O Discurso cientfico e suas implicaes no ensino/aprendizagem: qual o lugar do educador e da criana?

MSC. Danielle Clen Serafim Curvacho

danielle.curvacho@hotmail.com

O que dito pelo discurso cientfico / capitalista?

Completude - todos podem tudo

Consumismo
Igualdade entre os homens

Prazer e felicidade a qualquer preo

Sucesso sempre no h espao para falhas

Respostas rpidas
Remdios para todos os males

Quais so as queixas da escola hoje?

Declnio da autoridade
Falta de limites dos alunos

Agressividade constante
Violncia

Dificuldades na aprendizagem
Fracasso escolar

Hiperatividade / TDA/H

Educador X criana / aluno

O aluno...no tem soluo.

Eu fao o que eu quero, o meu pai paga o teu salrio. Eu odeio a escola e odeio estudar. A vida cruel, porque tem que estudar. Professor, voc no manda em mim! No encosta a mo em mim.

No adianta ensinar. Ningum quer aprender.

Sinto-me agredida e desautorizada quando alunos e pais dizem que pagam o meu salrio. A escola perdeu o seu lugar de transmitir conhecimento, pois virou uma empresa. Crianas ditam as regras.

Na cultura ps moderna aluno = produto.

Contemporaneidade x fracasso escolar

Uma vez que tempo dinheiro, todos so fabricados juntos e, dessa forma o fabricante perde o contato com o produto final. A ateno que deveria ser dispensada a cada aluno precisa ser dividida com todos.

Fracasso escolar sustentado por um lgica capitalista (ateno desviada do um para o todo).
Funcionamento do todo se torna prioridade em prejuzo do bemestar de aluno que precisa, por todos os meios, se adaptar. Caso no se enquadre considerado fracassado. Fracasso escolar = patologia.

Discurso cientfico: psicofrmacos

Aliadas indstria farmacutica, cincia e tecnologia tomam conta do mercado, anunciando as suas plulas milagrosas para salvarem os que dizem ter os sintomas que o impedem de ser produtivos. Ritalina, Prozac, etc.

Qual a relao entre pedagogia e o discurso cientfico / capitalista ?

O aluno tem que alcanar o sucesso.

Aqui garantimos um lugar no mercado para o seu filho (...) E o lugar do desejo?

O comeo de tudo

Somos todos falados

Nossa histria comea a ser contada antes mesmo de nascermos.

Histrias cruzam. parentais que se

Relao Me-beb anloga relao educador-aluno

preciso buscar referncias de quando se foi beb de quando se foi criana para entender as necessidades deles.
Lembrar que a brincadeira uma forma de a criana elaborar suas perdas, as angstias e poder se reconhecer mortal.

A criana e a aprendizagem

Donald Winnicott afirma que a relao da me com o seu filho sustenta a onipotncia do beb como criador dela (me), dando origem ao espao de iluso.

Ser que para a construo da aprendizagem necessrio sustentar a onipotncia daquele que aprende?
Como fazer isso? Os elementos da cultura que so trazidos nas falas ou comportamentos das crianas em desenvolvimento encontram espaos de compreenso na sala de aula? Ou so considerados como no tendo nada a ver com a aprendizagem escolar?

A psicopedagogia e a relao Me-beb

Alicia Fernandez prope um aspecto fundamental na construo do processo de aprendizagem:

Somos uma organizao de aspectos conscientes, inconscientes e prconscientes da significao lgica, simblica, corprea e esttica e, que construdo desde o nascimento pelo modo como os pais reconhecem a criana como sujeito.

D. Winnicott em o Jogo da esptula apresentou um objeto brilhante aos bebs que se encontravam no colo de suas mes e, observava o comportamento: 1 Hesitao em pegar o objeto; 2 Pegar e brincar com objeto; 3 Separar-se dele sem chorar; Jogo que simula uma compreenso da relao que a criana estabelece com os objetos. Da mesma forma que o psicopedagogo apresenta o conhecimento criana e ela o utiliza conforme possa manuse-lo e aproveit-lo

Os autores

Sintomas
sociedade hiperativa. Escola medicalizada. E o lugar da escuta? Banalizao dos vnculos; Enquanto que a psicopedagogia/ aprendizagem deve passar pelo afeto.

Pargrafo da revista da escola lacaniana de psicanlise. Vol. I, (2008)

Com todas as evolues, progressos e artifcios disposio do homem que lhe permitem interferir e super controlar o mundo, emerge um medo do futuro, do semelhante, das ameaas imponderveis. O narciso hipermoderno no mais aquele seguro de si, pleno, mas um narciso inseguro, temeroso diante de tantas exigncias para as quais deve cada vez mais encontrar formas controle e proteo.

Auto-suficincia,competncia, competitividade e sucesso profissional so os requisitos que ento vo garantir a existncia humana. Reinam a insegurana e o medo generalizados, proliferam os sintomas psicossomticos, os distrbios compulsivos, as depresses e ansiedades, as tentativas de suicdio, e um crescente sentimento de insuficincia e auto depreciao. Todas essas manifestaes psquicas na hipermodernidade so o testemunho da emergncia de uma angstia primordial j destacada por Freud no incio do sc.XX. (P. 80)

Sigmund Freud (1913)