GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
DIRETORIA PARA EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE, INCLUSÃO E CIDADANIA
COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO

OFICINA BÁSICA DE RÁDIO I

Belém – Pará
2010
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Ana Júlia Carepa

Governadora do Estado do Pará

Luiz Cavalcante

Secretário de Educação

Ana Lúcia de Lima Santos

Secretária Adjunta de Ensino

Conceição Passos

Diretoria de Educação para Diversidade, Inclusão e Cidadania

Áurea Albuquerque
Coordenadoria de Tecnologia Aplicada à Educação
e
Coordenadora Estadual do PROINFO

Vânia de Castro

Jornalista responsável pela Assessoria Pedagógica

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PROGRAMA RÁDIO ESCOLA

COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO - CTAE.

Parcerias:
DITEC - DIRETORIA DE TECNOLOGIA.
ASCOM- ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO.

O QUE É O PROGRAMA RÁDIO ESCOLA?

Projeto criado pela CTAE (2008) inspirado no programa nacional de rádio escola do
MEC para incentivar educadores a utilizar a mídia de rádio (mini estúdio) em suas
práticas didático-pedagógicas.

OBJETIVO:
Implementar e difundir o uso de recursos tecnológicos modernos (rádios webs) e
técnicas de comunicação, como instrumento pedagógico nas escolas do Estado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Valorizar a utilização das linguagens oral e escrita padrão.

 Desenvolver a capacidade crítica e uma atuação mais responsável como

cidadão atuante da comunidade.

 Planejar e executar ações educativas, culturais e sociais que promovam a inter-

relação dos sujeitos, da escola e da comunidade.

 Estimular nas escolas a criação de sua própria rádio web, com apoio
logístico/pedagógico da CTAE/ASCOM e suporte técnico da DITEC.
  Acompanhar e avaliar o processo de funcionalidade das rádios webs e
adequação aos princípios norteadores que regem o funcionamento da rádio
padrão -RÁDIO WEB SEDUC- estabelecidos em seu regimento interno.

 Busca a interrelação dos sujeitos, escola/comunidade, educador/educando no

planejamento e execução das ações escolares. Apoio: DEDIC/ DITEC.

 Divulgar e valorizar a cultura amazônica e suas expressões artísticas.

PÚBLICO ALVO DIRETO: professores da rede estadual ( Belém e interior) e dos

Núcleos de Tecnologias Educacionais.

INDIRETO: comunidade escolar.

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NORMATIZAÇÃO

NORMATIZAÇÃO DE FUNCIONAMENTO DAS RÁDIOS ESCOLARES ESTABELECIDA PELA

COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO - CTAE .

1- É PRÉ-REQUISITO BÁSICO ESSENCIAL QUE A RÁDIO SEJA VEÍCULO DE

COMUNICAÇÃO EXCLUSIVAMENTE SEM FINS LUCRATIVOS: SEM PROPAGANDAS DE
ESTABELECIMENTO COMERCIAL E POLÍTICO, NEM RECEBER PAGAMENTO POR
QUALQUER OUTRO SERVIÇO PRESTADO.

2- DEVE SER IMPARCIAL SOB TODOS OS ASPECTOS ( POLÍTICA PARTIDÁRIA,

POLÍTICA INTERNA DA ESCOLA ETC): SEM PARTICIPAR DE CAMPANHAS NEM FAZER
DIVULGAÇÃO DE AÇÕES PROMOVIDAS POR PARTIDOS POLÍTICOS.

3- DEVE PARTICIPAR DE CAMPANHAS DE UTILIDADE PÚBLICA QUE SEJAM

EDUCATIVAS E QUE TRAGAM BENEFÍCIOS À COMUNIDADE ESCOLAR.

4- ALUNOS, PROFESSORES OU PESSOAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A SERVIÇO DA

RÁDIO WEB ESCOLAR SERÃO VOLUNTÁRIOS, NÃO PODENDO RECEBER, NENHUMA
REMUNERAÇÃO POR ESSE SERVIÇO.

5- DEVE ESTAR ABERTA À CONTRIBUIÇÃO DO CORPO DOCENTE, DISCENTE E DA

COMUNIDADE, SEM RESTRIÇÕES DE RAÇA, CREDO, SEXO OU PROFISSÃO.

6 -DEVE PRIORIZAR PROGRAMAÇÃO VOLTADA PARA A EDUCAÇÃO, ARTE E

CULTURA.

7- DEVE MANTER LINGUAGEM CORRETA E DE BOM NÍVEL (USAR A LÍNGUA

PORTUGUESA PADRÃO) NA APRESENTAÇÃO DE SEUS PROGRAMAS E OUTROS
RECURSOS (VINHETAS, CHAMADAS, SPOTS,ETC)), EVITANDO O USO DE LINGUAGEM
DE BAIXO NÍVEL COMO PALAVRÕES OU GÍRIAS DEPRECIATIVAS.

8- DEVE TER POSTURA ÉTICA: NÃO USAR A RÁDIO PARA AGREDIR OU DENEGRIR A
IMAGEM DE OUTROS.
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OFICINA BÁSICA DE RÁDIO I

1-O RÁDIO NA EDUCAÇÃO:
HISTÓRICO E FUNÇÕES.

2-USO DA LINGUAGEM RADIOFÔNICA:

LOCUÇÃO DE RÁDIO
GÊNEROS DE PROGRAMAS
PRODUÇÃO DE RÁDIO
PRINCIPIOS NORTEADORES DE FUNCIONAMENTO

3- EQUIPAMENTOS BÁSICOS DE RÁDIO:

CONHECENDO OS EQUIPAMENTOS

OFICINA BÁSICA DE RÁDIO II

1-RÁDIO JORNALISMO.
A PAUTA/ A NOTÍCIA
TEXTO DE JORNAL
PRODUÇÃO E APRESENTAÇÃO.
.
4- EQUIPAMENTOS BÁSICOS DE RÁDIO:
EQUIPAMENTOS E SUA OPERACIONALIDADE
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OFICINA DE RÁDIO I

O RÁDIO NA EDUCAÇÃO

A HISTÓRIA DO RÁDIO: Final do séc. XIX: confinado ao ambiente militar (arma de

guerra). Até 1919, as emissões particulares eram proibidas em toda parte.
1ª guerra mundial (1914-1917): primeiro laboratório de utilização do rádio para fins militares.
Inglaterra: Sucesso nas operações navais dominando a tecnologia da comunicação sem fio, com
transmissões de mensagens que cruzavam o oceano Atlântico através das ondas do rádio. EUA
investem na comunicação de massa. Nos anos 20 acreditavam que serviria para elevar o nível
cultural de toda a população.

BRASIL: em 7 de Setembro de 1922 o rádio chega ao Brasil na festa de centenário da

independência.

ROQUETTE PINTO
20/04/1923- Rádio Sociedade do Rio de Janeiro e a instalação definitiva da radiodifusão no Brasil.
Acreditava na propagação da Ciência e da Arte. A primeira função do rádio brasileiro foi,
principalmente educativa. A elite dominava: óperas, conferências, palestras bilíngües.
COMERCIAIS: produtos de ideologias e pastas de dentes.

BRASIL (1937): Getúlio Vargas e a “Hora do Brasil” (divulgador oficial do governo).

ANOS 40: música popular brasileira, os programas humorísticos, as radionovelas, criaram e

aperfeiçoaram a linguagem do rádio brasileiro.

ANOS 70: democratização do rádio com as ondas hertzianas patrimônio da humanidade, todos têm
o direito de emitir opiniões, participar da construção das notícias, ser sujeito de comunicação.
Hoje o rádio é o veículo de massa mais democrático e eficaz para se fazer uma mobilização social,
pois fala para a comunidade.

O RÁDIO VIA INTERNET: Setembro de 1995 (Texas) KLF de Dallas. Primeira emissora
comercial transmitida de forma contínua e ao vivo pela internet.
Pioneirismo no Brasil: Rádio Web Itatiaia (1997)
USO DA LINGUAGEM RADIOFÔNICA

I- A LINGUAGEM
O processo de produção em rádio vai da pauta à locução e compreende o uso da linguagem escrita
e a construção de textos.
Falar no rádio deve ser a mesma coisa que falar com amigos, a fala supõe uma linguagem mais leve
e informal, assim como um bate papo com amigos, com muita descontração.
Usam-se palavras concretas, que transmitem uma imagem, que possam ser vistas, tocadas, sentidas,
que tenham peso e medida.

A linguagem radiofônica é fundamentalmente DESCRITIVA, NARRATIVA E SEDUTORA.

Descrição / Narração: trabalhar com sua fala e a imagem que o ouvinte cria.
Sedutora: Fazer rádio é seduzir o ouvinte. E como acontece?
È preciso entrar na magia do rádio, gostar do que faz e desfrutar do programa.

O rádio é um meio produzido para o sentido da audição e não para os olhos, ou seja, as palavras
devem sugerir “ imagens” para que o ouvinte”enxergue” pela voz do locutor. Todas as mensagens ao
serem lidas devem estar condicionadas a um ritmo. O locutor dá a harmonia do programa. Toda
essa produção deve reter a atenção do ouvinte.

PREPARAÇÃO: Antes de ir para o ar, precisamos preparar o que vamos falar, prestar muita atenção
no que falamos e nunca deixar de lado algo fundamental que é o respeito ao ouvinte.

USO DA PALAVRA
1- É preciso dosar bem o uso da linguagem oral, tanto quantitativa quanto qualitativa.
2- A mensagem deve ser concreta, verdadeira, importante e atraente.
3- Usamos palavras simples para que todos possam entender (frases curtas e claras), evitando
expressões negativas.
4- O texto deve ser escrito como se fala. Ao ser lido sairá com naturalidade e vai parecer que o
fato está sendo contado.

LINGUAGEM RADIOFÔNICA: CLARA, SIMPLES, DIRETA E AMIGÁVEL.

 CLARA: não colocar muitas idéias num só parágrafo e não usar palavras difíceis do ouvinte
entender.
 SIMPLES: Em rádio, usamos palavras fáceis. Não complique. Não abuse de palavras
técnicas, abstratas, estrangeiras, pouco usuais.
 DIRETA: (OBJETIVIDADE) diga o que tem que dizer sem rodeios. Evite abusar de
comparações difíceis e da construção de frases rebuscadas. Quando escrever para o rádio,
primeiro escreva, depois leia em voz alta e, então, sinta se soa como linguagem oral. Seja
objetivo, seja breve.
 AMIGÁVEL: conversa radiofônica é íntima, se fala ao ouvido das pessoas. Não faça
discurso. Converse com o ouvinte falando sempre para uma pessoa, no singular. Nunca
imagine falar para uma multidão, mesmo supondo que sejam muitos os seus ouvintes.
Use sempre o “você” e não o vocês. Fale diretamente com ele, o ouvinte.
 II- A LOCUÇÃO
É dever do locutor estar sempre “bem informado” sobre o que acontece na comunidade escolar, no
Estado, no país e no mundo e, evidentemente, sobre o que vai apresentar no programa.
Quem trabalha com locução deve ter o hábito da leitura, precisa ler, ler ontem, hoje, amanhã e
sempre.
Ao colocar a informação no ar, o locutor deve causar a sensação de que ele está “ falando a notícia”
e não “lendo a notícia”.

Antes de abrir o microfone, o locutor deve:

 ler o texto (esclarecendo dúvidas sobre pronúncias de nomes de pessoas e lugares).
 Marcar as palavras que devem ser lidas com ênfase.
 Assinalar as pausas de respiração.
 Checar a pronúncia correta de nomes e lugares.
 Ler sem pressa.
 Interpretar ( e não despejar) o texto.
 Ser natural – alegre, triste ou irônico – sempre respeitando o tom da notícia.
 Acreditar no que está lendo.
 Pronunciar bem as palavras (ter boa dicção).
 Ter boa postura: não ser moralista, autoritário, professoral, arrogante.Deve ter seriedade e
respeito com o ouvinte.

O QUE DIZER NA ABERTURA DO PROGRAMA:

Diga só o necessário, mas o suficiente para transmitir sua mensagem.
1-Faça a saudação incluindo hora e data.
2-Nome do rádio.
3-Nome do programa e conteúdo do programa.
4-Diga seu nome.
5-convide o ouvinte a participar através de telefone, e-mail, bilhete, carta.
6-Anuncie a primeira música.

EXEMPLO DE TEXTO DE ABERTURA DE UM PROGRAMA:

BOM DIA. SÃO 8 HORAS EM BELÉM DO PARÁ. HOJE DIA 21 DE JULHO DE 2010 É
DIA DO AMIGO. ESTÁ ENTRANDO NO AR ATRAVÉS DA SUA RÁDIO WEB SEDUC
MAIS UMA “MANHÃ POÉTICA”, COM MÚSICA DE BOM GOSTO, DICAS, POESIAS
E INFORMAÇÕES DO NOSSO UNIVERSO LITERÁRIO PARA PESSOAS DE BOM
GOSTO COMO VOCÊ.
EU SOU ________________ E VOU FICAR EM SUA COMPANHIA ATÉ ÁS 10 HORAS.
E PARA DEIXAR O NOSSO PROGRAMA MAIS AGRADÁVEL, VOCÊ PODE
PARTICIPAR FAZENDO O SEU PEDIDO MUSICAL, MANDANDO AQUELA
MENSAGEM PARA SUA FAMILIA, PROFESSORES, COLEGAS DE TRABALHO E
AMIGOS. É MUITO FÁCIL, BASTA LIGAR___________ OU ESCREVER PARA
RODOVIA AUGUSTO MONTEGRO – K10 ICOARACI. BELÉM – PARÁ - BRASIL.
SE PREFERIR MANDAR UM E-MAIL, NOSSO ENDEREÇO ELETRÔNICO ESTÁ A
SUA DISPOSIÇÃO DIGITE RADIOWEB @ SEDUC. PA. GOV. BR.
MANDE O SEU RECADO. SERÁ UM PRAZER ATENDER VOCÊ.
QUE TAL COMEÇARMOS COM UMA HOMENAGEM ESPECIAL AO AÇAÍ NOSSO
DE CADA DIA, QUE SÓ AS MÃOS DE TOQUE ABENÇOADO SABEM FAZÊ-LO:
NILSON CHAVES - SABOR AÇAI.
TEC: MÚSICA SABOR AÇAÍ
III-GÊNEROS DE PROGRAMAS

ENTREVISTA, NOTICIÁRIO, MUSICAL, FICÇÃO, ESPORTIVO, RADIONOVELA,

RELIGIOSO, EDUCATIVO, HUMORÍSTICO E DE VARIEDADES.

JORNALÍSTICO: tem notícias, debates, acontecimentos, informações gerais.

EDUCATIVO: específico sobre determinado assunto, com apoio técnico-científico de um
profissional que domine o assunto.
VARIEDADES: tem músicas, serviços, notícias, utilidade pública, novidades em geral.

IV-COMO FAZER UM PROGRAMA DE RÁDIO

CARACTERÍSTICAS:
O programa de rádio possui blocos (divisões/seções) que compõem uma programação.
Elementos que constituem um programa ou bloco: Aberturas, Vinhetas, Comerciais, Chamadas etc.
Ex: Programa de gênero Informativo / Musical tem:
Abertura
Música e/ou propaganda da comunidade escolar.
Bloco informativo (entrevista/apresentação de um tema).
Música e/ou propaganda da escola.
Bloco informativo (dicas culturais; informe interno e da comunidade)
Música(s)
Encerramento

V - PRODUÇÃO DE TEXTO E SONORAS

ETAPAS DA PRODUÇÃO:

1-Construção da pauta: planejamento.

Produção: tem roteiro, produção dos textos, dos intervalos, de vinhetas e dos sons de fundo (BG).
Ensaio e gravação.
2-Duração do programa: avalie seus objetivos e a realidade da turma. Qual é a duração do
programa? Que tipo de produção se vai fazer? Produção simples ou trabalhada?
3-Dividir os alunos em equipes e distribuir os temas a serem trabalhados nos programas que serão
feitos (programas adiantados).
Rádio é trabalho de equipe.

a) PRODUÇÃO DE TEXTOS:
1- envolve a construção de textos de apresentação, reportagem, notícias, perguntas para o
entrevistado, textos publicitários sobre a escola e outros.

b) PRODUÇÃO SONORA:
1- envolve a construção de vinhetas, dos jingles, a busca por efeitos sonoros e musicais.

c) GRAVAÇÃO
Explorar as ferramentas de multimídias, do software, de edição, como baixar e copiar o Aldacity
(software de edição de som).
http:// audacity. Sourceforge.net
VI - A PAUTA

A pauta é o roteiro dos principais assuntos ou temas que merecem cobertura de um programa de
rádio. Ela contém resumo do que deve ser apurado na reportagem e indicações básicas como:
 Pessoas a serem ouvidas;
 Meio de contato com elas (telefone, endereço etc).
 Sugere as perguntas básicas, os pontos que serão tratados na reportagem e mostrar as
possibilidades de abordagem do tema pelo repórter ou locutor entrevistador.

A CONSTRUÇÃO DA PAUTA DE TRABALHO

DEFINIR A PAUTA: planejar um roteiro de trabalho.

O grupo vai definir: haverá vinheta da rádio e de abertura do programa? Qual a duração do
programa? Como será cada bloco? Qual a equipe envolvida e qual a função de cada um?
Com esse planejamento as equipes poderão se dividir em tarefas como produção de vinhetas,
locução, edição, pesquisa, entrevista (aluno-repórter), redação, produção de efeitos sonoros.

SUGESTÃO DE ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DE PAUTA

Nome da rádio:
Nome do programa:
Material a ser usado para a elaboração do programa de rádio:
Divisão de tarefas:
Sinopse do programa:

COMO FUNCIONA CADA BLOCO:

BLOCO 01
Duração total do bloco ?
O que vai compor esse bloco? (entrevistas? músicas? informação? leitura de um poema? E
respectiva duração de cada parte.
INTERVALO
BLOCO 2
Duração total do bloco? O que vai compor esse bloco? (entrevista, música, informação, cultura) e
respectiva duração de cada parte.
Encerramento do programa
Vinheta do programa.
Vinheta da Rádio (assinatura da rádio).

VII- SONOPLASTIA

RECURSOS SONOROS
Todo programa deve começar e terminar com trechos de música. Isso permite que, já na abertura, o
programa seja identificado imediatamente pelo ouvinte. Músicas, sons e efeitos especiais são
importantes no rádio. Compensa a limitação do veículo, que utiliza apenas um dos nossos sentidos.
Os recursos sonoros no rádio colaboram para a criação de “imagens” auditivas.
CORTINA: quando se usa uma música para começar algum programa.
EFEITOS: usados para dar mais realidade à programação. É a repetição de um som que foi feito
(gravado) no estúdio.
VINHETAS: são usadas em varias situações. Vinheta de abertura e encerramento de um programa;
passagem de bloco; mudanças de ambientes e outros.
FUNDO MUSICAL (BG): usado durante um bate papo, conversa com o ouvinte ou qualquer outra
programação, para ficar mais animado ou destacar o tema. Deve-se ter cuidado para não utilizar
como fundo musical, composições com letras ou em altura que dificulte a compreensão da conversa
ou da voz do apresentador.

VIII- - A PROGRAMAÇÃO MUSICAL

Este é um assunto importantíssimo, pois a programação musical de uma rádio está atrelada
diretamente ao gosto do ouvinte e não ao gosto do locutor.
Quem fica responsável pela programação das músicas (DJ) deve estar atento para tocar as músicas
que o ouvinte quer, pois o que se toca é para agradar aos ouvintes e não ao um grupo ou a uma
determinada pessoa.
As músicas tocadas devem pertencer a todos os gêneros e o DJ deve tocar um pouco de tudo, mas
como estamos falando de rádio na educação deve-se ter cuidado com as músicas de sentido duplo,
de gosto duvidoso, preconceituoso, de frases chulas e que nada acrescentam para o enriquecimento
cultural da comunidade escolar. Nada de direcionar uma tendência musical, por que está na moda ou
por que é do gosto de quem está por trás do microfone. Não esqueça: Rádio se faz para o ouvinte.

IX- AVALIAÇÃO

‘O QUE APRENDI COM ESSE PROJETO?”

Questionário; reuniões semanais ou por quinzena; registro de pontos positivos e negativos do
trabalho da equipe, de cada apresentação, de falhas, dificuldades encontradas, propostas e sugestões
para os próximos trabalhos.
Verificar se os alunos foram capazes de:
-vivenciar a produção de um programa de rádio?
-elaborar uma pauta?
-produzir textos para os programas?
-trabalhar em equipe?
-selecionar informações relevantes?
-editar informações?
-explorar as ferramentas tecnológicas para a produção de programas de rádio?
-trabalhar a habilidade de comunicação oral e escrita?

DICAS DE RÁDIO:
• Antes de usar o microfone, deve-se testá-lo e direcioná-lo a pessoa que vai falar.
• Não fale em cima do microfone, mantenha-o afastado pelo menos um palmo da boca, se
ficar muito perto teremos os famosos”pufs” no ar (saturação na captação).
• Cuidado com a respiração, o microfone capta tudo e amplia. Sabe-se quando o locutor é
iniciante pela respiração.
• Não vire a folha se estiver lendo diante do microfone.
• Você deve se identificar com ouvinte, e não ouvinte com você. Quando no ar o locutor
precisa ser agradável, pois são muitos os ouvintes presenciando sua forma de se comunicar.
• Quando for ler algo, interprete corretamente o texto (leia antes de abrir o microfone) para
não dar mancada e ser alegre em notícias tristes e vice-versa.
• Ao ler seu tom precisa ser convincente, você tem que acreditar naquilo que está lendo.
 • Pronuncie bem as palavras ( não esqueça dos finais com “s” e “r” e articule bem as palavras,
os finais das frases.
• Não se desconcentre. Não permita barulho no estúdio e nem outras pessoas que possam lhe
tirar a atenção.
• Evite tossir, espirrar ou bater com a caneta na mesa.
• A voz é o instrumento de trabalho do locutor, por que é ela que cria a magia do programa. A
bela voz não é só aquela aveludada, grave, mas sim a com boa dicção, articulação e
interpretação diante do microfone.
• Quando estiver falando não se distraia para não esquecer o microfone aberto.
• Capriche na abertura do programa. Para que o bom orador realize com êxito o seu discurso,
ele tem que caprichar na introdução. O teor das primeiras palavras é fundamental para se
ganhar a atenção do ouvinte desde o início. Portanto, capriche na abertura do programa é
regra entre os bons locutores. Realizar a abertura de um programa com sucesso vai dar ao
locutor satisfação, tranqüilidade e segurança.

EXERCÍCIOS

1-O prestidigitador prestativo e prestatário está prestes a prestar a prestigitação prodigiosa.

2-A prática da padaria está na pradaria prateando prados prateados.

3-Branca branqueia escrabras brabas das bruacas e bruxas branquejantes.

4-Trovas e trovões trovejam trocando quadros trocados entre os trovadores esquadrinhados nos
quatro cantos.
5-As pedras pretas da pedreira de Pedro Pedreiras são os pedregulhos com que Pedro apedrejou três
pretas prenhas.

6-O grude da gruta gruda a grua da gringa que grita e, gritando, grimpa a grade da grota grandiosa.

7-No quarto do Crato eu cato quatro cravos cravados no crânio da caveira do craveiro.

8-O lavrador é livre na palavra e na lavra, mas não pode ler o livro que o livreiro quer vender.

9-Fraga deflagra um drible, franco franqueia o campo, o povo se inflama e enfrenta o preclaro júri,
que declara grave os problemas.

10-Quero que o clero proclame, aclare o caso de Clara e declare que clama e reclama claro.

11-A flâmula flexível no florete do flibusteiro flutuava fluorescente na floresta de flandres.

12-Na réplica a peble pleiteia planos de pluralidade plausíveis na plataforma do plenipotenciário.

13- No tablado os emblemas das blusas dos oblatas estavam obliterados pela neblina oblíqua.

14- A hidra, a dríade e o dragão ladrões do dromedário do druida foram apedrejados.

15-O lavrador lavrense estudou as livrilhas e as lavrascas no livro do livreiro de livralascas.

16-O gato cruel cravou as garras no cangote do camundongo que comia crosta de cará na cumbuca
quebrada. O cão que cochilava acordou com o conflito e correu com o gato de Croelândia.

1- TEXTO PUBLICITÁRIO:

A VITÓRIA DE UM LIDER, É UMA CONQUISTA DIÁRIA,// FEITA DE PEQUENOS GESTOS

E ATITUDES.// A ESCOLA X REAFIRMA ESTA VERDADE A CADA DIA, / SE
EMPENHANDO AO MÁXIMO/ PARA QUE VOCÊ POSSA USUFRUIR DE NOSSA
COMPANHIA E LIDERANÇA/ COM TODA A TRANQUILIDADE QUE SUA VIDA DE
ESTUDANTE MERECE.//
ESCOLA X PRIMEIRO LUGAR EM EDUCAÇÃO.

2 - TEXTO DE UTILIDADE PÚBLICA:

PEDE-SE A QUEM ENCONTROU UMA BOLSA DE COR PRATA, CONTENDO UMA

ESCOVA DE CABELO, UMA AGENDA TELEFÔNICA E UMA CARTERIA DE ESTUDANTE
EM NOME DE ROSA MARIA DA SILVA, ENTREGAR NA SALA F01-DA 8ª SÉRIE OU PARA
A PROFESSORA ANA CLAUDIA, NA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA.

3 - TEXTO DE SERVIÇOS:

A PROFESSORA SILVANA DA BIBLIOTECA, ESTÁ LEMBRANDO A VOCÊ QUE

SOLICITOU EMPRÉSTIMO DE LIVROS NO INICÍO DO MÊS E AINDA NÃO FEZ A
DEVOLUÇÃO DOS MESMOS, QUE COMPAREÇA A SALA DE LEITURA LEVANDO O
QUE EMPRESTOU. DESTA FORMA, VOCÊ PODE CONTRIBUIR PARA QUE OUTROS
ALUNOS POSSAM TER ACESSO AOS LIVROS DA ESCOLA E ATÉ MESMO SOLICITAR
NOVOS LIVROS.
REFERẼNCIAS
BARBOSA, Najla & MOTA, Carlos. Currículo e diversidade cultural. In. Curso PIE/FE/UnB,
Brasilia, 2002.
BRAGA, José Luiz & CALAZANS, Maria Regina. Comunicação e Educação: questões delicadas
na interface, São Paulo, Hacker Editores, 2001.
CESAR, Cyro. Como falar no rádio – Prática de locução AM e FM. São.Paulo: Summus
Editorial,2003.
CALABRE, Lia. A era do rádio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 2002.
CITELLI, Adilson. Comunicação e Educação. A linguagem em movimento. São Paulo:Senac, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia e Autonomia - Saberes necessários à prática educativa. São Paulo,
Brasil:Paz e Terra,1997 .
GREEWFIELD, Patricia M. O desenvolvimento do raciocínio na era eletrônica: os efeitos da TV,
computadores e videogames.S. Paulo: Summus, 1988.
MOREIRA, Sônia Virginia. O rádio no Brasil. Rio de Janeiro, Rio Fundo,1991.
Zara Rádio – http://www.zararadio.com
www.radios.com.br
Ipod http://pt.wikipedia.org/wiki/Ipod
WEB Rádio – http://pt.wikipedia.org/wiki/radio_web
Pesquisa se sons: http://www.usp/educomradio/download/downloads.asp
Streaming –http://pt.wikipedia.org/wiki/streaming