ISSN 1980-3540

03.03, 10-16 (2009) www.sbg.org.br

NA TRILHA DO SANGUE: O JOGO DOS GRUPOS SANGUNEOS

Bruno Lassmar Bueno Valadares1 e Rafael de Oliveira Resende2
1 Departamento de Biologia, Centro de Cincias Biolgicas e da Sade, Universidade Federal de Sergipe (UFS) 2 - Instituto de Tecnologia em Imunobiolgicos (Bio-Manguinhos), Fundao Oswaldo Cruz (FIOCRUZ Rio de Janeiro, RJ) E-mail: brunovaladares@uol.com.br

Palavras-chave: jogo didtico, grupos sanguneos, atividade ldica Resumo Propostas ldicas como jogos so importantes ferramentas para o ensino de conceitos de Gentica. A presente atividade explora o mecanismo de determinao gentica e compatibilidade de grupos sanguneos por meio de um jogo de trilha sobre tabuleiro com questes determinadas aleatoriamente no lanamento de dados. As peas do jogo so apresentadas em figuras, podendo ser facilmente recortadas e montadas para aplicao tanto na sala de aula, quanto extraclasse, auxiliando o trabalho do professor e incentivando, de uma forma divertida, o aprendizado dos alunos. Introduo A incluso de modalidades didticas diversificadas, empregadas como instrumento de ensino, permite ao professor atender a situaes especficas dentro do processo de ensino-aprendizagem, encontrando solues que se adequam a cada caso, contemplando diferenas individuais e atraindo o interesse do aluno (Krasilchik, 2004). Atividades ldicas, utilizadas de forma crtica e criativa, tornam-se um rico e interessante material didtico que do oportunidade ao professor de ampliar sua ao educativa (Reis, 2001). O jogo, como estratgia didtica, uma importante ferramenta educacional que pode auxiliar o trabalho pedaggico em todos os nveis de ensino e nas diversas reas do conhecimento, tanto como atividade em sala de aula, quanto extraclasse. Atividades envolvendo jogos facilitam, de forma divertida e prazerosa, o entendimento de contedos considerados de difcil aprendizagem (Miranda, 2001). De acordo com Krasilchik (2004), os jogos didticos so formas simples de simulao, cuja funo ajudar a memorizar fatos e conceitos. No ensino do contedo de Gentica encontramos conceitos razoavelmente abstratos e atividades que au-

xiliem no aprendizado do aluno so sempre bem-vindas. Dessa forma, mtodos inovadores que envolvam arte, modelos e jogos, mostram-se promissores e permitem uma maior interao entre o conhecimento, o professor e o aluno, alm de contribuir para o processo de ensinoaprendizagem (Martinez et al., 2008). O jogo Na Trilha do Sangue serve ao professor como instrumento para abordagem do tema de grupos sanguneos, permitindo ao aluno o exerccio do raciocnio e a interpretao de questes que auxiliam na fixao do contedo. Determinao gentica dos grupos sanguneos Os grupos sanguneos so definidos pela presena de antgenos (aglutinognios) na membrana das hemcias. Estes antgenos so determinados geneticamente por alelos que definem sua produo na clula (Verrastro et al., 2005). Para o fator ABO, encontramos trs tipos de alelos: os alelos IA e IB, que determinam respectivamente a manifestao dos antgenos A e B, e o alelo i, que no manifesta antgenos para este fator. Os alelos IA e IB so codominantes, portanto a presena de um no mascara a presena do outro, e os portadores destes dois alelos so classificados no grupo sanguneo AB por manifestarem os dois tipos de antgeno (A e B) na membrana. O alelo i recessivo e, por isso, mascarado pelos outros alelos do fator ABO, assim, indivduos do grupo A podem tanto ter gentipo IAIA, quanto IAi, como os indivduos B, podem ser IBIB, ou IBi. Indivduos de gentipo ii pertencem ao grupo O, no manifestando nenhum antgeno para o fator ABO em suas membranas (Amabis e Martho, 2004). O fator Rh, de uma forma simplificada, determinado pela presena do antgeno D na membrana das hemcias. Este antgeno produzido devido presena do alelo D, que dominante e define o indivduo como Rh+. Indivduos homozigotos recessivos para este gene (dd) so Rh- por no apresentarem antgenos para este fator nas membranas. Os fatores ABO e Rh so de determinao gentica independente um do outro (Nussbaum et al., 2002).
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Quando um organismo entra em contato com um antgeno (aglutinognio) desconhecido, desencadeia-se o desenvolvimento de clulas responsveis pela produo de anticorpos especficos (aglutininas) contra estes antgenos estranhos. Dessa forma, um indivduo do tipo A, produzir anticorpos anti-B, assim como, um indivduo B produzir anti-A e um indivduo O (que no apresenta nem A e nem B nas membranas), produzir anticorpos anti-A e anti-B. O indivduo AB no produz estes anticorpos pois no reconhece estes fatores como estranhos. Para o fator Rh, ser produzido o anticorpo anti-D apenas pelos indivduos Rh- quando estimulados pelo contato com o antgeno. Aps sua produo, os anticorpos reconhecem os antgenos especficos nas membranas das clulas estranhas, aderindo-se a eles e provocando a reao de aglutinao das hemcias (Lopes, 2006; Amabis e Martho, 2004). Para que haja a produo de anticorpos, necessrio que o organismo entre em contato previamente com o antgeno. No caso do fator ABO, bactrias presentes no intestino humano tambm apresentam estes antgenos (A e B), sensibilizando o indivduo a produzir os anticorpos especficos, caso estes antgenos lhe sejam estranhos. Este contato permite uma resposta imediata de produo de anticorpos se o indivduo entrar em contato com hemcias incompatveis quanto ao fator ABO (Verrastro et al., 2005). As transfuses de sangue so realizadas de modo que as hemcias transfundidas no sejam aglutinadas no organismo receptor e para isso no podem apresentar um antgeno que o organismo receptor reconhea como estranho, estimulando a produo de anticorpos. Por no apresentar antgenos em suas membranas para fatores ABO e Rh, o grupo O, com Rh-, conhecido como doador universal (Lopes, 2006; Amabis e Martho, 2004). Outro gene, no locus H, determina a produo de um fator que precursor para a expresso fenotpica do ABO, assim, um indivduo, mesmo que tenha alelos IA ou IB, no apresentar os antgenos correspondentes se no possuir pelo menos um alelo H (dominante) para esse gene precursor. Indivduos homozigotos recessivos (hh) manifestam o fentipo do tipo O independentemente de qual seja seu gentipo para ABO. Este fenmeno gentico denominado efeito Bombaim (devido ocorrncia elevada do alelo h na populao que habita essa regio da ndia) e tambm conhecido como falso O (Lopes, 2006; Verrastro et al., 2005). tico Grupos sanguneos como contedo program-

O contedo grupos sanguneos abordado principalmente no ensino mdio, dentro do programa de Biologia. Diferentes nveis de complexidade so observados na abordagem dos livros didticos que, de forma geral, trazem como tpicos: a determinao gentica dos fatores ABO e Rh, a reao de especificidade entre antgeno

(aglutinognio) e anticorpo (aglutinina) destes grupos, a compatibilidade para transfuses e o teste para determinao do grupo sanguneo. Alguns livros incluem tambm o problema da eritroblastose fetal (doena hemoltica do recm-nascido) e o sistema MN. Poucos livros didticos de ensino mdio trazem a abordagem do falso O, mas importante que esta informao seja transmitida pelo professor em sala de aula. Apesar da pequena ocorrncia de falsos O na populao, devido baixa freqncia do alelo h, eventualmente, algum aluno poder apresentar esta caracterstica na classe, que ser detectada quando realizar um cruzamento para as caractersticas de grupos sanguneos de sua famlia. Este mais um paradigma a ser quebrado no ensino de Gentica, da mesma forma como ocorreu com a cor dos olhos em humanos que, h alguns anos, era apresentada nos livros didticos como uma herana determinada por apenas um gene (com dois alelos, A e a). Esse modelo de herana era incapaz de explicar toda a diversidade de cores de olhos que encontramos na populao. A determinao dos grupos sanguneos um contedo importante dentro do programa de Biologia pois serve de exemplo para abordagem de diversos tpicos da Gentica, como: o padro de herana autossmica destes fatores; a ocorrncia de alelos mltiplos (IA, IB e i) no fator ABO; a codominncia entre os alelos IA e IB; a segregao independente entre os fatores ABO e Rh; a ao de um gene inibindo a expresso de outro, como ocorre entre o fator ABO e seu precursor (H); permite explorar os clculos da probabilidade de descendentes nos cruzamentos; exercitar a construo e anlise de heredogramas; exemplificar a frequncia de alelos nas populaes; discutir a importncia da Gentica aplicada sade no caso das transfuses sanguneas e da eritroblastose fetal. No ensino fundamental, nem todos os livros didticos apresentam o contedo de grupos sanguneos. Este assunto, quando abordado na disciplina de Cincias, apresenta apenas a determinao gentica dos fatores ABO e Rh e a compatibilidade das transfuses sanguneas de forma bastante simplificada, no havendo, para este nvel de ensino, a necessidade de uma abordagem com informaes muito complexas. Como funciona o jogo A atividade consiste em um jogo de trilha, sobre um tabuleiro, onde os participantes, um a um, lanam seis dados, sendo eles: Conjunto de trs dados que determinam os gentipos dos fatores ABO, Rh e precursor do ABO (falso O); Um dado com a pergunta a ser respondida sobre o gentipo sorteado nos 3 dados anteriores. As perguntas se referem ao fentipo ou tipo sanguneo do indivduo, aos antgenos que esse indivduo apresenta na membrana, aos anticorpos que ele produz, potenciais doadores

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e receptores do sangue, e uma face que determina que o jogador perde a vez; Dado numrico determinador do nmero de casas da trilha que progredir se acertar a questo sorteada no dado e referente aos gentipos; Um dado que permite ou no uma consulta tabela que pode auxiliar na resposta. Participam do jogo grupos de 2 a 5 pessoas, sendo um deles o mediador que confere as respostas e organiza as rodadas (no h mediador no caso de participarem apenas dois jogadores).Os jogadores definem primeiramente a ordem entre eles e, em seguida, cada um escolhe o pino que o representar no jogo. Os participantes progridem com seus pinos na trilha medida que acertam as respostas para as questes sorteadas na associao dos dados. Vence o jogo aquele que chegar primeiro ao final da trilha.

Como montar as peas do jogo As peas do jogo (tabuleiro, dados, pinos e tabela) esto nas figuras em anexo, devendo ser impressas em papel de gramatura mais espessa (120 ou 180g/m2, do tipo verg ou semelhante), no havendo necessidade de impresso colorida. Para montagem dos dados, recorte e dobre acompanhando as linhas do desenho. Use cola branca nas abas para fechar os cubos internamente. Os pinos devem ser curvados em forma de cone e colados tambm internamente pelas abas, sem dobr-las para no formar quina. A montagem dos dados e dos pinos demonstrada nas figuras 1 e 2, respectivamente. As peas do jogo podem ser coloridas com giz de cera ou lpis de cor antes de iniciar o recorte e montagem. Cores diferenciadas nos pinos, alm da numerao j presente nas figuras, vo facilitar a identificao durante o jogo.

Figura 1. Montagem dos dados: primeiro faa as dobras e em seguida cole as abas internamente, fechando o cubo.

Figura 2. Montagem dos pinos: curve o recorte em formato de cone e cole internamente a aba sem fazer dobra.
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Sugestes para uso em sala de aula Como o jogo consiste em uma srie de questes sobre o contedo de grupos sanguneos, h a necessidade de uma explanao prvia do assunto pelo professor. Este jogo serve como atividade de fixao do contedo ou avaliao diagnstica de aprendizado dos alunos. Vrias cpias podem ser impressas e montadas, construindo-se kits do jogo para uso na classe, de forma que, na ocasio da aplicao da atividade, haja oportunidade para todos os alunos participarem simultaneamente. Devido a seu baixo custo, a confeco dos kits do jogo pode ficar tanto a cargo da escola quanto dos prprios alunos. Esta atividade de montagem do jogo pode ser realizada em parceria, de carter transversal, com as disciplinas de Educao Artstica e/ou Matemtica, devido s formas de geometria tridimensional das peas. O professor pode adequar o jogo sua abordagem ou ao nvel de complexidade desejada, utilizando, ou no, todos os dados do jogo. O dado do gene H pode no ser utilizado se no houver a abordagem do falso O, sem comprometer o desenvolvimento da atividade. Vale lembrar que, mesmo no sendo abordado no livro didtico adotado, este conhecimento importante para a formao do aluno e deve ser explorado pelo professor, acrescentando esta informao em suas aulas. O dado de utilizao da tabela tambm pode ser eliminado, caso o professor sinta a necessidade de aumentar a dificuldade do jogo. Esta modalidade de consulta uma oportunidade para o aluno rever a informao, o que pode contribuir para a fixao do contedo. O nmero de participantes tambm flexvel, mas este, no deve exceder a 4 jogadores e um mediador. Grupos maiores tornam o tempo de espera muito demorado para os participantes a cada rodada, o que pode desestimular e dispersar os alunos.

Resultados ainda mais eficientes podem ser obtidos ampliando a atividade para uma olimpada entre as turmas, com etapas seletivas em cada classe. Essa estratgia vai estimular a utilizao do jogo como um treinamento fora do espao escolar, servindo como agente multiplicador do conhecimento e expandindo a informao a mais pessoas, como amigos e familiares. O jogo Na Trilha do Sangue tambm uma sugesto interessante para o ensino superior, em disciplinas de Licenciatura nos cursos de Cincias Biolgicas, podendo, inclusive, ser aplicado nas atividades de estgio supervisionado de prtica de ensino. Referncias bibliogrficas Amabis, JM; Martho, GR (2004). Biologia das populaes. So Paulo: Moderna, 443p. Krasilchik, M (2004). Prtica de Ensino de Biologia. 4 ed., So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 197p. Lopes, S. (2006) Bio - vol.3. So Paulo:Saraiva, 464p. Martinez, ERM; Fujihara, RT; Martins, C (2008). Show da Gentica: um jogo interativo para o ensino de Gentica. Gentica na Escola, v. 3, n. 2, p. 24-27. Miranda, S (2001). No fascnio do jogo, a alegria de aprender. Cincia Hoje, v. 28, n. 168, p. 64-66. Nussbaum, RL; McInnes, RR; Willard, HF (2002). Thompson & Thompson - Gentica mdica, 6a. ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 387p. Reis, MSA (2001). As revistas em quadrinhos como recurso didtico no ensino de cincias. Ensino em Re-vista, v. 9, n. 1, p. 105-114. Verrastro, T; Lorenzi, TF; Wendel Neto, S (2005). Hematologia e Hemoterapia - Fundamentos de morfologia, fisiologia, patologia e clnica. So Paulo: Atheneu, 303p.

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