UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL E SUDESTE DO PARÁ

INSTITUTO DE ESTUDOS DO XINGU

DEFESA DE MEMORIAL

Profa. Dra. Márcia do Socorro da Silva Pinheiro

 FORMAÇÃO: PRIMEIROS PASSOS DA
ESCOLA À UNIVERSIDADE
Ensino Fundamental
Ensino Médio
Graduação
Mestrado
Doutorado
PERCURSO PROFISSIONAL: PRÁTICAS
E VIVÊNCIAS
 DISCIPLINAS MINISTRADAS
Disciplinas ministradas pelo Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica
(PARFOR)

Ministrei a reoferta da disciplina Literatura Portuguesa Moderna, na modalidade a distância, para discentes do
Curso de Língua Portuguesa do Plano Nacional de Formação docente, no período 2017-3.

Ministrei a disciplina Literatura Portuguesa Contemporânea, em Limoeiro do Ajuru (PARFOR/UFPA) 2017;

Ministrei a disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC II), no Campus Universitário de Abaetetuba
PARFOR - POLO MOJÚ;

Ministrei a disciplina: atividade complementar II, em Dom Eliseu, pelo Plano nacional de professores da
Educação Básica (PARFOR).
Disciplinas ministradas como professora colaboradora na Universidade Federal do Pará
Ministrei a disciplina Teoria do texto narrativo, no período extensivo no Campus Universitário Tocantins- Cametá,
no 4º período de 2016;
Ministrei a disciplina Fundamentos da Teoria Literária, 68h, Faculdade de Linguagem, Campus Universitário
Tocantins- Cametá, no período de 26/06/2017 a 14/07/2017
Ministrei a disciplina Oficina de Compreensão e produção de textos acadêmicos, no Campus de Breves/UFPA
Ministrei a disciplina Literatura Portuguesa I: Era medieval, no Campus de Breves-Marajó 2018;
Ministrei a disciplina: LT05082 Oficina de avaliação no ensino-aprendizagem do Português, no regime intensivo,
no Campus Universitário do Tocantins- Cametá 2018;
Ministrei a disciplina Teoria no texto poético, no regime intensivo, no Pólo de Limoeiro do Ajuru - Faculdade de
Linguagem do Campus de Cametá 2018;
Ministrei a disciplina Literatura Portuguesa Clássica como professora colaborada pela Faculdade de Linguagem -
Campus Cametá, no Polo de Limoeiro do Ajuru, no período de 8 de fevereiro de 2019 a 16 de fevereiro de 2018 -
1º Período de 2019;
Ministrei a disciplina Literatura Portuguesa Moderna no regime intensivo para o Curso de Letras Habilitação em
Língua Portuguesa, no Polo de Baião - Universidade Federal do Pará, 2020.
Disciplina ministrada: Oralidade e escrita no ensino de Línguas, no
Curso de Pós-Graduação Lato sensu da Escola de Educação superior
Madre Celeste (ESMAC), 2017;

Disciplina ministrada: Metodologia do Ensino de Línguas e

Literatura, do Curso Mba em ensino/aprendizagem de línguas com
ênfase em português. inglês e espanhol, com carga horária total de
30h - Pós-Graduação da Escola Superior Madre Celeste, 2017.
Ministrei a disciplina: História da Literatura e Crítica
Literária, no Curso de Pós-Graduação Lato sensu em
Ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa e suas
práticas literárias: reflexões e ações, promovido pelo
centro universitário FIBRA, 2018.
Disciplinas ministradas - UNIFESSPA
Cultura Brasileira – 2019;

Linguística textual – 2019;

Produção Textual – 2019;

Ensino e aprendizagem de Língua e Literatura V – 2019;

Literatura Portuguesa Medieval II – 2019.

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA –
Colaboradora Externa em Projeto de Extensão – 2021;
Membro do corpo editorial da Revista Medeias – 2021.
 PRODUÇÕES ACADÊMICAS
Guiomar Torrezão e Maria Amália Vaz de Carvalho Cartas femininas n’ O Liberal do Pará, no XVI
no Grão-Pará. 2021; Congresso Internacional da Associação Brasileira de
Literatura Comparada, na Universidade Federal de
Missivas femininas na Província do Grão-Pará, No III
Uberlândia. 2018;
Simpósio internacional: história, cultura e relações de
poder, na Universidade de Lisboa, Lisboa - Portugal. A Condição Feminina nos Escritos de Maria Amália
2019; Vaz de Carvalho - Simpósio Internacional Imprensa,
Literatura, Linguagem e História, na Universidade
O dote e a imprensa periódica na Belém Oitocentista,
Federal ;
no Simpósio Mundial de estudos de Língua
Portuguesa, no Hotel Armação - Porto Galinhas - A Virtude recompensada em Pamela e Fabiola, no V
Pernambuco. 2019; Simpósio artístico e literário de Castanhal. 2016;do
Maranhão – Campus Bacabal.
A relação triangular entre Brasil, Portugal e França
nos escritos de Maria Amália Vaz de Carvalho, no
XXVII Congresso Internacional da Associação de
Professores de Literatura Portuguesa. 2019;
 ORIENTAÇÕES E PARTICIPAÇÕES EM
BANCAS
Merissa Ferreira Ribeiro. A Amazônia sob o olhar do
narrador clariceano: uma leitura da obra " Como
nasceram as estrelas: doze lendas brasileiras". 2020.
Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em
Pós-Graduação Lato sensu Ensino aprendizagem de
língua portuguesa) - Faculdade Integrada Brasil
Amazônia S.S LTDA. Orientador: Márcia do Socorro
da Silva Pinheiro;
Cecília da Conceição Quaresma. O estrangeirismo da
língua inglesa no português do dia a dia dos alunos do
6° ano da escola Araci Correa Santa Maria. 2018.
Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em
Curso de Letras Língua Portuguesa Parfor) -
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Orientador:
Márcia do Socorro da Silva Pinheiro.
Maria Lucidelma Lima de Castro. A imagem do negro
na Literatura Infanto-Juvenil nos livros. 2018.
Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em
Curso de Letras Língua Portuguesa Parfor) -
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Orientador:
Márcia do;
Joana Darc Moraes Barbosa. A utilização de história
em quadrinho para o desenvolvimento da leitura.
2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação
em Curso de Letras Língua Portuguesa Parfor) -
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Orientador:
Márcia do Socorro da Silva Pinheiro.Socorro da Silva
Pinheiro.
 PARTICIPAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS

XXVII Congresso Internacional da Associação Brasileira de Professores de Literatura portuguesa. 2019.

(Congresso);
VI Congresso Internacional de estudos linguísticos e literários na Amazônia. 2018. (Congresso);
Congresso Internacional dos 150 anos do Grêmio Literário Português. 2017. (Congresso);
XIV Seminário de pesquisas em andamento. 2017;
V Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia. 2016;
XIV Congresso Internacional da Associação Brasileira de Literatura Comparada. 2015;
XIV Encontro da Associação Brasileira de Literatura Comparada. 2014;
IV Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia. 2013.
EVENTOS ACADÊMICOS
TRÍADE – PESQUISA, ENSINO E
EXTENSÃO

ENSINO

PESQUISA EXTENSÃO
 PROJETO DE ENSINO
“Na Universidade, a aprendizagem, a docência, a ensinagem, só serão
significativas se forem sustentadas por uma permanente atividade de
construção do conhecimento. Tanto quanto o aluno, o professor precisa da
pesquisa para bem conduzir um ensino eficaz” (SEVERINO, 2008, p. 34).
Vai ser pautado a partir das demanda e das necessidades que os índios
sentem para se comunicar com os brancos, é que vão ser trabalhados os
gêneros textuais.
Também explorar a interpretação textual da literatura indígena ( Daniel
Munduruku – Um dia na aldeia: uma história munduruku, O Karaíba: uma
história do pré-Brasil, O sinal do pajé, O banquete dos deuses)
Graça Graúna, Bino Pankararu, Olívio Jekupé, Douglas Diegues, entre
outros.
Criar histórias na língua Kayapó e traduzir para a língua portuguesa ou/e
vice-versa;
Criar uma agenda de saraus de literatura indígena ( poemas, microcontos e
contos);
Criar/convidar uma rede de comentadores;
Estabelecer prêmios e concursos de literatura indígena para os discentes do
curso de letras;
Criar um jornal para que seja debatida a literatura indígena.
“A Lei nº 11.645/2008 assume o papel de uma política pública de
valorização da história e da cultura dos povos indígenas e também de
uma política educacional para formação de professores. Além disso, as
ações decorrentes dessa lei nos possibilitaram pensar no modo como são
construídos os cânones literários e, nesse sentido, uma ação de
repercussão nacional e de grande impacto para determinados setores da
nação foi a instituição do Programa Nacional Biblioteca da Escola
(PNBE) Indígena, em 2015”.
 PROJETO DE PESQUISA
“Um dos objetivos e dever das universidades, é a capacidade de atender
o que a sociedade anseia, de maneira a satisfazer às suas necessidades,
problemas, atribuir melhorias, entre diversos benefícios. Referente à
inter-relação entre sociedade/universidade”
“A extensão se torna exigência intrínseca do ensino superior em
decorrência dos compromissos do conhecimento e da educação com a
sociedade, uma vez que tais processos só se legitimam, inclusive
adquirindo sua chancela ética, se expressarem envolvimento com os
interesses objetivos da população como um todo”. (SEVERINO, 2017,
p. 25)
 PROJETO DE EXTENSÃO
“ Ao lermos um texto qualquer, colocamos em ação todo o nosso
sistema de valores, crenças e atitudes que refletem o grupo social em
que se deu nossa socialização primária, isto é o grupo social em que
fomos criados”( KLEIMAN, 1996, p. 12)
 Nome do projeto de pesquisa: Figurações femininas na Amazônia
paraense

Objetivo geral: Verificar a rasura provocada pelo apagamento histórico que acometeu as mulheres a
permanecerem em uma posição periférica;
Objetivos específicos:
Analisar a obra de Maria Lúcia Medeiros;
Compreender a teoria feminista;
O corpus da pesquisa será formado de contos dos livros: Zeus e a menina de óculos e Velas. Por
quem? Nessa etapa, será feita a leitura dessas obras, focalizando as figurações do universo da
mulher.
Plano De Extensão: PRALEE: práticas de leitura na escola 

Nome do projeto: PRALEE: práticas de Leitura na escola

Proponente/ coordenador: Márcia do Socorro da Silva Pinheiro

Público-alvo: discentes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas de São Félix do
Xingu
 SÃO FÉLIX DO XINGU

Fonte: IBGE <IBGE | Cidades@ | Pará | São Félix do Xingu | Panorama>

 ÍNDICES DE REGISTROS DE VIOLÊNCIA
CONTRA A MULHER
Em 2018, foram 8.142 casos formalizados;
Em 2020, esse índice saltou para 11.548;
As medidas protetivas concedidas pelo poder judiciário aumentaram cerca de
144% no mesmo período, saindo de 4.203 para 10.240.
Fonte: O Liberal digital
<
Casos de violência contra a mulher aumentam durante a pandemia | Política |
O Liberal
>
 SUGESTÕES DE LEITURA
OBRA AUTORIA
Olhos d’água Conceição Evaristo
Insubmissas lágrimas de
Conceição Evaristo
mulheres
Zeus ou a Menina e os
Maria Lúcia Medeiros
Óculos
Metade cara metade máscara
Eliane Potiguara
Ay Kakyri Tama: eu moro
Márcia Kambeba
na cidade
Flor da Mata, O sapo e o
Graça Graúna
Deus da chuva...
Objetivo Geral:

Contribuir para o enriquecimento das práticas de leitura em sala de aula,

norteando o ensino de Língua e Literatura no Ensino Fundamental em
forma de oficinas nas escolas públicas de São Félix do Xingu, notadamente
à reflexão e a função desse processo na formação de leitores.
 Objetivos específicos:
Desenvolver práticas de leitura nas aulas de Língua Portuguesa, como concebida pelos PCN’s, do Ensino Fundamental,
em escolas de São Félix do Xingu;

Discutir os textos literários de forma dinâmica e interativa com os alunos;

Refletir e promover círculos de leitura, de forma tal que os alunos sejam envolvidos no mundo recepção crítica;

Para tanto, estipulam-se como metas:

Elaborar propostas didáticas de ensino-aprendizado de gêneros textuais diversos para auxiliar no desenvolvimento da
leitura e da produção de textos em sala de aula;

Abordar as temáticas dos textos escolhidos relacionadas as vivências cotidianas dos alunos;

Realizar oficinas de leitura e recepção de textos literários para os alunos, a partir de colaboração das concepções de
leitura;

Produzir textos sobre temas relacionados às obras lidas com os alunos.

 REFERÊNCIAS

KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura: teoria e prática. 11ed.

Campinas: Pontes. 2002.
LAJOLO, Marisa e ZILBERMAN, Regina. A formação da leitura no
Brasil. São Paulo: Ática.1982.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico.
São Paulo: Cortez. 2017.