Inteligncia

Os egpcios localizaram o pensamento no corao e o julgamento na cabea ou nos rins; Pitgoras e Plato sustentavam que a mente encontra-se no crebro; Aristteles pensou que a sede da vida est no corao.

 No final do sculo XVIII, Franz Joseph Gall observou um relacionamento entre determinadas caractersticas de seus colegas de escola e os formatos de suas cabeas.

A lista de Gall de poderes e rgos da mente, conforme modificada por seu colega Joseph Spurzheim:
Faculdades afetivas como amorosidade, procriao, discrio; Sentimentos como esperana, reverncia e auto-estima; Poderes reflexivos e capacidades perceptivas incluindo a linguagem, a afinao (p/ msica) e sensibilidade para propriedades visuais como forma e cor.

No sculo XIX surgiram proposies altamente especficas sobre o perfil das capacidades mentais humanas e, enfim, esforos empiricamente fundamentados no laboratrio clnico e experimental para relacionar reas especficas do crebro funes cognitivas especficas.

 O principal pesquisador nesta rea foi o francs Alfred Binet, que no incio do sculo XX, com seu colega Thodore Simon, projetou os primeiros testes de inteligncia para separar crianas com retardo e em classificar crianas adequadamente em sua srie correspondente, instituindo o QI.

 O psiclogo suo Jean Piaget iniciou sua carreira por volta de 1920 como pesquisador trabalhando no laboratrio de Simon e logo tornou-se interessado nos erros que as crianas cometem quando tentam resolver itens num teste de inteligncia. Piaget veio a acreditar que o importante no a preciso da resposta da criana, mas as linhas de raciocnio que a criana invoca (tentativa e erro).

 O psiclogo Howard Gardner da Universidade de Harward, nos Estados Unidos, prope uma viso pluralista da mente ampliando o conceito de inteligncia nica para o de um feixe de capacidades. Para ele, inteligncia a capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos valorizados em um ambiente cultural ou comunitrio. Assim, ele prope uma nova viso da inteligncia, dividindo-a em 7 diferentes competncias que se interpenetram, pois sempre envolvemos mais de uma habilidade na soluo de problemas.

Embora existam predominncias, as inteligncias se integram:

Inteligncia Verbal ou Lingustica: habilidade para lidar criativamente com as palavras. Inteligncia Lgico-Matemtica: capacidade para solucionar problemas envolvendo nmeros e demais elementos matemticos; habilidades para raciocnio dedutivo. Inteligncia Cinestsica Corporal: capacidade de usar o prprio corpo de maneiras diferentes e hbeis.

 Inteligncia Espacial: noo de espao e direo. Inteligncia Musical: capacidade de organizar sons de maneira criativa. Inteligncia Interpessoal: habilidade de compreender os outros; a maneira de como aceitar e conviver com o outro. Inteligncia Intrapessoal: capacidade de relacionamento consigo mesmo, autoconhecimento. Habilidade de administrar seus sentimentos e emoes a favor de seus projetos. a inteligncia da auto-estima.

 Segundo Gardner, todos nascem com o potencial das vrias inteligncias. A partir das relaes com o ambiente, aspectos culturais, algumas so mais desenvolvidas ao passo que deixamos de aprimorar outras.

Bibliografia
Gardner, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligncias Mltiplas. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 1994.