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demonstra o amor porque a chuva rega as plantas, limpa o ar, enche os rios,
etc; não demorar muito tempo para tomar banho – demonstra o amor que
você tem com a natureza, pois, quando você toma banho rápido, você gasta
menos energia, e, portanto, destrói menos a natureza; etc.)
c. Por que nós podemos dizer que as leis divinas são naturais? (As leis divinas são
naturais porque elas são verdadeiras; elas nunca mudam. Por exemplo, por que se
diz que um suco é natural? Porque ele é feito da fruta verdadeira, ele não é feito
de pozinho.)
3. Atividade: Pedir para as crianças recortarem de revistas acontecimentos que retratem as
leis divinas, explicarem o porquê eles retratam as leis divinas e montarem um mural. Estes
acontecimentos podem ser fenômenos naturais, uma pessoa abraçando a outra, baleias num
oceano, etc. Esta atividade vai demonstrar se as crianças conseguiram internalizar
plenamente o que é uma lei natural.
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i. Como a margarida, todos os outros seres vivos na Terra precisam morrer
para que outros possam nascer. Isso não é maldade de Deus, já que todos
terão uma nova oportunidade de vir à Terra novamente.
ii. Os seres vivos morrem porque seus sistemas vão envelhecendo. Então, é
muito bom que eles morram, porque eles têm a oportunidade de nascer em
corpos novos em outras reencarnações.
iii. Os seres humanos reencarnam para evoluírem moralmente, ou seja, para se
tornarem pessoas melhores.
iv. Os animais e as plantas nascem para evoluírem fisicamente, ou seja,
melhorarem as suas espécies.
v. Se os seres não se reproduzissem, ou seja, tivessem filhos, a vida na Terra
acabaria, pois os seres envelheceriam e morreriam sem haver outros que
nascessem de novo.
3. Atividade: Mostrar desenhos para as crianças que retratem alguns estágios de
desenvolvimento de alguns seres vivos (seres humanos, borboletas, cães e sapos) e
comentar sobre algumas características desses seres. Então, dar-lhes os desenhos para
colorirem.
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d. Nós precisamos derrubar a floresta para construir nossas casas. Mas, seria
necessário ter derrubado toda a floresta?
e. Nós precisamos de petróleo para fazer gasolina, que serve de combustível para os
carros. Mas, será necessário acabar com todo o petróleo no planeta para fazer a
gasolina? Será que não podemos utilizar outras formas de combustível?
f. Nós precisamos de pilhas para que os brinquedos funcionem. Mas, será necessário,
quando a pilha tiver sua utilidade findada, jogarmo-nas no lixo comum de nossas
casas? As pilhas são muito poluentes. Nem no lixo de nossas casas nós podemos
jogar. Elas devem ser jogadas nas cestas que recolhem pilhas e baterias do centro
da cidade.
3. Atividades: Entregar desenhos em que as crianças vão se deparar com situações-
problemas. Por exemplo: ”num lago há 10 peixes. Quantos peixes você precisaria para fazer
o seu almoço? Seria necessário pescar todos estes peixes?”. Quando conseguirem resolver
(todas as crianças juntas, oralmente), elas os colorirão.
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ii. Quem progrediu mais: o Oscar ou os meninos estudiosos de sua escola? Por
quê?
iii. O que mais devemos fazer para progredirmos?
3. Dinâmica:
a. Estória cumulativa: a evangelizadora começa a contar uma história de alguma
criança bem levada. As crianças terão que continuar esta história de forma a fazer
essa criança a ir para o caminho do bem.
b. Pedir para as crianças desenharem um aspecto positivo e outro negativo ou da
estória ou do poema, explicando qual delas leva ao progresso e qual não leva.
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iii. Todos têm liberdade, não é mesmo? Mas será correto roubar? (Pedir para as
crianças citarem outros atos que não condizem com o uso certo da
liberdade...)
3. Atividade: Pedir para as crianças fazerem dois desenhos. Um que retrate atos que
condizem com o bom uso da liberdade e outro que condizem com o mau uso da liberdade.
13º Encontro – 10ª Lei Divina – Lei de Justiça, de Amor e de Caridade. (___/___)
1. Objetivos: Levar as crianças a entender que Deus nos ama, e, por isso, utiliza de toda sua
justiça para promover situações em que tenhamos que agir com caridade com os nossos
irmãos.
2. Bate-papo:
a. Contar a estória “A pequena felicidade”.
b. Discutir:
i. O que a gente tem que fazer para embarcar no trem da felicidade?
3. Dinâmica: Fazer o trem da felicidade com as crianças. Cada criança desenhará um vagão, e,
no final, colocarem todos estes vagões juntos para formar o trem da felicidade.
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viii. Antes a abelhinha não acreditava em Deus. Depois da tempestade, ela
começou a acreditar nele. Então, ela progrediu?
ix. Antes de a abelhinha não acreditar em Deus, Este a amava mesmo assim?
Isto é a lei de igualdade, não é mesmo?
x. A abelhinha tinha a liberdade de voar para onde ela quisesse?
xi. Deus agiu com caridade com a abelhinha, por quê?
3. Dinâmica: Jogo “senta, levanta”: A evangelizadora manda que as crianças levantem quando
algo relacionado com as leis divinas seja falado, e que sentem/permaneçam sentadas
quando for algo que não condiz com isso.