MATERIAIS DIDTICOS

Lyria Mori, Maria Cristina Arias e Cristina Yumi Miyaki

Departamento de Gentica e Biologia Evolutiva, Instituto de Biocincias, Universidade de So Paulo.
Autor para correspondncia: lmori@ib.usp.br

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Gentica na Escola | Vol. 8 | N 2 | 2013

Gentica na Escola ISSN: 1980-3540

sta uma atividade para o ensino Mdio e cursos de

graduao em Cincias Biolgicas que visa desfazer o
mito de que os organismos se camuflam propositadamente
com o intuito de se esconder dos predadores.

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Adaptao consiste na propriedade dos
seres vivos de sobreviver e se reproduzir na
natureza, e um dos conceitos cruciais da
teoria evolutiva. Darwin ressaltou a adaptao como um problema chave que qualquer teoria da evoluo tem que explicar.
Na teoria de Darwin assim como na teoria moderna de evoluo - este problema foi
explicado pela seleo natural.
Seleo natural o processo que leva alguns tipos de indivduos de uma populao a deixar mais descendentes para a
prxima gerao do que outros. Assumindo-se que os descendentes se assemelhem
aos parentais e que essas semelhanas se
devam em parte ao patrimnio gentico,
qualquer atributo de um organismo que
lhe possibilite deixar mais descendentes do
que a mdia, far com que representantes
desse organismo aumentem em frequncia
na populao ao longo das geraes.
A camuflagem, uma forma de mime
tismo, um exemplo de adaptao e da

ao da seleo natural. Espcies que apresentam camuflagem podem ter padres

de cor, detalhes de formatos e comportamentos que os tornam menos visveis
(crpticos ou mimticos) em seu ambiente natural. Essas espcies so assim porque
alguns de seus ancestrais possuam, devido variabilidade gentica, combinaes
que resultavam em fentipos mimticos
ao ambiente e, portanto, com mais chance
de sobreviverem e se reproduzirem. Esse
processo repetido e aperfeioado ao longo das geraes.
Esta atividade tem por objetivo levar
compreenso de que a camuflagem uma
consequncia da ao da seleo natural
sobre fentipos existentes e desfazer o
mito de que os organismos se camuflam
com o intuito de se esconder dos predadores. A atividade deve ser aplicada no ensino Mdio ou na graduao para estudantes que j tenham conhecimentos bsicos
de gentica.

Adaptao* o resultado
do processo de seleo natural.
Organismos mais adaptados
possuem determinadas
caractersticas que permitem
se desenvolver, sobreviver e
reproduzir com maior xito do
que aqueles menos adaptados.

Crptico* carter de um
organismo que o integra em
seu ambiente, dificultando sua
deteco por predadores e por
suas presas.

Camuflagem* vem do ato

de se camuflar, que significa
dissimular para guerra, diminuir
a visibilidade, disfarar sob falsas
aparncias. Nesse sentido, o
termo inclui a intencionalidade.
No entanto, em biologia, embora
o termo signifique dissimulao
de um organismo em seu
ambiente, isso no ocorre de
forma intencional, mas como
resultado do processo de seleo
natural.
Mimetismo* a semelhana
acentuada de um organismo (o
mmico) a outro (o modelo).

*Os termos foram definidos de

acordo com Glossrio de Ecologia,
2a. Edio, ACIESP (1997).

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A. MATERIAL PARA CADA

GRUPO:
1. Uma caixa (35cmx2cmx5cm pode ser
uma caixa de camisa) forrada com um
tecido estampado representando o ambiente (Figura 1). Escolher uma estampa
colorida e que apresente trs verses de
composio de cores.
2. 100 pequenos crculos de papel (cerca de
1,5 cm de dimetro) recobertos por tecido
com o mesmo padro de estampa usado
para forrar a caixa, sendo que 50 deles devem ter a mesma cor da caixa. Outros 50
crculos devero ser recobertos por tecido
de mesmo padro de estampa, porm com

cores diferentes (25 de cada cor), sendo

que uma das cores deve ser uma mistura
das outras duas. A cor misturada poder
ser obtida pintando-se com lpis de cera o
tecido aps ele ter sido colado no disco de
papel. (Figura 1). Os crculos representam
os indivduos (presas) de uma populao.
3. Um saquinho com 30 contas azuis e 30
vermelhas (Figura 1) que representam
alelos.
4. Tabela para anotar os resultados (Tabela
1).
5. Um protocolo de conduo da atividade. O professor poder fotocopiar o item
Procedimento para os estudantes.

Figura 1.
Materiais utilizados na
atividade: caixa forrada
com tecido estampado
representando o ambiente;
crculos forrados com o mesmo
padro de estampa, porm com
cores diferentes (azul, rosa e
rosa-azulado); saco com contas
coloridas (azuis e vermelhas).
Note que dentro da caixa
foram colocados 30 crculos
recobertos por tecido com o
mesmo padro de estampa,
sendo que dez deles possuem a
mesma cor do ambiente (azul),
dez crculos de cor rosa e dez
crculos com cor rosa-azulado.

Tabela 1.
Os crculos estampados
(rosa, rosa-azulado e azul)
representam os fentipos das
presas. Nesta tabela devem
ser anotados os nmeros de
indivduos de cada um dos
fentipos que no foram
predados aps os ciclos de
reproduo assexuada e
sexuada.

Fentipos

1a gerao
Reproduo
assexuada
2a gerao

Reproduo
1a gerao
sexuada

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B. APLICANDO A ATIVIDADE
1. A classe dever ser dividida em grupos de
2 a 5 alunos;
2. O professor dever entregar a cada grupo
um conjunto de material acima descrito e
solicitar que os alunos sigam as instrues
do Procedimento para os estudantes.

C. PROCEDIMENTO PARA OS
ESTUDANTES

Retirar da caixa, durante 3 segundos, o

maior nmero possvel de presas (crculos), uma de cada vez. S vale retirar o
crculo que for visualizado, ou seja, no
vale usar o tato.
4. Organizador:
Contar o nmero de crculos de cada
uma das cores que restaram na caixa e
preencher a Tabela 1.

Colocar na caixa 10 peas de cada cor

(azul e rosa) sem que os predadores vejam.

Com os crculos que restaram, simular

uma rodada de reproduo por partenognese, ou seja, cada crculo que
restou aps a predao originar dois
descendentes iguais a ele; cada crculo,
no predado, deve ser retirado da caixa
e dois novos crculos iguais a ele devem
ser colocados. No deixar os predadores
olharem onde os crculos foram colocados.

Cronometrar 3 segundos para que os

predadores retirem um crculo (presa)
por vez da caixa.

Cronometrar 3 segundos para que os

predadores retirem um crculo (presa)
por vez da caixa.

1. O grupo dever escolher um organizador

da atividade. Os demais participantes simularo ser predadores que usam a viso
para localizar as presas, representadas por
crculos estampados de trs cores.
2. Organizador:

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3. Predadores:

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5. Predadores:
Retirar da caixa, durante 3 segundos, o
maior nmero possvel de presas (crculos), uma de cada vez. S vale retirar o
crculo que for visualizado, ou seja, no
vale usar o tato.
6. Organizador:
Contar o nmero de crculos de cada
uma das cores que restaram na caixa e
preencher a Tabela 1.
Contar na tabela o nmero de indivduos da populao que restou aps a
primeira rodada de predao. Simular
um ciclo de reproduo sexuada. Para
isto, levar em considerao a cor destes
indivduos e colocar em um saquinho
as contas coloridas que representaro
seus alelos; os indivduos rosa so representados por duas contas vermelhas
e, os azuis, por duas contas azuis. Colocar no saco o nmero e o tipo correspondentes de contas que representaro
os alelos dos indivduos (diplides) da
populao.

Sortear os alelos do saco sem reposio.

Duas contas vermelhas correspondem ao
fentipo rosa, duas contas azuis ao fentipo azul e uma conta vermelha e uma azul
ao fentipo rosa-azulado. Colocar na caixa os crculos correspondentes da combinao de cada par de alelos sem deixar os
predadores verem onde foram colocados.
Cronometrar 3 segundos para que os predadores retirem um crculo (presa) por
vez da caixa. Lembrar os predadores que
eles s podem usar a viso e no o tato.
Contar na tabela o nmero de indivduos da populao que restou aps a primeira rodada de predao.
Todos os participantes do grupo: discutir e
responder as questes:
a) Houve aparecimento de outro fentipo de presa aps a reproduo sexuada?
b) Um fentipo diferente daquele dos
parentais pode surgir quando a reproduo assexuada por partenognese?

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Organizador:
Simular mais um ciclo de reproduo sexuada. Repetir as etapas do item 6 (com
exceo da primeira etapa).
Todos os participantes do grupo: discutir e
responder as questes:
c) Os organismos se camuflam visando
se esconder dos predadores?
d) Um indivduo bem camuflado em um
determinado ambiente est necessariamente bem camuflado em qualquer
tipo de ambiente?
e) O heterozigoto foi predado? Em caso
positivo, a frequncia foi similar a um
dos demais tipos de indivduos da populao?

INFORMAES
PARA O PROFESSOR
Na presente atividade, os estudantes atuam
como predadores, os crculos representam
as presas e, o forro estampado das caixas representa o ambiente. Esta atividade pode ser
precedida da proposta feita no artigo A seleo Natural em ao: o caso das joaninhas
(MORI et al, 2009) que explora a ao da seleo natural e introduz uma discusso sobre
camuflagem.

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RESPOSTAS DAS QUESTES

a) Houve aparecimento de outro fentipo
de presa aps a reproduo sexuada?
R.: Sim. Com o aparecimento do gentipo
heterozigtico (uma conta vermelha e
uma conta azul), caso no haja dominncia de um alelo sobre o outro, isso
resultar em um fentipo intermedirio
(codominncia), portanto, ocorre o aparecimento de um terceiro fentipo.
b) Um fentipo diferente daquele dos parentais pode surgir quando a reproduo assexuada por partenognese?
R.: No. Em caso de partenognese, todos
os descendentes sero genotpica e fenotipicamente iguais aos parentais, nesse
caso a nica possibilidade de surgimento
de diversidade se d pela eventual ocorrncia de mutao.
c) Os organismos se camuflam visando se
esconder dos predadores?
R.: No. Os organismos que se assemelhem
mais ao ambiente tm maior chance de
sobreviverem predao e deixar descendentes semelhantes a eles, caso estas caractersticas sejam hereditrias,
aumentando assim a frequncia destes
fentipos na populao.

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d) Um indivduo bem camuflado em um
determinado ambiente necessariamente
est bem camuflado em qualquer tipo de
ambiente?
R.: No. A vantagem adaptativa da camuflagem ocorre em relao ao ambiente em
que estas caractersticas foram selecionadas. Portanto, o fentipo bem adaptado
a um ambiente no necessariamente
bem adaptado a outro ambiente.
e) Na simulao que voc acabou de fazer,
o heterozigoto tem uma cor intermediria. Neste caso, ele foi predado em frequncia similar a um dos demais tipos?
R.: Os resultados podem variar de grupo
para grupo, mas, de modo geral, o grau
de predao dos heterozigotos semelhante ao das presas de cor diferente
estampa da caixa.

estudantes comparem os resultados e discutam as questes que se seguem.

f ) H diferena no nmero restante dos
dois tipos de presa em cada ambiente?
Em caso positivo, por que essa diferena
foi gerada?
R.: A expectativa de que presas cor de
rosa sejam mais predadas na caixa forrada com a estampa em fundo azul por
estarem mais visveis e que, pelo mesmo
motivo, as presas azuis sejam mais predadas na caixa forrada com a estampa
em fundo rosa.
g) Algum dos ambientes permite ter melhor camuflagem das presas?

Observao: Caso dois ambientes tenham

sido simulados (duas caixas, cada uma forrada com tecido estampado de cor diferente
como mostrado na Figura 2), solicite que os

R.: A camuflagem resultado da seleo

natural atuando na eliminao (predao) dos indivduos com fentipos mais
visveis naquele ambiente, portanto a
camuflagem mais perfeita no depende
somente do ambiente, mas tambm do
tempo em que a populao est exposta
a essa seleo.

PARA SABER MAIS

AGRADECIMENTOS

MORI, L., MIYAKI, C. Y. & ARIAS, M. C.

A seleo natural em ao: o caso das joaninhas. Gentica na Escola 4(2): 41-46.
2009.

Aos professores e alunos que executaram a

atividade no evento Gentica na Praa, no
56 Congresso da Sociedade Brasileira de
Gentica (2010), e que contriburam com
sugestes para melhorar a atividade.

Figura 2.
Caixas forradas com tecidos com
o mesmo padro de estampa,
mas com cores diferentes (rosa
e azul), simulando diferentes
ambientes. Cada caixa contm
10 crculos de cartolina cobertos
com estampa da mesma cor da
estampa da caixa, 10 crculos
cobertos com estampas de cor
diferente da caixa e 10 crculos
cobertos com estampas de cor
misturada (rosa-azulada).

Ao Prof. Dr. Carlos Ribeiro Vilela por ter

digitalizado a tabela 1.
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