"Se a educao sozinha no transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.

"
Paulo Freire

"A aprendizagem a nossa vida, desde a juventude at velhice, de fato quase at morte; ningum vive durante dez horas sem aprender". Paracelso

A educao tem cumprido seu papel?

Porque?

Crise de sociabilidade

Rio - Brasil 13 alunos mortos Colorado - EUA Abril de 1999, 15 mortos e 23 feridos Kauhajoki, - Finlndia 10 mortes

Fria no Trnsito

Desprezo a vida humana

Intolerncia homofbica

Cidade de So Paulo - 100m da Av. Paulista, quase na esquina da Alameda Santos: cruelmente atacado por um bando de mais ou menos dez caras, armados de cacos de garrafas em suas mos.

Barbrie e embrutecimento das relaes nas escolas...

Analfabetismo
2010 - 14,1 milhes de analfabetos - 9,7% da populao

maior que 15 anos - (2008 - 14,2 milhes) - (1) 70 milhes de brasileiros no possuem ensino fundamental completo; (2) Somente 30 % da populao entre 15 e 64 anos pode ser considerada alfabetizada; (2) 70% da populao oscila entre a condio de grafos (no sabem ler e escrever) e de analfabetos funcionais (no so capazes de ler/interpretar e escrever corretamente um texto de 20 linhas). (2)
(1) Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad) divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) (2010) (2) IBOPE

A educao: fator de ascenso social pelo trabalho , garantindo empregos a todos e reduzindo as desigualdades, qualificando o trabalhador e, logicamente garantindo acesso a cidadania universal e planetria.

Mito: A educao no sinnimo de empregos...

OIT mais de 180 milhes de pessoas no mundo esto

em situao de desemprego aberto (procurando), das quais 1/3 so de jovens de 15 a 24 anos. Mas de 1/3 da mo de obra do planeta est em condies de sub-empregos ou trabalho precrio;

Desemprego entre jovens

Brasil o ndice de

desemprego 3 x maior entre os jovens de 15 a 24 anos do que entre os demais trabalhadores; 50% dos jovens empregados brasileiros esto em regime de trabalho precrio;

Polticas de formao aligeirada

Os jovens no tem empregos pela educao no se

qualifica e as desigualdades sociais continuam alarmantes. A escola na decadncia final do capitalismo, s tem a funo de abrigar a juventude: o nico lugar do jovem na sociedade, um grande depsito de gente, no mximo uma bab coletiva. J no h mais razo ou sentido para o professor ensinar e o jovem aprender

Desemprego entre formados

Fatia de desempregados com 11 anos ou

mais de estudo passa de 39,4% em 2002 para 60% em 2010, mostra levantamento.
(Folha de So Paulo - Abril 2011)

Mito: A educao no garante igualdade social...

A parcela da renda nacional apropriada pelos 1% dos mais

ricos semelhante fatia que cabe aos 50% mais pobres da populao; Os 10% mais ricos abocanham mais de 40% da renda nacional enquanto os 50% mais pobres da populao fica com apenas 15% da renda nacional; Dos 126 pases no mundo que tem informao sobre distribuio de renda, o Brasil supera apenas cinco; 40% da populao brasileira pode ser considerada pobre ou miservel; 33,6% das crianas vivem na pobreza.

A procura de homens regula necessariamente a produo

de homens como de qualquer outra mercadoria. Se a oferta

muito maior que a procura , ento parte dos trabalhadores cai na misria ou na fome. Assim, a existncia do trabalhador

torna-se reduzida s mesmas condies que a existncia de

qualquer outra mercadoria. O trabalhador transformou-se numa mercadoria e ter muita sorte se puder encontrar um

comprador. E a procura, qual est sujeita a vida do

trabalhador, determinada pelo capricho dos ricos e dos capitalistas. (MARX, 2004, p. 66, com grifos do original)

 "(...) O homem no nasce homem: isto o sabem hoje tanto a

fisiologia quanto a psicologia. Grande parte do que transforma o homem em homem forma-se durante a sua vida, ou melhor, durante o seu longo treinamento para tornar-se ele mesmo, em que se acumulam sensaes, experincias e noes, formam-se habilidades, constroem-se estruturas biolgicas - nervosas e musculares - no dados a priori pela natureza, mas fruto do exerccio que se desenvolve nas relaes sociais, graas s quais o homem chega a executar atos tantos humanos quanto no naturais, como o falar e o trabalhar segundo um plano e um objetivo. Ou talvez o homem nasa homem, mas apenas enquanto possibilidade que, para se atualizar, requer, sem dvida, uma aprendizagem num contexto social adequado...
Marx e a pedagogia moderna

Reproduo da Barbrie
(...) ao subordinar a humanidade economia

(educao, sade), o capitalismo mina e corri as relaes entre seres humanos que formam as sociedades e cria um vcuo moral em que nada conta na no ser o desejo do indivduo aqui e agora (Hobsbawm)
Consumismo Trapaa Individualismo Competio Roubo Solido

Depresso
Revolta

Subsdio
Submisso

Aparncia e personalismo

Estrutura De Classes

Educao dialtica
Esta tendncia educacional apareceu no Brasil a

partir da dcada de 1970 e foi fortemente influenciada pela ideologia baseada nas idias de Karl Marx (1818-1883), socilogo e economista alemo, que escreveu grande parte de sua obra na Inglaterra.

Teoria Crtica da Educao

A Teoria Crtica representa o aparecimento das primeiras propostas brasileiras de concepo da educao. Ela considera a pessoa concreta, inserida na sua realidade (que pessoa vou educar? para viver em que sociedade?). Desse ponto de vista, o enfoque sociolgico supera o pedaggico. Na organizao escolar ela absorve elementos das linhas tradicional e cognitivista; Muitos pensadores da educao brasileira, como Paulo Freire, tambm foram influenciados pela dialtica de Karx Marx. As idias desses intelectuais acabaram levando ao aparecimento no Brasil de uma nova tendncia educacional, desde o incio da dcada de 1990.

Educao para uma nova sociedade - modelo de pessoa onilateral.

A pessoa onilateral o oposto da pessoa unilateral.

A formao unilateral (alienadora)
[...] o trabalhador transformou-se numa mercadoria (MARX)

A formao onilateral
(politcnica)
[...] a ratificao do homem como ser genrico lcido. (MARX)

formado exclusivamente para a produo

formado para o trabalho, para a poltica e para as artes

O sentido real da educao

A

qualificao humana diz respeito ao desenvolvimento de condies fsicas, mentais, afetivas, estticas e ldicas do ser humano (condies omnilaterais) capazes de ampliar a capacidade de trabalho na produo dos valores de uso em geral como condio de satisfao das mltiplas necessidades do ser humano no seu devenir histrico. Est, pois, no plano dos direitos que no podem ser mercantilizados e, quando isso ocorre, agride-se elementarmente a prpria condio humana.
Frigotto (2010)

QUADRO SNTESE DAS TENDNCIAS PEDAGGICAS

Nome da Tendncia Pedaggica Papel da Escola Contedos Mtodos Professor x aluno Aprendizagem Manifestaes

Pedagogia Liberal Tradicional.

So conhecimento e Preparao valores sociais Exposio e intelectual e acumulados demonstrao moral dos alunos atravs dos verbel da matria para assumir seu tempos e e / ou por meios papel na repassados aos de modelos. sociedade. alunos como verdades absolutas.

Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno.

A aprendizagem Nas escolas que receptiva e adotam mecnica, sem se filosofias considerar as humanistas caractersticas clssicas ou prprias de cada cientficas. idade.

Tendncia Liberal Renovadora Progressiva.

A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social.

Os contedos so estabelecidos a partir das experincias vividas pelos alunos frente s situaes problemas.

Por meio de experincias, pesquisas e mtodo de soluo de problemas.

O professor auxiliador no desenvolvimento livre da criana.

baseada na motivao e na estimulao de problemas.

Montessori Decroly Dewey Piaget Lauro de oliveira Lima

Tendncia Liberal Renovadora no-diretiva (Escola Nova)

Formao de atitudes.

Baseia-se na busca dos conhecimentos pelos prprios alunos.

Educao centralizada no Mtodo baseado aluno e o na facilitao da professor quem aprendizagem. garantir um relacionamento de respeito.

Aprender modificar as percepes da realidade.

Carl Rogers, "Sumermerhill" escola de A. Neill.

QUADRO SNTESE DAS TENDNCIAS PEDAGGICAS

Nome da Tendncia Pedaggica Papel da Escola Contedos Mtodos Professor x aluno Relao objetiva onde o professor transmite informaes e o aluno vai fix-las. Aprendizagem Manifestaes

Tendncia Liberal Tecnicista.

So Procedimentos e modeladora do informaes tcnicas para a comportamento ordenadas numa transmisso e humano atravs de seqncia recepo de tcnicas especficas. lgica e informaes. psicolgica.

Aprendizagem baseada no desempenho.

Leis 5.540/68 e 5.692/71.

Tendncia Progressista Libertadora

No atua em escolas, porm visa levar professores e alunos a atingir um nvel de conscincia da realidade em que vivem na busca da transformao social.

Influencia Marxista
Temas geradores. Grupos de discusso. A relao de igual Resoluo da para igual, situao problema. horizontalmente. Paulo Freire.

Tendncia Progressista Libertria.

Transformao da As matrias so Vivncia grupal na personalidade num colocadas mas forma de autosentido libertrio e no exigidas. gesto. autogestionrio.

no diretiva, o professor orientador e os alunos livres.

C. Freinet Aprendiagem Miguel Gonzales informal, via grupo. Arroyo.

Tendncia Progressista "crtico social dos contedos ou "histricocrtica"

Difuso dos contedos.

Contedos culturais universais que so incorporados pela humanidade frente realidade social.

O mtodo parte de Papel do aluno uma relao direta como participador e da experincia do do professor como aluno confrontada mediador entre o com o saber saber e o aluno. sistematizado.

Baseadas nas estruturas cognitivas j estruturadas nos alunos.

Makarenko B. Charlot Suchodoski Manacorda G. Snyders Demerval Saviani.

Educao: reforo das desigualdades

As reformas na educao no geram mudanas essenciais na sociedade porque no modificaram a sua estrutura e o saber continua mais ou menos como um privilgio. Dessa forma escamoteia os conflitos e as crises, embora a sociedade viva em crise e em conflitos. Sob o paternalismo e clientelismo, dilui-se o conflito capital-trabalho, minimizase a desigualdade social e a profunda discriminao racial, sexista e regionalista. Esta voltada as habilidades e competncias (tcnica, social e ideologicamente) para o trabalho. Trata-se de subordinar a funo social da educao de forma controlada para responder as demandas do capital.

Crtica a concepo tradicional:

Educao a servio do capital e da domesticao da pobreza
A canalha (as massas) indigna de ser esclarecida (...) essencial que haja cozinheiros ignorantes (...) e o que de lei que o povo seja guiado e no instrudo (Voltaire -1757) Os homens de classe operria tm desde cedo necessidade do trabalho de seus filhos. Essas crianas precisam adquirir desde cedo o conhecimento e sobretudo o habito e a tradio do trabalho penoso a que se destinam. No podem, portanto, perder tempo nas escolas (...) Os filhos da classe erudita, ao contrrio podem dedicar-se a estudar durante muito tempo; tm muitas coisas para aprender para alcanar o que se espera deles no futuro(...) Esses so fatos que no dependem de qualquer vontade humana; decorrem necessariamente da prpria natureza humana e da sociedade: ningum est em condies de mud-los. (Desttut, 1908)

Educao a servio do capital e da domesticao da pobreza

Relatrio Jacques Delors (4 pilares da educa 1994) - De fato, a competio resulta, atualmente, numa guerra econmica implacvel e numa tenso entre os mais favorecidos e os pobres, que divide as naes do mundo e exacerba as rivalidades histricas. de lamentar que a educao contribua, por vezes, para alimentar este clima... (Relatrio Unesco, pg 97)

Conceito reproduo dialtica

a escola prepara as crianas das famlias proprietrias para continuar sendo detentoras dos meios de produo e os filhos das famlias que no possuem esses bens (os proletrios) para que continuem vendendo sua fora de trabalho. a escola realiza a alienao dos alunos no processo educacional de duas maneiras: impondo hegemonicamente as idias dos detentores do poder (alienao) e excluindo as classes subalternas do domnio do conhecimento do processo dos bens de produo (apropriao). o professor, mesmo sem saber, um agente da ideologia dominante.

Reproduo da Estrutura De Classes

SOCIEDADE ESCOLAR BARO DO RIO BRANCO-COLGIO HUMBOLDT

Linha do tempo ltimos 500 anos

Avano tcnicos ...

Capital na sua parte civilizadora o capital elevou a

padres nunca visto o nvel cientfico e artstico da maioria dos povos da terra particularmente na Europa ocidental, Estados Unidos e Canad; Sculo XVIII e XIX florescimento da Qumica e da biologia (evoluo de Darwin); Aumento da capacidade de compreender o mundo e os fenmenos naturais avanos tecnolgicos; Inquietao cultural evoluo da arte; Sculo XX evoluo da fsica quntica;

Decadncia social...
Decadncia global do capitalismo - decadncia da

sociedade de consumo (cultural e educacional); Sistema predatrio - A bonana na desgraa alheia.

II Guerra mundial, Guerra do Golfo, Catstrofes naturais; Nazismo e fascismo darwinismo social racismo

cientfico - justificar a dominao dos povos da periferia pelo centros imperialistas; Avanos cientficos devido a exploso das bombas atmicas em Hiroshima e Nagasaki;

Caractersticas do Capitalismo: destruir o excesso de civilizao para se auto preservar.

necessrio que , de tempos em tempos, se destrua parte dessas foras produtivas, levando a sociedade momentneas regresses. Essa face brbara do capitalismo no mais do que um elemento necessrio a sua continuidade e, a destruio das foras produtivas, faz parte do prprio modo de produo o que demonstra por si s a irracionalidade dessa estrutura social
(MENEGAT, 2006)

 FMI - crise financeira, aliada ao aumento dos preos dos alimentos

lanou pelo menos 100 milhes de pessoas na pobreza. A Organizao das Naes Unidas para Agricultura e Alimentao (FAO) - os altos preos dos alimentos levaram mais 75 milhes de pessoas a passar fome no mundo - o total de famintos em 2007 aumentou para 967 milhes. Por 30 bilhes de dlares (1% do que foi despejados nos bancos) seriam necessrias para recuperar a agricultura nos pases pobres e evitar a fome e os conflitos que dela resultam. (FAO) Por 40 bilhes de dlares pode-se tambm comprar 250 kg de gro para cada uma dessas pessoas, o suficiente para aliment-las por um ano. (FAO) Banco Mundial se o preo das commodities subir mais 10%, mais 10 milhes de pessoas no mundo entraro para a condio de extrema pobreza, vivendo com menos de R$ 2/dia. Desde junho de 2010, 44 milhes entraram na linha de pobreza. (Folha, 15.04.2011)

 40% dos africanos vivem na pobreza extrema. "Atualmente, l milho de pessoas perdem a vida

todos os anos para a malria. Para elimin-la, em nvel global, seriam necessrios 5 bilhes de dlares at 2009.
milhes - ultrapassando o nmero de 200 milhes de desempregados no mundo pela primeira vez na Histria.

A Organizao Internacional do Trabalho (OIT) - O nmero global de desempregados poder aumentar em 20

Crise mundial
Vivemos um aprofundamento da crise global do sistema

capitalistas: isto significa que os setores sociais como educao e sade sero ainda mais penalizados para garantir que se drenem recursos pblicos para empresas e instituies financeiras capitalistas. A velha mxima prevalece: a socializao dos prejuzos durante as crises. Neoliberalismo: Estado mximo para as empresas dividirem os prejuzos na crise e Estado mnimo para a sociedade durante a era de crescimento ou de prosperidade.

Fonte: CONSULTA POPULAR

Estratgias neoliberais
1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9.

Estado mnimo Corte de despesas pblicas e Corte de benefcios sociais. Venda de empresas estatais mesmo as lucrativas. Prioridade absoluta no combate inflao. Abertura ilimitada dos mercados e suspenso do controle de Comrcio Exterior.(OMC - criao das rodadas de negociao (Doha foi uma delas) Abertura unilateral das importaes; Atrelamento da moeda ao dlar; Reduo do supervit comercial; Investimentos diretos estrangeiros.

OS DONOS DO MUNDO
o FMI (Fundo Monetrio Internacional); o BID (Banco Interamericano de

Desenvolvimento) o BIRD (Banco Internacional de Reconstruo e Desenvolvimento); o OMC (Organizao Mundial do Comrcio)

Para onde foi o dinheiro que deveria ser aplicado na escola pblica?

Transnacionais

Pases Ricos

Latifndio

Bancos

Ensino privado

Um roubo institucionalizado
Os programas ditados pelo FMI e pelo Banco

Mundial j ajudaram a dobrar a brecha entre os pases ricos e pobres desde 1960. As transferncias de recursos dos pases pobres para os ricos chegaram a mais de U$S 400 bilhes entre 1982 e 1990... (Noam Chomsky)
Brasil : o setor pblico pagou, de 01/1991 a 08/2010 R$ 1,810 trilho em juros da dvida pblica.

Privatizaes: R$ 75,476 bilhes - 4,1% dos gastos com os juros em quase 20 anos.

LDB - Dos Princpios e Fins da Educao Nacional

Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado,

inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.

Trabalho

Trabalho

latim tripallium Instrumento de tortura formado por trs paus

Relao dos modelos de produo industrial e educao Fordismo/ Taylorismo Toyotismo Volvismo

Sistema MECNICO de produo o trabalhador age sozinho

Sistema ELTRICO de produo

Sistema ELETRNICO de produo

os trabalhadores agem em grupos os trabalhadores dependem de um supervisor central os trabalhadores tomam decises

a escola ensina o controle do tempo e do espao

os currculos incluem relaes humanas, criatividade e formao continuada

HABILIDADES e COMPETNCIAS

No novo modelo (toyotista e volvista) de produo requer as seguintes habilidades e competncias:

Organizar e dirigir situaes de trabalho

Administrar a progresso dos processos Conceber e fazer evoluir os dispositivos de

diferenciao Envolver os demais sujeitos em seu trabalho

Trabalhar em equipe Participar da gesto coletiva

So tambm as novas competncias para ensinar, segundo PERRENOUD

Utilizar novas tecnologias

Administrar sua prpria formao continuada

Dcada de 1980 - crise educacional no mundo.

A globalizao econmica; Reestruturao produtiva;

Transformaes profundas no processo produtivo;

Mo de obra melhor qualificada; Questionamento da qualidade da formao dos

sistemas educativos; Qual papel da escola como unidade de formao para o mundo do trabalho e para a vida social?

Doena: Crise da educao

Crise da educao - agudizao da crise estrutural da

economia mundial endividamento e controle externo (periferia do sistema); Falncia de inmeros pases ; Brasil em extrema vulnerabilidade ao dos especuladores internacionais, expressa em uma crise multifacetada dos sistemas educativos.

Remdio: Planos de ajustes neoliberais na educao

Organismos multilaterais, como Banco Mundial (BIRD),

FMI, UNESCO, BID etc. Reduo da participao do Estado e realizao de parcerias, com fundaes, Ongs, empresas e sociedade civil na rea educacional. A OMC e o Banco Mundial declararam a educao como servio, ou seja, mercadoria privatizao vista. Estado auxiliando o capital:

Garantia da retomada das taxas de lucro; Legislao para flexibilizar a o mundo do trabalho; Diminuir impostos transferis capital estatal para a iniciativa

privada;

Conferncias mundiais
Declarao Mundial de Educao para Todos; Conferncia de Nova Dli;

Plano Decenal de Educao para Todos;

UNESCO - Comisso Internacional sobre Educao

para o sc. XXI (Relatrio Jacques Delors); Conferncia Mundial em Dakar; Conferencia de Jontiem;

Dcada de 1990 - Conferncia Mundial de Educao para Todos, em Jontien, Tailndia.

Patrocnio - BIRD, BID, UNESCO, USAID e UNICEF Participao de 155 pases, centenas de agncias bilaterais e

multilaterais e Ongs internacionais; Principais metas:

Erradicar o analfabetismo; Universalizar a educao fundamental; Eliminar a evaso e a repetncia escolar; Descentralizao administrativa e financeira; Priorizar a educao fundamental; Dividir a responsabilidade entre o Estado e a sociedade, atravs de parcerias com empresas, comunidade e a municipalizao do ensino fundamental; Avaliao de desempenho do (a) professor (a) e institucional (SARESP); Desenvolver o ensino distncia e reestruturar a carreira docente.

Amrica Latina
No caso da Argentina, isso significou completar a

provincializao, a transferncia da responsabilidade da educao a todas as provncias iniciada pela ditadura militar. No Mxico, ainda que isso tenha ocorrido, esse processo se deu em conjunto com uma forte cumplicidade entre Estado e Sociedade Mexicana. E no Chile , um pas unitrio e no federalista, a descentralizao , de fato, a privatizao subsidiada pelo Estado, iniciada na ditadura de Pinochet. (2011 empresas nos livros didticos)

Brasil
No Brasil a municipalizao da Educao Fundamental e a

poltica de fundos. Privatizao da era FHC; So Paulo:

Governo Qurcia (1989) queria a municipalizao total (Greve de 90 dias violncia policial) Governo Fleury (escola padro modelo ingls escolas como fundaes de direito privado cheque educao - com complemento familiar; (Greve de 1993 89 dias ocupao de 4 dias as assemblia legislativa) Municipalizao, FUNDEF depois FUNDEB, 25% dos municpios tem parcerias com sistemas privados Bilhes de reais para o bolso do POSITIVO, COC, OBJETIVO etc. Parcerias com o Grupo Abril (Veja, Nova Escola), tica e Scipione; Fundao Roberto Marinho Telecurso; Sucateamento das escolas ; Precarizao do trabalho, remunerao flexvel, fixao de metas para serem atingidas pelas escolas , meritocracia etc.

Profisso Professor : uma luta diria...

Salrio dos professores mdia 530

reais. (Brasil) 46,7% dos professores tem formao de nvel mdio (Brasil); 80% dos professores j presenciaram casos de violncia em seu local de trabalho (So Paulo); (folha de So Paulo) 74% dos professores do aulas em salas superlotadas (So Paulo); Mais de 40 % dos docentes so obrigados a ter outro emprego para complementar seu oramento domstico (So Paulo); 45% da categoria sobre de estresse (So Paulo); 24 % sofre de depresso (So Paulo); (DIEESE/APEOESP 2006)

Estrutura das escolas

INEP-MEC - das 164
129 mil no tm

mil escolas do Brasil,

acesso internet, 25 mil no tm luz eltrica, 40 mil no possuem biblioteca, 10 mil no tm banheiro de cada 10 escolas apenas uma possui quadra esportiva.
O IBGE, setembro de 2007

Reproduo da Barbrie
O governo de So Paulo enviou

a alunos de terceira srie um livro feito para adolescentes, que possui frases como "nunca ame ningum. Estupre.
O livro Poesia do Dia Poetas de hoje para leitores de

agora foi enviado s escolas h cerca de duas semanas para ser usado como material de apoio. A obra uma coletnea de poesias. Tem frases como tome drogas, pois sempre aconselhvel ver o panorama do alto; e Odeie. Assim, por esporte.

Fonte: http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular

Analfabetismo
2008 - 14,247 milhes de analfabetos - 10% da populao maior que

15 anos j em 2010 - 14,1 milhes de analfabetos - 9,7% da populao maior que 15 anos; (1) 70 milhes de brasileiros no possuem ensino fundamental completo; (2) 30 % da populao entre 15 e 64 anos pode ser considerada alfabetizada; (2) 70% oscila entre a condio de grafos (no sabem ler e escrever) e de analfabetos funcionais (no so capazes de ler/interpretar e escrever corretamente um texto de 20 linhas). (2)
(1) Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad) divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) (2010) (2) IBOPE

 Praticamente 97% da populao em idade escolar 6 a 14

anos esto na escola (aprovao automtica ) So Paulo 50% dos alunos que concluem o ensino mdio no dominam contedos bsicos de cincia e matemtica e mais de 40% no dominam os contedos de portugus (Folha 04.2009); 21,7% dos estudantes do ensino fundamental repetem de srie; 39 % dos alunos matriculados no ensino fundamental tem idade inadequada srie; 53 % dos alunos matriculados no ensino mdio tem idade inadequada srie;

Hong Kong-China Japan Korea Liechtenstein Belgium Macao-China Czech Republic Netherlands Australia Canada France Slovak Republic Germany Sweden Poland Luxembourg Latvia Hungary Spain Ireland Russian Federation United States Italy Portugal Greece Serbia Thailand Turkey Uruguay Mexico Indonesia Tunisia Brazil

Desempenho ruim em testes internacionais

200

250

300

350

400

450

500

550

600

Desempenho Mdio - Pisa 2003- Matemtica

300
Hong Kong-China

350

450

500

550

600

700

800

400

650

750

Japan Korea Liechtenstein Belgium Macao-China Czech Republic Netherlands Australia

Canada

France
Slovak Republic

Germany Sweden Poland Luxembourg Latvia Hungary

Spain

Mesmo na elite!

Ireland
Russian Federation

United States Italy Portugal Greece Serbia Thailand

Turkey

Desempenho P95- Pisa 2003 - Matemtica

Uruguay
Mexico

Indonesia Tunisia Brazil

Isso privilgio brasileiro?

Um dos trs maiores gastos por estudantes nos ensinos

fundamental e mdio educao no mundo U$ 10 mil aluno/ano; Dos 5 milhes de cientistas , possuem 1 milho (20%) em atividade; PISA: foi apenas o 26 colocado entre 57 pases; Ensino Mdio - 50% dos estudantes acham que o homem foi contemporneo dos dinossauros; Nvel universitrio entre 24 fsicos apenas apenas 3 conseguiram diferencial RNA de DNA; Entre 23 formados em Harvard em 1987 apenas dois conseguiram explicar porque faz mais calor no vero do que no inverno; ( Metade dos alunos da Universidade George Mason (Virginia) no conseguiram diferenciar um tomo de uma molcula;

EUA

Mundo
O nmero de analfabetos no mundo continua no

patamar de um bilho de pessoas, cuja maioria mulher. H cerca de um bilho de analfabetos, dos quais 2/3 so mulheres; 150 milhes de crianas no tm acesso escola; O analfabetismo funcional um problema de relevncia na maioria das naes. Os ndices de repetncia e evaso escolar continuam elevados na maior parte das naes da Amrica Latina, frica e sia;

Inglaterra e Frana
Alm do baixo desempenho da aprendizagem,

h um alto ndice de violncia nas escolas: em uma em cada cinco escolas, os professores levam chutes, pontaps, empurres ou cuspes de seus alunos. (Filme: Entre os muros da escola )

Plano decenal de educao para todos: um plano neoliberal FHC /LULA/DILMA

Brasil (MEC) - aplicao das polticas educacionais

subordinada s diretrizes da Conferncia Mundial de Educao para Todos. (LDB n. 9697/96 e EC n. 14), aprovada em 1996. Avanos na aplicao do plano de ajuste neoliberal no ensino, para combater a crise crnica que se expressa nos mais de 20 milhes de pessoas analfabetas, no alto ndice de evaso e repetncia escolar. Poltica do Estado mnimo.

LDB - Lei n. 9697/96

Desobrigar o Estado em relao educao :

privatizao.
Descentralizao administrativa e financeira; Prioridade para o ensino fundamental; Municipalizao: Reforma do ensino mdio; Parceria com a comunidade e empresa:

Avaliao do desempenho de professor e avaliao do

rendimento escolar (Sistema de Avaliao do Ensino Superior, ENEM, SAEB etc.) Transformar a escola em "empresa" sob a inspirao do programa de qualidade e produtividade, adaptando-a ao mercado - Para tanto, no houve aumento de verbas, apenas alocao de recursos para "melhores resultados".

Sucateamento das universidades pblicas

O governo FHC, seguindo a Declarao Mundial de

Educao, contraps o ensino bsico ao ensino superior. Sucatearam as universidades pblicas em detrimento da expanso desenfreada da educao superior privada. Ao na UNESP do Novo Secretrio Hermam
Expanso irresponsvel das unidades diferenciadas; Perda de autonomia; Abrigo de fundaes nos espaos unespianos; Violncia contra o movimento estudantil;

A crise do ensino superior

A Reforma Educacional do Ensino Superior iniciada por

FHC e agora o Prouni e a Reforma Universitria do governo Lula esto em sintonia com as novas exigncias da reestruturao produtiva e da globalizao econmica e tm o objetivo de desobrigar o Estado do financiamento pblico e privatiz-lo. A contra-reforma universitria e o Prouni obedecem s diretrizes e tm como fonte inspiradora o documento denominado "La Enseianza Superior. Las lecciones derivadas de La Experincia", do Banco Mundial. Este documento foi publicado em 1994 e segue as lies aprovadas pela Conferncia Internacional de Educao para Todos (1990)

Reforma Universitria
Nos ltimos 20 anos o setor privado cresceu

58% e o pblico encolheu 25%. De 1980 at hoje, o nmero de estabelecimentos privados no setor cresceu 57,6%, indo de 682 para 1075. No mesmo perodo, o nmero de instituies pblicas diminuiu de 200 para 150, uma queda de 25%. Na verdade, o setor privado se tornou "grandes conglomerados de ensino. Estes conglomerados de ensino surgiram h menos de uma dcada. o caso da Unip, Estcio de S, Ulbra (Universidade Luterana Brasileira).

Herana Maldita
A herana de oito anos de aplicao da poltica

educacional de FHC/Paulo Renato se expressa na agudizao da crise crnica do sistema educacional nacional. Reforma educacional - aplicada a servio do FMI e do Banco Mundial para pagar as dvidas interna e externa. Governo Lula/Dilma - aplicao de uma poltica educativa subordinada aos acordos com o FMI e o Banco Mundial que se expressam no aprofundamento do plano de ajuste neoliberal.

Criminalizao do professor
A Rede Globo, em especial, de

forma intermitente, apresenta as Parcerias que do certo" do projeto "Criana Esperana" e a campanha "Amigos da Escola". Industria do assistencialismo (ver filme: Quanto vale ou por quilo e Cronicamente invivel Atravs de seu programa humorstico "Casseta e Planeta" mostrou numa sala de aula a professora como uma prostituta. Na novela das sete, num certo captulo, apresentou na sala de aula o professor dormindo sobre a mesa, na frente de seus alunos.

Inimigos da Escola
Cludio Mora de Castro, Eduardo Andrade e Gilberto Dimenstein,

Rubem Alves; Propostas para melhorar a qualidade da educao - modelos de avaliao da escola e do professor dos EUA e Inglaterra. Cludio Mora de Castro, Eduardo Andrade - ligados a instituies privadas e o ltimo chefe de uma ONG chamada "Aprendiz do Futuro". Gilberto Dimenstein, - chegou ao cmulo de chamar o professor da rede pblica de vagabundo, ao comparar as faltas e licenas dos mesmos. Rubem Alves - chegou a comentar em sua coluna na Folha de So Paulo que para superar a crise educacional necessrio tocar o corao e a cabea do professor. (e o bolso?) O que ningum fala : A falncia da Escola Pblica resultado da ofensiva neoliberal aplicada no perodo FHC e aprofundada no governo Lula/Fernando Haddad, que o Plano Decenal de Educao Para Todos.

Professor: Vtima
Os ajustes neoliberais na educao tm uma poltica de

formao continuada do profissional da educao que se resume ao treinamento em servio. uma poltica que visa conter custos. A formao inicial do docente - precria e divorciada da realidade educacional - currculos dos cursos de licenciatura e de curso normal superior so ultrapassados e predominantemente de contedo propedutico. A formao inicial do professor predominantemente na rede superior privada, que representa mais de 70% das formaturas em licenciatura.

Plano Decenal fracassou

O programa de "alfabetizao zero", apoiado em

parcerias e no voluntariado, no erradicou o analfabetismo. Segundo relatrio de Desenvolvimento Humano 2007/2008 do Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), a taxa de analfabetismo no Brasil entre 1995 e 2005 era de 11,4%. IBGE 2008 - a taxa de analfabetismo na populao com 15 anos ou mais caiu de 10,4% em 2006 para 10% em 2007, o que equivale a 14,1 milhes de pessoas. Contudo, a pesquisa tambm constatou que 87,2% dos analfabetos entre 7 e 14 anos frequentam a escola.

Investimento
Os 30 pases da OCDE gastam, em mdia R$ 14.376, e no pas

que mais gasta em educao, Luxemburgo, este valor chega a R$ 25.705. No Chile, o nico outro pas sul-americano includo no estudo, o gasto total de R$ 5.470. Enquanto o pas gasta R$ 2.213 em estudantes da pr-escola ( frente apenas da Turquia, que gasta R$ 2.139) e R$ 1.973 em estudantes do ensino fundamental e ensino mdio (o mais baixo), os gastos com estudantes universitrios chegam a R$ 17.226 por estudante, ao ano. Em 2007, cada aluno do Ensino Fundamental de 1 a 4 srie custou 2.166 reais. "Isso d cerca de 180 reais por ms, um valor baixo em relao mensalidade mdia de uma escola privada, que oscila na casa dos 500 reais.

PIB na educao (relatrio OCDE):

Brasil (2007) 4,7% - R$ 117,4 bilhes Rssia - 3,6%

Grcia - 3,4%
Estados Unidos - 7,4% Dinamarca e Luxemburgo, 7,2%.

Coria do Sul dedicou, durante uma dcada, 10% do

PIB Educao. Finlndia - 13% do PIB.

A Unio responde por cerca de 18% do total dos recursos da Educao, os estados e o Distrito Federal por 42% e os municpios pelos 40% restantes.
180 reais Custo mensal de um aluno das sries iniciais.

60% ndice dos recursos da Educao usados para pagar professores, gestores e funcionrios. 27% Parcela aplicada na manuteno das escolas. 6,6% Fatia destinada construo e aos reparos das instalaes. 0,4% Total investido na rea de pesquisa em Educao. Fonte: Inep/MEC. Dados de 2007

Educao em So Paulo

A Finlndia, pas nrdico, de aproximadamente 5 milhes e meio de habitantes hoje detentora dos melhores resultados mundiais em educao de acordo com o PISA, exame internacional aplicado a um grupo de aproximadamente 60 pases que avalia os conhecimentos dos alunos das respectivas redes de ensino de cada nao, por amostragem, em Cincias, Matemtica, Leitura e Escrita.

Destaque mundial
Em 1970 somente 20% dos alunos completava o ciclo bsico e s a educao

primria de 6 anos era gratuita, o restante da educao era paga. Depois de 1985 as instituies privadas foram incorporadas ao sistema do estado. Depois de 1970 a educao bsica passou a ser obrigatria e gratuita e com 9 anos de escolaridade e funcionamento das 8 s 15 horas. Hoje cerca de 60% dos alunos cursa a universidade, e os demais se matriculam em formao profissional. Aproximadamente 75% dos adultos entre 25 e 64 anos tm diploma de ensino superior Em 2004 - 9 alunos estavam fora da escola, e atualmente, 12 alunos. E esses 12 alunos tm ocupado o tempo de vrios educadores buscando diferentes formas do sistema educacional reabsorv-los. O relatrio PISA 2003, que mede o rendimento educacional dos pases da Organizao para Cooperao e Desenvolvimento Econmico (OCDE), publicado h algumas semanas, novamente situa a Finlndia como pas exemplar: o primeiro colocado em matemtica, em compreenso da escrita e em cultura cientfica (junto com o Japo).

Estrutura
161 escolas bsicas, as comprehensive schools - de 7 a 16 anos e 38

escolas secundrias - so mais de 70 mil estudantes. Soma-se a este sistema os 26 mil alunos matriculados nas 37 escolas vocacionais ou tcnicas; 130 mil nas 31 politcnicas e 176 mil nas 20 universidades. O sistema educacional finlands pblico e gratuito desde a infncia at o doutorado na universidade e obrigatrio dos 7 aos 16 anos. Cursa o ensino mdio quem quer apenas 1% dos estudantes da chamada escola "compreensiva" (equivalente ao nosso ensino fundamental) no continua os estudos nfase a formao completa no mesmo espao acompanhamento continuado do aluno.

Estrutura
Todas as escolas fundamentais, secundrias ou ps-

secundrias funcionam em perodo integral - das 8 s 15 horas. Helsinque - para cada 800 alunos h um psiclogo e um assistente social, com locais de trabalho prprios dentro das escolas. Todos os alunos quando ingressam na escola tm uma entrevista com o psiclogo e com o assistente social. Graas a essa rotina de entrada, mais tarde, se eventualmente vierem a precisar de ajuda, no se sentiro estigmatizados pois j os conhecem. No h cmeras espalhadas pelas escolas, em hiptese alguma. As escolas so ambientes familiares - se no h cmeras nas casas no haveria razo de t-las nas escolas. Algumas escolas, como a Itkeskus, usam lousa digital.

Estrutura
Aula - geralmente, durao de 90 minutos. O intervalo de

30 minutos sempre no ptio da escola, no importa o clima. As aulas no so utilizadas, de forma alguma, para memorizao silenciosa: o aluno anda pela sala, colhe informaes, pede ajuda ao professor, coopera com os outros e ocasionalmente descansa no sof. A sala de aula ativa e supervisionada pelo professor que tem autoridade, porm no usa mtodos autoritrios. Os princpios pedaggicos baseam-se nas teorias de Clestin Freinet.

Estrutura
Geralmente as escolas possuem, alm das salas ordinrias: Oficinas para artes manuais, msica, teatro, cincias, ginsio e

biblioteca, jardim, cantos para leitura e mesas para jogos e conversas. comum ter oficinas e cozinhas para que os alunos, a partir de 13 anos, aprendam a consertar bicicletas, aparelhos domsticos, entendam os fundamentos da hidrulica, da eltrica, da mecnica, preparem o almoo e lanche, etc. o conceito da autonomia presente. E ateno: meninos e meninas participam! Os alunos determinam metas semanais com seus professores e escolhem as tarefas que conseguem realizar no seu prprio ritmo. possvel ficar uma parte do tempo nas oficinas aprendendo por meio de treinamentos prticos enquanto a outra parte pode ser dedicada ao aprofundamento dos conhecimentos tericos.

Estrutura
Aula extra-sala - O aprendizado, entretanto, no se limita a sala

de aula. O conceito de aprender por meio de execuo de tarefas aplicado, por exemplo, na forma de ensinar responsabilidade ao cuidar das plantas das escolas, da biblioteca, da coleta seletiva e do jardim e dos animais. Os alunos ajudam, tambm, na cozinha. Estas tarefas no so orientadas pelo professor mas pelos outros adultos da escola: faxineiras, cozinheiras, secretrios e atendentes. a escola que tem a responsabilidade pela aprendizagem do aluno e no a famlia; esta se responsabiliza pela criao. A responsabilidade de educar as crianas dividada iguamente por todos evitando esturuturas hierrquicas desnecessrias.

Uma Luta do Ministrio da Educaoi para diminuir a quantidade de alunos por sala.
Foi feito um mapeamento em todos os municpios: h

salas de 8 alunos e de 36 (o mximo registrado). Como as escolas so autnomas, foi dado incentivos financeiros (30 milhes /ano) para DIMINUIR A QUANTIDADE DE ALUNOS POR SALA.

 A estudante Eeva-Maria Puska, de 16 anos, passa seis

horas e meia por dia na escola Meilahden Ylaste, em Helsinque. Alm das disciplinas obrigatrias, ela freqenta aulas de msica, artes e francs, opcionais para os alunos da 9 srie. Mesmo com tantas matrias, Eeva no reclama da carga horria nem, menos ainda, do ambiente: "Gosto dos meus professores, tanto como profissionais quanto como pessoas", afirma. Na sua escola, professores e alunos conversam amigavelmente nos corredores espaosos e bem iluminados.
Eeva-Maria em aula de msica

Financiamento
O ensino na Finlndia gratuito desde ensino fundamental at o

doutorado e inclui material escolar para o ensino fundamental, uma refeio quente diria, assistncia sade e servios odontolgicos e transporte gratuito. H escolas que dispe de enfermeira, assistente social e psicloga e d transporte para os alunos pequenos que moram a mais de 2 km de distncia e para os maiores que moram a mais de 5 km. 13% do PIB - Todo oramento provm dos impostos; Parte dos recursos do governo federal e parte da renda dos prprios municpios. As pessoas dizem que gostariam de pagar mais impostos, j que consideram a escola um servio muito importante. Eles so altos, mas eles tm retorno do governo. O governo financia 55% dos valores destinados a compra de livros.

Gesto
A autonomia das escola - 1985 as escolas passaram a receber, de forma direta, os

recursos do governo. E ganharam independncia para gastar como e onde quisessem. Com o tempo, os inspetores do governo perceberam que os gestores estavam gastando a verba de forma sbia. Pouco depois, os inspetores deixaram de existir. Os reitores tm total autonomia na aplicao dos recursos recebidos da administrao central, e a quantidade no est vinculada aos resultados de desempenho. Implicitamente isso quer dizer que todas as escolas tm que ser competentes na sua finalidade ltima; O Ministrio da Educao responsvel pela elaborao de polticas pblicas e de legislao, ele as prope ao Parlamento, que pode aprov-las ou no. O Conselho Nacional de Educao age mais efetivamente na implementao das leis. O Ministrio opta pela existncia de um currculo mnimo nacional. O Conselho, ento, fica responsvel pelo desenho desse currculo. Abaixo dele, esto os chamados escritrios estaduais, cuja funo na prtica a elaborao de estatsticas sobre determinadas regies. Os municpios e as escolas tm liberdade para escolher o material didtico mais adequado s suas realidades. Geralmente, os municpios que esto localizados no interior do pas e tm menos condio financeira recebem um repasse de verba do governo central - algo em torno de 42% do oramento municipal.

Currculo
1985- cada municpio foi liberado para construir seu prprio

currculo pedaggico, respeitando as caractersticas regionais e as diretrizes nacionais. Ao contrrio do que acontece no Brasil, na Finlndia no so realizados rankings de escolas. "Acreditamos que esse tipo de lista d um resultado superficial", O foco no aprendizado e bem-estar individuais, currculo base nacional com aplicao de acordo com a realidade local, ampla rede de bibliotecas pblicas totalmente gratuitas, cultura que ressalta a atitude positiva em relao a escola e educao, cooperao interdisciplinar, alto nvel educacional dos corpo docente (no mnimo mestrado), a valorizao dos profissionais com reconhecimento pblico e uma remunerao competitiva. Currculo nacional bsico, que dita as linhas gerais do que deve ser ensinado, mas o docente pode escolher os mtodos, os livros, o tipo de didtica e inclusive optar ou no pelo uso da tecnologia.

Currculo
Helj Misukka - secretria de Estado da Educao.

"O currculo no sobre o que se ensina. sobre o que os alunos devem aprender. Ele define as capacidades e habilidades que os estudantes devem ter quando terminarem seus estudos", Na Finlndia, antes de aprenderem os contedos, os alunos tm experincias prticas que auxiliaro no seu entendimento futuro. EX: um estudantes de 10 anos tm aulas de culinria. Mas, ao assistir a uma aula, percebe-se o motivo da interveno dos professores quando eles explicam a reao do fermento em gua quente e em gua fria.

Currculo
No se ensina a ler no ensino pr-escolar - a

criana tem o direito de ser criana por mais tempo, ensinam, e est pronta para aprender a ler a partir dos 7 anos. A Finlndia no acredita na eficcia do ensino distncia, em larga escala, e s o aplica em situaes excepcionais, como no atendimento a alunos hospitalizados

Currculo
O Estado define 75% de disciplinas comuns e o resto organizado pelo colgio, com a participao ativa de estudantes e famlias. H ampla liberdade para projetar

o dia-a-dia escolar; um exemplo de um fenmeno recente na educao local: a especializao de alguns colgios em msica, matemtica, esportes... Quando um aluno se destaca em alguma dessas disciplinas, os pais tentam matricul-los nesses colgios, embora alguns imponham um teste para avaliar as habilidades do aspirante. Se houver lugar, est dentro.

Currculo - Lnguas
A maioria dos imigrantes que residem na Finlndia composta por

russos, estonianos, chilenos e chineses. Eles vo para as escolas regulares, onde aprendem o finlands e a sua lngua materna. Por trs dessa iniciativa est a inteno de que as razes culturais no se esvaiam. "Se voc no sabe sua prpria lngua, muito difcil aprender outras" Aos 9 anos de idade toda criana deve comear o aprendizado de uma segunda lngua. Se aos 9 anos um aluno escolher outra lngua que no o ingls, aos 10, obrigatoriamente deve escolher o ingls. Assim, todos, sem exceo, devem alcanar conhecimentos iguais em duas lnguas, sendo o ingls uma delas. Alm disso, aos 11 anos, cerca de 70% escolhem uma terceira lngua. Entre os alunos do liceu, mais da metade aprendem 4 lnguas! H uma preocupao do sistema educacional no ensino da lngua materna aos imigrantes. Pesquisas comprovam que uma pessoa perde 40% de sua inteligncia se ela no fala a sua lngua materna.

Currculo - Lnguas
A escola em que Alfons estuda tem o foco especfico em lnguas. Ali, os

alunos tm a opo de estudar diversos idiomas. o caso de seu colega, Muaad Hussein, cuja famlia tem ascendncia libanesa. Com a mesma idade de seu colega, o menino j conhece cinco lnguas: rabe, sueco, italiano, francs e finlands, alm de entender tambm um pouco de espanhol. " claro que nem todos os alunos se interessam assim. Alguns no querem nem ouvir os professores. No pensam no futuro", desabafa. Na Finlndia, os meninos e meninas so iguais a todos os outros no mundo: no gostam de escola; adoram o videogame; gostam do computador; andam de skate em praas passeiam em grupos pelos shoppings.
Alfons e Muaad, durante o intervalo das aulas: investimento na futura profisso desde os 13 anos

Currculo - Artes
Artes - a arte est por toda parte em todas as

escolas, com funes altamente educativas e culturais. H exposies de fotos, desenhos, pinturas, esculturas, instalaes, concertos musicais, mostras de textos literrios, poesias, etc. Nas paredes das salas de aula, nas portas, nos corredores, nos ptios, estampam-se muitas informaes sobre o mundo das artes. Essa profuso de cores, formas, designs, ativam diferentes funes do crebro.

Currculo - Religio
Religio - o ensino religioso obrigatrio. A todos os alunos se

ensina a religio, de cada um deles. Se numa escola houver pelo menos 3 alunos de uma determinada religio, dever haver organizao para oferecer a religio deles, e no precisam ter a mesma idade para compor a turma. H escolas, por exemplo, em que se ensinam 8 diferentes religies, e pode acontecer dos finlandeses serem minoria. E para aqueles alunos que no tm religio, se ensina tica.

Currculo
Educao Especial tratamento especial aos alunos com

dificuldades: duas modalidades A primeira, que atende cerca de 8% dos estudantes, organizada para auxiliar aqueles com deficincias fsicas, mentais ou emocionais mais graves. A segunda, freqentada por um em cada trs alunos, um reforo no contraturno para quem tem dificuldades leves de adaptao ou de aprendizado, especialmente em lnguas e Matemtica. Essa iniciativa concentrada nos primeiros dois anos da Educao Bsica, para garantir que os fundamentos sejam bem aprendidos por todos. Ao longo da vida escolar, cerca de 20% das crianas e dos jovens passam pelas aulas suplementares no contraturno, ndice muito acima da mdia internacional, de 6%.

Currculo

Professores das duas modalidades de Educao Especial so muitos: h um deles para cada sete educadores regulares. Formao diferenciadas de professores: freqentam um curso universitrio especfico, que dura cinco anos em perodo integral. Alm dos assuntos tradicionais da formao docente, o currculo inclui estudos especficos para a tarefa de ensinar quem tem mais dificuldade: Aspectos Neurocognitivos da Aprendizagem, Desafios da Compreenso e Sociedade, Deficincia e Educao so algumas das disciplinas. Ao todo, cerca de 30% da carga horria dedicada a esses temas. Na prtica, a formao cuidadosa completada por uma rede de apoio ao professor, que tem disposio uma equipe de psiclogos, psicopedagogos e consultores para ajud-lo a resolver os problemas da sala de aula.

Recuperao e acompanhamento
Cerca de 20% dos estudantes recebem algum tipo de reforo

escolar, ndice acima da mdia internacional, de 6%. Quando as coisas pioram, os profissionais do colgio do apoio acadmico e social aos alunos. O nmero de estudantes por classe beira os 20, mas se houver problemas acadmicos so separados em grupos de dez e colocados em dia. E se for preciso repetir o ano? "Ser nos primeiros anos do primrio, o quanto antes", diz a diretora. Se a coisa se complica, o governo (local ou nacional) contribui novamente com dinheiro. O colgio est encravado num bairro com problemas sociais e recebe mais verbas que outros. "No ano passado tivemos um problema e a prefeitura deu Helsinque nos concedeu 18 mil euros prontamente." Com essa verba a diretora contratou um professor avulso que ajudou os atrasados a fazer as lies, entre outras coisas.

Recuperao e acompanhamento
Prof Reijo Laukkanen - "Quando eles percebem que existem alunos com problemas para acompanhar os assuntos, fazem reunies com os pais e recomendam aulas de reforo. Essas aulas so pagas pela sociedade, que entende que a educao um prioridade mxima",

Os alunos com dificuldades de aprendizagem no muito severas, esto integrados na mesma turma, e neste caso, a classe conta com um professor assistente. Pode ocorrer de ter 2 ou 3 professores em sala de aula. Para aqueles com dificuldades mais srias, h escolas especializadas que funcionam dentro das escolas normais.

Recuperao e acompanhamento

Prof Sarmia

Vesa-Pekka Sarmia trabalha numa escola pblica da Finlndia onde

leciona para grupos de dois a seis estudantes com dificuldades de aprendizado. Para poder ensinar essas turmas, ele cursou uma graduao especfica, com durao de cinco anos em perodo integral. As aulas ocorrem no contraturno e duram uma hora e meia. O grau de dificuldade de cada aluno determina quantos dias ele vai freqentar as aulas. No incio do reforo, a tarefa de Sarmia identificar o principal problema do estudante: se de ordem psquica, familiar ou de aprendizado. "Minha funo auxiliar essas crianas a se manter no mesmo nvel que seus colegas do curso regular. gratificante."

Valorizao do professor
Desde o incio dos anos 1980, por exemplo, com a criao de leis

que aumentaram o nvel de exigncia quanto formao dos professores do Ensino Bsico (Educao Infantil e Ciclo I do Ensino Fundamental). Passou a ser obrigatrio que estes docentes da rede pblica finlandesa no apenas tivessem formao universitria em Pedagogia e Licenciaturas para trabalhar como professores, mas que avanassem em seus estudos com especializaes e titulao de mestrado. O prestgio dos professores alto - comum auferirem salrios superiores aos dos reitores, e ganham ainda mais aqueles que ensinam nos dois primeiros anos iniciais, considerados os mais importantes na motivao da aprendizagem. Os professores que atuam no nvel fundamental contam com um suporte de psiclogos para atend-los.

Valorizao do professor
Os professores acreditam que o salrio poderia ser um pouco

maior que os cerca de 2.300 euros (R$ 8.300) brutos por ms (U$ 45 mil -R$ 77,4 mil/ano) mas esto contentes com as 13 longas semanas de frias por ano (os espanhis tm mais de 16). A jornada semanal de 37 horas, mas nem todas so de ensino em classe. (Austrlia professor do ensino primrio chega a ganhar U$ 46 mil (R$ 78,2 mil) por ano) A formao do professor feita na universidade que dura de 5 a 6 anos, a do professor-assistente, nas escolas politcnicas. Assim como a dos mdicos na universidade e a dos enfermeiros, na politcnica.

Valorizao do professor
No caso da formao dos professores, indo alm da

graduao, exigindo-se pesquisa, produo de artigos, elaborao de teses e dissertaes, criando entre os educadores a mentalidade e a prtica perene da pesquisa e atualizao, os finlandeses apenas realizaram aquilo que todos ns, especialistas em educao, advogamos a tempos, ou seja, o mais elementar dos conceitos rumo educao de qualidade: escola de ponta aquela que tem professores engajados e competentes, tcnica e pedagogicamente.

Valorizao do professor
Lejeune - "Queria ser professora desde os 8 anos. Estudei

seis anos para conseguir. Sempre gostei de estar com crianas Passou seis anos no curso superior porque estudou letras durante quatro anos e teve um ano extra para ser docente e outro para ser professora de crianas com necessidades especiais. Facilitador para a qualidade docente: os alunos j vm com repertrio e formao consolidada para a universidade, adquiridos durante o ensino fundamental e mdio.

Valorizao do professor
Helsinque - Enquanto espera em frente famosa loja de

departamento Stockmann, Sari Nummila, 41, me de dois filhos, categrica: "o que posso dizer? Ns precisamos deles. Ficaria feliz se um dos meus filhos se tornasse professor", diz. Lea Itoonen, 56, me de trs filhos e voluntria da Cruz Vermelha Internacional, diz estar satisfeita com a educao que recebem na escola. S tem uma reclamao: antigamente, os professores tinham personalidade mais forte. "Gostaria que eles no apenas fossem um agrupamento excelente, mas tivessem mais atitude, enfrentassem os pais e o governo por melhores salrios", relata. Mas, de qualquer maneira, diz: " uma profisso bonita para se ter aqui". Mesmo entre os mais jovens, a percepo no se altera. Annette Backman, 21 anos, tem inclusive uma amiga que quer ser professora. "Eles so competentes e ela gosta da profisso", relata.

Quando menos mais...

O que se procura reforar com esta afirmao o conceito de que

educao de qualidade no significa necessariamente grande volume e/ou quantidade de aulas, exerccios, tarefas. De acordo com as palavras do professor Sahlberg, os finlandeses acreditam que no adianta encher os alunos de aulas ou exerccios, eles no iro aprender mais por causa disso. Eles acreditam, por experincia, ser de fundamental importncia que os educadores tenham plena conscincia do seu trabalho e que, certamente, o tempo disponvel para pesquisa, leitura, planejamento e intercmbio que surge ao no se sufocar o aluno com tantas atividades deve ser (e, na Finlndia ) utilizado para a concretizao desta ao mais consciente e objetiva dos professores.

Aprende-se mais com menos avaliaes

No h standardized tests ou testes nacionais

padronizados. O tempo gasto para avaliar deslocado para aes de ensino-aprendizagem, o que diminui o stress geral dos estudantes e aumenta consideravelmente a ateno despendida pelos educadores com o ensino propriamente dito.

Igualdade na Diversidade
Os finlandeses tiveram um crescimento expressivo na

quantidade de imigrantes que entraram no pas ao longo das ltimas duas dcadas. Esta diversidade tnica e cultural, comprovada a partir de dados e estatsticas apresentados na palestra, vista como oportunidade para o crescimento tanto dos nativos da Finlndia quanto dos que no pas se estabeleceram e esto criando razes. A diversidade elemento importante para o crescimento da nao, creem os finlandeses.

Quanto melhor uma estudante ao finalizar o Ensino Mdio, maior o desejo desta se tornar professora
De acordo com os dados do pas, entre 20 e 25% dos formandos do

Ensino Mdio quer ser professor. A profisso valorizada no apenas em termos financeiros, com boa remunerao, mas porque os professores so considerados socialmente como muito importantes para o futuro da nao (Esto em segundo lugar no ranking nacional finlands de confiabilidade, perdendo apenas para os policiais!). Se no bastasse isto, a considerao com os educadores to grande, e igualmente to reconhecida a qualidade de sua formao, que muitos deles so contratados por grandes empresas (como a prpria Nokia, por exemplo), pois so profissionais que sabem lidar com pessoas, planejar, orientar aes, demonstram criatividade...

Limites do avano escandinavo Crise estrutural do capital

J houve tiroteio em algumas escolas - duas situaes semelhantes a que

ocorrem em escolas dos Estados Unidos e do Rio. Mas no adotaram medidas como as usadas no Rio (onde foram instalados detectores de metais em algumas unidades de ensino). H tambm problemas como a falta de condies de alguns municpios, que so mais pobres e no conseguem proporcionar treinamentos adequados a seus professores. Do universo feminino 70% tem curso superior, contra 40% do masculino, e a tendncia aumentar, na medida em que as mulheres vm obtendo melhores resultados nos histricos escolares. E o desemprego j atinge 9%. O lcool uma das grandes preocupaes nesse pas. H um alto ndice de suicdio, especialmente dos homens entre 20 e 30 anos.

Emlia Ferreiro

Edigar Moran
Pai da teoria da complexidade, ele defende a

interligao de todos os conhecimentos, combate o reducionismo instalado em nossa sociedade e valoriza o complexo. Edigar Moran - "Aprende-se mais Histria e Geografia numa viagem porque mais fcil compreender quando o contedo faz parte de um contexto. Contra o currculo mnimo e fragmentado : "O conjunto beneficia o ensino porque o aluno busca relaes para entender. S quando sai da disciplina e consegue contextualizar que ele v ligao com a vida."

Philippe Perrenoud
Assuntos : formao, avaliao, pedagogia diferenciada e, principalmente, o desenvolvimento de competncias. 10 Novas Competncias para Ensinar 1) Organizar e dirigir situaes de aprendizagem; 2) Administrar a progresso das aprendizagens; 3) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciao; 4) Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; 5) Trabalhar em equipe; 6) Participar da administrao escolar; 7) Informar e envolver os pais; 8) Utilizar novas tecnologias; 9) Enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso; 10) Administrar a prpria formao;

Fernando Hernndez.
Reorganizar o currculo por projetos, em vez das

tradicionais disciplinas; O modelo prope que o docente abandone o papel de "transmissor de contedos" para se transformar num pesquisador. O aluno, por sua vez, passa de receptor passivo a sujeito do processo. no basta o tema ser "do gosto" dos alunos. Se no despertar a curiosidade por novos conhecimentos, nada feito. "Se fosse esse o caso, ligaramos a televiso num canal de desenhos animados"

Antnio Nvoa
O portugus Antnio Nvoa traz para o foco a
discusso sobre a qualificao profissional - quebra a idia de

que para ensinar bem preciso ter vocao sacerdotal; "O aprender contnuo essencial e se concentra em dois pilares: a prpria pessoa, como agente, e a escola, como lugar de crescimento profissional permanente; Formao continuada - se ope idia tradicional de que a formao continuada se d apenas por deciso individual - e em aes solitrias. Trabalho coletivo depende da experincia e da reflexo como instrumentos contnuos de anlise. Por isso, diz, temos de exercitar o que vivemos. Programa de formao contnua remunerado, para que os professores pudessem se dedicar formao sem depender dos salrios. - "Uma boa graduao necessria, mas no basta", garante Leite. " essencial atualizar-se sempre."

Bernardo Toro

"A escola tem a obrigao de formar jovens capazes de

criar, em cooperao com os demais, uma ordem social na qual todos possam viver com dignidade 7 competncias jovens do sculo 21. 1) Domnio da leitura e da escrita; 2) Capacidade de fazer clculos e resolver problemas; 3) Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situaes; 4) Capacidade de compreender e atuar em seu entorno social; 5) Receber criticamente os meios de comunicao; 6) Capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informao acumulada; 7) Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo.

Bernardo Toro
Toro valoriza tambm o que chama de saber social,

um conjunto de conhecimentos, prticas, valores, habilidades e tradies que possibilitam a construo das sociedades e garantem as quatro tarefas bsicas da vida: cuidar da sobrevivncia, organizar as condies para conviver, ser capaz de produzir o que necessitamos e criar um sentido de vida. A escola, assim, apenas um dos ambientes em que ocorre a aprendizagem.

Csar Coll
Pai das reforma educacional brasileira (1990)

modelo implementado na Espanha sob a coordenao de Csar Coll Salvador - da Universidade de Barcelona. Das discusses no MEC, das quais Coll participou como assessor tcnico, surgiram os Parmetros Curriculares Nacionais. Desde ento, as idias desse pensador, que j haviam chamado a ateno de algumas escolas de So Paulo, passaram a influenciar toda a nossa rede de ensino.

Construtivista
"Para que a criana atinja os objetivos finais de cada

unidade didtica, temos antes de identificar os fatos, conceitos e princpios que sero propostos; os procedimentos a considerar e os valores, normas e atitudes indispensveis A prioridade o que aluno aprende, no o que o professor ensina. "Ou seja, o foco principal sai dos contedos para a maneira de passar a informao de forma a garantir que ocorra a aprendizagem"

Emilia Ferreiro
A autora pesquisou a psicognese da lngua escrita; Repensa o processo de aquisio da escrita e da

leitura. Verifica que as atividades de interpretao e da produo da escrita comeam antes da escolarizao, e que a aprendizagem dessa escrita se insere em um sistema de concepes, elaborado pelo prprio educando, cujo aprendizado no pode ser reduzido a um conjunto de tcnicas perceptivomotoras.

 proibido perder a capacidade de se indignar. Temos o poder de transformar nossas lgrimas e nossa indignao em organizao e luta. Devemos dirigir a luta contra essa sociedade capitalista que coisifica" todas as esferas da existncia humana, desumanizando tudo que est a seu alcance. Nosso desafio e construir novas formas de sociabilidades baseadas na cooperao eliminando o individualismo, a competio e o lucro.

A educao que queremos...

Mais verbas para educao romper com o pagamento das

dvidas externas e internas; Estatizao do sistema financeiro e do sistema de ensino privado; Escolas democrticas liberdade para ensinar e aprender colegiados paritrios de alunos, funcionrios, pais e professores, com autonomia didtico-pedaggica e financeira; Garantia de empregos e jornada nica para todos os docentes; Total liberdade de organizao de sindicatos, grmios etc; Unificao do ensino terico e prtico no limite dando uma profisso a cada aluno (no profissionalizante); Ensino de tempo integral com bolsas de estudos; Currculo unificado no ensino das ciencias, artes e cultura universal ao convvio social e prtica desportiva.

Concepo de escola
Lutamos por uma escola de tempo integral, a combinao entre o

ensino propedutico e o ensino prtico. Que o princpio educativo seja o trabalho (principal relao entre a sociedade e a natureza). E que sua principal funo seja a construo da conscincia de classe, e sua concluso mais importante seja a constatao dos interesses irreconciliveis entre a classe dominante (burguesia) e a classe dominada (trabalhadores). Educar para a cidadania um engodo, pois ela desde os tempos da antiguidade um conceito excludente (na Grcia antiga- Atenas, o cidado era apenas o homem grego: escravos, mulheres e estrangeiros no eram cidados). Portanto, para a burguesia, cidadania significa consumidor. Para tanto essa escola deve ser pblicaestatal laica, propiciadora da construo/apropriao do conhecimento e um dos instrumentos de construo do socialismo. A luta por ela implica na unidade das lutas sindical e educacional; impossvel que ela tenha qualidade sem o atendimento das nossas reivindicaes salariais e funcionais; uma utopia reacionria pensar em melhorar o ensino sem melhorar as condies de trabalho;

Remunerao Justa
Lutamos pelo piso do DIEESE por 20 h/aula, incorporao dos abonos e gratificaes com extenso aos aposentados, reposio das perdas salariais, fim da promoo automtica e reduo do nmero de alunos por sala, 1/3 de hora-atividade rumo aos 50%, reequipamento de todas as escolas e melhoria da infra-estrutura didtico pedaggica, etc.

Plano de Carreira Digno

Lutamos por um sistema de carreira nica e aberta, com reajustes lineares

e evoluo funcional por tempo de servio e titulao, sem prazo de interstcio Escala de vencimento nico para os trabalhadores em educao e sem limite de evoluo dentro da escala, evoluo funcional baseada no tempo de servio e formao profissional, contra a avaliao de desempenho. Estabilidade para todos os OFA's (Ocupantes de Funo Atividade) e concurso pblico classificatrio para os novos ingressantes. Defendemos jornada de 20h/aula de 45min sendo 5h de HTPC's e 5h em local de livre escolha Nmero mximo de alunos por sala de aula de 15 para E.F. Ciclo I, 20 para o Ciclo 11 e 25 para E.M., contra a LC 1094/2009, que impe as jornadas de 12h e 40h, com salrio proporcional. Exigncia de imediata implementao da jornada com 1/3 de hora atividade (lei do piso nacional), rumo aos 50% de hora atividade. Reajustes lineares para a categoria, incorporao e extenso aos aposentados de todas as gratificaes, pagamento automtico de todos os beneficios e progresses. Contra a poltica de gratificaes e bonificaes, inclusive as oriundas de avaliaes de desempenho de professores e alunos.

Avaliao Global do processo ensinoaprendizagem

Lutamos por avaliaes diagnosticas, do processo ensino-

aprendizagem e no dos agentes (professores e alunos) e estar a servio de uma poltica educacional de total autonomia escolar, em funo da classe trabalhadora A avaliao educacional e da aprendizagem deve ser um processo de ruptura e continuidade feita pelo conjunto da comunidade escolar. Pelo fim das Diretorias de Ensino Pelo fim dos rgos de superviso escolar. Somos contra a inspeo escolar, defendemos a autonomia didtica, pedaggica e administrativa Currculo: Para ns, os programas e as grades curriculares devem ser abertos, elaborados democraticamente e com ampla liberdade de ctedra. Defendemos tambm a obrigatoriedade de todos os nveis da educao bsica, do ensino infantil ao ensino mdio. Defendemos o fim do vestibular e o livre acesso a todos os que queiram entrar nas universidades pblicas

Mais Financiamento pblico para a Educao

Lutamos por uma pretensa melhoria das verbas para a educao com recursos do pr-sal pura demagogia. A proposta de marco regulatrio feita por Lula permite que 70% do petrleo v para as multinacionais; e a burguesia reclama por achar pouco. Exigimos uma Petrobrs 100% estatal, com toda sua arrecadao voltada para as reas sociais, garantindo 15% do PIB para a educao. Defendemos a imediata aplicao de 10% do PIS rumo aos 15% Contra a polltica de fundos, portanto contra o Fundeb. Verbas pblicas apenas para as escolas pblicas e diretamente para a Unidade Escolar.

Formao permanente dos professores

Lutamos por uma formao permanente nas universidades pblicas, afastamento remunerado durante trs meses a cada dois anos para cursos (atualizao, aperfeioamento e especializao) e com vencimentos integrais para mestrado e doutorado.

Gesto escolar democrtica

Lutamos por um sistema educacional democrtico,

onde a direo de escola deve ser eleita pelo voto direto e secreto, com mandato de dois anos, revogvel. Defendemos a eleio dos coordenadores pelos Conselhos de Escolas. Conselhos de Escola paritrios e deliberativos em conjunto com a organizao de grmios livres, que teriam assento nesses Conselho de Escolas.

Sejamos realistas: exijamos o impossvel

Os professores, podem romper com a paralisia e a

impotncia que tomam conta de parte da categoria. Ao perceber que no esto caminhando sozinhos, ao terem plena conscincia da necessidade de romper com a lgica excludente, individualista e destrutiva do capital e de construir novas formas de sociabilidade, quando virem como parte de um movimento social mais amplo de redeno da humanidade, de passagem do reino da necessidade para o reino da liberdade, quando no seu dia-a-dia no fazer cotidiano dentro da escola , no processo de ensinar sonham com o futuro e sabem onde querem chegar .

Bibliografia

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