Cópia de PPP 2011

Prefeitura Municipal de Resende Secretaria Municipal de Desenvolvimento Humano e Fraternidade Instituto da Educao do Municpio de Resende EDUCAR Escola Profissional
l Sagrado Corao
PROJETO POLTICO PEDAGGICO
Resende RJ Junho 2008
Prefeitura Municipal de Resende Secretaria Municipal de Desenvolvimento Humano e Fraternidade Instituto da Educao do Municpio de Resende EDUCAR Escola Profissional Sagrado Corao
Equipe Escolar
Diretora: Ir. Maria de Lourdes Azevedo Diretora Adjunta: Maria das Graas Gomes Rocha SOP: Ariane da Cunha Marques Gonalves ngela Gama de Souza Noronha SOE: Luciene Gonalves Diniz Josiane Videl de Paula
AGRADECIMENTOS
Agradecemos, primeiramente, a Deus, por nos dar a sabedoria necessria para a execuo do trabalho; direo, em especial diretora adjunta Maria das Graas, que nos apoiou e que nos deu os meios para a finalizao desse projeto; ao Servio de Orientao, que facilitou a sistematizao do trabalho; professora Isabel que digitou e formatou esse projeto; e Secretaria Municipal de Educao, que nos deu o compromisso de elaborarmos esse documento, que tornou mais transparente para a comunidade escolar, a realidade da nossa escola.
SUMRIO
1. MARCO SITUACIONAL........................................................................................... 03 1.1. Identificao.......................................................................................................... 03 1.2. Histrico da Escola................................................................................................ 04 1.3. Caracterizao da Comunidade Escolar.............................................................. 05 1.3.1. Corpo docente................................................................................................... 05 1.3.2. Corpo discente.................................................................................................... 12 1.3.3. Corpo tcnico pedaggico................................................................................. 14 1.3.4. Corpo administrativo.......................................................................................... 15 1.3.5. Recursos materiais.............................................................................................. 16 1.3.6.Recursos financeiros............................................................................................ 17 1.3.7. Infra-estrutura..................................................................................................... 17 1.3.8. Comunidade externa........................................................................................... 19 1.4. Diagnstico.............................................................................................................. 20 1.4.1. rea administrativa............................................................................................ 20 1.4.2. rea pedaggica................................................................................................. 21 1.4.3. rea comunitria................................................................................................ 21 2. MARCO DOUTRINAL.............................................................................................. 23 2.1. Viso da Sociedade, do Homem e da Educao................................................. 24 2.2. Misso...................................................................................................................... 24 2.3. Princpios e Valores............................................................................................... 24 2.4. Proposta Pedaggica.............................................................................................. 25 3. MARCO OPERATIVO.............................................................................................. 3.1. Justificativa............................................................................................................ 3.2. Objetivos................................................................................................................. 3.2.1. Objetivos gerais............................................................................................. 3.2.2. Objetivos especficos..................................................................................... 3.3. Metas e Aes ........................................................................................................ 3.4. Programao .......................................................................................................... 31 31 31 31 32 33 34
4. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO P.P.P............................................... 38 5. ANEXOS........................................................................................................................ 39 Anexo 1 Corpo Docente ............................................................................................. 00 Anexo 2 Corpo Discente............................................................................................. 00
1. MARCO SITUACIONAL 1.1. Identificao da Escola Nome: Associao da Escola Profissional Sagrado Corao Censo Escolar: 33031614 CGC: 31 463 086/0001 12 Decreto de criao: Portaria 5281/Dat 05.11.84 Data da criao: Publicao no dirio oficial 24/11/89 Endereo: Rua Eduardo Cotrim, 391, bairro Lavaps CEP: 27511-010 Cidade: Resende UF: RJ TEL: (24) 3354-2188 Fax: (24) 3354-2188
E-mail: sa.cor.4@hotmail.com
Diretor: Irm Maria de Lourdes Magalhes de Azevedo Diretor Adjunto: Maria das Graas Gomes Rocha Orientador Pedaggico: Ariane da Cunha Marques Gonalves ngela Gama de Souza Noronha Orientador Educacional: Luciene Gonalves Diniz Josiane Videl de Paula Horrio de Atendimento: 7:15 s 17:15 horas Perodo Integral QUADRO GERAL DE ALUNOS Ano 2006 2007 2008 Educao Infantil (4 anos) (5 anos) Pr II 43 40 40 Pr III 44 47 46 Ens. Fundamental Total de alunos 1 3 6 4 3 4 4 2 5 9 3 8 4 8 3 5 5 5 9 4 4 4 3 1 3 5 4 5 5 3 8 2 4 4 4 306 286 311
Prefeitura Municipal de Resende Secretaria Municipal de Desenvolvimento Humano e Fraternidade Instituto da Educao do Municpio de Resende EDUCAR Escola Profissional Sagrado Corao Fonte: Secretaria da escola.
1.2. Histrico da Escola Antonina Ramos Freire nasceu no dia 17 de novembro de 1885 em SantAna dos Tocos, distrito de Resende. Jovem ainda sentiu atrativo para a vida consagrada a fim de melhor ouvir a Deus e aos irmos. Sempre com esse ideal, ingressou em uma congregao religiosa e a viveu feliz, mas por pouco tempo. Sua sade frgil no permitiu que o seu sonho se realizasse. Assim, a Escola Profissional Sagrado Corao surgiu a partir do momento em que Antonina Ramos Freire, professora, assumiu perante a Comunidade Resendense o seu grande desejo de dar assistncia s crianas carentes. Frente s necessidades de subsistncia e participao dessa camada da populao, ela iniciou o seu trabalho, com a ajuda do padre Pedro Massa, que a apoiou na execuo do mesmo. Em 15 de agosto de 1919, numa casa emprestada, Dona Antonina fundou a Escola Profissional Sagrado Corao, tendo como lema Orao e Trabalho, onde iniciou com as primeiras 33 alunas (todas maiores de 12 anos) preparando-as para serem boas donas de casa e boas crists. A fundadora contava com a ajuda das Filhas de Maria e pessoas da vizinhana. A Escola recebia da Prefeitura uma ajuda financeira para despesas de alimentao. Em 23 de setembro de 1930, Dona Antonina veio conhecer sua grande colaboradora Marieta Sales Cunha com a qual levou avante todo aquele trabalho que exigia muita luta e f. Com a ajuda de benfeitores e o apoio de toda comunidade resendense, Dona Antonina pde comprar uma casa prpria, para onde se mudou em 1934, passando a Escola ter personalidade jurdica, com diretora constituda. Em 28 de setembro de 1951 foi lanada a Pedra Fundamental do prdio de trs andares, onde funciona at hoje a Escola. Dona Antonina dirigiu esta casa por 53 anos, vindo a falecer em 1 de julho de 1979. Deixou-nos um exemplo de f, renncia, de sacrifcio, amor e trabalho. Quando j gravemente enferma e sem condies fsicas para continuar a obra, pensou em pass-la para uma congregao de Irms que quisesse dar continuidade.
Com aquiescncia da, ento, Provincial Madre Clementina Benucci ficou resolvido que as religiosas Ursulinas assumissem a obra, o que foi efetuado oficialmente em 14 de agosto de 1977. Desde sua origem, at hoje, sente-se que a proteo divina acompanha esta casa, atualmente, mantida por convnios, mas, especialmente, conta com a generosidade dos resendenses e dos inmeros benfeitores, que, espontaneamente, colaboram movidos pelo desejo de servir e fazer o bem. A Escola possui regimento prprio autorizado pela portaria n 7074, de 25/03/83 fundamentado no Art. 1 da Deliberao 47, publicado no Dirio Oficial de 30/03/83. Os cursos autorizados so de Educao Infantil e Ensino Fundamental (1 fase), Portaria 4074/. A Escola, desde 1981, funciona em regime de semi-internato (horrio integral), de 7:15 s 17:15 horas, atendendo a aproximadamente, 315 crianas de 04 a 12 anos; uma entidade conveniada com a Prefeitura Municipal de Resende, que cede alimentao, professores, pessoal de apoio e equipe diretiva, sendo o diretor indicado pela congregao e mantido pela prefeitura, de acordo com o convnio assinado pela Prefeitura Municipal de Resende.
1.3. Caracterizao da Comunidade Escolar 1.3.1. Corpo docente Vivemos em um mundo globalizado, onde os constantes avanos nas pesquisas cientficas e tecnolgicas tornam essenciais a interdependncia dos aspectos sociais, econmicos, polticos e culturais. Acreditamos que o professor deva perceber a Escola como um local de trabalho, um espao profissional que tem que ser partilhado por todos. Sua participao comea na organizao estrutural desse espao. O professor deve atualizar-se constantemente, saber que sempre se aprende ter atitude de pesquisa e curiosidade. importante, tambm, saber acessar e usar o conhecimento, fundamentar sua prtica em pressupostos tericos e planejar seu trabalho, tendo em vista a unidade do saber.
Em relao inovao, o professor deve revelar uma atitude de abertura a novas propostas, novos conhecimentos, novas posturas. Acreditar na eficcia do trabalho coletivo, acreditar que o novo se constri com base nas experincias anteriores. Acreditamos que a busca do crescimento pessoal, criativo, tico, crtico gerar o crescimento profissional, reflexivo, transformador, desenvolvendo e criando tecnologia e instrumentos de trabalho. O corpo docente dessa instituio de ensino formado por profissionais comprometidos com a Educao e sensibilizados com a causa da criana da Escola Sagrado Corao. com esse perfil que hoje consta no quadro 30 professores, divididos em dois turnos de trabalho, tendo na sua maioria, aproximadamente, vinte anos de dedicao a nossa Escola. A necessidade de atualizao acompanha nossos profissionais, apresentados no quadro abaixo relacionado.
Magistrio 4
Fonte: Secretaria da escola.
Nvel superior 11
Ps-graduao 11
Alm das especializaes, os profissionais participam em escala alternada, das formaes oferecidas pela maior mantenedora (Prefeitura Municipal de Resende), do qual so contratados, visto um convnio oferecido pelas partes. Participam, tambm, de cursos oferecidos por outras entidades, tendo em destaque neste ano vigente a capacitao de 11 professores na formao da Informtica Educativa, em parceria com a UNIMED Resende. Toda formao do corpo docente se traduz em proporcionar condies para que o aluno possa expressar seu aprendizado na sociedade, acreditando que no a aprendizagem que deve ajustar-se ao ensino, mas sim o ensino que deve potencializar a aprendizagem. Os professores, da Educao Infantil ao 1 ano, trabalham as habilidades necessrias, dentro da proposta do Referencial Curricular Nacional, nos dois turnos, e os professores do 2 ao 5 ano, se dividem, sendo que o 1 turno trabalha Lngua Portuguesa, Histria e Geografia e o 2 turno Matemtica e Cincias.
Quadro do corpo docente em anexo.
Quinzenalmente, em horrios pr-determinados, sem a liberao dos alunos, os professores reavaliam o planejamento e o reorganizam, para a quinzena posterior. Sendo assim, os turnos funcionam com dois professores por dia.
1.3.2. Corpo discente Quando falamos de corpo discente, entendemos o aluno cidado, termo este discutido com tanto afinco por ocasio do Simpsio Municipal de Educao de Resende, que aconteceu em 1996. Comungamos com toda rede municipal, os atributos necessrios a este aluno que queremos formar: * um cidado responsvel, atuante, solidrio; * um cidado crtico, consciente de sua realidade e do seu papel na sociedade; * um cidado que sabe de sua dignidade como ser humano e capaz de lutar pelo que acredita. Cremos na formao de um cidado autnomo e participativo. Os alunos da Escola Sagrado Corao esto na faixa de 4 a 12 anos, totalizando um nmero de 310 crianas. O quadro abaixo relaciona a quantidade de alunos por srie. Quantidade Turma/srie M Pr II A Pr II B Pr III A Pr III B 1ano A 1 ano B 2 ano A 2 ano B 3 ano A 3 ano B 4 ano A 4 ano B 4 ano C 5 ano A 5 ano B 9 11 14 10 13 13 09 12 12 12 10 08 07 10 09 total F 10 10 09 11 09 09 14 13 10 10 05 08 07 11 14 Alunos inclusos 01 ____ ____ ____ ____ ____ ____ 01 01 01 ____ ____ ____ 01 ____ Atendimento clnico Psicl. Fono. ____ ____ 01 01 ____ 02 02 01 ____ 01 01 ____ ____ 01 01 ____ ____ ____ 01 ____ 01 ____ 01 ____ ____ ____ ____ ____ 01 01 Defasagem idade/srie ____ ____ ____ ____ ____ ____ 01 02 04 05 01 ____ 02 03 05
A Escola apresenta um quadro de aproveitamento considerado bom; ver tabela abaixo: Ano 2005 2006 2007 Total de alunos 304 300 302 Reprovados 10 11 22 Aprovados 294 285 280 % 96% 96% 87%
A evaso nestes trs ltimos anos foi considerada zero por cento. No ano de 2006, 35 alunos foram avaliados pela Prova Brasil e obtiveram 164,23 pontos em Lngua Portuguesa e 180,27 pontos em Matemtica, resultado este considerado regular pelo SME, por estar abaixo da mdia do Municpio. Aqui esto os resultados obtidos: 70% das habilidades consolidadas 21% das habilidades em consolidao 3% das habilidades no consolidadas
Turma do 1 ano
Turma do 2 ano
51% das habilidades consolidadas 40% das habilidades em consolidao 9% das habilidades no consolidadas
J o resultado da avaliao do IDEB da nossa escola, em 2007, foi de 4.6; ndice este considerado muito bom, por estar acima do ndice nacional.
Em 2007 os resultados de aprovao, ficaram assim definidos: Srie / turma 2 ano A 2 ano B 3 ano A 3 ano B 3 ano C 4 ano A 4 ano B 4 ano C Aprovao 84% 88% 85% 68% 80% 94% 94% 100% Reprovao 16% 12% 15% 32% 20% 06% 06% 0%
5 ano
91%
09%
Totalizando 87% de aprovao e 13% de reprovao, resultado caracterizado como bom. Os nossos alunos, na sua maioria, pertencem a uma classe social considerada baixa, com grande desestrutura familiar, valendo destacar que este perfil tem mudado no decorrer dos anos.
1.3.3. Corpo Tcnico Pedaggico A Escola dirigida pela representante da Congregao das Irms Ursulinas, Irm Maria de Lourdes M. Azevedo, que dirige a parte assistencial da Escola, recebendo doaes, gerindo estes recursos, buscando voluntrios para apoiar a instituio e preservando a formao catlica da entidade. Maria das Graas Gomes Rocha, indicada pela diretora geral, exerce a funo de diretora adjunta, desde 1998, onde acompanha a parceria com a PMR, sendo a mesma a representante, dirigindo a comunidade escolar diretamente, prestando acessoria e dando apoio. membro ativo do Conselho Municipal de Educao, do Conselho da Criana e do Conselho da Assistncia. apoiada pela equipe de orientao que assiste o corpo docente e discente, formada por ngela Gama de Souza Noronha, formada h 33 anos, h 31 anos como funcionria da PMR e h dezoito anos na Escola, atendendo o 2 turno como Orientadora Pedaggica, Josiane Vidal de Paula, atendendo o 2 turno como Orientadora Educacional, h dois anos na Escola; Ariane da Cunha Marques Gonalves como Orientadora Pedaggica, h vinte e trs anos como funcionria da PMR, h vinte e oito anos na educao e h um ms na Instituio e Luciene Gonalves Diniz, h vinte e um anos como funcionria da PMR, como Orientadora Educacional h dezesseis anos, sendo que anteriormente trabalhou por cinco anos como professora; as duas ltimas profissionais no perodo da manh. Cada dupla atende a um grupo de 15 professores e 310 alunos. Todas possuem formao em nvel superior e ps-graduao. A equipe diretiva procura trabalhar dentro da filosofia crist de Santa ngela, educar com amor e firmeza, repassando estes princpios para a comunidade educativa.
1.3.4. Corpo administrativo O corpo tcnico administrativo composto por profissionais da PMR, da empresa NUTRIPLUS e contratados pela Instituio. A equipe de ASG (assistentes de servios gerais) formada por funcionrios da Prefeitura Municipal de Resende, existindo uma carncia. Os inspetores de disciplina so funcionrios municipais, sendo que duas funcionrias esto desviadas de funo, e foram disponibilizadas de outras escolas para exercerem a funo, designadas pela SME. A Escola recebeu em 2008, uma assistente administrativa que faz o servio de secretaria auxiliada pela diretora adjunta e pela professora Lourdes. As cozinheiras so contratadas pela empresa NUTRIPLUS. QUADRO TCNICO ADMINISTRATIVO FUNCIONRIO MATRCULA Angelina MV. de S. das C. Pereira Haroldo Gomes Jane Cesar de Azevedo Joana DArc Rodrigues Mnica A. da Silva Marli Pereira 12877 4594 7383 12135 12328 Contratada pela Instituio Mrcia Contratada pela Instituio Contratada Custdia Maria pela Cozinheira Cozinheira 7:00/17:00 1990 ASG ASG Inspetora ASG ASG Auxiliar de enfermagem Inspetora ASG Inspetora ASG Inspetora Auxiliar de enfermagem 7:00/17:00 2005 8:30/17:30 5:30/15:00 7:30/16:30 9:00/18:00 8:30/17:30 8:00/17:00 2008 1987 1992 2007 2007 1981 CARGO FUNO HORRIO LOTAO
Recepcionista Recepcionista
Silva de Oliveira Vera Lcia do Nascimento Sandra Aparecida dos S. do Carmo
NUTRIPLUS Contratada pela NUTRIPLUS Contratada pela NUTRIPLUS Cozinheira Cozinheira 7:00/17:00 2008 Cozinheira Cozinheira 7:00/17:00 2007
1.3.5. Recursos materiais A Escola mantida com recursos materiais recebidos da PMR e de doaes. Existe uma carncia, porm uma Escola privilegiada, pois dentro do possvel as necessidades so atendidas. O material pedaggico e de limpeza so comprados com as verbas: Conta Certa (CCC), Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e algumas doaes. A alimentao oferecida pela empresa terceirizada NUTRIPLUS, com acompanhamento de uma nutricionista, apresentando uma boa quantidade, mas uma baixa qualidade na opinio dos discentes. Existe uma carncia no material didtico, assim como no material de limpeza, mas, dentro das possibilidades, feita uma complementao com verbas de doao, o material tambm enviado pela PMR, atravs do EDUCAR. Existe hoje a necessidade da substituio de um parque (o atual est todo enferrujado), de armrios em oito salas, mesas e cadeiras para quatro turmas de Educao Infantil e 1 ano, alm de duas turmas de 5 ano. Devido ao horrio que as crianas ficam na Escola, elas necessitam de um nmero maior de atividades recreativas, precisando, com urgncia, de bolas, jogos, colchonetes e brinquedos. Segue em anexo o patrimnio escolar.
1.3.6. Recursos financeiros
A manuteno do prdio da Escola, de acordo com o contrato firmado entre a PMR e a Instituio, fica a cargo da Instituio, enquanto o material de consumo (didtico, limpeza, alimentao e permanente), fica sob a responsabilidade da Prefeitura Municipal de Resende. Hoje em dia, na Escola, existem dois convnios assim definidos: PERODO DO CONVNIO PDDE (federal) VALOR De acordo com o nmero de alunos. CONTA CERTA (municipal)
DATA DE RECEBIMENTO Agosto ou setembro de cada ano. Bimestralmente
CONTRATO 1 repasse anual (em espcie). 4 repasses anuais (em espcie)
De acordo com o nmero de alunos.
1.3.7. Infra estrutura O espao destinado s salas de aula, no comporta o nmero de alunos designado pela Secretaria Municipal de educao, sendo necessria se fazer uma adequao, obedecendo ao que rege a lei federal, no que se refere a 1,5m para a Educao Infantil e 1m para o Ensino Fundamental. A Escola possui um parque, que no tem sido utilizado por estar em condies precrias. A rea externa atende s necessidades, mesmo em perodo de chuva. O refeitrio amplo, assim como a cozinha. No existe uma biblioteca, porm h uma sala de leitura com poucas condies de uso. Existe um laboratrio de informtica, porm faltam alguns recursos. A sala de vdeo usada sistematicamente pelos alunos, sendo a mesma ampla e arejada, atendendo s necessidades dos educandos. Os banheiros necessitam de uma reforma no que se refere troca de tubulao, assim como uma reforma para a troca dos sanitrios. A iluminao da Escola fraca, precisando de uma reviso, assim como uma reforma nos telhados externos. O prdio necessita de uma pintura e a construo do piso da quadra.
S foram recebidos dois repasses no ano passado
ORDEM N DA SALA M 1 41 33,0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 40 34 35 30 36 37 38 24 26 33 39 29 29 32 0 47,5 0 39,3 6 32,8 6 28,8 0 22,1 5 21,9 3 21,9 3 22,8 8 33,3 9 21,9 3 21,6 8 29,0 0 29,0 0 31,2 0
TURMA N DE ALUNOS Pr II B 21 Pr II A P III B Pr III A 202 101 302 301 403 502 102 401 402 403 201 19 21 22 25 22 23 22 15 22 22 15 16 14 22
1.3.8. Comunidade Externa
A escola est inserida num bairro histrico da cidade, com toda a infra-estrutura necessria: saneamento bsico, servio de coleta de lixo, hospital, servio de transporte coletivo, creche, servio de assistncia social. Possui, tambm, servios de comrcio bsico como: padaria, aougue, mercado, locadora e lojas diversas. Nos arredores da Escola, existem comunidades carentes como: Morro do Batista, Morro do Querosene, Surubi e Vicentina, onde parte da comunidade atendida pela Instituio. As mes de nossos alunos, na sua maioria, trabalham fora, para ajudar na renda familiar ou na sustentao da famlia. O acesso de nossas crianas ao mundo cultural restrito, o bairro no oferece atividades de lazer para a comunidade e a Escola no utilizada para eventos da comunidade. Existe uma associao de bairro, presidida por Everaldo Reis, onde h um comprometimento com a Escola. A sociedade resendense tem na Escola Sagrado Corao, um exemplo de trabalho e dedicao, respeitando-a como um trabalho de primeira necessidade para o Municpio, conquistado durante todos esses anos. Resultado disso o trabalho voluntrio firmado atravs de doaes e apoio aos nossos alunos. Aps uma pesquisa, elaboramos um questionrio, para traarmos o perfil scioeconmico e cultural de nossa comunidade, onde 310 alunos foram consultados. Segue em anexo o modelo do questionrio referido. De acordo com o levantamento feito, 52% dos pais ganham um salrio mnimo, 43% possuem o Ensino Fundamental incompleto, 51% possuem casa prpria tipo alvenaria, 41% dependem da Bolsa Famlia, 64% tm de 2 a 3 filhos, 24% tm acesso internet, 54% tm a composio da famlia completa (pai, me, filhos), sendo que 90% utiliza transporte coletivo. A maioria de nossa clientela do bairro da escola e de suas adjacncias (Santo Amaro, Vicentina, Surubi, Novo Surubi). Em segunda escala, alunos advindos do bairro Cidade Alegria e os demais, de outros bairros.
1.4. Diagnstico 1.4.1. rea administrativa
Como citado anteriormente, existe uma necessidade de um maior apoio na rea administrativa, onde claro a carncia de profissionais de apoio, assim como seus aperfeioamentos. A Escola no pode funcionar, para atingir a excelncia, sem o apoio de recursos humanos. Os recursos materiais tambm so necessrios para um trabalho de qualidade. A manuteno do prdio se faz necessrio, visto os nossos alunos ficarem na Escola em perodo integral. Para isso, preciso que estejam bem acomodados para uma melhor aprendizagem. No podemos deixar de destacar o que j foi citado anteriormente, a reviso de nmero de alunos em sala de aula, pois esto extrapolando o limite proposto pela LDB em metros quadrados por aluno. Nossas necessidades so: * Rever o nmero de crianas por sala para 2009; * Buscar recursos para a reforma do telhado; * Colocar novos ventiladores nas salas; * Fazer a manuteno dos ventiladores j existentes nas salas; * Ampliar o quadro de apoio de funcionrios; * Aumento das verbas, j que atendemos os alunos em horrio integral; * Reforma dos parques com parcerias; * Reforma dos quadros-de-giz; * Melhoria na alimentao dos alunos, devido ao horrio integral; * Aquisio de novos mimegrafos; * Construo do piso e manuteno do telhado da quadra; * Reforma do telhado das salas externas; * Troca das tubulaes dos banheiros; * Pintura do prdio; * Manuteno da rede eltrica.
1.4.2. rea Pedaggica
O currculo foi elaborado pelos professores municipais, formatado pela equipe do EDUCAR e enviado para todas as escolas municipais, inclusive o Sagrado Corao. O planejamento anual j estava pronto desde o incio do ano escolar, sendo que em reunies quinzenais so feitos os ajustes necessrios junto aos professores, nas reunies de planejamento. A Escola, por ser em perodo integral, dividiu as matrias para os dois turnos, sendo Portugus, Histria e Geografia no primeiro; Matemtica e Cincias no segundo turno, tendo assim uma tranqilidade no cumprimento do contedo mnimo. Percebe-se a necessidade de mais encontros junto equipe de professores. Os professores desta Instituio trabalham dentro da proposta sugerida pelo Plano Nacional de Educao, onde o estmulo pela leitura e a escrita o marco inicial para o processo educacional.
1.4.3. rea Comunitria A atuao da famlia deve ser complementar ao educativa. Jamais funciona como substituta da escola e vice-versa. O sucesso escolar depende de uma srie de aes dos pais e responsveis, que devem trabalhar e lutar a favor da educao em todos os sentidos: o ingresso, o regresso (em caso de evaso), a permanncia e o sucesso. Os pais, muitas vezes, esperam que a escola ensine as noes de certo ou errado, de justia e moral, e a escola por sua vez, espera que os pais faam a mesma coisa antes de enviarem seus filhos ao convvio coletivo; comea a o jogo do empurra. No meio deste jogo est a criana, que sem ser ensinada corretamente pela famlia e pela escola, constri a noo de que a regra no ter regras, o que mais tarde na sociedade, mostra a impresso de uma criana sem limites. Ora, os limites como chamamos, no so inatos, ou seja, no nascem com a criana, precisam ser ensinados para que possam ser colocados em prtica, mais que isto, precisam ser cobrados para que a criana perceba a importncia das regras sociais para o convvio em sociedade. neste sentido que a famlia e escola devem se preocupar com a socializao de suas crianas. Quando falamos de socializao no estamos nos referindo apenas ao contato da criana com os outros, mas a este contexto mediado pelas regras que vo sendo ensinadas.
Assim, socializar significa apresentar as crianas s regras sociais presentes nas relaes estabelecidas com as outras pessoas. A famlia faz isso quando, no dia-a-dia, mostra a autoridade materna e paterna, construindo o respeito pelo dilogo em lugar da obedincia cega por meio de castigos e, quando, de fato, insere limites sobre as aes das crianas. A Educao um processo global, que se d no s na famlia e na escola, mas em toda sociedade. Portanto, no s constituda de currculo. A diversificao do ncleo familiar, sobretudo depois que a mulher deixou o lar e foi para o mercado de trabalho, gerou uma participao maior do professor na educao no-escolar do estudante, em que ele substitui os pais em determinadas tarefas. Tal exigncia levou a uma queixa geral dos professores, de sobrecarga de trabalho. Percebemos isso e acreditamos que a escola precisa dos pais. Temos que propor atividades agradveis, que possam atra-los, de forma que pudssemos tentar destruir o mito de que os pais no gostam de participar das atividades escolares ou no tm tempo para fazlo.
2. MARCO DOUTRINAL
2.1. Viso da Sociedade, do Homem e da Educao No mundo em que vivemos, h um progresso constante na rea tecnolgica e cientfica. por isso que os aspectos sociais, polticos e culturais Vivemos em um mundo
globalizado, onde est havendo um constante avano nas pesquisas cientficas e tecnolgicas; tornando-se essencial interdependncia dos aspectos sociais, econmicos, polticos e culturais, para que tal globalizao ocorra. preciso observar que todos estes aspectos sofrem influncias de acordo com o desenvolvimento em que o pas se encontra. Nosso trabalho influenciado pela evoluo dos meios de comunicao, transporte e tecnologia, sempre com a atuao do recurso humano, favorecendo o desenvolvimento. A sociedade atual anseia por igualdade, manifestando-se atravs do interesse constante em estar interagindo com os acontecimentos mundiais, na poltica, na educao e na economia. Os graves problemas educacionais existentes no nosso pas refletem o modelo de sociedade em que vivemos. Ainda existem altos ndices de analfabetismo que assolam o nosso pas, significando o sucesso do sistema capitalista, onde tudo gira em torno do dinheiro. Em conseqncia disto, temos um grande nmero de casos de violncia, a desestruturao da famlia e as injustias sociais. Um ideal de sociedade participativa, democrtica e justa se fundamenta na Educao. Sem uma preparao adequada dos seus membros, uma comunidade no pode progredir, desenvolver-se. Sem uma educao de qualidade, no h como o indivduo inserirse no mercado de trabalho. A educao deve proporcionar ao ser humano um ambiente favorvel, descobrindo na doce aventura do improvvel, possibilidades de trocas de idias, vivncias com experincias prazerosas e envolventes, seres estimulados com autenticidade, atravs da magia do ensino com a propriedade de transformar pessoas construo serena para um mundo melhor. O homem deve ser visto como ser concreto, que interage com o meio em que vive. Para ser socivel em seu grupo deve apresentar respeito, integridade moral, padres ticos, um ser participativo, cooperativo sem deixar de ter em si uma autoconfiana e uma autoestima saudvel. Devemos pensar, assim, numa escola onde se v homem como cidado crtico, de um pas democrtico, bem informado, que saiba pensar e entender o que se passa a sua volta.
2.2. Misso
A Escola Sagrado Corao inspira-se nos princpios cristos e se prope ser uma comunidade escolar animada pelo esprito evanglico de liberdade e caridade, para auxiliar os educandos no desenvolvimento de sua personalidade. uma escola catlica, com o objetivo de transmitir os valores bsicos do cristianismo, orientado para a colaborao e a solidariedade humana, esforando-se para prestar um servio de qualidade s crianas. Nossa proposta pedaggica baseada em: * O homem criatura de Deus; * O homem , naturalmente, ordenado a viver em sociedade; * O homem um ser perfectvel e educvel; * A educao , dominantemente, um processo interior, centrado na inteligncia e na vontade (amadurecimento); * A educao uma expresso natural da ndole comunicativa da criatura humana. Nossa educao formativa baseada nas virtudes crists e cvicas, na qual os valores naturais so assumidos na viso completa do homem e contribuem para a transformao da sociedade. Temos como misso formar o aluno como pessoa humana, livre e capaz de usar a liberdade para construir um mundo melhor e, assim, participar na obra do bem comum.
2.3. Princpios e valores Fundamentando-se nos princpios de toda instituio catlica, a Escola Sagrado Corao se prope a: fazer com que os educandos cheguem ao seu pleno desenvolvimento, de modo que possam colaborar ativamente no bem-estar da sociedade em que vivem, sentindo-se realmente livres e responsveis; incutir nos educandos os princpios cristos e faz-los sentir-se comprometidos numa sociedade viva que deve crescer em todas as dimenses;
levar os educandos, atravs de uma formao para o trabalho e para a comunidade, a se integrarem em seu meio e numa sociedade que se caracteriza, cada vez mais, no pluralismo;
proporcionar ao educando condies de aperfeioamento por opes de estudos contnuos e progressivos. Procuramos oferecer uma educao renovadora, sem perder de vista que o homem
criatura de Deus e que os princpios da filosofia crist so os orientadores desta educao, que ir preparar ou qualificar o educando para o futuro, fornecendo-lhe os conhecimentos bsicos, para que se desenvolva progressivamente e de acordo com as diferenas individuais. Preparamos nossos alunos para o exerccio consciente da cidadania, procurando conscientiz-los sobre o sentido real de responsabilidade, de autoconfiana e de preservao dos valores morais e cvicos de nossa sociedade.
2.4. Proposta pedaggica A prioridade a melhoria de qualidade de ensino, e automaticamente o aumento da produtividade acadmica de nossos alunos, atingindo, assim, um maior ndice de aproveitamento e aprovao. Fundamentamo-nos, seguindo os Princpios Norteadores propostos pela Secretaria municipal de Educao. So eles: 1. A linha metodolgica - dentro da proposta scio-construtivista, com base nos tericos como Jean Piaget, Vygotsky e Wallon. 2. Integrao e interao As infinitas formas de aprender e ensinar permitem, atravs da integrao e interao, o encontro consigo com o outro e com o ambiente. Promover atividades que envolvam diversidade, dilogo, amor, convivencialidade, relacionamentos, compromisso com o mundo e autoconhecimento. 3. Aprendizagem significativa aquela que tem sentido para o aluno. Ele aprende o que lhe interessa saber. Mesmo quando o estmulo vem de fora, o senso de descoberta e a compreenso vm de dentro.
* Escrita do nome e de pessoas importantes para a criana; * Leitura e reescrita de histria (lidas ou contadas); * Escrita da lista de personagens das histrias; * Manuseio de diferentes portadores de texto (cantinho da leitura); * Construo de livro de histria, lbum e dicionrio (individual ou coletivo); * Jogos de letras e palavras (bingo, memria, domin...); * Montagem de mercado com embalagens vazias, para simular vendas. 4. Trabalho colaborativo - Promove e propicia a socializao do saber. Diante de hipteses formuladas pelos alunos, permite a troca de informaes, a busca conjunta de alternativas e a verificao dos resultados com os colegas. 5. Ambiente escolar envolve a organizao fsica e psicolgica da sala de aula nesse ambiente que a aprendizagem deve acontecer de forma natural e significativa. a. Ambiente alfabetizador: aquele em que h uma cultura letrada com livros, textos digitais ou em papel, o mundo de escritos que circulam socialmente (diferentes tipos de alfabeto, revistas, jornais, livros, gibis, listas, cartazes, embalagens e jogos com letras e palavras). Recomenda-se que estes recursos estejam sempre ao alcance e disposio do educando, objetivando a interao do mesmo com o mundo das letras. b. A ambientao psicolgica envolve: * O respeito s diferenas individuais; * A preservao/ desenvolvimento da auto-estima; * A criao de um clima harmonioso e cooperativo, onde todos tenham liberdade para se expressar; * O desenvolvimento de valores; * A liberdade para testar hipteses, para errar, para mudar de opinio etc. 6. Mediao pedaggica Entendemos como a atitude, o comportamento do professor que se coloca como um facilitador, incentivador ou motivador da aprendizagem, colaborando para que o aprendiz chegue aos seus objetivos.
7. Atividades permanentes: * Leitura diria (preferncia incio da aula), diferentes gneros textuais; * Escrita espontnea; * Reescrita coletiva de histrias; * Oralidade (roda de conversa); * Atividades diversificadas. 8. Avaliao As atividades realizadas devem ser registradas pelo grupo e em portflio pelo professor. essencial que o aluno tenha conscincia da construo e apropriao do conhecimento. 9. Rotina da sala de aula A criana precisa:
Agir
Ter limites
Trabalhar em grupo
Desenhar
Ser estimulada
Ler e escrever
Falar
Contar histrias
Ouvir histrias
Brincar
Acreditamos que a aprendizagem ocorre a partir do nascimento em que a criana vai sendo apresentada pelo meio.
sentimentos
APRENDIZAGEM
cores
emoes percepes
Arrumao destas informaes
sensaes nomes
Como ocorre esta arrumao?
Sistema de trocas homem / meio.
CONSTRUO Inteligncia (capacidade de resolver problemas de maneiras diferentes). Isto envolve... Interesse (relao entre sujeito e objeto) vontade necessidade Esta fundamentao citada por Keane (1984). Para que isto ocorra acreditamos ser necessrio o conhecimento do desenvolvimento global do indivduo (Piaget), a interao entre aprendizado e desenvolvimento, a interveno do meio na aprendizagem (Vygotsky) e o afeto (Wallon). O nosso grande desafio manter o compromisso histrico, dentro de nossa sociedade, promovendo sempre mudanas e buscando resgatar valores morais e espirituais. Ateno - concentrao - interesse Memria (armazenamento ou capacidade de resgatar algo armazenado.
AVALIAO
A Escola Profissional Sagrado Corao realiza uma avaliao da aprendizagem, enfocando uma viso global do aluno, enquanto ser integral, tendo a crena de que todos so capazes de aprender e de que o professor capaz de ensinar, reafirmando o compromisso do professor e da escola com aprendizagem efetiva de todos, assim como no permitindo que a nota aliene a relao pedaggica e baixe a auto-estima do aluno, desta forma visando perseguir esta concepo, realizando as seguintes aes. A) AVALIAO DIAGNSTICA: Sempre realizada para redimensionarmos o processo de ensino aprendizagem, e encaminharmos nossas aes. Esta avaliao utilizada pela SME, no incio de cada semestre, para verificao dos conhecimentos prvios dos alunos, visando a elaborao dos planos, programas e projetos da escola. B) AVALIAO CONTNUA E CUMULATIVA: Avaliao contnua e cumulativa tem sido realizada semanalmente pelas professoras, com a finalidade de detectar os alunos que ainda esto num processo de conhecimento defasado dos demais. Na Educao Infantil a avaliao ser realizada atravs dos ciclos de avaliao bimestrais. No 1 ciclo (1 ano escolar) no Ensino Fundamental a avaliao ser completada com relatrio, onde ser registrado o desempenho escolar do aluno durante os bimestres. Ser promovido ao ano seguinte, o aluno que apresentar no mnimo 75% de freqncia do total de horas letivas e mdias anuais equivalentes ao mnimo de 60% dos conhecimentos curriculares, desenvolvidos ao longo do perodo letivo. A mdia anual ser obtida aps a soma das notas dos 4 bimestres e dividida por 4. Caso o aluno no consiga a mdia anual de 60 pontos, ele ir para a prova final onde dever obter no mnimo 50 pontos. A recuperao Paralela ser realizada quando se fizer necessria aps a avaliao de cada contedo em sala com todos os alunos. Semanalmente a professora far uma recuperao s com os alunos que precisam de ateno especial para atingir o nvel da turma. Os outros alunos ficaro com atividades com as estagirias ou com pessoas disponveis.
INCLUSO Necessitamos recuperar a qualidade das relaes interpessoais. A escola hoje recebe alunos com diferentes necessidades educativas em um mesmo espao de aprendizagem. Ensinar a todos com qualidade e tornar a escola um lugar agradvel de convivncia, onde todos querem estar, so os maiores desafios da educao inclusiva, e da Escola Sagrado Corao. Atualmente, temos uma professora itinerante que acompanha alguns alunos inclusos e nos d assessoria dentro das possibilidades fazemos as adaptaes curriculares necessrias. Percebemos, porm, que estamos em um processo inicial de aprendizagem no que se refere educao inclusiva.
3. MARCO OPERATIVO
3.1. Justificativa No meio atual, com novos avanos cientficos e tecnolgicos, os atuais sistemas de ensino precisam acompanhar o progresso de forma significativa.
Precisamos recuperar o papel poltico e social da Escola, no contexto de uma relao mais ampla com a comunidade. Existe a necessidade de integrao com a comunidade, onde haver contribuio para a Educao coletiva, provocando mudana para a formao de um SER participativo no progresso social. A escola que se quer, precisa definir uma nova qualidade que passa, dentre outros caminhos, pela organizao escolar. A forma de atuar praticamente a implementao de um projeto que nos leva a ter planos e propostas para interferir na realidade educacional. Percebemos que s possvel construir uma escola, com um projeto coletivo, onde existem aes coordenadas e participativas.
3.2. Objetivos 3.2.1. Objetivos gerais: Proporcionar um ensino de qualidade capaz de interferir criticamente na realidade de uma sociedade, transformando-a, criando condies de um ensino de qualidade, transformando-a e criando condies para desenvolver competncia, dignidade, conscincia profissional como cidado autnomo, reflexivo e participativo. Fortalecer a gesto da Escola instrumentalizando-a para conquista de sua autonomia e a satisfao dos seus prprios usurios: pais, alunos, professores, funcionrios e sociedade.
3.2.2. Objetivos especficos, metas e aes
1) Garantir os direitos dos recursos humanos envolvidos no processo educativo a participarem de programas de formao continuada oferecidos por rgos governamentais e no governamentais.
Meta: Proporcionar aos funcionrios e professores a possibilidade de uma formao continuada e aperfeioamento pessoal no ano corrente. Aes: Atualizao atravs de grupos de estudos que acontecem em reunies bimestrais, utilizando diferentes estratgias; Incentivo e liberao dos professores para participao em cursos promovidos pela Secretaria Municipal de Educao; Atividades realizadas e reunies de planejamento, visando a melhora da auto-estima dos professores e funcionrios; Curso de informtica para dez professores patrocinado pela UNIMED Resende, no ano de 2008.
2) Implementar o modelo de gesto democrtica para o bem e o crescimento da comunidade escolar, sendo esta um princpio j consagrado pela Constituio vigente e que abrange as dimenses pedaggicas, administrativa e financeira. 3) Despertar nos membros da comunidade o resgate dos valores morais, ticos e profissionais como algo necessrio e importante. Meta: Melhoria da integrao entre famlia/Escola/comunidade, em 50%. Aes: Palestras educativas sobre o meio ambiente; Palestras e trabalhos para a conscientizao sobre o trnsito (DEMUTRAN); Encaminhamentos de alunos e famlias para departamentos afins (sade, promoo social); Atividades diferenciadas para estruturao das famlias, com diferentes estratgias; Realizaes de eventos como bingo, pechincha e festas; Reunies individuais e em grupos para orientao das famlias; Participao em campanhas de vacinao, com divulgao;
Estmulo de atividades voluntrias, visando a melhoria do espao fsico da Escola; Campanhas de doao de roupas para famlias carentes.
4) Propiciar condies para que os educandos desenvolvam pensamento reflexivo prprio, a crtica construtiva, o senso de solidariedade, de modo a adquirirem hbitos de estudo e a aprenderem a se conduzir sozinhos em grupos. 5) Aperfeioar as formas de comunicao especialmente a da lngua nacional como expresso da nossa cultura. 6) Priorizar os temas transversais que compem os PCNS, por envolverem problemticas sociais, atuais e urgentes, consideradas de abrangncia nacional e at mesmo mundial. Meta: Fortalecer a educao, promovendo a melhoria da qualidade de ensino baseado no acompanhamento de dados quantitativos e a avaliao continuada de nossos alunos, na insero social, atravs de eventos, durante o ano letivo. Aes: Proporcionar aos alunos aulas prazerosas com contedos significativos, criando hbitos de estudo; Fazer reunies quinzenais, para planejar atividades diferenciadas para os alunos; Encaminhar alunos com dificuldades de aprendizagem e com problemas sociais; Visitar alunos faltosos para justificar suas faltas; Realizar trabalhos com projetos pedaggicos; Dar oportunidade de fazer aulas-passeio, gincanas, festas e teatros; Proporcionar aos alunos aulas de informtica.
7) Implementar formas de avaliao adequadas, assim como atendimentos de qualidade aos alunos inclusos. Meta: Melhorar o atendimento a criana inclusa, ajustando os contedos as suas necessidades, durante o perodo em que estiver em nossa instituio. Aes:
Promover atividades que envolvam a comunidade favorecendo a integrao e transparncia do exerccio escolar.
Promover uma escola prazerosa desenvolvendo valores humanos e incentivando aqueles que se destacam em algum projeto.
Realizar reunies que de fato promovam a relao e integrao da famlia com a escola.
Elaborar meios de conscientizao de responsveis e pais de alunos, de suas obrigaes e responsabilidades para o bom funcionamento do processo ensinoaprendizagem.
3.3. Metas e aes METAS Fortalecer a educao promovendo a melhoria da qualidade de ensino. Proporcionar aos funcionrios e professores a possibilidade de uma AES PROGRAMADAS Proporcionar aos alunos aulas prazerosas com contedos significativos, criando hbitos de estudos; Reunies quinzenais para planejamento; Encaminhamentos dos alunos com dificuldades de aprendizagem; Visita a alunos faltosos para justificar suas faltas; Trabalhos pedaggicos; Atividades extraclasses, como aulas passeio, realizados atravs de projetos
gincanas, festival de dana e teatros; Aulas de informtica. Atualizao atravs de grupos de estudos que acontecem em reunies mensais, utilizando livros, vdeos e palestras; Incentivo da participao em cursos promovidos pela Secretaria Municipal de Educao (SME);
formao continuada e aperfeioamento pessoal.
Atividades realizadas em reunies com finalidade de melhorar a auto-estima dos professores e funcionrios. Construo de um palco mvel para as apresentaes de dana, teatro e de outros; Compra de equipamentos (armrios para as salas, mquina fotogrfica, material esportivo, tintas para decorao do ptio, DVD, mesas e cadeiras);
Melhoria da infra-estrutura.
Melhoria da integrao entre Famlia/escola/comunidade.
Reforma do parque; Construo de trs salas: uma para a direo adjunta, uma para a psicloga e outra para a assistente social. DEMUTRAN palestras e trabalhos para a conscientizao sobre o trnsito; Clnica SER encaminhamentos de alunos com problemas; Equipe do SENAC cortes de cabelo para alunos e comunidade; Eventos realizados com os pais; Palestras com uma psicloga, abordando os seguintes assuntos: relacionamentos pais/filhos; auto-estima; drogas;
Conscientizao da importncia do meio ambiente.

Fonte:
Realizaes de eventos como pechinchas, bingos; Horta. Criao da patrulha ecolgica; Organizao de jardins, hortas medicinais e de temperos; Gincana do Meio Ambiente; Palestras e vdeos educativos.
3.4. Programao
REA PEDAGGICA O QUE? Projeto de leitura. COMO? Participao dos profissionais; Projetos do CENPEC Trabalho do ensino religioso. Encontros dos grupos na prpria escola. Apresentao de grupos e orientao aos alunos. Formao das equipes e montagem das tabelas. Apresentao de danas e comidas tpicas. Com trabalhos em oficinas. RECURSOS - sala de leitura, - livros, - material de apoio do CENPEC - aparelhagem de som, - quadra, - msica, - roupas - vdeos, - livros, - textos - textos; - msicas; - vdeos; - aula-passeio - quadra, - material esportivo, - medalhas - msicas; - textos - parcerias com profissionais (SENAC, Secretaria de sade...) - quadra, - material esportivo, - conduo, - alimentos diferenciados - currculos, - planejamentos - regimento RESPONSVEL SME Equipe tcnica-pedaggica e corpo docente QUANDO? 2008
Coroao de Nossa Senhora Grupo de estudo (Os pensadores) Projeto Meio Ambiente
Catequistas
Ms de maio
Equipe tcnica-pedaggica Equipe tcnica-pedaggica e corpo docente Professores de Educao Fsica
Bimestral
Ms de junho 1 quinzena de julho
Jogos Internos
Festas Juninas
Equipe tcnica-pedaggica e corpo docente. Direo, equipe tcnica-pedaggica e parcerias.
2 quinzena de julho
Famlia na escola
Agosto
Festa das crianas
Jogos, brincadeiras e um lanche especial Ao final do processo com a equipe de profissionais envolvidos. Montar regras e
Direo, equipe tcnica-pedaggica, corpo docente e parcerias. Direo, equipe tcnica-pedaggica, corpo docente Direo, equipe
Outubro
Avaliao do planejamento Elaborao
9 e 10/12
do manual do aluno
Fonte:
dicas dentro da proposta da escola
interno - P.P.P. - ECA
tcnica-pedaggica, corpo docente
11 e 12/12
REA COMUNITRIA O QUE? Encontro de pais Encontro com a famlia COMO? - sala de aula, - refeitrio - dinmicas, - recreao, - lanche, -palestras (auto-estima). - oficinas Palestras no refeitrio - lanche, - entrega de presentes RECURSOS RESPONSVEL - recursos humanos, - distribuio do - conselho tutelar, manual com direitos e - direo deveres (pais e alunos) - recursos humanos, - recursos materiais: som, lanche, data show... Recursos humanos - amigos da escola, - funcionrios - NIAM (direitos da mulher, planejamento familiar). Aposentados do BB QUANDO? Incio do ano letivo
Bimestral
Encontro com as mes Festa de Natal

Fonte:
Uma vez por ano, durante a semana Dezembro
Material humano
REA ADMINISTRATIVA O QUE? Construo do piso da quadra. Rever a alimentao. Rever o nmero de alunos por sala. Recursos para a reforma do telhado lateral das salas. COMO? Projeto em parceria com a UNIMED Resende Solicitando SME a reviso de cardpio (integral) Enturmando os alunos RECURSO Projeto Ofcio e conversas informais Lista dos alunos Salas de aula RESPONSVEL Direo QUANDO? 2 semestre de 2008. 2 semestre de 2008 Segundo semestre de 2008
Direo Direo, equipe tcnica-pedaggica, corpo docente
Parceria P.M.R. e com empresas (Votorantim)
Projeto
Direo
2008
Manuteno dos ventiladores. Contratar dois ASGs e dois inspetores de disciplina. Contratar um psiclogo e uma assistente social. Contratar quatro auxiliares para apoio na Ed. Infantil. Aumento de verba (Conta Certa). Construo de trs salas: para a psicloga, para a assistente social e para a direo adjunta. Reforma dos parques. Reforma dos quadros-de-giz e aquisio de novos quadros. Aquisio de mesas e cadeiras para a Ed. Infantil Aquisio de mesas e cadeiras para o Ensino Fundamental Construo de uma biblioteca
Solicitando ao Colgio Santa ngela Solicitando a contratao P.M.R. Solicitando a contratao junto direo do CSA. Solicitando a contratao junto direo do CSA. P.M.R.
Projeto
Direo
2 semestre de 2008 2 semestre de 2008 Primeiro semestre de 2008 Primeiro semestre de 2008 2008
Ofcio e conversas informais Projeto
P.M.R.
Direo
Projeto
Direo
P.M.R.
P.M.R.
Solicitando a contratao junto direo do CSA.
Projeto
Direo
Primeiro semestre de 2008
Projeto de parceria com a UNIMED/Resende Solicitao junto PMR.
Projeto
Direo
Janeiro de 2009 Janeiro de 2009
Ofcio SME
Direo
Solicitao junto PMR.
Ofcio SME
Direo
2 semestre de 2008
Ofcio SME Ofcio e conversas
Direo
2 semestre de 2008
Solicitao junto
Direo
2 semestre
para a Escola Contratao de uma bibliotecria ou um profissional que atue na rea Fonte:
PMR.
informais Ofcio e conversas informais
de 2008
Direo
2 semestre de 2008
4. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO To importante quanto o que e como avaliar so as decises decorrentes dos resultados da avaliao, que no se devem restringir reorganizao da prtica educativa encaminhada; devem se referir, tambm, a uma srie de medidas didticas complementares que necessitam de apoio institucional, onde as necessidades devero ser alteradas gradativamente para que possamos oferecer condies de desenvolvimento pleno para atingirmos a excelncia. Aps a sistematizao do trabalho, ao trmino do primeiro semestre a equipe far a apresentao do trabalho para toda a comunidade escolar. No decorrer do segundo semestre, a equipe diretiva far uma avaliao continuada do trabalho, fazendo as anotaes necessrias para que, ao final do ano escolar, em data prevista anteriormente, o Projeto Poltico Pedaggico seja relido para que seja feita uma reescrita das metas atingidas e das propostas advindas para o ano posterior (2009).
ANEXOS
Anexo 1 - QUADRO DE PROFESSORES Lotao Nome Matrcula Ano/Turma Turno na escola
Alcila Arajo Ribeiro Motta
3621
3 / 301 Pr III B
Manh
1985
Alcila Arajo Ribeiro Motta
3621
dobra /subst. Josiane Vieira
Tarde
1985
Ana Cludia de Queiroz C. Bispo
3580
Pr II B
Manh
1985
Ana Cludia Mathias de Oliveira
7065
1/102
Manh
1997
Angela Gama de Souza Noronha
contrato
O.P.
Tarde
2008
Angelita Arantes Diniz
11389
O.E. cedida
Tarde
2003
para a Coord. Estado Ariane da Cunha Marques Gonalves 4249 O.P. subst. Rosa Carina de Almeida Paiva 11421 2 / 202 Manh M/T Carlos Augusto Rosa da Conceio 3550 Ed. Fsica (15 t) 1985 2002 Manh 2008
Carmem Lcia de Souza Santos
8857
Informtica educativa
Tarde
1997
Cludia Aparecida Honorato da Silva
8870
3/ 302
Manh
1997
Elizabeth dos Reis Freitas
11413
5 / 502
Manh
2004
Fabrzia de Paula Chaves
1275
2 / 202
Tarde
2008
Fernanda Maciel Damsio
8254
2 / 201
Manh
2001
Giane Ribeiro da Silva Frana
97543
3 / 301
Tarde
2000
Gisela Macedo DOlne Pereira
7152
4 / 501 Cedida p/ a
Tarde
1997
Gorete Marassi
07358
PMPR Cedida p/ a
M/T
1997
Gorete Marassi
97739
PMPR (sem
M/T
2003
substituta) Isabel Cristina B. Bernardi Coitinho 3601-3 4/ 401 5 / 502 Isabel Cristina B. Bernardi Coitinho 3601-3 dobra/ subst. Rosngela Cedida para Isabella Albuquerque Brando da Silva Jocelaine Vidal de Paula Souza 5815 8891 direo de creche 4 / 403 dobra/ subst. Carmem Joseli Ribeiro Sampaio e Silva 4210-2 4 / 402 O.E. PMPR Josiane Vidal Paula da Silva permuta subst./ Angelita Cedida para a Josiane Vieira Zacarias Carneiro 7167 direo de creche Luciene Gonalves Diniz 4869-0 O.E. Cedida para a Mrcia Cristina S. Honrio de Oliveira Maria Cndida Duarte 3579-3 8853-9 E.M. Dona Maricha Pr III B 5 ano A Maria Cndida Duarte 3579-3 subst. Mrcia Manh 2008 Tarde Manh 1998/200 8 1996 Manh 1987 Tarde 1992 Tarde 2007 Manh 1996 Tarde 2008 Tarde 1993 Tarde 2008 Manh 1985
Maria da Conceio Lopes de Deus
10363-2
2 / 201
Tarde
2004
Maria das Graas Gomes Rocha
3556-4
Dir. Adjunta
M/T
1985
Maria Ins Salgado Barbosa
3600-5
1 / 101 Professora
Tarde
1996
Maria de Lourdes Ferraz Lima
1618-7
(desvio de funo) 3 / 302
Manh
1977
Maria de Lourdes Ferraz Lima
1618-7
dobra subst. Slvia
Tarde
2008
Maria Luciana G. de Carvalho Nogueira Patrcia Mattos Nogueira M. Jardim
7298-2
Pr III B
Manh
1994
3670-6
Pr II B Cedida para o
Manh
1985
Rosangela Mara Monteiro dos Santos
3640
Estado Cedida para
Tarde
1985 1999/
Rosa Maria Maia Gouva Esteves
9237
EDUCAR
Manh
2006
Roseli Coitinho
3642-0
Pr III A Pr II A
Manh
1985
Roseli Coitinho
3642-0 Permuta
dobra/subst. Isabella
Tarde
___
Salvina Maria Alves Saviolo
PMBM
4 / 401
Tarde
2001
Sandra da Silva
4914
4 / 402 Ed. Fsica
Tarde M/T
2007
Shirley Leal Gasto
7362
subst. Gorete
(15 t.)
2008
Silvana Ribeiro Mendona
8876-9
4 / 403 Cedida para o
Manh
1997
Slvia Maria de Souza Fernandes
7373-3
CONFIAR
Tarde
___
Solange Braga
3866-0
1 / 101 Pr II B dobra
Manh
1985
Solange Braga
3866-0
subst. Carmela
Tarde
2008
Snia Regina Diniz F. Da Silva
3018-0
1 / 102 Cedida para
Tarde
2001
Carmela de Souza Tabacco Vieira

Fonte: Secretaria Escolar
a A. Lazer
Tarde
2008
PATRIMNIO ESCOLAR
O patrimnio escolar est sendo revisto, para que seja realizada a catalogao dos bens adquiridos recentemente.
ORGANOGRAMA
DIRETORA
DIRETORA ADJUNTA
SECRETARIA
SOE - SOP
DOCENTES
EQUIPE DE APOIO
DISCENTES
MATRIZ CURRICULAR EDUCAO INFANTIL 1 perodo Formao Pessoal e Social Identidade e Autonomia Linguagem oral e escrita Corpo e movimento Linguagens artsticas Natureza e tecnologia Vida em sociedade Conhecimentos matemticos * 2 perodo *
Conhecimento de Mundo
Carga horria parcial Carga horria semanal / integral
20 40
20 40
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS Diurno reas de conhecimento Lngua Portuguesa Matemtica BASE Histria NACIONAL Geografia COMUM Cincias Educao Fsica Educao artstica Parte diversificada Informtica Carga horria parcial ATIVIDADES COMPLEMENTARES Estudos dirigidos Atividades recreativas Sala de leitura Vdeo educao Carga horria semanal / integral 1 ano 2 ano 3 ano * * * * * * * * 20 * * * * * * * * 20 * * * * * * * * 20 4 ano * * * * * * * * 20 5 ano * * * * * * * * 20
* * * * 40
* * * * 40
* * * * 40
* * * * 40
* * * * 40
CALENDRIO DA EDUCAO INFANTIL
CALENDRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADES DIRIAS
Escola Profissional Sagrado Corao Orientao Pedaggica e Educacional
PLANO DE AO 2008
1. IDENTIFICAO DA ESCOLA Nome: Associao da Escola Profissional Sagrado Corao Censo Escolar: 33031614 CGC: 31 463 086/0001 12 Decreto de criao: Portaria 5281/Dat 05.11.84 Data da criao: Publicao no dirio oficial 24/11/89 Endereo: Rua Eduardo Cotrim, 391, bairro Lavaps CEP: 27511-010 Cidade: Resende UF: RJ TEL: (24) 3354-2188 Fax: (24) 3354-2188
E-mail: sa.cor.4@hotmail.com Diretor: Irm Maria de Lourdes Magalhes de Azevedo Diretor Adjunto: Maria das Graas Gomes Rocha Orientador Pedaggico: Ariane da Cunha Marques Gonalves ngela Gama de Souza Noronha Orientador Educacional: Luciene Gonalves Diniz Josiane Videl de Paula Horrio de Atendimento 7:15 s 17:15 horas Perodo Integral Quadro Geral de Alunos Ano 2006 2007 2008 Fonte: Secretaria Escolar Educao Infantil (4 anos) (5 anos) Pr II 43 40 40 Pr III 44 47 46 Ens. Fundamental Total de alunos 1 3 6 4 3 4 4 2 5 9 3 8 4 8 3 5 5 5 9 4 4 4 3 1 3 5 4 5 5 3 8 2 4 4 4 306 286 311
2. DIAGNSTICO 2.1. rea administrativa Como citado anteriormente, existe uma necessidade de um maior apoio na rea administrativa, onde claro a carncia de profissionais de apoio, assim como seus aperfeioamentos. A Escola no pode funcionar, para atingir a excelncia, sem o apoio de recursos humanos. Os recursos materiais tambm so necessrios para um trabalho de qualidade. A manuteno do prdio se faz necessrio, visto os nossos alunos ficarem na Escola em perodo integral. Para isso, preciso que estejam bem acomodados para uma melhor aprendizagem. No podemos deixar de destacar o que j foi citado anteriormente, a reviso de nmero de alunos em sala de aula, pois esto extrapolando o limite proposto pela LDB em metros quadrados por aluno. Nossas necessidades so: * Rever o nmero de crianas por sala para 2009; * Buscar recursos para a reforma do telhado; * Colocar novos ventiladores nas salas; * Fazer a manuteno dos ventiladores j existentes nas salas; * Ampliar o quadro de apoio de funcionrios; * Aumento das verbas, j que atendemos os alunos em horrio integral; * Reforma dos parques com parcerias; * Reforma dos quadros-de-giz; * Melhoria na alimentao dos alunos, devido ao horrio integral; * Aquisio de novos mimegrafos; * Conserto do piso e manuteno do telhado da quadra; * Reforma do telhado das salas externas; * Troca das tubulaes dos banheiros; * Pintura do prdio;
* Manuteno da rede eltrica.
2.2. rea Pedaggica O currculo foi elaborado pelos professores municipais, formatado pela equipe do EDUCAR e enviado para todas as escolas municipais, inclusive o Sagrado Corao. O planejamento anual j estava pronto desde o incio do ano escolar, sendo que em reunies quinzenais so feitos os ajustes necessrios junto aos professores, nas reunies de planejamento. A Escola, por ser em perodo integral, dividiu as matrias para os dois turnos, sendo Portugus, Histria e Geografia no primeiro; Matemtica e Cincias no segundo turno, tendo assim uma tranqilidade no cumprimento do contedo mnimo. Percebe-se a necessidade de mais encontros junto equipe de professores. Os professores desta Instituio trabalham dentro da proposta sugerida pelo Plano Nacional de Educao, onde o estmulo pela leitura e a escrita o marco inicial para o processo educacional.
2.3. rea Comunitria A atuao da famlia deve ser complementar ao educativa. Jamais funciona como substituta da escola e vice-versa. O sucesso escolar depende de uma srie de aes dos pais e responsveis, que devem trabalhar e lutar a favor da educao em todos os sentidos: o ingresso, o regresso (em caso de evaso), a permanncia e o sucesso. Os pais, muitas vezes, esperam que a escola ensine as noes de certo ou errado, de justia e moral, e a escola por sua vez, espera que os pais faam a mesma coisa antes de enviarem seus filhos ao convvio coletivo; comea a o jogo do empurra. No meio deste jogo est a criana, que sem ser ensinada corretamente pela famlia e pela escola, constri a noo de que a regra no ter regras, o que mais tarde na sociedade, mostra a impresso de uma criana sem limites.
Ora, os limites como chamamos, no so inatos, ou seja, no nascem com a criana, precisam ser ensinados para que possam ser colocados em prtica, mais que isto, precisam ser cobrados para que a criana perceba a importncia das regras sociais para o convvio em sociedade. neste sentido que a famlia e escola devem se preocupar com a socializao de suas crianas. Quando falamos de socializao no estamos nos referindo apenas ao contato da criana com os outros, mas a este contexto mediado pelas regras que vo sendo ensinadas. Assim, socializar significa apresentar a criana s regras sociais presentes nas relaes estabelecidas com as outras pessoas. A famlia faz isso quando, no dia-a-dia, mostra a autoridade materna e paterna, construindo o respeito pelo dilogo em lugar da obedincia cega por meio de castigos e, quando, de fato, insere limites sobre as aes das crianas. A Educao um processo global, que se d no s na famlia e na escola, mas em toda sociedade. Portanto, no s constituda de currculo. A diversificao do ncleo familiar, sobretudo depois que a mulher deixou o lar e foi para o mercado de trabalho, gerou uma participao maior do professor na educao no-escolar do estudante, em que ele substitui os pais em determinadas tarefas. Tal exigncia levou a uma queixa geral dos professores, de sobrecarga de trabalho. Percebemos isso e acreditamos que a escola precisa dos pais. Temos que propor atividades agradveis, que possam atra-los, de forma que pudssemos tentar destruir o mito de que os pais no gostam de participar das atividades escolares ou no tm tempo para fazlo.
3. FUNDAMENTAO E CONCEPO Vivemos em um mundo globalizado, onde est havendo um constante avano nas pesquisas cientficas e tecnolgicas; tornando-se essencial interdependncia dos aspectos sociais, econmicos, polticos e culturais, para que tal globalizao ocorra. preciso observar que todos estes aspectos sofrem influncias de acordo com o desenvolvimento em que o pas se encontra. Nosso trabalho influenciado pela evoluo dos meios de comunicao, transporte e tecnologia, sempre com a atuao do recurso humano, favorecendo o desenvolvimento.
A sociedade atual anseia por igualdade, manifestando-se atravs do interesse constante em estar interagindo com os acontecimentos mundiais, na poltica, na educao e na economia. Os graves problemas educacionais existentes no nosso pas refletem o modelo de sociedade em que vivemos. Ainda existem altos ndices de analfabetismo que assolam o nosso pas, significando o sucesso do sistema capitalista, onde tudo gira em torno do dinheiro. Em conseqncia disto, temos um grande nmero de casos de violncia, a desestruturao da famlia e as injustias sociais. Um ideal de sociedade participativa, democrtica e justa se fundamenta na Educao. Sem uma preparao adequada dos seus membros, uma comunidade no pode progredir, desenvolver-se. Sem uma educao de qualidade, no h como o indivduo inserirse no mercado de trabalho. A educao deve proporcionar ao ser humano um ambiente favorvel, descobrindo na doce aventura do improvvel, possibilidades de trocas de idias, vivncias com experincias prazerosas e envolventes, seres estimulados com autenticidade, atravs da magia do ensino com a propriedade de transformar pessoas construo serena para um mundo melhor. O homem deve ser visto como ser concreto, que interage com o meio em que vive. Para ser socivel em seu grupo deve apresentar respeito, integridade moral, padres ticos, um ser participativo, cooperativo sem deixar de ter em si uma autoconfiana e uma autoestima saudvel. Devemos pensar, assim, numa escola onde se v homem como cidado crtico, de um pas democrtico, bem informado, que saiba pensar e entender o que se passa a sua volta.
4. JUSTIFICATIVA No meio atual, com novos avanos cientficos e tecnolgicos, os atuais sistemas de ensino precisam acompanhar o progresso de forma significativa. Precisamos recuperar o papel poltico e social da Escola, no contexto de uma relao mais ampla com a comunidade. Existe a necessidade de integrao com a comunidade, onde haver contribuio para a Educao coletiva, provocando mudana para a formao de um SER participativo no progresso social.
A escola que se quer, precisa definir uma nova qualidade que passa, dentre outros caminhos, pela organizao escolar. A forma de atuar praticamente a implementao de um projeto que nos leva a ter planos e propostas para interferir na realidade educacional. Percebemos que s possvel construir uma escola, com um projeto coletivo, onde existem aes coordenadas e participativas. 5. OBJETIVOS 5.1.Objetivos gerais: Proporcionar um ensino de qualidade capaz de interferir criticamente na realidade de uma sociedade, transformando-a, criando condies de um ensino de qualidade, capaz de interferir criticamente na realidade de uma sociedade, transformando-a e criando condies para desenvolver competncia, dignidade, conscincia profissional como cidado autnomo, reflexivo e participativo. Fortalecer a gesto da Escola instrumentalizando-a para conquista de sua autonomia e a satisfao dos seus prprios usurios: pais, alunos, professores, funcionrios e sociedade.
5.2. Objetivos especficos
Garantir os direitos dos recursos humanos envolvidos no processo educativo a participarem de programas de formao continuada oferecidos por rgos governamentais e no governamentais.
Implementar o modelo de gesto democrtica para o bem e o crescimento da comunidade escolar, sendo esta um princpio j consagrado pela Constituio Vigente e que abrange as dimenses pedaggicas, administrativa e financeira.
Despertar nos membros da comunidade o resgate dos valores morais, ticos e profissionais como algo necessrio e importante.
Propiciar condies para que os educandos desenvolvam pensamento reflexivo prprio, a crtica construtiva, o senso de solidariedade, de modo a adquirirem hbitos de estudo e a aprenderem a se conduzir sozinhos em grupos.
Aperfeioar as formas de comunicao especialmente a da lngua nacional como expresso da nossa cultura.
Priorizar os temas transversais que compem os PCNS, por envolverem problemticas sociais, atuais e urgentes, consideradas de abrangncia nacional e at mesmo mundial.
Implementar formas de avaliao adequadas aos alunos que so inclusos. Promover atividades que envolvam a comunidade favorecendo a integrao e transparncia do exerccio escolar.
Promover uma escola prazerosa desenvolvendo valores humanos e incentivando aqueles que se destacam em algum projeto.
Realizar reunies que de fato promovam a relao e integrao da famlia com a escola.
Elaborar meios de conscientizao responsveis e pais de alunos de suas obrigaes e responsabilidades para o bom funcionamento do processo ensino-aprendizagem.
6. PROPOSTA PEDAGGICA A prioridade a melhoria de qualidade de ensino, e automaticamente o aumento da produtividade acadmica de nossos alunos, atingindo, assim, um maior ndice de aproveitamento e aprovao. Fundamentamo-nos, seguindo os Princpios Norteadores propostos pela Secretaria municipal de Educao. So eles: 1. A linha metodolgica - dentro da proposta scio-construtivista, com base nos tericos como Jean Piaget, Vygotsky e Wallon. 2. Integrao e interao 3. Aprendizagem significativa 4. Trabalho colaborativo
5. Ambiente escolar 6. Mediao pedaggica 7. Atividades permanentes 8. Avaliao 9. Avaliao diagnstica 10. Incluso Acreditamos que a aprendizagem ocorre a partir do nascimento em que a criana vai sendo apresentada pelo meio. sentimentos APRENDIZAGEM cores
emoes percepes
Arrumao destas informaes
sensaes nomes
Como ocorre esta arrumao?
Sistema de trocas homem / meio.
CONSTRUO Inteligncia (capacidade de resolver problemas de maneiras diferentes). Isto envolve... Interesse (relao entre sujeito e objeto) Ateno - concentrao - interesse Memria (armazenamento ou capacidade de resgatar algo armazenado.
vontade necessidade Esta fundamentao citada por Keane (1984). Para que isto ocorra acreditamos ser necessrio o conhecimento do desenvolvimento global do indivduo (Piaget), a interao entre aprendizado e desenvolvimento, a interveno do meio na aprendizagem (Vygotsky) e o afeto (Wallon). O nosso grande desafio manter o compromisso histrico, dentro de nossa sociedade, promovendo sempre mudanas e buscando resgatar valores morais e espirituais.
7. METAS E AES METAS Fortalecer a educao promovendo a melhoria da qualidade de ensino. Proporcionar aos funcionrios e professores a possibilidade de uma formao continuada e aperfeioamento pessoal. AES PROGRAMADAS Proporcionar aos alunos aulas prazerosas com contedos significativos, criando hbitos de estudos; Reunies quinzenais para planejamento; Encaminhamentos dos alunos com dificuldades de aprendizagem; Visita a alunos faltosos para justificar suas faltas; Trabalhos pedaggicos; Atividades extraclasses, como aulas passeio, realizados atravs de projetos
gincanas, festival de dana e teatros; Aulas de informtica. Atualizao atravs de grupos de estudos que acontecem em reunies mensais, utilizando livros, vdeos e palestras; Incentivo da participao em cursos promovidos pela Secretaria Municipal de Educao (SME); Atividades realizadas em reunies com finalidade de melhorara auto-estima dos professores e funcionrios. Construo de um palco mvel para as apresentaes
de dana, teatro e de outros; Melhoria da infra-estrutura. Melhoria da integrao entre Famlia/escola/comunidade. Compra de equipamentos (armrios para as salas, mquina fotogrfica, material esportivo, tintas para decorao do ptio, DVD, mesas e cadeiras); Reforma do parque; Construo de duas salas: uma para a psicloga e outra para a assistente social. DEMUTRAN palestras e trabalhos para a conscientizao sobre o transito; Clnica SER encaminhamentos de alunos com problemas; Equipe do SENAC cortes de cabelo para alunos e comunidade; Eventos realizados com os pais; Palestras com uma psicloga, abordando os seguintes assuntos: relacionamentos pais/filhos; auto-estima; drogas; Conscientizao da importncia do meio ambiente. Realizaes de eventos como pechinchas, bingos; Horta. Criao da patrulha ecolgica; Organizao de jardins, hortas medicinais e de temperos; Gincana do Meio Ambiente; Palestras e vdeos educativos.
8. PROGRAMAO REA PEDAGGICA RECURSOS RESPONSVEL - sala de leitura, SME - livros, Equipe - material de tcnica-pedaggica e apoio do corpo docente CEMPEC - aparelhagem de Trabalho do som, ensino religioso. - quadra, Catequistas - msica, - roupas Encontros dos - vdeos, grupos na - livros, Equipe prpria escola. - textos tcnica-pedaggica COMO? Participao dos profissionais; Projetos do CEMPEC Apresentao de grupos e orientao aos alunos. Formao das equipes e montagem das tabelas. Apresentao de danas e comidas tpicas. Com trabalhos em oficinas. - textos; - msicas; - vdeos; - aula-passeio - quadra, - material esportivo, - medalhas - msicas; - textos - parcerias com profissionais (SENAC, Secretaria de sade...) - quadra, - material Equipe tcnica-pedaggica e corpo docente Professores de Educao Fsica
O QUE? Projeto de leitura.
QUANDO? 2008
Corao de Nossa Senhora Grupo de estudo (Os pensadores) Projeto Meio Ambiente
Ms de maio
Bimestral
Ms de junho 1 quinzena de julho
Jogos Internos
Festas Juninas
Equipe tcnica-pedaggica e corpo docente. Direo, equipe tcnica-pedaggica e parcerias.
2 quinzena de julho
Famlia na escola
Agosto
Jogos,
Direo, equipe
Festa das crianas
brincadeiras e um lanche especial Ao final do processo com a equipe de profissionais envolvidos. Montar regras e dicas dentro da proposta da escola
esportivo, - conduo, - alimentos diferenciados - currculos, - planejamentos - regimento interno - P.P.P. - ECA
tcnica-pedaggica, corpo docente e parcerias. Direo, equipe tcnica-pedaggica, corpo docente Direo, equipe tcnica-pedaggica, corpo docente
Outubro
Avaliao do planejamento Elaborao do manual do aluno
9 e 10/12
11 e 12/12
REA COMUNITRIA O QUE? Encontro de pais Encontro com a famlia COMO? - sala de aula, - refeitrio - dinmicas, - recreao, - lanche, -palestras (auto-estima). - oficinas Palestras no refeitrio - lanche, - entrega de presentes RECURSOS - recursos humanos, - distribuio do manual com direitos e deveres (pais e alunos) - recursos humanos, - recursos materiais: som, lanche, data show... Recursos humanos RESPONSVEL - conselho tutelar, - direo - amigos da escola, - funcionrios - NIAM (direitos da mulher, planejamento familiar). Aposentados do BB QUANDO? Incio do ano letivo
Bimestral
Encontro com as mes Festa de Natal
Uma vez por ano, durante a semana Dezembro
Material humano
REA ADMINISTRATIVA O QUE? Conserto do piso da quadra. COMO? Projeto em parceria com a UNIMED Resende RECURSO RESPONSVEL QUANDO? 2 semestre de 2008.
Projeto
Direo
Rever a alimentao. Rever o nmero de alunos por sala. Recursos para a reforma do telhado lateral das salas. Manuteno dos ventiladores. Contratar dois ASGs e dois inspetores de disciplina. Contratar um psiclogo e uma assistente social. Contratar quatro auxiliares para apoio na Ed. Infantil. Aumento de verba (Conta Certa). Construo de duas salas para a psicloga e assistente social e para a direo adjunta. Reforma dos parques. Reforma dos quadros-de-giz e
Solicitando SME a reviso de cardpio (integral) Enturmando os alunos
Ofcio e conversas informais Lista dos alunos Salas de aula
Direo Direo, equipe tcnica-pedaggica, corpo docente
2 semestre de 2008 Segundo semestre de 2008
Parceria P.M.R. e com empresas (Votorantim) Solicitando ao Colgio Santa ngela Solicitando a contratao P.M.R. Solicitando a contratao junto direo do CSA. Solicitando a contratao junto direo do CSA. P.M.R.
Projeto
Direo
2008
Projeto
Direo
2 semestre de 2008 2 semestre de 2008 Primeiro semestre de 2008 Primeiro semestre de 2008 2008
Ofcio e conversas informais Projeto
P.M.R.
Direo
Projeto
Direo
P.M.R.
P.M.R.
Solicitando a contratao junto direo do CSA.
Projeto
Direo
Primeiro semestre de 2008
Projeto de parceria com a UNIMED/Resende Solicitao junto
Projeto
Direo
Janeiro de 2009
Ofcio
Direo
Janeiro de
aquisio de novos quadros. Aquisio de mesas e cadeiras para a Ed. Infantil Aquisio de mesas e cadeiras para o Ensino Fundamental Construo de uma biblioteca para a Escola Contratao de uma bibliotecria ou um profissional que atue na rea
PMR.
SME
2009
Ofcio SME
Direo
2 semestre de 2008
Solicitao junto PMR. Solicitao junto PMR.
Ofcio SME Ofcio e conversas informais Ofcio e conversas informais
Direo
2 semestre de 2008 2 semestre de 2008
Direo
Direo
2 semestre de 2008
REGIMENTO ESCOLAR O Regimento Escolar desta Instituio de ensino est em processo de atualizao.
ESCOLA MUNICIPAL SAGRADO CORAO SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL E PEDAGGICA Para trocarmos o perfil de nossa comunidade escolar, fazem-se necessrios alguns dados. Sendo assim solicitamos aos senhores a gentileza de preencher este questionrio e devolver para a Escola at o dia 09/05. A devoluo deste documento devidamente preenchido, muito contribura para o aperfeioamento e crescimento de nossa Escola. Acreditamos nos senhores como participantes ativos e integrados no processo da Educao de seus filhos. Atenciosamente, Direo Nome do aluno (a)__________________________________________ srie: __________ Nome das professoras:______________________________________________________ Endereo:___________________________________________,n:___________ Bairro:_______________________________________ Cidade:______________________ Nmeros de filhos(as):_________________ Quantos moram na sua casa?:_________
Qual a religio da famlia? ________________________________ Quantos cmodos tem a sua casa?__________________ Quantos estudam na nossa Escola?_________ Quantos filhos(as) freqentam outras escolas? Creche (__) Pr (__) 1 ano ao 5 ano (__) 6 ano ao 9 ano (__) Ensino Mdio(__) Nvel superior(__) Escolaridade dos responsveis: Pai: ________________ Me: _______________ Outros: _____________ Tem algum responsvel estudando? Qual srie?__________________________________ Quantos trabalham? _____________________ Quantos trabalham com carteira assinada?_____________________
Salrio da famlia: ( ) menos de um salrio mnimo ( ) Um salrio mnimo ( ) Dois salrios mnimos ( ) Mais de dois salrios mnimos Casa: ( ) prpria ( ) alugada ( ) emprestada
Tipo de moradia: ( ( ) Alvenaria ) Madeira ( ) outras
Recebe Bolsa Famlia? ______________ Para quantos filhos? ( ) um ) sim ( ( ) dois ) no ) no ( ) trs
Possui carro prprio? (
Possui telefone residencial? ( Possui telefone celular? ( Possui computador? (
) sim ( (
) sim
) no ) no ) sim ( ) no
) sim (
Seu filho(a) tem plano de sade? ( Sua famlia constituda: ( ) pai ( ) me (
) filhos (
) padrasto (
) madrasta (
) outros
O seu (sua) filho (a) tem acesso a: ( ) jornal ( ) revista ( ) livros ( ) Internet
Qual lazer que a famlia participa? ( ) Parque das guas ( ) Horto ( ) Cinema ( ) Shopping ( ) outros_____________
FAVOR ENTREGAR PARA A PROFESSORA OU PARA MRCIA NA PORTARIA .
Anexo 10 - Horrios do reforo escolar.
Reforo escolar 1 turno Lngua Portuguesa Turma 101 (Solange) 102 (Ana Cludia) 4 feira 201 (Fernanda) 10:00 s 11:00 6 feira 10:00 s 11:00 4 feira 202 (Carina) 301 (Alcila) 302 (Cludia) 401 (Isabel) 402 (Silvana) 501 502 6 feira 10:00 s 11:00 Rodzio das 3 feira 10:00 s 11:00 Inspetoras 10:00 s 11:00 6 feira 10:00 s 11:00 Inspetoras Inspetoras Amabile Vanessa Dia / Horrio 3 e 5 feira 10:00 s 11:00 2 e 6 feira 10:00 s 11:00 Alunos s/ recuperao Vanessa Vanessa
professoras Monitoramento na sala, perodo integral. 4 e 6 feira. 3 feira 10:00 s 11:00 Inspetoras

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Prefeitura Municipal de Resende Secretaria Municipal de Desenvolvimento Humano e Fraternidade Instituto da Educao do Municpio de Resende EDUCAR Escola Profissional

PROJETO POLTICO PEDAGGICO

Resende RJ Junho 2008

Quadro do corpo docente em anexo.

Fonte: Secretaria da escola.

Fonte: Secretaria da escola.

Fonte: Secretaria da escola.

Fonte: Secretaria da escola.

Silva de Oliveira Vera Lcia do Nascimento Sandra Aparecida dos S. do Carmo

Fonte: Secretaria da escola.

1.3.6. Recursos financeiros

DATA DE RECEBIMENTO Agosto ou setembro de cada ano. Bimestralmente

CONTRATO 1 repasse anual (em espcie). 4 repasses anuais (em espcie)

De acordo com o nmero de alunos.

S foram recebidos dois repasses no ano passado

1.3.8. Comunidade Externa

1.4. Diagnstico 1.4.1. rea administrativa

1.4.2. rea Pedaggica

Arrumao destas informaes

Como ocorre esta arrumao?

Sistema de trocas homem / meio.

3.2.2. Objetivos especficos, metas e aes

formao continuada e aperfeioamento pessoal.

Melhoria da integrao entre Famlia/escola/comunidade.

Conscientizao da importncia do meio ambiente.

Equipe tcnica-pedaggica Equipe tcnica-pedaggica e corpo docente Professores de Educao Fsica

Ms de junho 1 quinzena de julho

Equipe tcnica-pedaggica e corpo docente. Direo, equipe tcnica-pedaggica e parcerias.

Festa das crianas

Avaliao do planejamento Elaborao

dicas dentro da proposta da escola

interno - P.P.P. - ECA

tcnica-pedaggica, corpo docente

Encontro com as mes Festa de Natal

Uma vez por ano, durante a semana Dezembro

Direo Direo, equipe tcnica-pedaggica, corpo docente

Parceria P.M.R. e com empresas (Votorantim)

Ofcio e conversas informais Projeto

Solicitando a contratao junto direo do CSA.

Primeiro semestre de 2008

Projeto de parceria com a UNIMED/Resende Solicitao junto PMR.

Janeiro de 2009 Janeiro de 2009

Solicitao junto PMR.

Solicitao junto PMR.

Ofcio SME Ofcio e conversas

informais Ofcio e conversas informais

Solicitao junto PMR.

Anexo 1 - QUADRO DE PROFESSORES Lotao Nome Matrcula Ano/Turma Turno na escola

Alcila Arajo Ribeiro Motta

Alcila Arajo Ribeiro Motta

dobra /subst. Josiane Vieira

Ana Cludia de Queiroz C. Bispo

Ana Cludia Mathias de Oliveira

Angela Gama de Souza Noronha

Angelita Arantes Diniz

Carmem Lcia de Souza Santos

Cludia Aparecida Honorato da Silva

Elizabeth dos Reis Freitas

Fabrzia de Paula Chaves

Fernanda Maciel Damsio

Giane Ribeiro da Silva Frana

Gisela Macedo DOlne Pereira

Maria da Conceio Lopes de Deus

Maria das Graas Gomes Rocha