COMO A SELEO NATURAL AFETA O CONJUNTO DE GENES DE UMA POPULAO?

Vivian Lavander Mendona e Snia Lopes (agosto de 2003)

TEMA CONCEITOS RELACIONADOS

Evoluo Fatores evolutivos: seleo natural Princpios de hereditariedade (1 Lei de Mendel) Gentica de populaes (teoria de Hardy-Weinberg)

Os estudantes podero: OBJETIVOS compreender que a freqncia dos alelos de um gene em uma populao pode se modificar ao longo do tempo; aplicar conceitos de gentica (padres de hereditariedade) a uma simulao de ocorrncia de seleo natural, um dos fatores evolutivos considerados na Teoria Sinttica da Evoluo ou Neodarwinismo. desenvolver habilidades de raciocnio lgico-matemtico e construo/interpretao de grficos. Essa atividade direciona-se ao tema evoluo e pode ser utilizada na abordagem da Teoria Sinttica da Evoluo ou Neodarwinismo. Os alunos precisam conhecer conceitos de gentica (no caso, a 1 Lei de Mendel). A ESTRATGIAS DE ENSINO atividade tambm pode ser uma introduo ao tema Gentica de Populaes, para compreenso do princpio de equilbrio gentico de uma populao. Apesar do princpio de Hardy-Weinberg no ser explicitado aqui, o professor pode partir das concluses desta atividade para posteriormente apresentar esse conceito aos alunos.
A TEORIA SINTTICA DA EVOLUO A teoria sinttica da evoluo ou neodarwinismo foi formulada por vrios pesquisadores durante anos de estudos, tomando como essncia as noes de

PRINCPIOS BSICOS

Darwin sobre seleo natural e incorporando noes de gentica. A teoria sinttica considera, conforme Darwin j havia feito, a populao unidade evolutiva. A populao pode ser definida como grupamento de indivduos de uma mesma espcie que ocorrem em uma mesma rea geogrfica, em um mesmo intervalo de tempo. Observando as diferentes populaes de indivduos com reproduo sexuada,

pode- se notar que no existe um indivduo igual a outro. A enorme diversidade de fentipos em uma populao indicadora da variabilidade gentica dessa

populao. A compreenso da variabilidade gentica e fenotpica dos indivduos de uma populao fundamental para o estudo dos fenmenos evolutivos, uma vez que a evoluo , na realidade, a transformao estatstica de populaes ao longo do tempo, ou, ainda, alteraes nas freqncias dos genes dessa populao. Os fatores que determinam alteraes na freqncia dos genes so denominados fatores evolutivos. Cada populao apresenta certo conjunto de genes que, sujeito a fatores evolutivos, pode ser alterado. O conjunto gnico de uma populao o conjunto de todos os genes presentes nessa populao. Assim, quanto maior o conjunto gnico da populao, maior a variabilidade gentica. Os fatores evolutivos que atuam sobre o conjunto de genes da populao podem ser reunidos em duas categorias: - fatores que tendem a aumentar a variabilidade gentica: mutao gnica, mutao cromossmica, recombinao; - fatores que atuam sobre a variabilidade j estabelecida: migrao, oscilao gentica e seleo natural. A seleo natural organiza e direciona a variabilidade gentica, selecionando gentipos mais bem adaptados a uma determinada condio ecolgica,

eliminando aqueles desvantajosos para essa mesma condio. A seleo tende, portanto, a diminuir a variabilidade gentica. Desse modo, quanto mais intensa for a seleo natural sobre uma determinada populao, menor ser a sua variabilidade, pois apenas alguns gentipos sero selecionados.

Extrado de BIO v. 3, Snia Lopes, Saraiva

DURAO DA ATIVIDADE

2 aulas Ficha de atividade (anexo 1) providenciar cpias. Questes para discusso (anexo 2) e gabarito (anexo 3) 50 gros de feijo marrom ou preto 50 gros de feijo branco 3 pires ou potes pequenos 1 saco de papel opaco 3 etiquetas adesivas

Organizar a turma em equipes e pedir a cada equipe que providencie: MATERIAIS NECESSRIOS

1 PARTE: OBSERVANDO CRUZAMENTOS ENTRE COELHOS

PROCEDIMENTOS 1. Na aula anterior execuo da atividade, pea turma que se organize em equipes de 3-4 alunos. Cada equipe dever trazer, na aula marcada, os materiais listados no item Materiais necessrios. No dia combinado, verifique se todas as equipes possuem o material solicitado e distribua cpias da ficha de atividade (anexo 1) para cada aluno ou uma cpia por equipe. 2. Leia com a turma a situao a ser analisada no item Introduo da ficha de atividade. Explique que os feijes correspondem aos alelos do gene para pelagem dos coelhos, sendo que os feijes brancos representam o alelo recessivo (p), que determina a condio ausncia de plos no corpo, enquanto os feijes coloridos (marrons ou pretos) representam o alelo dominante do mesmo gene ( P), que determina a presena de plos no corpo. O saco de papel (que pode ser substitudo por outro recipiente, desde que no seja transparente) representa o territrio onde vivem os coelhos. 3. Todos os feijes devem ser colocados dentro do saco de papel. O nmero de feijes (50 de cada cor) foi escolhido aleatoriamente para essa atividade e no corresponde a uma situao real. 4. Os trs pires devem ser etiquetados da seguinte forma: PP: indivduos homozigticos dominantes Pp: indivduos heterozigticos pp: indivduos homozigticos recessivos 5. CRUZAMENTO ENTRE OS COELHOS: Cada equipe deve chacoalhar o saco de papel contendo os feijes. Sem olhar e escolher os feijes, os alunos retiram dois de cada vez, simbolizando que dois gametas se uniram ao acaso e deram origem a um indivduo diplide. Esclarea, ento, que cada par de alelos (feijes) representa o gentipo de um indivduo diplide (um filhote), resultado do cruzamento ao acaso entre os coelhos da populao (por isso no se podem escolher os feijes a serem retirados do saco). Observando as cores dos gros, os pares de feijes retirados devem ser colocados no pires correspondente: PP, Pp ou pp. O procedimento repetido at que terminem todos os feijes de dentro do saco.

Exemplo: Se forem retirados, ao acaso, um feijo branco (alelo p) e um feijo colorido (alelo P), o coelho ser heterozigtico para o lcus desse gene (Pp) e apresentar plos em seu corpo. Se forem retirados dois feijes brancos, o coelho ser homozigtico recessivo (pp) e no ter plos no corpo. Se forem retirados dois feijes pretos, o coelho ser homozigtico dominante (PP) e ter plos no corpo. 6. Ao mesmo tempo em que os alunos forem sorteando os pares de alelos (feijes) e colocando-os no pires com a etiqueta correspondente, eles devem completar a tabela da ficha de atividade na linha GERAO 1. O procedimento repetido at que os feijes de dentro do saco de papel acabem. OBS.: Repare que o nmero total de coelhos da Gerao 1 [50 indivduos] ser metade do nmero total de feijes [100], porque cada coelho, sendo um organismo diplide, possui dois alelos do gene. 7. Com a Gerao 1 disposta nos pires, lembre aos alu nos de que os coelhos portadores do gentipo pp nascem sem plos em seu corpo. Pergunte sobre as chances de sobrevivncia dos coelhos da gerao 1 at a idade reprodutiva considerando o ambiente onde esses animais vivem. Todos os coelhos sobrevivero considerando que a populao habita um bosque da Europa onde o inverno rigoroso? Os coelhos sem plos no corpo no conseguem resistir ao frio e acabam morrendo antes que atinjam a idade adulta e possam procriar e transmitir seus genes outra gerao. Sendo assim, os alunos devem esvaziar o pires correspondente aos coelhos homozigticos recessivos (pp) e excluir esses alelos da prxima simulao. 8. Os alunos devem contar o nmero de alelos P e p (feijes) que ficaram nos outros dois pratos e anotar o nmero no lugar apropriado da tabela. As equipes devem se lembrar que os alelos dos coelhos pp no devem ser contados, pois esses coelhos morreram durante o inverno. OBS.: Nesta etapa, deve -se contar cada feijo, pois o que se deve anotar o nmero de alelos e no de indivduos. 9. Os alelos dos coelhos peludos devem ser colocados novamente no saco

de papel, visto que esses coelhos sobreviveram ao inverno, cresceram e podem se reproduzir. Os alunos vo repetir os procedimentos de 5 a 8 e anotar os novos dados na linha correspondente GERAO 2. 10. Os procedimentos devem ser repetidos at que se complete a tabela e cada grupo tenha dados das Geraes 1 a 8. Como esto trabalhando em equipe, os alunos podem revezar as tarefas entre si: sortear os alelos, fazer as contagens, anotar os dados na tabela. 2 PARTE: INTERPRETAO DOS RESULTADOS 11. Oriente os alunos sobre como calcular a freqncia dos alelos em cada gerao que chegou idade reprodutiva. Por exemplo: para saber a freqncia do gene P na Gerao 1, aps a excluso dos coelhos homozigticos recessivos, divide-se o nmero de alelos P pelo total de alelos; e para descobrir a freqncia de p, divide-se o nmero de p pelo total de alelos. Os resultados podem ser expressos em porcentagem ou em nmero decimal. Vamos usar como exemplo o seguinte raciocnio: se partirmos de 50 feijes brancos e 50 pretos, que a nossa gerao parental, na gerao F1 teremos 50 feijes pretos e o nmero de feijes brancos vai depender de quantos indivduos homozigticos morreram. Vamos supor que 10 indivduos eram homozigticos recessivos. Isso nos d 20 feijes brancos a menos. O total de feijes ser de 80, sendo 50 pretos e 30 brancos. Nesse caso, o clculo da freqncia dos alelos ficaria assim: Gerao 1: N de alelos P = 50 N de alelos p = 30 N total de alelos = 80 Freqncia de P = 50/80 = 0,625 ou 62,5% Freqncia de p = 30/80 = 0,375 ou 37,5% A soma das freqncias de P e p deve ser igual a 1 no caso do resultado ser expresso em decimal, ou 100 no caso do resultado ser em porcentagem.

12. Os resultados obtidos pelas equipes precisam ser comparados. Para

isso, cada grupo deve construir um grfico que mostre a variao das freqncias dos alelos P e p na populao de coelhos adultos que sobreviveram ao inverno rigoroso ao longo das geraes. Oriente os alunos a colocar as geraes de 1 a 8 no eixo horizontal e as freqncias calculadas no eixo vertical. As freqncias dos alelos P e p podem ser colocadas no mesmo grfico, utilizando-se cores diferentes para marcar cada uma. Os alunos devem combinar um padro para a montagem do grfico a ser seguido por todas as equipes; por exemplo, a freqncia de P ser marcada com canetinha azul e a freqncia de p ser marcada com canetinha vermelha. O grfico dever ser grande para facilitar a comparao entre eles e pode ser construdo em folha de papel sulfite (utilizando todo o espao da folha) ou metade de uma cartolina. OBS.: Esta etapa pode ser feita em casa para a comparao dos grficos ser realizada na aula seguinte. Se houver tempo, no entanto, melhor que as equipes construam seus grficos em aula combine com os alunos os materiais que devero ser trazidos na aula de montagem dos grficos: papel, canetinhas coloridas e rgua. 13. Fixe os grficos de todas as equipes no quadro ou em uma parede da sala de aula e pea aos alunos que faam uma comparao entre eles. [Como os feijes foram sorteados, cada equipe pode obter um nmero diferente de coelhos homozigticos dominantes, heterozigticos e homozigticos recessivos. No entanto, os grficos com a evoluo das freqncias dos alelos P e p devero ser semelhantes para todas as equipes, desde que os procedimentos tenham sido seguidos corretamente. A freqncia do alelo P dever aumentar ao longo das geraes, enquanto a freqncia de p diminui ou at mesmo desaparece da populao, uma vez que os coelhos sem plo (pp) vo sendo eliminados pelo inverno rigoroso a cada gerao.] 14. Incentive os alunos a construrem uma hiptese, baseando-se no resultado da atividade, sobre o que acontece com as freqncias dos genes P e p na populao de coelhos aps um perodo de tempo (8 geraes) e o que aconteceria se os coelhos pp no fossem eliminados por seleo natural. No item Sugestes de Avaliao, encontram-se algumas questes que podem nortear a discusso sobre a atividade e

permitem que o professor verifique o aproveitamento da turma.

Atividade adaptada de: How does evolution work?. Joseph Lapiana (www.pbs.org/wgbh/evolution)

Utilizando os mesmos materiais e seguindo os procedimentos descritos acima, os alunos podem trabalhar com outros exemplos do papel da seleo natural na evoluo de uma populao. Como sugesto, vamos considerar o caso do melanismo industrial, fenmeno caracterizado pelo aumento da freqncia de indivduos com colorao escura em regies industrializadas. Uma populao de insetos que habita os arredores de uma cidade ser objeto de anlise da atividade. Explique que os feijes correspondem aos alelos do gene para pigmentao do corpo, sendo que os feijes brancos representam o alelo recessivo (c), que determina a condio colorao clara, enquanto os feijes coloridos (marrons ou pretos) representam o alelo dominante do mesmo gene (C), que determina colorao escura. Assim, insetos portadores do gentipo CC ou Cc apresentam colorao escura e os insetos homozigticos recessivos (cc) apresentam colorao clara. Todos os feijes (50 de cada cor) devem ser colocados no saco de papel, VARIAES & SUGESTES que representa o habitat dessa populao de insetos. Os procedimentos a serem seguidos so os mesmos descritos anteriormente. O fator de seleo natural para essa situao, porm, outro. Na ausncia de poluio do ar, liquens recobrem os troncos das rvores, dando-lhes uma colorao clara. Nessas condies, ao pousar sobre os troncos cobertos por liquens, os insetos claros no ficam to visveis quanto os insetos escuros, que se tornam presas fceis de seus predadores os pssaros. Em cidades altamente industrializadas, a fuligem lanada ao ar provoca a morte dos liquens e deixa os troncos das rvores escurecidos. Assim, insetos claros tornam-se mais visveis que os escuros e so mais predados pelos pssaros. A colorao dos troncos das rvores o fator que pode determinar qual tipo de inseto claro ou escuro ser mais freqente na populao. Organize a classe de maneira que algumas equipes analisem o comportamento da populao de insetos quando exposta a rvores de troncos claros, enquanto outras equipes analisam o que acontece se as rvores possurem troncos escuros. As equipes que estiverem trabalhando com o ambiente despoludo, onde os troncos das rvores so cobertos de liquens de colorao clara, devero eliminar a cada gerao cerca de 80%

dos insetos escuros e observar que, ao longo d geraes, o nmero as deles vai sendo reduzido e por isso o alelo Dominante C tem sua freqncia reduzida. As equipes que estiverem trabalhando com o ambiente industrializado, onde a poluio do ar deixa os troncos das rvores expostos e escurecidos, devero proceder de modo que elimine cerca de 80% dos insetos claros e com isso obter resultado diferente: os insetos claros diminuiro de nmero e a freqncia do alelo recessivo c diminui. Ao final da atividade, as equipes devem comparar seus resultados e elaborar suas concluses. Nessa variao para a atividade, optou-se por no eliminar todos os indivduos desfavorecidos pela seleo natural a cada gerao, como no exemplo dos coelhos. Naquele caso, o inverno rigoroso e o tempo maior para se atingir a maturidade sexual certamente matariam todos os coelhos pelados. Mas no caso dos insetos alguns indivduos poderiam escapar da ao predatria dos pssaros mesmo estando em desvantagem e atingir a idade reprodutiva. O nmero de 80% no corresponde ao que ocorre na realidade, devendo ser deixado claro que isso uma estimativa para a realizao da atividade e que nem sempre a mesma porcentagem ocorre a cada gerao. OBS.: necessrio lembrar que novamente estamos trabalhando com uma situao hipottica, que n poderia ser observada na natureza. O o caso do melanismo industrial foi observado em regies industrializadas de diversos pases, mas as mudanas nas freqncias gnicas de uma populao no ocorrem de maneira to rpida, logo aps algumas geraes. Nessa atividade, consideramos que cada gerao de insetos resultado de cruzamentos apenas entre os indivduos da gerao anterior e que de cada cruzamento nasce apenas um descendente. Alm disso, como o objetivo da atividade a compreenso do mecanismo de seleo natural sobre um conjunto de genes, outros fatores que podem influenciar a freqncia de alelos em uma populao, como a migrao de indivduos e a oscilao gentica, no foram considerados. Isso tudo, no entanto, pode ser discutido com os alunos ao trmino da atividade.

SUGESTES PARA AVALIAO

Veja questes para discusso da atividade no anexo 2 e o gabarito no anexo 3.

ANEXO 1

Ficha de atividade Nome: ____________________________________________________ Data: ____________ COMO A SELEO NATURAL AFETA O CONJUNTO DE GENES DE UMA POPULAO ?
INTRODUO: Nessa atividade, voc poder observar os efeitos da seleo natural em uma pequena populao ao longo de algumas geraes. Vamos imaginar uma populao fictcia de coelhos selvagens que habita um bosque localizado na Europa, onde as condies climticas correspondem s da zona temperada: inverno rigoroso e vero com temperaturas amenas. Vrias caractersticas que aparecem na populao podem comprometer a sobrevivncia dos indivduos portadores. Um exemplo o de coelhos que nascem sem plos recobrindo o corpo. Como objetivo desta atividade, voc vai descobrir por que os coelhos sem plos so to raros nessa populao. Vamos considerar a caracterstica presena ou ausncia de plo determinada por um par de alelos. O alelo dominante ser representado por P e o alelo recessivo por p. Coelhos que recebem de seus pais dois alelos P ou um P e um p nascem com pelagem normal, enquanto os coelhos que herdam dois alelos p nascem sem plos. OBS.: Todos os dados dessa atividade so fictcios e muitas simplificaes foram feitas para que voc possa compreender o efeito da seleo natural sobre os genes de uma populao. Consideramos que cada gerao de coelhos resultado de cruzamentos apenas entre os coelhos da gerao anterior e que de cada cruzamento nasce apenas um descendente. Na natureza o mesmo casal poderia procriar muitas vezes e ter mais de um filhote por gestao. Poderia tambm haver cruzamentos entre coelhos de geraes diferentes e migrao de indivduos. PROCEDIMENTOS: Siga as instrues do(a) professor(a) e complete a tabela abaixo.
FAZER ESSAS ANOTAES APS O INVERNO GERAO N de indivduos PP N de indivduos Pp N de indivduos pp N de alelos P N de alelos p N total de Freqncia alelos do alelo P Freqncia do alelo p

1 2 3 4 5 6 7 8
Construa um grfico que mostre a variao das freqncias dos alelos P e p na populao de coelhos adultos que sobreviveram ao inverno rigoroso ao longo das geraes. Coloque as geraes de 1 a 8 no eixo horizontal e as freqncias calculadas no eixo vertical. As freqncias dos alelos P e p podem ser colocadas no mesmo grfico, utilizando-se cores diferentes para marcar cada uma .

ANEXO 2 Questes para discusso da atividade A) O que aconteceu com as freqncias dos alelos P e p na populao coelhos ao longo de 8 geraes? O que justifica esse resultado? B) Os resultados obtidos por sua equipe so semelhantes aos resultados dos outros grupos? Se no, por que eles so diferentes? C) Em uma populao em que os cruzamentos ocorrem ao acaso e sobre a qual no h atuao de fatores evolutivos, as freqncias dos genes permanecem constantes ao longo das geraes (cientistas Hardy e Weinberg, 1908). Essa afirmao est de acordo com o que foi observado pela sua equipe na atividade? Justifique sua resposta. D) Imagine a seguinte situao: uma pessoa que mora perto do bosque resolveu proteger os coelhos sem plos (pp) durante o inverno, abrigando-os do frio e dando -lhes comida. Apesar de alguns coelhos terem morrido, a maioria conseguiu sobreviver e atingir a idade adulta, e foram liberados no bosque novamente quando chegou a primavera. O que aconteceria com as freqncias dos alelos P e p na populao de coelhos nessa nova situao?

E) No habitat natural, ocorrem migraes de indivduos dentro de uma populao. Assim, coelhos poderiam deixar a rea do bosque (emigrao), enquanto coelhos vindos de outras populaes poderiam se unir ao grupo (imigrao). As migraes no aconteceriam durante o inverno, quando as condies climticas e a escassez de alimento dificultariam o deslocamento dos coelhos. De que forma as migraes de coelhos poderiam influenciar a freqncia dos alelos P e p na populao? F) Charles Darwin, cientista que props a teoria da evoluo por seleo natural, dizia que evoluo significa descendncia com modificao, mas no conhecia os mecanismos de herana. Baseando-se no que voc aprendeu com essa atividade, d uma definio de evoluo que complemente a definio de Darwin.

ANEXO 3 Gabarito das questes para discusso A) A freqncia do alelo P aumenta ao longo das geraes, enquanto a freqncia de p diminui, uma vez que os coelhos pp (sem plo) vo sendo eliminados a cada gerao por seleo natural (inverno rigoroso). OBS.: Muitas simplificaes foram feitas para possibilitar a realizao da atividade. Na realidade, o mesmo casal de coelhos pode procriar muitas vezes, mantendo seus genes na populao. Nessa atividade, consideramos que cada gerao de coelhos resultado de cruzamentos apenas entre os coelhos da gerao anterior. Por esse motivo, a freqncia do gene p decresce rapidamente, o que no poderia ser observado na natureza. B) Todas as equipes devem obter o resultado descrito acima. Como os cruzamentos entre os coelhos foram feitos ao acaso, pode haver pequenas variaes nos valores das freqncias obtidas alguns grupos podero observar o desaparecimento do alelo p na populao antes de se chegar 8 gerao, enquanto outros ainda podero observar o alelo p em uns poucos indivduos heterozigotos ao final da simulao. C) A observao de Hardy e Weinberg no verdadeira para a simulao feita na atividade porque havia um fator evolutivo atuando sobre a populao de coelhos: a seleo natural. Se o inverno rigoroso no acabasse com os coelhos sem plos, eles poderiam atingir a idade adulta, se reproduzir e transmitir seus genes p s futuras geraes nesse caso, o princpio de Hardy e W einberg seria verdadeiro. OBS.: Em situaes naturais, alm de existirem fatores evolutivos atuando sobre as populaes, os cruzamentos podem no ser ao acaso as fmeas podem ter preferncias por determinadas caractersticas na hora de escolher um macho. D) O alelo p no teria sua freqncia drasticamente diminuda na prxima gerao, pois existiriam coelhos sem plos para transmitir esse gene aos descendentes. No entanto, seria necessrio que a pessoa protegesse os coelhos pelados durante todos os inve rnos, seno a situao hipottica voltaria a ser conforme observamos na atividade. E) A emigrao e a imigrao de coelhos para o bosque poderiam alterar a freqncia dos alelos P e p na populao. Imagine que todos os anos um grupo de coelhos se junte populao original e que a maioria dos indivduos seja, por acaso, heterozigtica para a presena de plos (Pp). Esses coelhos possuem condies de sobreviver ao inverno e podem manter o alelo p na populao por mais tempo. Podemos tambm imaginar um grupo de coelhos que deixa o bosque, onde a maioria dos indivduos , por acaso, homozigtico dominante. At a chegada do inverno, a freqncia do alelo P ficaria reduzida na populao de coelhos do bosque. F) A evoluo pode ser definida como mudana na freqncia de determinados genes dentro de uma populao ao longo das geraes. Determinados gentipos podem se tornar mais freqentes que outros como resultado da seleo natural, sendo que alguns alelos de um gene podem at desaparecer da populao. Alguns fentipos podem se tornar mais comuns entre os indivduos da populao, enquanto outros vo sendo excludos ou se tornando uma raridade, devido seleo natural.