http://www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas/ Por Emanuelle Oliveira so divididas em liberais e progressistas.

A pedagogia liberal acredita que a escola tem a fun o de preparar os indiv!duos para desempenhar pap"is sociais# baseadas nas aptid$es individuais. %essa forma# o indiv!duo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade de classe# desenvolvendo sua cultura individual. &om isso as diferen as entre as classes sociais no so consideradas# '( que# a escola no leva em considera o as desigualdades sociais. E)istem quatro tend*ncias pedaggicas liberais:
As tendncias pedaggicas Tradicional: tem como objetivo a transmisso dos padres, normas e modelos dominantes. Os contedos escolaresso separados da realidade social e da capacidade cognitiva dos alunos, sendo impostos como verdade absoluta em que apenas o professor tem razo. ua metodologia ! baseada na memoriza"o, o que contribui para uma aprendizagem mec#nica, passiva e repetitiva. $enovada: a educa"o escolar assume o prop%sito de levar o aluno a aprender e construir con&ecimento, considerando as fases do seu desenvolvimento. Os contedos escolares passam a adequar'se aos interesses, ritmos e fases de racioc(nio do aluno. ua proposta metodol%gica tem como caracter(stica os e)perimentos e as pesquisas. O professor dei)a de ser um mero e)positor e assume o papel de elaborar situa"es desafiadoras da aprendizagem. A aprendizagem ! construinda atrav!s de planejamentos e testes. O professor passa a respeitar e a atender as necessidades individuais dos alunos. $enovada no'diretiva: &* uma maior preocupa"o com o desenvolvimento da personalidade do aluno, com o autocon&ecimento e com a realiza"o pessoal. Os contedos escolares passam a ter significa"o pessoal, indo de encontro aos interesses e motiva"o do aluno. o inclu(das atividades de sensibilidade, e)presso e comunica"o interpessoal, acentuando'se a import#ncia dos trabal&os em grupos. Aprender torna'se um ato interno e intransfer(vel. A rela"o professor'aluno passa a ser marcada pela afetividade. Tecnicista: enfatiza a profissionaliza"o e modela o individuo para integr*'lo ao modelo social vigente, tecnicista. Os contedos que gan&am destaque so os objetivos e neutros. O professor administra os procedimentos did*ticos, enquanto o aluno recebe as informa"es. O educador tem uma rela"o profissional e interpessoal com o aluno. +* as tend,ncias pedag%gicas progressistas analisam de forma critica as realidades sociais, cuja educa"o possibilita a compreenso da realidade &ist%rico'social, e)plicando o papel do sujeito como um ser que constr%i sua realidade. -la assume um car*ter pedag%gico e pol(tico ao mesmo tempo. . divida em tr,s tend,ncias: /ibertadora: o papel da educa"o ! conscientizar para transformar a realidade e os contedos so e)tra(dos da pratica social e cotidiana dos alunos. Os contedos pr!'selecionados so vistos como uma invaso cultural. A metodologia ! caracterizada pela problematizaro da e)peri,ncia social em grupos de discusso. A rela"o do professor com o aluno ! tida como &orizontal em que ambos passam a fazer parte do ato de educar. /ibertaria: a escola propicia praticas democr*ticas, pois acredita que a consci,ncia pol(tica resulta em conquistas s%cias. Os contedos do ,nfase nas lutas sociais, cuja metodologia ! est* relacionada com a viv,ncia grupal. O professor torna'se um orientador do grupo sem impor suas id!ias e convic"es. 0r(tico'social dos contedos: a escola tem a tarefa de garantir a apropria"o critica do con&ecimento cientifico e universal, tornando'se uma arma de luta importante. A classe trabal&adora deve apropriar'se do saber. Adota o m!todo dial!tico, esse que ! visto como o respons*vel pelo confronto entre as e)peri,ncias pessoais e o contedo transmitido na escola. O educando participa com suas e)peri,ncias e o professor com sua viso da realidade. $efer,ncias bibliogr*ficas: /1234-O, +os! 0arlos. 5emocratiza"o da escola pblica: a pedagogia cr(tica'social dos contedos. 6. ed. o 7aulo: /o8ola, 9:6:. A;1A41. 5ermeval. -scola e democracia. <9 ed. 0ampinas: Autores Associados, 9::=.