CURSO SOLIDÁRIO

CIDADE TIRADENTES - GUAIANASES

MOLL, JAQUELINE. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO

INTEGRAL NO BRASIL: DIREITO A OUTROS
TEMPOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS. PORTO
ALEGRE: PENSO, 2012.

Jaqueline Moll é uma das principais referências sobre a Educação Integral. Professora
universitária; atuou no MEC (2005-2013), frente ao Programa Mais Educação, entre outros.

PROFESSORA MARILZA FANTINI

CONCURSO PÚBLICO - SME/PMSP 2022
 A OBRA É DIVIDIDA EM TRÊS PARTES:

• Parte I – Compondo matrizes para o debate;

• Parte II – Possíveis configurações da escola;
• Parte III – Vivências e itinerários em políticas públicas.
 EDUCAÇÃO PARA O NOVO SÉCULO:
“EDUCAÇÃO POR TODA A VIDA”

A EDUCAÇÃO:

• ocupa o lugar central entre as ações sociais;

• deixa de ser instrumental e passa a ter um “fim em si mesma”;
• Para além de multicultural, é coletiva e pessoalmente múltipla;
 CAMINHOS POSSÍVEIS PARA UMA
EDUCAÇÃO INTEGRAL:

• PAULO FREIRE E AS CINCO DIMENSÕES PARA (RE)HUMANIZAR A EDUCAÇÃO:

1. Dimensão ético-política:
2. Dimensão técnico científica:
3. Dimensão epistemológica:
4. Dimensão estético-afetiva:
5. Dimensão pedagógica:
 FORMAÇÃO DE VALORES
RESPONSABILIDADE DUPLA DA
ESCOLA

• dar continuidade às tradições, conhecimentos, valores das gerações anteriores E preparar

as gerações futuras para a busca permanente do novo.

Respeito
Solidariedade
cooperação
 PAZ E FUTURO
CONCEITO MULTIDIMENSIONAL DE PAZ:

• Paz interior:
• Paz social:
• Paz ambiental:
• Paz militar:

A vida é uma tríade composta por elementos interdependentes:

INDIVÍDUO

AMBIENTE OUTROS / SOCIEDADE

 NECESSIDADES DA EDUCAÇÃO INTEGRAL

• SUPERAÇÃO DO PARALELISMO TURNO E CONTRATURNO

(COM DESNATURALIZAÇÃO DA ESCOLA COMPOSTA POR
TURNOS);
• ESFORÇO DE INTERSETORIALIDADE;
• ARTICULAÇÃO ESCOLA COMUNIDADE;
• FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOS PROFESSORES E
DEMAIS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO.
 PARTE II
POSSÍVEIS CONFIGURAÇÕES DA ESCOLA

• Jovens educadores;
• Oficinas;
• Escolas como espaços educadores sustentáveis: eixos pedagógicos:
cuidado, integridade e diálogo; sociedades sustentáveis convivem no
pluriverso.
• Pluriverso e interculturalidade.
• O pluriverso é composto por vários saberes e “seres” Latour (1994),
assim como o mundo. Dessa forma, a humanidade não está em um
universo e sim em um pluriverso.
 MACROCAMPOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL
Macrocampo é um campo de ação pedagógico-curricular no qual se desenvolvem atividades interativas e
integradoras dos conhecimentos e saberes, dos tempos e espaços e dos sujeitos envolvidos com a ação
educacional.
• São eles:
1. MEIO AMBIENTE – horta
2. ESPORTE E LAZER – xadrez, tênis de mesa
3. ARTE E CULTURA – grafite, práticas circences
4. INCLUSÃO DIGITAL (CULTURA DIGITAL) – redes sociais
5. SAÚDE E ALIMENTAÇÃO (PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE) – saúde sexual, alimentação saudável
6. ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO – Ensino Fundamental e Médio
7. DIREITOS HUMANOS – aprendizagem e convivência
8. COMUNICAÇÃO E USO DE MÍDIAS – rádio, jornal, fotografia
9. INICIAÇÃO À INVESTIGAÇÃO DAS CIÊNCIAS E DA NATUREZA – laboratório e feiras
10. EDUCAÇÃO ECONÔMICA – educação financeira e empreendedorismo.
 PARTE III

VIVÊNCIAS E ITINERÁRIOS EM
POLÍTICAS PÚBLICAS

Na terceira parte do livro, a autora relata experiências bem

sucedidas de implementação da Educação Integral em vários
estados e capitais do Brasil.