BION CONCEITOS

FUNDAMENTAIS
ORGANIZADO PELA PROFA. Ms. ELOISE DE
ALMEIDA
Esse termo aparece com relat!a "re#$%&ca
ao lo&'o (a o)ra (e Bo&* (e&ota&(o $ma
capac(a(e )em (ese&!ol!(a (o e'o* a (e
co&se'$r* merc% (a e!ol$+(a $tl,a-.o*
"a,er 'e&eral,a-/es e a)stra-/es*
diferentemente do pensamento
psictico* #$e "ca mas ra(ca(o em cosas
co&cretas* ao mesmo tempo #$e os s+m)olos
s.o s$)stt$+(os por e#$a-/es sm)0lcas.
ABSTRA12O
Re"ere3se 4 "$&-.o (o e'o #$e poss)lta ao s$5eto
a'r &o pla&o motor (e s$a !(a* o #$e po(e s$ce(er
(e "orma e6tosa o$ patol0'ca* co&"orme o esta(o
e!ol$t!o (as co&(-/es ps+#$cas. Assm* 7
mporta&te ("ere&car 8a-.o9 (e 8at$a-.o9. E&#$a&to
esta :ltma se processa em (os tempos 8o mp$lso e
s$a e"et!a-.o motora9 3* a 8a-.o9 se (ese&!ol!e em
tr%s tempos; o mp$lso* os pe&same&tos re"le6!os e o
ato motor co&sce&teme&te ass$m(o.
A12O
Bo& empresto$ a "$&-.o al"a $m papel (e
'ra&(e rele!<&ca para poss)ltar $m
"$&co&ame&to ama($rec(o (o e'o* como a
capac(a(e (e pe&sar* "a,er s+&tese*
a)strar* sm)ol,ar* so&=ar* etc.
ALFA
Em s$as co&cep-/es or'&as so)re or'em*
(ese&!ol!me&to e $tl,a-/es (a capac(a(e
para pe&sar* Bo&* com essa e6press.o*
(e"e&(e a (ea (e #$e os pe&same&tos*
prece(em o pe&sa(or. Assm* as prmt!as
se&sa-/es e emo-/es &ecesstam (e $m
m+&mo (e co&(-/es me&tas* $ma esp7ce
(e aparel=o para #$e o s$5eto e"et!ame&te
possa pe&s>3las* com s+m)olos* ma'e&s e
pala!ras.
APAREL?O PARA PENSAR OS
PENSAMENTOS
Essa e6press.o (es'&a $ma mporta&te co&(-.o (e
#$e o &(!+($o possa apre&(er com as e6per%&cas
emoco&as (a !(a* as )oas e* pr&cpalme&te* as
m>s* caso em #$e r> so"rer a (or (as al$((as
e6per%&cas* a #$al poss)ltar> #$e ele !e&=a a
crescer me&talme&te. Se'$&(o Bo&* (a&te (e $ma
st$a-.o ("+cl* al'$mas pessoas se e!a(em
me(a&te $ma s7re (e rec$rsos (e"e&s!os (e "$'a*
e&#$a&to o$tras e&"re&tam a ("c$l(a(e* so"re&(o
$ma (or me&tal* por7m (ese&!ol!e&(o $ma
capac(a(e para mo("car a real(a(e "r$stra(ora.
APRENDIZAGEM COM A
E@PERIANCIA
Nas pessoas #$e &.o co&se'$em apre&(er
com as e6per%&cas e sso (epe&(e
(retame&te (e $m acesso 4 8pos-.o
(epress!a9 3* essa capac(a(e "ca
substituda pela oniscincia, ou seja, o
sujeito racionaliza que no precisa
aprender porque j sabe tudo.
B $m esta(o (a me&te #$e* 5$&tame&te com os
esta(os (e 8est$p(e,9 e (e 8c$ros(a(e9
C)s)l=otarD* comp/e $ma tr+a(e prese&te &as
perso&al(a(es psc0tcas e #$e res$lta (e $ma
o&pot%&ca e (e $ma o&sc%&ca* compe&sa(oras
(e "al=as* "altas e !a,os.
A arro'<&ca 7 a co&traparte (e $m sa(o
se&tme&to (e or'$l=o* o$ se5a* este :ltmo "o
tra&s"orma(o em 8arro'<&ca9 pela
pre(om&<&ca (a p$ls.o (e morte.
ARROGENCIA
Nele* Bo& a"rma #$e a parte psc0tca (a
perso&al(a(e (e $m pace&te "a, ata#$es
(estr$t!os a #$al#$er cosa #$e ele s&ta
como te&(o a "$&-.o (e !&c$lar $m o)5eto
Co$ (7a* o$ co&=ecme&to...D com o$tro.
Co&s(era especalme&te os ata#$es
(estr$t!os ao pe&same&to !er)al
proprame&te (to* por meo (e $m ata#$e
ao co&=ecme&to (as !er(a(es pe&osas* as
e6ter&as e as &ter&as.
ATAFUE G HINCULA12O
I'$alme&te* a"rma Bo&* o pace&te #$e
&ecessta e!tar o co&tato com !er(a(es
po(e co&se'$3lo ataca&(o a capac(a(e (e
percep-.o (e se$ a&alsta Cpor e6emplo*
(e6a&(o3o co&"$so* rrta(o* e&te(a(o* etc.D
o$ (es!tal,a&(o as s$as &terpreta-/es.
Essa term&olo'a (es'&a o "ato (e #$e*
m$tas !e,es* apare&teme&te t$(o est> )em
&a !(a (o pace&te* &o e&ta&to* sso &.o
passa (e $ma res'&a-.o* e a perspect!a (e
#$e este5a s$r'&(o a poss)l(a(e (e $ma
m$(a&-a* (e $m res'ate (e crescme&to*
po(e pro($,r m$tas pert$r)a-/es* com
se&tme&tos 8catastr0"cos9. Bo& l$stra
esse co&ceto com a met>"ora (e &>$"ra'os
#$e apare&teme&te est.o em calma* em)ora
ca&sa(os e es"omea(os* e some&te #$a&(o
aparece $m )arco sal!a(or se e6altam.
CALMA DO DESESPERO
Trata3se (e $ma capac(a(e &(spe&s>!el
ao psca&alsta* para #$e possa s$portar as
(:!(as* as &certe,as e o 8&.o3sa)er9 (e
$ma st$a-.o a&al+tca. O a&alsta (e!e
co&ter (e&tro (e s* &o c$rso (a a&>lse* a
emer'%&ca (e se&tme&tos m$to ("+ces*
pr&cpalme&te (e (eterm&a(os
se&tme&tos co&tratra&s"ere&cas
a&'$sta&tes #$e &ele te&=am s(o
(esperta(os.
CAPACIDADE NEGATIHA
Esse co&ceto al$(e a $m atr)$to &ecess>ro
ao psca&alsta* para #$e ele possa "a,er
$ma (ssoca-.o :tl (o se$ e'o #$e l=e
poss)lte* a $m s0 tempo* estar e&!ol!(o
em $ma st$a-.o a&al+tca e preser!ar o la(o
o)ser!a(or (o se$ e'o co&sce&te.
CIS2O N2O PATOLIGICA
Bo& a"rma #$e* #$a&(o ($as
perso&al(a(es se e&co&tram* cra3se $ma
tempesta(e emoco&al* mas* te&(o ocorr(o
o e&co&tro e a co&se#$e&te tempesta(e
emoco&al* as ($as partes (e!em (ec(r
8como tor&ar pro!etoso $m ma$ &e'0co9.
COMO TORNAR PROHEITOSO UM MAU NEGICIO
Esse termo (es'&a* ao mesmo tempo* $ma
mporta&te "$&-.o (o e'o e $m (os !+&c$los
)>scos Cos o$tros (os s.o o 8amor9 e o
80(o9. O !+&c$lo 8co&=ecme&to9 &.o est>
assoca(o ao sa)er &telect$al* mas sm 4
p$ls.o epstemo"+lca (e )$sca (as !er(a(es.
Bion ocupa grande parte de sua obra
enfatizando o ataque ao conecimento.
CON?ECIMENTO
B a capac(a(e (e $ma m.e Co$ (e $m
psca&alstaD em 8co&ter9 as a&':stas e
&ecess(a(es (o se$ "l=o Co$ pace&teD
CONTINENTE
Trata3se (e $m termo #$e "co$ m$to
pop$lar,a(o &a o)ra (e Bo&* em ra,.o (a
s$a recome&(a-.o (e #$e o psca&alsta
(e!e se ma&ter &a st$a-.o psca&al+tca
sem a sat$ra-.o (a me&te pela 8mem0ra9*
(ese5o e <&sa (e compree&s.o9. Ele
e6empl"ca com o (ese5o (o a&alsta em
rela-.o 4 Jc$ra9 (o se$ pace&te* assm
como os se$s (ese5os (e #$e a sess.o
term&e lo'o* etc.
DESEKO
O$tra e6press.o c=a!e &a o)ra (e Bo&* esse
termo po(e ser toma(o como s&L&mo (e
8perso&al(a(e psc0tca9* al$(&(o ao "ato
(e #$e to(o &(!+($o &e$r0tco tem
e&#$sta(o (e&tro (e s essa 8parte
psc0tca9 C&.o co&"$&(r com a pscose
cl+&ca* tal como 7 co&=ec(a em ps#$atraD*
e to(a perso&al(a(e psc0tca* mesmo &o
'ra$ (e "ra&ca pscose cl+&ca* a)r'a $ma
parte &.o3psc0tca.
PARTE PSICITICA DA
PERSONALIDADE
Os pr&cpas eleme&tos compo&e&tes (a 8parte psc0tca9
s.o; "ortes p$ls/es a'ress!as* com pre(om+&o (a &!e5a e
(a !orac(a(eM )a6+ssmo lmar (e toler<&ca 4s
"r$stra-/esM $so e6cess!o (e (e"esas prmt!as* como
(ssoca-/es e (e&t"ca-/es pro5et!asM 'ra&(e 0(o 4s
!er(a(es* ta&to as &ter&as como as e6ter&as* =a!e&(o*
co&se#$e&teme&te* pre"er%&ca pelo m$&(o (as l$s/esM
ata#$e aos !+&c$los (e percep-.oM se&s+!el pre5$+,o (as
"$&-/es (e pe&same&to* co&=ecme&to e $so (a l&'$a'em
!er)al como "orma (e com$&ca-.oM e pre(om&<&ca (e
o&pot%&ca* o&sc%&ca* arro'<&ca e co&"$s.o e&tre o
!er(a(ero e o "also.