Aula 08 - LP

PORTUGUS P/ TST - (TEORIA E QUESTES COMENTADAS)
PROFESSOR TERROR
Prof. Dcio Terror www.pontodosconcursos.com.br 1

Aula 08
Inteleco de textos. Redao (confronto e reconhecimento de frases
corretas e incorretas).

Ol, pessoal!
Quanto ao assunto inteleco de textos, vamos observar que a banca
Fundao Carlos Chagas trabalha a interpretao de uma forma bem clara.
Voc deve se lembrar do seguinte: todo professor que prope qualquer
questo de concurso tem que provar que a alternativa eleita por ele como
correta a nica resposta possvel. Para isso, as bancas cobram dele tudo
documentado: os fundamentos, provveis recursos, ndice de dificuldade,
tempo aproximado de resoluo. Com a interpretao de texto a mesma
coisa. Interpretar no algo subjetivo, como muitos tm dito por a. Entender
o texto tem sua lgica, seu princpio norteador, e a banca FCC sabe cobrar isso
como ningum.
Assim, quem monta a questo de interpretao tem que provar no texto
qual a alternativa a correta. Por isso, no podemos resolver questes de
interpretao somente no achismo. Temos que provar que nossa alternativa
a correta, com fundamento no texto.
importante notarmos que, dentro de um texto, h informaes
implcitas (aquilo que o texto sugere) e explcitas (aquilo que est escrito
literalmente). mais fcil o concursando encontrar as informaes explcitas,
por isso basicamente as bancas examinadoras exploram o outro tipo de
informao: o implcito o autor no mostra claramente, mas a interpretao
bem feita alcana essa informao.
Toda informao implcita do texto carregada de vestgios. Como em
uma investigao, o criminoso no est explcito, mas ele existe. Um bom
investigador um excelente leitor de vestgios. Assim, vestgios podem ser:
uma palavra irnica, as caractersticas do ambiente e do personagem, a poca
em que o texto foi escrito ou a que o texto se refere, o vocabulrio do autor, o
rodap do texto, as figuras de linguagem, o uso da primeira ou terceira pessoa
verbal etc. Tudo isso pode indicar a inteno do autor ao escrever o texto, da
se tira o vestgio que nos leva boa interpretao.
Portanto, no se deixe levar pelo tamanho do texto antes de l-lo. H
texto chato, e outros intrigantes. Ao iniciar sua leitura, faa-a duas ou trs
vezes, atentamente, antes de responder a qualquer pergunta. Primeiro,
preciso captar sua mensagem, entend-lo como um todo, e isso no pode ser
alcanado com uma simples leitura. A cada leitura, novas ideias sero
assimiladas. Tenha a pacincia necessria para agir assim. S depois tente
resolver as questes propostas.
As questes da Fundao Carlos Chagas tm uma tendncia: elas podem
ser localizadas (voltadas s para um determinado trecho do texto) ou referir-
Portugus para Tribunal Superior do Trabalho (TST)
(teoria e questes comentadas)
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se ao conjunto, s ideias gerais do texto. No primeiro caso, leia no apenas o
trecho (s vezes uma linha) referido, mas todo o pargrafo em que ele se
situa. Lembre-se: quanto mais voc ler, mais entender o texto. Tudo uma
questo de costume, e voc vai acostumar-se a agir dessa forma.
Lembre-se, ainda, de que a banca examinadora no pede a sua
opinio, mas a interpretao da opinio do autor.
Tenha pacincia, aplicao e perseverana: afinal, concurso isso!
a) As informaes implcitas
Observe a seguinte frase:
Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.
Nela, o falante transmite duas informaes de maneira explcita:
a) que ele frequentou um curso superior;
b) que ele aprendeu algumas coisas.
Ao ligar essas duas informaes com uma conjuno "mas", comunica
tambm de modo implcito sua crtica ao sistema de ensino superior, pois a
frase passa a transmitir a ideia de que nas faculdades no se aprende quase
nada...
Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto a verificao
de que ele pode dizer coisas que parece no estar dizendo: alm das
informaes explicitamente enunciadas, existem outras que ficam
subentendidas ou pressupostas. Para realizar uma leitura eficiente, o leitor
deve captar tanto os dados explcitos quanto os implcitos.
Leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entrelinhas. Caso
contrrio, ele pode passar por cima de significados importantes e decisivos ou
- o que pior - pode concordar com coisas que rejeitaria se as percebesse.
No preciso dizer que alguns tipos de texto exploram, com malcia e
com intenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos.
Que so pressupostos? So aquelas ideias no expressas de maneira
explcita, mas que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou
expresses contidas na frase, aqui chamadas de vestgios.
Assim, quando se diz "O tempo continua chuvoso", comunica-se de
maneira explcita que no momento da fala o tempo de chuva, mas, ao
mesmo tempo, o verbo "continuar" deixa perceber a informao implcita de
que antes o tempo j estava chuvoso.
Na frase "Pedro deixou de fumar" diz-se explicitamente que, no
momento da fala, Pedro no fuma. O verbo "deixar", todavia, transmite a
informao implcita de que Pedro fumava antes.
Na leitura e interpretao de um texto, muito importante detectar os
pressupostos (vestgios), pois seu uso um dos recursos argumentativos
utilizados com vistas a levar o leitor a aceitar o que est sendo comunicado.
Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o autor transforma o
leitor em cmplice, uma vez que essa ideia no posta em discusso e todos
os argumentos subsequentes s contribuem para confirm-la.
Por isso, pode-se dizer que o pressuposto aprisiona o ouvinte ao sistema
de pensamento montado pelo autor.
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A demonstrao disso pode ser encontrada em muitas dessas
"verdades" incontestveis postas como base de muitas alegaes do discurso
poltico, como:
O governo investiu 8 bilhes de reais na merenda escolar. Assim,
nossas crianas esto mais saudveis e certamente aprendem muito mais.
Ora, natural que criana bem alimentada seja mais desperta para a
aprendizagem, naturalmente h possibilidade de a criana aprender mais e
melhor. Mas h vrias circunstncias que permeiam a entrada de recurso da
merenda, o uso efetivo desse recurso nas escolas e a consequente melhoria
no ensino. Note que h possibilidade de melhoria, no h certeza.
Os pressupostos so marcados, nas frases, por meio de vrios
indicadores lingusticos (vestgios), como, por exemplo:
a) certos advrbios
Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at ns.
Pressupostos: Os resultados j deviam ter chegado.
ou
Os resultados vo chegar mais tarde.
b) certos verbos
O caso do contrabando tornou-se pblico.
Pressuposto: O caso no era pblico antes.

c) as oraes adjetivas
Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses, no
pensam no povo.
Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.

Mas a mesma frase poderia ser redigida assim:
Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no pensam
no povo.
No caso, o pressuposto seria outro: Nem todos os candidatos a prefeito tm
interesses individuais.
No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As
explicativas pressupem que o que elas expressam refere-se a todos os
elementos de um dado conjunto; as restritivas dizem o que concerne a parte
dos elementos de um dado conjunto.
d) os adjetivos
Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil.
Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.
Vamos ao macete da resoluo das questes de interpretao. NUNCA
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA, sempre elimine as erradas. Esse o
princpio. Disso no se pode fugir.
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Outro detalhe, h palavras como s, somente, apenas, nunca, sempre,
ningum, tudo, nada etc, que tm papel importante nas alternativas das
questes. Essas palavras so chamadas categricas, pois no admitem outra
interpretao e normalmente esto nas alternativas para que o candidato as
visualize como errada.
Vamos exercitar tomando como exemplo a seguinte frase:
preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente de ataques de
extremistas.
Marque (C) para informao de possvel inferncia do texto e (E) como
informao equivocada do texto.
1. O Ocidente necessita construir msseis.
2. H uma finalidade de defesa contra ataques de extremistas.
3. Os msseis atuais no so suficientes para conter os ataques de extremistas.
4. Uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no apenas os
extremistas.
5. A ao dos diplomatas com os extremistas o nico meio real de dissuadi-
los de um ataque ao Ocidente.
6. Todo o Oriente est contra o Ocidente.
7. O Ocidente est sempre sofrendo invases do Oriente.
8. Msseis nucleares so a melhor sada para qualquer situao blica.
9. Os extremistas no tm bom relacionamento com o Ocidente.
10. O Ocidente aguarda esttico um ataque do Oriente.

Vamos s respostas com base nos vestgios!

1. O Ocidente necessita construir msseis. (C)
(Inferncia certa, pois o vestgio preciso)
2. H uma finalidade de defesa contra o ataque de extremistas. (C)
(Inferncia certa, pois o vestgio a orao subordinada adverbial de
finalidade para defender o Ocidente de ataques de extremistas.)
3. Os msseis atuais no so suficientes para conter o ataque de extremistas.
(E) (Inferncia errada, pois no h evidncia no texto de que j havia msseis)
4. Uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no apenas os
extremistas. (E)
(Inferncia errada, pois a expresso destruir o mundo inteiro uma
suposio com base em expresso categrica. No h certeza de que os
msseis destruiro por completo o mundo, mas certo que vo abalar o mundo
inteiro.)
5. A ao dos diplomatas com os extremistas o nico meio real de
dissuadi-los de um ataque ao Ocidente. (E)
(Inferncia errada, pois novamente h expresso categrica e pode haver
outros meios, outras negociaes, no s pelos diplomatas.)
6. Todo o Oriente est contra o Ocidente. (E)
(Inferncia errada, pois novamente h expresso categrica. No se sabe se
todo o Oriente est contra o Ocidente. Pelo texto, apenas os extremistas)
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7. O Ocidente est sempre sofrendo invases do Oriente. (E)
(Inferncia errada, pois novamente h expresso categrica: sempre. Alm
disso, houve uma palavra que extrapolou o texto: invases. No foi afirmado
nada sobre invaso no texto.)
8. Msseis nucleares so a melhor sada para qualquer situao blica. (E)
(Considerao sem fundamento no texto. Veja as palavras categricas.)
9. Os extremistas no tm bom relacionamento com o Ocidente. (C)
(Inferncia possvel, pois vista a preocupao de possvel ataque.)
10. O Ocidente aguarda esttico um ataque do Oriente. (E)
(Considerao sem fundamento no texto.)

Assim, quando voc for realizar as questes de interpretao, ver
muitas dessas expresses categricas ou palavras que extrapolam o contedo
do texto. Normalmente, eliminamos essas expresses j na primeira leitura,
por estarem bem fora do contexto. Assim, normalmente ficaremos entre duas
alternativas. A vem o burilamento. Deve-se ter pacincia para encontrar os
vestgios que comprovem sua resposta como a correta. s vezes voc nem a
ache, mas encontra pelo menos o vestgio que torne errada a outra alternativa,
sobrando uma como correta.
Observao: antes que algum pergunte no frum, a banca FCC no
cobra a diferena entre vestgio, pressuposto, inferncia, subentendido
e palavra categrica, o que importa voc observar que isso ajuda a achar
os dados implcitos.

TRT 17 R - 2004 - Analista
Pobreza e indigncia
Como se quantifica o nmero de pobres existentes no Brasil?
necessrio, em primeiro lugar, definir o que um pobre. Pouca gente teria
dificuldade em dar sua prpria definio. Provavelmente a maioria diria que os
pobres so aqueles que ganham mal e tm pouco ou nenhum patrimnio. So
as pessoas que pedem dinheiro nas ruas ou vivem de trabalhos precrios.
Embora suficiente para conversas informais sobre o assunto, trata-se de
definio muito imprecisa. Um exemplo: como qualificar empregadas
domsticas que trabalham em casas de famlias ricas de So Paulo, Porto
Alegre ou Rio de Janeiro? Em comparao com os patres, razovel
imaginar que elas sejam consideradas pobres, mas em comparao com um
miservel do interior do Nordeste, que passa fome durante vrios meses do
ano, certamente isso no seria verdade.
Para que a discusso sobre o tema possa ser feita em bases mais
slidas, vital avanar para uma definio mais rigorosa. Na maioria dos
trabalhos acadmicos, a contagem dos pobres realizada da seguinte forma:
admite-se, em primeiro lugar, uma cesta de bens e servios (alimentos,
transporte, moradia etc.) qual todo mundo deveria ter acesso para no ser
considerado pobre. A seguir, atribui-se um valor monetrio a essa cesta (que
pode variar de regio para regio), tambm chamado de linha de pobreza. A
partir da, verifica-se quem tem renda superior ao valor da cesta (os que no
so pobres) e quem tem renda inferior (os que so pobres). claro que
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aqueles com renda inferior no conseguem comprar todos os bens e servios
da cesta. Portanto, o nmero de pobres depende sempre da definio do que
a linha de pobreza.
O mesmo argumento vale para a linha de indigncia. A cesta de bens
inclui, nesse caso, apenas os alimentos mnimos necessrios para que a
pessoa permanea viva, de acordo com os padres da Organizao Mundial da
Sade. Ou seja, teoricamente, quem est abaixo da linha de indigncia no
conseguiria sequer sobreviver se o faz porque complementa minimamente
sua renda com esmolas ou algum tipo de cultura de subsistncia, que
representa um recurso adicional que no levado em conta pelos
pesquisadores.
(Andr Lahz. Revista VEJA, 15/05/2002)
Questo 1: De acordo com o texto, uma quantificao objetiva do nmero de
pobres no Brasil depende
(A) de uma fixao criteriosa do que seja, exatamente, a linha de indigncia.
(B) da fixao do valor monetrio de uma determinada cesta de bens e
servios.
(C) dos padres que venham a ser fixados pela Organizao Mundial de
Sade.
(D) dos critrios acadmicos que permitem subestimar as diferenas
regionais.
(E) de pesquisas orientadas por diferentes critrios e metodologia.
Comentrio: importante responder questo sempre por eliminao.
Assim, a primeira passagem nas alternativas no assegurar a correta. O que
sobrar das eliminaes, ns voltaremos para confirmar no texto.
Na alternativa (A), perceba que o texto faz meno linha de indigncia
(3 pargrafo), que um nvel ainda mais baixo em relao linha da
pobreza. Alm disso, exatamente palavra categrica que fixa a
quantificao do nmero de pobres com a preciso da linha de indigncia, o
que no correto. Assim, esta pode ser eliminada.
A alternativa (B) parece ser a correta, pois o incio do segundo pargrafo
est bem claro:
Para que a discusso sobre o tema possa ser feita em bases mais slidas
(quantificao objetiva), vital avanar para uma definio mais rigorosa.
Na maioria dos trabalhos acadmicos, a contagem dos pobres realizada da
seguinte forma: admite-se, em primeiro lugar, uma cesta de bens e servios
(alimentos, transporte, moradia etc.) qual todo mundo deveria ter acesso
para no ser considerado pobre. A seguir, atribui-se um valor monetrio a
essa cesta.... Mas devemos confirmar com as demais alternativas.
Na alternativa (C), perceba que a Organizao mundial da Sade fixa a
linha de indigncia:
O mesmo argumento vale para a linha de indigncia. A cesta de bens inclui,
nesse caso, apenas os alimentos mnimos necessrios para que a pessoa
permanea viva, de acordo com os padres da Organizao Mundial da
Sade.
Na alternativa (D), observa-se que o texto no deixa dvida que se deve
levar em conta a regio em que se vive: A seguir, atribui-se um valor
monetrio a essa cesta (que pode variar de regio para regio), tambm
chamado de linha de pobreza..
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Na alternativa (E), h erro, porque o texto bem claro ao definir a linha
de pobreza. Assim, a metodologia e os critrios foram expostos
objetivamente. Ele no vago e diverso como expe esta alternativa.
Assim, passamos por todas as alternativas e vimos que a nica que
preencheu corretamente o pedido da questo foi a (B). Lembre-se de que
eliminamos todas primeiro, para depois nos certificarmos de que esta a
correta. Essa ser a nossa forma de abordagem das interpretaes de texto.
Gabarito: B

Questo 2: Considere as seguintes afirmaes:
I. A maioria das pessoas tem uma precria definio do que seja pobreza,
precariedade que compromete o nvel das pesquisas acadmicas sobre o
tema.
II. O acesso ou falta de acesso a determinados bens e servios um critrio
pelo qual se identificam os que esto acima e os que esto abaixo da linha
de pobreza.
III. A linha de indigncia definida pelo acesso parcial de um indivduo tanto
aos bens como aos servios considerados essenciais para o pleno
exerccio de sua cidadania.
Em relao ao texto, est correto SOMENTE o que se afirma em
(A) I.
(B) I e II.
(C) II.
(D) II e III.
(E) III.
Comentrio: Este tipo de questo aborda o contedo localizado no texto.
A frase I quer do candidato a inferncia do texto. Os dados no esto
literalmente escritos, mas podemos entender que o fato de a populao no
saber determinar o que venha a ser a linha de pobreza no implica dificuldade
para os tcnicos fazerem isso. Os vestgios que confirmam isso so
encontrados no primeiro pargrafo. Como temos certeza de que esta
afirmativa est errada, podemos eliminar as alternativas (A) e (B).
Na frase II, percebemos que ... quem tem renda superior ao valor da
cesta (os que no so pobres) e quem tem renda inferior (os que so
pobres). so dados literais do texto. Poderamos ter dvida apenas na falta
da palavra respectivamente na alternativa, pois o candidato poderia se
enrolar no entendimento da questo. Veja:
O acesso ou falta de acesso a determinados bens e servios um critrio
pelo qual se identificam os que esto acima e os que esto abaixo da linha de
pobreza (respectivamente). Por isso, ficaramos na dvida, ento no
eliminamos a alternativa, nem adotamos como correta.
A frase III est errada, porque considera que a linha de indigncia
definida pelo acesso parcial de um indivduo tanto aos bens como aos
servios considerados essenciais para o pleno exerccio de sua cidadania. A
banca queria chamar a ateno sobre a ressalva dada no texto de que a linha
de indigncia terica, pois quem est abaixo dela no conseguiria
sobreviver, mas consegue por contar com algum recurso adicional. Mas esse
adicional no considerado pelos pesquisadores. Se o fosse, entenderamos
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como acesso parcial. Assim, os pesquisadores so categricos: estando acima
da linha ou abaixo dela, define-se teoricamente o no-indigente ou o
indigente. Veja:
Ou seja, teoricamente, quem est abaixo da linha de indigncia no
pesquisadores.
Assim, veja que a dvida que havia na frase II agora no h mais; pois
a nica alternativa possvel. Vendo mais claramente, observamos que faltou
o advrbio respectivamente, mas podemos entender que no houve
incoerncia sem ele.
Gabarito: C

Questo 3: No segundo pargrafo, a utilizao das expresses em primeiro
lugar, a seguir e a partir da presta-se a descrever uma metodologia de
trabalho baseada em
(A) um alargamento de possibilidades.
(B) uma concomitncia de fatos.
(C) uma srie de alternativas.
(D) um encadeamento de operaes.
(E) uma sucesso de hipteses.
Comentrio: Vamos aos trechos em que haja esses conectivos para melhor
visualizao da resposta correta.
...admite-se, em primeiro lugar, uma cesta de bens e servios (alimentos,
considerado pobre.
A seguir, atribui-se um valor monetrio a essa cesta (que pode variar de
regio para regio), tambm chamado de linha de pobreza.
A partir da, verifica-se quem tem renda superior ao valor da cesta (os que
no so pobres) e quem tem renda inferior (os que so pobres).
Na alternativa (A), transmite-se uma impreciso que no cabe ao
contexto (alargamento de possibilidades).
Na alternativa (B), perceba que concomitncia significa ao mesmo
tempo. justamente o contrrio que expressam esses conectivos.
Na alternativa (C), uma srie de alternativas tem valor bem parecido
com a alternativa (A). Perceba que no h alternativas, mas um acmulo de
procedimentos para uma s concluso.
A alternativa (D) a correta, pois encadeamento justamente o que
requer a interpretao dos conectivos acima negritados no texto, pois se
mostra uma sequncia de aes, procedimentos a serem tomados. Mas ainda
no temos certeza, temos que verificar o ltimo.
Na alternativa (E), h transmisso de ideia parecida com as alternativas
(A) e (C). No houve abertura para vrias alternativas, hipteses ou
possibilidades, mas uma sequncia de procedimentos que levam a uma
situao.
Assim, confirmamos a (D) como correta.
Gabarito: D
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Questo 4: Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente o sentido de
uma expresso do texto em
(A) embora suficiente = ainda que bastante
(B) em bases mais slidas = de modo mais especulativo
(C) atribui-se um valor monetrio = calcula-se a demanda
(D) cultura de subsistncia = hbitos da pobreza
(E) recurso adicional = atribuio necessria
Comentrio: Este tipo de questo pede a contextualizao. O chato ter que
achar as expresses no texto, pois a banca no delimita a linha.
(A): A conjuno embora adverbial concessiva e permite ser
substituda pela locuo conjuntiva de igual valor ainda que. Note que est
subentendido o verbo seja nesta orao subordinada adverbial concessiva
(embora seja suficiente). O adjetivo suficiente sinnimo contextual de
bastante, por isso pode haver a troca. Veja um problema que o candidato
poderia ter na hora da prova: no texto, a conjuno est com letra inicial
maiscula, mas na questo foi colocada com inicial minscula. Isso porque a
questo no est pedindo a substituio literal, mas pergunta apenas se o
sentido preservado. Isso est correto.
definio muito imprecisa. (Ainda que bastante para conversas...)
Portanto, a alternativa correta.
(B): em bases mais slidas tem o mesmo sentido de efetivo, objetivo,
fundamentado, contundente. Mas no h noo de algo especulativo.
(C): A expresso atribui-se de certa forma se entende como calcula-se;
mas demanda significa necessidade, o que no cabe no contexto.
(D): cultura de subsistncia no tem sentido de hbito de pobreza, pois
esta cultura no significa somente com os pobres. H alguns povos que
sobrevivem da cultura de subsistncia, nem por isso so considerados pobres.
(E): recurso adicional um ganho extra, a mais. No h relao desta
expresso com necessidade de atribuio. Por isso est errada a alternativa.
Gabarito: A

Entre o fato e a notcia
A decantada objetividade jornalstica tem, na verdade, duas faces: se de
um lado toda notcia deve se prender originalmente a um fato cuja ocorrncia
seja inquestionvel, por outro lado ela implica sempre uma dose de
interpretao desse fato. O espao concedido, o estilo empregado, o ngulo
adotado, as nfases (intencionais ou inconscientes), tudo isso traz para a
matria jornalstica uma certa conformao subjetiva. Por isso, um dos
requisitos do bom leitor de jornais ou revistas est na ateno que ele saiba
dar no apenas ao fato relatado, mas ao modo como o foi.
Ao se transformar em linguagem, todo fato torna-se, tambm, um fato
lingstico; com a linguagem que se produz uma notcia, por meio de
palavras que entramos em contato com a base de realidade de um
acontecimento. Nesse sentido, no h, e nem pode haver, jornalismo
inteiramente inocente, ainda quando se trate do mais honesto dos
profissionais. Por isso, tambm o leitor deve recusar a ingnua credulidade de
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quem acha que uma notcia no uma imagem construda, mas a
materialidade mesma do fato ocorrido.
(Celso de Oliveira)
Questo 5: Ao afirmar, referindo-se notcia jornalstica, que todo fato
torna-se, tambm, um fato lingstico, o autor fornece um argumento para a
seguinte tese:
(A) da realidade mesma de um fato que a matria jornalstica depende, se
quiser ser inteiramente objetiva.
(B) A ocorrncia de um fato e a sua divulgao jornalstica so realidades em
si mesmas contraditrias.
(C) O jornalismo competente aquele em que a plena transparncia da
linguagem garante a transparncia da realidade mesma do fato.
(D) Cabe ao leitor, entre o fato gerador da notcia e o fato relatado, escolher
de que lado est a verdade.
(E) A leitura crtica no se prende apenas ao fato que gerou a notcia, mas
forma pela qual esta forosamente o interpreta.
Comentrio: A banca queria que o candidato percebesse que o texto faz uma
diferena do que fato (verdade, o ocorrido) e a notcia (muitas vezes
carregada de impresses, interpretaes de quem publica a notcia). Assim,
temos a tese do texto:
A decantada objetividade jornalstica tem, na verdade, duas faces: se de um
lado toda notcia deve se prender originalmente a um fato cuja ocorrncia
interpretao desse fato.
O texto crtico ao que veiculado na mdia, entre o real e o
transmitido ao povo. Assim, uma face o fato em si, o outro o fato
lingstico, isto , a interpretao lingustica dele, o que ser passado
populao.
Confirmando isso, a alternativa (E) uma outra forma de dizer o que
est escrito no ltimo perodo do 1 pargrafo: Por isso, um dos requisitos do
bom leitor de jornais ou revistas est na ateno que ele saiba dar no apenas
ao fato relatado, mas ao modo como o foi (como foi relatado).
Compare: A leitura crtica no se prende apenas ao fato que gerou a notcia,
mas forma pela qual esta (notcia, ou melhor, quem gerou a notcia)
forosamente o (o fato) interpreta.
Com base na interpretao literal do texto, vemos que as demais
alternativas no esto corretas.
Gabarito: E

I. A expresso conformao subjetiva, no primeiro pargrafo, tem sentido
vago, pois no h exemplos que a materializem.
II. A frase no h, e nem pode haver, jornalismo inocente no uma
acusao moral, mas uma decorrncia da tese central defendida pelo
autor do texto.
III. A expresso ingnua credulidade, no segundo pargrafo, refere-se ao
leitor que considera a notcia um espelho que reflete a verdade
incontestvel do fato.
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Em relao ao texto, est correto o que se afirma em
(A) I, II e III.
(B) I e II, somente.
(C) II e III, somente.
(D) I e III, somente.
(E) III, somente.
Comentrio: Para entendermos as afirmativas, vamos reescrever trechos do
texto.
O espao concedido, o estilo empregado, o ngulo adotado, as nfases
(intencionais ou inconscientes), tudo isso traz para a matria jornalstica uma
certa conformao subjetiva. Por isso, um dos requisitos do bom leitor de
jornais ou revistas est na ateno que ele saiba dar no apenas ao fato
relatado, mas ao modo como o foi. (1 pargrafo)
A expresso conformao subjetiva significa no texto o ngulo, o
ponto de vista de quem publica uma matria jornalstica. Isso vai depender do
espao concedido (a englobando tempo e lugar), do estilo empregado, o
ngulo adotado, as nfases (intencionais ou inconscientes). Essas expresses
so justamente os exemplos da conformao subjetiva. Por isso, a frase est
errada. Assim, eliminamos as alternativas (A), (B) e (D).
Na frase II, a acusao moral poderia ser interpretada como uma
linguagem acusativa e ofensiva do autor contra um reprter ou comunicador
da mdia; mas a estrutura textual clara e no permite esse tipo de
interpretao. Primeiro se mostra na tese do texto que h duas faces na
decantada objetividade jornalstica. Todo o texto vem na sequncia
desenvolvendo esta ideia de que a realidade expressa por palavras e esta
linguagem deve ser entendida bem criticamente, pois foi a interpretao do
reprter, no quer dizer que seja a verdade nua e crua.
Na frase III, ingnua credulidade se refere ao leitor no atento, no
crtico (por isso ingnuo), que v na notcia a realidade dos fatos.
Assim, s cabe a alternativa (C).
Gabarito: C

TRT 18 R 2008 Analista
Viagem para fora
H no tanto tempo assim, uma viagem de nibus, sobretudo quando
noturna, era a oportunidade para um passageiro ficar com o nariz na janela e,
mesmo vendo pouco, ou nada, entreter-se com algumas luzes, talvez a lua, e
certamente com os prprios pensamentos. A escurido e o silncio no interior
do nibus propiciavam um pequeno devaneio, a memria de alguma cena
longnqua, uma reflexo qualquer.
Nos dias de hoje as pessoas no parecem dispostas a esse exerccio
mnimo de solido. No sei se a temem: sei que h dispositivos de toda
espcie para no deixar um passageiro entregar-se ao curso das idias e da
imaginao pessoal. H sempre um filme passando nos trs ou quatro
monitores de TV, estrategicamente dispostos no corredor. Em geral, um
filme ritmado pelo som de tiros, gritos, exploses. tambm bastante
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possvel que seu vizinho de poltrona prefira no assistir ao filme e deixar-se
embalar pela msica altssima de seu fone de ouvido, que voc tambm
ouvir, traduzida num chiado interminvel, com direito a batidas mecnicas de
algum sucesso pop. Inevitvel, tambm, acompanhar a variedade dos toques
personalizados dos celulares, que vo do latido de um cachorro verso
eletrnica de uma abertura sinfnica de Mozart. Claro que voc tambm se
inteirar dos detalhes da vida domstica de muita gente: a senhora da frente
pergunta pelo cardpio do jantar que a espera, enquanto o senhor logo atrs
de voc lamenta no ter includo certos dados em seu ltimo relatrio.
Quando o nibus chega, enfim, ao destino, voc desce tomado por um
inexplicvel cansao.
Acho interessantes todas as conquistas da tecnologia da mdia moderna,
mas prefiro desfrutar de uma a cada vez, e em momentos que eu escolho.
Mas parece que a maioria das pessoas entrega-se gozosa e voluptuosamente
a uma sobrecarga de estmulos udio-visuais, evitando o rumo dos mudos
pensamentos e das imagens internas, sem luz. Ningum mais gosta de ficar,
por um tempo mnimo que seja, metido no seu canto, entretido consigo
mesmo? Por que se deleitam todos com tantas engenhocas eletrnicas, numa
viagem que poderia propiciar o prazer de uma pequena incurso ntima? Fica
a impresso de que a vida interior das pessoas vem-se reduzindo na mesma
proporo em que se expandem os recursos eletrnicos.
(Thiago Solito da Cruz, indito)
Questo 7: Considerando-se o sentido integral do texto, o ttulo Viagem
para fora representa
(A) uma aluso exterioridade dos apelos a que se entregam os passageiros.
(B) um especfico anseio que o autor alimenta a cada viagem de nibus.
(C) a nostalgia de excurses antigas, em que todos se solidarizavam.
(D) a importncia que o autor confere aos devaneios dos passageiros.
(E) a ironia de quem no se deixa abalar por tumultuadas viagens de nibus.
Comentrio: O tema, isto , o sentido central do texto, normalmente
expresso pelo ttulo, elemento estrutural que o resume ou nos induz a
perceber seu sentido. Viagem para fora remete a uma aluso
exterioridade dos apelos a que se entregam os passageiros. Observe
que a alternativa (A), citada anteriormente, transmite explicitamente o que se
diz na segunda frase do terceiro pargrafo do texto: Mais parece que a
maioria das pessoas entrega-se gozosa e voluptuosamente a uma
sobrecarga de estmulos udio-visuais. As expresses-chave tanto da
resposta quanto da alternativa (A) foram colocadas em negrito para
comparao e observao de sua proximidade semntica. Tendo em vista a
explicao da alternativa (A), eliminam-se os outros itens. Mesmo assim, veja
em negrito o que est errado nas demais alternativas:
(E) a ironia de quem no se deixa abalar por tumultuadas viagens de
nibus.
Gabarito: A

PROFESSOR TERROR
Questo 8: Atente para as seguintes afirmaes:
I. No primeiro pargrafo, configura-se a tenso entre o desejo de
recolhimento ntimo de um passageiro e a agitao de uma viagem
noturna.
II. No segundo pargrafo, o cruzamento de mensagens, em diferentes meios
de comunicao, considerado invasivo por quem preferiria entregar-se
ao curso da imaginao pessoal.
III. No terceiro pargrafo, o autor considera a possibilidade de os recursos da
mdia eletrnica e o cultivo da vida serem usufrudos em tempos distintos.
(A) I, II e III.
(E) II, somente.
Comentrio: Perceba que este tipo de questo trabalha o contedo
localizado. Ele induz o candidato a interpretar cada parte do texto.
Na frase I, o erro est em dizer que houve a tenso entre o desejo de
recolhimento ntimo de um passageiro e a agitao de uma viagem noturna.
Verifique que a agitao alvo dos prximos pargrafos, no do primeiro.
A frase II a expresso ... o cruzamento de mensagens, em diferentes
meios de comunicao, considerado invasivo por quem preferiria
entregar-se ao curso da imaginao pessoal. est inteiramente correta.
Basta confront-la com a seguinte passagem do texto: ... sei que h
dispositivos de toda espcie para no deixar um passageiro entregar-
se ao curso das idias e da imaginao pessoal. Por isso, est correta.
A frase III a expresso ... o autor considera a possibilidade de os
recursos da mdia eletrnica e o cultivo da vida serem usufrudos em
tempos distintos. est correta, porque encontra base na primeira frase do
terceiro pargrafo: Acho interessantes todas as conquistas da tecnologia da
mdia moderna, mas prefiro desfrutar de uma a cada vez, e em
momentos que eu escolho. Perceba que o autor prefere desfrutar de cada
conquista a seu tempo, e essa forma de desfrutar de algo implicitamente leva
o leitor a entender que essa a maneira de o autor do texto ver o cultivo da
vida. Assim, a frase III tambm est correta.
Gabarito: C

Questo 9: O autor vale-se do emprego do pronome voc, ao longo do
segundo pargrafo, da mesma forma que esse pronome empregado em:
(A) Quando perguntei se voc gostava de viajar, voc titubeou, e no me
respondeu.
(B) J sei a opinio dele acerca da mdia eletrnica; gostaria que voc me
dissesse, agora, qual a sua.
(C) No aquele ou aquela passageira que me interessa; meus olhos no
conseguem desviar-se de voc.
(D) Quando se est em meio a um tumulto, voc no consegue concentrar-se
em seus prprios pensamentos.
PROFESSOR TERROR
(E) Espero que voc no tenha se ofendido por eu lhe haver proposto que
desligue o celular enquanto conversamos.
Comentrio: O autor do texto vale-se do pronome de tratamento voc de
sentido geral, indefinindo o agente, quer dizer, quem se passar por tal
situao. Deve-se inferir das alternativas (A), (B), (C) e (E) que o pronome
de tratamento retrata o locutor (com quem se fala, uma pessoa especfica), e
no esse o uso no texto.
Porm, na alternativa (D), o exemplo de que Quando se est em
meio a um tumulto, voc (isto , qualquer pessoa que estiver nesta situao)
no consegue concentrar-se em seus prprios pensamentos. O autor poderia
tambm optar por indeterminar o sujeito: ... no se consegue concentrar nos
prprios pensamentos.
Gabarito: D

Questo 10: O ltimo perodo do texto retoma e arremata, conclusivamente,
uma idia que j se representara na seguinte passagem:
(A) (...) h dispositivos de toda espcie para no deixar um passageiro
entregar-se ao curso das idias (...).
(B) A escurido e o silncio no interior do nibus propiciavam um pequeno
devaneio (...).
(C) Claro que voc tambm se inteirar dos detalhes da vida domstica de
muita gente (...).
(D) Quando o nibus chega, enfim, ao destino, voc desce tomado por um
inexplicvel cansao.
(E) H sempre um filme passando nos trs ou quatro monitores de TV,
estrategicamente dispostos no corredor.
Comentrio: O ltimo perodo : Fica a impresso de que a vida interior das
pessoas vem-se reduzindo na mesma proporo em que se expandem os
recursos eletrnicos. Percebemos que essa frase no se refere aos trechos
expostos nas alternativas (B), (C), (D) e (E).
Mas a alternativa (A) mostra literalmente as palavras-chave do ltimo
perodo:
(A): ...h dispositivos de toda espcie para no deixar um passageiro
entregar-se ao curso das idias e da imaginao pessoal.

(texto): Fica a impresso de que a vida interior das pessoas vem-se
reduzindo na mesma proporo em que se expandem os recursos
eletrnicos.
Gabarito: A

A amizade
Uma amizade verdadeira possui to grandes vantagens que mal posso
descrev-las. Para comear, em que pode consistir uma vida vivvel que no
encontre descanso na afeio partilhada com um amigo? Que h de mais
agradvel que ter algum a quem se ousa contar tudo como a si mesmo? De
que seria feita a graa to intensa de nossos sucessos, sem um ser para se
alegrar com eles tanto quanto ns? E em relao a nossos reveses, seriam
mais difceis de suportar sem essa pessoa, para quem eles so ainda mais
PROFESSOR TERROR
penosos que para ns mesmos.
Os outros privilgios da vida a que as pessoas aspiram s existem em
funo de uma nica forma de utilizao: as riquezas, para serem gastas; o
poder, para ser cortejado; as honrarias, para suscitarem os elogios; os
prazeres, para deles se obter satisfao; a sade, para no termos de padecer
a dor e podermos contar com os recursos de nosso corpo.
Quanto amizade, ela contm uma srie de possibilidades. Em qualquer
direo a que a gente se volte, ela est l, prestativa, jamais excluda de
alguma situao, jamais importuna, jamais embaraosa. Por isso, como diz o
ditado, nem a gua nem o fogo nos so mais prestimosos que a amizade. E
aqui no se trata da amizade comum ou medocre (que, no entanto,
proporciona alguma satisfao e utilidade), mas da verdadeira, da perfeita,
qual venho me referindo. Pois a amizade torna mais maravilhosos os favores
da vida, e mais leves, porque comunicados e partilhados, seus golpes mais
duros.
(Adaptado de Ccero, filsofo e jurista romano)
Questo 11: Ao tratar da amizade verdadeira, Ccero d um peso especial ao
fato de que ela
(A) um privilgio desfrutado de uma forma nica e exclusiva.
(B) intensifica nossas conquistas e ameniza nossos infortnios.
(C) abre caminho para o exerccio de um poder que todos desejamos.
(D) produz honrarias que todos os amigos podem compartilhar.
(E) afasta os padecimentos morais e multiplica as alegrias.
Comentrio: As ltimas frases do texto relatam:
E aqui no se trata da amizade comum ou medocre (...), mas da verdadeira,
da perfeita, qual venho me referindo. Pois a amizade torna mais
maravilhosos os favores da vida, e mais leves, porque comunicados e
partilhados, seus golpes mais duros.
A alternativa (B) a correta, pois nela se diz que amizade verdadeira
intensifica nossas conquistas (os favores da vida) e ameniza nossos
infortnios (golpes mais duros).
Gabarito: B

Questo 12: No segundo pargrafo, os segmentos iniciados por as riquezas
(...), as honrarias (...) e os prazeres (...) deixam subentendida a forma
verbal:
(A) aspiram.
(B) contm.
(C) obtm.
(D) suscitam.
(E) existem.
Comentrio: Deve-se observar nesta questo o motivo da vrgula aps as
palavras riquezas, poder, honrarias, prazeres. Elas marcam a elipse de
um verbo e so seus sujeitos. A questo apenas pede para identificar o verbo.
No texto, temos:
Os outros privilgios da vida a que as pessoas aspiram s existem em funo
de uma nica forma de utilizao: as riquezas (existem), para serem gastas;
o poder (existe), para ser cortejado; as honrarias (existem), para suscitarem
PROFESSOR TERROR
os elogios; os prazeres (existem), para deles se obter satisfao...
Essa estrutura ocorre para no haver repetio de vocbulo facilmente
subentendido no contexto.
Gabarito: E

I. A expresso nossos reveses (1 pargrafo) empregada com sentido
equivalente ao de golpes mais duros (3 pargrafo).
II. Em vez de podermos contar (2 pargrafo), o emprego da forma
pudermos contar seria mais adequado construo da frase.
III. Os termos comunicados e partilhados (3 pargrafo) referem-se ao termo
anterior favores.
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
Comentrio: A frase I est correta, pois os reveses so entendidos como
problemas, desgostos na vida. Podemos entender a palavra golpes tambm
com esse mesmo sentido.
A frase II est errada porque podermos est na forma nominal
infinitiva, haja vista que se encontra em orao subordinada adverbial de
finalidade reduzida (a preposio para introduz essa construo); j o verbo
pudermos seria o futuro do subjuntivo e no caberia nesse contexto.
Para entender que a frase III est errada, deve-se reescrever um
fragmento da ltima frase na ordem direta: a amizade torna (...) mais leves
seus golpes mais duros, porque comunicados e partilhados. Ento so os
golpes mais duros comunicados e partilhados, e no os favores. Portanto, a
correta a alternativa (A).
Gabarito: A

Questo 14: Que h de mais agradvel que ter algum a quem se ousa
contar tudo como a si mesmo?
Pode-se substituir o segmento sublinhado na frase acima, sem prejuzo para o
sentido, clareza e correo, por:
(A) com a audcia de contar tudo para si mesmo?
(B) que pode contar com si mesmo?
(C) com a coragem de quem ousa contar tudo?
(D) com fora para contar tudo sobre si prprio?
(E) para confidenciar, sem receio, tudo de si?
Comentrio: Deve-se perceber nesta questo a presena do objeto indireto
a quem, significando que algum receberia alguma ao, portanto esse
algum deve ser paciente e no agente. As alternativas (A, B, C e D)
transmitem o sentido desse algum retomado pelo a quem como agente.
No entanto, somente a alternativa (E) pode ser entendida com valor paciente:
algum para confidenciar, sem receio, tudo de si. Quem conta, quem
PROFESSOR TERROR
confidencia no foi abordado nesse trecho. Apenas a quem isso foi dirigido.
Observe-se o erro gramatical na (B), no existe com si mesmo, mas
consigo mesmo.
Gabarito: E

TRE TO 2011 Analista
Carto de Natal
Pois que reinaugurando essa criana
pensam os homens
reinaugurar a sua vida
e comear novo caderno,
fresco como o po do dia;
pois que nestes dias a aventura
parece em ponto de voo, e parece
que vo enfim poder
explodir suas sementes:

que desta vez no perca esse caderno
sua atrao nbil para o dente;
que o entusiasmo conserve vivas
suas molas,
e possa enfim o ferro
comer a ferrugem
o sim comer o no.
Joo Cabral de Melo Neto
Questo 15: No poema, Joo Cabral
(A) critica o egosmo, e manifesta o desejo de que na passagem do Natal as
pessoas se tornem generosas e faam o sim comer o no.
(B) demonstra a sua averso s festividades natalinas, pois nestes dias a
aventura parece em ponto de vo, mas depois a rotina segue como
sempre.
(C) critica a atrao nbil para o dente daqueles que transformam o Natal em
uma apologia ao consumo e se esquecem do seu carter religioso.
(D) observa com otimismo que o Natal um momento de renovao em que
os homens se transformam para melhor e fazem o ferro comer a
ferrugem.
(E) manifesta a esperana de que o Natal traga, de fato, uma transformao,
e que, ao contrrio de outros natais, seja possvel comear novo caderno.
Comentrio: Um poema no deve ser lido como um texto em prosa. Voc
deve perceber que o poema deve ser curto e sugestivo; pois poucas palavras
devem induzir o leitor a entender algo alm do que est apenas escrito.
S h delicadeza, arte e valor quando o poema no diz diretamente o
tema, mas sugere por sensibilidade, sonoridade, linguagem figurada. Veja que
o poeta no fala da passagem do ano. Ele a sugere como consequncia da
expresso reinaugurando essa criana. A expresso essa criana uma
meno ao menino Jesus. Ao reinaugur-lo, manifestada a passagem de
natal e o desejo do homem em mudar (reinaugurar) sua vida e pensar a
mudana desta vida (comear novo caderno).
PROFESSOR TERROR
Note no final da segunda estrofe a expresso explodir suas sementes.
lgico que ela no est em seu sentido direto, denotativo; mas figurado,
conotativo. Veja os dois-pontos na sequncia. Isso quer dizer que h uma
explicao dessa exploso de sementes.
Para que as sementes explodem? Para germinar, para florescer, para
gerar nova vida. E o que pensamos nas passagens de ano, no o mesmo?
Queremos sempre mudana, sempre pensando positivo para que a vida
melhore. esse o desejo do poeta. Mas ele no fala diretamente, mas sugere.
A est a arte, a melodia, o ritmo.
Veja que este caderno a vida, na qual escrevemos nossa histria. O
verso que no perca sua atrao nbil para o dente mostra o desejo de que
os problemas (o dente) no destruam nossos objetivos, nossa unio
(atrao nbil) e que tenhamos sempre entusiasmo em nossa vida para que
tudo corra bem (conserve vivas suas molas). E assim a vida possa ser melhor
com nosso desejo vencendo os problemas (o ferro comer a ferrugem / o sim
comer o no).
Pela forma como abordamos, veja agora a alternativa (E):
No poema, Joo Cabral manifesta a esperana de que o Natal traga, de fato,
uma transformao, e que, ao contrrio de outros natais, seja possvel
comear novo caderno.

pensam os homens
que vo enfim poder

suas molas,
comer a ferrugem
o sim comer o no.
Gabarito: E

Questo 16: correto perceber no poema uma equivalncia entre
(A) ferrugem e aventura.
(B) dente e entusiasmo.
(C) caderno e vida.
(D) sementes e po do dia.
(E) ferro e atrao nbil.
Comentrio: Veja que o terceiro e quarto versos so paralelos, ligados pela
conjuno e. Isso mostra a juno de mesmas ideias, mesmos princpios.
Veja abaixo o poema com as palavras das alternativas em destaque e em
1
PROFESSOR TERROR
seguida o significado dessas palavras.
pensam os homens
fresco como o po do dia;(amanhecer)
pois que nestes dias a aventura (vontades, desejos)
que vo enfim poder
explodir suas sementes: (trazer consequncias boas, nova vida)

sua atrao nbil para o dente; (casamento, enlace) X (problema)
que o entusiasmo conserve vivas (vontade, desejo)
suas molas,
e possa enfim o ferro (nosso desejo)
comer a ferrugem (nossos problemas)
o sim comer o no.
Gabarito: C

Questo 17: Pois que reinaugurando essa criana
O segmento grifado acima pode ser substitudo, no contexto, por:
(A) Mesmo que estejam.
(B) Apesar de estarem.
(C) Ainda que estejam.
(D) Como esto.
(E) Mas esto.
Comentrio: Note que essa estrutura uma orao reduzida de gerndio. A
banca nos ajudou muito inserindo 4 alternativas com valor de oposio. As
alternativas (A), (B) e (C) transmitem valor adverbial concessivo. A
alternativa (E) possui valor coordenado adversativo. O nico diferente a
alternativa (D), com o valor adverbial de causa. Por isso esta a correta.
Gabarito: D

Questo 18: que desta vez no perca esse caderno
Com a frase acima o poeta
(A) alude a uma impossibilidade.
(B) exprime um desejo.
(C) demonstra estar confuso.
(D) revela sua hesitao.
(E) manifesta desconfiana.
Comentrio: Pela nossa explicao anterior, verificamos que h vontade de
mudana. O verbo perca encontra-se no presente do subjuntivo, e sabemos
que esse tempo verbal exprime desejo, possibilidade. Isso confirma a
alternativa (B) como correta.
Gabarito: B

PROFESSOR TERROR
Assembleia Legislativa SP - 2010 - Analista
"Nenhum homem uma ilha", escreveu o ingls John Donne em 1624,
frase que atravessaria os sculos como um dos lugares-comuns mais citados
de todos os tempos. Todo lugar-comum, porm, tem um alicerce na realidade
ou nos sentimentos humanos e esse no exceo. Durante toda a histria
da espcie, a biologia e a cultura conspiraram juntas para que a vida humana
adquirisse exatamente esse contorno, o de um continente, um relevo que se
espraia, abraa e se interliga.
A vida moderna, porm, alterou-o de maneira drstica. Em certos
aspectos partiu o continente humano em um arquiplago to fragmentado que
uma pessoa pode se sentir totalmente separada das demais. Vencer tal
distncia e se reunir aos outros, entretanto, um dos nossos instintos
bsicos. E a ele que atende um setor do mercado editorial que cresce a
passos largos: o da autoajuda e, em particular, de uma autoajuda que se
pode descrever como espiritual. No porque tenha necessariamente
tonalidades religiosas (embora elas, s vezes, sejam ntidas), mas porque se
dirige quelas questes de alma que sempre atormentam os homens. Como a
perda de uma pessoa querida, a rejeio ou o abandono, a dificuldade de
conviver com os prprios defeitos e os alheios, o medo da velhice e da morte,
conflitos com os pais e os filhos, a frustrao com as aspiraes que no se
realizaram, a perplexidade diante do fim e a dvida sobre o propsito da
existncia. Questes que, como sculos de filosofia j explicitaram, nem
sempre tm soluo clara mas que so suportveis quando se tem com
quem dividir seu peso, e esmagadoras quando se est s.
As mudanas que conduziram a isso no so poucas nem sutis: na sua
segunda metade, em particular, o sculo XX foi prdigo em abalos de
natureza social que reconfiguraram o modo como vivemos. O campo, com
suas relaes prximas, foi trocado em massa pelas cidades, onde vigora o
anonimato. As mulheres saram de casa para o trabalho, e a instituio da
"comadre" virtualmente desapareceu. Desmanchou-se tambm a ligao
quase compulsria que se tinha com a religio, as famlias encolheram
drasticamente no s em nmero de filhos mas tambm em sua extenso. A
vida profissional se tornou terrivelmente competitiva, o que acrescenta
ansiedade e reduz as chances de fazer amizades verdadeiras no local de
trabalho. Tambm o celular e o computador fazem sua parte, aumentando o
nmero de contatos de que se desfruta, mas reduzindo sua profundidade e
qualidade.
Perdeu-se aquela vasta rede de segurana que, certo, originava fofoca
e intromisso, mas tambm implicava conselhos e experincia, valores slidos
e afeio desprendida, que no aumenta nem diminui em funo do sucesso
ou da beleza. Essa a lacuna da vida moderna que a autoajuda vem se
propondo a preencher: esse sentido de desconexo que faz com que em
certas ocasies cada um se sinta como uma ilha desgarrada do continente e
sem meios de se reunir novamente a ele.
(Isabela Boscov e Silvia Rogar. Veja, 2 de dezembro de 2009,
pp. 141143, com adaptaes)
Questo 19: A afirmativa inicial do texto significa, em outras palavras, que
(A) o fato de uma pessoa se manter isolada das demais um dos aspectos
inerentes natureza humana.
PROFESSOR TERROR
(B) todos os homens podem usufruir, por deciso prpria, situaes de
afastamento dos demais, semelhana de uma ilha.
(C) o sentimento coletivo transforma os homens num aglomerado de ilhas,
como num arquiplago.
(D) o isolamento entre os homens pode fazer parte de sua natureza, embora
eles vivam em sociedade.
(E) os homens so dependentes uns dos outros por natureza, distintos das
ilhas, que so isoladas por definio.
Comentrio: Esta outra questo localizada, em que a banca situa a
interpretao a partir de um ponto determinado no texto.
Na alternativa (A), o erro dizer que se manter isolado uma
caracterstica do ser humano, mas o primeiro pargrafo prova o contrrio em:
Durante toda a histria da espcie, a biologia e a cultura conspiraram juntas
para que a vida humana adquirisse exatamente esse contorno, o de um
continente, um relevo que se espraia, abraa e se interliga.
Na alternativa (B), uma ilha no tem deciso prpria. Alis, ela no
decide nada!!!!!
Na alternativa (C), o sentimento coletivo faz o contrrio, ele une, no d
margem individualizao (ilha).
Na alternativa (D), o primeiro pargrafo nos mostra que no faz parte
do ser humano a cultura de se isolar, mas de se agrupar.
A alternativa (E) a correta, pois o homem se interliga (primeiro
pargrafo); diferente da ilha, cuja definio j a de isolar-se.
Gabarito:E

Questo 20: De acordo com o texto,
(A) as mudanas sociais ocorridas no sculo XX alteraram o modo de vida das
pessoas, permitindo maior aproximao entre elas.
(B) a transformao de um mundo rural em uma sociedade urbana favoreceu
o surgimento de uma rede de contatos pessoais mais prximos.
(C) a ausncia de um verdadeiro sentimento religioso induz as pessoas a uma
insatisfao que marca at mesmo as relaes de trabalho na sociedade
moderna.
(D) a beleza e o sucesso pessoal passaram a ser mais importantes na vida
moderna, em detrimento das relaes de verdadeira e desinteressada
afeio.
(E) a vida moderna instituiu novos padres e valores que regem a sociedade,
aproximando os homens em torno de servios oferecidos pelas cidades.
Comentrio: A correta a alternativa (D); pois, no ltimo pargrafo, temos
os vestgios Perdeu-se e que no aumenta nem diminui em funo do
sucesso ou da beleza. Isso nos faz inferir que hoje so muito valorizados o
sucesso e a beleza, algo que no era antigamente e com isso se perdeu a
vasta rede de segurana.
Note que as demais alternativas possuem ideias bem fora do contexto.
(A): Segundo o texto, as mudanas ocorridas no sculo XX esto fazendo o
ser humano distanciar-se dos outros.
(B): Esta alternativa est errada pelo mesmo motivo da anterior. Com a
urbanizao, o homem teve a tendncia de isolar-se.
(C): Esta alternativa extrapolou o contedo do texto. No h no texto indcio
PROFESSOR TERROR
de que no h verdadeiro sentimento religioso e que isso induza as pessoas a
uma insatisfao.
(E): Esta alternativa tambm extrapolou o contedo do texto no fragmento
Gabarito:D

Questo 21: Considerando-se o 2 pargrafo, est INCORRETO o que se
afirma em:
(A) O pargrafo se articula com o 1 por meio de uma ressalva, expressa por
porm.
(B) O segmento grifado em partiu o continente humano pode ser substitudo
por partiu-lhe.
(C) H relao de causa e consequncia no segmento um arquiplago to
fragmentado que uma pessoa pode se sentir totalmente separada das
demais.
(D) H nele enumerao de situaes que exemplificam as questes de alma
que sempre atormentam os homens.
(E) Substituindo-se o segmento grifado em quando se est s por estamos,
a palavra s dever ir obrigatoriamente para o plural ss.
Comentrio: Basta notar que foi pedida a alternativa errada. Assim, o verbo
partiu transitivo direto e o continente humano o objeto direto, s
cabendo o pronome oblquo tono o.
Na alternativa (A), bastava o candidato ver a conjuno porm
deslocada (A vida moderna, porm, alterou-o) e se lembrar de que as
conjunes coordenadas adversativas e adverbiais concessivas transmitem
contraste, oposio e ressalva.
Na alternativa (C), bastava o candidato verificar a estrutura da orao
subordinada adverbial consecutiva, a qual exploramos na aula 3. A conjuno
consecutiva que se ligou ao intensificador to, assim temos a orao
principal (um arquiplago to fragmentado - valor de causa) e a orao
subordinada adverbial consecutiva (que uma pessoa pode se sentir
totalmente separada das demais - consequncia).
Na alternativa (D), a palavra denotativa de exemplificao Como inicia uma
sequncia de situaes (enumerao). Isso serve para confirmar o que se diz
na orao anterior: quelas situaes de alma que sempre atormentam os
homens.
Na alternativa (E), bastava atentar-se quanto concordncia nominal do
adjetivo s/ss.
Gabarito: B

Questo 22: A expresso cujo sentido est corretamente transcrito, com
outras palavras, :
(A) um alicerce na realidade = uma base na existncia efetiva.
(B) alterou-o de maneira drstica = substituiu-o paulatinamente.
(C) um arquiplago to fragmentado = ilhas de relevo acidentado.
(D) foi prdigo em abalos de natureza social = permitiu algumas alteraes na
sociedade.
(E) a ligao quase compulsria = uma convico extrema.
PROFESSOR TERROR
Comentrio: Esta questo tpica da Fundao Carlos Chagas e vamos
explorar bastante a partir da prxima aula, com as provas comentadas. No
se quer que o candidato conhea o sentido de todos os vocbulos, o que deve
ser feito a contextualizao da palavra. Numa leitura bem atenta do texto,
conseguimos interpretar o sentido destes vocbulos, mesmo no conhecendo
seu sinnimo extra-textual. Assim, vamos por eliminao. Normalmente,
devemos eliminar as alternativas que esto bem fora do contexto. Se ficarmos
em dvida em alguma, voltamos ao texto e tiramos a dvida. Veja:
Na alternativa (A), alicerce tem a ver com base, realidade tem a
ver (conotativamente) com existncia efetiva. Assim, no eliminamos esta
alternativa, porque tem possibilidades de ser a correta.
Na alternativa (B), alterou tem a ver com substituiu, mas maneira
drstica no tem nada a ver com paulatinamente. Eliminamos, portanto,
esta alternativa.
Na alternativa (C), arquiplago tem a ver com ilhas, porm to
fragmentado (sentido figurado, conotativo) no tem nada a ver com relevo
acidentado (sentido real, concreto, denotativo). Tambm eliminamos.
Na alternativa (D), prdigo em abalos (cheio de, em excesso) no tem
nada a ver com permitiu algumas alteraes . Eliminamos mais uma.
Na alternativa (E), compulsria (algo forado, exigido) no tem nada a
ver com extrema, alm de ligao no ter a ideia de convico.
Gabarito: A

Questo 23: As mudanas que conduziram a isso no so poucas nem
sutis... (3 pargrafo)
A expresso grifada refere-se, corretamente,
(A) s condies impostas tanto pela biologia quanto pela cultura ao modo de
vida que se desenhou nos dias de hoje.
(B) ao crescimento de um tipo de literatura que se difundiu pelo mundo todo,
como alternativa perda do antigo sentimento religioso.
(C) retomada do esprito de unio que sempre caracterizou os agrupamentos
humanos, com a conscincia de que cada um parte de um todo social.
(D) s questes existenciais que se agravaram diante da percepo de
isolamento existente nas contingncias da vida moderna.
(E) certeza de que frases que se tornam repetitivas ao longo do tempo
constituem a base da autoajuda, to importante nos dias de hoje.
Comentrio: Esta questo trabalha o assunto coeso referencial, isto , a
quem o vocbulo se refere. Perceba onde se localiza esta palavra, ela retoma
expresso anterior: a enumerao dos exemplos de situaes que envolvem
as questes existncias. Por isso, a alternativa (D) a correta.
Gabarito: D

Questo 24: E a ele que atende um setor do mercado editorial que cresce a
passos largos... (2 pargrafo)
O pronome grifado acima substitui corretamente, considerando-se o contexto,
(A) um arquiplago fragmentado.
(B) um relevo que se espraia.
PROFESSOR TERROR
(C) um dos nossos instintos bsicos.
(D) um dos lugares-comuns mais citados de todos os tempos.
(E) um setor de autoajuda do mercado editorial.
Comentrio: Outra questo de coeso referencial. Observe o posicionamento
no texto deste pronome. Veja a quem se liga: ao termo anterior. Esse termo
um dos nossos instintos bsicos. Note que ele retoma o ncleo um, por
isso est no singular e masculino.
Gabarito: C

DNOCS 2010 Superior
Texto:
Cultura de massa e cultura popular

O poder econmico expansivo dos meios de comunicao parece ter
abolido, em vrios momentos e lugares, as manifestaes da cultura popular,
reduzindo-as funo de folclore para turismo. Tal a penetrao de certos
programas de rdio e TV junto s classes pobres, tal a aparncia de
modernizao que cobre a vida do povo em todo o territrio brasileiro, que,
primeira vista, parece no ter sobrado mais nenhum espao prprio para os
modos de ser, pensar e falar, em suma, viver, tradicionais e populares.
A cultura de massa entra na casa do caboclo e do trabalhador da
periferia, ocupando-lhe as horas de lazer em que poderia desenvolver alguma
forma criativa de autoexpresso; eis o seu primeiro tento. Em outro plano, a
cultura de massa aproveita-se dos aspectos diferenciados da vida popular e os
explora sob a categoria de reportagem popularesca e de turismo. O
vampirismo assim duplo e crescente; destri-se por dentro o tempo prprio
da cultura popular e exibe-se, para consumo do telespectador, o que restou
desse tempo, no artesanato, nas festas, nos ritos. Poderamos, aqui,
configurar com mais clareza uma relao de aparelhos econmicos industriais
e comerciais que exploram, e a cultura popular, que explorada. No se
pode, de resto, fugir luta fundamental: o capital procura de matria-
prima e de mo de obra para manipular, elaborar e vender. A macumba na
televiso, a escola de samba no Carnaval estipendiado para o turista, so
exemplos de conhecimento geral.
No entanto, a dialtica uma verdade mais sria do que supe a nossa
v filosofia. A explorao, o uso abusivo que a cultura de massa faz das
manifestaes populares no foi ainda capaz de interromper para sempre o
dinamismo lento, mas seguro e poderoso da vida arcaico-popular, que se
reproduz quase organicamente em microescalas, no interior da rede familiar e
comunitria, apoiada pela socializao do parentesco, do vicinato e dos grupos
religiosos.
(Alfredo Bosi. Dialtica da colonizao. S. Paulo: Companhia
das Letras, 1992, pp. 328-29)
Questo 25: Tomando como referncias a cultura de massa e a cultura
popular, o autor do texto considera que, entre elas,
(A) no h qualquer relao possvel, uma vez que configuram universos
distintos no tempo e no espao.
(B) h uma relao de necessria interdependncia, pois no h sociedade
que possa prescindir de ambas.
PROFESSOR TERROR
(C) h uma espcie de simbiose, uma vez que j no possvel distinguir
uma da outra.
(D) h uma relao de apropriao, conforme se manifestam os efeitos da
primeira sobre a segunda.
(E) h uma espcie de dialtica, pois cada uma delas se desenvolve medida
que sofre a influncia da outra.
Comentrio: Notamos ao longo do texto um contraste entre a cultura de
massa e a cultura popular, em que a primeira tenta se apoderar da segunda.
Assim, a alternativa (D) a correta, pois realmente h uma relao de
apropriao da cultura de massa sobre a cultura popular. Note que esta
alternativa no possui palavras categricas. Assim, entendemos que de
maneira geral ocorre essa apropriao, mesmo no sendo total.
Voc poderia ter ficado na dvida em relao alternativa (E), mas veja
que nela dito que uma sofre a influncia da outra. Como no h uma
identificao das culturas, nenhum trecho nos induz a interpretar que haveria
uma influncia mtua: a cultura de massa influenciaria a cultura popular e
vice-versa. Isso confirma a alternativa como errada.
A alternativa (A) est bem fora, pois a palavra qualquer categrica e
transmite uma interpretao bem equivocada.
A alternativa (B) est errada, pois no h uma relao de necessria
interdependncia.
A alternativa (C) est errada, pois todo o texto mostra os contrastes
entre essas culturas, assim no h simbiose (associao entre dois seres em
comum).
Gabarito: D

I. No primeiro pargrafo, afirma-se que a modernizao determinante
para a sobrevivncia de algumas formas autnticas da cultura popular.
II. No segundo pargrafo, a expropriao sofrida pela cultura de massa
vista na sua concomitncia com o desprestgio da cultura popular.
III. No terceiro pargrafo, aponta-se a resistncia das manifestaes de
cultura popular, observadas em determinados crculos sociais.
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
Comentrio: A afirmativa I est errada, pois a modernizao no
determinante para a cultura popular.
A afirmativa II est errada, pois quem sofre expropriao a cultura
popular.
A afirmativa III est correta, pois realmente no terceiro pargrafo h um
contraste, mostrando que a cultura popular ainda resiste (A explorao, o
uso abusivo que a cultura de massa faz das manifestaes populares no foi
PROFESSOR TERROR
ainda capaz de interromper para sempre o dinamismo lento, mas seguro e
poderoso da vida arcaico-popular).
Alm disso, foi afirmado que isso ocorre em alguns crculos sociais. Veja
o trecho que comprova isso: que se reproduz quase organicamente em
microescalas, no interior da rede familiar e comunitria, apoiada pela
socializao do parentesco, do vicinato e dos grupos religiosos.
Assim, a alternativa correta a (C).
Gabarito: C

Questo 27: Um mesmo fenmeno expresso pelos segmentos:
(A) poder econmico expansivo e socializao do parentesco.
(B) aparncia de modernizao e forma criativa de autoexpresso.
(C) aspectos diferenciados da vida popular e reportagem popularesca.
(D) aparelhos econmicos e a dialtica uma verdade mais sria.
(E) o dinamismo lento e se reproduz quase organicamente.
Comentrio: Esta questo cobrou simplesmente a localizao dos trechos no
texto e a observao da referncia ao mesmo argumento (fenmeno).
Na alternativa (A), poder econmico expansivo refere-se aos meios de
comunicao (cultura de massa); j socializao do parentesco refere-se
cultura popular. Assim, fenmenos diferentes.
Na alternativa (B), aparncia de modernizao o mascaramento
provocado pela cultura de massa; j a forma criativa de autoexpresso se
refere cultura popular. Assim, fenmenos diferentes.
Na alternativa (C), aspectos diferenciados da vida popular se refere
cultura popular; j reportagem popularesca refere-se cultura de massa.
Assim, fenmenos diferentes.
Na alternativa (D), aparelhos econmicos refere-se cultura de
massa; mas dialtica uma verdade mais sria trecho que trata da cultura
popular. Assim, fenmenos diferentes.
A alternativa (E) a correta, pois se refere ao mesmo fenmeno: a
cultura popular. Para isso, basta verificar este trecho no texto: "o dinamismo
lento, mas seguro e poderoso da vida arcaico-popular, que se reproduz
quase organicamente em microescalas".
Gabarito: E

Questo 28: Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o
sentido de um segmento em:
(A) reduzindo-as funo (1 pargrafo) = incitando-as extrapolao.
(B) vampirismo (...) crescente (2 pargrafo) = progressiva avidez.
(C) seu primeiro tento (2 pargrafo) = sua primitiva meta.
(D) estipendiado para o turista (2 pargrafo) = estilizado para o visitante.
(E) socializao do parentesco (3 pargrafo) = sociabilidade dos vnculos.
Comentrio: Na alternativa (A), "reduzindo-as funo" restringe algo,
diminui suas possibilidades. J, em "incitando-as extrapolao", o sentido
oposto.
Na alternativa (B), veja que, no contexto em que se encontra,
"vampirismo" significa sugar as potencialidades. Esse o sentido prximo de
avidez(cobia, ambio). Os vocbulos "crescente" e "progressiva" tambm
PROFESSOR TERROR
so sinnimos contextuais. Assim, a alternativa correta.
Na alternativa (C), a expresso "seu primeiro tento" significa o primeiro
dos objetivos, a primeira meta. Esse sentido bem diferente de "primitiva"
meta. Este vocbulo tem o sentido de primrio (original). No contexto, bem
diferente de primeiro.
Na alternativa (D), "estipendiando" significa cobrando, tirando proveito
pecunirio. Bem diferente de estilizado, concorda? Se voc no sabia o que
significava a palavra "estipendiando", a palavra estilizado nos ajudou a
perceber que no cabe no contexto. Ento, tambm conseguiramos eliminar
esta alternativa.
Na alternativa (E), "parentesco" e "vnculo", fora do contexto, at
poderiam ter proximidades de sentido. Mas, no contexto, "parentesco" um
subgrupo dos diversos tipos de vnculos. Assim, o primeiro possui um valor
bem mais restrito, especfico, enquanto o outro tem um valor bem
generalizante, o qual engloba os outros termos do texto, como "vicinato",
"grupos religiosos", os quais esto paralelos a "parentesco".
Gabarito: B

Questo 29: No 3 pargrafo, o autor vale-se do termo dialtica para
indicar
(A) a dinmica pela qual a cultura popular ainda resiste cultura de massa.
(B) a absoluta absoro que a cultura de massa impe cultura popular.
(C) a contradio entre interesse econmico e a macumba na televiso.
(D) o contraste entre manifestaes populares e relaes de vicinato.
(E) o apoio que a cultura de massa acaba representando para a popular.
Comentrio: Perceba que o terceiro pargrafo inicia-se com a conjuno
coordenada adversativa No entanto, para fazer um contraste ao que foi dito
anteriormente. Nos dois pargrafos anteriores, observa-se a nfase na
tentativa de absoro da cultura popular pela cultura de massa. No terceiro
pargrafo, mostra-se a sobrevivncia da cultura popular, mesmo com a fora
que a cultura de massa possui.
A alternativa (A) a correta, pois refora que a cultura popular ainda
resiste cultura de massa por meio de seu dinamismo lento, mas seguro e
poderoso da vida arcaico-popular.
A alternativa (B) est errada, pois no houve absoluta absoro. Veja
isso na expresso no foi ainda capaz de interromper.
A alternativa (C) est errada, porque no houve contradio entre
interesse econmico e a macumba na televiso.
A alternativa (D) est errada, pois no h contraste entre manifestaes
populares e relaes de vicinato.
A alternativa (E) est errada, percebemos ao longo do texto e mais
enfaticamente no terceiro pargrafo que no h apoio da cultura de massa
para a popular.
Gabarito: A

Questo 30: No segundo pargrafo, o elemento sublinhado na construo
(A) ocupando-lhe as horas de lazer refere-se ao termo casa.
(B) eis o seu primeiro tento refere-se expresso forma criativa.
PROFESSOR TERROR
(C) eis o seu primeiro tento refere-se expresso cultura de massa.
(D) ocupando-lhe as horas de lazer refere-se expresso cultura de massa.
(E) eis o seu primeiro tento refere-se expresso horas de lazer.
Comentrio: O pronome lhe retoma caboclo ou trabalhador e o
pronome seu retoma cultura de massa. Assim, a alternativa correta a
(C).
Gabarito: C

Vamos partir para outro assunto: Redao (confronto e
reconhecimento de frases corretas e incorretas). Neste tema, temos
vrias frases em que a banca pede para verificar se h respeito norma culta,
e s vezes, pede qual das alternativas possui atendimento clareza, coeso
e coerncia. Na realidade, a banca bem objetiva. Ela quer nos testar
quanto ao conhecimento gramatical como um todo.
Uma leitura atenta das alternativas nos ajuda muito. Por isso, vamos
direto prtica.

Questo 31: TRT 16R 2009 Tcnico
Os nmeros iniciais do Censo 2000 revelam melhorias.
A queda das taxas de mortalidade infantil foi maior do que o esperado.
Boa parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza.
As frases acima formam um nico perodo, com correo e lgica, em:
(A) Se as taxas de mortalidade infantil entraram em queda maior do que era
esperada, a populao brasileira continua vivendo na pobreza, apesar das
melhorias que o Censo 2000, revelam em seus dados iniciais.
(B) A populao brasileira em boa parte continua vivendo na pobreza, os
nmeros iniciais do Censo 2000 revelam as melhorias, onde as taxas de
mortalidade infantil em queda, maior do que se esperava.
(C) Com a queda das taxas de mortalidade infantil, e os nmeros iniciais do
Censo 2000 revela que foi maior que o esperado, mas boa parte da
populao brasileira continua vivendo na pobreza.
(D) Os nmeros iniciais do Censo 2000 melhoraram, com a queda das taxas
de mortalidade infantil, que foi maior do que se esperavam, onde boa
parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza.
(E) Boa parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza, conquanto
os nmeros iniciais do Censo 2000 revelem melhorias, como a queda das
taxas de mortalidade infantil, maior do que o esperado.
Comentrio: O ideal primeiro partir para o exame dos erros gramaticais.
Se sobrar alguma dvida, observamos tambm a ligao entre as estruturas.
Isso importante, para ganharmos tempo de prova.
Na (A), no pode haver vrgula entre o sujeito e o predicado, por isso
devemos retirar a vrgula aps o Censo 2000.
Na (B), o primeiro problema o uso do onde sem se referir a lugar.
Alm disso, a ltima orao precisa de um verbo. Corrigindo, teramos:
A populao brasileira em boa parte continua vivendo na pobreza, os nmeros
iniciais do Censo 2000 revelam as melhorias, mas as taxas de mortalidade
PROFESSOR TERROR
infantil em queda ainda so maiores do que se esperava.
Na (C), deve-se retirar a conjuno e, pois no h adio. O verbo
revela deve concordar com o sujeito plural os nmeros: revelam. Veja:
Com a queda das taxas de mortalidade infantil, os nmeros iniciais do Censo
2000 revelam que foram maiores que o esperado, mas boa parte da
Na (D), o verbo esperavam deve se flexionar no singular, porque seu
sujeito que, o qual retoma o (singular), isto , isso era esperado. O
vocbulo onde deve ser substitudo por mas, por haver uma ideia
adversativa. Veja:
Os nmeros iniciais do Censo 2000 melhoraram, com a queda das taxas de
mortalidade infantil, que foi maior do que se esperava, mas boa parte da
A alternativa (E) a correta. Poderamos pensar que maior deveria se
flexionar no plural, entendendo revelam melhorias (...) maiores do que o
esperado. uma estrutura possvel; porm, tambm podemos entender que
maior do que o esperado apenas o comentrio do autor sobre a queda das
taxas de mortalidade infantil. Para ficar mais claro, basta colocarmos esta
expresso entre parnteses. Veja:
Boa parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza, conquanto os
nmeros iniciais do Censo 2000 revelem melhorias, como a queda das taxas
de mortalidade infantil (maior do que o esperado).
Gabarito:E

Questo 32: TRT 16R 2009 tcnico
O vapor liberado pela transpirao das rvores sobe na atmosfera.
O vapor encontra camadas de ar frio.
O vapor se condensa e forma as nuvens.
As frases acima encontram-se articuladas em um nico perodo, com clareza,
correo e lgica, em:
(A) O vapor, quando vai subindo na atmosfera com o vapor da transpirao
das rvores, vo encontrar camadas de ar frio se condensando e
formando as nuvens.
(B) A fim de ser liberado pela transpirao das rvores, o vapor que se
condensa formando as nuvens, quando encontra camadas de ar frio na
atmosfera.
(C) Ao subir na atmosfera, o vapor liberado pela transpirao das rvores
encontra camadas de ar frio e se condensa, formando as nuvens.
(D) O vapor que encontra camadas de ar frio se condensa e formam as
nuvens, quando liberado pela transpirao das rvores, subindo na
atmosfera.
(E) O vapor se condensa formando as nuvens, sendo liberado pela
transpirao das rvores que sobem na atmosfera, com as camadas de ar
frio.
Comentrio: J eliminamos a (A) porque a locuo verbal deve ficar no
PROFESSOR TERROR
singular por concordar com o sujeito O vapor: vai encontrar.
Na (B), veja que no h coerncia, pois falta a orao principal. O
problema foi a insero do pronome relativo que, o qual torna a orao que
se condensa subordinada adjetiva. Porm esta estrutura deve fazer parte da
orao principal. Para que a estrutura sinttica seja preservada, basta retirar
o que. Por enquanto, estamos analisando apenas sintaticamente. Assim,
ficaria:
A fim de ser liberado pela transpirao das rvores, o vapor se condensa
formando as nuvens, quando encontra camadas de ar frio na atmosfera.
A alternativa (C) a correta. Perceba as vrgulas corretamente
posicionadas e a concordncia tambm correta.
Na (D), o problema maior a flexo no plural do verbo formam. Ele
est paralelo orao anterior, fazendo referncia a O vapor (O vapor forma
as nuvens). Alm disso, necessrio corrigir a estrutura oracional seguinte.
Veja:
O vapor que encontra camadas de ar frio se condensa e forma as nuvens.
Quando liberado pela transpirao das rvores, sobe para a atmosfera.
Na (E), as rvores no sobem na atmosfera...
Gabarito: C

O animal silvestre dissemina sementes.
O animal silvestre essencial para o equilbrio do meio ambiente.
As sementes atuam na reproduo e na recomposio da vegetao.
As sementes participam da cadeia alimentar e perpetuam a vida.
As frases acima estruturam-se em um nico perodo com lgica, clareza e
correo, em:
(A) O animal silvestre quando dissemina sementes, essencial para equilibrar
o meio ambiente, que essas sementes atuam na reproduo e na
recomposio da vegetao, e participam da cadeia alimentar e
perpetuam a vida.
(B) O animal silvestre essencial para o equilbrio do meio ambiente, pois
dissemina sementes que atuam na reproduo e na recomposio da
vegetao, alm de participar da cadeia alimentar, perpetuando a vida.
(C) As sementes, as quais atuam na reproduo e na recomposio da
vegetao, participam da cadeia alimentar e perpetuam a vida, o animal
silvestre que dissemina essas, essencial para o meio ambiente.
(D) Essencial para o meio ambiente, as sementes reproduzem e recompe a
vegetao, que o animal silvestre lhes dissemina, sementes para
participar da cadeia alimentar e perpetuar a vida.
(E) O animal silvestre dissemina sementes j que atuam na reproduo e na
recomposio da vegetao, com a participao da cadeia alimentar, para
a perpetuao da vida, o qual essencial para o meio ambiente.
Comentrio: Este tipo de questo cobra de voc o ajuste semntico de
quatro ideias (uma ideia em cada orao). Ao juntarmos todas, poderemos
ficar meio perdidos quanto ao sentido. At chegarmos concluso desta
PROFESSOR TERROR
questo, poderamos perder muito tempo. Assim, vai um macete: encontrar
erro gramatical mais fcil e rpido de eliminar as alternativas. Ento,
faamos uma leitura em cada alternativa e vamos eliminando quando der.
Veja:
recomposio da vegetao, e participam da cadeia alimentar e perpetuam a
vida.
Observe que a orao quando dissemina sementes subordinada adverbial
temporal e est intercalada; por isso deve ficar entre vrgulas (no apenas no
final, como est na alternativa). Veja a falta de coeso na expresso que
essas. Esse pronome relativo deve ser precedido de preposio (em que). Os
verbos atuam, participam e perpetuam esto paralelos (coordenados),
por isso, antes do verbo participam deve-se retirar a conjuno e,
deixando-se apenas a vrgula separando o primeiro do segundo termo
enumerado. Corrigindo, temos:
O animal silvestre, quando dissemina sementes, essencial para equilibrar o
meio ambiente, em que essas sementes atuam na reproduo e na
recomposio da vegetao, participam da cadeia alimentar e perpetuam a
vida.
Ao lermos a alternativa (B), no observamos problemas gramaticais. Assim,
passamos frente, pois o que importa agora eliminar as erradas.
Veja como a expresso o animal silvestre que dissemina essas, essencial
para o meio ambiente est mal construda. No h ligao com a estrutura
anterior e est gramaticalmente incorreta. Ento, pulamos esta alternativa e
vamos prxima.
Na (D), veja que o verbo recompe deve se flexionar no plural. Alm disso,
a estrutura que o animal silvestre lhes dissemina no retoma vegetao, e
o verbo dissemina transitivo direto, no cabendo o pronome lhes.
recomposio da vegetao, com a participao da cadeia alimentar, para a
perpetuao da vida, o qual essencial para o meio ambiente.
Deve-se substituir a locuo j que por portanto, dessa forma ou por
conseguinte pois no h causa, mas uma concluso, consequncia. Alm
disso, Note como o pronome relativo o qual est longe de seu referente
animal silvestre. Assim, novamente h truncamento sinttico.
Percebemos, ento, que a nica resposta possvel realmente a (B).
Gabarito: B

Questo 34: TCE-SP 2012 Auxiliar de Fiscalizao
Esforos devem ser feitos no sentido de preservar a regio Amaznica.
PROFESSOR TERROR
O potencial eltrico da Amaznia deve ser desenvolvido.
reas devem ser oferecidas como compensao aos efeitos dos impactos
ambientais, por exemplo.
preciso conciliar os objetivos que se contrapem explorao do
potencial hidreltrico da Amaznia.
As frases acima articulam-se em um nico perodo, com clareza, correo e
lgica, em:
(A) Ainda que esforos devem ser feitos no sentido de preservar a regio
Amaznica e o seu potencial eltrico desenvolvido, com reas que devem
ser oferecidas como compensao aos efeitos dos impactos ambientais,
assim se concilia os objetivos que se contrapem explorao do
(B) O potencial eltrico da Amaznia deve ser desenvolvido, e com esforos
no sentido de preservar a regio Amaznica, sendo preciso conciliar os
objetivos que se contrapem essa explorao, em reas que devem ser
oferecidas como compensao aos efeitos dos impactos ambientais.
(C) Para conciliar os objetivos que se contrapem a explorao do potencial
hidreltrico da Amaznia, deve ser feito esforos no sentido de preservar
a regio Amaznica, com reas de compensao aos efeitos dos impactos
ambientais, onde esse potencial eltrico deve ser desenvolvido.
(D) O potencial eltrico da regio Amaznica, que deve ser desenvolvido com
reas oferecidas como compensao aos efeitos dos impactos ambientais,
e com esforos no sentido de preservar essa regio, sendo preciso
conciliar os objetivos que se contrapem a explorao do potencial
hidreltrico.
(E) preciso conciliar os objetivos que se contrapem explorao do
potencial hidreltrico da Amaznia, que deve ser desenvolvido, ao lado de
esforos no sentido de preservar a regio, como, por exemplo, a oferta
de reas que possam compensar os efeitos dos impactos ambientais.
Comentrio: Faamos uma leitura de cada alternativa e vamos eliminando os
erros gramaticais. Nem precisamos, ainda, julgar se o sentido original foi
preservado.
A alternativa (A) est errada, pois a locuo conjuntiva adverbial
concessiva Ainda que traz um sentido de contraste, mas isso no cabe no
perodo. O ideal seria sua substituio por Com seguido do pronome relativo
que. O pronome apassivador se faz com que o sujeito paciente e plural
(os objetivos) force o verbo transitivo direto ao plural (conciliam). Veja:
Com esforos que devem ser feitos no sentido de preservar a regio
Amaznica e o seu potencial eltrico desenvolvido, com reas que devem ser
oferecidas como compensao aos efeitos dos impactos ambientais, assim se
conciliam os objetivos que se contrapem explorao do potencial
hidreltrico da Amaznia.
A alternativa (B) est errada, pois no pode haver crase antes de
pronome demonstrativo (se contrapem a essa explorao). Deve ser
retirada a conjuno e, pois h apenas um adjunto adverbial de modo e este
no est composto a outro anterior.
PROFESSOR TERROR
O potencial eltrico da Amaznia deve ser desenvolvido, com esforos no
sentido de preservar a regio Amaznica, sendo preciso conciliar os objetivos
que se contrapem a essa explorao, em reas que devem ser oferecidas
como compensao aos efeitos dos impactos ambientais.
A alternativa (C) est errada, pois a estrutura se contrapem exige a
preposio a e o substantivo explorao est antecedido do artigo a.
Assim, deve haver crase (se contrapem explorao do potencial
hidreltrico da Amaznia). A locuo verbal deve concordar com seu sujeito
plural (devem ser feitos esforos).
Para conciliar os objetivos que se contrapem explorao do potencial
hidreltrico da Amaznia, devem ser feitos esforos no sentido de preservar
A alternativa (D) est errada, pois a estrutura adverbial composta
possui a conjuno aditiva e, a qual no pode ser antecipada de vrgula, por
no haver dentre esses termos adverbiais diviso interna com vrgula ou outra
conjuno e. Assim devemos retirar tal vrgula.
Alm disso, veja que a orao principal inicia-se com o sujeito O
potencial eltrico da regio Amaznica, mas este no possui verbo conjugado
em modo e tempo verbal, para que haja coeso e coerncia (O potencial
eltrico da regio Amaznica ... sendo preciso...). Assim, devemos iniciar o
pargrafo com uma expresso adverbial (Quanto ao potencial eltrico da
regio Amaznica), alm de flexionar o verbo sendo no presente do
indicativo, pois o seu sujeito a orao subordinada substantiva subjetiva
reduzida de infinitivo conciliar os objetivos (isso preciso).
Veja novamente a falta da crase. Ento, vamos corrigir: se contrapem
explorao do potencial hidreltrico da Amaznia.
Observao: Em todas as alternativas at agora, s estamos explorando
a correo gramatical.
Quanto ao potencial eltrico da regio Amaznica, que deve ser desenvolvido
com reas oferecidas como compensao aos efeitos dos impactos ambientais
e com esforos no sentido de preservar essa regio, preciso conciliar os
objetivos que se contrapem explorao do potencial hidreltrico.
Portanto, a alternativa (E) a correta. Agora, sim, hora de
confirmarmos a gramaticalidade e o sentido original. Veja que a crase est
correta, a concordncia de deve ser desenvolvido est correta, porque o
pronome relativo que retoma potencial. As vrgulas tambm esto
corretas: as duas primeiras intercalam a orao subordinada adjetiva
explicativa; j as trs ltimas separam corretamente as duas expresses
denotativas de exemplificao como e por exemplo.
Acompanhe, agora, de acordo com a numerao, a preservao do
sentido original:
PROFESSOR TERROR
potencial hidreltrico da Amaznia
4
.
preciso conciliar os objetivos que se contrapem explorao do potencial
hidreltrico da Amaznia
4
, que deve ser desenvolvido, ao lado de esforos no
sentido de preservar a regio, como, por exemplo, a oferta de reas que
possam compensar os efeitos dos impactos ambientais.
Gabarito: E

Questo 35: Polcia Civil -MA 2006 Agente
A cidade egpcia de Alexandria abrigou a mais clebre biblioteca da
Antigidade.
H controvrsia entre historiadores quanto s razes de seu
desaparecimento.
Durante muito tempo atribuiu-se sua destruio final aos rabes, no
sculo VII.
Essa biblioteca foi provavelmente o maior acervo de livros do mundo
antigo.
As frases acima articulam-se em um nico perodo, com clareza, lgica e
correo, em:
(A) A mais clebre biblioteca da Antigidade foi na cidade egpcia de
Alexandria, com o acervo dos maiores do mundo antigo, e os
historiadores so controversos quanto porque ela desapareceu, j que
durante muito tempo atribuiu-se sua destruio final aos rabes, no
sculo VI.
(B) Conquanto a cidade egpcia de Alexandria abrigou a mais clebre
biblioteca da Antigidade, h controvrsia entre historiadores pelas
razes de seu desaparecimento, com cujo acervo era o maior do mundo
antigo, parece que foi destrudo finalmente pelos rabes, no sculo VI.
(C) H controvrsia entre historiadores das razes de seu desaparecimento,
com um acervo que foi provvel o maior do mundo antigo, nos livros, que
era a mais clebre biblioteca da Antigidade, na cidade egpcia de
Alexandria, que aos rabes foi atribudo, no sculo VI, sua destruio
final.
(D) Na cidade egpcia de Alexandria onde abrigou a mais clebre biblioteca da
Antigidade, com a controvrsia entre historiadores das razes do
desaparecimento de um acervo provavelmente o mais antigo do mundo,
que durante muito tempo atriburam-se ao final aos rabes, no sculo VI.
(E)) A cidade egpcia de Alexandria abrigou a mais clebre biblioteca da
Antigidade, talvez o maior acervo de livros do mundo antigo, cuja
destruio final foi atribuda durante muito tempo aos rabes, no sculo
VI, embora haja controvrsia entre historiadores quanto s razes de seu
desaparecimento.
Comentrio: Faamos uma leitura de cada alternativa e vamos eliminando os
erros gramaticais. Nem precisamos, ainda, julgar se o sentido original foi
preservado. Veja que a palavra Antigidade est grafada com trema, porque
PROFESSOR TERROR
a prova de 2006, ok!
A alternativa (A) est errada, pois no cabe o verbo foi, mas estava,
o que marca um lugar esttico. A estrutura quanto porque est truncada, o
correto quanto aos motivos, quanto s razes etc. Veja:
A mais clebre biblioteca da Antigidade estava na cidade egpcia de
Alexandria, com o acervo dos maiores do mundo antigo, e os historiadores so
controversos quanto s razes de seu desaparecimento, j que durante
muito tempo atribuiu-se sua destruio final aos rabes, no sculo VI.
A alternativa (B) est errada. normal a FCC inserir uma conjuno
adverbial concessiva e um verbo no modo indicativo, para voc j eliminar de
cara a alternativa. A conjuno concessiva conquanto fora o verbo ao
pretrito imperfeito do subjuntivo (Conquanto...abrigasse..).
Alm disso, veja que o pronome relativo cujo e o substantivo acervo
so o sujeito do verbo era, por isso devemos retirar a preposio com.
Gramaticalmente, a orao parece que foi destrudo finalmente pelos
rabes, no sculo VI. produz novo argumento e no possui conjuno que
ligue s oraes anteriores. Assim, o ideal seria iniciar novo perodo.
Conquanto a cidade egpcia de Alexandria abrigasse a mais clebre
biblioteca da Antigidade, h controvrsia entre historiadores pelas razes de
seu desaparecimento, cujo acervo era o maior do mundo antigo. Parece que
foi destrudo finalmente pelos rabes, no sculo VI.
A alternativa (C) est errada, pois a estrutura seu desaparecimento
faz meno a algo que deveria ter sido dito antes, e no foi. Da forma como
est, so os historiadores que teriam desaparecido, o que foge coerncia.
Alm disso, deve haver o advrbio provavelmente, e no o adjetivo
provvel.
Pessoal, estes foram apenas os primeiros erros que encontramos nesta
alternativa, mas o texto est to truncado que no necessrio, nem vale a
pena reestrutur-lo totalmente, pois facilmente j identificamos os erros, ok.
A banca normalmente faz isso para voc j descartar logo a alternativa e
partir para outra.
A alternativa (D) est errada, pois, na orao subordinada adjetiva
abrigou a mais clebre biblioteca da Antigidade, o pronome relativo ocupa
a funo de sujeito. Assim, devemos substituir onde por que.
Bom, se voc quiser preservar o valor de adjunto adverbial de lugar,
basta inserir o pronome apassivador se e o sujeito passa a ser paciente
(onde se abrigou a mais clebre biblioteca da Antigidade).
Para haver coerncia, sugere-se transformar a estrutura adverbial Na
cidade egpcia de Alexandria em sujeito, portanto sem a preposio em, e
estruturar a orao principal para que haja um predicado para tal sujeito (A
cidade egpcia de Alexandria ... instiga a controvrsia...).
Alm disso, a expresso provavelmente o mais antigo do mundo um
comentrio do autor. Assim, deve ficar entre vrgulas. Veja que tambm deve
ficar entre vrgulas a orao subordinada adjetiva explicativa que abrigou a
mais clebre biblioteca da Antigidade.
Veja ainda a correo da ltima orao com o predicado teve seu final
atribudo aos rabes. A dupla vrgula em durante muito tempo facultativa
PROFESSOR TERROR
por se poder entender como adjunto adverbial de pequena extenso.
A cidade egpcia de Alexandria, que abrigou a mais clebre biblioteca da
Antigidade, instiga a controvrsia entre historiadores das razes do
desaparecimento de um acervo, provavelmente o mais antigo do mundo, que,
durante muito tempo, teve seu final atribudo aos rabes, no sculo VI.
Portanto, a alternativa (E) a correta. Agora, sim, hora de
confirmarmos a gramaticalidade e o sentido original. Veja que se preservou a
gramaticalidade.
Acompanhe, agora, de acordo com a numerao, a preservao do
sentido original. Note que os trechos originais apresentam os pronomes
possessivos seu e sua, o que poderia gerar ambiguidade, mas note que
essa ambiguidade retirada pelo contexto e a escrita do pargrafo preservou
o mesmo sentido. Veja:
Antigidade.
desaparecimento.
sculo VI.
antigo
4
.
Antigidade, talvez o maior acervo de livros do mundo antigo
4
, cuja destruio
final foi atribuda durante muito tempo aos rabes, no sculo VI, embora
haja controvrsia entre historiadores quanto s razes de seu
desaparecimento.
Observao do professor: Esta questo originalmente havia sido
anulada, por um erro de digitao. O redator havia inserido sculo VII, na
estrutura original da questo e todas as alternativas tinham a expresso
sculo VI. Assim, para evitar prejuzo, a banca achou por bem anul-la.
Mas, para validar a questo, corrigi o erro do redator, por isso a
alternativa (E) a correta.
Gabarito: E

Questo 36: TRT 4 R - 2011 Analista
A frase redigida de modo claro e condizente com o padro culto escrito :
(A) A criao, coordenao e assessoria a cursos profissionalizantes est a
cargo de ambos os formados na rea, de cujo conhecimento de ponta
muito se depende.
(B) Advoguei junto ao chefe do rapaz que sua atuao tanto profissional como
em sociedade no deixava nada desejar, o que lhe ajudou bastante
naquela pendncia.
(C) Ele era o nico que espontaneamente se dignava de ouvir-nos a todos,
sem exceo, e consentia prazeroso at o depoimento mais insosso ou
desajeitado.
(D) No posso atribuir unicamente a precria condio de acesso Educao
PROFESSOR TERROR
a apenas a condio de miscigenao dos que desejam ascender sua
dignidade.
(E) Os resultados da pesquisa cientfica levada a efeito no ano passado deve
ser aberta quele ncleo que a instigou, no devendo ficar restrito aos
especialistas.
Comentrio: Na alternativa (A), o problema apenas de concordncia
verbal, pois o sujeito composto A criao, coordenao e assessoria a
cursos profissionalizantes e leva o verbo ao plural: esto. Veja que a
expresso de cujo conhecimento de ponta est empregada corretamente.
Ela o objeto indireto do verbo transitivo indireto depende: muito se
depende do conhecimento de ponta dos formados na rea.
Na alternativa (B), j vemos que h problema na crase antes do verbo.
Vemos tambm que, na orao que sua atuao tanto profissional como em
sociedade no deixava, o que e o pronome sua soam estranho, porque
esto entre dois substantivos com valor de posse. Assim, cabe o pronome
relativo cuja. O termo cuja atuao o sujeito, por isso no precedido
de preposio. Veja a frase corretamente escrita:
Advoguei junto ao chefe do rapaz cuja atuao tanto profissional como em
sociedade no deixava nada a desejar, o que lhe ajudou bastante naquela
pendncia.
A alternativa (C) a correta. Perceba que o verbo se dignava
transitivo indireto e por isso h preposio de em seguida. Note que a
expresso -nos a todos significa a todos ns. Assim, temos o objeto direto
nos e o reforo pleonstico a todos. Isso est correto. Veja que a dupla
vrgula est correta, por intercalar o adjunto adverbial de modo sem
exceo.
Na alternativa (D), a locuo verbal posso atribuir transitiva direta e
indireta. O termo a precria condio de acesso o objeto direto, seguido
do complemento nominal Educao. O objeto indireto deve ser precedido
da preposio a. Como o ncleo condio admite artigo a, ocorrer a
crase: condio. Assim, deve-se retirar a preposio a antes de
apenas, pois esta preposio se repete depois deste vocbulo. A correta
construo da frase seria:
No posso atribuir unicamente a precria condio de acesso Educao
apenas condio de miscigenao dos que desejam ascender sua
dignidade.
A crase em Educao obrigatria e em sua dignidade facultativa.
Na alternativa (E), o sujeito Os resultados da pesquisa cientfica
caracterizado por uma orao subordinada adjetiva restritiva reduzida de
particpio levada a efeito no ano passado. Esta orao se refere, na
realidade, ao ncleo desse sujeito; portanto, o ideal a concordncia deste
particpio no plural e masculino: levados. Alm disso, esse sujeito da orao
principal deve levar a locuo verbal para o plural: devem ser abertos. O
mesmo ocorrendo com o adjetivo restrito: restritos. Nesse contexto, cabe o
pronome a retomando apenas pesquisa e no resultados. Veja a
reescrita corretamente:
PROFESSOR TERROR
Os resultados da pesquisa cientfica levados a efeito no ano passado devem
ser abertos quele ncleo que a instigou, no devendo ficar restritos aos
especialistas.
Veja que o verbo instigou est no singular, porque seu sujeito o
pronome relativo que, o qual retoma o substantivo singular ncleo.
Gabarito: C

Questo 37: TRF 4R - 2010 Analista
preciso corrigir, pela m estruturao que apresenta, a seguinte frase:
(A) Com o advento dos meios de comunicao de massa, sobretudo os
eletrnicos, nem por isso o progresso tecnolgico deixa de ser
contestado.
(B) A globalizao est diretamente ligada propagao e ao
aperfeioamento dos meios de comunicao de massa, que encurtam
distncias e aproximam as pessoas.
(C) Quem no se deixa seduzir pelos atrativos e novidades da tecnologia de
ponta costuma defender as vantagens da simplicidade e da naturalidade
em nossa vida.
(D) Os muito jovens no fazem ideia de como foram velozes as
transformaes que sofreu o nosso cotidiano, nas ltimas dcadas, por
causa das inovaes tecnolgicas.
(E) Ao que tudo indica, os prximos passos da tecnologia eletrnica sero
dados na direo de uma ainda maior integrao entre as diversas
mdias.
Comentrio: Veja que a estrutura nem por isso no cabe nesta orao. O
termo Com o advento dos meios de comunicao de massa, sobretudo os
eletrnicos um adjunto adverbial de causa. Assim, o restante da orao
deve ser a provvel consequncia: o progresso tecnolgico deixa de ser
contestado. Por isso, no cabe a expresso nem por isso. Essa expresso
necessita de uma orao inicial com algo negativo, para, em seguida, iniciar
uma orao coordenada sindtica conclusiva, e o vocbulo nem ratificaria o
uso dessa negao.
Assim, houve problema na estrutura. Nas outras oraes, voc poderia
ter dvida numa vrgula ou preposio, mas perceba que o problema desta
alternativa grave. Assim, fcil j marc-la como a errada.
Gabarito: A

Est clara e correta a redao da seguinte frase:
(A) Ficou to evidente no texto o quanto Cuba solidria que tem para isso
uma notvel vocao.
(B) Onde a vocao de Cuba realmente notvel est no fator de sua
incontestvel solidariedade.
(C) Amplamente vocacionada para tanto, Cuba tambm j demonstrou, ainda
assim, o quanto solidria.
(D) Cuba j demonstrou, sobejamente, o quanto vocacionada para o
exerccio da solidariedade.
(E) Nunca faltou solidariedade de Cuba a vocao para se mostrar
respectivamente notvel nisso.
PROFESSOR TERROR
Comentrio: A banca quer uma redao clara, coesa, sem rodeios ao que se
afirma. Assim, devemos retirar as palavras desnecessrias ou inadequadas.
Veja:
Na alternativa (A), basta retirar o que, pois h clara ideia de adio:
Ficou to evidente no texto o quanto Cuba solidria e tem para isso uma
notvel vocao.
Na alternativa (B), a palavra onde s cabe a lugar, a expresso no
fator de est a mais e no transmite coeso no contexto, por isso foi retirada.
A vocao de Cuba realmente notvel na sua incontestvel solidariedade.
Na alternativa (C), a palavra denotativa de adio tambm necessita
de uma referncia a um outro termo anteriormente dito; alm disso, a locuo
conjuntiva ainda assim est em excesso, sem fundamento gramatical.
Amplamente vocacionada para tanto, Cuba j demonstrou o quanto
solidria.
A alternativa (D) a correta, porque expressa de forma clara a
informao e respeita os princpios gramaticais. Veja que sobejamente
significa bastante, muito; por isso, cabe no contexto.
Cuba j demonstrou, sobejamente, o quanto vocacionada para o exerccio
da solidariedade.
Na alternativa (E), o problema o advrbio respectivamente. Ele deve
ser retirado, porque no h uma sequncia nesta informao.
Nunca faltou solidariedade de Cuba a vocao para se mostrar notvel nisso.
Gabarito: D

preciso corrigir, devido m estruturao, a redao da seguinte frase:
(A) No se sabe a quem ocorreu a ideia, uma vez que condomnios de luxo
certamente no combinam com sucata, de que usaram como base de
anncio.
(B) Algum, num momento infeliz, teve a lamentvel ideia de usar carros
velhos como suporte de propaganda para a venda de imveis de luxo.
(C) Definitivamente, quem procura imvel com espao gourmet ou depsito
de vinho individual no se deixar atrair pela propaganda apoiada num
velho Opala de cor berrante.
(D) Os homens-placa ficam ensanduichados entre tbuas ou pranchas de
metal, transportando-as pelas ruas reduzidos condies de suporte.
(E) Sensibilizou-se o autor do texto com a condio humilhante desses
homens e mulheres-placa, tratados como se fossem coisas, destitudos de
sua humanidade.
Comentrio: Houve dois problemas nesta questo. Tanto a alternativa (A)
est errada, quanto a (D). Veja:
(A): O problema aqui a regncia verbal. Veja que a orao
subordinada adjetiva explicativa de que usaram como base de anncio
possui o verbo transitivo direto usaram (algum usa algo). O seu sujeito
PROFESSOR TERROR
contextualmente poderia ser elptico retomando algum, expresso em
orao anterior; mas, dada a ideia de generalizao desta palavra, cabe a
indeterminao do sujeito, com esse verbo no plural. Por isso a flexo deste
verbo est correta. A expresso como base de anncio adjunto adverbial
de modo e a expresso de que deve perder a preposio de, pois h, na
realidade, o objeto direto (usaram sucata como base do anncio).
A (B) est correta. Veja a dupla vrgula marcando a intercalao de
adjunto adverbial de tempo.
A (C) est correta. Veja que a vrgula aps Definitivamente ocorreu
por antecipao de um adjunto adverbial de certeza (de pequena extenso,
por isso a vrgula facultativa).
Na (D), o problema a crase antes do substantivo plural
condies. Quanto a isso, no h dvida; h erro gramatical. Portanto, esta
outra alternativa errada.
Na (E), note a concordncia e a vrgula usadas corretamente.
Por isso, a questo foi anulada.
Gabarito: Anulada

Questo 40: TRT 24R 2003 Analista
A m redao tornou incoerente a seguinte frase:
(A) Embora seja compreendido e falado por uma minoria, o nheengatu tem o
direito de ser preservado como uma lngua de uso, no podendo ser
abolido por decreto.
(B) Em virtude de ser compreendido e falado por uma minoria, o nheengatu
deveria ser visto como prova da resistncia de uma cultura, e no como
ameaa social.
(C) A menos que o nheengatu fosse compreendido e falado por poucas
pessoas, tampouco poderia ser analisado como um fato cultural de
relevncia.
(D) Ainda que o nheengatu fosse compreendido e falado por poucas centenas
de pessoas, isso no deixaria de constituir um fato de relevncia cultural.
(E) Muito embora seja compreendido e falado por uma pequena minoria, o
nheengatu no deixa de ter um significativo valor cultural.
Comentrio: Vamos direto alternativa incorreta. Perceba que o conectivo
tampouco liga oraes coordenadas aditivas, em que obrigatoriamente haja
uma negao na orao anterior (coordenada inicial). Note que a orao
anterior a este conectivo subordinada adverbial condicional. O que se espera
em seguida uma orao principal, sem conjuno. Assim, podemos
consertar a orao retirando o conectivo tampouco:
A menos que o nheengatu fosse compreendido e falado por poucas pessoas,
poderia ser analisado como um fato cultural de relevncia.
Gabarito: C

Questes cumulativas (REVISO)

Questo 41: TRT19R 2008 Analista
Est inteiramente adequada a pontuao da seguinte frase:
(A) Quem cuida da sade, conta com os recursos do corpo, j quem cultiva
PROFESSOR TERROR
uma amizade, conta com o conforto moral.
(B) No que me diz respeito, no me interessam os amigos de ocasio: prezo
apenas os verdadeiros, os que me apoiam incondicionalmente.
(C) De que pode valer, gozarmos um momento de felicidade, se no dispomos
de algum, a quem possamos estend-la?
(D) Confio sempre num amigo; pois minha confiana nele, certamente ser
retribuda com sua confiana em mim.
(E) So essas enfim, minhas razes para louvar a amizade: diga-me voc
agora quais as suas?
Comentrio: As frases estaro abaixo reescritas j com a correo.
Na alternativa (A), observe que os sujeitos do verbo conta nas duas
ocorrncias so Quem cuida da sade e quem cultiva uma amizade; por
isso as vrgulas entre estes termos esto erradas. A vrgula antes do advrbio
j est correta, pois separa duas estruturas coordenadas adversativas.
Quem cuida da sade conta com os recursos do corpo, j quem cultiva uma
amizade conta com o conforto moral.
A alternativa (B) a correta, pois h uma estrutura adverbial
antecipada, composta de preposio em, pronome demonstrativo reduzido
o (no) e orao subordinada adjetiva restritiva que me diz respeito. Por
isso a vrgula obrigatria. Os dois-pontos assinalam uma explicao. A
vrgula aps verdadeiros ocorreu para assinalar que o pronome
demonstrativo reduzido os, seguido da orao subordinada adjetiva
restritiva que me apoiam incondicionalmente um aposto, o qual amplia o
termo os verdadeiros.
No que me diz respeito, no me interessam os amigos de ocasio: prezo
Na alternativa (C), a orao gozarmos um momento de felicidade
uma orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo, e sua
orao principal De que pode valer. Assim, no pode haver vrgula entre
essas oraes. Note que a orao principal possui a locuo verbal pode
valer, a qual entendida como transitiva indireta e seu objeto indireto de
que; por isso toda a orao j apontada o sujeito. A vrgula antes da
conjuno se facultativa, pois inicia uma orao subordinada adverbial
condicional (se no dispomos de algum), a qual se encontra aps a orao
principal. Note que a orao a quem possamos estend-la subordinada
adjetiva. Ela se encontra antecipada de vrgula, o que no coerente, pois o
termo a ser caracterizado um pronome indefinido (algum). Termos
generalizantes como este devem ser restringidos pela orao adjetiva e no
explicados. Por isso, o ideal a retirada da vrgula.
De que pode valer gozarmos um momento de felicidade, se no dispomos
de algum a quem possamos estend-la?
Na alternativa (D), o vcio nesta frase est em no se inserir uma vrgula
aps o advrbio certamente. Esse advrbio, por se entender de pequena
extenso, pode ficar entre vrgulas ou sem qualquer vrgula, o que no se
PROFESSOR TERROR
admite a forma como est na questo: apenas com uma. O ponto e vrgula
est corretamente inserido, pois divide as oraes coordenadas, sendo que
uma delas (a explicativa) j se encontra com vrgulas internas.
Confio sempre num amigo; pois minha confiana nele, certamente, ser
Na alternativa (E), a palavra denotativa enfim funciona como
conjuno coordenativa conclusiva deslocada; por isso deve ficar entre
vrgulas. Os dois-pontos muito raramente so utilizados para expressar
concluso, mas a norma culta aceita; por isso seu uso lcito nesta frase.
(E) So essas, enfim, minhas razes para louvar a amizade: diga-me voc
Gabarito: B

Est inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo:
(A) Os romeiros temendo que o barquinho no suportasse a correnteza, que
era forte naquele trecho do rio passaram a rezar, evitando de qualquer
modo o mnimo movimento do corpo.
(B) Se certo que Deus ajuda pensavam os romeiros, no custa facilitar as
coisas para Ele, razo por que buscavam: no fazer o mnimo movimento
enquanto atravessam o rio de forte correnteza.
(C) Um ato de f como o daqueles romeiros atravessando o rio de forte
correnteza no dispensa em todo caso, que se tomem providncias
facilitando-se assim, as coisas, para a Providncia divina.
(D) Entre o temor e a f, dividiam-se os romeiros, pois a confiana na
Providncia divina no os eximia de se comportarem, com muita cautela,
enquanto estavam na perigosa correnteza do rio.
(E) Nem mesmo a f em Deus dispensou os romeiros, preocupados que
estavam com a fora da correnteza do rio, de tomar providncias prticas
para que o barquinho, em sua fragilidade, no viesse a naufragar.
Comentrio:
a) Os romeiros, temendo que o barquinho no suportasse a correnteza, que
era forte naquele trecho do rio, passaram a rezar, evitando de qualquer
A orao principal
1
est intercalada de uma estrutura adverbial
2
,
substantiva
3
e adjetiva
4
. Assim, a orao subordinada adverbial causal
reduzida de gerndio
2
Temendo seguida de uma orao subordinada
substantiva objetiva direta
3
que o barquinho no suportasse a correnteza.
Note, ento, que entre essas duas oraes (2 e 3) no poder haver vrgula. A
orao subordinada adjetiva explicativa
4
que era forte naquele trecho do rio
deve ser separada por vrgulas, por isso esta pontuao aps correnteza
1 2 3 4
1 5
PROFESSOR TERROR
est certa e deve ser inserida vrgula aps rio. Esta ltima vrgula tem dupla
funo: fechar a vrgula que foi iniciada na orao subordinada adjetiva
explicativa
4
e fechar a vrgula que iniciou toda a estrutura adverbial antes de
temendo
2,3,4
.
A expresso de qualquer modo uma locuo adverbial de modo e
poderia vir separada por dupla vrgula. Como se pode entend-la como de
pequena extenso, a dupla vrgula facultativa.

b) Se certo que Deus ajuda pensavam os romeiros , no custa facilitar as
A vrgula antes do advrbio no ocorre porque h antecipao de
orao subordinada adverbial condicional
1
, seguida de orao subordinada
substantiva subjetiva
2
e do comentrio do autor
3
. Entre 1 e 2 no poder
haver vrgula porque orao substantiva no pode ser precedida de vrgula. A
expresso pensavam os romeiros o comentrio do autor, chamada
tambm de expresso intercalada ou parenttica. Este ltimo nome dado
porque a expresso pode ser intercalada por dupla vrgula, duplo travesso ou
parnteses (da o nome). Por isso h necessidade de um travesso aps
romeiros, fechando o elemento intercalado.
A orao no custa principal
4
e facilitar as coisas para Ele a
orao subordinada substantiva subjetiva
5
, por isso entre 4 e 5 no poder
haver separao por vrgula.
O substantivo razo o aposto explicativo
6
, por isso vem precedido de
vrgula. A orao por que buscavam subordinada adjetiva restritiva
7
, por
isso no vem precedida de vrgula, serve para caracterizar o substantivo
razo. Note nesta orao que o verbo buscavam transitivo direto e seu
objeto direto a orao subordinada substantiva objetiva direta reduzida de
infinitivo
8
no fazer nenhum movimento, ento no pode haver a separao
por dois-pontos.
A orao enquanto atravessam o rio de forte correnteza subordinada
adverbial temporal
9
. Como se encontra aps sua orao principal, a vrgula
antes da conjuno enquanto facultativa.
c) Um ato de f como o daqueles romeiros atravessando o rio de forte
correnteza no dispensa, em todo caso, que se tomem providncias
facilitando-se, assim, as coisas, para a Providncia divina.
A ideia principal Um ato de f no dispensa que se tomem
providncias no deve ser separada por vrgula, pois segue a estrutura SVO.
Porm a expresso como o daqueles romeiros atravessando o rio de forte
correnteza pode ser entendida como comentrio do autor e o duplo travesso
foi acertadamente utilizado. J a locuo adverbial em todo caso de
pequena extenso e pode ou no ser separada por vrgulas. Assim, o erro est
em apenas se fechar esta locuo com vrgula. Ou no se insere nenhuma
vrgula, ou se colocam duas: uma antes desta locuo e outra depois.
1 2 3 4 5
6 7 8
9
PROFESSOR TERROR
A insero de vrgula antes da orao reduzida de gerndio facilitando-
se, assim, as coisas no de rigor, mas traduz mais clareza no texto. Por
isso sua falta no implica erro gramatical. Mas, como a conjuno
coordenativa conclusiva assim est deslocada, deve-se separ-la por dupla
vrgula.
A expresso para a Providncia divina o objeto indireto do verbo
transitivo direto e indireto facilitando, por isso a vrgula que a precede deve
ser retirada. Do contrrio, haveria vrgula entre sujeito paciente as coisas e
esse objeto indireto. Note que o se o pronome apassivador, fazendo com
que no haja objeto direto, e sim, sujeito paciente.
d) Entre o temor e a f, dividiam-se os romeiros, pois a confiana na
primeira leitura, poder-se-ia entender esta frase como correta
gramaticalmente. Mas, ao verificar a alternativa E, perceber-se-ia que esta
ainda est errada. A nica vrgula errada a que separa o objeto indireto
Entre o temor e a f e seu verbo transitivo direto e indireto dividiam.
natural se pensar que um adjunto adverbial, pois a expresso iniciada por
entre normalmente ocupa esta funo; porm se deve perceber a
transitividade do verbo dividir (dividir algo em outros ou dividir algo entre
outros). Note que no cabe a pergunta onde, isso nos d a certeza de que
no h adjunto adverbial de lugar. Por isso a vrgula est errada.
A vrgula antes da conjuno pois normalmente ocorre, pois h orao
coordenada sindtica explicativa. A dupla vrgula separando o adjunto
adverbial de modo com muita cautela no de rigor, mas pode ser utilizada,
pois se entende como adjunto adverbial de pequena extenso.

e) Nem mesmo a f em Deus dispensou os romeiros, preocupados que
Observemos a estrutura bsica em negrito: a orao 1 a principal, a 3
a subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de infinitivo e a 4 a
orao subordinada adverbial de finalidade. Note que poderia haver vrgula
antes da locuo conjuntiva para que, pois a orao adverbial encontra-se
aps a orao principal, assim a vrgula facultativa. Note que a orao 2
uma subordinada adjetiva explicativa; por isso a dupla vrgula obrigatria.
Note que, por estilo, o autor fez a inverso, deixando o pronome relativo
que aps o nome preocupados. Alm disso, perceba que a expresso em
sua fragilidade uma locuo adverbial intercalada, por isso est entre
vrgulas.
Gabarito: E

1
3
4
2
PROFESSOR TERROR
Questo 43: TRT 17R - 2004 Analista
Justificam-se inteiramente ambas as ocorrncias do sinal de crase em:
(A) Os que tm pleno acesso quilo que oferece a cesta de bens e servios
devem considerar-se margem da pobreza.
(B) Quem atribui um valor monetrio essa cesta de bens e servios est-se
habilitando definir uma linha de pobreza.
(C) No falta, maioria das pessoas, uma definio de pobreza; o que falta
uma boa definio o rigor de um bom critrio.
(D) H quem recrimine cultura da subsistncia, imputando-lhe
responsabilidade pelo mascaramento da real situao de misria de
muitos brasileiros.
(E) Os que tm proventos inferiores quantia necessria para a aquisio
dessa cesta deixam de atender todas as suas necessidades bsicas.
Comentrio: Cada alternativa ser comentada e em seguida ser reescrita a
frase j com a correo em negrito.
A alternativa (A) a correta, pois acesso rege preposio a, a qual se
junta ao pronome demonstrativo aquilo; por isso ocorre crase. A locuo
adverbial de modo margem da pobreza possui estrutura interna com
preposio a seguida de artigo a admitido pelo substantivo feminino
margem. Por isso, os dois sinais indicativos de crase esto corretos.
Na alternativa (B), o pronome demonstrativo essa no admite artigo, nem
verbo admite ser antecedido por artigo a; por isso no h crase.
Quem atribui um valor monetrio a essa cesta de bens e servios est-se
habilitando a definir uma linha de pobreza.
Na alternativa (C), desprezando-se a dupla vrgula separando o objeto indireto
maioria das pessoas, que um erro agudo (mas aqui no se pode contar
como erro, porque a questo trata apenas de crase); o verbo falta exige
preposio a e o substantivo maioria admite artigo a; por isso h crase.
O erro est a seguir; pois o verbo falta transitivo indireto e exige o objeto
indireto a uma boa definio. Como h artigo indefinido uma, no h
artigo a, consequentemente, no pode haver crase.
No falta, maioria das pessoas, uma definio de pobreza; o que falta a uma
boa definio o rigor de um bom critrio.
Na alternativa (D), o verbo recrimine transitivo direto; assim o objeto
direto a cultura da subsistncia no admite preposio a e no pode
receber crase. O verbo imputando transitivo direto e indireto. Seu objeto
indireto lhe, e a responsabilidade o objeto direto, o qual no
precedido por preposio a; por isso no h crase.
H quem recrimine a cultura da subsistncia, imputando-lhe a
responsabilidade pelo mascaramento da real situao de misria de muitos
brasileiros.
Na alternativa (E), inferiores rege preposio a e quantia admite artigo
a, por isso h crase. O verbo atender transitivo indireto, exigindo
preposio a, porm o pronome todas no admite ser antecipado por
artigo as. Logo, no h crase.
PROFESSOR TERROR
Os que tm proventos inferiores quantia necessria para a aquisio dessa
cesta deixam de atender a todas as suas necessidades bsicas.
Gabarito: A

Questo 44: BAHIA GS - 2010 Analista
Os mitos nos acompanham ao longo do tempo, por isso preciso dar aos
mitos a ateno que requerem. Porque haveremos de tratar os mitos como se
fossem embustes, em vez de reconhecer nos mitos a simbologia inspiradora?
Evitam-se as viciosas repeties do texto acima substituindo-se os elementos
sublinhados, respectivamente, por:
(A) dar-lhes os tratar neles reconhecer
(B) dar-lhes tratar-lhes reconhec-los
(C) d-los os tratar lhes reconhecer
(D) lhes dar tratar a eles os reconhecer
(E) dar a eles lhes tratar reconhecer neles
Comentrio: O verbo dar transitivo direto e indireto. A expresso a
ateno o objeto direto e aos mitos o objeto indireto. Assim, s cabe
lhes. Com isso, eliminamos a alternativa (C).
O verbo tratar transitivo direto, logo os mitos o objeto direto,
cabendo o pronome os. Com isso, eliminamos as alternativas (B), (D) e (E).
Agora, j sabemos que a alternativa correta a (A), mas devemos
confirmar.
O verbo reconhecer transitivo indireto e nos mitos o objeto
indireto; cabe o pronome oblquo tnico com preposio em: neles.
Gabarito: A

Questo 45: BB DF - 2006 - Escriturrio
Verbos do texto foram empregados em novas frases. A que se apresenta
totalmente em conformidade com a norma padro escrita :
(A) Com a invaso do europeu, afetou-se, de maneira evidente, muitas
prticas tradicionais dos povos indgenas.
(B) Trata-se de relaes complexas, essas que so estabelecidas entre povos
de culturas distintas.
(C) Se voc ver a colonizao da Amrica com o distanciamento que uma
anlise objetiva exige, muitos aspectos obscuros se esclarecero.
(D) Seria uma grande conquista se consegussemos que fosse reconstitudo,
pela ao dos antroplogos, os mais relevantes aspectos da cultura
soterrada.
(E) Eles evitaram inmeras vezes abandonarem o stio arqueolgico, mas
acabaram por faz-lo.
Comentrio: Seguem abaixo as frases j corrigidas:
Na alternativa (A), o verbo afetou transitivo direto, se pronome
apassivador e o sujeito muitas prticas tradicionais dos povos indgenas;
por isso o verbo deve ser flexionado no plural:
Com a invaso do europeu, afetaram-se, de maneira evidente, muitas
PROFESSOR TERROR
A alternativa (B) a correta, pois o verbo Trata transitivo indireto e possui
o ndice de indeterminao do sujeito, por isso s pode se flexionar no
singular.
Trata-se de relaes complexas, essas que so estabelecidas entre povos de
culturas distintas.
O erro da alternativa (C) a flexo do verbo ver no futuro do subjuntivo. O
correto vir:
Se voc vir a colonizao da Amrica com o distanciamento que uma anlise
objetiva exige, muitos aspectos obscuros se esclarecero.
O erro na alternativa (D) a locuo verbal no realizar a concordncia com o
seu sujeito no plural:
Seria uma grande conquista se consegussemos que fossem reconstitudos,
pela ao dos antroplogos, os mais relevantes aspectos da cultura soterrada.
O erro na alternativa (E) foi a flexo do infinitivo. Esse verbo impessoal e
no se refere ao sujeito da primeira orao Eles:
Eles evitaram inmeras vezes abandonar o stio arqueolgico, mas acabaram
por faz-lo.
Gabarito: B

Na frase No entanto, mesmo com a multiplicao das instituies, no
conhecemos nenhuma poca histrica que no tenha sido marcada por
conflitos, o segmento sublinhado pode ser corretamente substitudo, sem
prejuzo para o sentido, por:
(A) Ainda assim, contando com a
(B) Porm, ainda que houvesse a
(C) Apesar disso, pelo fato de haver a
(D) Todavia, apesar da
(E) Por conseguinte, a despeito da
Comentrio: Veja que No entanto conjuno coordenada adversativa. Por
isso s cabe as alternativas (B) e (D). A outra estrutura adverbial
concessiva, por isso cabem as locues ainda que ou apesar da. Com a
insero da orao ainda que houvesse a..., o verbo desta orao est no
pretrito imperfeito do subjuntivo (houvesse) e levaria o verbo da outra
orao para o futuro do pretrito do indicativo (conheceramos). Porm, ele
est no presente do indicativo (conhecemos). Isso indica que esta estrutura
adverbial deve ser um adjunto adverbial e no uma orao. Por isso, cabe
apesar da.
Gabarito: D

Questo 47: TRE PE 2011 Tcnico
Leia atentamente as afirmaes a seguir.
I. Essas qualidades contraditrias fazem seu gnio ...
Substituindo-se o segmento grifado acima por Esse conjunto de
qualidades contraditrias, o verbo fazer pode ser mantido no plural
PROFESSOR TERROR
sem prejuzo para a concordncia verbal.
II. ... Delacroix, o criador de antteses coloridas to sonoras quanto as da
poesia de Victor Hugo.
Respeitando-se a concordncia verbal e, em linhas gerais, o sentido, o
segmento grifado acima pode ser assim reescrito: quanto as que
costumam haver na poesia de Victor Hugo.
III. Czanne admira a maestria plstica de Rubens ...
Mantm-se o respeito concordncia verbal e, em linhas gerais, ao
sentido caso a frase acima seja assim reescrita: Czanne admira as
obras em que se revela a maestria plstica de Rubens.
Est correto SOMENTE o que se afirma em
(A) I e III. (B) II e III. (C) I. (D) III. (E) I e II.
Comentrio: O tpico I est errado, porque, com a substituio, o ncleo do
sujeito (conjunto) faria com que o verbo fazer fosse flexionado no
singular, e no no plural, como foi afirmado. Veja:
Esse conjunto de qualidades contraditrias faz seu gnio...
Com isso, podemos eliminar as alternativas (A), (C) e (E).
O tpico II est errado, pois, na locuo verbal costumam haver, o
verbo haver o principal e est sendo empregado no sentido de existir.
Assim, no h sujeito e esta locuo verbal deve se flexionar no singular.
Veja:
... Delacroix, o criador de antteses coloridas to sonoras quanto as que
costuma haver na poesia de Victor Hugo.
O tpico III est correto. Quanto ao sentido, subentende-se que a
maestria plstica, em sentido figurado, representa as obras relacionadas a
Rubens. Assim, essa maestria revelada nessas obras. Por isso, de maneira
geral, preserva-se o sentido.
Quanto concordncia verbal, perceba que o verbo admira est
corretamente flexionado no singular, concordando com Czanne. O verbo
revela transitivo direto, o pronome se apassivador e o sujeito paciente
a maestria plstica de Rubens est no singular, forando este verbo ao
singular.
Gabarito: D

Questo 48: TRE RN 2011 Tcnico Judicirio
O clima pouco favorvel ao cultivo da cana levou a atividade econmica para a
pecuria.
O mesmo tipo de regncia nominal que se observa acima ocorre no segmento
tambm grifado em:
(A) O litoral oriental compe o Polo Costa das Dunas com belas praias,
falsias, dunas e o maior cajueiro do mundo...
(B) Os 410 quilmetros de praias garantem um lugar especial para o turismo
na economia estadual.
PROFESSOR TERROR
(C) A ocupao portuguesa s se efetivou no final do sculo, com a fundao
do Forte dos Reis Magos e da Vila de Natal.
(D) Em Caic h vrios audes e formaes rochosas naturais que desafiam a
imaginao do homem.
(E) Em Santa Cruz, a subida ao Monte Carmelo desvenda toda a beleza do
serto potiguar ...
Comentrio: Primeiro, bom lembrar o que a regncia nominal: um
substantivo abstrato, um adjetivo ou um advrbio que exigem um
complemento nominal.
Podemos normalmente fazer uma associao com a regncia verbal, em
que um verbo exige o complemento verbal. Vou inventar um exemplo!!!
A expresso leitura do livro possui o termo paciente do livro por ser
complemento nominal do substantivo abstrato leitura. Veja:
ler o livro leitura do livro
VTD + OD (termo paciente) nome + CN (termo paciente)
(regncia verbal) (regncia nominal)
Agora, compare com a estrutura leitura do aluno.
O termo do aluno apenas o adjunto adnominal, pois um termo
agente. Veja:
O aluno l leitura do aluno
sujeito + VTD nome + adjunto adnominal
(termo agente) (termo agente)

Vale lembrar que, quando h adjetivo ou advrbio, no h necessidade
de verificao se o termo preposicionado agente ou paciente, pois no pode
haver adjunto adnominal dessas palavras.
Agora, vamos questo:
No segmento favorvel ao cultivo da cana, h dois complementos
nominais: o adjetivo favorvel exigiu o complemento nominal ao cultivo, e
o substantivo abstrato cultivo exigiu o complemento nominal da cana. Veja
que o substantivo abstrato gerado do verbo cultivar (cultivar a cana).
Como a cana o complemento verbal de cultivar, na transformao desse
verbo em substantivo abstrato, esse complemento passa a ser nominal:
cultivo da cana. Veja:
cultivar a cana cultivo da cana
VTD + OD (termo paciente) nome + CN (termo paciente)
(regncia verbal) (regncia nominal)
A alternativa (C) a correta, pois a expresso fundao do Forte dos
Reis Magos e da Vila de Natal possui o termo paciente do Forte dos Reis
Magos e da Vila de Natal por ser complemento nominal do substantivo
abstrato fundao. Veja:
fundar Forte dos Reis Magos e a Vila de Natal (regncia verbal)
VTD + objeto direto (termo paciente)

fundao Forte dos Reis Magos e a Vila de Natal (regncia nominal)
nome + complemento nominal (termo paciente)

PROFESSOR TERROR
Na alternativa (A), o substantivo Polo est sendo determinado pelo
aposto especificativo Costa das Dunas. Este aposto utilizado para dar
nome s coisas. Assim, no h regncia nominal.
Na alternativa (B), o termo de praias o adjunto adnominal do
substantivo quilmetros, pois o restringe. Assim, tambm no h regncia
nominal.
Na alternativa (D), o termo do homem o adjunto adnominal do
substantivo imagem, pois o restringe. Assim, tambm no h regncia
nominal.
Na alternativa (E), o termo do serto potiguar o adjunto adnominal
do substantivo beleza, pois o restringe. Assim, tambm no h regncia
nominal.
Gabarito: C

Chegamos ao fim de mais uma aula, pessoal!
Na prxima semana, haver nossa ltima aula com provas comentadas;
mas ainda vou enviar aulas-extras, com mais provas, para que vocs possam
ter a noo geral da prova e praticar bastante.

Lembre-se: o entusiasmo com o qual comeamos o curso deve ser o
mesmo agora em seu trmino. Ento, motive-se sempre, estude muito!!!!
Abrao!
Terror

Lista de questes

TRT 17 R - 2004 - Analista
Pobreza e indigncia
Como se quantifica o nmero de pobres existentes no Brasil?
necessrio, em primeiro lugar, definir o que um pobre. Pouca gente teria
dificuldade em dar sua prpria definio. Provavelmente a maioria diria que os
pobres so aqueles que ganham mal e tm pouco ou nenhum patrimnio. So
as pessoas que pedem dinheiro nas ruas ou vivem de trabalhos precrios.
definio muito imprecisa. Um exemplo: como qualificar empregadas
domsticas que trabalham em casas de famlias ricas de So Paulo, Porto
Alegre ou Rio de Janeiro? Em comparao com os patres, razovel
imaginar que elas sejam consideradas pobres, mas em comparao com um
miservel do interior do Nordeste, que passa fome durante vrios meses do
ano, certamente isso no seria verdade.
Para que a discusso sobre o tema possa ser feita em bases mais
slidas, vital avanar para uma definio mais rigorosa. Na maioria dos
trabalhos acadmicos, a contagem dos pobres realizada da seguinte forma:
admite-se, em primeiro lugar, uma cesta de bens e servios (alimentos,
considerado pobre. A seguir, atribui-se um valor monetrio a essa cesta (que
pode variar de regio para regio), tambm chamado de linha de pobreza. A
partir da, verifica-se quem tem renda superior ao valor da cesta (os que no
PROFESSOR TERROR
so pobres) e quem tem renda inferior (os que so pobres). claro que
aqueles com renda inferior no conseguem comprar todos os bens e servios
da cesta. Portanto, o nmero de pobres depende sempre da definio do que
a linha de pobreza.
O mesmo argumento vale para a linha de indigncia. A cesta de bens
inclui, nesse caso, apenas os alimentos mnimos necessrios para que a
pessoa permanea viva, de acordo com os padres da Organizao Mundial da
Sade. Ou seja, teoricamente, quem est abaixo da linha de indigncia no
pesquisadores.
(Andr Lahz. Revista VEJA, 15/05/2002)
Questo 1: De acordo com o texto, uma quantificao objetiva do nmero de
pobres no Brasil depende
(A) de uma fixao criteriosa do que seja, exatamente, a linha de indigncia.
(B) da fixao do valor monetrio de uma determinada cesta de bens e
servios.
(C) dos padres que venham a ser fixados pela Organizao Mundial de
Sade.
(D) dos critrios acadmicos que permitem subestimar as diferenas
regionais.
(E) de pesquisas orientadas por diferentes critrios e metodologia.

I. A maioria das pessoas tem uma precria definio do que seja pobreza,
precariedade que compromete o nvel das pesquisas acadmicas sobre o
tema.
II. O acesso ou falta de acesso a determinados bens e servios um critrio
pelo qual se identificam os que esto acima e os que esto abaixo da linha
de pobreza.
III. A linha de indigncia definida pelo acesso parcial de um indivduo tanto
aos bens como aos servios considerados essenciais para o pleno
exerccio de sua cidadania.
(A) I.
(B) I e II.
(C) II.
(D) II e III.
(E) III.

Questo 3: No segundo pargrafo, a utilizao das expresses em primeiro
lugar, a seguir e a partir da presta-se a descrever uma metodologia de
trabalho baseada em
(A) um alargamento de possibilidades.
(B) uma concomitncia de fatos.
(C) uma srie de alternativas.
PROFESSOR TERROR
(D) um encadeamento de operaes.
(E) uma sucesso de hipteses.

Questo 4: Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente o sentido de
uma expresso do texto em
(A) embora suficiente = ainda que bastante
(B) em bases mais slidas = de modo mais especulativo
(C) atribui-se um valor monetrio = calcula-se a demanda
(D) cultura de subsistncia = hbitos da pobreza
(E) recurso adicional = atribuio necessria

Entre o fato e a notcia
A decantada objetividade jornalstica tem, na verdade, duas faces: se de
um lado toda notcia deve se prender originalmente a um fato cuja ocorrncia
interpretao desse fato. O espao concedido, o estilo empregado, o ngulo
adotado, as nfases (intencionais ou inconscientes), tudo isso traz para a
matria jornalstica uma certa conformao subjetiva. Por isso, um dos
requisitos do bom leitor de jornais ou revistas est na ateno que ele saiba
dar no apenas ao fato relatado, mas ao modo como o foi.
Ao se transformar em linguagem, todo fato torna-se, tambm, um fato
lingstico; com a linguagem que se produz uma notcia, por meio de
palavras que entramos em contato com a base de realidade de um
acontecimento. Nesse sentido, no h, e nem pode haver, jornalismo
inteiramente inocente, ainda quando se trate do mais honesto dos
profissionais. Por isso, tambm o leitor deve recusar a ingnua credulidade de
quem acha que uma notcia no uma imagem construda, mas a
materialidade mesma do fato ocorrido.
(Celso de Oliveira)
Questo 5: Ao afirmar, referindo-se notcia jornalstica, que todo fato
torna-se, tambm, um fato lingstico, o autor fornece um argumento para a
seguinte tese:
(A) da realidade mesma de um fato que a matria jornalstica depende, se
quiser ser inteiramente objetiva.
(B) A ocorrncia de um fato e a sua divulgao jornalstica so realidades em
si mesmas contraditrias.
(C) O jornalismo competente aquele em que a plena transparncia da
linguagem garante a transparncia da realidade mesma do fato.
(D) Cabe ao leitor, entre o fato gerador da notcia e o fato relatado, escolher
de que lado est a verdade.
(E) A leitura crtica no se prende apenas ao fato que gerou a notcia, mas
forma pela qual esta forosamente o interpreta.

I. A expresso conformao subjetiva, no primeiro pargrafo, tem sentido
vago, pois no h exemplos que a materializem.
II. A frase no h, e nem pode haver, jornalismo inocente no uma
acusao moral, mas uma decorrncia da tese central defendida pelo
PROFESSOR TERROR
autor do texto.
III. A expresso ingnua credulidade, no segundo pargrafo, refere-se ao
leitor que considera a notcia um espelho que reflete a verdade
incontestvel do fato.
(A) I, II e III.
(E) III, somente.

TRT 18 R 2008 Analista
Viagem para fora
H no tanto tempo assim, uma viagem de nibus, sobretudo quando
noturna, era a oportunidade para um passageiro ficar com o nariz na janela e,
mesmo vendo pouco, ou nada, entreter-se com algumas luzes, talvez a lua, e
certamente com os prprios pensamentos. A escurido e o silncio no interior
do nibus propiciavam um pequeno devaneio, a memria de alguma cena
longnqua, uma reflexo qualquer.
Nos dias de hoje as pessoas no parecem dispostas a esse exerccio
mnimo de solido. No sei se a temem: sei que h dispositivos de toda
espcie para no deixar um passageiro entregar-se ao curso das idias e da
imaginao pessoal. H sempre um filme passando nos trs ou quatro
monitores de TV, estrategicamente dispostos no corredor. Em geral, um
filme ritmado pelo som de tiros, gritos, exploses. tambm bastante
possvel que seu vizinho de poltrona prefira no assistir ao filme e deixar-se
embalar pela msica altssima de seu fone de ouvido, que voc tambm
ouvir, traduzida num chiado interminvel, com direito a batidas mecnicas de
algum sucesso pop. Inevitvel, tambm, acompanhar a variedade dos toques
personalizados dos celulares, que vo do latido de um cachorro verso
eletrnica de uma abertura sinfnica de Mozart. Claro que voc tambm se
inteirar dos detalhes da vida domstica de muita gente: a senhora da frente
pergunta pelo cardpio do jantar que a espera, enquanto o senhor logo atrs
de voc lamenta no ter includo certos dados em seu ltimo relatrio.
Quando o nibus chega, enfim, ao destino, voc desce tomado por um
inexplicvel cansao.
Acho interessantes todas as conquistas da tecnologia da mdia moderna,
mas prefiro desfrutar de uma a cada vez, e em momentos que eu escolho.
Mas parece que a maioria das pessoas entrega-se gozosa e voluptuosamente
a uma sobrecarga de estmulos udio-visuais, evitando o rumo dos mudos
pensamentos e das imagens internas, sem luz. Ningum mais gosta de ficar,
por um tempo mnimo que seja, metido no seu canto, entretido consigo
mesmo? Por que se deleitam todos com tantas engenhocas eletrnicas, numa
viagem que poderia propiciar o prazer de uma pequena incurso ntima? Fica
a impresso de que a vida interior das pessoas vem-se reduzindo na mesma
proporo em que se expandem os recursos eletrnicos.
(Thiago Solito da Cruz, indito)
PROFESSOR TERROR
Questo 7: Considerando-se o sentido integral do texto, o ttulo Viagem
para fora representa
(A) uma aluso exterioridade dos apelos a que se entregam os passageiros.
(E) a ironia de quem no se deixa abalar por tumultuadas viagens de nibus.

I. No primeiro pargrafo, configura-se a tenso entre o desejo de
recolhimento ntimo de um passageiro e a agitao de uma viagem
noturna.
II. No segundo pargrafo, o cruzamento de mensagens, em diferentes meios
de comunicao, considerado invasivo por quem preferiria entregar-se
ao curso da imaginao pessoal.
III. No terceiro pargrafo, o autor considera a possibilidade de os recursos da
mdia eletrnica e o cultivo da vida serem usufrudos em tempos distintos.
(A) I, II e III.
(E) II, somente.

Questo 9: O autor vale-se do emprego do pronome voc, ao longo do
segundo pargrafo, da mesma forma que esse pronome empregado em:
(A) Quando perguntei se voc gostava de viajar, voc titubeou, e no me
respondeu.
(B) J sei a opinio dele acerca da mdia eletrnica; gostaria que voc me
dissesse, agora, qual a sua.
(C) No aquele ou aquela passageira que me interessa; meus olhos no
conseguem desviar-se de voc.
(D) Quando se est em meio a um tumulto, voc no consegue concentrar-se
em seus prprios pensamentos.
(E) Espero que voc no tenha se ofendido por eu lhe haver proposto que
desligue o celular enquanto conversamos.

Questo 10: O ltimo perodo do texto retoma e arremata, conclusivamente,
uma idia que j se representara na seguinte passagem:
(A) (...) h dispositivos de toda espcie para no deixar um passageiro
entregar-se ao curso das idias (...).
(B) A escurido e o silncio no interior do nibus propiciavam um pequeno
devaneio (...).
(C) Claro que voc tambm se inteirar dos detalhes da vida domstica de
muita gente (...).
(D) Quando o nibus chega, enfim, ao destino, voc desce tomado por um
PROFESSOR TERROR
inexplicvel cansao.
(E) H sempre um filme passando nos trs ou quatro monitores de TV,
estrategicamente dispostos no corredor.

A amizade
Uma amizade verdadeira possui to grandes vantagens que mal posso
descrev-las. Para comear, em que pode consistir uma vida vivvel que no
encontre descanso na afeio partilhada com um amigo? Que h de mais
agradvel que ter algum a quem se ousa contar tudo como a si mesmo? De
que seria feita a graa to intensa de nossos sucessos, sem um ser para se
alegrar com eles tanto quanto ns? E em relao a nossos reveses, seriam
mais difceis de suportar sem essa pessoa, para quem eles so ainda mais
penosos que para ns mesmos.
Os outros privilgios da vida a que as pessoas aspiram s existem em
funo de uma nica forma de utilizao: as riquezas, para serem gastas; o
poder, para ser cortejado; as honrarias, para suscitarem os elogios; os
prazeres, para deles se obter satisfao; a sade, para no termos de padecer
a dor e podermos contar com os recursos de nosso corpo.
Quanto amizade, ela contm uma srie de possibilidades. Em qualquer
direo a que a gente se volte, ela est l, prestativa, jamais excluda de
alguma situao, jamais importuna, jamais embaraosa. Por isso, como diz o
ditado, nem a gua nem o fogo nos so mais prestimosos que a amizade. E
aqui no se trata da amizade comum ou medocre (que, no entanto,
proporciona alguma satisfao e utilidade), mas da verdadeira, da perfeita,
qual venho me referindo. Pois a amizade torna mais maravilhosos os favores
da vida, e mais leves, porque comunicados e partilhados, seus golpes mais
duros.
(Adaptado de Ccero, filsofo e jurista romano)
Questo 11: Ao tratar da amizade verdadeira, Ccero d um peso especial ao
fato de que ela
(A) um privilgio desfrutado de uma forma nica e exclusiva.
(B) intensifica nossas conquistas e ameniza nossos infortnios.
(C) abre caminho para o exerccio de um poder que todos desejamos.
(D) produz honrarias que todos os amigos podem compartilhar.
(E) afasta os padecimentos morais e multiplica as alegrias.

Questo 12: No segundo pargrafo, os segmentos iniciados por as riquezas
(...), as honrarias (...) e os prazeres (...) deixam subentendida a forma
verbal:
(A) aspiram.
(B) contm.
(C) obtm.
(D) suscitam.
(E) existem.

I. A expresso nossos reveses (1 pargrafo) empregada com sentido
equivalente ao de golpes mais duros (3 pargrafo).
PROFESSOR TERROR
II. Em vez de podermos contar (2 pargrafo), o emprego da forma
pudermos contar seria mais adequado construo da frase.
III. Os termos comunicados e partilhados (3 pargrafo) referem-se ao termo
anterior favores.
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

Questo 14: Que h de mais agradvel que ter algum a quem se ousa
contar tudo como a si mesmo?
Pode-se substituir o segmento sublinhado na frase acima, sem prejuzo para o
sentido, clareza e correo, por:
(A) com a audcia de contar tudo para si mesmo?
(B) que pode contar com si mesmo?
(C) com a coragem de quem ousa contar tudo?
(D) com fora para contar tudo sobre si prprio?
(E) para confidenciar, sem receio, tudo de si?

TRE TO 2011 Analista
Carto de Natal
pensam os homens
que vo enfim poder

suas molas,
comer a ferrugem
o sim comer o no.
Joo Cabral de Melo Neto
Questo 15: No poema, Joo Cabral
(A) critica o egosmo, e manifesta o desejo de que na passagem do Natal as
pessoas se tornem generosas e faam o sim comer o no.
(B) demonstra a sua averso s festividades natalinas, pois nestes dias a
aventura parece em ponto de vo, mas depois a rotina segue como
sempre.
PROFESSOR TERROR
(C) critica a atrao nbil para o dente daqueles que transformam o Natal em
uma apologia ao consumo e se esquecem do seu carter religioso.
(D) observa com otimismo que o Natal um momento de renovao em que
os homens se transformam para melhor e fazem o ferro comer a
ferrugem.
(E) manifesta a esperana de que o Natal traga, de fato, uma transformao,
e que, ao contrrio de outros natais, seja possvel comear novo caderno.

Questo 16: correto perceber no poema uma equivalncia entre
(A) ferrugem e aventura.
(B) dente e entusiasmo.
(C) caderno e vida.
(D) sementes e po do dia.
(E) ferro e atrao nbil.

Questo 17: Pois que reinaugurando essa criana
O segmento grifado acima pode ser substitudo, no contexto, por:
(A) Mesmo que estejam.
(B) Apesar de estarem.
(C) Ainda que estejam.
(D) Como esto.
(E) Mas esto.

Questo 18: que desta vez no perca esse caderno
Com a frase acima o poeta
(A) alude a uma impossibilidade.
(B) exprime um desejo.
(C) demonstra estar confuso.
(D) revela sua hesitao.
(E) manifesta desconfiana.

Assembleia Legislativa SP - 2010 - Analista
"Nenhum homem uma ilha", escreveu o ingls John Donne em 1624,
frase que atravessaria os sculos como um dos lugares-comuns mais citados
de todos os tempos. Todo lugar-comum, porm, tem um alicerce na realidade
ou nos sentimentos humanos e esse no exceo. Durante toda a histria
da espcie, a biologia e a cultura conspiraram juntas para que a vida humana
adquirisse exatamente esse contorno, o de um continente, um relevo que se
espraia, abraa e se interliga.
A vida moderna, porm, alterou-o de maneira drstica. Em certos
aspectos partiu o continente humano em um arquiplago to fragmentado que
uma pessoa pode se sentir totalmente separada das demais. Vencer tal
distncia e se reunir aos outros, entretanto, um dos nossos instintos
bsicos. E a ele que atende um setor do mercado editorial que cresce a
passos largos: o da autoajuda e, em particular, de uma autoajuda que se
pode descrever como espiritual. No porque tenha necessariamente
tonalidades religiosas (embora elas, s vezes, sejam ntidas), mas porque se
PROFESSOR TERROR
dirige quelas questes de alma que sempre atormentam os homens. Como a
perda de uma pessoa querida, a rejeio ou o abandono, a dificuldade de
conviver com os prprios defeitos e os alheios, o medo da velhice e da morte,
conflitos com os pais e os filhos, a frustrao com as aspiraes que no se
realizaram, a perplexidade diante do fim e a dvida sobre o propsito da
existncia. Questes que, como sculos de filosofia j explicitaram, nem
sempre tm soluo clara mas que so suportveis quando se tem com
quem dividir seu peso, e esmagadoras quando se est s.
As mudanas que conduziram a isso no so poucas nem sutis: na sua
segunda metade, em particular, o sculo XX foi prdigo em abalos de
natureza social que reconfiguraram o modo como vivemos. O campo, com
suas relaes prximas, foi trocado em massa pelas cidades, onde vigora o
anonimato. As mulheres saram de casa para o trabalho, e a instituio da
"comadre" virtualmente desapareceu. Desmanchou-se tambm a ligao
quase compulsria que se tinha com a religio, as famlias encolheram
drasticamente no s em nmero de filhos mas tambm em sua extenso. A
vida profissional se tornou terrivelmente competitiva, o que acrescenta
ansiedade e reduz as chances de fazer amizades verdadeiras no local de
trabalho. Tambm o celular e o computador fazem sua parte, aumentando o
nmero de contatos de que se desfruta, mas reduzindo sua profundidade e
qualidade.
Perdeu-se aquela vasta rede de segurana que, certo, originava fofoca
e intromisso, mas tambm implicava conselhos e experincia, valores slidos
e afeio desprendida, que no aumenta nem diminui em funo do sucesso
ou da beleza. Essa a lacuna da vida moderna que a autoajuda vem se
propondo a preencher: esse sentido de desconexo que faz com que em
certas ocasies cada um se sinta como uma ilha desgarrada do continente e
sem meios de se reunir novamente a ele.
(Isabela Boscov e Silvia Rogar. Veja, 2 de dezembro de 2009,
pp. 141143, com adaptaes)
Questo 19: A afirmativa inicial do texto significa, em outras palavras, que
(A) o fato de uma pessoa se manter isolada das demais um dos aspectos
inerentes natureza humana.
(B) todos os homens podem usufruir, por deciso prpria, situaes de
afastamento dos demais, semelhana de uma ilha.
(C) o sentimento coletivo transforma os homens num aglomerado de ilhas,
como num arquiplago.
(D) o isolamento entre os homens pode fazer parte de sua natureza, embora
eles vivam em sociedade.
(E) os homens so dependentes uns dos outros por natureza, distintos das
ilhas, que so isoladas por definio.

Questo 20: De acordo com o texto,
(A) as mudanas sociais ocorridas no sculo XX alteraram o modo de vida das
pessoas, permitindo maior aproximao entre elas.
(B) a transformao de um mundo rural em uma sociedade urbana favoreceu
o surgimento de uma rede de contatos pessoais mais prximos.
(C) a ausncia de um verdadeiro sentimento religioso induz as pessoas a uma
PROFESSOR TERROR
insatisfao que marca at mesmo as relaes de trabalho na sociedade
moderna.
(D) a beleza e o sucesso pessoal passaram a ser mais importantes na vida
moderna, em detrimento das relaes de verdadeira e desinteressada
afeio.
(E) a vida moderna instituiu novos padres e valores que regem a sociedade,

Questo 21: Considerando-se o 2 pargrafo, est INCORRETO o que se
afirma em:
(A) O pargrafo se articula com o 1 por meio de uma ressalva, expressa por
porm.
(B) O segmento grifado em partiu o continente humano pode ser substitudo
por partiu-lhe.
(C) H relao de causa e consequncia no segmento um arquiplago to
fragmentado que uma pessoa pode se sentir totalmente separada das
demais.
(D) H nele enumerao de situaes que exemplificam as questes de alma
que sempre atormentam os homens.
(E) Substituindo-se o segmento grifado em quando se est s por estamos,
a palavra s dever ir obrigatoriamente para o plural ss.

Questo 22: A expresso cujo sentido est corretamente transcrito, com
outras palavras, :
(A) um alicerce na realidade = uma base na existncia efetiva.
(B) alterou-o de maneira drstica = substituiu-o paulatinamente.
(C) um arquiplago to fragmentado = ilhas de relevo acidentado.
(D) foi prdigo em abalos de natureza social = permitiu algumas alteraes na
sociedade.
(E) a ligao quase compulsria = uma convico extrema.

Questo 23: As mudanas que conduziram a isso no so poucas nem
sutis... (3 pargrafo)
A expresso grifada refere-se, corretamente,
(A) s condies impostas tanto pela biologia quanto pela cultura ao modo de
vida que se desenhou nos dias de hoje.
(B) ao crescimento de um tipo de literatura que se difundiu pelo mundo todo,
como alternativa perda do antigo sentimento religioso.
(C) retomada do esprito de unio que sempre caracterizou os agrupamentos
humanos, com a conscincia de que cada um parte de um todo social.
(D) s questes existenciais que se agravaram diante da percepo de
isolamento existente nas contingncias da vida moderna.
(E) certeza de que frases que se tornam repetitivas ao longo do tempo
constituem a base da autoajuda, to importante nos dias de hoje.

Questo 24: E a ele que atende um setor do mercado editorial que cresce a
passos largos... (2 pargrafo)
PROFESSOR TERROR
O pronome grifado acima substitui corretamente, considerando-se o contexto,
(A) um arquiplago fragmentado.
(B) um relevo que se espraia.
(C) um dos nossos instintos bsicos.
(D) um dos lugares-comuns mais citados de todos os tempos.
(E) um setor de autoajuda do mercado editorial.

DNOCS 2010 Superior
Texto:
Cultura de massa e cultura popular

O poder econmico expansivo dos meios de comunicao parece ter
abolido, em vrios momentos e lugares, as manifestaes da cultura popular,
reduzindo-as funo de folclore para turismo. Tal a penetrao de certos
programas de rdio e TV junto s classes pobres, tal a aparncia de
modernizao que cobre a vida do povo em todo o territrio brasileiro, que,
primeira vista, parece no ter sobrado mais nenhum espao prprio para os
modos de ser, pensar e falar, em suma, viver, tradicionais e populares.
A cultura de massa entra na casa do caboclo e do trabalhador da
periferia, ocupando-lhe as horas de lazer em que poderia desenvolver alguma
forma criativa de autoexpresso; eis o seu primeiro tento. Em outro plano, a
cultura de massa aproveita-se dos aspectos diferenciados da vida popular e os
explora sob a categoria de reportagem popularesca e de turismo. O
vampirismo assim duplo e crescente; destri-se por dentro o tempo prprio
da cultura popular e exibe-se, para consumo do telespectador, o que restou
desse tempo, no artesanato, nas festas, nos ritos. Poderamos, aqui,
configurar com mais clareza uma relao de aparelhos econmicos industriais
e comerciais que exploram, e a cultura popular, que explorada. No se
pode, de resto, fugir luta fundamental: o capital procura de matria-
prima e de mo de obra para manipular, elaborar e vender. A macumba na
televiso, a escola de samba no Carnaval estipendiado para o turista, so
exemplos de conhecimento geral.
No entanto, a dialtica uma verdade mais sria do que supe a nossa
v filosofia. A explorao, o uso abusivo que a cultura de massa faz das
manifestaes populares no foi ainda capaz de interromper para sempre o
dinamismo lento, mas seguro e poderoso da vida arcaico-popular, que se
reproduz quase organicamente em microescalas, no interior da rede familiar e
comunitria, apoiada pela socializao do parentesco, do vicinato e dos grupos
religiosos.
(Alfredo Bosi. Dialtica da colonizao. S. Paulo: Companhia
das Letras, 1992, pp. 328-29)
Questo 25: Tomando como referncias a cultura de massa e a cultura
popular, o autor do texto considera que, entre elas,
(A) no h qualquer relao possvel, uma vez que configuram universos
distintos no tempo e no espao.
(B) h uma relao de necessria interdependncia, pois no h sociedade
que possa prescindir de ambas.
(C) h uma espcie de simbiose, uma vez que j no possvel distinguir
PROFESSOR TERROR
uma da outra.
(D) h uma relao de apropriao, conforme se manifestam os efeitos da
primeira sobre a segunda.
(E) h uma espcie de dialtica, pois cada uma delas se desenvolve medida
que sofre a influncia da outra.

I. No primeiro pargrafo, afirma-se que a modernizao determinante
para a sobrevivncia de algumas formas autnticas da cultura popular.
II. No segundo pargrafo, a expropriao sofrida pela cultura de massa
vista na sua concomitncia com o desprestgio da cultura popular.
III. No terceiro pargrafo, aponta-se a resistncia das manifestaes de
cultura popular, observadas em determinados crculos sociais.
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

Questo 27: Um mesmo fenmeno expresso pelos segmentos:
(A) poder econmico expansivo e socializao do parentesco.
(B) aparncia de modernizao e forma criativa de autoexpresso.
(C) aspectos diferenciados da vida popular e reportagem popularesca.
(D) aparelhos econmicos e a dialtica uma verdade mais sria.
(E) o dinamismo lento e se reproduz quase organicamente.

Questo 28: Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o
sentido de um segmento em:
(A) reduzindo-as funo (1 pargrafo) = incitando-as extrapolao.
(B) vampirismo (...) crescente (2 pargrafo) = progressiva avidez.
(C) seu primeiro tento (2 pargrafo) = sua primitiva meta.
(D) estipendiado para o turista (2 pargrafo) = estilizado para o visitante.
(E) socializao do parentesco (3 pargrafo) = sociabilidade dos vnculos.

Questo 29: No 3 pargrafo, o autor vale-se do termo dialtica para
indicar
(A) a dinmica pela qual a cultura popular ainda resiste cultura de massa.
(B) a absoluta absoro que a cultura de massa impe cultura popular.
(C) a contradio entre interesse econmico e a macumba na televiso.
(D) o contraste entre manifestaes populares e relaes de vicinato.
(E) o apoio que a cultura de massa acaba representando para a popular.

Questo 30: No segundo pargrafo, o elemento sublinhado na construo
(A) ocupando-lhe as horas de lazer refere-se ao termo casa.
(B) eis o seu primeiro tento refere-se expresso forma criativa.
PROFESSOR TERROR
(C) eis o seu primeiro tento refere-se expresso cultura de massa.
(D) ocupando-lhe as horas de lazer refere-se expresso cultura de massa.
(E) eis o seu primeiro tento refere-se expresso horas de lazer.

Os nmeros iniciais do Censo 2000 revelam melhorias.
A queda das taxas de mortalidade infantil foi maior do que o esperado.
Boa parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza.
As frases acima formam um nico perodo, com correo e lgica, em:
(A) Se as taxas de mortalidade infantil entraram em queda maior do que era
esperada, a populao brasileira continua vivendo na pobreza, apesar das
melhorias que o Censo 2000, revelam em seus dados iniciais.
(B) A populao brasileira em boa parte continua vivendo na pobreza, os
nmeros iniciais do Censo 2000 revelam as melhorias, onde as taxas de
mortalidade infantil em queda, maior do que se esperava.
(C) Com a queda das taxas de mortalidade infantil, e os nmeros iniciais do
Censo 2000 revela que foi maior que o esperado, mas boa parte da
(D) Os nmeros iniciais do Censo 2000 melhoraram, com a queda das taxas
de mortalidade infantil, que foi maior do que se esperavam, onde boa
parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza.
(E) Boa parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza, conquanto
os nmeros iniciais do Censo 2000 revelem melhorias, como a queda das
taxas de mortalidade infantil, maior do que o esperado.

Questo 32: TRT 16R 2009 tcnico
O vapor liberado pela transpirao das rvores sobe na atmosfera.
O vapor encontra camadas de ar frio.
O vapor se condensa e forma as nuvens.
As frases acima encontram-se articuladas em um nico perodo, com clareza,
correo e lgica, em:
(A) O vapor, quando vai subindo na atmosfera com o vapor da transpirao
das rvores, vo encontrar camadas de ar frio se condensando e
formando as nuvens.
(B) A fim de ser liberado pela transpirao das rvores, o vapor que se
condensa formando as nuvens, quando encontra camadas de ar frio na
atmosfera.
(C) Ao subir na atmosfera, o vapor liberado pela transpirao das rvores
encontra camadas de ar frio e se condensa, formando as nuvens.
(D) O vapor que encontra camadas de ar frio se condensa e formam as
nuvens, quando liberado pela transpirao das rvores, subindo na
atmosfera.
(E) O vapor se condensa formando as nuvens, sendo liberado pela
transpirao das rvores que sobem na atmosfera, com as camadas de ar
frio.

PROFESSOR TERROR
O animal silvestre dissemina sementes.
O animal silvestre essencial para o equilbrio do meio ambiente.
As sementes atuam na reproduo e na recomposio da vegetao.
As sementes participam da cadeia alimentar e perpetuam a vida.
As frases acima estruturam-se em um nico perodo com lgica, clareza e
correo, em:
recomposio da vegetao, e participam da cadeia alimentar e
perpetuam a vida.
(B) O animal silvestre essencial para o equilbrio do meio ambiente, pois
dissemina sementes que atuam na reproduo e na recomposio da
vegetao, alm de participar da cadeia alimentar, perpetuando a vida.
(D) Essencial para o meio ambiente, as sementes reproduzem e recompe a
vegetao, que o animal silvestre lhes dissemina, sementes para
participar da cadeia alimentar e perpetuar a vida.
recomposio da vegetao, com a participao da cadeia alimentar, para
a perpetuao da vida, o qual essencial para o meio ambiente.

Questo 34: TCE-SP 2012 Auxiliar de Fiscalizao
As frases acima articulam-se em um nico perodo, com clareza, correo e
lgica, em:
(A) Ainda que esforos devem ser feitos no sentido de preservar a regio
Amaznica e o seu potencial eltrico desenvolvido, com reas que devem
ser oferecidas como compensao aos efeitos dos impactos ambientais,
assim se concilia os objetivos que se contrapem explorao do
(B) O potencial eltrico da Amaznia deve ser desenvolvido, e com esforos
no sentido de preservar a regio Amaznica, sendo preciso conciliar os
objetivos que se contrapem essa explorao, em reas que devem ser
oferecidas como compensao aos efeitos dos impactos ambientais.
(C) Para conciliar os objetivos que se contrapem a explorao do potencial
hidreltrico da Amaznia, deve ser feito esforos no sentido de preservar
PROFESSOR TERROR
(D) O potencial eltrico da regio Amaznica, que deve ser desenvolvido com
reas oferecidas como compensao aos efeitos dos impactos ambientais,
e com esforos no sentido de preservar essa regio, sendo preciso
conciliar os objetivos que se contrapem a explorao do potencial
hidreltrico.
(E) preciso conciliar os objetivos que se contrapem explorao do
potencial hidreltrico da Amaznia, que deve ser desenvolvido, ao lado de
esforos no sentido de preservar a regio, como, por exemplo, a oferta
de reas que possam compensar os efeitos dos impactos ambientais.

Questo 35: Polcia Civil -MA 2006 Agente
Antigidade.
desaparecimento.
sculo VII.
antigo.
As frases acima articulam-se em um nico perodo, com clareza, lgica e
correo, em:
(A) A mais clebre biblioteca da Antigidade foi na cidade egpcia de
Alexandria, com o acervo dos maiores do mundo antigo, e os
historiadores so controversos quanto porque ela desapareceu, j que
durante muito tempo atribuiu-se sua destruio final aos rabes, no
sculo VI.
(B) Conquanto a cidade egpcia de Alexandria abrigou a mais clebre
biblioteca da Antigidade, h controvrsia entre historiadores pelas
razes de seu desaparecimento, com cujo acervo era o maior do mundo
antigo, parece que foi destrudo finalmente pelos rabes, no sculo VI.
(C) H controvrsia entre historiadores das razes de seu desaparecimento,
com um acervo que foi provvel o maior do mundo antigo, nos livros, que
era a mais clebre biblioteca da Antigidade, na cidade egpcia de
Alexandria, que aos rabes foi atribudo, no sculo VI, sua destruio
final.
(D) Na cidade egpcia de Alexandria onde abrigou a mais clebre biblioteca da
Antigidade, com a controvrsia entre historiadores das razes do
desaparecimento de um acervo provavelmente o mais antigo do mundo,
que durante muito tempo atriburam-se ao final aos rabes, no sculo VI.
(E)) A cidade egpcia de Alexandria abrigou a mais clebre biblioteca da
Antigidade, talvez o maior acervo de livros do mundo antigo, cuja
destruio final foi atribuda durante muito tempo aos rabes, no sculo
VI, embora haja controvrsia entre historiadores quanto s razes de seu
desaparecimento.

PROFESSOR TERROR
A frase redigida de modo claro e condizente com o padro culto escrito :
(A) A criao, coordenao e assessoria a cursos profissionalizantes est a
cargo de ambos os formados na rea, de cujo conhecimento de ponta
muito se depende.
(B) Advoguei junto ao chefe do rapaz que sua atuao tanto profissional como
em sociedade no deixava nada desejar, o que lhe ajudou bastante
naquela pendncia.
(C) Ele era o nico que espontaneamente se dignava de ouvir-nos a todos,
sem exceo, e consentia prazeroso at o depoimento mais insosso ou
desajeitado.
(D) No posso atribuir unicamente a precria condio de acesso Educao
a apenas a condio de miscigenao dos que desejam ascender sua
dignidade.
(E) Os resultados da pesquisa cientfica levada a efeito no ano passado deve
ser aberta quele ncleo que a instigou, no devendo ficar restrito aos
especialistas.

preciso corrigir, pela m estruturao que apresenta, a seguinte frase:
(A) Com o advento dos meios de comunicao de massa, sobretudo os
eletrnicos, nem por isso o progresso tecnolgico deixa de ser
contestado.
(B) A globalizao est diretamente ligada propagao e ao
aperfeioamento dos meios de comunicao de massa, que encurtam
distncias e aproximam as pessoas.
(C) Quem no se deixa seduzir pelos atrativos e novidades da tecnologia de
ponta costuma defender as vantagens da simplicidade e da naturalidade
em nossa vida.
(D) Os muito jovens no fazem ideia de como foram velozes as
transformaes que sofreu o nosso cotidiano, nas ltimas dcadas, por
causa das inovaes tecnolgicas.
(E) Ao que tudo indica, os prximos passos da tecnologia eletrnica sero
dados na direo de uma ainda maior integrao entre as diversas
mdias.

Est clara e correta a redao da seguinte frase:
(A) Ficou to evidente no texto o quanto Cuba solidria que tem para isso
uma notvel vocao.
(B) Onde a vocao de Cuba realmente notvel est no fator de sua
incontestvel solidariedade.
(C) Amplamente vocacionada para tanto, Cuba tambm j demonstrou, ainda
assim, o quanto solidria.
(D) Cuba j demonstrou, sobejamente, o quanto vocacionada para o
exerccio da solidariedade.
(E) Nunca faltou solidariedade de Cuba a vocao para se mostrar
respectivamente notvel nisso.
PROFESSOR TERROR

preciso corrigir, devido m estruturao, a redao da seguinte frase:
(A) No se sabe a quem ocorreu a ideia, uma vez que condomnios de luxo
certamente no combinam com sucata, de que usaram como base de
anncio.
(B) Algum, num momento infeliz, teve a lamentvel ideia de usar carros
velhos como suporte de propaganda para a venda de imveis de luxo.
(C) Definitivamente, quem procura imvel com espao gourmet ou depsito
de vinho individual no se deixar atrair pela propaganda apoiada num
velho Opala de cor berrante.
(D) Os homens-placa ficam ensanduichados entre tbuas ou pranchas de
metal, transportando-as pelas ruas reduzidos condies de suporte.
(E) Sensibilizou-se o autor do texto com a condio humilhante desses
homens e mulheres-placa, tratados como se fossem coisas, destitudos de
sua humanidade.

A m redao tornou incoerente a seguinte frase:
(A) Embora seja compreendido e falado por uma minoria, o nheengatu tem o
direito de ser preservado como uma lngua de uso, no podendo ser
abolido por decreto.
(B) Em virtude de ser compreendido e falado por uma minoria, o nheengatu
deveria ser visto como prova da resistncia de uma cultura, e no como
ameaa social.
(C) A menos que o nheengatu fosse compreendido e falado por poucas
pessoas, tampouco poderia ser analisado como um fato cultural de
relevncia.
(D) Ainda que o nheengatu fosse compreendido e falado por poucas centenas
de pessoas, isso no deixaria de constituir um fato de relevncia cultural.
(E) Muito embora seja compreendido e falado por uma pequena minoria, o
nheengatu no deixa de ter um significativo valor cultural.

Questo 41: TRT19R 2008 Analista
Est inteiramente adequada a pontuao da seguinte frase:
(A) Quem cuida da sade, conta com os recursos do corpo, j quem cultiva
uma amizade, conta com o conforto moral.
(B) No que me diz respeito, no me interessam os amigos de ocasio: prezo
(C) De que pode valer, gozarmos um momento de felicidade, se no dispomos
de algum, a quem possamos estend-la?
(D) Confio sempre num amigo; pois minha confiana nele, certamente ser
(E) So essas enfim, minhas razes para louvar a amizade: diga-me voc

PROFESSOR TERROR
Est inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo:
(A) Os romeiros temendo que o barquinho no suportasse a correnteza, que
era forte naquele trecho do rio passaram a rezar, evitando de qualquer
(B) Se certo que Deus ajuda pensavam os romeiros, no custa facilitar as
(C) Um ato de f como o daqueles romeiros atravessando o rio de forte
correnteza no dispensa em todo caso, que se tomem providncias
facilitando-se assim, as coisas, para a Providncia divina.
(D) Entre o temor e a f, dividiam-se os romeiros, pois a confiana na
(E) Nem mesmo a f em Deus dispensou os romeiros, preocupados que

Justificam-se inteiramente ambas as ocorrncias do sinal de crase em:
(A) Os que tm pleno acesso quilo que oferece a cesta de bens e servios
devem considerar-se margem da pobreza.
(B) Quem atribui um valor monetrio essa cesta de bens e servios est-se
habilitando definir uma linha de pobreza.
(C) No falta, maioria das pessoas, uma definio de pobreza; o que falta
uma boa definio o rigor de um bom critrio.
(D) H quem recrimine cultura da subsistncia, imputando-lhe
responsabilidade pelo mascaramento da real situao de misria de
muitos brasileiros.
(E) Os que tm proventos inferiores quantia necessria para a aquisio
dessa cesta deixam de atender todas as suas necessidades bsicas.

Questo 44: BAHIA GS - 2010 Analista
Os mitos nos acompanham ao longo do tempo, por isso preciso dar aos
mitos a ateno que requerem. Porque haveremos de tratar os mitos como se
fossem embustes, em vez de reconhecer nos mitos a simbologia inspiradora?
Evitam-se as viciosas repeties do texto acima substituindo-se os elementos
sublinhados, respectivamente, por:
(A) dar-lhes os tratar neles reconhecer
(B) dar-lhes tratar-lhes reconhec-los
(C) d-los os tratar lhes reconhecer
(D) lhes dar tratar a eles os reconhecer
(E) dar a eles lhes tratar reconhecer neles

Questo 45: BB DF - 2006 - Escriturrio
Verbos do texto foram empregados em novas frases. A que se apresenta
totalmente em conformidade com a norma padro escrita :
PROFESSOR TERROR
(A) Com a invaso do europeu, afetou-se, de maneira evidente, muitas
(B) Trata-se de relaes complexas, essas que so estabelecidas entre povos
de culturas distintas.
(C) Se voc ver a colonizao da Amrica com o distanciamento que uma
anlise objetiva exige, muitos aspectos obscuros se esclarecero.
(D) Seria uma grande conquista se consegussemos que fosse reconstitudo,
pela ao dos antroplogos, os mais relevantes aspectos da cultura
soterrada.
(E) Eles evitaram inmeras vezes abandonarem o stio arqueolgico, mas
acabaram por faz-lo.

Na frase No entanto, mesmo com a multiplicao das instituies, no
conhecemos nenhuma poca histrica que no tenha sido marcada por
conflitos, o segmento sublinhado pode ser corretamente substitudo, sem
prejuzo para o sentido, por:
(A) Ainda assim, contando com a
(B) Porm, ainda que houvesse a
(C) Apesar disso, pelo fato de haver a
(D) Todavia, apesar da
(E) Por conseguinte, a despeito da

Questo 47: TRE PE 2011 Tcnico
Leia atentamente as afirmaes a seguir.
I. Essas qualidades contraditrias fazem seu gnio ...
Substituindo-se o segmento grifado acima por Esse conjunto de
qualidades contraditrias, o verbo fazer pode ser mantido no plural
sem prejuzo para a concordncia verbal.
II. ... Delacroix, o criador de antteses coloridas to sonoras quanto as da
poesia de Victor Hugo.
Respeitando-se a concordncia verbal e, em linhas gerais, o sentido, o
segmento grifado acima pode ser assim reescrito: quanto as que
costumam haver na poesia de Victor Hugo.
III. Czanne admira a maestria plstica de Rubens ...
Mantm-se o respeito concordncia verbal e, em linhas gerais, ao
sentido caso a frase acima seja assim reescrita: Czanne admira as
obras em que se revela a maestria plstica de Rubens.
Est correto SOMENTE o que se afirma em
(A) I e III. (B) II e III. (C) I. (D) III. (E) I e II.

Questo 48: TRE RN 2011 Tcnico Judicirio
O clima pouco favorvel ao cultivo da cana levou a atividade econmica para a
pecuria.
O mesmo tipo de regncia nominal que se observa acima ocorre no segmento
PROFESSOR TERROR
tambm grifado em:
(A) O litoral oriental compe o Polo Costa das Dunas com belas praias,
falsias, dunas e o maior cajueiro do mundo...
(B) Os 410 quilmetros de praias garantem um lugar especial para o turismo
na economia estadual.
(C) A ocupao portuguesa s se efetivou no final do sculo, com a fundao
do Forte dos Reis Magos e da Vila de Natal.
(D) Em Caic h vrios audes e formaes rochosas naturais que desafiam a
imaginao do homem.
(E) Em Santa Cruz, a subida ao Monte Carmelo desvenda toda a beleza do
serto potiguar ...

GABARITO

1. B 2. C 3. D 4. A 5. E 6. C 7. A 8. C 9. D 10. A
11. B 12. E 13. A 14. E 15. E 16. C 17. D 18. B 19. E 20. D
21. B 22. A 23. D 24. C 25. D 26. C 27. E 28. B 29. A 30. C
31. E 32. C 33. B 34. E 35. E 36. C 37. A 38. D 39. * 40. C
41. B 42. E 43. A 44. A 45. B 46. D 47. D 48. C

* Questo anulada

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