As Dificuldades para Escolha de uma

Profissão no Brasil Contemporâneo

Elisângela Maia
Causas

 Emocional: jovens se deparam com sentimentos múltiplos na hora de pensar em

qual carreira seguir. As dúvidas são muitas: Onde eu me encaixo? O que eu
gosto de fazer? Quais são minhas habilidades? Falta de preparo e de motivação,
indecisão e expectativas irracionais também são fatores dificultantes, além da
falta de informação sobre profissões e mercado. Existe ainda a expectativa e/ou
pressão da família e os anseios sobre o retorno econômico da carreira escolhida.
 Social: a discussão sobre escolha profissional não costuma ser prioridade para
jovens de condições socioeconômicas mais vulneráveis, que muitas vezes
acabam tendo de trabalhar desde cedo para ajudar em casa, são limitados aos
empregos informais ou terminam sendo pais na adolescência.
A ausência de orientação vocacional e a desigualdade socioeconômica entre
estudantes interferem diretamente nesse cenário no Brasil.
Filmes/Livros

 Jardins Selvagens (Dare To Be Wild) - 2015

Sinopse: a irlandesa Mary Reynolds é uma jovem designer paisagista tentando realizar os mais
ambiciosos projetos de jardinagem. Depois de percalços, é aceita no concurso da prestigiada
Exposição de Flores de Chelsea (Inglaterra), também designada de “A Grande Exposição de
Primavera”. Baseado em fatos reais, o filme mostra como Mary superou as expectativas do
mundo.

 Julie & Julia - 2009

Sinopse: o filme mostra a vida de Julie, uma funcionária de call center, infeliz em sua profissão,
que encontra felicidade e conforto ao cozinhar depois do trabalho. Aos 30 anos, ela decide
cozinhar as 524 receitas do livro de Julia Child, e cria um blog para relatar sua trajetória.
 “Sociedade do espetáculo”, do filósofo sociólogo Guy Debord, apresenta a teoria de que todas as
pessoas vivem suas vidas como se fosse uma performance, tentando sempre dar o melhor show
uma para os outros e apresentar a perfeição. A teoria se comprova correta ao ser comparada aos
altíssimos padrões impostos aos jovens em escolher uma profissão.
Argumentos de autoridade/Dados

 Gregory Bateson (1986) afirma que as relações precedem às coisas e pessoas.

Segundo o antropólogo, não há sentido falar sobre comportamento humano sem
procurarmos suas raízes naquilo que acontece entre as pessoas. As relações
constituem o indivíduo e as suas escolhas estão atreladas a essas interações. Nesse
sentido, a profissão é também um componente estruturante do “eu” social.
 9% dos estudantes do ensino médio no Brasil estão matriculados em programas
vocacionais. Em países como França, Portugal e China a média é de 41% — relatório
Education at a Glance
(2018), da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

 59% dos estudantes do nível superior desistiram dos cursos entre 2010 e 2019 no
Brasil — Censo da Educação Superior 2019, do Ministério da Educação (MEC).
 66,70% dos jovens de 15 a 28 anos afirmam que os pais deram liberdade para fazer a
escolha profissional — Núcleo Brasileiro de Estágios (Nube), 2019.
Intervenção

 Família: garantir uma rede de apoio é indispensável para que o jovem se sinta acolhido no momento de
pensar e conversar sobre seus planos futuros. Uma aproximação da escuta e orientação mais próxima
permite criar um ambiente de amparo adequado para fornecer segurança e auxílio aos jovens.
 Escola: a escola pode colaborar sendo um espaço de informações e direcionamentos, pensando na
realização de eventos e discussões sobre escolhas profissionais jovens e ajudando, assim, no
planejamento a longo prazo dos jovens. Também é importante proporcionar o apoio psicológico e
pedagógico adequado para que o jovem possa desenvolver melhor uma autopercepção de suas
necessidades individuais, identificações e aptidões. É fundamental que os alunos saibam onde buscar
informações de qualidade sobre os mercados almejados.
 Governo: é importante promover políticas públicas para orientação do trabalho ao longo da formação
escolar de modo que a escolha profissional seja introduzida no planejamento de vida dos jovens. Em
2019, o Ministério da Educação lançou o programa "Novos Caminhos", que tem como uma de suas metas
preparar 40 mil docentes da rede pública até 2022, com aulas sobre atualização tecnológica (indústria
4.0), técnicas pedagógicas voltadas para a educação profissional, empreendedorismo e orientação
profissional e vocacional.