01 Mod Avanc Port Vol Unico Final PDF

Pr of essor Ol i ver i r a Net o
Pr of essor Edson
Pr of essor Per dr osa
Vol ume - ni c o
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Lngua Por t uguesa
I nt er pr et a o de
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Reda o
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01. Assinale a alternativa em que a palavra no tem suas
slabas corretamente separadas.
a) in-te-lec-o. d) psi-co-lo-gia.
b) cons-ci-n-cia. e) ca-a-tin-ga.
c) oc-ci-pi-tal.
02. A seqncia de palavras cujas slabas esto
separadas corretamente :
a) a-dje-ti-va-o / im-per-do--veis / bo-ia-dei-ro.
b) in-ter-ve-io / tec-no-lo-gi-a / sub-li-nhar.
c) in-tu-i-to / co-ro-i-nha / pers-pec-ti-va.
d) co-ro-l-rio / subs-tan-ti-vo / bis-a-v.
e) flui-do / at-mos-fe-ra / in-ter-vei-o.
03. As slabas da palavra psicossocial e trado esto
corretamente separadas em ...e... .
a) psi-cos-so-ci-al / tra--do.
b) p-si-cos-so-cial / tra--do.
c) psi-co-sso-ci-al / tra-do.
d) p-si-co-sso-cial / tra--do.
e) psi-co-sso-ci-al / tra-do.
04. Est correta a separao silbica de todas as
palavras da opo:
a) cai-xi-nha, ba-lai-o, pro-fes-sor
b) res-pon-di-a, si-ln-ci-o, a-bo-toan-do
c) i-gno-ra, po--ti-ca, his-t-ria
d) me-lan-co-lia, obs-cu-ro, ar-re-ga-a-va
e) am-n-sia, qui-e-to, Pi-au-
05. Assinale a seqncia em que todas as palavras esto
partidas corretamente.
a) trans-a-tln-ti-co / fi-el / sub-ro-gar.
b) bis-a-v / du-e-lo / fo-ga-ru.
c) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar.
d) des-li-gar / sub-jul-gar / sub-scre-ver.
e) cis-an-di-no / es-p-cie / a-teu.
06. Assinale a alternativa em que a slaba tnica est
destacada corretamente.
a) mister - decano - avaro - circuito.
b) rubrica - aziago - ibero - mister.
c) Nobel ltex avaro - recm-nascido.
d) rubrica - ltex - ibero - filantropo.
e) decano - xodo - edito ureter.
07. A pal avra discriminao parni ma de
descriminao. Como voc sabe, parnimas so
palavras parecidas na escrita e na pronncia,
causadoras, por isso, de freqentes impropriedades
na escrita e na fala.
Considere as frases a seguir e, depois, aponte a
alternativa que as completa adequadamente:
I - Prevem-se gastos _____________ para sustentar
a prxima campanha eleio presidencial.
II - Diante da ______ de um colapso geral no
fornecimento de energia, o governo decidiu
postergar outros planos, para investir no setor
energtico.
III - No contexto da atual _______ econmica e social,
perder o emprego representa uma verdadeira
tragdia para o trabalhador.
a) vultuosssimos eminncia conjetura.
b) vultosssimos eminncia conjuntura.
c) vultuosssimos eminncia conjuntura.
d) vultosssimos iminncia conjuntura.
e) vultosssimos iminncia conjetura.
08. Considere estas frases:
1. A hora da verdade est _______. Aproveite-a.
2. Os familiares esto de acordo com a ______ dos
bens.
3. hora de _____ o fogo, pois o frio est prximo.
4. O fato passou ______ at o momento.
5. Os faltosos foram pegos em ______.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas
acima :
a) iminente-cesso-acendermos-despercebido-
flagrante
b) eminente-sesso-acendermos-desapercebido-
fraglante
c) eminente-cesso-ascendermos-despercebido-
fraglante
d) iminente-sesso-ascendermos-desapercebido-
flagrante
e) eminente-cesso-acendermos-despercebido-
flagrante
09. Assinale a alternativa em que ocorre erro:
a) Sei por que razes ele se indispe comigo.
b) Ele saiu porque estava aqui h muito tempo?
c) No agenta mais isso porqu... por que demais?
d) Foi a mais de dois quilmetros que o avisei.
e) Alm de ser mau sujeito, mal-humorado.
10. Assinale a alternativa correta:
a) Os deuses vm vindo. Todos os vem.
b) Os deuses vm vindo. Todos o vm.
c) Os deuses vem vindo. Todos os vm.
d) Os deuses vem vindo. Todos o vem.
e) Os deuses vem vindo. Todos o vem.
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11. Complete as lacunas adequadamente e indique a
alternativa correta:
O gerente pediu a ______ dos advogados, para ficar
bem ______ antes da tomada de deciso to
polmica.
a) intercesso acessorado.
b) intercesso assessorado.
c) interseco accessorado.
d) intersseo acessorado.
e) interseo assessorado.
12. Indique a alternativa que completa a frase:
Nem todos os alunos ______ do ______ de participar
da festa ______.
a) gozaro privilgio beneficiente.
b) gosaro previlgio beneficente.
c) gozaro previlgio beneficiente.
d) gozaro privilgio beneficente.
e) gosaro previlgio beneficente.
13. Se voc no arrumar a porta, no poder fech-la,
havendo o perigo prximo de um assalto.
As palavras destacadas podem ser substitudas por:
a) concertar serr-la eminente.
b) consertar serr-la iminente.
c) concertar cerr-la eminente.
d) consertar cerr-la eminente.
e) consertar cerr-la iminente.
14. Identi fi que a al ternati va que preenche
adequadamente as lacunas:
Jorge Ossani explicou para Moacyr Scliar ____ os
pivetes roubam: praticam crimes ____ gostam dos
mesmos alimentos e brinquedos que as outras
crianas. Entretanto, nem todos concordam com
esse ____ da delinqncia juvenil. ____ ser que
muitas crianas se transformam em pivetes?
a) porque por que porqu Porque.
b) por que porque porque Porque.
c) por que por que porque Por que.
d) porque porque porqu Porque.
e) por que porque porqu Por que.
15. Assinale a alternativa incorreta quanto acentuao:
a) A oposio entre os plos ultrapassou os conceitos
da eletrnica para distinguir aproximaes afetivas.
b) A pra, o caju, a melancia e o coco so as variedades
mais vendidas pelos produtores de hortifrti.
c) Entre sucessos e estigmas, o biquni comemorou
50 anos, sem tirar o mai de cena.
d) Dentre os itens discutidos, alguns receberam
comentrios lacres do presidente da mlti.
e) Segundos os hindus, o fludo universal substncia
que mantm em harmonia nossa percepo mais
til.
16. O item em que necessariamente o vocbulo deve
receber acento grfico :
a) historia. c) amem. e) todos.
b) ciume. d) numero.
17. Marque a alternativa que apresenta somente palavras
paroxtonas.
a) Eletrodo, rubrica, recorde, nobel.
b) Condor, batavo, omega, avaro.
c) Ciclope, pudico, rubrica, recorde.
d) Agape, pudico, fortuito, intuito.
e) Ariete, aziago, zefiro, condor.
18. A palavra que pode ser enquadrada em duas diferentes
regras de acentuao :
a) jao.
b) qiproco.
c) friissimo.
d) veiculo.
e) todos os vocbulos das alternativas anteriores.
19. A frase em que ocorre erro de acentuao :
a) inegvel que a mulher pde, nas ltimas dcadas,
afirmar sua competncia profissional.
b) Homens e mulheres tm, hipoteticamente, a mesma
inteligncia.
c) De um harmonioso relacionamento homem-mulher,
advm vantagens para toda a sociedade.
d) Aps inmeras dificuldades, o homem finalmente
pra e redefine alguns conceitos ultrapassados.
e) Todos concluram que as conversaes tinham fludo
satisfatoriamente.
20. Assinale a alternativa que completa corretamente
as frases:
I. Cada qual faz como melhor lhe ....
II. O que ...estes frascos?
III. Neste momento os tericos ...os conceitos.
IV. Eles... a casa do necessrio.
a) convm, contm, revem, provem
b) convm, contm, revem, provm
c) convm, contm, revm, provm
d) convm, contm, revem, provem
e) convm, contm, revem, provem
as frases:
1) Normalmente ela no ...em casa.
2) No sabamos onde ... os discos.
3) De algum lugar ...essas ideias.
a) pra - pr - provm d) pra - pr - provm
b) para - pr - provm e) para - por - provm
c) pra - por - provem
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22. Assinale a frase gramaticalmente correta:
a) No sei por que discutimos.
b) Ele no veio por que estava doente.
o) Mas porque no veio ontem?
d) No respondi porqu no sabia.
e) Eis o porque da minha viagem.
23. Assinale a alternativa que completa adequadamente
as lacunas do seguinte perodo:
Algumas pessoas no determinam..... provm sua
i nsati sfao, porque no sabem..... vo os
sentimentos, nem..... mora a considerao pelo
prximo.
a) donde - onde - onde.
b) donde - aonde - onde.
c) aonde - onde - aonde.
d) aonde - aonde - aonde.
e) donde - aonde - aonde.
24. Assinale o item em que a palavra destacada est
incorretamente aplicada.
a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
b) Ajustia infligiu a pena merecida aos desordeiros.
c) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
d) Devemos ser fiis ao cumprimento do dever.
e) A cesso de terras compete ao Estado.
25. Em qual das al ternati vas h uma pal avra
incorretamente grafada?
a) A reincidncia do crime na mesma semana constituiu-
se num fato auspicioso na Justia.
b) O Atleta no conseguiu disfarar a excitao ao
perceber a quebra do recorde mundial.
c) Entramos numa fase de tenso fantstica, cheia de
expectativas duvidosas, como no se via nos ltimos
doze meses.
d) A exploso do consumo e a decolagem da inflao
mobilizou a equipe econmica do pas na semana
passada.
e) O conflito defragado entre os pases do Golfo Prsico
empurrou as exportaes dos produtos petroqumicos.
26. Assinale a alternativa que preencha os espaos
corretamente:
Com o intuito de ..... o trabalho, o aluno recebeu
algumas incumbencias.....datas, ..... o contedo e
.....um estilo mais moderno.
a) finalisar - pesquisar - analisar - improvisar.
b) finalizar - pesquisar - analisar - improvisar.
c) finalizar - pesquizar - analisar - improvisar.
d) finalisar - pesquisar - analizar - improvizar.
e) finalizar - pesquisar - analisar - improvizar.
27. Em qual alternativa as palavras esto grafadas
corretamente?
a) receoso, reveses, discrio, umedecer.
b) antidiluviano, sanguissedento, aguarraz, atribue.
c) ineludvel, engolimos, sobressaem, explendoroso.
d) encoragem, rijeza, tecitura, turbo-hlice.
e) dissenso, excurcionar, enxugar, asimtrico.
28. Pense nos ideais..... batalhamos h tanto tempo,
e diga-me..... fracassamos. Ser.... fomos
incapazes ou descuidados em algum ponto ?
a) porque - porque - porque
b) por que - por que - porque
c) porque - porque - por que
d) porque - por que - porque
e) por que - porque - por que.
29. Os..... reuniram-se na igreja e..... em.....
a) fiis - sairam - procisso
b) fiis - sairam - procisso
c) fiis - saram - prossisso
d) fieis - sairam - procisso
e) fieis - saram - prossisso.
30. No se contabilizou a quantia..... com a festa de.....
de funcionrios.
a) dispendida - congrassamento
b) dispendida - congraamento
c) dispendida - congrasamento
d) despendda - congrassamento
e) despendida - congraamento
31. Assinale a frase em que h erro de grafia:
a) Passou despercebido, para no ser um empecilho a mais.
b) Mais uma vez queimou o fusvel.
c) Todos tm chegado atrasados, ultimamente.
d) Deu apenas cem cruzeiros ao cabeleiro.
e) necessrio discriminar melhor as despesas.
32. O.....do deputado foi.....
a) mandato - caado d) mandato - caado
b) mandado - cassado e) mandato - casado.
c) mandato - cassado
33. Escolha, entre as alternativas, a que prope a
substituio dos termos ou expresses em
destaque, sem que haja alterao do sentido da
sentena apresentada abaixo:
Pareci a estar prestes a acontecer a
desclassificao, pois os jogadores demonstram
usar mtodos poucos sbios na realizao dos
preparativos finais para a partida decisiva.
a) eminente - incipidos - concecusso
b) eminente - insipientes - conseqncia
c) iminente - insipientes - consecuo
d) eminente - inspidos - concecusso
e) iminente - incipientes - conseqncia.
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34. Assinale a alternativa em que todas as palavras
estejam corretamente grafadas:
a) tecer, vazar, aborgene, tecitura, maisena
b) rigidez, garage, disseno, rigeza, cafuzo
c) minissaia, paralisar, extravasar, abscissa, co-seno
d) abcesso, rechaar, indu, soobrar, coalizo
e) lambujem, advinhar, atarraxar, bssola, usufruto.
35. Marque a nica opo em que todas as palavras
sejam completadas com x:
a) en.....oval, .....ingar, cai.....eiro, en.....ergar, .....cara
b) pu.....ar, a.....atar, en.....ovia, in.....ado, a.....incalhar
c) pi.....e, dei.....ar, en.....ugar, .....adrez, bai.....o.
d) .....u.....u, amei.....a, cartu.....o, deslei.....ada,
trou.....a.
e) pe.....incha, co.....a, bro.....e, en.....ada, en.....arcado
36. Com...............no raro.......... ele persegue a fama.
a) tenacidade - obscecado
b) tenacidade - obcecada
c) tenascidade - obscecada
d) tenascidade - obcecada
e) tenacidade - obsecada.
37. Reescreva a frase abaixo, corrigindo-a:
Se voc mantesse a sua linha de pesquiza, o
rezultado do programa seria satisfatrio.
38. Tantas........................ constituem...............
a) excesses - previlgio inadmissvel
b) excees - privilgio inadmissivel
c) escees - privilgio inadmissvel
d) excesses - privilgio inadimissvel
e) excees - privilgio inadimissvel.
39. Observar as oraes seguintes:
I - Por que no apontas a vendedora por que foste
ludibriado?
II - A secretria no informa por que linha de nibus
chega-se ao exame.
III- Por que ser que o governo no sabe o porqu da
inflao?
H erro na grafia:
a) na 1 apenas d) na III apenas
b) em duas apenas e) em nenhuma
c) na II apenas
40. Estou........de que tais.......... devem ser ..........
a) cnscio - privilgios - extintos.
b) cncio - privilgios - estintos.
c) cnscio - privilgios - estintos.
d) cncio - previlgios - estintos.
e) cnscio - previlgios - extintos.
41. No tinha.................... para a tarefa; ..........
vivia desnorteado, perdido entre.......... e gestos
antagnicos.
a) jeito - por isso - idias
b) geito - por isso - idias
c) jeito - porisso - idias
d) jeito - por isso - idias
e) geito - ponsso - idias
42. Complete as lacunas, usando adequadamente mas/
mais/mal/mau:
Pedro e Joo ......... entraram em casa, perceberam
que as coisas no estavam bem, pois sua irm caula
escolhera um........ momento para comunicar aos pais
que iria viajar nas frias;.......... seus dois irmos
deixaram os pais.......... sossegados quando
disseram que a jovem iria com as primas e a tia.
a) mau - mal - mais - mas
b) mal - mal - mais - mais
c) mal - mau - mas - mais
d) mal - mau - mas - mas
e) mau - mau - mas - mais
43. Na.......... plenria estudou-se a.......... de
direitos territoriais a....................
a) sesso - cesso - estrangeiros
b) seo - cesso - estrangeiros
c) seco - sesso - extrangeiros
d) sesso - seo - extrangeiros
e) seo - sesso - estrangeiros
44. Em seu olhar no havia..........; havia..........
e..........
a) mgua - escmeo - desprezo
b) mgoa - escmeo - despreso
c) mgoa - escrnio - desprezo
d) mgua - escmeo - desprso
e) mgoa - escrneo - desprezo
45. Indique a alternativa correta:
a) O ladro foi apanhado em flagrante.
b) Ponto a intercesso de duas linhas.
c) As despesas de mudana sero vultuosas.
d) Assistimos a uma violenta coalizao de caminhes.
e) O artigo incerto na Revista de Cincias foi lido por
todos ns.
46. Assinale a alternativa que completa corretamente os
pontilhados abaixo.
" necessrio que os cientistas ________________
que a pea encontrada ________________ de outro
pl aneta, poi s h obj etos semel hantes que
________________ da prpria Terra."
a) provem - provm - provm
b) provm - provm - provem
c) provem - provem - provm
d) provm - provm - provm
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47. "O ser humano ___________ cinco rgos dos
sentidos e ___________ em contato com o meio
ambiente atravs do tato, olfato, gustao, viso e
audio." (Anatomia e Fisiologia Humana, Emlia Emi
Kawamoto)
Assinale a alternativa que preenche corretamente a
frase citada.
a) possui / est c) possui / estar
b) possue / est d) possue / estar
48. A norma culta do emprego ortogrfico foi empregada
em:
a) etimologia, cabeleireiro, burgus, baronesa.
b) prostar, perturbar, etimologia, honorrios.
c) raio X, bandeija, afeiar, freiar.
d) prazei rosamente, mal cri ao, hi l ari edade,
estigmatismo.
49. Complete as lacunas, e assinale a alternativa correta.
I. No sei o ______________ de tanta violncia.
II. Qualquer ______________ responde sua ausncia.
III. Deu me um ______________ desestimulante.
IV. Maria falou me sobre o insignificante ____________.
a) porqu, porqu, porqu, porqu
b) porqu, por que, porque, porque
c) porqu, porque, por que, por que
d) porqu, por que, por que, porqu
50. Complete as lacunas, e assinale a alternativa correta.
I. Os barcos _____________ passamos afundaram.
II. Todos querem saber _____________ conseguimos
a aprovao.
III. _______________ chegaram cedo, conseguiram
uma melhor localizao.
IV. _______________ no foram ao teatro?
a) porque, por que, por que, por que
b) por que, por que, porque, por que
c) porque, porque, porque, por que
d) por que, porqu, porque, porque
51. Assinale a alternativa cujas lacunas se completam,
respectivamente, com X, J, G e Z.
a) into__icar - ferru__em - prest__io - si__udo
b) he__itar - ti__ela - lison__eado - extrava__ar
c) ine__orvel - vare__ista - conta__em - talve__
d) __ito - ar__ila - vi__ilante - bra__a
52. Assinale a alternativa em que h erro de grafia na
palavra destacada.
a) Seu pai possue muitas preocupaes alm dos seus
problemas.
b) Nosso desenvolvimento econmico deve-se muito
atuao dos imigrantes europeus que para c
vieram.
c) Veja que mimo este vasinho!
d) A obra foi paralisada por falta de verba.
53. Complete as lacunas das frases abaixo e assinale
a alternativa correta.
Ele _____ (ter) muitos brinquedos que ____ (ter)
fora prpria.
Depois da tempestade, ________ (vir) a bonana.
Quando as idias no ____ (vir), elas no____ (ver)
soluo.
a) tm - tem - vem - vem - vem
b) tem - tem - vm - vem - vem
c) tm - tm - vem - vem - vem
d) tem - tm - vem - vm - vem
54. O barulho estava to intenso que pertubava o freguez
da alfaiataria. Nem mesmo Angelino, sempre com
problemas de audio, no conseguia cozer direito,
perdendo-se na medida do cs da cala.
No texto acima, h trs palavras graficamente
incorretas.
Assinale a alternativa em que elas se encontram.
a) intenso freguez Angelino
b) problemas audio cs
c) pertubava freguez cozer
d) Angelino cozer - cs
55. Complete as lacunas do texto abaixo e, a seguir,
assinale a alternativa correta.
Quando o ___________ chegou ao nosso pas, o
povo o recebeu ___________. Se soubesse, porm,
sua _________ , seria menos hospitaleiro.
a) estrangeiro expontaneamente inteno
b) extrangeiro espontaneamente intenso
c) estrangeiro espontaneamente inteno
d) extrangeiro expontaneamente intenso
56. A diviso correta das slabas ocorre na opo:
a) es-coa-men-to, con-clu--ram, es-tra-de-i-ra, cu-me-
ei-ra.
b) per-su-a-di-ram, e-flo-re-scn-cia, pa-pa-ga-io, ca-
ta-cum-bal.
c) s-bios, po-vo-a-es, des-te-mi-do, in-di-vi-du-al-
men-te.
d) re-i-nou, des-a-lo-ja-ro, si-ln-ci-o, Ca-in-g,
57.Observe os perodos abaixo
I - difcil entender ________ h tanta pobreza num
pas to rico.
II - _______ chegou ao poder, j foi atacado pelos
adversrios que vinham __________ suas boas
idias.
III- Nada querem fazer __________ criticar as atitudes
do lder.
e assinale a alternativa que completa, correta e
respectivamente, as frases acima.
a) porque / mal / ao encontro de / seno
b) porque / mau / de encontro a / se no
c) por que / mal / de encontro a / seno
d) por que / mau / ao encontro de / se no
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58. Assinale a alternativa que apresenta a correta grafia
de todos os vocbulos.
a) buchecha / mgua / botequim
b) irrequieto / privilgio / digladiar
c) umidecer / antevspera / tbua
d) entitular / desonrra / cutucar
59. No ............... foram usadas ...............
a) ch beneficiente, xcaras azul-piscina
b) x beneficente; chcaras azul-piscina
c) ch beneficente, chcaras azuis-piscinas
d) x beneficiente; xcaras azul-piscinas
e) ch beneficente; xcaras azul-piscina.
60. Marque a alternativa errada quanto flexo em
nmero:
a) os soldados usavam fardas verde-oliva.
b) vestiam saias marrom-bombons e vestidos azul-
borboleta.
c) os decretos-lei foram assinados ontem.
d) as bombas-relgio foram examinadas por peritos da
Unicamp.
e) os meios-termos foram ditos nos alto-falantes do
plenrio.
61. Aponte a alternativa em que haja erro quanto flexo
do nome composto:
a) vice-presidentes, amores-perfeitos, os bota-fora
b) tico-ticos, salrios-famlia, obras-primas
c) reco-recos, sextas-feiras, sempre-vivas
d) pseudo-esferas, chefes-de-seo, pes-de-l
e) pisca-piscas, cartes-postais, mulas-sem-cabeas
62. O plural dos substantivos couve-flor, po-de-l e
amor-perfeito :
a) couve-flores, pes-de-l, amores-perfeitos
b) couves-flores, pes-de-l, amores-perfeitos
c) couves-flor, po-de-ls, amores-perfeitos
d) couves-flores, po-de-ls, amor-perfeitos
e) couve-flores, po-de-ls, amor-perfeitos.
63. O plural dos nomes compostos est correto em todas
as alternativas, exceto:
a) As cartas-bilhetes forma trazidas pelo pombo-correio.
b) Os vaivns no navio deixaram-no tonto e enojado.
c) A polcia queimou os papis-moeda falsos.
d) Os recm-nascidos receberam ajuda da comunidade
religiosa.
e) As couve-flores foram vendidas a preos exorbitantes.
64. Aps muito [leva-e-traz], de muito sangue vertido
do [trax] dos guerreiros e da debilitao do
[carter] de todos, a batalha finalmente acabara.
Pluralizando-se a orao, as palavras entre colchetes
seriam grifadas:
a) leva-e-traz, trax, caracteres
b) levas-e trazes, traxes, carteres
c) levas-e-traz, traxes, caracteres
d) leva-e-traz, traxs, carteres
e) levas-e-trazes, trax, caracteres
65. Dos substantivos terminados em N, muitos
admitem duas formas de plural. No est neste caso,
por s admitir uma forma:
a) espcimen espcimens e especmenes
b) grmen germens e grmenes
c) hfen hifens e hfenes
d) abdmen abdmens e abdmenes
e) cnon cnons e cnones
66. Assinale a opo em que os dois substantivos
composto formam o plural do mesmo modo que
arranha-cus:
a) abaixo-assinado / cabra-cega
b) alto-falante / cirurgio-dentista
c) bate-boca / quebra-mar
d) beija-flor / guarda-civil
e) escola-modelo / sempre-viva
67. Est mal flexionado o adjetivo na opo:
a) olhos azul-turqueza
b) projteis ultra-rpidos
c) lenos azul-marinhos
d) pra-quedas amarelho palha
e) relaes luso-brasileiras
68. H erro na pluralizao do nome de cor. Assinale:
a) Olhos verdes-claro
b) vestidos rosa
c) blusas amarelo-escuras
d) vestidos amarelo-canrio
e) fardas verde-oliva
69. Assinale o item em que o adjetivo permanece
invarivel:
a) A moa comprou dois sapatos azul-marinho.
b) A colcha verde-amarelada embelezou a cama.
c) Raramente se tem apenas um olho azul-claro.
d) Engraxava com cuidado seu sapato verde-escuro.
70. Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas da frase inicial.
Comprei duas blusas ..............................., duas
calas .................. sapatos ..................
a) azul-claro, verde-oliva, prola
b) azul-claras, verde-oliva, prola
c) azul-claro, verde-olivas, prola
d) azul-claras, verde-oliva, prolas
e) azul-claras, verde-olivas, prolas
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71. Quanto ao plural dos compostos, a alternativa correta
:
a) surdos-mudos; furta-cores
b) verdes-malva; infra-vemelhos
c) couves-flores; ultra-violetas
d) castanhos-claros; vermelhos-sangue
e) peles-vermelhas; castanho-escuros
72. Considere os enunciados a seguir:
I O senhor no deixa de comparecer. Precisamos do
seu apoio.
II Voc quer que te digamos toda a verdade?
Ill Vossa Excelncia conseguiu realizar todos os vossos
intentos?
IV Vossa Majestade no deve preocupar-se unicamente
com os problemas dos seus auxiliares diretos.
Verifica-se que h falta de uniformidade no emprego
das pessoas gramaticais nos enunciados:
a) II e IV d) I e Ill
b) Ill e IV e) II e Ill
c) I e IV
73. Identifique a alternativa em que h erro gramatical:
a) No v sem eu.
b) Ele contra eu estar aqui.
c) Ele contra mim, estar aqui crime.
d) Com eu estar doente, no houve palestra.
e) No haveria entre mim e ti entendimento possvel.
74. Identifique a srie de pronomes que completa
adequadamente as lacunas do seguinte perodo:
Os desentendimentos existentes entre .... e ....
advm de uma insegurana que a vida estabeleceu
para ..... traar um caminho que vai de .... a ..... .
a) eu tu eu mim tu
b) mim ti mim mim tu
c) mim ti eu mim ti
d) eu ti mim mim tu
e) eu ti eu mim ti
75. Ondeia-lhe os cabelos.
O pronome lhe tem o valor no texto de pronome:
a) demonstrativo d) relativo
b) possessivo e) interrogativo
c) indefinido
76. ... e julguei ter achado o que me convinha:
A palavra que se destaca :
a) artigo indefinido
b) artigo definido
c) pronome demonstrativo
d) pronome oblquo
e) partcula expletiva ou de realce
77. Indique a alternativa em que o pronome destacado
representa CORRETAMENTE o termo a que se refere:
a) Mulher apaixonada um ser fascinante, elas ficam
irresistveis quando se pem a seduzir.
b) Entre a montanha e a praia difcil escolher, cada
um tem suas vantagens e desvantagens.
c) A multido protestava, mas depois que o locutor lhes
deu todas as explicaes as ruas ficaram vazias.
d) Ele no nos estendeu a mo; com tanta culpa nos
ombros, parece que as sentia sujas.
e) Gosto de filmes policiais e de filmes romnticos:
estes me fazem devanear, e os primeiros me excitam.
78. Assinale o item em que h ERRO no emprego do
pronome pessoal:
a) Recebidas as mangas, os meninos as repartiam
irmmente entre si.
b) Sempre me representava livros, dizendo-me que era
para eu adquirir o hbito da leitura.
c) Estas deliciosas balas de mangarataia, eu as trouxe
para ti levares ao Pndaro.
d) Os altrustas pensam menos em si e mais nos outros.
e) Leve o jornal consigo, Accio. J o li desde cedo.
79. H quem pense que as empresas jornalsticas, ao
promover o uso de jornais na educao, o fazem
unicamente com o objetivo de criar o leitor do futuro.
Em relao ao termo destacado, a classificao e a
justificativa de seu uso so as seguintes:
a) artigo definido, pois determina um substantivo
subentendido na orao.
b) pronome demonstrativo, pois substitui a idia
expressa pela orao anterior.
c) pronome pessoal, pois substitui um substantivo
subentendido na orao anterior.
d) pronome demonstrativo, pois situa cronologicamente
a ao do verbo fazer.
e) artigo definido, pois substantiva o verbo fazer,
determinando-o.
80. Conheci que (1) Madalena era boa em demasia...
A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma
alma agreste.
Procuro recordar o que (3) dizamos.
Ter realmente piado a coruja? Ser a mesma que
(4)
piava h dois anos?
Esqueo que (5) eles me deixaram e que (6) esta
casa est quase deserta.
Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em
trs delas pronome relativo. Quais?
a) 1 - 2 - 4 d) 2 - 3 - 4
b) 2 - 4 - 6 e) 2 - 3 - 5
c) 3 - 4 - 5
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81. Eu no ... vi na festa do clube ontem. Os diretores
no ... convidaram? No ... disseram que era ontem?
Eu ... avisei de queno podia confiar neles!
a) o, o, o, o d) lhe, lhe, lhe, lhe
b) o, lhe, lhe, o e) lhe, lhe, o, o
c) o, o, lhe, o
82.
I. Demos a ele todas as oportunidades.
II. Fizemos o trabalho como voc orientou.
III. Acharam os livros muito interessantes.
Substituindo as palavras destacadas por um pronome
oblquo, temos:
a) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-los.
b) I. Demos-lhe; II. Fizemos-lo; III. Acharam-os.
c) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-nos.
d) I. Demo-lhe; II. Fizemos-o; III. Acharam-nos.
e) I. Demo-lhe; II. Fizemo-lhe; III. Acharam-nos.
83. Os dados que ... enviei so confidenciais. Chame
seu secretrio e instrua-... a no falar nada. Pea-...
que destrua as folhas o mais rpido possvel. Vejo-...
amanh no escritrio.
:
a) o, o, lhe, lhe d) lhe, o, lhe, lhe
b) o, o, lhe, o e) lhe, o, lhe, o.
c) lhe, lhe, lhe, o
84.
I. Coloquem os mveis no lugar.
II. Enviamos cartas a vocs.
III. Refez a lio que estava errada?
Substituindo as palavras destacadas por pronomes,
teremos:
a) I. Coloquem-nos; II. Enviamos-lhes; III. Ref-la.
b) I. Coloquem-nos; II. Enviamo-lhes; III. Ref-la.
c) I. Coloquem-os; II. Enviamo-las; III. Refez-lhe.
d) I. Coloquem-os; II. Enviamos-lhes; III. Refi-la.
e) I. Coloque-os; II. Enviamo-los; III. Refez-lhe.
85. Foram divididos ... prprios os trabalhos que ... em
equipe.
a) conosco, se devem realizar
b) com ns, devem-se realizar
c) conosco, devem realizar-se
d) com ns, se devem realizar
e) conosco, devem-se realizar
86. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
Tomo a liberdade de levar ao conhecimento de V.
Ex. que os ... que ... foram encaminhados defendem
causa justa e ficam a depender to-somente de ...
deciso para que sejam atendidos.
a) abaixos-assinados, lhe, sua
b) abaixos-assinados, vos, vossa
c) abaixo-assinados, lhe, sua
d) abaixo-assinados, vos, vossa
e) abaixo-assinados, lhe, vossa
87. Dadas as sentenas:
1. Ela comprou um livro para mim ler.
2. Nada h entre mim e ti.
3. Alvimar, gostaria de falar consigo.
Verificamos que est(esto) correta(s):
a) apenas a sentena 1.
b) apenas a sentena 2.
c) apenas a sentena 3.
d) apenas as sentenas 1 e 2.
e) todas as sentenas.
88. A carta vinha endereada para ... e para ...; ... que
a abri.
a) mim, tu, por isso c) mim, ti, por isso
b) mim, ti porisso e) eu, tu, por isso
d) eu, ti, porisso
89. Por favor, passe ... caneta que est a perto de voc;
... aqui no serve para ... desenhar.
a) aquela, esta, mim d) essa, essa, mim
b) esta, esta, mim e) aquela, essa, eu
c) essa, esta, eu
90. Dadas as sentenas
1. Confesso que fiquei fora de si quando recebi o
telefonema.
2. O nome do sinal em forma de estrela (*) asterstico.
3. Ela uma pessoa bastante arvoada.
Deduzimos que:
a) apenas a sentena 1 est correta.
b) apenas a sentena 2 est correta.
c) apenas a sentena 3 est correta.
d) todas esto corretas.
e) n.d.a
91. Assinale a alternativa em que a palavra destacada
exerce a funo de pronome adjetivo.
a) Partiu sem ao menos dizer-me adeus.
b) Poderamos reconhec-lo como um dos nossos
mrtires.
c) Aquela no foi uma obra de arte, mas esta ser?
d) Leio muito, porm no o que me desagrada.
e) Sempre serei assim, mesmo que no me aceites.
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92. No trecho: O presidente no recebeu ningum, no
havia nenhuma fotografia sorridente dele, nenhuma
frase imortal, nada que fosse supimpa, tem-se:
a) quatro pronomes adjetivos indefinidos.
b) dois pronomes adjetivos indefinidos e dois pronomes
substantivos indefinidos.
c) um pronome substantivo indefinido e trs pronomes
adjetivos indefinidos.
d) quatro pronomes substantivos indefinidos.
e) um pronome adjetivo indefinido e trs pronomes
substantivos indefinidos.
93. Assinale a nica alternativa em que haja erro no
emprego de pronomes.
a) Vossa Excelncia e seus convidados.
b) Mandou-me embora mais cedo.
c) Vou estar consigo amanh.
d) Vs e vossa famlia estais convidados para a festa.
e) Deixei-o encarregado da turma.
94. Assinale a opo correta quanto ao emprego do
pronome.
a) Entre ela e eu no h divergncia.
b) Para mim difcil aceitar a proposta.
c) Vou estar consigo amanh.
d) Ele fez tudo para mim entrar na faculdade.
e) Entre eu e meus col egas no h grandes
divergncias.
95.
L vem o acendedor de lampies da rua!
Este mesmo que vem infatigavelmente,
Parodiar o sol e associar-se lua
Quando a sombra da noite enegrece o poente!
Um, dois, trs lampies, acende e continua
Outros mais a acender imperturbavelmente,
medida que a noite aos poucos se acentua
E a palidez da lua apenas se pressente.
Um, dois, trs lampies, acende...
Com pronome no lugar da expresso destacada
escreveramos:
a) Eles acende. d) Acende-os.
b) Ele acende. e) Aceden-se.
c) Acende-lhes.
96. Tu no percebes nada e teu pensamento voa em
outra direo, por isso no vou escrever-te. Se o
pronome tu fosse substitudo por Vossa Senhoria,
teramos:
a) Vossa Senhoria no percebe nada e seu pensamento
voa em outra direo, por isso no vou escrever-lhe.
b) Vossa Senhori a no percebe nada e vosso
pensamento voa em outra direo, por isso no vou
escrever-te.
c) Vossa Senhori a no percebei s nada e seu
escrever-lhe.
d) Vossa Senhoria no percebeis nada e vosso
escrever-vos.
e) Vossa Senhoria no percebe nada e seu pensamento
voa em outra direo, por isso no vou escrever-te.
97. Assinale o item que completa convenientemente as
lacunas do trecho:
A maxila e os dentes denotavam a decrepitude do
burrinho; ..., porm, estavam mais gastos que ...
a) esses / aquela d) aqueles / esta
b) estes / aquela e) estes / esses
c) estes / essa
98. O perodo em que o pronome possessivo destacado
est mal empregado :
a) Dirijo-me a ele, a fim de solicitar sei apoio.
b) Dirijo-me a ti, a fim de solicitar o teu apoio.
c) Dirijo-me a vs, a fim de solicitar o vosso apoio.
d) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar o seu
apoio.
e) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar o vosso
apoio.
99. Na frase: Chegou Pedro, Maria e o seu filho dela, o
pronome possessivo est reforado para:
a) nfase d) clareza
b) elegncia de estilo e) n.d.a
c) figura de harmonia
100. Assinale a opo que completa as lacunas da
seguinte frase:
Ao comparar os diversos rios do mundo com o
Amazonas, defendia com azedume e paixo a
proeminncia ... sobre cada um ....
a) desse - daquele d) deste - desse
b) daquele - destes e) deste - desses
c) deste - daqueles
101. Brandura e grosseira alternan-se em seu
comportamento: j no o suporto, pois ... o trao
dominante; ..., o espordico
a) esse - este d) esta - aquela
b) essa - esta e) esta - essa
c) aquele - esse
102. Assinale a opo que completa corretamente as
lacunas da frase abaixo:
Cincia e desenvolvimento tecnolgico no se
comportam como mercadorias: uma observao
mais cuidadosa revela que tanto ... como ... so bens
culturais.
a) este - aquela d) esta - esse
b) essa - aquele e) esse - esta
c) aquele - essa
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103. Os projetos que ... esto em ordem; ... ainda hoje,
conforme ....
a) enviaram-me, devolv-los-ei, lhes prometi
b) enviaram-me, os devolverei, lhes prometi
c) enviaram-me, os devolverei, prometi-lhes
d) me enviaram, os devolverei, prometi-lhes
e) me enviaram, devolv-los-ei, lhes prometi.
104. Marque a alternativa cuja seqncia preencha
Ns ... socorremos o rapaz e a moa ... ... .
a) mesmos bastante machucados
b) mesmo bastantes machucados
c) mesmos bastantes machucados
d) mesmo bastante machucada
e) mesmos bastantes machucada
105. Aponte a alternativa correta.
a) Considerou perigosos o argumento e a deciso.
b) um relgio que torna inesquecvel todas as horas.
c) J faziam meses que ela no a via.
d) Os atentados que houveram deixaram perplexa a
populao.
e) A quem pertence essas canetas?
1. Reparem no que o conferencista est dizendo.
2. Devem haver muitas pessoas revoltadas naquele pas.
3. Depois do que voc me fez, acho que estamos quite.
deduzimos que:
a) apenas a sentena n 1 est carreta.
b) apenas a sentena n 2 est carreta.
c) apenas a sentena n 3 est carreta.
e) n.d.a.
107. Indique a alternativa correta.
a) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da
apatia.
b) A ptria no ningum: so todos.
c) Se no vier, as chuvas, como faremos?
d) precarssima as condies do prdio.
e) Vossa Senhoria vos preocupais demasiadamente
com a vossa imagem.
108. Ainda ... furiosa, mas com ... violncia, proferia
injrias ... para escandalizar os mais arrojados.
a) meia menas bastantes
b) meia menos bastante
c) meio menos bastante
d) meio menos bastantes
e) meio menas bastantes
109. Elas ... providenciaram os atestados, que enviaram
... s procuraes, como instrumentos ... para os
fins colimados.
a) mesmas anexos bastantes
b) mesmo anexo bastante
c) mesmas anexo bastante
d) mesmo anexos bastante
e) mesmas anexos bastante
110. Ela ... no sabia se as declaraes deviam ou no
... ao processo.
a) mesma ir anexas d) mesmo ir anexos
b) mesmo ir anexo e) mesma ir anexa
c) mesma irem anexas
111. Assinale a frase gramaticalmente correta.
a) H menas pessoas hoje.
b) Ele comportou-se muito mau durante a entrevista.
c) Esperava-se menos perguntas na prova.
d) Os atletas apresentavam-se afim de iniciarem a
corrida.
e) Cristina viajou h trs semanas.
112. J ... ser sete horas quando, ... a fumaa e o fogo,
os bombeiros abandonaram o local do incndio.
a) deveria extinto
b) deveria extinta
c) deveria extintos
d) deveriam extinta
e) deveriam extintas
113. Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas:
Quantas semanas ... para eles ... o trabalho?
a) necessrio terminassem
b) necessrio terminar
c) so necessrios terminarem
d) so necessrios terminem
e) so necessrias terminarem
114. Pode a presena destes dois grandes nomes do
esporte ... como ... .
a) serem tidos, certos
b) ser tido, certo
c) ser tida, certa
d) serem tidas, certas
e) ser tida, certo
115. De hoje em diante, ... as licenas mensais.
a) fica suspenso
b) fica em suspenso
c) ficam suspensas
d) ficam suspenso
e) fica suspensas
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116. Faa a concordncia.
V. A. ... hoje, pois ... demais, caro Prncipe.
a) estais cansada, andou
b) est cansado, andou
c) estais cansado, andaste
d) est cansado, andaste
117. J ... 8 horas quando se ... os debates sobre cinema
e literatura...
a) seria iniciou brasileira
b) seria iniciaram brasileiras
c) seria iniciou brasileiros
d) seriam iniciaram brasileira
118. Nas alternativas que seguem, ocorre sujeito
composto. Assinale aquela em que a concordncia
verbal no aceita pelo padro culto.
a) A crtica e a opinio pblica no acolheram
favoravelmente o espetculo.
b) Fugiu desesperado o homem e toda a sua famlia.
c) Ficou em casa naquela noite os filhos todos e o pai
desesperado.
d) Eu e meu assessor iremos cuidar do caso com a
mxima urgncia.
e) No tinham razo o sonegador e os seus protetores.
119. O verbo concorda em nmero e pessoa com o
sujeito. Portanto no est correta a alternativa:
a) Faltam ainda seis meses para o vencimento.
b) Existem fortes indcios de melhoria geral.
c) No provinha da os males sofridos.
d) Os fatos que o perturbam so bem poucos.
e) Sero considerados vlidos tais argumentos?
120. Assinale a alternativa em que a concordncia no
est de acordo com as normas da lngua culta escrita.
a) Cantavam, na noite alta, um curiango e um outro
pssaro noturno.
b) Faltava apenas dois minutos para o trmino do jogo.
c) No nos bastam neste instante palavras de conforto.
d) Quando chegarem as frias, teremos tempo para os
acertos finais.
c) Pouco adiantam splicas e pedidos.
121. Assinale a alternativa que contraria as normas da
lngua culta escrita.
a) Deus e o cu so testemunhas do que se passou l.
b) Os olhos, as restantes feies, a cara, o corpo
mudaram com o tempo.
c) Vento frio e golpe de ar no fazem mal a ningum.
d) Qualquer rudo, qualquer barulho atravessavam a
cidade de ponta a ponta.
e) Sois culpados todos vocs e os seus conselheiros.
122. Assinale a opo em que a lacuna pode ser
preenchida por qualquer das duas formas verbais
colocadas entre parnteses:
a) No _________ motivos para acreditarmos que o
computador constitui sria ameaa contra os direitos
individuais. (falta / faltam)
b) _________ assumindo aparncia de realidade no
mundo atual muito sonho e muita fantasia do mundo
antigo. (est / esto)
c) O computador certamente _________ profundas
modificaes na estrutura da sociedade moderna.
(introduzir / introduziro)
d) No futuro, _________ desaparecer certos direitos de
que hoje todos os indivduos compartilham. (poder /
podero)
e) provvel que futuramente, _________ sob o controle
do computador, todos os nossos negcios e a nossa
vida privada. (fique / fiquem)
123.Assinale a alternativa em que a concordncia verbal
no est respeitando as normas da lngua culta.
a) Voc e eu no mais nos veremos.
b) Caiu naquela tarde chuvas e granizo assustadores.
c) A brisa, o vento, o tufo no os atemoriza.
d) O rancor e o dio levaram-te loucura.
e) Argumentos, provas, fatos concretos, nada o fez
mudar de opinio.
124.As frases que seguem contm verbos cujos sujeitos
vm, normalmente, em ordem inversa, acarretando
certos deslizes na concordncia. Assinale a
alternativa que no est de acordo com a norma culta:
a) Faltava apenas dois minutos para o trmino do jogo.
b) No lhes bastou a ajuda em alimentos e agasalhos.
c) Foi chegando aos poucos um vento cada vez mais
frio.
d) Pouco adiantou o choro e o apelo das mes.
e) No sobrou aos participantes daqueles jogos outra
alternativa.
125.Assinale a alternativa onde haja erro de concordncia
verbal:
a) Ireis de carro eu, tu e os primos.
b) Ireis de carro tu e os primos.
c) Iro de carro tu e os primos.
d) Irs de carro tu, eu e os primos.
e) Iro de carro todos os convidados.
126. Assinale a alternativa em que houver concordncia
errada:
a) Um e outro renegaram a f.
b) Um e outro tinha razo.
c) Mais de um constituinte votaram a favor do projeto.
d) Mais de dois constituintes cumprimentaram-se com
euforia.
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127. Nas frases que seguem, assinale a alternativa em
que o sujeito coletivo no admite o verbo no plural no
Portugus culto escrito contemporneo.
a) Uma multido de torcedores esgotou os ingressos
em apenas trs horas.
b) A tropa seguia sem descanso, durante umas doze
horas de caminhada.
c) Uma nuvem de gafanhotos invadiu as roas e causou
um prejuzo incalculvel.
d) Uma revoada de andorinhas quase cobria a luz do
sol por onde passava.
e) O batalho, durante um ano isolado na densa floresta
da Amaznia, quase no tinham mais lembranas
da cidade grande.
128. Indique a alternativa correta:
a) Tratavam-se de questes fundamentais.
b) Comprou-se terrenos no subrbio.
c) Precisam-se de datilgrafas.
d) Reformam-se ternos.
e) Obedeceram-se aos severos regulamentos.
129. Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna da frase.
Assim a obra potica ... origens me referi h pouco.
a) sobre cuja d) de cujas
b) a cujas e) em cujas
c) cujas
130. Onde h erro de regncia verbal?
a) Esqueceram-lhe os compromissos assumidos.
b) Ns lhes lembramos o compromisso assumido.
c) Eu esqueci os compromissos assumidos.
d) No me lembram tais palavras.
e) Lembro-me que tais eram as suas palavras.
as lacunas.
Esta casa, ... construo assisti, tem mais cmodos
do que aquela ... voc morou no Rio de Janeiro.
a) cuja em que
b) de cuja onde
c) a cuja na qual
d) a qual em que
e) da qual onde
132. Indique a alternativa correta.
a) Prefiro correr nadar.
b) Prefiro correr a nadar.
c) Prefiro mais correr a nadar.
d) Prefiro mais correr que nadar.
e) Prefiro correr do que nadar.
133. Assinale a opo cuja lacuna no pode ser
preenchida pela preposio entre parnteses.
a) uma companheira desta, ... cuja figura os mais velhos
se comoviam (com)
b) uma companheira desta, ... cuja figura j nos
referimos anteriormente (a)
c) uma companheira desta,...cuja figura havia um ar de
grande dama decadente (em)
d) uma companheira desta, ... cuja figura os mais velhos
se comoviam (por)
e) uma companheira desta, ... cuja figura as crianas
se assustavam (de)
134. H erro de regncia verbal em:
a) Venha assistir aos debates em minha sala.
b) Ningum lhe convidou para a festa de despedidas.
c) Perdoa-lhe as faltas, pois no agiu com maldade.
d) Este certamente um direito que no lhe assiste.
e) Notifiquei-o de havia sido convidado.
135. Assinale a alternativa que preenche, pela ordem,
corretamente as lacunas.
1. A aurora o terceiro tom ... fala o poeta.
2. A aurora o terceiro tom ... se refere o poeta.
3. A aurora o terceiro tom ... prope o poeta.
4. A aurora o terceiro tom ... faz meno poeta.
a) de que, a que, a que, que
b) que, a que, que, a que
c) de que, a que, que, a que
d) a que, a que, que, que
e) de que, que, de que, a que
136. A frase que mantm o padro culto da linguagem :
a) A sugesto a qual devemos acatar suas diretrizes
sem question-la que me debato: quero poder
externar meus pontos de vista.
b) A lei cuja a contraveno pode levar o indivduo
cadeia, e pela qual ainda estamos subordinados, ser
submetida a uma nova avaliao.
c) Essas so as idias das quais ele mais se orgulha,
da poder-se concluir que no abrir mo delas.
d) Ela solicitou para que ningum interviesse a seu favor,
a fim de no colocar em questo a autoridade que
estava investida.
e) O problema o qual relacionei seu medo de escuro,
de cujo j lhe falei, merece ser mais bem pesquisado.
137. A regncia verbal est correta em:
a) Prefiro esforar-me hoje do que lamentar amanh.
b) No lhe procurei mais desde a ltima discusso.
c) Chame os empregados e pague-os os meses
atrasados.
d) Ele aspira muito pouco progresso na vida.
e) Chamei-lhe de bobo, porque perdeu uma grande
oportunidade.
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138. Assinale a alternativa correta quanto regncia.
a) O menino preferia contar histrias do que ficar
sozinho.
b) O menino preferia mais contar histrias a ficar
sozinho.
c) O menino preferia contar histrias a ficar sozinho.
d) O menino preferia contar histrias ficar sozinho.
e) O menino preferia contar histrias que ficar sozinho.
139. Escolha, abaixo, a exata regncia do verbo chamar.
a) Chamamo-lo inteligente.
b) Chamamo-lo de inteligente.
c) Chamamos-lhe inteligente.
d) Chamamos-lhe de inteligente.
e) Todas as regncias acima esto carretas.
140. Assinale a alternativa correta.
a) Preferia antes morrer que fugir como covarde.
b) A cortesia mandava obedecer os desejos da minha
antiga dama.
c) A legenda ficou, mas a lio esqueceu.
d) O pas inteiro simpatizou-se com esse princpio.
e) Jesus perdoou o pecador.
141. Aponte a alternativa em que a regncia do verbo
pagar contraria a norma culta.
a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho pagava
ao pai a promessa feita no incio do ano.
b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas rodas
pela ferrugem para amaciar-lhe a raiva.
c) Pagou-lhe a dvida, querendo oferecer-lhe uma
espcie de consolo.
d) O alto preo dessa doena, paguei-o com as moedas
de meu hbil esforo.
e) Paguei-o, com ouro, todo o prejuzo que sofrera com
a destruio da seca.
142. Assinale a alternativa que preenche, pela ordem,
corretamente as lacunas abaixo.
1. O verso ... se refere o poeta mais belo, mais variado
e mais imprevisto.
2. O verso ... trata o poeta mais belo, mais variado e
mais imprevisto.
3. O verso ... o poeta monta seu poema mais belo,
mais variado e mais imprevisto.
4. O verso ... o poeta constri mais belo, mais variado
e mais imprevisto.
a) em que a que que de que
b) com que que com que de que
c) a que de que com que que
d) a que de que que de que
e) que de que com que que
143. Assinale a alternativa incorreta.
a) Os professores visam formao dos alunos.
b) O fiscal visou os documentos.
c) O atirador visa o alvo.
d) Visamos a um futuro mais feliz.
e) Os desempregados visam melhores condies de
vida.
as lacunas abaixo.
A enfermeira procede ... exame do paciente.
O gerente visa ... cheque do cliente.
A equipe visa ... primeiro lugar no campeonato.
O conferencista aludiu ... fato.
No podendo lutar, preferiu morrer ... viver.
a) ao, o, ao, ao, a d) o, a, ao, ao,
b) ao, ao, o, a, do que e) a, ao, o, ao, que
c) ao, a, o, o, que
145. Cnscio ... sua grande responsabilidade,
desempenhou-se muito bem ... tarefas ... foi
incumbido.
a) em nas que d) em s de que
b) de nas que e) de das de que
c) com das a que
146. Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a) No tenham dvidas que ele vencer.
b) O escravo ama e obedece a seu senhor.
c) Prefiro estudar do que trabalhar.
d) O livro que te referes clebre.
e) Se lhe disserem que no o respeito, enganam-no.
147. Indique a alternativa em que h erro quanto
regncia.
a) Eu o agradei, Antnio?
b) Eu no lhe agradei, Antnio?
c) Muito lhe amo, saiba disto.
d) Voc no uma pessoa de que eu goste.
e) Sua explanao, contra cuja oportunidade me volto,
bem agradvel mas falha.
148. Assinale a alternativa cuja seqncia completa
corretamente as frases abaixo.
A lei ... se referiu j foi revogada.
Os problemas ... se lembraram eram muito grandes.
O cargo ... aspiras muito importante.
O filme ... gostou foi premiado.
O jogo ... assistimos foi movimentado.
a) que, que, que, que, que
b) a que, de que, que, que, a que
c) que, de que, que, de que, que
d) a que, de que, a que, de que, a que
e) a que, que, que, que, a que
149. Assinale a frase correta.
a) Por que motivo preferiu vim aqui, do que me esperar
na rua?
b) Por que voc preferiu vim aqui, do que me esperar na
rua?
c) Porque voc preferiu mais vir aqui que me esperar na
rua?
d) Porque motivo voc preferiu vir aqui, antes que me
esperar na rua?
e) Por que motivo voc preferiu vir aqui a me esperar na
rua?
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150. Com referncia regncia do verbo assistir, todas
as alternativas esto corretas, exceto:
a) Assistimos ontem um belo filme na televiso.
b) Os mdicos assistiram os feridos durante a guerra.
c) O tcnico assistiu os jogadores no treino.
d) Assistiremos amanh a uma missa de 7 dia.
e) Machado de Assis assistia em Botafogo.
151. A frase que no apresenta problema(s) de regncia,
levando-se em considerao a lngua escrita, :
a) Preferiu sair antes do que ficar at o fim da pea.
b) O cargo a que todos visavam j foi preenchido.
c) Lembrou de que precisava voltar ao trabalho.
d) As informaes que dispomos no so suficientes
para esclarecer o caso.
e) No tenho dvidas que ele chegar breve.
152. Assinale a alternativa que contm as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele,
involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a
aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de
destaque, embora fosse to humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que
enfeitavam a sala, desmaiou.
a) II, III, IV c) I, III, IV e) I, II
b) I, II, III d) I, III
lacunas da seguinte frase: O controle biolgico de
pragas, ... o texto faz referncia, certamente o mais
eficiente e adequado recurso ... os lavradores dispem
para proteger a lavoura sem prejudicar o solo.
a) do qual, com que d) ao qual, cujos
b) de que, que e) a que, de que
c) que, o qual
154. Assinale a opo em que a concordncia verbal
contraria a norma culta da lngua.
a) No se assistia a tais espetculos por aqui.
b) Podem-se respeitar essas convenes
c) Pode-se perdoar aos exilados.
d) H de se fazer muitas alteraes.
e) No se trata de problemas graves.
155. Das frases adiante, a nica inteiramente de acordo
com as normas gramaticais :
a) Os votos e as sentenas do ministro, por mais que
se os vejam de prismas adversos, atestam cultura
jurdica indiscutvel.
b) Soltam rojes contra o gabinete do ministro e depois
se cotizam para pagar os vidros que a exploso dos
rojes quebraram.
c) O ministro diz que lhe di os ouvidos quanto escuta
uma nota desafinada.
d) Deve haver uma lei geral e devem haver leis especiais.
e) Ns que, senhor Presidente, no podemos
concordar com tal ilegalidade.
156. Assinale a alternativa correta quanto concordncia
verbal.
a) Devem haver outras razes para ele ter desistido.
b) Foi ento que comeou a chegar um pessoal
estranho.
c) Queria voltar a estudar, mas faltava-lhe recursos.
d) No se admitir excees.
e) Basta-lhe dois ou trs dias para resolver isso.
157. Todas as alternativas apresentam concordncia
correta, de acordo com a norma padro, exceto:
a) Formulaste depois o raciocnio: houve roubo.
Formulaste depois o raciocnio: houveram roubos.
b) A partir de 6 de outubro do ano cadente, sumiu-me
uma besta.
A partir de 6 de outubro do ano cadente, sumiram-
se duas bestas.
c) ... entretanto, essas criaes voltam a existir porque
soubeste descrev-las.
... entretanto, essa criao volta a existir porque
soubeste descrev-la.
d) No h, sobretudo, esse amor tarefa bem-feita...
No h, sobretudo, esses amores tarefa bem-feita...
e) No h, sobretudo, esse amor tarefa bem-feita,
que se pode manifestar at mesmo num anncio de
besta sumida.
No h, sobretudo, esses amores tarefa bem-feita,
que se podem manifestar at mesmo num anncio
de besta sumida.
158. Em todas as alternativas, exceto em uma, o verbo
pode ir para o plural ou ficar no singular:
a) Mais de uma pessoa (atingir) a meta.
b) Um bando de andorinhas (pousar) no varal.
c) Pequena parte dos cantores (dar) um agudo.
d) Um grande nmero de maritacas (grasnar).
159. Todas as alternativas abaixo esto corretas quanto
concordncia nominal, exceto:
a) Foi acusado de crime de lesa-justia.
b) As declaraes devem seguir anexas ao processo.
c) Eram rapazes os mais elegantes possvel.
d) necessrio cautela com os pseudolderes.
e) Segui ram automvei s, cereai s e gel adei ras
exportados.
160. Assinalar a alternativa em que a concordncia
nominal est correta.
a) Os fatos falam por si s.
b) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes
passveis.
c) O relgio bateu meio-dia e meio.
d) Todos se moviam cautelosamente, preocupado com
o perigo.
e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se.
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161. Ao esforo e seriedade ... ao estudo que ... os
louvores que ele tem recebido ultimamente.
a) consagrado, devem ser atribudos
b) consagrada, deve ser atribudo
c) consagrados, devem ser atribudos
d) consagradas,deve ser atribudo
e) consagrados, deve ser atribudo
162. Em qual declarao proibitria ocorre incorreo
gramatical?
a) proibida a entrada.
b) Probe-se a entrada de estranhos.
c) proibido entrar.
d) A eles, foi-lhes proibida a entrada.
e) Proibir-se-, fora do expediente, as entradas de todos
os funcionrios.
163. Assinale a alternativa em que a concordncia verbal
e nominal est correta.
a) J meio-dia e meia; faltam poucos minutos para
comear a reunio.
b) Comprei um culos escuro nesta loja. Consegue-se
bons descontos aqui.
c) Vo fazer dez anos que trabalho aqui e ainda
proibido a minha entrada na sala da Diretoria!
d) Duzentas gramas de queijo so demais para fazer
torta.
e) A gente fomos ao cinema no domingo, e l haviam
amigos nossos na fila.
164. Em todas as alternativas h problemas de
concordncia segundo a norma culta da linguagem,
exceto:
a) O embarque de June surpreendeu a maioria das
pessoas (aproximadamente 100) que foram ao
Aeroporto Internacional do Rio, para a despedida do
presidente. (Folha de S.Poulo)
b) Compra-se lotes e casas.
c) ... mesmo assim, ali est a vergonha escancarada
da guerra, no quintal de todos que fazem questo de
virar o rosto para o outro lado. O problema este:
no h o outro lado quando se domina as novas
tecnologias. (Folha de S.Paulo)
d) proibido a entrada de menores de 18 anos em
motis.
165.Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas a frase, na seqncia.
Regina estava ... indecisa quanto ... mandar ...faturas
... ... notas fiscais e se ... folha bastaria para o bilhete.
a) meia; ; as; anexo; s; meia
b) meia; ; as; anexas; as; meia
c) meio; a; s; anexo; s; meio
d) meia; a; s; anexo; as; meio
e) meio; a; as; anexas; s; meia
Nas questes 166, 167 e 168 assinale a alternativa
correta.
166.
a) s vezes era solicitado alguns trabalhos extra-
classe.
b) s vezes era solicitados alguns trabalhos extra-
classe.
c) s vezes eram solicitados alguns trabalhos extra-
classe.
d) s vezes eram solicitados alguns trabalhos
extraclasses.
e) s vezes era solicitado al guns trabal hos
extraclasse.
167.
a) J fazem tantos anos assim?
b) Acho que devem fazer uns dez anos.
c) Vossas Excelncias j podeis considerar o projeto
aprovado.
d) Escolhe tu mesmo o que julgas ser melhor para teu futuro.
e) Escolhe voc mesmo o que julgas ser melhor para o
teu futuro.
168.
I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores.
II. Muito obrigadas! Disseram as moas.
III. Sr. Deputado, V. Ex. est enganado.
IV. A pobre senhora ficou meia confusa.
V. So muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso.
H uma concordncia inaceitvel, de acordo com a
gramtica normativa:
a) em I e II. d) apenas em III
b) em II, III e V. e) apenas em IV.
c) apenas em II.
169.A alternativa em que so atendidas as normas de
concordncia da lngua culta :
a) Precisamos ser benevolentes para com ns
mesmos.
b) J tinham bastante motivos para voltar para casa.
c) Que houvesse ou no existido opinies contraditrias
no nos interessava naquele momento.
d) Sr. Ministro, V. Ex. sereis recebido com grande
entusiasmo pela populao.
e) Surgiu, na escurido da noite, dois vultos enormes.
170.Aponte a alternativa em que a concordncia nominal
no adequada.
a) Obrigava sua corpulncia a exerccio e evoluo forada.
b) Obrigava sua corpulncia a exerccio e evoluo
forados.
c) Obrigava sua corpulncia a exerccio e evoluo
foradas.
d) Obrigava sua corpulncia a forado exerccio e
evoluo.
e) Obrigava sua corpulncia a forada evoluo e
exerccio.
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171.Todas as concordncias nominais esto corretas,
exceto em:
a) Seguem anexo as notas promissrias.
b) Escolhemos m hora e lugar para a festa.
c) A justia declarou culpados o ru e a r.
d) A moa usava uma blusa verde-clara.
e) Estou quite com meus compromissos.
172.Apenas uma alternativa preenche corretamente os
espaos existentes na sentena abaixo.
No foi ... a pesada suspenso que lhe deram,
porque voc foi o que ... falhas apresentou; podiam
ter pensado em outras penalidades mais ... .
a) justo, menas, cabvel
b) justa, menos, cabvel
c) justa, menos, cabveis
d) justo, menos, cabvel
e) justo, menas, cabveis
173.Em todas as frases a concordncia se fez
corretamente, exceto em:
a) Os soldados, agora, esto todos atentos.
b) Ela possua bastante recursos para viajar.
c) As roupas das moas eram as mais belas possveis.
d) Rosa recebeu o livro e disse:Muito obrigada.
e) Sairei de So Paulo hoje, ao meio-dia e meia.
174.Assinale a alternativa em que meio funciona como
advrbio.
a) Fica no meio do quarto.
b) Quero meio quilo.
c) Est meio triste.
d) Achei o meio de encontrar-te.
e) n.d.a.
175. Observe a concordncia:
1. Entrada proibida.
2. proibido entrada.
3. A entrada proibida.
4. Entrada proibido.
5. Para quem a entrada proibido?
a) A nmero 5 est errada.
b) A 4 e a 5 esto erradas.
c) A 2 est errada.
d) Todas esto certas.
e) A 2 e a 5 esto erradas.
... muitos anos que compramos um compndio e
uma gramtica ... para estudar a lngua e a literatura
... .
a) Faz volumoso luso-brasileiras
b) Deve fazer volumosos portuguesa
c) Fazem volumosos portuguesa
d) Devem fazer volumosa portuguesa
e) Faz volumosas luso-brasileira
177. Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a) O povo brasileiro anseia por uma constituio digna.
b) Era necessrio a permanncia do mdico no hospital.
c) Aconteceu, durante a discusso do processo, graves
distrbios entre os parlamentares.
d) Sua discrio era digna de elogios, pois todos
estavam ao par das dificuldades de se manter secreta
a negociao.
e) No mais se l bons autores naquela escola.
178. Aponte a alternativa em que haja erro de regncia.
a) Aquele rapaz com quem eu me simpatizo prefere
mais aventuras desastrosas do que empreendimentos
srios.
b) Nunca perdoarei ao homem a quem eu paguei a dvida.
c) Eu sempre obedeo a mulheres.
d) O homem visou o alvo depois de ter visado o cheque,
porque visava a uma posio destacada.
e) Antes de assistir o doente, o mdico assistiu a um
programa de televiso porque lhe assistia o direito a
um descanso.
as lacunas.
Os ideais ... aspiramos so muitos, mas os recursos
... dispomos so poucos.
a) que dos quais
b) aos quais com que
c) a que que
d) que que
e) a que de que
180. Assinale a alternativa que apresenta erro.
a) Simpatizei com a nova diretoria e com as novas
orientaes.
b) H alguns dos novos diretores com os quais no
simpatizamos.
c) A firma toda no se simpatizou com nova orientao.
d) Somente o tesoureiro no simpatizou com a nova
diretoria.
e) Nenhum dos que estavam presentes, nem mesmo o
filho do novo diretor, simpatizou com as novas
orientaes.
181. Assinale a alternativa em que a regncia verbal est
correta.
a) Prefiro mais a cidade do que o campo.
b) Chegamos finalmente em Santo Andr.
c) Esta a cidade que mais gosto.
d) Assisti ao concerto de que voc tanto gostou.
e) Ainda no paguei o mdico.
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182. Indique a regncia que est de acordo com a norma
culta.
a) Estes so os recursos que dispomos.
b) Perdo aos teus erros.
c) Assiste ao trabalhador o direito de frias.
d) Paguei a uma dvida atrasada.
e) Perdoei o amigo que me ofendeu.
as lacunas da frase:
S no ... louco, porque ... muito bem.
a) o chamei lhe quero
b) o chamei de o quero
c) chamei-o quero-lhe
d) lhe chamei quero-o
e) lhe chamei de o quero
No este o livro ... lhe falei e ... leitura me deliciei.
a) que de cuja d) de que a qual
b) a que de cuja e) de que com cuja
c) que a qual
Existem muitos meios de comunicao ... podemos
recorrer para chamar os amigos.
a) a que d) os quais
b) onde e) a cujos
c) nos quais
186. Assinale a alternativa que complete, adequadamente
e em correspondncia com as frases, as respectivas
lacunas:
1. Exps o ponto de vista ... que concordamos
inteiramente.
2. Revi o enunciado ...que divergiras.
3. Desconheo o trabalho ... que te referes.
a) em de sobre d) com de a
b) com em de e) em com de
c) a sobre em
as lacunas da frase apresentada.
Desta forma, ... estimular as obras do metr, uma
soluo no poluente, ... eficcia supera a de outras
modalidades de transporte.
a) impem-se da qual a
b) impe-se que a
c) impem-se cuja
d) impe-se a qual a
e) impe-se cuja
188. As sentenas abaixo, exceto uma, apresentam
desvios relativos regncia verbal vigente na lngua
culta. Assinale a que no apresenta esses desvios.
a) Vi e gostei muito do filme apresentado na Sesso
de Gala de ontem.
b) Eu me proponho a dar uma nova chance, se for o
caso.
c) Deve haver professores que preferem negociar do que
trabalhar, devido os vencimentos serem irrisrios.
d) Com o emprstimo compulsrio, no se pode dar o
luxo de ficar trocando de carro.
e) A importncia que eu preciso vultuosa.
189. Triste ironia atroz que o senso humano irrita:
Ele que doira a noite e ilumina a cidade,
Talvez no tenha luz na choupana em que habita.
A preposio em logo aps choupana regida
(exigida):
a) pelo substantivo choupana.
b) pelo verbo habitar.
c) pela mesma palavra que rege a preposio em (em
+ a ) antes de choupana.
d) pelo substantivo luz.
e) pelo verbo ter.
190.A frase que mantm o padro culto da linguagem :
a) O projeto que ele se referiu foi analisado ontem e o
texto definitivo que se chegou aps as discusses
ser encaminhado a vocs amanh mesmo.
b) Aquele assalto a que ele foi vtima s lhe trouxe
tristezas, mas as pessoas cujo testemunha ele
dependeu so suas amigas at hoje.
c) O grupo de amigos, cujo padro ele quer pertencer,
o maior responsvel por seus problemas,
principalmente pelo tipo de lazer que eles esto
acostumados.
d) Afirmou, com maior segurana, de que havia posto o
assunto em debate na sesso anterior, a qual
acabamos de receber a ata.
e) O carinho com que ele sempre se dispe a atender
os mais necessitados faz dele uma pessoa da qual
devemos orgulhar-nos muito.
191. Observando a norma culta da regncia verbal,
escolha a opo correta.
a) O povo tem ido nos bares das ruas para aliviar as
constantes decepes dirias.
b) A esperana chegou paulatinamente nos j fatigados
coraes brasileiros.
c) Mudar de vida implica sempre difceis e embaraosas
acomodaes.
d) prefervel combater os males do que intimidar as
prprias emoes.
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192. ... ningum assistiu ao formidvel enterro de
tua ltima quimera
Com o pronome no lugar do termo em negrito:
a) Ningum o assistiu.
b) Ningum assistiu a ele.
c) Ningum lhe assistiu.
d) Ningum a assistiu.
e) Ningum os assistiu.
193. Assinale a alternativa que substitui corretamente
as palavras destacadas.
1. Assistimos inaugurao da piscina.
2. O governo assiste os flagelados.
3. Ele aspirava a uma posio de maior destaque.
4. Ele aspira o aroma das flores.
5. O aluno obedece aos mestres.
a) lhe, os, a ela, a ele, lhes
b) a ela, os, a ela, o, lhes
c) a ela,os,a,a ele,os
d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
e) lhe, a eles, a ela, o, lhes
194. A alternativa em que os verbos tm a mesma
regnci a e, portanto, o compl emento est
corretamente relacionado com ambos :
a) Esse novo banco no preci sa nem exi ge o
comparecimento dirio dos clientes a suas agncias.
b) A coordenao do movimento no concordou e quer
rever os principais pontos de seu programa.
c) At h pouco tempo todos podiam consultar e aplicar
diariamente nos Fundos de Aplicao Financeira.
d) Gilda de Abreu enfrentou e acabou por enfraquecer
os preconceitos de uma sociedade que no aceitava
a emancipao da mulher.
e) Todos os artistas citados no documento difundem e
contribuem para a campanha contra a discriminao
aos contaminados com o vrus HIV.
195. Em todas as alternativas, a regncia verbal est
correta, exceto em:
a) Preferia-me s outras sobrinhas, pelo menos nessa
poca.
b) Voc chama isso de molecagem, Z Lus.
c) Eu lhe acordo antes que meu marido se levante.
d) De Barbacena, lembro-me do frio e da praa.
e) Um implica o outro que, por sua vez, implica um
terceiro.
196. Em todos os trechos abaixo, retirados de Olhai os
lrios do campo, h exemplos de regncia verbal.
Marque a opo em que a regncia foi alterada,
tornando-se incorreta.
a) Lembras-te daquela tarde em que nos encontramos
nas escadas da faculdade?
b) ... pensava vagamente num desquite, mesmo sem
se sentir ainda com coragem para prop-lo.
c) O dr. Candia um solitrio, foge dos homens mas
gosta muito dos bichos. Simpatizo-me com ele.
d) ... aqui estou te escrevendo porque no me perdoaria
a mim mesma se fosse embora desta vida sem te
dizer umas quantas coisas...
e) Eles esquecem o que tm de mais humano e
sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor: as
relaes de criatura para criatura.
197. Assinale a alternativa em que a regncia do verbo
a) Ele queria aos pais, contudo no queria os livros.
b) A vida a que aspirava era uma iluso.
c) Peri ficou imobilizado por centenas de lanas que
visavam o seu peito.
d) Jamais me esquecerei daquele fato marcante em
minha vida.
e) Avisaram-no que a reunio comearia no horrio
marcado?
198. Entre os exemplos abaixo, freqentemente
empregados na linguagem informal, apenas um est
de acordo com a norma culta. Assinale-o.
a) Com quem voc est namorando agora?
b) L em casa somos em quatro filhos.
c) Tudo que o pai diz, a me acredita.
d) Meu amigo, isto implicar em sua suspenso.
e) O candidato residente na Rua Cosme Velho no
compareceu.
as lacunas.
Informamos ... alunos ... a feira de livros comear
na prxi ma semana e ... os convi tes sero
distribudos amanh.
a) aos que que d) aos de que que
b) os que que e) os que de que
c) aos de que de que
200. A nica frase em que a regncia verbal, tendendo
para a oralidade, afasta-se a da norma culta escrita
:
a) A descoberta da tribo perdida colocou mais lenha na
fogueira da disputa pela terra na regio.
b) Estranhamente, na semana passada alguns
fazendeiros levaram no local um ex-funcionrio da
Funai e um grupo de ndios cintas-largas.
c) Os fazendeiros contestam a presena histrica dos
ndios.
d) Apenas na Amaznia, os sertanistas esto no
encalo de 22 tribos.
e) Ali, os sertanistas do como certa a presena de
pelo menos cinco novos grupos.
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201.Assinale a alternativa em que a regncia verbal est
correta.
a) Dona Maria no pagou o verdureiro nem o aougueiro.
b) Prefiro brincar do que trabalhar.
c) Este o aluno que o professor deu nota baixa.
d) O romance cujas caractersticas no me lembro
agora, foi lido h trs anos.
e) Pagaremos pela casa o preo justo.
as lacunas.
As informaes ... teve acesso comprovam suas
suspeitas. Ele s tinha medo ... algo errado
acontecesse.
a) a que de que
b) que que
c) a que que
d) que de que
e) s quais que
Marque o item em que pode ou deve haver
acento grave indicador de crase.
203. Iremos a Portugal.
204. Iremos a Lisboa.
205. Iremos a Braslia.
206. Iremos a Barra da Tijuca.
207. Iremos a Roma dos meus avs.
208. Fomos a Frana.
209. Fomos a Inglaterra.
210. Fomos a sia.
211. Fomos a Europa.
212. Fomos a Esccia.
Coloque o acento indicador da crase, quando for
possvel:
213.Olhou aquela menina.
214.Aludiu aquela menina.
215.Dei o livro aquela menina.
216.Refiro-me aquela menina.
217.Ofereceu um prmio aquela menina.
218.Fiz referncia a esta mestra e no a de seu irmo.
219.Fiz referncia aquela mestra e no a esta.
220.Esta foto igual a que te dei.
221.Dei uma foto igual a esta.
222.Dei um desenho igual a uma foto.
Indique os itens onde deve haver,
obrigatoriamente, a crase.
223. ( ) A moa a quem obedeo muito sincera.
224. ( ) A moa a quem admiro muito sincera.
225. ( ) Esta a casa a que fiz aluso.
226. ( ) Fiz aluso a que morava nesta casa.
227. ( ) A professora a cuja obra nos referimos ganhou
prmio.
Indique os itens onde deve haver, obrigatoriamente,
a crase.
228.( ) Refiro-me a que veio de Paris.
229.( ) Veio de Paris a moa a que me refiro.
230.( ) Chegou o pai da moa a qual amo.
231.( ) Chegou o pai da moa a qual concedi um favor.
232.( ) Chegou o pai da moa a qual ofereci uma flor.
Coloque o acento grave indicador da crase, quando
possvel.
233.O marinheiro queria ir a terra.
234.O barco estava a distncia de trs quilmetros.
235.Queria bifes a cavalo.
236.Queria angu a baiana.
237.Esperei-a desde as oito horas.
238.Aspiramos a melhor situao.
239.Vou a praia.
240.Dirijo-me a Vossa Excelncia com muito respeito.
241.O jogador ficou cara a cara com o goleiro.
242.Havia doces a bea.
Correlacione:
1. CRASE OBRIGATRIA
2. CRASE FACULTATIVA
3. CRASE PROIBIDA
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Os acentos foram retirados para efeito deste
exerccio.
243.( ) Sua cara igual a minha.
244.( ) Refiro-me a Joana Darc.
245.( ) Ele acordar a certa hora.
246.( ) Maria foi promovida a diretora.
247.( ) Irei a Esccia no ms que vem.
248.( ) Deu a namorada uma rosa.
249.( ) A menina correu at a rvore.
250.( ) Vou constantemente a casa de Jos.
251.( ) Todos, a uma, disseram a resposta.
252.( ) A assistncia a aulas obrigatria.
253. Em:
Considerei, por fim, que assim o amor... a
orao destacada tem, em relao orao no
destacada:
a) valor de adjetivo e funo sinttica de predicativo do
sujeito.
b) valor de advrbio e funo sinttica de adjunto
adverbial de modo.
c) valor de substantivo e funo sinttica de objeto
direto.
d) valor de substantivo e funo sinttica de sujeito.
e) valor de adjetivo e funo sinttica de adjunto
adnominal.
254. Em relao ao trecho:
... e no fim declarou-me que eu tinha medo de
que voc me esquecesse, as oraes destacadas
so, respectivamente:
a) subordinada substantiva objetiva indireta, subordinada
substantiva objetiva direta.
b) subordinada substantiva predicativa, subordinada
c) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada
substantiva completiva nominal.
d) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada
substantiva objetiva indireta.
e) subordinada substantiva subjetiva, subordinada
substantiva predicativa.
255. Quatro alternativas a seguir contm oraes
destacadas que desempenham a mesma funo.
Assinale a alternativa que contm a orao que no
exerce a mesma funo que as demais.
a) conveniente que voc estude mais.
b) Sua me quer que voc v ao mercado.
c) Fazer a prova tranqilo importante.
d) Bastava que voc lhe telefonasse ontem.
e) Seria necessrio a inflao parar de subir.
256. Ningum mais acreditava que ainda houvesse meios
de salv-lo.
H, no perodo acima:
a) trs oraes subordinadas.
b) uma orao principal e uma subordinada.
c) uma orao subordinada reduzida.
d) uma orao subordinada subjetiva.
e) uma orao subordinada objetiva indireta.
257. As oraes subordinadas substantivas que
aparecem nos perodos abaixo so todas subjetivas,
exceto:
a) Decidiu-se que o petrleo subiria de preo.
b) muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre
sua vida.
c) Ignoras quanto custou meu relgio?
d) Perguntou-se ao diretor quando seramos recebidos.
e) Convinha-nos que voc estivesse presente reunio.
258. No perodo: No me parece bonito que o nosso
Bentinho ande metido nos cantos com a filha
do Tartaruga..., a orao destacada :
a) subordinada substantiva objetiva indireta.
b) subordinada substantiva objetiva direta.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva completiva nominal.
e) subordinada substantiva predicativa.
259. Assinale o perodo em que a orao destacada
substantiva apositiva.
a) No me disseram onde moravas.
b) A rua onde moras muito movimentada.
c) S me interessa saber uma coisa: onde moras.
d) Morarei onde moras.
e) n.d.a
260. Indique a alternativa em que a orao destacada
uma subordinada completiva nominal:
a) Este o relatrio de que lhe falei ontem.
b) Lembraram-se de que a reunio fora adiada.
c) Insisto em que partas logo.
d) As pessoas gostam de que as tratem bem.
e) Espalhou-se a notcia de que ele chegou.
261. Assinale o perodo em que a orao destacada
exerce a funo de complemento nominal.
a) Estou certa de que voc nunca me
compreender.
b) Nunca precisei de que voc defendesse os meus
interesses.
c) De tanto gritar, voc acabar ficando rouca.
d) Informei-a de que j conquistei novas amizades.
e) Lembre-se de que, com esse gnio, voc ficar
sozinha.
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262. Convm que todos se concentrem nesse
problema.
A orao destacada :
a) subordinada substantiva subjetiva.
c) subordinada substantiva completiva nominal.
d) subordinada substantiva subjetiva direta.
e) subordinada substantiva objetiva indireta.
263. No perodo:
Sabe-se que Jac props a Labo que lhe desse
todos os filhos das cabras (...), a alternativa que
contm anlise correta das oraes, na seqncia
em que vm no perodo :
a) principal; subordinada substantiva subjetiva;
subordinada substantiva objetiva direta.
b) coordenada sindtica aditiva; subordinada substantiva
objetiva direta; subordinada substantiva apositiva.
c) absoluta; subordinada substantiva objetiva direta;
d) principal; subordinada substantiva subjetiva;
subordinada substantiva objetiva indireta.
e) coordenada assindtica; subordinada substantiva
subjetiva; subordinada substantiva objetiva direta.
264. Classifique as oraes de acordo com o cdigo:
a) substantiva objetiva indireta
b) substantiva completiva nominal
I - ( ) Aqui ningum duvida de que a marmota
existe. (Rachel de Queiroz)
II - ( ) Estava convencido de que todos os habitantes
da cidade eram ruins. (Graciliano Ramos)
III - ( )Fabiano tinha a certeza de que no se
acabaria to cedo. (Graciliano Ramos)
265. Nos seguintes perodos:
I - Lvia jura que seu filho no ser martimo. Jorge
Amado.
II - Lvia tira o vestido, enxuga as lgrimas.
III - provvel que o destino de Guma seja o destino
do seu pai. Jorge Amado.
IV - Na madrugada, um preto canta que o mar doce
amigo. Jorge Amado.
As oraes destacadas so, pela ordem:
a) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica,
substantiva subjetiva e coordenada sindtica
adversativa.
b) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica,
substantiva subjetiva e coordenada sindtica
explicativa.
c) substantiva completiva nominal, coordenada
assindtica, substantiva subjetiva e coordenada
sindtica conclusiva.
d) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica,
substantiva subjetiva e substantiva objetiva direta.
e) substantiva apositiva, substantiva predicativa,
coordenada assindtica e substantiva objetiva direta.
266. Na frase seguinte: A princpio examinou-a
friamente, como um artista que estuda o seu modelo.
Os termos em destaque so, respectivamente:
a) objeto direto, sujeito e adjunto adnominal.
b) objeto direto, objeto direto e adjunto adnominal.
c) objeto direto, sujeito e aposto.
d) adjunto adnominal, sujeito e adjunto adnominal.
e) adjunto adnominal, objeto direto e adjunto adnominal.
267.As oraes subordinadas destacadas abaixo:
I) provvel que eles ainda venham.
II) O importante que obtenhamos o sucesso.
III) Os meus amigos no me convenceram de que eu
deva desistir.
IV) Se a olhava quando fazia tric, Amlia errava o
ponto.
So respectivamente:
a) substantiva subjetiva, substantiva predicativa,
substantiva objetiva indireta, adverbial proporcional.
b) adverbial temporal, substantiva predicativa,
substantiva objetiva indireta, adverbial temporal.
c) substantiva predicativa, substantiva predicativa,
adverbial consecutiva, adverbial condicional.
d) substantiva subjetiva, substantiva predicativa,
substantiva objetiva indireta, adverbial temporal.
e) nenhuma das alternativas anteriores.
268. As oraes:
I) Mestre Manuel deixa que ela passe na frente.
II) Aves marinhas volteiam em torno ao saveiro,
passam perto da cabea de Lvia
III) Ela achou que na outra viagem trar seu filho.
IV) Na madrugada que rompe, um preto conta
dominando o mar.
Classificam-se, respectivamente, em:
a) substantiva objetiva direta, substantiva predicativa,
coordenada sindtica adversativa, adverbial
conformativa.
b) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica,
substantiva objetiva direta, adjetiva explicativa.
c) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica,
substantiva objetiva direta, adjetiva restritiva.
d) adverbial causal, adjetiva, restritiva, substantiva
completiva nominal, adverbial concessiva.
e) nenhuma das alternativas anteriores
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269.Nos perodos abaixo:
I) O homem chega do trabalho, ao passo que a mulher
se prepara para o amor.
II) A mulher que procuro ainda no nasceu.
III) Exijo que meus alunos sejam profissionais como eu.
As oraes subordi nadas exi stentes so
respectivamente:
a) adverbial proporcional, adjetiva restritiva, substantiva
objetiva direta e adverbial comparativa.
b) adverbial proporcional, substantiva subjetiva,
substantiva objetiva direta e adverbial comparativa.
c) adverbial temporal, adjetiva restritiva, substantiva
predicativas e adverbial causal.
d) adjetiva restritiva, adverbial temporal, adverbial final
e adjetiva restritiva.
e) subjetiva completiva nominal, adverbial temporal,
adjetiva explicativa e adverbial concessiva.
270.Tenho a horrvel sensao de que me furaram as
mos pontas de espinho.
A orao destacada :
a) subjetiva. d) objetiva indireta.
b) objetiva direta. e) predicativa.
c) completiva nominal.
271.
- Muito bom dia, senhora,
que nessa janela est;
sabe dizer se possvel
algum trabalho encontrar?
(Joo Cabral de M. Neto)
Nos versos sabe dizer se possvel/algum trabalho
encontrar?, a orao destacada :
a) subordinada substantiva subjetiva.
b) subordinada substantiva objetiva indireta.
c) subordinada substantiva objetiva direta.
d) subordinada substantiva predicativa.
e) subordinada substantiva completiva nominal.
272. Peo que meu nome retifiquem.
A 2 orao do perodo acima exerce funo sinttica
de:
a) sujeito.
b) complemento nominal.
c) adjunto adnominal.
d) adjunto adverbial.
e) objeto direto.
273. A seguir, h trs perodos com uma orao em
destaque em cada um deles. A opo em que aparece
a funo sinttica de cada uma dessas oraes :
I - A notcia de que voltarias mais tarde deixou teus
pais intranqilos.
II - Ningum se ops a que manifestasse livremente
suas idias.
III - Quero saber se ainda tens simpatia por aquelas
pessoas.
a) complemento nominal, complemento nominal, sujeito
b) complemento nominal, objeto indireto, adjuntos
adverbial de condio
c) complemento nominal, objeto indireto, objeto direto
d) objeto indireto, complemento nominal, adjunto
adverbial de condio
e) objeto indireto, objeto indireto, objeto direto
274. Classifique as oraes substantivas de acordo com
o cdigo:
a) subjetiva
b) objetiva direta
c) objetiva indireta
d) predicativa
e) completiva nominal
f) apositiva
I - ( ) Tenho certeza de que aqui o lugar ceto.
(Clarice Lispector)
II - ( ) Ela no entendeu se ele se referia hora ou a
toda vida passada sem compreenso(Drummond)
III - (...) Pareceu-me que o mundo se ti nha
despovoado.(Graciliano Ramos)
IV - (...) Karl Marx acreditava em que a barbrie era a
ausncia de socialismo (Jornal da Tarde)
V - (...) A oposio salvadorenha tem conscincia disto,
que h uma diferena `fundamental` entre a Guarda
Nacional de Somoza e as Foras Armadas de El
Salvador como instituio. (Folha de S. Paulo)
275. O perodo que contm orao subordinada
substantiva subjetiva :
a) J no sei o que fazer.
b) Tenho medo de que voc escorregue.
c) Querem que todos colaboremos.
d) A verdade que voc precisa mudar.
e) Di-me que o maltratem assim.
276. Entre os perodos abaixo, assinale aquele em que
h uma orao subordinada substantiva completiva
nominal.
a) Fugira e o resultado era aquele: perder Maria Paula.
b) Confessei mais de uma vez que no tinha juzo feito
sobre Maria Paula.
c) Era gostoso sentir o vento que vinha dos eucaliptos.
d) D. Francisquinha ficou com medo de que o major
Lus de Oliveira viesse a saber das fraquezas do
marido.
e) Falava-se que botavam o senhor de engenho nas
bebidas e tomavam-lhe todo o cobre.
277.No perodo: Ainda que fosse bom jogador, no
ganharia a partida., a orao em destaque encerra
idia de:
a) causa. c) fim. e) proposio.
b) concesso. d) condio.
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278. Na frase Entrando na faculdade, procurarei
emprego, a orao destacada pode indicar idia de:
a) concesso. d) lugar.
b) oposio. e) consequncia.
c) condio.
279. No compreendamos a razo por que o ladro
no montava a cavalo. A orao destacada ...
a) Subordinada adjetiva restritiva.
b) Subordinada adjetiva explicativa.
c) Subordinada adverbial causal.
d) Subordinada adverbial final.
e) Subordinada substantiva completiva nominal.
280. Dentre as oraes destacadas, indique aquela que
tem a mesma classificao que a da frase matriz:
(...) recebi o pagamento das mos de meu pai, que
me deu uma sova de vara de marmelo.
(Machado de Assis)
a) Dr. Fontoura, que na realidade era dentista, ocorreu
com uns ferrinhos, uma pina.(Fernando Sabino).
b) Era esta a hora em que as duas costumavam ir
para o caramancho(Lygia Fagundes Telles).
c) sempre bom dar preferncia aos legumes que
podem ser comidos crus.(Folha de S. Paulo).
d) D. Custdia era uma portuguesa que alugava
quartos na Rua da Misericrdia...(Adol fo
Caminha).
e) Fiz-lhe sinal que se calasse.
281. O mdico sabia piano e tocava agradavelmente; a
sua conversa era animada; sabia esses mil modos
que entretm geralmente senhoras quando elas
no gostam... (Machado de Assis)
A orao destacada no perodo desempenha a funo
sinttica de:
a) predicado nominal. d) complemento nominal.
b) sujeito. e) adjunto adnominal.
c) predicativo.
282. Dentre as destacadas, a orao subordinada
substantiva objetiva direta :
a) Disseram que ele fez um mau negcio.
b) O rapaz cujo currculo analisamos ontem est aqui.
c) Recebeu-o na sala de onde se via todo o jardim.
d) Tinha avisado o pai de que no estaria livre
naquele horrio.
e) No certo que as planilhas de gastos sejam
apresentadas.
283. Mas eu o exasperava tanto QUE se tornara doloroso
para mim ser o objeto do dio daquele homem QUE
de certo modo eu amava.
H no perodo duas oraes que se iniciam com o
conectivo QUE. A segunda tem valor de um:
a) substantivo. c) pronome. e) verbo.
b) adjetivo. d) advrbio.
284. A alternativa em que aparece uma orao de
natureza adjetiva :
a) Pediu que todos sassem do quarto e fechou a porta
a chave.
b) Deus no consentira que ele morresse na guerra.
c) Acabou achando que no poderia desertar de forma
alguma.
d) Porque andava de muletas, comeou a pensar em
que o chamassem de Flerncio Pep.
e) O terreno a que o porto d acesso est todo fechado
por um muro alto e espesso.
285. No trecho: Peri, que a seguia de longe, parou de
repente tomado por uma idia que lhe fez correr sob
o corpo um calafrio... (Jos de Alencar, O Guarani),
h:
a) uma orao subordinada adjetiva explicativa e uma
subordinada adjetiva restritiva.
b) duas subordinadas adjetivas restritivas.
c) suas subordinadas adjetivas explicativas.
d) uma subordinada substantiva e uma subordinada
adjetiva.
e) duas subordinadas substantivas.
286. Assinale a alternativa que expressa a idia correta
da segunda orao, considerando a conjuno que
a introduz.
A torcida incentivou os jogadores; esses, contudo,
no conseguiram vencer.
a) proporo. d) oposio.
b) concluso. e) concesso.
c) explicao.
287.Sem dvi da as rvores se despoj aram e
enegreceram, o aude estancou, as porteiras dos
currais se abriram, inteis.(Graciliano Ramos)
Classifique sintaticamente a orao destacada:
a) coordenada sindtica aditiva.
b) coordenada sindtica adversativa.
c) coordenada sindtica conclusiva.
d) coordenada assindtica.
e) coordenada sindtica explicativa.
288. Outrora e Hoje
Meu dia outrora principiava alegre;
No entanto noite eu chorava. Hoje, mais velho,
Nascem-me em dvidas os dias, mas
Findam sagrada serenamente.
(Manoel Bandeira)
A orao No entanto noite eu chorava :
a) subordinada adverbial concessiva.
c) coordenada sindtica explicativa.
d) subordinada adverbial consecutiva.
e) coordenada sindtica conclusiva.
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289. No seguinte texto:
Choveu durante a noite, porque as ruas esto
molhadas, a orao destacada :
a) subordinada adverbial consecutiva.
b) coordenada sindtica explicativa.
c) subordinada adverbial causal.
d) coordenada sindtica conclusiva.
e) subordinada adverbial concessiva.
290. No perodo: No dia em que partir, eu me sentirei mais
livre do que todos, e gozarei de um infantil sentimento
de superioridade... a orao destacada :
a) coordenada assindtica aditiva.
c) coordenada sindtica aditiva.
d) coordenada assindtica.
e) coordenada sindtica explicativa.
291. No chores, que a vida luta
Segue teu ritmo, no contrareis a tua ndole
Os alicerces cederam; a casa ruiu, pois.
a) sindtica conclusiva / sindtica negativa / sindtica
explicativa
b) assindtica / sindtica aditiva / sindtica explicativa
c) sindtica explicativa / assindtica / sindtica
conclusiva
d) sindtica aditiva / assindtica / sindtica conclusiva
e) n.d.a.
292. Classifique a orao destacada, de acordo com o
cdigo abaixo:
De outras ovelhas cuidarei, que no de vs(Garret)
e) coordenada assindtica.
293. Assinale o item correto quanto classificao das
oraes sublinhadas nos perodos abaixo:
S grato a quem te ensina.
Ele, que era inocente, foi condenado.
Parece que estas figuras tm vida.
a) substantiva, adverbial, adjetiva.
b) adverbial, adjetiva, substantiva.
c) substantiva, adjetiva, substantiva.
d) adjetiva, substantiva, adverbial.
e) adverbial, substantiva, adjetiva.
294.Se ele confessou, no sei. A estrutura
destacada :
a) subordinada adverbial condicional.
c) subordinada substantiva objetiva indireta.
d) subordinada substantiva subjetiva.
e) subordinada condicional temporal.
295. Assinale o item em que h uma orao, quanto
classificao, idntica segunda do perodo
Pernoitamos depois junto a um aude lamacento,
onde patos nadavam.
a) As virilhas suadas ardiam-me, o chouto do animal
sacolejava-me...
b) De onde vinham as figuras desconhecidas para
encontrar-nos?
c) Fiz o resto da viagem com um moo alegre, que
tentou explicar-me as chamins dos bangs...
d) Os mais grados percebiam que a viagem era alegre.
Surgi am regatos, cresceram tanto que se
transformaram em rios...
e) Os alunos, que estudam, so aprovados.
296. A frase em que ocorre orao substantiva subjetiva
:
a) Haver ainda esperana de que a Terra se torne azul?
b) Certo astronauta declarou isto: a Terra azul.
c) Creiamos que a Terra mesmo azul.
d) J se afirmou que a Terra azul.
e) Quem nos dera que a Terra fosse azul.
297. Assi nal e a seqnci a de conj unes que
estabelecem, entre as oraes de cada item, uma
correta relao de sentido:
1. Comeu demais, ___________ os pesadelos no o
deixaram em paz noite.
2. No admitiu a reprovao, ___________ no tivesse
estudado para a prova.
3. Estudou bastante para a prova; ___________, foi
aprovado sem problemas.
4. Poucas pessoas vo ao teatro, ___________ os
artistas ganham muito pouco.
a) portanto, at que, todavia, desde que.
b) porque, caso, mas, se.
c) por isso, embora, portanto, de modo que.
d) contanto que, se, porque, conquanto.
e) porm, porquanto, medida que, se bem que.
298.
A - Sua palavra foi a primeira a perder o significado.
B - Tenho necessidade de me apoiares.
C - Antes de repelir seus mestres, procure compreend-
los.
Analisando os perodos A, B e C, conclumos que h
trs oraes reduzi das. Desenvol vendo-as,
obteremos, respectivamente:
a) uma adjetiva, uma adverbial e uma substantiva.
b) uma adjetiva, uma substantiva e uma adverbial.
c) duas substantivas e uma adjetiva.
d) uma substantiva e duas adjetivas.
e) duas adjetivas e uma adverbial.
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299. Aponte a alternativa em que todas palavras sejam
paroxtonas (no se usou o acento grfico):
a) textil, condor, mister, zenite, crisantemo.
b) luzidio, latex, inaudito, primata, libido.
c) exodo, fagocito, bramane, obus, refem.
d) novel, sutil, inclito, improbo, interim.
e) tulipa, refrega, filantropo, especime, noctivago.
300. Assinale a NICA alternativa em que o elemento
em destaque NO possui a mesma funo dos
demais.
a) Hoje, o mundo se restringe s ligaes financeiras
que vo de indivduo para indivduo, saltando as
fronteiras nacionais.
b) Foi divertido (...) ouvir recentemente um nacionalista
francs exclamar, diante da multicolorida seleo de
seu pas, que para conquistar a vitria era preciso
uma equipe s de brancos...
c) No existem mais naes, com as relaes sociais,
econmicas e financeiras se desenvolvendo em
escal a uni versal , onde as i denti dades se
esvanecem...
d) Certo, um jogo, uma experincia ldica que no
comporta declaraes de guerra: batem de frente
pases, e no diferentes imperialismos.
301. Seria temerrio afirmar que a melhor arte de So
Paulo est hoje nos muros - cheios de grafites - e
no na Bienal de Arte do Ibirapuera. Seria discutvel
dizer que os artistas mais expressivos no esto nas
galerias de arte da cidade - e sim exatamente nos
mesmos muros enfeitados com os grafites... bom,
no entanto, no confundir grafite com pichao!
Pichao, diriam todos, tudo aquilo que emporcalha
a cidade, do nome do poltico impresso na parede
piada de mau gosto ou declarao de amor...
(Revista Veja)
Dos perodos retirados do texto, qual aquele que
no tem orao subordinada substantiva subjetiva?
a) Seria temerrio afirmar que a melhor arte de So
Paulo est hoje nos muros cheios de grafite...
b) Pi chao, di ri am todos, tudo aqui l o que
emporcalha a cidade, do nome do poltico impresso
na parede piada de mau gosto ou declarao de
amor...
c) Seri a di scutvel di zer que os arti stas mai s
expressivos no esto nas galerias de arte da cidade
e sim exatamente nos muros enfeitados com
grafite...
d) bom, no entanto, no confundir grafite com
pichao...
302. Assinale a alternativa cuja orao subordinada
a) Espero que venhas hoje.
b) O aluno que trabalha bom.
c) Meu desejo que te formes logo.
d) s to inteligente como teu pai.
e) n.d.a
303. Nos trechos
... no impossvel que a notcia da morte me
deixasse alguma tranqilidade, alvio, e um ou dois
minutos de prazer
Digo-vos que as lgrimas eram verdadeiras, a palavra
que est introduzindo, respectivamente, oraes:
a) subordinada substantiva subjetiva, subordinada
b) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada
c) subordinada substantiva subjetiva, subordinada
substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva completiva nominal,
subordinada adjetiva explicativa.
e) subordinada adjetiva explicativa, subordinada
304. Pode-se dizer que a tarefa crtica puramente
formal.
No texto, temos uma orao destacada que ... e
um se que ...
a) substantiva objetiva direta, partcula apassivadora.
b) substantiva predicativa, ndice de indeterminao do
sujeito.
c) relativa, pronome reflexivo.
d) substantiva subjetiva, partcula apassivadora.
e) adverbial consecutiva, ndice de indeterminao do
sujeito.
305. Assim nos encontrou nesta contemplao de Z
Brs, com o doce aviso de que estava na mesa a
ceiazinha. A orao destacada :
a) objetiva direta.
b) objetiva indireta.
c) completiva nominal.
d) subjetiva.
e) predicativa.
306.
A seguir esto exemplificadas trs oraes reduzidas
de infinitivo:
I - Era preciso tirar a presso da gestante.
II - Deus o livre de ser logrado, ainda mais pela sogra!
III - Por ser da minha terra que sou nobre, por ser da
minha gente que sou rico.
Entre elas, tambm substantiva:
a) a I apenas. d) a I e a II.
b) a II apenas. e) a I e a III.
c) a III apenas.
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307. Os cinco sentidos
Os sentidos so dispositivos para a interao com o
mundo externo que tm por funo receber
informao necessria sobrevivncia. necessrio
ver o que h em volta para poder evitar perigos. O
tato ajuda a obter conhecimentos sobre como so
os objetos. O olfato e o paladar ajudam a catalogar
elementos que podem servir ou no como alimento.
O movimento dos objetos gera ondas na atmosfera
que so sentidas como sons. (...)
(SANTAELLA, Lucia. Matrizes da linguagem e pensamento.
So Paulo: Iluminuras, 2001).
A palavra relacional que aparece quatro vezes no
pargrafo exercendo, pela ordem, as seguintes
funes:
a) sujeito, objeto direto, sujeito, sujeito.
b) sujeito, sujeito, sujeito, sujeito.
c) sujeito, sujeito, sujeito, objeto direto.
d) objeto direto, objeto direto, sujeito, sujeito.
e) objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito.
308. da histria do mundo que (1) as elites nunca
introduziram mudanas que (2) favorecessem a
sociedade como um todo. Estaramos nos enganando
se achssemos que (3) estas l i deranas
empresariais aqui reunidas teriam a motivao para
fazer a distribuio de poderes e rendas que (4) uma
nao equilibrada precisa ter.
O vocbulo que est numerado em suas quatro
ocorrncias, nas quais se classifica como conjuno
integrante e como pronome relativo.
Assinalar a alternativa que registra a classificao
correta em cada caso, pela ordem.
a) 1. pronome relativo, 2. conjuno integrante,
3. pronome relativo, 4. conjuno integrante.
b) 1. conjuno integrante, 2. pronome relativo,
3. pronome relativo, 4. conjuno integrante
c) 1. pronome relativo, 2. pronome relativo,
3. conjuno integrante, 4. conjuno integrante
d) 1. conjuno integrante, 2. pronome relativo,
3. conjuno integrante, 4. pronome relativo
e) 1. pronome relativo, 2. conjuno integrante,
3. conjuno integrante, 4. pronome relativo
309. Sobre o trecho:
A questo era conseguir o Engenho Vertente, com o
seu riacho que poderia descer em nvel para irrigao
das terras que dariam flor-de-cuba para uma Catunda,
correto afirmar que:
a) h duas oraes subordinadas adjetivas, introduzidas
pelo pronome relativo que.
b) h, respectivamente, uma orao subordinada
substantiva, introduzida pela conjuno integrante
que, e uma orao subordinada adjetiva, introduzida
pelo pronome relativo que.
c) a primeira orao subordinada adverbial final.
d) a ltima orao subordinada adverbial final.
e) o verbo descer marca o incio de uma orao
subordinada adverbial reduzida de infinitivo.
310. No revelou o que descobrira a ningum.
Assinale a alternativa em que se analise corretamente
a classe gramatical e a funo sinttica das palavras
destacadas, respeitando a ordem em que elas
ocorrem.
a) artigo; adjunto adnominal
conjuno integrante; conectivo
b) pronome demonstrativo; sujeito
conjuno integrante; conectivo
c) artigo; adjunto adnominal
pronome relativo; sujeito
d) pronome demonstrativo; objeto direto
pronome relativo; objeto direto
e) artigo; adjunto adnominal
pronome relativo; objeto direto
311. No perodo:
E h poetas mopes que pensam que o arrebol, a
partcula que introduz, respectivamente, oraes:
a) subordinada substantiva completiva nominal e
b) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada
c) subordinada adjetiva restritiva e subordinada adjetiva
restritiva e subordinada adjetiva explicativa.
d) subordinada substantiva predicativa e subordinada
e) subordinada adjetiva restritiva e subordinada
312. Sob o ponto de vista morfolgico, a partcula que,
assinalada nas duas oraes da questo anterior,
classifica-se, respectivamente, como:
a) pronome indefinido, pronome relativo.
b) pronome relativo, conjuno integrante.
c) pronome indefinido, conjuno integrante.
d) conjuno integrante, conjuno integrante.
e) conjuno consecutiva, conjuno comparativa.
313. Em relao ao perodo:
E, entrando na sala, voltou sem demora com uma
caixinha quadrada de folha-de-flandres, que trazia
com toda a revernci a e cuj o tampo abri u
cuidadosamente,
incorreto afirmar que:
a) h duas oraes subordinadas adjetivas.
b) h uma orao subordinada adverbial.
c) a partcula que introduz uma orao subordinada
substantiva.
d) uma das oraes reduzida de gerndio.
e) a ltima orao subordinada adjetiva.
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314.
I - Este Renato.
II - Eu posso contar com a ajuda de Renato.
Se juntarmos as duas oraes num s perodo,
usando um pronome relativo, teremos:
a) Este Renato, com quem eu posso contar com a
ajuda dele.
b) Este Renato, que eu posso contar com a ajuda
dele.
c) Este Renato, o qual eu posso contar com sua
ajuda.
d) Este Renato, com cuja ajuda eu posso contar.
e) Este Renato, cuja ajuda eu posso contar.
315. O homem, ... mritos voc se referiu, mostrou-
se agradecido.
a) cujos d) para cujos
b) a cujos e) de cujos
c) cujos os
316. Foram incuas as medidas tomadas pela direo
da escola.
A expresso equivalente palavra incuas na frase
acima :
a) que no agradaram.
b) que no levaram a nenhum resultado.
c) que no foram divulgadas.
d) que no foram acatadas.
e) que no foram oportunas.
317.(PUC-SP) Assinale a alternativa que preenche
I - Veja bem estes olhos ... se tem ouvido falar.
II - Veja bem estes olhos ... se dedicaram muitos versos.
III - Veja bem estes olhos ... brilho fala o poeta.
IV - Veja bem estes olhos ... se extraem confisses e
promessas.
a) de que, a que, cujo, dos quais.
b) que, que, sobre o qual, que.
c) sobre os quais, que, de que, de onde.
d) dos quais, aos quais, sobre cujo, dos quais.
e) em quais, aos quais, a cujo, que.
318.(Cesesp-PE) ... trepado numa rede afavelada cujas
varandas serviam-lhe de divisrias do casebre. Em
qual das alternativas o uso de cujo no est conforme
norma culta?
a) Tenho um amigo cujos filhos vivem na Europa.
b) Rico o livro cujas pginas h lies de vida.
c) Naquela sociedade, havia um mito cuja memria no
se apagava.
d) Eis o poeta cujo valor exaltamos.
e) Afirmam-se muitos fatos de cuja veracidade se deve
desconfiar.
319. Assinale o perodo em que h uma orao adjetiva
restritiva.
a) A casa onde estou tima.
b) Braslia, que a capital do Brasil, linda.
c) Penso que voc de bom corao.
d) V-se que voc de bom corao.
e) Nada obsta a que voc se empregue.
lacunas da frase seguinte.
O controle biolgico de pragas, ... o texto faz
referncia, certamente o mais eficiente e adequado
recurso ... os lavradores dispem para proteger a
lavoura sem prejudicar o solo.
c) que, o qual
321. A linguagem especial, ... emprego se ope o uso
da comunidade, constitue um meio ... os indivduos
de determinado grupo dispem para satisfazer o
desejo de auto-afirmao.
a) a cujo, de que d) o qual, a que
b) do qual, ao qual e) de cujo, do qual.
c) cujo, que
322. Combinando os conjuntos:
1. O advogado que pintor ficar uns dias aqui.
2. O advogado, que pintor, ficar uns dias aqui.
( ) Refere-se a mais de um advogado.
( ) Os outros advogados no so pintores.
( ) Refere-se a um advogado apenas.
( ) H um advogado e ele pintor.
( ) Refere-se a mais de um pintor.
A seqncia correta :
a) 2, 2, 1, 1, nada
b) 1, 2, 1, 1, nada
c) nada, 1, 2, 2, 1
d) 1, 1, 2, 2, nada
e) nada, 1, 1, 2, 2
323. H oraes reduzidas que podem ser desenvolvidas
em orao adjetiva.
Exemplo: Vi um rapaz pedindo esmola a sua
irm. se desenvolve em Vi um rapaz que pedia
esmola a sua irm.
Aponte a alternativa em que isso tambm ocorre:
a) Eram cadveres a se erguerem dos tmulos.
b) Volte aqui, chegando a hora.
c) A soluo era esperarmos.
d) Estaramos prontos, chegada a hora.
e) n.d.a
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324. A universidade de Taubat (Unitau) conta, no total,
com 720 universitrios [no curso de Comunicao
Soci al ], sendo 130 formandos. Com tantos
universitrios saindo para o mercado de trabalho, o
coordenador do curso de Comunicao Social da
Unitau (...) mencionou que o Vale do Paraba
inexplorado e tem potencial de absorver os fomandos.
(Jornal ComunicAo, n. 1, mar. 2002, p. 3).
(ITA-SP) Um leitor pode relacionar o contedo da
construo com tantos universitrios saindo para o
mercado de trabalho... com o que mencionado
pelo coordenador do curso de Comunicao Social
da Unitau. No entanto, essa leitura torna-se
problemtica, pois o leitor poderia esperar, a partir
daquela construo, uma:
a) conseqncia
b) causa
c) finalidade
d) condio
e) proporo
325. Assinale o item em que a subordinada encerra a
idia de conseqncia:
a) Muito distrado devia estar para no v-la na festa.
b) difcil distinguir um do outro, to parecido so.
c) Mesmo sitiada, a cidade no se rendeu.
d) Assoberbado de servio, nem pude comparecer
cerimnia.
e) Quase morro de tanto rir.
326. Maria das Dores entra e vai abrir o comutador.
Detenho-a: no quero luz.
Os dois pontos (:) usados acima estabelecem uma
relao de subordinao entre as oraes. Que tipo
de subordinao?
a) temporal
b) final
c) causal
d) concessiva
e) conclusiva
327. Em qual dos perodos a seguir h uma orao
subordinada adverbial que expressa idia de
concesso?
a) Diz-se que a obra de arte aberta; possibilita,
portanto, vrias leituras.
b) Pode criticar, desde que fundamente sua crtica em
argumentos.
c) Tamanhas so as exigncias da pesquisa cientfica,
que muitos desistem de realiz-la.
d) Os animais devem ser adestrados, ao passo que os
seres humanos devem ser educados, visto que
possuem a faculdade de inteligncia.
e) No obstante haja concludo dois cursos superiores,
incapaz de redigir uma carta.
328. No perodo:
Da prpria garganta saiu um grito de admirao, que
Cirino acompanhou, embora com menor entusiasmo,
a palavra destacada expressa uma idia de:
a) explicao
b) concesso
c) comparao
d) modo
e) conseqncia.
329. Assinale a alternativa que, embora tenha valor causa-
conseqncia, no contm orao adverbial causal.
a) Cheguei tarde, porque choveu muito.
b) Como estava doente, no fui escola.
c) Estava tanto frio, que no sa de casa.
d) Fiquei chateado, pois fui despedido.
e) Devo ir mal na prova, j que no estudei.
330. Um dia, como lhe dissessem que iam dar o
passarinho, caso continuasse a comportar-se mal,
correu para a rea e abriu a porta da gaiola. (Paulo
Mendes Campos)
As oraes destacadas so, respectivamente,
subordinadas adverbiais:
a) causal e condicional.
b) comparativa e causal.
c) conformativa e consecutiva.
d) condicional e concessiva.
e) comparativa e conformativa.
331. Na frase:
Como anoitecesse, recolhi-me pouco depois e
deitei-me. (Monteiro Lobato)
a orao destacada :
a) coordenada sindtica explicativa.
b) subordinada adverbial causal.
c) subordinada adverbial conformativa.
d) subordinada adjetiva explicativa.
e) subordinada adverbial final.
332. A classificao da orao destacada est correta
em todas as opes, exceto em:
a) Ela sabia que ele estava fazendo o certo.
(subordinada substantiva objetiva indireta)
b) Era a primeira vez que ficava assim to perto de
uma mulher. (subordinada substantiva subjetiva)
c) Mas no estava neles modificar um namoro que
nascera difcil, cercado, travado. (subordinada
adjetiva)
d) O momento foi to intenso que ela teve medo.
(subordinada adverbial consecutiva)
e) Solta que voc est me machucando. (coordenada
sindtica explicativa)
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333. Nunca chegar ao fim, por mais depressa que
ande. A orao destacada :
a) subordinada adverbial causal.
b) subordinada adverbial concessiva.
c) subordinada adverbial condicional.
d) subordinada adverbial consecutiva.
e) subordinada adverbial comparativa.
334. Classifique as oraes em destaque no perodo
abaixo.
Ao analisar o desempenho da economia
brasileira, os empresrios afirmaram que os
resultados eram bastante razoveis, uma vez que
a produo no aumentou, mas tambm no caiu.
a) principal, subordinada adverbial final.
b) subordinada adverbial temporal, subordinada adjetiva
restritiva.
c) subordinada adverbial temporal, subordinada
d) subordinada adverbial temporal, subordinada
substantiva subjetiva.
e) principal, subordinada substantiva objetiva direta.
335. No perodo possvel discernir no seu percurso
momentos de rebeldia contra a estandardizao
e o consumismo, a orao destacada :
a) subordinada adverbial causal, reduzida de particpio.
b) subordinada objetiva direta, reduzida de infinitivo.
c) subordinada objetiva direta, reduzida de particpio.
d) subordinada substantiva subjetiva, reduzida de
infinitivo.
e) subordinada substantiva predicativa, reduzida de
infinitivos.
336.
Sei que esperavas desde o incio
que eu te dissesse hoje o meu canto solene.
Sei que a nica alma que eu possuo
mais numerosa que os cardumes do mar.
(Jorge de Lima)
As oraes destacadas so oraes subordinadas,
respectivamente:
a) substantiva subjetiva, adjetiva, adverbial consecutiva.
b) adjetiva, substantiva objetiva direta, adverbial
comparativa.
c) substantiva objetiva direta, adjetiva, adverbial
comparativa.
d) adjetiva, substantiva subjetiva, adverbial correlativa.
e) substanti va predi cati va, adj eti va, adverbi al
consecutiva.
337. Em Orai porque no entreis em tentao., o valor
da conjuno do perodo de:
a) causa d) explicao
b) condio e) finalidade
c) conformidade
338. Em que perodo a orao subordinada adverbial
concessiva?
a) Peo-lhe permisso para voltar ao trabalho.
b) Mesmo que faa calor, no poderemos nadar.
c) possvel que o rapaz tenha oportunidades.
d) Se tudo correr bem, levar-te-ei Europa.
e) Ela era to medrosa, que no saa de casa.
339. No perodo Era tal a serenidade da tarde, que se
percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando
a finados, a segunda orao :
a) subordinada adverbial causal.
b) subordinada adverbial consecutiva.
c) subordinada adverbial concessiva.
d) subordinada adverbial condicional.
e) subordinada adverbial temporal.
340. Em: Agora no se vira mais cidados do mundo:
voc j nasce sendo um, a relao entre as oraes
pode ser estabelecida por meio de:
a) logo c) desde que
b) mas d) pois
341. Assinale a NICA alternativa em que ocorre oposio
entre as idias estabelecidas nos perodos.
a) Os contratos no vm mais com a chancela do
Estado, mas com carimbos de advogados...
b) A mistura irreversvel. uma exigncia do mundo.
c) Eu, um italiano, no torci pela Itlia nesta Copa, virei
um seguidor apaixonado do Senegal.
d) ... essa lgica no diz respeito s a equipes de
futebol. Ela serve como condio para nossa
experincia.
342. Entre os versos do poema pico Os Lusadas, de
Lus Vaz de Cames, Chamam-te ilustre, chamam-
te subida, / Sendo digna de infames vituprios, a
relao que se estabelece de:
a) oposio
b) explicao
c) causa
d) modo
e) concluso
343. A pontuao pode ser substituda, muitas vezes,
por conectivos, para estabelecer variados tipos de
relaes sinttico-semnticas. Na frase extrada do
captulo 1 de Esa e Jac:
A noite clara e quente; podia ser escura e fria, e o
efeito seria o mesmo.
o conectivo que pode ser usado em substituio ao
ponto-e-vrgula tem valor:
a) explicativo d) final
b) conclusivo e) adversativo
c) proporcional
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344. No perodo:
A roupa lavada, que ficara de vspera nos coradouros,
umedecia o ar e punha-lhe um fartum acre de sabo
ordinrio.
temos, respectivamente, as seguintes oraes:
a) pri nci pal , subordi nada adj eti va expl i cati va,
coordenada sindtica aditiva.
b) inicial, subordinada adjetiva explicativa, coordenada
sindtica aditiva.
c) principal, subordinada substantiva completiva
nomi nal , coordenada si ndti ca expl i cati va,
coordenada sindtica aditiva.
d) inicial, coordenada sindtica explicativa, coordenada
sindtica aditiva.
e) pri nci pal , subordi nada adj eti va expl i cati va,
subordinada adverbial causal.
345. Assinale a alternativa correspondente frase em
que ocorre uso incorreto de conjuno.
a) O homem criou a mquina para facilitar sua vida, e
contudo ela correspondeu a essa expectativa.
b) Diga-lhe que abra logo a porta, que eu estou com
pressa.
c) Ele tinha todas as condies para representar bem
os colegas; nem todos lhe reconheciam os mritos,
porm.
d) O problema que ainda no se sabe se ele agiu
conforme as normas da empresa.
e) Ao perceber o que tinham feito com seus livros, gritou
que parecia um louco.
346. Mauro no estudou nada e foi aprovado. Apesar
do e, normalmente aditivo, a orao destacada :
a) adversativa d) alternativa
b) conclusiva e) causal.
c) explicativa
347.
I - Fui s Olimpadas, mas perdi o ano na escola.
II - Perdeu o emprego, mas passou trs meses na
Europa.
III - Todos ficaram apreensivos, mas a responsabilidade
era grande.
A conjuno mas introduz oraes coordenadas
adversativas que podem apresentar, no entanto,
idias ou valores diferentes. Em I, II e III h,
respectivamente, idia ou valor de:
a) compensao, justificativa, contraste.
b) compensao, compensao, justificativa.
c) no-compensao, no-compensao, objeo.
d) no-compensao, compensao, justificativa.
e) comparao, objeo, compensao.
348. S h oraes coordenadas em:
a) Faltou vinho em um casamento, e deu gua que
corre a cor e o gosto do vinho.
b) As ondas aplacavam-se a um gesto seu; os peixes,
que se recusavam a Pedro, enchiam a rede que Jesus
mandara lanar.
c) Uma noite, perante os discpulos turbados, caminhou
lisamente sobre o mar, como ns outros pisamos o
cho.
d) Acalmou possessos. Fez andar paralticos. A
leprosos sacava as feridas.
e) Todas essas respostas seriam impressionantes, e
os evangelistas as consignariam respeitosamente em
suas crnicas.
349. Classifique as oraes destacadas, de acordo com
o cdigo abaixo:
e) coordenada assindtica.
I. ( ) De outras ovelhas cuidarei, que no de vs.
(Garret)
II. ( ) Jos entendeu os testes, portanto pode fazer
as provas.
III. ( ) Voc no pode desanimar, pois, afinal de contas,
tudo anda muito bem.
350. No chegue tarde, pois muita gente vir procur-
lo.
Comece com: Muita gente vir...
a) porquanto d) dado que
b) entretanto e) visto como
c) por conseguinte
Textos para as questes 351 e 352.
Joo amava Teresa que amava Raimundo / que amava
Maria que amava Joaquim que amava Lili / que no
amava ningum. / Joo foi para os Estados Unidos,
Teresa para o convento. / Raimundo morreu de
desastre, Maria ficou para tia, / Joaquim suicidou-se
e Lili casou com J. Pinto Fernandes / que no tinha
entrado na histria. (Carlos Drummond de Andrade)
351. A primeira parte do poema (trs primeiros versos)
marcada, sintaticamente, pela presena de oraes
..., cujos termos introdutrios atuam como ... .
a) subordinadas adjetivas restritivas, conectivo-sujeito.
b) coordenadas sindticas explicativas, simples
conectivo.
c) subordinadas adverbiais comparativas, simples
conectivo.
d) subordinadas adjetivas explicativas, conectivo-
sujeito.
e) coordenadas sindticas aditivas, simples conectivo.
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352. A segunda parte do poema (quatro ltimos versos)
tem um ritmo diferente da primeira. Isso se deve,
entre outras caractersticas, estrutura sinttica das
oraes, assim organizadas:
a) coordenadas aditivas e subordinada adverbial
conclusiva.
b) coordenadas explicativas e subordinada adjetiva
restritiva.
c) coordenadas aditivas e subordinada adjetiva
explicativa.
d) coordenadas aditivas e subordinada adjetiva restritiva.
e) coordenadas explicativas e subordinada adjetiva
explicativa.
353. Apesar de ter uma inteligncia notvel, no
conseguia entender as razes-alheias.
Comece com: Tinha uma inteligncia...
a) portanto d) no entanto
b) sendo que e) desde que
c) a fim de que
354. Assinale a alternativa em que a palavra em destaque
pronome.
a) O homem que chegou meu amigo.
b) Notei um qu de tristeza em seu rosto.
c) Importa que compareamos.
d) Ele que disse isso!
e) Vo ter que dizer a verdade.
355. Quanto colocao pronominal, segundo preceitua
a norma culta, est correta a alternativa:
a) Em hiptese alguma mandar-lhe-ei notcias, embora
isso doa-me muito.
b) Assim que desceu do avio, o avistamos e no
contivemo-nos de alegria.
c) Se esperava que tudo desse certo depois do anncio
das novas medidas econmicas.
d) Assim que viram-no, saram, se fingindo de
desentendidos.
e) necessrio que os compreendamos para ajud-
los.
356. A classificao da palavra em destaque est errada
em:
a) Tenho que ir embora. (preposio)
b) No conheo o rapaz que entrou. (pronome relativo)
c) Ele disse que voltaria cedo. (advrbio)
d) Voc que sabe. (partcula de realce)
e) Que quer voc? (pronome interrogativo)
357. Aponte a alternativa na qual a palavra que exera a
funo de objeto direto.
a) Que belo dia est fazendo!
b) Contarei a voc, que meu amigo.
c) Este o prefeito de que precisamos.
d) Este o exerccio que acertei.
e) O aluno que estuda recompensado.
358. A classificao da palavra se est correta em:
a) Passavam-se os meses, e nenhuma notcia chegava.
(parte integrante do verbo)
b) Venha festa se estiver disposta. (conjuno
integrante)
c) Quero perguntar-lhe se voc est satisfeita.
(conjuno subordinativa condicional)
d) Com o susto, deixou-se cair no sof. (partcula de
realce)
e) Compram-se bonecas de l oua. (partcul a
apassivadora)
359. Aponte a alternativa na qual o se ndice de
indeterminao do sujeito.
a) Trabalha-se dia e noite.
b) Pedro atirou-se na piscina.
c) Ela se faz de boba.
d) Ele julga-se um grande sbio.
e) Consertam-se eletrodomsticos.
360. Em que alternativa a expresso destacada um
complemento nominal?
a) O livro de que tnhamos necessidade foi extraviado.
b) A cadeira em que sentamos era velha demais.
c) Era grande a alegria de que estvamos possuidos.
d) A pessoa a quem me refiro teu amigo.
e) A rua em que estivemos est desobstruda agora.
361. Identifique a alternativa que classifica corretamente
a funo do que nas frases a seguir.
I. Espero que os homens pensem, com amor, em seu
velho planeta.
II. A criana doente que chorava era a felicidade e a
esperana da famlia.
a) pronome substantivo indefinido - preposio.
b) conjuno integrante - pronome relativo.
c) pronome relativo - substantivo.
d) advrbio - pronome adjetivo indefinido.
e) conjuno subordinativa causal - partcula expletiva.
362.
tu
Que s presidente
Do Conselho MuN-
icipal
Se que tens mu-
Lher e filhos,
Manda tapar os bu-
Racos da rua dos Junquilhos. (Arthur Azevedo)
A palavra que aparece duas vezes no texto com a
seguinte classificao morfolgica, respectivamente:
a) pronome relativo - partcula expletiva.
b) partcula expletiva - pronome relativo.
c) pronome relativo - conjuno integrante.
d) conjuno integrante - pronome relativo.
e) partcula expletiva - conjuno integrante.
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363. A clusula mostra que tu no queres enganar.
A classe gramatical da palavra que, no trecho, a
mesma da palavra que em:
a) Ficam desde j excludos os sonhadores, os que
amam o mistrio.
b) No foi a religio que te inspirou este anncio.
c) Que no pedes um dilogo de amor, claro.
d) Que foi ento, seno a triste, longa e aborrecida
experincia.
e) Quem s tu que sabes tanto?
364. A frase na qual a palavra que estabelece uma relao
diversa das demais :
a) O desejo de compartilhar que a maioria das pessoas
sente remonta infncia.
b) Todo jovem deseja ser amado por algum que o
valorize.
c) Os especialistas afirmam freqentemente que as
crises do crescimento so positivas.
d) uma sabedoria saber conviver com as mudanas
que acompanham a existncia.
e) Uma vida saudvel depende, em parte, da qualidade
das relaes que mantemos com os nossos
semelhantes.
365. O pronome relativo que exerce a funo de sujeito
em:
a) Alm, muito alm daquela serra que ainda azula no
horizonte, nasceu Iracema.
b) Sofreu mais dalma que da ferida.
c) O sentimento que ele ps no rosto, no o sei eu.
d) Venho das terras que teus irmos j possuram e
hoje tm os meus.
e) A alva rede que Iracema perfumara com a resina de
Benjoim, guardava-lhe um sonho calmo e doce.
366. Aponte a alternativa que contm um que classificado
morfologicamente como partcula expletiva (ou de
realce).
a) A vida to bela que chega a dar medo.
b) Havia uma escada que parava de repente no ar.
c) Oh! que revoada, que revoada de asas!
d) O vento que vinha desde o princpio do mundo / Estava
brincando com teus cabelos.
e) Ns que vamos empurrando, dia-a-dia, sua cadeira
de rodas.
367. A palavra que est classificada incorretamente
na alternativa:
a) Pobre que fosse, vivia confortavelmente. (conjuno
subordinativa concessiva)
b) Falou tanto que ficou rouco. (conjuno subordinativa
consecutiva)
c) Por que voc no compareceu? (pronome
interrogativo)
d) No sei por que motivo voc faltou. (pronome relativo)
e) Que voc venha necessri o. (conj uno
subordinativa integrante)
368.
L tenho a mulher que eu quero
na cama que escolherei
Ambos os que em negrito so pronomes relativos,
respectivamente exercendo a funo sinttica de:
a) sujeito e objeto direto.
b) objeto direto e sujeito.
c) sujeito e sujeito.
d) objeto direto e objeto direto.
e) objeto direto e complemento nominal.
369. A questo seguinte refere-se ao texto Um epitfio
para Catulo da Paixo Cearense, de Mrio Quintana.
Leia-o atentamente, antes de respond-la.
Catulo no morreu: luarizou-se...
Em luarizou-seo se indica:
a) reciprocidade d) indeterminao
b) reflexividade e) condio.
c) passividade
370. No trecho: Quando se desenhou a perspectiva da
seca ..., a partcula se :
a) ndice de indeterminao do sujeito
b) pronome apassivador
c) objeto direto
d) objeto indireto
e) pronome integrante ao verbo.
371. Nos delicados versos de Casimiro de Abreu Ai que
saudades que eu tenho da aurora da minha vida...,
a palavra que , respectivamente:
a) pronome relativo e conjuno integrante.
b) pronome indefinido e partcula de realce.
c) partcula de realce e pronome relativo.
d) interjeio e pronome indefinido.
e) pronome indefinido e pronome relativo.
372. Mas no precisa correr, que no sangria
desatada...
Classifica-se a palavra destacada como:
a) pronome relativo, sujeito de .
b) conjuno integrante, conectivo.
c) conjuno concessiva, conectivo.
d) pronome indefinido, sujeito de .
e) conjuno explicativa, conectivo.
373. Assinale a alternativa em que aparece a conjuno
final que.
a) No sei que digo a voc.
b) Cinco dias so passados que dali samos.
c) Peo a Deus que te faa venturoso.
d) Crio estas crianas, que vs, que refrigrio sejam de
minha velhice.
e) n.d.a
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374. Uma lagartixa passou correndo sua frente e
sumiu-se por entre as macegas
A palavra se :
a) pronome reflexivo e objeto direto.
b) pronome reflexivo recproco e objeto direto.
c) partcula de realce - sem funo sinttica.
d) pronome pessoal oblquo e objeto direto.
375. Na frase: Trabalhou-se com prazer, a palavra se
:
a) partcula de realce
b) partcula expletiva
c) pronome reflexivo
d) ndice de indeterminao do sujeito
e) nenhuma das alternativas
376. Assinale a frase na qual o se no pronome
apassivador nem ndice de indeterminao do sujeito.
a) Estudou-se este assunto
b) Ele se suicidou ontem
c) Falou-se muito sobre aquela festa
d) Aos inimigos no se estima
e) Fizeram-se reformas na casa.
377. Assinale a alternativa que, em seqncia, numera
corretamente as frases abaixo, indicando, assim,
a funo sinttica do que.
1. sujeito
2. objeto direto
3. objeto indireto
4. predicativo
5. complemento nominal
( ) Perdeu o nico aliado a que se unira.
( ) O artilheiro que o julgaram ser no se revelou na
nossa equipe.
( ) janela, que dava para o mar, assomavam todos.
( ) A prova de que tenho mais receio a de Matemtica.
( ) Os exames que ter pela frente no o assustam.
a) 3, 2, 1, 4, 1 d) 5, 2, 2, 3, 1
b) 5, 4, 4, 3, 2 e) 3, 4, 1, 5, 2
c) 3, 1, 2, 5, 4
378. A importncia do tcnico muito grande. ele
que decide a filosofia do time.
Na frase acima, a palavra que :
a) substantivo d) pronome indefinido
b) pronome adjetivo e) n.d.a
c) partcula de realce
379. Nos versos de Vincius de Moraes, a beleza que
no s minha que tambm passa sozinha, os
conectivos destacados classificam-se como:
a) pronome substantivado
b) conjuno integrante
c) conjuno causal
d) conjuno explicativa
e) pronome relativo.
380. Na reunio do Colegiado, no faltou, no momento
em que as discusses se tornaram mais violentas,
argumentos e opinies veementes e contraditrias.
O pronome relativo tem a funo sinttica de:
a) objeto indireto
b) complemento nominal
c) adjunto adverbial
d) predicativo do sujeito
e) n.d.a
381. Assinale a alternativa em que o pronome que
desempenha a funo de objeto indireto na frase:
a) Falo a amigos que envelheceram.
b) A vida separa os amigos que a morte vem juntar
bruscamente.
c) Gosto desses fotgrafos silenciosos diante da
alameda em que a areia estala sob o passo lpido
das crianas.
d) Quero desejar a leitores e amigos as alegrias e
suavidades a que o tempo convida.
e) Meu pobre livro intil, que sempre sonhei escrever e
ainda no me deste a honra de te deixares escrever,
por onde andas tu?
382. No trecho:
Ouves acaso quando entardece
Vago murmrio que vem do mar,
a palavra que pode ser classificada como:
a) pronome interrogativo d) pronome indefinido
b) pronome exclamativo e) pronome relativo.
c) pronome integrante
383. Aponte o perodo em que a palavra se seja uma
conjuno subordinativa integrante.
a) A tristeza daquela jovem se funda em problemas
sociais.
b) Em suas palavras, no se separam mentiras e
verdades.
c) Se essa obra fosse impressa no Brasil, teria o valor
de oito mil cruzeiros.
d) Os dirigentes indagaram se seriam ordens adequadas
a seus subalternos.
e) Os chefes administrativos mantm-se atualizados
quanto a questes existenciais das mais complexas.
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384. Assinale a alternativa em que o pronome se est
apassivando o verbo.
a) Tempo no se mede pelos ponteiros do relgio, mas
pelo vcuo da comunicao entre dois amigos.
b) Ao entrar no recinto novo da confeitaria, muitos
clientes se sentiam enleados com o local de
conhecida modstia.
c) Vo-se embora os mais coloridos sonhos com a
chegada de um s momento de maturidade.
d) Esqueceu-se dos fardos dirios, enquanto olhava
para a inexpressiva lista dos pratos do dia.
e) Precisa-se de muita calma e jeito para o consolo de
um singular amigo.
385. Uma das alternativas apresenta o pronome reflexivo
se:
a) Capitu deixou-se fitar e examinar (Machado de
Assis)
b) Voltarei cedo se quiseres.
c) Queixou-se das questes do concurso.
d) Alugam-se apartamentos.
e) Precisa-se de pedreiros.
386. Quanto ao uso de se, a gramtica tradicional no
admite a construo:
a) Vendem-se casas.
b) Aluga-se apartamento.
c) No se v to cedo!
d) Trabalhou-se muito hoje.
e) Conserta-se sapatos.
387. Assinale a alternativa em que a palavra em destaque
pronome.
a) O homem que chegou meu amigo.
b) Notei um qu de tristeza em seu rosto.
c) Importa que compareamos.
d) Ele que disse isso!
e) Vo ter que dizer a verdade.
388. Na frase: Voc que pensa que a vida flui segundo
as leis do poder, a palavra que classifica-se,
respectivamente, como:
a) palavra de realce - pronome relativo.
b) advrbio de intensidade - conjuno integrante.
c) advrbio de intensidade - pronome relativo.
d) conjuno integrante - pronome relativo.
e) palavra de realce - conjuno integrante.
389. Na orao: H pouco tempo me disse que quisera
ter nascido princesa, a palavra destacada :
a) conjuno subordinativa final.
b) conjuno subordinativa consecutiva.
c) conjuno subordinativa integrante.
d) conjuno subordinativa concessiva.
390. Considerando como conjuno integrante aquela
que indica uma orao subordinada substantiva,
indique em qual das opes nenhum se tem esta
funo.
a) Se subiu, ningum sabe, ningum viu.
b) Comenta-se que ele se feria de propsito.
c) Se vai ou fica o que eu gostaria de saber.
d) Saberia me dizer se ele j foi?
391. O que est com funo de preposio na alternativa:
a) Veja que lindo est o cabelo da nossa amiga!
b) Dize-me com quem andas, que eu te direi quem s.
c) Joo no estudou mais que Jos, mas entrou na
faculdade.
d) O fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro.
e) No chore, que eu j volto.
392. Assinale o que objeto direto.
a) A casa que voc viu minha.
b) O homem que trabalha vence na vida.
c) Que aconteceu com voc?
d) O cargo a que aspiras nobre.
e) O rapaz que chegou meu conhecido.
393. Classifique morfologicamente as ocorrncias de que
nos segmentos abaixo.
a) H em nosso povo duas constantes que nos induzem
a...
b) ... sustentar que o Brasil o nico pas brasileiro de
todo o mundo.
394. Nos perigos grandes o temor maior muitas vezes
que o perigo. A palavra destacada :
a) conjuno subordinativa consecutiva.
b) pronome interrogativo.
c) pronome relativo.
d) conjuno subordinativa comparativa.
395. Em:
Vem caindo devagar
To devagar vem caindo
Que d tempo a um passarinho...
A palavra que d idia de:
a) comparao d) causa
b) oposio e) conseqncia.
c) condio
396. No perodo: No se fazem automveis como
antigamente, a palavra se :
a) partcula apassivadora.
b) ndice de indeterminao do sujeito.
c) pronome interrogativo.
d) conjuno integrante.
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397. O herdeiro, longe de compadecer-se, sorriu e, por
esmola, atirou-lhe trs gros de milho.
O se na orao acima :
a) ndice de indeterminao do sujeito.
b) pronome apassivador.
c) pronome reflexivo.
d) partcula de realce.
e) parte integrante do verbo.
398. A palavra se conjuno subordinativa integrante
(por introduzir orao subordinada substantiva
objetiva direta) em qual das oraes seguintes?
a) Ele se morria de cimes pelo patro.
b) A Federao arroga-se o direito de cancelar o jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de pedreiros.
e) No sei se o vinho est bom.
399. No perodo: Avisou o pai, que caminhava para a
lavoura, a palavra que classifica-se morfologicamente
como:
a) conjuno subordinativa integrante.
b) pronome relativo.
c) conjuno subordinativa final.
d) partcula expletiva.
e) conjuno subordinativa causal.
400. Assinale a alternativa que interpreta corretamente o
sujeito das seguintes oraes:
I. Gabava-se das coisas mais corriqueiras o coronel.
II. Compreendiam-se as razes dela.
lll. Um dia aps o outro mencionou-se o jantarzinho
medocre.
a) Em I, II e III temos sujeitos indeterminados.
b) Em I, temos suj ei to expresso; em II e III,
indeterminados.
c) Em I, II e III, temos sujeitos expressos.
d) Em I e III, os sujeitos esto ocultos.
e) nda.
401. Observe as oraes a seguir:
I. Dizem por a tantas coisas.
II. Nesta faculdade acolhem muito bem os alunos.
III. Obedece-se aos mestres.
O sujeito est indeterminado:
a) somente na I.
b) na II somente.
c) na III somente.
d) em trs delas somente.
e) nas trs oraes.
402. Assinale a nica alternativa que apresenta uma
orao sem sujeito.
a) Marina, morena Marina, voc se pintou.
b) Era primavera na serra...
c) A serra do Rola-moa no tinha esse nome no.
d) Sonhei que tu estavas to linda...
e) Nada justifica a tortura.
403.
Ouviram do Ipiranga as margens plcidas
De um povo herico o brado retumbante...
O sujeito da afirmao com que se inicia e Hino
Nacional :
a) indeterminado
b) um povo herico
c) as margens plcidas do Ipiranga
d) do piranga
e) o brado retumbante
404. Nas oraes a seguir:
I. As chuvas abundantes, prdigas, violentas, fortes,
anunciaram o vero.
II. Eu e voc vamos juntos.
IIl. Vendeu-se a p.
o sujeito respectlvamente:
a) composto, simples, indeterminado,
b) composto, composto, indeterminado.
c) simples, simples, oculto.
d) simples, composto, a p.
e) composto, simples, a p.
405. Classifique, quanto predicao, em qual alternativa
aparece um verbo intransitivo.
a) ... e o largo do jardim est deserto na noite fria.
b) ... no encontro nada.
c) ... no pensei mais nem nela nem no altar.
d) ... vagou pelas ruas e becos.
406. Classifique o sujeito na seguinte orao: A lhe
amanheceram dias de perfeita ventura.
a) sujeito simples
b) sujeito oculto
c) sujeito indeterminado
d) sujeito inexistente
407. Assinale a orao cujo sujeito no indeterminado.
a) Soa um toque spero de trompa.
b) Falou-se de tudo na reunao.
c) Precisa-se de carpinteiro.
d) Batem porta.
e) n.d.a.
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408. Identifique a alternativa em que o verbo destacado
no de ligao.
a) A criana estava com fome.
b) Pedro parece adoentado.
e) Ele tem andado confuso.
d) Ficou em casa o dia todo.
e) A jovem continua sonhadora.
409. Em uma das alternativas a seguir, o predicativo inicia
o perodo Identifique-a:
a) A dificlima viagem ser realizada pelo homem.
b) Em suas prprias inexploradas entranhas descobrir
a alegria de conviver
c) Humanizado tornou-se o sol com presena humana.
d) Depois da dificlima viagem, o homem ficar
satisfeito?
e) O homem procura a si mesmo nas viagens a outros
mundos.
410. Nesse momento comearam a ferilos nas mos, a
pau. Nessa frase o sujeito do verbo :
a) nas mos.
b) indeterminado.
c) eles (determinado).
d) inexistente ou eles: depende do contexto.
e) n.d.a.
411. Em O tempo estava de morte, de carnificina, o
verbo e:
a) de ligao.
b) transitivo indireto.
c) transitivo direto.
d) intransitivo.
e) transitivo direto e indireto.
412. Nas seguintes oraes:
Pede-se silncio.
A caverna anoitecia aos poucos.
Fazia um calor tremendo naquela tarde.
o sujeito classifica-se respectivamentc como:
a) indeterminado, inexistente, simples.
b) oculto, simples, inexistente.
c) inexistente, inexistente, inexistente.
d) oculto, inexistente, simples.
e) simples, simples, inexistente.
413. S num caso a orao sem sujeito. Assinale-o:
a) Faltavam trs dias para o batismo.
b) Houve por improcedente a reclamao do aluno.
c) S me resta uma esperana.
d) Havia tempo suficiente para as comemoraes.
414. Mostre a orao que no possui suieito:
a) A noite caiu repcntinaniente sobre a cicia de.
b) Nesse ms, vai fazer um ano sua partida.
c) Choveram tomates sobre o orador.
d) O dia amanheceu bastante lmpicio.
e) No havia existido ningum com tantas qualidades.
415. Nas oraes:
I. E no cu plmbeo h uma lua baa.
II. Cho, gente, lua e estrelas, tudo est enxuto.
III. Disseram muitas coisas lindas.
IV. Fala-se em liberdade e em sinceridade.
a) todas tm sujeito indeterminado.
b) s a I tem sujeito indeterminado.
c) nenhuma delas tem sujeito indeterminado.
d) s a III e a IV tm sujeito indeterminado.
416. Em qual das alternativas no h verbo de ligao?
a) O que est em jogo...
b) ...mas os resultados no foram equivalentes
c) Jatene est convicto...
d) ...o lder tucano na Cmara estava mal informado.
e) As declaraes parecem viveis.
417. Surgiram fotgrafos e reprteres. Indique a
alternativa que classifica corretamente a funo
sinttica e a classe morfolgica dos termos
destacados.
a) objeto indireto - substantivo
b) objeto direto - substantivo
c) objeto direto - adjetivo
d) sujeito - adjetivo
e) sujeito - substantivo
418. O grito foi uma festa contnua. Os termos
destacados so respectivamente;
a) adjunto adnominal - predicativo do sujeito
b) sujeito - predicativo do sujeito
c) adjunto adnominal - objeto direto
d) adjunto adnominal - adjunto adverbial de modo
e) sujeito - objeto direto
419. No trecho: Esta lhe deu cem mil contos, o termo
destacado :
a) complemento nominal d) bjeto direto
b) objeto indireto e) pronome possessivo
c) adjunto adnominal
420. Pintaram os antigos ao amor menino. Ao amor :
a) sujeito
b) objeto indireto
c) objeto direto pleonstico
d) objeto direto preposicionado
e) objeto direto cognato
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421. Reescrevendo a orao Por que os sbios pintam
para ns o amor sempre menino?, usando o objeto
direto pleonstico, teramos:
a) Por que a ns, no-lo pintam os sbios sempre
menino?
b) Por que o amor no-lo pintam os sbios sempre
menino?
c) Por que no-lo pintam eles, os sbios, sempre
menino?
d) Por que no-lo pintam os sbios, sempre menino,
apenas menino?
e) Por que ele nos pintado pelos sbios menino?
422. Consideradas as frases:
I. Os meninos de rua que procuram trabalho so
repelidos pela populao.
II. Os meninos de rua, a populao rechaa-os, relega-
os lata de lixo da histria.
podemos analisar alguns termos da seguinte forma:
a) em I e II, meninos de rua sujeito, trabalho objeto
direto e os vrios pronomes os tambm o so.
b) em I, meninos de rua sujeito; em II, objeto direto.
c) em I e II meninos de rua objeto direto; em II, os
vrios os so objetos pleonsticos.
d) em I e II, meninos de rua sujeito; em II, os vrios
os so objetos pleonsticos.
e) n.d.a.
423. Aponte os adjuntos presentes nas seguintes
manchetes de jornais e, a seguir, classifique-os como
adnominais ou adverbiais.
a) Kuerten eliminado em Pequim
b) BNDES assina com Rio carta de intenes
c) Chavez faz seu 101 combate esta noite
d) Universidade abrigava depsito de armas
e) Mercosul fecha acordo com Bolvia
424.Analise os adjuntos adverbiais da seguinte
marchinha de carnaval de 1925:
j demais, meu bem
Meu bem, j demais!
E hoje j notei
Que tu queres me acabar (Seu Canou / Sinh)
425.
I. Ele muito simptico.
II. Ela trabalhou muito pouco.
III. H muito livro interessante.
Muito :
a) adjunto adverbial em I e II e adjunto adnominal em III.
b) adjunto adverbial em I e adjunto adnominal em II e III.
c) adjunto adverbial em II e adjunto adnominal em I e III.
d) adjunto adverbial em I, II e III.
e) adjunto adnominal em I, II e III.
426. Atente para as duas manchetes de jornais:
joca critica proteo aos estrangeiros e calendrio
(Folha de S. Paulo)
Proteo a estrangeiros e a atletas consagrados
(Jornal da Tarde)
a) correto dizer que estrangeiros complemento
nominal nas duas frases? Por qu?
b) Voc nota alguma ambigidade de enunciado da
primeira manchete? Justifique.
427. Sete anos de pastor Jac servia
Labo, pai de Raquel, serrana bela.
Identifique a anlise errada:
a) sete anos adjunto adverbial
b) de pastor adjunto adnominal
c) jac sujeito
d) pai de Raquel aposto de Labo
e) serrana bela aposto de Raquel
428. Observe as funes sintticas com relao aos
termos destacados. Marque a(s) proposio(es)
verdadeira(s).
I. Sou apenas um juiz. sujeito indeterminado
II. s vezes suprimem os eleitores e as urnas.
objeto direto composto.
III. Nunca soube de poltica mais suja, dr. Magalhes.
adjunto adnomina)
IV. Ocupado com a lavoura, ficava trs, quatro dias sem
raspar a cara. predicado verbal
V. Minhas mos eram realmente enormes.
predicado nominal.
a) Todas esto corretas.
b) Apenas I incorreta.
c) Apenas II, III e IV so incorretas.
d) Todas so incorretas.
e) n.d.a.
429. S pessoas sem viso no admitem que, neste
setor, existe oferta considerada condizente com a
procura.
Assinale a alternativa em que se apresenta
corretamente a funo sinttica dos termos em
destaque, respeitando-se a ordem em que eles
ocorrem no perodo.
a) Adjunto adnominal, objeto direto, complemento
nominal.
b) Adjunto adverbial, objeto direto, adjunto adnominal.
c) Adjunto adnominal, sujeito, complemento nominal.
d Adjunto adverbial, sujeito, complemento nominal.
e) Adjunto adnominal, objeto direto, adjunto adnominal.
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430. Nos versos:
E em que Cames chorou no exlio amargo, gnio
sem ventura e o amor sem brilho as expresses
em destaque tm, respectivamente, funes
sintticas de:
a) adjunto adverbial de modo, adjunto adverbial de
modo.
b) predicativo do sujeito, predicativo do sujeito.
c) complemento nominal, complemento nominal.
d) adjunto adnominal, predicativo do sujeito.
e) adjunto adnominal, adjunto adnomina.
431. No foi ausncia por uma semana: o batom ainda
no leno, o prato na mesa por engano, a imagem
de relance no espelho.
Os termos destacados analisam-se, respecti-
vamente, como:
a) agente da passiva e objeto indireto.
b) adjunto adverbial de tempo e adjunto adnominal.
c) adjunto adverbial de tempo e adjunto adverbial de
causa.
d) predicativo do sujeito e predicativo do objeto.
e) complemento nominal e agente da passiva.
432. Trs seres esquivos que compem em torno mesa
a instituio tradicional da famlia, clula da socie-
dade.
O termo destacado :
a) complemento nominal d) objeto direto
b) vocativo e) aposto
c) agente da passiva
433. Cessa o estrondo das cachoeiras, e com ele
A memria dos ndios, pulverizada,
J no desperta o mnimo arrepio.
(Carlos Drummond de Andrade)
No texto acima, as expresses em destaque so,
respectivamente:
a) sujeito, complemento nominal, objeto direto.
b) sujeito, adjunto adnominal, objeto direto.
c) objeto direto, adjunto adnominal, sujeito.
d) objeto direto, complemento nominal, objeto direto.
e) adjunto adverbial, objeto indireto, sujeito.
434. Em Aeromoa na burocracia me d idia de um p
de gernio intimado a viver e florir dentro de um
armrio fechado, as expresses de um p e de
gernio so, respectivamente:
a) adjunto adnominal, complemento nominal.
b) complemento nominal, adjunto adnominal.
c) objeto indireto, complemento nominal.
d) adjunto adnominal, adjunto nominal.
e) complemento nominal, complemento nominal.
435. Continental 2001 Grand Prix II: nossa homenagem
ao bom gosto da mulher brasileira.
As expresses destacadas so, respectivamente:
a) sujeito, complemento nominal.
b) complemento nominal, sujeito.
c) adjunto adnominal, objeto direto.
d) complemento nominal, complemento nominal.
e) complemento nominal, adjunto adnominal.
436. Resolva as questes a seguir conforme o cdigo
que segue:
a) adjunto adverbial de lugar
b) adjunto adverbial de tempo
c) adjunto adverbial de modo
d) adjunto adverbial de causa
I. Segunda-feira haver um jogo importante.
II. Com o mau tempo no podemos trabalhar ao
relento.
III. O livro foi acolhido com entusiasmo pelos leitores.
IV. O automvel parou perto do rio.
437. Em todas as oraes o termo em destaque est
corretamente analisado, exceto em:
a) Existe, nesta cidade, um carpinteiro. (objeto direto)
b) importante o apoio dos operrios. (sujeito)
c) J tnhamos certeza da derrota. (complemento
nominal)
d) O estudante permaneceu inalterveI. (predicativo)
e) Renato, o engenheiro, logo protestou. (aposto)
438.Assinale a opo em que o sujeito determinado.
a) Trata-se, neste ensaio, de fenmenos qumicos.
b) Naquele tempo, namorava-se com a sogra a tiracolo.
c) Por que no se constroem audes do Nordeste?
d) Na rua, olhavam-me com espanto e respeito.
e) No houve gol, porque choveu durante o jogo.
439. Associe os grupos.
1. objeto direto
2. objeto indireto
3. complemento nominal
4. adjunto adnominal
5. predicativo
6. adjunto adverbial
( ) Alguns alunos tm averso aos estudos.
( ) Nada mais sublime que amor de me.
( ) Ofendeu a todos, inclusive velhos amigos.
( ) Alguns polticos urbanos procedem do campo.
( ) Os atletas foram ao estdio com o treinador.
( ) Ouvamos interessados aquela mpar palestra.
( ) Naquele momento, bastava-me urna s palavra.
a) 3, 2, 1, 6, 2, 4, 1 d) 2,4,2,2, 6, 4,2
b) 3,4, 1, 6, 6, 5, 2 e) 3, 3, 1, 6, 6, 5, 1
c) 2, 3,2, 2, 2, 5, 1
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440. Meus ttulos de nobreza foram outorgados pela
humildade que herdei da infncia pobre de bens,
mas rica de virtudes. Observe a anlise dos termos
destacados e escolha a opo correspondente.
1. ttulos: ncleo do sujeito simples.
2. de nobreza: complemento nominal.
3. outorgados: predicativo do sujeito.
4. que: sujeito simples.
5. da infncia: adjunto adverbial de tempo.
6. de bens: complemento nominal.
a) V,V,V,V,F,V d) V, F, E F, F, V
b) V, F, F, F, V, F e) F, V, E V, V, F
c) F,F,V,V,V,V
441. O deputado e o senador cumprimentaram-se. A
funo do se :
a) objeto direto.
b) objeto indireto.
e) partcula apassivadora.
d) ndice de indeterminao do sujeito.
e) no exerce funo: parte integrante do verbo.
442. Assinale a classificao correta do predicado.
a) O bandido foi encontrado morto. (verbal)
b) O prdio foi totalmente reformado. (nominal)
e) Ela saiu rpido em busca de apoio. (verbo-nominal)
d) O menino virou uma fera. (verbo-nominal)
e) Gal apareceu sorridente no palco. (verbo-nominal)
443.Qual a alternativa que no tem adjunto adnominal?
a) No enterro do carcereiro, os detentos choravam.
b) Os covardes duram mais, mas vivem menos.
e) Os vcios de outrora so os costumes de hoje.
d) Correr no adianta, preciso partir cedo.
e) Pelos modos do criado, pode-se julgar o amo.
444. Observe a anlise dos termos assinalados.
1. A marcha dos sem-terra sobre Braslia. (adjunto
adnominal)
2. Sair francesa sair de mansinho. (adjunto ad-
verbial)
3. O pronunciamento do deputado sobre economia.
(complemento nominal)
4. Todo o projeto foi reescrito cuidadosamente.
(predicativo do sujeito)
5. At hoje, ainda no chegaram os livros. (objeto
direto)
b) Apenas uma incorreta.
c) Apenas duas incorretas.
d) Apenas trs incorretas.
e) H mais de trs incorretas.
445. O que voc pensa no o que sou.
As palavras destacadas exercem, respectivamente,
funes de:
a) objeto direto e objeto direto.
b) sujeito e sujeito.
c) predicativo do sujeito e predicativo do sujeito.
d) objeto direto e predicativo do sujeito.
e) sujeito e predicativo do sujeito.
446. As decobertas de que falam estes relatrios sobre
a felicidade eram j esperadas pela comunidade
cientfica.
A palavra destacada exerce funo de:
a) sujeito
b) objeto indireto
c) complemento nominal
d) agente da passiva
e) adjunto adverbial
447. Os boletins cientficos a que tiveram acesso os
reporteres relatavam o que o grande pblico esperava.
As palavras destacadas exercem, respectivamente,
funes de:
a) complemento nominal e objeto direto
b) objeto indiredo e objeto direto
c) objeto direto e objeto direto
d) objeto indireto e objeto indireto
e) complemento nominal e complemento nominal
448. Este o diretor por quem fui apresentado na
empresa.
a) complemento nominal
b) agente da passiva
c) objeto indireto
d) objeto direto
e) predicativo do sujeito
449. Esta a pessoa a que devo a minha vida.
a) objeto direto
c) objeto indireto
d) adjunto adnominal
450. Esta a pessoa por quem tenho respeito.
a) objeto direto
c) objeto indireto
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451. O cargo por que voc esperava foi preenchido.
a) objeto direto
c) objeto indireto
452. A cidade por que ele passou foi fundada por
imigrantes.
a) objeto direto
c) objeto indireto
453. O aluno que estuda aprovado.
a) Sujeito
c) objeto indireto
454. Ele se passou por doutor.
a) objeto direto d) adjunto adnominal
b) complemento nominal e) sujeito
c) objeto indireto
455. A aluna deixou-se ficar janela.
a) objeto direto
c) objeto indireto
e) sujeito
456. Ela se arroga o direito de ser feliz.
a) objeto direto
c) objeto indireto
e) sujeito
457. Eles se olhavam constantemente.
a) objeto direto
c) objeto indireto
e) sujeito
458. Ele se jogou do dcimo andar.
c) objeto indireto
459. Eles se obedecem.
a) objeto direto
c) objeto indireto
e) sujeito
460. Isabel sentiu-se ficar fraca.
c) objeto indireto
461. Paulo quase se mata ao atravessar a rua.
c) objeto indireto
462. A respeito de E suicidaram-se os operrios de
Babel., pode-se dizer que, em Funo da forma
verbal empregada;
a) orao de sujeito indeterminado.
b) estrutura de voz passiva sinttica.
c) constitui estrutura verbal de valor recproco.
d) contm verbo pronominal.
e) opera-se a regra de concordncia do pronome com
o complemento.
463. Identifique, quanto aos trechos abaixo reproduzidos,
a descrio correta do se.
a) Sob o nome de tica, o que se pede um rol do que
deve ou no ser feito.
ndice de indeterminao do sujeito.
b) O mundo em que vivemos torna especialmente difcil
a cada um orientar-se em suas aes.
parte integrante do verbo.
c) Sabemos, alm disso, que em outros pases se vive
de maneira mais tranquila,
partcula apassivadora.
d) Que novidade isto traz? Muita. Se tivermos um elenco
de coisas permitidas e proibidas, se nos disserem o
que certo ou errado, que tranquilidade, que consolo!
conjuno subordinatva condicional.
e) Mas o que se aprendeu com as cincias do homem
que nenhum ato bom ou mau em si.
pronome pessoal oblquo reflexivo.
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464. Aponte a alternativa que corresponde seguinte
descrio: se - partcula apassivadora.
a) O carro sumiu-se na poeira da estrada ao longe.
b) O operrio se mutilara durante a realizao de sua
atividade diria.
c) Mulheres se odeiam subjetivamente.
d) Lavam-se cortinas e tapetes por preos mdicos e
facilitados.
e) Alunos queixavam-se, professores queixavam-se, s
havia queixas...
465. O nico enunciado em que a partcula se
empregada como conectivo :
a) ... e o dia se passou na dureza.
b) ... mas as portas mantiveram-se surdas e nada
facultativas.
c) Joo decidiu-se a penetrar no edifcio.
d) Era como se o vigia lhe dissesse.
e) Retirou-se, digno, e foi decifrar palavras cruzadas.
466. Aponte o perodo em que a palavra se seja uma
conjuno subordinativa integrante.
a) A tristeza daquela jovem se funda em problemas
pessoais.
b) Em suas palavras, no se separam mentiras e
verdades.
c) Se essa obra fosse impressa no Brasil, teria o valor
de oito reais.
d) Os dirigentes indagaram se seriam ordens adequadas
a seus subalternos.
e) Os chefes administrativos mantm-se atualizados
quanto a questes existenciais das mais complexas.
467. Assinale a opo Em que o verbo foi apassivado
pelo pronome se.
a) Tempo no se mede pelos ponteiros do relgio, mas
pelo vcuo da comunicao entre dois amigos.
b) Ao entrar no recinto novo da confeitaria, muitos
clientes se sentiram enleados com o local de
conhecida modstia.
c) Vo-se embora os mais coloridos sonhos com a
chegada de um s momento de maturidade.
d) Esqueceu-se dos fardos dirios, enquanto olhava
para a inexpressiva lista dos pratos do dia.
e) Precisa-se de muita calma e jeito para o consolo de
um singular amigo.
468. O herdeiro, longe de compadecer-se, sorriu e, por
esmola, atirou-lhe trs gros de milho. O se no
trecho anterior :
a) ndice de indeterminaao do sujeito.
b) pronome (partcula) apassivador.
c) pronome pessoal reflexivo.
d) partcula expletiva.
e) parte integrante do verbo.
469. Em Rosas te brotaro da boca, se cantares. e
Vou expor-te um plano, um grande plano; quero ver
se o aprovas., foram destacadas, na ordem:
a) conjuno causal e conjuno integrante;
b) conjuno condicional e conjuno integrante;
c) ndice de indeterminao e pronome apassivador,
d) conjuno integrante e pronome reflexivo;
e) partcula expletiva e ndice de indeterminao.
470. Realizava-se uma grande festa. O povo sentia-se
feliz. De repente, ouviu-se um pedido de socorro e o
padre se fez presente e tudo terminou em paz, porque
a velhinha encontrara seu netinho. De acordo com a
ordem em que se encontra no texto, o se aparece
como:
a) reflexivo reciproco, apassivador, apassivador, reflexivo;
b) reflexivo, reflexivo, apassivador, reflexivo;
c) apassivador, apassivador, reflexivo, reflexivo
recproco;
d) reflexivo recproco, apassivador, apassivador, reflexivo;
e) apassivador, reflexivo, apassivador, reflexivo.
471. Assinale a alternativa em que aparece ndice de
a) Armou-se um plano inteligente para pegar os ladres.
b) Se puder, venha conosco ao clube de campo.
c) Ela no se perdoa por ter feito tal descortesia.
d) Fala-se de todos os problemas sem soluo.
e) Zangaram-se com suas reclamaes.
472. Assinale a opo que se apresenta de acordo com
a norma culta do Portugus.
a) Se era primrio e tivera bons antecedentes, no tinha
sido preso e sua pena tinha sido simplesmente
prestar servios comunitrios.
b) Se fosse primrio e tivesse bons antecedentes, no
seria preso, e sua pena seria simplesmente prestar
servios comunitrios.
c) Se fosse primrio e tivesse bons antecedentes, no
era preso, e sua pena teria sido simplesmente prestar
servios comunitrios.
d) Se era primrio e tinha bons antecedentes, no tinha
sido preso e sua pena tinha sido simplesmente
prestar servios comunitrios.
e) Os policiais deteram o bandido.
473. Nas frases abaixo, escreva (1) para as formas verbais
corretas e (2) para as incorretas.
( ) Ns vimos ontem do pantanal.
( ) Vs rides de mim sem motivo.
( ) Mesmo assim requeiro os meus direitos.
( ) Esteje pronto s vinte e duas horas.
A seqncia correta dos nmeros nos parnteses :
a) 2, 2, 2, 1
b) 1, 2, 1, 2
c) 2, 1, 2, 1
d) 1, 2, 2, 1
e) 2, 1, 1, 2
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474. Assinale a frase que expressa a afirmativa verdadeira
sobre os verbos do seguinte texto.
Sabamos ser al egres, mas no tanto que
ofendssemos os tristes; e em nossa tristeza havia
suavi dade, porque ramos paci entes e
compreensivos.
Acreditvamos nos valores do esprito; e neles
fundvamos a nossa grandeza e o nosso respeito.
Mesmo quando no tnhamos muito, sabamos
partilhar o que tivssemos.
a) Todos os verbos esto em formas nominais.
b) Todos os verbos esto em tempo do pretrito do
indicativo.
c) H verbos em tempo do pretrito e do presente do
indicativo.
d) H verbos em tempo do pretrito e do presente do
subjuntivo.
e) H verbos em formas nominais e formas flexionadas
do tempo pretrito.
475. Assinale o item que preenche corretamente as
lacunas.
Naturalmente, espera-se que o Brasil e a Amrica
Latina ________ associar progresso e liberdade. No
necessrio que ________ um confronto de
civilizaes, sobretudo quando estas so definidas
de maneira interessada. Mas se ________ ou no
esse confronto impossvel antecipar com certeza
cientfica. (Wanderley G. dos Santos)
a) consigam - sobrevenha - haver;
b) conseguem - sobrevm - haveria;
c) consiga - sobreviesse - houver;
d) conseguiro - sobrevenham - h;
e) conseguissem - sobrevm - haja.
476. Assinale a correta transposio do trecho sublinhado
para a voz passiva, respeitando o emprego dos
tempos e modos verbais.
Talvez essas duas idias nos possam levar a uma
espcie de neo-humanismo no triunfalista. (Carlos
Diegues)
a) Talvez poderemos ser levados por essas duas idias...
b) Talvez sejamos levados por essas duas idias...
c) Talvez estejamos sendo levados por essas duas
idias...
d) Talvez podemos ser levados por essas duas idias...
e) Talvez possamos ser levados por essas duas
idias...
477. Identifique a srie que contm as formas do futuro
do subjuntivo, na mesma pessoa gramatical, relativas
s formas assinaladas no segmento abaixo.
Venho de longe e vou para longe: mas procurei
pelo cho os sinais do meu caminho e no vi nada,
porque as ervas cresceram e as serpentes andaram.
a) vier - for - vir; d) vier - ir - vir;
b) vir - ir - ver; e) vir - for - ver.
c) vir - vier - vir;
478. Indique a opo com formas corretas do verbo fazer,
I - no gerndio,
II - na 3
a
pessoa do singular do pretrito perfeito do
indicativo,
III - na 1
a
pessoa do pretrito imperfeito do indicativo,
IV - no particpio,
V - na 2
a
pessoa do singular do futuro do presente do
indicativo, esto dispostas na ordem alfabtica.
a) V, I, III, IV, II
b) IV, IIl. II, I, V
c) V, III, IV, II, I
d) III. I, IV, II, V
e) V, I, IV, II, III
479. Assinale a opo em que a conjugao do verbo
HAVER desrespeita a norma culta.
a) Dessa maneira, no haveria arrependimentos nem
lamentos.
b) Naquela situao de tenso, os garotos se houveram
com muita discrio e elegncia.
c) Todos eles j haviam vivido situaes de tenso
semelhantes anteriormente.
d) Sabiam que deveriam haver punies para os que
violassem as regras.
e) Mesmo assim, os adultos houveram por bem
recomendar cautela.
480. Marque o item em que a frase est incoerente por
causa da falta de correlao entre as formas verbais.
a) Terminada a fase de restaurao, a Capela Sistina
explode em cores.
b) H quem considere que as imagens da abbada
restaurada aparecem muito brilhantes e planas.
c) H os que preferem que a aparncia com a qual
estaro acostumados fosse mantida.
d) Outros acham que muitos traos acabaram perdidos.
e) H ainda os que argumentam a favor da restaurao
e tendem a encerrar o assunto.
481. Marque o item onde no foram respeitadas as regras
de concordncia verbal no emprego do verbo fazer.
a) Para salvar milhares de filhotes de tartarugas-
marinhas, faz-se necessrio o apoio dos prprios
predadores.
b) Fazem dez anos que os ambientalistas lutam para
salvar as tartarugas-marinhas da extino.
c) Fazem-se trabalhos conjuntos com apoio de
empresas para salvar espcies marinhas.
d) Nas primeiras discusses acerca de programas
ambientalistas, fizeram-se presentes autoridades dos
mais diversos setores.
e) Para salvar a espcie, faz cinco meses que muitos
recolhem os ovos nos ninhos e guardam em locais
protegidos.
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482. Marque o item em que a forma verbal entre
parnteses no completa corretamente a frase.
a) ________ de um aparelho caa-trotes (o avano) e
de um direito privacidade (o princpio). (Tratam-se)
b) ________ a brigar nos Estados Unidos um avano
tecnolgico e um princpio jurdico. (Comeam)
c) Pelo caa-trotes, ________ duas pistas: a origem
de pessoas inconvenientes e o nmero de qualquer
outro telefonema, (descobrem-se)
d) H os que ________ perigosos os riscos sociais da
quebra de sigilo telefnico, (consideram)
e) Os trotes, alm de ________ brincadeiras de pssimo
gosto, levam a graves conseqncias, (serem)
483. Assinale a opo que apresenta forma verbal
incorreta.
a) Tu no s o secretrio, portanto no vs ao Tribunal.
b) Vs no sois o secretrio, portanto no ides ao Tribunal.
c) Vocs no so os secretrios, portanto no vo ao Tribunal.
d) Vs sois o secretrio, portanto ide ao Tribunal.
e) Tu s o secretrio, portanto vai ao Tribunal.
484. Escolha a opo que completa corretamente as
lacunas do perodo abaixo.
A polcia os ______ e no apareceu quem ________
a) deter - os defendesse.
b) deteram - os defendessem.
c) detivera - defendessem eles.
d) deter - lhes defendesse.
e) detivera - os defendesse.
485. Marque a opo que completa corretamente as
lacunas.
Se eu o____, dir-lhe-ei que voc j _____o livro
emprestado.
a) vir - reouve; d) ver - reouve;
b) ver - reaveu; e) vier - reaviu.
c) vir - reaveu;
as lacunas do perodo.
Como ele no se _______ contra os ataques, se eu
no tivesse ______, _______ uma terrvel discusso.
a) precaveio - intervindo - tinha havido;
b) precaviu - intervido - teria havido;
c) precaveu - intervindo - teria havido;
d) precaveio - intervido - tinha havido;
e) n.d.a.
487. Assinale a alternativa que corresponderia, na voz
ativa, ao perodo abaixo.
As questes tinham sido compreendidas por todos.
a) Todos compreenderam as questes.
b) Todos tinham compreendido as questes.
c) Todos compreendiam as questes.
d) Todos tm compreendido as questes.
e) Todos teriam compreendido as questes.
488. Assinale a alternativa cujo sentido corresponderia,
na voz passiva, ao perodo abaixo.
Era certo que eles me remeteriam os livros.
a) Era certo que os livros me seriam remetidos por eles.
b) Era certo que os livros me tinham sido remetidos por
eles.
c) Era certo que os livros me teriam sido remetidos por
eles.
d) Era certo que os livros me tivessem sido remetidos
por eles.
e) Era certo que os livros me estariam sendo remetidos
por eles.
489. Assinale a alternativa correta de acordo com o padro
culto da modalidade escrita do Portugus.
a) Se voc no requerer logo, possvel que lhe digam
amanh que o documento no valhe nada.
b) Se o vir, diga-lhe que eu me precavejo contra possveis
aborrecimentos.
c) Se eles se mantiverem irredutveis e no se proporem
a conversar, nada se resolver.
d) Quando ele obtiver aquilo por que tanto anseia, ser
tarde demais.
e) Ele reaveu o que perdeu.
490. Assinale a alternativa correta de acordo com o padro
a) Essas dificuldades previram da pressa com que se
propuseram as questes e da irresponsabilidade com
que foram tratadas.
b) Ele proviu as necessidades dos filhos, mas esqueceu
de si mesmo.
c) Vimos aqui diariamente, mas nada conseguimos.
Agora, pedimos a voc que averige o que est
acontecendo.
d) Ainda h pouco esta norma vigia. Por que no vige
mais?
e) Quando o verem, diga-lhe que estou bem.
491. Assinale a alternativa que corresponde, na voz
passiva, ao perodo abaixo.
Os deputados estavam discutindo sempre a mesma
questo.
a) A mesma questo vinha sempre sendo discutida
pelos deputados.
b) A mesma questo estava sempre sendo discutida
pelos deputados.
c) A mesma questo ia sendo sempre discutida pelos
deputados.
d) A mesma questo era sempre discutida pelos
deputados.
e) A mesma questo fora sempre discutida pelos
deputados.
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492. Assinale a alternativa que corresponde, na voz ativa,
ao perodo abaixo.
At o fim do ms, todas as propostas tero sido
examinadas pelo presidente.
a) At o fim do ms, o presidente examinar todas as
propostas.
b) At o fim do ms, o presidente ter examinado todas
as propostas.
c) At o fim do ms, o presidente ter todas as
propostas examinadas.
d) At o fim do ms, o presidente ter de examinar todas
as propostas.
e) At o fim do ms, o presidente teria de examinar
todas as propostas.
493. Assinale a alternativa correspondente ao perodo em
que no existe forma verbal com valor de passiva.
a) Todos se queixaram pelos mesmos motivos.
b) Esta uma lngua difcil de se aprender.
c) Por todos ele respeitado.
d) O prdio foi completamente demolido.
e) O projeto foi elaborado por ele
494. Transpondo para a voz passiva a frase: Funcionrios
da Prefeitura estavam distribuindo leite C para a
populao., obtm-se a forma verbal:
a) vai ser distribudo;
b) est sendo distribudo;
c) era distribudo;
d) estava sendo distribudo
e) distribua-se.
495. Das frases abaixo, a nica que apresenta erro
quanto conjugao do verbo grifado :
a) Ela ainda no reouve o que perdera.
b) Os advogados j requiseram os processos.
c) O diretor entreteve o aluno por muito tempo.
d) Sempre passeamos no Aterro e nunca fomos
assaltados.
e) Vocs querem que ns tragamos os exerccios
corrigidos?
496. Assinale a frase em que as duas palavras
sublinhadas apresentam, respectivamente, o
seguinte:
- grafia incorreta;
- emprego incorreto quanto ao significado.
a) O pretensioso senhor esbanjava vultosas quantias
em dlar.
b) Todos sabiam que o reflorescimento do matagal era
iminente,
c) Endossou as opinies do amigo para expiar a sua
desconsiderao.
d) Promover a asceno a altos cargos a jntenso da
nova diretoria.
e) Com exceo dos secretrios, todos infringiram as
ordens do diretor.
497. Assinale a opo em que a palavra completa
corretamente a lacuna.
a) A lei possibilitou que o prazo para o combate
inflao fosse _____(delatado)
b) A inflao tem ______ graves danos ao povo
brasileiro, (infringido)
c) O efeito Denise Frossard no passou _______
queles que esperam ver acabar a corrupo no pas.
(desapercebido)
d) O bicho sempre destinou _______ quantias a
determi nados grupos da nossa soci edade,
(vultuosas)
e) Os crimes sofisticados, sem violncia explcita, no
so menos danosos sociedade. Devem, portanto,
ser combatidos _____. (incontinenti).
498. Indique a opo que preenche corretamente todas
as lacunas das frases.
I - Na ltima ________ do grmio, o orador foi brilhante.
II - Comprei os livros na ________ de brinquedos.
III - Solicitamos ao diretor a ________ de duas salas.
a) sesso, seo,cesso
b) seo, cesso, sesso;
c) cesso, seo, sesso;
d) sesso, cesso, seo;
e) seo, sesso, cesso.
499. Assinale a opo que preenche todas as lacunas
abaixo com antnimos das palavras entre parnteses.
Fama ________ (fugaz)
Estilo ________ (conciso)
Proposta ________ (ignbil)
Instrumento ________ (obsoleto)
a) duradoura, prolixo, digna, moderno;
b) efmera, preciso, torpe, arcaico;
c) fugidia, exato, vil, antigo;
d) passageira, lacnico, abjeta, desusado;
e) transitria, sucinto, infame, antiquado.
500. Assinale o item que preenche corretamente todas
as lacunas das frases:
I - Afirmou que o fato passou-lhe ________.
II - Devo informar-lhe que o prisioneiro foi ________.
III - Tomou conhecimento de que o regulamento foi
________.
IV - O conselho no foi verbalizado, mas ficou ________.
a) desapercebido, proscrito, inflingido, subentendido;
b) despercebido, proscrito, infringido, subentendido;
c) despercebido, prescrito, infringido, sub-entendido;
d) desapercebido, prescrito, infringido, subtendido;
e) desapercebido, proscrito, inflingido, sub-entendido.
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TEXTO PARA AS QUESTES DE 501 A 504
No basta a igualdade perante a lei. preciso
igual oportunidade. E igual oportunidade inplica igual
condio. Porque, se as condies no so iguais,
ningum dir que sejam iguais as oportunidades. Ao
fazerem uma travessia, ningum poder dizer que sejam
iguais as oportunidades de alcanar um porto distante,
entre o nadador vigoroso e pobre, que se lana ao mar,
enfrentando as ondas e os tubares, e o passageiro
franzino e rico, que se dirige ao mesmo ponto, cochilando
na poltrona de um barco a motor. Mas a desigualdade
social, artificial. Porque um tem o privilgio da riqueza
e ao outro s lhe resta o mar, que ainda no lhe fecharam,
e a fora muscular, que a pobreza no pde tirar.
A sociedade embasada na liberdade contratual
ser sempre, em grande parte, uma sociedade de
classes, cuja estrutura defendida em vantagem dos
ricos. Cumpre associar o indivduo no processo de
autoridade, isto , o trabalhador no poder industrial. A
excluso de algum de uma parcela do poder
forosamente, a excluso daquele dos benefcios deste.
Todos deviam e devem, portanto, ter direito a uma parte
dos resultados da vida social. E as diferenas devem
existir somene quando necessrias ao bem comum. O
prprio conceito de liberdade redefine-se atravs dos
sculos, de acordo com as circunstncias histricas e
o desenvolvimento das foras econmicas. E a liberdade
no mundo atual s existir de fato quando assentada na
segurana e em funo da igualdade.
(Joo mangabeira. Orao de paraninfo. In:
Introduo crtica ao direito, com adaptaes.)
501. Nas opes a seguir, que apresentam reescrituras,
em dois perodos sintticos, do trecho inicial do
segundo pargrafo do texto, assinale a que mantm
as mesmas relaes de sentido do texto original.
a) A estrutura de uma sociedade embasada na liberdade
contratual defendida em vantagem dos ricos. Essa
estrutura ser sempre, em grande parte de uma
sociedade de classes.
b) Uma sociedade de classes tem sua estrutura
defendida em vantagem dos ricos. Isso porque ser
sempre embasada, em grande parte, na liberdade
contratual.
c) Uma sociedade de classes sempre embasada na
liberdade contratual. A estrutura de suas classes
defendida em vantagem dos ricos e isso acontece
em grande parte.
d) A sociedade embasada na liberdade contratual ser
sempre, em grande parte, uma sociedade de classes.
E a estrutura da sociedade de classes defendida
em vantagem dos ricos.
e) Em grande parte, uma sociedade de classes
defendida em vantagem dos ricos. Isso acontece
sempre que embasada na liberdade contratual.
502. Com base nas idias do texto, assinale a opo
correta.
a) O conceito da liberdade exclui qualquer possibilidade
de diferenas sociais.
b) O direito aos resultados da vida social decorre da
participao do indivduo no poder.
c) Foras econmicas e circunstncias histricas so
a base da segurana no mundo atual.
d) A desigualdade social artificial porque impe
atitudes autoritrias em desacordo com a vontade
das pessoas.
e) S uma sociedade que oferea igualdade de
oportunidades e condies propiciar possibilidades
de verdadeira liberdade.
503. No primeiro pargrafo do texto, o trecho em que se
comparam um nadador e um passageiro de barco
tem como principal funo.
a) demonstrar como a fragilidade pode ser compensada
diante do vigor fsico.
b) exemplificar maneiras alternativas e justas de de
atingirem diferentes objetivos.
c) mostrar que a desigualdade financeira naturalmente
compensada pelas desigualdades fsicas.
d) ilustrar como as desigualdades de condies podem
comprometer a igualdade de oportunidades no esforo
para alcanar objetivos.
e) amenizar a seriedade de argumentao, comparando
o esforo de nadadores e passageiros na luta pela
conquista de objetivos.
504. A respeito do emprego das palavras no texto,
assinale a opo incorreta.
a) A preposio entre(L.6) estabelece a relao do
ponto de partida com o ponto de chegada da
travessia.
b) Na linha 12, o pronome lherefere-se ao nadador
que se lana ao mar.
c) A expresso o trabalhador no poder industrial(L18.)
exemplifica a expresso ndivduo no processo de
autoridade(L17).
d) O pronome daquele (L19) refere-se a lgum(L18),
deste (L20) refere-se a poder(L19).
e) Apesar da oposio entre as condies de um
nadador e de um passageiro de barco, ambos so
includos no universo a que o pronome todos(L20)
se refere.
TEXTO PARA AS QUESTES 505 E 506
Uma pesquisa recente, feita entre os homens mais
influentes do pas, revelou que 42% dos integrantes da
elite brasileira acham que investir na educao constitui
o melhor camunho para mudar o Brasil e acabar com a
misria, e que a valorizao da educao aquilo que
os pases do primeiro mundo tm de mais admirvel. O
problema que, de todos os ndices degradantes que
compe a radiografia do Brasil, a educao talvez seja
o mais vergonhoso.
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O Brasil tem 19,7 milhes de analfabetos com mais de
14 anos. Dos 137,3 milhes que sabem assinar om prprio
nome, 60% (ou cerca de 90 milhes) so analfabetos
funcionais - incapazes de escrever, por exemplo, uma carta.
A educao um dos trs indicadores de
progresso que medem p indice de desenvolvimento
humanode um pas, de acordo com a ONU.
Os outros dois so renda per capita e expectativa de
vida - e em ambos a colocao do Brasil lastimvel.
(O pas da desigualdade. In: Histria do Brasil. Folha de S. Paulo.
p. 295, com adaptaes.)
505. Com base nas idias do texto, julgue os itens a
seguir.
I. O Brasil poder d iminuir a misria se investir mais
em educao.
II. 42% da elite brasileira est investindo em educao
para que esta seja mais valorizada.
III. Os homens mais influentes de um pas reconhecem
as verdadeiras necessidades de sua sociedade.
IV. No basta ser considerado alfabetizado para saber
escrever uma carta.
V. A reduo do nmero de analfabetos ser suficiente
para que o Brasil seja considerado pas de primeiro
mundo. De acordo com os critrios da ONU.
A quantidade de itens certos igual a:
a) 1. c) 3. e) 5.
b) 2. d) 4.
506. De acordo com as regras de concordncia da norma
culta, adjetivos devem concordar em gnero e nmero
com o nome a que se refiram; verbos devem concordar
em nmero e pessoa com sujeito a que se refiram.
Em face dessas regras e considerando o texto,
a) a forma verbal revelou (L.2) concorda com
pesquisa(L.1).
b) a forma verbal constitui(L.3) concorda com melhor
caminho(L.3).
c) a forma verbal tm (L.6) concorda com aquilo (L.4).
d) o adjetivo vergonhoso (L.9) concorda com problema (L.7).
e) o adjetivo lastimvel (L.19) concorda com o Brasil (L.19).
TEXTO PARA A QUESTO 507
O Brasil chega aos 500 anos do Descobrimento com
uma marca singular. E, a um s tempo, um pas com um p
na modernidade e outro no atraso. Foi chamado, por isso, de
Belndia, metade Blgica, metade ndia. Exibe ilhas de
excelncia e bolses de subdesenvolvimento. Est entre as
dez maiores economias do mundo, mas convive com ndices
sociais semelhantes aos das mais miserveis naes
africanas. Os contrastes e as contradies resultam do modelo
de desenvolvimento trilhado. O Brasil escreveu sua histria
com as tintas do privilgio. A concesso de vantagens a poucos
em detrimento de muitos construiu o pas injusto que hoje
conhecemos. A posse da terra, a distribuio de monoplios,
o acesso a financiamentos governamentais, a escolha do
modelo educacional e de polticas pblicas favoreceram grupos
da elite. Concentraram brutalmente a renda, marginalizaram
enormes contingentes, aumentaram o fosso que separa ricos
e pobres.
A distribuio desigual da riqueza virou pedra no
caminho do desenvolvimento. Inserido na globalizao,
o Brasil viu-se forado a olhar para fora de suas fronteiras
e a convencer-se de que s ter vez no fechadssimo
clube dos pases de ponta se responder ao grande desafio
de distribuir. Viu-se tambm obrigado a compreender que
quadros profissionais altamente qualificados so a
matria-prima exigida pela competio econmica. Ao
relegar seus cidados subnutrio e escola de baixa
qualidade, o Brasil trai seu futuro.
(Adaptado de Correio Braziliense, 22/4/2000, p. 38.)
507. Em relao ao texto, assinale a opo incorreta.
a) Se a expresso a um s tempo (L.2) fosse
substituda pelo advrbio simultaneamente, o
perodo permaneceria de acordo com as exigncias
da lngua padro.
b) Nas linhas de 1 a 6, o recurso estilstico/sinttico de
elipse em relao a substantivos antecedentes
utilizado como forma de estabelecer coeso e evitar
repetio lexical.
c) O termo trilhado (L. 10) tem o sentido de percorrido.
d) No terceiro pargrafo, verbos como ver, convencer,
compreender e trair, que se associ am
semanticamente a agentes animados, so utilizados
com referenda ao Brasil, configurando o recurso
estilstico da personificao.
e) Os recursos metafricos e retricos utilizados no texto
comprovam que se trata de linguagem coloquial, informal.
508. Julgue os itens quanto correo gramatical.
I - O Brasil tem um parque industrial instalado
equiparvel aos melhores do mundo e dos poucos
pases com possibilidade de expanso de fronteiras
agrcolas.
II - Concretiz-las pressupe superar os limitadores,
ligados brutal concentrao de renda e elitizao
do equipamento educacional. Impem-se a melhoria
da qualidade da gesto pblica.
III - A escala econmica propicia ao Brasil natural
liderana entre os pases da Amrica Latina. As
potencialidades brasileiras so enormes, mas, no
mundo globalizado, no so suficientes.
IV - Pode-se considerar o Brasil uma das poucas naes
com real capacidade de gerar um grande mercado
interno pela agregao economia capitalista dos
estratos sociais ainda excludos.
V - O setor privado adaptou-se realidade da economia
digitalizada e adotou metodologia moderna de
admi ni strao em busca de efi ci nci a e
tompetitividade. O setor governamental, apesar da
poltica de desestatizao, continua padecendo de
grandes deficincias de qualidade de gesto e
probidade.
a) 1. c) 3. e) 5.
b) 2. d) 4.
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509. Assinale a opo em que a redao est de acordo
com as exigncias da modalidade escrita da lngua
padro.
a) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral
a Ilha de Vera Cruz obriga examinar o passado e
aprender com ele. A lio enfatiza a urgncia de
superar as opes que perpetuam os contrastes.
Criatividade e inovao so disciplinas obrigatrias
para se chegar a uma sociedade mais justa.
b) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral
Ilha de Vera Cruz nos obriga a examinar o passado
e a aprender com ele. A lio enfatiza a urgncia de
superar as opes que perpetuam os contrastes.
para que cheguemos a uma sociedade mais justa.
c) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral
a Ilha de Vera Cruz obriga a examinarem o passado
e aprender com ele e a lio enfatiza a urgncia de
superar s opes que perpetuam os contrastes.
para chegar numa sociedade mais justa.
d) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral
Ilha de Vera Cruz obriga-lhes examinar o passado
e aprenderem com ele. A lio, enfatiza a urgncia
de superar as opes que perpetuam os contrastes.
para chegarem a uma sociedade mais justa.
e) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral
na Ilha de Vera Cruz obriga-nos examinar o passado
e aprendermos com ele essa lio, enfatiza a urgncia
por superar as opes em que perpetuam os
contrastes.
para chegar a uma sociedade mais justa.
(Opes adaptadas de Correio Braziliense, 22/4/
2000, p. 38.)
Fbula moderna
Voc, moleque, com certeza, vai ser bandido!
Essa foi a frase que o menino Roberto Carlos Ramos
mais ouviu na infncia. Negro, pobre, abandonado,
analfabeto at os 13 anos e um dos campees de fuga
da FEBEM tudo levava a crer que o vaticnio se
concretizaria. Sua ficha na instituio o definia com uma
nica palavra: irrecupervel. No entanto, o acaso
encarregou-se de inverter os ponteiros da lgica rasteira,
Roberto Carlos, hoje com 34 anos, um exemplo de
sucesso na vida profissional e pessoal. Pedagogo com
mestrado na Universidade Estadual de Campinas, ele
um dos mais requisitados palestrantes do pas.
Caula de uma prole de dez filhos, Roberto Carlos
foi enviado FEBEM com 6 anos. Ao longo de sete que
passou l, fugiu exatas 132 vezes. Aos 9 anos, conhecido
como Beto Pivete, j cometia pequenos furtos. Cheirava
cola de sapateiro e fumava maconha diariamente. Foi na
sala de readmisso da FEBEM que o acaso o acolheu,
sob a figura da pedagoga francesa Marguerit Duvas, que
o conheceu enquanto visitava a instituio. Intrigada e
encantada com o garoto vivaz e indomvel, ela
transformou seu perodo de descanso em uma longa
estada e conseguiu sua guarda. Ensinou-o a falar francs
(lngua em que foi alfabetizado) e, depois de trs anos,
levou-o para Marselha, onde ele concluiu o colegial e
viveu at os 19 anos.
De volta para o Brasil, fez pedagogia e estagiou
na mesma FEBEM onde permaneceu durante a infncia.
Foi l que conheceu Alexandre, menor abandonado que
acolheu em seu minsculo apartamento. Em seguida.
vieram Moiss, Kleber, Fbio... Atualmente, ele mora
com doze filhos, cujas idades variam de 10 a 25 anos,
em um casaro de quatro andares, na regi o
metropolitana de Belo Horizonte. Todos estudam e os
mais velhos tambm trabalham.
Em seu lar incomum, a primeira regra ter planos
a curto, mdio e longo prazos. No importa se
comprar uma bicicleta ou fazer faculdade, explica ele.
A frmula de Roberto Carlos para guiar seus meninos
pela boa estrada de uma simplicidade franciscana:
carinho e educao. Esse binmio est na base das
escolas que coordenar para a Fundao M. Officer.
Nelas, os menores carentes sero levados a desenvolver
suas principais aptides, para que possam integrar-se
como cidados plenos em uma sociedade que tende a
rejeit-los. Sou a prova de que no existe criana
irrecupervel, diz ele. E acrescenta: No mundo h os
que choram e os que vendem lenos. Hoje, estou entre
os que vendem lenos.
(Cristina Pols. Vida brasileira. Veja, 11/10/2000. p.
70. com adaptaes.)
510. Em sntese, o texto tem por idia principal
a) a histria de um menino pobre, criado na FEBEM,
que se tornou um empresrio de sucesso, vendendo
lenos.
b) a estigmatizao de que so vitimas as crianas
pobres, principalmente quando so negras e rfs.
c) o modo de vida de um pedagogo, benemrito e
humani tri o que segue na i dade adul ta os
ensinamentos de Marguerit Duvas, sua preceptora
na infncia.
d) passagens da vida do mineiro Robertos Carlos
Ramos, negro, pobre e marginal, cassificado como
irrecupervel na infncia, mas que, graas
interveno de uma pedagoga francesa, comeou a
estudar e teve seu destini mudado, passando de
vtima das desigualdades sociais a protetor dos
menores desamparados, a quem cria como filhos,
devido ao apoio recebido da fundao M. Officer.
e) a reabilitao do ser humano, exemplificada com a
histria de vida de um ex-menor abandonado que,
pedagogo de val or reconheci do, age com
solidariedade, por meio da educao, em prol da
diminuio das injustias sociais.
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511. Uma narrativa estrutura-se a partir dos seguintes
elementos: quem, quando, realiza o qu, como e
porqu. Assinale a opo que, mantendo as
informaes do texto, contempla todos esses
elementos, nessa ordem.
a) Os pais de Roberto Carlos, h pouco mais de um
quarto de sculo, deixaram o filho entregue FEBEM,
como menor abandonado, porque eram proletrios e
marginais.
b) Roberto Carlos, na infncia, foi enviado FEBEM,
de onde fugiu 132 vezes, porque, irrecupervel,
cometia pequenos furtos.
c) Beto Pivete j cometia pequenos furtos: cheirava cola
de sapateiro e fumava maconha, diariamente, porque
era irrecupervel aos olhos da sociedade, antes de ir
para a Frana, felizmente.
d) Roberto Carlos Ramos hoje cria doze filhos, em Belo
Horizonte, com carinho e educao, pois acredita
que eles podem exercer plenamente a cidadania.
e) O protagonista da Fbula moderna passou mais
de um tero de sua vida na FEBEM, na situao de
analfabeto, at ser amparado por uma francesa,
corajosa, porque ela acreditava na necessidade de
sua recuperao.
512. Assinale a opo que apresenta um provrbio
popular associvel ao pedaggica do protagonista
do texto.
a) Quem ri por ltimo ri melhor.
b) Costume e dinheiro fazem do filho bom cavalheiro.
c) No d um peixe; ensine a pescar.
d) Quem d aos pobres empresta a Deus.
e) Pau que nasce tono morre torto.
513. Considerando a ltima fala do protagonista do
texto, assinale a opo que apresenta uma relao
sinttica Incorreta.
a) Os termos No mundo e Hoje so adjuntos
adverbiais, respectivamente, de lugar e de tempo.
b) O sujeito das formas verbais h e estou idntico:
o pronome de primeira pessoa do singular eu, que
se encontra subentendido.
c) As ocorrncias do pronome demonstrativo os
exercem funes sintticas diferentes: no primeiro
perodo, objeto direto; no segundo, predicativo do
sujeito.
d) As trs oraes que se iniciam pelo vocbulo que
tm idntica classificao: so subordinadas
adjetivas restritivas.
e) Dos predicados verbais do referido trecho, apenas o
que tem por ncleo a forma verbal choram
denominado intransitivo.
514. Assinale a opo correta com relao ao emprego
do sinal indicativo de crase.
a) Robeno Carlos habituou-se a viver sob tenso,
exclamao Voc, moleque. com certeza vai ser
bandido!, reagindo agressivamente quela pecha de
irrecupervel,
b) sorte, sob a aparncia de fada francesa que,
encantada com a vivacidade do garoto, assegurou-
lhe a guarda, encarregou-se de inverter lgica ras-
teira das educadoras da FEBEM.
c) De volta a Ptria, escolheu para fazer estgio sua
instituio de origem; l convivendo com outras
crianas vitimas das desigualdades sociais, s quais
tanto condenara.
d) A casa de Roberto Carlos, em Belo Horizonte,
assemelha-se uma residncia-padro; no entanto,
a presena de regras, como a instituio de metas
prazos fixados, e a educao centrada no carinho
tornam-na um lar incomum.
e) O binmio afetividade versus educao fundamenta
a pedagogia a ser empregada nas escolas da
Fundao, em que toda criana ser estimulada a
desenvolver as suas aptides, fim de se tomar um
cidado til a sociedade brasileira.
Artigo XXIII
1 Todo homem tem direito ao trabalho, livre escolha
de emprego, a condies justas e favorveis de
trabalho e proteo contra o desemprego.
2 Todo homem, sem qualquer distino, tem direito
a igual remunerao por igual trabalho.
3 Todo homem que trabalha tem direito a uma
remunerao justa e satisfatria, que lhe assegure,
assim sua famlia, uma existncia compatvel com
a dignidade humana, e a que se acrescentaro, se
necessrio,outros meios de proteo social.
4 Todo homem tem direito a organizar sindicatos e
a neles ingressar para proteo de seus interesses.
(Declarao Universal dos Direitos Humanos)
515. Quanto ao emprego das palavras e expresses no
texto, julgue os itens abaixo.
I - So cinco os direitos do homem expressos no
primeiro pargrafo do texto,
II - Na linha 4, a expresso sem qualquer distino
representa uma apreciao acerca de Todo homem
e por isso funciona sintatcamente como aposto.
III - Na linha 6, a orao subordinada adjetiva que
trabalha restringe a expresso antecedente, Todo
homem, o que justifica o fato de no estar entre
vrgulas.
IV - O verbo acrescentaro (L. 9) est no plural porque
deve concordar com seu sujeito, outros meios de
proteo social (L. 10).
V - A palavra homem, em todos os pargrafos do artigo,
est sendo utilizada no texto na acepo de ser
humano, seja do sexo masculino seja do sexo
feminino.
a) 1. c) 3. e) 5.
b) 2. d) 4.
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Novos empregos
Quem folheia os classificados de empregos podem ter
notado uma diferena. Em meio aos anncios de empresas
contratando engenheiros, arquitetos e advogados, h vagas
para gestores de mudanas webmasters, site acquisitors e
uma srie de outras funes com nomes igualmente estranhos.
Essas profisses so a mais recente transformao feita no
mercado de trabalho, principalmente em funo da tecnologia.
A popularizao da Internet deu origem a algumas profisses.
Uma delas o webmaster, responsvel por desenvolver e manter
em funcionamento os sites.
(Veja, 17/6/2000, com adaptaes.)
516. De acordo com as regras da norma culta, no texto
acima ocorre erro de concordncia verbal em
a) folheia (L. 1) d) so (L. 7)
b) podem (L. 1) e) (L. 10)
c) h (L. 4).
517. No texto, haver erro de regncia caso se faa a
substituio da expresso.
a) Em meio aos (L. 2) por Entre os
b) contratando (L. 3) por que contratam
c) igualmente (L. 6) por de igual modo
d) em funo (L. 8) por por causa
e) deu origem (L. 9) por originou
Os estados e a Unio no tm recursos para coisa
nenhuma. Hoje em dia, com essa preocupao neoliberal de
Estado mnimo, de reduo das atividades pblicas, de
sucateamento da mquina pblica, eu fao uma pergunta: se
todas as atividades ficassem com a iniciativa privada e o Estado
fosse reduzido a uma nica atividade, qual seria essa atividade?
A justia, administrar a Justia. E isso pressupe
segurana. Se o Estado abdicar de uma dessas funes,
ele simplesmente deixa de ser Estado. A palavra Estado
existe desde Maquiavel e significa uma nao com um
governo institucionalizado e dotada de estabilidade.
Estado e estabilidade tm a mesma raiz. Um
Estado que deixa de ter estabilidade deixa de ser Estado.
E um Estado que deixa de ter segurana pblica deixa
de ter estabilidade.
(Flvio Bierrenbach. Entrevista. Folha de S.Paulo. 6/8/
2001. A4, com adaptaes.)
518. Quanto s idias do texto, julgue os seguintes itens.
a) Os recursos dos estados so i nversamente
proporcionais aos recursos da Unio.
b) A reduo das atividades pblicas (L.3)
decorrncia de uma preocupao neoliberal de
Estado mnimo (Ls. 2 e 3).
c) Quanto mais antigo o Estado, mais atividades so
deixadas iniciativa privada.
d) Nao com governo institucionalizado + estabilidade
= Estado.
e) Se; h estabilidade, h segurana pblica; se h
Estado, h segurana pblica e estabilidade.
519. A respeito da organizao das idias do texto, julgue
os itens a seguir.
a) Na linha 1, o uso do acento grfico na forma verbal
tm indica que, no texto, o verbo est concordando
com o sujeito simples Unio.
b) Respeita-se a idia de negao e a correo
gramatical ao se substituir nenhuma (L. 2) por
alguma.
c) Para respeitar as regras de pontuao, se, no lugar
da expresso uma pergunta (Ls. 4 e 5), for usada a
expresso a seguinte pergunta, ento uma vrgula
deve ser usada no lugar dos dois pontos.
d) Pelo sentido textual, a forma verbal subentendida
no incio da orao A justia, administrar a Justia
(L. 8) Seria.
e) O pronome isso (L.8) tem a funo textual de
retomar e resumir as idias expressas pela pergunta
das linhas 4 e 7.
520. No texto, a correo sinttica do perodo Se o
Estado abdicar de uma dessas funes, ele
simplesmente deixa de ser Estado (Ls. 9 e 10) ser
mantida se suas formas verbais abdicar e deixa
forem substitudas, respectivamente, por abdicasse
e:
a) deixar. c) deixasse. e) ter deixado.
b) deixaria. d) iria deixar.
O respeito s regras
Ser tico e ser poltico ser humano. Desde a
Antiguidade clssica - em especial pelo pensamento de
Aristteles - a ao humana, pela qual as pessoas se
auto- -afirmam individual e coletivamente, uma
ao tica e poltica.
Ser tico, agir eticamente, corresponde, na
conscincia difusa da sociedade, a pautar sua ao por
valores morais. A suposio - ou a certeza - de que
todos estariam de acordo com duas coisas: com a
necessidade de agir moralmente e com o pressuposto
de que esse agir se rege por valores efetivamente
existentes na sociedade e em seus costumes.
Como no nascemos em um mundo vazio de
histria, todos deparamos direta ou indiretamente - mais
cedo ou mais tarde - com as expresses formais dos
valores morais admitidamente vigentes, como o caso
das leis, por exemplo. E no apenas as leis escritas ou
tradicionais de um pas, mas tambm as das tradies
no estatais, como as religiosas ou familiares.
Vivemos em uma cultura que admite ser a pessoa
humana detentora de uma dignidade essencial especfica,
cujo valor se sobrepe a quaisquer circunstncias
polticas, econmicas e sociais. Essa certeza coletiva
profundamente enraizada inclui a concepo de que o
homem em sociedade tem, no respeito dos demais, a
garantia da considerao por sua dignidade prpria. E
de que o entendimento mtuo na defesa da vida, da
liberdade, da honra, da imagem, da educao, da sade,
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do trabalho e do lazer penhor de vigncia, na justa
relao social e poltica, do valor superior do ser humano
e de sua comunidade.
Para concluir, seja feita uma constatao a mais:
no adianta ter se formulado uma regra formal (por
exemplo: uma lei), se todos e cada um no estiverem
intimamente convencidos da necessidade de observar
tal regra, em nome de um valor, de um bem maior. A
hierarquia do todo sobre as partes na complexidade
social dos homens (que pode suscitar a objeo entre
os defensores do individualismo a qualquer custo) e,
contrariamente ao que se possa imaginar, justamente a
melhor garantia de satisfao da expectativa de
realizao pessoal dos indivduos. O processo de reflexo
e de sustentao dos valores, de tipo claramente
educacional e cultural, por conseguinte, fator substantivo
da tica na vida e na poltica.
(Estevo de Rezende Martins. Srie Estudos.
Correio Braziliense, com adaptaes.)
521. A respeito das idias apresentadas, o texto no
a) defende que as aes humanas sejam o fator
substantivo da tica e da poltica.
b) justifica a existncia das leis como fruto da histria,
como o registro for-mal dos valores vigentes.
c) ressalta a supremacia da dignidade do ser humano
em relao poltica e econmia.
d) posiciona-se a favor da necessidade de que as leis e
normas sejam reconhecidas como expresso de um
valor social maior.
e) enfatiza o valor do subjetivo, do particular, do individual,
como base da tica e da moralidade para o
comportamento coletivo.
522. Nas opes abaixo, que estabelecem, por meio
dos conectivos destacados em negrito, relaes entre
idias, assinale aquela que, alm de apresentar
coerncia, est de acordo com as idias do texto.
a) Existem aes ticas ao passo que se pautam por
valores morais.
b) Temos valores morais expressos em leis e normas
porquanto temos histria.
c) O homem em sociedade tem, no obstante o
respeito dos demais, garantida sua dignidade.
d) A satisfao da expectativa de realizao pessoal,
por conseguinte, fundamenta aes ticas.
e) Ocorre a formulao de uma regra geral por mais
que todos estejam convencidos de sua necessidade.
523. Ao se estabelecer a coerncia de um texto, algumas
palavras ficam subentendidas. Dessa forma, assinale
a opo cujos colchetes apresentam insero cor-
reta de trecho subentendido no texto.
a) A necessidade de [que] agir moralmente (L. 9)
b) tambm as [leis] das tradies (L. 17)
c) [o entendimento] do valor superior (Ls. 28 e 29)
d) se todos [os valores] e cada um (Ls. 32 e 33)
e) sobre [a hierarquia d]as partes (Ls. 34 a 35)
524. A respeito da pontuao do texto, assinale a opo
incorreta.
a) Nas linhas 2 e 7, respeita-se a estrutura sinttica
das oraes, substituindo-se os travesses por
vrgulas.
b) Por introduzirem urna explicao, os dois-pontos (L.
8) correspondem expresso isto entre vrgulas.
c) Por se tratar de termo de uma enumerao, opcional
o emprego de uma vrgula depois da expresso do
lazer (L. 27).
d) No ltimo pargrafo, caso os parnteses sejam
substitudos por travesses, ser mantida a correo
gramatical.
e) No ltimo perodo do texto, se a expresso de tipo
claramente educacional e cultural no estivesse entre
vrgulas, estaria em funo restritiva, qualificando
apenas valores.
525. Julgue os seguintes itens a respeito do emprego
das palavras e expresses do texto.
I - A substituio da expresso pela qual (L. 3) pela
expresso por que mantm as mesmas relaes
semnticas entre as oraes.
II - Na linha 21, o pronome relativo cujo refere-se ao
valor de uma cultura.
III - A expresso Essa certeza coletiva (L. 22) refere-se
s ideias contidas no perodo sinttico imediatamente
anterior.
IV - A expresso verbal seja feita (L. 30) est empregada
em referncia a um sujeito no-determinado, como,
por exemplo, em faa-se.
A quantidade de itens certos igual a
a) 0. c) 2 e) 4.
b) 1. d) 3.
526. Assinale a opo que apresenta o mesmo fenmeno
gramatical referente ao emprego dos advrbios na
seguinte orao do texto: as pessoas se auto-
afirmam individual e coletivamente.
a) A conscincia social, legtima e soberana, d origem
ao efeito coercitivo da regra legal.
b) Em uma democracia no se admite que um grupo
poderoso e influente tora a lei em seu benefcio.
c) A moralidade humana pessoal e coletiva no se
esgota em mera funo estatal, seja ela legtima ou
ilegtima.
d) J um fato corriqueiro e amplamente reconhecido
a saturao das pessoas para com os descalabros
dos polticos.
e) O predomnio de interesses particulares tomados
singular e arbitrariamente no mais tolerado em
uma sociedade que se pretende democrtica.
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Um desafio cotidiano
Recentemente me pediram para discutir os
desafios polticos que o Brasil tem pela frente. Minha
primeira dvida foi se eles seriam diferentes dos de
ontem. Os problemas talvez sejam os mesmos, o pas
que mudou e rene hoje mais condies para enfrent-
los que no passado. A sntese de minhas concluses
que preci samos prossegui r no processo de
democratizao do pas.
Kant dizia que a busca do conhecimento no tem
fim. Na prtica, democracia, como um ponto final que
uma vez atingido nos deixa satisfeitos e por isso
decretamos o fim da poltica, no existe. Existe
democratizao, o avano rumo a um regime cada vez
mais inclusivo, mais representativo, mais justo e mais
legtimo. E quais as condies objetivas para tornar
sustentvel esse movimento de democratizao
crescente?
Embora exi sta forte correl ao entre
desenvolvimento e democracia, as condies gerais para
sua sustentao vo alm dela. O grau de legitimidade
histrica, de mobilidade social, o tipo de conflitos
existentes na sociedade, a capacidade institucional para
incorporar gradualmente as foras emergentes e o
desempenho efetivo dos governos so elementos cruciais
na sustentao da democratizao no longo prazo.
Nossa democraci a emergente no tem
legitimidade histrica. Esse requisito nos falta e s o
al canaremos no decorrer do processo de
aprofundamento da democracia, que tambm de
legitimao dela.
Uma parte importante desse processo tem a ver
com as relaes rotineiras entre o poder pblico e os
ci dados. Qual quer fl agrante da roti na desse
relacionamento arrisca capturar cenas explcitas de
desrespeito e pequenas ou grandes tiranias. As regras
dessa relao no esto claras. No existem mecanismos
acessveis de reclamao e desagravo.
(Srgio Abranches. Veja 23/8/2000, com adaptaes.)
527. Com relao s idias do texto, julgue os seguintes
itens.
a) O autor considera que o modelo de democracia do
Brasil no resolver os problemas polticos do pas.
b) Um regi me democrti co caracteri za-se pel a
existncia de um processo contnuo de busca pela
legitimidade, justia, representatividade e incluso.
c) Democracia uma das condies de sustentao
do desenvolvimento, mas no a nica.
d) Enquanto no houver mecanismos acessveis de
reclamao e desagravo, as relaes entre poder
pblico e cidados no sero regidas por meio de
regras claras.
e) De acordo com o desenvolvimento da argumentao,
o pedido estabelecido no primeiro perodo do texto, e
que deu origem ao ensaio, no pode ser atendido,
razo pela qual o texto no conclusivo.
528. Julgue os itens a seguir, a respeito das relaes de
sentido estabelecidas no texto.
a) A decretao do fim da poltica (L.12) traria, como
consequncia, a satisfao dos praticantes da
democracia - representantes e representados.
b) A idia de democracia est para um produto
acabado assim como democratizao est para
um processo.
c) Relaes entre poder pblico e cidados incluem-
se no processo de aprofundamento e legitimao da
democracia.
d) Cenas explcitas de desrespeito aos cidados tm
como causa imediata a emergncia de nossa
democracia histrica.
e) No havendo busca do conhecimento como
sustentao histrica, no h democracia e,
conseqentemente, no h poltica.
529. Com relao ao emprego das palavras e expresses
no texto, julgue os itens que se seguem.
a) A posio do pronome tono me (L.1), antecedendo
o verbo, constitui uma violao s regras da
colocao pronominal da norma culta e, por isso,
ele deveria ser usado posposto a pediram (L.1).
b) Subentende-se o substantivo desafios antes da
expresso de ontem (L.3).
c) Se o substantivo movimento (L. 16) estivesse
empregado no pl ural , tambm os adj eti vos
sustentvel (L. 16) e crescente (L. 17) precisariam
estar no plural.
d) Considerando que o verbo existir pode ser
substitudo pelo verbo haver, as formas verbais
exista (L. 18) e existem (L. 35) admitem ser
substitudas por haja e h, respectivamente.
e) Se a opo pelo emprego do pronome tono antes
do verbo em s o alcanaremos (L. 27) fosse
alterada, a construo sinttica correia seria s
alcanaremo-lo.
Palavras juventude
Mocidade vaidosa no chegar jamais virilidade
til. Onde os meninos camparem de doutores, os
doutores no passaro de meninos. A mais formosa das
idades ningum por em dvida que seja a dos moos:
todas as graas a enfloram e coroam. Mas de todas se
despiu, em sendo presunosa. Nos tempos de preguia
e ociosidade cada indivduo nasce a regurgitar de
qualidades geniais. (...) Dos seus lentes desdenham,
nos seus maiores desfazem, chocarreiam dos mais
adiantados em anos. Para saber a poltica, no lhes foi
mistrio conhecer o mundo, ou tratar os homens.
Extasi ados nas frases posti as e nas i di as
ressonantes, vogam discrio dos enxurros da
borrasca, e colaboram nas erupes da anarquia. No
conhecem a obedincia aos superiores e a reverncia
aos mestres. So os rbitros do gosto, o tribunal das
letras, a ltima instncia da opinio. Seus epigramas
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crivam de sarcasmos as senhoras nas ruas; suas vaias
sobem, nas escolas, at ctedra dos professores.
uma superficialidade satisfeita e incurvel, uma
precocidade embolada e gasta, mais estril que a velhice.
Deus a livre a esta de tais sucessores, e vos preserve
de semelhantes modelos.
(...)
Habituai-vos a obedecer, para aprender a mandar.
Costumai-vos a ouvir, para alcanar a entender. No delireis
nos vossos triunfos. Para no arrefecerdes, imaginai que
podeis vir a saber tudo; para no presumirdes, refleti que,
por muito que souberdes, mui pouco tereis chegado a saber.
Sede, sobretudo, tenazes, quando o objeto almejado se
vos furtar na obscuridade avara do ignoto. Profundai a
escavao, incansveis como o mineiro no garimpo. De
um momento para outro, no filo resistente se descobrir,
talvez, por entre a ganga, o metal precioso.
Haveis de ouvir falar amide em portentos e
monstros, cuja capacidade nasce consumada e
deslumbrante do seio materno, como Palas da cabea
de Jpiter. O portento pago se renova, entre ns, debaixo
de todos os tetos. Cada famlia se gaba de uma guia.
Triste iluso da paternidade mal equilibrada. Os gnios
so meteoros raros, nem sempre benficos. E raramente
sero frutos espontneos da natureza; as mais das
vezes os cria a pacincia e a perseverana. a
assiduidade na educao metdica e sistemtica de ns
mesmos o que descobre as grandes vocaes e os
grandes observadores, os grandes inventores, os
grandes homens de Estado.
(Rui Barbosa. Discurso no Colgio Anchieta. Escritos e
discursos seletos. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995, p. 635-
6.)
530. Sero respeitadas as idias do texto caso se
substitua
a) camparem (L.2) por ufanarem-se ou gabarem-
se.
b) enfloram (L.5) por fazem dar flores viosas ou
florescem.
c) presunosa (L.6) por vaidosa ou garbosa.
d) regurgitar (L.7) por gargalhar ou exagerar.
e) chocarreiam dos (L.9) por humilham os ou
deprimem os.
incorreta.
a) A estrutura do pargrafo introdutrio apresenta
construes antitticas, em que so citados jovens
e idosos, aprendizes e educadores.
b) O primeiro pargrafo pode ser dividido em duas partes,
uma vez que o autor inicia enaltecendo os valores da
juventude, de forma genrica, e depois passa a
especificar os mritos dos moos em aes
particulares.
c) O texto apresenta inicialmente uma viso negativa
dos comportamentos juvenis; seguem-se conselhos
para os moos, visando aperfeioar-lhes a conduta;
para finalizar, surgem aspectos relacionais dos jovens
na famlia e na sociedade.
d) O segundo pargrafo, com predomnio de formas
verbais imperativas, utiliza a funo apelativa da
linguagem, visando a mudanas de comportamentos
considerados inadequados pelo autor.
e) No ltimo pargrafo do texto, o autor, com aluso
mitologia, alerta para os desvios de olhar dos mais
experientes que, ao julgarem os jovens seus afetos,
no lhes enxergam os defeitos.
532. As opes a seguir apresentam reescrituras do texto
com alteraes morfossintticas. Assinale a opo
em que as mudanas no afetam substancialmen-
te a idia original.
a) Linhas de 10 a 14: Para exercer a poltica, no foi
necessrio a eles conhecer o mundo ou lidar com os
homens; extasiados nas frases embrulhadas e nas
idias grandiloqientes, vo e vm sem direo nos
enxurros da borrasca e colaboram nas erupes da
anarquia.
b) Linhas de 23 a 25: Ponde-vos a obedecer, para
aprender a mandar; ponde-vos a ouvir, para alcanar
a compreenso; no delireis com as vossas vitrias.
c) Linhas de 25 a 29: Para no desanimardes, imaginai
que podei s vi r a conhecer tudo; para no
admoestardes, vede que, por muito que souberdes,
muito pouco tereis chegado a saber: sejais, sobretudo,
perspicazes, quando o objeto desejado vos furtarem
na obscuridade do desconhecido avaro.
d) Linhas de 29 a 32: Cavai profundamente, incansveis
como o mineiro no garimpo. De um instante para
outro, no veio resistente se descobrir, provavelmente,
por entre os resduos, o metal valioso.
e) Linhas de 41 a 44: E a constncia na educao
comedida e sistemtica de ns mesmos que se
desvelam as grandes vocaes e os grandes observa-
dores, os grandes criadores, os grandes homens de
Estado.
533. Assinale a opo correta a respeito da sintaxe das
oraes e dos perodos do texto.
a) Em todas as graas a enfloram e coroam (Ls.4 e
5), o pronome destacado refere-se unicamente a
Mocidade (L. 1).
b) Em Dos seus lentes desdenham (L.8), o termo
sublinhado refere-se a dos moos (L. 4).
c) Em No conhecem a obedincia aos superiores e
a reverncia aos mestres (Ls. 14 a 15), fazendo-
se a pronominalizao das expresses destacadas,
tem-se No conhecem-nas aos superiores e aos
mestres.
d) A substituio da expresso destacada em Seus
epigramas crivam de sarcasmos as senhoras nas
ruas (Ls. 16 e 17) por pronome oblquo resulta em
Seus epigramas crivam-lhes de sarcasmos nas
ruas.
e) No segundo pargrafo (Ls.23 a 32), todas as
ocorrncias de pronomes de segunda pessoa,
oblquos e possessivo, tm um mesmo referente: a
juventude, citada no ttulo.
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534. Considerando a estrutura sinttica do ltimo
pargrafo do texto, assinale a opo correta quanto
proposta de apassivamento, destacada em negrito.
a) O portento pago se renova, entre ns, debaixo de
todos os tetos (Ls. 36 e 37) / O portento pago
renovvel, entre ns, debaixo de todos os tetos.
b) Cada famlia se gaba de uma guia (L. 37) / Uma
guia gabada por cada famlia.
c) Triste iluso da paternidade mal equilibrada (L. 38)
/ A paternidade mal equilibrada tem julgado os
jovens como tristes e iludidos.
d) Os gnios so meteoros raros, nem sempre
benfi cos (Ls. 38 e 39) / Os gnios so
considerados meteoros raros, nem sempre
benficos, por ns.
e) as mais das vezes os cria a pacincia e a perseverana
(Ls. 40 e 41) / as mais das vezes, eles so criados pela
pacincia e pela perseverana.
Em um mundo estvel e regular, a violncia
introduz o desregramento e o caos. Nessa afirmao, a
violncia tomada em um sentido bem geral; pode ser a
violncia do vento, da tempestade, do mar, de uma
paixo, de uma briga de rua, da guerra ou do crime. A
violncia, nesse primeiro momento est associada a
uma fora - que em si no boa nem m - que foi alm
dos limites e escapou das previses, provocando uma
ruptura em um mundo considerado estvel e regular.
Mas, ainda que se esteja falando da violncia do
mar ou do vento, ela est sempre ligada a palavras fortes,
que sintetizam nosso medo diante do rompimento da
ordem e do equilbrio, palavras que designam sentimen-
tos e emoes tambm fortes. A violncia exige respostas,
no possvel ignor-la: ela nos joga no campo da ao.
E deixa marcas. Quando o vento forte passa, vemos
seus rastros: as casas destelhadas, as rvores cadas; quando
o terremoto acaba, percebemos que as construes dos
homens no eram to slidas e invulnerveis.
A violncia dos homens tambm deixa marcas:
so visveis os sinais da guerra e da fome, ao nosso
redor e na histria de cada corpo. Os sinais deixados
pela violncia revelam os limites do homem em controlar
o mundo sua volta, mas, em contrapartida, impelem-
no a procurar novas maneiras de viver e conviver.
Passado o momento de luta, surgem novos
discursos, novos dilogos, novas reunies entre as
pessoas, e tudo deve ser repensado at serem
encontrados os caminhos e as sadas para a construo
da nova regularidade, do novo equilbrio.
(Andra Buoro. Violncia urbana: dilemas e desafios-
So Paulo: Atual, 1999, com adaptaes-)
535. Em relao s idias do texto, assinale a opo
incorreta.
a) A violncia quebra uma situao estvel e regular.
b) Aps os momentos de desequilbrio, os homens
afastam-se uns dos outros.
c) A violncia deixa sequelas e impulsiona ao.
d) Os seres humanos tm medo diante do desequilbrio
e da desordem.
e) Os seres humanos nem sempre tm o poder de
controlar as suas circunstncias.
536. Quanto ao texto, assinale a opo correta.
a) A palavra caos (L. 10) significa, no texto, fora
bruta.
b) A expresso ainda que (L.10) pode ser substituda
por de forma que, sem que se altere a correo
gramatical ou o sentido do perodo.
c) O pronome ela (L. 11) refere-se a ruptura (L. 8).
d) Na linha 13, o termo que pode ser substitudo por
cuja, mantendo a correo e o sentido do perodo.
e) A palavra designam (L.13) est sendo utilizada no
texto com o sentido de nomeiam.
537. A propsito do texto, assinale a opo incorreta.
a) Em ignor-la (L.15), o pronome refere-se a
violncia L.10).
b) Na expresso o mundo sua volta (Ls. 24 e 25), o
sinal indicativo de crase opcional.
c) Em impelem-no (L.25), o pronome refere-se a
homem (L.24).
d) As expresses entre as pessoas (Ls.28 e 29) e dentre
as pessoas so igualmente correias para o perodo.
e) A expresso serem encontrados (Ls. 29 e 30) tem
o mesmo significado de que se encontrem.
Sensatez e dilogo para resolver conflitos
Apesar dos ndices assustadores da violncia e
do sensacionalismo dos meios de informao, os
brasilienses tm conscincia de que a paz, a sensatez
e o dilogo ainda so as melhores formas de se
resolverem conflitos.
Isso foi constatado em pesquisa iniciada h dois
anos, pelo Departamento de Sociologia da UnB, que
aplicou 625 questionrios aos moradores do Plano
Piloto, do Park Way, dos lagos e das cidades-satlites.
A pesquisa intitulada As Representaes
Sociais da Violncia no DF, segundo sua
coordenadora, professora Maria Stela Grossi Porto,
revelou um tipo de evoluo, um despertar da
sociedade para o problema. Os resultados
obtidos at agora mostram, segundo ela, um progresso
em termos do processo de civilizao. Porm, Maria
Stela faz uma ressalva: Percebemos, pelas respostas,
que h uma recusa violncia, mas tambm detectamos
a ambiguidade das reaes, em uma proporo bastante
significativa, com destaque para a ideia de que, para
me defender, ou para defender os que me so
prximos, ento o uso da violncia vlido.
A segurana privada um fator que pode aumentar
a violncia, revelou ainda a pesquisa. Para Maria Stela,
a proliferao de privatizao da segurana confunde o
que pblico e que privado. Um segurana particular
defende interesses particulares que podem se opor aos
da comunidade. Isso eu considero um retrocesso.
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correta.
a) De acordo com os meios de informao, a paz, a
sensatez e o dilogo ainda so as melhores formas
de se resolverem conflitos.
b) O Departamento de Sociologia da UnB j realizou
625 pesquisas acerca da violncia no Distrito Federal
(DF).
c) A pesquisa realizada pela professora Maria Stela
revelou que os habitantes do DF esto cada vez mais
violentos.
d) Segundo as pessoas entrevistadas, nenhuma
situao justifica o emprego da violncia.
e) A pesquisadora v o conflito entre os interesses da
segurana privada e os da comunidade como um
retrocesso no processo civilizatrio.
539. Ainda com base no texto, assinale a opo em que
a correlao pronome/referente est incorreta.
a) Isso (L. 6)
As ideias contidas no primeiro pargrafo do texto
b) que(L.7)
Departamento de Sociologia da UnB (L. 7)
c) sua (L. 11)
da pesquisa intitulada As Representaes Sociais
da Violncia no DF (Ls. 10 e 11)
d) ela(L. 15)
a pesquisa intitulada As Representaes Sociais
da Violncia no DF (Ls. 10 e 11)
e) que (L.26)
interesses particulares (L. 26)
540. Acarretaria erro gramatical ao texto a substutio
do trecho.
a) apesar (...) violncia (L.1) por apesar de os ndices
assustadores da violncia.
b) os brasilienses (...) conflitos(Ls. 2 e 5) por os
brasilienses tm conscincia de que as melhores
formas de se resolverem conflitos ainda so a paz, a
sensatez eo dilogo.
c) Isso (...) dois anos(Ls. 6 e 7) por Constatou-se isso
em pesquisa iniciada h dois anos.
d) Porm (...) ressalva (L.16) por Maria Stela faz,
porm, uma ressalva.
e) A segurana (...) pesquisa (Ls. 22 e 23) por revelou,
ainda, a pesquisa que a segurana privada
um fator que pode aumentar a violncia.
Tenhamos presente que sobre tudo um valor
decisivo: a regra vale igualmente para todos, sem
qualquer outra exceo possvel do que aquela que,
eventualmente, a totalidade social tenha aceitado fixar -
especialmente pelos mecanismos das decises
majoritrias na democracia representativa e participativa.
541. Para que o texto acima - que foi transcrito com
erro gramatical - fique correto, obrigatria a
mudana de:
a) presente (L. 1) para presentes.
b) sobre tudo (. l) para sobretudo.
c) vale (L. 2) para valha.
d) do que (L. 3) para que.
e) aceitado (L. 4) para aceito.
542. Os perodos nas opes abaixo constituem um
fragmento de texto. Assinale a opo em que houve
erro de sintaxe na transcrio.
a) Pouco valem as constituies de nossos pases
proclamarem que todos tem igual direito a vida se
no so garantidos os meios materiais que torne
efetivo esse direito.
b) A prtica de declarar direitos significa, em primeiro
lugar, que no um fato bvio para todos os homens
que eles so portadores de direitos e, por outro lado,
que no um fato bvio que que tais direitos devam
ser reconhecidos por todos.
c) A declarao de direitos inscreve os direitos no social e no
poltico, afirma sua origem social e poltica e se apresenta
como objeto que pede o reconhecimento de todos.
d) Os direitos humanos foram evocados, muitas vezes
com eficcia, para salvar vidas e ampliar a liberdade,
em diversos momentos, em diferentes sociedades.
e) Falar em direitos humanos e cidadania, em certos
contextos, pode significar omisso quanto real
situao dos que sofrem a opresso econmica, mas
no falar em direitos humanos e cidadania quase
sempre significa cumplicidade com a tirania, a
violncia desptica e o autoritarismo poltico.
(Opes adaptadas de Frei Betto a Luiz Eduardo Soares. In:
Chico Alencar. Direitos mais humanos. Rio de Janeiro:
Garamond. p. 46, 47 e 76.)
543. Os perodos nas opes a seguir constituem um
fragmento de texto. Assinale a opo em que houve
erro de sintaxe na transcrio.
a) Di rei tos humanos, sob o ponto de vi sta da
Antropologia, so a traduo prtica, poltica e
jurdica, de valores de nossa cultura ocidental, de
origem humanista e vocao universalista.
b) Foram refinados, conceitualizados e praticados,
politicamente, ainda que
!
de forma limitada, pela
Grcia clssica.
c) O cristianismo os reelaborou, ampliando-lhes em
direo ao universalismo, cujo, entretanto, apenas se
configuraria como um horizonte irrestrito na
modernidade, sobretudo a partir dos sculos XVII e XVIII.
d) Lembremo-nos de que no sculo XVI ainda eram
comuns os debates sobre a humanidade dos
primitivos das Amricas: Teriam eles almas ou
no?, perguntavam-se telogos e polticos europeus.
e) Claro que os racismos que povoaram o sculo XX
constituem a demonstrao mais eloquente de que
o universalismo costuma ter a extenso limitada do
olhar branco, masculino e ocidental sobre o planeta.
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Na casa de Deteno do Carandiru, h, entre
outras, a seguinte regra: proibido chorar. Preso que
chora ganha fama de afeminado, geralmente expulso
da cela pelos colegas e tem de pedir alojamento nas
celas de segurana, sempre superlotadas. Por causa
desse veto s lgrimas, h presos que protagonizam uma
cena inslita e tocante. Torturados pela tristeza pedem
para conversar com o diretor da vigilncia e, chegando
sala dele nada dizem: apenas choram copiosamente para
desabafar e vo embora.
(Veja, 26/08/98, com adaptaes)
544. No que se refere ao texto acima, assinale a opo
correta.
a) A expresso desse veto (L. 6) refere-se frase
geralmente expulso da cela (Ls. 3 e 4).
b) A palavra protagonizam (L. 6) est sendo utilizada
com o senti do de desempenham papel
vergonhoso.
c) Em cena inslita (L.7), o sentido do adjetivo
secreta.
d) A expresso Torturados pela tristeza (Ls. 7 e 6) pode
ser substituda por Quando esto torturados pela
tristeza, por Se esto torturados pela tristeza ou
por Porque esto torturados pela tristeza, sem
prejuzo para a correo gramatical do perodo.
e) Se o sinal de dois-pontos aps dizem (L. 9) for
substitudo por vrgula, o perodo se tornar
gramaticalmente incorreto.
A cincia, como a religio, tem seus profetas,
aqueles que enxergam mais longe do que outros, muito
antes do que todos. Claro, as revelaes vislumbradas
pelos profetas da cincia no tm nada de sobrenatu-
ral, visto que elas se baseiam em uma combinao de
lgica e de intuio, muitas vezes alimentadas por
observaes ou resultados experimentais. Mas, em casos
raros, esses profetas descrevem o que posteriormente
se constatar ser verdade de forma to inesperada que
s posso cham-los de visionrios da cincia, os que
enxergam sem precisar olhar.
(Marcelo Gleiser. Mais! Folha de S.Paulo, 10/12/
2000. p. 27, com adaptaes.)
545. Julgue se as substituies sugeridas nos itens a
seguir mantm a correo do texto, em relao s
exigncias da lngua escrita culta.
a) do que (L. 2) por que
b) visto que (L. 5) por porquanto
c) baseiam (L. 5) por baseam
d) o que (L. 8) por aquilo que
e) que (L. 9) por j que
O sculo XXI vai consolidar o que foi __(a)__ nos
ltimos anos.
importante ressaltar que os limites do homem
so os limites de sua criatividade __(b)__ do ponto de
vista da tecnologia, hoje tudo possvel. O terceiro
milnio significar o grande desafio da inteligncia, da
superao e da determinao __(c)__ na Terra, com os
ps no cho, o homem vena os problemas que
produzi ram desi gual dades, di ferenas raci ai s,
desequilbrios sociais e guerras. O progresso tecnolgico
chega para fazer a vida melhorar __(d)__ aumentar a
qualidade da existncia
sobre a Terra. O scul o XXI i nsi nua desafi os
inimaginveis, __(e)__ a criatividade humana saber
super-los em seu prprio proveito.
(Opinio. Correio Braziliense, 31/12/2000, com adaptaes.)
546. Julgue se o segmento de texto apresentado em
cada item a seguir completa, de forma coerente,
coesa e gramaticalmente correta, a lacuna com a
mesma letra entre parnteses, existente no texto
acima.
a) plantado d) ,isto ,
b) embora, e) J que
c) ,e h esperana de que,
547. Julgue se os seguintes itens respeitam a norma
culta da lngua portuguesa.
a) Uma mdia de dez a doze anos de educao escolar
dar condies a populao latino-americana de ter
90% mais de oportunidades de no cairem ou
continuarem na pobreza, revela um informe da
Comisso Econmica para a Amrica Latina e o
Caribe.
b) O i nforme Igualdade, Desenvolvimento e
Cidadania revela que os pases da regio devem
destinar entre 1 % e 2% do gasto anual para que a
populao tenha acesso educao escolar.
Segundo o documento, a regio est atrasada em
relao aos concorrentes internacionais, j que a
dinmica educacional tm tido pouca conexo com
a evol uo do si stema produti vo e com as
transformaes na sociedade. A capacitao dos
professores, os contedos dos cursos e o modelo
de aprendizagem no corresponde demanda da
economia.
c) Segundo a Comisso Econmica para a Amrica
Latina e o Caribe, as diferenas na educao
consti tuem o fator mai s determi nante nas
desigualdades e no acesso ao bem-estar, ao passo
que o fracasso na criao de empregos de alta
qualidade , sem dvida, o tendo de Aquiles das
reformas polticas de livre mercado que transformaram
as economias da regio nos ltimos anos.
d) De acordo com o organismo, embora as taxas de
escolaridade bruta sejam elevadas na Amrica Latina
e no Caribe essas regies ainda se encontram em
situao intermediria com relao ao mundo em
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desenvolvimento. Cerca de 40% dos alunos abandonam
a escola antes de finalizarem a educao bsica e
aqueles que continuam esto pouco adaptados
sociedade que os rodeia, o que lhe impede de usar o
potencial da educao para romper a cadeia de pobreza
em que est inserido e que transmitida de gerao
para gerao, afirma o documento.
e) A Comisso Econmica para a Amrica Latina e o Caribe
adverte que a regio requer, para prevenir o aumento do
desemprego, pelo menos seis milhes de novos postos
de trabalho anuais durante a dcada atual. Na Amrica
Latina, cerca de 200 milhes de pessoas so pobres.
Segundo o organismo, os empregos criados nos anos
noventa foram, em sua maioria, informais, que so os de
pior qualidade. Por isso, necessrio que os governos da
regio, para criarem cadeias produtivas e redes de apoio,
amparem com crditos as pequenas e mdias empresas.
(Itens adaptados de Gazeta Mercantil latino-
americana, 10 a 16/4/2000. p. 21.)
A noo de Direitos Humanos est totalmente
ligada ao contexto de cada poca. Quando no havia
escrita e a fala humana ainda se estruturava com sons
guturais, primitivos, os direitos humanos eram
inexistentes, como conceito e como prtica: a luta pela
sobrevivncia era bruta, dura, e favorecia os mais fortes.
E assim foi, durante sculos.
O princpio cristo do amor ao prximo, nesse
processo, representou uma revoluo cultural, uma
radical novidade (o que no impediu que seu arauto
terminasse condenado morte, e morte na cruz, a mais
terrvel!). Mas a idia mais elaborada, doutrinria, dos
seres humanos como iguais e, portanto, com os mesmos
direitos, um resultado da luta da burguesia contra o
obscurantismo dos senhores feudais e da aristocracia
absolutista. J na Declarao de Independncia Norte-
Ameri cana, de 1776, os seres humanos eram
consi derados natural mente i guai s, l i vres e
independentes. Uma novidade!
Essas idias novas, afirmativas de direitos e de
um original entendimento do humano, foram elaboradas
teoricamente com mais detalhes pela Declarao dos
Direitos do Homem e do Cidado, da Revoluo
Francesa, lanada em 26 de agosto de 1789. Em sntese,
ela reafirma que todos os homens so iguais perante a
lei e que a lei deve proteger a liberdade pblica e
individual contra a opresso daqueles que governam - o
que o ;o Absolutismo considerava impensvel!
(Chico Alencar. Direitos mais humanos. Rio de Janeiro:
Garamond, p. 21, com adaptaes.)
548. Assinale a opo que est de acordo com as idias
do texto.
a) A noo de Direitos Humanos universal e imutvel.
b) A construo dos Direitos Humanos foi lenta e
decorreu da luta da burguesia contra a opresso.
c) Os senhores feudais e a aristocracia elaboraram a
doutrina dos Direitos Humanos.
d) A Revoluo Francesa lanou a primeira idia de
igualdade entre os homens.
e) Os absolutistas foram os mais empenhados em
divulgar os Direitos Humanos.
549. Com referncia ao texto, assinale a opo
incorreta.
a) A palavra guturais (L.4) est relacionada ao
significado de o que vem das cavernas.
b) A expresso nesse processo (Ls.8 e 9) refere-se a
uma ideia implcita no pargrafo anterior.
c) A palavra arauto (L.10) est sendo utilizada no texto
com o sentido de portador de mensagens.
d) A expresso obscurantismo (L.15) est relacionada
ideia de atitude ou poltica contrria ao progresso
i ntel ectual e di fuso e transmi sso de
conhecimento.
e) Contextualmente, a palavra humano (L. 21) um
substantivo.
Cultura e desenvolvimento
Pensar o destino da humanidade deixou de ser
um tema de especulao gratuita de adivinhos para
transformar-se em matria de elaborados estudos da
lavra de grupos de pessoas de reconhecida competncia.
A pergunta que emerge de todas as discusses
simples e brutal: por que o aumento da riqueza que
trouxe o desenvolvimento deixou tanta gente insatisfeita
e tem permitido que a misria continue a se alastrar?
Em face dessa contradio, novo questionamento: que
caminhos seguir para no continuar acumulando
problemas sociais e ecolgicos de natureza cada vez
mais grave?
A causa fundamental desses conflitos tem sido a
carncia de desenvolvimento em um mundo dominado
pelo consumismo, o que leva muitas populaes ao
desespero. Em vrios pases, modelos perversos de
desenvolvimento privilegiam minorias e relegam a massa
da populao misria.
O compromisso com a segurana territorial deve
ser substitudo pela preocupao com a segurana das
pessoas humanas, que somente pode validar-se mediante
um desenvolvimento concebido no contexto cultural.
(Celso Furtado. Folha de S.Paulo, com adaptaes.)
550. De acordo com o texto, a contradio (L. 7) deve-
se ao fato de que:
a) o destino da humanidade estava nas mos de
adivinhos.
b) o desenvolvimento no tem sido concebido no
contexto cultural.
c) os caminhos seguidos no logram acumular
problemas sociais cada vez mais graves.
d) pessoas de reconhecida competncia no tem sido
solidrias nas discusses sobre o destino da
humanidade.
e) tm faltado tica e moralidade s aes dos homens
responsveis pelos destinos das sociedades.
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551. Assinale a opo que d continuidade coerente ao
texto.
a) Urge pois, que se inicie no plano internacional uma
pesquisa sobre os vnculos da cultura com o
desenvolvimento, para se detectar a dinmica
contempornea da mudana cultural e a natureza e
as causas dos conflitos tnicos.
b) Por isso, o problema da preservao da herana
cultural, considerada patrimnio da humanidade,
tratado de forma original, em consonncia com os
direitos culturais.
c) Assim, torna-se cada vez mais claro que as estruturas
sociais, sem as quais no se preserva o respeito ao
indivduo, so a causa da fragilidade da democracia.
d) Desse modo, so cada vez mais frequentes, no limiar
do terceiro milnio, os casos de perseguio s etnias
minoritrias e s culturas em que o Estado no tem
influncia sistemtica.
e) O desafio que se coloca, portanto, o de revitalizao
dos poderes i nsti tuci onai s por mei o de um
saneamento moral e tico que retorce a conscincia
nacional.
552. De acordo com as idias do texto, correto inferir
que.
I. houve tempo em que era tarefa de adivinhos
especularem sobre destinos da humanidade.
II. j existia misria mesmo antes que desenvolvimento
trouxesse riqueza e consumismo
III. h, entre riqueza e misria, conforme o segundo
perodo do texto, uma rel ao di reta de
proporcionalidade: a misria aumenta na mesma
medida que a riqueza.
IV. a segurana das pessoas humanas um
compromisso que pe em risco a segurana territorial.
Assinale a opo correta.
a) Apenas o item I est certo.
b) Apenas o item III est certo.
c) Apenas os itens I e II esto certos.
d) Apenas os itens I e II e IV esto certos.
e) Apenas os itens II e III e IV esto certos.
553. As opes a seguir representam inverses nas
estruturas de trechos do texto.
Assinale aquela em que a inverso - com os
necessrios ajustes gramaticais no respeita a
relao entre as idias do texto.
a) Pensar o destino da humanidade transformou-se em
matria de elaborados estudos da lavra de pessoas
de reconhecida competncia, deixando de ser tema
de especulao gratuita de adivinhos.
b) por que o aumento da riqueza que trouxe o
desenvolvimento deixou tanta gente insatisfeita e tem
permitido que a misria continue a se alastrar? Essa
a pergunta, simples e brutal, que emerge de todas
as discusses.
c) para no continuar acumulando problemas sociais
e ecolgicos de natureza cada vez mais grave, que
caminhos seguir?
d) O que leva muitas populaes ao desespero tem
si do a causa fundamental da carnci a de
desenvolvimento em um mundo dominado pelo
consumismo como causa desses conflitos.
e) A preocupao com a segurana das pessoas
humanas, que somente pode validar-se mediante um
desenvolvimento concebido no contexto cultural, deve
substituir o compromisso com a segurana territorial.
554. Consi derando o emprego de pal avras e
expresses no texto, so sinnimos os termos:
I - tema (L.2), matria (L.3) e assunto.
II - lavra (L.3), autoria e criao
III - pergunta (L.5), questionamento (L. 9) e inqurito.
IV - se alastrar (L. 6), grassar e se difundir.
V- carncia (L. 13), ausncia e falta.
VI- dominado (L. 13), subjugado e amortizado.
VII -mediante (L. 20), por meio de e diante de.
a) 2. c) 4. e) 6.
b) 3. d) 5.
A Revoluo Industrial provocou a dissociao
entre dois pensamentos: o cientfico e tecnolgico e o
humanista. A partir do sculo XIX, a liberdade do homem
comea a ser identificada com a eficincia em dominare
transformar a natureza em bens e servios. O conceito
de liberdade comea a ser sinnimo de consumo. Perde
importncia a prtica das artes e consolidam-se a cincia
e a tecnologia. Relega-se a preocupao tica. A procura
da liberdade social se faz sem considerar-se sua
distribuio. A militncia poltica passa a ser tolerada,
mas como opo pessoal de cada um.
Essa ruptura teve o importante papel de contribuir
para a revol uo, o conheci mento ci entfi co e
tecnolgico. A sociedade humana se transformou, com
a eficincia tcnica e a conseqente reduo do tempo
social necessrio produo dos bens de sobrevivncia.
O privilgio da eficincia na dominao da
natureza gerou, contudo, as distores hoje conhecidas:
em vez de usar o tempo livre para a prtica da liberdade,
o homem reorganizou seu projeto e refez seu objetivo
no sentido de ampliar o consumo. O avano tcnico e
cientfico, de instrumento da liberdade, adquiriu
autonomia e passou a determinar uma estrutura social
opressiva, que servisse ao avano tcnico e cientfico. A
liberdade identificou-se com a idia de consumo. Os
meios de produo, que surgiram do avano tcnico,
visam ampliar o nvel dos meios de produo.
Graas a essa especializao e priorizao, foi
possvel obter-se o elevado nvel de potencial-de-liberdade
que o final do sculo XX oferece humanidade. O sistema
capitalista permitiu que o homem atingisse as vsperas
da liberdade em relao ao trabalho alienado, s doenas
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e humanidade e escassez. Mas no consegue permitir
que o potencial criado pela cincia e tecnologia seja
usado com a eficincia desejada.
(Cristovam Buarque. Na fronteira do futuro. Braslia: Ed.
UnB, 1989. p.13, com adaptaes)
555. Julgue os itens abaixo, relativos s idias do texto.
a) O conceito de liberdade tomado como sinnimo
de consumo e de eficincia no domnio e na
transformao da natureza em bens e servios.
b) O autor sugere que o sistema capitalista apresenta
a seguinte correlao: quanto mais tempo livre, mais
consumo, mais lazer e menos opresso.
c) Depreende-se do primeiro pargrafo que a tica foi
abolida a partir do sculo XIX.
d) No segundo pargrafo, a expresso Essa
rupturaretoma e resume a idia central do pargrafo
anterior.
e) O emprego da expresso as vsperas da liberdade
(Ls. 31 e 32) sugere que a humanidade ainda no
atingiu a liberdade desejada.
556. A respeito da organizao sinttica das estruturas
do texto, julgue os itens que se seguem.
a) A orao iniciada por Perde importncia(Ls.6 e 7)
no precisa ter seu sujeito explicitado porque mantm
o mesmo da orao anterior.
b) Em vez de substantivo, o termo procura(L. 8) pode
ser classificado como verbo, mas, nesse caso, para
que as relaes semnticas do texto sejam mantidas,
seu sujeito dever ser liberdade.
c) Mantm-se as mesmas relaes de dependncia
sinttica, e a mesma classificao das oraes, ao
se substituir os dois-pontos depois de conhecidas
(L.18) por um ponto final.
d) Se fosse suprimida a vrgula que antecede a orao
que surgiram do avano tcnico (Ls. 25 e 26), seria
mantida correta a pontuao e no haveria alterao
da estrutura sinttica do perodo.
e) Em obter-se (L. 29), sujeito indeterminado expresso
pelo pronome indefinido serefere idia de
humanidade em geral.
557. Julgue os itens seguintes, acerca do emprego das
palavras e expresses no texto.
a) A omisso do artigo o imediatamente antes de
tecnlgico (L.2) indica que constitui um item da
oposio e humanista (L.3), outro.
b) A idia expressa no texto pelo emprego de mas
(L.11) corresponde idia adversativa de porm,
expresso que pode ocupar o mesmo lugar na orao.
c) A supresso do pronome tono na forma verbal
identificou-se (L.24) manteria o mesmo nvel de
formalidade de linguagem e a mesma regncia verbal.
d) Na l i nha 28, de acordo com as regras de
concordncia nominal, o emprego do pronome
demosntrativo essa no singular indica que tal termo
se refere apenas ao substantivo especializao e
no a priorizao.
e) Nas linhas 32 e 33, o uso de crase em s doenas
e escassez indica que tais complementos so
regidos por relao (L.32), do mesmo modo que
trabalho (L.32)
Nunca a arte brasileira foi to popular
Venha ver a mais completa mostra de arte j feita no
Brasil.
Mais de 15 mil obras integradas a cenografias
especiais para voc viajar no tempo e no espao.
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Mostra do Redescobrimento.
(veja especial, n 17, p.41, com adaptaes.)
558. Assinale a opo incorreta em relao ao texto.
a) No primeiro perodo, o uso do verbo no modo
imperativo Venha adequado para o texto
publicitrio.
b) O segundo perodo do texto apresenta linguagem
sinttica prpria da propaganda, e poderia ser
desdobrado em: H mais de 15 mil obras
Integradas a cenografias especiais para que
voc viaje no tempo e nos espao.
c) No segundo perodo, a substituio da preposio
a por em, transformando expresso em integradas
em cenografias, uma possibilidade da lngua
portuguesa, mas imprpria para o contexto.
d) O uso do pronome voc um recurso de
aproximao ao leitor que torna o texto informal.
e) A opo pela linguagem hiperblica, superlativa,
evidenciada pela escolha de expresses como:
Nunca, to popular, a mais completa,
nunca viu
A justia do Trabalho tem prestado notrios servios
ao pas, pois desempenhando (I) relevante papel
no tocante (II) manunteo da paz social entre
empregados e empregadores, restabelecendo o
equilbrio social e jurdico entre o capital e o trabalho.
No dia-a-dia (III), a justia do Trabalho procura dar
vida (IV) Constituio, amparando o empregado,
parte mais fraca da relao de emprego, no seu direito
a (V) trabalho, a salrio e a cidadania.
559. No texto aci ma, cada termo em negri to
corresponde opo que o segue.
Assinale a opo que corresponde a erro gramatical
no texto.
a) I c) III e) V
b) I I d) IV
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A denncia da Anistia Internacional quanto prtica, no
Brasil, de torturas e execues por esquadres da morte de
modo algum surpreende as autoridades governamentais. fato
notrio qua as violaes aos direitos humanos se sucedem no
pas com freqncia indesejvel, embora diante da reao
indignada da sociedade e dos rgos oficiais e encarregados
de reprimi-las. Desde a criao da Comisso de Defesa de
Direitos Humanos no mbito do Ministrio da Justia, j l se
vo mais de trs anos, os atentados contra a dignidade e
incolumidade fsica das pessoas tm diminudo.
Com o restabel eci mento da l egal i dade
democrtica, aps os anos de vigncia do regime militar,
instalou-se outro comportamento. Leis especficas e
aes concretas tm sido adotadas para prevenir e punir
os desrespeitos s prerrogativas humanas da pessoa.
Os inquritos de organizaes internacionais em torno
do problema passaram a servir de impulso ao sistema
de garantias contra abusos do gnero.
(Direitos humanos. Opinio, Correio Braziliense,
20/06/1999. p. 30, com adaptaes.)
560. No texto, o objeto da denncia da Anistia
Internacional explicitado de vrias maneiras. Em
cada um dos itens abaixo, julgue se o trecho
destacado corresponde ao objeto da denncia.
a) prtica (...) de torturas e execues por esquadres
da morte (Ls. 1 a 3)
b) violaes aos direitos humanos (Ls. 4 e 5)
c) atentados contra a dignidade e incolumidade fsica
das pessoas (Ls. 10 e 11)
d) legalidade democrtica (Ls.12 e 13)
e) desrespeitos s prerrogativas humanas da pessoa
(Ls. 15 e 16)
561. O pronome tono est colocado corretamente
apenas no perodo da alternativa:
a) Amanh, se poder consertar tudo isso.
b) Ali pintam-se geladeiras.
c) Tendo arrependio-se da infmia, retratou-se.
d) Poder-se queixar na delegacia, vista da ocorrncia.
e) Aqui se vendem camares frescos.
as lacunas do periodo.
Embora ____ o assunto, _____ para no
a) se comente - ignore-o - te aborreceres;
b) comente-se - ignoraro aborreceres-te;
c) se comente - ignore-o - se aborrecer,
d) comente-se - ignora-o - aborrecer-se,
e) comentem-se - ignorai-o - vos aborrecerdes.
563. Utilizou-se a norma culta para a colocao
pronominal em:
a) Trata-se de um regime que no me agrada.
b) No os queremos aqui, mandarei-os embora.
c) perdoaria-me, se no fosse o seu orgulho.
d) Jos, me empreste a obra de Machado de Assis.
e) No empretar-lhe-ei o meu caderno.
564. Marque a opo correta, quanto colocao
pronominal.
a) No construir-se-o apartamentos aqui.
b) Daqui ver-se- todo o espelculo.
c) Visit-lo-ei nas prximas frias.
d) Nada far-lhe- falta.
e) Nada impediu-o de resolver seus problemas.
565. De acordo com os preceitos da norma culta, h
erro de colocao pronominal na alternativa:
a) A paz lhes seja concedida.
b) Lembrars-lhe que nunca fomos amigos ntimos,
c) O Jri vai entregar-lhe os processos para exame e
parecer.
d) Eu J havia lido aqueles livros que me deram,
e) O professor disse-nos que no haveria mais tempo
para recursos.
566. Com relao colocao pronominal, assinale a
descrio gramaticalmente incorreta.
a) O horrio eleitoral no tem permitido que se explique
para que serve um vereador, (ocorre prclise
pronominal porque a forma verbal no participio rejeita
a posio de nclise)
b) Um candidato ter poder de interferir e atuar onde
menos se imagina, (a prclise obrigatria por tratar-
se de estrutura sinttica de orao subordinada
desenvolvida)
c) Em Os cargos executivos monopolizam as
atenes, a substituio do objeto direto por um
pronome pessoal obliquo resultaria em: Os cargos
executivos monopolizam-nas.
d) do prefeito quase sempre a iniciativa, aos
vereadores cabe acat-la ou recus-la, ( inaceitvel
a prclise aos verbos acatar e recusar)
e) Em Fica difcil fazer o mesmo, a substituio do
objeto direto por um pronome obliquo resultaria em:
Fica difcil faz-lo.
567. A respeito da colocao pronominal, assinale a
opo incorreta.
a) No se devem exigir do poltico atitudes que
contrariem sua ideologia,
b) Isso certo, porque, assim, ele se tomar um poltico
desacreditado.
c) A no ser dessa forma, servir-nos- de na termos
fossos representantes na Cmara Legislativa.
d) Essas reflexes nunca encontram-se escritas nos
regimentos internos.
e) Mas nas aes cotidianas que se expressam e
que se consolidam os valores polticos e ideolgicos
de um povo.
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568. Assinale a colocao Inaceitvel.
a) ... pois o resto esfuma-se na bruma dos tempos.
b) Deixar-lhe-ei um canto radioso para ser recordada
quando partir.
c) Orfeu cativa-os sempre e quando quer.
d) Seria-lhe indiferente a partida ou a vol
e) O povo o considerava causa e glria da Revoluo
569. Assinale a alternativa correta
a) Nunca aborreci-te com pedidos insistentes, nem
incomodei-te com minhas amizades luso-braslleiras.
b) Nunca te aborreci com pedidos insistentes, nem
incomodei-te com minhas amizades luso-brasileiras.
c) Nunca aborreci-te com pedidos insistentes, nem te
incomodei com minhas amizades luso-brasleiras,
d) Nunca te aborreci com pedidos insistentes, nem te
incomodei com minhas amizades luso-brasileiras.
e) Em todas as alternativas a colocao (pronominal
est correta.
570. Os economistas ____bem para o comportamento
econmi co deste fi nal de scul o; mas,
_______contra possveis mudanas de diretrizes
fi nancei ras do Governo, pedi am que____
investimentos de grande porte, comprometedores.
a) o haviam preparado - se tentando precaver - se
tentassem evitar;
b) haviam preparado-o - se tentando precaver -
tentassem evitar-se:
c) haviam preparado-o - tentando-se precaver -
tentassem se evitar;
d) haviam-o preparado - se tentando precaver - se
tentassem evitar;
e) haviam-no preparado - tentando precaver-se - sa
tentassem evitar.
571. Indique a alternativa incorreta.
a) Perdoar-te-ia mil vezes, se preciso fosse.
b) Dizer-se-ia que ela aparenta menos de quarenta anos
c) Dize-me com quem andas, dir-te-ei quem s.
d) Convenc-lo-ei de que precisa estuda muito.
e) Amanh, sujeitar-me-ei s tuas exigncias.
572. Observe as frases a seguir.
I - Seria-nos muito conveniente receber tais informaes
antes da prova.
II - Em tempo algum terias enganado-me to facilmente.
Ill - Com o passar dos anos, teriamo-nos acostumado
com suas birras,
Agora, assinale a opo correta.
a) Apenas a sentena l.
b) Apenas a sentena II.
c) Apenas a sentena III.
d) Todas corretas.
e) Nenhuma est correta.
573. Nas proposies abaixo, a construo incorreta
:
a) Efetuem-se as redues do estmulo fiscal em vrias
etapas.
b) Aplica-se a presente instruo aos desembarques
aduaneiros efetivados apartir de 10 de janeiro de 1980.
c) No mais justifica-se tanto atraso.
d) Tais rendimentos devem sujeitar-se ao imposto de
renda.
e) No te julgo, nem te quero julgar. Conheo-te de
ontem.
a) O cobrador mandou-nos passar pela roleta.
b) O guarda viu-o passando o sinal vermelho.
c) Permitam-me falar-lhes antes do encerramento da
assembleia.
d) A urgncia f-lo sair sem autorizao.
e) De que serve a filosofia, quando tem-se por diante
um teimoso.
575. Assinale a opo que refaz corretamente as
sentenas.
a) No passou despercebida aAurlia essa esquivana
do marido.
No lhe a passou despercebida.
b) Aceitava o indolente estes sen/ios como um sulto.
O indolente aceitava-lhes como um sulto,
c) As necessidades econmicas deixam de existir
durante a poca do Natal.
As necessidades econmicas deixam-nas de existir.
d) O aspecto decorativo sobrepuja o aspecto funcional
dos presentes natalinos.
O aspecto decorativo sobrepuja-o.
e) Ningum ousar comprar uma boa caixa de
sabonetes para o suor com que teremos de
conquistar o po de cada dia.
Ningum a ousar comprar para o suor com que
teremos de conquist-lo.
576. Observe as seguintes sentenas e, depois,
assinale a correta.
I - O hbito no faz o monge, mas o hbito mais uma
certa malandragem fazem-no.
II - O dever o chamar para mostrar-lhe traos patriticos
invisiveis.
III- O filho, reconhece-o o pai de longe.
a) Apenas a primeira est correta.
b) Apenas a segunda est correta.
c) Apenas a terceira est correta,
d) Todas as sentenas esto corretas.
e) Nenhuma est correta.
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577. Assinale a nica alternativa que no se coaduna
com a norma culta da colocao pronominal.
a) Quem o trouxe sem convite que se encarregue de
acompanh-lo,
b) Os meninos corriam por todos os cmodos da casa,
impedindo-me de pensar.
c) Quando meninote, eu devorava livros com este ttulo:
O que se no deve dizer.
d) Se nos procurarem arrependidas, daremos-lhes novas
oportunidades.
e) Jamais te daria tantas atenes, se no te amasse
como amo ainda.
578. Assinale a alternativa em que o pronome pessoal
tono est colocado correlamente e admite outra
colocao, tambm correta.
a) Esperamos com ansiedade que nos venha conhecer.
b) Seria-me impossvel perder suas apresentaes no
teatro.
c) Por este processo, haveriam-se conseguido outros
resultados satisfatrios
d) Tudo a perturbar muito, principalmente se o marido
estiver por perto,
e) Em se tratando de problemas jurdicos, sempre o
encontraremos disposto a esclarecer dvidas.
579. Assinale a alternativa em que a colocao
pronominal praticada contraria preceitos gramaticais
da linguagem escrita.
a) At agora, o desempenho da Pioneer tem sido quase
milagroso para os cientistas que a acompanham,
b) A Nasa usa um gigantesco radiotelescpio, que
capaz de distinguir o sinal da nave entre o turbilho
de ruidos produzidos pelas estrelas distantes e ao
distingui-lo o faz com perfeita nitidez.
c) A nave Pioneer se transformar, em breve, no maior
laboratrio espacial.
d) Nada se compara aos avanos tecnolgicos das
pesquisas espaciais neste sculo.
e) A Nasa, que se comprometeu a desvendar os
insondveis mistrios, tem-se portado com eficcia
indiscutvel.
580. Assinale a sentena que exige correo.
a) O comrcio continua a atrair consumidores? Sim,
continua a atrai-los.
b) Quem nos no ofende com calnias e infmias?
c) Os pol i ti cos teri am-nos prometi do mel hores
condies de vida?
d) O mestre perdoou-nos as falhas? Sim, perdoou-no-
las.
e) Se pudessem, fariam as tarefas? Sim. f-las-amos.
581. Assinale a opo em que a lacuna pode ser
indicadas entre parnteses.
a) Um de seus sonhos ... morrer na terra natal. (era /
eram)
b) Aqui no ... os stios onde eu brincava. (existe /
existem)
c) Uma poro de sabis ... na laranjeira. (cantava /
cantavam)
d) No ... em minha terra belezas naturais. (falta /
faltam)
e) Sou eu que ... morrer ouvindo o canto do sabi. (quer
/ quero)
582. Assinale a opo em que a concordncia verbal
a) No se assistia a tais espetculos por aqui.
b) Podem-se respeitar essas convenes
c) Pode-se perdoar aos exilados.
d) H de se fazer muitas alteraes.
e) No se trata de problemas graves.
583. Das frases adiante, a nica inteiramente de acordo
com as normas gramaticais :
a) Os votos e as sentenas do ministro, por mais que
se os vejam de prismas adversos, atestam cultura
jurdica indiscutvel.
b) Soltam rojes contra o gabinete do ministro e depois
se cotizam para pagar os vidros que a exploso dos
rojes quebraram.
c) O ministro diz que lhe di os ouvidos quanto escuta
uma nota desafinada.
d) Deve haver uma lei geral e devem haver leis especiais.
e) Ns que, senhor Presidente, no podemos
concordar com tal ilegalidade.
584. Assi nal e a al ternati va correta quanto
concordncia verbal.
a) Devem haver outras razes para ele ter desistido.
b) Foi ento que comeou a chegar um pessoal estranho.
c) Queria voltar a estudar, mas faltava-lhe recursos.
d) No se admitir excees.
e) Basta-lhe dois ou trs dias para resolver isso.
585. Todas as alternativas apresentam concordncia
correta, de acordo com a norma padro, exceto:
a) Formulaste depois o raciocnio: houve roubo.
Formulaste depois o raciocnio: houveram roubos.
b) A partir de 6 de outubro do ano cadente, sumiu-me
uma besta.
A partir de 6 de outubro do ano cadente, sumiram-
se duas bestas.
c) ... entretanto, essas criaes voltam a existir porque
soubeste descrev-las.
... entretanto, essa criao volta a existir porque
soubeste descrev-la.
d) No h, sobretudo, esse amor tarefa bem-feita...
No h, sobretudo, esses amores tarefa bem-feita...
e) No h, sobretudo, esse amor tarefa bem-feita,
que se pode manifestar at mesmo num anncio de
besta sumida.
No h, sobretudo, esses amores tarefa bem-feita,
que se podem manifestar at mesmo num anncio
de besta sumida.
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586. Todas as alternativas abaixo esto corretas quanto
concordncia nominal, exceto:
a) Foi acusado de crime de lesa-justia.
b) As declaraes devem seguir anexas ao processo.
c) Eram rapazes os mais elegantes possvel.
d) necessrio cautela com os pseudolderes.
e) Segui ram automvei s, cereai s e gel adei ras
exportados.
587. Assinalar a alternativa em que a concordncia
nominal est correta.
a) Os fatos falam por si s.
b) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes
passveis.
c) O relgio bateu meio-dia e meio.
d) Todos se moviam cautelosamente, preocupado com
o perigo.
e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se.
588. Ao esforo e seriedade ... ao estudo que ...
os louvores que ele tem recebido ultimamente.
a) consagrado, devem ser atribudos
b) consagrada, deve ser atribudo
c) consagrados, devem ser atribudos
d) consagradas,deve ser atribudo
e) consagrados, deve ser atribudo
589. Em qual declarao proibitria ocorre incorreo
gramatical?
a) proibida a entrada.
b) Probe-se a entrada de estranhos.
c) proibido entrar.
d) A eles, foi-lhes proibida a entrada.
e) Proibir-se-, fora do expediente, as entradas de todos
os funcionrios.
590. O caso de concordncia nominal inaceitvel
aparece em:
a) Nunca houve divergncias entre mim e ti.
b) Ela tinha o corpo e o rosto arranhados.
c) Recebeu o cravo e a rosa perfumado.
d) Tinha vs esperanas e temores.
e) necessrio certeza.
591. Assinale a alternativa em que a concordncia
verbal e nominal est correta.
a) J meio-dia e meia; faltam poucos minutos para
comear a reunio.
b) Comprei um culos escuro nesta loja. Consegue-se
bons descontos aqui.
c) Vo fazer dez anos que trabalho aqui e ainda
proibido a minha entrada na sala da Diretoria!
d) Duzentas gramas de queijo so demais para fazer
torta.
e) A gente fomos ao cinema no domingo, e l haviam
amigos nossos na fila.
592.Em todas as alternativas h problemas de concordncia
segundo a norma culta da linguagem, exceto:
a) O embarque de June surpreendeu a maioria das
pessoas (aproximadamente 100) que foram ao
Aeroporto Internacional do Rio, para a despedida do
presidente. (Folha de S.Poulo)
b) Compra-se lotes e casas.
c) ... mesmo assim, ali est a vergonha escancarada
da guerra, no quintal de todos que fazem questo de
virar o rosto para o outro lado. O problema este:
no h o outro lado quando se domina as novas
tecnologias. (Folha de S.Paulo)
d) proibido a entrada de menores de 18 anos em
motis.
as lacunas a frase, na seqncia.
Regina estava ... indecisa quanto ... mandar ...faturas
... ... notas fiscais e se ... folha bastaria para o bilhete.
a) meia; ; as; anexo; s; meia
b) meia; ; as; anexas; as; meia
c) meio; a; s; anexo; s; meio
d) meia; a; s; anexo; as; meio
e) meio; a; as; anexas; s; meia
a) J fazem tantos anos assim?
b) Acho que devem fazer uns dez anos.
c) Vossas Excelncias j podeis considerar o projeto
aprovado.
d) Escolhe tu mesmo o que julgas ser melhor para teu
futuro.
e) Escolhe voc mesmo o que julgas ser melhor para o
teu futuro.
595.
I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores.
II. Muito obrigadas! Disseram as moas.
III. Sr. Deputado, V. Ex. est enganado.
IV. A pobre senhora ficou meia confusa.
V. So muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso.
H uma concordncia inaceitvel, de acordo com a
gramtica normativa:
a) em I e II. d) apenas em III
b) em II, III e V. e) apenas em IV.
c) apenas em II.
596. A alternativa em que so atendidas as normas de
concordncia da lngua culta :
a) Precisamos ser benevolentes para com ns
mesmos.
b) J tinham bastante motivos para voltar para casa.
c) Que houvesse ou no existido opinies contraditrias
no nos interessava naquele momento.
d) Sr. Ministro, V. Ex. sereis recebido com grande
entusiasmo pela populao.
e) Surgiu, na escurido da noite, dois vultos enormes.
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597. Aponte a alternativa em que a concordncia
nominal no adequada.
a) Obrigava sua corpulncia a exerccio e evoluo
forada.
b) Obrigava sua corpulncia a exerccio e evoluo
forados.
c) Obrigava sua corpulncia a exerccio e evoluo
foradas.
d) Obrigava sua corpulncia a forado exerccio e
evoluo.
e) Obrigava sua corpulncia a forada evoluo e
exerccio.
598. Todas as concordncias nominais esto carretas,
exceto em:
a) Seguem anexo as notas promissrias.
b) Escolhemos m hora e lugar para a festa.
c) A justia declarou culpados o ru e a r.
d) A moa usava uma blusa verde-clara.
e) Estou quite com meus compromissos.
599. Apenas uma alternativa preenche corretamente os
espaos existentes na sentena abaixo.
No foi ... a pesada suspenso que lhe deram, porque
voc foi o que ... falhas apresentou; podiam ter
pensado em outras penalidades mais ... .
a) justo, menas, cabvel
b) justa, menos, cabvel
c) justa, menos, cabveis
d) justo, menos, cabvel
e) justo, menas, cabveis
600.Em todas as frases a concordncia se fez
corretamente, exceto em:
a) Os soldados, agora, esto todos atentos.
b) Ela possua bastante recursos para viajar.
c) As roupas das moas eram as mais belas possveis.
d) Rosa recebeu o livro e disse:Muito obrigada.
e) Sairei de So Paulo hoje, ao meio-dia e meia.
601.Assinale a alternativa em que meio funciona como
advrbio.
a) Fica no meio do quarto.
b) Quero meio quilo.
c) Est meio triste.
d) Achei o meio de encontrar-te.
e) J meio dia e meia.
602.Observe a concordncia:
1. Entrada proibida.
2. proibido entrada.
3. A entrada proibida.
4. Entrada proibido.
5. Para quem a entrada proibido?
a) A nmero 5 est errada.
b) A 4 e a 5 esto erradas.
c) A 2 est errada.
d) Todas esto certas.
e) A 2 e a 5 esto erradas.
603.Assinale a alternativa correta.
... muitos anos que compramos um compndio e
uma gramtica ... para estudar a lngua e a literatura
... .
a) Faz volumoso luso-brasileiras
b) Deve fazer volumosos portuguesa
c) Fazem volumosos portuguesa
d) Devem fazer volumosa portuguesa
e) Faz volumosas luso-brasileira
604.Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a) O povo brasileiro anseia por uma constituio digna.
b) Era necessrio a permanncia do mdico no hospital.
c) Aconteceu, durante a discusso do processo, graves
distrbios entre os parlamentares.
d) Sua discrio era digna de elogios, pois todos
estavam ao par das dificuldades de se manter secreta
a negociao.
e) No mais se l bons autores naquela escola.
605.Marque a alternativa cuja seqncia preencha
Ns ... socorremos o rapaz e a moa ... ... .
a) mesmos bastante machucados
b) mesmo bastantes machucados
c) mesmos bastantes machucados
d) mesmo bastante machucada
e) mesmos bastantes machucada
606.Aponte a alternativa carreta.
a) Considerou perigosos o argumento e a deciso.
b) um relgio que torna inesquecvel todas as horas.
c) J faziam meses que ela no a via.
d) Os atentados que houveram deixaram perplexa a
populao.
e) A quem pertence essas canetas?
1. Reparem no que o conferencista est dizendo.
2. Devem haver muitas pessoas revoltadas naquele
pas.
3. Depois do que voc me fez, acho que estamos quite.
deduzimos que:
a) apenas a sentena n 1 est carreta.
b) apenas a sentena n 2 est carreta.
c) apenas a sentena n 3 est carreta.
e) n.d.a.
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608.Indique a alternativa correta.
a) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da
apatia.
b) A ptria no ningum: so todos.
c) Se no vier, as chuvas, como faremos?
d) precarssima as condies do prdio.
e) Vossa Senhoria vos preocupais demasiadamente
com a vossa imagem.
609.Ainda ... furiosa, mas com ... violncia, proferia
injrias ... para escandalizar os mais arrojados.
a) meia menas bastantes
b) meia menos bastante
c) meio menos bastante
d) meio menos bastantes
e) meio menas bastantes
610.Elas ... providenciaram os atestados, que enviaram
... s procuraes, como instrumentos ... para os
fins colimados.
a) mesmas anexos bastantes
b) mesmo anexo bastante
c) mesmas anexo bastante
d) mesmo anexos bastante
e) mesmas anexos bastante
611.Aponte a alternativa em que haja erro de regncia.
a) Aquele rapaz com quem eu me simpatizo prefere
mais aventuras desastrosas do que empreendimentos
srios.
b) Nunca perdoarei ao homem a quem eu paguei a dvida.
c) Eu sempre obedeo a mulheres.
d) O homem visou o alvo depois de ter visado o cheque,
porque visava a uma posio destacada.
e) Antes de assistir o doente, o mdico assistiu a um
programa de televiso porque lhe assistia o direito a
um descanso.
as lacunas.
Os ideais ... aspiramos so muitos, mas os recursos
... dispomos so poucos.
a) que dos quais d) que que
b) aos quais com que e) a que de que
c) a que que
613.Assinale a alternativa que apresenta erro.
a) Simpatizei com a nova diretoria e com as novas
orientaes.
b) H alguns dos novos diretores com os quais no
simpatizamos.
c) A firma toda no se simpatizou com nova orientao.
d) Somente o tesoureiro no simpatizou com a nova
diretoria.
e) Nenhum dos que estavam presentes, nem mesmo o
filho do novo diretor, simpatizou com as novas
orientaes.
correta.
a) Prefiro mais a cidade do que o campo.
b) Chegamos finalmente em Santo Andr.
c) Esta a cidade que mais gosto.
d) Assisti ao concerto de que voc tanto gostou.
e) Ainda no paguei o mdico.
615.Indique a regncia que est de acordo com a norma
culta.
a) Estes so os recursos que dispomos.
b) Perdo aos teus erros.
c) Assiste ao trabalhador o direito de frias.
d) Paguei a uma dvida atrasada.
e) Perdoei o amigo que me ofendeu.
616.Assinale a alternativa que completa corretamente
S no ... louco, porque ... muito bem.
a) o chamei lhe quero
b) o chamei de o quero
c) chamei-o quero-lhe
d) lhe chamei quero-o
e) lhe chamei de o quero
No este o livro ... lhe falei e ... leitura me deliciei.
a) que de cuja d) de que a qual
b) a que de cuja e) de que com cuja
c) que a qual
Existem muitos meios de comunicao ... podemos
recorrer para chamar os amigos.
a) a que c) nos quais e) a cujos
b) onde d) os quais
619.Assinale a alternativa que complete, adequadamente
e em correspondncia com as frases, as respectivas
lacunas:
1. Exps o ponto de vista ... que concordamos
inteiramente.
2. Revi o enunciado ...que divergiras.
3. Desconheo o trabalho ... que te referes.
a) em de sobre d) com de a
b) com em de e) em com de
c) a sobre em
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620.Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas da frase apresentada.
Desta forma, ... estimular as obras do metr, uma
soluo no poluente, ... eficcia supera a de outras
modalidades de transporte.
a) impem-se da qual a d) impe-se a qual a
b) impe-se que a e) impe-se cuja
c) impem-se cuja
621.As sentenas abaixo, exceto uma, apresentam
desvios relativos regncia verbal vigente na lngua
culta. Assinale a que no apresenta esses desvios.
a) Vi e gostei muito do filme apresentado na Sesso de
Gala de ontem.
b) Eu me proponho a dar uma nova chance, se for o
caso.
c) Deve haver professores que preferem negociar do que
trabalhar, devido os vencimentos serem irrisrios.
d) Com o emprstimo compulsrio, no se pode dar o
luxo de ficar trocando de carro.
e) A importncia que eu preciso vultuosa.
622.Triste ironia atroz que o senso humano irrita:
Ele que doira a noite e ilumina a cidade,
Talvez no tenha luz na choupana em que habita.
A preposio em logo aps choupana regida
(exigida):
a) pelo substantivo choupana.
b) pelo verbo habitar.
c) pela mesma palavra que rege a preposio em (em +
a ) antes de choupana.
d) pelo substantivo luz.
e) pelo verbo ter.
a) O projeto que ele se referiu foi analisado ontem e o
texto definitivo que se chegou aps as discusses
ser encaminhado a vocs amanh mesmo.
b) Aquele assalto a que ele foi vtima s lhe trouxe
tristezas, mas as pessoas cujo testemunha ele
dependeu so suas amigas at hoje.
c) O grupo de amigos, cujo padro ele quer pertencer,
o mai or responsvel por seus probl emas,
principalmente pelo tipo de lazer que eles esto
acostumados.
d) Afirmou, com maior segurana, de que havia posto o
assunto em debate na sesso anterior, a qual
acabamos de receber a ata.
e) O carinho com que ele sempre se dispe a atender
os mais necessitados faz dele uma pessoa da qual
devemos orgulhar-nos muito.
624.Observando a norma culta da regncia verbal,
reconsti tua as frases que seguem com as
preposies adequadas.
a) O povo tem ido nos bares das ruas para aliviar as
constantes decepes dirias.
b) A esperana chegou paulatinamente nos j fatigados
coraes brasileiros.
c) Mudar de vida implica sempre em difceis e
embaraosas acomodaes.
d) prefervel combater os males do que intimidar as
prprias emoes.
e) Assisti e gostei do filme.
625.... ningum assistiu ao formidvel enterro de tua
ltima quimera
Com o pronome no lugar do termo em negrito:
a) Ningum o assistiu.
b) Ningum assistiu a ele.
c) Ningum lhe assistiu.
d) Ningum a assistiu.
e) Ningum os assistiu.
626.Assinale a alternativa que substitui corretamente as
palavras destacadas.
1. Assistimos inaugurao da piscina.
2. O governo assiste os flagelados.
3. Ele aspirava a uma posio de maior destaque.
4. Ele aspira o aroma das flores.
5. O aluno obedece aos mestres.
a) lhe, os, a ela, a ele, lhes
b) a ela, os, a ela, o, lhes
c) a ela,os,a,a ele,os
d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
e) lhe, a eles, a ela, o, lhes
627.A alternativa em que os verbos tm a mesma
regnci a e, portanto, o compl emento est
corretamente relacionado com ambos :
a) Esse novo banco no precisa nem exige o
comparecimento dirio dos clientes a suas agncias.
b) A coordenao do movimento no concordou e quer
rever os principais pontos de seu programa.
c) At h pouco tempo todos podiam consultar e aplicar
diariamente nos Fundos de Aplicao Financeira.
d) Gilda de Abreu enfrentou e acabou por enfraquecer
os preconceitos de uma sociedade que no aceitava
a emancipao da mulher.
e) Todos os artistas citados no documento difundem e
contribuem para a campanha contra a discriminao
aos contaminados com o vrus HIV.
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628.Em todas as alternativas, a regncia verbal est
correta, exceto em:
a) Preferia-me s outras sobrinhas, pelo menos nessa
poca.
b) Voc chama isso de molecagem, Z Lus.
c) Eu lhe acordo antes que meu marido se levante.
d) De Barbacena, lembro-me do frio e da praa.
e) Um implica o outro que, por sua vez, implica um
terceiro.
629.Em todos os trechos abaixo, retirados de Olhai os
lrios do campo, h exemplos de regncia verbal.
Marque a opo em que a regncia foi alterada,
tornando-se incorreta.
a) Lembras-te daquela tarde em que nos encontramos
nas escadas da faculdade?
b) ... pensava vagamente num desquite, mesmo sem
se sentir ainda com coragem para prop-lo.
c) O dr. Candia um solitrio, foge dos homens mas
gosta muito dos bichos. Simpatizo-me com ele.
d) ... aqui estou te escrevendo porque no me perdoaria
a mim mesma se fosse embora desta vida sem te
dizer umas quantas coisas...
e) Eles esquecem o que tm de mais humano e
sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor: as
relaes de criatura para criatura.
630.Assinale a alternativa em que a regncia do verbo
a) Ele queria aos pais, contudo no queria os livros.
b) A vida a que aspirava era uma iluso.
c) Peri ficou imobilizado por centenas de lanas que
visavam o seu peito.
d) Jamais me esquecerei daquele fato marcante em
minha vida.
e) Avisaram-no que a reunio comearia no horrio
marcado?
631.Entre os exemplos abaixo, freqentemente
empregados na linguagem informal, apenas um est
de acordo com a norma culta. Assinale-o.
a) Com quem voc est namorando agora?
b) L em casa somos em quatro filhos.
c) Tudo que o pai diz, a me acredita.
d) Meu amigo, isto implicar em sua suspenso.
e) O candidato residente na Rua Cosme Velho no
compareceu.
as lacunas.
Informamos ... alunos ... a feira de livros comear
na prxi ma semana e ... os convi tes sero
distribudos amanh.
a) aos que que
b) os que que
c) aos de que de que
d) aos de que que
e) os que de que
633.A nica frase em que a regncia verbal, tendendo
para a oralidade, afasta-se a da norma culta escrita
:
a) A descoberta da tribo perdida colocou mais lenha na
fogueira da disputa pela terra na regio.
b) Estranhamente, na semana passada alguns
fazendeiros levaram no local um ex-funcionrio da
Funai e um grupo de ndios cintas-largas.
c) Os fazendeiros contestam a presena histrica dos
ndios.
d) Apenas na Amaznia, os sertanistas esto no
encalo de 22 tribos.
e) Ali, os sertanistas do como certa a presena de
pelo menos cinco novos grupos.
correta.
a) Dona Maria no pagou o verdureiro nem o aougueiro.
b) Prefiro brincar do que trabalhar.
c) Este o aluno que o professor deu nota baixa.
d) O romance cujas caractersticas no me lembro
agora, foi lido h trs anos.
e) Pagaremos pela casa o preo justo.
as lacunas.
As informaes ... teve acesso comprovam suas
suspeitas. Ele s tinha medo ... algo errado
acontecesse.
a) a que de que d) que de que
b) que que e) s quais que
c) a que que
636.Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna da frase.
Assim a obra potica ... origens me referi h pouco.
a) sobre cuja c) cujas e) em cujas
b) a cujas d) de cujas
637.Onde h erro de regncia verbal?
a) Esqueceram-lhe os compromissos assumidos.
b) Ns lhes lembramos o compromisso assumido.
c) Eu esqueci os compromissos assumidos.
d) No me lembram tais palavras.
e) Lembro-me que tais eram as suas palavras.
as lacunas.
Esta casa, ... construo assisti, tem mais cmodos
do que aquela ... voc morou no Rio de Janeiro.
a) cuja em que d) a qual em que
b) de cuja onde e) da qual onde
c) a cuja na qual
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a) Prefiro correr nadar.
b) Prefiro correr a nadar.
c) Prefiro mais correr a nadar.
d) Prefiro mais correr que nadar.
e) Prefiro correr do que nadar.
640.Assinale a opo cuja lacuna no pode ser
preenchida pela preposio entre parnteses.
a) uma companheira desta, ... cuja figura os mais velhos
se comoviam (com)
b) uma companheira desta, ... cuja figura j nos
referimos anteriormente (a)
c) uma companheira desta,...cuja figura havia um ar de
grande dama decadente (em)
d) uma companheira desta, ... cuja figura os mais velhos
se comoviam (por)
e) uma companheira desta, ... cuja figura as crianas
se assustavam (de)
641. Assinale a alternativa que preencha, pela ordem,
... seis horas da manh, j estvamos ... esperar o trem
que nos Levaria ... cidadezinha, de onde iramos, ...
cavalo, ... fazenda do Sr. Juca.
a) As, , a, , d) s, a, , a,
b) s, a, , , a e) As, , , a, a
c) As, a, , a,
642. Assinale a alternativa que completa frase.
Trouxe ... mensagem ... Vossa Senhoria e aguardo ...
resposta, ... fim de levar ... pessoa que me enviou.
a) a, a, , a, a d) a, a, a, a,
b) a, , a, , a e) , a, a, a, a
c) , , , , a
643. Leia as frases abaixo.
A concluso do inqurito foi prejudicial ... toda categoria.
Mostrou-se insensvel ... qualquer argumentao.
Este prmio foi atribudo ... melhor aluna do curso.
Fao restries ... ter mais elementos no grupo.
Indique a alternativa que, na seqncia, preenche as
lacunas acima corretamente.
a) a, a, , a d) , , a,
b) , , , e) a, a, ,
c) , , a, a
644. ... dois meses que no vejo Paulo. Soube que ele
esteve ... beira de uma crise nervosa ... menos de
cinco dias do vestibular.
:
a) H, a, a d) A, a,
b) H, , a e) A, , a
c) H, ,
645. Quanto ... mim, nada mais direi ... favor ou contra
uma deciso sobre a qual j opinei ... muito tempo.
a) a, a, h d) , a,
b) , , e) , , h
c) a, , h
646.Indique a alternativa em que o sinal indicativo de
crase facultativo.
a) Voltou casa do juiz.
b) Chegou s trs horas.
c) Voltou minha casa.
d) Devolveu as provas quela aluna.
e) Voltou s pressas.
647.Leia a frase abaixo.
Mostrou-se submisso as decises do chefe.
Nessa frase, uma falha de acentuao grfica
denuncia um erro de:
a) colocao pronominal.
b) pontuao.
c) regncia nominal
d) regncia verbal.
e) concordncia verbal.
648.De ... muito, ele se desinteressou de chegar a
ocupar cargo to importante, ... coisas mais simples
na vida e que valem mais que a posse momentnea
de certos postos de relevo ... que tantos ambicionam
por amor ... ostentao.
a) a, h, , d) a, ho, a,
b) h, as, a, a e) h, a, a, a
c) h, h, a,
649.O progresso chegou inesperadamente ... subrbio.
Daqui ... poucos anos, nenhum de seus moradores
se lembrar mais das casinhas que, ... to pouco
tempo, marcavam a paisagem familiar.
a) aquele, a, a d) quele, a, h
b) quele, , h e) aquele, , h
c) quele, ,
650.... contragosto, a comisso entregou ... imprensa
... listas dos aprovados.
a) , a, as c) A, , as e) , , s
b) A, , s d) , a, s
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651.Foi ... mais de um sculo que, numa reunio de
escritores, se props a maldio do cientista que
reduzira o arco-ris ... simples matria: era uma
ameaa ... poesia.
a) a, a, c) h, , e) h, a,
b) h, , a d) a, a, a,
652.D cincia ... todos de que no mais se atender
... pedidos que no forem dirigidos ... diretoria.
a) a, a, a c) a, a, e) , a,
b) a, , a d) , , a
653.Estamos ... poucas horas da cidade ... que vieram
ter, ... tempos, nossos avs.
a) a, a, h c) h, , h e) a, , h
b) h, a, a d) , a, a
as lacunas da seguinte frase:
Ficaram frente ... frente, ... se olharem, pensando
no que dizer uma ...j outra.
a) , , a c) a, a, e) , a,
b) a, , a d) , a, a
as lacunas.
... noite, todos os operrios voltaram ... fbrica e s
deixaram o servio ... uma hora da manh.
a) H, , c) , , e) A, , a
b) A, a, a d) , a, h
656.Indique a forma que no ser utilizada para completar
a frase seguinte.
Maria pediu ... psicloga que ... ajudasse ... resolver
o problema que ... muito ... afligia.
a) preposio a
b) pronome pessoal feminino a
c) contrao da preposio a e do artigo feminino a ()
d) verbo haver indicando tempo (h)
e) artigo feminino a
657.O fenmeno ... que aludi visvel ... noite e ... olho
nu.
a) a, a, a c) a, , a e) , , a
b) a, , d) , a,
658.J estavam ... poucos metros da clareira, ... qual
foram ter por um atalho aberto .. foice.
a) , , a c) a, a, e) , ,
b) a, , a d) , a,
659.Analisando as sentenas:
I. A vista disso, devemos tomar srias medidas.
II. No fale tal coisa as outras.
III. Dia a dia a empresa foi crescendo.
IV. No digo aquilo que me disse.
deduzimos que:
a) apenas a sentena III no tem crase.
b) as sentenas III e IV no tm crase.
c) todas as sentenas tm crase.
d) nenhuma sentena tem crase.
e) apenas a sentena IV no tem crase.
660.... hora, ... chegasse primeiro se entregaria ...
condecorao ... fizera jus.
a) quela, que, a, a qual
b) quela, a que, , a qual
c) Aquela, que, a, qual
d) quela, que, a, qual
e) n.d.a.
A denncia da Anistia Internacional quanto
prtica, no Brasil, de torturas e execues por
esquadres da morte de modo algum surpreende as
autoridades governamentais. fato notrio que as
violaes aos direitos humanos se sucedem no pas com
freqncia indesejvel, embora diante da reao
indignada da sociedade e dos orgos oficiais e
encarregados de reprimi-las. Desde a criao da
Comisso de Defesa de Direitos Humanos no mbito do
Ministrio da Justia, j l se vo mais de trs anos, os
atentados contra a dignidade e incolumidade fsica das
pessoas tm diminudo.
Com o restabel eci mento da l egal i dade
democrtica, aps os anos de vigncia do regime militar,
instalou-se outro comportamento. Leis especficas e
aes concretas tm sido adotadas para prevenir e punir
os desrespeitos s prerrogativas humanas da pessoa.
Os inquritos de organizaes internacionais em torno
do problema passaram a servir de impulso ao sistema
de garantias conta abusos do gnero.
(Direitos humanos. Opinio, Correio
Braziliense, 20/06/1999. p. 30, com adaptaes.)
661.Quanto correo gramatical e preservao dos
sentidos textuais do texto, seria correto substituir.
a) modo algum (L. 3) por algum modo.
b) as violaes aos (L.4) por violar aos.
c) j l se vo(L.9) por h
d) tm diminudo (L.11) por diminuiu.
e) humanas da pessoa (L.16) por das pessoas
humanas.
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Nova desordem mundial
O grande desafio para as lideranas polticas do
scul o XXI como l i dar com a questo do
renascimento do nacionalismo. Ao contrrio do que
algumas cabeas pensantes apressadamente
i magi naram, a gl obal i zao da economi a, a
internacionalizao das instituies polticas e a
difuso de uma cultura universal pelas diferentes
mdias no eliminaram a realidade do Estado-nao,
muito menos a diversidade cultural. Pior: no final
deste sculo, o separatismo espraiou-se como um
rastilho de prova, trazendo tona questes que at a
Guerra Fria pareciam adormecidas, como por
exemplo, a identidade, o direito de um grupo e o direito
de um indivduo, contrapostos entre si.
A conseqncia aterrorizadora da febre nacionalista
foram os genocdios justamente na era em que a
humanidade parecia dar mais importncia
consolidao dos direitos do homem. Algumas dessas
exploses de dios tnicos desencadearam a
destruio dos Estados nacionais e estremeceram
conceitos que pareciam j estabelecidos, como a
idia de fronteira. Onde h desmoronamentos de
regimes e onde h relaes sociais instveis, ou seja,
onde a sociedade se sente insegura, ter uma lngua
e uma cultura em comum so razes para acreditar
que o nacionalismo a sada. E exatamente a que
mora o perigo: a excluso de minorias ameaadas
pelo poder dessas maiorias tnicas, uma variante da
famosa tirania da maioria de que falava Alexis de
Tocqueville.
(Isto . 5/01/2000, com adapataes.)
662.Subentende-se do texto que algumas cabeas
pensantes (Ls. 3 e 4) se enganaram quanto
a) persistncia da diversidade cultural.
b) ao poder de destruio da Guerra Fria.
c) ao sucesso da globalizao da economia.
d) s vantagens de difuso de uma cultura universal.
e) possibilidade de internacionalizao das instituies
polticas.
663.Assinale a opo que, de acordo com o texto,
contraria as idias de nacionalismo e separatismo.
a) Vm a constituir, em ltima instncia, o grande
desafio (L. 1) para as lideranas polticas.
b) Mostram-se relacionadas internacionalizao das
instituies polticas (L.5).
c) Esto na raiz dos problemas e exploses de dios
tnicos (Ls.17 e 18).
d) Podem vir a causar a variante da famosa tirania da
maioria de que falava Alexis de Tocqueville (Ls. 26
27 e 28).
e) Apesar de serem tomadas como sinnimas no
primeiro pargrafo, conceitos antagnicos no segundo.
664.Assinale a opo em que a alterao do plural para
o singular, na primeira coluna no provoca,
obrigatoriamente, mudana no verbo indicado na
segunda coluna, para que, no texto, as regras de
concordncia sejam respeitadas.
a) algumas (L. 3) para alguma - eliminaram (L.7)
para eliminou
b) questes (L.10) para questo - pareciam (L.11)
para parecia
c) genocdios (L. 15) para genocdio - foram (L.15)
para foi
d) conceitos (L.19) para conceito - pareciam (L. 19)
para parecia
e) razes (L. 23) para razo - so (L.23) para
665.Assinale a opo cujo texto apresenta erro de
concordncia verbal.
a) O Rio de Janeiro enfrentou uma epidemia de
seqestro que chegou a mais de cem crimes por
ano at o final de 1997. Pouqussimos desses casos
foram solucionados at a reformulao da Delegacia
Anti-Seqestro, em 1998.
b) O nmero de seqestros caiu para treze casos por
ano, e o ndice de crimes esclarecidos subiu para
70%. No um paraso, mas melhorou muito. Um
dos segredos foi trocar policiais antigos e sem
estmulo por mo-de-obra mais jovem.
c) O pas tem uma srie de questes graves que exigem
provi dnci as radi cai s da soci edade. O
aperfeioamento da polcia brasileira uma dessas
coisas que no pode mais esperar.
d) O Paran montou uma academia de polcia de
primeiro mundo. O projeto do governo us-la para,
em dois anos, requalificar todos os policiais
paranaenses. Alm dos cursos ligados profisso e
aos direitos humanos, a academia d aulas de ingls,
espanhol, informtica e artes marciais.
e) O departamento de homicdios da Polcia Cvil
paul i sta escl arece atual mente metade das
ocorrncias na capital. E um ndice semelhante ao
das melhores polcias do mundo. O mrito do
departamento paulista foi montar uma equipe de
profissionais que est junta h mais de dez anos e
que aprenderam a investigar.
(Opes adaptadas de Veja, 4/8/99.)
Esmeralda, a jovem que no danou na rua
A moa se chama Esmeralda Ortiz, e o livro, que
leva seu nome, tem como subttulo Por Que no
Dancei. Trata-se de uma saga que condensa
e simboliza a tragdia de uma gerao que j se d
como perdida aquela que o pas no consegue
retirar das ruas, salvar da criminalidade, livrar das
drogas e preparar para fazer parte da construo de
seu futuro. A histria deveria ser leitura obrigatria
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de autori dades, educadores, empresri os e
sobretudo polticos. Vivendo na rua desde os oito
anos de idade, furtando, cheirando cola e fumando
crack, maltratada, estuprada, com dezenas de
entradas na FEBEM, Esmeralda se salvou, ou est
se salvando, graas principalmente a sua vontade,
mas tambm a uma espcie de arrasto do bem,
uma santa conspirao de voluntrios que se dedicam
annima e heroicamente a ajudar os outros por nada,
ou melhor, por tudo: por solidariedade.
No caso de Esmeralda, a lista longa, comeando
pelo Projeto Travessia, com seus educadores de rua,
passando por terapeutas e professores e chegando
at um jornalista. Sintomaticamente, no aparece
nenhum poltico. Com inato talento para a expresso
escrita e falada, Esmeralda quer estudar, entrar para
uma faculdade (quero mexer nas minhas aflies),
quer em suma construir seu futuro. No dia em que
falou no Mditerrane,
a plateia, comovida, ouviu tudo isso resumido em um
primor de contundente sntese: No quero cafetinizar
o meu passado.
(Zuenir Ventura. poca, 17/9/2001. p. 115, com
adaptaes.)
666.Em relao ao contedo do texto, assinale a opo
correta.
a) O livro Esmeralda Ortiz: Por Que no Dancei foi
escrito depois que Esmeralda ingressou na faculdade.
b) Esmeralda Ortiz: Por Que no Dancei aborda o
drama individual da personagem central, no tendo,
portanto, interesse social.
c) Esmeralda Ortiz saiu da marginalidade graas a seus
prprios esforos! mas tambm ajuda que recebeu
dos educadores do Projeto Travessia e de um grupo
de voluntrios annimos.
d) Terapeutas, professores, polticos e um jornalista
colaboraram na recuperao de Esmeralda Ortiz.
e) Apesar de sua dificuldade para expressar-se
oralmente, Esmeralda Ortiz conseguiu comover a
platia que foi ouvi-la no Club Mditerrane.
667.Ainda com base no texto, assinale a opo
incorreta.
a) No ttulo do texto, a forma verbal danou usada
em sentido figurado.
b) Na linha 2. o subttulo do livro pode ser corretamente
grafado Porque no dancei, sem alterao de
sentido.
c) Na linha 11, um acento grave indicativo de crase pode
ser colocado no a da expresso a sua vontade,
sem que se incorra em erro.
d) Na linha 13, a expresso ou melhor pode ser
substituda por isto sem que ocorra alterao
de sentido.
e) A orao que aparece entre aspas no final do texto
reproduz um trecho da fala de Esmeralda Ortiz.
Os 500 anos nos fazem viver uma poca de
descobrimentos. E para algumas geraes, a
exposio O Humanismo Lrico de Guignard a
oportunidade para descobrir um mestre entre
mestres, dono de um estilo nico e inimitvel. A quase
totalidade de suas obras encontra-se em colees
particulares e suas ltimas exposies foram
realizadas em 1958 e 1962, ano de sua morte.
Guignard, que a essncia da poesia e da alma
brasileira, volta ao convvio do pblico, de onde nunca
deveria ter sado.
Rever ou conhecer os fuzileiros e suas famlias, os
noivos, as festas de So Joo, as naturezas mortas,
as paisagens mineiras, os retratos, os vasos de flores
e seu deslumbramento pela exuberncia da natureza
brasileira motivo de orgulho para todos ns, seus
conterrneos. No uma pintura primitiva.
elaborada, refinada, influenciada pelo expressionismo
alemo.
Guignard trouxe de sua experincia na Europa uma
tcnica maravilhosa, a mente aberta e o corao
partido por perdas e desiluses amorosas. E deixou
l o que a grande maioria das pessoas se orgulharia
de carregar: ostentao e esnobismo.
(Texto redigido com base no catlogo da exposio
O humanismo lrico de Guignard, do Museu
Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro, 2000.)
668.Com relao ao texto, julgue os itens abaixo.
a) No primeiro perodo, a referncia aos quinhentos anos
do Brasil como estmulo a outros descobrimentos
refora a idia, sugerida no texto, de que Guignard
um artista pouco conhecido do pblico jovem.
b) O uso dos pronomes nos (L.1) e ns (L.15) tem a
finalidade de indicar de forma explcita que o texto
foi elaborado por mais de um autor.
c) A leitura do texto leva a interpretar a enumerao de
itens que vai de os fuzileiros (L. 11) a vasos de
flores (L.13) como apresentao de temas dos
quadros de Guignard.
d) Na linha 15, o verbo ser est na terceira pessoa do
singular porque, embora esteja precedido por uma
longa enumerao, refere-se expresso Rever ou
conhecer (L.11).
e) Embora no seja uma informao explcita no texto,
correto inferir que Guignard nasceu na Europa.
Leia o texto a seguir, no qual foram insertas
propositalmente algumas incorrees gramaticais,
para responder s questes de 11 a 13.
O Brasil tem experimentado diversas crises, do
Imprio a Repblica.Umas extensivas a todo territrio
nacional, como a que sobreveio ao trabalho rural, e
portanto agricultura, com a abolio do cativeiro.
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Outras abrangendo regies, a exemplo da que
acompanhou o declnio da cana-de-acar.
Se, nesses perodos, ocorreu a incidncia de outros
fatores para agravar a perturbao do quadro geral da
vida, dificilmente a conjugao dos males ter sido
to intensa como no presente.
Nesse descompasso, os salrios dos trabalhadores
esto contidos, e os dos servidores pblicos no tem
qualquer melhoria, vai por quatro anos. De outro lado,
no h grande impulso de obras do governo federal.
Estados e municpios, com poucas excees, vive
em penria. Os problemas de interesse dos estados
no geram coeso, mas divergncias abertas.
como se a poltica no fosse a arte de compor
interesses para o bem pblico e a tranqilidade dos
administrados. Enquanto isso, as guas represadas
crescem. At quando sero contidas?
(Josaphat Marinho. Crise em curso. Correio Braziliense,
com adaptaes.)
669.Nos dois primeiros pargrafos do texto, para que as
regras de regncia da norma culta sejam respeitadas,
ser necessrio empregar o sinal indicativo de crase
no vocbulo a que antecede a palavra.
a) Repblica (L.2), d) abolio (L. 4).
b) todo (L.2). e) incidncia (L.7).
c) que (L. 3).
670.Para que o segundo pargrafo do texto constitua um
perodo corretamente pontuado, ser necessrio
substituir a vrgula por:
a) ponto final. d) travesso.
b) dois-pontos. e) ponto de interrogao.
c) ponto-e-vrgula.
671.No terceiro pargrafo do texto, para que as regras
de concordncia e de ortografia da norma culta sejam
respeitadas, ser necessrio corrigir a palavra.
I - tem (L. 13).
II - excees (L.16).
III - vive (L.16).
IV - divergncias (L.18).
V - compor (L.19).
VI - represadas (L.21).
A quantidade de itens certos igual a.
a) 2. c) 4. e) 6.
b) 3. d) 5.
Tempos terrveis
No gosto de dizer que tempo bom era o tempo
passado. raciocnio de velho. E quero ver se ainda
escapo dele. Tempo bom, timo, o atual, em que
podemos usufruir das conquistas do progresso e da
tecnologia. Claro, no poderia viver sem as
comodidades que nos advieram no perodo de minha
passagem sobre o planeta. Tempo bom agora, em
que h gua encanada, chuveiro, descarga de
sanitrio, papel e absorvente higinicos, antibitico,
pl ul a anti concepci onal , avi o, gel adei ra,
condicionador de ar, Internet. Em uma coisa, porm,
o passado supera o presente: na segurana.
Nos tempos do meu av, os nicos medos eram a
rebaixa do preo do algodo e o receio do ataque do
bando de Lampio. Ele morava em um stio e nunca
pensou pudesse ser vtima de assalto. No havia
disso quele tempo. Os amigos do alheio eram
simples ladres de galinha que podiam ser
afugentados aos gritos. Hoje, no.
Vivemos uma das quadras mais intranqilas de nossa
histria. A todo instante, somos assustados, pela
tev, com o relato de crimes terrveis. Um amigo se
lastima de sua incerteza. Tem apenas uma filha e
s consegue dormi r quando el a chega, de
madrugada, como so os horrios da juventude de
nossos dias. E chega, viva. Porque o seu maior
receio por sua segurana. Medo de que abalroem
seu carro, a seqestrem, a assaltem. a angstia
de todos os pais.
Quando Carlos sai em meu carro, fao questo de
lembrar-lhe que sua vida mais importante que o
veculo. Assim, no se sacrifique por ele. Entregue-
o ao assaltante e deixe tudo a cargo da companhia
de seguro.Nada de reagir. De arriscar a vida. Outra
recomendao que lhe fao de no ceder a certas
exigncias do assaltante, pensando comov-lo. Sou
apavorado com o relato de casos em que pessoas
atenderam a ordens dos bandidos, se meteram nas
mal as dos prpri os carros e l morreram
desesperadas, asfixiadas e/ou queimadas. Ento,
minha primeira preocupao de no obedecer a tal
mando. prefervel morrer, logo, de p, no
estacionamento, que em tal horror.
Em Paris, onde residi mais de um ano, nunca vivi
tais sobressaltos. Minha filha saa com suas colegas,
vinha de madrugada com uma amiga, deixava-a em
casa e prosseguia, sozinha, cantando amor febril,
at nossa morada. Nunca perdi o sono por isso.
Jamais tive um instante de preocupao com sua
segurana, em tal circunstncia.
No sei quando terminaro esses dias de terror. Era
bom passassem rpido.
(Lustosa da Costa. Caderno Braslia. Hoje em dia,
21/10/2000, com adaptaes.)
672.Assinale a opo em que a passagem transcrita do
texto est intimamente relacionada idia essencial
do texto, destacada em negrito.
a) Linhas de 7 a 10: Tempo bom agora, em que h
gua encanada, chuveiro, descarga de sanitrio,
papel e absorvente higinicos, antibitico, plula
anticoncepcional, avio, geladeira, condicionador de
ar, Internet - avanos tecnolgicos.
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b) Linhas 12 a 14: Nos tempos do meu av, os nicos
medos eram a rebaixa do preo do algodo e o receio
do ataque do bando de Lampio - valorizao do
passado.
c) Linha 19: Vivemos uma das quadras mais
intranqilas de nossa histria - falta de segurana
na atualidade.
d) Linha 45: Nunca perdi o sono por isso - qualidade
de vida no exterior.
e) Linhas 48 e 49: No sei quando terminaro esses
dias de terror. Era bom passassem rpido -
passagem do tempo.
673.Assinale a opo correta com relao ao emprego
dos pronomes no texto.
a) O referente de dele (L.3) tempo passado (Ls.1 e
2).
b) A aluso a disso (L.15) ao ataque do bando de
Lampio (L.13 e 14).
c) Em o seu maior receio por sua segurana (L. 25),
os dois pronomes possessivos tm o mesmo
referente: amigo (L.21).
d) Na seqncia a seqestrem, a assaltem (L.26), os
pronomes obl quos destacados referem-se,
respectivamente, a filha (L.22) e a juventude
(L.24).
e) Em deixava-a em casa e prosseguia, sozinha,
cantando amor febril (Ls. 43 e 44), o referente do
pronome destacado uma amiga (L.43).
674.Considerando, no texto, o fragmento Quando Carlos
sai em meu carro, fao questo de lembrar-lhe que
sua vida mais importante que o veculo. Assim,
no se sacrifique por ele. Entregue-o ao assaltante e
deixe tudo a cargo da companhia de seguro. Nada
de reagir. De arriscar a vida. (Ls. 22 a 25), assinale
a opo incorreta.
a) O fragmento composto por cinco frases, todas elas
construdas em discurso indireto livre.
b) O primeiro perodo do fragmento composto por
quatro oraes, das quais as ltimas esto em
discurso indireto.
c) O segundo e o terceiro perodos do fragmento
apresentam construes sintticas de discurso
direto, mesmo sem traos grficos formais de
enunciao.
d) No fragmento, o segundo e o terceiro perodos
recuperam o que se passa no pensamento do
narrador, como advertncias que faria caso estivesse
na presena do ouvinte.
e) No fragmento, se o ponto que separa os dois ltimos
enunciados for substitudo por vrgula, no haver
mudana de sentido.
Tributos e polticas de emprego
claro que a maneira mais eficaz de combater o
desemprego seria ampliar diretamente a atividade
econmica. O desemprego cairia rapidamente se
pudssemos aumentar os gastos do governo, reduzir
a taxa de juros, ampliar o crdito, e assim por diante.
Mas essa no a nica maneira de enfrentar o
problema. possvel manter e at mesmo ampliar o
emprego com outro tipo de polticas: as que focalizam
o lado da oferta. Por exemplo, a diminuio dos
custos da produo dos bens de servio. Com
menores custos, os preos caem - e os consimidores
ganham um forte incentivo para comprar. Resultado:
a demanda aumenta, induzida pelo lado da oferta.
675.De acordo com as idias do texto, assinale a opo
incorreta.
a) A expresso maneira mais eficaz (L.1) pressupe
a existncia de outras maneiras.
b) Pelas demais idias do texto, a ampliao da
atividade econmica (Ls 2 e 3) identificada como
um tipo de poltica.
c) As pol ti cas bem-sucedi das de combate ao
desemprego incluem sempre aumento de gastos do
governo.
d) Custos e preos mantm entre si uma relao de
causa e efeito.
e) O lado da oferta (Ls. 8 e 9) est em oposio
poltica de reduo de juros e da ampliao do crdito.
676.Assinale a opo correta a respeito do uso dos
tempos e modos verbais no texto.
a) Ao substituir a forma de presente em (L.1) por
Era, ser obrigatrio que todos os demais verbos
do texto sejam usados no pretrito.
b) Por causa do emprego da pessoa verbal de
pudssemos (L.4), a forma verbal ampliar (L.2)
admite ser substituda por ampliarmos.
c) Mantm-se a correo gramatical com a substituio
da expresso possvel manter (L.7) por se
mantssemos.
d) Mantm-se a correo gramatical com a substituio
da orao Com menores custos, os preos
caem (Ls.10 e 11) por Se os custos fossem
menores, os preos caem.
e) Mantm-se a mesma relao semntica com a
substituio de induzida (L. 13) por induzindo.
Prembulo da Constituio da Repblica
Federativa do Brasil
Ns, representantes do povo brasileiro, reunidos em
Assembleia Nacional Constituinte para instituir um
Estado democrtico, destinado a assegurar o
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exerccio dos direitos sociais e individuais, a
l i berdade, a segurana, o bem-estar, o
desenvolvimento, a igualdade e a justia como valores
supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem
preconceitos, fundada na harmonia social e
comprometida, na ordem interna e internacional, com
a soluo pacfica das controvrsias, promulgamos,
sob a proteo de Deus, a seguinte CONSTITUIO
DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL.
677.De acordo com o texto acima, os parlamentares
estavam reunidos em assmbleia com a finalidade
de:
a) assegurar o exerccio dos direitos sociais e
individuais, a liberdade, a segurana e o bem-estar
dos cidados.
b) garantir o desenvolvimento do pas, a igualdade entre
os cidados e a justia social como valores supremos
da sociedade brasileira.
c) instituir, na condio de representantes do povo
brasileiro, um Estado democrtico.
d) estabelecer o ideal de uma sociedade fraterna,
pluralista, sem preconceitos, fundada na harmonia
social, como o modelo superior a ser implementado
no solo brasileiro.
e) preservar a ordem interna e a harmonia internacional,
com a soluo pacfica das controvrsias entre as
naes.
678.Nas opes abaixo, que trazem passagens
reelaboradas do Captulo Dos Direitos Sociais do
Ttulo II da Constituio da Repblica, assinale a que
apresenta regncia incorreta.
a) So direitos sociais, garantidos pela Constituio: a
educao, a sade, o trabalho, o lazer, a segurana,
a previdncia social, a proteo a maternidade e a
infncia e a assistncia dos desamparados.
b) A relao de emprego est protegida contra a
despedida arbitrria, ou sem justa causa, nos termos
de lei complementar, que prever a indenizao
compensatria, entre outros direitos.
c) Ser fixado em lei um salrio mnimo, nacionalmente
unificado, capaz de atender s necessidades vitais
bsicas do cidado e s de sua famlia com moradia,
alimentao, educao, sade, lazer, vesturio,
higiene, transporte e previdncia social.
d) Haver reajustes peridicos que preservem o poder
aquisitivo do salrio mnimo, sendo vedada, para
qualquer fim, a sua vinculao.
e) Fica assegurado o piso salarial proporcional
extenso e complexidade do trabalho, sendo
condenada a redutibilidade do salrio, salvo o disposto
em conveno ou acordo coletivo.
A fora da Histria
A Histria caprichosamente ofereceu aos brasileiros
um smbolo de forte densidade, o de Tiradentes, para
concretizar o mito do heri nacional. O lado generoso
do chefe da rebel i o anti col oni al vem do
transbordamento de seus objetivos, no sentido de
tornar coletiva a aspirao de ruptura e de liberdade.
No apenas um ato de particular convenincia no
mundo das relaes humanas, mas uma articulao
de vulto nacional.
Enquanto os ativistas da Inconfidncia (Tiradentes o
maior e o mais lcido de todos) e os idelogos
l i davam com categori as uni versai s, que
pressupunham os interesses da coletividade
brasileira, outros aderentes circunstanciais, os
magnatas e os devedores da fazenda Real,
ingressaram no processo de luta a fim de resguardar
vantagens particulares.
Com efeito, a figura de Tiradentes implanta, na
memri a e no corao da naci onal i dade, o
sentimento de poder e de grandeza que torna cada
um de ns um ntimo dos seres sobrenaturais, um
parceiro dos deuses.
(Fbio Lucas. Luzes e trevas - Minas Gerais no sculo
XVII. Belo Horizonte: UFMG, 1998, com adaptaes.)
679.Em lngua portuguesa, a mudana na ordem das
palavras nem sempre provoca alterao nas relaes
semnticas entre elas. Os itens abaixo reproduzem
trechos do texto com alguma alterao na ordem
dos termos. Julgue-os quanto manuteno dos
sentidos originais do texto.
a) Linhas 1 e 2: Caprichosamente, a Histria ofereceu
aos brasileiros
b) Linha 3 e 4: O lado generoso do chefe anticolonial
da rebelio vem
c) Linhas 5 e 6: no sentido de tornar a aspirao coletiva
de ruptura e de liberdade
d) Linhas de 10 e 11: os idelogos, que pressupunham
os interesses da coletividade brasileira, lidavam com
categorias universais
e) Linhas de 16 a 19: na memria e no corao da
nacionalidade, a figura de Tiradentes implanta o
sentimento de poder e de grandeza que torna cada
um de ns um ntimo dos seres sobrenaturais
Combate
Quando algum empunha arma para roubar e at
matar, isso ocorre porque essa pessoa ultrapassou
o limite de seu equilbrio emocional, perdeu a razo
e usa a violncia para conquistar aquilo com que
sonhou. Pergunto se essa pessoa no foi antes
violentada em sua formao moral, corrompida pela
influncia do meio onde vive, se no foi humilhada
por uma sociedade egosta que a discrimina, assim
como discrimina sua famlia. Pergunto se essa
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pessoa no foi roubada em seu direito educao,
moradia, sade, ao lazer. Alm disso, pergunto: no
no Brasil onde h uma das maiores concentraes
de renda? Onde o povo enganado e manipulado,
usurpado em seus direitos, ele reage com violncia
na luta pela sobrevivncia. Violncia no se combate
com violncia e represso, mas com educao que
conscientize o ser humano de seus direitos e deveres
cvicos; combate-se com formao moral que d
prioridade ao ser, em detrimento do ter; combate-se
com preceitos de f religiosa inablavel. Violncia
combate-se com amor.
(Ricardo Pinto Cardoso. Frum de debates. O Estado
de S. Pauylo, 22/10/2000. p.12, com adaptaes.)
680.O texto constitudo, basicamente, por questes
que objetivam levar o leitor reflexo. Algumas dessas
perguntas esto reescritas abaixo, com alteraes
sintticas e vocabulares. Assinale opo que,
corretamente escrita, mantm a idia original.
a) Ser que essa pessoa, antes, no foi violenta,
moralmente?
b) Essas pessoas no estaro talvez, corrompidas, pela
influncia da zona onde moram?
c) Ser que no foi humilhada por uma sociedade
egosta que discrimina ela e a sua famlia?
d) Pergunto: Essa pessoa no foi roubada em seu
direito educao, moradia, sade, ao lazer?
e) Alm disso, pergunto porque motivo no Brasil h uma
das maiores concentraes de renda?
681.Assinale a opo em que as transformaes verbais
para a voz passiva realizadas no primeiro perodo do
texto esto corretas, mantendo o sentido original.
a) Quando algum empunha arma para roubar, pode
at ser morto; isso ocorre porque essa pessoa
ultrapassou seu limite de seu equilbrio emocional,
foi perdida a razo e usada a violncia para conquistar
aquilo que foi sonhado.
b) Quando uma arma empunhada por algum para
roubar e at matar, isso ocorre porque o limite do
equilbrio emocional dessa pessoa foi ultrapassado,
a razo dela foi perdida e a violncia foi usada por
ela para conquistar aquilo com que sonhou.
c) Quando algum, ao empunhar arma para roubar,
morto, porque essa pessoa ultrapassou o limite de
seu equilbrio emocional, e perdeu a razo porque a
violncia tinha sido usada para conquistar aquilo com
que ela tinha sonhado.
d) Quando uma arma foi empunhada para roubar
algum, e at para matar, porque o limite emocional
dessa pessoa foi ultrapassado, a razo perdida e a
violncia usada para conquistar aquilo com que
sonhou.
e) Algum com porte de arma, quando a empunha para
roubar e at matar, porque o equilibrio emocional
dessa pessoa ultrapassa o limite, perde a razo e
utiliza a violncia para conquistar aquilo com que
tinha sonhado.
A economia do crime
Especialistas em segurana atribuem o nmero
crescente de seqestros em So Paulo eficincia
no combate a outras categori as de cri mes.
Quadrilhas agem como empresas, diz - Antnio
Carlos Biscaia, coordenador do Projeto Segurana
Pblica do Instituto Cidadania, do PT. Quando
aumenta a represso a um certo delito, elas migram
para outro mais rentvel, diz. Seguindo essa linha
de raciocnio, os seqestros tomaram o lugar de
destaque antes ocupado por assaltos a banco e a
carro-forte. Roubar bancos anda cada vez mais
complicado, diz o advogado criminalista Adriano
Salles Vanni. As agncias tm cmeras, portas
automticas e pouco dinheiro nos caixas. Para fazer
um grande saque, necessrio avisar o gerente com
antecedncia exemplifica. De 1999 at hoje, os
bancos brasileiros investiram R$ 1 bilho em
proteo. Houve um tempo em que seqestros
atingiam apenas pessoas ricas e envolviam quantias
descomunais. Hoje, a modalidade de crime se
banalizou, avanando sobre a classe mdia. O
criminoso comea pedindo R$ 500 mil e termina
aceitando R$ 5 mil, diz Vanni E a vtima escolhida
na rua, se o carro chama a ateno, diz. Bandidos
inexperientes usam o recurso do cativeiro para
extorquir somas modestas. Esto cada vez mais
comuns os seqestros amadores, sem estrutura
sequer para esconder a vtima, admite Wagner
Giudice, da delegacia Anti-seqestro paulista.
(Decio Viotto et al A economia do crime. poca,
3/9/2001. p.4, com adaptaes.)
682. Considerando as idias do texto, assinale a opo
correta.
a) Paradoxalmente, a eficincia da polcia no combate
aos assaltos a banco, a carro-forte e a outras
categorias de crimes tem sido apontada como res-
ponsvel pelo nmero crescente de seqestros
ocorridos em So Paulo, nos ltimos tempos.
b) Graas aos novos equipamentos de proteo usados
pelo assaltantes, roubar bancos tornou-se, nos
ltimos trs anos, uma tarefa muito fcil.
c) Nos ltimos trs anos, a quantia investida pelos
bancos em proteo foi inexpressiva.
d) Atualmente, um indivduo de classe mdia corre
menos risco de ser seqestrado que na dcada
passada.
e) As pessoas que dirigem carros de grande valor esto
menos sujeitas a serem seqestradas que as que
andam a p ou tm carros populares.
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683.Haver alterao de sentido do texto, caso se
substitua
a) a represso (L. 6) por o combate.
b) delito (L. 7) por territrio.
c) migram (L.7) por se transferem.
d) rentvel (L. 7) por lucrativo.
e) descomunais (L. 18) por colossais.
684.Com relao s palavras empregadas no texto,
assinale a opo incorreta.
a) Do ponto de vista silbico, os vocbulos a seguir
esto todos corretamente divididos: cres-cen-te, se-
qes-tros, as-sal-tos, ad-vo-ga-do e ex- tor-quir.
b) O plural da palavra composta carro-forte carros-
fortes.
c) Na linha 12, o vocbulo cmeras pode ser grafado
cmaras, sem que haja alterao de sentido do texto.
d) Na linha 16, a quantia R$ 1 bilho pode ser grafada
R$ 1 .000.000,00, sem que se incorra em erro.
e) Esto corretamente grafados os vocbulos: Anti-
Seqestro, anticorpo, antiderrapante, anti-horrio.
A reforma administrativa aprovada pelo Congresso
extinguiu a estabilidade do servidor pblico.
bastante discutvel do ponto de vista legal demitir
funcionrio estvel. Para aqueles que galgaram postos
no setor pblico sob a vigncia da Carta de 5 de
outubro de 1988 e cumpriram estgio probatrio, a
estabilidade se converteu em direito adquirido.
Ora, a Constituio resulta do exerccio soberano do
poder constituinte originrio, encarnado no povo. E o
povo disse no texto constitucional que a lei no
prejudicar o direito adquirido, nem o ato jurdico
perfeito ou a coisa julgada. Exceto diante de
manifestao de eventual Assemblia Nacional
Constituinte, nica instncia capaz de escrever sobre
o branco constitucional o cancelamento de direitos
adquiridos.
(Josemar Dantas. Reforma e direito adquirido. Correio
Braziliense, com adaptaes.:)
685.Depreende-se do texto que
a) h um branco constitucional relativo estabilidade
do servidor pblico.
b) existem servidores pblicos com direito adquirido
estabilidade.
c) no havia, antes da reforma administrativa, a
necessidade de cumprimento de estgio probatrio
para que um servi dor pbl i co al canasse a
estabilidade.
d) a estabilidade do servidor pblico constitui ato jurdico
perfeito mas no coisa julgada.
e) nem mesmo uma nova Assembleia Nacional
Constituinte teria competncia para cancelar a
estabilidade de servidor pblico estvel.
686.Na hiptese de que o texto tivesse sido escrito antes
da data nele mencionada, 5 de outubro de 1988, em
se considerando que a Carta ainda no tivesse sido
promulgada, o emprego dos tempos verbais deveria
ser alterado. Assinale a opo que respeita o correto
emprego das formas verbais do portugus para essa
situao, aplicada ao ltimo perodo do primeiro
pargrafo do texto.

a) Para aqueles que galgaram postos no setor pblico
(...) e cumpriro estgio probatrio, a estabilidade
foi convertida em direito adquirido.
b) Para aqueles que venham a galgar postos no setor
pblico (...) e cumprissem estgio probatrio, a
estabilidade se converte em direito adquirido.
c) Para aqueles que galgarem postos no setor pblico
(...) e cumprirem estgio probatrio, a estabilidade
se converter em direito adquirido.
d) Para aqueles que galgassem postos no setor pblico
(...) e cumprissem estgio probatrio, a estabilidade
se converter em direito adquirido.
e) Para aqueles que tenham galgado postos no setor
pblico (...) e cumprido estgio probatrio, a
estabilidade se converteu em direito adquirido.
Trabalho, no mundo de hoje, no conhece geografia.
As relaes trabalhistas, antes perenes e objetivas,
hoje se mostram em constante processo de
mutao, rpidas e dinmicas. J vai longe o tempo
em que um trabalhador iniciava e conclua sua
carreira sob o teto de uma mesma empresa, assim
como j ficou na histria a relao quase automtica
entre diploma e emprego. A remodelao tecnolgica
e administrativa das empresas exige hoje um novo
perfil de trabalhador e pe a descoberto as falhas
graves de um pas que veio, ao longo das ltimas
dcadas, descuidando da educao bsica de suas
crianas e de seus cidados.
(Emilson Simes de Moura. Folha de S.Paulo, 13/
3/2000, com adaptaes.)
687.De acordo com as idias do texto, assinale a opo
cujas expresses apresentam associao correta
entre os sentidos figurado e denotativo.
a) no conhece geografia (Ls.1 e 2) / no est
circunscrito a um s lugar
b) J vai longe o tempo (L. 4) / Perenizou-se o tempo
c) sob o teto (Ls.5 e 6) / em casa
d) j ficou na histria (L. 6 e 7) / mantm-se viva
e) novo perfil (L. 9) / novo contorno fsico
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688. Assinale a opo gramaticalmente incorreta.
a) assegurado o direito de greve, compelindo aos
trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exerc-
los e sobre os interesses que devam por meio dele
defender.
b) Nas empresas de mais de duzentos empregados,
assegurada a eleio de um representante destes
com a finalidade exclusiva de promover-lhe o
entendimento direto com os empregadores.
c) A soberania popular ser exercida pelo sufrgio
universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual
para todos, e , nos termos da lei, mediante plebiscito,
referendo e iniciativa popular.
d) A administrao pblica direta e indireta de qualquer
dos poderes da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municpios obedecero os princpios
de l egal i dade, i mpessoal i dade, moral i dade,
publicidade e eficincia.
e) A iniciativa das leis complementares e ordinrias cabe
a qualquer membro ou Comisso da Cmara dos
Deputados, do Senado Federal ou do Congresso
Nacional, ao Presidente da Repblica, ao supremo
Tribunal Federal, aos Tribunais Superiores, ao
Procurador Geral da Repblica e aos cidados, na
forma e nos casos previstos nesta constituio.
689.A seguir foram transcritas ou adaptadas do texto
constitucional algumas passagens referentes ao STF.
Assinale a opo em que o enunciado, corretamente
escrito, foge temtica dos demais.
a) O procurador-geral da Repblica dever ser
previ amente ouvi do nas aes de
inconstitucionalidade e em todos os processos de
competncia do STF.
b) As decises definitivas de mrito proferidas pelo STF
nas aes declaratrias de constitucionalidade de
lei ou ato normativo federal produziro eficcia contra
todos e efeito vinculante, relativamente aos demais
rgos do Poder Judicirio e ao Poder Executivo.
c) Declarada a inconstitucionalidade por omisso de
medida para tornar efetiva norma constitucional, ser
dada cincia ao Poder competente para a adoo
das providncias necessrias e, em se tratando de
rgo administrativo, para faz-lo em trinta dias.
d) Quando o STF apreciar a inconstitucionalidade, em
tese, de norma legal ou ato normativo, citar
previamente, o advogado-geral da Unio, que
defender o ato ou texto impugnado.
e) O Presidente da Repblica, a Mesa do Senado
federal, a Mesa da Cmara dos Deputados e o
procurador-geral da Repblica podem propor a ao
de inconstitucionalidade.
Estava no Brasil
A cooperao foi similar da Operao Condor, s
que estritamente dentro da lei e a favor da democracia.
No ltimo fim de semana, a Polcia Federal deteve
em Foz do Iguau, no Paran, o general paraguaio
Lino Oviedo, havia meses foragido, e cuja priso
preventiva com fins de extradio tinha sido pedida
pelo Paraguai. No apartamento no qual se escondia,
foram encontrados um revlver calibre 38, dez
telefones celulares e uma peruca. Oviedo, que j
comandou uma tentativa de golpe em 1996,
acusado de tramar o assassinato do vice-presidente
de seu pas, LUS Maria Argana, no ano passado.
Preso, ele poder ser extraditado para o Paraguai,
onde goza de grande simpatia popular e nenhuma
do governo. Com sua fama de golpista, Oviedo o
principal suspeito de ter planejado a ltima quartelada
para derrubar o governo do presidente LUS Gonzlez
Macchi, h um ms. um abacaxi para os
paraguaios. Se livre e clandestino, um incmodo
para o governo; dentro de uma priso no Paraguai,
Oviedo um perigo ainda maior, pois estar mais
prximo e vista de seus seguidores. O governo
brasileiro no podia deixar de prender o general
paraguaio. Um dos compromissos dos pases-
membros do MERCOSUL a adeso ao regime
democrtico. Dar cobertura a golpistas, como Oviedo,
no um alento democracia. O destino do general
no Brasil est nas mos do Supremo Tribunal Federal,
responsvel por julgar o pedido de extradio.
690.Com relao s idias e s informaes do texto,
julgue os itens abaixo.
a) Infere-se do texto que a Operao Condor foi ilegal.
b) O governo paraguaio solicitou Polcia Federal do
Brasil a priso do general Lino Oviedo por no ter
corporao suficientemente equipada para faz-lo.
c) No h acusaes suficientes e fundamentadas que
sustentem a priso do general. Para o povo, ele
apenas um perseguido poltico.
d) A priso do general, segundo o texto, no constitui
alvio para o governo paraguaio, embora atenda aos
anseios do governo desse pas.
e) A ao da Polcia Federal est de acordo com os
compromissos assumidos pelos pases-membros do
MERCOSUL, entre os quais o Brasil e o Paraguai se
inserem.
691. Com relao pontuao do texto, julgue os itens
que se seguem.
a) A justificativa para a vrgula imediatamente posterior
a No ltimo fim de semana (L.3) a mesma que
corresponde quela posterior a Preso (L.12).
b) Se uma vrgula fosse inserta imediatamente aps
apartamento (L.7), as relaes semnticas e sintticas
do perodo do texto seriam mantidas inalteradas.
c) Na linha 9, a vrgula aps Oviedo no tem justificativa
gramatical, j que a orao posterior introduz uma
informao explicativa.
d) Na linha 16, seria correto suprimir a vrgula.
e) O ltimo perodo do texto poderia ser corretamente
reescrito com a locuo adverbial no Brasil entre
vrgulas.
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692. Em cada um dos itens seguintes, foi feita a reescrita de
um perodo do texto Julgue-os quanto manuteno do
sentido original e correo gramatical.
a) Segundo perodo: Foi detido, na semana passada, em
Foz do Iguau, no Paran, o general Lino Oviedo, que tinha
sua priso preventiva decretada pelo governo paraguaio.
b) Terceiro perodo: Encontram-se, no apartamento em
que se escondia, um revlver calibre 38, dez telefones
celulares e uma peruca.
c) Quarto perodo: Acusa-se Oviedo, que, em 1996, j
comandou uma tentativa de golpe, de tramar, no ano
passado, o assassinato do vice-presidente de seu
pas, LUS Maria Argana.
d) Quinto perodo: Ele poder ser extraditado e, preso,
levado para o Paraguai, lugar onde goza de grande
simpatia popular e nenhuma do governo.
e) ltimo perodo: O destino do general no Brasil, que
responsvel por julgar o pedido de extradio, est
nas mos do Supremo Tribunal Federal.
Durante certo tempo, julgou-se que a cincia (como
a sociedade) evolui e progride. Embora evoluo e
progresso sejam duas idias muito recentes - datam
dos sculos XVIII e XIX -, so muito aceitas pelas
pessoas.
As noes de evoluo e de progresso partem da suposio
de que o tempo uma linha reta contnua e homognea. O
tempo seria uma sucesso contnua de instantes,
momentos, fases, perodos, pocas, que iriam se somando
uns aos outros, acumulando-se de tal modo que o que
aconteceu depois o resultado melhorado do que
aconteceu antes. Contnuo e cumulativo, o tempo seria
um aperfeioamento de todos os seres (naturais e
humanos).
Assi m, evol uo e progresso pressupem:
continuidade temporal, acumulao causal dos
acontecimentos, superioridade do futuro e do presente
com relao ao passado, existncia de uma finalidade
a ser alcanada.
(Marilena Chaui Convite l filosofia So Paulo:
tica. 1997, pp, 256-B, com adaptaes)
693. Em relao ao texto, julgue os itens a seguir.
a) O uso da forma verbal e do pronome em julgou-se(L1)
configura voz reflexiva.
b) O trecho - datam dos sculos XVIII e XIX -,(L. 4)
permaneceria correto se fosse reescrito, entre
vrgulas, como pois datam dos sculos XVIII e XIX.
c) O emprego do termo suposio(L.7) e das formas
verbais seria(L.8) e iriam(L.9) indica que as noes
de evoluo e progresso no so mais aceitas hoje
em dia por nenhum segmento social.
d) A substituio de do (L.11) por daquilo altera o
sentido original e a correo do perodo.
e) Embora pertenam ao mesmo campo semntico de
tempo (L.7), contextualmente as palavras instantes,
momentos, fases, perodos, pocas (L.8)
estabelecem uma ordem crescente de durao.
Se o delrio capitalista exacerba a competio excludente,
promove a desumanizao ao trocar afetos e sentimentos
por competncia desligada de considerao tica e
potencializa a acumulao econmica que esvazia o
significado da vida, o que nos oferece o terror?
Haver quem diga que o capitalismo, promovendo a
misria na lgica que implanta, tambm frio, e de
forma duradoura.
Sucede que a ordem vigente no mundo, at ocorrer
a barbrie planejada para ser exposta frente s
cmaras de televiso mundiais, era a que fomos
construindo nada mais nada menos. Como tem
sido a construo? Iniciativa e proveito de uns.
Omisso de muitos. Incapacidade de construir
alternativas efetivas, reforada pela crtica cida e
destrutiva sobre quem ousa propor e executar
inovaes. Louvao de princpios humanos que
engoliram pouco a pouco os seres humanos, como
aqueles que colocam organizaes e suas regras
acima do humano, da defesa de Estados que
promovem o terror do Estado em mltiplas formas,
contra o cidado, dominao dos povos, uns sobre
os outros, dios meramente humanos que so
potencializados invocando-se a divindade.
(Roseli Fischman. Tempo de clamar por paz. Correio
Braziliense, 17/9/2001. p. 5, com adaptaes.)
694.Quanto s estruturas sintticas empregadas no
texto, julgue os itens que se seguem.
a) A orao principal do primeiro pargrafo do texto
o que nos oferece o terror? (L. 5 e 6).
b) A pri mei ra orao do texto expressa uma
circunstncia, no caso, uma condio.
c) Pelas ligaes sintticas, subentende-se a idia da
expresso Se o delrio capitalista no incio da
segunda orao do texto.
d) Seria correto o deslocamento da orao destacada
por vrgulas nas linhas de 10 a 12 para imediatamente
aps que (L. 10), mantendo-a entre vrgulas.
e) Mantm-se o sentido textual se as expresses
sintaticamente independentes iniciadas nas linhas
14 e 15 por Omisso e por Incapacidade forem
unidas pela conjuno e.
695.A respeito dos mecanismos de coerncia e coeso
na argumentao do texto, julgue os itens a seguir.
a) Iniciar o texto por uma pergunta constitui um defeito de
argumentao, que deve ser evitado porque levanta uma
expectativa no-respondida textualmente.
b) O raciocnio iniciado por Haver quem diga (L.7)
representa a tese, a idia a ser defendida pelo autor.
c) Em a que fomos construindo (L.12 ), o termo sublinhado
, refere-se a ordem vigente no mundo (L.10).
d) A resposta a Como tem sido a construo? (L. 13 )
dada, at o final do texto, na forma de uma enumerao
de argumentos iniciados por substantivos.
e) O texto sustenta sua tese em citaes indiretas das
idias de outros pensadores ou autores.
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696.Julgue os itens abaixo quanto s estruturas do texto.
a) Nas linhas 15 e 16, a substituio do trecho reforada
pela por embora haja acarretaria prejuzo
coerncia do texto.
b) A substituio da preposio sobre (L.16) por a
preserva a correo gramatical e as relaes
semnticas da orao em que ocorre.
c) Por ser opcional o uso do sinal indicativo de crase
em certas expresses, preserva-se a correo
gramatical ao se escrever pouco pouco, na linha
18.
d) O valor semntico de como (L.13) explicativo,
semelhante a porque.
e) A preposio contra subentendida no incio dos
seguintes termos da enumerao iniciada na linha
22: [contra] dominao, [contra] uns, [contra]
dios.
Cabe-nos questionar se a difuso desses valores
na formao do carter das crianas est sendo feita,
bem como o estmulo do exerccio da cidadania por
elas. (Aldemir Cacique. Internet, com
adaptaes)
697.Assinale a opo que contm uma correta reescritura
do texto acima, no futuro do pretrito.
a) Caber-nos questionar se a difuso desses valores
na formao do carter das crianas estar sendo
feita, bem como o estmulo do exerccio da cidadania
por elas.
b) Cabia a ns questionar quando estariam sendo feitos
a difuso desses valores na formao do carter das
crianas e o estmulo do exerccio, por elas, da
cidadania.
c) Caber-nos-ia questionar se estariam sendo feitos a
difuso desses valores na formao do carter das
crianas e o estmulo do exerccio, por elas, da
cidadania.
d) Caberia-nos questionar, se a difuso desses valores
na formao do carter das crianas estivesse sendo
feita, bem como o estmulo do exerccio da cidadania
por elas.
e) Nos caberia questionar se a difuso desses valores
na formao do carter das crianas estaria feita,
bem como o estmulo do exerccio da cidadania por
elas.
Em uma sociedade secularizada e pluralista, os
Direitos Humanos no podem depender apenas de
uma viso religiosa, metafsica ou abstrata, como se
fossem derivados da vontade divina ou da razo
natural. No se pode esquecer que, em seu advento
nos sculos XVII e XVIII, os direitos humanos surgiram
como expresso das l utas da burguesi a
revolucionria, com base na filosofia iluminista e na
tradio doutrinriaiberal, contra o despotismo dos
antigos Estados absolutistas.
Uma vez no poder, a burguesia, tendo o Estado sob
seu controle, procurou garantir-se contra a ameaa
representada pela emergente pobreza coletiva,
proclamando a universalidade dos direitos, extensivos
a todas as pessoas e povos, quando de fato no se
questionavam a desigualdade de situaes e a
mudana mesma das causas da desigualdade.
Ainda hoje, em muitos pases a lei consagra os
direitos inalienveis de todos, sem distino entre
ricos e pobres, confinada, porm, mera formalidade
retrica que no assegura a toda a populao uma
vida justa e digna.
(Frei Betto. Educao em direitos humanos. In: Chico
Alencar. Direitos mais humanos. Rio: Garamond.
p. 46, com adaptaes.)
698.Em relao ao texto, assinale a opo correta.
a) O significado da palavra secularizada (L. 1) ope-
se idia de civil ou laica.
b) Se a expresso em seu advento (L. 5) for substituda
em seu nascimento, o texto toma-se
gramaticalmente incorreto.
c) A estrutura sinttica tendo o Estado sob seu
controle (Ls.10 e 11) corresponde semanticamente
a embora tivesse o Estado sob seu controle.
d) Na forma verbal garantir-se (L. 11), o pronome indica
a idia de a si mesma.
e) A forma se questionavam (Ls.14 e 15) corresponde
a seriam questionadas.
699.Assinale a opo correta no que se refere ao texto.
a) A forma singular da palavra inalienveis (L.13)
dispensa o acento grfico.
b) A palavra confinada (L 14) refere-se a populao
(L.15).
c) Caso fosse eliminado o trecho a toda (.15), o a
que precede populao (L.15) deveria ser grafado
com sinal indicativo de crase.
d) O sinal indicativo de crase em mera formalidade
(Ls. 14 e 15) obrigatrio, pois a sua retirada alteraria
a mensagem original.
e) O sentido da expresso mera formalidade retrica
(Ls. 14 e 15) est associado idia de o que existe
de forma duradoura e incontestvel.
Em matria de massacres, eles so campees
O Brasil um pas to pacfico e o povo brasileiro de
tanta boa f que, raras vezes em que ocorrem
episdios sangrentos, a imprensa logo os batiza de
massacres, sem conhecer bem o sentido dessa
expresso. Assim, houve o massacre da Candelria,
o massacre de Vigrio Geral, o de Eldorado dos
Carajs e outros menos famosos pelo pas afora. De
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todos, s o do Carandiru, com 111 presos mortos, foi de
fato um massacre, no sentido exato e histrico do termo.
Nenhuma dessas citadas mortandades justificvel,
e todos os seus autores deveriam ter sido punidos
com a pena de morte, de preferncia com fuzilamento
transmitido ao vivo pela televiso - coisa impensvel
aqui, pois a pena capital considerada uma
violncia que o Brasil pacfico abomina legalmente,
embora a aplique na prtica.
S para refrescar a memria dos que no conhecem
o real significado da palavra massacre, vamos recordar
o que foram os massacres verdadeiros nos outros
pases, para o brasileiro perder um pouco do
complexo de inferioridade:
- Guerra no Afeganisto: um milho e meio de mortos
- Khmer Vermelho, no Camboja: um milho de mortos
- Massacre de Ruanda: um milho de mortos
- Guerra entre Ir e Iraque: 700 mil mortos
- Guerra na Bsnia Herzegovina: 250 mil mortos
- Massacres da ditadura na Argentina: 30 mil mortos
- Massacres da ditadura no Chile: 3.500 mortos
Faltaria incluir, ainda, os massacres em Moambique,
Angola e outras naes africanas nos ltimos 25 anos,
somando, no mnimo, mais um milho e meio de mortos.
E sem falar no milho de mortos da Guerra de Secesso
dos EUA, nas dezenas de milhes de pessoas
massacradas na I e na II Guerras Mundiais, nos
massacres de negros no Sul dos Estados Unidos pela
Ku Klux Klan, mais os massacres nazistas nos campos
de concentrao e os massacres de Kosovo pelos
srvios e da lugoslvia pela OTAN.
Em matria de massacres, portanto, o Brasil deve
continuar evitando-os e, por isso, no temos porque
nos flagelarmos diante do que fizeram os ingleses,
os franceses, os alemes, os russos, os chineses,
os japoneses, os norte-americanos, os africanos, os
srvios, os turcos, os sionistas, os rabes xiitas, os
boers sul-africanos e tantos outros povos.
Se eles no sentem a conscincia pesada nem ficam
dando satisfaes aos brasileiros pelos seus crimes,
por que temos ns de andar de cabea baixa?
(Poder. Revista brasileira de questes
estratgicas, com adaptaes.)
700.Com base nas idias do texto, assinale a opo
correta.
a) No Brasil, a pena de morte, apesar de legalmente
proibida, aplicada na prtica.
b) O tema central do texto a discusso do conceito
de massacre.
c) Na histria mundial dos massacres, os pases
africanos so os grandes viles.
d) O complexo de inferioridade (Ls.20 e 21) dos
brasileiros deve-se ao fato de que aquilo que a
i mprensa brasi l ei ra bati za de massacre
insignificante quando comparado com os verdadeiros
massacres.
e) Os brasileiros no precisam andar de cabea baixa
porque no tm do que se envergonhar.
701. Assinale a opo em que a reescritura de trechos
do texto apresenta, por meio de estruturas
gramaticalmente corretas, informaes do texto.
a) Linhas de 1 a 4: O Brasil, pas to pacfico, e o seu
povo de to boa f que nas raras vezes que ocorrem
episdios sangrentos, a imprensa rapidamente os
batiza de massacres.
b) Linhas de 5 a 9: Dessa forma, houveram os
massacres da Candelria, de Vigrio Geral, de
Eldorado dos Carajs e outros menos famosos ao
longo do pas. Deles, s o do Carandiru, com uma
centena de mortos, foi, de fato, um massacre, nos
sentidos exato e histrico do termo.
c) Linhas de 10 a 16: Nenhuma mortandade
justificvel, e todos os seus autores deveriam serem
fuzilados com transmisso ao vivo pela televiso,
coisa que o Brasil abomina mas aplica.
d) Linhas de 20 a 41: Para que o brasileiro perca um
pouco do complexo de inferioridade, vamos recordar
o que foram os massacres em outros pases: Khmer
Vermelho, no Camboja - 1 milho de mortos;
massacres das ditaduras no Chile e na Argentina -
mais de trinta mil mortos; diversas guerras, incluindo
a I e a II Guerras Mundiais - mais de 20 milhes de
mortos.
e) Linhas de 42 a 51: Em termos de massacres, o Brasil
deve continuar evitando-os e, por isso, no h razes
para o autoflagelo por causa do que fizeram outros
povos. Se nestes no pesa a conscincia e se eles
no do satisfaes de seus crimes, por que os
brasileiros tm que andar de cabea baixa?
O conjunto de mais de 300 peas do mdulo
Imagens do Inconsciente expostas na Mostra do
Redescobrimento representa uma reafirmao da
importncia das obras criadas em confinamentos
psiquitricos na histria da arte brasileira. Mais que
isso, a mostra um reconhecimento importante da
luta da Dr. Nise da Silveira (1906-1999). Sua causa
continua a ser defendida por um grupo crescente de
psiquiatras e psicanalistas que prosseguem com a
bandeira da humanizao no tratamento de pacientes
com distrbios mentais. Essa exibio valoriza a
mensagem de vida da psiquiatra alagoana que
substituiu eletrochoques pelo estmulo criatividade.
(Ana Weiss. In: O Estado de S. Paulo, 22/4/2000,
com adaptaes.)
702.Com base no texto, julgue os itens abaixo.
I - Caso a expresso expostas na Mostra do
Redescobrimento (L. 2) estivesse entre vrgulas, o
significado do texto no sofreria alteraes.
II - A forma verbal representa (L. 3) est no singular
para concordar com O conjunto (L. 1), mas poderia
vir no plural para concordar com mais de 300 peas
(L.1) e o perodo estaria igualmente correto.
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III - No texto, o uso da forma verbal na terceira pessoa
do plural prosseguem (L. 9) opcional, pois a forma
prossegue tambm estaria correta.
IV - Aps a palavra alagoana (L.12), poderia ser
colocada uma vrgula e o perodo permaneceria
correto.
V - Infere-se do texto que o mtodo de tratamento de
doenas mentais empreendido pela mdica alagoana
tem sido reconhecido e seguido.
a) Apenas os itens I, II e IV.
b) Apenas os itens I, II, III e V. esto certos.
c) Apenas os itens I, II, IV e V esto certos.
d) Apenas os itens II, III, IV e V esto certos.
e) Todos os itens esto corretos.
Condies melhores
A origem da violncia antiqussima. Comeou com
Caim, primeiro homicida, e nunca deixou de fazer
parte da Histria. Em nosso pas, a violncia
catapultada pela medocre distribuio de renda e
ingerncia poltco-administrativa. Bastavam um
pouco mais de justia social, o melhor uso da
mquina do Estado e um pouco mais de racionalidade
nos gastos e teramos a violncia reduzida m ndole
de cada indivduo. Com um Estado fornecendo sade
e educao, por que um indivduo roubaria ou
mataria? A punio, no entanto, teria de ser
readequada. Quanto mais as condies gerais forem
melhores, mais duras devem ser as penas para
pequenos e grandes crimes.
(Agostinho Cavalcanti da Costa Jnior. Frum de
debates. O Estado de S.Paulo, 22/10/2000. p. 12,
com adaptaes.)
703. Considerando o emprego das classes de palavras
no texto, assinale a opo incorreta.
a) Na linha 1, os vocbulos origem e violncia so
substantivos abstratos.
b) O termo Caim (L.2) est grafado com inicial
maiscula porque substantivo prprio.
c) Os vocbul os catapul tada (L.3), pol ti co-
administrativa (Ls.4 e 5), racionalidade (L.7) e
readequada (L.10) so adjetivos derivados de
substantivos.
d) No texto, fazer (L 2), reduzida (L. 7) e fornecendo
(L 8) so verbos empregados em formas nominais.
e) As formas antiqussima (L 1), melhor (L.6) e
melhores (L. 11) so decorrentes da flexo em grau
dos seguintes adjetivos: a primeira, de antigo; as
demais, de bom.
704.Assinale a opo em que as mudanas em
passagens do texto mantm a concordncia verbal
correta.
a) A origem da violncia, iniciada por Caim, o homicida,
muito antiga.
b) Em nosso pas, a medocre distribuio de renda e a
pssima ingerncia. poltico-administrativa a
responsvel pela violncia.
c) Bastava um pouco mais de justia social e o melhor
uso da mquina do Estado para diminuir a violncia.
d) Mais racionalidade nos gastos so necessrios, e
teremos a violncia reduzida a ms condutas
individuais.
e) Sade e educao sendo fornecida pelo Estado, ser
que o ser humano roubaria ou mataria?
VEJA - Como possvel manter uma atitude positiva
em uma situao (de demisso) que s parece ter o
lado negativo?
Minarelli - A demisso deve ser encarada como uma
parada tcnica na carreira. nesse caso que ela
pode ser boa. A demisso muitas vezes atinge
pessoas que nunca pararam para pensar na prpria
carreira, na prpria vida. So pessoas que podiam
estar at insatisfeitas com o emprego, mas no
sabiam como mudar a situao. A vem a demisso,
que obriga a reagir a um problema real, inadivel e
pessoal. essa reao que poder abrir novas
oportunidades.
VEJA - A atitude do profissional faz alguma diferena
nesse processo?
Minarelli - Faz toda a diferena. H demitidos que
se comportam como desempregados. Outros agem
como se tivessem terminado um contrato com um
empregador e, agora, esto disponveis para trabalhar
em
outra empresa. Esse o comportamento aconselhvel.
Com ele, o profissional no se sente diminudo por
estar desempregado e tem a segurana necessria
para circular pelo mercado, oferecendo seu trabalho.
(Entrevista do consultor Jos Augusto Minarelli
VEJA. 11/8/2000, com adaptaes.)
705. De acordo com a primeira resposta da entrevista, a
demisso pode ser boa se houver uma determinada
cadeia de ocorrncias, que inclui os seguintes itens.
I - O empregado no est satisfeito com o emprego,
mas no sabe como mudar a situao.
II - O empregado pra para pensar na prpria carreira e
reorienta sua vida profissional e pessoal.
III - O empregado demitido.
IV - O empregado tem de reagir a um problema real,
inadivel e pessoal.
V - Da reao podem surgir novas oportunidades.
Assinale a opo que apresenta uma seqncia
correta de acontecimentos dos itens dessa cadeia.
a) V- III-II- I- IV d) I- IV- II- V- III
b) III-II- I- IV-V e) I - III - IV - II - V
c) III - I - II - IV - V
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706. A respeito do emprego de palavras e expresses da
segunda resposta do entrevistado, assinale a opo
incorreta.
a) Subentende-se a expresso A atitude do profissional
(L.13) como sujeito da primeira orao.
b) Na linha 17, subentende-se a palavra demitidos entre
os termos Outros e agem.
c) O pronome Esse (L.20) refere-se ao conjunto das
idias do perodo sinttico anterior.
d) O pronome ele (L.21) refere-se a empregador (L.
19).
e) O pronome seu (L. 23) refere-se ao profissional (L.
21).
Operao Paraguai
O comissrio Adelio Gray e o oficial Miguel
Deguizamn desembarcaram, quarta-feira, 10, de um
helicptero de combate em uma fazenda perto do
municpio paraguaio de Capitn Bado, a poucos
quilmetros da fronteira brasileira, prontos para uma
guerra. Usando uniformes de camuflagem, armados
com fuzis M-16 e pistolas 9mm, eles comandam 30
homens da elite da polcia paraguaia que vasculham
os 120 quilmetros que vo das cidades paraguaias
de Pedro Juan Caballero a Capitn Bado. Gray o
diretor nacional de narcticos, ligado diretamente
Presidncia da Repblica do Paraguai. Os policiais
do servio antidrogas, alguns treinados nos Estados
Unidos da Amrica (EUA), foram mandados de
Assuno para ajudar a Polcia Federal (PF) brasileira
em uma faxina indita na fronteira entre os dois pases.
Procuram em particular um foragido brasileiro, o
traficante carioca Luiz Fernando da Costa, o
Fernandinho Beira-Mar, ligado quadrilha do ex-
deputado Hildebrando Pascoal. Figurinha carimbada
em festas e eventos em Capitn Bado, Fernandinho
andava pela re-
gio em uma Blazer e uma Toyota Ranger cercado de
pistoleiros armados com metralhadoras Uzi. At a
semana passada, ele vinha-se escondendo em uma
casa em Capitn Bado, cidade de dez mil habitantes
separada apenas por uma rua de Coronel Sapucaia -
MS. No bunker, a polcia s encontrou dezenas de
cartuchos de fuzil e antenas de rdio. A poucos metros
da sede da polcia de Capitn Bado, Fernandinho
comandava a distribuio de cerca de 200 quilos de
cocana a cada 15 dias. Suspeita-se de que se tenha
mudado para a Bolvia ou a Colmbia.
Enviados pelo diretor-geral da PF, Aglio Monteiro, 60
agentes cercam a rea que vai de Bela Vista a Salto
do Guara. Dos dois lados, fazendas com pistas de
pouso clandestinas tornam-se o esconderijo de armas
e drogas.
Nos ltimos dias, brasileiros e paraguaios, com o apoio
da Justia, entraram em fazendas de empresrios
apontados como amigos de Fernandinho.
Na segunda-feira, 29, a polcia paraguaia prendeu
na cidade,por envolvimento com narcotrfico, um dos
membros da famlia More e Israel, irmo de Joo e
tio de Ramon, scio de Fernandinho. A famlia More
circula livremente entre Capitn Bado e Coronel
Sapucaia. Ramon presidente da Federao de
Futebol de Salo de Capitn Bado, ligada
Confederao de Futebol da cidade, presidida pelo
vereador paraguaio Jos Lescano. Proprietrio de
uma firma caseira de sofs, Lescano nega qualquer
envolvimento com o narcotrfico e se diz surpreso
com as acusaes: A gente ouve falar isso tudo,
mas a polcia que deve investigar, no eu. Eu confio
na polcia.
(Isto, 8/12/99. com adaptaes.)
707. A partir da leitura do texto, julgue os itens que se
seguem.
a) Trinta homens da Polcia Federal paraguaia, treinados
nos EUA, juntaram-se a uma equipe da Polcia
Federal brasileira para combater o narcotrfico no
municpio de Capitn Bado, no Paraguai.
b) A ao conjunta Paraguai/Brasil indita e tem como
foco a priso de um bandido brasileiro conhecido
como Fernandinho Beira-Mar.
c) Fernandinho Beira-Mar visto constantemente em
eventos pblicos em Pedro Juan Caballero, no
Paraguai, por isso o governo brasileiro solicitou a
colaborao da polcia paraguaia na captura do
narcotraficante.
d) H quinze dias, Fernandinho teria mudado para a
Bolvia ou a Colmbia, j que a sede de suas aes
com o trfico de entorpecentes foi descoberta pela
polcia de Capitn Bado.
e) Depois do incio da ao conjunta das polcias
paraguaia e brasileira, vrias fazendas j foram
investigadas, mas Fernandinho Beira-Mar ainda no
foi localizado.
708. Ainda com relao s informaes do texto e s
inferncias que podem ser ; obtidas a partir de sua
leitura, julgue os itens abaixo.
a) At bem pouco tempo antes da reportagem,
Fernandinho Beira-Mar circulava livremente pelo
municpio de Capitn Bado.
b) Mesmo foragido, Fernandinho aparentava gozar de
boas condies financeiras.
c) A regio escolhida por Fernandinho para a distribuio
de drogas apresentava condies favorveis a esse
tipo de atividade.
d) H suspeitas de que Fernandinho no agia sozinho,
mas com o apoi o de pessoas soci al mente
conhecidas na regio e, at ento, de comportamento
ilibado.
e) O volume mdio de trfico mensal comandado por
Fernandinho em Capitn Bado era de cerca de 400
quilos de cocana.
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709. Com relao aos aspectos morfossintticos do
texto, julgue os itens que se seguem.
a) O texto comea a ser contado no pretrito perfeito,
passando, em seguida, a ter como referncia o
presente, o que configura um equvoco do escritor.
b) Para que a ao que se refere aos policiais paraguaios
e a seus comandantes estivesse no pretrito
imperfeito, no segundo perodo, ele deveria ser
reescrito da seguinte forma: Usando uniformes de
camuflagem, armados com fuzis M-16 e pistolas
9mm, eles comandavam 30 homens da elite da polcia
paraguaia que vasculhavam os 120 quilmetros que
vo das cidades paraguaias de Pedro Juan Caballero
a Capitn Bado.
c) O termo alguns (L. 13) tem como referente Adelio
Gray e Miguel Deguizamn, respectivamente, o
diretor nacional de narcticos (L.11) e o oficial
(L. 1) da polcia paraguaia.
d) A forma verbal Procuram (L.16) concorda com o
sujeito do perodo anterior.
e) Em Suspeita-se de que se tenha mudado para a
Bolvia ou a Colmbia (L.30), o termo destacado tem
como referente Fernandinho Beira-Mar.
710. Com relao ao valor semntico das palavras e
expresses empregadas no texto, julgue os itens a
seguir.
a) Na linha 18, o termo ligado poderia, sem prejuzo
semntico, ser substitudo por pertencente.
b) O termo foragido (L.16) poderia, sem prejuzo da
informao, ser substitudo por procurado.
c) A expresso Figurinha carimbada (L.19) poderia ser
substituda por Sempre presente, sem prejuzo
semntico.
d) O termo clandestinas (L. 33), no texto, o mesmo
que ilegais.
e) O termo apontados (L. 36) poderia ser substitudo
por conhecidos, sem prejuzo semntico
a) Enviaram-me o dinheiro, depositei-o no banco.
b) No me enviaram o dinheiro, no o depositei no banco.
c) Se enviassem-me o dinheiro, deposit-lo-ia no
banco.
d) Embora me enviassem o dinheiro, no o depositei
no banco,
e) Quando me enviarem o dinheiro, deposit-lo-ei no
banco.
712. Observe as frases seguintes,
I- Um vento pesado e vagaroso soprava, me
arrebentando os tmpanos.
II- Nada se conhece sobre a situao econmica do
pais.
Ill - Uma tosse quebrava o silncio; se erguia, em seguida,
um riso curto.
IV - Ele no conseguia saber o que o despertara daquele
sono profundo.
A colocao pronominal est correta:
a) nas frases l e II; d) nas frases III e IV;
b) nas frases lI e IV; e) em todas as frases.
c) nas frases l e lll;
713. Indique a alternativa que preencha corretamente as
l acunas da frase: Nem____das coi sas
que____quando____.
a) se lembra - disse-me - procurei-o;
b) se lembra - me disse - procurei-o;
c) lembra-se - disse-me - o procurei;
d) se lembra - me disse - o procurei;
e) tembra-se - me disse - procurei-o.
714. Quanto________se______no ponto que ______ !
Escolha a alternativa que completa corretamente as
lacunas do texto.
a) alegrar-nos-amos / atendsseis-nos / solicitamos-
vos;
b) alegraramo-nos / atendsseis-nos / solicitamos-vos;
c) al egrar-nos-amos / nos atendssei s / vos
solicitamos;
d) nos alegraramos / atendsseis-vos /vos solicitamos;
e) nos alegraramos / nos atendsseis / vos solicitamos.
715. Se ningum ____ a verdade, e se precisei lutar
para ____ nada ____ a respeito.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas.
a) disse-me Ia encontrar /se falou:
b) disse-me / encontr-la / se falou;
c) me disse/a encontrar/falou-se;
d) disse-me/encontr-la/falou-se;
e) me disse / encontr-la / se falou.
716. Escolha a opo que completa corretamente as
lacunas da frase abaixo.
Nada___sem que_______a___
a) far-se- - nos disponhamos - lhe perdoar
b) se far - disponhamo-nos - perdoar-lhe;
c) se far - nos disponhamos - perdoar-lhe;
d) far-se- - nos disponhamos - lhe perdoar;
e) far-se- - nos disponhamos - perdoar-lhe.
717. Cometeu-se um erro de colocao pronominal na
opo:
a) Tudo se acaba com a morte, menos a saudade,
b) O sol, pondo-se mostra, iluminou todo o vale.
c) Joo tem-se interessado por suas novas atividades.
d) Ele estava preparando-se para o vestibular de Direito.
e) Com muito prazer, se soubesse, explicaria-lhe todos
estes pontos.
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718. Considere as frases seguintes.
I - Tenho escrito-lhes muitas cartas e poemas.
II - Eu no quero falar-te sobre assuntos desagradveis,
III- Aquele a quem referimo-nos notvel poeta e
dramaturgo.
Assinale a alternativa correia.
a) Em todas as frases a colocao pronominal est
incorreta
b) A frase l est correta.
c) A frase II est correta.
d) A frase Ill lest correta.
e) Em todas as frases a colocao pronominal est
correta.
719. Observe a colocao pronominal nas frases abaixo.
I - Nunca mais encontrei ocolega que me emprestou o
livro.
II - Retiramo-nos do salo, deixando-os ss.
Ill - No quero magoar-te, porm no posso deixar de te
dizeraverdade.
a) Apenas a frase l correta;
b) Apenas a frase II correta;
c) Apenas a frase III correta;
d) Todas as frases esto corretas;
e) Nenhuma das frases est correta.
720. Aponte em qual das frases abaixo no se colocou
corretamente o pronome tono.
a) Tudo me era completamente indiferente.
b) Ela no me deixou concluir a frase.
c) Este casamento no deve realizar-se.
d) Senliamo-nos contentes como se nos tivssemos
presenteado.
e) Ningum havia lembrado-me de fazer reservas
antecipadamente.
721.Ela ... no sabia se as declaraes deviam ou no
... ao processo.
a) mesma ir anexas d) mesmo ir anexos
b) mesmo ir anexo e) mesma ir anexa
c) mesma irem anexas
722.Assinale a frase gramaticalmente correta.
a) H menas pessoas hoje.
b) Ele comportou-se muito mau durante a entrevista.
c) Esperava-se menos perguntas na prova.
d) Os atletas apresentavam-se afim de iniciarem a
corrida.
e) Cristina viajou h trs semanas.
723.J ... ser sete horas quando, ... a fumaa e o fogo,
os bombeiros abandonaram o local do incndio.
a) deveria extinto d) deveriam extinta
b) deveria extinta e) deveriam extintas
c) deveria extintos
as lacunas:
Quantas semanas ... para eles ... o trabalho?
a) necessrio terminassem
b) necessrio terminar
c) so necessrios terminarem
d) so necessrios terminem
e) so necessrias terminarem
725.Pode a presena destes dois grandes nomes do
esporte ... como ... .
a) serem tidos, certos d) serem tidas, certas
b) ser tido, certo e) ser tida, certo
c) ser tida, certa
726.De hoje em diante, ... as licenas mensais.
a) fica suspenso d) ficam suspenso
b) fica em suspenso e) fica suspensas
c) ficam suspensas
727.Nas alternativas que seguem, ocorre sujeito
composto. Assinale aquela em que a concordncia
verbal no aceita pelo padro culto.
a) A crtica e a opinio pblica no acolheram
favoravelmente o espetculo.
b) Fugiu desesperado o homem e toda a sua famlia.
c) Ficou em casa naquela noite os filhos todos e o pai
desesperado.
d) Eu e meu assessor iremos cuidar do caso com a
mxima urgncia.
e) No tinham razo o sonegador e os seus protetores.
728.O verbo concorda em nmero e pessoa com o
sujeito. Portanto no est correta a alternativa:
a) Faltam ainda seis meses para o vencimento.
b) Existem fortes indcios de melhoria geral.
c) No provinha da os males sofridos.
d) Os fatos que o perturbam so bem poucos.
e) Sero considerados vlidos tais argumentos?
729.Assinale a alternativa em que a concordncia no
est de acordo com as normas da lngua culta escrita.
a) Cantavam, na noite alta, um curiango e um outro
pssaro noturno.
b) Faltava apenas dois minutos para o trmino do jogo.
c) No nos bastam neste instante palavras de conforto.
d) Quando chegarem as frias, teremos tempo para os
acertos finais.
e) Pouco adiantam splicas e pedidos.
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730.Assinale a alternativa que contraria as normas da
lngua culta escrita.
a) Deus e o cu so testemunhas do que se passou l.
b) Os olhos, as restantes feies, a cara, o corpo
mudaram com o tempo.
c) Vento frio e golpe de ar no fazem mal a ningum.
d) Qualquer rudo, qualquer barulho atravessavam a
cidade de ponta a ponta.
e) Sois culpados todos vocs e os seus conselheiros.
731.Assinale a opo em que a lacuna pode ser
colocadas entre parnteses:
a) No _________ motivos para acreditarmos que o
computador constitui sria ameaa contra os direitos
individuais. (falta / faltam)
b) _________ assumindo aparncia de realidade no
mundo atual muito sonho e muita fantasia do mundo
antigo. (est / esto)
c) O computador certamente _________ profundas
modificaes na estrutura da sociedade moderna.
(introduzir / introduziro)
d) No futuro, _________ desaparecer certos direitos de
que hoje todos os indivduos compartilham. (poder /
podero)
e) provvel que futuramente, _________ sob o controle
do computador, todos os nossos negcios e a nossa
vida privada. (fique / fiquem)
732.Assinale a alternativa em que a concordncia verbal
no est respeitando as normas da lngua culta.
a) Voc e eu no mais nos veremos.
b) Caiu naquela tarde chuvas e granizo assustadores.
c) A brisa, o vento, o tufo no os atemoriza.
d) O rancor e o dio levaram-te loucura.
e) Argumentos, provas, fatos concretos, nada o fez
mudar de opinio.
INSTRUES PARA OS EXERCCIOS 733 E 734
Assinale a alternativa que no ocorre na variante culta
escrita do Portugus.
733.
a) Faltou dez alunos por dia naquela semana.
b) O apartamento e a casa esto caros.
c) Est caro o apartamento e a casa.
d) Chegaram o resultado e as notas.
e) Falhou o clculo e as previses.
734.
a) Prazer e gozo levou-o runa.
b) As provas, os documentos, os fatos, nada o demovia
da sua posio.
c) Tu e teus amigos chegastes a tempo.
d) Vs e vossos amigos cumpriram a palavra dada.
e) Tu e eu samos daqui.
735.As frases que seguem contm verbos cujos sujeitos
vm, normalmente, em ordem inversa, acarretando
certos deslizes na concordncia. Assinale a
alternativa que no est de acordo com a norma culta:
a) Faltava apenas dois minutos para o trmino do jogo.
b) No lhes bastou a ajuda em alimentos e agasalhos.
c) Foi chegando aos poucos um vento cada vez mais frio.
d) Pouco adiantou o choro e o apelo das mes.
e) No sobrou aos participantes daqueles jogos outra
alternativa.
736.Assinale a alternativa onde haja erro de concordncia
verbal:
a) Ireis de carro eu, tu e os primos.
b) Ireis de carro tu e os primos.
c) Iro de carro tu e os primos.
d) Irs de carro tu, eu e os primos.
e) Iro de carro todos os convidados.
737.Assinale a alternativa em que houver concordncia
errada:
a) Um e outro renegaram a f.
b) Um e outro tinha razo.
c) Mais de um constituinte votaram a favor do projeto.
d) Mais de dois constituintes cumprimentaram-se com
euforia.
e) Mais de um aluno e mais de uma aluna saram.
738.Nas frases que seguem, assinale a alternativa em
que o sujeito coletivo no admite o verbo no plural no
Portugus culto escrito contemporneo.
a) Uma multido de torcedores esgotou os ingressos
em apenas trs horas.
b) A tropa seguia sem descanso, durante umas doze
horas de caminhada.
c) Uma nuvem de gafanhotos invadiu as roas e causou
um prejuzo incalculvel.
d) Uma revoada de andorinhas quase cobria a luz do
sol por onde passava.
e) O batalho, durante um ano isolado na densa floresta
da Amaznia, quase no tinham mais lembranas
da cidade grande.
739.Indique a alternativa correta:
a) Tratavam-se de questes fundamentais.
b) Comprou-se terrenos no subrbio.
c) Precisam-se de datilgrafas.
d) Reformam-se ternos.
e) Obedeceram-se aos severos regulamentos.
740.Num dos provrbios a seguir no se observa a
concordncia prescrita pela gramtica. Indique-a.
a) No se apanham moscas com vinagre.
b) Casamento e mortalha no cu se talha.
c) Quem ama o feio, bonito lhe parece.
d) De boas ceias, as sepulturas esto cheias.
e) Quem cabras no tem e cabritos vende, de algum
lugar lhe vm.
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741.J _________ anos, _________ neste local rvores
e flores. Hoje, s _________ ervas daninhas.
a) fazem / haviam / existe
b) fazem / havia / existe
c) fazem / haviam / existem
d) faz / havia / existem
e) faz / havia / existe
742._________ dez horas que se _________ iniciado os
trabalhos de apurao dos votos sem que se
_________ quais seriam os candidatos vitoriosos.
a) Fazia / haviam / previsse
b) Faziam / haviam / prevesse
c) Fazia / havia / previsse
d) Faziam / havia / previssem
e) Fazia / haviam / prevessem
743.Assinale a alternativa que apresenta construo
incorreta:
a) Consulta a apontamentos proibido.
b) proibido consulta a apontamentos.
c) proibida a consulta a apontamentos.
d) A consulta a apontamentos proibida.
e) A consulta a apontamentos proibido.
744.Assinale a alternativa incorreta quanto concordncia
nominal.
a) O narrador pulou longos pginas e captulos.
b) Ele pulou longos captulos e pginas.
c) Ele escreveu captulos e pginas compactas.
d) Ele escreveu captulos e pginas compactos.
e) Ele escreveu pginas e captulos compactos.
745.Assinale a alternativa em que ocorre erro de
concordncia nominal.
a) Seguem anexos as faturas.
b) Seguem em anexo as faturas.
c) Inclusos esto os processos.
d) Estou quite com meus credores.
e) H menos indecises do que parece.
746.Assinale a alternativa em que ocorre algum erro de
concordncia nominal.
a) Saiba que voc cometeu realmente um crime de lesa-
majestade.
b) Estejam prontas, pois o inimigo no manda aviso.
c) H menos vagas que candidatos.
d) Eles nos deixaram s.
e) Ele sentiu que precisava ficar a ss.
747.Assinale a alternativa em que a concordncia nominal
no est de acordo com as normas da variante culta
escrita:
a) Enviamos anexa a relao dos nossos ltimos
lanamentos.
b) Muito obrigado, disse a secretria.
c) Remetemos em anexo os catlogos que podero
ampliar-lhes as opes.
d) Elas mesmas esto convencidas do plano.
e) Ela prpria elaborou o trabalho.
748.Assinale a alternativa errada:
a) Estavam meio cansados com a viagem.
b) No houve argumentos bastantes para convencer-
me.
c) Ss, Pedro e Maria caminhavam pela rua.
d) S Pedro e Maria faltaram festa.
e) Estamos quite agora que lhe paguei.
749.O trecho ... os dois permanecemos trancados
durante toda a viagem que realizamos juntos,...,
extrado do captulo 23 de Lavoura arcaica,
apresenta, quanto concordncia verbal:
a) respectivamente, silepse ou concordncia ideolgica
e indicao do sujeito pela flexo verbal.
b) em ambos os casos, indicao do sujeito apenas
pela flexo verbal.
c) em ambos os casos, concordncia ideolgica ou
silepse.
d) respectivamente, concordncia ideolgica e silepse.
e) respectivamente, indicao do sujeito pela flexo
verbal e silepse ou concordncia ideolgica.
750.Assinale a alternativa em que ocorra erro de
concordncia.
a) Entre um copo de cerveja e outro, foi considerado,
por algum tempo, a possibilidade de eclodir uma
revoluo.
b) A maioria dos alunos chegou s 13 horas.
c) No se sabem os motivos que levaram Chico Leito
a essas diatribes.
d) A entrada dos bois nos currais atrapalhou a
contagem.
e) Chegaram de Braslia os ajudantes para fazer a faxina
no consultrio.
751.Assinale a alternativa que contenha erro de
concordncia.
a) Os resultados pareciam depender da vontade do
diretor.
b) A medicina tem avanado pouco, hajam vistas as
pesquisas sobre a Aids.
c) Os diagnsticos parecia dependerem do resultado
dos exames de laboratrio.
d) O poder da propaganda discutvel, haja vista a
acentuada queda de consumo.
e) Se houvesse melhores condies de ensino,
existiriam melhores resultados.
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752.A nica frase em que h erro de concordncia verbal :
a) Na comemorao certamente havia muitas pessoas
que no trabalharam no projeto.
b) Se todos houvessem seguido as normas, no teria
havido centenas de reclamaes.
c) O descuido tal que, naquela imensa rea, j no
existem vrias espcies de vegetais tpicos da regio.
d) Eles tm trazido muitas informaes sobre os
cuidados no cultivo de orqudeas.
e) Se surgir mais fatos duvidosos, no havero mais
dvidas sobre o comportamento desleal de algum
da equipe.
a) Em Fazia um pouco mais que manh, o verbo fazer
impessoal e no equivale, gramaticalmente, ao
verbo haver em Havia-se passado uma semana
desde ento.
b) O significado de fazer corresponde, em Fazia um
pouco mais que manh, ao significado de ser ou
estar em Era pouco mais de meio-dia ou Estava
uma tarde ensolarada.
c) correto dizer Haviam-se formado dois grupos
contrrios, assim como Devem haver dois grupos
contrrios em formao.
d) So igualmente corretas as formas Fazia anos que
ela esperava e Eram anos de espera.
e) Esto corretas as formas verbais em At h bem
pouco tempo, existiam senadores com cara de
vitria-rgia.
754. Assinale a alternativa que apresenta concordncia
verbal incorreta.
a) Crianas, jovens, adultos, ningum ficou imune a
seus encantos.
b) Mais de mil pessoas compareceram ao comcio.
c) No s a educao mas tambm a sade precisa
de muita ateno do governo.
d) Bastam dois toques para sabermos que voc chegou.
e) Boa parte das pessoas est preocupada com o futuro.
755. Assinale o item correto quanto concordncia verbal.
a) Fazem quatro anos que no viajo.
b) Batem quatro horas o relgio da matriz.
c) Existem fatos que ainda no foram revelados.
d) Sobra-lhe motivos para poder considerar-se uma
pessoa feliz.
e) Partir amanh tu, Ramiro e as crianas.
o perodo:
... de exigncias! Ou ser que no ... os sacrifcios
que ... por sua causa?
a) Chega bastam foram feitos.
b) Chega bastam foi feito.
c) Chegam basta foi feito.
d) Chegam basta foram feitos.
e) Chegam bastam foi feito.
757. Assinale a alternativa que apresenta mesma
estrutura que:
A causa eram provavelmente os seus poucos
projetos eclesisticos. (Machado de Assis)
a) Os lusadas so o poema onde mais aparece a
heroicidade do povo portugus.
b) Tito eram as delcias de Roma.
c) Mais de um de ns outros poderamos dizer com
sinceridade tal coisa.
d) O que nos falta exemplos de bons costumes.
e) O ordenado eram dez mil ris.
758.O trabalho da Funai desenvolve-se em nove frentes,
que permitiram, at agora, a aproximao com cinco
novos grupos indgenas.
A concordncia do verbo com o sujeito na frase acima
justifica-se pela mesma razo que determina a
concordncia verbal em:
a) A rea que concentra o maior nmero de tribos
isoladas o Vale do Javari, na fronteira entre o
Amazonas e o Peru.
b) Espero que considerem o problema da demarcao
das terras indgenas com a devida severidade
c) Discutem-se diariamente questes acerca da posse
da terra.
d) Fala-se muito sobre os conflitos entre fazendeiros e
ndios.
e) Alguns fazendeiros chegaram ao local com um grupo
de ndios cintas-largas
759.Em relao concordncia verbal, as lacunas dos
textos
Um ofcio ou telegrama ... arrancar Batista
comisso poltica reservada.(Machado de Assis)
Os ferreiros ... o sustentculo da Nao (Carlos
Drummond de Andrade)
... nove horas e os operrios das fbricas chegavam
para o almoo. (Alusio Azevedo)
Algum de vocs ... ir comigo missa amanh?
(Machado de Assis)
Do cortio, onde esta novidade causou sensao,...-
se nas janelas do sobrado, surgir de vez em quando
Leonor ou Isaura, a sacudirem tapetes e capachos.
(Alusio Azevedo)
so preenchidas com as formas:
a) vieram dava querem viam
b) veio davam quer viam.
c) veio so dava querem viam
d) veio so davam quer via.
e) vieram so davam quer via.
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760.A concordncia verbal incorreta :
a) Os lusadas imortalizaram Cames.
b) Quais de vs ireis escola?
c) Outrora poderia existir opinies diferentes sobre o
assunto.
d) Quem de ns pagar as despesas?
e) Somos ns que pagamos a conta.
761.Qual a frase com erro de concordncia?
a) Para o grego antigo a origem de tudo se deu com o
caos.
b) Do caos, massa informe, nasceu a terra, ordenadora
e me de todos os seres.
c) Com a terra tem-se assim o cho, a firmeza de que o
homem precisava para o seu equilbrio.
d) Ela mesma cria um ser semelhante que a protege: o
cu.
e) Do cu estrelado, em amplexo com a terra, que
nascer todos os seres.
762.H erro de regncia verbal em:
a) Venha assistir aos debates em minha sala.
b) Ningum lhe convidou para a festa de despedidas.
c) Perdoa-lhe as faltas, pois no agiu com maldade.
d) Este certamente um direito que no lhe assiste.
e) Notifiquei-o de havia sido convidado.
763.Assinale a alternativa que preenche, pela ordem,
1. A aurora o terceiro tom ... fala o poeta.
2. A aurora o terceiro tom ... se refere o poeta.
3. A aurora o terceiro tom ... prope o poeta.
4. A aurora o terceiro tom ... faz meno poeta.
a) de que, a que, a que, que
b) que, a que, que, a que
c) de que, a que, que, a que
d) a que, a que, que, que
e) de que, que, de que, a que
a) A sugesto a qual devemos acatar suas diretrizes
sem question-la que me debato: quero poder
externar meus pontos de vista.
b) A lei cuja a contraveno pode levar o indivduo
cadeia, e pela qual ainda estamos subordinados, ser
submetida a uma nova avaliao.
c) Essas so as idias das quais ele mais se orgulha,
da poder-se concluir que no abrir mo delas.
d) Ela solicitou para que ningum interviesse a seu favor,
a fim de no colocar em questo a autoridade que
estava investida.
e) O problema o qual relacionei seu medo de escuro,
de cujo j lhe falei, merece ser mais bem pesquisado.
765.A regncia verbal est correta em:
a) Prefiro esforar-me hoje do que lamentar amanh.
b) No lhe procurei mais desde a ltima discusso.
c) Chame os empregados e pague-os os meses
atrasados.
d) Ele aspira muito pouco progresso na vida.
e) Chamei-lhe de bobo, porque perdeu uma grande
oportunidade.
766.Assinale a alternativa correta quanto regncia.
a) O menino preferia contar histrias do que ficar
sozinho.
b) O menino preferia mais contar histrias a ficar
sozinho.
c) O menino preferia contar histrias a ficar sozinho.
d) O menino preferia contar histrias ficar sozinho.
e) O menino preferia contar histrias que ficar sozinho.
767.Escolha, abaixo, a exata regncia do verbo chamar.
a) Chamamo-lo inteligente.
b) Chamamo-lo de inteligente.
c) Chamamos-lhe inteligente.
d) Chamamos-lhe de inteligente.
e) Todas as regncias acima esto corretas.
a) Preferia antes morrer que fugir como covarde.
b) A cortesia mandava obedecer os desejos da minha
antiga dama.
c) A legenda ficou, mas a lio esqueceu.
d)O pas inteiro simpatizou-se com esse princpio.
e) Jesus perdoou o pecador.
769.Aponte a alternativa em que a regncia do verbo
pagar contraria a norma culta.
a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho
pagava ao pai a promessa feita no incio do ano.
b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas rodas
pela ferrugem para amaciar-lhe a raiva.
c) Pagou-lhe a dvida, querendo oferecer-lhe uma
espcie de consolo.
d) O alto preo dessa doena, paguei-o com as moedas
de meu hbil esforo.
e) Paguei-o, com ouro, todo o prejuzo que sofrera com
a destruio da seca.
770.Assinale a alternativa que preenche, pela ordem,
1. O verso ... se refere o poeta mais belo, mais variado
e mais imprevisto.
2. O verso ... trata o poeta mais belo, mais variado e
mais imprevisto.
3. O verso ... o poeta monta seu poema mais belo,
mais variado e mais imprevisto.
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4. O verso ... o poeta constri mais belo, mais variado
e mais imprevisto.
a) em que a que que de que
b) com que que com que de que
c) a que de que com que que
d) a que de que que de que
e) que de que com que que
771.Assinale a alternativa incorreta.
a) Os professores visam formao dos alunos.
b) O fiscal visou os documentos.
c) O atirador visa o alvo.
d) Visamos a um futuro mais feliz.
e) Os desempregados visam melhores condies de
vida.
as lacunas abaixo.
A enfermeira procede ... exame do paciente.
O gerente visa ... cheque do cliente.
A equipe visa ... primeiro lugar no campeonato.
O conferencista aludiu ... fato.
No podendo lutar, preferiu morrer ... viver.
a) ao, o, ao, ao, a d) o, a, ao, ao,
b) ao, ao, o, a, do que e) a, ao, o, ao, que
c) ao, a, o, o, que
773.Cnsci o ... sua grande responsabi l i dade,
desempenhou-se muito bem ... tarefas ... foi
incumbido.
a) em nas que d) em s de que
b) de nas que e) de das de que
c) com das a que
774.Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a) No tenham dvidas que ele vencer.
b) O escravo ama e obedece a seu senhor.
c) Prefiro estudar do que trabalhar.
d) O livro que te referes clebre.
e) Se lhe disserem que no o respeito, enganam-no.
775.Indique a alternativa em que h erro quanto
regncia.
a) Eu o agradei, Antnio?
b) Eu no lhe agradei, Antnio?
c) Muito lhe amo, saiba disto.
d) Voc no uma pessoa de que eu goste.
e) Sua explanao, contra cuja oportunidade me volto,
bem agradvel mas falha.
776.Assinale a alternativa cuja seqncia completa
corretamente as frases abaixo.
A lei ... se referiu j foi revogada.
Os problemas ... se lembraram eram muito grandes.
O cargo ... aspiras muito importante.
O filme ... gostou foi premiado.
O jogo ... assistimos foi movimentado.
a) que, que, que, que, que
b) a que, de que, que, que, a que
c) que, de que, que, de que, que
d) a que, de que, a que, de que, a que
e) a que, que, que, que, a que
777.Assinale a frase correta.
a) Por que motivo preferiu vim aqui, do que me esperar
na rua?
b) Por que voc preferiu vim aqui, do que me esperar na
rua?
c) Porque voc preferiu mais vir aqui que me esperar na
rua?
d) Porque motivo voc preferiu vir aqui, antes que me
esperar na rua?
e) Por que motivo voc preferiu vir aqui a me esperar na
rua?
778.Com referncia regncia do verbo assistir, todas
as alternativas esto corretas, exceto:
a) Assistimos ontem um belo filme na televiso.
b) Os mdicos assistiram os feridos durante a guerra.
c) O tcnico assistiu os jogadores no treino.
d) Assistiremos amanh a uma missa de 7 dia.
e) Machado de Assis assistia em Botafogo.
779.A frase que no apresenta problema(s) de regncia,
levando-se em considerao a lngua escrita, :
a) Preferiu sair antes do que ficar at o fim da pea.
b) O cargo a que todos visavam j foi preenchido.
c) Lembrou de que precisava voltar ao trabalho.
d) As informaes que dispomos no so suficientes
para esclarecer o caso.
e) No tenho dvidas que ele chegar breve.
780.Assinale a alternativa que contm as respostas
corretas.
I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele,
involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a
aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de
destaque, embora fosse to humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que
enfeitavam a sala, desmaiou.
a) II, III, IV c) I, III, IV e) I, II
b) I, II, III d) I, III
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781.Assinale a opo que completa corretamente as
lacunas da seguinte frase: O controle biolgico de
pragas, ... o texto faz referncia, certamente o mais
eficiente e adequado recurso ... os lavradores dispem
para proteger a lavoura sem prejudicar o solo.
c) que, o qual
782.Assinale a opo em que o verbo exige a mesma
preposio que referir-se em ... a boneca de pano
a que me referi.
a) O homem ... quem conversei h pouco.
b) O livro ... que lhe falei h pouco.
c) A criana ... quem aludi h pouco.
d) O tema ... que escrevi h pouco.
e) A fazenda ... que estive h pouco.
783.Assinale a opo em que o verbo chegar apresenta
regncia censurada pela gramtica normativa.
a) Ele chegou na hora do almoo.
b) Ao chegar a casa, o filho prdigo foi bem recebido.
c) Era muito tarde quando cheguei ao colgio.
d) O noivo chegou atrasado na igreja.
e) Ele chegou ao curso s dez horas.
784.Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
A arma ... se feriu desapareceu.
Aqui est a fato ... me referi.
Encontrei um amigo de infncia ... nome no me
lembrava.
Passamos por uma fazenda ... se criam bfalos.
a) que de que cujo que
b) com que que cujo qual onde
c) com que a que de cujo onde
d) com a qual de que do qual onde
e) que cujas do cujo na cuja
785.
I. Certifiquei-o ... que uma pessoa muito querida
aniversaria neste ms.
II. Lembre-se ... que, baseada em caprichos, no obter
bons resultados.
III. Cientificaram-lhe ... que aquela imagem refletia a
alvura de seu mundo interno.
De acordo com a regncia verbal, a preposio de
cabe:
a) nos perodos I e II.
b) apenas no perodo II.
c) nos perodos I e III.
d) em nenhum dos trs perodos.
e) nos trs perodos.
786.Assinale a letra correspondente alternativa que
preenche corretamente as lacunas da frase
apresentada.
O projeto, ... realizao sempre duvidara, exigiria
toda a dedicao ... fosse capaz.
a) do qual a que
b) cuja a da qual
c) de cuja de que
d) que sua de cuja
e) cuja a qual
787.Em qual das alternativas ocorre um erro de regncia
verbal?
a) Esqueceu-me o desejo discreto de conhecer as
coisas do corao.
b) Lembrou-me a inusitada transformao por que
passa a universidade brasileira.
c) Prefiro os casos que a inteligncia discute a formas
tecnocrticas da resoluo dos problemas.
d) Aqui se jogam as sementes para informar-lhes de
que a cultura no deve ser acadmica.
e) Procede-se com brandura quando querem detectar
falhas no relacionamento humano.
788.Em:
1. ... filme voc assistir a noite?
2. ... doentes aquela enfermeira assistiu?
3. ... o candidato pretende chegar?
4. ... o esportista mais gosta?
5. ... voc aspira na vida?
qual a alternativa que melhor preencheria as lacunas?
a) que, a que, a que, que, a que
b) a que, a que, de que, a que
c) que, que, a que, que, que
d) a que, que, a que, de que, a que
e) que,a que, a que, de que, a que
789.Quando implicar tem sentido de acarretar,
produzir como conseqncia, constri-se a orao
com objeto direto, como se v em:
a) Quando era pequeno, todos sempre implicavam
comigo.
b) Mui tas patroas costumam i mpl i car com as
empregadas domsticas.
c) Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar mais
dinheiro.
d) O banqueiro implicou-se em negcios escusas.
e) Um novo congelamento de salrios implicar uma
reao dos trabalhadores.
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790.Assinale a nica alternativa incorreta quanto
regncia do verbo.
a) Perdoou nosso atraso no imposto.
b) Lembrou ao amigo que j era tarde.
c) Moraram na rua da Paz.
d) Meu amigo perdoou ao pai.
e) Lembrou de todos os momentos felizes.
791.Marque a alternativa que completa:
ramos ... assistindo ...jogo.
a) em seis, o c) seis,o e) em seis, a
b) em seis, ao d) seis, ao
792.Assinale a alternativa correta quanto regncia.
a) A pea que assistimos foi muito boa.
b) Estes so os livros que precisamos.
c) Esse foi um ponto que todos se esqueceram.
d) Guimares Rosa o escritor que mais aprecio.
e) O ideal que aspiramos conhecido por todos.
793.Obedea-... , estime-... e ... sempre que precisar.
a) os os recorra a eles
b) lhes os recorra a eles
c) lhes lhe recorra-lhes
d) os lhes recorra-lhes
e) os lhes recorra a eles
794.Quanto a amigos, prefiro Joo ... Paulo, ... quem
sinto ... simpatia.
a) a por menos
b) do que por menos
c) a para menas
d) do que com menas
e) do que para menos
795.Como no ... vi, chamei o contnuo e mandei ... ,
ento, ... .
a) lhe ele procurar voc
b) o o procur-lo
c) lhe o procur-lo
d) o ele procurar-lhe
e) lhe lhe procurar-lhe
796.So excelentes tcnicos, ... colaborao no
podemos prescindir.
a) cuja c) que a e) dos quais a
b) de cuja d) de que a
a) Preferia brincar do que trabalhar.
b) Preferia mais brincar a trabalhar.
c) Preferia brincar a trabalhar.
d) Preferia brincar trabalhar.
e) Preferia mais brincar que trabalhar.
798.O projeto ... esto dando andamento incompatvel
... tradies da firma.
a) de que com as d) que s
b) a que com as e) que com as
c) que as
799.Assinale a alternativa que apresenta incorreo
quanto regncia.
a) Ns nos valemos dos artifcios que dispnhamos para
vencer.
b) Ele preferiu pudim a groselha.
c) O esporte de que gosto no praticado no meu
colgio.
d) Sua beleza lembrava a me, quando apenas casada.
e) No digo com quem eu simpatizei, pois no lhe
interessa.
800.Assinale a alternativa que indica, entre as oraes
abaixo, as com erro de regncia nominal.
1. Sou avesso aos abusos de certas autoridades.
2. Ele versado com a arte de enganar os trouxas.
3. Sua mente escassa de boas idias.
4. Os inseticidas so nocivos s aves que se alimentam
de sementes e insetos.
5. Esta funo no compatvel de sua dignidade.
a) 1 2 c) 2 5 e) 2 3
b) 3 4 d) 3 5
801.Escolha a alternativa que completa corretamente as
lacunas, em observncia ao regime dos verbos.
1. O governo deve assistir ... trabalhadores.
2. O filme de aventuras o ... mais gosto.
3. Os presidenciveis aspiram ... cargo com ardor.
4. Os fracos abdicam ... luta pela vida.
5. um regulamento ... ningum obedece.
a) os que o da a que
b) os que ao pela que
c) aos do que o da a que
d) os de que o pela de que
e) aos de que ao da a que
802.Assinale a alternativa incorreta quanto regncia
verbal.
a) Ele custar muito para me entender.
b) Hei de querer-lhe como se fosse minha filha.
c) Em todos os recantos do stio, as crianas sentem-
se felizes, porque aspiram o ar puro.
d) O presidente assiste em Braslia h quatro anos.
e) Chamei-lhe sbio, pois sempre soube decifrar os
enigmas da vida.
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803.A me no ... bem, nem ... bem; isso talvez explique
o seu ... humor.
a) o queria lhe tratava mau
b) o queria o tratava mau
c) lhe queria lhe tratava mau
d) lhe queria o tratava mau
e) lhe queria o tratava mal
a) Antes prefiro aspirar uma posio honesta que ficar
aqui.
b) Prefiro aspirar uma posio honesta que ficar aqui.
c) Prefiro aspirar a uma posio honesta que ficar aqui.
d) Prefiro antes aspirar a uma posio honesta que ficar
aqui.
e) Prefiro aspirar a uma posio honesta a ficar aqui.
805.Leia as frases abaixo e assinale a que est correta.
a) A jovem que eu lhe falei pouco vai ser entrevistada.
b) A jovem que a pouco foi entrevistada aquela que eu
lhe falei.
c) A jovem de cuja eu lhe falei h pouco foi entrevistada
aquela que foi entrevistada.
d) A jovem que h pouco foi entrevistada aquela de
que eu lhe falei.
e) A jovem que h pouco foi entrevistada aquela que
eu lhe falei.
806.Em qual alternativa a crase foi empregada
corretamente?
a) No se esquea de chegar casa cedo.
b) Prefira isto aquilo, j que ao se fazer o bem no se
olha quem.
c) J que pagaste quelas dvidas que situao
aspiras?
d) Chegaram at regio marcada e da avanaram at
praia.
e) Suas previses no deixaram de ter razo, pois a
uma hora da madrugada um perigo andar a p,
sozinho.
807.Agradeo ... Vossa Senhoria ... oportunidade para
manifestar minha opinio ... respeito.
a) , a, c) a, a, e) , , a
b) , a, a d) a, a, a
808.Daqui ... vinte quilmetros, o viajante encontrar,
logo ... entrada do grande bosque, uma esttua que
... sculos foi erigida em homenagem ... deusa da
floresta.
a) a, , h, c) , h, , e) h, a, h, a
b) h, a, , a d) a, , ,
as lacunas.
I. Viu-se frente ... frente com o inimigo.
II. Observava, ... distncia, o que estava acontecendo.
III. No se referira ... nenhuma das presentes.
IV. Desandou ... correr ladeira abaixo.
V. Chegou ... uma hora da madrugada.
a) , , , , c) , , , a, e) a, a, a, a,
b) , , a, a, d) a, a, a, , a
810.Dados os perodos:
I. fora de tanto emagrecer, acabou morrendo.
II. A assistente social prestou assistncia as mais
necessitadas pessoas.
III. Com a eloqncia habitual, falava a qualquer pessoa,
sempre disposta a aumentar o prestigio.
deduz-se que o sinal indicativo da crase est
corretamente empregado:
a) apenas no primeiro perodo.
b) nos perodos I e II.
c) nos perodos II e III.
d) em todos os perodos.
e) nos perodos I e III.
A escola deve ser contnua (I), e as aulas ministradas
por professores penitencirios, com preparao e
vocao especficas. Os professores de escolas
publicas no so adequados para trabalhar em
presdios, uma vez que (II) so condicionados aos
programas pblicos, sistema de frias e outras
vantagens. Nas prises, deve-se (III) oferecer a cada
interno os programas que lhe for adequado (IV). O
ensino profissional de extrema importncia, pois o
detento dispe (V) de todo o tempo para aprender
eletrotcnica, eletrnica, computao, marcenaria,
funi l ari a, torneari a mecni ca, tel efoni a,
encadernao, agricultura, etc.
811. No texto anterior, assinale a opo cujo termo ou
expresso precedente, em negrito, apresenta
incorreo grfica ou gramatical.
a) I c) III. e) V
b) II. d) IV.
A msica, o teatro, os painis (I) de discusso (II)
sobre filmes, o ensino religioso e a celebrao (III)
do culto, a pintura e escultura, tudo contribui para a
socializao e humanizao dos internos. O
oferecimento de tais oportunidades aos presos
despertar neles a conscincia (IV) de sua dignidade
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e o reconhecimento do trabalho que a sociedade
lhe (V) dedica.
(Hlio Bicudo e Roberto lanini - Comisso de Justia
e Paz da Arquidiocese de Braslia. Direitos humanos
no Brasil. 1992-1993. Loyol a. p. 80, com
adaptaes.)
812. No texto acima, assinale a opo cujo termo ou
a) I. c) III. e) V.
b) II. d) IV.
As palavras que (I) nos reportamos para falar da
violncia em nosso cotidiano so as mesmas que
encontramos nos textos tericos que tratam do tema:
ela aparece associada ao caos (II), falta de regras,
(III) imprevisibilidade. Uma situao de violncia se
caracteriza pela ruptura (IV) da normalidade, da
estabilidade, do equilbrio. A violncia, ou a vivncia
de uma si tuao vi ol enta, revel a a nossa
vulnerabilidade, confrontando-nos (V) com a fragilidade
da condio humana.
(Andra Buoro e outros. Violncia urbana: dilemas e
desafios. So Paulo: Atual, 1999. p. 5, com
adaptaes.)
813. No texto acima, assinale a opo cujo termo ou
a) I. c) III. e) V
b) II. d) IV
terrvel quando um servidor pblico muda de lado,
mas isso acontece. Ora um fiscal que, em troca
de uma caixinha, ensina uma empresa a burlar a
fiscalizao, ora um tcnico do governo que repassa
informaes privilegiadas sobre juros ou cmbio.
_____________ nada se compara ao que acontece
quando quem troca de lado algum que pertence
aos quadros da polcia.
814.Assinale a opo cujo termo ou expresso completa,
de forma correta e coerente, a lacuna do texto acima.
a) Porquanto d) Contrariamente
b) Em segundo lugar e) Por outro lado
c) No entanto
preciso ressaltar que a grande maioria dos policiais
brasileiros constituda de gente honesta e
trabalhadora. O fato de que muitos policiais se
envolvam no crime no quer dizer que as corporaes
como um todo sejam corruptas. Tambm no quer
dizer que a maior parte da fora policial brasileira
deixe de preocupar-se com o mau comportamento
de alguns colegas. Muitos policiais honestos ficam
indignados com a pssima imagem que seus
batalhes e delegacias passaram a ter por causa
dos maus elementos. O ndice de envolvimento de
policiais com o crime no entanto to alto que no
se pode mais depender da boa inteno dos
honestos para recuperar o prestgio e a eficincia da
instituio no Brasil. Algumas providncias mais
enrgicas precisam ser tomadas para afastar os
criminosos.
815.No texto acima, seria correto colocar
a) duas vrgulas isolando a maior parte (Ls. 5 e 6).
b) duas vrgulas isolando no entanto (L 11).
c) duas vrgulas isolando no se pode mais (L 12).
d) uma vrgula antes de depender (L. 12).
e) uma vrgula aps enrgicas (L. 14).
Vamos mudar de cidade?
Quem j passou por isso sabe. A pessoa que recebe
uma proposta para trabalhar em outra cidade vive dois
momentos. O primeiro de felicidade mxima. Em
geral, esses convites representam uma promoo o
que significa maior salrio e um avano na carreira.
O segundo momento o da preocupao. Ser que
a famlia vai gostar da notcia? A mulher (ou o marido)
vai concordar com a mudana? Deixaria o emprego
por voc? E as crianas? Ser que elas vo adaptar-
se a outra escola? A maioria das questes em tomo
da mudana s ser respondida se o convite para
trocar de cidade for aceito. Infelizmente, diga-se.
Outras dvidas, no entanto, podem ser esclarecidas
com a ajuda de quem j passou por isso.
816. Assinale a opo incorreta a respeito das
estruturas sintticas do texto.
a) Pelo sentido, o terceiro e o quarto perodos sintticos
do texto admitem constituir um s perodo sinttico
ligados pela conjuno pois.
b) Pelo sentido, o quinto e o sexto perodos sintticos
do texto admitem constituir um s perodo, ligados
por dois-pontos.
c) As formas verbais vai concordar (L. 8) e
Deixaria (L. 8) referem-se ao mesmo sujeito.
d) Na linha 12, a palavra Infelizmente exerce a
funo sintatica de objeto direto da forma verbal
diga-se.
e) Mantm-se o val or adversati vo da orao
substituindo-se no entanto (L.13) por porm.
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817. Quanto s regras de ortografia oficial, assinale a
opo correta.
a) VEJA entrevistou vrias pessoas que mudaram de
cidade a servio e ouviu sobre o assunto profissionais
de recursos humanos. Todos so unnimes em dizer
que a experincia vale a pena, apesar de eventuais
percalos.
b) O contador M.M. recebeu uma proposta
financeiramente inrecusvel de se mudar para
Fortaleza. Para evitar que a mulher e os filhos fossem
envolvidos em uma aventura, passou quinze dias
sozinho na capital do Cear. Foi conhecer o local em
que iria trabalhar.
c) Pesquizou referncias de escolas para as crianas
e visitou alguns bairros para decidir onde morar. Meu
maior medo era por em risco a estabilidade da minha
famlia, declara M. , satisfeitssimo com a troca.
d) Os especialistas em recursos humanos contam que,
ante um convite, a maioria das pessoas aceita e viaja.
Comea, ento uma dura fase de adaptao, cujo
perodo, de acordo com quem j passou pela
experincia, dura acerca de um ano.
e) E o tempo sufisciente para que se estabelea uma
nova rotina e se resolvam alguns problemas que, na
cidade antiga, estavam solucionados havia muito
tempo: desde o mdico de confiana at o cabelereiro.
Somos conscientes, de que o exerccio da cidadania
ainda est distante para a grande maioria do nosso
povo e mesmo diante dessa injustia, convivemos
com governos que subordinam o desenvolvimento
social aos seus modelos de polticas econmicas,
reforando a desigualdade estrutural existente em
nossa sociedade. Levando-nos a viver sob a gide
das chamadas leis do mercado, onde imperam o
individualismo, a competitividade e o consumismo,
as quais sufocam aos valores da igualdade, da
solidariedade e, principalmente, de uma democracia
participativa. As conseqncias geradas por esses
modelos, so conhecidas e sentidas por todos ns,
o desemprego cresce a cada dia, os roubos se
misturam a misria e se alastram como um cncer,
os valores morais se degeneram e a cidadania reduz-
se a mero substantivo.
A globalizao um fato inquestionvel e tem na
informao seu maior agente propulsor. Para garantir
o acesso e a participao nesse novo processo, faz-
se necessrio a superao dos vrios tipos de
coorporativismo que ainda persistem em nosso meio,
o que reclama do poder pblico, nas suas diversas
esferas, uma poltica alternativa que promova o
desenvolvimento social por intermdio da educao,
revertendo o processo de excluso em que vivemos.
Acreditamos ser plenamente possvel conciliar
prioritariamente o combate a excluso social e a
estabilidade da moeda.
818. Para que o primeiro pargrafo do texto seja pontuado
de acordo com as regras gramaticais, ser
necessrio
I - retirar a vrgula depois da palavra conscientes (L.
1).
II - incluir uma vrgula depois do termo e (L. 3).
III - substituir o ponto final depois da palavra sociedade
(L. 6) por uma vrgula.
IV - retirar a vrgula depois da palavra modelos (L. 12)
V - substituir a vrgula depois da palavra ns (L.13) por
dois-pontos.
A quantidade de itens certos igual a
a) 1 c) 3. e) 5.
b) 2. d) 4.
819. No texto, para que as regras de concordncia
nominal e verbal da norma culta sejam respeitadas,
faz-se obrigatria a substituio de
a) imperam (L.8) por impera.
b) sufocam (L .9) por sufoca.
c) reduz-se (L.15) por reduzem-se.
d) necessrio (L.20) por necessria.
e) persistem (L.21) por persiste.
820. Com relao a aspectos gramaticais do texto, julgue
os itens a seguir.
I - Para que as regras de ortografia sejam respeitadas,
ser necessrio corrigir a palavra coorporativismo
(L. 21)
II - Para que as regras de regncia sejam respeitadas,
ser necessrio empregar o sinal indicativo de crase
em mais de uma ocorrncia do vocbulo a.
III - Nas linhas 9 e 10, h erro de regncia.
IV - Todas as palavras do texto esto corretamente
acentuadas.
V- Nas linhas de 17 a 19, h erro de concordncia
verbal. A quantidade de itens certos igual a
a) 1. c) 3. e) 5.
b) 2. d) 4.
821.Nos fragmentos abaixo (todos de Machado de Assis),
o pronome lhe est sendo usado com sentido
possessivo, exceto em um caso. Aponte-o.
a) ... apertou o pulso ao marido, risonha e agradecida,
como se acabasse de descobrir-lhe o corao.
b) Manso e manso, entrou-lhe o amor no corao.
c) Fortunato cortava ao rato uma das patas (...) disps-
se a fazer o mesmo terceira, pois j lhe havia
cortado a primeira.
d) ... h no rosto de Garcia uma expresso de
severidade, que lhe no habitual.
e) ... mostrou-se enraivecido contra o animal, que lhe
comera o papel...
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822.Assinale a opo cujo sentido corresponderia, na
voz passiva, ao perodo: Era certo que eles me
remeteriam os livros.
a) Era certo que os livros me seriam remetidos por eles.
b) Era certo que os livros tinham sido remetidos por
eles.
c) Era certo que os livros me teriam sido remetidos por
eles.
d) Era certo que os livros me tivessem sido remetidos.
e) Era certo que os livros me seria remetidos por eles.
823.Assinale a opo que contm o sinnimo da palavra
sublinhada no texto: Benedita se revelou uma mulher
de nimo incansvel.
a) insubmisso.
b) entibiado.
c) indignado,
d) indefesso.
e) irresoluto.
824.Confrontadas as oraes: O preo do leite vai subir
e Se o leite subir, verifica-se:
a) denotao em ambas as oraes.
b) conotao em ambas as oraes.
c) na primeira, conotao; na segunda, denotao.
d) na primeira, denotao; na segunda, conotao.
e) que cada uma das oraes exprime significado
diferente.
825.Leia a frase seguinte:
Outra coisa que me chateia e no posso reagir
quando as visitas dizem que sou a cara do pai.
A orao grifada deveria, tendo em vista a correo
gramatical, ser substituda por:
a) com a qual no posso reagir.
b) pela qual no posso reagir.
c) que no posso reagir.
d) contra a qual no posso reagir.
e) na qual no posso reagir.
826.Leia a frase seguinte:
Quero esclarecer que, quando molho a fralda,
choro muito, mas por causa da despesa que estou
dando.
O emprego da vrgula, antes e depois da orao
destacada, justificado por.
a) indicar coordenao.
b) marcar omisso de termo.
c) assinalar intercalao.
d) separar substantiva apositiva.
e) isolar adjetiva explicativa.
827.Identifique o texto que est de acordo com as regras
de concordncia nominal e verbal do nvel culto da
lngua.
a) Corrodo pela irresponsvel equao que condena o
setor pblico a ampliar indefinidamente a despesa -
a partir da estabilidade do funcionalismo, enquanto a
receita podada pela inflao e a sonegao -os
oramentos ficaram totalmente vulnerveis.
b) O poltico deixou claro, principalmente em seu ltimo
discurso, a sua inteno de manter oposio ao
Governo. Ressaltou, ainda, que seria ingnuo achar
que mexidas para cima nas alquotas do IPI e do
IOF, bem como reduo no prazo de recolhimento
dos impostos, no significaria o repasse do aumento
da carga tributria para os preos finais dos produtos.
c) Alm de demonstrar que sua prefeitura uma das
que est quite com as obrigaes tributrias, o
prefeito assegurou que no bastam, para implementar
programas de assistncia social, os impostos que a
prefeitura arrecada.
d) Devia existir, embora o relatrio no mencionasse,
estados com 90% do oramento comprometido com
salrios e aposentadorias. No entanto, os dados
exaustivamente analisados pela comisso no
permite ao auditor fazer uma avaliao segura.
e) Deviam haver, embora o relatrio no mencionasse,
estados com 90% do oramento comprometido com
salrios e aposentadorias. No entanto, os dados
exaustivamente analisados pela comisso no
permite ao auditor fazer uma avaliao segura.
828. O texto correto, quanto pontuao, :
a) A linguagem um mecanismo indispensvel vida
humana; da vida que, como a nossa, plasmada,
orientada, enriquecida e tornada possvel, graas ao
acmulo de experincias passadas dos membros da
prpria espcie.
b) A linguagem um mecanismo, indispensvel vida
humana; da vida, que como a nossa, plasmada,
orientada, enriquecida, e tornada possvel graas ao
prpria espcie.
c) A linguagem um mecanismo indispensvel vida
humana, da vida que, como a nossa, plasmada,
orientada, enriquecida e tornada possvel, graas ao
acmulo, de experincias passadas, dos membros
da prpria espcie.
d) A linguagem um mecanismo, indispensvel vida
humana, da vida que como a nossa, plasmada,
orientada, enriquecida e tornada possvel graas ao
prpria espcie.
e) A linguagem, um mecanismo, indispensvel vida
humana, da vida que como a nossa, plasmada,
orientada, enriquecida e tornada possvel graas ao
prpria espcie.
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829. Assinale a alternativa correta de acordo com o
padro culto da modalidade escrita da Lngua
Portuguesa.
a) A entrada massiva de capitais estrangeiros e a efetiva
ingerncia do Estado na economia marcaram a
entrada do Brasil no capitalismo monopolista, que
se configurou, de forma plena, aps 1964, sob a gide
do modelo de desenvolvimento associado.
b) Do lado do operariado faltou um organismo capaz de
captar as suas reinvindicaes e convert-las em
instrumento de elevao do nvel de conscincia de
classe. Limitado ao horizonte restrito que o pacto
com a burguesia a conferia, a classe operria
industrial tendeu manifestar suas insatisfaes dentro
das categorias burguesas.
c) A dcada de 50 foi o palco onde se delineou as
condies para a consolidao da industrializao
brasileira e, contraditoriamente, o momento onde as
contradies sob as quais se firmou o pacto de
classes ganharam impulso at explodirem na dcada
de 60, impondo sua ruptura.
d) Embora a poltica de estmulos exportao tenha
tornado a economia brasileira muito mais sensvel as
variaes da conjuntura externa, no h por que
exagerar os seus efeitos. Nossa inflao teria-se
agravado, mesmo que no existissem presses no
exterior.
e) Embora a poltica de estmulos exportao tenha
tornado a economia brasileira muito mais sensvel as
variaes da conjuntura externa, no h por que
exagerar os seus efeitos. Nossa inflao teria-se
agravado, mesmo que no houvessem presses no
exterior.
830. Indique a opo que substitui o segmento
sublinhado no trecho abaixo, passando-o do estilo
coloquial para o estilo formal e culto da Lngua
Portuguesa.
Na mesma poca, faltando poucos dias para as
eleies, eu estava em terceiro lugar, muito longe do
primeiro colocado, que eu, no falo o nome para
no sujar a minha boca.
a) cujo nome dele eu no falo
b) cujo nome eu no falo
c) cujo o nome eu no falo
d) que o nome dele eu no falo
e) de que o nome eu no falo
831.Marque a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do texto abaixo.
Farta de ouvir os _______ dos animais, a mulher
pediu ao amigo que _______ do marido a ________
das _________ de anatomia com ces e gatos.
a) guinchos - alcana-se - seo - experincias
b) guinchos - alcana-se - cessao - experincias
c) guinxos - alcanasse cessao experincias
d) guinchos - alcanasse - cessao - experincias
e) guinxos - alcana-se seo esperincias
832.A substituio da palavra sublinhada prejudica o
sentido original do contexto em que aparece na
opo:
a) H povos que desaparecem heroicamente.
H povos que desaparecem epicamente.
b) Aos poucos a etnia desaparece.
Aos poucos o grupo biolgico e cultural desaparece.
c) O Brasil est sendo pioneiro neste tipo.
O Brasil est sendo precursor neste tipo.
d) Povos podem ser levados morte em lutas
fratricidas.
Povos podem ser levados morte em lutas intra-
raciais.
e) Os meninos freqentaro escolas precrias.
Os meninos freqentaro escolas sectrias.
833.Assinale a opo que contm erro.
a) Pesquisa DataFolha mostra que as paulistanas esto
satisfeitas com suas perspectivas profissionais,
apesar do pessimismo e da incerteza que assolam
o pas.
b) Poucas mulheres confessaram-se j assediadas no
trabalho. espordico, mas acontece. Tive de
assumir uma postura rgida, sem ser indelicada,
disse uma das entrevistadas.
c) Dizem elas que o chefe onipotente est em extino
e que predominam, hoje, nos cargos de direo e
chefia, pessoas bastante esclarecidas.
d) O assdio sexual no trabalho, tema polmico nos
Estados Unidos, no um assunto que preocupa
as paulistanas.
e) Embora poucas tenha-se sentido discriminadas na
carreira, quase todas so unnimes em admitir que
a possibilidade de gravidez e filhos so empecilhos
freqentes para a contratao de mulheres.
834.Indique, entre os itens sublinhados, o que contm
erro gramatical ou impropriedade vocabular.
O legislador municipal inteiramente livre para
tributar, fixar as alquotas e isentar. Com isso,
mormente nas regies metropolitanas e nas macror-
regies (1), ganha a sociedade com a concorrncia
fiscal entre os municpios. O imposto imobilirio
fiscal e extrafiscal (2), no campo e na cidade.
Doravante compete aos muncipes (3) orientar a
poltica agrria e urbana, como melhor lhe aprouver
(4). podendo utilizar a progressividade das alquotas
no tempo para forar o uso da propriedade em
conformidade com a sua funo social.
Aos municpios compete definir como querem o
entorno rural, se produtivo, predatrio ou inerme (5).
(Sacha Calmon Navarro Coelho, com adaptaes)
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
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835.Escolha, entre as alternativas, a que prope a
substituio dos termos ou expresses em destaque,
sem que haja alterao do sentido da sentena
apresentada abaixo.
Pareci a estar prestes a acontecer a
desclassificao, pois os jogadores demonstraram
usar mtodos poucos sbios na realizao dos
preparativos finais para a partida decisiva.
a) eminente incpidos concecussao;
b) eminente insipientes consequncia;
c) iminente - insipientes - consecuo;
d) eminente - inspidos - concecussao;
e) eminente - incipientes - consequncia.
Leia o texto para responder s questes de 836
a 838.
Tal como a chuva cada / Fecunda a terra no estio /
Para fecundar a vida, / O trabalho se inventou. / Feliz
quem pode orgulhoso / Dizer: Nunca fui vadio / E
se hoje sou venturoso, / Devo ao trabalho o que sou.
(Olavo Bilac)
836.Considerando a sentena contida no texto, quanto
morfossintaxe, assinale a opo incorreta.
a) O adjetivo orgulhoso est exercendo a funo de
predicativo do objeto.
b) Feliz e vadio so adjetivos que exercem as funes
de predicativos de seus sujeitos.
c) Nunca um advrbio que atualiza as circunstncias
de tempo e de negao, simultaneamente.
d) Na locuo verbal pode... Dizer, o primeiro verbo
auxiliar e o segundo o principal.
e) Reescrevendo a sentena na ordem direta, em
discurso direto, tem-se:
Quem pode dizer orgulhoso que nunca foi vadio
feliz.
837.Em se hoje sou venturoso, / Devo ao trabalho o que
sou., h apenas:
a) duas vezes o sujeito eu.
b) um pronome pessoal do caso oblquo.
c) um pronome relativo e um pronome demonstrativo.
d) dois predicados verbais.
e) trs predicados nominais.
838.Seguindo as normas gramaticais da lngua culta, a
sugesto Seja trabalhador e voc tambm ser
venturoso, se for expressa na terceira pessoa do
plural, tornar-se-:
a) Sede trabalhadores e vs tambm sereis venturosos.
b) Sej am trabal hadores e vs tambm sej ai s
venturosos.
c) S trabalhadores e vocs tambm sero venturosos.
d) Sejam trabalhadores e vocs tambm sero
venturosos.
e) Sejais trabalhadores e vocs tambm sero
venturosos.
839.Assinale o segmento do texto que contm erro de
estruturao sinttica ou semntica.
a) Eis uma realidade fortemente provvel: os homens
devem falar desde que existem como homens, ter-
se-o multiplicado e progressivamente dividido em
grupos, grupos que, falando ao tempo da diviso a
mesma l ngua, em breve, por no mai s se
intercomunicarem, modificavam sua lngua, nova,
temporalmente, em relao s outras.
b) A partir de certo momento da ocupao do planeta
pel o homem, esse processo de contnua
diferenciao lingstica (com desaparecimentos
conjunturais de lnguas e seus usurios) se saturou,
em alguns pontos do ecmeno, coexistindo, nesses
lugares e a partir de ento, com o processo de
unificao lingstica.
c) Essa expresso pode induzir suposio de que,
confrontando-se povos com lnguas diferentes
(oriundas ou no da mesma genealogia), ocorra a
fuso de duas lnguas numa s.
d) Isso, a ter ocorrido, parece ter sido exceo, e
exceo muito rara. O normal aos processos de
unificao lingstica parece ter sido que um grupo -
povo, nao, gente, cl - acabasse por sobrepor sua
lngua a dois, cinco, dez, nos grupos cujas lnguas
desapareciam mais ou menos,deixando elementos
vestigiais na lngua perdurante, sobretudo no lxico.
e) Unificaes desse tipo, mais ou menos numerosas,
ocorreram na histria humana pelo menos a mais de
oito mil anos, mais ou menos documentadas
diretamente. (Antnio Houaiss - com adaptaes).
840. Indique a letra que contm a proposio correta
em relao aos trs trechos abaixo (adaptados de
Folha de So Paulo, de 26/7/93).
1) Auditoria do TCU revela que o coordenador de
merenda escolar do Estado criou duas empresas
particulares. Em uma aparecia como proprietrio e
em outra como procurador, dotado de plenos poderes.
2) Em auditoria efetuada pelo TCU, verificou-se que o
coordenador de merenda escolar do Estado X criara
duas empresas particulares, das quais uma era o
proprietrio e da outra era o procurador, com plenos
poderes.
3) Equipe de auditores constataram que o coordenador
de merenda escolar do Estado X criou duas empresas
parti cul ares, cuj o propri etri o e procurador
plenipotencirio de uma delas era ele prprio.
a) O trecho 3 o nico que apresenta erro de linguagem.
b) Nenhum dos trs segmentos apresenta erro de
linguagem.
c) Apenas o trecho 1 est vazado em linguagem
escorreita.
d) H erro de linguagem nos trechos 1 e 2.
e) Todos os trechos contm erro de linguagem.
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Nos sculos XVI e XVII, os escritos dos chamados
fundadores do Direito Internacional sustentavam o
ideal da civitas mxima gentium, constituda de seres
humanos organizados socialmente em estados e
coextensiva com a prpria humanidade. Nenhum
Estado pode considerar-se acima do Direito, cujas
normas tm por destinatrios ltimos os seres
humanos.
(Antnio Augusto Canado Trindade. O Acesso direto
justia internacional. Correio Braziliense, 6/8/
2001. Direito & Justia, p. l, com adaptaes.)
841. A respeito das estruturas lingsticas do texto acima,
julgue os itens subseqentes.
a) Na linha 2, a forma verbal sustentavam est
empregada no plural porque deve concordar com
fundadores.
b) Pelo carter explicativo da orao, seria correto incluir
a expresso que era imediatamente antes de
constituda (L.3).
c) O emprego da inicial maiscula na palavra Estado
(L. 6) constitui uma violao das regras gramaticais,
uma incoerncia, j que a ocorrncia na linha 4, no
plural, inicia-se por minscula.
d) Na linha 6, o pronome cujas corresponde a em que
e refere-se a Estado.
e) O emprego textual de ltimos (L. 7) significa que o
Estado e o Direito vm antes dos seres humanos e
so mais importantes que eles.
A conscincia humana alcana em nossos dias um
grau de evoluo que torna possvel como ilustrado
recentemente pelo caso dos meninos de rua
decidido pela Corte Interamericana fazer justia
no plano internacional mediante a salvaguarda dos
direitos dos marginalizados ou excludos. A
titularidade jurdica internacional dos indivduos hoje
uma realidade irreversvel.
842. Subentende-se do texto acima que
a) a justia para com os marginalizados e excludos
possvel.
b) os termos marginalizados e excludos, linha 6,
podem ser tomados como sinnimos, devido
estrutura sinttica em que ocorrem.
c) existem vrios casos relativos a meninos de rua
tramitando na Corte Interamericana.
d) fazer justia independe da evoluo da conscincia
humana.
e) toda realidade irreversvel salvaguarda os direitos
humanos.
O texto abaixo foi modificado intencionalmente,
mediante a retirada de vrgulas e a introduo de
erros de grafia, de regncia e de concordncia.
As notas frias de Caxias
Uma pratica to ilegal quanto comum nas prefeituras
do interior do pais chamou ateno da Polcia
Federal no Maranho. No municpio de Caxias a 350
quilmetros de So Lus o que poderia ser um crime
administrativo banal vem ganhando indssios de uma
verdadeira farra oramentaria O atual prefeito da
cidade Hlio Queiroz (PSDB) recolheu centenas de
notas fiscais que garante serem frias e que teriam
permitido a seu antessessor Paulo Marinho (PFL)
desviar mais de R$ 1 milho do caixa municipal. Boa
parte desses documentos foram emitidos pela Sercil
Engenharia uma pequena firma de propriedade do
engenheiro Jos Ribamar Costa Serra que admitiu o
crime. O esquema que serviria para enriquecer-lhe
s comprometeu ainda mas suas finanas. Paulo
Marinho hoje deputado federa) defende-se das
acusaes. O inqurito da Polcia Federal vai dizer
quem est falando a verdade.
(Isto, 27/10/1999, com adaptaes.,)
843. Julgue os itens a seguir com relao ao texto.
a) No primeiro perodo do texto, h apenas erros de
acentuao grfica, nas palavras pratica e pais.
b) Para que o segundo perodo estivesse correto, deveria
ter sido escrito como se segue: No municpio de
Caxias, a 350 quilmetros de So Lus, o que poderia
ser um crime administrativo banal, vem ganhando
indcios de uma verdadeira farra oramentaria.
c) No terceiro perodo, h um erro grfico na palavra
antecessor.
d) Para que o quarto perodo estivesse gramaticalmente
correto, seria admissvel a seguinte reescritura: Boa parte
desses documentos foi emitida pela Sercil Engenharia,
uma pequena firma de propriedade do engenheiro Jos
Ribamar Costa Serra, que admitiu o crime.
e) No quinto perodo, h um erro de regncia verbal e
um de grafia, respectivamente em enriquecer-lhe e
em mas.
844.Quantos s idias do texto, julgue os itens
seguintes.
a) A Polcia Federal identificou em Caxias, no
Maranho, um novo tipo de fraude ao fisco.
b) Desde a chegada do novo prefeito, notas frias vm
reiteramente sendo emitidas com o intuito de
camuflar o oramento da prefeitura.
c) Paulo Marinho, do PFL, acusado de ter desviado
mais de R$ 1,000,000,00 do caixa da prefeitura.
d) A firma Sercil Engenharia est envolvida na emisso
de notas frias, j que seu proprietrio , Jos Ribamar,
admitiu o crime .
e) O prefeito Hlio Queiroz, alm dos crimes fiscais,
est sendo acusado de crimes polticos.
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No Congresso Internacional sobre Ensino dos
Direitos Humanos, celebrado em Viena, em 1978, o
senhor Amadou-Mahtar MBow, diretor-geral da
UNESCO, sublinhou que ensinar cada um a respeitar
e a fazer respeitar os prprios direitos humanos e os
dos demais, e possuir, quando for necessrio, a
coragem de afirm-los em quaisquer circunstncias,
mesmo nas mais difceis: tal o principal imperativo
do nosso tempo.
(Frei Betto. Educao em direitos humanos, /n: Chico
Alencar. Direitos Humanos, Rio de Janeiro:
Oaramond. p. 45, com adaptaes.)
845.A propsito do texto acima assinale a opo
incorreta.
a) A expresso diretor-geral da UNESCO (Ls. 3 e 4)
est isolada por vrgulas por ser um aposto.
b) A forma verbal sublinhou (L. 4) est sendo utilizada
no sentido de falou enfaticamente.
c) Em afirm-los (L.7), a forma pronominal refere-se a
cada um (L.4).
d) A palavra quaisquer (L.7) o plural de qualquer.
e) A expresso o principal imperativo (L. 8) corresponde
semanticamente a o dever prioritrio.
Com uma populao de 7.000 presos, a Casa de
Deteno do Carandiru forma uma sociedade
estranha, que tem um cdigo de conduta todo prprio,
uma linguagem peculiar e um dia-a-dia que combina
violncia e esperana, tdio e atividades educacionais
e esportivas. um choque cruzar aqueles muros
gigantescos e encontrar um mundo bem mais rico e
complexo que o descrito nas reportagens sobre
rebelies. Ali vive uma comunidade que fala um idioma
apenas assemelhado ao portugus, tantas so as
grias internas. Essa comunidade se rege por normas
prprias e rgidas, cujo descumprimento pode levar
morte.
846. Assinale a opo que completa, correta e
coerentemente, o texto acima.
a) Embora paream despropositadas para quem est
de fora, elas ajudam a manter em uma temperatura
aceitvel esse barril de plvora.
b) Quando policiais encarregados de reprimir o crime
saem s ruas para comet-lo, o pas est posto
diante de um desafio.
c) Morar nele no significa a mesma coisa para todos
os presos. L dentro, claro, ningum se sente no
cu. A qualidade de vida apresenta todos os matizes
entre o purgatrio e o inferno.
d) Esses trs dias que o detento trabalha abatem um
em sua pena. No dia da liberdade, muitos trocaro o
purgatrio por um inferno: a tentativa de reintegrao
na sociedade.
e) Alm desses faxineiros e dos professores, outros
1.000 presos trabalham na Casa de Deteno,
fornecendo mo-de-obra para cerca de quinze
empresas.
A violncia a maior preocupao dos jovens: 64%
deles morrem de medo de ser assaltados. Para
discutir at que ponto esse pavor altera a rotina dos
adolescentes, a revista Veja reuniu garotos e garotas
de classe mdia de So Paulo, entre 14 e 18 anos.
Eis alguns desses depoimentos.
Depoimento I (Camila, 15 anos)
A violncia muda nossa rotina. Evito sair noite.
Quando saio, prefiro ir a um shopping, pois sei que
um lugar seguro. Em um bar, na rua, fico muito
exposta. Entra qualquer um.
Depoimento II (Luciana, 17 anos)
Tambm no ando mais sozinha, s acompanhada.
E a segurana de um lugar pesa bastante na hora de
escolher um programa.
Depoimento III (Lgia, 16 anos)
Tenho medo no apenas quando estou longe de casa
mas tambm perto. H uma rua prxima de minha
casa que bem escura. No passo mais sozinha
noite por l. Prefiro dar uma volta maior para chegar
em casa a correr o risco de sofrer algum tipo de
violncia.
Depoimento IV (Juliano, 14 anos)
Eu at saio e freqento bares na rua, mas sempre
com mais gente, nunca sozinho. Fico tambm
bastante atento para no ter nenhuma surpresa
desagradvel.
(A vida na bolha de plstico. Entrevista. Veja Jovem,
set. 2001. pp. 40-1, com adaptaes.)
847.Considerando o texto, julgue os itens a seguir.
a) A primeira orao do depoimento I resume o assunto
do texto.
b) A idia comum a todos os depoimentos no saio
sozinho.
c) O fator distncia decisivo para os jovens: quanto
mais longe de casa, mais temem a violncia.
d) Subentende-se de todos os depoimentos que a
violncia urbana conseqncia do modo de vida
capitalista.
e) Os depoimentos deixam de lado temas tambm
polmicos como o uso de drogas e a gravidez na
adolescncia porque foram tomados apenas de jovens
da classe mdia.
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848. Com respeito s estruturas lingsticas do texto,
julgue os itens abaixo.
a) Pelo sentido textual, o verbo morrer, em morrem
de medo (L. 2) deve ser interpretado em seu sentido
literal ou denotativo, de perder a vida.
b) Pelo sentido textual, o verbo ser (L.2) admite o
emprego do infinitivo flexionado: serem.
c) Nas linhas 02 e 24, a preposio at est empregada
na acepo de tambm, nas suas duas ocorrncias.
d) Na expresso noite (L.8), no precisaria ser
empregado o sinal indicativo de crase se fosse
empregada a forma plural: as noites.
e) No depoimento III, o emprego da regncia verbal em
Prefiro dar uma volta (...) a correr (Ls. 20 e 21) revela
um emprego informal, coloquial da lngua portuguesa
uma linguagem de jovens.
849. Alm de gramaticalmente concordar com o
substantivo a que se refere, o adjetivo, flexionado no
masculino ou no feminino, tambm serve de indicador
para revelar o gnero do usurio da lngua. Nos
seguintes itens, julgue as expresses destacadas
do texto quanto capacidade de indicarem o gnero
do depoente.
a) depoimento I: qualquer um (L. 11)
b) depoimento II: sozinha, s acompanhada (L.13)
c) depoimento III: prxima (L. 18)
d) depoimento IV: sozinho (L.25)
e) depoimento-IV: atento (L.26)
A Filosofia das Cincias imps um desmentido s
idias de evoluo e progresso, estudando as
mudanas cientficas. H uma descontinuidade e uma
diferena temporal entre as teorias cientficas como
conseqncia no de uma forma mais evoluda, mais
progressiva ou melhor de fazer cincia, e sim como
resultado de diferentes maneiras de conhecer e
construir os objetos cientficos, de elaborar os
mtodos e de inventar tecnologias. A cincia no
caminha em uma via linear contnua e progressiva,
mas por saltos ou revolues.
(Marilena Chau. Convite filosofia So Paulo:
tica, 1997. p. 256, com adaptaes.)
850. Em relao estruturao do texto, julgue os itens
seguintes.
a) O uso do sinal indicativo de crase em s idias
(L.1) opcional.
b) O trecho estudando as mudanas (Ls. 2 e 3) pode
ser substitudo por ao estudar a questo das
mudanas ou por com o estudo das mudanas e o
perodo permanece correto.
c) Os termos e sim (L.6) e mas (L.11) podem ser
intercambiados um pelo outro e o texto permanece
correto.
d) A colocao de vrgula entre as palavras linear e
contnua (L.10) tornaria o texto incorreto do ponto
de vista das exigncias da lngua escrita culta.
e) O ltimo perodo do texto, sem prejuzo da correo,
pode ser assim redigido: A cincia caminha por saltos
ou revolues e no por uma via linear contnua e
progressiva.
Para resolver as questes 851 e 852, leia o texto
a seguir:
E todo aquele retintim de ferramentas, e o martelar
da forja, e o coro dos que l em cima brocavam a
rocha para lanar-lhe ao fogo, e a surda zoada ao
longe, que vinha do cortio, como de uma aldeia
alarmada; tudo dava a idia de uma atividade feroz,
de uma luta de vingana e dio. Aqueles homens
gotejantes de suor, bbedos de calor, desvairados
de insolao, a quebrarem, a espicaarem, a
torturarem a pedra, pareciam um punhado de
demnios...
851.Assinale a opo em que aparecem antnimos das
palavras sublinhadas na seguinte passagem: ... tudo
dava a idia de uma atividade feroz, de uma luta de
vingana e dio.
a) branda - descanso - perdo - amor
b) mansa -repouso -dignidade -amizade
c) calma - pacfica - docilidade - afeto
d) nociva - alegria - calma - amizade
e) fecunda regozijo brandura amor
852. Nos fragmentos destacados do texto acima
gotejantes de suor, bbedos de calor, desvairados
de insolao, no h:
a) substantivo concreto
b) substantivo derivado
c) adjunto adnominal
d) complemento nominal
e) paralelismo
853. Com relao sintaxe da sentena: O cerrado
ainda um ecossistema inconfundvel., assinale a
opo incorreta.
a) sujeito simples: O cerrado
b) predicado nominal: ainda um ecossistema
inconfundvel
c) predi cati vo do suj ei to: um ecossi stema
inconfundvel
d) adjunto adverbial de modo: ainda
e) adjuntos adnominais de ecossistema: um e
inconfundvel
854. Indique o nmero que corresponde a erro de
natureza ortogrfica ou gramatical ou a alguma
impropriedade vocabular.
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A Amaznia, ainda sob o aspecto fsico, conhece-
mo-la (1) aos fragmentos. Mais de um sculo de
perseverantes pesquisas e uma literatura inestimvel
de numerosas monografias, mostram-no-la (2) sob
incontveis aspectos parcelados. O esprito humano,
deparando (3) o maior dos problemas fsiogrficos,
e versando-o, tem-se atido (4) a um processo
obrigatoriamente analtico, que se, por um lado, o
ni co apto a facul tar el ementos seguros
determinantes de uma sntese ulterior, por outro
impossibilita o descortino (5) desafogado do
conjunto. (Euclides da Cunha com adaptaes).
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
855. Assinale o perodo com erro.
a) As mudanas de tecnologia podem trazer desgaste
ambiental.
b) Foram adotadas novas tecnologias de escavao,
que preservam toda a rea ajardinada.
c) Alm de conservarem o meio ambiente, os novos
trens vo ajudar a reorientar o desenvolvimento do
Distrito Federal.
d) Se houvessem altos ndices de oferta habitacional,
a cidade de guas Claras no teria ocupantes.
e) So iniciativas importantes para os cidados viverem
melhor.
856. Em relao ao perodo No caminho do metr, foi
planejada a nova cidade de guas Claras, visando
melhorar os ndices de oferta habitacional, que ser
ligada a Braslia com segurana e conforto. Assinale
a alternativa correta.
a) constitudo por quatro oraes.
b) composto por coordenao e subordinao.
c) Contm quatro oraes reduzidas.
d) tem, alm da principal, duas oraes adverbiais.
e) composto, apenas, por coordenao.
857. Identifique a nica expresso em que ocorre adjunto
adnominal.
a) A implantao do metr.
b) Uma reduo na frota de veculos.
c) Estudo do impacto ambiental.
d) A execuo do tnel.
e) As caractersticas do Plano Piloto.
858. Marque o item em que as palavras grifadas foram
mal empregadas.
a) O funcionrio acendeu as luzes mais cedo.
O diretor ascendeu condio de presidente.
b) O al uno aprendeu a col ocar os pronomes
corretamente.
Apreender o significado da mensagem potica um
exerccio esttico.
c) O comprimento do relatrio no determina a
qualidade.
O cumprimento do poltico emocionou o pobre
eleitor.
d) O mdico proscreveu o remdio adequado ao
doente.
O governo prescreveu o agitador poltico.
859. Para tornar o trecho compatvel com os preceitos
da modalidade padro do idioma necessrio
reform-lo em vrios aspectos, exceto em um.
Aponte-o.
Nos aproveitamos deste veculo para relembrar o
l ei tor, que a Revista Agrri a, est aberta
colaborao de todos que quizerem publicar artigos
de sua autoria, ou mesmo enviar alguma notcia para
ser publicada na seo Cenrio, que destina-se a
informar o produtor do que est ocorrendo na pecuria
brasileira.
a) regncia verbal;
b) pontuao;
c) colocao de pronome tono;
d) ortografia;
e) concordncia nominal.
Para responder s questes de 860 a 866, leia o
texto a seguir.
DISCURSO
1 E aqui estou, cantando.
2 Um poeta sempre irmo do vento e da gua:
3 deixa seu ritmo por onde passa.
4 Venho de longe e vou para longe:
5 mas procurei pelo cho dos sinais do meu caminho
6 e no vi nada, porque as ervas cresceram e as
serpentes andaram.
7 Tambm procurei no cu a indicao de uma
trajetria,
8 mas houve sempre muitas nuvens.
9 E suicidaram-se os operrios de Babel.
10 Pois aqui estou, cantando.
11 Se eu nem sei onde estou.
12 Como posso esperar que algum ouvido me escute?
13 Ah! se eu nem sei quem sou,
14 como posso esperar que venha algum gostar de
mim?
(Ceclia Meireles)
860.Pode-se atribuir o emprego de dois-pontos, em um
poeta sempre irmo do vento e da gua:(L. 2),
inteno de anunciar:
a) uma citao.
b) uma enumerao explicativa.
c) um esclarecimento.
d) um vocativo.
e) uma separao, em um perodo, de oraes com a
mesma natureza.
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861.O emprego da conjuno mas, em (...) mas procurei
pelo cho os sinais do meu caminho (...) (L.5),
justifica-se pela inteno de exprimir alm da ideia
bsica de oposio, o sentido de:
a) restrio,
b) retificao.
c) atenuao.
d) adio.
e) mudana da sequncia do assunto.
862.Sobre o perodo sinttico constitudo pelos versos 4,
5 e 6, pode-se afirmar que se trata de perodo
composto por:
a) coordenao e subordinao,
b) coordenao,
c) subordinao.
d) justaposio.
e) correlao.
863.A respeito de E suicidaram-se os operrios de Babel.
(L. 9), pode-se dizer que, em funo da forma verbal
empregada:
a) orao de sujeito indeterminado.
b) estrutura de voz passiva sinttica.
c) constitui estrutura verbal de valor recproco.
d) contm verbo pronominal.
e) opera-se a regra de concordncia do verbo com o
complemento.
864.O emprego do gerndio, em Pois aqui estou,
cantando. (L. 10), exprime ao:
a) realizada imediatamente antes da indicada na orao
principal.
b) simultnea, correspondente a um adjunto adverbial
de modo.
c) posterior, equivalente a uma orao coordenada
iniciada pela conjuno e.
d) de progresso indefinida, em virtude de aspecto
inacabado.
e) durativa que se realiza progressivamente.
865.Pode-se afirmar que, nos versos 3 e 11, o vocbulo
onde :
a) advrbio de lugar e advrbio interrogativo.
b) pronome relativo e advrbio de lugar.
c) advrbio de lugar e pronome interrogativo.
d) advrbio interrogativo e pronome relativo.
e) pronome relativo e pronome interrogativo.
866.O par que h relao de sinonmia no contexto do
poema :
a) poeta(L. 2) - escritor.
b) serpentes (L. 6) - cobras.
c) trajetria (L. 7) - trajeto.
d) cantando (L. 10) - falando.
e) ouvido (L. 12) - interesse.
867.Identifique a srie que contm as formas do futuro
do subjuntivo, na mesma pessoa gramatical, relativas
a Venho (L. 4), vou (L. 4) e vi (L.6).
a) Vier- for - vir d) Vier- ir - vir
b) Vir - ir - ver e) Vir - for - ver
c) Vir - vier - vir
868.Assinale a alternativa correta de acordo com o padro
a) Durante a semana, o tema percutiu no congresso.
Em geral, pode afirmar- se que h um consenso a
respeito de no se deixar arranhar a soberania
nacional.
b) As divergncias esto exatamente na concepo de
planetarizao, palavra que, creio eu, foi introduzida
na temtica regional pelo iminente professor Samuel
Benchimol.
c) A planetarizao uma realidade. Tudo que pode
causar dano ao planeta passa ser um objeto de
justificada preocupao universal.
d) Quando Chernobyl deixou vasar emanaes
radioativas, o que se viu foi uma conjugao de
esforos, visando neutralizar os seus efeitos letais.
869.Assinale o item correto segundo os padres formais
e cultos da linguagem.
a) imprescindvel manter a cabea fria na anlise dos
acontecimentos diante dos quais o Pas se defronta.
b) Em nosso pronunciamento de hoje, dirigimo-nos a
Sua Excelncia, o Governador, Queremos, com isso,
provar comunidade que permanecemos atento a
seus interesses.
c) Nas anlises que vem procedendo, o Deputado se
preocupa, sobremodo, com o aspecto social.
d) Retiram-se da reunio, pois a ele no interessam
discutir aquelas questes nem levar em considerao
os novos dados que haviam sido apresentados.
e) Nos relatrios mensais tinham vrios erros, o que
prejudicou o andamento do servio.
870.Assinale o item em que os dois perodos esto
gramaticalmente corretos.
a) Torna-se evidente de que nossas reflexes esto
situadas no contexto desta disputa. / Torna-se
evidente que nossas reflexes esto situadas no
contesto desta disputa.
b) Impe-se refletir sobre os limites e possibilidades
da fora normativa das regras de direito que
estruturam a ordem econmica. / Impem-se refletir
sobre os limites e possibilidades da fora normativa
das regras de direito que estruturam a ordem
econmica.
c) Um eventual descompasso entre o texto escrito e a
Constituio faro com que esta seja rasgada pelas
foras sociais. / Um eventual descompasso entre o
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texto escrito e a Constituio far com que esta seja
rasgada pelas foras sociais.
d) A fora vital e a eficcia da Constituio assentam-
se em sua vinculao s tendncias dominantes de
seu tempo. / A fora vital e a eficcia da Constituio
assentam-se em sua vinculao as tendncias
dominantes de seu tempo.
e) Admitida a existncia de um direito constitucional
econmico, cumpre realizar a fora normativa da
chamada constituio econmica. / Admitindo-se a
existncia de um direito constitucional econmico,
cumpre realizar a fora normativa da chamada
constituio econmica.
A Filosofia das Cincias imps um desmentido s
idias de evoluo e progresso, estudando as
mudanas cientficas. H uma descontinuidade e uma
diferena temporal entre as teorias cientficas como
conseqncia no de uma forma mais evoluda, mais
progressiva ou melhor de fazer cincia, e sim como
resultado de diferentes maneiras de conhecer e
construir os objetos cientficos, de elaborar os
mtodos e de inventar tecnologias. A cincia no
caminha em uma via linear contnua e progressiva,
mas por saltos ou revolues.
(Marilena Chau. Convite filosofia So Paulo:
tica, 1997. p. 256, com adaptaes.)
871.Julgue os itens a seguir quanto correo
gramatical.
a) Desde Anti gui dade, conhecer sempre foi
considerado o meio mais precioso e eficaz para vencer
o medo, a superstio e as crendices.
b) No caso da atualidade, o vnculo entre cincia e
aplicao prtica dos conhecimentos (tecnologias)
fez surgirem objetos que no s facilitaram a vida
humana (meios de transporte, de iluminao, de
comunicao, de cultivo do solo, etc.), mas aumentou
a esperana de vida (remdios, cirurgias, etc.).
c) Do ponto de vista dos resultados prticos, sentimos
de que estamos em melhores condies que os
antigos e por isso falamos em evoluo e progresso.
Alm disso esses resultados tecnolgicos so
apresentados pelos governos, pelas empresas e pela
propaganda como signos do progresso e no da
diferena temporal.
d) Em decorrncia dessas estratgias, o progresso ,
para o cidado comum que no possui uma viso
cientfica, uma crena ideolgica.
e) Do ponto de vista das prprias teorias cientficas, a
noo de progresso no possui fundamento.
(Itens adaptados de Marilena Chaui. Convite
Filosofia. So Paulo: tica, 1997.)
Pluralidade tica, convenhamos, antes de tudo uma
condio de possibilidade da faculdade humano-
natural de desejar. Faculdade por meio da qual
podemos viver para sentidos ou finalidades
imaginrias (ticas), que aparecem a priori como um
Bem para ns, e , portanto, como condio de uma
Vida Boa.
Assim, porque podemos aspirar a uma Vida Boa
e no apenas vida em si mesma , exatamente
por isso que podemos postular a imanncia da
possibilidade da pluralidade do mundo moderno.
Pl ural i dade ti ca, deduz-se ento, essa
possibilidade intrnseca de viver para finalidades
(valores, desejos) mltiplas e, portanto, para vrios
sentidos de Vida Boa. Em outros termos, pluralidade
tambm a possibilidade da diferena entre as ordens
de valores, entre as motivaes subjetivo-imaginrias
para a vida.
Pressente-se, desde logo, que a prtica pluralista
tambm a mais adequada a um amplo exerccio de
liberdade. Se o ser livre se pe pela criao de valores,
e essa capacidade de criao intrinsecamente
mltipla uma fonte ilimitada de diferenas , ento
assumir o pluralismo como norma prtica o modo
mais adequado de fundao de um agir humano
sempre aberto criatividade, diferena,
transcendncia, histria e, em suma, liberdade.
(N. Levy. Uma reinveno da tica socialista. In: tica.
Companhi a das Letras, 1992. p. 167, com
adaptaes.)
872. Com relao ao emprego das palavras e expresses
no texto, julgue os itens a seguir.
a) Os verbos viver (L.4) e ser (L.19) esto empregados
como substantivos.
b) A palavra ticas (L.4), entre parnteses, deve ser
tornada como delimitao de sentido da expresso
finalidades imaginrias (L.4)
c) No sentido em que est empregado, o verbo aspirar
(L.7) toma opcional o uso da crase no a (L.7) que o
segue.
d) A substituio dos parnteses (L.12 e 13) por vrgulas
mantm o respeito s regras de pontuao e de
concordncia da norma culta.
e) O sentido do vocbulo ordens (L.15) no texto
corresponde ao emprego no seguinte exemplo:
Obedecemos s ordens de nossos superiores.
873. Julgue os itens a seguir quanto correo sinttica.
a) Para que haja conduta tica, preciso que existe o
agente consciente, isto , aquele quem conhece a
diferena dentre bem e mal, certo e errado, permitido
e proibido, virtude e vcio.
b) A conscincia moral no s conhece tais diferenas,
mas tambm se reconhece como capaz de julgar o
valor das condutas e de agir em conformidade com
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os valores morais, sendo por isso responsvel por
suas aes e sentimentos e pelas conseqncias
do que faz e sente.
c) A conscincia moral manifesta-se, antes de tudo, na
capacidade para deliberar diante de alternativas
possveis, decidindo e escolhendo uma delas ao
lanar-se ao.
d) Ela tem a capacidade para avaliar e pesar as
motivaes pessoais, as exigncias feitas pela
situao, as conseqncias para si e para os outros,
a conformidade entre meios e fins, a obrigao de
respeitar o estabelecido ou transgredi-lo, se imoral
ou injusto.
e) O campo tico constitudo pelos valores e pelas
obrigaes que forma o contedo das condutas
morais, isto , as virtudes. Essas so realizadas pelo
sujeito moral, principal constituinte da existncia
tica.
(Itens adaptados de Marilena Chau. Os constituintes
do campo tico, In: Convite filosofia. tica, 1997.)
874. Julgue os itens abaixo quanto ao uso correto da
pontuao.
a) Quando uma cultura e uma sociedade definem o que
entendem por mal, crime e vcio, circunscrevem aquilo
que julgam violncia contra um indivduo ou contra o
grupo.
b) Em nossa cultura, a violncia entendida como o
uso da fora fsica; e do constrangimento psquico
para obrigar algum; a agir de modo contrrio sua
natureza e ao seu ser.
c) A violncia violao da integridade fsica e psquica
da dignidade humana de algum. Eis por que o
assassinato, a tortura, a injustia, a mentira, o
estupro, a calnia, a m-f, o roubo so considerados
violncia, imunidade e crime.
d) A humanidade dos humanos reside no fato; de serem
racionais, dotados de vontade livre, de capacidade
para a comunicao e para a vida em sociedade, de
capacidade para interagir com a natureza e com o
tempo.
e) Assim, nossa cultura e sociedade nos definem como
sujeitos do conhecimento e da ao, localizando a
violncia em tudo aquilo que reduz um sujeito
condio de objeto. Do ponto de vista tico, somos
pessoas e no podemos ser tratados como coisas.
(Itens adaptados de Marilena Chau. Convite
Filosofia. tica, 1997, 8 ed. p. 337.)
O acesso direto dos indivduos jurisdio
internacional constitui verdadeira revoluo jurdica,
que lhes possibilita reivindicar seus direitos contra
as manifestaes do poder arbitrrio, e que d um
contedo tico s normas tanto do direito pblico
interno como do direito internacional.
(Antnio Augusto Canado Trindade. O Acesso direto
justia intenacional. In: Correio Braziliense, 6/8/
2001. Direito & Justia, p. l, com adaptaes.)
875. A respeito das estruturas lingsticas do texto
acima, julgue os itens que se seguem.
a) Na linha l, a insero do artigo indefinido uma antes
de jurisdio exigiria a retirada do sinal indicativo
de crase.
b) O pronome pessoal lhes (L.3), em um uso mais
formal da linguagem, admite a substituio por os.
c) Do ponto de vista da coeso textual, os pronomes
lhes (L.3) e seus (L.3) referem-se a indivduos
(L. 1).
d) Por ser opcional, a vrgula depois de arbitrrio (L.4)
pode ser retirada.
e) Na linha 4, a substituio da forma verbal d por
seu sinnimo fornece obrigaria a retirada do sinal
indicativo de crase em s normas.
Por mais planejada que seja a mudana(I) imprevistos
sempre acontecem(II) e s vezes so muito mais
triviais do que se imagina(III) Pode avisar a famlia(IV)
toda mudana envolve uma fase de adaptao
profissional mais difcil(V) do que uma troca de
emprego dentro da mesma cidade.
No texto anterior, haver erro caso se faa a
substituio de:
a) (I) por vrgula. d) (IV) por dois-pontos.
b) (II) por travesso. e) (V) por vrgula.
c) (III) por ponto de exclamao.
Ali vive uma comunidade que fala um idioma apenas
assemelhado ao portugus, tantas so as grias
internas.
877. No texto acima, seria incorreto substituir o trecho
assinalado por
a) j que as grias internas so muitas.
b) que constituem tantas grias internas.
c) porque so muitas as grias internas.
d) de tantas que so as grias internas.
e) uma vez que h muitas grias internas.
878. Com referncia pontuao, assinale a opo
correta.
a) Obrigar o mdico a retirar rgos, sem consentimento
da famlia, desumano; isso porque a medicina tem
como pilar principal a forte relao mdico-paciente
que se estabelece entre parceiros, no entre
adversrios. incorreto, e eticamente indefensvel,
romper essa relao, usando como artifcio o artigo
de uma lei impositiva, seja ela qual for.
b) O Cdigo de tica Mdica alm de garantir a relao
de confiana, entre mdico e paciente, d ao mdico,
no seu artigo 28 o direito de no executar nenhum
ato que sej a contrri o aos di tames de sua
conscincia; portanto, nenhuma lei pode subverter
esse padro tico.
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c) No se pode falar em defesa da lei, que h falta de
rgos para transplantes; isso no verdade: o que
h : falta de condies de conservao, de
transporte, de centrais de transplantes, geis.
d) Para que o panorama se modifique, e tenhamos um
numero mai or de doadores espontneos ,
absolutamente necessrio, que o governo demonstre-
em atos - que merecedor da confiana dos
cidados, em relao s questes de sade; mas
se o prprio oramento do setor cai, constantemente,
como esperar tal demonstrao?
e) Melhor teria feito o legislador, se colocasse na lei
que o cidado deveria expressar nas carteiras de
identidade ou de motorista, o seu desejo de ser doador
(no de no o ser); isso facilitaria o trabalho das
equipes de transplantes, e daria a todos o direito de
exercer sua solidariedade, expressamente.
879. Assinale a opo em que no h erro gramatical de
qualquer natureza.
a) A discusso da lei de doao vai ao encontro do
direito do cidado de ser participe do processo
solidrio de construo da Histria da Humanidade.
b) Nem uma lei que se prese pode ignorar ao padro
moral de respeito ao cdigo de tica mdica.
c) As vezes em que j houve transplantes, as famlias
aquiesceram doao dos rgos transplantados.
d) Se inevitvel o sofrimento de uma pessoa, deve-se
dar prioridade aquela que est consciente de sua
dor.
e) Conhecer os debates a cerca das novas leis que
regem os transplantes impresindvel, seno se quer
ficar de fora dos acontecimentos atuais.
880. Com referncia concordncia, assinale a opo
correta.
a) No existe doadores ingnuos, nem h pessoas mal-
intencionadas.
b) Fgado, rins, olhos, corao so rgos passveis
de ser retirado do corpo de uma nica pessoa.
c) A maioria dos indivduos so solidrios e gostaria de
fazer a doao de seus rgos aproveitveis, aps a
morte.
d) Um maior nmero de doadores voluntrios so
necessrios para pr em prtica os objetivos do
governo.
e) Nem a famlia, nem a sociedade, nem o governo
podem deliberar acerca do destino dos rgos de
um indivduo: apenas ele prprio.
881. Leia o texto abaixo.
Nas duas ltimas dcadas, os ativistas do
Greenpeace j se jogaram de pontes, amarraram-se
a reatores, invadiram bases areas. Tudo preparado
com o apoio de modernas tcnicas de marketing
visando ao espetculo, maior exposio possvel
de seus protestos nos meios de comunicao. A TV
o megafone o Greenpeace. (Mrio Vtor Santos-
com adaptaes).
Em relao aos elementos do texto, assinale a opo
correta.
a) A palavra megafone formada por composio.
b) Em se jogaram e em amarraram-se o se pode ser
eliminado, e o texto continua correto.
c) Em a reatores o a artigo definido.
d) Tudo preparado pode ser substitudo, sem
alterao de sentido, por Prepararam-se tudo.
e) O pronome seus refere-se a modernas tcnicas.
882.Assinale a opo que no rene vocbulos
acentuados devido mesma regra de acentuao.
a) Braslia - condomnios - imobilirio - privilgio
b) pssaro - esteretipo - supersnico - gegrafo
c) vo - srie - mdia - plos
d) est - at - caf - sof
e) circunstncias - famlia - territrio - histria
883.Com referncia concordncia, assinale a opo
que apresenta uma sentena incorreta.
a) Vrios residentes em condomnios do DF fizeram
abaixo-assinados solicitando o reconhecimento e a
regularizao imediatos de suas situaes.
b) Em Braslia, freqentemente v-se avisos como este:
Vende-se lotes no condomnio X.
c) Os moradores esto alerta a quaisquer medidas que
venham em seus benefcios.
d) Mais de um jornal fez aluso ao problema dos
condomnios.
e) Seguem, anexas, as normas para a regularizao
dos condomnios.
884.Assinale a opo em que os vocbulos sublinhados
nos fragmentos I e II exercem funes sintticas
diferentes.
a) I - O ano de 1993 marcou o 450 aniversrio de
publicao da obra De revolucionibus orbium
coelestium.
II - Galileu a negar o que lhe mostravam seus
prprios sentidos.
b) I - Embora fosse um tratado de astronomia.
II - Galileu concluiu que o que via era, na verdade,
uma miniatura do sistema copernicano.
c) I - Nenhuma autoridade filosfica, por maior que fosse,
ditaria a experincia que o homem poderia tirar
da prpria natureza.
II - O que ajudava a explicar os at ento
desconcertantes movimentos de vaivm dos
planetas.
d) I - Foi Copmico quem deu consistncia tese do
universo heliocntrico.
II - No final do julgamento, aps renunciar ao sistema
copernicano.
e) I - Na cano dos Beatles The Fool on the Hill (O
Tolo da Colina), que termina com belssimos versos.
II - A Igreja admitiu formalmente que errou ao forar
Galileu.
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885. Indique a nica afirmao que apresenta coerncia
e correo gramatical.
a) Este ano, a Receita Federal, emprenhada em
combate a sonegao, tem uma boa notcia, diante
de tantas cobranas novas e ameaas velhas,\ para
os consumidores que no se furtam a pagar aquilo
que devem.
b) O Presidente Itamar Franco assina, ainda esta
semana, a nova regulamentao do Imposto de Renda
simplifica a vida de todos.
c) Apesar de ai nda ter 1042 arti gos, a nova
regulamentao consolida com bom aproveitamento
das contribuies recebidas, as milhares de normas
e portarias existentes.
d) Tendo sido elaborado em 1980, o ltimo regulamento
relativo ao Imposto de Renda muito antigo, onde
est a ponto de ficar obsoleto.
e) A nova regulamentao traz vantagens. Porque
aproveita 10% das mais de 500 contribuies
recebidas nos trs meses de audincia pblica.
886. Assinale a nica opo que no apresenta erro
gramatical.
a) Se houverem muitos endossos em um mesmo
cheque, este no ser aceito pelos bancos.
b) Caso uma empresa esteje trabalhando com impresso
de livros e jornais, ela poder ter iseno de IPMF.
c) Se o Secretrio da Receita Federal propor novas
medidas de combate sonegao, elas tero de ser
amplamente divulgadas.
d) As empresas tambm pagaro IPMF, a menos que
trabalhem com impresso de livros e jornais.
e) Caso o dinheiro ficar depositado trs meses na
poupana, haver um adicional de 0,25%.
Nas questes de nmeros 887 a 889, cada um dos
segmentos contm um erro, que pode ser de natureza
gramatical, de propriedade vocabular ou de adequao
modalidade padro da Lngua. Identifique, entre os
itens sublinhados, aquele que merece correo e
assinale a opo que lhe corresponde.
887. Raimunda lhe (1) amava deveras (2). Mas era
involuntrio aquele sentimento? Era - o (3) at o ponto
de lhe (4) macular (5) nossa herona a honestidade
de afeio.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
888. Nos sistemas jurdicos dos pases de regime
capitalista, a represso ao abuso do poder econmico
faz-se, geralmente, mediante dois tipos de legislao:
ou se adota (1) o princpio do abuso, em que as
prticas comerciais tidas como potencialmente
anticoncorrenciais so analisadas no contexto que
(2) se desenvolvem, aplicando-se-lhes (3) a regra
da razo (mie of reason), ou se segue o princpio da
proibio (per se condennation), consideradas por si
mesmas lesivas (4) concorrncia, dispensando-
se qualquer anlise das condies em que ocorrem.
A maioria dos sistemas jurdicos adota (5) ambos
os princpios.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
889. Sem a inteno (1) de discordar da essncia (2)
do pensamento de Freud, minha tentativa to-
somente (3) apreender (4) um dos fios da trama e
com ele tecer uma nova malha, dentre uma profuso
de tecituras (5) possveis.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
890. Abriu-se (1), a partir da discusso sobre a (2) quem
caberia a modernidade no sculo XX, dois caminhos.
Um deles centrou foco no substrato dos proscritos
(3), desempregados e inempregveis. O outro;
entendeu a modernidade como permanente revoluo
iconoclasta (4) e niilista (5).
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
891. Assinale a modificao que torna o trecho
transcri to compl etamente de acordo com a
modalidade formal da lngua portuguesa.
No tem vagas. No tem remdios. Nosso
equipamento est quebrado.
Est faltando funcionrios. Consulta s daqui 3
meses. (Folheto SINDSADE/SP)
a) No temos vagas nem remdio. Est faltando
funcionrios. No temos senhas para consultas
imediatas.
b) No tem vagas, nem remdios, nem funcionrios. O
equipamento se quebrou. Consulta s daqui 3 meses.
c) No h vagas. No h remdios. O equipamento est
quebrado. Faltam funcionrios. Consultas, s daqui
a 3 meses.
d) No h vagas, nem remdios. O equipamento est
fora de uso. H falta de funcionrios. Consultas, s
daqui h 3 meses.
e) Vagas, no h. Remdio? Tambm no h. Est
faltando funcionrios. Equipamento? Quebrado!
Consulta s para 3 meses.
892.Indique o trecho que contm erro de estruturao
sinttica.
a) O que a sociedade brasileira enquanto sociedade
autoritria? uma sociedade que conheceu e
conserva a cidadania como privilgio de classe,
fazendo-a ser uma concesso regulada e peridica
da classe dominante s demais classes sociais.
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b) uma sociedade na qual as diferenas e assimetrias
sociais e pessoais so imediatamente transformadas
em desigualdades, e estas, em relao de hierarquia,
mando e obedincia.
c) uma sociedade na qual as leis sempre foram armas
para preservar privilgios e o melhor instrumento para
a represso e opresso, situao claramente
reconhecida pelos trabalhadores, quando afirmam
que a justia s existe para os ricos.
d) Nessa sociedade no existem nem a idia nem a
prtica da representao poltica autntica, o que
marca profundamente a vida intelectual e artstica,
os intelectuais - na maioria oriundo das classes
mdias urbanas - oscilando entre a posio de
ilustrados e de revolucionrios, mas sempre
fascinados / pelo poder.
e) uma sociedade, conseqentemente, na qual a
esfera pblica nunca chega a constituir-se como
pblica, donde o fascnio dos tericos pelos modelos
tecnocrti cos que l he parecem dotados da
impessoalidade necessria para definir o espao
pblico.
893.Assinale o grupo de palavras que completa
adequadamente as lacunas do perodo.
Os contri bui ntes aos quai s _______ fazer
transferncias de suas contas para as de outros,
devem preferir, nessas oportunidades, contas
conjuntas __ individuais. Tais operaes ______
aludimos aqui, so realizadas atravs de documento
_____ preparao especfica.
a) convm - que - que - de cuja
b) convm - do que - em que - a cuja
c) convm - do que - que - em cuja
d) convm - a - que - cuja
e) convm - a - a que - cuja
894. A opo cuj o segmento contm erro de
concordncia e/ou regncia :
a) Nos l ti mos anos, computadores no eram
poderosos nem baratos o suficiente para executar
todas as tarefas que seus usurios desejavam.
b) Agora, ao contrrio, a cada nova gerao de chips
que chega ao mercado, criam-se novas aplicaes
para os computadores.
c) Chegar em breve, ao Brasil, o disquete de multimdia
e o livro eletrnico, novidades tecnolgicas que
combinam imagens, sons e textos.
d) Lamenta-se que os brasileiros no possam usufruir
os modernos recursos do microcomputador, que os
proporcionaria melhor qualificao profissional, alm
de agradveis momentos de lazer.
e) Os brasileiros tm uma renda per capita oito vezes
menor do que os americanos e, para piorar a situao,
os microcomputadores custam aqui trs a quatro
vezes mais do que nos Estados Unidos.
895.Assinale a alternativa incorreta quanto s exigncias
do padro culto da lngua.
a) Calculam-se que existem no mundo cerca de cem
milhes de espcies, sendo que apenas um milho
e quatrocentos foram classificadas at agora.
b) Milhares de espcies desaparecem anualmente. Em
1970, uma delas desaparecia por dia; em 1990, uma
por hora. Para preserv-las ser preciso regulamentar
a proteo de vastas reas de habitat natural.
c) uma batalha que deve ser conduzida em escala
mundial, mas que somente ser vitoriosa nos trpicos,
onde ecossistemas quentes e midos abrigam dois
teros de todas as espcies.
d) Dessa fantstica diversidade vegetal e animal sairo
futuros medicamentos, novos alimentos, materiais
ainda desconhecidos, uma riqueza que no pode
continuar sendo destruda em nome de interesses
de curto prazo.
e) Havia vrios erros naquela carta, mas o leitor no os
detectou.
as lacunas do texto.
muito cmodo, mas no deixa de ser, no fundo,
uma hipocrisia, reclamar contra o ____ uso dos
dinheiros pblicos para cuja formao no ______
colaborado. Antes, preciso pagar, at mesmo para
que no faltem legitimidade e fora moral s
denncias de ___________.
a) mal - termos - mal-versao
b) mau - tivramos - mau versao
c) mal - tivemos - malversao
d) mau - teremos - malversao
e) mau - tenhamos - malversao
897.Indique a seqncia de palavras que substitui os
termos sublinhados sem prejuzo do sentido original.
A inconstncia tumultuaria do rio retrata-se ademais
nas suas curvas infindveis, desesperadoramente
enleadas, recordando o roteiro indeciso de um
caminhante perdido, a esmar horizontes, volvendo-
se a todos os rumos ou arrojando-se ventura em
repetidos atalhos. Assim ele se precipitou pela
angustura afogante e bidos num abandono
completo do antigo leito, que ainda hoje se adivinha
no enorme plaino maremtico, ganglionado de lagoas,
de Vila Franca; ou vai, noutros pontos, em furos
inopinados, afluir nos seus grandes afluentes (...)
(Euclides da Cunha)
a) perscrutar - depresso - intransponveis
b) prognosticar - garganta - inesperados
c) perquirir - ribanceira - injudiciosos
d) presumir - charneca - infrenes
e) procurar - plancie - insuspeitados
898.Baseando-se no trecho A lei permite que o sujeito
atropele, mate, fuja e fique livre. Mas no permite
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que se estacione sem carto na Zona Azul. Essa
insensibilidade fruto de um cinismo que domina as
autoridades encarregadas de coibir a violncia contra
a populao (...), indique aopo cujas palavras
apresentam sentido equivalente a cinismo e coibir,
respectivamente.
a) audcia - sanar
b) descaramento - refrear
c) displicncia - impedir
d) fingimento - proibir
e) covardia - tolher
899. Assinale a opo que indica a ordem apropriada
para que os perodos abaixo formem um pargrafo
coerente.
I - Seguro-desemprego, depsitos em poupana com
rendimentos trimestrais e saques do FGTS tambm
esto isentos.
II - O mesmo ocorrer com os assalariados que ganham
at dez salrios mnimos.
III - Para facilitar a cobrana, o governo procurou restringir
as isenes.
IV - No caso dos aposentados, a Previdncia depositar
os benefcios com um adicional equivalente ao que
ser cobrado na hora do saque.
a) III - I - II - IV d) I - IV - II - III
b) IV - II - III - I e) IV - I - II - III
c) III - IV- II - I
900.Marque o texto que contm erro de morfossintaxe
ou de ortografia.
a) A situao do magistrio no Brasil preocupante.
Temos, hoje, cerca de 1,3 milhes de professores no
Ensino Fundamental, dos quais, aproximadamente,
41% com formao em nvel de 2 Grau e 39% em
nvel de Licenciatura. Os demais no tm a habilitao
necessria para o desempenho da funo educativa.
b) As estatsticas demonstram que, do ponto de vista
da titulao formal, temos obtido progressos. No
entanto, questionam-se aspectos relativos ao
desempenho dos professores e qualidade da
formao por eles obtida.
c) Estudos demonstram que no temos histria de uma
poltica educacional sistemtica voltada para a
formao de professores do Ensino Fundamental.
Muito pelo contrrio, tivemos sempre um divrcio entre
as demandas do ensi no e as i nsti tui es
encarregadas da formao e a prtica curricular do
ensino de 1 Grau.
d) A este cenrio, acrescentam-se, por ltimo, as
condies de gesto de recursos humanos dos
Sistemas Educacionais, sobretudo no que tange a
critrios de recrutamento e seleo. Sabemos que
as prticas adotadas nem sempre se pautaram pelo
mrito e, em muitos casos, desenvolveram-se sob
formas clientelsticas.
e) Dentro do Plano Decenal de Educao para Todos,
a formao de professores uma questo da mais
alta relevncia e prioridade, que exige esforos das
agncias de formao, sistemas de ensino,
associaes de profissionais, conselhos de
educao, sindicatos, enfim, de todos os segmentos
interessados na construo de uma escola pblica
de qualidade. (Baseado em Maria Agla de Medeiros
Machado).
901.Julgue os itens abaixo quanto regncia e
concordncia, de acordo com as normas gramaticais
da lngua padro.
I - Garas, marrecos e maaricos pareciam danar nos
esturios da regio.
II - As jibias, as cascavis e as jararacuus so cobra.
III - A ona procura por antas e cutias desavisadas.
IV - A gente custa a crer que o cerrado est em extino.
V - Certos animais preferem a companhia das cobras
do que a presena do homem.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
902. Quanto s exigncias da norma culta, assinale a
opo cujo texto est correto.
a) Embora seja capaz de dominar feras e de enfrentar
tempestades, e esteja habituado a guerrear, a
conquistar montanhas e abismos sem mostrar medo,
o homem possui um inimigo que o aterroriza e do
qual prefere nem pensar: a dor.
b) A idia de sofrimento intenso e intolervel, qual
est associado o conceito de dor, torna-a um flagelo
do qual necessrio escapar de qualquer maneira.
c) Uma dor no pode causar a morte, mas os
mecanismos psicolgicos que associam a ela podem
levar nesse resultado.
d) Uma grande dor pode provocar um espasmo
coronariano, que leve no infarto, ou causar um pico
de hipertenso que, por sua vez leve numa embolia
pulmonar fatal.
e) H casos que a dor, tornando-se insuportvel, leva o
indivduo a morte por suicdio.
903.Identifique, entre os itens sublinhados, aquele que
deva ser corrigido para que a sentena onde ele ocorre
torne-se correta e adequada.
- No diriam (1) nada (2) durante os primeiros
minutos, ele pensando que teria sido vantajosa (3)
sobrinha casar com o rapaz, ela remoendo a
impresso do amor que este (4) lhe (5) tinha.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
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904. Identifique, entre os itens sublinhados, aquele que
- Este o dia de todos os santos; amanh o dos
mortos. A Igreja andou (1) bem marcando uma data
para comemorar os que se foram (2). No tumulto da
vida e suas sedues, fique um dia para eles... A
reticncia que a deixo exprime o esforo que fiz para
escrever estas linhas em melancolia; no posso,
nunca pude. Tristezas no so (3) comigo. Entretanto,
em rapaz, quando fiz versos, nunca os fiz (4) se no
(5) tristssimos.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
905. Identifique, entre os itens sublinhados, aquele que
Como a (1), por assim dizer, predominncia da
pesquisa sobre tudo o. (2) mais, na busca afanosa
(3) e febril de novos meios expressivos, a pintura
extravasa (4) a cada instante de seus elementos
prprios, rompendo tela, suprimindo a moldura,
abandonando o cavalete, desprezando as cores
tradicionais por tintas industriais novas, plsticas ou
materiais quaisquer (5)....
(M. Pedrosa - adaptao)
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
Para responder s questes 906, 907 e 908 leia
o texto abaixo.
O pas inteiro pedindo democracia, e o governo
procedendo como aquele sujeito a quem um menino
pobre pediu esmola:
- Moo, me d um dinheiro pra comprar um po.
Ao que ele respondeu, condescendentemente:
- No come po no, menino, que seno voc no
janta.
(Fernando Sabino)
906. A palavra condescendentemente (L.4) tem o mesmo
sentido que:
a) transigentemente d) ironicamente
b) convincentemente e) coerentemente
c) delicadamente
907.Assinale a opo correta.
a) A expresso O pas inteiro (L.1) pode ser substituda,
conservando o sentido do texto, por Todo pas.
b) A vrgula pde ser empregada na linha 1, por tratar-
se de situao em que as oraes ligadas pelo e
tm sujeitos diferentes.
c) procedendo, 1) foi utilizada com o mesmo sentido
que em Quando procedeu chamada dos
participantes, o representante do governo foi
vaiado.
d) A colocao do adjetivo em um menino pobre (Ls.2
e 3) confere-lhe valor subjetivo, que extrapola o
sentido de estado de pobreza material.
e) Est igualmente correto o emprego da palavra seno
no seguinte perodo: Voc sabe que, seno cumprir
o que prometeu, eles no o apoiaro.
908.Identifique o item que contm anlise gramatical
correta.
a) Na linha 2 a quemexerce a mesma funo sinttica
que em Descobrimos que o menino a quem
socorremos nosso vizinho.
b) A palavra pas (L.1) acentuada para que se registre
a oposio com o plural da palavra pai.
c) Moo(L.4) e menino(L.6) exercem funes
sintticas distintas, devido colocao destes termos
na orao.
d) O emprego do modo imperativo (Ls. 4 e 6 ) contraria
o padro culto da lngua, que prescreve, nestes
casos, as formas verbais d e coma.
e) A orao que seno voc no janta(L 5) estabelece
uma relao de concluso com a orao que a
antecede.
Nas questes de 909 a 912, indique a seqncia
que preencha de forma correta as lacunas do texto
dado.
909.__ So Paulo __ sete da noite. O trnsito caminha
lento e nervoso. ____ de tons plidos ______ sobre
o cinza dos prdios.
a) Heis- s - Luses - incidem
b) Eis - as - Luzes - insidem
c) Ex - as - Luzes - insidem
d) Eis - s - Luzes - incidem
e) Ex - as - Luses - incidem
910.Depois que o sol se ____ havero de _____ o
treinamento para ________ o trabalho.
a) ps - suspenderem - comearem
b) pe - suspenderem - comear
c) puser - suspender - comearem
d) punha - suspender - comear
e) pr - suspenderem - comearem
911.Aquele estudante americano est sempre com a
turma, _____ os colegas no o entendem direito,
______ fala muito ____ o Portugus. Ele no ____
aluno, pois esforado e faz_________ trabalhos de
pesquisa.
a) mais - porque - mau - mal - bastantes
b) mas - por que - mal - mal - bastantes
c) mas - porque - mau - mau - bastante
d) mas - porque - mal - mau - bastantes
e) mais - por que - mau - mal - bastante
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912.Os pareceres ______ no processo ____ ao Edital
____ o aval do diretor, caso ________ _______.
a) incursos - encaminhado - anexo - recebero - seja -
procedentes
b) incursos - encaminhado - anexo - recebero - sejam
- procedentes
c) incurso - encaminhado - anexos - receber - sejam -
procedente
d) incursos - encaminhados - anexos - receber - sejam
- procedentes
e) incurso - encaminhados - anexos - receber - seja -
procedente
913.Marque a opo que apresenta preposio ou locuo
prepositiva similar da seguinte frase: No obstante
essa artimanha, o candidato foi eleito.
a) Atravs dessa artimanha, o candidato foi eleito.
b) Diante dessa artimanha, o candidato foi eleito.
c) Depois dessa artimanha, o candidato foi eleito.
d) Em razo dessa artimanha, o candidato foi eleito.
e) A despeito dessa artimanha, o candidato foi eleito.
914.Assinale a opo incorreta.
a) A regra que orienta o gnero do vocbulo dilema a
mesma que se aplica a telefonema.
b) Em lcool tem-se um hiato.
c) O circunflexo em nibus e em metr deve-se ao
timbre da vogal tnica.
d) A regra que orienta a acentuao grfica do qu em
imprimir para qu? a mesma que se aplica em
Um qu misterioso a distinguia.
e) As expresses que e ser que presentes em
Gozado, onde que ser que eu ouvi isso antes?
so expletivas.
915.Assinale a opo em que os vocbulos grifados nos
fragmentos 1 e 2 exercem a mesma funo sinttica.
a) 1. Amigo leitor, voc, que se enquadra na categoria
dos consumidores...
2. Pode estar aguardando voc porta da padaria.
b) 1. Se voc consumi r, ser i medi atamente
responsvel.
2. Isso se refletir no consumo das passagens.
c) 1. Ainda no aprendeu que tem de fazer com o
dinheiro.
2. S que o dinheiro que no valia nada era
guardado.
d) 1. A inflao era um monstro adormecido espreita
em todas as esquinas.
2. Claro que a culpa cabe, como sempre, classe
mdia.
e) 1. Tudo tinha de ser ao contrrio.
2. Seno, no tinha graa.
Considere o texto a seguir para responder s
questes 916 e 917.
Cresce a conscincia de que a natureza funciona,
no s como despensa ou almoxarifado, mas como
quarto de despejo, lata de lixo e esgoto, onde so
jogados os detritos, dejetos e rejeitos, tanto os da
produo como os do consumo. Os refugos vm numa
escala que, j agora, incompatvel com a
capacidade da natureza para absorver, reciclar e
transformar esse lixo. E assim tais efluentes agridem
e comprometem os recursos ecolgicos, inabilitando-
os quer para os usos econmicos, quer para os
ecumnicos. (Armando Dias Mendes)
916.Assinale a proposio incorreta.
a) A expresso despensa (L.2), usada no sentido
figurado, toma a natureza como o lugar onde o
homem procura matri a-pri ma para o seu
abastecimento.
b) A palavra almoxarifado (L.2), usada de forma
conotativa, relaciona a natureza a uma forma de
depsito ou reserva de produtos estocados para a
utilizao humana.
c) A palavra escala (L.5) significa, no texto, dimenso,
medida, proporo.
d) As palavras absorver, reciclar, e transformar (L.7)
referem-se a processos relacionados, mas que
apresentam diferenas entre si.
e) A expresso incompatvel (L.6) significa, no texto,
no compactvel.
917.Assinale o item incorreto em relao aos elementos
do texto.
a) Em de que (L.1) a presena da preposio de
obrigatria.
b) Em tanto os (L.4) e em como os (L.5) os elementos
sublinhados referem-se s palavras detritos, dejetos
e rejeitos.
c) Em inabilitando-os (L.5) o pronome os se refere a
recursos ecolgicos.
d) H dgrafos nas pal avras: cresce, assi m,
conscincia, quer.
e) Refugos, detritos, dejetos e rejeitos, esto, no texto,
no mesmo campo de significao de lixo.
do texto a seguir.
O atentado no metr de Tquio parece ter aberto
um novo captulo na histria do terrorismo: a
possibilidade do uso de armas de destruio em
massa nas metrpoles. (Isto /95)
a) O acento grfico das palavras Tquio e histria
obedece mesma regra de acentuao.
b) As palavras captulo e metrpoles so acentuadas
por serem proparoxtonas.
c) A palavra metr exemplo de abreviao vocabular,
tal como foto, moto e pneu.
d) As palavras terrorismo, destruio e possibilidade
so formadas por sufixos nominais, a partir de base
verbal.
e) A palavra metrpole designa cidade grande e
importante que exerce influncia sobre outras.
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a) No trecho Entre janeiro e abril, 189 pessoas no
sudoeste do Zaire desenvolveram uma grave doena.,
o fragmento sublinhado um adjunto adverbial de
tempo.
b) Em O bando a que o animal pertencia na selva tinha
si do recentemente di zi mado., o fragmento
sublinhado um objeto indireto.
c) No trecho Em 1989 uma doena fatal entre macacos
procedentes das Filipinas mantidos em laboratrios
americanos fora relacionada ao vrus ebola., o
fragmento sublinhado o sujeito da orao.
d) No trecho Embora esse vrus seja geralmente
transmitido pelo abuso de drogas intravenosas., o
fragmento sublinhado o agente da passiva.
e) No trecho Os ci enti stas suecos estavam
convencidos de que ele no se propagou pelas
formas mais comuns nem seria fruto de alguma falha
nos cuidados de higiene., o fragmento sublinhado
uma or. subord. subst. compl. nominal.
920.Assinale a opo correta.
a) O acento grave indicativo de crase que aparece em
O diabetes infantil estava relacionado infeco com
o vrus coxsackie B facultativo.
b) Os acentos grficos que aparecem em vrus, inclua
e concluram justificam-se com a mesma regra de
acentuao.
c) No vocbulo inclua, tem-se a ocorrncia de um
tritongo.
d) Uma mesma regra de acentuao orienta o emprego
dos acentos grficos em responsvel e diarria.
e) O vocbulo diabetes tem como variantes a diabetes,
o diabete e a diabete.
921. Assinale a opo incorreta.
a) Do ponto de vista da translineao, as palavras a
seguir esto todas corretamente divididas: in-fec-
o, mis-te-ri-o-so, di-ar-ri-a, au-tp-sia, r-
gos.
b) Contm dgrafos todos os vocbulos seguintes:
conhecem, pessoas, sangue, milhares,
hemorrgica, chimpanz.
c) No vocbulo Zaire, tem-se a ocorrncia de um
ditongo.
d) O plural do vocbulo vrus vrus ou vruses.
e) Os vocbulos a seguir esto todos corretamente
grafados: intravenosas, intramuros, intradrmico,
intra-atmico e intra-heptico.
Nas questes de 922 a 925, um dos termos
numerados apresenta erro.
Identifique-o e, em seguida, marque a opo que
contm o nmero correspondente ao erro.
922.A perca (1) de reflexos do motorista embriagado
uma das principais causas de acidentes fatais (2) no
trnsito, e bastam (3) trs copos de cerveja para que
o indivduo esteja sob (4) o efeito do lcool.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
923.Nas praias, os guardadores de automvel vem.(1)
revelando um alto (2) grau de sofisticao. Mal (3) o
carro estaciona, eles aparecem com um tipo de
papelo mais adequado para cobrir o pra-brisa (4) e
alguns chegam a prend-lo com durex.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
924.H (1) muito se sabe que lcool e volante formam
uma combinao mortal. Mesmo assim, no Brasil,
beber no apenas aceito, como (2) tambm
estimulado. E, apenas algumas poucas vezes,
quando os acidentes de trnsito ganham repercurso
(3) nacional, o caso recebe maior ateno da Justia
(4).
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
925.Nos Estados Unidos, a polcia submete (1) os
motoristas (2) constantes fiscalizaes e (3)
aplicao do teste do bafmetro. No Japo, basta
um convidado sair alcoolizado de uma reuniozinha
etlica (4) e bater o carro para o dono da festa ser
autuado como corresponsvel pelo acidente.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
926.Assinale o trecho que apresenta correo ortogrfica,
gramatical e sinttica.
a) A devastao das matas naturais constitui uma das
maiores trajdias da histria. assim que conclue
recente estudo sobre a situao do meio ambiente
no mundo.
b) Recente estudo sobre a situao do meio ambiente
no Planeta conclui que a devastao das matas
naturais constitui uma das maiores tragdias da
Histria.
c) Em recente estudo sobre o ecossistema do planeta,
conclui que o desmatamento indiscriminado constitui-
se uma das maires tragdias da histria humana
d) Conclui recente estudo sobre a situao atual do
meio ambiente, que a devastao das florestas
constitue uma das maiores trajdias da Histria.
e) A devastao indiscriminada das matas naturais
constitue uma das maiores tragdias da Humanidade.
Esta a concluso de rescente estudo sobre o eco-
sistema da terra.
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927.Indique o trecho redigido com total correo.
a) A algumas dcadas anteriores a esta que vivemos
ainda era comum brincadeiras de roda, carrinhos de
madeira, bonecas de pano e travessuras ao ar livre.
b) H al gumas dcadas, ai nda eram comuns
brincadeiras de roda, travessuras ao ar livre e
brinquedos como carrinhos de madeira e bonecas de
pano.
c) algumas dcadas passadas, ainda era comum as
crianas brincarem de roda, fazerem travessuras ao
ar livre e terem como brinquedos carrinhos e bonecas
feitos em casa.
d) H algumas dcadas anteriores esta em que
estamos, ainda era comum brincadeiras de roda,
carrinhos de madeira e bonecas de pano, alm de
travessuras ao ar livre.
e) A algumas dcadas precedentes a esta que vivemos,
brincadeiras de roda e travessuras ao ar livre eram
comuns, bem como brinquedos artesanais, feitos
pelas prprias crianas.
928.Assinale a opo em que apresentada a
classificao correta do que.
a) ... so to amplamente difundidas que at parecem
verdadeiras.
- partcula de realce.
b) ... passa como um trator sobre a conveno de que
a mudana do Cdigo Penal condio para punir. -
pronome relativo, base da locuo pronominal.
c) Pergunta-se, para comear: que iniciativas?
- pronome relativo.
d) Mas que pas mais fantico por mudanas!
- advrbio de intensidade.
e) O que se quer empurrar com a barriga...
- pronome relativo.
929.Analise as construes abaixo.
I - A lei permite que o sujeito fique livre.
II - A lei permite-lhe ficar livre.
a) Em II, o pronome pessoal no exerce funo de
complemento verbal.
b) Os dois perodos tm sentido equivalente, embora
apresentem regncias diferentes.
c) A regncia no est correta em 1.
d) Em 1, o conectivo que tem, tambm, a funo de
objeto direto.
e) Os dois perodos apresentam a mesma regncia e o
mesmo sentido.
930.Assinale a opo cujos elementos preencham as
lacunas do texto abaixo, de forma a assegurar as
exigncias de coeso e de correo.
A atividade legislativa no constitui um sistema linear
e unidimensional ____ os atores procedem de forma
previsvel ou planejada. ___a atividade legislativa
formada por um conjunto de interesses diferenciados
e relaes de fora no complexo campo poltico.
Embora os procedimentos atinentes formao da
lei _______ previstos de modo mais ou menos
detalhado na Constituio, no subsiste a dvida
______ a metodologia empregada na elaborao das
leis no observa, necessariamente, um programa
definido.
a) na qual - O invs desse - esto - que
b) no qual - Ao revs - estejam - de que
c) nos quais - Ao revs dessa - estavam - do qual
d) onde- De revs - esto - da qual
e) em que - Por revs - estejam - que
do texto a seguir.
O conceito de democracia s adquire sabor se a
liberdade poltica e o respeito lei se somarem ao
respeito a princpios e eqidade e justia social.
(Fernando Lira)
a) Em respeito lei a crase obrigatria.
b) Em se somarem o se indica reflexibilidade.
c) Com a redao se liberdade poltica e ao
respeito lei se somar o respeito a princpios...
o texto estaria igualmente correto.
d) A substituio de a princpios por aos princpios
mudaria o significado e a correo do texto.
e) Em se a liberdade o se indica condio.
932.No exi stem duvi das quanto premente
necessidade de se disciplinar a questo do piso
salarial dos professores. Conquanto no se possa
aferirem termos imediatos a repercusso para a
economia nacional de uma crescente deteriorao
do ensino, matria fora de discusso que o maior
patrimnio econmico de uma nao formado pelos
seus recursos humanos.
A conjuno Conquanto pode ser substituda, sem
alterar o significado do texto, por:
a) Embora;
b) Entretanto;
c) No entanto;
d) Por conseguinte.
e) Porm
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933.Se, em ... milhares de jovens e de adultos que
precisam freqentar, movidos pela sobrevivncia, um
posto de trabalho ou que esto impossibilitados de
abandonar suas comunidades... tivssemos que
substituir os segmentos sublinhados por pronomes,
o fragmento ficaria assim redigido:
a) ... milhares de jovens e adultos que, movidos pela
sobrevivncia, precisam freqent-la ou que esto
impossibilitados de abandon-las...
b) ... milhares de jovens e adultos que, movidos pela
sobrevivncia, precisam freqent-lo ou que esto
impossibilitados de abandon-las...
c) ... milhares de jovens e adultos que, movidos pela
sobrevivncia, precisam freqent-lo ou que esto
impossibilitados de abandon-la...
d) ... milhares de jovens e adultos que, movidos pela
sobrevivncia, precisam freqent-la ou que esto
e) ... milhares, de jovens e adultos que, movidos pela
sobrevivncia, precisam, freqent-la ou que esto
934.Em apenas um das seguintes frases, admite-se a
crase. Assinale esta opo.
a) Um grande capitalista passa os dias a vigiar as
oscilaes da bolsa.
b) No se pode amar mais do que a nossa medida de
amor.
c) O rico tem que viver a espreita do ladro.
d) O mais que ele faz chegar a um compromisso.
e) As desgraas do excessivamente rico ainda no
esto em nada disso.
935.Assinale a alternativa em que ocorre a letra z na
grafia das duas palavras.
a) clare_a - bele_a d) ace_o - fine_a
b) pobre_a - prince_a e) firme_a - surpre_a
c) milane_a - esperte_a
a) Nos vocbulos sade, causa, doenas, alcance,
continuassem, riscos e extinguindo, as letras
sublinhadas representam o mesmo fonema.
b) Contm dgrafos todos os vocbulos seguintes:
chegou, ci garro, pessoas, mi l hes e
campanha.
c) Todas as palavras seguintes esto corretamente
grafadas: antitabagista, antiaristocrtico, anti-
heri, anti-social, antissptico e anti- rbico.
d) No singular, o vocbulo populosos, alm de perder
o s final, sofre mudana no timbre da vogal central
da slaba tnica.
e) Nos vocbulos expe, exigir e taxando, o grafema
x representa trs fonemas distintos.
937. Assinale a opo em que os vocbulos sublinhados
nos fragmentos I e II exercem funes sintticas
diferentes.
a) I - O ano 2000 seria o prazo final para atingir a meta.
II - Os fumantes podiam legalmente permitir-se o seu
hbito.
b) I - A OMS previu que o cigarro ainda mataria 500
milhes de pessoas.
II - Os governos desenvolveram campanhas sobre os
riscos do fumo.
c) I - E os poucos que continuavam fumando eram, talvez,
irrecuperveis.
II - Os pases que aboliram a propaganda de cigarros
incentivaram outros a fazer o mesmo.
d) I - A mensagem j se tornara corriqueira.
II - Os poucos que continuavam fumando eram, talvez,
irrecuperveis.
e) I - A maior contribuio da Amrica do Norte para a
campanha de abandono do fumo relacionava-se
descoberta de formas inovadoras de ataque.
II - Em suma, realizou-se como que uma arrancada
em direo a uma reforma total.
938. Marque o item em que os dois perodos esto
gramaticalmente corretos.
a) Da a concluso de que a Constituio deve refletir
os fatores reais do poder. / Da a concluso que a
Constituio deve refletir os fatores reais do poder.
b) A Constituio deve refletir necessria e fielmente
os fatores reais do poder. / A Constituio deve refletir
necessariamente e fielmente os fatores reais do
poder.
c) Em posio distinta situa-se aqueles que entendem
que as normas jurdicas possuem um razovel grau
de autonomia. /Em posio distinta situam-se
aqueles que entendem que as normas jurdicas
possuem um razovel grau de autonomia.
d) Existe a crena de que a Lei Fundamental no e
no deve ser encarada como um subproduto
mecanicamente derivado das relaes de poder. /
Existe a crena que a Lei Fundamental no e no
deve ser encarada como um subproduto
mecanicamente derivado das relaes de poder.
e) Hesse nos diz que a vontade da Constituio tem
ori gem em trs vertentes ontol ogi camente
semelhante. / Hesse nos diz que a vontade da
Consti tui o tem ori gem em trs vertentes
ontologicamente semelhantes.
939.Marque o conjunto de palavras que preenche, na
ordem dada, as lacunas do texto com correo
gramatical e adequao modalidade padro do
idioma.
Por outro lado, essa inquietude acompanha a
_________ em que vi vem mergul hadas as
personagens femininas, ________ a uma constante
acuidade reflexiva sobre os seus prprios desejos e
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______, o que as torna constantes ________ de si
mesmas. (Benedito Nunes)
a) instrospeco - subjugando-as - intenes -
expectadoras
b) introspeco - subjulgando-as - intenes -
expectadoras
c) i ntrospeco - subj ugando-as - i ntenes -
espectadoras
d) intro-inspeco - subjugando-as - intenses -
expectadoras
e) intro-inspeco - subjulgando-as - intenses -
espectadoras
940. Marque o item em que se deve colocar o acento
grave de crase para que a sentena fique correta.
O proletariado, surgido com a (1) grande indstria
urbana, fica sujeito a (2) todas as (3) vicissitudes da
expanso burguesa. O trabalhador torna-se apndice
da mquina e a (4) sua capacidade produtiva
condiciona-se a (5) noo de lucro.
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
941.O pronome relativo que exerce a funo de sujeito
em:
a) Alm, muito alm daquela serra que ainda azula no
horizonte, nasceu Iracema
b) Sofreu mais dalma que da ferida.
c) O sentimento que ele ps no rosto, no o sei eu.
d) Venho das terras que teus irmos j possuram, e o
hoje tm os meus.
e) A alva rede, que Iracema perfumara com a resina do
benjoim, guardava-lhe um sonho calmo e doce.
942.Em: Desconheo as marcas de carro pelas quais,
no tenho interesse, a funo sinttica do termo em
destaque :
a) objeto indireto.
c) sujeito.
d) adjunto adnominal.
e) predicativo do sujeito.
943.Senti, .... partir daquele instante, que .... empresa
pouco importara minha dedicao .... campanha de
vendas.
a) a a d) a
b) a e) a a
c) a a
944. Discordncias .... parte, dedico meu trabalho ....
ela, com quem aprendi .... ler a linguagem da
natureza.
a) d) a a
b) a a a e) a a
c) a a
Texto
Julgo que os homens que fazem a poltica externa
do Brasil, no Itamaraty, so excessivamente
pragmticos. Tiveram sempre vida fcil, vm da elite
brasileira e nunca participaram, eles prprios, em
combates contra a ditadura, contra o colonialismo.
Obviamente no tm a sensibilidade de muitos outros
pases ou diplomatas que conheo.
(Jos Ramos-Horta, na Folha de So Paulo, 21/10/96)
945.A palavra que no se liga semanticamente aos
homens do Itamaraty :
a) o segundo que (l. 1) d) eles (l. 4)
b) tiveram (l. 3) e) o terceiro que (l. 6)
c) vm (l. 3)
946.A orao iniciada por obviamente tem um claro
valor de:
a) consequncia d) condio
b) causa e) tempo
c) comparao
947.A palavra que pode substituir, sem prejuzo do
sentido, a palavra

obviamente (l. 5), :
a) necessariamente d) evidentemente
b) realmente e) comprovadamente
c) justificadamente
948.O texto acima registra a presena de trs qus.
Assinale a alternativa que indica a funo e a
classificao correta deles.
a) objeto direto / P. relativo; objeto direto / P. relativo;
objeto direto / P. relativo
b) objeto direto / conjuno; sujeito / P. relativo; sujeito
/ conjuno.
c) sujeito / conjuno; sujeito / conjuno; sujeito / P.
relativo; objeto direto / P. relativo.
d) objeto direto / conjuno; sujeito / P. relativo; objeto
direto / P. relativo.
e) n.d.a.
949.A funo sinttica dos termos do Brasil (l. 2),
pragmticos (l. 2/3); fcil (l. 3), da elite brasileira
(l. 3) so respectivamente:
a) adjunto adverbial, adjunto adnominal, adjunto
adnominal, adjunto adnominal.
b) adjunto adnominal, adjunto adnominal, adjunto
adnominal, adjunto adverbial.
c) adjunto adverbial, predicativo do objeto, predicativo
do objeto, adjunto adverbial.
d) Adjunto adnominal, predicativo do sujeito, predicativo
do objeto, adjunto adverbial.
e) adjunto adnominal, predicativo do sujeito, adjunto
adnominal, adjunto adverbial.
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950.Assinale a alternativa em que se erra na definio:
a) RADICAL - o morfema (segmento) que contm a
significao fundamental
b) VOGAL TEMTICA - associada ao radical, compe
o tema verbal ou nominal
c) AFIXOS (prefixos - sufixos) -partculas significativas
que se antepem ao radical (ou tema) para formar
derivados
d) DESINNCIAS - partculas significativas meramente
gramaticais que se pospem ao radical (ou tema)
para indicar aspectos da flexo
e) VOGAIS E CONSOANTES DE LIGAO -
elementos significativos pertencentes ao radical ou
ao sufixo, que facultativamente se empregam no
processo da derivao
951.As formas verbais aprovamos, reprovais e
tiramos, so, pela ordem:
a) rizotnica, arrizotnica e rizotnica
b) arrizotnica, rizotnica e arrizotnica
c) todas arrizotnicas
d) todas rizotnicas
e) nenhuma das respostas anteriores
952. Marque a frase errada:
a) Se revirdes a lio, aprendereis.
b) Detende-vos, no prossigais a marcha.
c) Se irdes tarde, encontrareis o porto fechado.
d) Precatem-se que h muitos assaltantes na cidade.
e) No vedes agora, pois faz dez minutos que
chegastes.
953..... o trnsito .... a rua como o devido cuidado e no
.... de trazer-me o jornal que .... pedi.
a) Observa - atravessa - deixas - te
b) Observe - atravessa - deixa - lhe
c) Observa - atravessa - deixa - lhe
d) Observai - atravessais - deixeis - vos
e) Observa - atravessa - deixes te
954.Assim que .... a importncia

que me .... o favor de
colocar .... assinatura.
a) repor - pediu, faa-me - sua
b) repores - pediste, faas-me - tua
c) repuser - pediu, faa-me - tua
d) repordes - pedistes, fazei-me vossa
e) repuserdes - pedistes, fazei-me - vossa
955.(EsSa) A alternativa em que no h erro de flexo no
verbo :
a) Ns hemos de vencer.
b) Deixa que eu coloro este desenho.
c) Pega a pasta e a flanela e pole o meu carro.
d) Eu reavi o meu caderno que estava perdido.
e) Aderir, eu adero; mas no por muito tempo!
Texto
Pode dizer-se que a presena do negro representou
sempre fator obrigatrio no desenvolvimento dos
latifndios coloniais. Os antigos moradores da terra
foram, eventualmente, prestimosos colaboradores da
i ndstri a extrati va, na caa, na pesca, em
determinados ofcios mecnicos e na criao do
gado. Dificilmente se acomodavam, porm, ao
trabalho acurado e metdico que exige a explorao
dos canaviais. Sua tendncia espontnea era para
as atividades menos sedentrias e que pudessem
exercer-se sem regularidade forada e sem vigilncia
e fiscalizao de estranhos.
(Srgio Buarque de Holanda, in Razes)
956.Trabalho acurado (L. 7) o mesmo que:
a) trabalho apressado
b) trabalho aprimorado
c) trabalho lento
d) trabalho especial
e) trabalho duro
957.Nos fragmentos do texto acima:
I. A expresso do negro (l. 1) complemento nominal.
II. A expresso dos canaviais (l.8) adjunto adnominal.
III. A palavra se (l. 1) partcula apassivadora.
IV. A expresso do gado (l. 6) complemento nominal.
V. O verbo dizer (l. 1) verbo transitivo direto e indireto.
Pode-se afirmar que:
a) So corretas I, II e IV.
b) So erradas I, II e V.
c) So corretas I, II, III e V.
d) So corretas I, II e III.
e) So erradas I, IV e V.
958. Observe a estrofe:
Lembra-me que, em certo dia.
Na rua, ao sol de vero,
Envenenado morria
Um pobre co.
Aparece a a inverso do:
a) objeto direto: um pobre co.
b) sujeito; um pobre co.
c) sujeito; certo dia.
d) predicado: lembra-me.
e) predicativo do sujeito: me.
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959.Os processos regulares de formao de palavras so
dois: composio (utiliza palavras) e derivao (utiliza
palavra mais partcula). Assim, nas palavras derivadas
deve haver um radical mais afixo (ou afixos) e. nas
compostas, mais de um radical. Assinale a srie em
que todas as palavras so compostas:
a) arco-ris, metamorfose, varapau.
b) guarda-chuva, mandachuva, pennsula.
c) amor-perfeito, malmequer, cisplatino.
d) pernilongo, passatempo, planalto.
e) bem-te-vi, passatempo, antedatar.
960.Assinale a opo em que os dois substantivos
compostos formam o plural do mesmo modo que
arranha-cu:
a) abaixo-assinado / cabra-cega.
b) alto-falante / cirurgio-dentista.
c) bate-boca / quebra-mar.
d) beija-flor / guarda-civil.
e) escola-modelo / sempre-viva.
961.Aps muito [leva-e-traz], de muito sangue vertido do
[trax] dos guerreiros e da debilitao do [carter] de
todos, a batalha finalmente acabara. Pluralizando-se
a orao, as palavras entre colchetes seriam
grafadas:
a) leva-e-traz, trax, caracteres.
b) levas-e-trazes, traxes, carteres.
c) levas-e-traz, traxes, caracteres.
d) leva-e-traz, traxs, carteres.
e) levas-e-trazes, trax, caracteres.
962.Assinale a afirmao falsa;
a) Dois so os graus de significao do adjetivo:
comparativo ou superlativo.
b) Grau comparativo apresenta trs modalidades:
superioridade, igualdade, inferioridade.
c) Superlativo apresenta duas modalidades: absoluto,
relativo.
d) Em todas as modalidades o grau pode apresentar-
se em forma sinttica (uma palavra derivada com
sufixo especfico) ou analtico (duas palavras)
e) Grau superlativo relativo, na forma, o grau
comparativo (superioridade e inferioridade), despojado
da orao comparativa (substituda por preposio
DE, DENTRE), e antecedido de artigo definido (o, a,
os, as).
963.Determine o grau dos adjetivos, relacionados a chave
abaixo com os exemplos que seguem; depois,
assinale a numerao encontrada:
1. Comparativo de superioridade analtico
2. Comparativo de superioridade sinttico
3. Comparativo de inferioridade
4. Superlativo absolto sinttico
5. Superlativo absoluto analtico
6. Superlativo relativo de inferioridade
( ) Este projeto maior que o outro.
( ) Rui era o menos aplicado de todos.
( ) A tarde era agradabilssima.
( ) A vida mais agradvel no campo que na cidade.
( ) Admiro as pessoas muito educadas.
( ) Esse quadro menos interessante que aquele.
a) 2-4-6-5-1-3 c) 2-4-5-6-1-3 e) 2-6-4-1-5-3
b) 6-2-4-3-5-1 d) 3-4-5-1-6-2
As questes de anlise sinttica de 964 a 968 sero
formuladas com base no seguinte texto:
Nota-se facilmente que nunca perceberam o papel
secundrio que exerciam naquele perodo.
964.A orao que exerciam naquele perodo :
a) subordinada substantiva objetiva indireta.
b) subordinada substantiva completiva nominal.
c) subordinada adverbial consecutiva.
d) subordinada substantiva objetiva direta.
e) nenhuma das alternativas anteriores.
965.A orao que nunca perceberam o papel secundrio
:
a) subordinada substantiva objetiva direta.
b) subordinada adjetiva restritiva.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada adverbial causal.
e) subordinada adjetiva explicativa.
966.Em o papel secundrio que exerciam o que :
a) conectivo subordinativo (consecutivo).
b) sujeito.
c) conectivo subordinativo (causal).
d) objeto direto.
e) objeto indireto.
967.Em Nota-se facilmente que, o que :
a) pronome relativo.
b) objeto direto.
c) conectivo subordinativo (integrante).
d) sujeito.
e) predicado.
968.A frase em que a conjuno pois exprime idia de
concluso :
a) No receio que ela se aborrea, pois j expliquei o
que houve.
b) Nada se pode fazer, pois o encarregado j saiu.
c) Voc diz que no se importa; pois eu, meu amigo,
desejo explicaes.
d) Elas avisaram que poderiam se atrasar; devemos
pois, aguard-las mais um pouco.
e) Ele no lhe disse a verdade? Pois exija que o faa!
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Texto para as questes 969 e 970.
Eu fao versos como quem chora
De desalento... de desencanto...
Fecha o meu livro, se por agora
No tens motivo nenhum de pranto.
Meu verso sangue. Volpia ardente...
Tristeza esparsa... remorso vo...
Di-me nas veias. Amargo e quente,
Cai, gota a gota, do corao.
E nestes versos de angstia rouca
Assim dos lbios a vida corre,
Deixando um acre sabor na boca
Eu fao versos como quem morre.
(Manuel Bandeira)
969.Assim dos lbios a vida corre
O termo em destaque exerce funo sinttica de:
a) objeto indireto
b) adjunto adnominal
c) complemento nominal
d) adjunto adverbial
e) agente da passiva
970.O sujeito do verbo fechar (verso 3) :
a) indeterminado
b) meu livro
c) Eu
d) oculto (tu)
e) inexistente
971.Jatene est convicto de suas idias. Os setores
do governo discordam do modelo proposto.
Os termos destacados, quanto funo sinttica,
so respectivamente:
a) complemento nominal objeto indireto adjunto
adnominal.
b) objeto indireto adjunto adnominal complemento
nominal
c) adjunto adnominal adjunto adnominal objeto
indireto.
d) complemento nominal complemento nominal
objeto indireto
e) complemenio nominal adjunto adnominal objeto
indireto
972.Identifique a alternativa que classifica corretamente
a funo do que, nas frases a seguir:
I. Espero que os homens pensem, com amor, em seu
velho planeta.
II. A criana doente que chorava era a felicidade e a
esperana da famlia.
a) pronome substantivo indefinido preposio.
b) conjuno integrante pronome relativo.
c) pronome relativo substantivo.
d) advrbio pronome adjetivo indefinido.
e) conjuno subordinativa causal partcula expletiva.
973.Viam-se muitos carros estacionados no ptio.
O termo destacado :
a) smbolo de indeterminao do sujeito.
b) parte integrante do verbo.
c) pronome reflexivo.
d) pronome apassivador.
e) palavra expletiva.
974.Nas frases seguintes:
I. Sempre demonstrou grande confiana em ti.
II. As pessoas saam apressadas do metr.
III. A pesquisa qual me refiro foi realizada no ms
passado.
IV. Os mveis foram carregados pela chuva.
Os termos destacados exercem, respectivamente as
seguintes funes sintticas:
a) objeto indireto adjunto adnominal predicativo do
sujeito adjunto adverbial.
b) complemento nominal predicativo do sujeito
objeto indireto agente da passiva.
c) predicativo do sujeito complemento nominal
objeto direto adjunto adnominal.
d) objeto direto predicativo do sujeito - complemento
nominal agente da passiva.
e) complemento nominal predicativo do sujeito
objeto direto adjunto adverbial.
975.Ao expor as pessoas a constantes ataques sua
integridade fsica e moral, a violncia comea a gerar
expectativas, a formar padres de respostas.
Os termos as pessoas, a constantes ataques e
sua integridade fsica e moral so, na ordem em
que aparecem:
a) objeto direto objeto indireto complemento
nominal.
b) sujeito objeto direto objeto indireto.
c) sujeito objeto indireto adjunto adnominal.
d) objeto direto complemento nominal adjunto
adnominal.
e) sujeito objeto indireto complemento nominal.
976.Observe as frases:
I. Ele foi, logo eu no fui.
II. O menino, disse ele, no vai.
Ill. Deus, que Pai, no nos abandona.
IV. Saindo ele e os demais, os meninos ficaro ss.
Identifique a alternativa correta:
a) Em l h erro de pontuao.
b) Em II e III as vrgulas podem ser retiradas sem que
haja erro.
c) Na l, se se mudar a vrgula de posio, muda-se o
sentido da frase.
d) Na II, faltam dois pontos depois de disse.
e) n.d.a.
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977.Leia o poema de Manuel Bandeira antes de
responder questo:
Tempo-ser
A Eternidade est longe
(Menos longe que o estiro
Que existe entre o meu desejo
E a palma da minha mo).
Um dia serei feliz?
Sim, mas no h de ser j:
A Eternidade est longe,
Brinca de tempo-ser.
Os termos longe e feliz so, respectivamente:
a) sujeito e sujeito.
b) predicativo do sujeito e predicativo do sujeito.
c) adjunto adverbial e adjunto adverbial.
d) adjunto adverbial e predicativo do do sujeito.
e) predicativo do sujeito e adjunto adverbial.
978.
1. O camarada esperava uma velha cadeira de rodas
que tinha sido enviada para o campo.
2. Que aquele era um livro s para mestres, eu no
o sabia.
3. Estava na hora, era evidente que estava na hora
final.
4. Ainda que estivesse zangada, permaneceu ao
telefone.
As oraes destacadas cl assi fi cam-se,
respectivamente, como subordinadas:
a) adjetiva restritiva, substantiva predicativa, substantiva
subjetiva, adverbial concessiva.
b) substantiva objetiva direta, substantiva subjetiva,
adverbial concessiva, adjetiva restritiva.
c) adjetiva restritiva, substantiva objetiva direta,
substantiva subjetiva, adverbial concessiva.
d) adjetiva restritiva, adverbial concessiva, substantiva
predicativa, substantiva subjetiva.
e) substantiva objetiva direta, substantiva predicativa,
adverbial concessiva, adjetiva restritiva.
979.Maria das Dores entra e vai abrir o computador.
Detenho-a: no quero luz.
Os dois-pontos (:) usados acima estabelecem uma
relao de subordinao entre as oraes. Que tipo
de subordinao?
a) temporal. c) causal. e) conclusiva.
b) final. d) concessiva.
980.Marque o item que completa corretamente a frase:
Assim que .... do colgio e .... Carlos .... que preciso
falar-lhe.
a) vires veres diga-lhe.
b) vieres veres diga-lhe.
c) vieres vires dize-lhe.
d) vieres veres dize-lhe.
e) vier ver diga-lhe.
981.Os perodos apresentam diferenas de pontuao.
Identifique a alternativa que corresponde ao perodo
de pontuao correta:
a) A menina chorando de emoo, recebeu, o presente
das mos do padrinho.
b) A menina, chorando de emoo recebeu o presente,
c) A menina, chorando de emoo recebeu o presente
das mos, do padrinho.
d) A menina chorando, de emoo recebeu o presente,
e) A menina, chorando de emoo, recebeu o presente
Texto para os testes 982 a 986
A tirania dos reis, a cobia e a soberba dos grandes,
nunca houve tribuno popular que as aoitasse mais
sem d nem piedade. O princpio, porm da
monarquia antiga, defendia-o por verdadeiro, embora
fossem mentirosos e hipcritas os que o invocavam.
(Garret)
982.O termo A tirania dos reis, a cobia e a soberba
dos grandes funciona como:
a) sujeito simples. d) aposto.
b) sujeito composto. e) agente da passiva
c) objeto direto.
983.Houve :
a) verbo pessoal.
b) verbo sem sujeito.
c) tem como sujeito tribuno popular.
d) tem sujeito indeterminado.
e) tem como sujeito A tirania dos reis.
984.Tribuno popular funciona como:
a) sujeito de houve.
b) objeto direto de houve.
c) sujeito de aoitasse.
d) objeto indireto de houve
e) adjunto adverbial de aoitasse.
985. Os termos as (que as aoitasse) e por
verdadeiro so, respectivamente:
a) objeto direto e objeto indireto.
b) objeto direto pleonstico e predicativo do sujeito.
c) adjunto adnominal e objeto indireto.
d) objeto direto pleonstico e predicativo do objeto.
e) adjunto adnominal e adjunto adverbial.
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986. Os termos os e que (hipcritas os que) so
respectivamente:
a) objeto direto e objeto direto.
b) objeto direto de fossem e sujeito de invocavam.
c) sujeito de fossem e sujeito de invocavam.
d) objeto indireto e sujeito.
e) objeto direto pleonstico e objeto direto.
987. Em fez-se desnimo, o pronome se :
a) ndice de indeterminao do sujeito.
b) pronome apassivador.
c) pronome reflexivo objeto direto.
d) pronome reflexivo objeto indireto.
e) pronome reflexivo recproco.
988. Em: Nesta casa serve-se comida caseira quanto
voz do verbo e funo do se, temos
respectivamente:
a) voz ativa e pronome reflexivo.
b) voz ativa e ndice de indeterminao do sujeito.
c) voz reflexiva e pronome apassivador.
d) voz passiva e pronome apassivador.
e) voz reflexiva e pronome reflexivo.
989.
I. O velho sorriu-se, deixando apenas escapar em tom
de dvida um significativo Qual...
II. Nada (...) se conseguiu com a receita; o mal
continuou.
III. - S lhe direi, respondeu a comadre depois de alguma
hesitao, se me prometerdes guardar todo o segredo,
que o caso muito srio.
IV. As trs velhas conversaram por largo tempo no
porque muitas coisas se tivessem a dizer.
Aponte a seqncia correta quanto a classificao
morfolgica da palavra se nessas frases de Manuel
Antnio de Almeida.
a) I. partcula expletiva, II. partcula apassivadora, III.
conjuno subordinativa condicional, IV pronome
reflexivo.
b) I. partcula apassivadora, II. partcula expletiva, III.
conjuno subordinativa condicional, IV. pronome
reflexivo.
c) I. pronome reflexivo, II. partcula apassivadora, III.
conjuno subordinativa integrante, IV. pronome
reflexivo.
d) I. partcula expletiva, II. pronome reflexivo, III.
conjuno subordinativa condicional, IV. partcula
apassivadora.
e) I. partcula apassivadora, II. partcula apassivadora,
III. conjuo subordinativa condicional, IV. partcula
apassivadora.
990. Aponte a alternativa que supe o emprego correto
do pronome relativo nestes perodos:
I. O desafio .... me refiro to ambicioso quanto os
objetivos .... voc visa.
II. As promessas .... ela duvidava no eram piores do
que os sonhos .... ela sempre se lembrava.
III. J foi terminada a casa .... ficaremos alojados, o
lugar .... iremos no comeo das frias.
IV. O desagradvel incidente .... voc aludiu hoje tarde,
revela-nos segredos .... nunca tivemos acesso.
V. Os alunos .... notas esto aqui devem pedir perdo
professora .... desobedeceram.
a) l. a que, a que, lI. que, que, III. onde, aonde, IV. de
que, que, V. dos quais, a quem.
b) l. que, que, II. que, a que, III, aonde, onde, IV. que,
de que, V. cujas, que.
c) l. a que, a que, II. de que, de que, III. onde, aonde,
IV. a que, a que, V. cujas, a quem.
d) l. que, que, II. de que, que, III. aonde, aonde, IV. a
que, aos quais, V. dos quais, que.
e) l. de que, que, II. que, com que, III. aonde, onde, IV.
que, a que, V. cujas, a quem.
991. (Fameca-SP) Observe a concordncia:
l. Entrada proibida.
II. proibido entrada.
III. A entrada proibida.
IV. Entrada proibido.
V. Para quem a entrada proibido?
a) a nmero V est errada.
b) a IV e V esto erradas.
c) a II est errada.
d) todas esto certas.
e) todas esto erradas.
992. (OMEC-SP) Assinale o vcio de linguagem da frase
seguinte: Ele prendeu o ladro em sua casa,
a) coliso d) eco
b) anfibologia e) cacofonia
c) preciosismo
993. (Unesp-SP) Emprega-se o termo solecismo para
indicar o uso errado da concordncia, regncia ou
colocao. Aponte a nica alternativa em que no
ocorre tal erro.
a) Faz cinco anos completos que no visito o Rio.
b) Devem haver explicaes satisfatrias para este fato.
c) Haviam vrios objetos espalhados sobre a mesa.
d) Se lhe amas, deves declarar-te depressa.
e) Fazem j vinte minutos que comeaste a prova.
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994. (FAUS-SP) Leia o texto e responda questo.
Num tribunal, a testemunha afirmou:
Eu vi o desmoronamento do barraco.
O juiz ficou em dvida quanto s hipteses:
1
a
: A testemunha viu o barraco desmoronar.
2
a
: A testemunha estava no barraco e de l viu um
desmoronamento.
Este fenmeno chamado de:
a) ambigidade d) silepse
b) pleonasmo e) redundncia
c) cacofonia
0
995. Identifique as frases que apresentam regncia
verbal correta:
I. Jaime aspirava a ser mdico.
II. Algumas pessoas, de longe, assistiram ao comcio.
II. Esqueci-me o nome do livro.
IV. Ele perdoava seus devedores.
V. Prefiro trabalhar a passar fome.
A seqncia que contm, somente, frases corretas
:
a) I, IV e V.
b) I, II e V.
c) I, II, III e V.
d) II, III e V.
e) todas esto corretas.
996. Observe as frases a seguir:
I. Quais de vs dirias a verdade?
II. Tudo eram alegrias naquela casa.
III. Como bom cerveja gelada no vero!
IV. Bateu dez horas agora mesmo na Catedral.
Identifique a alternativa correta quanto concordncia:
a) II e IV esto corretas.
b) II e III esto corretas.
c) todas esto corretas.
d) I e III esto corretas.
e) n.d.a.
997. (FCC-BA) O projeto .... esto dando andamento
incompatvel .... tradies da firma.
a) de que com as.
b) a que com as.
c) que s.
d) que s.
e) que com as.
998. (Vunesp-SP) Examine os enunciados a seguir:
I. Este um pormenor .... que nem todos se lembram.
II. Esta a razo .... que deixei de entregar o trabalho.
III. As informaes .... que lhe passei so sigilosas.
IV. Estes so os livros .... que lhe falei.
Os enunciados nos quais o pronome relativo que
deve vir antecedido de preposio so os seguintes:
a) I e II. d) III e IV.
b) I, II e IV. e) I, III e IV.
c) I, II e III.
999. Indique a alternativa em que haja erro de
concordncia:
a) Terminadas as aulas, os alunos viajaram.
b) Esta ma est meia podre.
c) meio-dia e meia.
d) Dinheiro, benefcios pessoais, chantagens, nada
podia corromp-lo.
e) Ajudaram no trabalho amigos e parentes.
1000. Indique a alternativa que preenche corretamente
as lacunas das seguintes oraes:
I. Precisa falar.... cerca de trs mil operrios.
II. Daqui .... alguns anos tudo estar mudado.
III. .... dias est desaparecido.
IV. Vindos de locais distantes, todos chegaram ....
tempo.... reunio.
a) a a h a .
b) a a h a.
c) a a a h.
d) h a a a.
e) a h a a.
FONOLOGIA
a parte da Gramtica que estuda os fonemas,
tomando-os como unidades sonoras capazes de criar
diferenas de significado.
* Letra: sinal grfico que representa o som (fonema).
* Fonema: menor unidade distintiva de significao da
fala.
I - Classificao dos fonemas:
* Vogais: passam livremente pela cavidade bucal.
So elas: a, o, e, i, u.
Caractersticas:
- So fonemas centrais;
- So a base da slaba;
- Recebem acento grfico ou tnico, quando em
slabas tnicas; e
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- Exercem funo silbica, isto , so capazes de
formar slaba isoladamente.
Obs.: Nmero de vogal = nmero de slaba.
* Semivogais: So as letras o, e, i, u, desde que no
sejam base de slaba.
Caractersticas:
- So fonemas laterais;
- Exercem funo assilbica, isto , no so capazes
de formar slaba isoladamente.
* Consoantes: encontram obstculos ao passar pela
cavidade bucal.
Obs.: para classificar os fonemas essencial que se
faa a transcrio fontica, isto , escrever a palavra,
conforme a pronunciamos.
Ex.: campo (kpu).
II - Encontros voclicos: agrupamento de fonemas
voclicos.
a) ditongos: v + sv , ou vice-versa.
Classificam-se em crescente ou decrescente, aberto
ou fechado e oral ou nasal.
Ex.: ptria, me, chapu.
b) tritongos: sv + v + sv.
Classificam-se em oral ou nasal.
Ex.: Paraguai, saguo.
c) hiatos: a quebra de uma seqncia voclica.
Ex.: sade, histria, feio.
III - Encontros consonantais: agrupamento de fonemas
consonnticos.
Classificam-se em perfeitos e imperfeitos.
Ex.: abrupto, tungstnio.
IV - Dfono: dois sons diferentes representados por uma
nica letra.
Ex.: Txico ( tksiko)
Obs.: Todo dfono um encontro consonantal perfeito.
V - Dgrafos: duas letras, representando um s fonema.
a) Dgrafos consonantais
ch Ex.:chave, Chile
lh Ex.:cartilha, folha, molho
nh Ex.:ganho, banho, nenhum
rr Ex.:carro, barra
ss Ex.: massa, passo
sc Ex.: nascer, descer
s Ex.: deso, cresa
xc Ex.:exceo, excelente
xs Ex.:exsuar, exsicar
gu Ex.:sangue, guia
qu Ex.:aqui, quero
b) Dgrafo voclicos
am e an Ex.: tampa, tanto
em e en Ex.: exemplo, tenda
im e in Ex.: jasmim, tinta
om e on Ex.: tombo, ponto
um e un Ex.: algum, nunca
obs.: os grupos am, em e en, em fim de palavras ou em
vocbulos derivados ou compostos, representam diton-
go ou tritongo.
Ex.: falam, bem, trenzinho, embora.
VI - Slaba: formada por um ou mais fonemas pronun-
ciados em uma s emisso de voz. Em portugus, as
slabas so sempre centradas numa vogal.
* Quanto tonicidade, classifica-se em tnica, tona e
subtnica.
Ex.: rubricazinha.
Diviso silbica: deve ser feita a partir da soletrao.
Usa-se o hfen para marcar a separao silbica.
Ex.: sub-li-nhar, su-bo-fi-ci-al.
VII - Palavra: uma ou um conjunto de slabas, pronun-
ciados separadamente.
* Quanto ao nmero de slabas, classifica-se em:
a) monosslabos formados por apenas uma slaba:
, h, ar, l, dar, crer, qual, etc.;
b) disslabos formados por duas slabas: a, aqui,
rever, claro, ida, volta, etc.;
c) trisslabos formados por trs slabas: alis, pers-
picaz, tungstnio, etc.;
d) polisslabos formados por mais de trs slabas:
camarada, psicologia, constitucional, etc.
* Quanto tonicidade, classifica-se em:
a) oxtona: slaba forte sendo a ltima.
Ex.: Nobel.
b) paroxtona: slaba forte sendo a penltima.
Ex.: recorde
c) proparoxtona: slaba forte sendo a antepenltima.
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VIII - ACENTUAO GRFICA
Acentuao dos Proparoxtonos
- todas as palavras proparoxtonas devem ser acentua-
das, sem exceo: lvedo(substantivo), eltrodo, bitipo,
arete, Alcone, mprobo, prottipo, gape, bvaro, znite,
zfiro,lacre, muncipe, chvena.
Acentuao dos oxtonos
- devem ser acentuados os oxtonos terminados em:
a(s): Paran, est.
e(s): Tiet, portugus.
o(s): ja,cips.
em, ens: algum, detm, parabns.
Acentuao dos Paroxtonos
Recebero acento, desde que no estejam
inclusos nas regras dos oxtonos.
Ex.: carter, jri, Nlson, til, vrus, trax, bceps, m-
dium, m, rfo, rseo, jquei, hfen, item, fnix, nix,
nus, hifens, lbum, itens, plen, bnus, Antnio, polens,
outrem, rgo, idem.
Acentuao dos Ditongos
- devem ser acentuados as vogais dos ditongos abertos
tnicos:
i(s): assemblia, anis, epopia, papis.
u(s): chapu, cu, trofus.
i(s): jibia, paranica, heris, herico.
Acentuao dos Hiatos
I/U:
- isolados ou com s;
- no-repetidos; e
- no seguidos de nh.
Ex.: Lus, balastre, sada, fasca, usque,rainha, ruim,
ainda, xiita, Raul, juiz, razes, idiche, serissimo, fessimo,
veculo, substitu-lo, sade, Ita, graja, tainha,juuna,
contribuio.
E(Lembre-se da palavra credelev).
Ex.: Crem, relem, prevem.
O
Ex.: vo, enjo, perdo.
Acentuao dos monosslabos tnicos
Terminados em a, o, e.
Ex.: h, d, p.
Acentuao das formas verbais tnicas
Terminadas em a, o, e
Ex.: am-la, comp-la, vend-la, puni-la.
Acentuao do qu
* Quando substantivo
Ex.: seu qu ilegvel.
* Fim de frase.
Ex.: Voc vive de qu?
* Interjeio de espanto.
Ex.: Qu! Voc no sabe ler?
Acentuao dos grupos gue, gui, que,
qui:
* u sem trema ou acento (no-pronunciado= dgrafo).
Ex.: guerra, quilo.
* com trema (semivogal= ditongo ou tritongo)
Ex.: tranqilo, enxagei
* com acento (vogal=hiato)
Ex.: averige
TEORIA COMPLEMENTAR
PROSDIA
A prosdia trata da correta acentuao tnica das
palavras. Quando o falante desloca a posio do acento
tnico da palavra, comete uma infrao denominada
SILABADA. A acentuao grfica tem como pr-requisi-
to principal a correta pronncia de determinadas pala-
vras:
So palavras oxtonas:
Cister Condor Parabns
Gibraltar Masseter Tambm l
Novel Hangar Nobe
Obus Recm Refm
Ruim Sutil Ureter
So palavras paroxtonas:
Alano Alccer Algaravia
mbar Avaro Austero
Aziago Azimute Barbrie
Batavo Cnon Caracteres
Cartomancia Ciclope Cvel
Clmax Decano Dspar
Efebo Estalido Exegese
Filantropo Filatelia Psicologia
Fortuito Gratuito Circuito
Hungria Ibero Pudico
Ltex Opimo Inaudito
Maquinaria Transido Rubrica
So palavras proparoxtonas:
Acnito Aerdromo Aerlito
gape lacre libi
Antema Antfona Arete
Autctone Azfama Bvaro
Brmane Chvena cloga
gide mbolo Fagcito
Grrulo mprobo nterim
Znite Eltrodo Muncipe
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Apresentam pronncia oscilante as palavras:
Acrbata ou acrobata
ocenia ou oceania
Ambrsia ou ambrosia
ortopia ou ortoepia
Andrido ou anidrido
projtil ou projetil
Blcs ou Balcs
rptil ou reptil
Catter ou Cateter
Crisntemo ou crisantemo
sror ou soror
Geodsia ou geodesia
xrox ou xerox
Homlia ou homilia
zngo ou zango
safri ou safri
autpsia ou autopsia
necrpsia ou necropsia
Nesse caso, as duas formas so consideradas
corretas pela forma culta.
FORMAS VARIANTES
Catorze/quatorze
Bilho/bilio
Porcentagem/percentagem
Aluguel/aluguer
Cota/quota
Cotidiano/quotidiano
Coisa/cousa
Ouro/oiro
Taverna/taberna
Assoviar/assobiar
Choparia/choperia
Chocolataria/chocolateria
Chipanz/ chimpanz
Mobiliar/mobilhar/mobilar
FORMA NICA
Empecilho Interstcio
Digladiar Superstio
Cabeleireiro Perturbado
Iogurte Meteorologia
Privilgio Depredar
Disenteria Estupro
Mortadela Mertiolate
Mendigo Mimegrafo
Serissimo Tabuada
Bandeja Caranguejo
Manteigueira Soobra
* Dificuldades cotidianas
Porque / porqu / por que / por qu
Perguntou = separou
Respondeu = juntou
Substantivou = juntou = acentuou
Ex.: Por que voc no me entende?
Voc no me entende por qu?
Eu no o entendo porque no consigo.
Ainda no entendi o porqu dessa situao.
Voc no me entende porque no consegue?
No entendo por que voc no me entende.
Este o caminho por que passa todos os dias.
Onde / aonde / donde
Ex.: Onde voc est?
Para onde voc vai?
Onde voc mora?
Donde vens?
At onde (aonde) voc vai?
Mal (contrrio de bem)
mau (contrrio de bom)
Ex.: O mal no vence o bem.
O mau aluno no estuda.
Mal o professor chegou, a aula comeou.
Ele fala muito mal.
H = existir ou fazer(indicando tempo decorrido)
a (tempo futuro)
Ex.: H alunos na sala.
Ela saiu h dez minutos.
Estou a dez metros de voc.
O time fez o seu gol a dez minutos do fim do
jogo.
O aluno entregou a prova h dez minutos.
Irei daqui a dez minutos.
Em vez = no lugar de
ao invs = sentido contrrio
Ex.: Em vez de sair, ele dormiu.
Ao invs de chorar, ele riu.
Em vez de criticar, faa voc mesmo.
Ao invs de subir, ele desceu.
De encontro = contra
ao encontro = a favor
Ex.: O carro foi de encontro ao muro.
Aquelas atitudes vo ao encontro do que eles
pregavam.
Seno = do contrrio/ a no ser
Se no = caso
Ex.: Estuda seno ser reprovado.
Se no estudar ser reprovado.
- toa = intil(adjetivo)
toa = inutilmente(locuo adverbial)
Ex.: Era uma pessoa - toa.
Andava toa na vida.
Afim =semelhante(adjetivo)
afim de = estar com vontade
a fim de = para que
Ex.: O genro um parente afim.
Estou afim de voc.
Estudou a fim de ser aprovado.
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Cerca de = aproximadamente
h cerca de = existe ou faz aproximadamente
acerca de = a respeito de
a cerca = substantivo
Ex.: Cerca de cem pessoas estavam naquela festa.
H cerca de uma semana, discutamos poltica.
Falvamos acerca de poltica.
A cerca de arame.
A par = estar bem informado
ao par = equivalente
Ex.: Ele estava a par de tudo.
O dlar est ao par do euro.
Fim = incio
final = inicial
Ex.: O fim do jogo iminente.
Os momentos iniciais do jogo foram marcantes.
Mas = porm
mais = menos
Ex.: Estudou, mas foi reprovado.
Estudou mais neste ano.
Demais = muito
de mais = de menos
Ex.: Elas falam demais.
No haviam feito nada de mais.
Dia - a - dia = cotidiano(substantivo)
dia a dia = dia riamente(locoo adverbial)
Ex.: Meu dia-a-dia agitado.
Os preos das mercadorias sobem dia a dia.
Em nvel de = dentro de
A nvel de = medida
Ex.: O desemprego aumenta em nvel de Brasil.
Minha casa fica ao nvel da rua.
A princpio = inicialmente
Em princpio = teoricamente
Ex.: A princpio estudamos fonologia e depois
morfologia.
Em princpio nenhum funcionrio poder sair da
empresa.
EMPREGO DO HFEN
1. Separar as slabas de uma palavra.
Ex.: Me-lan-ci-a
2. Ligar os pronomes obliquos.
Ex.: Am-lo.
3. Ligar os elementos dos adjetivos compostos.
Ex.: Econmico - financeiro,
4. Ligar os sufixos au, guau e mirim.
Ex.: capim-au, sabi-guau, caja-mirim.
5. Ligar os prefixos alm, aqum, recm, vice,
ex(=anterior), ps, pr, pr(tnicos).
Ex.: Alm-mar, aqum-mar, recm-nascido, vice-
presidente, ex-aluno, ps-operatrio, pr-contrato,
pr-ecologia.
6. Ligar os prefixos auto ,contra, extra, infra, intra
neo, proto, pseudo, semi, supra e ultra,
quando a palavra seguinte comear por vogal, h, r
ou s.
Ex.: Auto- anlise, contra- regra, extra-oficial, infra-
estrutura, intra-uterino, neo-republicano, proto-
histria, pseudo-hermafrodita, semi-reta, supra-
sensvel, ultra-som.
Exceo: extraordinrio.
7. Ligar os prefixos ante,anti, arqui, sobre, quando
a palavra seguinte comear por h, r ou s.
Ex.: Ante-sala, anti-higinico, arqui-rival, sobre-saia.
8. Ligar os prefixos ab, ad, ob, sob, sub, quando
a palavra seguinte comear por r .
Ex.: Ab-rogar, ad-rogar, ob-repetcio, sob-roda, sub-
raa.
OBS.: o prefixo sub tabm se separa por hfen
se a palavra seguinte comear pela letra b.
Ex.: sub-base.
9. Ligar os prefixos pan, mal e circum, quando a
palavra seguinte comear por vogal ou h.
Ex.: Pan-americano, mal-assombrado, circum-
adjacente.
10. Ligar os prefixos super e inter, quando a palavra
seguinte comear h ou r.
Ex.: super-homem, inter-relao.
SEMNTICA
I. ANTNIMOS
So palavras de significados contrrios.
Ex.: feio / bonito - raso / fundo
II. SINNIMOS
So palavras de significados semelhantes.
Ex.: amor / paixo - bonito / belo
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III. PARNIMOS
So palavras diferentes no sentido, que se
assemelham tanto na escrita quanto na pronncia, ou
em apenas uma delas.
Ex.: retificar / ratificar - eminente / iminente
IV. HOMNIMOS
So palavras diferentes no sentido, tendo, no
entanto, a mesma escrita ou a mesma pronncia, ou
ambas. Ex.: cozer / coser - seo / sesso / cesso
Os homnimos podem ser: homgrafos, homfonos e
homnimos perfeitos.
A. HOMGRAFOS possuem a mesma grafia.
Ex.: este (pronome demonstrativo) - este (substantivo).
B. HOMFONOS - possuem a mesma pronncia.
Ex.: mau / mal
C. HOMNIMOS PERFEITOS - possuem a mesma
escrita e pronncia.
Ex.: so (verbo) - so (adj. = sadio) - so (= santo).
V. POLISSEMIA
So palavras de significados variados.
Ex.: manga (verbo)
manga (fruta)
manga (parte de vesturio)
VI. DENOTAO
Emprego da palavra em seu sentido prprio.
Ex.: O mendigo morreu do corao.
VII. CONOTAO
Emprego da palavra em seu sentido figurado, isto , fora
do real.
Ex.: Meu corao mendiga amor.
LISTA DOS PRINCIPAIS HOMNIMOS E PARNIMOS
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MORFOLOGIA
Estuda a palavra isoladamente, analisando a
estrutura, a formao, a classificao e a flexo.
I - Estrutura das palavras
a) Nominal
1. Radical (ou Semantema): elemento que contm a
base de significao do vocbulo.
Ex.: ALUNo, MENINo.
Obs.: vocbulos terminados em consoante ou vogal
tnica so palavras e radical ao mesmo tempo.
Ex.: mar, caf, itu, feliz, mar.
2. Vogal Temtica: elemento que se ope
desinncia.
Ex.: rosA
3. Tema: radical + vogal temtica.
Ex.: ROSA
4. Desinncias: Elemento indicador da flexo
* Gnero (DNG)
Ex.: menino
* Nmero (DNN)
Ex.: meninos
Obs.; Singular representado por zero.
5. Afixos:
Elementos que se acrescentam antes ou depois
do radical de uma palavra para a formao de uma nova.
Dividem-se em:
a) Prefixo: afixo que se coloca antes do radical, com
a finalidade de dar nova significao palavra.
EX.: ANTEver, DISpor, EMpobrecer, DESorganizar,
etc.
b) Sufixo: afixo que se coloca depois do radical, com
a finalidade de mudar a classe gramatical ou
emprestar idia acessria palavra.
EX.: felizMENTE, lealDADE, gordUCHO.
c) Interfixos: So os elementos que se interpem aos
vocbulos por necessidade de eufonia:
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So eles: Vogal e Consoante de Ligao
EX: chaLeira, gasmetro, cafeZal, ratazana.
Obs.: No so elementos estruturais, usados somente
para facilitar a pronncia.
b) Verbal
1. Radical (ou Semantema): para encontr-lo, basta
desprezar as terminaes AR, ER, IR.
Ex.: Amar, VENDer, PARTir, Dar, Ser, PR
2. Vogal Temtica: elemento indicador da conju-
gao.
Ex.: amAr, vendEr, partIr.
3. Tema: radical + vogal temtica.
EX.: AMAr, VENDEr, PARTIr
4. Desinncias: Elemento indicador da flexo
* Modo- temporal(DMT): aquela que se repete.
Ex.: amSSEmos
* Nmero-pessoal (DNP): aquela que no se repete.
Ex.: amsseMOS
II - Processos de Formao das Palavras
H, em Portugus, dois grandes processos bsi-
cos para a formao de novas palavras: Derivao e
Composio.
1. Derivao:
Formao de nova palavra atravs de agragao
de elementos, reduo e mudana na estrutura gramati-
cal.
a) PREFIXAO: (Derivao Prefixal): formao de
uma palavra nova por meio de acrscimo de prefixo
ao radical da primitiva:
Ex.: ANTEver; CONter, Inapto, Ilegal; DESleal;
b) SUFIXAO: (Derivao Sufixal): formao de uma
palavra nova por meio de acrscimo de sufixo ao
radical da primitiva:
Ex.: lealDADE, laranjAL, meninINHO, felizMENTE;
c) AFIXAO: formao de uma palavra nova por meio
de acrscimo de prefixo e sufixo ao radical da primi-
tiva, mas no ao mesmo tempo.
Ex.: infelizmente
d) PARASSNTESE: formao de uma palavra nova por
meio de acrscimo de prefixo e sufixo ao radical da
primitiva, ao mesmo tempo.
Ex.: AlistAR, EmpobrECER, DESalmADO,
ENvergonhAR;
e) DERIVAO REGRESSIVA: formao de uma pala-
vra nova por meio de reduo de elementos ao radical.
Ex.: vender - a venda; combater - o combate;
chorar - o choro; - abalar - o abalo.
Observao:
Incluem-se nesse processo os casos de falsa ana-
logia ocorridos em algum momento da lngua falada:
sarampo: sarampo (falsa analogia com o
aumentativo);
aceiro: ao (falsa analogia com emprego de sufixo);
f) DERIVAO IMPRPRIA: formao de uma pala-
vra nova por meio de mudana na estrutura gramati-
cal da primitiva.
O cantar do pssaro alegrava a todos: verbo usado
com valor de substantivo;
O Sr. Leito foi recebido pelo Sr. Coelho: substan-
tivo comuns usados como prprios;
Todos ficaram encantados com seu andar: verbo
usado com valor de substantivo;
2. Composio:
Formao de uma palavra nova atravs da unio de
dois ou mais radicais. Assim, temos:
a) JUSTAPOSIO: unio sem alterao fontica.
Ex.:
guarda + chuva = guarda-chuva;
p + moleque = p-de-moleque;
passa + tempo = passatempo;
gira + sol = girassol;
b) AGLUTINAO: unio com alterao fontica.
Ex.:
plano + alto = planalto;
em + boa + hora = embora;
filho + de + algo = fidalgo;
fonte + seca = fonseca.
Outros Processos
a) ABREVIAO: forma reduzida com que podem se
apresentar certas palavras:
auto (automvel); cinema (cinematgrafo); cine (ci-
nema); foto (fotografia); moto (motocicleta); pneu
(pneumtico);
b) SIGLA: emprego das iniciais de vrias palavras for-
mando uma que as represente:
ONU (Organizao das Naes Unidas); NGB (No-
menclatura Gramatical Brasileira); MEC (Ministrio
da Educao e Cultura);
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c) ONOMATOPIA: palavras formadas a partir da imi-
tao de rudos ou vozes da natureza:
tilitar; reco-reco; tique-taque; urrar; cacarejar; miar;
d) HIBRIDISMO: palavras formadas por meio da unio
de elementos pertencentes a lngua diferentes:
automvel (auto: grego; mvel: latim);
lactmetro (lacto: latim; metro: grego)
alcometro (lccol: rabe; metro: grego)
III - CLASSES GRAMATICAIS
FUNDAMENTOS SOBRE AS CLASSES DE
PALAVRAS
A cl assi fi cao das pal avras depende
fundamentalmente das funes por elas exercidas nas
oraes.
A Classificao das Palavras
O nmero de palavras de uma lngua moderna
muito alto (em torno de 500 mil). Estudar uma a uma,
isoladamente, impraticvel.
Por outro lado, estud-las num s bloco, como se
fossem todas iguais, desprezar diferenas importantes
para compreend-las e us-las com propriedade.
H um meio-termo, que consiste em agrupar
aquelas que possuem propriedades comuns. Esse
procedimento prtico, na medida em que permite
descrever modelos genricos para todas as palavras que
pertencem a uma mesma classe. As particularidades e
excees so registradas quando necessrias.
Neste captulo, interessam as generalidades sobre
cada uma das dez classes gramaticais em que
se dividem as palavras do portugus.
Outros captulos sero dedicados descrio de
cada uma dessas classes, levando em conta suas
particularidades.
Dentre as dez classes gramaticais, h duas que
podemos chamar de bsicas ou nucleares: o
substantivo e o verbo.
Com apenas essas duas classes de palavras
podem-se construir frases, tais como:
1. Substantivo
pertencem a esta classe todas as palavras que
designam os seres em geral, as entidades reais ou
imaginveis e tambm as noes abstratas.
Ex.: mesa, lua, luz, fada, centauro, iluso, tristesa
Os substantivos abstratos no designam seres
propriamente ditos, mas fenmenos genricos,
propriedades, estados ou aes dos seres, concebidos
como se existisem separados deles.
O substantivo velocidade, por exemplo, designa
uma qualidade, mas uma qualidade concebida como se
existisse separada (abstrada) dos seres que a suportam.
Assim, tambm, o substantivo corrida designa
uma ao, concebida como se estivesse separada dos
seres que correm.
2. Verbo
Pertencem a essa classe as palavras que designam
aes, processos que ocorrem com os seres em
geral.
Ex.: brilhar, correr, padecer, sorrir, pr, ter
O verbo a nica classe de palavras em que o tempo
marcado por uma desinncia prpria. S o verbo
admite desinncias demarcadoras de tempo: corro
(presente), corri (passado), correrei (futuro).
Os Satlites dos Substantivos
3. Adjetivo
Classe de palavras que serve para indicar as
qualidades, as propriedades do substantivos.
Ex.:
* Locuo adjetiva
Trata-se de uma expresso formada de preposio
mais substantivo, qualificadora de outro substantivo.
Ex.:
4. Numeral
Classe que, em prncipio, serve para indicar a
quantidade dos substantivos, quantos so eles (um,
dois, dez, o triplo, o qudruplo, um tero, um
quinto).
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O numeral ordinal indica em que posio se localiza
certo substantivo numa escala de nmeros dispostos
em srie (dcimo, trigsimo, centsimo).
5. Artigo
Classe que serve, basicamente, para indicar se o
substantivo concebido como algo j definido e
conhecido previamente ou como algo indefinido e
ainda no nomeado no interior do trecho.
Ex.: Era uma vez um cordeiro e um lobo que bebiam
gua beira de um crrego.
Ento, o lobo disse para o cordeiro: por que est
voc sujando o crrego em que estou bebendo?
Como se v, os artigos indefinidos (um) no primeiro
trecho servem para indicar que os substantivos
cordeiro, lobo e crrego no haviam ainda sidp
citados, tratando-se, pois, de entidades indefinidas.
No trecho final, os artigos definidos (o) indicam que
os trs substantivos j so dados como conhecidos,
por terem sido anteriormente mencionados.
O Satlite do Verbo:
6. Advrbio
Como o prprio nome indica, pertencem a esta
classe as palavras que associam ao verbo para
indicar as vrias circunstncias que envolvem a ao.
Ex.:
* Locuo Adverbial
trata-se de uma expresso formada de preposio
mais substantivo. modificadora do verbo.
Ex.:
* Observaes:
1. O advrbio pode tambm ser associado:
ao adjetivo
ao outro advrbio
2. H advrbios que se referem at mesmo a um
enunciado inteiro.

7. Pronome
uma classe de palavras que servem para indicar
uma das trs pessoas do discurso ou situar alguma
coisa em relao a essas trs pessoas.
por conveno, considera-se:
1
a
pessoa, a que fala:
2
a
pessoa, a com quem se fala:
3
a
pessoa, a de quem se fala.
Ex.:
* Pronome Adjetivo
Acompanha um substantivo na frase.
Ex.:
* Pronome Substantivo
Substitui um substantivo na frase.
Ex.:
Chegou a notci a sobre o governador
(substantivo).
Chegou a notcia sobre ele (pronome substantivo)
Conectivos
Duas classes de palavras possuem a funo de
conectar elemento da frase: a preposio e a
conjuno.
8. Preposio
classe de palavras que serve para estabelecer
conexo entre uma palavra e outra.
Ex.:
As preposies mais usuais so:
a, ante, at, aps em, entre
com, contra para, por, perante
de, dentre sob, sobre.
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As preposies, alm de sua funo de conector,
estabelecem com que significado uma palavra se
prende a outra.
Muita gente no mundo ainda morre de fome.
(A preposio de estabelece uma relao de causa).
O prefei to di ri gi u-se para o l ocal do
desabamento.(Para indica lugar para onde).
A mesma preposio pode estabelecer relaes de
vrios sentidos:
Os assaltantes arrombaram a porta com uma barra
de ferro e com violncia. i ndi ca
Instrumento
indica Modo
9. Conjuno
Classe de palavras que estabelece conexo entre
uma orao e outra.
Ex.:
Tambm as conjunes estabelecem relaes com
certos significados entre as oraes que conectam:
Abriu a porta e entrou rapidamente.
relao de adio
Abriu a porta para que ela entrasse.
relao de finalidade
10. Interjeies
Pertencem a essa classe de palavras invariveis que
exprimem, de maneira inarticulada (impossvel de
segmentar). sentimentos e reaes de natureza
emocional.
Ex.: Ah! oh! al! ol!
*MORFOSSINTAXE DAS CLASSES GRAMATICAIS*
1. SUBSTANTIVO: sujeito, predicativo, complemento
verbal (objeto direto/objeto indireto), complemento
nominal, agente da passiva, adjunto adnominal,
adjunto adverbial, aposto e vocativo.
2. ADJETIVO: predicativo e adjunto adnominal.
3. ARTIGO: adjunto adnominal.
4. NUMERAL:
*Substantivo: as mesmas funes do substantivo.
*Adjetivo: as mesmas funes do adjetivo.
5. PRONOME:
*Substantivo: as mesmas funes do substantivo.
*Adjetivo: as mesmas funes do adjetivo.
6. VERBO: Nucleo de predicado, quando for significativo
(indicador de ao ou fenmeno).
7. ADVRBIO: adjunto adverbial.
8. CONJUNO: no exerce funo sinttica, apenas
chamada de conectivo.
9. PREPOSIO: no exerce funo sinttica, apenas
chamada de conectivo.
10. INTERJEIO: no exerce funo sinttica, pois
considerada vocbulo-frase.
* ESTUDO DAS CLASSES GRAMATICAIS
1. SUBSTANTIVO: tudo que recebe nome.
a palavra que usamos para nomear seres, coisas
e idias.Como palavra varivel, apresenta flexes de
gnero, nmero e grau.
FLEXO: GNERO E NMERO
Gnero: Masculino e Feminino.
A) Uniformes (nica forma para ambos os gneros)
1) epicenos (macho/fmea): j acar, ona,
borboleta, mosca, tatu, barata, anta...
2) comuns-de-dois (o/a): estudante, f, motorista, rival,
agente, jornalista, jovem...
3) sobrecomuns (sem flexo do artigo): o ssia, a
mascote, a vtima, o dolo, a criatura...
B) Biformes (uma forma para cada gnero)
1) flexo desinencial: bfalo (bfula), guri (guria),
pardal (pardoca), ilhu (ilhoa)...
2) heternimos (radicais diferentes): cavaleiro
(amazona), frei (sror), bispo (episcopisa), rinoceronte
(abada), zango (abelha)...
Nmero: Singular e Plural.
Formam o plural de acordo com as seguintes normas:
a) flexionveis: substantivo, adjetivo e numeral.
Ex.: abelhas - mestras, guardas - civis, teras -
feiras.
b) substantivo + substantivo:
*idia de soma (os dois)
Ex.: diretores - presidentes.
*idia de excluso (s o primeiro)
Ex.: bananas-ma.
c) palavras repetidas e onomatopias (s o ltimo)
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Ex.: os quero-queros, os tico - ticos, os reco -
recos os ruge - ruges.
d) elementos ligados por preposio (s o primeiro)
Ex.: ps-de-moleque
e) verbos de sentidos opostos (invariveis)
Ex.: os sobe-desce
2. ADJETIVO:
usado para modificar substantivo.
Flexo: Gnero e Nmero: S o ltimo, quando
essencial.
Ex.:
cabelos castanho-escuros
saudades doce-amargas
cincias poltico-sociais
crises scio-poltico-econmicas.
ternos azul-marinho
fardas verde-oliva
paredes branco-gelo
Obs.: Flexionam-se os dois elementos de SURDO-
MUDO.
Grau: Comparativo e Superlativo
* Perguntas para detectar grau:
1. Quantos seres ou qualidades?
Resp.: 2 (comparativo)
1 ( superlativo - fazer a pergunta n 2)
2. Ser ou qualidade destacados?
Resp.: Sim (relativo)
No (absoluto)
I) Comparativo
a) de igualdade (to/tanto...como/quando)
Ex.: Os alunos eram to dedicados como/quanto
os mestres.
Os alunos eram to dedicados como/quanto
inteligentes.
b) de inferioridade (menos...que, menos...do que)
Ex.: O salrio era menos interessante que/do
que o trabalho.
O salrio era menos interessante que/do que
necessrio.
c) de superioridade (mais...que, mais...do que)
Ex.: Portugus era mais fcil que/do que Matemtica.
Portugus era mais fcil que/do que complicado.
II) Superlativo
a) relativo de inferioridade (o menos...de)
Ex.: Seu chute era o menos confivel do time.
b) relativo de superioridade ( o mais...de)
Ex.: O brasileiro tem sido o mais confiante dos sul-
americanos.
c) absoluto analtico (dois ou mais radicais)
Ex.: Os concursos tm sido exageradamente difceis.
d) absoluto sinttico (apenas um radical)
Ex.: Os concursos tm sido dificlimos.
Obs.:
1) adjetivos e seus respectivos superlativos eruditos:
amargo (amarssimo), spero (asprrimo), clebre
(celebrrimo), cristo (cristianssimo), cruel
(crudelssimo), doce (dulcssimo), fiel (fidelssimo),
frio (frigidssimo), humilde (humlimo), ntegro
(i ntegrri mo), livre (l i brri mo) magnfico
(magnificientssimo), miservel (miserabilssimo),
manso (mansuetssimo), magro (macrrimo), mido
(minutssimo), negro (nigrrimo), pobre (pauprrimo),
sagrado (sacratssimo), senil (senilmo), tenro
(tenerssimo), velho (vetrrimo).
2) As palavras maior(= mais grande), melhor(= mais
bom), menor(= mais pequeno), pior(= mais mau ou
ruim) sempre indicam superioridade.
Ex.: Paulo pior que Pedro.
3) Usam-se as formas mais bom, mais mau, mais
grande e mais pequeno, quando se comparam
qualidade do mesmo ser:
Ex.: Aquele aluno mais bom que inteligente.
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03. PRONOME
Palavra que acompanha (adjetivo) ou substitui
(substantivo) um nome.
Ex.: Meu livro velho, mas o seu no.
Os pronomes se classificam em: pessoais,
possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos
e relativos.
3.1. PRONOMES PESSOAIS - so os que designam as
trs pessoas do discurso.
Os pronomes pessoais classificam-se em RETOS e
OBLQUOS.
3.1.1. RETOS - so os que funcionam como sujeito ou
predicativo do sujeito.
So eles: eu ns
tu vs
ele,ela eles,elas
Ex.: Ele no veio hoje. / Eu sou eu.
Obs.: 1) Ele, ela, ns, vs, eles e elas, quando
precedidos de preposio passam a oblquos tnicos.
Ex.: Gostei dela.
2) Tu e vs podem funcionar como vocativo.
Ex.: Tu, Deus, onde ests?
3.1.2. OBLQUOS
3.1.2.1. tonos: funcionam como sujeito, complemento
verbal (O.D./O.I.), adjunto adnominal e complemento
nominal.
So eles: me
te
se, o, a, lhe
nos
vos
se, os, as, lhes
Ex.: Vi-o na rua. / Deu-lhe uma boa surra./ Ela deixou-
se ficar na varanda./ Tudo lhe bonito./ Deram-lhe
na cara.
3.1.2.2.Tnicos: funcionam como complemento verbal,
complemento nominal, adjunto adnominal, adjunto
advrbial e agente da passiva.
So eles: mim, comigo
ti, contigo
si, consigo, ele, ela
ns, conosco
vs, convosco
si, consigo, eles, elas
Obs.: Sempre precedidos de preposio.
Ex.: Deram o livro a mim./ Amem a ela./ Tudo
bonito para mim./ O livro dele velho./ Iro conosco./ O
projeto foi feito por mim.
Obs.: Si e consigo so reflexivos, logo s
podem ser usados para se referir ao sujeito.
Ex.: Isabel trouxe o livro consigo./ Ela ficou fora
de si.
QUADRO DE EQUIVALNCIA DOS PRONOMES
PESSOAIS
Os pronomes obl quos podem ser, ai nda,
REFLEXIVOS e RECPROCOS.
a) REFLEXIVOS quando se referem mesma pessoa.
Correspondem a mim mesmo, a si mesmo, etc.
Ex.: Eu me cortei. / Ele se feriu.
b) RECPROCO - quando indicam idia mtua,
recproca.
Ex.: Eles se morderam. / Ns nos abraamos.
3.1.3. TRATAMENTO: usados no tratamento ntimo,
respeitoso e cerimonioso.
So eles: voc
senhor, senhora, senhorita
vossa senhoria
vossa excelncia
vossa alteza
vossa majestade
vossa reverendssima
vossa eminncia
vossa santidade
vossa onipotncia
vossa magnificncia
Obs.:
1) so pronomes de 2a pessoa, mas pedem verbos e
outros pronomes de 3a pessoa.
Ex.: Paulo, quero falar com voc, pois seu livro
est comigo.
2) *tratamento direto(quando se fala com a pessoa):
Vossa.
Ex.: Vossa Excelncia j resolveu seus problemas?
* tratamento indireto(quando se fala da pessoa): Sua.
Ex.: Sua Excelncia, o Presidente da Repblica, vir
aqui na prxima semana.
3.2. PRONOMES POSSESSIVOS - so palavras que
indicam a posse em referncia s trs pessoas do
discurso.
So pronomes possessivos:
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1 pessoa: meu(s), minha(s) nosso(s), nossa(s)
2 pessoa: teu(s), tua(s) vosso(s), vossa(s)
3 pessoa: seu(s), sua(s) seu(s), sua(s)
Os pronomes tonos podem ser usados com valor
de possessivo.
Ex.: Beijou-me o rosto. = Beijou o meu rosto. / Pisou-
lhe os ps. = Pisou os seus ps.
3.3. PRONOMES DEMONSTRATIVOS - so os que
indicam a posio das pessoas ou coisas em relao
ao discurso, espao e tempo.
So eles: este(s), esta(s), isto
esse(s), essa(s), isso
aquele(s), aquela(s), aquilo
a) Os pronomes O, A, OS, AS, quando equivalerem a
AQUELE, AQUILO, AQUELES, AQUELA, AQUELAS
sero considerados como pronomes demonstrativos.
Ex.: O que ele disse era verdade.
b) MESMO, PRPRIO, SEMELHANTE e TAL sero
considerados pronomes demonstrativos quando
denotam identidades ou se equivalem s regras
anteriormente expressas.
Ex.: Tal fato j me aconteceu.
Emprego:
1)Em relao ao discurso:
* para aquilo que ser citado: 1a pessoa.
Ex.: Este material custou caro: livros e cadernos.
* para aquilo que foi citado: 2a pessoa.
Ex.: Comprei livros e cadernos, esse material custou
caro.
2)Em relao ao espao:
* para o falante ou tudo que o envolva: 1a pessoa.
Ex.: Este livro que est comigo timo.
* para o ouvinte ou tudo que o envolva: 2a pessoa.
Ex.: Esse livro que est com voc timo.
* para a referncia: 3a pessoa.
Ex.: Aquele livro que est com o Paulo timo.
3) Em relao ao tempo:
*presente e futuro: 1a pessoa.
Ex.: A gasolina sobe nesta semana.
A gasolina subir no prximo ms.
*pretrito prximo: 2a pessoa.
Ex.: Sa ontem, essa noite entrou para a minha histria.
* pretrito distante: 3a pessoa.
Ex.: Em 1982, a seleo brasileira foi desclassificada
pela italiana, naquele ano os brasileiros ficram tristes.
OBS.: Para duas referncias j citadas, procede-se da
seguinte maneira.
Ex.: Paris e Roma so belas cidades, aquela a capital
da Frana; e esta, da Itlia.
3.4. PRONOMES INDEFINIDOS - so os que se referem
s pessoas do discurso de maneira vaga ou
indeterminada.
So eles:
Variveis: Algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco,
certo, vrio, quanto, tanto, qualquer, qual, um.
Invariveis: algo, tudo, nada, cada, algum, ningum,
outrem, mais, menos.
OBS.:
a) O pronome indefinido CERTO, posposto a um
substantivo, assume a classe de adjetivo.
Ex.: Certo livro = pronome indefinido / Livro certo = adjetivo
b) O indefinido ALGUM, posposto a um substantivo,
corresponde a NENHUM.
Ex.: Livro algum igual a este. = nenhum livro
LOCUO PRONOMINAL INDEFINIDA
o grupo de palavras que equivale a um pronome
indefinido.
As principais locues pronominais indefinidas
so: CADA UM, CADA QUAL, QUALQUER UM, QUEM
QUER, QUEM QUER QUE, ALGUMA COISA, etc.
3.5. PRONOMES INTERROGATIVOS so os pronomes
indefinidos QUE, QUEM, QUAL, QUANTO na
interrogao direta ou indireta
Ex.:Que fazer agora?/Quem fez isso? / Perguntou quem
fez isso. / Qual livro doaste? / Indagou qual livro
doaste/Quantos alunos esto na sala?
OBS.: As palavras por que, para que, quando, onde
e como, em frases interrogativas, no so pronomes e
sim advrbios interrogativos de causa, finalidade, tempo,
lugar e modo, respectivamente.
Ex.: Por que no vieste aqui ontem?
Para que estudas?
Quando virs aqui?
Onde moras?
Como fizeste a prova?
3.6. PRONOMES RELATIVOS - so os que se referem
a um termo anterior chamado antecedente, o qual
substituem.
Variveis: O qual, cujo e quanto.
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Invariveis: Que, quem, onde, como e quando.
Emprego:
* Que: para antecedente coisa ou pessoa;
funo sinttica: atravs do antecedente.
* Obs.: No admite preposio com mais de uma slaba.
Ex.: Esta a pessoa que admiro.
* Quem: para antecedente pessoa;
* Obs.: Sempre precedido da preposio (a, caso o
verbo seja transitivo direto) e de outras de acordo com a
regncia.
Ex.: Esta a pessoa a quem admiro.
* O qual: para antecedente coisa ou pessoa;
Ex.: Esta a pessoa a qual admiro.
* Quanto: precedido de tudo, tanto ou todo.
Ex.: Tudo quanto quero o seu amor.
* Cujo: para indicar posse.
funo si ntti ca: adj unto adnomi nal e
complemento nominal.
Ex.: Esta a obra a cujo autor me refiro.
Estas so as lembranas de cujo autor guardo.
* Onde: para indicar lugar fsico.
funo sinttica: adjunto adverbial.
Ex.: Este o lugar onde moro.
* Como: para indicar modo.
Ex.: Este o modo como fiz a prova.
* Quando: para indicar tempo.
Ex.: Este o dia quando nasci
eles,elas
04. VERBO
Palavra que exprime ao, fenmeno, estado ou
mudana de estado, flexionando-se em pessoa, nmero,
modo, tempo e voz.
4 1. MODOS / TEMPOS VERBAIS - trs so os modos
em portugus: INDICATIVO, SUBJUNTIVO e
IMPERATIVO.
Existem trs tempos fundamentais: PRESENTE,
PRETRITO e FUTURO.
4.1.1. INDICATIVO - quando enuncia o fato de um modo
real, certo, positivo.
Ex.: Irei escola. / Senti que ela no voltaria.
4.1.1.1 PRESENTE - exprime o fato que ocorre no
momento da fala.
4 1.1.2. PRETRITO - exprime o fato que ocorreu antes
do momento em que se fala. O pretrito subdividido
em PERFEITO, IMPERFEITO e MAIS-QUE-
PERFEITO.
4.1.1.2.1. PERFEITO - exprime o fato passado e
totalmente concludo.
4.1.1.2.2. IMPERFEITO - exprime o fato passado, mas
ainda no totalmente concludo
4.1.1.2.3. MAIS-QUE-PERFEITO exprime um fato
passado j realizado antes de outro tambm
passado.
4.1.1.3. FUTURO - exprime um fato que se realizar
depois do momento da fala.
O futuro subdivide-se em: FUTURO DO PRESENTE
e FUTURO DO PRETRITO.
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4.1.1.3.1. FUTURO DO PRESENTE - exprime um fato
cuja realizao se dar depois do momento em que
se fala.
4.1.1.3.2. FUTURO DO PRETRITO - exprime um fato
futuro enunciado no passado.
4.1.2. SUBJUNTIVO - quando enuncia o fato de um
modo duvidoso.
Ex.: Talvez chova. / Se fssemos ao teatro ...
4.1.2.1. PRESENTE - exprime uma ao subordinada a
outra e que se desenvolve no momento atual;
expressa dvida, possibilidade, suposio
4.1.2.2. IMPERFEITO - exprime uma ao passada mas
posterior e dependente de outra ao passada.
4.1.2.3. FUTURO - expressa uma ao vindoura -
condicional, temporal ou conformativa - dependente
de outra ao tambm futura.
4.1.3. IMPERATIVO - quando enuncia o fato como objeto
de uma ordem, conselho, splica, exortao.
Ex.: Volte, meu filho! / Senhor, tende piedade de ns!
O imperativo pode ser AFIRMATIVO e
NEGATIVO.
QUADRO DO IMPERATIVO AFIRMATIVO E
NEGATIVO
4.2. FORMAS NOMINAIS
Trs so as formas nominais do verbo: INFINITIVO,
GERNDIO e PARTICPIO PASSADO.
4.2.1. INFINITIVO - equivale-se a um substantivo.
Ex.: Amar o que interessa. (= o amor)
4.2.2. GERNDIO - equivale-se, normalmente, a um
advrbio.
Ex.: Chegando a hora, todos se foram. (= quando chegou
a hora, ...)
4.2.3. PARTICPIO - equivale-se a um adjetivo, podendo
flexionar-se em gnero e nmero.
Ex.: Chegado o momento, ele saiu. / Vencidas as
dificuldades, continuamos a luta.
4.3. CONJUGAO DOS VERBOS AUXILIARES: TER,
HAVER, SER E ESTAR
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4.4. VOZES VERBAIS
Trs so as vozes do verbo: ativa, passiva e reflexiva.
4.4.1. ATIVA - quando o sujeito pratica ou sofre a ao
verbal, sem estrutura de passiva.
O sujeito chamado de agente ou paciente.
Ex.: Cabral descobriu o Brasil. / o animal levou um
tiro.
4.4.2. PASSIVA - quando o sujeito sofre a ao verbal,
com estrutura de passiva.
A voz passiva pode ser de duas maneiras: VERBAL
ou ANALTICA e PRONOMINAL ou SINTTICA.
4.4.2.1. VERBAL ou ANALTICA - formada pelo auxlio
do verbo SER mais PARTICPIO.
Ex.: O Brasil foi descoberto por Cabral.
4.4.2.2. PRONOMINAL ou SINTTICA - formada com o
acrscimo do pronome SE a um verbo transitivo
direto ou direto e indireto.
Ex.: Descobriu-se o Brasil. / Deu-se menina o nome
de Maria.
4.4.3. REFLEXIVA - quando o sujeito pratica e sofre uma
ao verbal. O sujeito chamado de agente-paciente.
Ex.: Ele se queimou. (pronome reflexivo) / Eles se
odeiam. (pronome recproco)
4.5. TEMPOS COMPOSTOS
So os formados pelos auxiliares TER ou HAVER
acompanhados do verbo pnncipal no PARTICPIO.
Usamos os tempos compostos no indicativo, no subjuntivo
e nas formas nominais.
4.5.1. INDICATIVO:
4.5.1.1. PERFEITO - com o auxiliar no presente. Ex.:
Tenho amado.
4.5.1.2. MAIS-QUE-PERFEITO - com o auxiliar no
imperfeito. Ex.: Tinha amado.
4.5.1.3. FUTURO DO PRESENTE - com o auxiliar no
futuro do presente. Ex.: Terei amado.
4.5.1.4. FUTURO DO PRETRITO - com o auxiliar no
futuro do pretrito. Ex.: Teria amado.
4.5.2. SUBJUNTIVO:
4.5.2.1. PERFEITO - com o auxiliar no presente. Ex.:
Tenha amado.
4.5.2.2. MAIS-QUE-PERFEITO com o auxiliar no
imperfeito. Ex.: Tivesse amado.
4.5.2.3. FUTURO - com o auxiliar no futuro. Ex.: Tiver
amado.
4.5.3. FORMAS NOMINAIS:
4.5.3.1. INFINITIVO - com o auxiliar no infinitivo. Ex.:
Ter amado.
4.5.3.2. GERNDIO - com o auxiliar no gerndio. Ex.:
Tendo amado.
No h os seguintes tempos compostos: presente,
imperfeito e particpio.
4.6. CLASSIFICAO DO VERBO QUANTO FORMA
4.6.1. REGULAR - aquele cujo o radical permanece
inalterado foneticamente em toda a conjugao e
as desinncias so as mesmas do verbo modelo.
Ex.: AMAR,VENDER, PARTIR, BRINCAR,
CORRIGIR,DESCER.
Obs.: Basta conjugar o verbo no presente e pretrito
perfeito do indicativo.
4.6.2. IRREGULAR - o que possui variao ( fontica)
no radical ou nas desinncias.
Ex.: CABER, FAZER, ESTAR, VALER, POLIR,
PASSEAR.
4.6.3. ANMALOS - so os verbos que apresentam
profundas variaes nos seus radicais, no se
enquadrando em conjugao alguma: SER e IR.
4.6.4. ABUNDANTE - o que apresenta mais de uma
forma de conjugao.
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Ex.: NASCER (nascido, nato), ACEITAR, ENTREGAR,
EXPRESSAR, EXPULSAR, ISENTAR, LIMPAR,
MATAR, SALVAR, HAVER, CONSTRUIR, IMPRIMIR.
a) As formas regulares (particpio em -DO-) so
empregadas na voz ativa com os auxiliares TER ou
HAVER; as formas irregulares so usadas na voz
passiva com os auxiliares SER, ESTAR ou
FICAR.
Ex.: O servente havia limpado a sujeira. / A sujeira foi
limpa pelo servente.
b) Os seguintes verbos possuem apenas particpio
irregular: ABRIR (aberto); COBRIR (coberto); DIZER
(dito); ESCREVER (escrito); FAZER (feito); PR
(posto), VER (visto); VIR(vindo).
c) Os seguintes verbos possuem apenas particpio
regular: GANHAR(ganhado); GASTAR(gastado);
PAGAR(pagado); PEGAR(pegado).
4.6.5. DEFECTIVO - o que no possui todas as formas
ou pessoas.
*No possuem a 1a pessoa do singular: ABOLIR,
BANIR, COLORIR, DELINQIR, DEMOLIR,
EMERGIR, EXPLODIR, URGIR, HAURIR.
*So conjugados somente nas formas arrizotncas(1a
e 2a do plural): ADEQUAR, REAVER, PRECAVER,
FALIR, REMIR.
* conjugado somente no plural: COMPUTAR.
* Os impessoais: HAVER, FAZER, ESTAR, SER,
IR, PASSAR, CHEGAR, BASTAR, CHOVER,
TROVEJAR.
*Os unipessoais: LATIR, MIAR, MURGIR.
4.7. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS
4.7.1. RIZOTNICAS - quando o acento tnico cai no
radical. Ex.: AM/ O, AM/ AS
4.7.2. ARRIZOTNICAS - quando o acento tnico no
cai dentro do radical. Ex.: AM/ ARS, AM/ AREMOS
4.8. VERBOS EM EAR / IAR
QUADRO DOS VERBOS EAR / IAR
4.8.1. Os verbos terminados em EAR recebem a vogal
de ligao I depois da vogal E nas formas rizotnicas.
Ex.: verbo ARREAR
pres. ind. - arreio, arreias, arreia, arreamos, arreais,
arreiam.
pres. subj.- arreie, arreies, arreie, arreemos, arreeis,
arreiem.
4.8.2. Os verbos terminados em IAR so normalmente
regulares.
Ex.: verbo ARRIAR
pres. ind. - arrio, arrias, arria, arriamos, arriais, arriam.
pres. subj. - arrie, arries, arrie, arriemos, arrieis,
arriem.
Os verbos MEDIAR, ANSIAR, REMEDIAR,
INCENDIAR e ODIAR (M.A.R.I.O.) trocam o I por EI
nas formas rizotnicas.
Ex.: verbo MEDIAR.
pres. ind. - medeio, medeias, medeia, mediamos,
mediais, medeiam.
pres. subj. - medeie, medeies, medeie, mediemos,
medieis, medeiem.
4.9. COMBINAO DO VERBO COM PRONOMES
4.9.1 VERBO + O, A, OS, AS
4.9.1.1. Se o verbo terminar por vogal ou ditongo oral, os
pronomes O, A, OS, AS no se alteram. Ex.: amo +
a = AMO-A; amou + os = AMOU-OS
4.9.1.2. Se o verbo terminar por som nasal, os pronomes
O, A, OS, AS vm precedidos de um -N- eufnico
5. ARTIGO : determina o substantivo.
*definidos: o, a, os, as
*indefinidos: um, uma, uns, umas
Obs.: Um e suas variaes:
1) Artigo indefinido: acompanha substantivo.
Ex.: Ele disse uma palavra.
2) Pronome indefinido: substitui substantivo.
Ex.: Uma saiu da sala e outra voltou.
3) numeral: acompanha ou substitui substantivo, mas
desde que haja um outro numeral ou uma expresso
que denote excluso.
Ex.: Ele disse apenas uma palavra
Uma saiu da sala e duas voltaram.
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1. obrigatrio o emprego do artigo definido entre o
numeral ambos e o substantivo a que esse numeral
se refere:
Ex.: O juiz solicitou a presena de ambos os
cnjuges
Compareceram pessoas de ambos os sexos.
2. Nunca deve ser usado artigo depois de pronome
relativo cujo (e flexes):
Ex.: Este o homem cujo amigo desapareceu.
Este o autor cuja obra aprecio.
3. No se deve usar artigo antes das palavras casa (no
sentido de lar, moradia) e terra (no sentido de cho
firme), a menos que venham especificadas:
Ex.: Eles estavam em casa. mas Eles estavam na
casa dos amigos.
Os marinheiros permaneceram em terra. mas Os
marinheiros permaneceram na terra dos anes.
4. Depois do pronome indefinido todo emprega-se artigo
quando se quer dar idia de inteiro, totalidade.
Quando se quer dar idia de qualquer, omite-se o
artigo:
Ex.:
Ele leu todo o livro. (o livro inteiro)
Todo homem mortal. (Qualquer homem)
Todo o pas comemorou a conquista. (o pas inteiro)
Todo pas tem seu governo. (qualquer pas, cada
pas)
No plural , todos e todas sempre viro seguidos de
artigo, exceto se houver palavra que o exclua, ou
numeral no seguido de substantivo:
Ex.:
Todos os alunos compareceram.
Todos estes alunos compareceram.
Todos cinco compareceram.
Todos os cinco alunos compareceram.
5. No se emprega artigo antes dos pronomes de
tratamento, com exceo de senhor(a), senhorita
e dona:
Ex.:
Vossa Excelncia resolver os problemas de sua
Senhoria.
Conheci Vossa Alteza no ano passado.
O que o senhor deseja?
A senhorita no vai a festa?
No vi a senhora ontem.
6. facultativo o emprego do artigo definido diante dos
pronomes possessivos adjetivos:
Ex.:
Deixaram meu livro na sala. ou deixaram o meu
livro na sala.
No conheo sua namorada. ou No conheo a
sua namorada
7. Com nomes de pessoas, facultativo o uso, exceto
personalidades histricas:
Ex.:
Ligia no compareceu cerimnia.
Capitu personagem de um romance de Machado
de Assis.
Napoleo mudou os rumos da Revoluo Francesa.
8. No se une com preposio o artigo que faz parte do
nome de revistas, jornais, obras literrias:
Ex.:
Li a notcia em o Estado de S.Paulo.
A notcia foi publicada em O Globo.
Ins de Castro um episdio de Os lusadas.
6. NUMERAL: Indica quantidade, posio, aumento e
diminuio.
*Cardinal quantidade
Ex.: Zero, um, ambos
*Ordinal posio
Ex.: dcimo, vigsimo, octogsimo.
*Multiplicativo: aumento
Ex.: dobro, triplo.
*Fracionrio: diminuio
Ex.: meio, um tero, um quinze avos.
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QUADRO DOS NUMERAIS
(Cunha, Celso Ferreira de, Gramtica da Lngua Portuguesa,
8 ed., R.J. - FENAME, 1982).
Obs.:
1) meio e suas variaes:
1.1) Substantivo (=recurso)
Ex.: O meio utilizado foi o avio.
1.2) adjetivo (= inacabado)
Ex.: Ele sempre usava de meias palavras
1.3) Numeral (=metade)
Ex.: Ela acordou meio dia e meia.
1.4) Advrbio (=um pouco)
Ex.: Ela chegou meio triste
2) um e suas variaes:
2.1) Artigo: acompanha nome.
Ex.: Comprei um jornal.
2.2) Pronome: substitui nome.
Ex.: Um saiu e outro voltou.
2.3) Numeral: acompanha ou substitui nome, desde que
haja um outro numeral ou expresso que denote
excluso no contexto.
Ex.: Comprei apenas um jornal.
Emprego dos Numerais
1. O numeral anteposto ao substantivo deve ser lido
como ordinal, concordando com esse substantivo.
Se estiver posposto ao substantivo, deve ser lido
como cardinal, concordando com a palavra nmero,
que se considera subentendida:
Ex.:
segunda casa ou casa dois
dcima quinta cabine ou cabine quinze
dcima primeira vaga ou vaga onze
III Salo do Automvel (teceiro)
II Maratona Estundantil (segunda)
VIII Copa do Mundo (oitava)
Obs.: Quando se quer fazer referncia ao primeiro
dia do ms, deve-se utilizaro numeral ordinal:
Ex.: Primeiro de maio, primeiro de abril
2. Na indicao de reis, papas e sculos, temos um
caso particular: quando pospostos ao substantivo,
usam-se os numerais ordinais at dcimo, inclusive.
A partir de onze, devem-se empregar os cardinais:
Ex.:
sculo VII (stimo) Henrique VIII (oitavo)
sculo XXI (vinte e um) Lus XV (quinze)
Joo Paulo II (segundo)
Joo XXIII (vinte e trs)
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Obs.: Se o numeral anteceder o substantivo, ser
obrigatrio o uso do ordinal:
Ex.:
vigsimo primeiro sculo, dcimo terceiro
captulo
3. Nas partes de uma obra (captulo, inciso, alnea,
tomo, etc) temos um caso particular: quando
pospostos ao substantivo:
* At dcimo, inclusive (ordinal)
* A partir de onze (cardinal)
Ex.: captulo II (segundo)
captulo X (dcimo)
captulo XIII (treze)
4. Em artigos de decretos e leis:
* At nono, inclusive (ordinal)
* A partir de dez (cardinal)
07. ADVRBIO
Palavra invarivel que modifica o verbo, o adjetivo ou
o prprio advrbio.
PRINCIPAIS ADVRBIOS OU LOCUES
ADVERBIAIS
a) TEMPO - hoje, ontem, amanh, nunca, jamais,
sempre, antes, etc.
b) LUGAR - aqui, a, ali, c, acol, l, longe, perto,
dentro, fora, etc.
c) MODO - bem, mal, depressa, devagar, s pressas,
etc.
d) INTENSIDADE - mais, menos, muito, pouco,
bastante, etc.
e) AFIRMAO - sim, certamente, efetivamente,
positivamente etc.
f) NEGAO no, de modo algum, de forma alguma,
etc.
g) DVIDA - talvez, porventura, provavelmente, acaso,
etc.
7.1. ADVRBIOS INTERROGATIVOS
So os que introduzem uma pergunta direta ou
indireta, exprimindo circunstncias.
So advrbios interrogativos:
ONDE - lugar - Onde est o teu livro?
QUANDO - tempo - Quando ela partiu?
COMO - modo - Como construram o prdio?
POR QUE - causa - Por que voc ficou feliz?
PARA QUE - fim - Para que voc estuda?
7.2. GRAU DO ADVRBIO
Alguns advrbios podem sofrer flexes de grau.
7.2.1. COMPARATIVO:
7.2.1.1. DE SUPERIORIDADE - Ele chegou mais tarde
do que esperava.
7.2.1.2. DE IGUALDADE - Ele chegou to tarde quanto
esperava.
7.2.1.3. DE INFERIORIDADE - Ele chegou menos tarde
do que esperava.
7.2.2. SUPERLATIVO:
7.2.2.1. ABSOLUTO SINTTICO - O rio ficava
pertssimo.
7.2.2.2. ABSOLUTO ANALTICO - O rio ficava muito
perto.
Certos advrbios de lugar e tempo podem no
diminutivo assumir o valor de superlativo absoluto: cedinho,
pertinho, pouquinho, melhorzinho, etc.
Ex.: Residia pertinho do cu. / Iremos cedinho para casa.
7.3. LOCUO ADVERBIAL
a reunio de uma preposio mais substantivo
com valor e emprego de advrbio.
Ex.: s vezes, s claras, s escuras, s cegas, s
tontas, s pressas, de tempos em tempos, de
quando em quando, de vez em quando, com certeza,
sem dvida, por acaso, etc.
7.4. PALAVRAS DENOTATIVAS
1. DE INCLUSO - at, tambm, inclusive, mesmo, etc.
2. DE EXCLUSO - apenas, salvo, s, somente, seno,
etc.
3. DE DESIGNAO - eis
4. DE RETIFICAO - isto , ou melhor, alis, ou antes,
etc.
5. DE REALCE - c, l, que, s, etc.
6. DE SITUAO - afinal, agora, ento, mas, etc.
7. DE EXPLICAO - a saber, por exemplo, isto , etc.
* EMPREGO
1. Na coordenao de advrbios, usa-se mente para
o ltimo e o(s) anterior(es) fica(m) no singular e
feminino; ou mente para todos.
Ex.: O estudante sai u apressada, contente e
educadamente.
O estudante saiu apressadamente, contentemente
e educadamente.
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2. No se usam as formas sintticas melhor e pior
com particpios e adjetivos, e sim as analticas mas
bem e mais mal.
Ex.: Desta vez estou mais bem preparado.
08. PREPOSIO
Pal avras que l i gam doi s termos entre si ,
estabelecendo uma subordinao do conseqente
ao antecedente.
Ex.: Livro de matemtica. / Passou por l.
As preposies podem ser: essenciais ou acidentais.
8.1. ESSENCIAIS - so as que sempre se apresentam
como preposio.
Ex.: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em,
entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trs.
8.2. ACIDENTAIS - so palavras de outras classes
gramati cai s - verbos, adj eti vos, advrbi os,
conjugaes, etc. - que se empregam com valor de
conjugao.
Ex.: afora, conforme, consoante, durante, exceto, fora,
mediante, no obstante, salvo, segundo, seno, visto.
LOCUO PREPOSITIVA
o grupo de palavras que possui valor de preposio.
Ex.: abaixo de, acerca de, acima de, a fim de, alm de,
antes de, ao lado de, ao redor de, a par de, apesar
de, a respeito de, etc.
09. CONJUNO
a palavra que liga oraes ou palavras que possuem
a mesma funo e valor.
As conjunes classificam-se em: coordenativas e
subordinativas.
9.1. CONJUNES COORDENATIVAS
9.1.1. ADITIVAS - ligam termos ou oraes sem
acrescentar outra idia.
As conjunes so: E, NEM.
Ex.: Estuda e trabalha.
9.1.2. ADVERSATIVAS - so as que indicam uma
oposio, um contraste entre os elementos que
coordenam.
As principais so: MAS, PORM, CONTUDO,
TODAVIA, NO ENTANTO, ENTRETANTO, etc.
Ex.: L, mas no aprende.
9.1.3. ALTERNATIVAS - so as que indicam uma
alternncia ou uma excluso da palavra ou orao a
que se ligam.
As principais conjunes so: OU, OU ... OU, J ...
J, QUER ... QUER, ORA ... ORA, SEJA ... SEJA.
Ex.: Estudas ou no passars.
9.1.4. CONCLUSIVAS - so as que ligam oraes
encerrando uma concluso.
As conjunes mais freqentes so: LOGO,
PORTANTO, POR ISSO, POR CONSEGUINTE, POIS
(no meio ou no fim da orao), etc.
Ex.: Ele luta, logo vencer.
9.1.5. EXPLICATIVA - so as que ligam duas oraes,
fazendo com que a Segunda explique o sentido da
primeira.
As principais conjunes so: QUE, PORQUE,
PORQUANTO, POIS (no incio da orao).
Ex.: Fique calmo, porque ele j vem.
As conj unes expl i cati vas aparecem
normalmente precedidas por oraes que tm o verbo no
imperativo ou na forma optativa. H, tambm, uma pausa
mais marcante no final destas oraes, assinaladas pela
vrgula ou ponto e vrgula.
9.2. CONJUNES SUBORDINATIVAS
9.2.1. INTEGRANTES - so as que introduzem oraes
substantivas.
As conjunes integrantes so: QUE e SE.
Ex.: Soube-se que ele no vinha. / No sabia se ele
viria.
8.2.2. CAUSAIS - so as que iniciam oraes exprimindo
a causa ou o motivo de outra orao.
As principais conjunes e locues conjuntivas
causais so: PORQUE, VISTO QUE, VISTO COMO,
J QUE, UMA VEZ QUE, COMO (= porque).
Ex.: Como ni ngum o percebi a, gri tou
desesperadamente.
9.2.3. COMPARATIVAS - quando estabelecem uma
comparao entre duas oraes.
As principais so: QUE ou DO QUE (depois de mais,
menos, maior, menor, melhor e pior), QUAL (depois
de tal), QUANTO (depois de tanto), COMO, ASSIM
COMO, BEM COMO, etc.
Ex.: Ele to estudioso quanto voc.
9.2.4. CONCESSIVAS - quando o fato expresso na orao
subordinada no impede a realizao da orao
principal.
As principais so: EMBORA, AINDA QUE, POSTO
QUE, MAIS QUE, CONQUANTO, etc. Ex.: Ainda que
chova, sairemos.
9.2.5. CONDICIONAIS - so as que iniciam oraes
indicando uma hiptese ou uma condio.
As principais conjunes so: SE, CASO, EM QUE,
DESDE QUE, TANTO QUE, etc.
Ex.: Ficarei em casa, uma vez que chova.
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9.2.6. CONFORMATIVAS - introduzem oraes que
exprimem conformidade de um pensamento com o
da orao principal.
As conjunes so: CONFORME, CONSOANTE,
SEGUNDO, COMO (= conforme).
Ex.: Conforme falei, todos vieram festa.
9.2.7. CONSECUTIVAS - exprimem conseqncias.
A conjugao QUE, precedida pelos termos
correlatos TO, TAL, TAMANHO, TANTO ou CADA
(com valor de intensidade).
Ex.: Ele to estudioso que s tira o primeiro lugar.
s vezes, pode haver omisso do correlato.
Ex.: Vive de maneira que ao morrer no te lastimes
de haver vivido. (Marqus de Maric).
9.2.8. FINAIS - introduzem oraes estabelecendo uma
relao de finalidade expressa na orao principal.
As conjunes e locues so: PARA QUE, A FIM
DE QUE, QUE (= para que), PORQUE (=
para que), etc.
Ex.: Vem, Eurico, para que reverdeam os louros
da tua glria. (A. Herculano)
9.2.9. PROPORCIONAIS - so as que introduzem
oraes referindo-se a um fato realizado ou para
realizar-se simultaneamente com o da orao
principal.
As principais locues so: MEDIDA QUE,
PROPORO QUE, AO PASSO QUE, QUANTO
MAIS ... etc.
Ex.: medida que estudo, mais aprendo.
9.2.10. TEMPORAIS - introduzem oraes exprimindo
circunstncia de tempo.
As principais conjunes e locues temporais so:
QUANDO, MAL (= quando), ANTES DE, DEPOIS
QUE, AT QUE, ASSIM QUE, CADA VEZ QUE,
TODAS AS VEZES QUE, etc.
Ex.: Mal surgiu o dia, foi trabalhar.
LOCUO CONJUNTIVA
o grupo de palavras que tem o valor de
conjugao: AINDA QUE, DESDE QUE, ANTES QUE,
J QUE, POSTO QUE, VISTO QUE, UMA VEZ QUE,
etc.
10. INTERJEIO
Palavra com que traduzimos nossas emoes
sbitas ou violentas para chamar a ateno de algum.
Segundo o sentimento que exprimem, as interjeies
classificam-se em:
10.1. DE ANIMAO - eia! avante! upa! coragem!
10.2. DE SILNCIO - silncio! psiu!
10.3. DE ALEGRIA - ah! oh! oba! viva!
10.4. DE DESEJO - oxal! pudera! tornara!
10.5. DE DOR - ai! ui!
10.6. DE APLAUSO - bravo! apoiado! muito bem!
10.7. DE ALVIO - ah! eh!
10.8. DE APELO - al! ! ol!
10.9. DE DVIDA - hum! heim! hein!
10.10. DE REPETIO - bis!
10.11. DE SATISFAO - upa! oba! opa!
10.12. DE ZOMBARIA - fiau!
10.13. DE ADVERTNCIA - cuidado! alerta! alto l!
LOCUO INTERJETIVA
um grupo de palavras com valor de interjeio.
Ex.: ai de mim! ora bolas! com todos os diabos! raios
te partam! valha me Deus! ainda bem! bem feito!
4. SINTAXE
Estuda as funes dos termos na orao e das
oraes no perodo.
* Classificao dos termos
1. Essenciais: sujeito e predicado;
2. Integrantes: complemento verbal (objetos),
complemento nominal e agente da passiva; e
3. Acessrios: adjunto adverbial, adjunto adnominal e
aposto;
* parte: vocativo.
* Observe que, alm do ncleo do sujeito e do ncleo do
predicado, qualquer elemento que aparece na orao
enquadra-se dentro destas duas possibilidades:
1. Ou vem ligado a um nome (termo determinante do
nome);
2. ou vem ligado a um verbo (termo determinante do
verbo).
Se um termo da orao vem ligado a um nome, pode
desempenhar uma das quatro funes:
- adjubnto adnominal
- predicativo
- aposto
- complemento nominal
Se vem ligado a um verbo, pode ser:
- objeto direto;
- objeto indireto
- adjunto adverbial;
- agente da voz passiva.
So esses os termos da orao, com exceo do
vocativo, que um termo isolado e ser analisado
oportunamente.
*FUNDAMENTOS PARA ANLISE SINTTICA
Fazer as seguintes perguntas:
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1) Termo destacado ligado a nome ou a verbo?
2) Termo destacado ligado a nome substantivo, adjetivo
ou advrbio?
3) Termo destacado ligado a substantivo concreto ou
abstrato?
Nome termo destacado

adjunto adnominal
complemento nominal
aposto
predicativo
Nome Substantivo concreto termo destacado

adjunto adnominal
aposto

Nome Substantivo abstrato termo destacado

adjunto adnominal
complemento nominal

Nome adjetivo: termo destacado

complemento nominal

Verbo: termo destacado

objeto direto
objeto indireto
agente da passiva
adjunto adverbial
Sujeito e Predicado
Uma das preocupaes da anlise sinttica dividir
a orao nos seus termos constituintes e interpretar o
papel que cada um deles desempenha no interior da
orao considerada.
Desse modo, fazer anlise sinttica dos termos
de uma orao implica dois procedimentos bsicos:
1. descobrir relaes;
2. do seu significado dentro dessa relao.
A primeira relao que se detecta dentro de uma
orao a do sujeito com seu predicado , os dois
eixos bsicos de uma orao. Para conceitu-los,
observe a frase que segue:
Em A, ocorre um termo ao qual est sendo atribuda
a ao de danificar a lavoura. Em B, ocorre um termo
que atribui uma ao (danificar) ao termo que ocorrem
em A.
A de sujeito
Chamamos e
B de predicado
1. Sujeito - o suporte sobre o qual recai uma
afirmao feita pelo predicado.
1.1 Artifcios para localizar o Sujeito
Quando se pretende localizar o sujeito de uma
orao, podem-se usar os seguintes artifcios:
a) localiza-se o verbo da orao;
b) colocam-se as perguntas quem que ou o que
que antes do verbo ( a resposta a essa pergunta
uma boa pista para se detectar o sujeito);
c) a posio usual do sujeito antes do verbo (mesmo
que venha depois, pode ser colocado antes, sem que
a frase fique estranha);
d) em portugus, o verbo concorda com o sujeito em
pessoa e nmero (no possivel, pois, um sujeito
no plural e o verbo no singular);
e) se o sujeito for um substantivo, ele pode ser
substitudo pelo pronome ele (ela, eles, elas).
Vamos aplicar esses artifcios seguinte orao:
Ouviram do Ipiranga as margens plcidas
De um povo herico o brado retumbante.
a) O verbo ouviram.
b) Quem que ouviu?
As margens plcidas do Ipiranga ouviram de
um povo herico o brado retumbante.
c) passando o presumvel sujeito para antes do verbo,
temos: As margens plcidas do Ipiranga ouviram de
um povo herico o brado retumbante.
d) O verbo est no plurla, concordando como presumvel
sujeito margens.
e) As margens plcidas do Ipiranga uma expresso
que pode ser substituida por elas (elas ouviram...).
Por tudo isso, no h dvida de que o sujeito da
orao as margens plcidas do Ipiranga.
A orao deve ser interpretada como se as margens
do riacho Ipiranga tivessem ouvido o grito estrondoso
(brado retumbante) da proclamao da Independncia (de
um povo herico).
2. TIPOS DE SUJEITO
O sujeito pode ser classificado como determinado,
indeterminado e inexistente.
2.1. Sujeito Determinado
Ocorre sujeito determinado quando a terminao do
verbo e o contexto permitem reconhecer que existe
um elemento ao qual o predicado se refere e possvel
identificar quem esse elemento.
! Determinado claro ou no-claro(oculto, elptico,
implcito, desinencial) / simples ou composto /
oracional(= orao subordinada substantiva subjetiva).
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Ex.:

No caso, possvel reconhecer que existe o elemento
ao qual se atribui o ato de dizer e identificar quem
esse elemento: os turistas.
O sujeito determinado pode ser constitudo por:
Substantivo:
Ex.: O zelador comparteceu ao fem de trs semanas e
cinco pgorjetas. (Fernando Sabino)
pronome substantivo:
Ex.:Ele usa os msculos com uma calma energia.
(Rubem Braga)
Qualquer palavra de valor substantivo
Ex.:A bela pagou com um sorriso. (Rachel Queiroz)
Ex.: Retirei-me imensamente satisfeito daquela primeira
aula. (Rubem Braga)
Ex.: A cala rasgada e o palet eram cor de piche.
* Pronone SE Apassivador
Quando o pronome se agrega-se a um verbo
transitivo direto que no vem seguido de preposio,
pode ser analisado como partcula apassivadora. Para
tirar qualquer dvida, transporta-se o verbo para a voz
passiva com o verbo ser (passiva analtica). Se essa
transformao for possvel, o pronome se deve ser
analisado como partcula apassivadora e o sujeito sempre
estar presente na orao.
Suponhamos a seguinte orao:
Comprou-se muita mercadoria.
O verbo transitivo direto e no vem seguido de
preposio. possvel converter o verbo para a voz
passiva analtica: foi comprada muita mercadoria.
Teremos ento a seguinte anlise:
2.2. Sujeito Indeterminado
Ocorre indeterminao do sujeito quando a
terminao do verbo e o contexto permitem
reconhecer que existe um elemento ao qual o
predicado se refere,mas no se pode identificar quem
esse elemento.
! Trs maneiras de indeterminar o sujeito:
1) Verbo na 3a pessoa do plural sem a presena do
sujeito;
2) Verbos intransitivo, transitivo preposicionado,
ligao(3a pessoa do singular)+ se(ndice de
indeterminao do sujeito); e
3) Verbo de uma orao subordinada substantiva
subjetiva reduzida de infinitivo.
Ex.:
No caso, possvel reconhecer que existe um
elemento ao qual se atribui o ato de dizer. mas no
se pode precisar quem esse elemento.
Obs.: claro que, havendo referncia a qualquer
antecedente, cai remos no caso de suj ei to
determinado.
Ex.: Os turistas semprem voltam entusiasmados do
Brasil.
Dizem maravilhas sobre o Rio de Janeiro.
Nesse caso, o sujeito de dizem eles (os turistas),
determinando implcito na desinncia verbal.
obs.: em portugus, h trs maneiras de se indeterminar
o sujeito:
1. colocando-se o verbo na 3 pessoa do plural, sem
referncia a nenhum antecedente;
Ex.:
2. justapondo-se ao verbo o pronome se, ndice de
Ex.:
Obs.: preciso no confundir duas construes
aparentemente iguais. O pronome se nem sempre
funciona como indeterminador do sujeito: pode
funcionar como partcula apassivadora.
* Pronome se ndice de indeterminao do sujeito
O promome se funci ona como ndi ce de
i ndetermi nao do suj ei to j unto a verbos
intransitivos, transitivos acompanhados de
complemento preposicionado ou de ligao.
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Ex.: bom estudar
or. sub. subst. subj. reduzida de infinitivo
2.3. Sujeito Inexistente
Diz-se que o sujeito inexistente quando no existe
elemento ao qual predicado se refere.
! Situaes de sujeito inexistente:
1) Verbos que indicam fenmenos da natureza(chover,
ventar, nevar, gear, relampejar, trovejar, anoitecer,
entardecer, amanhecer);
2) Verbo fazer indicando fenmeno da natureza ou tempo
transcorrido;
3) Verbo haver no sentido de existir ou indicando tempo
transcorrido;
4) Verbo estar indicando fenmeno da natureza;
5) Verbo ser indicando tempo, data ou distncia;
6) Verbo ir + preposio para indicando tempo;
7) Verbo passar + preposio de indicando tempo;
8) Verbos chegar e bastar + preposio de indicando
limite.
Ex.:
Observe que, nessa orao, a ao indicada pelo
verbo nevar no est sendo atribuda a sujeito algum.
Ex.:Trovejou durante a noite.
Amanhece na paisagem desolada de areia.
Fez noites frias naquelas frias.
Faz quinze anos que no o vejo.
H alunos na sala.
H anos raiou no cu fluminense uma nova estrela.
Est quente.
So quatro horas.
So vinte de maro.
So quinze quilmetros.
Vai para as dez horas.
Passa das dez horas.
Chega de mentiras.
Basta de tolices.
Obs.:
Os verbos que no tm sujeito so chamados de
impessoais e, como se pode observar, ficam sempre
na 3 pessoa do singular. Faz exceo a essa regra
o verbo ser, que ser oportunamente estudado na
parte de concordncia verbal.
2.Predicado - o termo, que atravs de um verbo, projeta
alguma afirmao sobre o sujeito.
Observao
O predicado pode ser constitudo por um verbo
apenas.
Ex.:
Mas pode tambm ser constitudo por um verbo
acompanhado de seus complementos e agregados.
Ex.:
2.1 Tipos de Predicado
predicado nominal(ncleo = nome = predicativo do
sujeito);
predicado verbal(ncleo = verbo indicador de ao
ou fenmeno = TD/ TI/ TDI/ INT.);
predicado verbo-nominal(ncleos = verbo indicador
de ao ou fenmeno = TD/ TI/ TDI/ INT. e nome =
predicativo do sujeito ou do objeto).
Obs.: para a classificao do predicado, deve-se levar
em considerao a predicao verbal, isto , se o
verbo significativo ou insignificativo.
* Verbo siginificativo = Ao ou fenmeno = TD/ TI/ TDI/
INT.=PV ou PVN.
* Verbo insiginificativo = Estado ou mudana de Estado=
lLigao = PN.
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Transitividade e Intransitividade
As noes de transitividade e de intransitividade so
um pressuposto indispensvel para compreender a
funo de cada um dos termos determinantes do
verbo.
Por isso, antes de tratar deles, vamos tentar precisar
essaas duas noes bsicas, comecemos por
confrontar as duas frases que seguem:
Dizemos que o verbo da primeira frase transitivo e
que o verbo da segunda intransitivo. Vamos
compar-los para da depreenderas diferenas e
conceitu-los.
1. Verbo Transitivo
Observe com ateno as caractersticas desse verbo:
O verbo transitivo indica uma ao que transita ( que
passa) do sujeito para um outro elemento (o objeto).
No exemplo dado, o sujeito (co) efetuou uma ao
(matou) e esta recaiu sobre o objeto (lebre).
Esquematicamente, poderamos fazer a seguinte
representao:
2. Verbo Intransitivo
Observe:
O verbo intransitivo indica uma ao que no transita
(que no passa) do sujeito para um outro elemento.
No exemplo dado, a ao (morreu) no recaiu sobre
o outro elemento , mas ficou retida no prprio sujeito.
Esquematicamente:
Confrontando esses dois tipos de verbo, podemos
observar que a ao do verbo transitivo tal, que
pressupe dois plos:
Observao
H casos em que o verbo transitivo aparece sem
sujeito, mas isso no muito frequente.
A ao do verbo intransitivo no pressupe dois plos.
No faz sentido pensar em algo como:
O que ocorre :
Verbo Transitivo - A ao sai do sujeito e projeta-
se sobre um alvo diferente do sujeito (o objeto).
Verbo Intransitivo - A ao no recai sobre um alvo:
ela fica retida no prprio sujeito.
Classificao dos Verbos Quanto Predicao
Classificar um verbo quanto predicao o mesmo
que classific-lo a partir dos complementos que exige.
Segundo esse critrio, os verbos podemser divididos
em vrias classes. Vejamos cada uma delas.
1. Verbo Transitivo Direto
Aquel e que exi ge um compl emento no
obrigatoriamente precedido de preposio.
Ex.:
2. Verbo Transitivo Indireto
Aquele que exige um complemento obrigatoriamente
precedido de preposio.
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3. Verbo Transitivo Direto e Indireto
Aquele quie exige um complemento no precedido
de preposio (objeto direto) e um complemento
precedido de preposio (objeto indireto).
Ex.:
4. Verbo Intransitivo
Aquele que no exige complemento (nem objeto
direto, nem objeto indireto).
Ex.:
5. Verbo de Ligao
Alm do verbo intransitivo e do transitivo, h uma
terceira classe dos verbos.
Observe:
No eixo A, ocorre um tipo de verbo que no d idian
de ao. Trata-se de um verbo sem contedo definido,
que serve como ponte de ligao entre um modificador
do sujeito (eixo B) e o sujeito. A essa classe de verbos
chamamos de verbo de ligao .
Verbo de ligao - aquele que, sem ter contedo
prprio e sem indicar ao, estabelece uma relao
entre um modificador e um sujeito.
O verbo de ligao possui trs marcas tpicas:
1. liga um modificador ao sujeito
2. designa sempre um estado (nunca ao);
3. sinnimo aproximado de ser ou estar
Ex.:
1. Predicado Nominal
J vimos que por meio do predicado que fazemos
alguma atribuio ao sujeito e que o predicado
contm, necessariamente, um verbo. Mas no o
verbo, necessariamente, o ncleo do predicado, isto
, nem sempre a idia central do predicado est
contida no verbo: pode estar contida no nome.
Observe a frase que segue:
Note que:
por meio desse tipo de predicado, o que se atribui
ao sujeito basicamente um estado (o cansao);
a idia bsica do predicado est, portanto, contida
no nome (cansados) e no no verbo (andam);
diz-se por isso que :
o nome o ncleo do predicado
o verbo de ligao
o predicado nominal
!
"
#
"
$
predicado nominal - aquele que tem como ncleo
um nome.
observao: O nome que funciona como ncleo do
predicado, como j vimos, chama-se predicativo
No predicado nominal ocorre obrigatoriamente verbo
de ligao + predicativo do sujeito.
2. Predicado Verbal
Observe:
Veja que:
por meio desse tipo de predicado, o que se atribui
ao sujeito basicamente uma ao (andar);
a idia bsica do predicado est, portanto, contida
no verbo (andam)
diz-se por isso que:
o verbo o ncleo do predicado
o predicado verbal
!
#
$
Predicado verbal - aquele que tem como ncleo um
verbo.
Observaes:
1. Note que, dentro do predicado verbal, jamais ocorre
predicativo (nem do sujeito, nem do objeto).
2. No predicado verbal no ocorre verbo da ligao.
O verbo pode ser:
intransitivo;
transitivo direto;
transitivo indireto
transitivo direto e indireto.
Resumindo:
No predicado verbal, o verbo sempre intransitivo
ou transitivo e no ocorre predicativo.
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3. predicado Verbo - Nominal
Observe:

Por meio desse tipo de predicado
faz-se dupla atribuio
uma ao (andam)
um estado (cansados)
!
#
$
ao sujeito
a idia bsica do predicado est, pois, contida num
verbo (andam) e num nome (cansados):
diz-se por isso que
h dois ncleos dentro
desse predicado
(um no verbo/outro
no nome)
o predicado
verbo - nominal
!
"
"
"
"
#
"
"
"
"
$
Observe ainda:
Por meio desse predicado:
est se atribuindo
- uma ao ao
sujeito (consideraram)
- um estado ao
objeto (falsa)
!
"
"
#
"
"
$
dentro desse predicado h tambm dois ncleos:
um no verbo (consideraram), outro no nome (falsa);
trata-se de um predicado verbo - nominal.
predicado verbo - nominal - aquele que tem dois
ncleos:
um no verbo e um no nome.
No predicado verbo - nominal ocorre sempre: verbo
transitivo ou intransitivo e predicativo do sujeito
ou do objeto.
Ex.:
Observao
Na verdade, o predicado verbo - nominal o resultado
da sntese de duas oraes distintas:
uma com predicado verbal
outra com predicado nominal
Por isso se diz que, no predicado verbo-nominal, h
sempre um verbo de ligao implcito antes do
predicativo.
Examine o que vem a seguir:
Essa duas oraes podem ser reduzidas a uma s,
com predicado verbo nominal:
Termos Associados ao Verbo e Predicao Verbal
Observe a orao:
Essa orao se compe apenas do ncleo do sujeito
e do ncleo do predicado. Nesse caso, tendo
separado sujeito e predicado, anlise sinttica est
terminada.
aparecem outros elementos dentro do sujeito e do
predicado e outras segmentees poderiam ser feitas.
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TERMOS DETERMINANTES DO VERBO
1. Complemento verbal
1.1. Objeto Direto
Observe a orao que segue:
O verbo do eixo A um verbo de ao transitiva.
O termo do eixo B:
- vem associado ao verbo do eixo A;
- est associado a esse verbo sem preposio;
- est indicando o alvo, o paciente ou simplesmente
o objeto sobre o qual recai a ao do verbo derrubar
Essas caractersticas nos permitem chamar o termo
do eixo B de objeto direto.
Ento, por definio, objeto direto:
- quanto relao: vem sempre associado a verbo
transitivo;
- quanto forma: liga-se ao verbo sem preposio
obrigatria;
- quanto ao valor: indica alvo ou o elemento sobre
o qual recai a ao do verbo.
Ex.: Eles comeram o po.
Eles comeram .
O aluno, vi-o no curso.
Sonhei um sonho lindo.
Desejo que todos sejam felizes.
1.2. Objeto Indireto
Observe:
O verbo do eixo A,como no caso anterior, um verbo
de ao transitiva. O termo do eixo B;
est associado ao verbo do eixo A;
vem associado ao verbo atravs de preposio (de);
est indicando o alvo ou o elementio sobre o qual
recai a ao do verbo gostar.
Ento, por definio, objeto indireto:
quanto relao: vem sempre associado a verbo
transitivo;
quanto forma: liga-se ao verbo atravs de
preposio obrigatoriamente exigida por este
quanto ao valor: indica o alvo ou o elemento sobre
o qual recai a ao do verbo.
Observaes
1. Como se pode notar, o objeto indireto, assim definido,
distingue-se do objeto direto apenas pela forma:
o objeto indireto se associa a verbos que exigem
obrigatoriamente preposio;
o objeto direto se associa a verbos que no exigem
obrigatoriamente preposio.XX
O objeto indireto com esse valor ocorre mais
normalmente com verbos que exigem duplo
complemento (transitivo direto e indireto), mas pode
ocorrer com verbos transitivos indiretos apenas.
A mim, ningum me obedece.
Creio que todos chegaram.
* Observao Sobre a Anlise dos Pronomes
Oblquos
A anlise dos pronomes oblquos apresenta certas
particularidades que justificam uma preocupao
especfica.
O pronome oblquo o (a, os as ) como complemento
verbal, funciona sempre como objeto direto.
Ex.: Convidei-o para a ceia de Natal.
(o = objeto direto)
O pronome oblquo lhe (lhes), como complemento
verbal, funciona sempre como objeto indireto.
Ex.:Bastou-lhe a minha palavra.
(lhe = objeto indireto)
Os demais pronomes oblquos, tanto as formas
tonas:
me, te, se, nos, vos (nunca precedidos de
preposio).
quanto as formas tnicas: a mim, a ti, a si, a ele,
a ns, a vs (sempre precedidos de preposio)
podem funcionar como objeto direto e como objeto
indireto. Para analis-los, pode-se lanar mo do
seguinte artifcio: permuta-se o pronome por um
substantivo masculino. Se o pronome
permutvel por um substantivo no precedido de
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preposio obrigatria, deve ser analisado como
objeto direto. Se permutvel por um substantivo
precedido de preposio obrigatria, deve ser
analisado como objeto indireto.
Ex.:
Permutando o pronome por um substantivo:
No caso, o pronome me est funcionando como objeto
direto.
Permutando o pronome por um substantivo:
No caso, o pronome me est funcionando copmo
objeto indireto.
* Observaes Sobre a Anlise do Pronome
Relativo
Chama-se relativo o pronome que retoma um nome
de uma orao antecedente e o projeta dentro de
uma orao conseqente, estabelecendo uma relao
entre as duas oraes. Para entender esse
mecanismo, observe o que vem a seguir:
Na frase 2, o promome relativo que substituiu a palavra
casa. O termo substitudo pelo pronome relativo
recebe o nome de antecedente.
Para analisar o pronome relativo, pode-se usar o
seguinte artifcio: permuta-se o pronome pelo seu
antecedente. A funo que cabe ao termo permutado
cabe ao pronome relativo.
Permutando-se o pronome relativo que pelo seu
antecedente. temos:
Ento, o que est funcionando como sujeito de
noticiou.
2. Agente da Passiva
Observe:
Dizemos que essa orao est na voz ativa, pois o
sujeito o executor da ao verbal (sujeito agente).
Ao lado da construo ativa, ocorre, com os verbos
transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos, a
construo passiva com o mesmo sentido bsico,
mas com uma estrutura diferente. Compare:
Dizemos que essa orao est na voz passiva, pois:
O sujeito o paciente, o elemento sobre o qual
recai a ao verbal. Corresponde ao objeto direto na
orao ativa;
aquilo que funcionava como sujeito na voz ativa
passa a desempenhar outra funo na voz passiva.
Para conceitu-lo, vamos observar melhor suas
caractersticas:
O termo do eixo B:
est associado ao verbo do eixo A, que est na
voz passiva;
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est ligado ao verbo atravs de preposio (pelos
= per + os);
est indicando o executor (ou agente) do processo
expresso pelo verbo.
Por causa dessas caractersticas, chamamos esse
termo de agente da voz passiva.
Por definio, agente da voz passiva:
quanto relao: vem sempre associado a um
verbo passivo;
quanto forma: liga-se ao verbo sempre astravs
de preposio (normalmente a preposio por/per);
quanto ao valor:indica o elemento que executa a
ao verbal.
3. Adjunto Adverbial
Observe:
Em ambas as frases, os elementos que ocorrem no
eixo B esto associados ao verbo do eixo A. Na
primeira orao, B se associa ao verbo atravs de
preposio; na segunda orao, sem preposio ( a
preposio no um diferenciador, no caso).
Em nenhum dos casos, os elementos do eixo b esto
funcionando como objeto dos respectivos verbos,
mas indicando uma circunstncia: de lugar na
primeira frase e de tempo na segunda. Os elementos
do eixo B classificam-se como adjuntos adverbiais.
Por definio, adjunto adverbial:
quanto relao: vem sempre associado ao verbo;
quanto forma: liga-se ao verbo com ou sem
preposio;
quanto ao valor: no indica o objeto, nem o alvo,
nem o benefi ci ri o de uma ao, mas uma
circunstncia (de lugar, de tempo, de modo...) em
que ocorre a ao verbal.
Observaes
1. H um caso em que o adjunto adverbial se refere a
nomes. Isto ocorre quando o adjunto adverbial serve
de modificador de adjetivos ou de advrbios.
Ex.:
2. Muitas vezes oadjunto adverbial no se refere a um
verbo especificamente, mas a um campo de
significado mais amplo, que pode abranger o contexto
da frase toda.
So muitas as circunstncias expressas por um
adjunto adverbial. Eis as mais importantes.
Temos Associados ao Nome
Como j vimos, se um termo est associado a um
nome, pode desempenhar uma das quatro funes
sintticas:
adjunto adnominal;
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predicativo;
complemento nominal;
aposto.
Vejamos cada um deles.
1. Adjunto Adnominal e Predicativo
Como h caractersticas comuns entre o adjunto
adnominal e o predicativo, vamos confront-los antes
de defini-los.
Observe as seguinte frases:
Em ambas as frases, os elementos A e B:
esto associados a um nome (professor);
esto qualificando o nome a que se associam.
H, contudo, uma diferena:
na frase 1, A est qualificando o nome sem verbo
intermedirio;
na frase 2, B est qualificando o nome por meio de
um vebo.
Em 1, A classifica-se como adjunto adnominal;
em 2, B classifica-se como predicativo.
Definindo cada um desses termos, podemos dizer
que:
O adjunto adnominal:
quanto relao: vem sempre associado a nome;
quanto forma: sem a mediao de verbo;
quanto ao valor: qualifica, caracteriza ou determina
o nome a que se associa.
O predicativo
quanto forma: sempre por meio de um verbo;
quanto ao valor: qualifica, caracteriza ou determina
o nome a que se associa.
Observaes:
1. Tanto o adjunto adnominal quanto o predicativo
podem vir precedido de preposio.
Ex.:
2. Na frase:
Os ventos sopravam fortes, o termo fortes est
funcionando como predicativo do sujeito e no como
adjunto adverbial de modo, como pode aparecer
primeira vista .
Na verdade, o termo fortes est caracterizando o
sujeito (ventos) e no o verbo (sopravam), o que se
pode notar pelo prprio mecanismo de concordncia:
se fortes esti vesse associ ado a sopravam
funcionaria como um advrbio e ficaria invarivel.
Confronte:
2. Predicativo do Sujeito e Predicativo do Objeto
O predicativo pode referir-se tanto ao sujeito da orao
quanto ao objeto.Da o fato de ser classificado como
predicativo do sujeito e predicativo do objeto. Em
ambos os casos vale, porm, tudo o que vimos sobre
o predicativo: um termo que caracteriza o nome
por meio do verbo.
O adjunto adnominal, por sua vez, pode-se referir ao
ncleo de vrias funes sintticas.
Ex.:
Assim, no se deve confundir, por exemplo, o adjunto
adnominal que modifica o objeto com o predicativo
do objeto.
Ver i f i qu
Assim, no se deve confundir, por exemplo, o adjunto
adnominal, pode-se lanar mo do seguinte artifcio:
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passa-se frase para a voz passiva. Na frase
transformada, o que era adjunto adnominal continua
como adjunto, ao passo que o predicativo do objeto
se torna o predicativo do sujeito.
Passando a frase para a voz passiva, temos:
3. Complemento Nominal
Observe a frase:
O termo do eixo B est associado ao nome A, que
indica uma ao transitiva, isto , uma ao que se
projeta sobre um alvo.
B est associado a A por meio de preposio (de).
O termo do eixo B est indicando o alvo ou o ponto
sobre o qual recaiu a ao do nome (destruio).
Chamamos B de complemento nominal.
Assim, por definio, complemento nominal:
quanto relao: vem sempre associado a um
nome de significao transitiva;
quanto forma: liga-se ao nome sempre por meio
de preposio;
quanto ao valor: indica o alvo ou o ponto sobre o
qual recai a ao do nome.
O complemento nominal est para o nome assim
como o complemento verbal est para o verbo.
Ex.:

Observao
Quando o adjunto adnominal vem precedido de
preposio, formalmente ele se torna igual ao
complemento nominal. Neste caso, temos de
distingui-lo pelo valor.
Ex.:
O elemento do eixo B:
est associado a um nome (resposta);
vem procedido de preposio (a);
est indicando o alvo para o qual se dirige a ao
do nome.
O elemento do eixo A:
est associado a um nome (resposta):
vem precedido de preposio (de);
est indicando o efetuador da ao do nome e no
o alvo.
Assim
o complemento nominal sempre funciona como
o alvo, o destino da ao nominal;
o adjunto adnominal nunca funciona como alvo
ou endereo da ao de um nome. Ele simplesmente
caracteriza o nome a que se associa.
So vrias as caracterizaes que o adjunto
adnominal projeta sobre o nome.
Ex.:
quando o complemento nominal vem associado a
adjetivos ou advrbios, no pode haver confuso com
o adjunto adnominal, pois este nunca vem associado
quelas duas classes.
Ex.:
Os pronomes oblquos podem funcionar como
complementos nominal ou como adjunto adnominal.
Os pronomes oblquos funcionam como adjuntos
adnominais quando assumem o valor de possessivos
(meu - teu - seu - nosso - vosso).
Ex.:
A frase equivale a: No vejo os seus olhos
4. Aposto
Observe o que segue:
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O termo do eixo B:
vem associado a um nome do eixo A;
no vem precedido de preposio;
est identificando,dizendo quem o elemento do
eixo A. um equivalente do nome a que est
associado.
Assim, por definio, aposto:
quanto forma: liga-se ao nome sem preposio
( com raras excees) e normalmente separado por
vrgulas;
quanto ao valor: serve para identificar ou esclarecer
o nome que se associa, indicando-lhe em equivalente.
* Vocativo ( parte)
Para conceituar o vocativo, observe a frase que
segue:
Note que:
o elemento do eixo A representa as pessoas a
quem o falante est dirigindo a palavra. Trata-se,
portanto, do ouvinte;
este elemento no vem ligado a outro. Sua funo
a de explicitar na frase a pessoa (ou as pessoas) a
quem se dirige o falante, fazendo um chamado, um
apelo. Chamar em latim vocare, dai o nome que
se d a este termo: vocativo.
Em outros termos, vocativo a palavra ou expresso
que o falante usa para interpelar o ouvinte.
Por definio, vocativo:
quanto relao: vem sempre isolado, isto ,
no se liga sintaticamente a nenhum outro elemento
da frase;
quanto forma: seu ncleo sempre um
substantivo ou palavra equivalente e vem sempre
separado por vrgula;
quanto ao valor: pe a explcito na frase a pessoa
( ou a coisa personificada) a quem o falante dirige
um apelo ou faz um chamado.
Ex.:

! DIFERENAS SINTTICAS
ADJUNTO ADNOMINAL X PREDICATIVO
*Caracterstica prpria *Caracterstica imprpria
*Caracterstica permanente *Caracterstica transitria
*Acompanha o ncleo *No acompanha o ncleo
Ex.: O aluno doente chegou.
O aluno chegou doente.
Vi um homem alto.
Encontrei o homem triste.
ADJUNTO ADNOMINAL X APOSTO
*Posse *Especificao
Ex.: A populao de So Paulo sofre com a poluio.
A cidade de So Paulo violenta.
ADJUNTO ADNOMINAL X COMPLEMENTO NOMINAL
*Ativo *Passivo
*Posse *Alvo
Ex.: O embarque dos passageiros aconteceu dentro
das normalidades.
O embarque do automvel aconteceu ontem.
O amor de me bonito.
O amor me bonito.
AGENTE DA PASSIVA X COMPLEMENTO NOMINAL
* possvel inverso *No possvel inverso
Ex.: O rapaz foi amado pela namorada.
O rapaz foi apaixonado pela namorada.
O.D. PREPOSICIONADO X OBJETO INDIRETO
*Prep.pode ser eliminada *Prep. no pode ser eliminada
Ex.: Comi do bolo.
Gostei do bolo.
OBJETO INDIRETO X COMPLEMENTO NOMINAL
* Termo antecedente Termo antecedente no pode
pode ser eliminado ser elminado
Ex.: Devo minha vida a Deus.
Tenho necessidade de Deus.
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ESTUDO DE FRASE, ORAO E
PERODO:
Frase: enunciado de sentido completo.
1) nominal sem ou com verbo de ligao (estado ou
mudana de estado).
Ex.: Silncio!
Os alunos esto felizes.
2) verbal com verbo significativo (ao ou fenmeno:
TD / TI / TDI / INT).
Ex.: Os alunos estudam muito
Orao: enunciado de sentido completo ou no,
bastando apresentar sujeito e predicado.
Ex.: Tenho necessidade.
Tenho necessidade de ajuda.
Perodo: enunciado de sentido completo estruturado
com uma ou mais oraes.
1) simples: uma orao (absoluta)
Ex.: Estudei naquele Pr-Vestibular.
2) composto: duas ou mais oraes.
2.1) coordenao oraes independentes
(assindticas e / ou sindticas)
Ex.: Estudei naquele Pr-Vestibular / e fui aprovado
2.2) subordinao : oraes dependentes (principal
e subordinada)
Ex.:Desejo/ que voc estude naquele Pr-Vestibular.
2.3) mi sto: oraes i ndependentes e oraes
dependentes.
Ex.: Desejo/ que voc estude naquele Pr-Vestibular
/ e seja aprovado.
Classificao das Oraes
At aqui analisamos o perodo simples: separamos
cada um de seus termos e os classificamos segundo
a sua funo.
Apartir deste captulo, vamos analisar o perodo
composto , separando suas oraes e classificando-
as segundo a sua funo.
Orao Subordinada e Orao Principal
No perodo:

observamos que:
o verbo pode ser transitivo direto, exige um
complemento (objeto direto);
a funo sinttica de objeto direto est sendo
desempenhada basicamente por um substantivo:
recuperao.
Temos ai uma nica orao (perodo simples). Mas
suponhamos que se complete o verbo com uma
orao inteira em vez de um substantivo apenas:
Ex.:

Perceba que a orao 2 encaixou-se na orao 1,
desempenhando a funo de objeto direto desta.
Di zemos, por i sso, que a orao 2 est
desempenhando uma funo sinttica em relao
orao 1.
Chamamos a orao 2 de subordinada e a orao 1
de principal. Assim, definimos:
Orao subordinada aquela que se encaixa
em outra orao, desempenhando alguma funo
sinttica em relao a ela.
Orao principal aquela na qual se encaixa
uma subordinada.
Ex
Classificao das Oraes Subordinadas
As oraes subordi nadas, como vi mos,
desempenham funes sintticas semelhantes s
das palavras. por isso elas se classificam, segundo
a funo que desempenham, em:
substantivas: Aquelas que desempenham funo
sinttica prpria do substantivo;
adjetivas: Aquelas que desempenham funo
sinttica prpria do adjetivo;
adverbiais: aquelas que desempenham funo
sinttica prpria do advrbio.
* Orao Subordinada substantiva
Orao subordinada substantiva aquela que se
encaixa na orao principal, com funo prpria de
substantivo.
Ex.:

Encaixando uma orao na funo de objeto direto
(funo prpria do substantivo), temos:
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Observao
A orao subordinada substantiva tem duas marcas
que merecem nota:
em geral, vem introduzida pelas conjunes
integrantes (que / se)
pode ser permutada pelo pronome substantivo isto.
Classificao das oraes
Subordinadas substantivas
H seis subtipos de orao subordinada substantiva:
trs se ligam ao verbo da orao principal; trs se
ligam ao nome.
Oraes Subordinadas Substantivas
Associadas ao Verbo da Principal
Orao Subordinada Substantiva Subjetiva
aquela que funciona como sujeito do verbo da
orao principal.
Ex.:
Quando a orao subjetiva:
no ocorre sujeito dentro dos limites da orao
principal (o sujeito a prpria orao subordinada);
o verbo da orao principal est sempre na 3
pessoa do singular.
Observao
Note que, no caso que se segue, a orao subjetiva.

O pronome se est funciomando como partcula
apassivadora: decidiu-se equivale a foi decidido.
Orao Subordinada
Substantiva Objetiva Direta
aquela que funcioma como objeto direto do verbo
da orao principal.
Ex.:
A orao objetiva direta:
sempre se liga ao verbo da orao principal;
sem preposio;
completa o sentido desse verbo.
Observao: Quando a orao substantiva objetiva
direta, h sempre sujeito (explcito ou implcito) nos
limites da orao principal.
Orao Subordinada Substantiva Objetiva
Indireta
aquela que funciona como objeto indireto do verbo
da orao principal.
Ex.:
A orao objetiva indireta:
sempre se liga ao verbo da orao principal;
por meio de preposio (com, de, a, por, para...);
completa o sentido do verbo.
Oraes Subordinadas Substantivas Associadas a
um Nome da Principal
Orao Subordinada Substantiva Predicativa
aquela que funciona como predicativo do sujeito
da orao principal
Ex.:
A orao predicativa:
sempre se liga ao sujeito da principal;
por meio do verbo da ligao (normalmente o verbo
ser).
Orao Subordinada Substantiva
Completiva Nominal
aquela que funciona como complemento nominal
de um nome da orao principal.
Ex.:
A orao completiva nominal:
sempre se liga a um nome da orao principal;
por meio de preposio (a, de, com, por, para,
em...).
Observao: Para no confundir a completiva nominal
com a objetiva indireta, leve em conta que:
a completiva nominal sempre se liga a um nome
da orao principal:

a objetiva indireta sempre se liga a um verbo da
orao principal:
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Orao Subordinada Substantiva Apositiva
aquela que funciona como aposto de um nome da
orao principal.
Ex.:
A orao apositiva:
sempre se liga a um nome da orao principal;
sem preposio e sem mediao de verbo.
Oraes Subordinadas Substantivas Iniciadas
por Pronomes ou Advrbios Interrogativos
As subordinadas substantivas normalmente se
iniciam por conjuno subordinada integrante (que /
se). Podem, entretanto, vir introduzidas por outras
partculas:
pronomes interrogativos (quem, que,qual...)
advrbios interrogativos (onde, como, quando...)
Ex.:
* Oraes Subordinadas Adverbiais
Orao subordinada adverbial aquela que se
encaixa na orao principal, funcionando como
adjunto adverbial.
Ex.:
Encaixando uma orao na funo de adjunto
adverbial (funo prpria do advrbio) temos:
Observaes:
1. Se a orao subordinada adverbial desempenha a
funo de adjunto adverbial, ela indica em que
circunstncia ocorre a ao do verbo a que se liga.
2. A orao subordinada adverbial liga-se ao verbo
da orao principal por meio de qualquer conjuno
subordi nati va,com exceo da conj uno
subordinativa integrante, que introduz a orao
subordinada substantiva.
Classificao das Oraes
Subordinadas Adverbiais
Como os adj untos adverbi ai s, as oraes
subordinadas adverbiais classificam-se de acordo
com as circunstncia que exprimem.
Orao Subordinada Adverbial Causal
Indica a causa que provocou o evento expresso na
orao principal.
Causa tudo aquilo que provoca uma ocorrncia
qualquer.
Principais conjunes causais: porque, visto que, j
que, que, como, (sempre em orao anteposta
principal).
Orao Subordinada Adverbial Condicional
Exprime condio da qual depende o evento
expresso na orao principal.
Ex.:
condio um fato do qual depende do outro.
Principais conjunes condicionais: se, caso. desde
que, contanto que, sem que (=se no).
Orao Subordinada Adverbial Conformativa
Exprime um evento que se coloca em relao de
acordo com o evento expresso na principal.
Ex.:
Conformidade uma relao de concordncia, de
acordo entre dois eventos.
Principais conjunes conformativas: conforme,
segundo, consoante, como.
Orao Subordinada Adverbial Concessiva
Orao que concede, admite um argumento contrrio
ao evento expresso na orao principal, mas no
suficiente para desmenti-lo.
Ex.:

Concesso o ato de admitir uma condio contrria.
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Principais conjunes concessivas: embora, ainda
que, conquanto, mesmo que, se bem que.
Orao Subordinada Adverbial Consecutiva
Orao que exprime a consequncia proveniente do
evento expresso na orao principal.
Ex.:
Consequncia aquilo que resulta de um evento
qualquer.
Principal conjuno consecutiva: que (em correlao
com intensificadores: to, tal, tanto, tamanho...)
Orao Subordinada Adverbial Comparativa
Exprime se um fato ou um evento equivalente ou
diferente daquele expresso pela orao principal.
Ex.:
Comparao o confronto entre dois fatos ou eventos
para avaliar as semelhanas ou diferenas entre eles.
Principais conjunes comparativas: como, que/do
que (sempre em correlao com mais ou menos),
qual (em correlao com tal), quanto (em correlao
com tanto).
Orao Subordinada Adverbial Final
Exprime a finalidade do evento expresso na orao
principal.
Ex.:
Finalidade o resultado que se pretende atingir com
uma atitude qualquer.
Principais conjunes finais: a fim de que, para
que, porque, que.
Orao Subordinada Adverbial Temporal
Serve para marcar em que tempo (em que momento)
se deu o evento expresso na orao principal.
Ex.:
Tempo um conceito primitivo cujo significado se
conhece por intuio.
Pri nci pai s conj unes temporai s: quando,
enquanto, logo que, depois que, antes que,
desde que.
Orao Subordinada Adverbial Proporcional
Serve para dizer que um dado ou evento est em
relao proporcional com o que ocorre na orao
principal.
Ex.:
Proporo todo tipo de relao (entre dois plos
quaisquer) em que a alterao de um provoca
alterao no outro.
principais conjunes proporcionais: medida que,
proporo que, quanto mais... tanto
mais,quanto mais... tanto menos.
* Oraes Subordinadas Adjetivas
Orao subordinada adjetiva aquela que se refere
a um nome da orao principal e funciona como
adjunto adnominal.
Ex.:
Note que:
a orao subordinada adjetiva sempre se liga a um
nome da orao principal;
inicia-se por um pronome relativo: quem, que, o
qual (a qual, os quais, as quais), cujo, onde, quanto.
Classificao das Oraes Subordinadas Adjetivas
As subordinadas adjetivas subdividem-se em:
Oraes Subordinadas Adjetivas Restritivas
So aquelas que se referem a um nome da orao
principal para particularizar (restringir) uma parcela
de elementos dentro de um conjunto tomado como
referncia.
Ex.:
Como se nota, a passagem acima quer dizer que os
romanos no escravizavam a todos os soldados mas
apenas a parcela daqueles que eram derrotados por
suas legies.
Observao: A orao subordinada adjetiva retritiva:
no vem isolado entre duas vrgulas;
conta com o pressuposto de que o evento ou a
caracterstica expressos por ela abarcam apenas
uma parcela do conjunto a que se refere.
Subordinadas Adjetivas Explicativas
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So aquelas que no particularizam (no restringem)
uma parcela de elementos dentro de um conjunto
tomado como referncia:
Como se nota, a passagem acima quer dizer que
todo tipo de petrleo mas a todo e qualquer. Trata-
se, pois, de uma propriedade explicativa e no
restritiva.
Observao:
A orao subordinada adjetiva explicativa:
vem sempre isolada entre duas vrgulas (ou uma
vrgula no incio e ponto no final);
conta com o pressuposto de que a caracterstica
ou o evento por ela expressos abarcam todos os
elementos de um conjunto tomado como referncia.
* Oraes Subordinadas Reduzidas
As oraes subordinadas podem apresentar-se
sob a forma de oraes reduzidas. Considera-se
como reduzida a orao subordinada que:
no se inicia por conjuno ou pronome relativo;
apresenta o verbo numa das formas nominais:
a) infinitivo (cantar/pr)
b) particpio (cantando/posto)
c) gerndio (cantando/pondo)
Ex.:
Como analisar as oraes
Subordinadas Reduzidas
Para analisar as oraes reduzidas, procede-se da
seguinte maneira:
desdobra-se a orao reduzida (desdobrar uma
reduzida significa transform-la numa orao iniciada
por conjuno ou pronome relativo);
analisa-se a orao desdobrada;
transfere-se reduzida a mesma anlise da
desdobrada, acrescentando-se o tipo de reduzida:
a) de infinitivo
b) de particpio
c) de gerndio
Ex.:
Desdobrando, teremos:
Tranferindo essa anlise para orao reduzida,
teremos: Aceito o princpio da fora = orao
subordinada adverbial condicional reduzida de
particpio.
Tipos de Oraes Subordinadas Reduzidas
As oraes subordinadas reduzidas podem funcionar
como:
substantivas
adverbiais
adjetivas (caso mais raro)
Vejamos um exemplo de cada uma.
Orao reduzida Funcionando como Substantiva
Orao Reduzida Funcionando como Adverbial
Orao Reduzida Funcionando como Adjetiva
Para conceituar a orao coordenada, vamos
confront-la com a subordinada. Observe os
enunciados que seguem:
No enunciado 1, a orao B liga-se sintaticamente
a um verbo (falou) da orao A exerce a funo de objeto
direto em relao a ele. Justamente porque desempenha
uma funo sinttica em relao a outra orao, B
classifica-se como subordinada. Assim, orao
subordinada aquela que desempenha funo sinttica
em relao a outra.
Agora veja a orao B do enunciado 2. Ela no se
liga sintaticamente nem a um verbo nem a um nome da
orao A, no desempenha funo sinttica em relao
orao anterior.
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Isto o que caracteriza a orao coordenada e a
diferencia da subordinada.
Orao coordenada - aquela que sinplesmente
se pe ao lado de outra, sem desempenhar funo
sinttica alguma.
Classificao das Oraes Coordenadas
H, de inicio, duas classificaes para as oraes
coordenadas. Observe o que se segue:
Temos ai uma seqncia de oraes coordenadas,
cada uma delas introduzida por uma conjuno (e).
Mas poderamos, sem problema algum, excluir as
conjunes que iniciam as referidas oraes:
Continua havendo quatro oraes coordenadas, com
uma diferena: elas no vm introduzidas por
conjuno.
Ento, numa primeira classificao, as coordenadas
dividem-se em:
Sindticas - aquelas que se iniciam por conjuno.
Assindticas - aquelas que no se iniciam por
conjuno.
As coordenadas assindticas no recebem outras
classificaes. Mas as coordenadas sindticas
subclassificam-se em cinco tipos.
Orao Coordenada Aditiva
Aquela que estabelece uma relao de soma ou
adio.
Ex.:
Principais conjunes aditivas:
e, nem, mas tambm
A orao coordenada aditiva ocorre no perodo para
exprimir algo que interpretado como acrscimo ao
que se diz na orao anterior.
Orao Coordenada Adversativa
Aquela que estabelece uma relao de contradio
ou adversidade.
Ex.:
Principais conjunes adversativas:
mas, contudo,
porm, entretanto,
todavia,
A orao adversativa contm um argumento
suficientemente forte para desdizer o que se disse
na orao anterior ou para quebrar uma expectativa
criada por esta.
Orao Coordenada Alternativa
Aquela que estabelece uma relao de alternncia.
Ex.:
Principais conjunes alternativas:
ou...ou j...j
ora...ora quer...quer
A orao alternativa exprime um evento que no pode
ocorrer ao mesmo tempo que o evento expresso na
orao anterior.
Orao Coordenada Conclusiva
Aquela que estabelece uma relao de concluso.
Ex.:
Principais conjunes conclusivas:
logo, pois (depois do verbo),
portanto, ento,
A orao conclusiva ocorre para tornar explcito algo
interpretado como contido implicitamente na orao
anterior.
Orao Coordenada Explicativa
Aquela que estabelece relao de explicao, isto
, de confirmao.
Ex.:
Principais conjunes explicativas:
pois, porque, que
A orao explicativa serve para dizer que h
fundamento para que se afirme o que est declarado
na orao anterior.
Funciona como argumento a favor do que se diz na
orao anterior.
Orao Intercalada ou Interferente
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Note que:
a orao B interrompe a sequncia da orao A e
se interpe a ela a ttulo de esclarecimento ou de
informao pararela;
a orao B totalmente independente da orao
A.
Entre B e A no h nenhum conectivo subordinante ou
coordenante. Por causa dessas caractersticas,
chamamos B de orao intercalada ou interferente.
Intercalada ou interferente aquela orao,
sintaticamente independente, que se encaixa dentro
de outra a ttulo de explicao, ressalva, opinio,
advertncia.
A rigor, trata-se de uma orao absoluta inserida em
outra.
A orao intercalada pode vir isolada:
por vrgulas;
por travesses;
por parnteses.
*EMPREGO DAS PALAVRAS QUE E SE
* Que
1.Substantivo
Ex.: O qu uma palavra importantssima.
2.Advrbio
Ex.: Que linda ela esta hoje!
3.Preposio
Ex.: Tenho que estudar hoje.
4.Interjeio
Ex.: Qu! voc no toma banho?
5. Conjuno
Ex.: Trabalha que trabalha e no fica rico.
No fique parado que o tempo voa.
Estudou que foi reprovado.
Estudou tanto que foi aprovado.
Fiz-lhe sinal que se calasse.
Sei que voc vir.
6. Pronome
Ex.: Que dia lindo!
Que fazer agora?
A questo que errei foi mal formulada.
7. Realce ou Expletivo
Ex.: Ns que somos inteligentes.
* Se
1. Substantivo
Ex.: O se sempre questo de prova.
2. Conjuno
Ex.: No sei se ela vir.
Se ela vier ficarei feliz.
3. Pronome
3.1.Reflexivo
Ex.: Ela se feriu.
3.2. Apassivador (PA)
Ex.: Vendeu-se este imvel.
3.3. ndice de indeterminao de sujeito (PIS)
Ex.: Vive-se bem aqui.
Precisa-se de bons profissionais.
Come-se deste bolo.
Est-se feliz agora.
3.4. Parte integrante.
Ex.: Referiu-se a mim.
3.5. Realce ou Expletivo
Ex.: Passaram-se dez anos.
Riam-se muito naquela festa.
CONCORDNCIA
o mecanismo pelo qual as palavras alteram suas
terminaes para se adequarem harmonicamente na
frase.
H dois tipos de concordncia:
* Verbal
* Nominal
H trs maneiras de efetuar a concordncia:
* Gramatical ( com o termo expresso)
Ex.: Comprei mamo e ma gostosos.
* Atrativa ( com o termo mais prximo)
Ex.: Comprei mamo e ma gostosa.
* Ideolgica ( com a idia e no com o termo
expresso)
Ex.: Os brasileiros gostamos de carnaval.
I. VERBAL
A. REGRA GERAL
O verbo concorda com o sujeito em nmero (singular
e plural) e pessoa (1, 2 e 3).
REGRAS
1. Se o sujeito for simples no singular, o verbo ficar no
singular.
Ex.: O outono mais estao da alma ... (C.D.A.)
2. Se o sujeito for simples no plural, o verbo ficar no
plural.
Ex.: Todas estavam ainda verdes. (C.D.A.)
3. Se o sujeito for composto, verifica-se o seguinte:
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3.1. anteposto ao verbo - o verbo ficar no plural.
Ex.: As imagens e os sons no estavam adequados.
3 2. posposto ao verbo - o verbo ficar no plural
(concordncia rgida) ou concordar com o ncleo
mais prximo (concordncia atrativa).
Ex.: Caram uma flor e duas folhas (ou caiu) / Saiu o
ancio e seus amigos. (ou saram)
Se os sujeitos forem de pessoas diferentes, a 1
pessoa prevalecer sobre as demais, e a segunda
ter preferncia sobre a terceira.
* Eu + tu = ns
* Eu + tu + ele = ns
* Tu + ele = vs ou eles
Ex.: Eu e tu samos
Eu e o cidado samos.
Eu, tu e o cidado samos.
Tu e o cidado sastes.
saram
Samos eu, tu e o cidado.
Sa
Sastes tu e o cidado.
Saram
Saste
B. REGRAS ESPECIAIS
1. VERBOS IMPESSOAIS
So os que no possuem sujeito, ficando na terceira
pessoa do singular.
So verbos impessoais:
1.1. Os que denotam fenmeno da natureza:
CHOVER, NEVAR, GEAR, AMANHECER,
ENTARDECER, ANOITECER, RELAMPEJAR,
TROVEJAR, etc.
Ex.: CHOVEU muito.
1.2. O verbo fazer quando indica fenmeno da
natureza ou tempo decorrido.
Ex.: Aqui FAZ veres terrveis. (C. C Branco)
FAZ dez anos que eles chegaram.
1 3. O verbo haver no sentido de existir ou indicando
tempo decorrido.
Ex.: HAVIA muitos garotos na rua.
Ela saiu H dez minutos.
1.4. O verbo estar quando indica fenmeno da
natureza.
Ex.: Est quente.
1.5. O verbo ir + para quando indica tempo.
Ex.: Vai para as dez horas.
1.6. O verbo passar + de quando indica tempo.
Ex.: J passa das dez horas.
1.7. Os verbos chegar e bastar quando indica limite.
Ex.: Chega de tolices.
2. VERBOS UNIPESSOAIS
So os que possuem sujeito, ficando na terceira
pessoa do singular ou plural.
Os principais verbos unipessoais so: ACONTECE,
BASTA, CABE, COMPETE, CONSTA, CONVM,
CUMPRE, FALTA, IMPORTA, INTERESSA,
OCORRE, PARECE, RESTA, URGE, etc.
Ex.: Basta uma s reflexo. / Faltam apenas quatro
linhas.
3. SUJEITO ORACIONAL
Se o sujeito for oracional, constitudo ou no por
verbos unipessoais, o verbo ficar no singular.
Ex.: provvel que eles venham. / Falou-se que os
privilgios iriam acabar. / Urge que tornemos uma
atitude cordial.
Falta apenas fazer quatro linhas.
4. PRONOME APASSIVADOR
4.1.Quando o verbo vier acompanhado do pronome
apassivador, concordar em nmero e pessoa com
o sujeito.
Ex.: Vendeu-se o lpis. / Compraram-se todas as
coisas disponveis.
5. SMBOLO DE INDETERMINAO DO SUJEITO
5.1.Quando o sujeito estiver indeterminado pela partcula
SE, o verbo s poder ficar na terceira pessoa do
singular.
Ex.: Obedeceu-se s leis. / Vive-se muito bem. /
Ficou-se feliz.
6. COLETIVO
O verbo concorda com o coletivo ou com sua
especificao.
Ex.: O povo no revelou nada. / As esquadras partiram
pela manh./ O bando de homens correu.(ou
correram)/A maioria dos jovens no mente. (ou
mentem)./Um grupo de professores viajou. (ou
viajaram)
7. QUANTIDADE APROXIMADA
Quando houver uma quantidade aproximada (PERTO
DE, CERCA DE, COISA DE, MAIS DE, etc.), seguida
de substantivo no plural, o verbo, obrigatoriamente,
concordar com o substantivo que acompanha a
expresso.
Ex.:Cerca de dois mil candidatos passaram no concur
so.
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Com a expresso MAIS DE UM o verbo ficar:
a) NO SINGULAR: caso normal.
Ex.: Mais de uma mquina estava quebrada.
b) NO PLURAL: se houver reciprocidade ou expresso
repetida.
Ex.: Mais de um casal se agrediram mutuamente na
ocasio.
Mais de uma flor, mais de uma folha foram
arrancadas pelas crianas.
8. PRONOME RELATIVO QUE
Se o sujeito for um pronome relativo QUE, o verbo
concordar com o pronome pessoal antecedente.
Ex.: Fui eu que cheguei por ltimo. / Foste tu que
chegaste por ltimo.
9. PRONOME RELATIVO QUEM
Quando aparecer o pronome relativo QUEM, o verbo
concordar com o pronome pessoal antecedente ou
ficar na terceira pessoa do singular.
Ex.: Fui eu quem cheguei por ltimo. (ou chegou)
10. UM DOS QUE
Com a expresso UM DOS QUE o verbo ficar no
singular, concordando com UM, ou no plural,
concordando com OS (DOS = DE + OS), salvo se
houver excluso necessria.
Ex.: Voce um dos que fala (ou falam) menos.
No entanto,
Ex.: O rio Tiet um dos rios que atravessa o
Estado de So Paulo. (Lus Antnio Sacconi)
uma das tragdias de Racine que se apresentar
hoje no teatro. (Carneiro Ribeiro)
11. PRONOME INTERROGATIVO OU INDEFINIDO +
DE (DENTRE) + PRONOME PESSOAL OU VOC(S)
O verbo concordar com o interrogativo ou com o
pessoal, se o interrogativo estiver no plural.
Ex.: Quais de ns sairo antes? (ou sairemos)
! Obs.: Se o interrogativo estiver no singular, o verbo
ficar no singular.
Ex.: Qual de ns sair antes?
Cada um de ns estudar para o concurso.
12. PRONOME DE TRATAMENTO
O verbo concordar na terceira pessoa.
Ex.: Vossa Excelncia muito digno.
Vossas Senhorias so pouco exigentes.
13. FRAO
O verbo concordar com o numerador.
Ex.: Um tero dos alunos foi embora.
Dois quartos dos concorrentes no conseguiram
vencer.
Se houver nmero inteiro, o verbo concordar com
ele.
Ex.: Um cinco doze avos dos trabalhadores optou pela
volta ao trabalho.
14. PORCENTAGEM
O verbo concordar com o numeral ou com a
especificao.
Ex.: Um por cento dos alunos saiu (saram).
Oitenta por cento do curso foram aprovados (foi
aprovado) no ltimo vestibular.
15. APOSTO RESUMITIVO
O verbo concordar com o aposto.
Ex.: Alunos, professores, diretores, ningum chegava a
um acordo.
Pel, Garrincha, Didi, todos foram campees do
mundo.
16. UM E OUTRO/UM OU OUTRO/NEM UM NEM
OUTRO
O verbo fica no singular ou no plural.
Ex.: Um e outro jogador fez (ou fizeram) gols.
Um ou outro jogador fez(ou fizeram) gols.
Nem um nem outro jogador fez (fizeram ) gols.
17. SUJEITOS LIGADOS POR OU ... OU, NEM ... NEM
O verbo ficar no singular ou no plural, desde que
no haja excluso obrigatria.
Ex.:Waldir Peres ou Paulo Srgio ser convocado. (sero
convocados)
Waldir Peres ou Paulo Srgio ser o goleiro titular.
Nem Jos, nem Pedro far (ou faro) a prova.
Nem Jos, nem Pedro, nem ningum far a prova.
18. SUJEITOS LIGADOS POR COM
Quando os sujeitos esto ligados pela preposio
COM, o verbo ficar no plural (realce de todos os
sujeitos) ou concordar com o primeiro dos
elementos (nfase especial para ele).
Ex.: O Presidente com sua dignssima esposa foram
almoar.
O Presidente com sua dignssima esposa foi
almoar.
O Presidente, com sua dignssima esposa, foi
almoar.
19. HAJA VISTA
A palavra vista ficar invarivel, isto , no singular e
feminino.
Ex.: Haja vista os casos.
Haja vista aos casos.
Hajam vista os casos.
Haja vista o caso.
20. TTULOS DE OBRAS E NOMES PRPRIOS DE
LUGAR
O verbo concordar com o artigo ou ficar invarivel
se o sujeito estiver sem artigo.
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Ex.: O Amazonas um dos maiores rios do mundo.
Os Estados Unidos perderam muitos trofus.
Minas Gerais ganhou todas as competies.
Os Lusadas so a obra mxima de Cames.
Obs.: Para os ttulos de obra, o verbo poder ficar no
si ngul ar, concordando com a pal avra obra
subentendida.
Ex.: Os Lusadas a obra mxima de Cames.
21. CONCORDNCIA DOS VERBOS DAR, BATER,
SOAR
Concordam normalmente com o sujeito a que se
referem.
Ex.: Deu quatro horas o relgio.
Bateu oito horas o sino.
Soaram uma hora os relgios.
Deram quatro horas no relgio.
Soaram duas horas.
22. CONCORDNCIA DO VERBO SER
A. PREDOMINNCIA DO VERBO SER
1. PESSOA SOBRE COISA
Ex.: Maria era as esperanas de todos.
O mundo so os homens.
2. PRONOME PESSOAL SOBRE NOME
Ex.: O rei sou eu.
Os culpados ramos ns.
3. PRONOME PESSOAL OU NOME SOBRE
PRONOME INTERROGATIVO
Ex.: Quem s tu?
Que so devaneios?
4. PLURAL SOBRE SINGULAR OU PALAVRA
INVARIVEL
Ex.: A casa eram umas folhas.
Tudo so sonhos.
a) Quando o sujeito representado pelos pronomes
TUDO, NADA, AQUILO, ISTO, ISSO, O (= AQUILO,
ou AQUELE), o verbo pode, tambm, ficar no singular.
Ex.: Tudo sonhos.
B. OUTROS CASOS DO VERBO SER
1. MUITO, POUCO, MAIS DE, ETC.
Quando estas expresses denotarem PREO,
MEDIDA, QUANTIDADE, o verbo ficar sempre no
singular.
Ex.: Trs metros mais do que preciso.
to pouco cinco sentidos.
Oito reais muito.
2. DISTNCIA HORAS DATAS
Se o verbo SER indicar distncia, horas ou datas, o
ve rbo concordar com estas.
Ex.: Da Tijuca Barra so oito quilmetros.
Era meio-dia e meia.
Hoje so 21 de maio.
3. ERA UMA VEZ ...
Com esta expresso, o verbo fica invarivel.
Ex.: Era uma vez dois reis e urna rainha.
23. CONCORDNCIA DO VERBO PARECER SEGUIDO
DE INFINITIVO
Flexiona-se um ou outro.
Ex.: As estrelas parecem tocar o cu.
As estrelas parece tocarem o cu.
II - NOMINAL
A. REGRA GERAL
O adjetivo, o artigo, o pronome adjetivo, o numeral
adjetivo concordam com o substantivo a que se
referem em gnero e nmero.
Ex.: Entrada proibida.
Acesso proibido.
Entradas proibidas.
Acessos proibidos.
B. REGRAS ESPECIAIS
1) Se houver mais de um substantivo.
! Adjetivo ADN ou PREDICATIVO posposto:
Gramatical ou atrativa
Ex.: Comprei mamo e melo gostosos.(gostoso)
Comprei ma e pra gostosas.(gostosa)
Comprei mamo e ma gostosos.(gostosa)
Julgo o aluno e a aluna educados.(educada)
! Adjetivo PREDICATIVO anteposto:
Gramatical ou atrativa
Ex.: Julgo educados o aluno e a aluna.(educado)
! Adjetivo ADN anteposto:
Somente atrativa
Ex.: Comprei gostoso mamo e ma.
2) Quando um substantivo (singular ou plural),
determinado pelo artigo, vier seguido por mais de um
adjetivo, os adjetivos ficaro invariveis.
Ex.: A lngua portuguesa e a inglesa.
As lnguas portuguesa e inglesa.
3) UM E OUTRO/UM OU OUTRO/NEM UM NEM
OUTRO
O substantivo que acompanha estas expresses
ficar sempre no singular, e o adjetivo, no plural.
Ex.: Um e outro professor dignos...
Um ou outro candidato competentes...
Nem um nem outro jogador profissionais...
4) MESMO/PRPRIO/LESO/OBRIGADO/QUITE/
GRATO/AGRADECIDO
As palavras mesmo, prprio, leso, obrigado e quite
concordam com o substantivo a que se referem em
gnero e nmero.
Ex.: Ele mesmo falou.
Ela mesma falou.
As portas do sucesso no se abrem por si mesmas.
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Eles prprios falaram.
Elas prprias falaram.
Foi um crime de lesa-ptria.
Ele praticou um crime de leso-patriotismo.
Muito obrigado, disse Jos.
Muito obrigada, falou Maria.
Estou quite com vocs.
Estamos quites com vocs.
5) S
Observe o seguinte:
a) S = SOMENTE, APENAS - fica invarivel.
Ex.: Eles s queriam comer.
b) S = SOZINHO - varivel.
Ex.: Eles jamais ficaro ss.
Obs.: A expresso a ss fica invarivel.
Ex.: Ela ficou a ss.
Ela e ele ficaram a ss.
6) ANEXO - INCLUSO - APENSO
Concorda em gnero e nmero com o substantivo a
que se refere.
Ex.: Vai anexo um recibo. / Vai anexa uma certido.
Vo anexos um recibo e uma certido. / Anexos vo
uma carta e um recibo.
Vai incluso um recibo. / Vai inclusa uma certido.
Vai apenso um recibo. / Vai apensa uma certido.
EM ANEXO: locuo adverbial invarivel.
Ex.: Vo, em anexo, duas certi des e ci nco
requerimentos.
7) POSSVEL
Concorda com o artigo que precede o superlativo.
Ex.: Cadernos o mais limpos possvel.
Cadernos os mais limpos possveis.
8) BOM, NECESSRIO, PRECISO,
PERMITIDO, PROIBIDO, ETC...
Quando o sujeito destas expresses estiver
determinado pelo artigo ou por qualquer determinante,
a concordncia ser feita normalmente; se,
entretanto, no existir determinante algum, a
expresso ficar invarivel.
Ex.: proibida a entrada.
proibido entrada.
So proibidas as entradas.
proibido entradas.
9) A OLHOS VISTOS
A expresso fica invarivel.
Ex.: Eles crescem a olhos vistos.
10) CONFORME
Quando a palavra conforme corresponder a idntico,
ser varivel.
Ex.: Elas eram conformes at no pensamento.
11) BASTANTE/TODO/MEIO(= MUITO)
Ex.: Ele falava bastantes besteiras. (= muitas)
Havia bastantes livros. (= muitos)
Eles estavam bastante tristes.(= muito)
Elas chegaram todo desconfiadas.(= muito)
A porta estava meio aberta.(= muito)
12) MENOS - ALERTA - PSEUDO
Sempre invarivel.
Ex.: Ela era menos bonita do que voc.
Existiam menos pessoas ali.
Os guardas esto sempre alerta.
Os pseudo-dlares esto no mercado.
13) CARO/BARATO
Sero flexionadas, quando usadas com verbo de
ligao.
Ex.: Os sapatos eram caros.
Os sapatos custaram caro.
14) PARTICPIPOS
Concordam normalmente com o substantivo a que
se referem.
Ex.: Iniciado o trabalho, todos saram.
Iniciados os trabalhos, todos saram.
15) PRONOMES DE TRATAMENTO
O adjetivo concordar com o sexo da pessoa
representada por este pronome.
Ex.: Vossa Magestade est preocupado.
Vossa Magestade est preocupada.
*REGNCIA
Estuda a relao entre verbo ou nome com seu
complemento.
Regncia Verbal
a maneira de o verbo relacionar-se com seus
complementos.
* Verbos Com Mais de uma regncia
1. Agradar/Desagradar
* (T.D. - fazer agrados, carinhos).
Ex.: No agrade os meninos com doces.
O.D.
No os agrade com doces.
O.D.
* (T.I. - ser agradvel, satisfazer)
Ex.:O resultado no agradou aos concursados.
O.I.
O resultado no lhes agradou.
O.I.
2. Aspirar
* (T.D. - sorver, respirar).
Ex.: Como gostoso aspirar seu perfume.
O.D.
Como gostoso aspir-lo.
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O.D.
* (T.I. - pretender, almejar).
Ex.: Quem no aspira a uma vida saudvel?
O.I.
Quem no aspira a ela.(Errado: Quem no lhe
aspira.) O.I.
Observao:
Esse verbo(sentido de pretender) no admite o
pronome lhe.
Principais verbos que seguem o mesmo modelo:
aludir, anuir,referir-se, visar ( sentido de pretender),
assistir (sentido de ver) .
3. Assistir (a)
* (T.D. - dar asistncia, dar ajuda)
Ex.: O Governo assiste as populaes carentes.
O.D.
O Governo assiste-as.
O.D.
* (T.I.- ver)
Ex.: O Governo assiste s populaes carentes.
O.I.
O governo assiste a elas. (Errado: O governo
assiste-lhes.) O.I.
*(T.I. - caber, pertencer)
Ex.: Esse direito so assiste ao Presidente.
O.I.
Esse direito s lhe assiste.
O.I.
* (INT. - morar, residir).
Ex.: D. Pedro assistia em Petrpolis.
(Adv. lugar)
4. Atender
* (T.D. ou T.I. - para objeto pessoa ).
Ex.: O professor atende os / aos alunos.
O.D. O.I.
O professor atende-os / lhes.
O.D. O.I.
* (T.I. - para objeto coisa).
Ex.: Deus atender s nossas splicas.
O.I.
Deus lhes atender.
O.I.
5. Chamar
*(T.D. - convidar, convocar, atrair,)
Ex.: Chamei meus amigos e pedi discrio.
O.D.
Chamei-os e pedi discrio.
O.D.
Aquele fato chamou a ateno da polcia.
O.D.
* (T.I. - invocar)
Ex.: O Negrinho chamou por sua madrinha, a
Virgem. O.I.
O Negrinho chamou por ela, a Virgem.
O.I.
(Errado: O Negrinho lhe chamou, a Virgem.)
* (T.D. ou T.I. + predicativo preposicionado ou no -
tachar, considerar, dar nome, apelidar).
Ex.: Chamaram o aluno inteligente.
O.D. Predic. O.D.
Chamaram-no inteligente.
O.D. Predic. O.D.
Chamaram o aluno de inteligente.
O.D. Predic. O.D.
Chamaram-no de inteligente.
O.D. Predic. O.D.
Chamaram ao aluno inteligente.
O.I Predic. O.I.
Chamaram-lhe inteligente.
O.I. Predic. O.I.
Chamaram ao aluno de inteligente.
O.I Predic. O.I.
Chamaram-lhe de inteligente.
O.I. Predic. O.I.
6. Custar
* (T.D.I. - acarretar, provocar, implicar).
Ex.: O remorso custava lgrimas ao pecador.
O.D. O.I
O remorso custou-lhas.
O.D/O.I.
* (T.I. - ser custoso,difcil, demorado - pede sujeito
oracional, portanto esse verbo ficar sempre na 3
pessoa do singular).
Ex.: Custa aos alunos entender tais assuntos.
O.I. sujeito ( = orao subordinada
substantiva subjetiva)
Custa-lhes entender tais assuntos.
Custa a eles entender tais assuntos.
(Errado: Os alunos custaram a entender tais
assuntos.)
*(INT. - avaliar)
Ex.: Este imvel custou caro.
Adv. preo
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7. Implicar
* (T.D. - acarretar).
Ex.: Contratao de pessoal implica despesas.
O.D.
(Errado: Contratao de pessoal implica em
despesas.)
* (T.I.. - ter implicncia - no-pronominal).
Ex.: Ele vive implicando com as crianas.
O.I.
(Errado: Ele vive se implicando com as crianas.)
* (T.D.I. - envolver).
Ex.: Cacilda implicara o namorado em crimes.
O.D. O.I.
* (T.I. - pronominal - envolver-se).
Ex.: Implicou-se em conspiraes.
O.I.
8. Lembrar/Esquecer
* (T.D. - no-pronominal).
Ex.: No lembramos as datas de aniversrios.
O.D.
* (T.I. - pronomial ).
Ex.: Lembre-se dos fatos marcantes da vida.
O.I.
* (T.D.I. - advertir, recordar).
Ex.: Lembramos aos presentes a necessidade do
convite. O.I. O.D.
* (T.I. - coisa esquecida/lembrada, funcionando como
sujeito).
Ex.: Lembrou-me aquele fato inusitado.
O.I. sujeito
9. Precisar
* (T.D. - indicar com exatido).
Ex.: O guarda no precisou o local da infrao.
O.D.
O guarda no o precisou.
O.D.
* (T.I.) - ter necessidade, carecer).
Ex.: Quem no precisa de dinheiro ?
O.I.
Quem no precisa dele ?
O.I.
10. Proceder
* (INT. - comportar-se, provir, ter fundamento).
Ex.:Vivia com austeridade, e procedia como rei.
Adv. modo
Os retirantes procediam de longnquas terras.
Adv. lugar
Infelizmente, seu pleito no procede.
* (T.I. - realizar, executar, iniciar).
Ex.: A polcia proceder ao inqurito.
O.I.
A polcia proceder a ele.
O.I.
11.Querer
* (T.D.. - desejar).
Ex.: Quero sucesso imediato. Quero-o.
O.D. O.D.
* (T.I. - amar, estimar, bem-querer).
Ex.: Quero muito a meus pais. Quero-lhes muito.
O.I. O.I.
12. Responder
* (T.D.I. - dois objetos - coisa = direto e pessoa = indireto)
Ex.: O homem respondeu qualquer coisa mulher.
O.D. O.I.
* (T.I. - um objeto, independente de ser coisa ou pessoa).
Ex.: Todos deveriam responder ao questionrio.
O.I.
Todos deveriam responder populao.
O.I.
13. Visar
* (T.D. - pr visto, apontar para).
Ex.: No te esqueas de visar teu passaporte.
O.D.
No te esqueas de vis-lo.
O.D.
Apontou o arcabuz mas no visava o alvo.
O.D.
No o visava.
O.D.
* (T.I. - pretender, almejar, ter em vista).
Ex.: Os polticos visam apenas aos seus interesses.
O.I.
Visam apenas a eles.
O.I.
(Errado: Visam-lhes apenas.)
Obs.:
Seguido de infinitivo, pode a preposio ficar
subentendida ou no.
O pequenino visava conquistar a simpatia de todos.
O pequenino visava a conquistar a simpatia de
todos.
* Verbos de uso problemtico
(decorrentes da linguagem coloquial)
1. Chegar - ir - descer - subir (INT. - exigem a preposio
a, quando indicam movimento e de quando indicam
origem .)
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Amanh chegaremos cedo ao colgio.
Adv. lugar
Elas chegavam de Taguatinga e iam a Sobradinho.
Adv. lugar
(Errado: Amanh chegaremos cedo no colgio.)
Adv. lugar
2. Namorar - (T.D.)
Ex.: Paula namorava todos os rapazes da rua.
O.D.
(Errado: Paula namorava com todos os rapazes da rua.)
3. Estimar (T.D.)
Ex.: Do amigo que muito o estima.
O.D.
4. Obedecer - desobedecer (T.I.)
Ex.: Seria bom obedeceres aos teus estmulos.
O.I.
No desobedeas ao teu pai.
O.I.
5. Pagar - perdoar - (T.D.I./ T.D. /T.I. - O.D. coisa,
O.I. pessoa).
Ex.: J paguei a prestao ao cobrador.
O.D. O.I.
J paguei a prestao.
O.D.
J paguei ao cobrador.
O.I.
6. Preferir - (T.D.I.)
Ex.: H indivduos que preferem o sucesso fcil
O.D.
ao triunfo meritrio.
O.I.
Obs.: Esse verbo no admite os reforativos mais,
menos, antes, mil vezes e os comparativos que
e do que.
(Errado: Prefiro mil vezes um inimigo do que um
falso amigo.)
7. Residir - Morar - Situar - Estabelecer (INT. - exige
a preposio em).
Ex.: Ela reside na Avenida das Naes.
Adv. lugar
Obs.:
Tm a mesma regncia os adjetivos derivados sito,
residente, morador, estabelecido.
Ela reside na SQN 315, estabeleceu-se na QNG,
sito na casa 10.
(Errado:Todos estaro no local determinado, sito
SCLN 314.)
8. Simpatizar - antipatizar - (T.I. - exi gem a
preposio com).
Ex.: Alguns no simpatizavam com o treinador.
O.I.
(Errado: Nunca me simpatizei com modas.)
9. Pisar - tocar - (T.D.)
Ex.: No pise a grama.
O.D.
(Errado: No pise na grama.)
10. Aconselhar, autorizar, avisar, comunicar, certificar,
cientificar, dissuadir, ensinar, incubir, informar,
lembrar, notificar, participar, etc.
Alguns desses verbos admitem alternncia, isto ,
objeto direto e undireto de coisa ou pessoa,
indiferentemente.(T.D.I.)
Ex.: Informei o fato aos alunos. ou
O.D. O.I.
Informei os alunos do fato.
O.D. O.I.
(Errado: Avisei-os que a prova fora transferida.
O.D. O.D.
Avisei-lhe de que a prova fora transferida.)
O.I. O.I.
Regncia Nominal
a relao de subordinao entre o nome e seus
complementos, devidamente estabelecida por
intermdio das preposies correspondentes.
Acostumado (a, com)
Ex.: Estava acostumado a / com qualquer coisa.
Afvel (a, com, para com)
Ex.: Parecia afvel a / com para com todos.
Afeioado (a, por)
Ex.: Afeioado aos estudos. Afeioado pela vizinha.
Aflito (com, por)
Ex.: Aflito com a notcia. Aflito por no ter notcia.
Alheio (a)
Ex.: Estou alheio a tudo.
Amizade (a, por, com)
Ex.: Amizade / pela/ com a irm mais velha.
Analogia (com, entre)
Ex.: No h analogia com / entre os fatos histricos.
Ansioso (de, para, por)
Ex.: Estou ansioso pela aprovao.
Apaixonado (de, por)
Ex.: Era um apaixonado das / pelas flores.
Apto (a, para)
Ex.: Estava apto ao / para desempenho das funes.
Atento(a, contra)
Ex.: Estou atento a tudo.
Averso(a, para, por)
Ex.: Tenho averso a estrangeirismo.
vido (de, por)
Ex.: Um homem vido de / por novidades.
Constitudo (de, por)
Ex.: Um grupo constitudo de / por vrias turmas.
Contemporneo (a, de)
Ex.: Um estilo contemporneo ao / do Modernismo.
Contente(com, por, de)
Ex.: Estou contente por tudo que Deus me deu.
Devoto (a, de)
Ex.: Um aluno devoto s / das artes.
Entendido(em)
Ex.: Aquele homem era entendido em eletricidade.
Falho (de, em)
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Ex.: Um poltico falho de / em carter.
Imbudo (de, em)
Ex.: Imbudo de / em vaidades.
Incompatvel (com)
Ex.: A verdade incompatvel com a realidade.
Inerente(a)
Ex.: Isso inerente a mim.
Passvel (de)
Ex.: O projeto passvel de modificaes.
Propenso (a, para)
Ex.: Sejam propensos ao / para o bem.
Residente/ sito/ estabelecido/ morador (em)
Ex.: Os residentes na Capital
Rico(de, em)
Ex.: Sou rico de sade.
Versado(em)
Ex.: Ele era versado em comrcio exterior.
Vizinho (a, de)
Ex.: Um prdio vizinho ao / do meu.
Vulnervel(a)
Ex.: As crianas so vulnerveis a tudo.
* CRASE
Crase a fuso de duas vogais idnticas
* (a = preposio + a = artigo) e representada pelo
acento grave ().
* (a = preposio + a = pronome demonstrativo) e
representada pelo acento grave ().
* (a = preposio + aquele = pronome demonstrativo)
e representada pelo acento grave (quele).
* (a = preposio + aquela = pronome demonstrativo)
e representada pelo acento grave (quela).
* (a = preposio + aquilo = pronome demonstrativo)
e representada pelo acento grave (quilo).
* (a = preposi o + aquel outro = pronome
demonstrativo / indefinido) e representada pelo
acento grave (queloutro).
* (a = preposi o + aquel outra = pronome
demonstrativo / indefinido) e representada pelo
acento grave (queloutra).
* (a = preposio + a qual = pronome relativo) e
representada pelo acento grave ( qual).
Ex.: Dei o livro aluna.
Minha blusa igual que compraste.
Referi-me quela pessoa.
Referi-me queloutro livro.
Esta a pessoa qual me refiro.
* Casos em que no ocorre crase
diante de palavras masculinas

Ex.: Andei a p o dia todo.
diante de verbos
Ex.: No comecem a discutir.
diante de pronomes que no admitem artigos

Ex.: Ele no se referia a ns.
diante de pronomes de tratamento

Ex.: Entreguei o recibo a voc.
Solicitamos a Vossa Senhoria providncias
imediatas.
Obs.: os pronomes de tratamento senhora,
senhorita, dona e madame admitem o emprego
da crase.
Ex.: Refiro-me senhora.
diante de palavras no plural

Ex.: Assistimos a todas as peas teatrais da
temporada.
Eles visavam a novas condies financeiras.
em expresses formadas por palavras repetidas

Ex.: Ela ia melhorando seu desempenho dia a dia.
A gua caa gota a gota.
diante da palavra distncia, a no ser que ela

aparea determinada.
Ex.: Observou tudo a distncia.
Observou tudo a uma distncia de cem metros.
Observou tudo distncia de cem metros.
* Casos particulares
O uso da crase apresenta casos que devem ser
estudados com detalhes.
So eles:
1) diante de nomes prprios geogrficos, s se usa a
crase se ele admitir o artigo a.
Ex.: Refiro-me a Roma.
Refiro-me Roma antiga.
Refiro-me a Frana.
Refiro-me Frana.
2) usa-se a crase nas expresses moda de,
maneira de ainda que a palavra moda fique
subentendida.
Ex.: No almoo, ser servido bife parmegiana.
3) no se usa crase diante da palavra terra quando
esta indicar cho forme em oposio a bordo de
uma embarcao.
Ex.: Os tripulantes da aeronave voltaro a terra
amanh.
Obs.: se a palavra terra estiver adjetivada ou
empregada no sentido de planeta, haver crase:
Ex.: A tripulao da aeronave voltar terra de seus
sonhos.
O astronauta chegou Terra ontem.
4) no se usa crase diante da palavra casa quando
empregada no sentido de lar. Se vier modificada por
um adjetivo ou locuo adjetiva, ocorrer crase.
Ex.: Quando chegou a casa, chovia torrencialmente.
Quando chegou casa dos irmos, chovia
torrencialmente.
5) usa-se crase, geralmente, na indicao das horas.
Ex.: Estarei em sua casa s nove horas.
Ele chegou zero hora.
Ele saiu aps as dez horas.
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Ele estava l desde as dez horas.
Ele ficou l at s dez horas.
Ele ficou l at as dez horas.
Ele trabalha das treze s dezoito horas.
Ele trabalha de treze a dezoito horas.
Ele chegou uma hora.
Ele chegou a uma hora qualquer.
* Uso facultativo da crase
O uso da crase facultativo no seguintes casos:
diante de nomes prprios de mulheres

Ex.: Mostre suas fotos a/ Helena.
Obs.: se o nome feminino estiver adjetivado ou
especificado, o uso da crase obrigatrio.
Ex.: Mostre suas fotos simptica Helena.
Mostre suas fotos Helena, minha irm.
diante de pronomes possessivos adjetivos

Ex.: Mostre suas fotos a/ sua irm e no minha.
Obs.: se o possessivo adjetivo estiver no plural, o uso
da crase obrigatrio.
Ex.: Mostre suas fotos s suas irms.
depois da preposio at
Ex.: Eles foram correndo at a/ sala de aula.
* Casos em que ocorre Crase
locues adverbiais femininas, prepositivas e

conjuntivas( terde, noite, vontade,
procura, s pressas, s escondidas, medida
que, proporo que, exceo de, beira de,
esqueda, direita).
Ex.: Saiu s pressas para o trabalho.
noite costuma sair com os amigos.
A mulher sempre estava frente das decises.
medida que corramos, nosso flego ia
acabando.
Vendo vista.
Todos aplaudiram-na uma.
Obs.: se as locues forem masculinas ou de
instrumento, no haver crase.
Ex.: Vendo a prazo.
Escreveu uma carta a mquina.
Feriu-se a faca.
Viajaram num barco a vela.
* Colocao Pronominal
*A Prclise (pronome oblquo tono antes do verbo)
1. Tipologia frasal.
a) Frases negativas.
Ex.: Nunca o esqueceremos.
b) Frases exclamativas.
Ex.: Como se fala mal no Brasil!
e) Frases interrogativas.
Ex.: Quem te convidou para o baile?
d) Frases optativas.
Ex.: Bons ventos o levem, brioso barco.
2. Palavras atrativas
a) Advrbios.
Ex.: Muito nos honra tua visita.
b) Pronomes indefinidos.
Ex.: Tudo se fez conforme a lei.
e) Pronomes relativos.
Ex.: No aceitava as objees que lhe faziam.
d) Pronomes interrogativos.
Ex.: Quem lhe deu essa informao?
e) Conjunes subordinativas.
Ex.: J era muito tarde quando nos atenderam.
f) Gerndio preposicionado.
Ex.: Em o vendo, fizeram justia.
Obs.: casos de prclise facultativa
1. Sujeito expresso.
Ex.: O gato se lambia / lambia-se.
2. Conjunco coordenativa.
Ex.: Era rico, mas se queixava / queixava-se da
vida.
*A Mesclise (pronome oblquo tono no meio do
verbo)
Com verbos no futuro do indicativo, desde que no
haja casos obrigatrios de prclise.
Ex.: O jogo iniciar-se- dentro de instantes.
Contratar-se-o todos os profissionais habilitados.
*A nclise (pronome oblquo tono depois do verbo)
Ocorrer nclise sempre que no haja prclise
obrigatria (exceto com verbos no futuro).
1. Verbos no incio da orao.
Ex.: Chamam-me de sonhador.
2. Verbos no imperativo afirmativo.
Ex.: Alunos, por favor compreendam-me.
3. No havendo prclise obrigatria.
Ex.: Chegou cedo e perguntou-me pelo filho.
4. Gerndio no preposicionado.
Ex.:Modificou a frase, tornando-a clara.
5. Verbo no infinitivo impessoal.
Ex.:Leia atentamente as questes antes de resolv-
las.
Obs.: nclise proibida
1. Verbos no futuro do indicativo.
Ex.: Se pudesse, ofereceria-te (oferecer-te-ia) o
cargo.
2. Verbos no particpio.
Ex.: Dada-lhes a notcia, continuou ... (Dada a
notcia a eles,...)
3. Verbos no infinitivo flexionado.
Ex.: Obrigado por dizeres-me (por me dizeres) a
verdade.
*Locues Verbais e Tempos Compostos
1. Verbo(s) auxiliar(es) + principal no infinitivo ou
gerndio:
livre colocaco (sem contrariar normas ou gerar
cacofonia).
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Ex.: O pai lhe devia dar apoio.
O pai devia-lhe dar apoio.
O pai devia lhe dar apoio.
O pai devia dar-lhe apoio.
Obs.: Havendo palavra atrativa
Pronome antes ou depois da locuo.
Ex.: A equipe nao lhe quis fazer justia.
A equipe nao quis fazer-lhe justia
2. Verbo(s) auxiliar(es) + principal no particpio: procltico
ou encltico ao auxiliar.
Ex.: O pai o havia elogiado.
O pai havia-o elogiado.
Obs.: Havendo palavra atrativa
Pronome antes do auxiliar.
Ex.: Os diretores nunca nos tinham prestigiado.
*ESTUDO DOS SINAIS DE PONTUAO
*Ordem direta: Sujeito-verbo-complemento-ADV
*Pecados capitais:
1 - separar sujeito de predicado;
Ex.: Os homens, descobrem a escrita.
2 - separar nome de ADN;
Ex.: A populao, de Manaus, hospitaleira.
3 - separar nome de CN;
Ex.: Fumar prejudicial, sade.
4 - separar nome de aposto especificativo;
Ex.: A cidade, de Manaus, est crescendo.
5 - separar verbo de complemento;
Ex.: Fumar causa, impotncia sexual.
6 - separar ADV na ordem direta.
Ex.: Havia homens, naquela fazenda.
*Regras
1. Se tivermos um termo pleonstico, usa-se a vrgula;
Ex.: O aluno, vi-o ontem.
2. Usa-se a vrgula para separar adjuntos adverbiais
antepostos ou intercalados;
Ex.: Ontem tarde, fizemos a pesquisa.
3. As vrgulas so facultativas o adjunto adverbial de
pequena extenso;
Ex.: Aqui, aluga-se carro.
Aqui aluga-se carro.
4. O vocativo deve ser sempre separado por vrgula,
qualquer que seja a sua posio;
Ex.: Paulo, preciso falar contigo.
5. O aposto separado do termo a que se refere por
vrgula ou por dois- pontos, exceto o especificativo
;
Ex.: Braslia, capital federal, foi planejada.
6. Usa-se a vrgul a para separar as oraes
coordenadas assindticas;
Ex.: Vim, vi, venci.
coordenadas sindticas, exceto as iniciadas pela
conjuno e;
Ex.: O aluno estudou, mas foi reprovado.
coordenadas sindticas introduzidas pela conjuno
e quando tm sujeitos diferentes;
Ex.: Paulo estudou, e Maria viajou.
9. Quando a conjuno e repetida, introduzindo vrias
oraes de uma seqncia, deve ser sempre
precedida de vrgula (polissndeto);
Ex.: E vim, e vi, e venci.
10. Usa-se a vrgula para separar as oraes intercaladas;
Ex.: Paulo disse, quando estudava, que iria ao
cinema.
11. Usa-se a vrgula para separar as oraes adjetivas
explicativas;
Ex.: Braslia, que a capital federal, foi planejada.
12. No se usa a vrgula para separar as oraes adjetivas
restritivas;
Ex.: O aluno que chegou educado.
13. Usa-se a vrgula separar as oraes subordinadas
adverbiais( desenvolvidas ou reduzidas), quando
antepostas principal;
Ex.: Embora estivesse chovendo, sa.
14. A vrgula ser facultativa quando a orao subordinada
aparecer aps a principal;
Ex.: Sa, embora estivesse chovendo.
Sa embora estivesse chovendo.
15. No se usa a vrgula para separar a orao principal
e a subordinada substantiva, desde que esta no seja
apositiva nem aparea na ordem inversa;
Ex.: Se ela vir, no sei.
16. Usa-se a vrgula entre palavras repetidas;
Ex.: Ela tem a voz rouca, rouca, rouca.
17. Usa-se a vrgula indicar a zeugma (supresso de um
termo expresso anteriormente);
Ex.: Fui ao cinema; e minha irm, ao teatro.
18. Usa-se a vrgula para separar certas conjunes
deslocadas, como: pois, porm, contudo, entretanto,
todavia, portanto, logo;
Ex.: Paulo estudou; foi, porm, reprovado.
19. Usa-se a vrgula para isolar as expresses
explicativas ou corretivas, tais como: isto , ou seja,
ou melhor, alis, como por exemplo; e
Ex.: Viajarei hoje, ou melhor, amanh.
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20. Usa-se a vrgula para isolar o predicativo do sujeito
que aparece anteposto ao verbo.
Ex.:Doente, o aluno chegou.
O aluno, doente, chegou.
21. Usa-se ponto e vrgula na base de uma orao,
quando ela for fragmentada;
Ex.: A gasolina indispensvel; custa, porm, muito
caro.
5. ESTILSTICA
Discurso ou fala - Lngua e discurso
O discurso ou fala a utilizao da lngua pelo falante
a seu modo, segundo suas possibilidades. a
escolha pessoal que o indivduo faz dos signos da
lngua, para a expresso do seu pensamento. ,
enfim, o uso individual da lngua, com todas as suas
implicaes de criatividade e liberdade.
A lngua um instrumento social disposio do
indivduo falante; o discurso uma realizao pessoal,
individual.
Foi o lingista suo Louis Ferdinand de Saussure o
responsvel pela dicotomia lngua/discurso ou fala
(em francs, langue/parole). Enquanto la langue
constitui um sistema, um organismo, um instrumento,
la parole a sua expresso particular, que obedece
situao de momento que o falante est vivendo.
O discurso , desta forma, a concretizao da
linguagem falada. Preferimos a denominao
discurso denominao fala, porque nos permite
entender tanto a modalidade realizada oralmente
(fala) quanto a realizada graficamente (escrita).
O discurso a parte mxima da linguagem, de que
o fonema a parte mnima, a saber:
o discurso se decompem em perodos;
o perodo se decompe em oraes;
a orao se decompe em palavras;
a palavra se decompe em slabas e
a slaba se decompe em fonemas.
Linguagem e lngua: funes da linguagem;
lingstica
Linguagem a faculdade que possui o homem de
poder expressar seus pensamentos.
A linguagem envolve sons e sinais de que pode servir-
se o homem para transmitir suas idias, sensaes,
experincias, etc. Assim, quando o homem fala, emite
sons (usa a linguagem falada); quando escreve,
utiliza sinais (usa a linguagem escrita); quando emite
gestos, usa a linguagem mmica, etc.
Quando essa faculdade passa a pertencer a um
determinado povo, com o seu complexo sistema de
sons e sinais, constitui a lngua.
A lngua , assim, uma conseqncia da evoluo
da linguagem, j que se trata de uma sistematizao
de elementos vocais representativos. A lngua , em
suma, a linguagem articulada, apangio do ser
humano.
Aos lingistas interessam apenas a linguagem falada
e a linguagem escrita.
Lingstica a cincia da linguagem. Pode ser
diacrnica (estuda os fatos de uma lngua em pocas
diferentes) e sincrnica (estuda os fatos de uma lngua
em determinada poca).
A funo principal da linguagem a comunicao.
Funes da linguagem
Em sntese, as funes da linguagem podem ser
resumidas assim:
Vemos abaixo os componentes do processo de
comunicao e a relao entre eles. Na comunicao
oral ou escrita, normalmente, um dos elementos
mais enfatizado que outros.
Tipos de discurso
So trs os tipos de discurso:
1) DISCURSO DIRETO
a personagem falando. Ex:
A moa ia no nibus muito contente da vida, mas,
ao saltar, a contrariedade se anunciou:
A sua passagem j est paga - disse o
motorista.
Paga por quem?
Esse cavalheiro a. (Fernando Sabino)
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Alm da fala visvel da personagem, o discurso direto
se caracteriza pelo uso, por parte do narrador, de um
verbo dicendi, ou seja, de qualquer verbo que denote
o ato de falar: afirmar, dizer, exclamar, indagar,
mandar, ordenar, pedir, perguntar, responder, etc. No
exemplo visto, o verbo dicendi, foi usado depois do
enunciado:
A sua passagem j est paga - disse o motorista.
Na falta do verbo dicendi, o narrador utiliza um
recurso de pontuao, geralmente vrgula, dois-
pontos, travesso, aspas ou mudana de linha. No
exemplo visto, o narrador usou o dois-pontos
(anunciou:) e o travesso ( A sua passagem).
2) DISCURSO INDIRETO
o narrador falando pela personagem. Ex:
O doutor Fbio, em frente de sua mesa de trabalho,
ar um tanto cansado, com grande simpatia,
perguntou-me o que eu desejava.
Respondi-lhe prontamente que desejava um lugar
na expedio. (O. B. Mott)
No discurso indireto, o verbo dicendi vem seguido
de uma orao substantiva, iniciada pelo conectivo
que ou se.
No discurso direto, esse mesmo texto se veria desta
forma:
O doutor Fbio, em frente de sua mesa de trabalho,
ar um tanto cansado, com grande simpatia,
perguntou-me:
O que voc deseja?
Respondi-lhe prontamente:
Desejo um lugar na expedio.
3) DISCURSO INDIRETO LIVRE OU SEMI-INDIRETO
um narrador reproduzindo o pensamento da
personagem. Ex:
Um dia acabou encontrando-se com ela numa rua
escura e semideserta. Seus olhares, cmplices, se
cruzam. Chegou a hora de espantar incertezas.
No, mas no quero precipitar-me.
Note: o pensamento da personagem se confunde
com a prpria linguagem do narrador: No se usa
verbo dicendi nem conectivos. Trata-se de um tipo
de discurso que aproxima o narrador da personagem.
Transposies
Na transposio do discurso direto para o indireto
se observam algumas modificaes na linguagem:
a) Os pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos
e verbos da primeira pessoa passam para a terceira
pessoa:
Eu, me, mim, comigo Ele, ela, o, a, lhe, se, si,
consigo
Ns, nos, conosco Eles, elas, os, as, lhes, se,
si, consigo
Meu, minha, nosso, nossa Seu, sua, seus, suas
Este, esta, isto Aquele, aquela, aqueles, aquelas,
aquilo
O que faremos? Eles perguntaram o que
fariam.
b) Os advrbios aqui e c passam a ali e l,
respectivamente, assim como agora passa a
naquela ocasio e hoje a naquele dia. Ex:
O que faremos aqui? Eles perguntaram o que
fariam ali.
O que faremos agora? Eles perguntaram o
que fariam naquela ocasio.
c) O presente do indicativo passa ao imperfeito desse
mesmo modo. Ex:
O que fazemos? Eles perguntaram o que
faziam.
d) O pretrito perfeito do indicativo passa ao mais-que-
perfeito desse mesmo modo. Ex:
O que fiz? Ele perguntou o que fizera.
e) O futuro do presente passa ao futuro do pretrito.
Ex:
O que farei? Ele perguntou o que faria.
f) O imperativo, o presente e o futuro do subjuntivo
passam ao imperfeito do subjuntivo. Ex:
Faa o exerccio! O professor mandou que ele
fizesse o exerccio.
Espero que faa o exerccio. O professor disse
que esperava que ele fizesse o exerccio.
Avise-me quando fizer o exerccio. O professor
pediu que ele o avisasse quando fizesse o exerccio.
Vcios de linguagem
Vcio de linguagem qualquer infrao s normas
vigentes do idioma que falamos.
Para efeito didtico, podemos sistematiz-los em dez
tipos diferentes, embora sejam possveis outros tipos
de infrao:
1. Barbarismo - o erro de pronncia, grafia ou forma
de palavras:
rbrica em vez de rubrica
excesso em vez de exceo
abboda em vez de abbada
cidades em vez de cidados
So barbarismos tambm a troca de parnimos
(iminente por eminente, flagrante por fragrante, etc.),
o emprego de estrangeirismos desnecessrios (menu
em vez de cardpio, etc.) ou expresses viciadas
por outros idiomas (todos os dois em vez de ambos
os dois: influncia do francs).
2. Solecismo - o erro de sintaxe, isto , de
concordncia, regncia ou colocao:
Houveram muitos problemas, em vez de Houve
muitos...
Faltou recursos, em vez de Faltaram recursos.
Esta fita para mim ver, em vez de Esta fita para
eu ver.
3. Arcasmo - o erro de usar palavras ou expresses
que j caram em desuso:
boticrio em vez de farmacutico
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arreio em vez de enfeite
Vossa Merc em vez de voc
4. Plebesmo - o uso inadequado de palavras ou
expresses triviais ou de gria:
O Corcovado um troo...
O Po de Acar um negcio...
Observao: H a gria bem empregada e oportuna,
que no constitui vcio.
5. Pleonasmo vicioso - a repetio de palavras e
expresses sem que haja necessidade nem inteno
expressiva:
Subiu para cima. Desceu para baixo.
Entrou para dentro. Saiu para fora.
Andava com os ps cautelosamente.
Teve uma hemorragia de sangue.
6. Ambigidade -
a construo malfeita, que permite duas ou mais
interpretaes:
O policial deteve o ladro em sua casa.
Venceu o Brasil a Holanda.
7. Hiato -
a seqncia acumulada de vogais produzindo som
desagrvel:
Vai o aio aula. (Carlos Pereira)
J h alguns anos...
Sou eu ou ainda o outro?
8. Cacfato -
o mau som produzido na juno de palavras, que
pode produzir palavra ridcula e at obscena:
Voc viu a boca dela?
Meu corao por ti gela...
Ganho dez mil cruzeiros por cada servio.
9. Coliso - a seqncia das mesmas consoantes
numa frase:
Eram comunidades camponesas com cultivos
coletivos.
O rato roeu a roupa da rainha.
10. Eco - o uso na frase de palavras que rimam sem
inteno expressiva:
O superior dava valor ao seu inferior.
Neste momento tenho um senti mento de
contentamento.
FIGURAS DE LINGUAGEM
1. Figuras de palavras:
a) Comparao metafrica ou smile: comparao
simples entre dois elementos de universos diferentes.
Ex: Ele forte como um touro.
b) Metfora: um termo substitui outro em vista de uma
relao de semelhana entre os elementos que
esses termos designam. Essa semelhana
resultado da imaginao, da sujetividade de quem
cria a metfora. Ex: Voc minha flor.
c) Catacrese: uma metfora desgastada, corriqueira,
nada original, usada por ausncia de um termo apro-
priado para determinadas coisas. Ex: O poema est
no p da pgina. Ele fez a orelha do livro.
d) Sinestesia: aproximao na mesma expresso de
sensaes percebidas por diferentes rgos dos sen-
tidos. Ex: Uma melodia azul tomou conta da sala.
Senti saudades amargas.
e) Metonmia: substituio de um termo por outro com
o qual mantm uma relao de proximidade. Pode
consistir no emprego:
Da causa pelo efeito: Sou alrgico a cigarro. ( fumaa)
Do efeito pela causa: Ela ganha a vida com o suor.

(trabalho)
Do abstrato pelo concreto: O amor v defeitos (quem

ama v...)
Do concreto pelo abstrato: Ele tem cabea. ( inteligente)
Do continente pelo contedo: Ela come vrios paco-

tes de bolacha.
Do nome do lugar pela coisa nele produzida: J s

fuma Havana.
Do nome do autor pela obra: Gosto de ouvir Djavan.

f) Antonomsia ou Perfrase: Designao de uma pes-
soa no pelo nome, mas por uma qualidade, carac-
terstica, feito ou fato que a distingue das demais.
Ex: O pais da aviao (Dumont)/O salvador (Cristo)/
O poeta dos escravos (Castro Alves)
2. Figuras de construo:
a) Silepse: concordncia com um termo subentendido.
Pode ser de gnero, nmero ou pessoa:
De gnero: So Paulo movimentada.
De nmero: Esta gente est furiosa e com medo;

por conseguinte, capazes de tudo. (Garrett)
De pessoa: Os brasileiros choramos a derrota da

seleo.
b) Elipse: omisso facilmente subentendida de um ter-
mo ou de uma orao inteira. Ex: Sob a mesa, apenas
um copo e uma cebola murcha.
c) Zeugma: omisso de um termo que j foi expresso.
Ex: Quero uma namorada, uma que me ame de
verdade.
d) Assndeto: omisso de conectivo. Ex: Ela chegou,
trancou-se, despiu-se, dormiu.
e) Polissndeto: repetio expressiva da conjuno
coordenativa. Ex: Vochegando as burguesinhas po-
bres, e as crianas das burguesinhas ricas e as
mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza.
(Bandeira)
f) Anfora: repetio de uma mesma palavra ou cons-
truo no incio de vrias oraes, perodos ou versos.
Amor fogo que arde sem se ver;
ferida que di e no se sente;
um contentamento descontente
dor que desatina sem doer. (Cames)
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Gramtica
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g) Pleonasmo: repetio com fim enftico. Ex: Eis-me
aqui, Senhor, envia-me a mim.
h) Hiprbato ou inverso: inverso da ordem natural e
direta dos termos da orao. Ex: Passarinhos, desisti
de ter.
i) Anacoluto: ocorre quando um termo fica deslocado,
desligado sintaticamente da orao. Ex: Essas em-
pregadas de hoje, no se pode confiar nelas.
3. Figuras de pensamento:
a) Anttese: consiste em opor a uma idia outra de sen-
tido contrrio. No existiria som se no/ Houvesse
o silncio/ No haveria luz se no/ Fosse a escurido/
A vida mesmo assim/ Dia e noite, no e sim. (Lulu)
b) Paradoxo: reunio de idiascontrrias na mesma uni-
dade da frase. Ex: Ela bonita e feia.
c) Ironia: Voc sutil como um elefante.
d) Eufemismo: Foi bom, pelo menos ela descansou.
e) Hiprbole: Fazia um sculo que ele no me ligava.
f) Gradao: Era algo que me perturbava, me seduzia,
me envolvia, me invadia.
g) Prosopopia: O vento beija meus cabelos.
h) Apstrofe: ocorre quando nos referimos a uma pes-
soa ou coisa que pode ser real ou imaginria.
utilizada para dar nfase expresso, uma vez que
raramente o interlocutor est presente e muitas vezes
ele um ser abstrato ou um ser que no ter
condies de ouvir nossa interpelao. Ex: mar
salgado, quanto de teu sal so lgrimas de Portugal.
(Pessoa)
4. Figuras de som
a) Aliterao: provocada pela incidncia reiterada de
algumas consoantes ou fonemas consonantais. Ex:
Brancas Bacantes Bbadas o Beijam. (Cruz e
Sousa)
b) Assonncia: repetio de vogais e de slabas se-
melhantes, mas no idnticas. Ex: Formas al-
vas, brancas, Formas claras (Cruz e Sousa)
c) Paranomsia: emprego de palavras parnimas. Ex:
Houve aquele tempo...
(E agora, que a chuva chora,
ouve aquele tempo!)
d) Onomatopias: E o sino da igrejinha com voz fina
de menina tem dlins-dlins/ para o batismo dos pim-
polhos (Jorge de Lima)
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Interpretao de Texto
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Interpretao de texto
PRTICA TEXTUAL
Introduo:
A Linguagem e os processos de Comunicao.
Linguagem:
O homem dispe de vrios recursos para se
expressar e se comunicar. Esses recursos podem utilizar
sinais de diferente natureza. Tais sinais admitem a
seguinte classificao:
a) Verbais;
b) No-Verbais;
Quando esses sinais se organizam formando um
sistema, eles passam a constituir uma linguagem.
Observe:
Incndio destruiu o Edifcio Z.
Para expressar o mesmo fato, foram utilizadas
duas linguagens diferentes:
a) Linguagem No-Verbal ??Qualquer cdigo que no
utiliza palavra;
b) Linguagem Verbal ??Cdigo que utiliza a palavra
falada ou escrita;
Linguagem todo sistema organizado de sinais que
serve como meio de comunicao entre os indivduos.
Quando se fal a em texto ou l i nguagem,
normalmente se pensa em texto e linguagem verbais,
ou seja, naquela capacidade humana ligada ao
pensamento que se concretiza numa determinada lngua
e se manifesta por palavras (verbum, em latim).
Mas, alm dessa, h outras formas de linguagem,
como a pintura, a mmica, a dana, a msica e outras
mais. Com efeito, por meio dessas atividades, o homem
tambm representa o mundo, exprime seu pensamento,
comunica-se e influencia os outros. Tanto a linguagem
verbal quanto linguagem no-verbal expressam sentidos
e, para isso, utilizam-se de signos, com a diferena de
que, na primeira, os signos so constitudos dos sons
da lngua (por exemplo, mesa, fada, rvore), ao passo
que nas outras exploram-se outros signos,como as
formas, a cor, os gestos, os sons musicais, etc.
Em todos os tipos de linguagem, os signos so
combinados entre si, de acordo com certas leis,
obedecendo a mecanismos de organizao.
Semelhanas e Diferenas
Uma diferena muito ntida vai encontrar no fato
de que a linguagem verbal linear. Isto quer dizer que
seus signos e os sons que a constituem no se
superpem, mas se sucedem destacadamente um
depois do outro no tempo da fala ou no espao da linha
escrita. Em outras palavras, cada signo e cada som so
usados num momento di sti nto do outro. Essa
caracterstica pode ser observada em qualquer tipo de
enunciado lingstico. Na linguagem no-verbal, ao
contrrio, vrios signos podem ocorrer simultaneamente.
Se na linguagem verbal, impossvel conceber uma
palavra encavalada em outra, na pintura, por exemplo,
vrias figuras ocorrem simultaneamente. Quando
contemplamos um quadro, captamos de maneira
imediata a totalidade de seus elementos e, depois, por
um processo analtico, podemos ir decompondo essa
totalidade.
O texto no-verbal pode em princpio, ser
considerado dominantemente descritivo, pois representa
uma realidade singular e concreta, num ponto esttico
do tempo. Uma foto, por exemplo, de um homem de
capa preta e chapu, com a mo na maaneta de uma
porta descritiva, pois capta um estado isolado e no
uma transformao de estado, tpica da narrativa.
Mas podemos organizar uma seqncia de fotos
em progresso narrativa, por exemplo, assim:
a) foto de um homem com a mo na maaneta da porta;
b) foto da porta semi-aberta com o mesmo homem
espreitando o interior de um aposento;
c) foto de uma mulher deitada na cama, gritando com
desespero;
Como nessa seqnci a se rel ata uma
transformao de estados que se sucedem
progressivamente, configura-se a narrao e no a
descrio. Essa disposio de imagens em progresso
constitui recurso bsico das histrias em quadrinhos,
fotonovelas, cinema etc.
Sobretudo com relao a fotografia, ao cinema ou
a televiso, pode-se pensar que o texto no-verbal seja
uma cpia fiel da realidade. Tambm essa impresso
no verdadeira. Para citar o exemplo da fotografia, o
fotgrafo dispe de muitos expedientes para alterar a
realidade: o jogo de luz, o ngulo, o enquadramento,
etc.
A estatura do indivduo pode ser alterada pelo
ngulo de tomada da cmera, um ovo pode virar uma
esfera, um rosto iluminado pode passar a impresso de
alegria, o mesmo rosto, sombrio, pode dar impresso
de tristeza. Mesmo o texto no-verbal, recria e transforma
a realidade segundo a concepo de quem o produz.
Nele, h uma simulao de realidade, que cria um efeito
de verdade.
Os textos verbais podem ser figurativos (aqueles
que reproduzem elementos concretos, produzindo um
efeito de realidade) e no-figurativos (aqueles que
exploram temas abstratos). Tambm os textos no-
verbais podem ser dominantemente figurativos (as fotos,
a escultura clssica) ou no-figurativos e abstratos. Neste
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caso, no pretendem sumular elementos do mundo real
(pintura abstrata com oposies de cores, luz e sombra;
esculturas modernas com seus jogos de formas e
volumes).
1.2 Comunicao Os processos da comunicao;
Teoria da comunicao;
O esquema da comunicao
Existem vrios tipos de comunicao: as pessoas
podem comunicar-se pelo cdigo Morse, pela escrita,
por gestos, pelo telefone, por e-mails, internet, etc.; uma
empresa, uma administrao, at mesmo um Estado
podem comunicar-se com seus membros por intermdio
de circulares, cartazes, mensagens radiofnicas ou
televisionadas, e-mails, etc.
Toda comunicao tem por objetivo a transmisso
de uma mensagem, e se constitui por um certo nmero
de elementos, indicados no esquema abaixo:
Os elementos da comunicao
a) O emissor ou destinador o que emite a
mensagem; pode ser um indivduo ou um grupo (firma,
organismo de difuso, etc.)
b) O receptor ou destinatrio o que recebe a
mensagem; pode ser um indivduo, um grupo, ou
mesmo um animal ou uma mquina (computador).
Em todos estes casos, a comunicao s se realiza
efetivamente se a recepo da mensagem tiver uma
incidncia observvel sobre o comportamento do
destinatrio (o que no significa necessariamente que
a mensagem tenha sido compreendida: preciso
di sti ngui r cui dadosamente recepo de
compreenso).
c) A mensagem o objeto da comunicao; ela
consti tuda pel o contedo das i nformaes
transmitidas.
d) O canal de comunicao a via de circulao das
mensagens. Ele pode ser definido, de maneira geral,
pelos meios tcnicos aos quais o destinador tem
acesso, a fim de assegurar o encaminhamento de
sua mensagem para o destinatrio:
Meios sonoros: voz, ondas sonoras, ouvido...
Meios visuais: excitao luminosa, percepo da
retina...
De acordo com o canal de comunicao utilizado,
pode-se empreender uma primeira classificao das
mensagens:
as mensagens sonoras: palavras, msicas, sons
diversas;
_ as mensagens tctei s: presses, choques,
trepidaes, etc;
_ as mensagens olfativas: perfumes, por exemplo;
_ as mensagens gustati vas: tempero quente
(apimentado) ou no...
Observao: um choque, um aperto de mo, um
perfume s constituem mensagens se veicularem, por
vontade do destinador, uma ou vrias informaes
dirigidas a um destinatrio.
A transmisso bem-sucedida de uma mensagem
requer no s um canal fsico, mas tambm um contato
psicolgico: pronunciar uma frase com voz alta e
inteligvel no suficiente para que um destinatrio
desatento a receba.
e) O cdigo um conjunto de signos e regras de
combinao destes signos; o destinador lana mo
dele para elaborar sua mensagem (esta a operao
de codificao).O destinatrio identificar este
sistema de signos (operao de decodificao) se
seu repertrio for comum ao do emissor for comum
ao do emissor. Este processo pode se realizar de
vrias maneiras (representaremos por dois crculos
os repertrios de signos do emissor e do receptor):

E R
1 Caso:
A comunicao no se realizou; a mensagem
recebida, mas no compreendida: o emissor e o receptor
no possuem nenhum signo em comum.
Exemplos:
mensagem cifrada recebida por um receptor que
ignora o cdigo utilizado; neste caso, poder haver uma
operao de decodificao, mas ela ser longa e incerta;
Conversa (?) entre um brasileiro e um alemo, em que
um no fala a lngua do outro.
2 Caso:
A comunicao restrita; so poucos os signos
e comum.
Exemplos:
Conversa entre um ingls eu um estudante
brasileiro de 1 grau que estuda ingls h um ano.
3 Caso:
A comunicao mais ampla; entretanto, a
i ntel i gi bi l i dade dos si gnos no total : certos
elementos da mensagem proveniente de E no sero
compreendidos por R.
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Exemplos:
um curso de Mestrado a al unos no
preparados para recebe-lo.
4 Caso:
A comunicao perfeita: todos os signos
emitidos por E so compreendidos por R (o inverso no
verdadeiro, mas estamos considerando um caso de
uma comunicao unidirecional: ver mais abaixo.)
No basta, no entanto, que o cdigo seja comum
para que se realize uma comunicao perfeita; por
exemplo, dois brasileiros no possuem necessariamente
a mesma riqueza de vocabulrio, nem o mesmo domnio
sintaxe.
Finalmente, deve ser observado que certos tipos
de comunicao podem recorrer simultaneamente
utilizao de vrios canais de comunicao e de vrios
cdigos (exemplo: o cinema).
f) O referente constitudo pelo contexto, pela
situao e pelos objetos reais aos quais a mensagem
remete.
H dois tipos de referentes:
Referente situacional: constitudo pelos elementos da
situao do emissor e do receptor e pelas circunstncias
de transmisso da mensagem.
Assim que quando uma professora d a seguinte
ordem seus alunos: coloquem o lpis sobre a carteira,
sua mensagem remete a uma situao espacial, temporal
e a objetos reais.
Referente textual: constitudo pelos elementos do
contexto lingstico. Assim, num romance, todos os
referentes so textuais, pois o destinador (o romancista)
no faz aluso salvo raras excees - sua situao no
momento da produo (da escrita) do romance, nem a
do destinatrio (seu futuro leitor). Os elementos de sua
mensagem remetem a outros elementos do romance,
definidos no seu prprio interior.
Da mesma forma, comentando sobre nossas
recentes frias na praia, num bate-papo com os amigos,
no remetemos, com a palavrapraia ou com a palavra
areia, as realidades presentes no momento da
comunicao.
Tipos de comunicao
Comunicao unilateral: estabelecida de um emissor
para um receptor, sem reciprocidade. Por exemplo, um
professor, um professor durante uma aula expositiva, um
aparelho de televiso, um cartaz numa parede difundem
mensagens sem receber resposta.

E
R R R R
Comunicao bilateral se estabelece quando o emissor
e o receptor alternam seus papis. o que acontece
durante uma conversa, um bate-papo, em que h
intercmbio de mensagens.

E R E R E
R E R E R
2. Nveis de Linguagem
Texto: A, Galera

Jogadores de futebol podem ser vti mas de
estereotipao. Por exemplo, voc pode imaginar um
jogador de futebol dizendo estereotipao? E, no
entanto, por que no?
_A, campeo. Uma palavrinha pra galera.
_Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais
esportistas, aqui presentes ou no recesso de seus lares.
_Como ?
_A, galera.
_Quais so as instrues do tcnico?
_Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de
conteno coordenada, com energia otimizada, na zona
de preparao, aumentam as probabilidades de,
recuperado o esfrico, concatenarmos um contragolpe
agudo, com parcimnia de meios e extrema objetividade,
valendo-nos na desestruturao momentnea do sistema
oposto, surpreendido pela reverso inesperada do fluxo
da ao.
_Ahm?
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_ pra dividir no meio e ir pra cima pra pega eles sem
cala.
_Certo. Voc quis dizer mais alguma coisa?
_Posso dirigir uma mensagem de carter sentimental,
algo banal, talvez mesmo previsvel e piegas, a uma
pessoa qual sou ligado por razes, inclusive, genticas?
_Pode.
_Uma saudao para a minha progenitora.
_Como ?
_Al, mame!
_Estou vendo que voc um, um...
_Um jogador que confunde o entrevistador, pois no
corresponde expectativa de que o atleta seja um ser
algo primitivo com dificuldade de expresso e assim
sabota a estereotipao?
_Estereoqu?
_Um chato?
_Isso.
Luis Fernando Verssimo.

sabota a

estereotipao?
A primeira gramtica da lngua portuguesa foi
publicada em Portugal, no ano de 1536. Reflexo do
momento histrico - a Europa vivia o auge do movimento
renascentista -, apresentava um conceito clssico de
gramtica: a arte de falar e escrever corretamente. Em
outras palavras: s falava e escrevia bem quem seguisse
o padro imposto pela gramtica normativa, o chamado
nvel ou padro formal culto. Quem fugisse desse padro
incorria em erro, no importando o que, para quem e
para que se estava falando. Qualquer que fosse o
interlocutor, o assunto, a situao, a inteno do falante,
era o padro formal culto que deveria ser seguido.
Hoje, entende-se que o uso que cada indivduo faz da
lngua depende de vrias circunstncias: do que vai ser
falado e de que forma, do contexto, do nvel social e
cultural de quem fala e de para quem se est falando.
Isso significa que a linguagem do texto deve ser adequada
situao, ao interlocutor e a intencionalidade do falante.
Voltemos ao texto acima (A, galera). As falas do
jogador de futebol so inadequadas ao contexto: a
seleo vocabular, a combinao das palavras, a
estrutura sinttica e a frase extensa (releia, por exemplo,
a terceira resposta do jogador, num nico longo perodo)
fogem da situao a que a fala est relacionada, ou seja,
uma entrevista dada ainda no campo de jogo durante um
programa esportivo. E o mais curioso que o jogador
tem ntida conscincia de qual a funo da linguagem
e de qual o seu papel como falante, tanto que, ante a
surpresa do entrevistador, passa do padro formal culto
para o padro coloquial, mais adequado quela situao:

_Uma saudao para a minha progenitora.
Traduo, em linguagem coloquial: _Al,
mame!

Mame
Assim, podemos reconhecer em uma mesma
comunidade que utiliza um nico cdigo a lngua
portuguesa, por exemplo vrios nveis e formas de
expresso.
Padro Formal Culto e Padro Coloquial
De maneira geral, podemos distinguir o padro
coloquial do padro formal culto.
Padro Formal Culto a modalidade de linguagem
que deve ser utilizada em situaes que exigem maior
formalidade , sempre tendo em conta o contexto e o
interlocutor. Caracteriza-se pela seleo e combinao
das palavras, pela adequao a um conjunto de normas,
entre elas, a concordncia, a regncia, a pontuao, o
emprego correto das palavras quanto ao significado, a
organizao das oraes e dos perodos, as relaes
entre termos, oraes, perodos e pargrafos.
Padro Coloquial faz referncia utilizao da
linguagem em contextos informais, ntimos e familiares,
que permitem maior liberdade de expresso. Esse padro
mais informal tambm encontrado em propagandas,
programas de televiso ou de rdio, etc.
3. Funes da Linguagem
As funes da linguagem so seis:
a) Funo referencial ou denotativa;
b) Funo emotiva ou expressiva;
c) Funo Ftica;
d) Funo conativa ou apelativa;
e) Funo metalingstica;
f) Funo potica,
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Leia os textos a seguir:
Texto A
A ndia Everon, da tribo Caiabi, que deu a luz a
trs meninas, atravs de uma operao cesariana, vai
ter alta depois de amanh, aps ter permanecido no
Hospital Base de Braslia desde o dia 16 de maro. No
incio, os ndios da tribo foram contrrios idia de Everon
ir para o hospital mas hoje j aceitam o fato e muitos j
foram visit-la. Everon no falava uma palavra de
Portugus at ser internada e as meninas sero
chamadas de Luana, Uiara e Potiara.
Jornal da Tarde, 13 jul. 1982
Texto B
Uma morena
No ofereo perigo algum: sou quieta como folha
de outono esquecida entre as pginas de um livro, sou
definida e clara como o jarro com a bacia de gata no
canto do quarto se tomada com cuidado, verto gua
limpa sobre as mos para que se possa refrescar o rosto
mas, se tocada por dedos bruscos, num segundo me
estilhao em cacos, me esfarelo em poeira dourada.
Tenho pensado se no guardarei indisfarveis remendos
das muitas quedas, dos muitos toques, embora sempre
os tenha evitado aprendi que minhas delicadezas nem
sempre so suficientes para despertar a suavidade
alheia, mesmo assim insisto: meus gestos, minhas
palavras so magrinhos como eu, e to morenos, que
esboados a sombra, mal se destacam do escuro, quase
imperceptvel me movo, meus passos so inaudveis feito
pisasse sempre sobre tapetes, impressentida, mos to
leves que uma carcia minha, se porventura a fizesse,
seria mais branda que a brisa da tardezinha. Para beber,
alem do ch, raramente admito um clice de vinho
branco, mas que seja seco para no esbrasear em
excesso minha garganta em ardores...
ABREU, Caio Fernando. Fotografias. In: Morangos mofados. 2. ed.
So Paulo, Brasiliense, 1982. p. 93
Texto C
_ Voc acha justo que se comemore o Dia
Internacional da mulher?
_ Nada mais justo! Afinal de contas, voc est
entendendo, a mulher h sculos, certo, vem sendo
vtima de explorao e discriminao, concorda? J
houve alguns avanos, sabe, nas conquistas femininas.
Voc percebeu? Apesar disso, ainda hoje a situao
da mulher continua desfavorvel em relao do homem,
entende?
Texto D
Mulher, use o sabonete X.
No dispense X: ele a tornar to bela quanto
estrelas de cinema.
Texto E
Mulher. [Do lat. Muliere.] S. f. 1. Pessoa do sexo
feminino aps a puberdade.
[Aum.: mulhero, mulheraa, mulherona.] 2.
Esposa.
FERREIRA, Aurlio Buarque de H. Novo dicionrio
da lngua portuguesa, Rio de Janeiro, Nova Fronteira,
1975.
Texto F
A mulher que passa
Meu Deus, eu quero a mulher que passa.
Seu dorso frio um campo de lrios
Tem sete cores nos seus cabelos
Sete esperanas na boca fresca!
Oh! Como s linda, mulher que passas
Que me sacia e suplicias
Dentro das noites, dentro dos dias!
Teus sentimentos, so poesia.
Teus sofrimentos, melancolia.
Teus plos leves so relva boa
Fresca e macia.
Teus belos braos so cisnes mansos
Longe das vozes da ventania.
Meu Deus, eu quero a mulher que passa!
MORAIS, Vincius de.A mulher que passa. In:____.
Antologia potica. 4. ed. Rio de Janeiro, Ed. Do autor,
1960. p.90.
Todos os textos lidos, o tema um s: mulher. No
entanto, a maneira de cada autor varia. O que provoca
essa diversificao o objetivo de cada emissor, que
organiza sua mensagem utilizando uma fala especfica.
Portanto, cada mensagem tem uma funo
predominante, de acordo com o objetivo do emissor.
A Funo Referencial ou denotativa
No texto A, a finalidade apenas informar o receptor
sobre um fato ocorrido. A linguagem objetiva, no
admitindo mais de uma interpretao. Quando isso
acontece, predomi na a funo referencial ou
denotativa da linguagem.
Funo referencial ou denotativa aquela que traduz
objetivamente a realidade
exterior ao emissor.
B Funo emotiva ou expressiva
No texto B, descrevem-se as sensaes da
mulher, que faz uma descrio subjetiva de si mesmo.
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Nesse caso, em que o emissor exterioriza seu estado
psquico, predomina a funo emotiva da linguagem,
tambm chamada de funo expressiva.
Funo emotiva ou expressiva aquela que traduz
opinies e emoes do emissor.
C Funo Ftica
No texto C, o emissor utiliza expresses que
tentam prolongar o contato com o receptor, testando
freqentemente o canal
Neste caso, predomina a funo ftica da linguagem.
Funo ftica aquela que tem por objetivo iniciar,
prolongar ou encerrar o contato com o receptor.
D Funo conativa ou apelativa
A mensagem do primeiro texto contm um apelo
que procura influir no comportamento do receptor. Messe
caso , predomina a funo conativa ou apelativa.
So caractersticas dessa funo:
a) verbos no imperativo;
b) presena de vocativos;
c) pronomes de 2 pessoa.
Funo conativa ou apelativa aquela que tem por
objetivo influir no comportamento do receptor, por meio
de um apelo ou ordem.
E Funo metalingstica
O texto E, a transio de um verbete de um
dicionrio.
Essa mensagem explica um elemento do cdigo a
palavra mulher utilizando o prprio cdigo nessa
explicao. Quando a mensagem visa a explicar o prprio
cdigo ou utiliza-o como assunto, predomina a funo
metalingstica da linguagem.
Funo metalingstica aquela que utiliza o cdigo
como assunto ou para explicar o prprio cdigo.
F Funo Potica
A preocupao intencional do emissor com a
mensagem, ao elabora-la, caracteriza a funo potica
da linguagem
Funo potica aquela que enfatiza a elaborao da
mensagem, de modo a ressaltar seu significado.
importante observar que nenhum texto apresenta
apenas uma nica funo da linguagem. Uma funo
sempre predomina num texto, mas nunca exclusiva.
4. Gneros e Tipos textuais
Os gneros textuais
Ao depararmos com um texto que se inicia com
Querido Fulano, escrevo..., sabemos que se trata de
um bilhete ou de uma carta de carter pessoal. Se o
texto se iniciar com Prezados Senhores, venho por
meio..., sabemos que se trata de uma correspondncia
formal. Se voc colocar na situao de remetente, saber
como iniciar a carta, porque todos ns temos um modelo
de carta na mente; isso to marcante que uma pessoa
no alfabetizada tem interiorizado esse modelo e, se
tiver de ditar uma carta para que o outro escreva, saber
o que precisa ser dito e como deve ser dito. O filme
Central do Brasil, em que uma professora aposentada
vive de escrever cartas ditadas por pessoas no
alfabetizadas, exemplifica muito bem essa situao.
Da mesma forma, se depararmos com um texto
que se inicia com Al? quem fala?, sabemos que se
trata de uma conversa telefnica. O mesmo ocorre ao
lermos uma bula de remdio, as instrues de uso de
um produto qualquer, um horscopo, um cardpio de
restaurante, etc.
Como j vimos, os textos desempenham papel
fundamental em nossa vida social, j que estamos nos
comunicando o tempo todo. No processo comunicativo,
os textos tm funo e cada esfera de utilizao de
lngua, cada campo de atividade, elabora determinados
tipos de textos que so estveis, ou seja, se repetem
tanto no assunto, como na funo, no estilo, na forma.
isso que nos permite reconheceram texto como carta,
ou bula de remdio, ou poesia, ou notcia jornalstica,
por exemplo.
O que falado, a maneira como falado e a forma
que dada ao texto so caractersticas diretamente
ligadas ao gnero. Como as situaes de comunicao
em nossa vida social so inmeras, inmeros so os
gneros textuais: bilhete, carta pessoal, carta comercial,
telefonema, notcia jornalstica, editorial de jornais e
revistas, horscopo, receita culinria, texto didtico, ata
de reunio, cardpio, palestra, resenha crtica, bula de
remdio, instrues de uso, e-mail, aula expositiva,
piada, romance, conto, crnica, poesia, verbete de
enciclopdias e dicionrios, etc.
Identificar o gnero textual um dos primeiros
passos para uma competente leitura de texto. Pense
numa situao bem corriqueira: um colega se aproxima
e comea a contar algo que, em determinado momento,
passa a soar esquisito, at que um dos ouvintes indaga
piada ou voc est falando srio?. Observe que o
interlocutor quer confirmar o gnero textual, uma vez que,
dependendo do gnero, temos um ou outro entendimento.
TIPOLOGIA TEXTUAL
1. texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor
que tambm transmitida atravs de figuras,
impregnado de subjetivismo. Ex: um romance, um
conto, uma poesia...
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2. texto no-literrio: preocupa-se em transmitir uma
mensagem da forma mais clara e objetiva possvel.
Ex: uma notcia de jornal, uma bula de medicamento.
TEXTO LITERRIO TEXTO NO-LITERRIO
Conotao Figurado, Denotao Claro, objetivo
subjetivo Pessoal Informativo
TIPOS DE COMPOSIO
1. Descrio: descrever representar verbalmente um
objeto, uma pessoal, um lugar, mediante a indicao
de aspectos caractersticos, de pormenores
individualizantes. Requer observao cuidadosa, para
tornar aquilo que vai ser descrito um modelo
inconfundvel. No se trata de enumerar uma srie
de elementos, mas de captar os traos capazes de
transmitir uma impresso autntica. Descrever mais
que apontar, muito mais que fotografar. pintar,
criar. Por isso, impe-se o uso de palavras
especficas, exatas.
2. Narrao: um relato organizado de acontecimentos
reai s ou i magi nri os. So seus el ementos
constitutivos: personagens, circunstncias, ao; o
seu ncleo o incidente, o episdio, e o que a
distingue da descrio a presena de personagens
atuantes, que esto quase sempre em conflito.
A Narrao envolve:
I. Quem? Personagem;
II. Qu? Fatos, enredo;
III. Quando? A poca em que ocorreram os
acontecimentos;
IV. Onde? O lugar da ocorrncia;
V. Como? O modo como se desenvolveram os
acontecimentos;
VI. Por qu? A causa dos acontecimentos;
3. Dissertao: dissertar apresentar idias, analis-
las, estabelecer um ponto de vista baseado em
argumentos lgicos; estabelecer relaes de causa
e efeito. Aqui no basta expor, narrar ou descrever,
necessrio explanar e explicar. O raciocnio que
deve imperar neste tipo de composio, e quanto
maior a fundamentao argumentativa, mais brilhante
ser o desempenho.
Dicas de Interpretao:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do
assunto;
02. Se encontrar pal avras desconheci das, no
interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto
pelo monos umas trs vezes ou mais;
04. Ler com perspi cci a, suti l eza, mal ci a nas
entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. No permitir que prevaleam suas idias sobre as
do autor;
07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para
melhor compreenso;
08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte)
do texto correspondente;
09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de
cada questo;
10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de
...), no, correta, incorreta, certa, errada, falsa,
verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem
nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender
o que se perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas,
procurar a mais exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir idia, procurar um
fundamento de lgica objetiva;
13. Cuidado com as questes voltadas para dados
superficiais;
14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela
resposta, mas a opo que melhor se enquadre no
sentido do texto;
15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras
denuncia a resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opinies
expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende idias e voc deve perceb-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito
so importantssimos na interpretao do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.de fome: adjunto adverbial
de causa, determina a causa na realizao do fato
(= morte de ele). Ex.: Ele morreu faminto. faminto:
predicativo do sujeito, o estado em que ele se
encontrava quando morreu.;
19. As oraes coordenadas no tm orao principal,
apenas as idias esto coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele
maior clareza de expresso, aumentando-lhe ou
determinando-lhe o significado.
INTERPRETAO DE TEXTOS
Para ler e entender um texto preciso atingir dois
nveis de leitura: Informativa e de reconhecimento;
Interpretativa.
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser
o primeiro contato com o texto, extraindo-se informaes
e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a
i nterpretao gri fe pal avras-chave, passagens
importantes; tente ligar uma palavra idia-central de
cada pargrafo.
A ltima fase de interpretao concentra-se nas
perguntas e opes de respostas. Marque palavras com
NO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE, etc, pois fazem
diferena na escolha adequada.
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Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de
tempo. Leia a frase anterior e posterior para ter idia do
sentido global proposto pelo autor.
ORGANIZAO DO TEXTO E IDIA CENTRAL
Um texto para ser compreendido deve apresentar
idias seletas e organizadas, atravs dos pargrafos que
composto pela idia central, argumentao e/ou
desenvolvimento e a concluso do texto.
Podemos desenvolver um pargrafo de vrias formas:
Declarao inicial;
Definio;
Diviso;
Aluso histrica.
Serve para dividir o texto em pontos menores,
tendo em vista os diversos enfoques. Convencionalmente,
o pargrafo indicado atravs da mudana de linha e
um espaamento da margem esquerda.
Uma das partes bem distintas do pargrafo o tpico
frasal, ou seja, a idia central extrada de maneira clara
e resumida.
Atentando-se para a idia principal de cada
pargrafo, asseguramos um caminho que nos levar
compreenso do texto.
OS TIPOS DE TEXTO
Texto narrativo;
Texto descritivo;
Texto dissertativo.
Cada um desses textos possui caractersticas
prprias de construo.
DESCRIO
Descrever explicar com palavras o que se viu e
se observou. A descrio esttica, sem movimento,
desprovida de ao. Na descrio o ser, o objeto ou
ambiente so importantes, ocupando lugar de destaque
na frase o substantivo e o adjetivo. O emissor capta e
transmite a realidade atravs de seus sentidos, fazendo
uso de recursos lingsticos, tal que o receptor a
identifique. A caracterizao indispensvel, por isso
existe uma grande quantidade de adjetivos no texto.
H duas descries:
Descrio denotativa
Descrio conotativa.
DESCRIO DENOTATIVA
Quando a linguagem representativa do objeto
objetiva, direta sem metforas ou outras figuras literrias,
chamamos de descrio denotativa. Na descrio
denotativa as palavras so utilizadas no seu sentido real,
nico de acordo com a definio do dicionrio.
Exemplo:
Samos do campus universitrio s 14 horas
com destino ao agreste pernambucano. esquerda
fica a reitoria e alguns pontos comerciais. direita
o trmino da construo de um novo centro
tecnolgico. Seguiremos pela BR-232 onde
encontraremos vrias formas de relevo e
vegetao.
No incio da viagem observamos uma tpica
agricultura de subsistncia bem margem da BR-232.
Isso provavelmente facilitar o transporte desse cultivo a
um grande centro de distribuio de alimentos a
CEAGEPE.
DESCRIO CONOTATIVA
Em tal descrio as palavras so tomadas em
sentido figurado, ricas em polivalncia.
Exemplo:
J oo estava to gordo que as pernas da cadeira
estavam bambas do peso que carregava. Era notrio
o sofrimento daquele pobre objeto.
Hoje o sol amanheceu sorridente; brilhava
incansvel, no cu alegre, leve e repleto de nuvens
brancas. Os pssaros felizes cantarolavam pelo ar.
NARRAO
Narrar falar sobre os fatos. contar. Consiste
na elaborao de um texto inserindo episdios,
acontecimentos. A narrao difere da descrio. A
primeira totalmente dinmica, enquanto a segunda
esttica e sem movimento. Os verbos so predominantes
num texto narrativo. O indispensvel da fico a
narrativa, respondendo os seus elementos a uma srie
de perguntas:
Quem participa nos acontecimentos? (personagens);
O que acontece? (enredo);
Onde e como acontece? (ambiente e situao dos fatos).
Fazemos um texto narrativo com base em alguns
elementos:
O qu? - Fato narrado;
Quem? personagem principal e o anti-heri;
Como? o modo que os fatos aconteceram;
Quando? o tempo dos acontecimentos;
Onde? local onde se desenrolou o acontecimento;
Por qu? a razo, motivo do fato;
Por isso: - a conseqncia dos fatos.
No texto narrativo, o fato o ponto central da ao,
sendo o verbo o elemento principal. importante s uma
ao centralizadora para envolver as personagens. Deve
haver um centro de conflito, um ncleo do enredo.
A seguir um exemplo de texto narrativo:
Toda a gente tinha achado estranha a maneira
como o Capito Rodrigo Cambor entrara na vida
de Santa F. Um dia chegou a cavalo, vindo ningum
sabia de onde, com o chapu de barbicacho puxado
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para a nuca, a bela cabea de macho altivamente
erguida e aquele seu olhar de gavio que irritava e
ao mesmo tempo fascinava as pessoas. Devia andar
l pelo meio da casa dos trinta, montava num alazo,
trazia bombachas claras, botas com chilenas de prata
e o busto musculoso apertado num dlm militar
azul, com gola vermelha e botes de metal.
(Um certo capito Rodrigo rico Verssimo)
A relao verbal emissor receptor efetiva-se por
intermdio do que chamamos discurso. A narrativa se
vale de tal recurso, efetivando o ponto de vista ou foco
narrativo.
Quando o narrador participa dos acontecimentos
diz-se que narrador-personagem. Isto constitui o foco
narrativo da 1 pessoa. Exemplo:
Parei para conversar com o meu compadre que
h muito no falava. Eu notei uma tristeza no seu olhar
e perguntei:
- Compadre por que tanta tristeza?
Ele me respondeu:
- Compadre minha senhora morreu h pouco tempo.
Por isso, estou to triste.
H tanto tempo sem nos falarmos e justamente num
momento to triste nos encontramos. Ter sido o
destino?
J o narrador-observador aquele que serve de
intermedirio entre o fato e o leitor. o foco narrativo de
3 pessoa.
Exemplo:
O jogo estava empatado e os torcedores
pulavam e torciam sem parar. Os minutos finais
eram decisivos, ambos precisavam da vitria,
quando de repente o juiz apitou uma penalidade
mxima. O tcnico chamou Neco para bater o
pnalti, j que ele era considerado o melhor batedor
do time. Neco dirigiu-se at a marca do pnalti e
bateu com grande perfeio. O goleiro no teve
chance. O estdio quase veio abaixo de tanta
alegria da torcida. Aos quarenta e sete minutos do
segundo tempo o juiz finalmente apontou para o
centro do campo e encerrou a partida.
E
xer c c i os
Leia o texto abaixo e responda s questes de 01 a
25. Para fins didticos, exporemos o texto pargrafo
por pargrafo. Isso facilitar o seu trabalho:
O bom selvagem e a sociedade cruel
Roberto Campos
1 Pargrafo:
Uma das perguntas mais intratveis da vida
moderna sobre se o indivduo tem precedncia sobre o
ente coletivo, ou o contrrio? Prevalecer a preferncia
pessoal de cada um, ou a vocao altrusta de se
sacrificar pelos demais? Nas sociedades primitivas, o
problema era menos complicado porque a sobrevivncia
individual estava estreitamente ligada do grupo. Mas
por outro lado, o egosmo grupal era implacvel. Na era
moderna, o indivduo adquiriu autonomia, tornou-se
cidado votante e consumidor soberano. Os conflitos
entre egosmo e altrusmo foram complicados pelo
anonimato, pela burocracia, e pelo gigantismo das
sociedades. Fora do crculo ntimo da famlia nuclear, os
laos de solidariedade tornaram-se indiretos e difusos.
01. O primeiro perodo do texto diz que:
a) H dvidas quanto a se o indivduo proveio do ente
coletivo ou se foi o contrrio.
b) No se trata de elaborar perguntas na vida moderna,
pois o indivduo tem preferncia sobre o ente coletivo.
c) H dvidas, na vida moderna, quanto a quem mais
importante: o indivduo ou a sociedade?
d) H dvidas, na vida moderna, quanto ao que surgiu
antes: o indivduo ou o ente coletivo?
e) H dvidas quanto possibilidade de se sacrificar o
i ndi vduo, para mel horar a soci edade.
02. H erros de pontuao no primeiro pargrafo do texto.
Corrigindo-os, teremos:
a) ...da vida moderna, sobre, se o indivduo...;
...complicado, porque a sobrevivncia...
b) ...complicado, porque a sobrevivncia...; ...Mas,
por outro lado, o egosmo...; ...burocracia e pelo
gigantismo...
c) ...o problema, era menos complicado...; ...Mas,
por outro lado, o egosmo...; ...burocracia e pelo
gigantismo...
d) ...a vocao al trusta, de se sacri fi car... ;
...complicado, porque a sobrevivncia...; ...Mas, por
outro lado, o egosmo...
e) ...sociedades primitivas, o problema...; ...foram
complicados, pelo anonimato...; ... Fora do crculo
ntimo da famlia nuclear...
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03. Indique a afirmao correta em relao ao texto:
a) Era mais fcil viver na sociedade primitiva, pois todos
se ajudavam mutuamente.
b) Os grupos que se formavam, na sociedade primitiva,
no eram isolados uns dos outros.
c) A burocracia existente na vida moderna arrefeceu os
conflitos entre o egosmo e o altrusmo.
d) Em toda famlia nuclear, h laos de solidariedade.
e) A vida moderna fortaleceu os conflitos entre o
individualismo e o altrusmo.
2 Pargrafo:
Mas h sempre algum altrusmo nas pessoas.
Sero valores embutidos em nossa cultura por um legado
religioso? Ou um impulso inato, recebido da natureza ao
nascer? Sangue, e rios de tinta, ainda no responderam
a essa pergunta. No sculo 18, J. J. Rousseau, invertendo
muitos sculos da viso pessimista do homem
naturalmente pecador e mau, embutida na tradio crist,
substituiu-a por uma idia oposta: a do homem que nasce
virtuoso, e degenera na sociedade. o bom selvagem,
uma das contribuies iniciais da descoberta do Brasil
ao pensamento europeu.
04. Segundo o texto, J. J. Rousseau:
a) Afirmou que o homem naturalmente pecador e mau,
mas, devido tradio cristo, quando nasce virtuoso,
degenera na sociedade.
b) o bom selvagem que contribuiu para a descoberta
do Brasil.
c) Errou, ao inverter a viso da Igreja, que sempre
acreditou ser o homem virtuoso, mas degenerador
da sociedade.
d) Contradisse a tradio crist, ao afirmar que o homem
nasce virtuoso, e a sociedade o corrompe.
e) Contribuiu para a descoberta do Brasil, ao afirmar
que o selvagem que aqui habitava era naturalmente
bom.
05. O autor do texto:
a) Afirma que as pessoas, de alguma maneira, so
solidrias com as demais.
b) Explica que existe nas pessoas algum conceito que
a leva a praticar atos estranhos.
c) Discute a validade de se levarem em considerao
os ensinamentos da Igreja.
d) Mostra o pensamento de um ateu, que escreveu
obras contra a Igreja.
e) Revela que nossa cultura tem valores embutidos por
um cidado, considerado legado religioso.
06. Considerando-se algumas palavras do texto, errado
afirmar que:
a) Altrusmo est para altrusta assim como escotismo
est para escoteiro.
b) Embutidos est para embutir assim como vindo est
para vir.
c) Impulso est para impelir assim como decurso est
para decorrer.
d) Embutida est para imbutida assim como emigrar
est para imigrar.
e) Contribuies est para contribuir assim como
intuies est para intuir.
07. No texto, foram empregadas em sentido conotativo
as seguintes palavras:
a) viso e pecador.
b) tradio e idia.
c) altrusmo e valores.
d) cultura e legado.
e) sangue e rios.
3 Pargrafo:
A inverso de Rousseau teve conseqncias
imprevistas. Se o problema residia na sociedade, bastaria
ao homem transform-la para voltar ao paraso. Tentao
tanto mais irresistvel quanto estava acontecendo a
transio do mundo pr-industrial para os horizontes
inexplorados da Revoluo Industrial. Durante trs
sculos, a Era da Razo vinha abalando os alicerces
intelectuais da cosmoviso religiosa que sustentara a
grande unidade espiritual da Idade Mdia. E a vitria do
racionalismo humanista trazia no bojo o liberalismo
poltico e econmico.
08. A frase que altera a idia bsica do segundo perodo
desse pargrafo :
a) J que o problema residia na sociedade, bastaria ao
homem transform-la para voltar ao paraso.
b) Uma vez que o problema residia na sociedade,
bastaria ao homem transform-la para voltar ao
paraso.
c) Como o problema residia na sociedade, bastaria ao
homem transform-la para voltar ao paraso.
d) Embora o problema residisse na sociedade, bastaria
ao homem transform-la para voltar ao paraso.
e) Porquanto o problema residisse na sociedade,
bastaria ao homem transform-la para voltar ao
paraso.
09. Segundo o texto:
a) Trs sculos depois de Rousseau, teve incio a
IdadeMdia.
b) O liberalismo poltico e econmico era uma das
caratersticas do racionalismo humanista.
c) A vitria do racionalismo humanista extinguiu o
liberalismo poltico e econmico.
d) A Era da Razo e a Idade Mdia so nomes para
uma mesma poca.
e) O problema realmente residia na sociedade.
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10. No certa a substituio de elementos do texto
em:
a) ...bastaria ao homem transform-la, a fim de voltar
ao paraso.
b) ...bastaria o homem transform-la, para voltar ao
paraso.
c) ... a Era da Razo vinha abalando as bases
intelectuais da cosmoviso religiosa...
d) ...vinha abalando os alicerces intelectuais da
concepo religiosa do mundo...
e) ...E o triunfo do racionalismo humanista trazia no
bojo o liberalismo poltico e econmico.
4 Pargrafo:
Ao pular-se do pecado original para o homem
naturalmente bom num mundo mau, abriu-se uma grande
florescncia de socialismos que, em princpio, se
propunham refazer a sociedade segundo uma utopia
generosa. Em meados do sculo passado, veio um golpe:
a teoria da evoluo das espcies, de Darwin, segundo a
qual, na natureza, os seres vivos evoluam pela disputa
de uns com outros no jogo da sobrevivncia do mais apto.
Essa idia no foi logo entendida como ameaa pelos
socialistas, porque, como os seus coetneos, tinham
um profundo temor reverencial pela cincia. No
demorariam, porm, a aparecer extrapolaes como o
darwinismo social, e as idias racistas supostamente
cientficas. Ao vencedor as batatas, como diria
Machado de Assis.
11. Apesar de o texto estar claro ao leitor leigo, um
estudo mais profundo traria tona um erro que
modificaria totalmente o sentido do primeiro perodo
desse pargrafo, pois:
a) Em princpio s aparentemente tem sentido temporal,
mas, na verdade, tem valor concessivo, podendo ser
substitudo por apesar de. A expresso que indica
tempo a princpio.
b) Refazer possui o sentido de fazer novamente; isso
daria o significado de que a sociedade no mais
existia, o que no condiz com a realidade.
c) Ao pular-se denota interrupo na ao, como se
uma ao abruptamente fosse interrompida, para que
outra se iniciasse. O certo seria Ao se pular.
d) Florescncia significa iluminao, o que denotaria
que os socialismos j existiam, mas o autor quis
indicar que eles surgiam naquele momento.
e) Generosa qualidade que s pode ser admitida em
pessoas, portanto no cabe neste texto.
12. Na frase Essa idia no foi logo entendida como
ameaa pelos socialistas...
a) Deve-se substituir essa por esta, pois os pronomes
demonstrativos que indicam algo j apresentado
anteriormente no texto so este, esta, isto.
b) Deve-se colocar logo depois de entendida, pois no
se deve separar os verbos que formam locuo verbal
por elemento algum.
c) H dois advrbios.
d) No h emprego de preposio.
e) No se deve substituir essa por esta, pois os
advrbi os que i ndi cam al go j apresentado
anteriormente no texto so esse, essa, isso.
5 Pargrafo:
Ondas ideolgicas se sucederam, sem se decidir
de vez quais os fatores determinantes do comportamento
humano: a natureza fsica, mais ou menos imutvel, ou a
sociedade e a cultura, amoldveis em princpio pela ao
poltica? Talvez o mais consistente tenha sido o paladino
da ptria do socialismo, Stalin, que, compreendendo o
perigo das idias, exterminou os hereges bilogos
mendelianos, que duvidavam da verdade cientfica
socialista, segundo a qual as caractersticas adquiridas
pelo indivduo se transmitiam por via hereditria.
13. Segundo o texto:
a) Stalin exterminou os bilogos mendelianos, porque
estes acreditavam que as caractersticas adquiridas
pelo indivduo se transmitiam por via hereditria.
b) Os bilogos mendelianos compreenderam o perigo
das idias cientficas socialistas.
c) Os bilogos mendelianos no acreditavam que as
caractersticas adquiridas pelo indivduo eram
transmitidas por via hereditrias.
d) Stalin era considerado o paladino da ptria do
socialismo, porque compreendeu o perigo das idias
cientficas.
e) Os que duvidavam da verdade cientfica socialista
compreenderam o perigo das idias dos bilogos
mendelianos.
14. Considere as seguintes afirmaes sobre o texto:
I. Houve um perodo frtil, em relao formao de
idias.
II. di fci l encontrar o fator determi nante do
comportamento humano.
III. Nada muda a natureza fsica do homem.
De acordo com o contexto, est certo o que se afirma em:
a) somente I. d) somente I e II.
b) somente II. e) I, II e III
c) somente III.
15. Quais os termos do texto que retomam uma idia j
citada anteriormente?
a) imutvel e amoldveis, pois so adjetivos que
qualificam substantivos anteriores.
b) a natureza fsica e ao poltica, pois claramente
retomam elementos anteriores, representados por
humano e sociedade, respectivamente.
c) mais e idias, pois retomam ao e socialismo.
d) Os dois que, pois so pronomes relativos que
retomam Stal i n e bi l ogos mendel i anos,
respectivamente.
e) cientfica e hereditria, pois retomam verdade e
indivduo.
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6 Pargrafo:
Avanos recentes da gentica trouxeram um
compl i cador, ao sugeri r que mui tos traos
comportamentai s tm base fsi ca nos genes.
Naturalmente, nenhum cientista respeitvel chegou ao
ponto de afirmar que o homem seja totalmente
determinado pelo seu material gentico. Mas certamente
ficou enfraquecida a corrente externa que reduzia o
indivduo a meras determinaes do contexto social.
16. Segundo esse pargrafo:
a) O homem se comporta de acordo com o que aprende
no contexto social.
b) Apesar de no ser totalmente comprovado, acredita-
se que o comportamento do homem seja determinado
por seus genes.
c) O homem totalmente determinado por seu material
gentico.
d) Apesar de enfraquecida a idia, o que se sabe que
o homem determinado pelo contexto social.
e) O comportamento do ser humano depende das
correntes externas que o reduz a determinante
comportamental.
17. Assinale a letra que no altera a idia bsica do
primeiro perodo do pargrafo:
a) Avanos recentes da gentica trouxeram um
complicador, no momento em que sugeriram que
muitos traos comportamentais tm base fsica nos
genes.
b) Avanos recentes da gentica trouxeram um
complicador, na hora em que sugeriram que muitos
traos comportamentais tm base fsica nos genes.
c) Avanos recentes da gentica trouxeram um
complicador, desde que sugeriram que muitos traos
comportamentais tm base fsica nos genes.
d) Avanos recentes da gentica trouxeram um
complicador, quando sugeriram que muitos traos
e) Avanos recentes da gentica trouxeram um
compl i cador, por sugeri r que mui tos traos
18. Mas certamente ficou enfraquecida a corrente
externa que reduzi a o i ndi vduo a meras
determinaes do contexto social.
A palavra grifada no trecho tem o mesmo significado
da palavra grifada da letra.
a) Trata-se de simples questo gramatical.
b) Depois de marcar o meio da linha vamos dividi-la em
duas partes iguais.
c) O maravilhoso est presente em muitas das histrias
infantis.
d) O conjunto harmonizava-se ao toque do diretor, que
acentuou o aspecto plstico das marcaes e os
efeitos de luz.
e) Perdia-me a olhar-lhe os cabelos bem arrumados,
viajando pelas ondas cadas para trs alisando as
mechas irrequietas que saltavam pelas orelhas.
7 Pargrafo:
No se est aqui, pretendendo debater a tese do
gene egosta, conforme a polmica expresso de Richard
Dawkins. Nem se uma eficiente engenharia social vivel.
Penso nessas questes porque me preocupo com o
simplismo obtuso de inculpar-se a sociedade por todos
os males possveis e imaginveis: da seca do Nordeste
ignorncia e s desigualdades. Carncias h, sem
dvida. Mas podem ser relativas, criadas pela
insaciabilidade das veleidades humanas. Um IKung do
deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao
passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco
menos do que o vizinho do lado. E em So Paulo, presos
condenados tocaram fogo nas celas porque queriam
televiso a cabo e ar-condicionado!...
19. Segundo o autor:
a) A sociedade a grande culpada pelos males que
assolam a nao brasileira.
b) errado atribuir sociedade a culpa por todos os
males que afligem a nao.
c) A sociedade insacivel, por isso ocorrem tantos
males na nao.
d) As carncias existentes na sociedade so todas
relativas, por isso no devem ser levadas a srio.
e) H grande preocupao com a simplicidade existente
na sociedade, pois isso que cria a ignorncia e as
desigualdades.
20. certo afirmar que:
a) h, no texto, uma crtica aos americanos, devido
inveja que eles tm de seus vizinhos.
b) o autor no acredita que haja carncia verdadeira no
Nordeste.
c) Os nicos males possveis e imaginveis do Brasil
so a Seca do Nordeste, a ignorncia e as
desigualdades.
d) Todas as penitencirias de So Paulo deixam de
atender os pedidos dos presos condenados.
e) Muitas carncias so criadas pelo desejo leviano de
o homem querer ter mai s do necessri o.
21. A frase que altera a idia bsica da frase Um IKung
do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco,
ao passo que um americano fica infeliz se tiver um
pouco menos do que o vizinho do lado. :
a) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com
muito pouco, mas um americano fica infeliz se tiver
um pouco menos do que o vizinho do lado.
b) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito
pouco, ao mesmo tempo que um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
c) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com
muito pouco, enquanto um americano fica infeliz se
d) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com
muito pouco, no entanto um americano fica infeliz se
e) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com
muito pouco, quando um americano fica infeliz se
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8 Pargrafo:
H sculo e meio, Marx achava que a riqueza
resultava da explorao da mais-valia do trabalho
proletrio pela classe burguesa. A idia no passou no
provo da histria. As desigualdades nas sociedades
modernas provm sobretudo de que alguns conseguem
maior produtividade, e acumulam mais, por conta do que
produzem. Bill Gates comeou na garagem de casa com
talento e informao, e se fez multibilionrio com suas
inovaes tecnolgicas. O mistrio do progresso est na
inovao e na acumulao. A acumulao aumenta a
desigualdade em relao ao que no acumulou. H dois
sculos passados, as diferenas de renda per capita entre
os pases ricos e os mais pobres eram de duas ou trs
vezes. O crescimento da produtividade dos atuais pases
industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes
maior do que entre 1700 e 1820, e a renda real per capita
cresceu trs vezes no perodo. Hoje, a diferena entre a
Sua e o Burundi, de 390 vezes, e entre a mdia dos
industrializados e a dos de mais baixa renda, de 74
vezes. Possivelmente, o fator mais perverso ter sido o
crescimento populacional descontrolado, que condenou
os subdesenvolvidos a carregar gua em peneira.
22. Considerando-se o texto, incorreto afirmar que:
a) Entre 1820 e 1913, o crescimento da renda per capita
dos atuais pases industrializados foi proporcional ao
crescimento da produtividade dos mesmos pases.
b) Modernamente a teoria de Marx no mais aceita
como verdadeira.
c) O fato de que alguns conseguem maior produtividade
e, conseqentemente, acumulam mais por conta do
que produzem fundamental para exi sti r a
desigualdade.
d) A i novao e a acumul ao so fatores
preponderantes para a subsistncia do progresso.
e) provvel que o cresci mento popul aci onal
descontrolado seja o fator mais importante para o
aumento das desigualdades sociais.
23. Marx achava que a riqueza resultava da explorao
da mais-valia do trabalho proletrio pela classe
burguesa. Os elementos destacados tm a mesma
funo sinttica que os da frase:
a) O crtico proferiu palavras discordantes das obras do
artista.
b) O partido desagregado dos fundamentos da Ptria
no deve ser respeitado pelo eleitor.
c) A abonao de suas faltas pela diretoria foi justssima.
d) Luiz da Cunha era estranho s apressadas
solicitudes da Viscondessa de Bacelar com o futuro
de sua filha.
e) A algazarra dos soldados foi interrompida com a
chegada do correio.
24. Em relao frase H dois sculos passados...,
retirada do texto, certo afirmar que:
a) Est absolutamente certa.
b) Est errada, pois o verbo haver deveria estar no plural.
c) Est errada, pois, como o verbo haver j indica tempo
decorrido, no se deveria usar o adjetivo passado.
d) O verbo haver deveria ser substitudo pelo verbo fazer,
sem qualquer outra mudana na frase.
e) Est errada, pois, como o verbo haver impessoal,
o adjetivo passado tambm deveria estar no singular.
9 Pargrafo:
Os governos j nos tungam uma proporo altssima
do PIB, superior de qualquer pas em desenvolvimento. No
entanto, Unio, Estados e municpios esto reduzidos quase
indigncia, e no cumprem direito suas funes sociais.
preciso que se diga que a carga fiscal reinante em nosso
manicmio tributrio exagerada para nosso nvel de renda. A
partir de certo patamar, tributar mais reduz a produtividade e a
competitividade, piorando ao invs de melhorar as oportunidades
de emprego. O problema social brasileiro no se resolve
gastando mais e sim gastando melhor.
25. Nesse pargrafo o autor:
a) critica a ao do governo em relao ao aumento
exagerado dos tributos no pas.
b) argumenta favoravelmente ao governo no tocante ao
aumento de impostos no pas.
c) j ul ga i mprocedente a di scusso acerca do
cumprimento das funes sociais do Estado.
d) acredita que o patamar mais elevado da produtividade
est no tributar mais e reduzir a competitividade no
mercado.
e) comenta que o nvel de renda brasileira baixo devido
ao aumento dos impostos no pas.
26. Releia o oitavo pargrafo do texto e elabore uma
dissertao, apresentando seu ponto de vista em
relao ao assunto abordado.
H sculo e meio, Marx achava que a riqueza resultava
da explorao da mais-valia do trabalho proletrio pela classe
burguesa. A idia no passou no provo da histria. As
desigualdades nas sociedades modernas provm sobretudo
de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam
mais, por conta do que produzem. Bill Gates comeou na
garagem de casa com talento e informao, e se fez
multibilionrio com suas inovaes tecnolgicas. O mistrio
do progresso est na inovao e na acumulao. A acumulao
aumenta a desigualdade em relao ao que no acumulou.
H dois sculos passados, as diferenas de renda per capita
entre os pases ricos e os mais pobres eram de duas ou trs
vezes. O crescimento da produtividade dos atuais pases
industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior
do que entre 1700 e 1820, e a renda real per capita cresceu
trs vezes no perodo. Hoje, a diferena entre a Sua e o
Burundi, de 390 vezes, e entre a mdia dos industrializados
e a dos de mais baixa renda, de 74 vezes. Possivelmente, o
fator mais perverso ter sido o crescimento populacional
descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos a
carregar gua em peneira.
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Literatura
Introduo Literatura;
Literatura: litera(palavra)
Trabalha a palavra de maneira artstica.
Componentes de um ato de fala:
-Locutor: quem passa a mensagem;
-Mensagem: tudo que transmitido para o
interlocutor;
-Interlocutor: quem recebe a mensagem;
-Cdigo: conveno social que permite ao
interlocutor compreender a mensagem;
-Canal: o meio fsico que conduz a mensagem ao
receptor;
-Referente: assunto da mensagem;
-Denotao:quando empregamos a palavra no
sentido comum(dicionrio);
-Conotao: quando a usamos em sentido
figurado, diferente daquele que lhe prprio.
Funes da linguagem:

- Emotiva: quando o emi ssor posto em
destaque;expressa o eu-lrico(ex: prosa ou poesia
centradas nos sentimentos ou emoes do locutor);
- Apelativa: quando o receptor posto em
destaque(ex: propagandas de produtos);
- Referencial: quando o referente posto em
destaque;informa objetivamente o interlocutor(ex:
jornais e revistas);
- Metalingustica: quando o cdigo posto em
destaque(ex: dicionrio ou aula de portugus);
- Ftica: quando o canal posto em destaque(ex:
para iniciar um dilogo:Oi!);
- Potica: quando a mensagem colocada em
destaque(ex: poema).
Texto Literrio
Verso e prosa.
Gneros
Lrico: eu (expressa sentimento)
pico: poema em verso narrativo (passado histrico)
Drama: pea teatral
Elementos da narrativa
Personagem, narrador, tempo, espao,
fato(enredo, ao), conflito, clmax, desfecho.
Os gneros literrios
Gneros lrico: texto no qual o eu lrico(a voz que
fala no poema, que nem sempre corresponde do autor)
exprime suas emoes, idias e impresses em face
do mundo exterior.
Gnero pico: h a presena de um narrador que
fundamentalmente conta a histria passada de terceiros.
Gnero dramtico: trata-se do texto escrito para
ser encenado no teatro.Ela acontece no palco, ou seja,
representada por atores, que assumem os papis das
personagens.
Estilo de poca
Em cada perodo da literatura, chamado de estilo
de poca,existem obras de autores que apresentam certa
afi ni dades entre si .Ou sej a, pode apresentar
semelhanas entre duas obras quanto linguagem, aos
temas, forma de ver e sentir o mundo.
Funes da linguagem;
No ato da fala, pode-se observar:
- emissor: aquele que diz algo a algum
- receptor: aquele com quem o emissor se comunica
- a mensagem: tudo o que transmitido do emissor
para o receptor
- o cdigo: a conveno que permite ao receptor
compreender a mensagem. Ex: Lngua Portuguesa
- o canal: o meio que conduz a mensagem ao receptor.
Ex: a lngua oral
- o referente: o assunto da mensagem
Sendo assim temos as FUNES DA
LINGUAGEM:
Funo Referencial
Ocorre quando o referente posto em destaque, ou
seja, o objetivo do emissor simplesmente o de
informar o seu receptor. A nfase dada ao contedo,
s informaes veiculadas pela mensagem. Os textos
desta linguagem so dotados de objetividade, uma
vez que procuram traduzir ou retratar a realidade.
Bons exemplos da funo referencial so os textos
jornalsticos e cientficos.
Funo Conativa (ou Apelativa)
Ocorre quando o receptor posto em destaque,
ou seja, a linguagem se organiza no sentido de convencer
o receptor. Neste tipo de funo comum o emprego de
verbos no imperativo e verbos e pronomes na 2 ou na 3
pessoas. Bons exemplos da funo conativa so os
textos de publicidade e propaganda.
Funo Metalingstica
Ocorre quando o cdigo posto em destaque, ou
seja, usa-se o cdigo lingstico para transmitir aos
receptores reflexes sobre o prprio cdigo lingstico.
Bons exemplos da funo metalingstica so as aulas
de lnguas, gramticas e o dicionrio.
Funo Emotiva (ou Expressiva)
Ocorre quando o emissor posto em destaque,
ou seja, a mensagem est centrada na expresso dos
sentimentos do emissor. um texto pessoal, subjetivo.
comum o uso de verbos e pronomes em 1 pessoa e
tambm o uso de pontos de exclamao e interjeies.
Bons exemplos da funo emotiva so textos lricos.
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Funo Ftica
Ocorre quando o canal posto em destaque. O
interesse do emissor ao emitir a mensagem apenas
testar o canal, o que tem o mesmo valar de um aceno
com a mo, com a cabea ou com os olhos. Exemplos
tpicos da funo ftica so: al, pronto, oi, tudo
bem? boa tarde, sentem-se, etc.
Funo Potica
Ocorre quando a prpria mensagem posta em
destaque, ou seja, chama-se a ateno para o modo
como foi organizada a mensagem. Bons exemplos da
funo potica so textos literrios, tanto em prosa
quanto em verso.
A Literatura dos Conquistadores
Dana dos ndios tapuias, tela de Albert Eckout
O fim das guerras dentro dos territrios ibricos -
Portugal e Espanha - , a centralizao poltica em torno
de um Estado forte, as inovaes da tecnologia martima,
o papel economicamente empreendedor de uma
burguesia de origem judaica e a espetacular audcia de
milhares de homens garantem a portugueses e espanhis
a primazia na grande expanso europia, iniciada no
sculo XV e consolidada no sculo XVI.
Em nenhuma outra poca houve movimento
expansionista to abrangente e avassalador. conquista
comercial dos pases asiticos e africanos soma-se a
conquista direta do continente americano. Est se
abrindo um processo civilizatrio que durar mais de
quinhentos anos, sob domnio ocidental, e que modificar
radicalmente a face do mundo.
Trata-se de uma faanha pica sem precedentes.
Um pas como Portugal, que tinha apenas um milho de
habitantes, estende o seu domnio por vastos territrios.
Nada parece deter essas frgeis caravelas e seus
marinheiros que enfrentam calmarias, fome, sede,
monstros marinhos, gigantes, sereias, e sbitos buracos,
localizados nos confins do oceano para tragar as
embarcaes. Anima tais homens o esprito mercantilista
- desejo de ouro, especiarias e quaisquer outros produtos
que gerassem lucro. Por ele, todos os medos sero
superados e todas as aventuras se tornaro possveis.
Em Mar portugus, Fernando Pessoa traduz essa
admirvel vocao de seu povo para as grandes
navegaes:
mar salgado, quanto do teu sal
So lgrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mes choraram,
Quantos filhos em vo rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma no pequena.
Quem quer passar alm do Bojador*
Tem que passar alm da dor.(...)
* Bojador: Cabo na frica que foi durante muito tempo
o limite geogrfico das navegaes europias. Em 1434,
foi ultrapassado pelo portugus Gil Eanes.
O encontro com os nativos
Civilizaes dspares povoam as terras descobertas
por portugueses e espanhis. No lado hispnico,
astecas, maias e incas apresentam surpreendentes nveis
de organizao social e de conhecimento cientfico e
tecnolgico. No lado luso, ao contrrio, os nativos vivem
na Idade da Pedra e costumam praticar o canibalismo.
Em regra geral, todos recebem os brancos com
hospitalidade e oferendas, sem se dar conta da destruio
que os aguarda. Uma destruio que no foi programada,
mas que acontecer tanto pela superioridade blica dos
europeus e as doenas que trazem quanto pela inocncia
dos indgenas. Entre estes, os que conseguirem escapar
das doenas, da escravido e dos arcabuzes, sero
submetidos a um poderoso processo de deculturao,
ou seja, perdero os seus valores culturais e, com isso,
a sua identidade histrica, deixando de ser ndios sem
alcanar a condio de homens brancos.
A ocidentalizao da Amrica ser feita, portanto, a
ferro e fogo, num processo doloroso para os primitivos
donos do territrio. Do ponto de vista histrico, este
processo era dramaticamente inevitvel, dada a nsia
imperialista dos pases europeus e a incapacidade
indgena de autodefesa.
LITERATURA INFORMATIVA
As primeiras manifestaes literrias sobre a
Amrica esto delimitadas pelo seu carter informativo.
Expressam, sem maiores intenes artsticas, os
contatos do europeu com o novo mundo. So documentos
a respeito das condies gerais da terra conquistada.
Neles se descrevem os problemas, as provveis riquezas,
as lutas de dominao, a paisagem fsica e humana,
etc. As cartas de Hernn Cortez sobre a conquista do
Mxico so o exemplo mais famoso desse tipo de
literatura.
A princpio, a viso europia idlica. Dentro da
tradio utpica do Renascimento, a Amrica surge como
o paraso perdido, local de maravilhas e abundncias. O
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pas de Eldorado seduz a imaginao e os nativos
aparecem sob tintas favorveis. Porm, na segunda
metade do sculo XVI, medida que os ndios comeam
a se opor aos desgnios imperiais, iniciando a guerra
contra os invasores, a viso rsea transforma-se. A
natureza continua exuberante - na tica colonizadora -
mas os habitantes da terra so pintados como seres
boais e animalescos.
A CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA
Entre os testemunhos deixados pelos portugueses
no sculo XVI, sobre o Brasil, o mais importante a
Carta do escrivo Pero Vaz de Caminha, companheiro
de viagem do almirante Cabral, em 1500. O texto tem
um notvel valor histrico - por ser o primeiro registro
escrito sobre a realidade local - mas vale ainda mais
pela agudeza com que Caminha revela a paisagem fsica
e humana daquilo que ele julga ser uma imensa ilha.
Verdadeiro homem do Renascimento, o escrivo da
frota lusa transforma a Carta num monumento de
curiosidade antropolgica e de abertura intelectual
diversidade. O crtico Slvio Castro aponta alguns dos
aspectos mais significativos do texto:
- A ateno objetiva pelos detalhes.
- A simplicidade no narrar os acontecimentos.
- A disposio humanista de tentar entender os
nativos.
- A capacidade constante de maravilhar-se.
Vejamos como ele descreve o primeiro contato com
os ndios:
A feio deles parda, algo avermelhada; de bons
rostos e bons narizes. Em geral so bem feitos. Andam
nus, sem cobertura alguma. No fazem o menor caso
de cobrir ou mostrar suas vergonhas, e nisso so to
inocentes como quando mostram o rosto. Ambos traziam
o lbio de baixo furado e metido nele um osso branco,
do comprimento de uma mo travessa* e da grossura de
um fuso de algodo. (...)
Os cabel os del es so corredi os. E andam
tosquiados, de tosquia alta (...) Quando eles vieram a
bordo o Capito (Cabral) estava sentado em uma cadeira,
bem vestido, com um colar muito grande no pescoo e
tendo aos ps, por estrado, um tapete. E eles entraram
sem qualquer sinal de cortesia ou de desejo de dirigir-se
ao Capito ou a qualquer outra pessoa presente, em
especial. Todavia, um deles fixou o olhar no colar do
Capito e comeou a acenar para a terra, como querendo
dizer que ali havia ouro. (...) Mostraram-lhes um papagaio
pardo que o Capito traz consigo: pegaram-no logo com
a mo e acenavam para a terra, como a dizer que ali os
havia. Mostraram-lhes um carneiro: no fizeram caso
dele; uma galinha: quase tiveram medo dela - no lhe
queriam tocar, para logo depois peg-la, com grande
espanto nos olhos.
Deram-lhe de comer: po e peixe cozido, confeitos,
bolos, mel e figos passados. No quiseram comer quase
nada de tudo aquilo. E se provaram alguma coisa, logo
a cuspiam com nojo. Trouxeram-lhes vinho numa taa,
mas apenas haviam provado o sabor, imediatamente
demonstraram no gostar e no mais quiseram.
A nudez das ndias
A imagem mais desconcertante para os marinheiros
lusos a da nudez das ndias. Vindos de um mundo
onde o corpo era censurado e reprimido, de acordo com
as convices medievais, eles no escondem o assombro
diante do que vem. Caminha traduz esse sentimento,
mas com seu particular esprito renascentista, procura
ver os corpos femininos desnudos dentro do quadro
cultural da sociedade indgena:
Ali andavam entre eles trs ou quatro moas, muito
novas e muitos gentis, com cabelos muito pretos e
compridos, cados pelas espduas, e suas vergonhas
to altas e to cerradinhas e to limpas das cabeleiras
que, de as muito bem olharmos, no tnhamos nenhuma
vergonha. (...)
E uma daquelas moas era toda tingida, de baixo a
cima, daquela tintura; e certamente era to bem feita e
to redonda, e sua vergonha - que ela no tinha - to
graciosa que, a muitas mulheres de nossa terra, vendo-
lhes tais feies, provocaria vergonha por no terem as
suas como a dela. (...)
Entre todos estes que hoje vieram no veio mais
que uma mulher moa, a qual esteve sempre missa e
a quem deram um pano para que se cobrisse; e o
puseram em volta dela. Todavia, ao sentar-se, no se
lembrava de o estender muito para se cobrir. Assim,
Senhor, a inocncia desta gente tal que a de Ado no
seria maior, com respeito ao pudor.
A mistura de danas e msica
Um dos momentos mais curiosos da Carta quando
ndios misturam suas danas com a msica europia
de um gaiteiro:
E do outro lado do rio andavam muitos deles
danando e folgando, uns diante dos outros, sem se
tomarem pelas mos. E faziam-no bem. Passou-se
ento, para alm do rio, Diogo Dias, que fora tesoureiro
da Casa Real em Sacavm, o qual homem gracioso e
de prazer; e levou consigo um gaiteiro nosso com sua
gaita. Logo meteu-se com eles a danar, tomando-os
pelas mos; e eles folgavam e riam, e o acompanhavam
muito bem ao som da gaita. Depois de danarem, fez-
lhe ali, andando no cho, muitas voltas ligeiras e o salto
mortal, de que eles se espantavam muito e riam e
folgavam.
O ideal salvacionista
A profunda religiosidade portuguesa - que um dos
mveis da conquista - mostra-se na possibilidade de
converso dos primitivos habitantes, admitida por
Caminha e sugerida ao destinatrio da Carta, o rei D.
Manuel.
E segundo o que a mim e a todos pareceu, esta
gente, no lhes falece outra coisa para ser toda crist
do que nos entenderem (...) E bem creio que, se Vossa
Alteza aqui mandar quem entre eles mais devagar ande,
que todos sero tornados e convertidos ao desejo de
Vossa Alteza. E por isso, se algum vier, no deixe logo
de vir clrigo para os batizar; porque ento tero mais
conhecimento de nossa f, pelos dois degredados que
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aqui entre el es fi cam, os quai s hoj e tambm
comungaram.
A viso do paraso
Como diz o crtico Slvio Castro o europeu, atravs
da Carta, toma conhecimento da existncia de um novo
mundo. Concreto. Imediato. Rico de cores, calor, rvores,
frutos, pssaros, cantos, frescura. A terra ampla,
imensa na linha do horizonte. O cu limpo, os portos,
seguros. A imagem a do paraso terral, como se
percebe no final do texto de Caminha:
Essa terra, Senhor, parece-me que, da ponta que
mais contra o sul vimos, at a outra ponta que contra o
norte vem, que ns deste ponto temos vista, ser tamanha
que haver nela bem vinte ou vinte e cinco lguas de
costa. Tem, ao longo do mar, em algumas partes, grandes
barreiras, umas vermelhas, e outras brancas; e a terra
por cima toda ch e muito cheia de grandes arvoredos.
De ponta a ponta tudo praia redonda, muito ch e muito
formosa.
Pelo serto nos pareceu, vista do mar, muito grande,
porque, a estender os olhos, no podamos ver seno
terra e arvoredos - terra que nos parecia muito extensa.
At agora no podemos saber se h ouro ou prata
nela, ou outra coisa de metal, ou ferro; nem o vimos.
Contudo a terra em si de muito bons ares, frescos e
temperados como os de Entre Douro e Minho, porque
neste tempo de agora os achvamos como de l.
As guas so muitas; infinitas. Em tal maneira
graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se- nela tudo;
por causa das guas que tem!
Porm, o melhor fruto que dela se pode tirar parece-
me que ser salvar esta gente. E esta deve ser a principal
semente que Vossa Alteza nela deve lanar.
RELATOS DE VIAJANTES
Moqum indgena, conforme Jean de Lry
Durante todo o sculo XVI, o Brasil desperta grande
fascni o entre os europeus. Al m dos col onos
portugueses e dos invasores franceses, outros europeus
visitam a terra recm conquistada. Move-os a cobia, o
desejo de aventuras, a curiosidade sexual ou o iderio
religioso. Alguns entre eles resolvem registrar suas
andanas pelos trpicos e esses relatos obtm xito na
Europa, onde alimentam a imaginao de leitores
excitados pelos descobrimentos.
Dois desses viajantes escrevem textos definitivos
sobre a vida cotidiana e os costumes dos tupinambs
que dominavam uma expressiva faixa litornea do Brasil:
o alemo Hans Staden e o francs Jean de Lry.
DUAS VIAGENS AO BRASIL
Sob este nome, Hans Staden publica na Alemanha,
em 1557, um livro no qual descreve as suas aventuras
em territrio brasileiro, especialmente os nove meses e
meio em que esteve prisioneiro dos nativos. Em busca
de aventuras (e dinheiro, provavelmente) o autor vai de
Bremen para Lisboa e da parte para o Brasil como
artilheiro de uma nau portuguesa. A chegada d-se em
Pernambuco e logo est metido em batalhas contra
ndios inimigos. Esta primeira viagem encerra-se em
seguida porque a caravela retorna Europa.
A segunda viagem a mais emocionante: Hans
Staden participa de uma expedio que alcana a ilha
de Santa Catarina, permanecendo no local por cerca de
dois anos. Dirige-se ento - sempre pelo mar e com
outros marinheiros portugueses - a So Vicente, no litoral
paulista. Ali, numa caada, ser feito prisioneiro pelos
tupinambs. Levado aldeia indgena, obrigado a gritar
para as mulheres, em lngua tupi: Estou chegando, eu,
a vossa comida.
A antropofagia
Banquete antropofgico, de Theodore de Bry, extrado
do livro de Hans Staden
Enquanto homens, mulheres e crianas fazem
sinais para indicar a forma que o devorariam, o aventureiro
alemo imagina como poderia fugir de seu destino. Ao
mesmo tempo, observa com enorme curiosidade os
costumes dos ndios. Nos dias e meses seguintes
alternar a observao meticulosa com tentativas de
escapar do ritual antropofgico, ao qual est condenado.
Sabedor, por fim, de que havia um navio francs nas
imediaes, ele convence o chefe - a quem fora
presenteado - a lev-lo at l. Usando de muita
persuaso, astcia e presentes, Staden livra-se de seus
captores e acaba sendo resgatado pelos franceses.
A antropofagia o motivo principal de seu livro, talvez
at pelo interesse que o assunto despertava na Europa.
Porm, tanto no texto principal quanto num relatrio que
acrescenta como arremate das Viagens, ele apresenta
vivas descries dos costumes indgenas: onde e como
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moram, como acendem o fogo, a maneira que cozinham
e o que comem, seus utenslios, sua destreza no manejo
do arco e flecha e de outros instrumentos, como
preparam a bebida e com ela se embriagam, no que
acreditam, suas formas de guerrear, etc.
Alm disso, mostra aos leitores europeus os animais
da terra, as rvores, a vegetao, pintando um quadro
intenso e colorido da realidade brasileira de ento,
transformando o seu livro num notvel xito editorial do
sculo XVI.
Vejamos como ele descreve a execuo e a
devorao de um inimigo pelos tupinambs:
Quando trazem para casa um inimigo, batem-lhe
as mulheres e as crianas primeiro. A seguir colam-lhe
ao corpo penas cinzentas, raspam-lhe as sobrancelhas,
danam em seu redor e amarram-no bem. Do-lhe ento
uma mulher para servi-lo. Se tem dele um filho, criam-no
at grande e o matam e o comem quando lhes vem
cabea.
Do de comer bem ao prisioneiro. Conservam-no
por algum tempo e ento se preparam. (...) Assim que
est tudo preparado, determinam o tempo em que ele
deve morrer e convidam os selvagens de outras aldeias
para que venham assistir. Enchem de bebidas todas as
vasilhas. Logo que esto reunidos todos os que vieram
de fora, o chefe da choa diz: Vinde agora e ajudai a
comer o vosso inimigo. (...)
Quando principiam a beber, levam consigo o
prisioneiro que bebe com eles. Acabada a bebida,
descansam no outro dia e fazem para o inimigo uma
pequena cabana no local em que deve morrer. A passa
a noite, sendo bem vigiado. (...)
O guerreiro que vai matar o prisioneiro diz para o
mesmo: Sim aqui estou eu, quero te matar, pois tua
gente tambm matou e comeu muitos dos meus amigos.
Responde-lhe o prisioneiro: Quando estiver morto, terei
ainda muitos amigos que sabero me vingar. Depois,
ele golpeado na nuca, de modo que lhe saltem os
miolos, e de imediato as mulheres arrastam o morto para
o fogo, raspam-lhe toda a pele, tornando-o totalmente
branco e tapando-lhe o nus com uma madeira, a fim de
que nada dele se escape.
Depois de esfolado, um homem o pega e lhe corta
as pernas acima dos joelhos e os braos junto ao corpo.
Vm ento quatro mulheres que apanham quatro
pedaos, correndo com eles em torno das cabanas,
fazendo grande alarido, em sinal de alegria. (Costume
indgena j referido em outra pgina por Staden) Separam
aps as costas, junto com as ndegas, da parte
dianteira. Repartem isso entre eles. As vsceras so
dadas s mulheres. Fervem-nas e com o caldo fazem
uma papa rala que se chama mingau que elas e as
crianas sorvem. Comem tambm a carne da cabea.
As crianas comem os miolos, a lngua e tudo o que
podem aproveitar.
Quando tudo foi partilhado, voltam para casa,
levando cada um o seu quinho.
VIAGEM TERRA DO BRASIL
Igualmente centrado no cotidiano da vida indgena,
o livro do calvinista francs Jean de Lry, Viagem terra
do Brasil, revela uma percepo histrica mais apurada
dos costumes nativos pelo fato do autor ser um homem
culto, de formao humanista e, portanto, aberto s
diferenas entre as civilizaes.
Lry permanece no pas durante um ano (1557),
como enviado do lder religioso Calvino, para servir a
Villegagnon, fundador de uma colnia francesa na futura
cidade do Rio de Janeiro. Ali tem a oportunidade de
conviver (em liberdade) com os tupinambs, fazendo uma
srie de anotaes interessantssimas a respeito de sua
existncia.
Movido por um esprito universalista, encara com
simpatia os ndios, relativizando moralmente certos
hbitos que na Europa passavam por brbaros. Essa
compreenso revela-se, por exemplo, na anlise da
nudez feminina:
Quero responder aos que dizem que a convivncia
com esses selvagens nus, principalmente entre as
mulheres, incita lascvia e luxria. Direi que (...) a
nudez grosseira das mulheres muito menos atraente
do que comumente imaginam. Os atavios, cabelos
encrespados, golas de rendas, anquinhas, sobre-saias
e outras bagatelas que as mulheres de c (europias)
se enfeitam e de que jamais se fartam, so causas de
males incomparavelmente maiores do que a nudez
habitual das ndias.
Alm de detalhar um significativo conjunto de
costumes religiosos, medicinais, sociais (casamentos,
funerais, educao dos filhos, etc.) e de mostrar certas
prticas desconhecidas na poca, entre os quais a
preparao e o uso do cauim e do fumo, o viajante francs
descreve com mincias o mpeto guerreiro dos homens
tropicais, vendo as batalhas entre as tribos de forma
quase potica.
O canibalismo dos tupinambs
Esquartejamento de inimigo dos tupinambs, conforme
Theodore de Bry
Obviamente tambm a antropofagia um dos temas
predominantes da obra, sendo mostrada com uma
riqueza de detalhes em muito superior obra de Hans
Staden. Observe-se esta cena, ocorrida logo aps a morte
do prisioneiro:
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Em seguida, as mulheres, sobretudo as velhas, que
so mais gulosas de carne humana e anseiam pela morte
dos prisioneiros, chegam com gua fervendo, esfregam
e escaldam o corpo a fim de arrancar-lhe a epiderme; e
o tornam to branco como na mo dos cozinheiros os
leites que vo para o forno. Logo depois o dono da vtima
e alguns ajudantes abrem o corpo e o esquartejam com
tal rapidez que no faria melhor um aougueiro ao
esquartejar um carneiro.
E ento - incrvel crueldade - assim como os nossos
caadores jogam a carnia aos ces para torn-los mais
ferozes, esses selvagens pegam os filhos, uns aps
outros, e lhes esfregam o corpo, os braos e as pernas
com o sangue inimigo a fim de torn-los mais valentes.
Em seguida, todas as partes do corpo, inclusive as
tripas depois de bem lavadas, so colocadas no
moqum), em torno do qual as mulheres, principalmente
as velhas gulosas, se renem para recolher a gordura
que escorre pelas varas dessas grandes e altas grelhas
de madeira. Em seguida exortam os homens a
procederem de modo que elas tenham sempre tais
petiscos e lambem os dedos e dizem iguatu, o que quer
dizer est muito bom!
Tais exemplos de crueldade dos ndios para com
seus inimigos so, contudo, abrandados pelo relativismo
moral que Lry estabelece:
til, entretanto, que ao ler sobre semelhantes
barbaridades, os leitores no se esqueam do que se
pratica entre ns. Em boa e s conscincia acho que
excedem em crueldade aos selvagens os nossos
usurrios (agiotas) que, sugando o sangue e o tutano,
comem vivos rfos, vivas e outras criaturas miserveis,
que prefeririam sem dvida morrer de uma vez a definhar
assim lentamente.
A viso abrangente e humanista do viajante francs
leva-o no apenas compreender o nativo, mas tambm a
apreciar a terra brasileira como um paraso terreal:
Por isso, quando a imagem desse novo mundo, que
Deus me permitiu ver, se apresenta a meus olhos, quando
revejo assim a bondade do ar, a abundncia de animais,
a variedade de aves, a formosura das rvores e das
plantas, a excelncia das frutas e, em geral, as riquezas
que embelezam essa terra do Brasil, logo me acode a
exclamao do profeta no salmo 104: Senhor Deus,
como tuas diversas obras so maravilhosas em todo o
universo! ...
OUTROS VIAJANTES
Ainda dentro de uma linha de exaltao da terra, ao
lado de registros realistas dos primeiros esforos de
colonizao, encontramos a Histria da Provncia de
Santa Cruz, de Pero de Magalhes Gadavo (1576),
Tratado descritivo do Brasil, de Gabriel Soares de Souza
e Tratados da terra e gente do Brasil, de Ferno Cardim.
LITERATURA JESUTICA
Os imprios ibricos contm em sua expanso uma
profunda ambigidade. Ao esprito capitalista-mercantil
associam um forte ideal religioso, definido por Darcy
Ribeiro como salvacionista. Dezenas de padres
acompanham as expedies a fim de converter os
gentios.
O racionalismo capitalista, dando aos negcios
autonomia frente religio, no triunfar por completo
em Portugal e Espanha. Nesses pases, a burguesia
comercial e financeira (normalmente judaica) se v
impedida de impor a sua viso leiga de mundo. Pelo
contrrio, desde 1536, em Lisboa, funciona o Tribunal
do Santo Ofcio da Inquisio, perseguindo judeus,
protestantes, bruxas e demais hereges.
Contrria Cincia, s Artes e tudo aquilo que
representasse liberdade de expresso e de idias, a
Inquisio estabelece o terror nos pases catlicos,
estimulando a delao, promovendo a tortura e o
assassi nato dos i ni mi gos, admi ti ndo apenas o
pensamento nico e celebrando um brbaro retorno ao
mundo medieval. A ordem dos dominicanos sobressai-
se na tarefa de satanizar e punir os rebeldes, servindo
de grande inquisidora na guerra santa contra o Mal.
O resultado desse sombrio processo de opresso
no apenas o retrocesso cientfico, mas a desgraa
econmica que se abater sobre a Pennsula Ibrica em
funo do expurgo das foras modernizadoras,
representadas pela burguesia judaica. Sem uma classe
empresarial audaciosa e empreendedora, Portugal e
Espanha afundam, j no fim do sculo XVI, numa
decadncia secular. Enquanto isso, os judeus expulsos
transferem-se majoritariamente para os Pases Baixos.
L iriam exercer papel decisivo na transformao da
Holanda em grande potncia mundial.
A Contra-Reforma e os jesutas
A Contra-Reforma - desencadeada pelo papa Paulo
III, no clebre Conclio de Trento de 1545 - intensifica o
combate contra os protestantes, ao mesmo tempo que
amplia a misso evangelizadora dos padres em terras
americanas.
A mais importante entre as ordens religiosas
dedicadas converso dos gentios a jesutica. Fundada
alguns anos antes da Contra-Reforma por Igncio de
Loyola, a Companhia de Jesus sempre primou pelo
alto nvel intelectual, pelo ardor mstico, pela disciplina e
pela f inquebrantvel de seus componentes. Caberia a
ela o papel de ponta-de-lana da irradiao do
catolicismo. Desde a dcada de 1540, os Soldados de
Cristo (jesutas), como apstolos sem medo e sem
mcula, se lanaro a mundos desconhecidos, no intuito
de apontar aos povos de outros continentes as
excelncias do catolicismo.
Os Soldados de Cristo no Brasil
Os primeiros jesutas desembarcam no Brasil em
1549, juntamente com o governador Tom de Sousa. Alm
do trabalho catequtico, vo criar os primeiros colgios
no pas: Bahia (15 ); So Paulo (1554); Rio de Janeiro
(1568) e Olinda (1576). Iniciam desta forma um domnio
absoluto sobre o sistema educacional, - interrompido por
sua expulso de Portugal e demais colnias em 17 - de
sorte que todas as manifestaes culturais da sociedade
brasileira, nos trs primeiros sculos nascem sob a rbita
do jesuitismo.
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J o seu trabalho com os ndios at hoje gera
discusses. De um lado, os admiradores; de outro, os
detratores. Todos (a seu modo) com razo. Os que
defendem os jesutas alegam:
A denncia contnua dos massacres cometidos contra
os nativos.
A resistncia contra a escravido indgena levada a
cabo pelos colonos.
A luta para organizar os ndios em aldeamentos e
misses, dulcificando a sua vida, numa espcie de
sociedade comunista crist primitiva.
A transmisso da f catlica aos indgenas garante
a estes um lugar no mundo ( e no alm-mundo), j
que o contato com os brancos traz a morte de seus
deuses e de sua cultura, deixando-os numa terrvel
orfandade que s o catolicismo preenche.
Por seu turno, os inimigos dos jesutas argumentam
com idias antagnicas:
A implacvel destruio de valores culturais dos
indgenas como a poligamia, a antropofagia e a
nudez.
A impugnao das crenas das tribos, apontadas
como mentirosas e demonacas.
A substituio da vida nmade pela vida de
aldeamentos, onde os ndios se tornam presas mais
fceis dos bandeirantes e capites de mato.
A adoo de uma religiosidade que no podem
compreender e que domestica seus instintos de
defesa.
Independentemente de tais posicionamentos, o
trabalho de catequese dos jesutas acaba se realizando.
Tambm a incansvel luta contra a escravido dos ndios
torna-se a marca registrada dos discpulos de Loyola, a
um ponto que os colonos manifestaro dio visceral aos
padres da Companhia de Jesus.
O que se pode afirmar hoje que - apesar de todos
os erros - a ao jesutica acabou produzindo uma
ideologia protetora das comunidades indgenas e
impedindo a destruio completa dos antigos habitantes
da terra.
JOS DE ANCHIETA
Boa parte da literatura escrita pelos padres possui
uma dimenso meramente informativa. Enviam aos
superiores notcias da obra catequtica e dos problemas
da ordem. Simultaneamente, surgem os primeiros
religiosos dispostos a elaborar uma tosca literatura,
destinada converso dos indgenas. Avulta ento o
nome de Jos de Anchieta. Dotado de slida formao
religiosa e com senso artstico acima do comum, ele
criar simultaneamente:
Uma produo refinada: poemas e monlogos em
latim que parecem destinadas a satisfazer suas
necessidades espirituais mais profundas;
Uma produo di dti ca - hi nos, canes e
especialmente autos*, que visavam infundir o
pensamento cristo nos ndios.
Os autos
Interessa-nos hoje, sobretudo, a obra teatral de
Anchieta. Nela, o autor intenta conciliar os valores
catlicos com os smbolos primitivos dos habitantes da
terra e com os aspectos da nova realidade americana.
Os elementos sagrados do catolicismo europeu
ligam-se aos mitos indgenas, sem que isso signifique
uma contradio maior, pois as idias que triunfam nos
espetculos so evidentemente as do padre. As
crendices e supersties dos nativos acabam vinculadas
ao pecado e seu poderoso agente, Satans.
Neste confronto perptuo entre o bem e o mal, o
primeiro defendido por santos e anjos, os quais
expressam o cristianismo e subjugam o segundo,
constitudo por deuses e pajs dos nativos, misturados
com os demnios da tradio catlica. Desta forma, os
ndios (sobremodo os curumins) percebem que os seus
valores so falsos e corruptos e aceitam de melhor grado
os princpios cristos.
Do ponto de vista da encenao dos autos, -
conforme depoimentos de poca - a liberdade formal salta
aos olhos: o teatro anchietano pressupe o ldico, o
jogo coreogrfico, a cor, o som. algo arrebatador, de
enorme fascnio visual. Dirige-se mais aos sentidos do
que razo, apelando para a conscincia mtica dos
nativos. Santos e demnios duelam; desencadeiam-se
milagres e apocalipses; alternam-se elementos histricos
e fictcios, religiosos e profanos; pequenos sermes
musicados irrompem no meio das cenas. Perante essa
festa para as emoes e o corao, o indgena vacila
em suas crenas.
Alegrem-se os nossos filhos
Por Deus os ter libertado
Guaixar v para o inferno
Guaixar, Aimbir, Saravaia
Vo para o inferno.
Os autos anchietanos contribuem para deculturar
os ndios, que assim perdem a sua identidade.
Desajustados ante a nova ordem social e psicolgica,
iro se ver, como disse Jos Guilherme Merquior,
dolorosamente arrancados cultura materna e
dolorosamente desarmados ante a bruta realidade da
experincia colonial.
O papel de Anchieta em nossa literatura
O crtico Afrnio Coutinho sustenta que a literatura
teria nascido, no Brasil, pelas mos dos jesutas. Assim,
Jos de Anchieta seria o nosso primeiro escritor. Tal
argumentao refutada pela maioria dos estudiosos,
pois o padre possui uma viso de mundo tipicamente
europia. Por isso, os elementos culturais indgenas
presentes em seu teatro so destrudos - dentro da ao
dramtica - com pleno apoio do autor que se serve deles
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apenas para reafirmar um sistema de idias alheio ao
universo dos prprios ndios.
Alm disso, a sua obra teatral no tem seguidores.
No inicia qualquer tradio no gnero dramtico
brasileiro. No deixa nenhum rastro. A originalidade de
Anchieta consiste na criao de objetos culturais com
fins religiosos para um pblico que jamais teria acesso
produo esttica dos homens brancos. Fora essa
circunstncia, sua importncia no panorama da literatura
nacional insignificante.
* Auto: forma teatral oriunda da Idade Mdia e
caracterizada por sua liberdade em relao s leis
clssicas do teatro, que exigiam unidade de ao, tempo
e espao. Compe-se de uma multiplicidade quase
esttica de quadros e cenas.
LEITURA SUPLEMENTAR
O LADO BRUTAL DA CONQUISTA
Havia de tudo entre os indgenas da Amrica:
astrnomos e canibais, engenheiros e selvagens da
Idade da Pedra. Mas nenhuma das culturas nativas
conhecia o ferro ou o arado, nem o vidro, nem a plvora.
A civilizao que se abateu sobre estas terras vivia a
exploso criadora do Renascimento: a Amrica aparecia
como uma inveno a mais, incorporada da plvora,
da imprensa, do papel e da bssola. o desnvel de
desenvolvimento entre ambos os mundos explica a
relativa facilidade com que sucumbiram as civilizaes
nativas. Fernando Cortez desembarcou em Vera Cruz
acompanhado por apenas 100 marinheiros e 508
soldados; trazia 16 cavalos, 10 canhes de bronze e
alguns arcabuzes, mosquetes e pistolas. Isso lhes
bastou. E, no entanto, a capi tal dos astecas,
Tenochtitln, era na poca cinco vezes maior que Madri
e duplicava a populao de Sevilha, a maior das cidades
Espanholas. Francisco Pizarro, por seu lado, entrou em
Cajamarca com 180 soldados, 37 cavalos e encontrou
um exrcito de 100 mil ndios.
Os indgenas foram tambm derrotados pelo
assombro. O imperador Moctezuma recebeu em seu
palcio as primeiras notcias: um morro grande andava
movendo-se pelo mar. Outros mensageiros chegaram
depois. Os estrangeiros traziam veados que os
carregavam to alto como nos tetos. Por toda a parte
os seus corpos estavam vestidos, somente apareciam
suas caras. So brancas como se fossem de cal.
Moctezuma acreditou que era o deus Quetzalcalt que
voltava.(...) Os deuses vingativos que regressavam para
acertar contas com seus povos traziam armaduras e
cotas de malha, brilhantes capacetes que devolviam os
dardos e as pedras; suas armas lanavam raios
mortferos e obscureciam a atmosfera com fumos
irrespirveis. Os conquistadores praticavam tambm,
com refinamento e sabedoria, a tcnica da traio e da
intriga. Souberam aliar-se aos tlaxcaltecas contra
Moctezuma e explorar com proveito a diviso do imprio
incaico entre dois irmos inimigos. Mas outros fatores
trabalhavam objetivamente para a vitria dos invasores.
Os cavalos e as bactrias, por exemplo.
Os cavalos, como os camelos, haviam sido
originrios da Amrica, porm tinham se extinguido
nestas terras. Introduzidos na Europa por ginetes rabes,
prestaram imensa utilidade militar e econmica. Quando
reapareceram na Amrica atravs da conquista,
contriburam para dar foras mgicas aos invasores.
Atahualpa viu chegar os primeiros soldados espanhis,
montados em briosos cavalos ornamentados e que
corriam num rastro de p com seus cascos velozes;
presa de pnico, o inca caiu de costas no cho. O cacique
Tecum, frente dos maias, degolou com a sua lana o
cavalo de Pedro de Alvarado, convencido de que o mesmo
formava parte do conquistador: Alvarado se levantou e o
matou. Poucos cavalos, cobertos de arreios de guerra,
dispersavam as massas indgenas e semeavam o terror
e a morte.
As bactrias e os vrus foram, contudo, os aliados
mais eficientes. Os europeus traziam consigo, como
pragas bblicas, a varola e o ttano, vrias enfermidades
pulmonares, intestinais e venreas, o tracoma, o tifo, a
lepra, a febre amarela, as cries que apodreciam as
bocas. A varola foi a primeira a aparecer. No seria um
castigo sobrenatural aquela epidemia desconhecida e
repugnante que acendia a febre a decompunha as
carnes? Os ndios morriam como moscas; seus
organismos no opunham defesas ante as novas
enfermidades. Aqueles que sobreviviam ficavam
debilitados e inteis. O antroplogo brasileiro Darcy
Ribeiro estima que mais da metade da populao
aborgene da Amrica morreu contaminada logo ao
primeiro contato os homens brancos.
(EDUARDO GALEANO - As veias abertas da
Amrica Latina)
1. LITERATURA DE INFORMAO:
Carta de Achamento (1500), de Pero Vaz de Caminha.
Texto fundador da cultura brasileira;
Gnero: literatura de viagem ou de testemunho;
Criao do mito do Eldorado tropical e da cordialidade
do homem brasileiro.
A Carta de Caminha tem para o Brasil um duplo
valor: o primeiro aquele imediato de ser a memria
estvel dos primeiros atos de seu nascimento ela
permite, por isso mesmo, aos brasileiros, a conscincia
e ma histria claramente colocada no tempo conhecido
e no espao cultural correspondente; o segundo, pelo
fato de ser o duplo testemunho, que soube dar
contemporaneamente, sobre os dois elementos que
podem ser considerados a base do futuro indivduo
brasileiro, o portugus e o ndio.
Silvio Castro, in A Carta de Pero Vaz de Caminha.
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Pero Vaz de Caminha lendo sua carta para Pedro
lvares Cabral e Frei Henrique de Coimbra.
2. LITERATURA JESUTICA:
Obras do padre Jos de Anchieta (1534-1597): poesia
e teatro.
Influncia medieval: trova, medida velha, alegoria
religiosa, teatro moralizante;
Arte e pragmatismo: delectare et prodesse, ou seja,
deleitar e ser til, no caso, deleitar os ndios e ser
til a Deus, convertendo-os ao Cristianismo.
A experincia tcnica e a capacidade criadora de
Jos de Anchieta ou, pelo menos, dos jesutas que
inauguraram entre ns ao mesmo tempo a poesia e o
teatro (...) ficaram por muito tempo estreis: a poesia
feita para o povo, de alto nvel tcnico, mas de audincia
ampla e assegurada, foi abandonada logo em seguida
em proveito de uma versificao no s imperfeita como
pretensiosa e falsamente erudita. Somente com Gregrio
de Matos, mais adiante, a poesia voltaria ao povo, ainda
que por caminhos bem diversos dos jesuticos.
(Mrio Faustino, in De Anchieta aos Concretos).
B. Calixto, 1901.
Poema Virgem Maria.
leo sobre tela, 0,68 0,96.
Colgio So Lus, So Paulo.
E
xer c c i os
(ITA/2002) Textos para os exerccios 1 e 2.
A Terra
Esta terra, Senhor, me parece que, da ponta que
mais contra o sul vimos at outra ponta que contra o
norte vem, de que ns deste ponto temos vista, ser
tamanha que haver nela bem vinte ou vinte e cinco
lguas por costa. Tem, ao longo do mar, em algumas
partes, grandes barreiras, algumas vermelhas, outras
brancas; e a terra por cima toda ch e muito cheia de
grandes arvoredos. De ponta a ponta tudo praia
redonda, muito ch e
muito formosa. (...) Nelas at agora no pudemos
saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de
metal ou ferro; nem lho vimos. Porm a terra em si de
muito bons ares, assim frios e temperados como os de
Entre-Douro e Minho. (...) guas so muitas; infindas. E
em tal maneira graciosa que, querendo-a aproveitar,
dar-se- nela tudo, por bem das guas que tem.
(Pero Vaz de Caminha, in A Carta de Pero Vaz de
Caminha).
Carta de Pero Vaz
A terra mui graciosa,
To frtil eu nunca vi.
A gente vai passear,
No cho espeta um canio,
No dia seguinte nasce
Bengala de casto de oiro.
Tem goiabas, melancias,
Banana que nem chuchu.
Quanto aos bichos, tem-nos muitos,
De plumagens mui vistosas.
Tem macaco at demais.
Diamantes tem vontade,
Esmeralda para os trouxas.
Reforai, Senhor, a arca,
Cruzados no faltaro,
Vossa perna encanareis,
Salvo o devido respeito.
Ficarei muito saudoso
Se for embora daqui.
(Murilo Mendes, in Histria do Brasil).
01. No texto de Murilo Mendes, os versos Banana que
nem chuchu, Tem macaco at demais e Esmeralda
para os trouxas exprimem a representao literria
da viso do colonizador de maneira:
a) sria.
b) irnica.
c) ingnua.
d) leal.
e) revoltada.
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02. Os dois textos da questo 1, representantes de dois
perodos l i terri os di stantes, revel am duas
perspectivas diferentes. Indique:
a) A diferena entre o texto original e o segundo, em
funo da descrio da terra.
b) O perodo literrio a que corresponde cada texto.
Textos para os exerccios 3 e 4.
Ali andavam entre trs ou quatro moas, muito novas
e muito gentis, com cabelos muito pretos e compridos,
cados pelas espduas, e suas vergonhas to altas e
to cerradinhas e to limpas das cabeleiras que, de as
muito bem olharmos, no tnhamos nenhuma vergonha.
Pero Vaz de Caminha, in A Carta de Pero Vaz de Caminha
(1500).
As Meninas da Gare
Eram trs ou quatro moas bem moas e
[bem gentis
Com cabelos mui pretos pelas espduas
E suas vergonhas to altas e to saradinhas
Que de ns as muito bem olharmos
No tnhamos nenhuma vergonha
(Oswald de Andrade, in Pau-brasil -1925).
03. Qual palavra do texto de Oswald desloca o poema
no tempo, atualizando-o contemporaneidade do
poeta?
04. Com base no deslocamento temporal, que sentido
possui o adjetivo gentis no poema de Oswald?
Texto para as questes 05 a 07.
Em Deus, Meu Criador
(No H Cousa Segura)
No h cousa segura:
tudo quanto se v se vai passando.
A vida no tem dura, durao, isto , longa durao
o bem se vai gastando,
toda criatura passa voando.
Em Deus, meu criador,
est todo bem e esperana,
meu gosto e meu amor
e bem-aventurana.
Quem serve a tal Senhor no faz mudana.
Contente assim, minha alma,
do doce amor de Deus toda ferida,
o mundo deixa em calma,
buscando a outra vida,
na qual deseja ser toda absorvida.
Do p do sacro monte
meus olhos levantando ao alto cume,
vi estar aberta a fonte
do verdadeiro lume,
que as trevas de meu (ser) todas consume.
Correm doces licores
das grandes aberturas do Penedo.
Levantam-se os errores, erros
levanta-se o degredo
e tira-se a amargura ao fruto azedo!
(Jos de Anchieta, in Poemas - Ed. Martins Fontes).
05. Faa a escanso (contagem de slabas poticas) dos
versos da primeira estrofe.
06. A segunda estrofe do poema uma resposta
antittica primeira. Justifique a afirmao.
07. Aponte e comente a ambigidade com que o
substantivo amargura empregado no ltimo verso
do poema.
08. (UFPA) A gnese da nossa formao literria se
encontra no sculo XVI. Dela fazem parte:
a) as obras produzidas pelos degredados que eram
obrigados a se instalar no Brasil.
b) os escritos que os donatrios das capitanias
hereditrias faziam ao rei de Portugal.
c) os relatos dos cronistas viajantes.
d) as produes arcdicas.
e) as poesias de Gregrio de Matos.
09. (FUVEST) Entende-se por literatura informativa no
Brasil:
a) o conjunto dos relatos de viajantes e missionrios
europeus, sobre a natureza e o homem brasileiro.
b) a histria dos jesutas que aqui estiveram no sculo
XVI.
c) as obras escritas com a finalidade de catequese do
indgena.
d) os poemas do padre Jos de Anchieta.
e) os sonetos de Gregrio de Matos
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(sc. XVII ao comeo do sc. XVIII)
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Toda forma exige fechamento e fim, e o barroco se
define pelo movimento e instabilidade; parece-nos, pois,
que ele se encontra ante um dilema: ou negar-se como
barroco, para completar-se numa obra, ou resistir obra
para persistir fIel a si mesmo
J. Rousset
Conhecido tambm por Seiscentismo (anos de
1600), este foi um estilo literrio marcado pela linguagem
rebuscada, o uso de antteses e de paradoxos que
expressavam a viso de mundo barroca numa poca de
transio entre o teocentrismo e o antropocentrismo.
No Barroco, esto presentes duas vertentes:
cultismo e conceptismo:
Cultismo ou gongorismo - valorizao de forma e
imagem, jogo de palavras, uso de metforas, hiprboles,
analogias e comparaes. Manifesta-se uma expresso
da angstia de no ter f.
Ofendi-vos, Meu Deus, bem verdade,
verdade, Senhor, que hei, delinqido
Delinqido vos tenho...
Gregrio de Matos
Conceptismo ou quevedismo - valorizao do
contedo/conceito, jogo de idias atravs do raciocnio
lgico. H o uso da parbola com finalidade mstica
e religiosa.
Para um homem se ver a si mesmo, so necessrias
trs coisas: olhos, espelho e luz. Se tem espelho e
cego, no se pode ver por falta de olhos; se tem
espelho e olhos, e de noite, no se pode ver por
falta de luz. Logo, h mister luz, h mister espelho e
h mister olhos.
Pe. Vieira
Se uma ovelha perdida e j cobrada
Glria tal e prazer to repentino
Vos deu, como afirmais na Sacra Histria,
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada
Cobrai-a e no queirais, Pastor Divino,
Perder na Vossa ovelha a Vossa glria.
Gregrio de Matos.
Referncias histricas
renovaes culturais trazidas pelo Renascimento
fim do ciclo das navegaes
Reforma Protestante combatida atravs da Contra-
Reforma
Na segunda metade do sculo XVIII, sentem-se no
Brasil os ecos do Barroco. O ciclo do ouro propicia o
desenvolvimento das artes em geral, notadamente em
Minas Gerais, em que se destacam as obras de
Aleijadinho.
Caractersticas
Essa situao contraditria provoca o aparecimento
de uma arte que expressar tambm ati tudes
contraditrias do artista em face do mundo, da vida, dos
sentimentos e de si mesmo.
O homem tenta conciliar a glria e o valor humano
despertados pelo Renascimento com as idias de
submisso e pequenez diante de Deus e a igreja.
Homem est entre cu e terra, consciente de sua
grandeza, mas perseguido pela idia de pecado e busca
a salvao de forma angustiada. Assim, h uma tentativa
de conciliao de idias antagnicas: Bem Mal / Deus
Diabo / Cu Terra / Pureza Pecado / Alegria
Tristeza / Esprito Carne
H um crescente pessimismo em face da vida
(oposto vontade de viver e vencer do Renascimento) e
tudo lembra ao homem sua morte e aniquilamento.
no guardes, que a madura idade,
te converte essa flor, essa beleza,
em terra, em cinza, em p, em sombra, em nada.
Gregrio de Matos
de se esperar que os recursos dessa viso de
mundo sejam, na poesia, as figuras: sonoras (aliterao,
assonncia, eco, onomatopia...), sintticas (elipse,
inverso, anacoluto, silepse...) e principalmente
semnticas (metfora, metonmia, sendoque, anttese,
paradoxo, clmax...).
Metfora
Revoluo da potica barroca com o surgimento das
metforas ertico-anatmicas que associavam o amor
ao prazer e a natureza mulher.
Goza, goza da flor da mocidade.
Que o tempo trata a toda ligeireza
E imprime em toda a flor sua pisada.
Gregrio de Matos
Anttese
reflete a contradio do homem barroco, seu
dualismo
Ardem chamas ngua, e como
vivem as chamas, que apura,
so ditosas Salamandras
as que so nadantes turbas
Botelho de Oliveira
Paradoxo
demonstra a tentativa de fuso dos opostos que
atormenta o homem barroco
Ardor em firme corao nascido;
Pranto por belos olhos derramado;
Incndio em mares de gua disfarado;
Rio de neve em fogo convertido.
Gregrio de Matos
Hiprbato
denota a desordem do pensamento do homem
barroco
A vs correndo vou, braos sagrados
Nessa Cruz sacrossanta descobertos
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Gradao
Oh no aguardes que a madura idade
Te converta essa flor, essa beleza,
Em terra, em cinzas, em p, em sombra, em nada.
Gregrio de Matos
So usados vrios smbolos que traduzem a
efemeridade e a instabilidade das coisas: fumaa, ventos,
neve, chama, gua, espuma etc.
As frases interrogativas ajudam a refletir a dvida e
a incerteza que caracterizam esse perodo.
Porm, se acaba o Sol, por que nascia? / Se to
formosa a Luz , por que no dura? / Como a beleza
assim se transfigura? / Como o gosto da pena assim se
fia?
Gregrio de Matos
A ordem inversa torna a frase pomposa e traduz os
maneios de raciocnio, alm de retratar a falta de clareza,
de certeza diante das coisas.
Autores
Destacam-se Botelho de Oliveira, Gregrio de
Matos, Frei Itaparica e Padre Antnio Vieira.
Manuel Botelho de Oliveira (1636 1711)
O primeiro escritor nascido no Brasil a ter um livro
publicado. Sua principal obra a coletnea de poemas
Msica do Parnaso (1705), em que se destaca o poema
Ilha Mar. Este poema um dos primeiros a louvar a
terra, descreve com todo o esmero de vocabulrio tpico
dos barrocos os muitos frutos brasileiros, lembrando
sempre a inveja que fariam s metrpoles europias.
Em sua obra, faz uso constante de analogias
(campos semnticos) e acentua os contrastes atravs
de antteses e paradoxos.
Ilha Mar
Quando vejo de Arnada o rosto amado,
Vejo ao cu e ao jardim ser parecido;
Porque no assombro do primor luzido
Tem o Sol em seus olhos duplicado.
Tem o primeiro A nos arvoredos
sempre verdes aos olhos, sempre ledos;
tem o segundo A, nos ares puros
na temprie agradveis e seguros;
tem o terceiro A nas guas frias,
que refrescam o peito, e so sadias;
o quarto A, no acar deleitoso,
que do Mundo o regalo mais mimoso.
Botelho de Oliveira
Gregrio de Matos Guerra (1623 1696)
Sua prpria produo potica lrica, religiosa,
satrica j mostra a alma barroca deste poeta. Ao
lado de expresses de amor carnal, manifestou
aspiraes religiosas; ao lado de poesias srias e
reflexivas sobre a condio humana, debochou e satirizou
a sociedade da poca, notadamente a baiana. A dualidade
barroca percorre toda a obra de Gregrio de Matos,
vazada numa linguagem bem trabalhada, capaz de
traduzir sua angstia metafsica e religiosa, sutil para
expressar seus sentimentos amorosos e objetiva e
popular nas stiras. Tinha por apelido Boca do Inferno,
devido ao teor de seus poemas.
Sua poesia religiosa sempre do pecador que se
penitencia atravs de uma lgica argumentativa;
enquanto a poesia lrica sensualista e elogiosa.
Em Salvador, levou vida desregrada, tendo famosos
encontros amorosos com freiras e compondo poemas
satricos, por isso foi banido em 1694 para Angola.
Nunca em vida Gregrio de Matos publicou um livro,
e suas poesias, colecionadas e publicadas apenas por
seus admiradores, sobrevive at hoje em antologias.
Padre Antnio Vieira (1608-1697)
Vida: Nasceu em Lisboa e veio menino (seis anos)
para a Bahia com seu pai, alto funcionrio da Coroa.
Estudou no colgio dos jesutas, onde brotaria sua
vocao sacerdotal, ordenando-se aos 26 anos. Em
1640, prega o seu audacioso sermo Contra as armas
de Holanda. No ano seguinte, j reconhecido, volta para
Lisboa, tornando-se o grande pregador da Corte. Entre
os seus aficionados, encontrava-se o jovem rei D. Joo
IV. A pedido dele, executou vrias funes polticas e
diplomticas.
Sentindo-se fortalecido, Vieira passou a defender
abertamente o retorno dos judeus (gentes de nao,
como eram chamados) para que injetassem capitais na
economia portuguesa. Embora apoiado por D. Joo IV e
tendo a confiana dos cristos-novos, foi duramente
combatido pela Inquisio que terminou por indisp-lo
com a autoridade real. Assim a revoluo capitalista que
ele propunha para o seu pas tambm naufragou. Voltando
ao Brasil, em 1652, numa espcie de exlio involuntrio,
fixou-se no Maranho, onde despertaria o dio dos
colonos por sua encarniada defesa dos ndios. Por nove
anos enfrentou os escravistas, terminando por ser
expulso do Maranho e recambiado para Lisboa,
juntamente com outros missionrios.
Padre Vieira, litografia do arquivo histrico
ultramarino, Lisboa
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Aps a morte de D. Joo IV, ocorrida em 1656, Vieira
comeara a forjar a utopia do Quinto Imprio, (O
verdadeiro Imprio de Cristo), a ser comandado pelo
prprio D. Joo IV, que ressuscitaria para levar Portugal
a seu grande destino religioso e poltico. Em Lisboa, a
Inquisio usaria essas profecias para persegui-lo. Em
sua segunda estada no continente europeu (1661-1681),
Vieira passou vrios anos se defendendo de seus
inquisidores, mas sem renunciar viso messinica
sobre o futuro de Portugal. Condenado pela Inquisio,
viajou para Roma, em 1669, conseguindo absolvio e
prestgio. Cardeais e membros da realeza deslumbravam-
se com os seus sermes. Porm, a glria em Roma no
lhe bastava. Disposto a retomar a luta a favor dos cristos-
novos, regressou a territrio portugus. Mais uma vez
fracassaria em seus intentos. Amargurado, decidiu voltar
em 1681 para o Brasil, estabelecendo residncia
definitiva na Bahia, onde morreria com oitenta e nove
anos.
Obra principal: Os sermes (1679-1748); Histria
do Futuro (1854).
Apesar de pertencer tradio do pensamento
portugus, e portanto mais prximo da literatura lusa
que da brasileira, o padre Antnio Vieira um caso
singular da poca barroca com sua curiosa mistura de
idias avanadssimas, religiosidade medieval e
messianismo*.
Os sermes, notvel conjunto de obras-primas da
oratria ocidental, constituem um mundo rico e
contraditrio, a revelar uma inteligncia voltada para as
coisas sacras e, simultaneamente, para a vida social
portuguesa e brasileira de ento. Neles encontramos uma
grande crnica da histria imediata, (Vieira jamais se
absteve das grandes questes cotidianas e polticas do
seu sculo), mas nos deparamos tambm com uma
atormentada nsia da eternidade, que s a religio
parece atender.
O Vigor da Oratria: Apesar do alto nvel de
sofisticao filosfica e teolgica, Vieira prefere - ao pregar
em pblico - deter-se nos pormenores da vida, seja
dos indivduos, seja das sociedades, analisando as
incontveis paixes humanas, atacando os vcios
(corrupo, violncia, pedantismo, etc.), e elogiando as
virtudes (religiosidade, modstia, caridade, etc.). Isso
lhe d um enorme campo de assuntos e garante o carter
variado e inesperado dos sermes.
Alm disso, o padre est sempre atento s
condies objetivas do auditrio, isto , capacidade
de compreenso das pessoas. Usa todos os truques da
oratria para seduzir os ouvintes: ao mesmo tempo
dramtico, indignado, lrico, irnico. Suas poderosas
construes verbais mesclam imagens retricas com
graciosos engenhos de linguagem. O ornamento barroco
s vezes vira encantadora simplicidade, levando Fernando
Pessoa a design-lo como o Imperador da lngua
portuguesa. Por vezes, uma extraordinria fora potica
emerge de seu texto, como no fragmento abaixo, extrado
do Sermo de Santo Antnio:
Sermo, de Vieira, traduzido para o holands em
1646
Quis Cristo que o preo da sepultura dos peregrinos
fosse o esmalte das armas dos portugueses, para que
entendssemos que o braso de nascer portugueses
era a obrigao de morrer peregrinos: com as armas
nos obrigou Cristo a peregrinar, e com a sepultura nos
empenhou a morrer. Mas se nos deu o braso que nos
havia de levar da ptria, tambm nos deu a terra que
nos havia de cobrir fora dela. Nascer pequeno e morrer
grande chegar a ser homem. Por isso nos deu Deus
to pouca terra para o nascimento e tantas para a
sepultura. Para nascer, pouca terra; para morrer, toda a
terra; para nascer, Portugal; para morrer, o mundo.
Se o grande orador no foge de muitos dos artifcios
estilsticos da poca barroca, sua utilizao visa sempre
a realar a mensagem, torn-la mais convincente. Vieira
quer ser entendido e chega a atacar os excessos formais
que obscurecem o significado: Se gostas de afetao e
pompa de palavras e do estilo que chamam culto, no
me leias.
No conhecido Sermo da Sexagsima, fulmina a
linguagem rebuscada e defende a argumentao clara e
harmoniosa. O principal alvo de sua crtica so os
pregadores cultistas, com seu artificialismo e seu gosto
exagerado pela anttese.
O pregar h de ser como quem semeia e no como
quem ladrilha ou azuleja. Ordenado, mas como as
estrelas. No fez Deus o cu em xadrez de estrelas
como os pregadores fazem o sermo em xadrez de
estrelas. Se de uma parte est branco, da outra h de
estar negro; se de uma parte est dia, da outra h de
estar noite; se de uma parte dizem luz, da outra ho de
dizer sombra; de uma parte dizem desceu, da outra ho
de dizer subiu. Basta que no havemos de ver num
sermo duas palavras em paz? Todas ho de estar
sempre em fronteira com o seu contrrio. Aprendamos
do cu o estilo da disposio e tambm o das palavras.
Como ho de ser as palavras? Como as estrelas. As
estrelas so muito distintas e claras. Assim h de ser o
estilo do pregador, muito distinto e muito claro.
A Lgica Bblica de Os Sermes: Eloqente e
apaixonado, elabora os sermes dentro da tcnica
medieval, deslindando as metforas da linguagem bblica
e as aparncias enganosas do universo atravs de
interpretaes pessoalssimas. Ele vai buscar no passado
o comentrio alusivo ao tempo presente.
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Sempre h um episdio ou uma citao da Bblia
em suas pregaes, e por meio dessas referncias, ele
penetra no turbilho do cotidiano. Assim, uma passagem
do Livro Sagrado funciona como espelho de uma situao
atual. Tudo na Bblia tm um sentido oculto. E o objetivo
do padre fornecer a traduo da cifrada linguagem divina
para o seu momento histrico.
Temas religiosos: O interesse pela existncia
cotidiana da Colnia e pelo futuro histrico de Portugal
no impedem Vieira de desenvolver uma oratria
estritamente religiosa, onde as questes da morte e da
eternidade avultam a todo momento. O fragmento abaixo
pertence ao Sermo de Quarta-feira de Cinzas, pregado
em Roma, no ano de 1672. Acompanhe o engenho e o
brilho desse texto:
Duas coisas a Igreja prega hoje a todos os mortais:
ambas grandes, ambas tristes, ambas temerosas,
ambas certas. Mas uma de tal maneira certa, e evidente,
que no necessrio entendimento para a crer; outra
de tal maneira certa, e dificultosa, que nenhum
entendimento basta para a alcanar. Uma presente,
outra futura. (...) E que duas coisas enigmticas so
estas? Pulvis es et in pulverem reverteris. Sois p e em
p vos haveis de converter. Sois p a presente. Em p
vos haveis de converter a futura. (...)
Ora suposto que j somos p e no pode deixar de
ser, pois Deus o disse; perguntar-me-eis, e com muita
razo, em que nos distinguimos os vivos dos mortos?
Os mortos so p, ns tambm somos p. Distinguimo-
nos, os vivos dos mortos, assim como se distingue o p
do p. Os vivos so p levantado, os mortos so p cado;
os vivos so p que anda, os mortos so p que jaz.
A mim no me faz medo o que h de ser o p. Eu
no temo na morte a morte, temo a imortalidade. Eu no
temo hoje o dia de Cinza, temo hoje o dia da Pscoa,
porque sei que hei de ressuscitar, porque sei que hei de
viver para sempre, porque sei que me espera uma
eternidade ou no Cu ou no Inferno. (...) Este homem,
este corpo, estes ossos, esta carne, esta pele, estes
olhos, este eu, e no outro, o que h de morrer? Sim.
Mas reviver e ressuscitar imortalidade. Mortal at ao
p, mas depois do p, imortal.
Quando considero na vida que se usa, acho que
nem vivemos como mortais, nem vivemos como imortais.
No vivemos como mortais, porque tratamos das coisas
desta vida, como se esta vida fora eterna. No vivemos
como imortais, porque nos esquecemos tanto da vida
eterna, como se no houvera tal vida.
Ora senhores, j que somos cristos, j que
sabemos que havemos de morrer e que somos imortais,
saibamos usar da morte e da imortalidade. Tratemos
desta vida como mortais, e da outra como imortais. Pode
haver loucura mais rematada, pode haver cegueira mais
cega do que empregar-me todo na vida que h de acabar,
e no tratar da vida que h de durar para sempre? Cansar-
me, afligir-me, matar-me pelo que forosamente hei de
deixar, e do que hei de lograr ou perder para sempre,
no fazer nenhum caso? Tantas diligncias para esta
vida, nenhuma diligncia para a outra vida? Tanto medo,
tanto receio da morte temporal, e da eterna nenhum
temor? Mortos, mortos, desenganai estes vivos. Dizei-
nos que pensamentos e que sentimentos foram os
vossos, quando entrastes e sastes pelas portas da
morte. A morte tem duas portas. Uma porta de vidro por
onde se sai da vida; outra porta de diamante, por onde
se entra eternidade.
O Olhar sobre a Vida Concreta: Inmeros outros
sermes desse padre jesuta partem de aluses
religiosas para comentar criticamente aspectos da
sociedade brasileira ou portuguesa, mostrando sua
profunda relao com a vida pblica. Implacvel inimigo
dos corruptos, fulminou-os no Sermo do bom ladro,
apresentado diante de D. Joo IV, em 1655 e do qual
esta passagem bastante conhecida:
No so s ladres - diz o Santo - os que cortam
bolsas ou espreitam os que se vo banhar, para lhe
colher a roupa; os ladres que mais prpria e dignamente
merecem este ttulo so aqueles a quem os reis
encomendam os exrcitos e legies, ou o governo das
provncias, ou a administrao das cidades, os quais j
com manha, j com fora, roubam e despojam os pobres.
Os outros ladres roubam um homem, estes roubam
cidades e reinos; os outros furtam debaixo de seu risco,
estes sem temor, nem perigo; os outros, se furtam, so
enforcados, estes furtam e enforcam. Digenes que tudo
via com mais aguda vista que os outros homens, viu
que uma grande tropa de varas (juzes) e ministros de
justia levavam a enforcar uns ladres e comeou a
bradar: L vo os ladres grandes enforcar os
pequenos. Ditosa Grcia que tinha tal pregador! Quantas
vezes se viu em Roma ir a enforcar um ladro por ter
furtado um carneiro, e no mesmo dia ser levado em
triunfo um cnsul ou ditador por ter roubado uma
provncia.
A Questo do Escravismo: A ambigidade de Vieira
visvel no problema da escravatura. Como intelectual e
homem de ao envolve-se na luta em defesa dos ndios
contra os colonos que desejavam aprision-los. odiado
pelos grandes proprietrios que o tem como o maior
inimigo. Contraditoriamente, no manifesta o mesmo
ardor contra a escravido de africanos, chegando a
requerer a substituio dos escravos ndios por negros.
No entanto, ao ver as torturas e humilhaes aplicadas
aos ltimos no Brasil, tomado de ira santa, atacando
os senhores rurais e comparando os sofrimentos dos
cativos ao sofrimento de Cristo.
Embora isso hoje parea hipocrisia ou ideologia
justificatria do escravismo, na poca tal pregao tinha
um fundo sentido subversivo porque conferia aos escravos
uma condio humana (em oposio desumanidade
dos senhores) e oferecia-lhes um passaporte para a
eternidade, negada aos que os brutalizavam. Tomemos
como exemplo:
Os senhores poucos, os escravos muitos; os
senhores rompendo galas, os escravos despidos e nus;
os senhores banqueteando, os escravos perecendo
fome; os senhores nadando em ouro e prata, os escravos
carregados de ferros; os senhores tratando-os como
brutos, os escravos adorando-os e temendo-os como
deuses; os senhores em p apontando para o aoite,
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como esttuas da soberba e da tirania, os escravos
prostrados com as mos atadas atrs, como imagens
valssimas da servido e espetculos de extrema misria.
Oh Deus! Quantas graas devemos F que nos destes,
porque s ela cativa o entendimento para que, vista
destas desigualdades, reconheamos contudo vossa
justia e providncia! Estes homens no so filhos do
mesmo Ado e da mesma Eva? Estas almas no foram
resgatadas com o sangue do mesmo Cristo? Estes
corpos no nascem e morrem com os nossos? No
respiram o mesmo ar? No os aquenta o mesmo sol?
Que estrela logo aquela que os domina to triste, to
inimiga, to cruel?
O Lder Utpico e o Lder Pragmtico:
Atormentado, como aponta Antnio Jos Saraiva,
pelos caminhos arbitrrios de uma fantasia prodigiosa,
Vieira cria o mito do Quinto Imprio portugus, a ser
localizado no Brasil, Terra Prometida. Nele se daria o
advento final de Cristo, com a derrota de todas as heresias
e rebelies protestantes. Trata-se do mais delirante
messianismo, to ao gosto dos portugueses, que
esperam at hoje pelo retorno de D. Sebastio, morto
em 1578.
Quinta onde Vieira passou os ltimos anos de sua
vida.
Surpreendentemente, ao lado dessa viso utpica
e irracional, o padre jesuta estuda a histria de seu pas
e descobre que a decadncia lusa decorrera da expulso
da burguesia judaica pelo clero e pela nobreza feudal,
no sculo XVI. Percebe tambm que esses homens de
negcios, migrando para os Pases-Baixos, levaram
consigo a audcia, a iniciativa e a capacidade de criar
riquezas. Agora, quer traz-los de volta, na condio de
cristos-novos. Sabe que o reerguimento econmico de
Portugal passa pela existncia de uma burguesia
prspera e criativa. Sob este ngulo, suas idias
econmicas so revolucionrias para a poca.
Um Homem Barroco: Orador sacro fascinado
pelos dramas humanos, mestre das palavras, profeta
enlouquecido, inimigo da Inquisio, defensor dos judeus
e dos escravos, combatente religioso, indivduo ao
mesmo tempo mstico e realista, o padre Antnio Vieira
representa as contradies, os extremos e os excessos
do esprito barroco. Esprito que, como nenhum outro
escritor do sculo XVII, ele sintetiza genialmente.
Obras de Padre Antnio Vieira:
a) Sermes (1679-1748), 15 vols.
b) Cartas (1735/46), 3 vols.
c) Histria do Futuro, 1718.
d) Esperanas de Portugal, 1856/57.
Caracetrsiticas:
* Influncia da Escolstica (razo e f)
* Representante do estilo barroco conceptista
* Temas polticos, sociais, econmicos, morais e
religiosos
* Atuao poltico-religiosa destacada
Sermes Famosos:
* Sermo da Sexagsima
* Sermo de Santo Antnio aos Peixes
* Sermo pelo Bom Sucesso das Armas de Portugal
contra as de Holanda
* Sermes do Mandato
Se voc quiser tornar-se cristo lendo Vieira, no
se tornar. Se quiser tornar-se escritor, poder tornar-
se.
Manoel de Barros poeta (1916 - )
Academias
No Brasil, formam-se academias, grmios eruditos
e literrios, a exemplo de Portugal. Foram as academias
brasileiras o ltimo centro irradiador do barroco literrio
e o primeiro sinal de uma cultura humanstica viva na
sociedade brasileira. As mais fecundas foram Baslica
dos Esquecidos, Baslica dos Renascidos e Academia
dos Felizes (RJ).
Sinopse
Marco inicial do Barroco no Brasil: poema pico
Prosopopia, de Bento Teixeira Pinto em 1601.
Final do Barroco brasileiro: Obras Poticas, de
Cludio Manuel da Costa em 1768
Principais autores: Gregrio de Matos e Pe. Antnio
Vieira
Textos
Pecador contrito aos ps de Cristo crucificado
Ofendi-vos, meu Deus, bem verdade,
Verdade , meu Senhor, que hei delinqido,
Delinqido vos tenho, e ofendido,
Ofendido vos tem minha maldade.
Maldade, que encaminha a vaidade,
Vaidade, que todo me h vencido,
Vencido quero ver-me e arrependido,
Arrependido a tanta enormidade.
Arrependido estou de corao,
De corao vos busco, dai-me abraos,
Abraos, que me rendem vossa luz.
Luz, que claro me mostra a salvao,
A salvao pretendo em tais braos,
Misericrdia, amor, Jesus, Jesus!
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Meu Deus, que estais pendente...
Meu Deus, que estais pendente de um madeiro
em cuja lei protesto de viver,
em cuja santa lei hei de morrer
animoso, constante, firme e inteiro:
neste lance, por ser o derradeiro
pois vejo a minha vida anoitecer,
, meu Jesus, a hora de se ver
a brandura de um pai, o manso cordeiro.
Mui grande o vosso amor e o meu delito:
Porm pode ter fim todo o pecar,
e no o vosso amor, que infinito.
Esta razo me obriga a confiar,
Que, por mais que pequei, neste conflito
Espero em vosso amor de me salvar.
Gregrio de Matos
Descreve com mais individuao a fidcia com
que os estranhos sobem a arruinar sua repblica
Senhora Dona Bahia,
nobre e opulenta cidade,
madrasta dos naturais,
e dos estrangeiros madre.
Dizei-me por vida vossa
em que fundais o ditame
de exaltar os que aqui vm,
e abater os que aqui nascem?
Se o fazeis pelo interesse
de que os estranhos vos gabem,
isso os paisanos fariam
com conhecidas vantagens.
E suposto que os louvores
em boca prpria no valem,
se tem fora desta sentena,
mor fora ter a verdade. (...)
Gregrio de Matos
Ladres
Suponho, finalmente, que os ladres de que falo,
no so aqueles miserveis, a quem a pobreza e vileza
de sua fortuna condenou a este gnero de vida, porque a
mesma sua misria ou escusa ou alivia o seu pecado,
como diz Salomo... O ladro que furta para comer, no
vai nem leva ao inferno: os que no s vo, mas levam,
de que eu trato, so os ladres de maior calibre e de
mais alta esfera, os quais debaixo do mesmo nome e do
mesmo predicamento distingue muito bem S. Baslio
Magno... No so s ladres, diz o Santo, os que cortam
bolsas, ou espreitam os que vo se banhar, para lhes
colher a roupa; os ladres que mais prpria e dignamente
merecem este ttulo, so aqueles a quem os reis
encomendam exrcitos e legies, ou o governo das
provncias, ou a administrao das cidades, os quais j
com manha, j com fora, roubam e despojam os povos.
Os outros ladres roubam um homem, estes roubam
cidades e reinos (...)
Pe. Vieira
BARROCO (SC XVII SEISCENTISMO)
SITUAO HISTRICA
Absolutismo / Contra-Reforma / Mercantilismo /
Colonialismo
MARCO INICIAL
Publicao do poema Prosopopia, de Bento Teixeira,
em 1601
CARACTERSTICAS
Dual i smo fusi oni sta: Teocentri smo e
Antropocentrismo
Sinuosidade labirntica: obscuridade / complexidade
Ornamentalismo (figurao abundante)
Anttese, paradoxo, oxmoro
Metfora, hiprbole, gradao
Aliterao, assonncia
Hiprbato, quiasmo
TEMTICA
Angstia mstica: salvao / perdio
Angstia existencial:
Vida/morte (efemeridade da vida)
Fugacidade do tempo
Angstia existencial:
Sensualismo / platonismo
Carpe diem / pessimismo
ESTILOS
Cultismo (gongorismo)
Descrio, sensorialismo agudeza metafrica
(plano material-formalista)
Conceptismo (quevedismo)
Idia, intelectualismo engenhosidade conceitual
(plano abstrato-racional)
AUTORES E OBRAS
Gregrio de Matos Poesia lrica e satrica
Padre Antnio Vieira Prosa doutrinal (Sermes)
DUALISMO ESTILSTICO: Cultismo e Conceptismo
1. Cultismo:
estilo barroco derivado do poeta espanhol Lus de
Gngora, o cultismo ou gongorismo manifesta-se
sobretudo pela descrio, pela pintura com palavras.
Todavia, no se trata de um retratismo sereno e
equilibrado mas de um quadro exuberante, intenso,
surpreendente, em que predominam as metforas visuais
de sugestes cromticas e hiperblicas.
Vejam-se como exemplo as duas primeiras estrofes
de um soneto do poeta baiano Manuel Botelho de Oliveira,
sobre a beleza de sua musa, poeticamente chamada
Anarda:
Quando vejo de Anarda o rosto amado,
Vejo ao cu e ao jardim ser parecido;
Porque no assombro do primor luzido
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Tem o sol em seus olhos duplicado.
Nas faces considero equivocado
De aucenas e rosas o vestido;
Porque se v nas faces reduzido
Todo imprio de Flora venerado.
2. Conceptismo:
termo derivado do espanhol concepto (= idia),
denomina uma tendncia estilstica barroca cujo
interesse recai sobre o argumento. Trata-se de um esforo
retrico, com o gosto pela sutileza de pensamento, pelo
engenho conceitual, pelo acirrado raciocnio lgico
aplicado s idias. Em oposio ao materialismo
imagstico (e imaginoso) do cultismo, o estilo conceptista
preocupa-se com o plano semntico, portanto abstrato,
da linguagem, que procura racionalizar, logicizar.
A tradio historiogrfica aponta o poeta e prosador
espanhol Quevedo como o mais ilustre representante
desse esti l o, da quevedismo corresponder
conceptismo. No exemplo aseguir, extrado do Sermo
da Sexagsima, do padre Antnio Vieira, o jesuta
esfora-se para diferenciar os conceitos de semeador
e o que semeia. Equivalentes na aparncia, o pregador
tenta convencer os ouvintes de que entre eles h muita
diferena.
A definio do Pregador a vida e o exemplo. Por
isso Cristo no Evangelho no o comparou ao semeador,
seno ao que semeia. Reparai. No diz Cristo: Saiu a
semear o semeador, seno, saiu a semear o que semeia:
Ecce exiit, qui seminat, seminare. Entre o semeador e
o que semeia h muita diferena. Uma coisa o soldado
e outra coisa o que peleja; uma coisa o governador e
outra o que governa. Da mesma maneira, uma coisa o
semeador e outra o que semeia; uma coisa o Pregador
e outra o que prega. O semeador e o Pregador nome;
o que semeia e o que prega ao; e as aes so as
que do o ser ao Pregador. Ter o nome de Pregador, ou
ser pregador de nome no importa nada; as aes, a
vida, o exemplo, as obras, so as que convertem o
mundo. O melhor conceito que o Pregador leva ao plpito,
qual cuidais que ? o conceito que de sua vida tm os
ouvintes.
O homem barroco e o homem do sculo XX so
um nico e mesmo homem agnico, perplexo, dilemtico,
dilacerado entre a conscinciade um mundo novo
ontem revelado pelas grandes navegaes e as idias
do humanismo, hoje pela conquista do espao e os
avanos da tcnica e as peias de uma estrutura
anacrnica que o aliena das novas evidncias da
realidade ontem a contra-reforma, a inquisio, o
absolutismo, hoje o risco da guerra nuclear, o
subdesenvolvimento das naes pobres, o sistema cruel
das sociedades altamente industrializadas. Vivendo
aguda e angustiosamente sob a rbita do medo, da
insegurana, da instabilidade, tanto o artista barroco
quanto o moderno exprimem dramaticamente o seu
instante social e existencial, fazendo com que a arte
tambm assuma formas agni cas, perpl exas,
dilemticas.
(Affonso vila, in O Ldico e as Projees do Mundo Barroco).
E
xer c c i os
Texto para o exerccio 1.
A serpe, que adornando vrias cores,
Com passos mais oblquos que serenos,
Entre belos jardins, prados amenos,
maio errante de torcidas flores.
(Manuel Botelho de Oliveira, in Msica do Parnaso).
01. O texto exemplo de poesia cultista ou gongrica.
Assinale a alternativa que apresenta a melhor
explicao para essa classificao:
a) No texto, serpente est para maio, assim como
maio est para primavera. Tais relaes partilham
tanto da natureza da metfora quanto da metonmia,
razes suficientes para aproximar o texto da tendncia
denotativa do cultismo.
b) Identidade conceitual entre serpente e primavera (=
maio), procedimento que demonstra a propenso do
texto para a dissertao imaginosa, em que o
conceito se sobrepe s imagens.
c) Associao das cores da serpente com o ms de
maio (= primavera, na Europa), donde resulta uma
descrio sensorial fundada na metfora aguda.
d) Identidade entre serpente e o ms de maio (=
primavera), em que ocorre a sobreposio de metfora
com metonmia, donde resulta uma descrio
abstrata fundada na agudeza dos procedimentos.
e) Texto predominantemente conotativo, pois se funda
na ordem racional dos termos, voltados para a
explorao aguda do raciocnio, donde resulta
insinuante descrio denotativa.
(MACK/2004) Texto para os exerccios 2 e 3.
Navegava Alexandre em uma poderosa armada pelo
mar Eritreu a conquistar a ndia, e como se fosse trazido
sua presena um pirata, que por ali andava roubando
os pescadores, repreendeu- o muito Alexandre de andar
em to mau ofcio; porm ele, que no era medroso nem
lerdo, respondeu assim: Basta, senhor; que eu, porque
roubo em uma barca, sou ladro, e vs, porque roubais
em uma armada, sois imperador? Assim . O roubar
pouco culpa, o roubar muito grandeza; o roubar com
pouco poder faz os piratas, o roubar com muito, os
Alexandres.
(Pe. Antnio Vieira, Sermo do Bom Ladro).
a) A partir de uma idia geral, o autor chega a uma
concluso de carter particular.
b) A pergunta do pirata argumento para o autor
inocent-lo.
c) O autor utiliza-se de episdio narrativo como
estratgia argumentativa.
d) A histria de Alexandre evidencia a submisso dos
pescadores do mar Eritreu.
e) Ao descrever a cena em que Alexandre repreende o
pi rata, o autor revel a o l ado agressi vo dos
imperadores.
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03. Encontra-se no texto figura de linguagem tpica do
estilo seiscentista.
Trata-se de:
a) metfora, presente em o roubar muito, os Alexandres.
b) hiprbato, presente em porm ele, que no era
medroso nem lerdo, respondeu assim.
c) hiprbole, presente em repreendeu-o muito Alexandre
de andar em to mau ofcio.
d) anttese, presente em O roubar pouco culpa, o
roubar muito grandeza.
e) sinestesia, presente em o roubar com pouco poder
faz os piratas, o roubar com muito, os Alexandres.
04. Com base nas respostas dadas s questes 2 e 3, o
excerto do padre Antnio Vieira deve ser classificado
como barroco cultista ou barroco conceptista?
Justifique.
05. Texto para o exerccio 05.
A N. SENHOR JESUS CRISTO COM ATOS DE
ARREPENDIMENTO E SUSPIROS DE AMOR
Ofendi-vos, meu Deus, bem verdade,
verdade, Senhor, que hei delinqido,
Delinqido vos tenho, e ofendido,
Ofendido vos tem minha maldade.
Maldade, que encaminha a vaidade,
Vaidade, que todo me h vencido,
Vencido quero ver-me e arrependido,
Arrependido a tanta enormidade.
Arrependido estou de corao,
De corao vos busco, dai-me os braos,
Abraos, que me rendem vossa luz.
Luz, que claro me mostra a salvao,
A salvao pretendo em tais abraos,
Misericrdia, amor, Jesus! Jesus!
(Gregrio de Matos, in Obra Potica) [Ed. Record].
06. Observe as asseres e responda.
I. Texto tpico da lrica religiosa atribuda a Gregrio de
Matos. Funda-se em processo cultista chamado
anadiplose, que consiste na retomada do ltimo
vocbulo de um verso no incio do seguinte. Apesar
disso, o texto pode ser considerado conceptista por
apresentar esforo dialtico no sentido de apresentar
a defesa de um princpio ou de uma posio
retoricamente assumida.
II. O texto apropria-se de um lugar comum do discurso
ideolgico da Contra-Reforma, segundo o qual o
homem deve dirigir-se a Deus para, uma vez mais e
sempre, reiterar seu permanente estado de culpa.
Essa modalidade potica um dos traos da
exclusividade estilstica da poesia atribuda a Gregrio
de Matos.
III. A disposio dos vocbulos do incio e do final dos
versos sugere uma espiral descendente, que pode
representar o apreo do estilo gregoriano pelo
movimento sinuoso, o que consiste em mais um trao
da exclusividade estilstica de Gregrio de Matos.
b) Todas esto incorretas.
c) Somente I est correta.
d) Somente I e II esto corretas.
e) Somente II e III esto corretas.
07. PONDERA AGORA COM MAIS ATENO A
FORMOSURA DE D. NGELA
No vira em minha vida a formosura,
Ouvia falar nela cada dia,
E ouvida me incitava, e me movia
A querer ver to bela arquitetura.
Ontem a vi por minha desventura
Na cara, no bom ar, na galhardia
De uma mulher, que em Anjo se mentia;
De um Sol, que se trajava em criatura.
Matem-me, disse eu vendo abrasar-me,
Se esta a cousa no , que encarecer-me
Sabia o mundo, e tanto exagerar-me.
Olhos meus, disse ento por defender-me,
Se a beleza heis de ver para matar-me,
Antes olhos cegueis, do que eu perder-me.
Gregrio de Matos, in Obra Potica [Ed. Record].
08. Assinale C para certo e E para errado.
a) ( ) O poeta expe sentimentos contraditrios ao
contemplar a beleza de uma mulher: sente-se atrado
e, ao mesmo tempo, quer afastar-se, com medo de
perder-se no pecado.
b) ( ) Os vocbulos mulher, Anjo, Sol e criatura,
pelo modo como esto dispostos nos versos 7 e 8,
formam um quiasmo.
c) ( ) O fato de a beleza angelical da mulher provocar
a perdio do eu lrico um paradoxo.
d) ( ) Anjo est para bem, assim como a perdio
que ele pode provocar est para o mal, de forma que
o bem torna-se agente do mal.
e) ( ) O desejo de querer ver a formosura provm do
lado humano carnal do eu lrico, j o desejo de querer-
se cego diante da beleza da mulher provm do lado
espiritual do poeta, preocupado com a perdio do
pecado. Logo, a constituio ntima do sujeito lrico
tal como se apresenta no poema uma e indivisvel.
Texto para os exerccios 9 e 10.
DESENGANOS DA VIDA HUMANA
METAFORICAMENTE
a vaidade, Fbio, nesta vida,
Rosa, que da manh lisonjeada,
Prpuras mil com ambio dourada,
Airosa rompe, arrasta presumida.
planta, que de abril favorecida
Por mares de soberba desatada,
Florida galeota empavesada,
Sulca ufana, navega destemida.
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nau, enfim, que em breve ligeireza,
Com presuno de Fnix generosa,
Galhardias apresta, alentos preza:
Mas ser planta, ser rosa, nau vistosa
De que importa, se aguarda sem defesa
Penha a nau, ferro a planta, tarde a rosa?
Gregrio de Matos, in Obra Potica [Ed. Record].
09. Considerando o soneto anterior, principalmente atento
concluso contida na ltima estrofe, assinale a
alternativa que traduz corretamente uma das posturas
existenciais tpicas do Barroco.
a) atribuio de um estado de esprito a elementos da
natureza.
b) esprito de aventura, voltado para o desconhecido.
c) temor diante dos perigos que a vida errante oferece.
d) desengano e abatimento em face da brevidade da
vida.
e) pessimismo quanto possibilidade de redeno do
homem.
10. A que estilo do Barroco o soneto anterior pertence?
Texto para os exerccios11 e 12.
CONTEMPLANDO NAS COUSAS DO MUNDO
DESDE O SEU RETIRO, LHE ATIRA COM SEU
APAGE1, COMO QUEM A NADO ESCAPOU DA
TORMENTA
Neste mundo mais rico o que mais rapa;
Quem mais limpo se faz, tem mais carepa;
Com sua lngua, ao nobre o vil decepa;
O velhaco maior sempre tem capa. proteo
Mostra o patife da nobreza o mapa;
Quem tem mo de agarrar, ligeiro trepa;
Quem menos falar pode, mais increpa;
Quem dinheiro tiver, pode ser Papa.
A flor baixa se inculca por tulipa; flor nobre
Bengala hoje na mo, ontem garlopa; ferramenta de
Mais isento se mostra o que mais chupa. Marcenaria
Para a tropa do trapo vazo a tripa, defeco, ou seja,
E mais no digo, porque a Musa topa pouco me
importo
Em apa, epa, ipa, opa, upa.
(Gregrio de Matos, in Obra Potica - Ed. Record).
11. O tema central do soneto poderia ser resumido pelo
binmio:
a) esperana desalento.
b) razo f.
c) perenidade efemeridade.
d) ser parecer.
e) prazer dor.
12. A que se referem os dois ltimos versos do soneto?
ARCADISMO
ORIGENS
Se no sculo XVII, durante o perodo do Barroco,
so construdas igrejas e palcios solenes que causam
um misto de respeito e admirao por aquilo que
significam - o Poder de Deus e o Poder do Estado - no
sculo XVIII so construdas casas graciosas e belos
jardins, anunciando um novo sentido de vida. Ao
mrmore, ao bronze, ao ouro, preferem-se materiais mais
simples. s cores carregadas das igrejas e dos castelos,
preferem-se o pastel, o verde, o rosa. Ao pomposo, se
prefere o ntimo e o frvolo.
As manifestaes artsticas do sculo XVII
(Arcadismo ou Neoclassicismo e Rococ*) refletem a
ideologia da classe aristocrtica em decadncia e da
alta burguesia, insatisfeitas com o absolutismo real, com
a pesada solenidade do Barroco, com as formas sociais
de convivncia rgidas, artificiais e complicadas.
Voltaire e Rousseau, dois pilares do Sculo das
Luzes, em uma gravura do sculo XVIII
A relao com o Iluminismo
As mudanas estticas tero por base uma
revoluo filosfica: o Iluminismo. Em seu primeiro
momento, os iluministas conciliaro os interesses da
burguesia com certas parcelas da nobreza, atravs da
celebrao do despotismo esclarecido - valorizando reis
e prncipes que se cercavam de sbios para gerir os
negcios pblico. Mas o aspecto revolucionrio do
pensamento de Voltaire, Montesquieu, Diderot e outros
a afirmao de que todas as coisas podem ser
compreendidas, resolvidas e decididas pelo poder da
razo.
Os criadores do Iluminismo (ou Ilustrao) j no
aceitam o direito divino dos reis, tampouco a f cega
nos mandatrios da Igreja. Qualquer poder ou privilgio
precisa ser submetido a uma anlise racional. E agora
a razo (e no mais a crena religiosa ) que aparece
como sinnimo de verdade. As luzes do esclarecimento
ajudam os homens a entender o mundo e a combater
preconceitos. As novas idias assentam um golpe
definitivo na viso de mundo barroca, baseada mais no
sensitivo do que no racional, mais no religioso do que no
civil. Por oposio ao sculo anterior, procura-se, no
sculo XVIII, simplificar a arte. E esta simplificao se
dar na pintura, na msica, na literatura e na arquitetura
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pelo domnio da razo, pela imitao dos clssicos, pela
aproximao com a natureza e pela valorizao das
atividades galantes dos freqentadores dos sales da
nobreza europia.
* Rococ: estilo artstico de fins do sculo XVIII
marcado pela delicadeza e pela ornamentao excessiva
CARACTERSTICAS
1) BUSCA DA SIMPLICIDADE
A frmul a bsi ca do Arcadi smo pode ser
representada assim:
Verdade = Razo = Simplicidade
Mas se a simplicidade a essncia do movimento
- ao avesso da confuso e do retorcimento barroco - como
pode o artista ter certeza de que sua obra integralmente
simples? A sada est na imitao (que significa seguir
modelos e no copiar), tanto da natureza quanto dos
velhos clssicos.
2) IMITAO DA NATUREZA
Ao contrrio do Barroco, que urbano, h no
Arcadismo um retorno ordem natural. Como na
literatura clssica, a natureza adquire um sentido de
simplicidade, harmonia e verdade. Cultua-se o homem
natural, isto , o homem que imita a natureza em sua
ordenao, em sua serenidade, em seu equilbrio, e
condena-se toda ousadia, extravagncia, exacerbao
das emoes.
O bucolismo (integrao serena entre o indivduo e
a paisagem fsica) torna-se um imperativo social, e os
neocl ssi cos franceses retornam s fontes da
antiguidade que definiam a poesia como cpia da
natureza.
O pintor francs Watteau o grande intrprete do
refinamento das elites francesas do sculo XVIII, antes
da Revoluo. Festas galantes, cenas campestres e
referncias pastoris constituem o seu universo temtico,
a exemplo dos textos do Arcadismo
A literatura pastoril
Esta aproximao com o natural se d por
intermdio de uma literatura de carter pastoril: o
Arcadismo uma festa campestre, representando a
descuidada existncia de pastores e pastoras na paz
do campo, entre ovelhinhas. Porm, essa literatura
pastoril no surge da vivncia direta da natureza, ao
contrrio do que aconteceria com os artistas romnticos,
no sculo seguinte. Pode-se dizer que uma distncia
infinita separa os pastores reais dos pastores rcades.
E que sua poesia campestre meramente uma
conveno, ou seja, uma espcie de modismo de poca
a que todo escritor deve se submeter.
Sendo assim, estes campos, estes pastores e estes
rebanhos so artificiais como aqueles cenrios de
papelo pintado que a gente v no teatrinho infantil. No
devemos, pois, cobrar dos rcades realismo do cenrio
e sim atentar para os sentimentos e idias que eles,
porventura, expressem.
No exemplo abaixo, de Toms Antnio Gonzaga,
percebemos que o mundo pastoril apenas um quadro
convencional para o poeta refletir sobre o sentido da
natureza:
Enquanto pasta alegre o manso gado,
minha bela Marlia, nos sentemos
sombra deste cedro levantado.
Um pouco meditemos
na regular beleza,
Que em tudo quanto vive nos descobre
A sbia natureza.
Perdendo suas ligaes com a realidade, a obra
literria se converter muitas vezes, num inconseqente
jogo de espritos ociosos, os quais encontraro na
estilizada natureza pastoril algo como um paraso perdido.
3) IMITAO DOS CLSSICOS
Detalhe do quadro Passeio em frente ao Jardim
Botnico, do espanhol Luis Paret, que cristaliza uma
animada cena da vida cortes, em estilo rococ
Processa-se um retorno ao universo de referncias
clssicas, que proporcional reao antibarroca do
movimento. O escritor rcade est preocupado em ser
simples, racional, inteligvel. E para atingir esses
requisitos exige-se a imitao dos autores consagrados
da Antiguidade, preferencialmente os pastoris. Diz um
rcade portugus:
O poeta que no seguir os antigos, perder de todo
o caminho, e no poder jamais alcanar aquela fora,
energia e majestade com quem nos retratam o formoso
e anglico semblante da natureza.
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Logo, s a imitao dos clssicos asseguraria a
vi tal i dade, o raci onal i smo e a si mpl i ci dade da
manifestao literria. Deduz-se da que a natureza -
principal elemento de sua esttica - no a dos poetas
do perodo, e sim a natureza das clogas de Virglio e
dos Idlios de Tecrito, os dois autores mais imitados
pelos rcades.
Observe-se, tambm, a contnua utilizao da
mitologia clssica. Esta mitologia, que era um acervo
cultural concreto de Grcia, Roma e mesmo do
Renascimento, agora se converte apenas num recurso
potico de valor duvidoso. Mais outra conveno, tornada
obrigatria pelo prestgio dos modelos antigos. A todo
momento nos deparamos com deuses e deusas que no
tm significado histrico, e tampouco artstico porque
suas imagens j foram desgastadas pelo uso excessivo.
Eventualmente sobra algum encanto na fantasia
mitolgica, como nestes versos de Marlia de Dirceu:
Pintam, Marlia, os poetas
a um menino vendado,
com uma aljava de setas,
arco empunhado na mo;
ligeiras asas nos ombros,
o terno corpo despido,
e de Amor ou de Cupido
so os nomes que lhe do.
4) AUSNCIA DE SUBJETIVIDADE
Pormenor do quadro de Lancret, Festa Galante,
onde predomina uma atmosfera de frivolidade e leve
erotismo, bem ao gosto corteso do sculo XVIII.
A constante e obrigatria utilizao de imagens
clssicas tradicionais acaba sedimentando uma poesia
despersonalizada. O escritor no anda com o prprio
eu. Adota uma forma pastoril: Cludio Manuel da Costa
Glauceste Satrnio, Toms Antnio Gonzaga Dirceu,
Silva Alvarenga Alcino Palmireno, Baslio da Gama
Termindo Siplio.
A renncia manifestao subjetiva faz parte do
decoro e da dignidade do homem virtuoso. O poeta deve
expressar sentimentos comuns, genricos, mdios,
reduzindo suas criaes frmulas convencionais. O
contedo passional, a impulsividade e o frenesi ntimo,
que costumamos ver no amor, so dissolvidos em pura
galanteria, isto , a paixo normalmente transforma-se
num jogo de galanteios.
Quando o poeta declara seu amor pastora, o faz
de uma maneira elegante e discreta, exatamente porque
as regras desse jogo exigem o respeito etiqueta afetiva.
Assim, o seu amor pode ser apenas um fingimento,
um artifcio de imagens repetitivas e banalizadas.
Sntese desta poca, o romance As ligaes
perigosas, do francs Choderlos de Laclos, disseca de
forma implacvel a galanteria. Conquistador profissional,
o Visconde de Valmont encara o amor apenas como um
processo de seduo:
Possuirei aquela mulher; arrebat-la-ei do marido
que a profana; ousarei tom-la ao prprio Deus que ela
adora. Que delcia ser alternadamente o causador e o
vencedor de seus remorsos! Longe de mim a idia de
destrui r os preconcei tos que a assal tam. El es
aumentaro minha felicidade e minha glria. Que ela
acredite na virtude, mas para sacrific-la a meus ps;
que suas faltas a amedrontem sem poder det-la; e
agitada por mil terrores, no possa esquec-los e
domin-los seno em meus braos. Ento consentirei
que ela me diga: Adoro-te.
O ARCADISMO NO BRASIL
CONTEXTO HISTRICO
A descoberta do ouro na regio de Minas Gerais,
em fins do sculo XVII, significa o incio de grandes
mudanas na sociedade colonial brasileira. A corrida em
busca do metal precioso desloca para serras, at ento
desertas, uma multido de aventureiros paulistas,
baianos e, em seguida, portugueses. A abundncia do
ouro gera extraordinria riqueza e os primeiros
acampamentos de mineiros transformam-se rapidamente
em cidades.
Um esquema de abastecimento para as minas
organizado por tropeiros paulistas. Sorocaba, no interior
de So Paulo, torna-se o maior centro de transporte das
tropas de gado vacum e muar para Minas Gerais. Ali
realiza-se uma grande feira, entre maio e agosto, onde
se encontram vendedores e compradores de animais e
mantimentos. So paulistas ainda os que avanam cada
vez mais para o Sul. Primeiro, desenvolvem roas e
fazendas de criao bovina na regio de Curitiba. Depois,
irrompem nos campos da serra e no pampa rio-grandense
para capturar o gado que vivia em liberdade (milhes e
milhes de cabeas).
Este sistema de abastecimento das cidades
mineiras - j que nada se produzia nelas - integra e unifica
as vrias regies do Brasil, criando a noo de que
poderamos constituir um pas. Por outro lado, a leva de
habitantes do reino, que aqui chega, impe a lngua
portuguesa como a lngua bsica, desalojando a lngua
geral, baseada no tupi, e que imperava nos sertes e
entre os paulistas. Desta forma, adquire-se tambm uma
unidade lingustica.
O ouro parece ser suficiente para todos. Enriquece
os mineiros, os comerciantes, os tropeiros e, acima de
tudo, o reino portugus. Centenas de toneladas do
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precioso metal so levadas para o luxo, o desperdcio e
a ostentao da Corte. Parte considervel deste ouro
vai parar na Inglaterra, financiando a Revoluo Industrial,
na medida em que o domnio comercial dos ingleses
sobre a economia portuguesa era absoluto. Contudo, a
partir da segunda metade do sculo XVIII, a produo
aurfera comea a cair e as minas do sinais de
esgotamento.
O Perodo de Pombal
Neste momento histrico, D. Jos assume o reino
e nomeia como primeiro-ministro o Marqus de Pombal,
que permanecer no poder de 1750 a 1777. Tpico
representante do despotismo esclarecido, Pombal inicia
uma srie de reformas para salvar Portugal da decadncia
em que mergulhara desde meados do sculo XVI. O
violento terremoto que destri Lisboa, em 1755, amplia
as necessidades financeiras do tesouro luso e os
impostos so brutalmente aumentados.
O reformismo de Pombal enfrenta resistncias, e
el e deci de expul sar os j esutas dos terri tri os
portugueses, no ano de 1758. Tambm a parcela da
nobreza que se opunha a seus projetos aprisionada e
silenciada. Um grande esforo industrial sacode a
pasmaceira da Corte. Monoplios comerciais privados e
empreendimentos fabris comandam a tentativa de
mudana do modelo econmico. O ouro do Brasil
funciona como lastro destas reformas.
A morte de D. Jos, em 1777, assinala tambm a
queda de Pombal. A sucessora do trono, D. Maria, procura
tapar os rombos (cada vez maiores) do Errio Real,
aumentando ainda mais a presso econmica sobre a
Colnia. Alm dos impostos extorsivos, ela probe toda
e qualquer atividade industrial em nosso pas. Criam-se
assim as condies para o surgimento de um sentimento
nativista.
A Inconfidncia Mineira
O crescente endividamento dos proprietrios de
minas com a Coroa aumenta o desconforto e a repulsa
pelo fisco insacivel. Na conscincia de muitos ecoa o
sucesso da Independncia Americana, de 1776. E
tambm a fora subversiva das idias iluministas -
expressas em livros que circulam clandestinamente por
Vila Rica e outras cidades. Tudo isso termina por
estimular membros das elites e alguns representantes
populares ao levante de 1789.
Apenas a traio de Joaquim Silvrio impedir que
a Inconfidncia Mineira chegue a bom termo. Porm, o
martrio de Tiradentes e a participao de poetas rcades
(ainda que tnue e por vezes equivocada), no esforo
revolucionrio, transformam a sedio no episdio de
maior grandeza do passado colonial brasileiro.
CONTEXTO CULTURAL
A riqueza gerada pelo ouro amplia espetacularmente
a vida urbana em Minas Gerais. No so apenas
aventureiros cata de pedras preciosas. As novas
cidades estimulam servios e ofcios: uma multido de
carpinteiros, pedreiros, arquitetos, comerciantes, ourives,
teceles, advogados e prostitutas encontram trabalho
nestas ruas quase sempre tortuosas e ngremes.
Logo Vila Rica alcana trinta mil habitantes e
Portugal apresta-se a montar uma poderosa rede
burocrtica, capaz de controlar toda a vida social e
impedir o contrabando do ouro e a sonegao dos
impostos. A necessidade de organizao administrativa
e a obsesso portuguesa pela aparelhagem estatal levam
nomeao de milhares de funcionrios civis e militares.
Este imenso setor pblico e mais os mineradores e
comerciantes enriquecidos, os tropeiros endinheirados,
os profissionais liberais e os trabalhadores livres rompem
o dualismo senhor-escravo que at ento caracterizara
a nossa estrutura social. Novas classes aparecem e do
complexidade ao mundo urbano que se forma.
A Funo Social da Literatura
A existncia citadina (medocre at o sculo anterior)
aproxima as pessoas atravs da vizinhana. traduz-se
em relaes sociais, em concorrncia, em novos
estmulos. A literatura, a exemplo da msica, vai
funcionar, nesta circunstncia, como elemento de ligao
social, de conversao e de prestgio.
Nos saraus - muito comuns na poca - pessoas
ilustradas vo ouvir recitais de poemas e pequenas peas
musicais, emitiro opinies, trocaro impresses e
acabaro constituindo o ncleo de um pblico regular e
permanente, interessado em arte, sobretudo, na arte
literria.
Surgem Academias e Arcdias, associaes de
intelectuais - geralmente poetas - com objetivos e
princpios literrios comuns. Pela primeira vez, no pas,
temos uma noo de escola artstica, entendida como a
articulao de um grupo numeroso de letrados em torno
de valores estticos e ideolgicos.
No se trata mais de fugir da indiferena do meio e
preservar uma mesquinha vida cultural. A sociedade
urbana comea a estimular e aplaudir os seus artistas:
msicos, pintores, escultores, arquitetos e poetas.
claro que estes ltimos, por pertencerem ao grupo
dominante, recebem as maiores honrarias e distines.
Devemos assinalar tambm a existncia de timas
bibliotecas particulares na poca. Possuir livros (mesmo
que os subversivos) torna-se indicao de nobreza
espiritual e de interesse pelo destino da humanidade.
No interessante estudo O diabo na livraria do cnego,
Eduardo Frieiro registra que os principais inconfidentes
mantinham boa quantidade de volumes em suas casas,
embora o dono da maior biblioteca privada fosse o padre
Lus Vieira da Silva.
Influenciado por idias iluministas, este bom cnego
guardava oitocentos livros em sua residncia, entre
dicionrios, textos sobre oratria, teoria esttica, vida
religiosa, etc., e, como no podia deixar de ser, algumas
obras perniciosas, produzidas por adeptos do Sculo
das Luzes.
Sublinhe-se, por fim, que desde o incio da
colonizao at meados do sculo XVIII, criadores e
receptores de obras literrias tinham surgido e
desaparecido em ondas dispersas e descontnuas.
Exploses de talentos isolados, como Vieira ou Gregrio
de Matos, aglutinavam em torno de si um nmero
expressivo de ouvintes, possivelmente alguns imitadores,
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mas no chegavam a estruturar um verdadeiro movimento
artstico, com permanncia, ressonncia, durabilidade.
Eram manifestaes soltas, fragmentrias, condenadas
ao esquecimento das geraes posteriores. S a partir
do Arcadismo se consolidaria o que Antonio Candido
chama de sistema literrio.
O Sistema Literrio
Entende-se por sistema literrio um conjunto de
fatores que garante arte da escrita certa regularidade,
certa permanncia e certa capacidade de ultrapassar o
desaparecimento dos artistas, gerando algo como uma
tradio cultural. Os fatores bsicos de um sistema
literrio so:
a) autores;
b) obras: produzidas dentro de um mesmo cdigo
lingstico e perspectivas mais ou menos comuns;
c) pblico leitor permanente.
Este ltimo constitui o componente essencial do
referido sistema. Porque bvio que, sem leitores
permanentes, nenhuma literatura pode se desenvolver.
Atravs deles se estabelece uma rede de transmisso
de idias, gostos, debates, estmulos, rejeies,
experincias e valores estticos. So eles que criam
uma linha de continuidade entre o passado, o presente
e o futuro da vida literria de um pas.
A Importncia do Arcadismo
Durante a vigncia do Arcadismo, estabeleceu-se
este sistema - embora tmido - e que no mais seria
destrudo. A partir de ento, de forma contnua, autores
produziriam obras que seriam consumidas por geraes
de leitores. Ou seja, quando o crescimento urbano
estrutura o sistema literrio, cria tambm as condies
mnimas para o surgimento de uma literatura autnoma.
Claro que o Arcadismo no o grito de autonomia da
literatura brasileira, pois a dependncia econmica e poltica
gera tambm a dependncia cultural. Os autores rcades
seguem completamente os modelos poticos em voga nos
pases imperiais. Neste aspecto, pouco contriburam para
a efetivao de uma arte diferenciada das europias.
Devemos entender, contudo, que a criao de uma
literatura no trabalho de apenas uma gerao e sim
de vrias. E a construo de um incipiente sistema
literrio durante o Arcadismo, representa o primeiro e
decisivo passo no processo de fundao da literatura
brasileira.
OS AUTORES DO ARCADISMO
A) POESIA LRICA
1. CLUDIO MANUEL DA COSTA (1729 - 1789)
VIDA: Nasceu em Mariana, filho de um rico
minerador portugus. Estudou com os jesutas no Rio
de Janeiro e formou-se em Direito na cidade de Coimbra.
Voltando para o Brasil, estabeleceu-se em Vila Rica,
exercendo a advocacia. Ocupou altos cargos na mquina
burocrtica colonial. Quando foi preso por suposta
participao na Inconfidncia, pela qual manifestara
vagas simpatias, era um dos homens mais ricos e
poderosos da provncia. Deprimido e amedrontado,
acabou suicidando-se na priso.
Obras: Obras poticas (1768), Vila Rica (1839)
Cludio Manuel da Costa um curioso caso de poeta
de transio. Ele reconhece e admira os princpios
estticos do Arcadismo, aos quais pretende se filiar, mas
no consegue vencer as fortes influncias barrocas e
camonianas que marcaram a sua juventude intelectual.
Racionalmente um rcade, emotivamente um barroco,
conforme ele mesmo confessa no prlogo de Obras
poticas:
(...) Bastar para te satisfazer, o lembrar-te que a
maior parte destas Obras foram compostas ou em
Coimbra ou pouco depois (...) tempo em que Portugal
apenas principiava a melhorar de gosto nas belas letras.
infelicidade confessar que vejo e aprovo o melhor, mas
sigo o contrrio na execuo.
O poeta admite a contradio que existe entre o
ideal potico e a realidade de sua obra. Com efeito, se
os poemas esto cheios de pastores - comprovando o
projeto de literatura rcade - o seu gosto pela anttese e
a preferncia pelo soneto indicam a herana de uma
tradio que remonta ao Cames lrico e poesia
portuguesa do sculo XVII.
Alis, os seus temas so quase sempre barrocos.
O desencanto com a vida, a brevidade dolorosa do amor,
a rapidez com que todos os sentimentos passam so
os motivos principais de sua expresso. Motivos
barrocos. Contudo, para o homem barroco do sculo XVII,
havia a perspectiva da divindade. Para o poeta de
transio, existe apenas o sofrimento:
Ouvi pois o meu fnebre lamento
Se que de compaixo sois animados.
Do sofrimento dos amores perdidos e de sua nsia
em reviv-los, nasce a desolada angstia de algum que,
procurando o objeto de sua paixo, no o encontra:
Nise? Nise? onde ests? Aonde espera
Achar-te uma alma que por ti suspira,
Se quanto a vista se dilata e gira,
Tanto mais de encontrar-te desespera!
Ah! Se ao menos teu nome ouvir pudera
Entre esta aura suave, que respira!
Nise, cuido que diz; mas mentira.
Nise, cuido que ouvia; e tal no era.
Grutas, troncos, penhascos de espessura,
Se o meu bem, se a minha alma em vs se esconde,
Mostrai, mostrai-me a sua formosura.
Nem ao menos o eco me responde!
Ah! como certa a minha desventura!
Nise? Nise? onde ests? aonde? aonde?
A todo instante, o autor de Obras poticas vale-se
de antteses - tpico procedimento barroco - para registrar
os seus conflitos pessoais. No soneto LXXXIV, temos
um belo exemplo de contraste entre a dureza da pedra e
a ternura do corao:
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Destes penhascos fez a natureza
O bero em que nasci! Oh, quem cuidara
Que entre penhas * to duras se criara
Uma alma terna, um peito sem dureza!
A sntese admirvel desta viso pungente das
relaes amorosas, encontrada no soneto XXII: sentado
sobre uma rocha, o pastor Fido chora a sua desventura
de amor e, num belo jogo de inverses, as lgrimas que
derrama fazem brotar um rio na pedra, enquanto ele,
cristalizando (eternizando) a sua dor, transforma-se em
esttua:
Neste lamo sombrio, aonde a escura
Noite produz a imagem do segredo;
Em que apenas distingue o prprio medo
Do feio assombro a hrrida figura
Aqui, onde no geme, nem murmura
Zfiro* brando em fnebre arvoredo,
Sentado sobre o tosco de um penedo*
Chorava Fido a sua desventura.
s lgrimas, a penha enternecida
Um rio fecundou, donde manava
Dnsia mortal a cpia derretida;
A natureza em ambos se mudava;
Abalava-se a penha comovida;
Fido, esttua de dor, se congelava.
*lamo: rvore de grande porte
*Penha: rocha
*Zfiro: vento suave
*Penedo: rocha do penhasco
A Pedra como Smbolo
A montanha mineira, a penha, a pedra, o penhasco
afloram a todo momento nos poemas de Cludio
Manoel da Costa como um smbolo de um mundo que
ele no pode esquecer.
O crtico Antonio Candido mostra que esta
preferncia por imagens e cenrios onde predominam a
pedra, a rocha e os penhascos, indica a maior das
contradies de Cludio Manuel da Costa. Educado em
Portugal, l encontra a sua ptria intelectual, l dialoga
com a cultura do Ocidente, l forja suas concepes
artsticas. No entanto, o seu inconsciente est preso a
sua ptria afetiva, a ptria das primeiras emoes, da
infncia e da adolescncia. Sua memria gira em torno
deste mundo feito das rochas e das pedras de Minas
Gerais. Por isso, a todo momento elas afloram em seus
poemas europeizados, como smbolos das razes
brasileiras, que ele no quer (ou no consegue) eliminar.
Alm do gnero lrico, Cludio Manuel da Costa
tenta a epopia num poemeto chamado Vila Rica, onde
canta a fundao da cidade e procura mostr-la j
incorporada aos padres civilizatrios europeus. Apesar
da influncia visvel de O Uraguai, de Baslio da Gama, o
resultado de uma mediocridade irremedivel.
2. TOMS ANTNIO GONZAGA (1744-1810)
Vida: Filho de um magistrado brasileiro, nasceu,
no entanto, em Porto, Portugal. A famlia retornou ao
Brasil quando o menino contava sete anos. Aqui estudou
com os jesutas, na cidade da Bahia. Com dezessete
anos foi para Coimbra estudar Direito. Por algum tempo
exerceu a profisso de advogado em terras portuguesas,
mas em 1782 foi nomeado Ouvidor de Vila Rica, capital
de Minas Gerais. Ocupou altos cargos jurdicos e em
1787 tratou casamento com Maria Joaquina Dorotia de
Seixas, a futura Marlia. Ele tinha mais de quarenta anos
e ela era pouco mais do que uma adolescente. A
deteno pelo envolvimento na Conjurao Mineira
impediu o enlace. Ficou preso trs anos numa priso no
Rio de Janeiro e depois foi condenado a dez anos de
degredo em Moambique. L se casou com a filha de
um rico traficante de escravos e voltou a ocupar postos
importantes na burocracia portuguesa. Morreu no
continente africano em 1810.
Obras: Marlia de Dirceu (Parte I - 1792; Parte II -
1799; Parte III - 1812), Cartas Chilenas (1845)
Na bela foto de Euler Cssia, uma vista de Ouro
Preto. Por essas ruas, os rcades passeavam e tambm
Maria Joaquina Dorota, a doce pastora Marlia.
Uma das obras lricas mais estimadas e lidas no pas,
Marlia de Dirceu permite duas abordagens igualmente vlidas.
A primeira mostra-a como o texto rcade por excelncia. A
segunda aponta para sua dimenso pr-romntica.
O pastoralismo, a galanteria, a clareza, a recusa
em intensificar a subjetividade, o racionalismo
neoclssico que transforma a vida num caminho fcil
para as almas sossegadas, eis alguns dos elementos
que configuram o Arcadismo nas liras de Toms Antnio
Gonzaga, especialmente as da primeira parte do livro,
produzidas ainda em liberdade
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As vinte e trs liras iniciais de Marlia de Dirceu so
autobiogrficas dentro dos limites que as regras rcades
impem confisso pessoal, isto , o EU no deve expor
nada alm do permitido pelas convenes da poca.
Assim um pastor (que o poeta) celebra, em tom
moderadamente apaixonado, as graas da pastora
Marlia, que conquistou o seu corao:
Tu, Marlia, agora vendo
Do Amor o lindo retrato
Contigo estars dizendo
Que este o retrato teu.
Sim, Marlia, a cpia tua,
Que Cupido Deus suposto:
Se h Cupido, s teu rosto
Que ele foi quem me venceu.
Percebe-se no poema o enquadramento dos
impulsos afetivos dentro do amor galante. Estamos longe
do passionalismo romntico. A expresso sentimental
vale-se de alegorias mitolgicas e concentra-se em
frmulas mais ou menos graciosas. Vamos encontrar
um conjunto de frases feitas sobre os encantos da
amada, sobre as qualidades do pastor Dirceu e sobre a
felicidade do futuro relacionamento entre ambos.
Conforme o gosto do perodo, h um esforo para cantar
as qualidades da vida em famlia, do casamento, das
mdicas alegrias que sustentam um lar.
O Desejo da Vida Comum (Aurea Mediocritas)
Na verdade, o pastor Dirceu um pacato funcionrio
pblico que sonha com a tranqilidade do matrimnio,
al hei o a qual quer sobressal to, certo de que a
domesticidade gratificar Marlia. Por isso, ele trata de
ressaltar a estabilidade de sua situao econmica:
Eu, Marlia, no sou algum vaqueiro,
Que viva de guardar alheio gado;
De tosco trato, de expresses grosseiro,
Dos frios gelos, e dos sis queimado.
Tenho prprio casal* e nele assisto;
D-me vinho, legume, frutas, azeite.
Das brancas ovelhinhas tiro o leite,
E mais as finas ls, de que me visto.
Graas, Marlia bela,
Graas minha Estrela!
*Casal: pequena propriedade rstica
H em Toms Antnio, o gosto tpico do sculo XVIII
pela existncia moderada e amena. Hoje, chamaramos
esta perspectiva de pequeno-burguesa. Contudo, o ideal
de equilbrio, compostura e honradez, em seu tempo,
progressista. Enquadra-se no princpio da aurea
mediocritas, da mediania de ouro, isto , a aspirao
a uma vida comum, uma vida de classe mdia. Por causa
de tal mediania, Dirceu pode afirmar a sua amada - na
lira XXVII - as virtudes civis em oposio aos desmedidos
heris guerreiros:
O ser heri, Marlia, no consiste
Em queimar os Imprios: move a guerra,
Espalha o sangue humano,
E despovoa a terra
Tambm o mau tirano.
Consiste o ser heri em viver justo:
E tanto pode ser heri o pobre,
Como o maior Augusto.
Ao imaginar o convvio entre ambos, ele esquece a
condio pastoril e afirma orgulhosamente sua verdadeira
profisso, ao mesmo tempo que garante futura esposa
o privilgio de no viver a realidade cotidiana brasileira
do sculo XVIII:
Desvios Sensuais
Estando l i gado s concepes rgi das do
Arcadi smo, Toms Antni o Gonzaga tende
generalizao insossa dos sentimentos e ao amor
comedido e discreto. Mas h vrios momentos, em
Marlia de Dirceu, que indicam um desejo de confidncia
e onde aparecem atrevimentos erticos surpreendentes.
So momentos de emoo genuna: o poeta lembra que
o tempo passa, que com os anos os corpos se
entorpecem, e convoca Marlia para o carpe diem
renascentista:
Ornemos nossas testas com as flores,
E faamos de feno um brando leito;
Prendamo-nos, Marlia, em lao estreito,
Gozemos do prazer de sos Amores.
Sobre as nossas cabeas,
Sem que o possam deter, o tempo corre;
E para ns o tempo, que se passa,
Tambm, Marlia, morre.
Marlia de Dirceu segundo a viso contempornea
(1957) de Alberto Guignard
O Pr-romntico
A tristeza da priso domina a segunda e a terceira
partes do poema. H uma tendncia maior confisso.
Por outro lado, as convenes arcdicas diminuem e o
equilbrio neoclssico vrias vezes rompido pelo tom
de desabafo que percorre o texto.
Nem sempre a amargura confere vigor potico aos
versos, que continuam controlados nas imagens, nos
ritmos e na pintura das emoes. Mas, aqui e ali, surgem
flagrantes de grande beleza lrica, centrados nos
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sentimentos de injustia, de medo do futuro e de medo
da morte e, acima de tudo, na lembrana dolorosa de
Marlia. Estas passagens induziram alguns crticos a
consider-las manifestaes de pr-romantismo. Veja-
se o exemplo:
Quando em meu mal pondero, Ento mai s
vivamente te diviso: Vejo o teu rosto e escuto A tua voz
e riso. Movo ligeiro para o vulto dos passos; Eu beijo a
tbia* luz em vez de face, E aperto sobre o peito em vo
os braos.
A Linguagem Singela
Apesar de seus inmeros defeitos, Marlia de Dirceu
possui um encanto que mantm cativo os seus leitores:
a linguagem simples e aparentemente espontnea. O
poeta disfara o seu esforo na construo da obra,
atravs de um ritmo gracioso, alternando versos de dez
e seis slabas (decasslabos e hexasslabos). Usa
tambm uma espcie de rima quebrada, combinado o
segundo e o quarto versos, enquanto os outros so
brancos. Vale-se, por vezes, do refro e foge de todo e
qualquer ornamento retrico de origem barroca. Mesmo
quando as imagens clssicas tornam as liras afetadas e
artificiais, o estilo continua simples, direto, envolvente.
Cartas chilenas
Sob o pseudnimo de Critilo, Toms Antnio
Gonzaga ironiza nas Cartas chilenas a prepotncia e os
desmandos do governador Lus da Cunha Meneses,
apelidado no texto de Fanfarro Minsio.
Ainda h algumas dvidas a respeito da autoria desta
obra satrica, mas todos os indcios apontam para o autor
de Marlia de Dirceu. O que j se tornou consenso o
carter pessoal dos ataques, no havendo nenhuma
i nsi nuao nati vi sta ou desej o de subl evao
revolucionria nos mesmos.
3. SILVA ALVARENGA (1749-1814)
Vida: Nasceu em Vila Rica, filho de um msico
mulato. Fez Humanidades no Rio e estudou em Coimbra.
Ardoroso defensor de Pombal, escreveu um poema
herico-cmico, O desertor, para exaltar as reformas do
primeiro-ministro. Voltou ao Brasil em 1776 e continuou
fiel as suas idias iluministas. Mudou-se de Vila Rica
para o Rio de Janeiro, onde animou uma importante
sociedade literria. Suspeito de conspirao, foi detido,
em 1794, permanecendo preso por trs anos at receber
o indulto real. Dois anos aps, publicou Glaura. Morreu
no Rio de Janeiro.
Obra: Glaura (1799)
Identificado com a filosofia da Ilustrao, a exemplo
de outros rcades, Manuel Incio da Silva Alvarenga, em
Glaura, tambm cultiva uma lrica de inspirao galante.
Trata-se de um poema composto por ronds* e
madrigais*, onde o poeta (Alcindo Palmireno) louva a
pastora Glaura, que a princpio parece se esquivar desse
canto amoroso. O sofrimento de Alcindo acabar sendo
recompensado pela retribuio do afeto, porm Glaura
morrer em seguida, deixando o pastor imerso em
depresso.
Segundo alguns crticos, o refinamento da galanteria
e a lnguida musicalidade inseririam o texto numa linha
rococ. Segundo outros, a dico sentimental revelaria
traos pr-romnticos. O certo que, apesar do encanto
melodioso de alguns ronds, Silva Alvarenga um poeta
de superfcie:
Carinhosa e doce, Glaura,
Vem esta aura lisonjeira,
E a mangueira j florida
Nos convida a respirar.
Sobre a relva o sol doirado
Bebe as lgrimas da Aurora,
E suave os dons de Flora
Neste prado v brotar.
* Rond: composio potica com estribilho constante.
* Madrigal: composio potica galante e musical.
B) POESIA PICA
l. BASLIO DA GAMA (1741 -1795)
Vida: Baslio da Gama nasceu em Minas Gerais e,
rfo, foi para o Rio de Janeiro estudar em colgio de
jesutas. Estava para professar na Companhia quando
ela foi dissolvida por ordem de Pombal. Abandonou-a e,
aps um tempo em Roma, foi para Portugal, a fim de
freqentar a Universidade de Coimbra. Preso por suspeita
de atividades jesuticas, salvou-se do desterro dirigindo
um poema de louvor filha do Marqus de Pombal. Este
se tornaria seu protetor, especialmente depois da
publicao de O Uraguai, em 1769, que colocava o autor
dentro dos padres ideolgicos do Iluminismo.
Obra: O Uraguai
O esforo neoclssico do sculo XVIII leva alguns
autores a sonhar com a possibilidade de um retorno ao
sentido pico do mundo antigo. No entanto, numa era
onde as concepes burguesas, o racionalismo e a
Ilustrao triunfam, o herosmo guerreiro ou aventureiro
parecem irremediavelmente fora de moda. A epopia
ressurge, verdade, mas quase como farsa.
Compare-se, por exemplo, a grandeza do assunto
de Os Lusadas - os notveis descobrimentos de Vasco
da Gama - com o mesquinho tema de O Uraguai - a
tomada das Misses jesuticas do Rio Grande do Sul
pela expedio punitiva de Gomes Freire de Andrade,
em 1756 - para se ter uma idia das diferenas que
separam as duas obras.
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A Estrutura do Poema
ndios missioneiros arrebanhando cavalos com
boleadeiras.
A pobreza temtica impele Baslio da Gama a
substituir o modelo camoniano de dez cantos por um
poema pico de apenas cinco cantos, constitudos por
versos brancos, ou seja, versos sem rimas. O enredo
situa-se todo em torno dos eventos expedicionrios e
de um caso de amor e morte no reduto missioneiro:
No primeiro canto, Gomes Freire fala a respeito dos
motivos da expedio. No segundo, trava-se a batalha
entre conquistadores e ndios, com a derrota dos ltimos,
apesar da valentia de seus principais chefes, Cacambo
e Sep. No terceiro canto, por motivos que o autor no
aponta, Cacambo preso e envenenado pelo jesuta
Balda. No quarto canto, tudo se esclarece: Balda queria
casar o ndio Baldeta, seu protegido e, provavelmente,
seu filho, com Lindia, esposa de Cacambo, mas ela
prefere se deixar picar por uma serpente e morre. No
ltimo canto, temos a vitria final da expedio luso-
espanhola e a descrio do templo central das Misses.
Narrativa Dramtica e Lrica
As runas do templo de So Miguel testemunham a
dimenso da sociedade criada por ndios e jesutas e
revelam simultaneamente a brutalidade dos imprios
ibricos. A ambigidade de Baslio da Gama sobre o
assunto, em O Uraguai, visvel.
O curioso que, fracassando como epopia, o
poema narrativo de Baslio da Gama tem passagens de
excelente fora dramtica e lrica. De longe a cena mais
conhecida de O Uraguai a da morte da jovem Lindia,
que se suicida para fugir a um casamento indesejado.
Quer dizer, o momento supremo do texto lrico e no
pico:
Inda conserva o plido semblante
Um no sei qu de magoado e triste,
Que os coraes mais duros enternece,
Tanto era bela no seu rosto a morte!
Alm disso, a apologia das faanhas de Gomes
Freire de Andrade e seus soldados, que invadem e
conqui stam as redues mi ssi onei ras para o
cumprimento do tratado de Madri, de 1750, a parte
mais fraca do poema. Percebe-se a a louvao implcita
ao Marqus de Pombal, responsvel pela ao destruidora
e smbolo da ordenao racional europia. (O livro, alis,
dedicado ao irmo do primeiro-ministro). S que o efeito
deste expansionismo do Imprio o apocalipse dos Sete
Povos das Misses como j se v nos versos iniciais do
primeiro canto:
Fumam ainda nas desertas praias
Lagos de sangues tpidos e impuros,
Em que ondeiam cadveres despidos,
Pasto de corvos. Dura inda nos vales
O rouco som da irada artilharia.
Imperialismo Europeu versus Civilizao Natural
O choque das intenes racionalistas da Europa e
o primitivismo americano torna-se melanclico (e portanto,
no-pico) quando o general Gomes Freire dialoga com
os chefes indgenas, Cacambo e Sep. O ponto-de-vista
de Baslio da Gama diante da conversa entre os inimigos
revela-se paradoxal: em termos ideolgicos, ele se coloca
ao lado dos europeus mas, em termos sentimentais,
simpatiza com os ndios.
Esta ambigidade manifesta-se na argumentao
dos dois lados em confronto. A justificativa do oficial
branco, embora coerente, nos remete para a hipocrisia
de todos os discursos imperialistas:
O rei vosso pai: quer-vos felizes.
Sois livres, como eu sou; e sereis livres,
No sendo aqui, em qualquer outra parte.
Mas deveis entregar-nos estas terras.
Ao bem pblico cede o bem privado.
O sossego da Europa assim o pede.
Assim o manda o rei. Vs sois rebeldes,
Se no obedeceis; mas os rebeldes
Eu sei que no sois vs - so os bons padres,
Que vos dizem a todos que sois livres,
E se servem de vs como de escravos,
E armados de oraes vos pem no campo.
J as razes de Cacambo so mui to mai s
convincentes que as dos conquistadores. O sopro pico
que o autor pretende insuflar nos soldados imperiais
dissolve-se diante do lamento indgena, que mescla
genuna revolta e pesar pela chegada dos europeus no
Novo Mundo, incluindo-se a guerreiros e padres:
(...)Se o rei de Espanha
Ao teu rei quer dar terras com mo larga,
Que lhe d Buenos Aires e Corrientes,
E outras, que tem por estes vastos climas;
Porm no pode dar-lhe os nossos povos (...)
Gentes de Europa, nunca vos trouxera
O mar e o vento a ns. Ah! no debalde
Estendeu entre ns a natureza
Todo esse plano espao imenso de guas.
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Interrompendo Cacambo, o guerreiro Sep reafirma
a resistncia e espera o julgamento do prprio mundo
europeu a respeito de quem representa o lado justo:
Que estas terras que pisas, o Cu livres
Deu aos nossos avs; ns tambm livres
As recebemos dos antepassados.
Livres as ho de herdar os nossos filhos.
Desconhecemos, detestamos jugo,
Que no seja o do Cu, por mo dos padres.
As frechas partiro nossas contendas
Dentro de pouco tempo; e o vosso Mundo,
Se nele um resto houver de humanidade,
Julgar entre ns; se defendemos
Tu a injustia, e ns o Deus, e a Ptria.
A contradio que envolve Baslio da Gama por
glorificar tanto o conquistador quanto o ndio missioneiro
equacionada pela crtica feroz a um terceiro elemento:
o jesuta. J no poema, o nico jesuta que aparece,
padre Balda, ambicioso e prfido. No satisfeito, o autor
se vale de notas explicativas em profuso, nas quais
acusa os padres como responsveis pelo conflito.
O Indianismo
A crtica se divide a respeito do indianismo do autor.
Alguns assinalam a presena de um forte sentido
antieuropeu neste indianismo, porm a maioria inclina-
se a ver em O Uraguai apenas pastores rcades
travestidos de indgenas. E a repulsa dos mesmos aos
desgnios dos governos europeus, de acordo com o
poema e com as intenes do escritor, no seria
motivada por qualquer nacionalismo. Seria apenas a
rejeio do homem natural do Arcadismo ao mundo
urbano. No entanto, no se pode deixar de reconhecer
que O Uraguai ser retomado pelos romnticos como
um precursor do indianismo do sculo XIX.
2. SANTA RITA DURO (1722-1784)
Vida: Nascido em Mariana, estudou no Colgio dos
Jesutas na Rio de Janeiro at os dez anos, partindo
depois para a Europa, onde se tornaria padre agostiniano.
Durante o governo de Pombal, foi perseguido e
abandonou Portugal. Trabalhou em Roma como
bibliotecrio at a queda de seu grande inimigo,
retornando ento ao pas luso. Ao Brasil no voltaria mais,
e sua epopia uma forma de demonstrar que ainda
tinha lembranas de sua terra natal.
Obra: Caramuru (1781)
O poema pico Caramuru publicado doze anos
depois de O Uraguai, contudo no existe uma
continuidade entre ambos. Nem formal, nem ideolgica.
Ao contrrio de Baslio da Gama, admirador de Pombal,
Santa Rita Duro lembra o perodo pombalino como uma
poca de horrores. Assim, a viso anti-jesutica de seu
antecessor cede lugar a uma narrativa de inspirao
religiosa.
Tambm ao inverso de Baslio da Gama, que
procurou inovar usando versos brancos e dividindo o
poema em apenas cinco cantos, o bom frei segue
rigidamente o modelo camoniano de Os Lusadas. Realiza
seu poema em dez cantos, com estrofes de oito versos
decasslabos e rimados. Sua pretenso, to maiscula
quanto a sua falta de criatividade, compor uma obra-
sntese sobre a colonizao do Brasil:
Os sucessos do Brasil no mereceriam menos um
poema que os da ndia. Incitou-me a escrever este, o
amor pela Ptria.
Resumo
O poema narra a histria (lenda?) do aventureiro
Diogo lvares Correia, que naufraga na costa da Bahia,
no sculo XVI, sendo recolhido por ndios. Ele os
maravilha com sua espingarda, procurando depois
catequiz-los e coloniz-los. Esta juno do heri
portugus com o heri catlico representado pelo
desejo de Caramuru em desposar uma jovem indgena e
assim sacramentar a unio entre os nativos e os
conquistadores.
Noiva ento com a casta Paraguau, filha de um
cacique e, como no h padres para efetivar o
matrimnio, os noivos embarcam, ainda puros, numa
caravela francesa, rumo Europa. L, a extica dupla
dos trpicos vai deslumbrar a requintada Corte da Frana.
Na partida do litoral brasileiro, ocorre a cena mais
famosa de Caramuru: jovens indgenas apaixonadas pelo
filho do trovo nadam em desespero atrs do navio,
suplicando que o heri no se fosse. Em certo momento,
j debilitadas resolvem retornar terra. Uma indgena,
entretanto, prefere morrer a perder de vista o homem
branco. Moema, que vai perecer tragada pelas ondas:
Perde o lume dos olhos, pasma e treme,
Plida a cor, o aspecto moribundo,
Com a mo j sem vigor, soltando o leme,
Entre as salsas* escumas desce ao fundo:
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Mas na onda do mar, que irado freme,
Tornando a aparecer desde o profundo:
Ah! Diogo cruel! disse com mgoa
E sem mais vista ser, sorveu-se ngua.
*Salsas: salgadas
Como o tema era pobre em demasia, Santa Rita
Duro enche os dez cantos do Caramuru com guerras,
vises da histria do Brasil dos sculos XVI a XVIII,
viagens, festas na Corte, etc. O resultado dessa mistura
uma obra prolixa, onde os episdios se atropelam sem
unidade, dissolvendo qualquer possibilidade de significado
pico.
Uma Epopia Medocre
Caramuru o elogio do trabalho de colonizao e
de catequese do europeu, especialmente da ao
civilizadora do portugus. Mesmo no sendo padre,
Diogo lvares est interessado em conduzir o ndio ao
caminho do cristianismo. Este o seu principal objetivo.
Inexiste em Santa Rita Duro aquela fascinante
ambigidade com que Baslio da Gama trata o
relacionamento entre brancos e nativos. Seu poema, alm
de montono, banal.
Trata-se de uma epopia anacrnica, escrita por
algum que, vivendo longe do Brasil desde a infncia,
armazena toda a bibliografia existente a respeito de sua
terra. Ele quer conferir ao Caramuru uma atmosfera
fidedigna e objetiva, o que infelizmente no consegue.
E mesmo que os seus ndios sejam retratados de
forma um pouco mais realista que os de Baslio da Gama,
h ainda na sua viso um pesado tributo aos preconceitos
da poca. A descrio da doce Paraguau, por
exemplo, contraria todo o princpio da realidade
fisionmica e da cor dos indgenas. Ela sem dvida
uma moa branca:
Paraguau gentil (tal nome teve),
Bem diversa de gente to nojosa,
De cor to alva como a branca neve,
E donde no neve, era de rosa;
O nariz natural, boca mui breve,
Olhos de bela luz, testa espaosa.
NEOCLASSICISMO / ARCADISMO
(SC. XVIII SETECENTISMO)
SITUAO HISTRICA
* Iluminismo (Verdade, Razo e Natureza)
* Despotismo Esclarecido
* Inconfidncia Mineira (1789)
* Ciclo do ouro
CARACTERSTICAS
Ideal clssico: oposio ao Barroco
Convencionalismo: clichs rcades
Aurea Mediocritas: equilbrio/harmonia
Inutilia Truncat: conciso/simplicidade/clareza
Fugere Urbem: fugir da cidade
Locus Amoenus: bucolismo/lugar aprazvel
Carpe Diem: aproveitar o tempo presente
Pastoralismo: pseudnimos pastoris
Pr-Romantismo: transio para o Romantismo
AUTORES E OBRAS
I. Poesia lrica
* Cludio Manuel da Costa: Obras (1768)
* Toms Antnio Gonzaga: Marlia de Dirceu (1792-
1812)
II. Poesia pica
* Baslio da Gama: O Uraguai (1769)
* Frei Jos de Santa Rita Duro: Caramuru (1781)
III. Poesia satrica
* Toms Antnio Gonzaga: Cartas Chilenas (1845)
E
xer c c i os
01. Faa a correspondncia entre os fragmentos abaixo
transcritos e os temas da conveno rcade.
a) Aurea Mediocritas
b) Fugere Urbem
c) Locus Amoenus
d) Carpe Diem
e) Inutilia Truncat
( ) Ah! enquanto os Destinos impiedosos
No voltam contra ns a face irada,
Faamos, sim, faamos, doce amada,
Os nossos breves dias mais ditosos.
Um corao que, frouxo,
A grata posse de seu bem difere, adia
A si, Marlia, a si prprio rouba,
A si prprio fere.
(Toms A. Gonzaga, in Marlia de Dirceu).
( ) Se no tivermos ls e peles finas,
Podem mui bem cobrir as carnes nossas
As peles dos cordeiros mal curtidas,
E os panos feitos com as ls mais grossas.
Mas ao menos ser o teu vestido
Por mos de Amor, por minhas mos cosido.
(Toms A. Gonzaga, in Marlia de Dirceu).
( ) Quem deixa o trato pastoril, amado,
Pela ingrata, civil correspondncia,
Ou desconhece o rosto da violncia,
Ou do retiro a paz no tem provado.
Que bem ver nos campos, trasladado
No gnio do Pastor, o da inocncia!
E que mal no trato, e na aparncia
Ver sempre o corteso dissimulado!
(Cludio M. da Costa, in Obras).
( ) Este Rio vagaroso,
Que enamora as altas penhas,
Apartando-se das brenhas, matagal, selva
Vai saudoso para o mar.
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02. Leia atentamente o texto a seguir e assinale a
alternativa incorreta.
No permiti o cu que alguns influxos, que devi s guas
do Mondego, se prosperassem por muito tempo; e
destinado a buscar a Ptria, que por espao de cinco anos
havia deixado, aqui, entre a grosseria dos seus gnios,
que menos pudera eu fazer que entregar-me ao cio, e
sepultar-me na ignorncia! Que menos, do que abandonar
as fingidas Ninfas destes rios, e no centro deles adorar a
preciosidade daqueles metais, que tm atrado a este clima
os coraes de toda a Europa! No so estas as venturosas
praias da Arcdia, onde o som das guas inspirava a
harmonia dos versos. Turva e feia, a corrente destes ribeiros,
primeiro que arrebate as idias de um Poeta, deixa ponderar
a ambiciosa fadiga de minerar a terra, que lhes tem
pervertido as cores.
(Cludio Manuel da Costa, fragmento de Prlogo do
leitor)
a) O poeta estabelece uma conexo entre as diferenas
ambientais e o seu reflexo na produo literria.
b) Cludio Manuel da Costa manifesta, no texto, a sua
formao intelectual europia, mas que deseja
exprimir a realidade tosca de seu pas.
c) Depreende-se do texto uma forma de conflito entre o
academicismo rcade europeu e a realidade brasileira
que passaria a ser a nova matria-prima do poeta.
d) Apesar dos ndices do Arcadismo presentes no texto,
h um questionamento do contexto sobre a validade
de adotar esse modelo literrio no Brasil.
e) O poeta sofre mediante o fato de no mais poder, na
Europa, contemplar as praias da Arcdia, de onde
retirava suas inspiraes poticas.
03. Assinale a alternativa em que aparece uma
caracterstica imprpria do Arcadismo:
a) Bucolismo.
b) Presena de entidades mitolgicas.
c) Exaltao da natureza.
d) Tranqilidade no relacionamento amoroso.
e) Evaso da morte.
04. Leia o poema seguir e responda.
Acaso so estes
os stios formosos,
aonde passava
os anos gostosos?
So estes os prados,
aonde brincava,
enquanto pastava,
o manso rebanho
que Alceu me deixou?
Os versos acima, de Toms Antnio Gonzaga, so
expresso de um momento esttico em que o poeta:
a) buscava expresso para o sentimento religioso
associado natureza, revestindo freqentemente o
poema do tom solene da meditao.
b) tentava expri mi r a i nsati sfao do mundo
contemporneo, dava grande nfase vida
sentimental, tornando o corao a medida mais exata
de sua existncia.
c) buscava a naturalidade. O que havia de mais
simples, mais natural, que a vida dos pastores e
contemplao direta da natureza?
d) tinha predileo pelo soneto, exercitando a preciso
descritiva e dissertativa, o jogo intelectual, a famosa
chave de ouro.e) acentuava a busca da elegncia e
do requinte formal, perdendo-se na mincia descritiva
dos objetos raros: vasos, taas, leques.
e) tentava brincar com os sentimentos que possua para
satirizar a mulher amada.
05. Sobre o Arcadismo brasileiro s no se pode afirmar que:
a) tem suas fontes nos antigos autores gregos e latinos,
dos quais imita os motivos e as formas;
b) teve em Cludio Manuel da Costa o representante
que, de forma original, recusa a motivao buclica
e os modelos camonianos da lrica amorosa;
c) nos legou os poemas de feio pica Caramuru (de
Frei Jos de Santa Rita Duro) e O Uraguai (de Baslio
da Gama), no qual se reconhece qualidade literria
destacada em relao ao primeiro;
d) norteou, em termos dos valores estticos bsicos, a
produo dos versos de Marlia de Dirceu, obra que
celebrizou Toms Antnio Gonzaga e que destaca a
originalidade de estilo e de tratamento local dos temas
pelo autor:
e) apresentou uma corrente de conotao ideolgica, envolvida
com as questes sociais do seu tempo, com a crtica aos
abusos do poder da Coroa Portuguesa.
06. Entende-se por literatura rcade:
a) a linha europia de produo literria com linguagem
rebuscada.
b) a linha europia de produo literria que volta aos
padres clssicos.
c) a produo de poesia lrico-amorosa da gerao
byroniana.
d) a produo de poesia lrica nacional com retrica
aprimorada.
e) a linha europia que prega a arte pela arte .
07. Tanto a busca da simplicidade formal quanto a da
clareza e eficcia das idias se ligam ao grande valor
dado natureza, como base da harmonia e da
sabedoria. Da o apreo pela conveno pastoral, isto
, pelos gneros buclicos que visam representar a
inocncia e a sadia rusticidade pelos costumes rurais,
sobretudo dos pastores. (A. Candido & A. Castello)
Esse excerto relaciona-se a um determinado estilo
literrio. Assinale, ento, o autor que no pertence
ao estilo em questo.
a) Toms Antnio Gonzaga.
b) Cludio M. da Costa
c) Santa Rita Duro
d) Manuel Botelho de Oliveira
e) Baslio da Gama.
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08. Aponte a alternativa cujo contedo no se aplica ao
Arcadismo.
a) Desenvolvimento do gnero pico, registrando o incio
da corrente indianista na poesia brasileira.
b) Presena da mitologia grega na poesia de alguns
poetas desse perodo.
c) Propagao do gnero lrico em que os poetas
assumem a postura de pastores e transformam a
realidade num quadro idealizado.
d) Circulao de manuscritos annimos de teor satrico
e contedo poltico.
e) Penetrao da tendncia mstica e religiosa, vinculada
a expresso de ter ou no f.
Minha bela Marlia, tudo passa;
a sorte deste mundo mal segura;
se vem depois dos males a ventura,
vem depois dos prazeres a desgraa.
Esto os mesmos deuses
sujeitos ao poder do mpio fado:
Apolo j fugiu do cu brilhante,
j foi pastor de gado.
A nica idia no expressa pelo poeta, nesse texto,
:
a) a vida breve e a felicidade inconstante.
b) os prazeres da vida vm, sempre, seguidos da
desventura.
c) os homens e os deuses esto sujeitos s mesmas
leis
d) destino determina a existncia humana.
e) a existncia considerada sob o prisma da
religiosidade
10. Leia com ateno:
O ser heri, Marlia, no consiste
Em queimar os imprios: move a guerra,
Espalha o sangue humano,
E despovoa a terra
Tambm o ma tirano.
Consiste o ser heri em viver justo:
E tanto pode ser heri o pobre,
Como o maior augusto.
O trecho acima exemplifica uma das caractersticas
do homem ilustrado do sculo XVIII e pertence a um
dos poetas que conseguiu aliar a ideologia do
Iluminismo com a sensibilidade potica prpria do
Arcadismo. O autor do trecho e a caracterstica a
patente so, respectivamente:
a) Cludio Manuel da Costa e o repdio do poder militar
representado por Csar Augusto e por Alexandre, o
Grande, presentes em outras estrofes do poema.
b) Silva Alvarenga e o elogio do homem comum que,
por sua bondade inata e sua vida justa, contrasta
com os grandes conquistadores militares.
c) Alvarenga Peixoto e o louvor do homem que consegue
assimilar o social ao natural.
d) Toms Antnio Gonzaga e a exaltao do homem
comum que se forma e se constri segundo um ideal
de bondade inata e de urbanidade.
e) Toms Antnio Gonzaga e a construo ideal de um
homem herico cuja medida seria a bondade inata,
base de uma vida harmonizadora das disposies
individuais e das vicissitudes sociais
11. Por sua temtica, O Uraguai, de Baslio da Gama,
pode ser considerado um poema:
a) pico;
b) lrico;
c) satrico;
d) de escrnio
e) de profecia.
12. Leia o poema a seguir e responda.
Quem v girar a serpe da irm no casto seio,
Pasma, e de ira e temor ao mesmo tempo cheio
Resolve, espera, teme, vacila, gela e cora,
Consulta o seu amor e o seu dever ignora.
Voa a farpada seta da mo, que no se engana;
Mas a, que j no vives, msera indiana!
Nestes versos de Silva Alvarenga, poeta rcade e
ilustrado, faz-se aluso ao episdio de uma obra em
que a herona morre. Assinale a alternativa correta
em que se mencionam o nome da herona (1), o ttulo
da obra (2) e o nome do autor (3):
a) Moema; (2) Caramuru; (3) Santa Rita Duro;
b) Marab; (2) Marab; (3) Gonalves Dias;
c) Lindia; (2) O Uraguai; (3) Baslio da Gama;
d) Iracema; (2) Iracema; (3) Jos de Alencar;
e) Marlia; (2) Marlia de Dirceu; (3) Toms A. Gonzaga.
ROMANTISMO
Na Europa, a partir da metade do sculo XVIII,
surgem autores que, libertando-se parcialmente dos
limites traados pela potica neoclssica, apresentam
novas concepes literrias. Em suas obras, eles
expressam sentimentos inspirados nas tradies
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nacionais, falam de amor e saudade num tom pessoal,
realizando uma poesia mais comunicativa e espontnea
do que a neoclssica. Era o nascimento do Romantismo
que foi desenvolvendo-se e enriquecendo-se medida
que se expandi a. Assi m, acabou adqui ri ndo
caractersticas to variadas que se torna impossvel
descrev-lo em todas as suas dimenses.
No Brasil, percebe-se o desejo de criao de uma
literatura nacional. Assim representou a primeira tentativa
consciente de se produzir literatura verdadeiramente
brasileira. Abandonou aos poucos o tom lusitano, a fim
de dar lugar a um estilo mais prximo da fala brasileira.
Referncias histricas
Contexto scio-poltico da poca (incio do
Romantismo no Brasil):
1808 - chegada ao Brasil de D. Joo VI e da famlia Real
1808/1821 - abertura dos portos s naes amigas;
instalaes de bibliotecas e escolas de nvel superior;
incio da atividade editorial.
1822 - Proclamao da Independncia. Da nasce o
desejo de uma literatura autenticamente brasileira.
1831 - abdicao de D. Pedro I e incio do Perodo de
Regncia, que vai at 1840 (maioridade de D. Pedro
II); fundao da Companhia Dramtica Nacional; incio
da Guerra do Paraguai at 1840)
Na poesia, distinguem-se trs fases, as chamadas
Geraes Romnticas:
Geraes Nomes Principais poetas Principais temas
1
Gerao
Nacionalista
ou Indianista
Gonalves de
Magalhes,
Gonalves Dias e
Arajo Porto-Alegre
Exaltao da natureza,
excesso de sentimentalismo,
amor indianista, ufanismo
(exaltao da ptria)
2
Gerao
Ultra-
Romntica ou
Mal do Sculo
lvares de Azevedo,
Casimiro de Abreu,
Junqueira Freire e
Fagundes Varela
Egocentrismo,
sentimentalismo exagerado,
morte, tristeza, solido, tdio,
melancolia, subjetivismo,
idealizao da mulher.
3
Gerao
Condoreira ou
Social
Castro Alves,
Sousndrade, Tobias
Barreto
Sentimentos liberais e
abolicionistas

Autores
Gonalves de Magalhes
Domingos Jos Gonalves de Magalhes nasceu
no Rio de Janeiro, em 1811. Viveu na Europa, onde teve
contato com a poesia romntica. A obra Suspiros
Poticos e Saudades foi considerada a obra inaugural
do Romantismo no Brasil. O autor procurou criar e
consolidar uma literatura nacional para o pas. Morreu
em Roma, em 1882. Seu poema de destaque foi Noite
tempestuosa do livro Urnias.
Obras: Suspiros Poticos e Saudades (1836);
Urnias (1862); Cnticos Fnebres (1864) e outros
Gonalves Dias
Primeiro grande poeta do Romantismo brasileiro. A
temtica indianista que caracteriza sua obra apresenta
forte colorido e ritmo. Seu grande poema indianista Os
Timbiras ficou incompleto, pois durante o naufrgio em
que o poeta morreu perderam-se tambm os textos. Alm
da vertente indianista, tambm se destaca a lrica
amorosa, mas no apresenta passionalidade. Aqui a
mulher sempre um anjo, idealizada, numa tica
platnica.
Obras Principais:
I Juca Pirama, Cano do Tamoio, Os Timbiras -
sentimento de honra e valentia do ndio
Leito de folhas verdes, Se se morre de amor,
Como? s tu?, Ainda uma vez - adeus!, Seus
olhos - sentimento amoroso
Cano do Exlio - solido, exlio, amor ptria,
retomada por muitos modernistas
O mar, A noite, A tarde - poesias impregnadas
de religiosidade sobre a majestade da natureza
Livros - Primeiros Cantos (1846), Segundos Cantos
(1848), Sextilhas de Frei Anto (1848), ltimos
Cantos (1851), Os Timbiras, Cantos (1857).
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi;
As aves, que aqui gorjeiam,
No gorjeiam como l.
Cano do Exlio
Por onde quer que fordes de fugida
Vai o fero Itajuba perseguir-vos
Por gua ou terra, ou campos, ou florestas;
Tremei!...Os Timbiras
Eu vi o brioso no largo terreiro,
Cantar prisioneiro
Seu canto de morte, que nunca esqueci:
Valente como era, chorou sem ter pejo;
Parece que o vejo,
Que o tenho nesthora diante de mi.
I-Juca Pirama
lvares de Azevedo
Poeta que melhor representou a esttica ultra-
romntica. Tendncia aos aspectos mrbidos e
depressi vos da exi stnci a, degenerao dos
sentimentos, decadentismo e at satanismo. A escolha
vocabular reflete essa tendncia: plpebra demente,
matria impura, fnebre claro, boca maldita, entre
outros. Esta linguagem, acrescida de termos cientficos,
voltar no Simbolismo com Augusto dos Anjos.
Morreu tuberculoso aos 20 anos de idade, no sendo
reunida em livro sua obra.
Obras Principais:
Liras dos vinte anos - livro-sntese dessa gerao
pois revela a fora lrica e a v ironia romntico-macabra
Macrio - composio livre, meio dilogo, meio
narrao
O Conde Lopo
Poema do Frade
Pedro Ivo (poemetos)
Noite na Taverna - prosa narrativa fala da boemia
estudantil da poca, que era uma forma de protesto e
fuga.
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Lira dos Vinte Anos
Pois bem, dir-vos-ei uma histria. Mas quanto a
essa, podeis tremer a gosto, podeis suar a frio da fronte
grossas bagas de terror. No um conto, uma
lembrana do passado.
Noite na Taverna
A mulher recuava... Recuava. O moo tomou-a
nos braos, pregou os lbios nos dela... Ela deu um
grito, e caiu-lhe das mos. Era horrvel de ver-se. O moo
tomou o punhal, fechou os olhos, apertou-os no peito, e
caiu sobre ela. Dois gemidos sufocaram-se no estrondo
do baque de um corpo
Noite na Taverna
Mais claro que o dia. Se chamas o amor a troca
de duas temperaturas, o aperto de dois sexos, a
convulso de dois peitos que arquejam, o beijo de duas
bocas que tremem, de duas vidas que se fundem tenho
amado muito e sempre! Se chamas o amor o sentimento
casto e poro que faz cismar o pensativo, que faz chorar
o amante na relva onde passou a beleza, que adivinha o
perfume dela na brisa, que pergunta s aves, manh,
noite, s harmonias da msica, que melodia mais
doce que sua voz, e ao seu corao, que formosura h
mais divina que a delaeu nunca amei. Ainda no achei
uma mulher assim. Entre um charuto e uma chvena de
caf lembro-me s vezes de alguma forma divina, morena,
branca, loira, de cabelos castanhos ou negros.
Tenho-as visto que fazem empalidecere meu peito
parece sufocar meus lbios se gelam, minha mo se
esfria
Macrio

Esse amor foi uma desgraa. Foi uma sina terrvel.
meu pai! minha segunda me! meus anjos! meu
cu! minhas campinas! to triste morrer!
CARACTERSTICAS
Grande o nmero de caractersticas que
marcaram o movimento romntico, caractersticas essas
que, centradas sempre na valorizao do eu e da
liberdade, vo-se entrelaando, umas atadas s outras,
umas desencadeando outras e formando um amplo painel
de traos reveladores.
Aspectos considerados os mais significativos:
1. Contraste entre os ideais divulgados e a limitao
imposta pela realidade vivida.
O universo conhecido se alarga, o Sculo das Luzes
deixa um rastro de anseios libertrios, desloca-se o
centro do poder; a dependncia social e econmica, a
inconscincia, o desconhecimento estabelecem para a
imensa maioria, no entanto, uma existncia marcada
por limitaes de toda ordem.
2. Imaginao criadora.
Num movimento de escapismo, o artista romntico
evade-se para os universos criados em sua imaginao,
ambientados no passado ou no futuro idealizados, em
terras distantes envoltas na magia e no exotismo, nos
ideais libertrios alimentados nas figuras dos heris. A
fantasia leva os romnticos a criar tanto mundos de beleza
que fascinam a sensibilidade, como universos em que a
extrema emoo se realiza no belo associado ao
terrificante (vejam-se as figuras do Drcula, do Frankstein,
do Corcunda de Notre Dame e a ambincia que os
rodeia).
3. Subjetivismo.
o mundo pessoal, interior, os sentimentos do autor
que se fazem o espao central da criao. Com plena
liberdade de criar, o artista romntico no se acanha em
expor suas emoes pessoais, em fazer delas a temtica
sempre retomada em sua obra.
4. Evaso.
O escapismo romntico manifesta-se tanto nos
processos de idealizao da realidade circundante como
na fuga para mundos imaginrios. Quando acompanhado
de desesperana, sucumbe ao chamado da morte,
companheira desejada por muitos e tema recorrente em
grande nmero de poetas.
5. Senso de mistrio.
A valorizao do mistrio, do mgico, do maravilhoso
acompanha a criao romntica. tambm esse senso
de mistrio que leva grande nmero de autores
romnticos a buscar o sobrenatural e o terror.
6. Conscincia da solido.
Conseqncia do exacerbado subjetivismo, que d
ao autor romntico um sentimento de inadequao e o
leva a sentir-se deslocado no mundo real e, muitas vezes,
a buscar refgio no prprio eu.
7. Reformismo.
Esta caracterstica manifesta-se na participao de
autores romnticos em movimentos contestadores e
libertrios, com grande influncia em sua produo, como
foi a campanha abolicionista abraada por Castro Alves
e o movimento republicano assumido por Slvio Romero.
8. Sonho.
Revela-se na idealizao do mundo, na busca por
verdades diferentes daquelas conhecidas, na revelao
de anseios.
9. F (Religiosidade).
a f que conduz o movimento: crena na prpria
verdade, crena na justia procurada, crena nos
sentimentos revelados, crena nos ideais perseguidos,
crena que se revela ainda em diferentes manifestaes
de religiosidade crist f. No se pode esquecer a
profunda influncia do medievalismo na construo do
mundo romntico, dele fazendo parte a religiosidade
crist.
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10. Ilogismo.
Mani festaes emoci onai s que se opem e
contradizem.
11. Culto da natureza.
A natureza adquire especial significado no mundo
romntico. Testemunha e companheira das almas
sensveis, , tambm, refgio, proteo, me
acolhedora. Costuma-se afirmar que, para os
romnticos, a natureza foi tambm personagem, com
papel ativo na trama.
12. Retorno ao passado.
Tal retorno deu origem a diversas manifestaes:
saudosismo voltado para a infncia, o passado
individual; medievalismo e indianismo, na busca pelas
razes histricas, as origens que dignificam a ptria.
13. Gosto do pitoresco, do extico.
Valorizao de terras ainda no exploradas, do mundo
oriental, de pases distantes.
14. Exagero.
Exagero nas emoes, nos sentimentos, nas figuras
do heri e do vilo, na viso maniquesta a dividir o
bem e o mal, exagero que se manifesta nas
caractersticas j listadas.
15. Liberdade criadora.
Valorizao do gnio criador e renovador do artista,
colocado acima de qualquer regra.
16. Sentimentalismo.
A poesia do eu, do amor, da paixo. O amor, mais
que qualquer outro sentimento, o estado de fruio
esttica que se manifesta em extremos de exaltao
ou de cinismo e libertinagem, mas sempre o amor.
17. nsia de glria.
O artista quer ver-se reconhecido e admirado.
18. Importncia da paisagem.
A paisagem tecida de acordo com as emoes
dos personagens e a temtica das obras literrias.
19. Gosto pelas runas.
A natureza sobrepe-se obra construda.
20. Gosto pelo noturno.
Em harmonia com a atmosfera de mistrio, to
prxima do gosto de todos os romnticos.
21. Idealizao da mulher.
Anjo ou prostituta, a figura da mulher sempre
idealizada.
22. Funo sacralizadora da arte.
O poeta sente-se como guia da humanidade e v na
arte uma funo redentora.
Acrescentem-se a essas caractersticas os novos
elementos estilsticos introduzidos na arte literria:
a valorizao do romance em suas muitas variantes;
a liberdade no uso do ritmo e da mtrica; a confuso
dos gneros, dando lugar criao de novas formas
poticas; a renovao do teatro.
23. Indianismo -
uma das formas mais significativas do nacionalismo
romntico. O ndio um ser idealizado (nobre,
valoroso, fiel), apesar disso demonstra a valorizao
das origens da nacionalidade.
24. Mal do Sculo -
voltando-se inteiramente para dentro de si mesmos,
esses poetas expressaram em seus versos
pessimistas um profundo desencanto pela vida.
Muitos marcados pela tuberculose, mal que deu nome
fase
25. Condoreirismo - poesia social e libertria que reflete
as lutas internas da Segunda metade do reinado de
D. Pedro II.
[1] PROENA FILHO, Domcio. Estilos de poca na literatura.
15 ed. So Paulo: tica, 1995, p. 216-227.
GONALVES DIAS 1- Gerao da Poesia
Romntica
GONALVES DIAS (1823-1864)
Obras principais: Primeiros Cantos (1846)
Segundos Cantos e Sextilhas de Frei Anto (1848)
ltimos Cantos (1851)
Os Timbiras (1857), poema inacabado
Poemas famosos:
Cano do Exlio
I-Juca Pirama
Leito de Folhas Verdes
Se se Morre de Amor
Ainda Uma Vez Adeus!
Temas e caractersticas:
* Rigor e equilbrio herdados do esprito clssico
* Idealizao do ndio e da natureza ptria (nacionalismo)
* Idealizao da mulher (platonismo)
* Resgate da Idade Mdia (religiosidade)
LVARES DE AZEVEDO 2- Gerao da Poesia
Romntica
LVARES DE AZEVEDO (1831-1852)
Obras principais:
a) Poesia: Lira dos Vinte Anos (1853)
b) Prosa: A Noite na Taverna (1855)
c) Teatro: Macrio (1855)
Caractersticas:
Binomia byroniana
a) Byronismo sentimental: * Sentimentalismo
* Subjetivismo
* Escapismo (sonho/morte)
* Mulher-anjo (platonismo vs. sensualismo)
* Angstia interior
b) Byronismo irnico: * Humor/Ironia/Pardia
* Spleen/Tdio/Mal-do-sculo
* Prosasmo
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CASTRO ALVES 3- Gerao da Poesia Romntica
CASTRO ALVES (1847-1871)
Obras:
Espumas Flutuantes (1870)
A Cachoeira de Paulo Afonso (1876)
Os Escravos (1883)
Hinos do Equador (1921)
Poema famoso:
O Navio Negreiro
Poesia desdobrada em trs principais temas:
a) Soci edade: defesa veemente do val ores do
Liberalismo (liberdade, igualdade, fraternidade), com
destaque para o lirismo abolicionista.
Estilo condoreiro, que mistura retrica grandiloqente
com temtica social.
b) Amor: lirismo amoroso sensualista que se afasta da
tendncia platnica dominante nas primeiras
geraes romnticas.
c) Natureza: poesia pantesta que encontra sinais de
presena e atuao divinas em todos os seres
naturais, de tal modo que os interpreta como uma
identificao da natureza divina: tudo Deus. (Moniz,
Antnio & Paz, Olegrio, in Dicionrio Breve de
Termos Literrios). A estrofe seguinte, extrada do
poema Murmrios da Tarde, publicado em Espumas
Flutuantes, um pequeno exemplo de pantesmo
literrio:
Ontem tarde, quando o sol morria,
A natureza era um poema santo,
De cada moita a escurido saa,
De cada gruta rebentava um canto,
Ontem tarde, quando o sol morria.
E
xer c c i os
As estrofes a seguir transcritas foram extradas de
I-Juca Pirama
(que em tupi significa aquele que deve morrer) e
resumem
o poemeto pico-indianista de Gonalves Dias.
Canto I
(Apresentao da tribo timbira e do prisioneiro tupi)
No meio das tabas de amenos verdores,
Cercadas de troncos cobertos de flores,
Alteiam-se os tetos daltiva nao;
So muitos seus filhos, nos nimos fortes,
Temveis na guerra, que em densas coortes
Assombram das matas a imensa extenso.
So rudos, severos, sedentos de glria,
J prlios incitam, j cantam vitria, lutas,
J meigos atendem voz do cantor:
So todos Timbiras, guerreiros valentes!
Seu nome l voa na boca das gentes,
Condo de prodgios, de glria e terror!
Canto II
(O prisioneiro d sinais de inquietao e angstia
perante a
morte iminente)
(...)
O prisioneiro, cuja morte anseiam,
Sentado est,
O prisioneiro, que outro sol no ocaso lugar onde o
sol se pe
Jamais ver!
(...)
Contudo os olhos dignbil pranto
Secos esto;
Mudos os lbios no descerram queixas
Do corao.
Mas um martrio, que encobrir no pode,
Em rugas faz
A mentirosa placidez do rosto
Na fronte audaz!
Canto III
(O inimigo Timbira d a palavra ao prisioneiro Tupi)
Vem a terreiro o msero contrrio;
Do colo cinta a muurana desce: corda usada
para
Dize-nos quem s, teus feitos canta, amarrar
prisioneiros
Ou se mais te apraz, defende-te. Comea
O ndio, que ao redor derrama os olhos,
Com triste voz que os nimos comove.
Canto IV
(Fala o prisioneiro sobre o fim de sua tribo. Pede
que o poupem
da morte, mas no por medo de morrer e sim por
causa de seu pai cego)
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi:
Sou filho das selvas,
Nas selvas cresci;
Guerreiros, descendo
Da tribo tupi.
Da tribo pujante,
Que agora anda errante
Por fado inconstante,
Guerreiros, nasci;
Sou bravo, sou forte,
Sou filho do Norte;
Meu canto de morte
Guerreiros, ouvi.
(...)
Meu pai a meu lado
J cego e quebrado,
De penas ralado,
Firmava-se em mi:
Ns ambos, mesquinhos,
Por nvios caminhos,
Cobertos despinhos
Chegamos aqui!
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(...)
Eu era o seu guia
Na noite sombria,
A s alegria
Que Deus lhe deixou:
Em mim se apoiava,
Em mim se firmava,
Em mim descansava,
Que filho lhe sou.
Ao velho coitado
De penas ralado,
J cego e quebrado,
Que resta? Morrer.
Enquanto descreve
O giro to breve
Da vida que teve,
Deixai-me viver!
No vil, no ignavo,
Mas forte, mas bravo,
Serei vosso escravo:
Aqui virei ter.
Guerreiros, no coro
Do pranto que choro:
Se a vida deploro, lamento,
Tambm sei morrer.
Canto V
(O chefe timbira solta o prisioneiro, acreditando ser
ele um
fraco)
s livre; parte.
E voltarei.
Debalde.
Sim, voltarei, morto meu pai.
No voltes!
bem feliz, se existe, em que no veja,
Que filho tem, qual chora: s livre; parte!
Acaso tu supes que me acobardo,
Que receio morrer!
s livre; parte!
Ora no partirei; quero provar-te
Que um filho dos Tupis vive com honra,
E com honra maior, se acaso o vencem,
Da morte o passo glorioso afronta.
Mentiste, que um Tupi no chora nunca,
E tu choraste!... parte; no queremos
Com carne vil enfraquecer os fortes.
Canto VI
(O pai descobre que o filho esteve prisioneiro de
inimigos)
Tu prisioneiro, tu?
Vs o dissestes.
Dos ndios?
Sim.
De que nao?
Timbiras.
E a muurana funeral rompeste,
Dos falsos manits quebraste a maa...
porrete indgena
(...)
Nada fiz; mas souberam da existncia
De um pobre velho, que em mim s vivia...
E depois?
Eis-me aqui.
Fica essa taba?
Na direo do sol, quando transmonta.
Longe?
No muito.
Tens razo: partamos.
E quereis ir?...
Na direo do ocaso.
Canto VII
(O pai entrega o filho aos inimigos para que seja
sacrificado.
Mas os timbiras recusam a oferta)
Mas o chefe dos Timbiras,
Os sobrolhos encrespando,
Ao velho Tupi guerreiro
Responde com torvo acento:
Nada farei do que dizes:
teu filho imbele e fraco!
Aviltaria o triunfo
Da mais guerreira das tribos
Derramar seu ignbil sangue: desonroso
Ele chorou de cobarde;
Ns outros, fortes Timbiras,
S de heris fazemos pasto.
Canto VIII
(O pai amaldioa o filho que chorou na hora da morte.
Trata-
se da passagem mais famosa do poema)
Tu choraste em presena da morte?
Na presena de estranhos choraste?
No descende o cobarde do forte;
Pois choraste, meu filho no s!
Possas tu, descendente maldito
De uma tribo de nobres guerreiros,
Implorando cruis forasteiros
Seres presas de vis Aimors.
(...)
Que a teus passos a relva se torre;
Murchem prados, a flor desfalea,
E o regato que lmpido corre,
Mais te acenda o vesano furor;
Suas guas depressa se tornem,
Ao contacto dos lbios sedentos,
Lago impuro dos vermes nojentos,
Donde fujas com asco e terror!
(...)
Um amigo no tenhas piedoso
Que o teu corpo na terra embalsame,
Pondo em vaso dargila cuidoso
Arco e frecha e tacape a teus ps!
S maldito, e sozinho na terra;
Pois que a tanta vileza chegaste,
Que em presena da morte choraste,
Tu, cobarde, meu filho no s.
Canto IX
(O filho prova ao pai que ainda forte e valente.
Comea sozinho
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uma guerra contra os timbiras. O pai reconhece no
filho um
guerreiro e o perdoa. Ambos choram, mas por alegria
e no por
covardia.)
Basta! clama o chefe dos Timbiras,
Basta, guerreiro ilustre! assaz lutaste,
E para o sacrifcio mister foras.
O guerreiro parou, caiu nos braos
Do velho pai, que o cinge contra o peito,
Com lgrimas de jbilo bradando:
Este, sim, que meu filho muito amado!
E pois que o acho enfim, qual sempre o tive,
Corram livres as lgrimas que choro,
Estas lgrimas, sim, que no desonram.
Canto X
(A histria do ndio tupi e de seu pai tornou-se lenda
entre os timbiras)
Um velho Timbira, coberto de glria,
Guardou a memria
Do moo guerreiro, do velho Tupi!
E noite, nas tabas, se algum duvidava
Do que ele contava,
Dizia prudente: Meninos, eu vi!.
(Gonalves Dias, in ltimos Cantos).
01. Compare o poemeto pico de Gonalves Dias com
as epopias neoclssicas. A partir da comparao,
estabelea alguns aspectos sobre a evoluo do
gnero e dos estilos na literatura brasileira.
____________________________________________________
_______________________________________________
(ITA-SP/99) As questes 02 e 03 referem-se ao
seguinte texto:
(...) qualquer que seja a preferncia temtica:
contemplao pantesta e sentimento religioso, no
sentido da associao de Deus Natureza: lirismo
pessoal que concilia a sua experincia sentimental com
o ideal amoroso revestido de significao autobiogrfica;
indianismo e inspirao medievalista, isto , de
reconsiderao de idias e vises tomadas tradio
medieval. Nesse caso, deve-se entender a sua poesia
indianista como anteviso lrica e pica das nossas
origens, revigorando as intenes nacionalistas do
Romantismo. Do ponto de vista da expresso, deu
exemplo de extraordinrio equilbrio e sobriedade,
resultantes sobretudo de longa experincia com a
tradio potica em lngua portuguesa. de fato o nosso
primeiro poeta romntico a se identificar imediatamente
com a sentimentalidade de seu povo e a dar um exemplo
fecundo nossa criao literria.
(Candido, Antonio & Castello, Jos Aderaldo, in
Presena da Literatura Brasileira).
02. Assinale a opo com o nome do poeta a que se
refere o texto:
a) Fagundes Varela d) lvares de Azevedo
b) Gonalves Dias e) Casimiro de Abreu
c) Castro Alves
03. Assinale a opo que apresenta versos do poeta
referido no texto:
a) Na velha torre quadrangular
Vivia a Virgem dos Devaneios...
To alvos braos... To lindos seios...
To alvos seios por afagar...
A sua vista no ia alm
Dos quatro muros que a enclausuravam
E ningum via ningum, ningum
E os meigos olhos que suspiravam.
b) Cavaleiro das armas escuras
Onde vais pelas trevas impuras
Com a espada sangenta na mo?
Por que brilham teus olhos ardentes
E gemidos nos lbios frementes
Vertem fogo do teu corao?
c) Como se l num espelho,
Pude ler os olhos seus!
Os olhos mostram a alma,
Que as ondas postas em calma
Tambm refletem os cus;
Mas ai de mi!
Nem j sei qual fiquei sendo
Depois que os vi.
d) O anjo pousa de leve
No quarto onde a moa pura
Remenda a roupa dos pobres.
Nasceu uma claridade
Naquele quarto modesto:
A mquina de costurar
Costura raios de luz;
No se sabe mais se o anjo
ele mesmo, ou Maria.
e) Vamos caar cotia, irmo pequeno,
Que teremos boas horas sem razo,
J o vento soluou na arapuca do mato
E o arco-da-velha j engoliu as virgens.
04. (UFPE) A respeito de I-Juca Pirama, o belo poema
de Gonalves Dias, podemos afirmar:
a) Trata-se de um poema lrico, em que no se percebem
momentos de intensa dramaticidade.
b) No h mul ti pl i ci dade de ri tmos e metros,
caracterizando sua monotonia formal.
c) Trata-se de um poema intensamente autobiogrfico.
d) Desenvolve o forte amor platnico de Lindoya.
e) Trata-se de um poemeto pico, em que o indianismo
exaltado.
Textos para as questes 5 e 6
TEXTO I
Lembrana de Morrer (fragmentos)
Quando em meu peito rebentar-se a fibra
Que o esprito enlaa dor vivente,
No derramem por mim nem uma lgrima
Em plpebra demente
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E nem desfolhem na matria impura
A flor do vale que adormece ao vento:
No quero que uma nota de alegria
Se cale por meu triste passamento. morte
Eu deixo a vida como deixa o tdio
Do deserto, o poento caminheiro
Como as horas de um longo pesadelo
Que se desfaz ao dobre de um sineiro; badalada
Como o desterro de minhalma errante,
Onde fogo insensato a consumia:
S levo uma saudade desses tempos
Que uma amorosa iluso embelecia. embelezava
(...)
Se uma lgrima as plpebras me inunda,
Se um suspiro nos seios treme ainda
pela virgem que sonhei... que nunca
Aos lbios me encostou a face linda!
S tu mocidade sonhadora
Do plido poeta deste flores...
Se viveu, foi por ti! e de esperana
De na vida gozar de teus amores.
Beijarei a verdade santa e nua,
Verei cristalizar-se o sonho amigo...
minha virgem dos errantes sonhos,
Filha do cu, eu vou amar contigo!
Descansem o meu leito solitrio
Na floresta dos homens esquecida,
sombra de uma cruz, e escrevam nela:
Foi poeta sonhou e amou na vida.
lvares de Azevedo, in Lira dos Vinte Anos.
TEXTO II
O Poeta Moribundo (fragmentos)
Poetas! amanh ao meu cadver
Minha tripa cortai mais sonorosa!...
Faam dela uma corda, e cantem nela
Os amores da vida esperanosa!
Cantem esse vero que me alentava...
O aroma dos currais, o bezerrinho,
As aves que na sombra suspiravam,
E os sapos que cantavam no caminho!
(...)
Eu morro qual nas mos da cozinheira
O marreco piando na agonia...
Como o cisne de outrora... que gemendo
Entre os hinos de amor se enternecia.
Corao, por que tremes? Vejo a morte,
Ali vem lazarenta e desdentada...
Que noiva!... E devo ento dormir com ela?...
Se ela ao menos dormisse mascarada!
(lvares de Azevedo, in Lira dos Vinte Anos).
05. Compare os dois textos pelo ponto de vista da forma
potica.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
06. Os dois poemas de lvares de Azevedo desenvolvem
o mesmo tema: a morte. A postura do eu lrico perante
a morte a mesma nos dois poemas? Justifique.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Textos para a questo 07
TEXTO I
(...) Ah! vem, plida virgem, se tens pena
De quem morre por ti, e morre amando,
D vida em teu alento minha vida,
Une nos lbios meus minhalma tua!
Eu quero ao p de ti sentir o mundo
Na tua alma infantil; na tua fronte
Beijar a luz de Deus; nos teus suspiros
Sentir as viraes do paraso;
E a teus ps, de joelhos, crer ainda
Que no mente o amor que um anjo inspira,
Que eu posso na tua alma ser ditoso,
Beijar-te nos cabelos soluando
E no teu seio ser feliz morrendo!
TEXTO II
ela! ela! murmurei tremendo,
E o eco ao longe murmurou ela!
Eu a vi minha fada area e pura
A minha lavadeira na janela!
Dessas guas-furtadas onde eu moro sto
Eu a vejo estendendo no telhado
Os vestidos de chita, as saias brancas;
Eu a vejo e suspiro enamorado!
Esta noite eu ousei mais atrevido
Nas telhas que estalavam nos meus passos
Ir espiar seu venturoso sono,
V-la mais bela de Morfeu no braos! deus do sono
na mitologia
Como dormia! que profundo sono!...
Tinha na mo o ferro do engomado...
Como roncava maviosa e pura!... suave
Quase ca na rua desmaiado!
07. Os excertos foram retirados dos dois prefcios da
Lira dos Vinte Anos. Assinale o item que se relaciona
ideologicamente com o texto I.
a) Aqui dissipa-se o mundo visionrio e platnico.
b) Cantos espontneos do corao, vibraes doridas
da lira interna que agitava um sonho.
c) H uma crise nos sculos como nos homens.
quando a poesia cegou deslumbrada de fitar-se no
misticismo, e caiu do cu sentindo exaustas as suas
asas de oiro.
d) O poeta acorda na terra.
e) Na exausto causada pelo sentimentalismo, a alma
ainda trmula e ressoante da febre do sangue, a alma
que ama e canta porque sua vida amor e canto, o
que pode seno fazer o poema dos amores da vida
real?
08. (UNIUBE-MG)
Boa-Noite
Boa-noite, Maria! Eu vou-me embora.
A lua nas janelas bate em cheio.
Boa-noite, Maria! tarde... tarde...
No me apertes assim contra teu seio.
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Boa-noite!... E tu dizes Boa-noite.
Mas no digas assim por entre beijos...
Mas no mo digas descobrindo o peito,
Mar de amor onde vagam meus desejos.
(...)
noite ainda! Brilha na cambraia
Desmanchado o roupo, a espdua nua
O globo do teu peito entre os arminhos
Como entre as nvoas se baloua a lua...
noite, pois! Durmamos, Julieta!
Recende a alcova ao trescalar das flores.
Fechemos sobre ns estas cortinas...
So as asas do arcanjo dos amores.
A frouxa luz da alabastrina lmpada
Lambe voluptuosa os teu contornos...
Oh! Deixa-me aquecer teus ps divinos
Ao doido afago de meus lbios mornos.
Mulher do meu amor! Quando aos meus beijos
Treme tua alma, como a lira ao vento, instrumento
de cordas
Das teclas de teu seio que harmonias,
Que escalas de suspiros, bebo atento!
(...)
Como um negro e sombrio firmamento,
Sobre mim desenrola teu cabelo...
E deixa-me dormir balbuciando: gaguejando
Boa-noite! , formosa Consuelo!...
(Castro Alves, in Espumas Flutuantes).
Na poesia lrico-amorosa de Castro Alves, observa-
se:
a) uma posio platnica em relao ao amor, sobre o
qual versifica em linguagem racional e contida.
b) a idealizao da mulher, cantada constantemente
como objeto inacessvel ao poeta.
c) a preocupao de ocultar, por meio do excesso de
figuras de linguagem, os mais recnditos desejos do
poeta.
d) uma renovao em relao de seus antecessores,
pela expresso ousada dos impulsos erticos.
e) a mesma timidez revelada nos devaneios lricos dos
poetas da gerao byroniana.
O Navio Negreiro
Tragdia no Mar
(Fragmentos)
I
Stamos em pleno mar...
(...)
IV
Era um sonho dantesco... O tombadilho alojamento
de um navio
Que das luzernas avermelha o brilho, clares
Em sangue a se banhar.
Tinir de ferros... estalar do aoite...
Legies de homens negros como a noite,
Horrendos a danar...
Negras mulheres, suspendendo s tetas
Magras crianas, cujas bocas pretas
Rega o sangue das mes:
Outras, moas... mas nuas, espantadas,
No turbilho de espectros arrastadas, ser incorpreo,
Em nsia e mgoa vs. fantasma
E ri-se a orquestra, irnica, estridente...
E da ronda fantstica a serpente
Faz doudas espirais...
Se o velho arqueja se no cho resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
E voam mais e mais...
Presa nos elos de uma s cadeia,
A multido faminta cambaleia,
E chora e dana ali!
................................................
Um de raiva delira, outro enlouquece...
Outro, que de martrios embrutece,
Cantando, geme e ri!
No entanto o capito manda a manobra
E aps, fitando o cu que se desdobra
To puro sobre o mar,
Diz do fumo entre os densos nevoeiros:
Vibrai rijo o chicote, marinheiros!
Fazei-os mais danar!...
E ri-se a orquestra irnica, estridente...
E da ronda fantstica a serpente
Faz doudas espirais!
Qual num sonho dantesco as sombras voam...
Gritos, ais, maldies, preces ressoam!
E ri-se Satans!...
V
Senhor Deus dos desgraados!
Dizei-me vs, Senhor Deus!
Se loucura... se verdade
Tanto horror perante os cus...
mar, por que no apagas
Coa esponja de tuas vagas
De teu manto este borro?...
Astros! noite! tempestades!
Rolai das imensidades!
Varrei os mares, tufo!...
Quem so estes desgraados
Que no encontram em vs
Mais que o rir calmo da turba
Que excita a fria do algoz? carrasco
Quem so?... Se a estrela se cala,
Se a vaga pressa resvala
Como um cmplice fugaz,
Perante a noite confusa...
Dize-o tu, severa musa, entidade da Mitologia que
preside
Musa librrima, audaz! as Artes, a Histria e a
Astronomia.
Eram nove. Esta a quem o eu
So os fi l hos do deserto l ri co se di ri ge
provavelmente
Onde a terra esposa a luz. Melpomene, musa da
tragdia,
Onde voa em campo aberto que fala nas prximas
estrofes
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A tribo dos homens nus...
So os guerreiros ousados,
Que com os tigres mosqueados pintados, manchados
Combatem na solido...
Homens simples, fortes, bravos...
Hoje mseros escravos
Sem ar, sem luz, sem razo...
So mulheres desgraadas
Como Agar o foi tambm, personagem bblica que
sofreu
Que sedentas, alquebradas, por fome e por sede no
deserto,
De longe... bem longe vm... junto com seu filho,
Ismael
Trazendo com tbios passos fracos, sem vigor
Filhos e algemas nos braos
Nalma lgrimas e fel.
Como Agar sofrendo tanto
Que nem o leite do pranto
Tm que dar para Ismael...
L nas areias infindas,
Das palmeiras do pas,
Nasceram crianas lindas,
Viveram moas gentis...
Passa um dia a caravana
Quando a virgem na cabana
Cisma da noite nos vus...
... Adeus! choa do monte!...
... Adeus! palmeiras da fonte!...
... Adeus! amores... adeus!...
(...)
Senhor Deus dos desgraados!
Dizei-me vs, Senhor Deus!
Se eu deliro... ou se verdade
Tanto horror perante os cus...
mar, por que no apagas
Coa esponja de tuas vagas
De teu manto este borro?...
Astros! noite! tempestades!
Rolai das imensidades!
Varrei os mares, tufo!...
VI
E existe um povo que a bandeira empresta
Pra cobrir tanta infmia e cobardia!...
E deixa-a transformar-se nessa festa
Em manto impuro de bacante fria!...
Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira esta,
Que impudente na gvea tripudia?!...
Silncio!... Musa! chora, chora tanto
Que o pavilho se lave no teu pranto...
diverte-se, humilha
Auriverde pendo de minha terra,
Que a brisa do Brasil beija e balana,
Estandarte que a luz do sol encerra, cobre
E as promessas divinas da esperana...
Tu, que da liberdade aps a guerra,
Foste hasteado dos heris na lana,
Antes te houvessem roto na batalha,
Que servires a um povo de mortalha!...
Fatalidade atroz que a mente esmaga!
um cadver
Extingue nesta hora o brigue imundo
O trilho que Colombo abriu na vaga,
Como um ris no plago profundo!...
...Mas infmia demais... Da etrea plaga
Levantai-vos, heris do Novo Mundo...
Andrada! Arranca este pendo dos ares!
Colombo! fecha a porta de teus mares!
(Castro Alves, in Os Escravos).
09. Todos os itens abaixo so vlidos para caracterizar
a poesia
social de Castro Alves, exceto:
a) Grandiloqncia: gosto por um discurso de sonoridade
e imagtica grandiosas, impactantes.
b) Arte engajada ou comprometida: temtica vinculada a
aspectos da realidade poltico-social, que o artista,
por sua arte, contesta e busca alterar.
c) Condoreirismo: mistura de retrica grandiloqente e
arte engajada.
d) Titanismo: incorporao de personagens bblicas no
discurso potico.
e) Barroquismo: construo textual marcada por figuras
de linguagem, como metfora, hiprbole, anttese,
hi prbato, apstrofe esta l ti ma, mui to
representativa do discurso oratrio.
2. (FUVEST) As questes abaixo tomam como base a
penltima estrofe do poema de Castro Alves.
a) Reescreva o quinto e o sexto versos, colocando os
termos em ordem direta.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
b) Justifique o uso do pronome pessoal tu, levando em
conta seus referentes.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________
O ROMANCE ROMNTICO
O romance romntico
1. Joaquim Manuel de Macedo O moo louro - A
moreninha (relato sentimental da ligao entre dois
jovens, Augusto e Carolina, presos a uma promessa
amorosa infantil e que na adolescncia se apaixonam,
um pelo outro, sem saber que so eles prprios os noivos
prometidos)
Caractersticas da obra:
Adaptao do folhetim romntico europeu:
a) a cenrios brasileiros
b) aos valores morais e afetivos da famlia patriarcal
brasileira
Possibilita aos leitores brasileiros uma identificao
com a realidade local
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No esquea: A importncia de Macedo que ele
desperta no pblico o gosto pelo romance ambientado
no Brasil
2. JOS DE ALENCAR (1829 1877)
Romances urbanos:
Senhora - romance sobre o casamento por interesse.
Aurlia abandonada pelo noivo, Fernando Seixas,
que a troca pelo dote de 30 contos de Adelaide Amaral.
Contudo, Aurlia recebe vultuosa herana e compra o
antigo noivo por 100 contos, casando-se com ele. Aurlia
vinga-se ento de Fernando Seixas, tratando-o como
um ser desprezvel, mas o rapaz especula na bola e
ganha o dinheiro para se resgatar. O desfecho
absolutamente convencional: os dois se perdoam e so
felizes para sempre.
SENHORA (1875), JOS DE ALENCAR
Gnero: romance urbano
Foco: 3 pessoa, narrador onisciente
Tempo: Segundo Reinado
Espao: Rio de Janeiro
Ao: menos dinmica e mais psicolgica
Personagens principais:
* Par romntico: Aurlia Camargo (personalidade
forte caprichosa e autntica , bela, rica apesar
do incio pobre charmosa, elegante) e Fernando
Seixas (ambicioso, que no final resgatado pelo
sentimento amoroso)
Temtica crtica:
* o valor do dinheiro em oposio ao sentimento, honra
e dignidade humanas
* problematizao do casamento por convenincia, por
interesse, prtica muito comum poca.
Lucola - romance sobre a paixo de um jovem
bacharel, Paulo, por uma cortes (prostituta), Lcia.
As dificuldades deste tipo de relacionamento, a presso
social e as angstias naturais do amante constituem a
base da narrativa. No final, os dois se retiram do centro
do Rio de Janeiro em busca de um cenrio favorvel para
o triunfo do amor, porm, providencialmente, Lcia morre.
Romances regionalistas (ou sertanistas):
O gacho - O sertanejo - Til - O tronco do ip (relatos
cujo objetivo exaltar a unidade nacional na diversidade
regional).
Romances histricos:
As minas de prata - A guerra dos mascates
(romances de muita ao e pouca historicidade objetiva).
Romances indianistas:
O guarani (que Alencar considerava um relato
histrico) - Ubirajara - Iracema (Lenda do Cear, espcie
de poema em prosa, narra a paixo proibida - mas que
acaba se realizando - entre Iracema, espcie de
sacerdotisa da tribo tabajara e o portugus Martim
Soares, aliado dos pitiguaras. Iracema, a guardadora
do segredo de Jurema e que deveria permanecer virgem,
entrega-se a Martim e desta relao nasce Moacir, o
filho do sofrimento. Antes do nascimento da criana,
Martim Soares parte. Ao regressar, encontra a ndia s
portas da morte. Mesmo assim, Iracema ainda lhe
entrega a criana e s depois morre. Martim leva ento
consigo o filho Moacir, designado pelo escritor como o
primeiro cearense.
Caractersticas gerais da obra:
Projeto nacionalista: revelar o Brasil em seu espao
fsico-geogrfico (romances urbanos e regionalistas), em
seu passado histrico (romances histricos) e em sua
dimenso lendria/mtica (romances indianistas).
Estrutura narrativa romntica, com forte influncia
de Walter Scott e Fenimore Cooper.
Idealizao permanente da realidade nacional,
valorizao da natureza e estilo metafrico, tendente ao
potico.
Tentativa de criar uma lngua brasileira (Iracema)
Aspectos pr-realistas nos romances Lucola e
Senhora (anlise psicolgica mais complexa, anlise do
peso da sociedade sobre a vida individual e temas
relativamente proibidos: o casamento por interesse e as
complicaes resultantes do amor entre dois grupos
sociais distintos).
Em Senhora e Lucola: vitria final da tica moral
conservadora, traduzindo os valores patriarcais do autor.
No esquea: Com Jos de Alencar e seu projeto
esttico-ideolgico (a defesa de temas nacionais e a luta
por uma linguagem brasileira), a nossa literatura comea
o seu processo de emancipao definitiva da literatura
portuguesa.
O GUARANI (1857), JOS DE ALENCAR
Gnero: romance histrico / romance indianista
Foco: 3 pessoa, narrador onisciente
Tempo: Incio do sculo XVII (domnio espanhol)
Espao: Serra dos rgos, rio Paquequer, rio Paraba.
Idealizao da natureza (cor local)
Ao folhetinesca: rapidez, surpresa, suspense e
emoo
Personagens planas e idealizadas:
* heris (Peri, Ceclia, D. Antnio de Mariz) vs. viles
(Loredano e cia, Aimors)
* maniquesmo (Bem vs. Mal)
* idealizao do selvagem
Temtica alegrica nacionalista:
* conquista do serto
* confronto de raas e de cultura
* assimilao do ndio idealizado
* imposio da cultura branca
* imposio do Cristianismo
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IRACEMA
LENDA DO CEARA
(1865)
Gnero: romance indianista / romance histrico
Foco: 3 pessoa onisciente
Estilo: prosa potica
Tema: alegoria da colonizao brasileira e americana
Espao: Cear (metonmia do Brasil)
Tempo: sculo XVII
Personagens planas e alegricas
Araken (paj tabajara; pai de Iracema) = sabedoria
Cauby (irmo de Iracema) = amor fraterno
Irapu (cacique tabajara) = cime
Jacana (cacique potiguar) = valor marcial
Poti (guerreiro potiguar) = amizade
racema (sacerdotisa tabajara) = Amrica virgem
Martim (guerreiro portugus) = Europa conquistadora
Moacir (filho de Iracema e de Martim) = Brasil mestio
3. Visconde de Taunay
Inocncia - (romance sertanistaregionalista - sobre
uma paixo proibida entre a jovem sertaneja, Inocncia,
e um falso mdico vindo da cidade, Cirino. O pai da
moa, entretanto, a prometera a um tipo rstico chamado
Maneco. Este, ao descobrir a paixo de Inocncia,
assassina Cirino. Porm, a jovem deixa-se morrer de
tristeza, encerrando tragicamente a histria.)
No esquea: O romance de Taunay j foi
designado como uma espcie de Romeu e Julieta
caboclo, alm de apresentar uma viso crtica do
patriarcalismo brasileiro.
4. Um caso parte: Manuel Antnio de Almeida
Memrias de um sargento de milcias
Narrativa de costumes: Os hbitos das classes
populares no tempo do rei (1808-1821)
Destruio do Romantismo: Ironia aos cacoetes
romnticos - personagens semimarginais (Leonardo
filho de uma pisadela e de um belisco) - ausncia
de idealizao
Um romance precursor do realismo: Objetividade na
viso sobre o mundo social.
Predomnio do humor: Personagens caricaturizados
- acontecimentos que desmentem a hipocrisia dos
indivduos - profuso de situaes cmicas.
Personagens principais: Leonardo - suas duas
paixes, Luisinha (a ideal) e Vidinha (a sensual)
Leonardo Pataca (o pai do anti-heri) - Major
Vidigal (o representante da ordem e o perseguidor
de Leonardo) - Compadre (o protetor de Leonardo),
etc.
MEMRIAS DE UM SARGENTO DE MILCIAS
(185455)
Gnero: romance de costumes / romance picaresco
/ romance malandro
Foco: 3 pessoa (observador / onisciente)
Tempo de enunciao: meados do sculo XIX
Tempo da histria: incio do sculo XIX Era no
tempo do rei...
Protagonista: Leonardo (anti-heri / pcaro /
malandro)
Personagens tpicas e planas: Leonardo Pataca,
Maria da Hortalia, Barbeiro (padrinho), Parteira
(madrinha), Mestre Escola, Vigrio (mestre de
cerimnias), Cigana, Chico-Juca, D. Maria, Luisinha,
Jos Manuel, Mestre de Reza, Chiquinha (filha da
comadre), Toms da S (sacristo), Vidinha, Toma-
largura, Major Vidigal, D. Maria-Regalada
Estilo:
costumbrismo: retrato de usos e costumes populares
(cor local)
cenas do cotidiano
tcnica folhetinesca: rapidez e surpresa
coloquialismo / dilogo com o leitor
humor / ironia
carnavalizao
Romantismo excntrico / Pr-Realismo
No esquea: Por seu teor cmico, pela ausncia
de idealizao social e pelas caractersticas do anti-heri,
Leonardo (irresponsabilidade, sensualidade, gosto pela
vagabundagem e estratgias espertas de sobrevivncia),
o romance tem sido classificado como a primeira narrativa
da malandragem em nossa literatura.
E
xer c c i os
01. Assinale a alternativa correta sobre O Guarani, de
Jos de Alencar:
a) Romance indianista cuja ao independe de fatos
histricos.
b) Romance indianista com ntida inclinao para a
fantasia e para o descompromisso social.
c) Romance indianista e histrico, comprometido com
o passado e descompromissado com a realidade
social de seu tempo.
d) Romance romntico preocupado com a fantasia e
com o perfil psicolgico das personagens.
e) Romance de aventuras com importante papel na
formao do iderio do Segundo Reinado.
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02. (PUC-SP/2003-adap.) Sobre Iracema, de Jos de
Alencar, assinale a alternativa correta:
a) Iracema uma ndia criada por Alencar para explicar
poeticamente as origens das raas indgenas da
Amrica.
b) As personagens Iracema, Martim e Moacir participam
da luta fraticida entre tabajaras e pitiguaras.
c) O romance, elaborado com recursos de linguagem
figurada, considerado o exemplar mais perfeito de
prosa potica na fico romntica brasileira.
d) O nome da personagem-ttulo anagrama de Amrica
e essa relao caracteriza a obra como um romance
histrico.
e) A palavra Iracema o resultado da aglutinao de
duas outras da lngua guarani e significa lbios de
fel.
03. (UNIFESP/2004) Leia o trecho a seguir, de Jos de
Alencar. Convencida de que todos os seus inmeros
apaixonados, sem exceo de um, a pretendiam
unicamente pela riqueza. Aurlia reagia contra essa
afronta, aplicando a esse indivduos o mesmo estalo.
Assim costumava ela indicar o merecimento relativo
de cada um dos pretendentes, dando-lhes certo valor
monetrio. Em linguagem financeira, Aurlia cotava
os seus adoradores pelo preo que razoavelmente
poderiam obter no mercado matrimonial.
O romance Senhora, ilustrado pelo trecho,
a) denuncia as relaes humanas, em especial as
conjugais, como responsveis por levar as pessoas
tristeza e solido dada a superficialidade e ao
interesse com que elas se estabelecem. Trata-se de
um romance urbano de Alencar.
b) representa o romance urbano de Alencar. A reao
de ironia e de desprezo com que Aurlia trata seus
pretendentes, vistos sob a tica do mercado
matrimonial, tematiza o casamento como forma de
ascenso social.
c) mescla o regionalismo e o indianismo, temas
recorrentes na obra de Alencar. Nele, o escritor
tematiza, com escrnio, as relaes sentimentais
entre pessoas de classes sociais distintas, em que
o pretendente considerado pelo seu valor
monetrio.
d) obra ilustrativa do regionalismo romntico brasileiro.
A histria de Aurlia e de seus pretendentes mostra
a concepo do amor, em linguagem financeira,
como forma de privilgio monetrio, alm de explorar
as relaes extraconjugais.
e) tematiza o adultrio e a prostituio feminina,
representados pelo interesse financeiro como forma
de se ascender socialmente. Essa obra explora tanto
aspectos do regionalismo nacional como os valores
da vida urbana.
04. (ITA/99) Assinale a opo correta em relao obra
Memrias de um Sargento de Milcias, de Manuel
Antnio de Almeida:
a) O livro trata da histria de um amor impossvel
passada no sculo XIX.
b) A histria contada numa linguagem popular da
mesma maneira como foram escritas outras obras
da poca.
c) O livro trata das peripcias do protagonista,
personagem cmico, pobre e sem nobreza de carter.
d) A histria se passa num ambiente rural, tal como a
histria de O Sertanejo, de Jos de Alencar.
e) A histria contada numa linguagem que segue os
padres clssicos da poca.
(PUC-SP/2004)
Era a sobrinha de Dona Maria j muito desenvolvida,
porm que, tendo perdido as graas de menina, ainda
no tinha adquirido a beleza de moa: era alta, magra,
plida; andava com o queixo enterrado no peito, trazia
as plpebras sempre baixas, e olhava a furto; tinha os
braos finos e compridos; o cabelo, cortado, dava-lhe
apenas at o pescoo, e como andava mal penteada e
trazia a cabea sempre baixa, uma grande poro lhe
caa sobre a testa e olhos, como uma viseira.
O trecho lido do romance Memrias de um Sargento
de Milcias, de Manuel Antnio de Almeida. Dele pode
afirmar-se que
a) confirma o padro romntico da descrio da
personagem feminina, representada nesta obra por
Luisinha.
b) exemplifica a afirmao de que o referido romance
estava em descompasso com os padres e o tom
do Romantismo.
c) no fere o estilo romntico de descrever e narrar;
pois se justifica por seu carter de transio da
esttica romntica para a realista.
d) justifica, dentro do Romantismo, a caracterizao
sempre idealizada do perfil feminino de suas
personagens.
e) insere-se na esttica romntica, apesar das
caractersticas negativas da personagem, que fazem
del a l egti ma representante da di al ti ca da
malandragem.
REALISMO E NATURALISMO
SITUAO HISTRICA
2 metade do sculo XIX
Sociedade burguesa / luta de classes
Racionalismo materialista
Evolucionismo - Charles Darwin
Experimentalismo - Claude Bernard
Positivismo - Auguste Comte
Determinismo - Hippolyte Taine
Socialismo cientfico - Karl Marx
Pessimismo - Arthur Schopenhauer
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CARACTERSTICAS GERAIS
Oposio ao Romantismo - perspectiva crtica
Descritivismo - observao e anlise da realidade
TENDNCIAS
Realismo - anlise psicolgica
Naturalismo - anlise patolgica / cientificismo /
zoomorfismo / esttica do feio
Expressionismo - Deformao e intensificao da
realidade
Impressionismo - sugesto da realidade por
sensaes e impresses
Parnasianismo - esteticismo (Arte pela Arte)
MEMRIAS PSTUMAS DE BRS CUBAS (1881),
MACHADO DE ASSIS
Primeira edio:1881 (marco inicial do Realismo no
Brasil).
Foco narrativo: 1 pessoa (defunto autor).
Espao: Rio de Janeiro.
Tempo: entre 1805 e 1869 (nascimento e morte do
protagonista).
Personagens: Brs Cubas / mulheres de Brs: Marcela,
Eugnia, Virglia, Eullia (Nh-Lol) / Lobo Neves
(marido de Virglia) / Quincas Borba (criador do
Humanitismo).
Temas: a natureza humana; a sociedade burguesa e
escravista; o amor; a riqueza; o poder; a literatura; a
filosofia; a cincia; a
loucura; a morte.
Marcas ideolgicas e estilsticas: digresso, ironia,
pessi mi smo, mel ancol i a, mi ni mal i smo (dar
importncia a coisas mnimas: um olhar, um gesto,
um acaso).
DOM CASMURRO (1899), MACHADO DE ASSIS
Gnero: Romance urbano de tipo psicolgico.
Foco narrativo: Primeira pessoa. Bento Santiago narra
a prpria vida no intuito de restaurar no presente o
equilbrio perdido no passado. Bento personagem-
narrador e pseudo-autor. O seu livro possui a forma de
uma autobiografia. Sua viso ou ponto de vista domina
toda a narrativa. As demais personagens podem ser
consideradas projees de sua psicologia meio
esquizide e misantropa (incapaz para o convvio social).
Trata-se de um velho ensimesmado, ctico, com mania
de insinuaes irnicas e reticentes.
Tempo: A histria desenrola-se durante o Segundo
Reinado.
Personagens: Bento Santiago (Bentinho), Capitolina
(Capitu), Escobar, Ezequiel.
Tema: Dentre os temas que o romance aborda, destaca-
se o problema do conhecimento do outro a partir de
um ponto de vista inseguro de si. A insegurana de
Bentinho, derivada sobretudo de sua criao, atua
como elemento autodevastador e aniquilador daqueles
que, de alguma forma, provocam esse sentimento,
no caso, Capitu e Ezequiel, seres arrasados pelo
cime de Bentinho.
O CORTIO, ALUSIO AZEVEDO
Gnero: romance de tese e crtica social
Estilo: Naturalismo (Cientifismo: determinismo;
anlise patolgica; zoomorfismo; esttica do feio;
perspectiva crtica; denncia social e moral)
Foco: 3 pessoa (onisciente / observador)
Tempo: prximo da Abolio
Cortio: baixas camadas sociais
Sobrado: burguesia
Personagens planas e tpicas:
Joo Romo / Bertoleza / Comendador Miranda /
Dona Estela / Zulmirinha Jernimo / Piedade / Rita
Baiana / Firmo / Pombinha / Lonie etc.
Temtica
acumulao primitiva de capital
superexplorao do trabalho
ascenso social criminosa e sem escrpulos morais
ALUSIO AZEVEDO (1857-1913)
AS DUAS FACES DO AUTOR
1. Romantismo
Uma Lgrima de Mulher (1879)
O Mistrio da Tijuca (1882)
2. Naturalismo
O Mulato (1881)
Casa de Penso (1884)
O Cortio (1890)
O ATENEU
CRNICA DE SAUDADES (1888)
Gnero: romance memoralista / romance de
formao
Foco narrativo: 1 pessoa (Srgio adulto)
Espao: Rio de Janeiro / internato (microcosmo da
sociedade)
Tempo: fim do sculo XIX
Protagonista: Srgio (jovem) personagem esfrica
Personagens: planas, tpicas e caricatas
Aristarco = caricatura do poder monrquico
Ema = anagrama de me e de ame
ngela (criada de Aristarco) = personificao da
sexualidade
Prof. Cludio = intelectual cientificista
Alunos (Rabelo, Sanches, Franco, Rmulo, Bento
Alves, Malheiro, Egbert etc.) = tipos diversos
Estilo ecltico
real i smo / natural i smo / expressi oni smo /
impressionismo
Temtica
denncia da deformao dos jovens pela escola
alegoria da decadncia da monarquia
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RAUL POMPIA (1863-1895)
OBRA
Uma Tragdia no Amazonas (1880)
O Ateneu (1888)
Canes sem Metro (1900)
As jias da Coroa (1962)
Texto para os exerccios 1 e 2.
Vai ento, empacou o jumento em que eu vinha
montado; fustiguei- o, ele deu dous corcovos1, depois
mais trs, enfim mais um, que me sacudiu fora da sela,
com tal desastre, que o p esquerdo me ficou preso no
estribo; tento agarrar-me ao ventre do animal, mas j
ento, espantado, disparou pela estrada fora. Digo mal:
tentou disparar, e efetivamente deu dous saltos, mas
um almocreve2, que ali estava, acudiu a tempo de lhe
pegar na rdea e det-lo, no sem esforo nem perigo.
Dominado o bruto, desvencilhei-me do estribo e pus-me
de p.
Olhe do que vosmec escapou, disse o almocreve.
E era verdade; se o jumento corre por ali fora, contundia-
me deveras, e no sei se a morte no estaria no fim do
desastre; cabea partida, uma congesto, qualquer
transtorno c dentro, l se me ia a cincia em flor. O
almocreve salvara-me talvez a vida; era positivo; eu
sentia-no no sangue que me agitava o corao.
Bom almocreve! enquanto eu tornava conscincia
de mim mesmo, ele cuidava de consertar os arreios do
jumento, com muito zelo e arte. Resolvi dar-lhe trs
moedas de ouro das cinco que trazia comigo; no porque
tal fosse o preo da minha vida, essa era inestimvel;
mas porque era uma recompensa digna da dedicao
com que ele me salvou. Est dito, dou-lhe as trs
moedas...
Pronto, disse ele, apresentando-me a rdea da
cavalgadura.
Daqui a nada, respondi; deixa-me, que ainda no
estou em mim...
Ora qual!
Pois no certo que ia morrendo?
Se o jumento corre por a fora, possvel; mas,
com a ajuda do Senhor, viu vosmec que no aconteceu
nada.
Fui aos alforjes3, tirei um colete velho, em cujo bolso
trazia as cinco moedas de ouro, e durante esse tempo
cogitei se no era excessiva a gratificao, se no
bastavam duas moedas. Talvez uma. Com efeito, uma
moeda era bastante para lhe dar estremees de alegria.
Examinei-lhe a roupa; era um pobre-diabo, que nunca
jamais vira uma moeda de ouro. Portanto, uma moeda.
Tirei-a, vi-a reluzir luz do sol; no a viu o almocreve,
porque eu tinha-lhe voltado as costas; mas suspeitou-o
talvez, entrou a falar ao jumento de um modo significativo;
dava-lhe conselhos, dizia-lhe que tomasse juzo, que o
senhor doutor podia castig-lo; um monlogo paternal.
Valha-me Deus! at ouvi estalar um beijo: era o almocreve
que lhe beijava a testa.
Ol! exclamei.
Queira vosmec perdoar, mas o diabo do bicho
est a olhar para a gente com tanta graa...
Ri-me, hesitei, meti-lhe na mo um cruzado em
prata, cavalguei o jumento, e segui a trote largo, um pouco
vexado, melhor direi um pouco incerto do efeito da
pratinha. Mas a algumas braas de distncia, olhei para
trs, o almocreve fazia-me grandes cortesias, com
evidentes mostras de contentamento. Adverti que devia
ser assim mesmo; eu pagara-lhe bem, pagara-lhe talvez
demais. Meti os dedos no bolso do colete que trazia no
corpo e senti umas moedas de cobre; eram os vintns
que eu devera ter dado ao almocreve, em lugar do cruzado
em prata. Porque, enfim, ele no levou em mira nenhuma
recompensa ou virtude, cedeu a um impulso natural, ao
temperamento, aos hbitos do ofcio; acresce que a
circunstncias de estar, no mais adiante nem mais
atrs, mas justamente no ponto do desastre, parecia
constitu-lo simples instrumento da Providncia; e de um
ou de outro modo, o mrito do ato era positivamente
nenhum. Fiquei desconsolado com esta reflexo,
chamei-me prdigo, lancei o cruzado conta das minhas
dissipaes antigas; tive (por que no direi tudo?) tive
remorsos.
(Machado de Assis, in Memrias Pstumas de Brs
Cubas).
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xer c c i os
01. De acordo com o texto, a ao narrativa decorre com
mais intensidade no plano externo (meio) ao narrador
ou interno (psicolgico) do mesmo?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
02. O desenho psicolgico do narrador do tipo simples/
linear ou complexo/sinuoso? Por qu?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
03. (UEL-PR) O Realismo na literatura brasileira faz um
romance
a) estritamente regionalista, focalizando tipos humanos.
b) geralmente de cunho social e psicolgico.
c) basicamente de tese experimental, focalizando o
patolgico.
d) normalmente documental da exuberncia da
natureza.
e) primordialmente de costumes, voltada para o ambiente
rural.
Texto para a questo 4.
Eram cinco horas da manh e o cortio acordava,
abrindo, no os olhos, mas a sua infinidade de portas e
janelas alinhadas.
Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma
assentada sete horas de chumbo. Como que se sentiam
ainda na indolncia de neblina as derradeiras notas da
ltima guitarra da noite antecedente, dissolvendo-se
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luz loura e tenra da aurora, que nem um suspiro de
saudade perdido em terra alheia.
A roupa lavada, que ficara de vspera nos
coradouros1, umedecia o ar e punha-lhe um farto acre
de sabo ordinrio. As pedras do cho, esbranquiadas
no lugar da lavagem e em alguns pontos azuladas pelo
anil, mostravam uma palidez grisalha e triste, feita de
acumulaes de espumas secas.
Entretanto, das portas surgi am cabeas
congestionadas de sono; ouviam-se amplos bocejos,
fortes como o marulhar das ondas; pigarreava-se grosso
por toda a parte; comeavam as xcaras a tilintar; o cheiro
quente do caf aquecia, suplantando todos os outros;
trocavam-se de janela para janela as primeiras palavras,
os bons-dias; reatavam-se conversas interrompidas
noite; a pequenada c fora traquinava j, e l dentro das
casas vinham choros abafados de crianas que ainda
no andam. No confuso rumor que se formava,
destacavam-se risos, sons de vozes que altercavam, sem
se saber onde, grasnar de marrecos, cantar de galos,
cacarejar de galinhas. De alguns quartos saam mulheres
que vinham pendurar c fora, na parede, a gaiola do
papagaio, e os louros, semelhana dos donos,
cumprimentavam-se ruidosamente, espanejando-se luz
nova do dia.
Da a pouco, em volta das bicas era um zunzum
crescente; uma aglomerao tumultuosa de machos e
fmeas. Uns, aps outros, l avavam a cara,
incomodamente, debaixo do fio de gua que escorria da
altura de uns cinco palmos. O cho inundava-se. As
mulheres precisavam j prender as saias entre as coxas
para no as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos
braos e do pescoo, que elas despiam, suspendendo
o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses
no se preocupavam em no molhar o plo, ao contrrio
metiam a cabea bem debaixo da gua e esfregavam
com fora as ventas e as barbas, fossando e fungando
contra as palmas da mo. As portas das latrinas no
descansavam, era um abrir e fechar de cada instante,
um entrar e sair sem trguas. No se demoravam l
dentro e vinham ainda amarrando as calas ou as saias;
as crianas no se davam ao trabalho de l ir,
despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fundos, por
detrs da estalagem ou no recanto das hortas.
O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de
todos os dias acentuava-se; j se no destacavam vozes
dispersas, mas um s rudo compacto que enchia todo
o cortio. Comeavam a fazer compras na venda;
ensarilhavam-se discusses e resingas; ouviam- se
gargalhadas e pragas; j se no falava, gritava-se.
Sentiase naquela fermentao sangnea, naquela gula
viosa de plantas rasteiras que mergulham os ps
vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer
animal de existir, a triunfante satisfao de respirar sobre
a terra.
(Alusio Azevedo, in O Cortio).
04. A partir dos trechos selecionados, e algumas vezes
marcados, destaque caractersticas prprias do estilo
naturalista.
a) Eram cinco horas da manh...
b) A roupa lavada, que ficara de vspera nos coradouros,
umedecia o ar e punha-lhe um farto acre de sabo
ordinrio. As pedras do cho, esbranquiadas no
lugar da lavagem e em alguns pontos azuladas pelo
anil, mostravam uma palidez grisalha e triste, feita
de acumulaes de espumas secas.
Entretanto, das portas surgi am cabeas
congestionadas de sono; ouviam-se amplos
bocejos, fortes como o marulhar das ondas;
pigarreava-se grosso por toda a parte; comeavam
as xcaras a tilintar; o cheiro quente do caf
aquecia, suplantando todos os outros...
c) ...aglomerao tumultuosa de machos e fmeas...
(...) ...os homens, esses no se preocupavam em
no molhar o plo, ao contrrio metiam a cabea
bem debaixo da gua e esfregavam com fora as
ventas e as barbas, fossando e fungando contra
as palmas da mo...
d) As mulheres precisavam j prender as saias entre
as coxas para no as molhar; via-se-lhes a tostada
nudez dos braos e do pescoo, que elas despiam,
suspendendo o cabelo todo para o alto do casco...
e) Sentia-se naquela fermentao sangnea,
naquela gula viosa de plantas rasteiras que
mergulham os ps vigorosos na lama preta e
nutriente da vida, oprazer animal de existir, a
triunfante satisfao de respirar sobre a terra.
05. (UFRGS) No romance O Cortio, de Alusio Azevedo,
a sintonia com os ideais naturalistas acentuada,
dentre outras, pela seguinte caracterstica bsica:
a) a personagem sobrepe-se ao ambiente.
b) o coletivo sobrepe-se ao individual.
c) o psicolgico sobrepe-se ao social.
d) o trabalho sobrepe-se ao capital.
e) a fora sobrepe-se razo.
06. (UFPA) Os personagens realista-naturalistas tm
seus destinos marcados pelo determinismo.
Identifica-se esse determinismo:
a) pela preocupao dos autores em criar personagens
perfeitos, sem defeitos fsicos ou morais.
b) pelas foras atvicas e/ou sociais que condicionam
a conduta dessas criaturas.
c) por ser fruto, especificamente, da imaginao e da
fantasia dos dos autores.
d) por se notar a preocupao dos autores de voltarem
para o passado ou para o futuro ao criarem seus
personagens.
e) por representarem a tentativa dos autores nacionais
de reabilitar uma faculdade perdida do homem: o
senso do mistrio.
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07. (ITA/04) Acerca do romance O Cortio, de Alusio
Azevedo, no correto dizer que
a) a vida difcil das personagens, to ligadas
criminalidade e prostituio, condicionada pelo
meio adverso em que vivem e por problemas
biopatolgicos.
b) as personagens, na sua maioria, sejam homens ou
mulheres, vivem quase que exclusivamente em funo
dos impulsos do desejo e da perversidade sexual.
c) homens e mulheres so, na sua maioria, vtimas de
uma situao de pobreza que os desumaniza muito.
d) as personagens, ainda que todas sejam pobres,
possuem temperamentos distintos, tais como
Bertoleza, Rita Baiana e Pombinha.
e) todas as personagens, por serem muito pobres,
enveredam pelo mundo do crime ou da prostituio.
08. (FUVEST) E naquela terra encharcada e fumegante,
naquela umidade quente e lodosa, comeou a
minhocar, a esfervilhar, a crescer, um mundo, uma
coisa viva, uma gerao, que parecia brotar
espontnea, al i mesmo, daquel e l amei ro, a
multiplicar-se como larvas no esterco.
O fragmento de O Cortio, romance de Alusio de
Azevedo, apresenta uma caracterstica fundamental
do Naturalismo. Qual?
a) uma compreenso psicolgica do Homem.
b) uma compreenso biolgica do Mundo.
c) uma concepo idealista do Universo.
d) uma concepo religiosa da Vida.
e) uma viso sentimental da Natureza.
09. (Uniju-RS) O Corti o, escri to em 1890,
considerado a obra-prima de Alusio Azevedo. Escolha
nas colocaes que seguem a que melhor caracteriza
a obra.
a) Um dos melhores retratos que j se levantaram do
Brasil do Segundo Imprio, em que a sobrevivncia
da estrutura colonial punha mostra uma parcela de
portugueses enriquecidos a empolgar as posies
de comando e uma regio mal definida de negros,
mul atos e brancos em pl eno processo de
caldeamento e formao, constituindo o escalo mais
inferior da sociedade.
b) Retrata a falncia da sociedade patriarcal nordestina,
que, tendo por base sempre a atividade econmica
aucareira, pouco se modificara desde os fins do
sculo XVIII.
c) Reflete as transformaes que afetaram a regio da
campanha na segunda metade do sculo XIX. No
h nele nenhum delineamento saudosista, ao
contrrio de outros textos ficcionais da poca.
d) No plano da temtica, o rompimento com a tradio
narrativa brasileira se d pela insero, ao longo dos
relatos, de elementos inverossmeis.
e) Fixando a regio de campanha, a obra descreve a
crise e as divises entre estancieiros do sul do Brasil.
O protagonista tenta colocar em prtica certas idias
reformistas, mas fracassa em seus objetivos.
Leia o texto a seguir para responder as questes
10 e 11.
A hora da ceia, na mesma porta em que se lia a
gazetilha1 das aulas, sombrio como nunca, vagaroso
como os compassos de rquiem2, ttrico como o Juzo
Final, entrou o diretor.
Pausa preliminar, frmito de sensao pelo refeitrio:
Tenho a alma triste, comeou, cavernosamente. Uma
cinta de troves no horizonte, restos da tormenta da
tarde, faziam fundo s palavras em coro esquiliano.
Tenho a alma triste. Senhores! A imoralidade entrou
nesta casa! Recusei me a dar crdito, rendi-me
evidncia... Com todo o vigor tenebroso dos quadros
trgicos, historiou-nos uma aventura brejeira. Uma carta
cmica e um encontro marcado no Jardim. Ah! mas
nada me escapa... tenho cem olhos. Se so capazes,
iludam-me! Est em meu poder um papel, monstruoso
corpo de delito! assinado por um nome de mulher! H
mulheres no Ateneu, meus senhores!
Era uma carta do Cndido, assinada Cndida.
Esta mulher, esta cortes fala-nos da segurana
do lugar, do sossego do bosque, da solido a dois... um
poema de pouca-vergonha!
muito grave o que tenho a fazer. Amanh o dia
da justia!
Apresento-me agora para dizer somente: serei
inexorvel, formidando! E para prevenir: todo aquele que
direta ou indiretamente se acha envolvido nesta misria...
tenho a lista dos comprometidos... e que negar
espontneo auxlio ao procedimento da justia, ser
reputado cmplice e como tal: punido!
(...)
Ao retirar-se, o diretor deixou na sala uma
estupefao de pavor.
(...)
hora do primeiro almoo, como prometera,
Aristarco mostrou-se em toda a grandeza fnebre dos
justiadores. De preto. Calculando magnificamente os
passos pelos do diretor, seguiam- no em guarda de honra
muitos professores. porta fronteira, mais professores
de p e os bedis ainda, e a multido bisbilhoteira dos
criados.
To grande a calada, que se distinguia ntido o tique-
taque do relgio, na sala de espera, palpitando os
ansiados segundos. Aristarco soprou duas vezes atravs
do bigode, inundando o espao com um bafejo de todo-
poderoso.
E, sem exrdio:
Levante-se, Sr. Cndido Lima! Apresento-lhes,
meus senhores, a Sr D. Cndida, acrescentou com
uma ironia desanimada.
Para o meio da casa! e curve-se diante dos seus
colegas! Cndido era um grande menino, beiudo, louro,
de olhos verdes e maneiras difceis de indolncia e
enfado9. Atravessou devagar a sala, dobrando a cabea,
cobrindo o rosto com a manga, castigado pela
curiosidade pblica.
Levante-se, Sr. Emlio Tourinho... Este o cmplice,
meus senhores!
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Tourinho era um pouco mais velho que o outro, porm
mais baixo; atarracado, moreno, ventas arregaladas,
sobrancelhas crespas, fazendo um s arco pela testa.
Nada absolutamente conformado para gal; mas era com
efeito o amante.
Venha ajoelhar-se com o companheiro.
Agora, os auxiliares...
Desde as cinco horas da manh trabalhava Aristarco
no processo. O interrogatrio, com o apndice das
delaes da polcia secreta e dos tmidos, comprometera
apenas dez alunos.
A chamado do diretor, foram deixando os lugares e
postando- se de joelhos em seguimento dos principais
culpados.
Estes so os aclitos da vergonha, os co-rus do
silncio!
(Raul Pompia, in O Ateneu).
10. A cena descrita representativa do romance como
um todo. Assim sendo, como voc classificaria o
subttulo de O Ateneu, Crnica de Saudades. Trata-
se de um subttulo irnico ou sincero?
11. A qual tendncia do Realismo filia-se a descrio
acima? Por qu?
12. (ITA/2000) Sobre O Ateneu, de Raul Pompia, no
se pode afirmar que:
a) o colgio Ateneu reflete o modelo educacional da
poca, bem como os valores da sociedade da poca.
b) o romance narrado num tom intimista, em terceira
pessoa.
c) a narrati va expressa um tom de i roni a e
ressentimento.
d) as pessoas so descritas, muitas vezes, de forma
caricatural.
e) so comuns comparaes entre pessoas e animais.
Texto para as questes 13 e 14
Captulo CLX / DAS NEGATIVAS
ENTRE A MORTE do Quincas Borba e a minha,
mediaram os sucessos narrados na primeira parte do
livro. O principal deles foi a inveno do emplasto Brs
Cubas, que morreu comigo, por causa da molstia que
apanhei. Divino emplasto, tu me darias o primeiro lugar
entre os homens, acima da cincia e da riqueza, porque
eras a genuna e direta inspirao do cu. O acaso
determinou o contrrio; e a vos ficais eternamente
hipocondracos. Este ltimo captulo todo de negativas.
No alcancei a celebridade do emplasto, no fui ministro,
no fui califa*, no conheci o casamento. Verdade que,
ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de no
comprar o po com o suor do meu rosto. Mais; no padeci
a morte de D. Plcida, nem a semidemncia do Quincas
Borba. Somadas umas cousas e outras, qualquer pessoa
imaginar que no houve mngua nem sobra, e
conseguintemente que sa quite com a vida. E imaginar
mal; porque ao chegar a este outro lado do mistrio,
achei-me com um pequeno saldo, que a derradeira
negativa deste captulo de negativas: No tive filhos,
no transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa
misria.
(Machado de Assis, Memrias Pstumas de Brs
Cubas.)
13. (FUVEST) O texto II o captulo final de Memrias
Pstumas de Brs Cubas, de Machado de Assis.
Levando isso em considerao, examine a expresso
ao chegar a este outro lado do mistrio. Com ela, o
narrador:
a) refere-se ao mistrio da semidemncia do Quincas
Borba, cuja causa nunca pde compreender.
b) alude ao fato de no ter conseguido tornar-se ministro,
embora tivesse condies para tanto.
c) alude ao prprio passado, pois s agora percebe
como a sua vida foi intil e negativa.
d) refere-se ao mistrio da morte, pelo qual ele j
passou.
e) refere-se ao mistrio do casamento e da paternidade,
que ele no conheceu.
14. (FUVEST) O texto evidencia, com clareza, pelo
menos uma das caractersticas principais de
Machado de Assis:
a) o pessimismo ingnuo dos escritores realistas e
naturalistas do sculo XIX.
b) a linguagem rebuscada, de tal modo ambgua, que
quase prejudica a compreenso do sentido.
c) um pessimismo irnico, disfarado sob a aparncia
de conformidade indiferente.
d) o gosto pela frase lapidar, carregada de expresses
inusitadas.
e) a capacidade de sintetizar, em apenas um pargrafo,
todo o enredo do romance.
PARNASIANISMO
Caractersticas
Oposio ao Romantismo
* objetividade
* impassibilidade
Descritivismo
Plasticidade
poesia-pintura
poesia-escultura
Preciosismo: linguagem elegante e esmerada
Formalismo: rigor e perfeio formal
Esteticismo: Arte pela Arte
Tradio clssica (forma e contedo)
Autores principais: Olavo Bilac, Alberto de Oliveira e
Raimundo Correia
OLAVO BILAC (1865-1918)
Obra Potica
Poesias (1888)
Tarde (1919)
Temtica
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A poesia: metalinguagem
A mulher e o amor (erotismo)
Assuntos greco-romanos
Assuntos cvicos e patriticos
Estilo
Face ortodoxa: Parnasianismo
Face heterodoxa:
forma parnasiana
contedo neo-romntico
E
xer c c i os
01. (ITA) As questes de 1 a 4 referem-se ao soneto
seguinte.
A um Poeta
Longe do estril turbilho da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na pacincia e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforo; e a trama viva se construa
De tal modo, que a imagem fique nua,
Rica mas sbria, como um templo grego.
No se mostre na fbrica o suplcio
Do mestre. E, natural, o efeito agrade,
Sem lembrar os andaimes do edifcio:
Porque a Beleza, gmea da Verdade,
Arte pura, inimiga do artifcio,
a fora e a graa na simplicidade.
Olavo Bilac, in Tarde.
01. Dadas as informaes:
I. Instado a viver fora do mundo, o poeta, ao trabalhar o
poema, deve com afinco e denodo preocupar-se
apenas com suas prprias angstias e inquietaes.
II. O poeta, como um beneditino, deve paciente e
sossegadamente dissimular todo o esforo que lhe
custa na feitura da obra.
III. maneira do pedreiro sobre os andaimes, o poeta,
para agradar, deve privilegiar o espontneo e banir a
aflio e o artificialismo ao construir a obra. Inferimos,
de acordo com o texto, que:
c) Apenas I est correta.
d) Apenas II est correta.
e) Apenas III est correta.
I. No obstante o poeta no deva se preocupar com
problemas existenciais, metafsicos ou poltico-
sociais, ele no pode e no deve tornar-se um ser
impassvel, distante de tudo e de todos, impedido de
mani festar e revel ar seus ansei os e suas
preocupaes.
II. Enfatizam-se no texto as seguintes condies para
o trabal ho de cri ao poti ca: i sol amento,
religiosidade, erudio e sentimentalismo.
III. Qual um templo grego, de formas simples e
imponentes, o poema, depois de pronto, deve se impor
naturalmente, sem deixar transparecer o esforo e a
dedicao do poeta.
Inferimos, de acordo com o texto, que:
03. As duas expresses do texto que resumem melhor
a proposta esttica so:
a) Longe do estril turbilho e no aconchego do
claustro.
b) Beneditino e na pacincia e no sossego.
c) Esforo e artifcio.
d) Emprego do esforo e os andaimes do edifcio.
e) Turbilho e trama viva.
I. O referencial de perfeio e o retorno aos motivos
clssicos ideais propostos pelo autor remetem-
nos a um texto prximo do Simbolismo, embora
parnasiano.
II. Acentua-se no texto o carter anti-romntico do
movimento a que pertenceu o autor dos versos:
valorizao do racional e do universal.
III. Evidenciam-se no texto alguns dos princpios bsicos
da esttica parnasiana.
c) Apenas I est incorreta.
d) Apenas II est incorreta.
e) Apenas III est incorreta.
(Unifesp/2004) O poema a seguir, de Raimundo
Correia, a base para as questes de nmeros 5 a
7.
As Pombas
Vai-se a primeira pomba despertada...
Vai-se outra mais... mais outra... enfim dezenas
De pombas vo-se dos pombais, apenas
Raia sangnea e fresca a madrugada...
E tarde, quando a rgida nortada
Sopra, aos pombais de novo elas, serenas,
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Ruflando as asas, sacudindo as penas,
Voltam todas em bando e em revoada...
Tambm dos coraes onde abotoam,
Os sonhos, um por um, cleres voam,
Como voam as pombas dos pombais;
No azul da adolescncia as asas soltam,
Fogem... Mas aos pombais as pombas voltam,
E eles aos coraes no voltam mais...
05. O poema de Rai mundo Correi a i l ustra o
Parnasianismo brasileiro. Dele, podem-se depreender
as seguintes caractersticas desse movimento
literrio:
a) soneto em versos decasslabos, com predominncia
de descrio e vocabulrio seleto.
b) versos livres, com predominncia de narrao e
nfase nos aspectos sonoros.
c) versos sem rima, liberdade na expresso dos
sentimentos e recorrncia s imagens.
d) soneto com versos livres, explorao do plano
imagtico e sonoro.
e) soneto com rimas raras, com descrio e presena
de mitologia.
06. H uma equivalncia entre os dois quartetos e os
dois tercetos do poema. Assim, correto afirmar que
pombas, metaforicamente, representa:
a) a adolescncia.
b) os sonhos.
c) os coraes.
d) o envelhecimento.
e) a desiluso.
07. Os dois ltimos versos do poema revelam:
a) um enobrecimento da velhice aps a realizao dos
sonhos de juventude.
b) uma mentalidade conformista em relao ao amor e
s desiluses vividas na juventude.
c) uma irritao com a dificuldade de se realizarem os
sonhos.
d) um relativo menosprezo para com os sentimentos
humanos vividos na juventude.
e) uma viso pessimista da condio humana em
relao vida e ao tempo.
A questo 08 baseia-se no fragmento a seguir, de
Olavo Bilac.
Satnia
Nua, de p, solto o cabelo s costas,
Sorri. Na alcova perfumada e quente,
Pela janela, como um rio enorme
De ureas ondas tranqilas e impalpveis,
Profusamente a luz do meio-dia
Entra e se espalha palpitante e viva.
Entra, parte-se em feixes rutilantes,
Aviva as cores das tapearias,
Doura os espelhos e os cristais inflama.
Depois, tremendo, como a arfar, desliza
Pelo cho, desenrola-se, e, mais leve,
Como uma vaga preguiosa e lenta,
Vem lhe beijar a pequenina ponta
Do pequenino p macio e branco.
Sobe ... cinge-lhe a perna longamente;
Sobe ... e que volta sensual descreve
Para abranger todo o quadril! prossegue,
Lambe-lhe o ventre, abraa-lhe a cintura,
Morde-lhe os bicos tmidos dos seios,
Corre-lhe a espdua, espia-lhe o recncavo
Da axila, acende-lhe o coral da boca,
E antes de se ir perder na escura noite,
Na densa noite dos cabelos negros,
Pra confusa, a palpitar, diante
Da luz mais bela dos seus grandes olhos.
Olavo Bilac, in Saras de Fogo.
08. O trecho de Satnia exemplifica uma faceta da
poesia bilaquiana que, em parte, contraria alguns
postulados parnasianos.
Justifique destacando um aspecto temtico e um
formal do excerto que comprovem a afirmao.
SIMBOLISMO
Noes Fundamentais
Arte = sugesto
Palavra = smbolo das coisas
Coisas = mistrio
Poesia = expresso do mistrio = dizer o indizvel
Senso de efemeridade: ser no-ser
Atitudes Gerais
Anseio de Absoluto: espiritualismo
Escapismo: sonho, loucura, morte
Ilogismo
Estilo
Expresses vagas e inslitas
Versos nominais
Reticncias
Iniciais maisculas (universalismo)
Parataxe (sintaxe de coordenao)
Sensorialismo
musicalidade (aliteraes e assonncias)
cromatismo (fixao pelo branco e pelos tons claros
em transparncias)
sinestesias (mistura de sensaes)
AUTORES E OBRAS
Cruz e Sousa (1861-1898)
Missal e Broquis (1893)
Faris (1900)
ltimos Sonetos (1905)
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Alphonsus de Guimaraens (1870-1921)
Dona Mstica (1899)
Setenrio das Dores de Nossa Senhora (1899)
Kyriale (1902)
Pastoral aos Crentes do Amor e da Morte (1923)
E
xer c c i os
01. (PUC) A estrofe abaixo inicia o poema Antfona, que
abre
o livro Broquis (1893), de Cruz e Sousa.
Formas alvas, brancas, Formas claras
De luares, de neves, de neblinas!...
Formas vagas, fluidas, cristalinas...
Incensos dos turbulos das aras...
O poeta francs S. Mallarm, referindo-se ao
Simbolismo, afirma: Nomear um objeto suprimir
trs quartos do prazer do poema, que feito da
felicidade em adivinhar pouco a pouco; sugeri-lo, eis
o sonho... deve haver sempre enigma em poesia, e
o objetivo da literatura e no h outro evocar os
objetos.
a) Demonstre neste trecho de Cruz e Sousa como esta
afirmao se confirma.
b) Que recurso estilstico o poeta usa para criar a
sugesto?
02. (UEL-PR) As estrofes abaixo pertencem ao poema
Antfona, de Cruz e Sousa.
(...)
Infinitos espritos dispersos,
Inefveis, ednicos, areos, indefinveis
Fecundai o Mistrio destes versos
Com a chama ideal de todos os mistrios.
Do Sonho as mai s azui s di afanei dades
transparncias
Que fuljam, que na Estrofe se levantem brilhem
E as emoes, todas as castidades
Da alma do Verso, pelos versos cantem.
Que o plen de ouro dos mais finos astros
Fecunde e inflame a rima clara e ardente...
Que brilhe a correo dos alabastros
Sonoramente, luminosamente.
Foras originais, essncia, graa
De carnes de mulher, delicadezas...
Todo esse eflvio que por ondas passe emanao,
exalao
Do ter nas rseas e ureas correntezas...
Cristais diludos de clares alacres, alegre, jovial.
lacre seria o correto,
Desejos, vibraes, nsias, alentos, sacrificado por
causa da rima
Fulvas vitrias, triunfamentos acres, amareladas
Os mais estranhos estremecimentos...
Flores negras do tdio e flores vagas
De amores vos, tantlicos, doentios... sofredor
Fundas vermelhides de velhas chagas
Em sangue, abertas, escorrendo em rios.....
Tudo! vivo e nervoso e quente e forte,
Nos turbilhes quimricos do Sonho, imaginosos,
fantasiosos
Passe, cantando, ante o perfil medonho
E o tropel cabalstico da Morte... Cabala designa uma
espcie de cincia esotrica praticada desde a Idade
Mdia
Assi nal e a al ternati va que contm apenas
caractersticas daesttica simbolista.
a) Temtica social; hermetismo; valorizao dos tons
fortes; materialismo; anttese.
b) Temtica intimista; ocultismo; valorizao dos tons
fortes; espiritualidade; sinestesia.
c) Temtica intimista; hermetismo; valorizao do branco
e da transparncia; espiritualidade; sinestesia.
d) Temtica buclica; hermetismo; valorizao do branco
e da transparncia; espiritualidade; anttese.
e) Temtica buclica; ocultismo; valorizao das
tonalidades verdes; materialismo; sinestesia.
Flores da Lua
Brancuras imortais da Lua Nova,
Frios de nostalgia e sonolncia...
Sonhos brancos da Lua e viva essncia
Dos fantasmas noctvagos da Cova.
Da noite a tarda e taciturna trova
Solua, numa trmula dormncia...
Na mais branda, mais leve florescncia
Tudo em Vises e Imagens se renova.
Mistrios virginais dormem no Espao,
Dormem o sono das profundas seivas,
Montono, infinito, estranho e lasso... cansado,
fatigado
E das Origens da luxria forte poder csmico
Abrem nos astros, nas sidreas leivas elevao de
terra entre sulcos
Flores amargas do palor da Morte. palidez
(Cruz e Sousa, in Faris).
03. Sobre o soneto transcrito, escreveu o Prof. Ivan
Teixeira:
O poema deve ser tomado como uma tpica
realizao simbolista, pela extrema rarefao do
referente. Quer dizer, o poeta no fala sobre algo que
exista fora do texto. Ele vai apenas elaborando
cadncias envolventes e imagens absurdas que
geram uma atmosfera desconhecida de ns. Nossa
inteligncia vai sendo burlada medida que a leitura
prossegue. A sada nica para sua apreciao
aguar a sensibilidade e procurar perceber nele
apenas uma misteriosa corporeidade sugestiva.
preciso admitir que o poeta pretende sugerir a
imensido do mistrio csmico e as ligaes de seus
sentidos com ele. Elabora, portanto, um objeto
estranho que simbolize este confronto.
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a) Destaque um paradoxo presente no primeiro verso.
Leia o texto a seguir e responda a questo 04.
Ismlia
Quando Ismlia enlouqueceu,
Ps-se na torre a sonhar...
Viu uma lua no cu,
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar...
Queria subir ao cu,
Queria descer ao mar...
E, no desvario seu,
Na torre ps-se a cantar...
Estava perto do cu,
Estava longe do mar...
E como um anjo pendeu
As asas para voar...
Queria a lua do cu,
Queria a lua do mar...
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par...
Sua alma subiu ao cu,
Seu corpo desceu ao mar...
Alphonsus de Guimaraens,
in Pastoral aos Crentes do Amor e da Morte.
04. Dentre as vrias tenses que o poema encena, uma
delas encontra-se no par forma versus contedo.
Descreva alguns aspectos formais do texto e compare
os ao tema desenvolvido na composio.
(ITA/2002) Leia os seguintes versos:
Mais claro e fino do que as finas pratas
O som da tua voz deliciava...
Na dolncia velada das sonatas
Como um perfume a tudo perfumava.
Era um som feito luz, eram volatas
Em lnguida espiral que iluminava,
Brancas sonoridades de cascatas...
Tanta harmonia melancolizava.
(Cruz e Sousa, Cristais, in Broqueis).
05. Assinale a alternativa que rene as caractersticas
simbolistas presentes no texto.
a) Sinestesia, aliterao, sugesto.
b) Clareza, perfeio formal, objetividade.
c) Aliterao, objetividade, ritmo constante.
d) Perfeio formal, clareza, sinestesia.
e) Perfeio formal, objetividade, sinestesia.
Vanguardas Europias
As transformaes tecnolgicas por que o mundo
passou na virada para o sculo XX modificaram as
maneiras de o homem perceber a realidade. O automvel,
o avio, o cinema deslocaram e aceleraram o olhar do
homem moderno. Em meio a essas transformaes
surgem vri as mani festaes artsti cas
Impressionismo, Expressionismo, Futurismo, Cubismo,
Dadasmo, Surrealismo -, que ficariam conhecidas como
correntes de vanguarda e que conjugadas, dariam
origem ao Modernismo.
Futurismo
Surgiu por meio do Manifesto do Futurismo,
publicado em Paris, em 1909, assinado pelo italiano
Filippo Tommaso Marinetti. Nesse documento, o primeiro
de uma srie (foram publicados pelo menos vinte
manifestos) Marinetti propunha:
- o amor ao perigo, verdade, energia.
- a abomi nao do passado: arqueol ogi a,
academicismo, nostalgia, sentimentalismo.
- a exaltao da guerra, do militarismo, do
patriotismo: A guerra a nica higiene do mundo.
- a substituio da psicologia do homem (destruindo
o eu na literatura) pela obsesso da matria.
- a incorporao de novos objetos como temas de
poesia: locomotivas, automveis, avies, navios a vapor,
fbricas, multides de trabalhadores.
- exaltao da bofetada e do soco: No h beleza
seno na luta.
Dos manifestos que seguiram que envolveram
pintura, msica, escultura, moral, mulher e arte mecnica,
entre outros assuntos, o mais importante foi o Manifesto
Tcnico da Literatura Futurista, datado de maro de
1912, publicado em Milo, onde so apresentados
minuciosamente os pontos bsicos de uma reforma
radical:
- a destruio da sintaxe, com os substantivos
dispostos ao acaso.
- o emprego do verbo no infinitivo, para que se adapte
elasticamente ao substantivo e possa dar o sentido de
continuidade e da intuio que nele se percebe.
- abolio do adjetivo, para que o substantivo guarde
sua cor essencial.
- abolio do advrbio, que d frase uma cansativa
unidade de tom.
- supresso dos elementos de comparao: como,
parecido com, assim como.
- substituio dos sinais tradicionais de pontuao
por signos matemticos: X-:+=>< e pelos sinais musicais.
- abolio de todos os clichs.
O propsito de fazer do Futurismo o estilo de
arte que expressasse o progresso, a vida mecanizada,
acabou fazendo desse movimento um meio de divulgao
do fascismo de Mussolini. Futurismo e fascismo tinham
em comum: o desprezo pela democracia e pelo
socialismo, o antifeminismo, o carter antiburgus.
Exemplo de texto futurista
Trecho de Ode triunfal
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lvaro de Campos
(Heternimo de Fernando Pessoa)
dolorosa luz das grandes lmpadas elctricas da
fbrica
Tenho febre e escrevo.
Escrevo rangendo os dentes, fera para a beleza disto,
Para a beleza disto totalmente desconhecida dos
antigos.
rodas, engrenagens, r-r-r-r-r-r-r eterno!
Forte espasmo retido dos maquinismos em fria!
Em fria fora e dentro de mim,
Por todos os meus nervos dissecados fora,
Por todas as papilas fora de tudo com que eu [sinto!
Tenho os lbios secos, grandes rudos [modernos,
De vos ouvir demasiadamente de perto,
E arde-me a cabea de vos querer cantar com um
excesso
De expresso de todas as minhas sensaes,
Com um excesso contemporneo de vs, mquinas!
Em febre e olhando os motores como a uma Natureza
tropical -
Grandes trpicos humanos de ferro e fogo e fora -
Canto, e canto o presente, e tambm o passado [e o
futuro,
Porque o presente todo o passado e todo o futuro
(...)
Ah, poder exprimir-me todo como um motor se
exprime!
Ser completo como uma mquina!
Poder ir na vida triunfante como um automvel ltimo-
modelo!
Poder ao menos penetrar-me fisicamente de tudo isto,
Rasgar-me todo, abrir-me completamente, tornar-me
passento
A todos os perfumes de leos e calores e carves
Desta flora estupenda, negra, artificial e insacivel!
(...)
Cubismo
O ponto de partida do Cubismo foi a pintura de
Pablo Picasso. O quadro Les Demoiselles dAvignon,
de 1907 propunha uma nova forma de apreenso do real.
Por meio de formas geometrizadas, deformadas, Picasso
procura captar o objeto em simultaneidade, isto , de
vrios ngulos ao mesmo tempo.
Na literatura podem ser apontados os seguintes
elementos do estilo cubista:
- a obra de arte no deve ser uma representao
objetiva da natureza, mas uma transformao dela, ao
mesmo tempo objetiva e subjetiva.
- a procura da verdade deve centralizar-se na
realidade pensada, criada, e no na realidade aparente.
- a ordem cronolgica deve ser eliminada. As
sensaes e recordaes vo e vm do presente ao
passado, embaralhando o tempo.
- a valorizao do humor, a fim de afugentar a
monotoni a da vi da nas modernas soci edades
industrializadas.
- a supresso da l gi ca; prefernci a pel o
pensamento-associao, que transita entre o consciente
e o subconsciente.
A tcnica dos cubistas a da representao da
real i dade por mei o de estruturas geomtri cas,
desmontando os objetos para que, remontados pelo
espectador, deixassem transparecer uma estrutura
superior, essencial. Os cubistas afirmam que as coisas
nunca aparecem como elas so, mas deformadas em
todos os sentidos.
Leia um texto cubista:

Poema de Sete Faces
(Carlos Drummond de Andrade)
Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
As casas espiam os homens
que correm atrs de mulheres.
A tarde talvez fosse azul,
no houvesse tantos desejos.
O bonde passa cheio de pernas:
pernas brancas pretas amarelas.
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu
[corao.
Porm meus olhos
no perguntam nada.
O homem atrs do bigode
srio, simples e forte.
Quase no conversa.
Tem poucos , raros amigos
o homem atrs dos culos e do bigode.
Meu Deus, por que me abandonaste
se sabias que eu no era Deus
se sabias que eu era fraco.
Mundo mundo vasto mundo
se eu me chamasse Raimundo,
seria uma rima, no seria uma soluo.
Mundo mundo vasto mundo,
mais vasto meu corao.
Eu no devia te dizer
mas essa lua
mas esse conhaque
botam a gente comovido como o diabo.
(Gauche: termo francs, quer dizer torto,
desajeitado)
Dadasmo
Surgido em Zurique, na Sua, com o primeiro
manifesto do romeno Tristan Tzara, lido em 1916, o
Dadasmo foi a mais radical das correntes de vanguarda.
O movimento nasceu no Cabaret Voltaire, ponto
de encontro de artistas vindos de vrias partes da Europa
e que procuravam proteo contra a Primeira Guerra
Mundial na neutralidade poltica da Sua. Entre esses
artistas estavam: Hans Arp, Marcel Jancso e Hugo Ball.
Para os dadastas, a guerra evidenciava a crise
de uma civilizao cujos valores morais e espirituais j
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no tinham mais razo de serem preservados. Por isso,
afirmavam o desejo de independncia, de desconfiana
para com a sociedade em geral: No reconhecemos
nenhuma teoria. Basta de academias cubistas e
futuristas: laboratrios de idias formais.
Numa prova dessa liberdade total, o prprio
Tristan Tzara explica como surgiu o nome do movimento:
Encontrei o nome por casualidade, inserindo
uma esptula num tomo fechado do Petit Laorousse e
lendo imediatamente, ao abri-lo, a primeira linha que me
chamou a ateno: Dada.
Meu propsito foi criar apenas uma palavra
expressiva que atravs de sua magia fechasse todas as
portas compreenso e no fosse apenas mais um
ISMO.
Dada significa cavalo de balano em francs,
sim em romeno, preocupao em conduzir o carrinho
do beb em alemo, uma forma de chamar a me em
italiano, e, em certas regies da frica, o rabo da vaca
sagrada. A partir dessa plurissignificao, a obra dadasta
passa a ser improvisao, desordem, dvida, oposio
a qualquer tipo de equilbrio.

Faziam parte das propostas dadastas:
- a denncia das fraquezas por a Europa passava.
- a recusa dos valores racionalistas da burguesia.
- a desmistificao da arte: a arte no coisa sria.
- a negao da lgica, da linguagem, da arte e da
cincia.
- a abolio da memria, da arqueologia, dos profetas
e do futuro.
No ltimo manifesto do movimento (ao todo foram
sete), Tzara d uma receita para fazer um poema
dadasta:
Pegue um jornal.
Pegue a tesoura.
Escolha no jornal um artigo do tamanho que voc
deseja dar a seu poema.
Recorte o artigo.
Recorte em seguida com ateno algumas palavras
que formam esse artigo e meta-as num saco.
Agite suavemente.
Tire em seguida cada pedao um aps o outro.
Copie conscienciosamente na ordem em que elas
so tiradas do saco.
O poema se parecer com voc.
E ei-lo um escritor infinitamente original e de uma
sensibilidade graciosa, ainda que incompreendido do
pblico.
Certos de que a arte no preci sa ser
compreensvel, os dadastas inventaram a tcnica dos
ready made, que consiste em retirar um objeto do uso
corrente de seu ambiente normal, para criar mquinas
impossveis de utilizao. Marcel Duchamp, um dos mais
geniais criadores do ready made, exps, entre outras
coisas, uma roda de bicicleta cravada num banco e um
urinol. Pintou tambm, certa vez, uma Mona Lisa
decorada com bigodes.
As exposies dadastas visavam, sobretudo,
provocar escndalo. A mais sensacional de todas foi
realizada em Colnia, na Alemanha, em 1920.
Expostos numa cervejaria, os ready made
aguardavam os visitantes, que recebiam um martelo ao
entrarem no recinto, a fim de destrurem as obras de
que no gostassem. Bebi das al col i cas foram
distribudas em abundncia. Em meio confuso, uma
jovem vestida de primeira comunho recitava poemas
pornogrficos. A mostra foi fechada pela polcia, mas
atingiu seu objetivo: escandalizou a burguesia.
Com o tempo, o Dadasmo irradiou-se para
outros centros, como Nova Iorque, Berlim, Colnia,
Hannover e Paris. A partir da dcada de 1950,
apareceram, sobretudo nos Estados Unidos, movimentos
neodadastas so chamados de arte do lixo e a pop-
art, baseadas nas mesmas idias de protesto e de
antiarte.
Leia um texto dadasta:

Parafins gatins alphaluz sexohnei la guerrapaz
Ourake palvora driz ok Cris expacial
Projeitinho imanso ciumortevida vidavid
Lambetelho frturo orgasmaravalha-me Logun
Homenina nel parais de felicidadania:
Outras palavras (Caetano Veloso)
Surrealismo
O Surrealismo foi o ltimo dos movimentos de
vanguarda. Surgiu em 1924, em Paris, quando Andr
Breton lanou o Manifesto do Surrealismo.
O movimento nasceu de uma ruptura com o
Dadasmo. Enquanto os dadastas insistiam na mera
destruio, o niilismo e na autofagia, Breton e outros
artistas como Louis Aragon e Salvador Dali achavam que
a ao demolidora deveria somente uma das etapas do
processo criativo. Queriam elaborar uma nova cultura,
encontrar um caminho de acesso s zonas profundas
do psiquismo no humano. Questionando a sociedade e
a arte, eles se propunham destru-la, para recria-la a
partir de tcnicas renovadoras.
Os surrealistas procuravam fundir a imaginao,
que dorme no inconsciente, com a razo. Juntar o
maravilhoso do sonho, dos estados de alucinao e at
de loucura do homem, com o maravilhoso e externo: a
fantasia e a realidade unidas permitiram captar uma
super-realidade.

Eram propostas dos surrealistas:
- abolio da lgica. Recusavam o racionalismo absoluto
que permite apenas captar os fatos relacionados
unicamente com a nossa experincia.
- valorizao do inconsciente. Apoiados na pesquisas
de Si gmund Freud, que i denti fi ca zonas (o
subconsciente e o inconsciente) muito importantes
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para a ao do ser humano, procuram a inspirao
nos sonhos.
- atribuio de um carter ldico arte. A poesia deixa
de ser em entendida como canto ou como meio de
comunicao de vivncias, para se tornar ao
mgica, mito, meio de conhecimento.
- automatizao da escrita. O texto deve ter como
preocupao maior captar o funcionamento real do
pensamento. Os pensamentos devem ser exprimidos
caoti camente, tal como nos ocorrem, sem
preocupao com o ordenamento lgico.
- presena do humor negro. Com o propsito de fugir
aos lugares-comuns, os surrealistas juntam muitas
vezes uma palavra logicamente adequada a uma outra
absurda, produzindo imagens inslitas, como: anjo
torto, cadver agradvel, morte feliz, etc.
Leia um texto surrealista:
As realidades
(fbula)
Era uma vez uma realidade
com suas ovelhas de l real
a filha do rei passou por ali
E as ovelhas baliam que linda que est
a re a re a realidade.
Na noite era uma vez
uma realidade que sofria de insnia
Ento chegava a madrinha fada
e realmente levava-a pela mo
No trono havia uma vez
um velho rei que se aborrecia
e pela noite perdia o seu manto
e por rainha puseram-lhe ao lado
CAUDA: dade dade a reali
dade dade a realidade
A real a real
idade idade d a reali
ali
a re a realidade
era uma vez a REALIDADE.
(Louis Aragon)
PR-MODERNISMO
PR-MODERNISMO (1902-1922)
Situao histrica:
Repblica Velha
Revoltas populares
Belle poque
I Grande Guerra
Revoluo Bolchevique
Ideologia
Materialismo cientificista
Viso crtica da realidade brasileira
Estilo
Prosa: permanncia do Realismo e do Naturalismo
Poesia: mescla de Parnasianismo e Simbolismo
Experincias precursoras da linguagem modernista
na poesia e na prosa
EUCLIDES DA CUNHA (1866-1909)
OS SERTES (1902)
Estrutura determinista
1 parte: A Terra Meio
2 parte: O Homem Raa
3 parte: A Luta Momento
Temticas
Os dois brasis (litoral e serto)
A Guerra de Canudos
Estilo
Barroco cientfico
AUGUSTO DOS ANJOS (1884-1914)
EU (1912)
Virtuosismo e experimentalismo
Expressionismo (o grotesco e o bizarro)
Materialismo e atesmo
Temtica metafsica e escatolgica
Cientificismo
Pessimismo e niilismo
MONTEIRO LOBATO (1882-1948)
OBRAS PRINCIPAIS
(livros de contos):
Urups (1918)
Cidades Mortas (1919)
Negrinha (1920)
MARCAS CARACTERSTICAS:
Regionalismo crtico
Decadncia do Vale do Paraba
O caipira (Jeca Tatu) e a vida cabocla
Cultura e crendices populares (folclore)
Humor/Ironia
Coloquialismo versus purismo lingstico
LIMA BARRETO (1881-1922)
TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA (1915)
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Gnero: romance.
Foco narrativo: 3 pessoa.
Tempo: fim do sculo XIX, tempo da Primeira
Repblica, at 1893, poca da Revolta da Armada.
Personagem central: Policarpo Quaresma, um
patriota exaltado.
Ao: diviso em trs partes:
* 1: projeto lingstico;
* 2: projeto agrcola;
* 3: projeto poltico de defesa da Repblica.
Estilo: coloquial, desafetado, em que a linguagem
deveria funcionar como veculo e no como anteparo
de idias.
Temticas ou focalizaes:
* A vida suburbana.
* O parasitismo da burocracia.
* Incompetncia, corrupo e hipocrisia de polticos e
de governo.
* Mediocridade e autoritarismo dos militares.
* Quixotismo patritico.
Epgrafe do romance: O grande inconveniente da
vida real e o que a torna insuportvel ao homem
superior que, se para ela transportarmos os
princpios do ideal, as qualidades tornam-se defeitos,
de tal forma que muitas vezes o homem irrepreensvel
se sai menos bem do que aquele que tem por mveis
o egosmo ou a rotina vulgar. Ernest Renan (1823-
1892), in Marc-Aurle.
E
xer c c i os
01. Leia o seguinte trecho de Os Sertes, observe as
asseres e assinale a alternativa correta.
Alguns enfermos graves vinham carregados.
Cados logo aos primeiros passos, passavam, suspensos
pelas pernas e pelos braos, entre quatro praas. No
gemiam, no estortegavam1; l se iam imveis e mudos,
olhos muito abertos e muito fixos, feito mortos. Aos lados,
desorientadamente, procurando os pais que ali estavam
entre os bandos ou l embaixo mortos, adolescentes
franzinos, chorando, clamando, correndo. Os menores
vinham s costas dos soldados agarrados s grenhas
despenteadas h trs meses daqueles valentes que havia
meia hora ainda jogavam a vida nas trincheiras e ali
estavam, agora, resolvendo desastradamente, canhestras
amas-secas, o problema difcil de carregar uma criana.
Uma megera assustadora, ruxa rebarbativa e magra
a velha mais hedionda5 talvez destes sertes
a nica que alevantava a cabea espalhando sobre
os espectadores, como falhas6, olhares ameaadores;
e nervosa e agitante, gil apesar da idade, tendo sobre
as espduas de todo despidas, emaranhados, os cabelos
brancos e cheios de terra, rompia, em andar sacudido,
pelos grupos miserandos, atraindo a ateno geral. Tinha
nos braos finos uma menina, neta, bisneta, tataraneta
talvez. E essa criana horrorizava. A sua face esquerda
fora arrancada, havia tempos, por um estilhao de
granada; de sorte que os ossos dos maxilares se
destacavam alvssimos, entre os bordos vermelhos da
ferida j cicatrizada... A face direita sorria. E era
apavorante aquele riso incompleto e dolorosssimo
aformoseando9 uma face e exti ngui ndo-se
repentinamente na outra, no vcuo de um gilvaz.
Aquela velha carregava a criao mais monstruosa
da campanha. L se foi com o seu andar agitante, de
atxica, seguindo a extensa fila de infelizes
(Euclides da Cunha, in Os Sertes).
I. Pelo contexto, trata-se de fragmento da terceira parte:
A Luta, em que se narra propriamente a Guerra de
Canudos. O trecho pertence aos momentos finais
do livro, em que desfilam os derrotados.
II. Em Os Sertes, h passagens dominadas por
termos tcnico- cientficos, passagens com acmulos
de vocbulos do portugus erudito e passagens
jornalsticas, em que a linguagem bastante direta
e no muito difcil para os padres da poca. O trecho
lido exemplifica essa terceira hiptese.
III. Ao acentuar os aspectos desagradveis de uma
vtima da guerra, o autor pretende denunciar os
horrores da campanha da Repblica contra os
sertanejos, e no apenas exibir vocao para o
grotesco.
c) Somente I est correta.
d) Somente I e II esto corretas.
e) Somente I e III esto corretas.
Leia o fragmento abaixo, extrado de Os Sertes.
Chegando primeira canhada1 encoberta,
realizava-se uma cena vulgar. Os soldados impunham
invariavelmente vtima um viva Repblica, que era
poucas vezes satisfeito.
Era o prlogo invarivel de uma cena cruel.
Agarravam-na pelos cabelos, dobrando-lhe a cabea,
esgargalando-lhe o pescoo; e, francamente exposta a
garganta, degolavam-na.
No raro a sofreguido do assassino repulsava esses
preparativos lgubres. O processo era, ento, mais
expedito: varavam- na, prestes, a faco.
Um golpe nico, entrando pelo baixo ventre. Um
destripamento rpido...
Tnhamos valentes que ansiavam por essas
cobardias repugnantes, tcita e explicitamente
sancionadas4 pelos chefes militares. Apesar de trs
sculos de atraso, os sertanejos no lhes levavam a
palma no estadear idnticas barbaridades.
(Euclides da Cunha, in Os Sertes).
a) Trata-se de uma passagem da segunda parte O
Homem , que nos mostra elementos da natureza
humana dos militares e dos sertanejos.
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b) O texto relata o lado brbaro dos militares mas poupa
os republicanos, pois aqueles no se confundem com
estes.
c) Segundo se pode depreender do texto, o narrador
mostra- se contrrio ao dos militares, o que
empresta narrao do episdio um carter de relato-
denncia.
d) Os militares so considerados brbaros, mas no
to brbaros quanto os sertanejos, que estavam trs
sculos atrasados.
e) No texto, civilizao e barbrie no se confundem,
pois os brbaros, ou seja, os sertanejos, so
incivilizados.
03. (UFRGS-RS) Assinale V (verdadeiro) ou F (falso)
para as afirmaes a seguir sobre Os Sertes, de
Euclides da Cunha.
( )No texto de Euclides da Cunha, misturam-se o
requinte da linguagem, a inteno cientfica e o
propsito jornalstico.
( )A obra euclideana insere-se numa tradio da
literatura brasileira que tematiza o povoamento do
serto, iniciada ainda no Romantismo com Bernardo
Guimares.
( )Euclides da Cunha escreveu Os Sertes com base
nas eportagens que realizou como correspondente
do jornal Estado de So Paulo.
( )Antnio Conselheiro uma personagem fictcia criada
ela imaginao do autor.
( )O episdio de Canudos, retratado no texto de
Euclides da Cunha, faz parte dos movimentos de
protesto surgidos logo aps a proclamao da
Independncia do Brasil.
Psicologia de um Vencido
Eu, filho do carbono e do amonaco,
Monstro de escurido e rutilncia, brilho
Sofro, desde a epignesis da infncia, origem
A influncia m dos signos do zodaco.
Produndissimamente hipocondraco, melanclico
Este ambiente me causa repugnncia...
Sobe-me boca uma nsia anloga nsia
Que se escapa da boca de um cardaco.
J o verme este operrio das runas
Que o sangue podre das carnificinas
Come, e vida em geral declara guerra,
Anda a espreitar meus olhos para ro-los,
E h de deixar-me apenas os cabelos,
Na frialdade inorgnica da terra!
04. (ITA adap.) Dadas as afirmaes:
I. Coerente com a viso determinista das Cincias
Naturais, o poeta, ao longo do poema, revela-se
conformado e indiferente com o fatalismo da morte.
II. Evi denci a-se no poema um dos el ementos
caracterizadores do autor: a dessacralizao da
pal avra poti ca, desvi ncul ando- a do seu
compromisso com o belo convencionado pela
tradio.
III. O poema contm elementos centrais da potica de
Augusto dos Anjos, que, basicamente, se funda na
adoo pessoal do vocabulrio cientfico para produzir
o efeito potico de angstia existencial diante da
inexorabilidade das leis da natureza.
c) Apenas I e II esto corretas.
d) Apenas II e III esto corretas.
e) Apenas I e III esto corretas.
05. (ITA) Todos os el ementos abai xo so
caracterizadores da poesia do autor e esto presentes
no poema, exceto:
a) Linguagem extica.
b) Resignao enternecida.
c) Crueza do tema.
d) Agudo pessimismo.
e) Temtica da decomposio.
(ITA) Texto para as questes de 6 a 8.
Vandalismo
Meu corao tem catedrais imensas,
Templos de priscas e longnquas datas,
Onde um nume de amor, em serenatas,
Canta a aleluia virginal das crenas.
Na ogiva flgida e nas colunatas
Vertem lustrais irradiaes intensas
Cintilaes de lmpadas suspensas
E as ametistas e os flores e as pratas.
Como os velhos Templrios medievais
Entrei um dia nessas catedrais
E nesses templos claros e risonhos...
E erguendo os gldios e brandindo as hastas,
No desespero dos iconoclastas curtas lanas
Quebrei a imagem dos meus prprios sonhos!
(Augusto dos Anjos, in Eu.)
06. Com relao s duas estrofes iniciais, pode-se afirmar
que nelas permanece respectivamente a idia de:
a) saudosismo e brilho.
b) plasticidade e musicalidade.
c) otimismo e suntuosidade.
d) antigidade e claridade.
e) exaltao e riqueza.
07. Dadas as afirmaes:
I. J na estrofe inicial, as imagens visuais e auditivas
antecipam- nos, de forma plstica e viva, a desiluso
e o desencanto final do eu poemtico.
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II. Opera-se no primeiro terceto, alm da retomada das
idias bsicas dos quartetos, uma mudana de ordem
temporal a partir da qual se inicia o processo de
dissoluo e destruio do eu poemtico.
III. Ao longo do poema, ocorre um processo gradativo
de rebeldia devassadora, cujo incio, prosseguimento
e clmax correspondem respectivamente s formas
verbais de presente, gerndio e pretrito.
Inferimos, de acordo com o texto, que:
08. Qual das expresses abaixo melhor se relaciona
com o ttulo do poema?
a) Templos de priscas...
b) ...ogiva flgida...
c) ...velhos Templrios medievais...
d) ...as hastas
e) ...iconoclastas
Leia o texto a seguir para responder ao que se pede.
Esboroou-se o balsmico indianismo de Alencar ao
advento dos Rondons que, ao invs de imaginarem ndios
num gabinete, com reminiscncias de Chateaubriand na
cabea e a Iracema aberta sobre os joelhos, metem-se
a palmilhar sertes de Winchester em punho.
Morreu Peri, incomparvel idealizao dum homem
natural como o sonhava Rousseau, prottipo de tantas
perfeies humanas, que no romance, ombro a ombro
com altos tipos civilizados, a todos sobreleva em beleza
dalma e corpo. Contraps-lhe a cruel etnologia6 dos
sertanistas modernos um selvagem real, feio e brutesco,
angul oso e desi nteressante, to i ncapaz,
muscularmente, de arrancar uma palmeira, como
incapazmoralmente, de amar Ceci.
Por felicidade nossa e de D. Antnio de Mariz
no os viu Alencar; sonhou-os qual Rousseau. Do
contrrio, l teramos o filho de Arar a moquear a linda
menina num bom braseiro de pau-brasil, em vez de
acompanh-la em adorao pelas selvas, como o Ariel
benfazejo do Paquequer.
A seduo do imaginoso romancista criou forte
corrente. Todo cl plumitivo deu de forjar seu indiozinho
refegado de Peri e Atala. Em sonetos, contos e novelas,
hoje esquecidos, consumiram- se tabas inteiras de
aimors sanhudos, com virtudes romanas por dentro e
penas de tucano por fora. (...)
O indianismo est de novo a deitar copa, de nome
mudado. Crismou-se de caboclismo. O cocar de penas
de arara passou a chapu de palha rebatido testa; a
ocara virou rancho de sap; o tacape afilou, criou gatilho,
deitou ouvido e hoje espingarda troxada16; o bor
descaiu lamentavelmente para o pio de inambu; a tanga
ascendeu camisa aberta ao peito.
Mas o substrato psquico no mudou: orgulho
indomvel, independncia, fidalguia, coragem, virilidade
herica, todo o recheio em suma, sem faltar uma
azeitona, dos Peris e Ubirajaras.
(...)
E que chambes e sornas os Peris de cala, camisa
e faca cinta!
(Monteiro Lobato, Urups, in Urups ).
09. Defina, segundo o texto, o que caboclismo.
10. Qual a posio de Lobato diante do caboclismo.
Os fragmentos abai xo transcri tos so uma
continuao do texto anterior. Leia-o para responder
questo 11.
Jeca Tatu um piraquara1 do Paraba, maravilhoso
eptome de carne onde se resumem todas as
caractersticas da espcie. (...)
Pobre Jeca Tatu! Como s bonito no romance e feio
na realidade! (...)
Quando comparece s feiras, todo o mundo logo
adivinha o que ele traz: sempre coisas que a natureza
derrama pelo mato e ao homem s custa o gesto de
espichar a mo e colher cocos de tucum ou jiara,
guabirobas, bacuparis, maracujs, jatas, pinhes4,
orqudeas; ou artefatos de taquarapoca peneiras,
cestinhas, samburs, tipitis6, pios de caador; ou
utenslios de madeira mole gamelas, pilezinhos,
colheres de pau.
Nada mais.
Seu grande cui dado espremer todas as
conseqncias da lei do menor esforo e nisto vai
longe. Comea na morada. Sua casa de sap e lama
faz sorrir aos bichos que moram em toca e gargalhar ao
joo-de-barro. Pura biboca de bosqumano. Moblia,
nenhuma. A cama uma espipada esteira de peri posta
sobre o cho batido.
s vezes se d ao luxo de um banquinho de trs
pernas para os hspedes. Trs pernas permitem
equilbrio; intil, portanto, meter a quarta, o que ainda o
obrigaria a nivelar o cho.
Para que assentos, se a natureza os dotou de
slidos, rachados calcanhares sobre os quais se
sentam?
Nenhum talher. No a munheca um talher completo
colher, garfo e faca a um tempo?
No mais, umas cuias, gamelinhas, um pote
esbeiado, a pichorra e a panela de feijo.
Nada de armrios ou bas. A roupa, guarda-a no
corpo. S tem dois parelhos; um que traz no uso e outro
na lavagem.
(...)
O mobilirio cerebral do Jeca, parte o suculento
recheio de supersties, vale o do casebre.
(Monteiro Lobato, Urups, in Urups).
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11. Qual a principal caracterstica do Jeca Tatu, segundo
o texto?
Texto para a questo 12
O velho Torquato d relevo ao que conta fora
de imagens engraadas ou aplogos. Ontem explicava
o mal da nossa raa: preguia de pensar. E restringindo
o asserto1 classe agrcola:
Se o governo agarrasse um cento de fazendeiros
dos mais ilustres e os trancasse nesta sala, com cem
machados naquele canto e uma floresta virgem ali
adiante; e se naquele quarto pusesse uma mesa com
papel, pena e tinta, e lhes dissesse: Ou vocs pensam
meia hora naquele papel ou botam abaixo aquela mata,
da a cinco minutos cento e um machados pipocavam
nas perobas.
(Monteiro Lobato, Vidinha Ociosa Aplogo, in
Cidades Mortas).
12. De acordo com os textos apresentados nesta aula,
pode-se concluir que Lobato demonstrou mais
simpatia pelos caipiras ou pelas elites latifundirias?
Texto para a questo 13
Policarpo era patriota. Desde moo, a pelos vinte
anos, o amor da ptria tomou-o todo inteiro. No fora o
amor comum, palrador1 e vazio; fora um sentimento srio,
grave e absorvente.
Nada de ambies polticas ou administrativas; o
que Quaresma pensou, ou melhor: o que o patriotismo o
fez pensar, foi num conhecimento inteiro do Brasil,
levando-o a meditaes sobre os seus recursos, para
depois ento apontar os remdios, as medidas
progressivas,
com pleno conhecimento de causa.
(...)
Durante os lazeres burocrticos, estudou, mas
estudou a ptria, nas suas riquezas naturais, na sua
histria, na sua geografia, na sua literatura e na sua
poltica. Quaresma sabia as espcies de minerais,
vegetais e animais que o Brasil continha; sabia o valor
do ouro, dos diamantes exportados por Minas, as
guerras holandesas, as batalhas do Paraguai, as
nascentes e o curso de todos os rios. Defendia com
azedume e paixo a proeminncia do Amazonas sobre
todos os demais rios do mundo. Para isso ia at ao
crime de amputar alguns quilmetros ao Nilo e era com
este rival do seu rio que ele mais implicava. Ai de quem
o citasse na sua frente!
Em geral, calmo e delicado, o major ficava agitado
e malcriado, quando se discutia a extenso do Amazonas
em face da do Nilo.
Havia um ano a esta parte que se dedicava ao tupi-
guarani. Todas as manhs, antes que a Aurora, com
seus dedos rosados abrisse caminho ao louro Febo,
ele se atracava at ao almoo como Montoya, Arte y
diccionario de la lengua guaran ms bien tup, e
estudava o jargo caboclo com afinco e paixo. Na
repartio, os pequenos empregados, amanuenses e
escreventes, tendo notcia desse seu estudo do idioma
tupiniquim, deram no se sabe por que em cham-lo
Ubirajara. Certa vez, o escrevente Azevedo, ao assinar
o ponto, distrado, sem reparar quem lhe estava s
costas, disse em tom chocarreiro3: Voc j viu que hoje
o Ubirajara est tardando?
Quaresma era considerado no Arsenal: a sua idade,
a sua ilustrao, a modstia e honestidade de seu viver
impunham-no ao respeito de todos. Sentindo que o
alcunha lhe era dirigida, no perdeu a dignidade, no
prorrompeu em doestos e insultos. Endireitou-se,
concertou o pince-nez6, levantou o dedo indicador no ar
e respondeu:
Senhor Azevedo, no seja leviano7. No queira
levar ao ridculo aqueles que trabalham em silncio, para
a grandeza e a emancipao da ptria.
(Lima Barreto, in Triste Fim de Policarpo Quaresma)
(Primeira parte).
13. comum afirmar-se que Quaresma um idealista
sem nenhum senso prtico. Com relao lngua
tupi, como essa afirmao se comprova?
(PUC-SP) Texto para a questo 14
Iria morrer, quem sabe se naquela noite mesmo? E que
tinha ele feito de sua vida? Nada. Levara toda ela
atrs da miragem de estudar a ptria, por am-la e
quer-la muito, no intuito de contribuir para a sua
felicidade e prosperidade. Gastara a sua mocidade
nisso, a sua virilidade tambm; e, agora que estava
na velhice, como ela o recompensava, como ela o
premiava, como ela o condecorava? Matando-o. E o
que no deixara de ver, de gozar, de fruir, na sua
vida? Tudo. No brincara, no pandegara, no amara
todo esse lado da existncia que parece fugir um
pouco
sua tristeza necessria, ele no vira, ele no provara,
ele no experimentara.
Desde dezoito anos que o tal patriotismo lhe absorvia e
por ele fizera a tolice de estudar inutilidades. Que
lhe importavam os rios? Eram grandes? Pois que
fossem... Em que lhe contribuiria para a felicidade
saber o nome dos heris do Brasil? Em nada... O
importante que ele tivesse sido feliz. Foi? No.
Lembrou-se das suas coisas de tupi, do folclore, das
suas tentativas agrcolas...
Restava disso tudo em sua alma uma satisfao?
Nenhuma!
Nenhuma!
O tupi encontrou a incredulidade geral, o riso, a mofa, o
escrnio; e levou-o loucura. Uma decepo. E a
agricultura? Nada.
As terras no eram ferazes e ela no era fcil como
diziam os livros. Outra decepo. E, quando o seu
patriotismo se fizera combatente, o que achara?
Decepes. Onde estava a doura de nossa gente? Pois
ele no a viu combater como feras? Pois no a via matar
prisioneiros, inmeros? Outra decepo. A sua vida era
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uma decepo, uma srie, melhor, um encadeamento
de decepes. A ptria que quisera ter era um mito; era
um fantasma criado por ele no silncio do seu gabinete.
Nem a fsica, nem a moral, nem a intelectual, nem a
poltica que julgava existir, havia. Lima Barreto, in Triste
Fim de Policarpo Quaresma (Terceira parte).
14. O trecho anterior pertence ao romance Triste Fim de
Pol i carpo Quaresma, de Li ma Barreto. Da
personagem que d ttulo ao romance, podemos
afirmar que:
a) foi um nacionalista extremado, mas nunca estudou
com afinco as coisas brasileiras.
b) perpetrou seu suicdio, porque se sentia decepcionado
com a realidade brasileira.
c) defendeu os valores nacionais, brigou por eles a vida
toda e foi condenado morte justamente pelos valores
que defendia.
d) foi considerado traidor da ptria, porque participou
da conspirao contra Floriano Peixoto.
e) era um louco e, por isso, no foi levado a srio pelas
pessoas que o cercavam.
MODERNISMO NO BRASIL E EM PORTUGAL
PR-MODERNISMO:
CONTEXTO HISTRICO
CARACTERSTICAS
AUTORES
MODERNISMO:
PORTUGAL
CONTEXTO HISTRICO
CARACTERSTICAS
AUTORES
BRASIL
CONTEXTO HISTRICO
CARACTERSTICAS
AUTORES
2 TEMPO - PROSA:
CONTEXTO HISTRICO
CARACTERSTICAS
AUTORES
2 TEMPO - POESIA:
CARACTERSTICAS
AUTORES
3 TEMPO - TEMPO:
CONTEXTO HISTRICO
CARACTERSTICAS
PROSA
AUTORES
PR-MODERNISMO
CONTEXTO HISTRICO
Na Europa, comeo do sculo foi uma poca de
conturbao poltica. A disputa das naes desenvolvidas
por mercados e por fontes de matria-prima acabaria
por conduzir a I Guerra Mundial, em 1914. O panorama
social brasileiro, embora um pouco distante desse mbito
de luta internacional, no era menos complexo.
Os fatos falam por si. Uma srie de revoltas eclodiu
em todo o pas. Os motivos eram diversos, as situaes
eram bem diferentes, as reivindicaes eram vrias. Mas
esses acontecimentos tiveram um papel decisivo na
passagem da Repblica da Espada (primeiros governos
republicanos, que eram militares) para a Repblica do
caf-com-l ei te (predomi nantemente ci vi l ) e no
enfraquecimento da Repblica Velha (1889-1930).
Em 1893, tem lugar no Rio de Janeiro a Revolta da
Armada, levante de uma faco monarquista da Marinha
brasileira, que, insatisfeita, com a Repblica recm-
proclamada (1889), exigia a renncia do presidente
Floriano Peixoto. O restante das Foras Armadas,
contudo, colocou-se ao lado do governante, que contava
anda com forte apoio civil, graas sua imensa
popularidade. A revolta foi sufocada aps seis meses.
Em 1896, estourou na Bahia a revolta de sertanejos
que ficou conhecida como Guerra de Canudos.
Inicialmente, foi encarada com desprezo pelo governo
federal. Mas a persistncia dos revoltosos e o arraigado
apego terra que demonstravam, obrigaram o Exrcito
a uma ao mais dura. A propaganda oficial divulgava o
fato como um levante de monarquistas, tentando, com
isso, angariar a simpatia da populao e o auxlio de
foras militares dos diversos estados. No entanto, as
causas mais profundas da Guerra eram outras: a misria,
o subdesenvolvimento, a opresso, o abandono a que a
populao da regio estava relegada. Depois de um ano
de renhida resistncia, o arraial de Canudos caiu em
outubro de 1897. Mas os problemas sociais no foram
resolvidos, e o misticismo e o cangao continuaram sendo
respostas populares opresso e misria.
Nos primeiros anos do sculo XX, as autoridades
do Rio de Janeiro resolveram urbanizar e modernizar a
cidade, que era a capital do pas, muito populosa, e que
contava com pssimas condies de higiene. O novo
planejamento urbano, contudo, previa uma recolocao
da moradia dos mais pobres, excluindo-os das benesses
da modernizao e desamparando grande parte da
populao, j massacrada pelo desemprego e pela
carestia. A insatisfao popular explodiu quando o
governo lanou a campanha de vacinao obrigatria. A
verdadeira batalha que se travou no Rio de Janeiro, em
1904, opondo policiais aos pobres , recebeu o nome de
Revolta da Vacina , tendo sido violentamente reprimida.
Em 1910, os marinheiros de dois navios de guerra,
liderados por Joo Cndido (o Almirante Negro),
manifestaram-se contrrios aos castigos corporais ainda
costumeiramente aplicados a eles na Marinha: era a
Revolta da Chibata. O prprio governo reconheceu a
pertinncia das reivindicaes, pressionando a Marinha
para que as atendesse. Os revoltosos foram anistiados,
mas logo depois, perseguidos, presos e torturados.
Outro acontecimento importante do perodo foi a
greve geral de 1917, ocorrida em So Paulo, organizada
por trabalhadores anarco-sindicalista, reivindicando
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melhoria nos salrios e nas condies de trabalho
(reduo da jornada, segurana, etc).
Em seu conjunto, essas revoltas todas podem ser
vistas como manifestaes de uma nova paisagem
social, nas quais foras polticas at ento tmidas
(sertanejos, miserveis, no cenrio, imigrantes, soldados
de baixa patente, entre outros) comearam a marcar
presena no cenrio brasileiro. No terreno artstico, o
perodo que vai do final do sculo XIX (aproximadamente
1870) at as primeiras dcadas do sculo seguinte (anos
20) recebe o nome geral de belle poque .
CARACTERSTICAS
As transformaes sociais, da passagem do sculo,
experimentada no Brasil, necessariamente impregnariam
a literatura, principalmente em um momento em que uma
das propostas artsticas em vigor toca justamente no
ponto de uma retomada da literatura social. Assim,
podemos falar mesmo em uma redescoberta do Brasil
pela literatura. Um Brasil que, na verdade, sempre tinha
exi sti do, mas que fora at ento presena
excessivamente reduzida na literatura.
Essa redescoberta pode ser notada a partir da
renovao temtica que se opera no mbito literrio. A
preocupao com a realidade nacional ocupa no apenas
as obras de fico, mas tambm os ensaios, artigos e
comentrios eruditos, que ganham grande impulso na
poca. Um aspecto comum a essa produo intelectual
a crtica s instituies, tomadas como elementos de
cristalizao e acomodao de uma estrutura de poder
que resultava na cegueira s reivindicaes de vastas
camadas da populao brasileira.
No terreno da fico os ambientes antigos so
explorados agora de forma a evidenciar seus aspectos
mais tristes e pobres. O serto, o interior, os subrbios,
que j apareciam antes em romances e natureza viviam
em comunho, agora so retratados como
representaes do atraso brasileiro. Da mesma forma,
os personagens que figuraram nessas produes esto
muito distantes dos modelos assumidos em estticas
anteriores: o sertanejo no mais servil e ordeiro; o
suburbano no mais alegre e expansivo; o caipira no
mais saudvel e trabalhador. A imagem que essas
personagens passam a representar liga-as decadncia,
ao desmazelo, ignorncia.
Essa literatura que tematiza habitantes e ambientes
de determinadas regies, pode ser considerada
regionalista. bom que se perceba, que se trata de um
regionalismo crtico, bastante diferente, por exemplo, da
idealizao romntica.
Na viso dos representantes dessa corrente, a
literatura tinha uma misso a cumprir como instrumento
de denncia social, explicitando as razes do nosso
atraso, discutindo alternativas para ele. O progresso e o
cosmopolitismo que caracterizava a auto-imagem de
cidades como Rio de Janeiro e So Paulo eram
contrapostos ao subdesenvolvimento e misria
estrutural de vastas regies nacionais - nem sempre muito
distantes dos centros populosos, como mostraram as
obras tematizando o caipira e o morador dos subrbios
cariocas.
Formalmente, os pr-modernistas caracterizar-se-
o por uma linguagem oscilante: expresses eruditas,
francamente influenciadas pelo Parnasianismo, convivem
com um vocabulrio mais livre e popular, que tenta
funcionar como registro de expresses regionais. Pode-
se entender essa prtica como uma ponte de ligao
entre a linguagem dicionaresca e cientificista do sculo
XIX e aquela, mais despojada, que caracterizaria a arte
moderna do sculo XX. De certa forma, essa oscilao
reflete ainda um contato crescente entre as culturas
popular e erudita.
Como dissemos, essa prtica literria no chegou
a se constituir em escola, estruturada e organizada em
um programa esttico definido. O Pr-Modernismo ,
mais que um fato artstico, um momento importante do
desenvolvimento das letras brasileiras. Seus autores
mais significativos so: Euclides da Cunha, Lima Barreto,
Monteiro Lobato, Augusto dos Anjos, Graa Aranha, entre
outros.

AUTORES
EUCLIDES DA CUNHA
LIMA BARRETO
MONTEIRO LOBATO
AUGUSTO DOS ANJOS
GRAA ARANHA
MODERNISMO

CONTEXTO HISTRICO MUNDIAL
O incio do sculo XX poderia ser datado no ano de
1895. Esta licena histrica se explica pela importncia
que esta data teve na histria das idias artsticas que
vieram depois. Nesse ano, o austraco Sigmund Freud
lanou o livro Estudos sobre a histeria, um marco
importante na divulgao de suas descobertas
cientficas, que o levaram a constituir um novo ramo
mdico: a Psicanlise.
Dedicada ao estudo do inconsciente humano; e, que
guardaria a face obscura dos desejos do indivduo, a
cincia psicanaltica forneceu vasto material Arte. A
revelao da existncia de um verdadeiro universo no
interior da mente humana serviu de impulso decisivo para
o surgimento de teorias estticas baseadas na tentativa
de expresso desse universo.
Ainda em 1895, os irmos Lumire lanaram, na
Frana, um nov invento: o cinematgrafo. Atravs dele,
era possvel registrar imagens em movimento, objetivo
perseguido durante muitos anos por tcnicos de toda a
Europa. Os primeiros filmes lanados pelos Lumire no
tinham nenhuma pretenso artstica, ou mesmo narrativa,
visando apenas a explorar as ento incipientes
possibilidades da nova descoberta. Logo, porm, o
cinema imps-se como um meio de comunicao artstica
que viera para modificar fundamente as estruturas
artsticas at ento existentes. A rapidez da imagem e a
simultaneidade narrativa passaram a ser instrumentos
utilizados em todos os ramos da arte.
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A febre dos inventos varria a Europa, provocando o
surgimento de muitos concursos, que premiavam aqueles
que conseguissem ultrapassar obstculos at ento
intransponveis. Em 1906, em Paris, o brasileiro Santos
Dumont realizou com seu 14-bis o primeiro vo mecnico
do mundo, feito proclamado no mundo inteiro.
O homem parecia vencer limites importantes: o
conhecimento da prpria personalidade, o registro do
movimento e o espao. O otimismo do incio do sculo
justificava a crena na capacidade criativa do ser humano.
O reverso da medalha, contudo, no tardou a aparecer.
Em 1914, eclode a I Grande Guerra Mundial, como
resultado de lutas imperialistas (disputa de mercados e
regies de produo de matria-prima) que se davam
em vrias partes do mundo. O homem mostrava que,
tanto criar, era capaz de destruir.
No meio da guerra, uma nao se retira do conflito
para resolver problemas internos. Em 1917, a Revoluo
russa transformou profundamente as bases
socioeconmicas do pas, com a introduo prtica das
idias comunistas que Marx divulgara a partir de meados
do sculo anterior. A abolio da propriedade privada e o
fim dos privilgios da nobreza jogaram o pas em uma
crise de grandes propores, mas da qual emergiu uma
nao vitoriosa e forte. Essa vitria contaminou o mundo,
e a propaganda comunista alcanou todos os pases.
Apenas cinco anos depois da Revoluo, por exemplo,
era fundado o Partido Comunista Brasileiro (em 1922).
Em 1919, a Grande Guerra chega ao fim, e nova
onda otimista atingiu a Europa. Acreditava-se, ento, que
uma catstrofe suicida daquelas propores nunca mais
ocorreria. A dcada de 20 ficou conhecida como anos
loucos. Era o auge e o fim da chamada belle poque.
A rebeldia, a ousadia e a alegria eram palavras de ordem:
tudo era di scuti do, todas as l i berdades eram
proclamadas.
Esse ambiente favorece o surgimento de novas
idias estticas (surgidas, ressalte-se, a partir de
contribuies artsticas do sculo XIX). Tais idias e
contribuies artsticas do sculo XIX. Tais idias
constituram o fundamento do que se convencionou
chamar de Arte Moderna, a arte do sculo XX. Como
aspectos comuns, essas idias possuam: a ruptura com
o passado; o desejo de chocar a opinio pblica; a
valorizao da subjetividade artstica no trabalho de
traduo dos objetos ao redor; a busca de inovaes
formais cada vez mais radicalistas; a inteno de
reproduzir esteticamente um mundo que se transformava
rapidamente; a tentativa de responder desintegrao
social provocada pelo panorama da guerra.
Vejamos algumas propostas dos principais
movimentos artsticos do incio do sculo na Europa.
CARACTERSTICAS GERAIS DO MODERNISMO
Um pri mei ro el emento, comum a toda
manifestaes do Modernismo, sua sistemtica
oposio ao academicismo, isto , arte regrada,
regulamentada, repleta de truques convencionais. Essa
postura de destruio dos smbolos artsticos aceita
generalizadamente, e de desprezo pela norma culta
conduziu, quase sempre, os modernistas a atitudes de
antipatia cultura estabelecida. Foram, por causa disso,
muitas vezes perseguidos e ridicularizados.
A demolio dos edifcios estticos convencionais
tinha como contrapartida uma proposta de uma arte livre.
Essa liberdade buscava se realizar tanto no plano formal
quanto no temtico. No terreno da forma, os modernistas
defendiam a abolio da rima e da mtrica, com a
explorao do verso branco (ou solto - versos sem rima)
e livre (sem mtrica regular, isto , sem o mesmo nmero
de slabas). Essa inovao formal era propriamente
modernista, j que, antes deles, os simbolistas j faziam
uso dela. O Modernismo, porm, a transform-la- em
bandeira de luta. Uma ressalva, contudo, deve ser feita:
defensores da liberdade formal absoluta, os prprios
modernistas praticaro, quando entenderem necessrio,
o verso rimado e regular; a partir desse momento, porm,
esse tipo de verso deixou de ser condio prioritria para
a obteno da boa poesia.
Alm da versificao mais livre, a linguagem
coloquial ser adotada pelo Modernismo, que buscava
aproximar a arte erudita das camadas populares. A
transposio da fala das ruas para o texto escrito confere
a este um alto grau de oralidade. Com isso, a linguagem
artstica absorve grias, erros gramaticais, criaes
espontneas do povo, neologismo, estrangeirismo, etc.
Coerente com essa postura de utilizao de uma
linguagem mais prxima do falar rotineiro, o Modernismo
tinha, como tema fundamental, o cotidiano. A partir de
ento, acontecimentos banais e aparentemente sem
importncia podiam ganhar estatura artstica, tanto
quanto os grandes amores e as emoes profundas
tratadas pela arte mais tradicional.
Distanciando-se da postura que defendia uma arte
voltada para si mesma, as vanguardas estticas do
perodo manifestaram a preocupao social prpria de
um mundo sacudido por guerras e disputas internacionais
de todos os tipos. Tratava-se, assim, de uma arte voltada
para o mundo e que fazia dele sua grande misria.
Al m di sso, ao comportamento si sudo e
aristocrtico que a arte assumira at ento, os
modernistas opem uma valorizao do humor. No Brasil,
por exemplo, ficaram famosos os poemas-piada de
Oswald de Andrade, obras-primas de sntese e sutileza
crtica.
Enfim, podemos resumir a proposta modernista, de
uma manei ra geral , em uma ni ca expresso
fundamental: liberdade. Em todos os nveis, de todas as
formas. Muitas vezes, o desejo de fugir de qualquer
convencionalismo preestabelecido provocou o surgimento
de uma arte excessivamente pessoal, quase sempre
incompreensvel. Essa dificuldade de comunicao
artstica contrariava a tendncia democrtica da arte de
vanguarda, e representou, de fato, uma de suas
contradies mais profundas.
PORTUGAL
CONTEXTO HISTRICO
Em 1890, o governo ingls lanou um ultimatum a
Portugal : o pas deveria abandonar imediatamente as
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colnias que ainda mantinha . A obedincia a essa
imposio encheu o povo portugus de vergonha e abalou
profundamente a crena na monarquia, j desacredita
por seu anacronismo. A partir de ento, a luta republicana
ganhou espao e importncia. Em 1910, foi proclamada
a Repblica .
As mudanas sociais esperadas no aconteceram
de forma a contentar os republicanos mais exacerbados.
Na verdade, a Repblica tinha como principal objetivo
integrar Portugal no quadro do imperialismo europeu,
sinnimo de modernizao. Esse ambiente favoreceu a
difuso das idias modernistas.
Em 1915, um grupo de artistas de vanguarda,
lideradas por Mrio de S-Carneiro e Fernando Pessoa,
fundou a Revista Orpheu, marco inaugural do Modernismo
em Portugal. Atravs dela, as novas propostas artsticas
foram divulgadas e discutidas. A durao da revista foi
efmera, prejudicada pelo suicdio de S-Carneiro. Esses
primeiros modernistas ficaram conhecidos, exatamente
em funo da revista, por gerao de Orpheu.
A Repblica, incapaz de resolver os problemas mais
profundos do pas, e sem conseguir equacionar as
diferenas existentes entre os prprios republicanos,
acabou por dar lugar ditadura salazarista, que durou
cerca de cinqenta anos, at a Revoluo dos Cravos,
de carter socialista, em 1975.
CARACTERSTICAS
Os modernistas portugueses tiraram proveito da
herana simbolista , sem reneg-la totalmente . Assim,
o saudosismo do poeta Antnio Nobre , que tinha fortes
conotaes nacionalistas , ganhou fora entre os
membros da gerao de Orpheu . Ao lado disso , a
absoro das conquistas futuristas que tomavam conta
da Europa inteira , como a apologia da mquina e do
progresso urbano , conduz o movimento vanguarda .
Assim , o que se destaca , no panorama modernista
portugus , nesse primeiro momento , a forma de
elaborao entre tradio e modernista . Com isso , eles
conseguem retomar formar e temas arcaicos ,
enquadrando-os dentro de propostas modernistas .
Ressalte-se ainda o carter algo mstico do
Modernismo lusitano , patente em algumas posturas ,
pessoais e estticas , de seu maior representantes ,
Fernando Pessoa .
O modernismo portugus conheceu ainda mais
duas geraes estticas .

A GERAO DE PRESENA
Em 1927 , um grupo de artistas fundou uma nova
revista , Presena , que tentava retomar e aprofundar as
propostas de Orpheu . Contando com a colaborao de
al guns parti ci pantes da gerao anteri or , os
presencistasdefenderam uma arte de carter mais
psicologizante . Seus principais representantes foram :
Jos Rgio , Joo Gaspar Simes e Branquinho da
Fonseca .
O NEO-REALISMO

Rejeitando a temtica psicolgica e metafsica que
tinha dominado a gerao anterior , o Neo-realismo
defende uma arte participativa , de temtica social . Por
sua postura de ataque burguesia , encontraram pontos
de contato com o Realismo de Ea de Queirs . Mas
receberam tambm forte influncia do chamado neo-
realismo nordestino da literatura brasileira ( que inclua
nomes como Graciliano Ramos , Jos Lins do Rego ,
Rachel de Queiroz Jorge Amado , entre outros ) . Parte
dos artistas alinhados no Neo-realismo derivaram para
uma literatura marcada pela explorao do fantstico e
do absurdo . Seus principais representantes foram : Alves
Redol , Verglio Ferreira , Fernando Namora , Ferreira de
Castro .
A importncia dessas duas ltimas geraes
bastante reduzida , quando comparada com a primeira .
Por isso , aqui , abordaremos exclusivamente as obras
autores mais significativos da gerao de Orpheu .

AUTORES
FERNANDO PESSOA
ALBERTO CAEIRO
RICARDO REIS
LVARO DE CAMPOS
MRIO DE S-CARNEIRO

BRASIL
CONTEXTO HISTRICO
Junto ao contexto generalizado de modernizao
que atravessava todo o mundo intelectual no incio do
sculo XX, acrescido ainda do otimismo que tomou conta
da humanidade aps a I Guerra Mundial, alguns
elementos especficos do contexto histrico brasileiro
merecem destaque.
Durante o confl i to bl i co, a i mportao de
manufaturados tornou-se difcil, e a produo nacional
passou por um sensvel incremento. O desenvolvimento
industrial, sempre dependente das oscilaes do
panorama i nternaci onal , dessa vez consegui u
fundamentar-se em bases mais slidas.
O declnio da oligarquia cafeeira determinou,
ademai s, o fi m de uma era semi feudal de
relacionamentos no terreno trabalhista. O Brasil se viu,
ento, diante da contingncia de ter deixar de ser
exportador de um nico produto, para agilizar mais sua
vida econmica.
Essas modificaes impuseram uma transformao
no quadro social brasileiro. Classes sociais emergentes
contriburam para estabelecer novos parmetros de
desenvolvimento, mais prximos febre de modernidade
que tomava conta do mundo. A burguesia industrial,
mesmo que parci al mente formada por anti gos
cafeicultores, representou a face elitista e aristocrtica
desse novo quadro social. Trazendo consigo os valores
modernistas europeus, participou ativamente da
renovao em nossas artes. A ligao desse setor com
os intelectuais de vanguarda era evidente - os ataques
dos artistas se dirigia mais faco agrria da classe
dominante.
Por outro lado, o operariado, embalado pelo mesmo
esforo industrializado e animado por teorias anarquistas,
comuni stas e si ndi cal i stas que a mo-de-obra
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estrangeira tratava de organizar e veicular , conheceu
uma face de expanso e afirmao. A greve geral de
1917 mostrou que seu poder de reivindicao seria
sempre um fator de oposio explorao que o modelo
econmico, adotado pela indstria brasileira, provocava.
Nesse quadro de transformaes, de apologia da
indstria e da tecnologia, a arte parnasiana perdia um
pouco de suas bases. A Europa assumida ainda como
modelo, assistia desde a passagem do sculo a
interminveis agitaes culturais, das quais a fora do
Parnasianismo no Brasil nos mantinha distantes. Mas,
desde o comeo da dcada de 10, j apareciam alguns
indcios da tendncia superao da esttica parnasiana.
Uma elite emergente, em contato com o que se produziu
de mais novo no panorama artstico europeu, animava a
vinda daquelas agitaes ao pas.
O ano de 1917 tem especial importncia, na
considerao das modificaes que se operariam na arte
brasileira. Nesse ano, o lanamento de alguns livros traria
a pblico o trabalho de artistas ainda iniciantes, mas
que, desde esse momento, j comearam a atrair a
ateno da crtica. As principais obras poticas lanadas
naquele ano foram: H uma gota de sangue em cada
poema, livro pacifista de Mrio de Andrade; Cinzas das
horas, reunindo poemas de Manuel Bandeira, ainda com
fortes coloraes simbolistas; Juca Mulato, em que
Menotti del Picchia j indicava a preocupao com o
tipo brasileiro . Ainda nesse ano, o compositor Villa Lobos
lanou o Canto do cisne negro, pea de carter
impressionista - trs anos antes, compusera as Danas
africanas, j evidenciando um interesse pela cultura
popular. O registro sonoro do samba Pelo telefone por
um de seus autores, Donga, aumentou a possibilidade
de contato entre as elites intelectuais e a arte dos morros
cariocas. Finalmente, 1917 foi o ano em que se travou a
primeira batalha pblica na qual os modernistas se viram
envolvidos: a exposio de pintura de Anita Malfatti foi
duramente criticada pelo respeitado Monteiro Lobato, o
que fez com que se levantassem vozes da vanguarda
que at ento agiam isoladamente. Note-se ainda que
foi neste ano que se deu o primeiro contato entre aqueles
que seriam os pilares da arte moderna brasileira: o
jornalista Oswald de Andrade conheceu Mrio de Andrade
em uma palestra, passando desde ento a admirar seu
trabalho.
Na Europa, o clima de efervescncia cultural
favorecia a promoo de semanas de arte, durante as
quais novas tendncias eram lanadas e divulgadas,
Apoiadas pela parte progressista da elite brasileira, os
artistas decidiram seguir o exemplo. Assim, como parte
das comemoraes do centenri o da nossa
independncia, aconteceu, em fevereiro de 1917, em So
Paulo, a Semana de Arte Moderna, cujos festivais, no
Teatro Municipal, marcaram poca na vida social da
cidade.
Alguns artistas conhecidos do pblico, como o
escritor Graa Aranha e a pianista Guiomar Novais,
alinhados com as idias modernistas serviram como
atraes, e a elite brasileira estava muito bem
representado, na platia do teatro. Contudo, as atitudes
da maioria dos artistas que se apresentaram, provocaram
a ira da assistncia. Ernni Braga trocou ao piano uma
stira Marcha fnebre de Chopin; o compositor Heitor
Villa-Lobos dessacralizou a figura convencional do
maestro, entrando em cena trajando chinelos e, portanto,
um guarda-chuva, e executando suas peas originais; o
poeta Menotti del Picchia declarou a franca adeso dos
artistas a um estilo que reproduzisse a modernidade que
j tomava conta das ruas; o escritor Ronald de Carvalho
fez um ataque frontal aos parnasianos , lendo o poema :
Os sapos, de Manuel Bandeira; um dos lderes do
movimento, Mrio de Andrade, por sua vez , atacou as
elites retrgradas com sua Ode ao burgus , e
proclamou as bases da nova esttica com a leitura do
manifesto A escrava que no Isaura; Oswald de
Andrade leu seus escritos , com a agressividade que
sempre caracterizou seu estilo. Nos sagues do teatro,
pinturas e esculturas de artistas como Di Cavalcanti,
Vicente do Rego Monteiro, Tarsila do Amaral, Anita
Malfatti e Victor Brecherett mostravam a fora do
Modernismo nas artes plsticas.
A reao de parte do pblico foi a pior possvel:
estudantes apupavam e vaiavam os artistas, produzindo
barulhos provocados por folhas de zinco; alguns mais
exaltados ameaavam partir para a agresso fsica; e
todos rej ei tavam a arte moderna por j ul g-l a
excessivamente gratuita para ser arte, e selvagem, para
ser moderna. Essa reao agradou os indelvel na
memria de todos os que assistiam a ele.
A imprensa, reagindo de forma igualmente negativa,
satirizando e menosprezando a arte modernista, acabou
por indicar a necessidade de criao de um veculo prprio
de divulgao de sua arte. Assim, no mesmo ano surgiu
a Revista Klaxon, que foi sucedida por outras , como a
Terra Roxa ( 1926 ) e a Revista de Antropofagia ( 1928 )
.
CARACTERSTICAS
Duas correntes com orientaes artsticas: 1 -
Verde-amarelismo de Cassiano Ricardo e Menotti del
Picchia fazia a apologia das tradies, com a exaltao
da terra, dos folclores e dos heris brasileiros. 2 -
Antropofagia de Oswald de Andrade, Tarsila do Amaral,
Raul Bopp e Alcntara Machado proclamava a devorao
ritual do saber estrangeiro como estratgia de
reafirmao dos valores nacionais.
Apesar das suas di ferenas i nternas, os
modernistas tinham muitas coisas em comum como:
liberdade formal, linguagem coloquial, tematizao do
cotidiano, valorizao do humor, com a forte influncia
dos ismos europeus, algumas particularidades merecem
destaque.
A oposio ao Parnasianismo foi muito significativa.
A demolio esttica era, contudo, mais ampla.
Inicialmente, os modernistas rejeitaram toda e qualquer
esttica anterior, para estabelecer, desde um ponto zero,
os rumos da arte brasileira que se faria a partir deles.
Retomando as preocupaes nacionalistas do
Romantismo, mas rejeitando-lhe o carter idealizador e
sentimental, os modernistas buscaram produzir um
nacionalismo crtico, recuperao de alguns traos do
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carter do homem brasileiro at ento tratados
negativamente, como a preguia e a sensualidade.
O Brasil selvagem, primitivo, pr-civilizacionais, a
figura do ndio desmistificado assume, nesse contexto,
grande importncia, na medida em que representa a
reao nacional ao ataque estrangeiro. Por outro lado, a
temtica urbana tem muita fora: o cinema, a velocidade,
a multido so representaes da modernidade que
aparecem com freqncia.
AUTORES
MRIO DE ANDRADE
OSWALD DE ANDRADE
MANUEL BANDEIRA
ANTNIO DE ALCNTARA MACHADO ( 1901 -
1935 )
GUILHERME DE ALMEIDA ( 1890 - 1969 )
CASSIANO RICARDO ( 1895 - 1974 )
MENOTTI DEL PICCHIA ( 1892 - 1988 )
RAUL BOPP ( 1898 - 1984 )
RONALD DE CARVALHO ( 1893 - 1935 )
MODERNISMO - 2o. TEMPO - PROSA

CONTEXTO HISTRICO
Na dcada de 20 mereceu o nome de anos loucos,
por causa da efervescncia cultural vivida pela Europa
naquele perodo, com a criao ou consolidao de
estticas e concepes artsticas que se espalharam
pelo mundo todo. Depois da I guerra Mundial, um clima
de otimismo generalizado, associado a um progresso
desenfreado em pases emergentes.
J em 1929, os anos loucos terminaram de maneira
trgica. O chamado crack da bolsa de Nova York, que
foi causado por especulaes monetrias e crescimento
econmico sem planejamento, levou muitos investidores
falncia.
Em 1939, a Alemanha invade Polnia e novo conflito
mundial deflagrado. As concepes marxistas
tornaram-se, assim, uma presena poltica importante.
Deve-se destacar ainda o papel da Psicanlise de Freud.
No Brasil, a crise financeira foi respondida com um
endurecimento poltico. Durante todo o perodo do
Segundo Tempo do Modernismo, tivemos um ocupante
da Presidncia da Repblica: Getlio Vargas, que visava
terminar com a Repblica caf-com-leite. Em 1937
instituiu o Estado Novo (o golpe trouxe prises
injustiadas, perseguies polticas, atos autoritrios,
censura aos meios de comunicao, opresso aos
inimigos do regime).
CARACTERSTICAS
A primeira caracterstica foi uma tendncia
politizao em graus mais acentuados do que tinham
acontecido no Modernismo em 1922.
Se na fase herica tinham apresentado como
preocupao fundamental uma revoluo esttica, a
gerao artstica surgida nos anos 30 volta-se para uma
literatura participativa, de intromisso na vida poltica.
Os modernistas do primeiro tempo continuavam a
produzir. Mrio de Andrade foi decisivo para esses novos
rumos que o prprio movimento assumiu. Mrio defendia
uma postura artstica de acompanhamento das
reivindicaes populares, contribuindo para esse
processo de politizao a que se fez referncia. Oswald
de Andrade, Manuel Bandeira e todos os outros tambm
continuavam atuantes.
Algumas conquistas do primeiro tempo do
Modernismo continuavam como: a crtica social , a
conciso , a coloquialidade.
Um acontecimento que marcou a gerao literria
do perodo foi a realizao do Congresso regionalista do
Recife, em 1926, participaram Jos Lins do Rego, Lus
Jardim, Jos Amrico de Almeida, liderados pelo
socilogo Gilberto Freyre, suas idias tiveram grande
influncia na arte brasileira. A publicao do romance A
Bagaceira, de Jos Amrico de Almeida, em 1928,
solidifica a nova tendncia, neo-realismo nordestino, cujo
maior representante viria a ser Graciliano Ramos.
O regionalismo era uma tendncia j antiga, mas
os modernistas diferenciaram, atravs da prtica de um
regionalismo crtico, voltado para as discusses dos
problemas sociais. Os principais temas dessa corrente
literria foram: a seca, a fome, a misria, o arcasmo
das relaes de trabalho, a explorao do campons, a
opresso do coronelismo, a reao dos cangaceiros, etc.
Um livro ser de orientao nessa poca: Os sertes,
de Euclides da Cunha.

AUTORES
GRACILIANO RAMOS
JOS LINS DO REGO
JORGE AMADO
RICO VERSSIMO
RACHEL DE QUEIROZ
JOS AMRICO DE ALMEIDA
MODERNISMO - 2o. TEMPO - POESIA

CARACTERSTICAS 2 GERAO - POESIA
A poesia do perodo continua com muitas das
propostas do Moderni smo de 1922, como: a
coloquialidade, a conciso, a liberdade formal, a temtica
do cotidiano. Apresenta, entretanto, diferenas.
A poesia do segundo tempo apresenta uma
consol i dao das conqui stas moderni stas. Os
radicalismos tpicos da chamada fase herica, foram
pouco a pouco abandonados, em nome de um equilbrio
formal, que chegou resgatar algumas formas poticas
tradicionais, como o soneto. O Nacionalismo que
predominava antes foi substitudo por uma tendncia
universalizante.
A arte participativa politizada ganha fora, nesse
contexto, uma poesia social, com muitas referncias
diretas a fatos e dados contemporneos, como se pode
perceber em poemas de Carlos Drummond de Andrade.
Cresceu tambm um outro tipo de prtica potica: a
poesia metafsica, espiritualizante e mstica, que aparece
em obras de Ceclia Meireles, Vincius de Moraes, Jorge
de Lima e Murilo Mendes.
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AUTORES

CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
CECLIA MEIRELES
VINCIUS DE MORAES
JORGE DE LIMA
MURILO MENDES
MODERNISMO 3 TEMPO
CONTEXTO HISTRICO
Em 1945, com o fim da Guerra Mundial, talvez fosse
de se esperar que uma onda de otimismo e esperana
se espalhasse por todo o planeta. Mas a experincia da
I Guerra, em 1919, mostrou-se ilusria.
Duas foras polticas antagnicas emergiram do
panorama do ps-guerra: EUA e Unio Sovitica. Cada
uma delas representava uma ideologia diferente: o
Capitalismo e o Comunismo. As duas superpotncias
passaram, ento, a se enfrentar. De um lado, no terreno
diplomtico. De outro lado, no plano da guerra indireta,
envolvendo-se em disputas locais. Esse perodo ficou
conhecido com o nome de Guerra Fria.
No Brasil, o fim da II Guerra trouxe a democracia de
volta. Em 1945, o ditador Getlio Vargas foi arrancado
do poder, sendo substitudo por um presidente eleito
democraticamente, mas em 1950, Getlio Vargas volta
Presidncia da Repblica. As atitudes oscilantes de
Vargas, e sua eterna simpatia por golpes de fora,
levantavam as suspeitas de uma nova ditadura. Tentativa
de assassinato do jornalista Carlos Lacerda, principal
opositor de Vargas. No episdio morreu um major de
Aeronutica, e as Foras Armadas passaram a apressar
a concluso das investigaes policiais , que apontava
um envolvimento direto de pessoas ligadas ao
presidente.
Getlio Vargas suicidou-se, em agosto de 1954.
O novo presidente Juscelino Kubitscheck promoveu
um grande avano desenvolvimentista. O sucessor de
Juscelino, Jnio Quadros chegou ao poder com forte
apoio popular. Nova crise se instalou, porque o vice-
presidente Joo Goulart, tinha francas simpatias pelas
ideologias de esquerda.
Em 1964, o descontentamento converteu-se em
ao, e o governo foi derrubado pelo golpe militar de 31
de maro. Uma nova ditadura instalou-se, e mais uma
pgina triste da nossa histria comeou a ser escrita.
CARACTERSTICAS
Nesta fase pode-se perceber um enfraquecimento
da tendncia participativa que tinha predominado no
perodo anterior. Mas a caracterstica forte do terceiro
perodo a relevncia que nele adquiriu o fantstico, o
alm-real, aquilo que est por trs da realidade aparente,
e que nem sempre os sentidos podem captar.
O psicologismo presente na obra de Mrio de
Andrade marcaria o regionalismo de Graciliano Ramos
quanto literatura urbana, alcanaria nos anos seguintes
grandes propores.
Finalmente, um aspecto a ser salientado a extrema
valorizao da palavra. A reflexo em torno do instrumento
de trabalho do escritor, suas possibilidades e limitaes,
ocupam espao importante na produo literria do
perodo, seja como elemento subjacente composio,
seja com temtica primordial.
PROSA
O carter regionalista tem no terceiro tempo atinge
dimenses mais amplas e universais. O autor que se
destaca, nesse terreno Guimares Rosa.
E a prosa psicolgica, fundamentou-se na pesquisa
interior, em manifestaes artsticas cada vez mais
complexas e instigantes. O exemplo mais prximo a
obra de Clarice Lispector.
AUTORES

GUIMARES ROSA
CLARICE LISPECTOR
JOO CABRAL DE MELO NETO
A Semana de Arte Moderna e o Ps-Semana
A Semana de Arte Moderna realizada em 1922 no
Teatro Municipal de So Paulo (foto acima), contribuiu
decisivamente para a ecloso do pensamento modernista
brasileiro. A Semana destacou-se por ser uma ruptura
com os aspectos romanescos do passado e propunha
um novo modelo de se fazer literatura. A denncia do
social, da realidade brasileira. Graciliano Ramos, como
Modernista (nem sempre fcil situ-lo no movimento,
visto que sua literatura ainda objeto de anlise por
grandes crticos literrios) procurou analisar a vida
nordestina, o Nordeste abandonado pelo governo e o
sertanejo vivendo na mais extrema misria.
AS REVISTAS
A revista Klaxon Mensrio de Arte Moderna foi o
prieiro peridico Modernista, fruto de agitaes do ano
de 1921 e da grande festa que foi a Semana de Arte
Moderna. O primeiro nmero circulou com a data de 15
de maio de 1922; o ltimo saiu em janeiro de 1923, co o
nmero duplo 8/9.
Klaxon foi inovadora em todos os sentidos. No
projeto grfico, tanto da capa como das pginas internas;
na publicidade da quarta pgina da capa, das stiras,
como a da; Panuosopho, Pateromnium e Cia. Uma
grande fbrica de... santos? Na oposio entre o velho e
o novo, na proposta de uma revista que anunciara a
modernidade, o sculo XX bizanando (Klaxon era o termo
empregado para designar a buzina externa dos
automveis) pedindo passagem.
Eis alguns trechos do nmero da manifesto
que abriu o primeiro revista:
Exs: Klaxon sabe que a vida existe. E, aconselhado
por Pascoal, visa o presente. Klaxon no se preocupar
de ser novo, mas de ser atual. Essa a grande lei da
novidade.
(...)
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Klaxon sabe que o progresso existe. Por isso, sem
renegar o passado, caminha para diante, sempre,
sempre.(...)
Klaxon no exclusivista. Apesar disso jamais
publicar inditos mais escritores j mortos.
Klaxon no futurista.
Klaxon Klaxista.
(...)
Klaxon cogita principalmente de Arte. Mas que
representar a poca de 1920 em diante. Por isso
polimorfo, onipresente, inquieto, cmico, irritante,
contraditrio, invejado, insultado, feliz.
REVISTA DE ANTROPOFAGIA
A Revista de Antropofagia teve duas fases
(ou denties, segundo os antropfagos). A primeira
contou com 10 nmeros, publicados entre os meses de
maio de 1928 e fevereiro de 1929, sob a direo de
Antnio de Alcntara Machado e a gerncia de Raul opp.
A segunda apareceu nas pginas do jornal Dirio de So
Paulo. Foram 16 nmeros publicados semanalmente,
de maro a agosto de 1929, e seu aougueiro
(secretrio) era Geraldo Ferraz.
O movimento antrpofgico surgiu como uma
nova etapa do nacionalismo Pu-Brasil e como resposta
ao grupo verde-amarelistas, que criara a Escola da Anta.
Em janeiro de 1928, Tarsila do Amaral pintou
uma tela para presentear seu ento marido Oswald de
Andrade Pela passagem de seu aniversrio. A tela
impressionou profundamente Oswald e Raul Bopp, que
a batizaram com o nome de Abaporu (Aba, homem;
poru, que come), da nascendo a idia e o nome do
movimento. Em sua primeira dentio, iniciada com o
polmico Manifesto Antropfago, assinado por Oswald
de Andrade, a revista foi realmente um espelho da
miscelnia ideolgica em que o movimento modernista
se transformara: ao lado de artigos de Oswald, Alcntara
Machado, Mrio de Andrade, Drummond, encontramos
textos de Plnio Salgado (em defesa da lngua tupi) e
poesias de Guilherme de Almeida, ou seja, de tpicos
representantes da Escola da Anta.
J a segunda dentio apresenta-se mais
definida ideologicamente houve, at mesmo, uma
ruptura entre Oswald de Andrade e Mrio de Andrade.
Afinal, vivia-se uma poca de definies, continuam
antropfagos Oswald de Andrade, Raul Bopp, Geraldo
Ferraz, Oswaldo Costa, Tarsila do Amaral e a jovem
Patrcia Galvo, a Pagu. Os alvos das mordidas so
Mrio de Andrade, Alcntara Machado, Graa Aranha,
Gui l herme de Al mei da, Menotti Del Pi cchi a e,
natural mente, Pl ni o Sal gado. Dos mani festos
antropfagos, transcrevemos alguns trechos:
S a antropofagi a nos une. Soci al mente.
Economicamente. Filosoficamente. nica lei do mundo.
Expresso mascarada de todos os individualismos, de
todos os coletivismos. De todas as religies. De todos
os tratados de paz. Tupy or not tupy, that is the question.
Foi porque nunca tivemos gramticas, nem colees de
velhos regitais. E nunca sabemos o que ra urbano,
suburbano, fronteirio e continental.
(...)
Antes dos portugueses descobrirem o Brasil tinha
descoberto a felicidade.
Contra o ndio de tocheiro. O ndio filha de Maria,
afilhado de Catarina de Medicis e genro de D. Antonio
Mariz.
A alegria a prova dos nove.
OUTRAS REVISTAS
Alm das revistas e manifestos j citados,
deve-se mencionar ainda a Revista Verde de Cataguases,
de Minas Gerais, que teve cinco edies entre setembro
de 1927 e janeiro de 1928, trilhando o caminho aberto
pela Revista. No Rio de Janeiro, em 1924, circulou a
revista Esttica; em So Paulo, no ano de 1926, havia a
revista Terra Roxa e Outras Terras, de pequena
expresso, apesar de contar com a colaborao de Mrio
de Andrade e de Rubens Borba de Morais. Em 1927, no
Rio de Janeiro, circulou a revista Festa, fundada por Jasse
da Silveira, que tentava revalorizar a linha espiritualista
de tradio catlica e tinha Ceclia Meireles como
colaboradora.
A REVISTA
A revista foi publicao responsvel pela
divulgao de movimento modernista em Minas Gerais.
Circularam apenas trs nmeros, os meses de julho e
agosto de 1925 e janeiro de 1926; contava entre seus
redatores com Carlos Drummond de Andrade. Em seu
primeiro nmero, o editorial afirmava.
(...)Somos, finalmente, um rgo poltico. Esse
qualificativo foi corrompido pela interpretao viciosa a
que nos obrigou o exerccio desenfreado da politicagem.
Entretanto, no sabemos de palavra mais nobre que esta:
poltica. Ser preciso dizer que temos um ideal? Ele se
apia nos mais franco e decidido nacionalismo constituiu
o maior orgulho da nossa gerao, que no pratica a
xenofobia nem o chauvisnismo, e que longe de repudiar
as correntes civilizadoras da Europa, intenta submeter
o Brasil cada vez mais ao seu influxo, sem quebra de
nossa originalidade nacional.
MANIFESTO DA POESIA PAU-BRASIL
O manifesto escrito por Oswald de Andrade
foi inicialmente publicado no jornal Correio da Manh,
edio de 18 de maro de 1924; no ano seguinte, uma
forma reduzida e alterada do manifesto abria o livro de
poesias Pau-Brasil. No manifesto e no livro Pau-Brasil
(ilustrado por Tarsila do Amaral), Oswald prope uma
literatura extremamente vinculada realidade brasileira,
a partir de uma redescoberta do Brasil. Ou, como afirma
Paulo Prada ao prefaciar o livro:
Oswald de Andrade, numa viagem a Paris, do alto
de um atelier de Place Clichy-umbigo do mundo -,
descobriu, deslumbrado, a sua prpria terra. A revolta
ptria confirmou, no encantamento das descobertas
manuelinas, a revelao surpreendente de que o Brasil
existia. Esse fato, de que alguns j desconfiavam, abriu
seus olhos viso radiosa de um mundo novo,
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inexplorado e misterioso. Estava criada a poesia pau-
brasil.
VERDE AMARELISMO
Verde-Amarelista em 1926, como uma resposta
ao nacionalismo do Pau-Brasil, surge o grupo do Verde-
Amarelismo, formado por Plnio Salgado, Menotti Del
Picchia, Guilherme de Almeida e Cassiano Ricardo. O
grupo criticava o nacionalismo afrancesado de Oswald
de Andrade e representava como proposta num
nacionalismo primitivista, ufanista e identificado como o
facismo, que evoluiria, no incio da dcada de 30, para o
Integralismo de Plnio Salgado. Parte-se pura a idolatria
do tupi e elege-se a anta co smbolo nacional.
Oswald de Andrade contra-ataca em sua coluna
Feira das Quintas, publicada no Jornal do Comrcio, com
o artigo Antologia, datado de 24 de fevereiro de 1927.
Nele, Oswald de Andrade faz uma srie de brincadeiras,
utilizando palavras iniciadas ou terminadas com anta.
Em 1928, o mesmo Oswald de Andrade escreve o
manifesto Antropfago, ainda como resposta aos
seguidores da Escola da Anta.
O grupo verde-amarelista tambm faria publicar um
manifesto no jornal Correio Paulistano, edio de 17 de
maio de 1929, intitulado Nhengau Verde-Amarelo
manifesto Verde-Amarelo Manifesto de Verde-
Amarelismo ou da Escola da Anta, que, entre outras
coisas, afirmava:
MANIFESTO REGIONALISTA DE 1926
Os anos de 1925 a 1930 marcam a divulgao do
Modernismo pelos vrios estados brasileiros. Assim
que o Centro Regionalista do Nordeste, com a sede em
Recife, lana o Manifesto Regionalista de 1926, em que
procura desenvolver o sentimento de unidade do
Nordeste dentro dos novos valores modernistas.
Representa como proposta trabalhar em prol dos
interesses da regio nos seus aspectos diversos: sociais,
econmicos e culturais. Alm de promover conferncias,
exposies de arte, congressos, o Centro editaria uma
revista.
Vale lembrar que, a partir da dcada de 1930, o
regionalismo nordestino resultou em brilhantes obras
literrias, com nomes que vo de Graciliano Ramos, Jos
Lins do Rego, Jos Amrico de Almeida, Rachel de
Queirs e Jorge Amado, no romance, a Joo Cabral de
Melo Neto, na poesia.
MODERNISMO - Contexto Histrico
Aconteci mentos extraordi nri os, no campo
cientfico-tecnolgico, marcam o incio do nosso sculo
na Europa. O telgrafo, o telefone, o cinema, o
automvel, o avio so invenes que atestam o notvel
desenvolvimento tecnolgico da poca. Outras
contribuies: Albert Einstein revoluciona o campo
cientfico com a sua teoria da relatividade, Sigmund Freud
contribui para o progresso dos estudos da psicofisiologia
mental, as idias do suo Ferdinand Saussure
influenciam os estudos lingsticos e fundam a lingstica
estrutural moderna. Entretanto, com a deflagrao da
Primeira Guerra Mundial (1914-1918), a Europa passa a
viver momentos de constantes sobressaltos, que geram
a inquietude, niilismo, desequilbrio, descrena em relao
aos sistemas sociais, polticos e filosficos; o homem
passa a questionar os valores vigentes. A guerra lana
sobre a humanidade a semente da incerteza, da
descrena, da inquietude. A arte no podia deixar de
trair esse estado de perplexidade, de abalo interior.
Surgem, ento, formas de expresso diversas: o
Dadasmo (1918), o Futurismo (1909), o Expressionismo
(1911), o Cubismo (1907), o Surrealismo (1924). Os
grandes movimentos de vanguarda da Europa tiveram
repercusso sobre a mentalidade de intelectuais
brasileiros do incio do sculo XX.
Os Movimentos de Vanguarda: Os diferentes
movimentos artsticos surgidos na Europa no incio
do sculo XX so designados, de forma genrica,
como Vanguardas Europias.
Futurismo: Caracteriza a poca das negaes e
rebeldias, a rejeio violenta da tradio e da
conveno. O escritor italiano Felipe Marinetti foi seu
criador. Publicou o manifesto futurista. Algumas das
principais caractersticas: palavras em liberdade,
emprego de verbos no infinitivo, supresso de
adjetivos, construes diretas e inovadoras, liberdade
absoluta de criao.
Cubismo: Tem como principal caracterstica a
preponderncia das formas geomtricas nas artes
plsticas. Os cubistas representavam objetos da
realidade cotidiana como se fossem vistos sob
diferentes ngulos ao mesmo tempo. Nas artes
plsticas o principal defensor foi o pintor espanhol
Pablo Picasso; na literatura, o francs Guillaume
Apollinaire. Principais caractersticas: a obra de arte
se basta a si mesma, mistura do presente com o
passado, supresso da lgica aparente, valorizao
do humor.
Expressi oni smo: Surgi u como reao ao
Impressionismo (corrente artstica que se dispunha
a captar a realidade com exatido, com toda a sua
dinamicidade). Foram seus precursores os pintores
Munch e Vincent Van Gogh, os msicos Arnold
Schnberg e Darius Milhaud. Seu maior sucesso foi
na Al emanha. Pri nci pai s caractersti cas:
subjetivismo, manifestao do estado de esprito do
artista, abandono ao mundo das aparncias,
valorizao da imaginao e dos sonhos, o mundo
inetrior expresso na obra de arte no atende lgica
do mundo exterior.
Dadasmo: Foi o mais radical e destruidor movimento
de vanguarda. Definiu-se em Zurique, tendo como
principal iniciador o escritor francs Tristan Tzara.
Os dadastas procuravam ridicularizar e destruir todos
od dogmas em vigor na pintura, na msica e na
poesi a. Consi deravam a guerra l oucura e
perversidade dos homens. Principais caractersticas:
liberdade total de criao, abolio da lgica, arte
no coisa sria, no h necessidade de se fazer
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uma arte compreensvel por todos, bastando que ela
seja entendida por um grupo de iniciados.
Surrealismo: O adjetivo surrealista (com o sentido
de superfantstico) foi empregado pela primeira vez
por Apollinaire. Louis Aragn e Andr Breton tiveram
papel decisivo no lanamento da esttica surrealista.
Salvador Dali foi o pintor surrealista mais conhecido.
Principais caractersticas: valorizao da imaginao,
ilogismo, valorizao do inconsciente, automatismo
verbal e escrito, humor negro, modificao das
estruturas da realidade atravs da realidade.
Semana da Arte Moderna
Alguns acontecimentos precedem a Semana de
Arte Moderna, evento que no ocorre subitamente.
Escritores brasileiros trazem, de volta da Europa, notcias
de uma literatura em crise. A divulgao das teorias
vanguardistas, ento em curso na Europa, marca uma
brusca ruptura na histria literria brasileira. Na dcada
de 1910 a 1920, observa-se entre os intelectuais um
anseio de renovao artstica e cultural. O Brasil contagia-
se com a inquietao dominante no mundo europeu,
embora inicialmente isso se manifeste de modo tmido,
em grupos isolados do Rio de Janeiro e So Paulo
(principais centros culturais da poca). Tristo de Atade
(pseudnimo de Alceu Amoroso Lima) e Wilson Martins
registram esse fato, ocorrido ao longo daqueles anos e
caracterizado como sincretismo. Em 1912, Oswald de
Andrade, na Europa, toma conhecimento das idias
futuristas de Marineti e as divulga em So Paulo. a
revista Orfeu, que assinala a vanguarda futurista em
Portugal. Em 1915, Ronald de Carvalho participa da
fundao dessa revista. Em 1913, d-se a primeira mostra
de arte no-acadmica feita no Brasil. O autor das obras
o pintor Lasar Segall, artista russo radicado em nosso
pas. Segall, entretanto, no desencadeia transformaes
radicais na arte brasileira. Esse papel caber a Anita
Malfatti. Sua exposio, inaugurada ao voltar dos Estados
Unidos (12/12/1917), escandaliza o ambiente intelectual
paulista e provoca diversos ataques, inclusive o de
Monteiro Lobato. Aos quadros de Malfatti - em que se
mesclam expressionismo, cubismo e fauvismo (os
fauvistas propem uma arte rude, de cores cruas e
composio despojada) - vm juntar-se as esculturas
de Vitor Brecheret. A partir de 1914, o termo futurismo
comea a circular nos jornais do Brasil. H entre os
puristas uma grande polmica gerada pelas inovaes
instaladas na literatura brasileira: verso livre, escrita
automtica, lirismo pardico, explorao criativa do
folclore, da tradio oral e da linguagem coloquial. Em
1917, Mrio de Andrade faz sua estria literria, sob o
pseudnimo de Mrio Sobral, com a publicao do livro
H uma gota de sangue em cada poema, seguido de
Paulicia Desvairada, marco expressivo da posia
modernista brasileira. Nesse mesmo ano, Menotti del
Picchia publica o poema regionalista Juca Mulato e
Manuel Bandeira estria com a obra Cinza das Horas.
Em 1919, Manuel Bandeira lana a segunda obra,
Carnaval. Em novembro de 1921, Di Cavalcanti expe
Fantoches da Meia-Noite. Durante o evento, Graa
Aranha, que voltava da Europa, conhece o pintor. Surge,
nessa ocasio, a idia da realizao da Semana de Arte
Moderna. Finalmente, em fevereiro de 1922, realiza-se
em So Paulo a Semana de Arte Moderna. O objetivo
dos organizadores era acima de tudo a destruio das
velhas formas artsticas na literatura, msica e artes
plsticas. Paralelamente, procuravam apresentar e
afirmar os princpios da chamada arte moderna, ainda
que eles mesmos estivessem confusos a respeito de
seus projetos artsticos. Oswald de Andrade sintetizava
o clima da poca ao afirmar: No sabemos o que
queremos. Mas sabemos o que no queremos. A
proposio de uma semana (na verdade foram s trs
noites) implicava uma amostragem geral da prtica
modernista. Progamaram-se conferncias, recitais,
exposies, leituras, etc. O Teatro Municipal foi alugado.
Toda uma atmosfera de provocao se estabeleceu nos
crculos letrados da capital paulista. Havia dois partidos:
o dos futuristas e o dos passadistas. Desde a abertura
da Semana, com a conferncia equivocada de Graa
Aranha (A emoo esttica na Arte Moderna), at a leitura
de trechos vanguardistas por Mrio de Andrade, Menotti
del Picchia, Oswald de Andrade e outros, o pblico se
manifestava por apupos e aplausos fortes. Porm, o
momento mais sensacional da Semana deu-se na
segunda noite, quando Ronald de Carvalho leu um poema
de Manuel Bandeira, o qual no comparecera ao teatro
por motivos de sade. O poema chamava-se Os Sapos
e era uma ironia violenta aos parnasianos, que ainda
dominavam o gosto do pblico. A reao se deu atravs
de vaias, gritos,patadas. Mas, em sua iconoclastia, o
poema delimitava o fim de uma poca cultural
Principais participantes
Literatura: Mrio de Andrade, Oswald de Andrade,
Graa Aranha, Ronald de Carvalho, Menotti del
Picchia, Guilherme de Almeida, Srgio Milliett.
Msica e artes plsticas: Anita Malfatti, Di Cavalcanti,
Villa-Lobos, Guiomar Novaes.
Importncia esttica da Semana
Se a Semana foi realizada por jovens inexperientes,
sob o domnio de doutrinas europias mal - assimiladas,
conforme acentuam alguns crticos, ela significou
tambm o atestado de bito da arte dominante. O
academicismo plstico, o romantismo musical e o
parnasianismo literrio esboroam-se por inteiro. possvel
que a Semana no tenha se convertido no fato mais
importante da cultura brasileira,como queriam muitos de
seus integrantes. Houve dentro dela, e no perodo que a
sucedeu ( 1922-1930), certa destrutividade gratuita, certo
cabotinismo, certa ironia superficial e enorme confuso
ideolgica. Mrio de Andrade diria mais tarde que faltou
aos modernistas de 22 um maior empenho social, uma
maior impregnao com a angstia do tempo. Com
efeito, os autores que organizaram a Semana colocaram
a renovao esttica acima de outras preocupaes
importantes. De qualquer maneira, o esprito modernista
destruiu um imobilismo cultural que entravavam as
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cri aes mai s revol uci onri as e compl exas,
possibilitando um caminho livre gerao posterior.
Apesar de todos os limites, a Semana de Arte Moderna
deixou vrios legados. Caberia a Mrio de Andrade -
verdadeiro lder e principal terico do movimento- sintetizar
a herana de 22: -A estabilizao de uma conscincia
criadora nacional, preocupada em expressar a realidade
brasileira.-A atualizao intelectual com as vanguardas
europias.-O direito permanente de pesquisa e criao
esttica.
Divulgao no Brasil
Os grupos modernistas procuraram divulgar suas
idias por meio de revistas de vanguarda, em torno das
quais se aglutinavam determinadas correntes. As
principais foram
Klaxon-Mensrio de Arte Moderna: representou a
primeira tentativa de organizar as idias expressas
pela Semana de Arte Moderna. Publicada em So
Paulo de maio de 1922 a janeiro de 1923. Contraps
o futurismo (experimentao em velocidade na
linguagem) e o primitivismo (prximo ao surrealismo
e ao expressionismo, na busca do inconsciente).
Movimento Pau-Brasil: Liderado por Oswald de
Andrade, propunha a redescoberta do Brasil, atravs
de uma arte voltada para as caractersticas do pas.
O movimento de natureza pictrica, folclrica,
histrica, tnica, econmica, culinria e lingstica.
Verde-Amarelismo: Propunha que se abandonem as
idias europias na busca da verdadeira nacionalidade
brasileira. Participam desse movimento Menotti Del
Picchia, Plnio Salgado, Cassiano Ricardo, Raul Bopp
e outros. Subdivide-se em Movimento da Anta e
Movimento da Bandeira.
Corrente Primitivista: Teve suas idias expressas na
revista de antropofagia. Foi liderado por Oswald de
Andrade. Em seu Manifesto Antropfago, propunha
que s a antropofagia nos une, no sentido de que as
culturas estrangeiras fossem devoradas e recriadas
segundo nossas tradies e costumes. Tupi, or not
tupi, that is the question seria o grande dilema da
realidade brasileira.
Corrente Espiritualista: Tenta contestar a irreverncia
de outros grupos, atravs da defesa da tradio.
Outras revistas: Terra Roxa e Outras Terras, A
Revista, Arco e Flexa, Verde, Maracaj, Madrugada.
Caractersticas do Modernismo
1. nsia de de Modernidade (rejeio do passado)
2. Liberdade de criao artstica
3. Sentimento nacionalista
4. Presena do cotidiano e do prosaico
PRIMEIRA GERAO - 1922 - HERICA
Tem como princpios:
negao do passado, carter destrutivo;
eleio do moderno como um valor em si mesmo;
valorizao do cotidiano;
nacionalismo;
redescoberta da realidade brasileira;
desejo de liberdade no uso das estruturas da lngua;
predominncia da poesia sobre a prosa.
Autores principais
1) Oswald de Andrade: Obras: Memrias sentimentais
de Joo Miramar (romance-1924); Serafim Ponte
Grande (romance-1933); Pau-Brasil e Cntico dos
Cnticos (poesia); O Rei da Vela (teatro-1937); Marco
Zero (1943) Caractersticas Pessoais: esprito
irrequieto, agitador. Foi o primeiro articulador do
modernismo. Caractersticas Literrias: linguagem
elptica e rica em metforas e neologismos; Captulos
curtos, fragmentados (tcnica cinematogrfica);
Humor satrico (stira aristocracia cafeeira).
Valorizao do Brasil primitivo.
2) Mrio de Andrade: Obras: Poesia: H uma gota de
sangue em cada poema ( 1917); Paulicia Desvairada
1922); Losango Cqui (1926); Cl do Jabuti (1927);
Remate dos Males (l930); Lira Paulistana (1946)
Fico: Amar, verbo intransitivo (1927); Macunama
(1928); Os Contos de Belazarte (1934); Contos Novos
(1946) Ensaios: A Escrava que no Isaura (l925);
Aspecto da Literatura Brasileira (l943); O Empalhador
de Passarinho (1944). Caracterstica da Poesia:
Primeiras obras com elementos modernizadores,
Inovao esttica, valorizao da realidade de So
Paulo, nacionalismo, idagao social.
3) Manuel Bandeira: Obras da primeira fase-poesia entre
parnasiana e simbolista: Cinza das Horas; Carnaval.
Obras da segunda fase: Ri tmo di ssol uto;
Libertinagem; Estrela da Manh; Belo Belo; Lira dos
cinqentanos. Caractersticas Pessoais: Poesia
intimista, tom confidencial, linguagem coloquial,
simplicidade, temas prosaicos e cotidianos, ironia,
melancolia e bom humor.
4) Raul Bopp: Obra principal: Cobra Norato- trata-se de
uma narrativa fantstica. Depois de estrangulara Cobra
Norato e enfiar-se em sua pele, o heri percorre a
selva amaznica na busca obsessiva da filha da rainha
Luzia, deslumbrando-se a cada instante com um
mundo mgico primitivo , os seres do rio e da floresta.
Depois de vencer muitos obstculos, encontra a noiva
e rouba-a da cobra grande. Final feliz. Caractersticas:
Linguagem coloquial, amorosa, rica em diminutivos;
Obra primitivista na linha da antropofagia; A um tempo
lrico e dramtico, a presena de mitos, lendas, e
cores locais d ao poema o cunho de rapsdia
amaznica.
5) Cassiano Ricardo: Obra: Martim Cerer (poesias);
Poesia Verde-Amarela
6) Plinio Salgado: Obra: O estrangeiro (Romance
ideolgico de tcnicas vanguardistas)
7) Antnio de Alcntara Machado: Obra: Brs, Bexiga
e Barra Funda (contos de realismo irnico e
sentimental e valorizao do imigrante italiano) Estilo
Modernista.
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SEGUNDA FASE - 1930 - CONSOLIDAO
Tem como princpios:
estabilizao das conquistas;
diminuio dos exageros e radicalismos;
ampliao da temtica, deixando de usar apenas o
particular e tendendo para o universal;
regionalismo (preferncia pelo romance);
equilbrio quanto ao uso do material lingstico.
A segunda fase do modernismo brasileiro (1930-
1945), mais conhecida como gerao de 30, menos
demolidora que a fase anterior, marcando-se pelo esprito
construtivo e pela estabilizao das conquistas
anteriores.
Autores principais da prosa
Absorvidas (parcialmente), as inovaes estticas
propostas pela Gerao de 22, a literatura brasileira se
volta para os temas sociais. Escritores em sua maioria
radicados no Nordeste se sensibilizaram e mesmo se
revoltaram com o desequilbrio scio-econmico. De um
lado, a aristocracia rural, os grandes fazendeiros; de outro
l ado, mi l hes de camponeses desval i dos e
marginalizados. Nas cidades, a mesma injustia. Os
ricos e os pobres. A narrativa de 30 exprime esses
contrastes, examinando-os com objetividade e senso
crtico. O primeiro romance da gerao de 30 A
Bagaceira, de Jos Amrico de Almeida.
Cronologia de alguns romances
1928 - A bagaceira (Jos Amrico de Almeida)
1930 - O Quinze (Rachel de Queiroz); O pas do
carnaval (Jorge Amado)
1932 - Menino de engenho (Jos Lins do Rego); Cacau
(Jorge Amado)
1933 - Caets (Graciliano Ramos); Clarissa (rico
Verssimo); Os corumbs (Amando Fontes)
1934 - Bang (Jos Lins do Rego); So Bernardo
(Graciliano Ramos)
1935 - Jubiab (Jorge Amado); Msica ao longe (rico
Verssimo); Os ratos (Dyonlio Machado
1) Jos Lins do Rego: A obra de Jos Lins do Rego
divide-se em trs blocos temticos: A) Ciclo da cana-
de-acar - Menino de Engenho (1932), Doidinho
(1933), Bang (1934), O Moleque Ricardo (1935),
Usina (1936), Fogo Morto (1943). B) Ciclo do cangao
e misticismo - Pedra Bonita (1938), Cangaceiros
(1953). C) Temas diversos - gua-Me, Pureza
(1937), Riacho Doce (1939), Eurdice (1947).
Caractersticas do autor: predominncia da narrativa
memorialista, linguagem marcada por forte oralidade,
presena marcante do cenrio (engenho Santa Rosa).
2) Jos Amrico de Almeida: Obra: A bagaceira. No
prefcio, Jos define o novo regionalismo. Superando
o extico, os modistas lingsticos, os lugares-
comuns da literatura rural, o novo romance regional
nasceria da sntese entre o particular e o universal,
isto , da sntese entre os traos especficos de uma
regio e a vida de todos os homens.
3) Graciliano Ramos: Sua obra est traduzida para mais
de dez idiomas e alguns de seus relatos j
mereceram viso cinematogrfica.Obras: Caets
(1933), So Bernardo (1934), Angstia (1936), Vidas
Secas (1938), Infncia (1945), Insnia (1947-contos),
Memrias do Crcere (1935).
4) Jorge Amado: Autor de fama internacional, traduzido
para mais de trinta lnguas, seus romances j
venderam milhes de exemplares. Sua obra possui
duas fases: I fase: O pas do carnaval (1930), Cacau
(1933), Suor (1934), Jubiab (1935), Mar Morto (1936),
Capites da Areia (1937), Terras do sem fim (1942),
So Jorge dos Ilhus (1944), Seara Vermelha (1946),
Os subterrneos da Liberdade (1952). II fase:
Gabriela, Cravo e Canela (1958), Velhos Marinheiros
(1961), Os pastores da noite (1964), Dona Flor e seus
dois maridos (1967), Tenda dos milagres (1970),
Teresa Batista cansada de guerra (1972), Tieta do
Agreste (1977), Farda fardo camisola de dormir
(1980), Tocais grande (1984).
5) Rachel de Queiroz: Obras principais: O Quinze (1930),
Joo Miguel (1932), Caminho de Pedras (1937), As
Trs Marias (1939).Caractersticas: narrativas bem
sintonizadas com o esprito de 30. A valorizao do
universo regional, a linguagem precisa e objetiva e a
ideologia paternalista que acompanha a pr-
conscincia do subdesenvolvimento marcam-lhe os
textos, dos quais o mais conhecido continua sendo
O Quinze.
6) rico Verssimo: o maior romancista gacho e um
dos mais populares escritores brasileiros.I fase:
predominam romances urbanos.Clarissa (1933),
Caminhos Cruzados (1935), Msica ao longe (1935),
Um lugar ao sol (1936), Olhai os lrios do campo
(1938), Saga (1940), O resto silncio (1943).II
fase:O Tempo e o Vento (1949-1962), Noite (1954),
O senhor embaixador (1964), O prisioneiro (1967),
Incidente em Antares (1971), Solo de Clarineta
(Memrias - 1973). Com exceo de Saga, cuja ao
ocorre, em grande parte, na Espanha, durante a
Revoluo de 1936, os outros romances so
ambientados em Porto Alegre.
7) Dionlio Machado: Obras: Um pobre homem, Os
ratos, O louco do cati.
8) Cyro Martins: Obras principais: Campo fora
(contos),Trilogia do Gacho a p (Sem Rumo,
Porteira Fechada, Estrada Nova).
9) Amando Fontes: Os corumbas - a histria de uma
famlia camponesa proletarizada em Aracaju.
10) Joo Alphonsus: Totnio Pacheco - a desarticulao
de um velho coronel no mundo urbano.
11) Ciro dos Anjos: O amanauense Belmiro - a solido e
a perda de um lrico burocrata, descendente falido
da oligarquia mineira.
12) Marques Rebelo: O Espelho Partido - romance cclico
sobre os costumes do Rio de Janeiro.
Autores principais da poesia
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Em linhas gerais:
a poesia, a partir de 1930, apresenta crescente
amadurecimento; abandona o esprito combativo e
irreverente da dcada anterior e passa a caracterizar-
se pelo esprito construtivo;
a linguagem mais comunicativa e pessoal, sem
desprezo da liberdade formal dos primeiros tempos
do modernismo;
a temtica variada: temas sociais, religiosos,
amorosos, espiritualistas caracterizam a poesia
moderna da segunda fase.
1) Carlos Drummond de Andrade: Obras principais:
Alguma Poesia (obra de estria - 1930), Brejo das
Almas, Sentimento do Mundo, Rosa do Povo, Claro
Enigma, Fazendeiro do Ar, Lio de Coisas.
Caractersticas: Nos primeiros livros, Drummond
revela-se um poeta modernista pela presena de
temas cotidianos, pela linguagem depurada
(ausncia do pitoresco), pelo humor (apesar do
pessimismo e do desencanto). No entanto, no se
percebem nele os exageros, a falta de racionalidade,
o deboche, enfim, uma acentuada agressividade de
outros poetas da poca. Posteriormente, em livros
como Sentimento do Mundo e Rosa do Povo, o poeta
evolui para uma atitude participativa, uma poesia de
solidariedade, provocada pelos sofrimentos causados
pel a guerra. Podemos consi derar como
caractersticas marcantes e quase permanentes do
poeta:linguagem depurada, precisa; afetividade
intensa, disfarada pelo humor e ironia; sentimento
de solido, desencanto e pessimismo; temas
prosaicos e cotidianos; poesia voltada para
indagaes filosficas.
2) Ceclia Meireles: Obras principais: Viagem, Vaga
Msica, Mar Absoluto, Doze Noturnos de Holanda,
Romanceiro da Inconfidncia (narrativa histrica em
versos). Caractersticas: Virtuosismo verbal,
musicalidade, preferncia por versos curtos,
delicadeza e espiritualidade. Melancolia que se
manifesta na preferncia por temas como solido,
fugacidade do tempo, resignao diante da falta de
sentido da vida. Abstrao,atmosfera de sonho e tom
intimista.
3) Mrio Quintana: Obras: A Rua dos Cataventos,
Canes, Sapato Florido, Espelho Mgico, O
aprendiz de feiticeiro, Do Caderno H, Apontamentos
para a histria do Sobrenatural, A vaca e o hipogrifo.
Em A Rua dos Cataventos, o autor adota o soneto,
inovado pela linguagem coloquial. Temas variados:
solido, melancolia, as ruas de Porto Alegre. Em
Espelho Mgico temos quadrinhas bem-humoradas
sobre temas filosficos. Em Sapato Florido e, Do
Caderno H, poemas curtos em prosa, versando fatos
do cotidiano, com o bom-humor permanente do poeta.
Outras experincias poticas surgem em O Aprendiz
de Feiticeiro.
4) Vincius de Moraes: Obras: Novos Poemas (1938),
Cinco Elegias (1943), Poemas, sonetos e baladas
(1946). Vincius de Moraes foi famoso por seus
belssimos sonetos.Temas e caractersticas: o amor
sensual e mstico, o cotidiano e a denncia social.
5) Jorge de Lima Obras principais: Inveno de Orfeu,
Essa negra Ful.Caractersticas e temas: a vida
nordestina, a cultura negra, a religiosidade.
6) Murilo Mendes: Obra principal: Contemplao de Ouro
PretoTemas caractersticas: o brasileiro modernista,
a religiosidade metafsica.
Gerao de 45
J consolidados a partir de 1930, os ideais
modernistas vo gradativamente se transformando, at
desaparecer por completo aquela viso de ruptura com
o tradicional, de destruio dos padres vigentes. Novos
caminhos so buscados, novos autores surgem. Cada
vez mais presente, em todas as obras, a realidade
brasileira. Surge a Gerao de 45, nova safra de
escri tores brasi l ei ros.A l i nguagem apresenta
preocupao com o apuro formal, restaurao da
dignidade da linguagem e dos temas.
Joo Cabral de Melo Neto(1920): Nasceu no Recife,
filho de tradicional famlia pernambucana. Passou a
infncia no mundo dos engenhos e fez seus estudos
com os maristas. Em 1945 ingressou na carreira
diplomtica, tendo servido numa srie de cidades
europi as. Obras: Pedra do sono (1942); O
engenheiro(1945); Psicologia da composio(1947); O
co sem plumas(1950); Morte e vida severina(1956); A
educao pela pedra(1966); Museu de tudo(1975).
Caractersticas do autor: linguagem depurada, precisa;
ausncia do pitoresco e do sentimental; busca da forma
nua, despojada, obtida atravs do trabalho lcido; reflexo
permanente sobre a arte potica; poesia participante,
denunciando o sofrimento dos nordestinos e a injustia
social.
Carlos Nejar: Voltado para uma temtica existencial
partir de Livro do Tempo e O Campeador e o Vento
inicia um processo potico com uma viso mais realista
em que o meio passa a fornecer matria viva para a sua
reflexo sobre o homem. Tem como caracterstica a
habilidade verbal, a capacidade metafrica e a grande
fora rtmica dos versos. Possui poesia filosofante e
abertura para uma temtica social. Obras: Da Naes,
Casa dos Arreios, Canga e Somos Poucos.
Tendncias Poticas
Concretismo: a linguagem potica dos anos 50
assimila a rapidez das transformaes que o pas
atravessa neste perodo, o que leva criao de uma
esttica de vanguarda marcada pela comunicao
imediata, visual, direta e concreta. o concretismo,
corrente que ir marcar toda a produo cultural posterior,
no s quanto literatura, mas tambm quanto msica,
s artes plsticas e ao cinema. Seus fundadores e
principais representantes foram:
Augusto de Campos(1931): Deitava-se como um
grande ensasta polmico no grupo Noigrandes, haja vista
a contundncia de seu artigo Concretismo e Ismo.
Augusto de Campos publica: O Rei menos o Reino(1951);
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Poetamentos(1953), escreveu ensaios e algumas
tradues.Haroldo de Campos(1929)Seu livro de estria,
Auto do Possesso(1950). Colaborou em vrios nmeros
de Noigrandes com poemas como: A Cidade, Ciropdia
ou A Educao do Prncipe. Em 1973 publicou Xadrs
de Estrelas.
Dcio Pignatari(1927): Preocupa-se mais com a
poesia de novos cdigos do que com a poesia
propriamente dita. Seu livro de estria: O Carrossel,
escrito em 1950.
Poesia-praxis: em fins da dcada de 50, surge uma
nova tendencia potica vanguardista: a poesia-praxis, que
tem como principal representante Mrio Chamie. A potica
desse grupo vi ncul a a pal avra ao contexto
extralingstico. A respeito da poesia prxis, assim se
manifesta Mrio Chamie: O autor prxis no escreve
sobre temas. Ele parte de reas (seja um fato externo
ou emoo), procurando conhecer todos os significados
e contradies possveis e atuantes dessas reas,
atravs de elementos sensveis que conferem a elas
realidade e existncia.
Poesia Social: Surge em 1957, como forma de
reao contra os excessos formais do concretismo, a
poesia social, mais comunicativa e voltada para os
problemas do pas. Fazem parte desse grupo Ferreira
Gullar, Thiago de Melo, Affonso vila e Jamil Haddad.
Ferreira Gullar (l930): Em suas obras, Ferreira Gullar,
inicialmente, voltou-se aos experimentos concretistas,
passando depois a uma opo participante, de uso da
poesia como denncia e crtica. Empregando muitas
vezes ritmos e temas da literatura de cordel, Gullar pe
a nu as tenses sociais, expondo forte contedo
ideolgico.
A Poesia Marginal: A chamada poesia marginal
surge na dcada de 70. Apresenta l i nguagem
diversificada, com textos muito prximos da prosa. Os
temas, relacionados ao cotidiano, so abordados em tom
coloquial, de conversa ntima, de confisso pessoal.Os
poetas marginais preocupam-se principalmente com a
expresso, ao contrrio dos concretistas, que davam
maior valor construo do poema A poesia marginal
denuncia a situao de medo em que vivia o pas, ainda
sob ditadura militar.
Tropicalismo: Retomando a antropofagi a
oswaldiana, o Tropicalismo foi um forte movimento cultural
iniciado em l967, a partir dos Festivais de Msica Popular
Brasileira da TV Record. Propondo uma postura
nacionalista crtica e de ruptura forma, os tropicalistas
realizaram uma verdadeira revoluo esttica no cenrio
cultural brasileiro. Influenciados pelo concretismo no que
diz respeito esttica, tiveram entre seus criadores os
nomes de Caetano Veloso, Gilberto Gil, Tom Z, Os
Mutantes (conjunto do qual participava Rita Lee), o
maestro Rogrio Duprat e os poetas Caouban e Torquato
Neto. Nas artes plsticas, a figura mxima da Tropiclia
foi Hlio Oiticica, artista incompreendido em sua poca
e hoje internacionalmente conhecido.Toquato Neto, que
suicidou-se em 1972, ainda hoje possui poemas que so
conhecidos. a seguir veremos um que foi musicado por
Srgio Brito:Go backVoc me chamaEu quero ir pro
cinemavoc reclamameu corao no contentavoc me
amamas derrepente a madrugada mudoue
certamenteaquele trem j passoue se passoupassou
daqui pra melhor,foi!S quero saber do que pode dar
certono tenho tempo a perder.
Gerao de 50\60
No campo da fico, duas tendncias principais
dominaram a literatura brasileira durante as dcadas de
50\60. De um lado esta a nova narrativa de temtica
agrria, com seis autores hoje consagrados: Joo
Guimares Rosa, Benito Barreto, Ariano Suassuna, Jos
Cndido de Carvalho, Mrio Palmrio e Joo Ubaldo
Ribeiro. De outro deve ser destacado um surto de obras
importantes de temtica urbana em que se sobressaem
diversos autores, dos quais podem ser citados Antonio
Callado, Clarisse Lispector, Ligia Fagundes Telles, Dalton
Trevi san e Rubem Fonseca. Caractersti cas:
lingisticamente, h uma clara e forte presena da
variante caboclo-sertaneja da lngua portuguesa;
estruturalmente, a verossimilhana, tpica do romance
tradicional, no respeitada, como o caso de Sargento
Getlio e O Coronel e o lobisomem, nas quais o
protagonista narra a prpria morte; tematicamente, todas
as obras possuem um trao comum: a ao se
desenvolvem no interior, no serto, em regies de
pequena propriedade, surgindo um conflito entre o mundo
agrrio e a civilizao urbana.
Joo Guimares Rosa(1908-1967): Nasceu no
interior de Minas Gerais. Filho de um comerciante da
regi o, al i fez seus estudos pri mri os, i ndo
posteriormente a Belo Horizonte, onde cursou Medicina.
Mudando-se para o Rio de Janeiro em 1932, fez concurso
para a carreira de diplomata no ento Ministrio do
Exterior, iniciando uma atividade que o levaria a vrias
partes do mundo. Obras: Sagarana (contos-1946); Corpo
de Bai l e (novel as,1956); Grande serto:
veredas(romance,1956); Primeiras estrias (contos,
1962); Tutamia (contos, 1967); Estas estrias (contos,
1969) Caractersticas: Suas histrias so ambientadas
no serto de Minas Gerais ou em pequenos povoados
da regio, Apresentam o mundo sertanejo, investigando
a natureza humana em sua essncia, o que confere um
sentido de universalidade ao seu regionalismo.
freqente o conflito entre o bem e o mal. No que se refere
linguagem, o autor no se limita a reproduzir a fala
sertaneja, ele estiliza a linguagem regional, procurando
neologismos, arcasmos, onomatopias, aliteraes,
inovaes sintticas. o resultado uma lngua original e
de grande fora expressiva.
Benito Barreto(1929): Nasceu no nordeste de Minas
Gerais. Filho de um pequeno proprietrio e comerciante,
inicia sua atividade como militante de uma organizao
poltica de esquerda. Nesta condio, viaja pelo nordeste
do pas.Mais tarde inicia o curso de letras , desistindo
em seguida e dedicando-se ao jornalismo, profisso em
que continua atuando at hoje. Obra: Os Guains
(Epopia sertaneja que fala das fala das operaes
militares desencadeadas a partir da crise poltica ocorrida
a partir de 1964, quando foi deposto o presidente Joo
Goulart)
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Clarice Lispector(1925-1977): Nasceu na Ucrania e
ainda pequena veio com a famlia para o Brasil. Com
apenas dezessete anos escreve o seu primeiro romance,
que abriria uma nova tendncia na literatura brasileira.
Morreu prematuramente, encerrando uma carreira
polmica Obras: Perto do Corao Selvagem (1943); O
Lustre(1946); A cidade sitiada (1949); Laos de famlia
(1960); A legio estrangeira(1964); A paixo segundo G.
H.(1964); A hora da estrela (1977). Escritora metafsica,
romanci sta e conti sta, vol tou-se mai s para a
interiorizao das personagens, deixando a realidade que
as cerca de lado. Considera-se uma obra revolucionria
no contedo e na forma. Utilizou os mais diversos
recursos de estilo, desprezou a linearidade do enredo,
afastou-se dos procedimentos literrios de sua poca.
Caractersticas: profunda subjetividade, fluxos de
conscincia, psicologismo exagerado; atmosfera de
sonho e fantasia, fluidez, interiorizao extrema dos
personagens; ausncia de enredos objetivos.
Lygia Fagundes Telles(1923): Natural de So Paulo,
Lygia Fagundes Telles fixa em seus relatos um universo
semelhante ao de Clarice Lispector: o universo burgus
feminino. Mas com algumas diferenas, pois, mesmo
mantendo o interesse no movimento psicolgico, capaz
de configurar com maior objetividade o mundo exterior.
Obras: Ciranda de pedra, Vero no aqurio, Antes do
baile verde, As meninas, Seminrio dos ratos e A
disciplina do amor.
Dalton Trevisan(1925): Mestre na arte do conto curto
e cruel, criador de uma espcie de mitologia de sua
cidade natal, Curitiba. Faz sua estria na literatura em
1954. Obras: Novelas Nada Exemplares; A Guerra
Conjugal; Cemitrio de Elefantes; O vampiro de Curitiba.
A obra de Dalton Trevisan capta flagrantes do cotidiano,
do ambiente domstico marginalidade, revelando o lado
pattico, grotesco ou lrico destas cenas. Como o prprio
autor declara, vai buscar sua inspirao em notcias
policiais, frases no ar, bulas de remdio, pequenos
anncios,...
Jos Cndido de Carvalho: Obra: O Coronel e o
Lobisomem. Na linha do realismo-mgico e da estilizao
da linguagem regional, o autor publica um s livro
importante. Seu heri, o Coronel Ponciano de Azevedo
Furtano, abandona o mundo mgico do interior, com suas
sereias e lobisomens, fascinado pela beleza de D
Esmeraldina. Na cidade envolvido pela malcia de sua
dama ( e do marido), que lhe encoraja as pretenses,
abstendo-se de realiz-las. Explorado, empobrecido,
observa atnito a ingratido e a insensibilidade dos
antigos aduladores, para morrer abandonado e louco.
Notvel no romance a grande fora expressiva e a
originalidade da linguagem.
Rubem Fonseca(1925): romancista, roteirista de
cinema e um grande mestre do conto. Os temas e
recursos tcnicos deste autor por vezes choca a
sensibilidade do leitor. Apresenta temas, modos de falar
e situaes do marginal, da prostituta, da classe inculta
da cidade. Narra em primeira pessoa de modo a confundir
autor e personagem. Perseguido pela censura, teve suas
obras proibidas de serem comercializadas, polticos,
sociais e econmicos. Obras: Sargento Getlio Viva; O
povo Brasileiro; O Sorriso do Lagarto
Jos J. Veiga(1915): Natural de Corumb, Mato
Grosso, estreou na literatura em 1959, numa coletnea
de contos.Tem como principais caractersticas a
presena de situaes fantsticas, que so alegorias
sobre a represso vivida no Brasil durante a ditadura
militar. Obras:A Hora dos Ruminantes, Sombras de Reis,
Barbudos, Os pecados da tribo.
Antonio Callado(1917): A obra de Antonio Callado
representa o ponto mais alto da literatura empenhada
em fazer um papel da realidade brasileira contempornea.
Obras:A Madona de Cedro(1958), Quarup(1967),
Memrias de Aldenham House(1989).
Josu Guimares: Linguagem tradicional, por vezes
um tanto descuidada, e o gosto do romance histrico.
Josu Guimares narra a trajetria dos colonos alemes,
ao chegarem ao Rio Grande do Sul. Obras: A Ferro e
Fogo (Tempo de Solido; Tempo de Guerra). Os Tambores
Silenciosos; Tarde Para Saber; Dona Anja; Camilo
Mortgua.
Moacir Scliar: Considerado um representante do
realismo mgico, Scliar hoje um dos escritores de maior
projeo, com vrias obras premiadas. Suas obras so
caracterizadas pela presena freqente do fantstico,
que s vezes parece um artifcio pitoresco para melhor
exprimir a realidade. Sua narrativa centrada na
comunidade judaica do Rio Grande do Sul. Obras:
Carnaval dos Animais, A Guerra do Bonfim, O Exrcito
de um Homem S, O Doutor Miragem, O Centauro no
Jardim, A Orelha de Van Gogh e O Olho Enigmtico.
Luiz Antnio de Assis Brasil: Nota-se a preocupao
em desmi sti fi car os heri s de nossa Hi stri a,
apresentando-os em sua dimenso humana, com falhas,
com fraquezas, mas exaltando tambm os momentos
de grandeza. Tambm revela gosto pelo romance
histrico, narrando principalmente a colonizao aoriana
no Rio Grande do Sul. Obras: Um quarto de lgua em
quadro, A Prole do Corvo, Bacia das Almas, Videiras de
Cristal, Ces de Provncia e a Triologia Um Castelo no
Pampa (Perversas Famlias, Pedra de Memria ).
Lus Fernando Verssimo: Cronista e cartunista de
projeo nacional, Verssimo tem se destacado por fazer
uma crtica bem humorada de nossa sociedade.
Descrevem a paisagem urbana e mostram tipos
brasileiros do cotidiano. Algumas crnicas desenhadas
com personagens como As Cobras, A Famlia Brasil
captam o humor trgico da sociedade brasileira e as
perplexidades da gerao adulta diante da nova gerao.
Obras: Ed Mort e Outras Histrias, O Analista de Bag,
A Velhinha de Taubat, A Mulher do Silva, A Grande Mulher
Nua, O Popular e O Jardim do Diabo.
Charles Kiefer: Contista e romancista de temtica
heterognea, suas obras do ateno principalmente
crise da sociedade agrria imigrante do sul. O igualmente
jovem escritor nos d testemunho daqueles tempos
obscuros, que vm se estendendo at nossos dias, como
reflexo de um regime totalitrio. Obras: Caminhando na
Chuva, O Pndulo do Relgio, Quem Faz Gemer a Terra,
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A Face do Abismo, Dedos de Pianista e Valsa para Bruno
Stein.
Caio Fernando de Abreu: Autor cuja temtica reflete
com muita verdade o mundo atual e seus problemas.
Em seus contos desfilam personagens marginalizados
na sociedade brasileira, indivduos oprimidos e solitrios
que buscam sentido para viver.Obras: Limite, O Ovo
Apunhalado, Pedras de Calcut, Morangos Mofados, Os
Drages No Conhecem o Paraso e Tringulos das
guas e Mel e Girassis.
Teatro Contemporneo
Nelson Rodrigues(1912-1980): Considerado nosso
maior dramaturgo, suas obras provocam reaes
extremas que oscilam entre amor e dio. Polmico em
suas colocaes, criador de frases e expresses
consagradas, Nelson retrata em suas peas a vida
cotidiana do brasileiro de classe mdia, apontando seus
vcios e seus aspectos desumanos como adultrios,
incesto, traio, loucura, suicdio,...Em 1943, a
encenao de Vestido de Noiva renovou por completo as
bases formais e ideolgicas do teatro brasileiro. At ento
nosso mundo teatral vivia de textos importados, em geral
de duvidosa qualidade. J as peas nacionais primavam
pela alienao da realidade e por valerem-se de uma
linguagem extremamente artificial.Porm, o aspecto
renovador no se reduziria a uma questo estilstica: a
renovao estava conjuntamente na matria-prima de
seus textos. Obras: Vestido de Noiva; lbum de famlia;
Beijo no asfalto; Toda nudez ser castigada.
Gianfrancesco Guarnieri(1934): Autor preocupado
com as denncias dos problemas da realidade brasileira.
Obras:Eles no usam Black-Tie; A semente Castro Alves
pede passagem.
Ariano Suassuna(1955): Pernambucano, Ariano foi
buscar nas fontes populares o motivo de sua dramaturgia.
A principal pea que ele escreveu foi um auto, O Auto da
Compadecida, que tem a dimenso de uma farsa,
apresentada como pantomima e na qual a religiosidade
tradicional do mundo nordestino combina-se com
admi rvel cri ati vi dade e saudvel i rrevernci a
social.Recentemente, Ariano Suassuna voltou a suas
fontes para escrever o romance A pedra do Reino, que
veio a comprovar a multiplicidade de seu talento.Chico
Buarque de Holanda(1944) Escreveu: Calabar, Roda-viva,
pera do Malandro, e, juntamente com Paulo Pontes,
Gota d gua.
TEATRO BRASILEIRO E DRAMATURGOS
ARIANO SUASSUNA
Estreado no Reci fe em 1956, o Auto da
Compadecida viajou para o Rio de Janeiro, consagrando
Ariano Suassuna (1927), de imediato, como um dos mais
importantes dramaturgos brasileiros. A obra continha um
achado que fundia duas tradies caras nacionalidade:
o teatro religioso medieval, que nutriu Gil Vicente,
fundador do palco portugus, bem como o jesuta Jos
de Anchieta, que inaugurou a cena brasileira; e o
populrio nordestino, de riqueza incomparvel nas
personagens e situaes.
Acreditava o dramaturgo paraibano que se vivia,
ento, a poca elisabetana - estamos num tempo
semelhante ao que produziu Molire, Gil Vicente,
Shakespeare etc. Com verve admirvel, ele aliou o
espontneo ao elaborado, o popular ao erudito, a
linguagem comum ao estilo terso, o regional ao universal.
A religiosidade autntica de A Compadecida alimenta-
se do mel hor senti do que possa ter a pal avra
misericrdia, guardando uma irreverncia voltada contra
o preconceito, ao criar um Cristo negro.
O Arco Desolado baseou-se na mesma lenda de A
Vida Sonho, de Caldern de la Barca. O Auto de Joo
da Cruz dramatiza uma aventura faustiana. E O Santo e
a Porca, verso brasileira do tema do avarento, inspira-
se na Aulularia (Comdia da Panela), de Plauto, e no
LAvare, de Molire, tornando-se uma moralidade ao sabor
do Nordeste.
A Pena e a Lei talvez seja a obra mais ambiciosa
de Suassuna, na medida em que uma sntese de
contos populares e de exigente inspirao erudita,
Commedia dellArte e auto sacramental, stira de
costumes e arguta mensagem teolgica, divertimento
nordestino e proposio de alcance genrico, histria
concreta e vo para regies abstratas, mamulengo e
metafsica - enfim uma verdadeira smula do teatro.
De volta agora ao palco, depois de longo intervalo
romanesco, Ariano Suassuna tem muito a oferecer, ainda,
arte brasileira.
Hora do banquete
Sertanejo da Paraba radicado h dcadas no Recife,
Ariano Suassuna vai finalmente lanar, pela editora
Record, um livro em que reescreve tudo o que produziu
na vida. A tarefa se arrasta h anos. No para menos.
Nesta entrevista, alm de chamar de equivocados
os que defendem a abertura dos portos ao lixo cultural
estrangeiro despejado goela abaixo de pases-satlites
como o Brasil, ele faz uma lista dos artistas e escritores
que realmente representam a cultura brasileira.
Autor de peas como Auto da compadecida e do
imerecidamente pouco conhecido romance A pedra do
reino, Suassuna, aos 69 anos, vem se dedicando a uma
cruzada solitria em defesa de manifestaes da
criatividade popular.
A ntegra da entrevista
H quem diga que quem defende a preservao da
chamada arte popular defende a manuteno da
pobreza. Porque, se tivessem acesso educao, os
artistas populares deixariam de produzir obras
formalmente primitivas...
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ARIANO SUASSUNA: Se realmente a opo fosse
esta eu no teria duvida: seria melhor que a injustia
desaparecesse, mesmo que a arte popul ar
desaparecesse com ela. Mas isso um sofisma criado
por por pessoas que detestam as manifestaes
populares da nossa cultura. Eu gostaria de refutar esse
lugar-comum segundo o qual as obras da arte popular
so necessariamente rsticas e primitivas. Veja-se, por
exemplo, esta dcima do cantador Dimas Batista, que
poderia ter sido escrita por Caldern de la Barca: Na
vida material/ cumpriu sagrado destino:/ o Filho de Deus,
divino,/ nos deu glria espiritual./ Deu o bem,tirou o mal,
livrando-nos da m sorte.
No ingenuidade querer que a cultura brasileira
seja preservada numa redoma prova de influncias
externas, numa poca em que as relaes econmicas
sofrem um processo radical de internacionalizao?
SUASSUNA: Colocar a cultura brasileira numa
redoma, alm de impossivel, indesejvel, e eu venho
afirmando isso h muito tempo. Em 1963, publiquei um
artigo no qual dizia que a arte que se tornasse uniforme
no se tornaria mais pura, e sim mais pobre. Em 1974,
eu afirmava que somente fortalecendo o tronco negro,
indgena e ibrico de nossa cultura que qualquer coisa
que nos venha de fora passa a ser, em vez de uma
influncia que nos esmaga e nos massifica num
cosmopol i ti smo achatador e montono, uma
incorporao que nos enriquece. O que no posso aceitar
que brasileiros equivocados queiram que, em nome de
nossa bela e fecunda diversidade, aqui seja acolhido
tambm o lixo cultural, que um subproduto da indstria
cultural americana espalhado pelo resto do mundo, como
se fosse coisa mais importante do ue os romances de
Faulkner. Ou seja: no tenho nada contra Melville. Mas
no venham exigir que eu ache que Michael Jackson e
Madonna tm a mesma importancia que Melville ou
Euclides da Cunha. Tenho pelo lixo cultural brasileiro
horror igual ao que tenho por qualquer outro.
Voc no acredita que manifestaes culturais
possam absorver criativamente influncias externas ? Um
violeiro que v televiso no pode se enriquecer com as
informas que recebe?
SUASSUNA: Qualquer um se enriquecer com as
informaes que recebe. Eu leio jornais e vejo televiso.
Os cantadores e violeiros nordestinos tambm. Nenhum
de ns perde, com isso, a garra brasileira e o senso
crtico e satrico.
Entre passar um fim de semana passeando com
Woody Allen em Manhattan ou cavalgando com um
vaqueiro no serto da Paraba, que opo faria?
SUASSUNA: Passear por Manhattan, com Woody
Allen ou outra pessoa qualquer, coisa coisa que no
representa qualquer atrativo para mim. Nunca sa do
Brasil, mas j que estamos no terreno das hipteses,
por que voc no pensa em algum melhor e num lugar
melhor? Quanto outra alternativa, no tenho mais a
resistencia para sair por ai afora, cavalgando.
Qual a pior doenca do Brasil hoje?
SUASSUNA: Machado de Assis fez uma distino
definitiva entre o Brasil oficial e o Brasil real que, a meu
ver, o do povo, o do quarto Estado. Nossas maiores
doenas tm origem no Brasil oficial, e a cura s pode
vir do Brasil real. O Brasil oficial o problema. Ou, um
pouco moda de Unamuno: Brasil o problema, Brasil
a soluco.
Voc ainda reclama das guitarras eltricas. Isso no
uma discusso superada desde os anos 60?
SUASSUNA: Vou mais longe, at. Esta e uma
discusso que no tem o menor interesse, desde muito
antes. Nem nos anos 60 ela fez parte das minhas
preocupaes. Em msica, gosto de Vivaldi, Scarlatti,
Stravinsky, Erik Satie, Jos Mauricio, Villa-Lobos e Guerra
Peixe. Mas, quando me entrevistam, fazem perguntas
sobre guitarra eltrica, Michael Jackson e Orlando Silva.
por isso que apareo falando sobre pessoas sobre as
quais no tenho o menor interesse. Nunca me viriam
lembranca se no me fizessem tais perguntas.
Voc diz que no tem interesse por compositores
como Caetano Veloso e Gilberto Gil, porque eles so
influenciados pela massificao cultural americana. No
reconhece nenhuma contribuio desses compositores
para a modernizao da MPB?
SUASSUNA: Por iniciativa minha, jamais fiz
qualquer referncia a Caetano Veloso e Gilberto Gil. As
pessoas que me entrevistam que fazem perguntas a
respeito deles. Depois, na maioria dos casos, quando
publicam as matrias,ficam me acusando de radical e
intolerante por causa das respostas que dou, porque no
costumo esconder nem disfarcar o que penso. Mas no
gosto de falar mal de nenhum companheiro de trabalho,
principalmente quando se trata de pessoas que antes
estavam do nosso lado e depois passaram a emprestar
seu talento ao outro.
Quem o artista que, em qualquer rea de produo
cultural, melhor representa o Brasil?
ARIANO SUASSUNA: Nas artes pl sti cas,
Aleijadinho, Francisco Brennand e Gilvan Samico. Nas
cnicas, Antnio Jos da Silva, o Judeu; Martins Pena,
Qorpo Santo e Artur Azevedo. Na literatura: Euclides da
Cunha, Augusto dos Anjos. Na msica, Jos Mauricio
Nunes Garcia,Villa-Lobos, Guerra Peixe, Ernesto
Nazareth, Capiba e Antnio Jos Madureira. No vdeo e
no cinema, Glauber Rocha, Nelson Pereira dos
Santos,Vladimir Carvalho, Guel Arraes e Luiz Fernando
Carvalho.
O senhor recl ama de que o patrocni o de
multinacionais nos eventos uma tentativa de adormecer
a resistncia de nosso povo e aviltar a cultura brasileira
pelo suborno dos intelectuais. Quais so os patrocnios
que o senhor considera suborno?
SUASSUNA: Recusei indicaes para o Prmio
Shell e para o Sharp. Recusei-me a participar da Bienal
Nestl de Literatura. No fiz isto para me exibir nem
para incorrer em falta de fraternidade com escritores e
artistas que no tm as mesmas idias nem as
condies que eu tenho. Tais condies me deixam
vontade para recusar. Por isso, peo licena para, de
uma vez por todas, encerrar este desagradvel assunto.
O gosto mdio, a que o senhor se refere com
desprezo, pior do que o mau gosto. Quais so hoje
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os piores exemplos da vitria do gosto mdio sobre a
qualidade artstica?
SUASSUNA: O gosto mdio a que me refiro ligado
quele mesmo lixo produzido pela indstria cultural de
massas. fcil identificar na produo cultural brasileira
de hoje quem segue tais padres ou com eles se
acumplicia.
O senhor, que secretrio de um governador que
se declara um intransigentemente nacionalista, gostaria
de ser ministro de um presidente neoliberal?
SUASSUNA: Sou amigo do governador Arraes, mas
s concordei em ser secretrio porque acho que ele
representa, no campo da poltica brasileira, o mesmo
que eu procuro ser na cultura. O cargo tem me trazido
muitas e ardentes alegrias. Mas est me obrigando
tambm a fazer coisas que detesto, como viajar. Imagino
o que no aconteceria como ministro, motivo pelo qual
no exerceria tal cargo com nenhum presidente,
neoliberal ou no.
Do que trata o livro que o senhor vem escrevendo h
anos? Qual o impacto o senhor gostaria que o livro tivesse
no meio literrio brasileiro?
SUASSUNA: O livro, ainda sem ttulo, um
romance que, se for concludo como pretendo, ser uma
espcie de reviso e recriao de tudo o que escrevi.
Quanto ao impacto, no tenho nenhuma originalidade.
Gostaria que o livro tivesse boa aceitao de pblico e
de crtica. Mas tenho conscincia de que sou um escritor
de poucos livros e de poucos leitores. J ficarei feliz se
meu corajoso editor no tiver prejuzo.
Se um violeiro o procurasse com uma guitarra, o
que o senhor faria?
SUASSUNA: Um violeiro com uma guitarra na mo
seria aquilo que, em Lgica, se chama uma contradio
em seus prprios termos. Ele no seria mais um violeiro
e sim um guitarrista. E provaria, com a nova opo, que
nem como violeiro prestava.
Ariano Vilar Suassuna.
Joo Pessoa - PA, 1927.
Obras Principais Teatro: Auto da Compadecida,
1959;
O Castigo da Soberba, 1960;
O Casamento Suspeitoso, 1961;
Uma Mulher Vestida de Sol, 1964;
O Santo e a Porca, 1964;
A Pena e a Lei, 1974;
Romance: A Pedra do Reino e o Prncipe do
Sangue do Vai-e-Volta, 1971;
O Rei Degolado, 1977.
Ariano Suassuna (A. Vilar S.), advogado, professor,
teatrlogo e romancista, nasceu em Nossa Senhora das
Neves, hoje Joo Pessoa, PB, em 16 de junho de 1927.
Eleito em 3 de agosto de 1989 para a Cadeira n. 32, foi
recebido em 9 de agosto de 1990, pelo acadmico
Marcos Vinicius Vilaa.
filho de Joo Urbano Pessoa de Vasconcelos
Suassuna e de Rita de Cssia Dantas Vilar Suassuna.
Contava pouco mais de trs anos de idade quando seu
pai, que governava o Estado no perodo de 1924 a 1928,
foi assassinado no Rio de Janeiro em conseqncia da
cruenta luta poltica que se desencadeou na Paraba s
vsperas da Revoluo de 1930. Nesse mesmo ano, D.
Rita Vilar Suassuna, que se vira obrigada pela alta de
segurana reinante em seu Estado a mudar-se para
Pernambuco, transferiu-se com os nove filhos do casal
para o serto paraibano, indo instalar-se na Fazenda
Acahuan, de propriedade da famlia, e depois na vila de
Tapero, onde Ariano Suassuna fez os estudos primrios.
A infncia passada no serto familiarizou o futuro
escritor e dramaturgo com os temas e as formas de
expresso artstica que viriam mais tarde constituir seu
universo ficcional ou, como ele prprio o denomina, seu
mundo mtico. No s as estrias e casos narrados e
cantados em prosa e verso foram aproveitados como
suporte na plasmao de suas peas, poemas e
romances. Tambm as prprias formas da narrativa oral
e da poesia sertaneja foram assimiladas e reelaboradas
por Suassuna. Suas primeiras produes - publicadas
nos suplementos literrios dos jornais do Recife, quando
o autor fazia os estudos pr-universitrios no Colgio
Osvaldo Cruz singularizavam-se pelo domnio dos ritmos
e metros cristalizados na potica nordestina.
Em 1946, ao ingressar na Faculdade de Direito do
Recife, Ariano Suassuna ligou-se ao grupo de jovens
escritores e artistas que, tendo frente Hermilo Borba
Filho, Joel Pontes, Gasto de Holanda e Alosio
Magalhes, acabavam de fundar o Teatro do Estudante
Pernambucano. Em 1947, escreveu sua primeira pea,
Uma mulher vestida de sol, que obteve o primeiro lugar
em concurso de mbito nacional promovido pelo TEP
(Prmio Nicolau Carlos Magno). No ano seguinte,
especialmente para a inaugurao da Barraca, o palco
itinerante do TEP, escreveu Cantam as harpas de Sio,
pea totalmente refundida anos depois com o ttulo de
O desertor de Princesa. A esses dois ensaios iniciais
seguiu-se a pea Os homens de barro (1949), em que
as inquietaes espirituais exacerbaram os processos
expressionistas empregados na primeira verso de
Cantam as harpas de Sio. As mesmas inquietaes
estiveram presentes em duas outras peas, Auto de Joo
da Cruz, que recebeu o Prmio Martins Pena em 1950,
e Arco desolado (meno honrosa no concurso do IV
Centenrio da Cidade de So Paulo, 1954).
Aps formar-se na Faculdade de Direito, em 1950,
passou a dedicar-se tambm advocacia. Mudou-se de
novo para Tapero, onde escreveu e montou a pea
Torturas de um corao, em 1951. No ano seguinte, voltou
a residir em Recife. So dessa poca O castigo da
soberba (1953), O rico avarento (1954) e o Auto da
Compadecida (1955), pea que o projetou em todo o
pas e que seria considerada, em 1962, por Sbato
Magaldi o texto mais popular do moderno teatro
brasileiro. Encenado, em 1957, pelo Teatro Adolescente
do Recife no Festival de Teatros Amadores do Brasil
realizado no Rio, o auto conquistou a medalha de ouro
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da Associao Brasileira de Crticos Teatrais. Sucesso
permanente de pblico e de crtica, o Auto da
Compadecida est hoje incorporado ao repertrio
internacional, traduzido e representado em espanhol,
francs, ingls, alemo, polons, tcheco, holands,
finlands e hebraico.
Em 1956, Ariano Suassuna abandonou a advocacia
para tornar-se professor de Esttica na Universidade
Federal de Pernambuco. No ano seguinte, foi encenada
a sua pea O casamento suspeitoso, em So Paulo,
pela Cia. Srgio Cardoso, e O santo e a porca; em 1958,
foi encenada a sua pea O homem da vaca e o poder da
fortuna; em 1959, A pena e a lei, premiada dez anos
depois no Festival Latino-Americano de Teatro.
Em 1959, em companhia de Hermilo Borba Filho,
fundou o Teatro Popular do Nordeste, que montou em
seguida a Farsa da boa preguia (1960) e A caseira e a
Catarina (1962). No incio dos anos 60, interrompeu a
bem-sucedida carreira de dramaturgo para dedicar-se s
aulas de Esttica na UFPe.
Foi membro fundador do Conselho Federal de
Cultura (1967) e nomeado, pelo Reitor Murilo Guimares,
diretor do Departamento de Extenso Cultural da UFPe
(1969). Ligado diretamente cultura, iniciou em 1970,
em Recife, o Movimento Armorial, interessado no
desenvolvimento e no conhecimento das formas de
expresso populares tradicionais. Convocou nomes
expressivos da msica para procurarem uma msica
erudita nordestina que viesse juntar-se ao movimento,
lanado em Recife, em 18 de outubro de 1970, com o
concerto Trs Sculos de Msica Nordestina do Barroco
ao Armorial e com uma exposio de gravura, pintura e
escultura.
Entre 1958-79, dedicou-se tambm prosa de
fico, publicando o Romance dA Pedra do Reino e o
Prncipe do Sangue do Vai-e-Volta (1971), laureado com
o Prmio Nacional de Fico conferido em 1972 pelo
Instituto Nacional do Livro; e histria dO rei degolado
nas caatingas do sero/Ao sol da ona caetana (1976),
classificados por ele de romance armorial-popular
brasileiro.
Obra TEATRO: Uma mulher vestida de sol (1947;
publicada em 1964); Cantam as harpas de Sio, ou O
desertor de Princesa (1984); Os homens de barro (1949);
Auto de Joo da Cruz (1950); Torturas de um corao,
pea para mamulengos (1951); O castigo da soberba,
entrems popular (1953): O rico avarento, entrems
popular (1954); Auto da Compadecida (1955; publicada
em 1957); O casamento suspeitoso (1957; publicado em
1961); O santo e a porca (1957; publicada em 1964); O
homem da vaca e o poder da fortuna, entrems popular
(1958); A pena e a lei (1959; publicada em 1971); Farsa
da boa preguia (1960; publicada em 1973); A caseira e
a Catarina (1962); O santo e a porca. O casamento
suspeitoso (1974).
FICO: Romance dA Pedra do Reino e o Prncipe
do Sangue do Vai-e-Volta (1971); Histria dO Rei
Degolado nas caatingas do serto (1977).
OUTRAS: de toror, em colaborao com Capiba
e Ascenso Ferrera (1950); Ode (1955); Coletnea da
poesia popular nordestina (1964); Iniciao esttica,
teoria literria (1975); O Movimento Armorial (1974);
Seleta em prosa e verso (contendo quatro peas inditas).
Organizao, estudo e notas do prof. Silviano Santiago
(1975).
AUGUSTO BOAL
O TEATRO COMO ARTE MARCIAL
Neste livro, Augusto Boal fala de suas vivncias ao
fazer e inventar teatro durante cinco dcadas: as
pessoas com quem trabalhou, os momentos que viveu,
as idias que produziu, em relatos surpreendentes e
muitas vezes comovedores. Criador do Teatro do
Oprimido, hoje estendido por mais de setenta pases,
Boal tambm reflete nesta obra sobre suas experincias
com atores e atrizes de todas as idades e de todas as
origens: gente de teatro, trabalhadores e donas de casa,
prisioneiros e doentes mentais, intelectuais e militantes
das mais diversas causas, num projeto inovador e
generoso em que vida e arte se entrelaam, produzindo,
em sua sinergia, vida mais bela e arte mais generosa.
O teatro, para Boal, um meio de transformao
subjetiva, um meio privilegiado para descobrirmos quem
somos, ao criarmos imagens do nosso desejo: somos
nosso desejo, ou nada somos. (...) No Teatro do
Oprimido, aquele que entra em cena para contar um
episdio de sua vida , ao mesmo tempo, o narrado e o
narrador pode, por isso, imaginar-se no futuro. Mas
no pra por a. Segundo ele, o teatro tambm, e
sobretudo, um meio de interveno social e poltica. O
Teatro do Oprimido (e o nome j diz tudo) procura re-
situar o indivduo em seu entorno, indicando novas
perspectivas das relaes de poder, iluminando as formas
sutis ou declaradas de dominao e excluso social,
proporcionando outras maneiras de ver o mundo e as
relaes sociais.
o que Boal explica nesta obra esclarecedora, que
mistura reflexo terica sobre o drama e a tragdia,
divertidas reminiscncias pessoais, mitologia grega,
crtica (e plataforma) poltica, crnica do cotidiano,
elementos de psicanlise, sociologia e histria da arte,
Deus e o diabo no mundo de hoje, Freud, Shakeaspeare,
Frum Social Mundial, globalizao e televiso, tica e
esttica, perfis humanos descritos com toda a ternura e
profundi dade, tudo i sso num texto i rresi stvel ,
deliciosamente coloquial e bem-humorado, sem contudo
perder o rigor e a profundidade de suas teses.
O l i vro um resumo da cri ati vi dade e da
sensibilidade de um grande artista, com sua indignao
diante da desigualdade e da injustia, sua fina
capacidade de observao do mundo e das pessoas e
as propostas e alternativas que defende para transformar
o mundo (e as pessoas) por meio do teatro. Praticado,
lcida e certeiramente, como arte marcial.
SOBRE O AUTOR
Um dos mais importantes diretores de teatro
contemporneos, Augusto Boal nasceu no Rio de Janeiro
em 1931. estudou na School of Dramatics Arts da
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Universidade de Columbia. Estudou na School of
Dramatic Arts da Universidade de Columbia, nos Estados
Unidos, onde foi aluno do dramaturgo John Gassner. Sua
maior obra o Teatro do Oprimido, que transforma o
espectador em elemento ativo, protagonista do
espetculo.
Entre 1971 e 1986, quando esteve exilado por
motivos polticos, Boal desenvolveu experincias teatrais
em diversos pases, merecendo o reconhecimento do
pblico, da crtica, dos estudiosos e do meio teatral.
Augusto Boal vive no Rio, onde dirige o CTO-Centro
de Teatro do Oprimido.
Augusto Boal reinventou o Teatro Poltico e uma
figura internacional to importante quanto Brecht ou
Stanislawsky.
The Guardian
Boal um dos maiores pesquisadores do teatro.
(...) Outros pensavam que tinham as boas respostas.
Boal faz as boas perguntas.
Time Out
Boal conseguiu fazer aquilo com que Brecht apenas
sonhou e escreveu: um teatro alegre e instrutivo. Uma
forma de terapia social. Mais do que qualquer outro
homem de teatro vivo, Boal est tendo um enorme
impacto mundial.
Richard Schechner, diretor de The Drama Review.
Boal um dos mais radicais e originais homens do
teatro internacional.
New Statesman.
Augusto Boal (1931) tem expressiva obra de
dramaturgo alm de ser conhecido internacionalmente,
com tradues em mais de vinte lnguas, de suas teorias
acerca do Teatro do Oprimido.
Depois de cursar dramaturgia, nos Estados Unidos,
com John Gassner, Boal passou a dirigir no Teatro de
Arena de So Paulo, onde houve a estria, em 1960, de
sua pea Revoluo na Amrica do Sul, protagonizada
pelo homem do povo Jos da Silva, vtima de todas as
expl oraes da cl asse domi nante. Com verve
extraordinria, que apela para o pico, a farsa deslavada
e o quase riso circense, as situaes alcanam poder
corrosivo incomum.
Iniciado o regime militar de 1964, Boal, em parceria
com Gianfrancesco Guarnieri, que inaugurou com Eles
No Usam Black-tie a linha nacionalista do Arena, lanou
Arena Conta Zumbi e mais tarde Arena Conta Tiradentes,
utilizando dois heris histricos, sacrificados na luta pela
liberdade, como metfora contra a opresso do momento.
Outro texto representativo de Boal Murro em Ponta de
Faca, dramatizao de seu longo exlio, que se seguiu
priso e tortura.
Vrios livros do conta do Teatro do Oprimido,
assinalando-se os mais recentes Stop: Cest Magique e
O Arco-ris do Desejo (Mtodo Boal de Teatro e Terapia).
A melhor definio para ele seria a de que se trata do
teatro das classes oprimidas e de todos os oprimidos,
mesmo no interior dessas classes. As tcnicas para
desenvolv-lo compreendem o teatro invisvel, o teatro-
imagem e o teatro-foro, e visam a transformar o
espectador em protagonista da ao dramtica e,
atravs dessa transformao, ajudar o espectador a
preparar aes reais que o conduzam prpria liberao.
Em Teatro Legislativo, livro no qual o dramaturgo e
ensasta aproveita a sua experincia como vereador do
Rio de Janeiro, encerrada em 1996, o espectador
convertido em ator busca um novo estgio - o cidado
se transforma em legislador.
DIAS GOMES
Na seqncia de peas que, na dcada de
cinqenta, vinham trazendo acrscimos temticos
dramaturgia brasileira, Dias Gomes (1922) lanou, em
1960, no Teatro Brasileiro de Comdia de So Paulo, O
Pagador de Promessas, que tem como pano de fundo o
problema do sincretismo religioso. Z-do-Burro faz uma
promessa a Iansan e pretende pag-la no interior de uma
igreja de Santa Brbara, em Salvador - a popular Iansan
sinnimo da santa catlica. Mas o padre, movido por
intolerncia, no admite o que julga ser sacrilgio,
provocando uma tragdia.
Para a crtica e o pblico, a estria pareceu a
revelao de um autor maduro. A verdade que Dias
Gomes, aos 15 anos, com A Comdia dos Moralistas,
j havia ganho um prmio do Servio Nacional de Teatro,
e, em 1943, assinou contrato de exclusividade com
Procpio Ferreira, considerado ento o maior ator
brasileiro. Dos cinco textos que escreveu naquele ano,
o dramaturgo teve trs interpretados por Procpio.
A partir de O Pagador, que recebeu em 1962 a Palma
de Ouro do Festi val de Cannes, na verso
cinematogrfica, Dias Gomes construiu uma das mais
slidas e continuadas carreiras dramatrgicas. Alguns
de seus ttulos expressivos so A Invaso, A Revoluo
dos Beatos, O Bem Amado, O Bero do Heri, O Santo
Inqurito, Vargas - Dr. Getlio, Sua Vida e Sua Glria
(em parceria com Ferreira Gullar) e Amor em Campo
Minado. Campees do Mundo, que estreou em 1980, teve
uma importncia histrica fundamental: foi a primeira pea
a fazer um balano da poltica brasileira, desde o golpe
militar de 1964 at a abertura de 1979, com inteira
liberdade, sem precisar recorrer a metforas e aluses
para iludir a Censura.
Em Meu Reino por um Cavalo, estreada em 1989,
Di as Gomes se desnuda coraj osamente,
problematizando a crise da maturidade. So numerosas,
tambm, as telenovelas que ele escreveu, com grande
aceitao popular.
JORGE ANDRADE
A dramaturgia de Jorge Andrade (1922-1984) a
mais sria e profunda meditao que se fez, em nosso
teatro, sobre a Histria do Brasil.
Partindo, em A Moratria (1955), de reminiscncias
infantis - a perda pelo av da grande fazenda de caf, no
Interior de So Paulo, em conseqncia da crise
internacional de 1929, ele foi analisando, aos poucos,
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problemas e momentos decisivos do passado e do
presente. O melhor de sua produo est enfeixado no
ciclo Marta, A rvore e o Relgio, conjunto de dez peas
que se interligam.
O Telescpio (1951) j apresentava a aristocracia
rural decadente, em que o velho fazendeiro confronta a
dissoluo de costumes da nova gerao. Da memria
familiar especfica o dramaturgo passa, em Pedreira das
Almas, memria grupal, quando pinta a derrota dos
liberais ante as foras absolutistas, na Revoluo de 1842.
Outras sondagens no tempo so Rasto Atrs, de ntido
cunho autobiogrfico; As Confrarias, que se passa em
fins do sculo XVIII, data da Inconfidncia Mineira,
condenando a segregao a que so submetidos os
indivduos no-alinhados; e O Sumidouro, que trata do
despontar do sentimento nativista, ao opor o mameluco
Jos Dias ao seu pai e bandeirante Ferno Dias Paes,
empenhado na descoberta das esmeraldas, que seriam
remetidas para a Europa.
Vereda da Salvao assume a perspectiva do colono
contra o proprietrio de terras, que o mantm na misria.
A Escada, Os Ossos do Baro e Senhora da Boca do
Lixo tratam da vida urbana moderna, fixando tanto a
decadncia da aristocracia como, no caso da segunda
obra, a ascenso do imigrante enriquecido pela indstria.
Milagre na Cela, posterior ao ciclo, dramatiza a represso
que se seguiu ao golpe militar de 1964.
Autor rigoroso, lidando com a metalinguagem e
freqentemente uma complexa arquitetura teatral, Jorge
Andrade se distingue pela apurada exigncia artstica.
NELSON RODRIGUES
Nelson Rodrigues (1912-1980) modernizou o palco
brasileiro com a autoria da pea Vestido de Noiva,
estreada em 1943. A montagem do diretor polons
Ziembinski e a cenografia do pintor Santa Rosa foram
fundamentai s, tambm, para o processo de
modernizao.
Os trs planos do texto - realidade, memria e
alucinao - privilegiaram o subconsciente da herona,
novidade num teatro que ainda se movimentava na
psicologia tradicional. A Mulher Sem Pecado (1941), que
lanou o autor, j estava prestes a romper a censura do
consciente. Se Vestido de Noiva a projeo exterior
da mente da protagonista, o monlogo Valsa n 6 (1951)
incorpora o mundo exterior ao desempenho da herona,
que encarna em cena as personagens de seu convvio.
So ainda exemplos de peas psicolgicas Viva, Porm
Honesta (1957) e Anti-Nelson Rodrigues (1973), mais
aparentadas objetivamente biografia do dramaturgo.
s duas primeiras obras psicolgicas sucedeu a
fase que se poderia denominar mtica, porque privilegia
o inconsciente coletivo, os arqutipos, os mitos
ancestrais. Figuram nela lbum de Famlia (1945),
exploso do incesto num ncleo primitivo; Anjo Negro
(1946), abertura da ferida racial; Senhora dos Afogados
(1947), transposio da Orstia, de squilo e de O Luto
Assenta a Electra, de ONeill; e Dorotia (1949), tragdia
do pecado contra o amor, transmitida por vrias geraes
femininas.
Esgotada a incurso no inconsciente e estimulado
pelo xito popular dos contos-crnicas de A Vida Como
Ela ..., publicados diariamente na imprensa, Nelson
Rodri gues procedeu a uma sntese das peas
psicolgicas e das mticas, ainda que as fronteiras das
vrias fases nunca se mostrassem muito ntidas e
funcionem sobretudo para fins didticos. Surgiram,
assim, as tragdias cariocas, bloco mais numeroso e
compacto da dramaturgia rodriguiana, formado por A
Falecida (1953), Perdoa-me por me Trares (1957), Os
Sete Gatinhos (1958), Boca de Ouro (1959), O Beijo no
Asfalto (1961), Otto Lara Resende ou Bonitinha, mas
Ordinria (1962), Toda Nudez Ser Castigada (1965) e
A Serpente (1978).
Nas tragdias cariocas fundem-se, em geral, a
realidade, freqentemente vinculada Zona Norte do Rio,
e o mundo interior das personagens, com suas fantasias
nutridas de mitos. O prosasmo das vidas truncadas,
maltratadas por um cotidiano infeliz, se resgata pela
presena sempre vigorosa da transcendncia, dando ao
destino humano um sentido superior.
ODUVALDO VIANNA FILHO
Em apenas 38 anos de vida, Oduvaldo Vianna Filho
(1936-1974) deixou obra considervel, das mais slidas
da moderna dramaturgia brasileira. Desde a estria, em
1959, no Teatro de Arena de So Paulo, ajudando a
consolidar a linha de prestgio ao autor nacional, com
Chapetuba Futebol Clube, esto patentes seus mritos:
a sensibilidade, a delicadeza, a finura psicolgica, o
dilogo de bom nvel literrio e a firmeza ideolgica na
anlise dos problemas sociais.
Por meio da figura do anti-heri, ele pinta sucessivos
conflitos existenciais, em que impiedosa engrenagem
acaba por sufocar o indivduo. O fenmeno ocorre em
Corpo a Corpo e A Longa Noite de Cristal, bem como
em Moo em Estado de Stio e Mo na Luva, vindas a
pblico depois da morte do autor. Em Moo, assiste-se
dolorosa passagem do idealismo da juventude para o
realismo da maturidade, com seu squito de frustraes,
sordidezes e compromissos inglrios. Biografia simblica
no s do intelectual, mas de parcela pondervel dos
profissionais liberais.
J Mo na Luva trata do relacionamento de um casal,
longe do amor piegas, inconsciente, alienado. A histria
sentimental inscreve-se, porm, no macrocosmo da vida
pblica dos protagonistas - sobretudo os problemas do
homem como jornalista, a luta para no ceder s
presses de uma empresa desejosa de majorar as tarifas,
a coerncia profissional etc.
Papa Highirte e Rasga Corao, as duas obras-
primas legadas por Vianinha, foram premiadas em
concursos promovidos pelo ento Servio Nacional de
Teatro e logo receberam o veto da Censura, levantado
depois da abertura poltica. Papa Highirte fixa o ocaso
de um ditador latino-americano, s voltas, no exlio, com
as obsesses e os fantasmas do passado. Por mais
que ele se veja como um homem bom, sua ao ou
omisso fez um cortejo de vtimas. E o texto se constri
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em torno do ajuste de contas fatal, quando ele cogitava
do regresso ao seu Pas.
Rasga Corao, cujo fim o dramaturgo ditou no leito
de morte, como um testamento espiritual, realiza um
painel social do Brasil nas quatro dcadas anteriores,
adotando a perspectiva de um militante annimo da
esquerda. Desfilam nos episdios evocados a esperana
de construo de um Pas justo, ideal sempre frustrado
pelos sucessivos golpes da direita. E o conjunto se
engrandece pela majestosa arquitetura do texto.
Autor e ator. Participante ativo do Teatro de Arena,
fundador do Centro Popular de Cultura e do Grupo
Opinio, Vianinha personifica a trajetria de uma luta
contra o imperialismo cultural. Sua dramaturgia coloca
em cena a realidade brasileira atravs do homem simples
e trabalhador, sendo unanimente considerada a mais
profcua de sua gerao, com textos como Chapetuba
Futebol Clube, Papa Highirte e Rasga Corao.
As primeiras experincias como ator so no Teatro
Paulista do Estudante, dirigido por Ruggero Jacobbi, em
1955, atuando em vrias produes - entre elas Rua da
Igreja, de Lennox Robinson, O Rapto das Cebolinhas,
de Maria Clara Machado (1921-2001), Escola de Maridos,
de Molire (1622-1673). Em 1956 ingressa no Teatro de
Arena de So Paulo e atua em Ratos e Homens, de
Steinbeck, Margem da Vida , de Tennessee Williams
(1911-1983), S o Fara Tem Alma, de Silveira Sampaio,
Marido Gordo, Mulher Chata, de Augusto Boal (1931), e
Juno, o Pavo, de Sean OCasey. Em 1957 escreve a
pea Bilbao, via Copacabana. Em 1958 atua em Eles
No Usam Black-Tie, de Gianfrancesco Guarnieri (1934).
O espetculo, que marcaria o encerramento das
atividades do Teatro de Arena, se v diante de um sucesso
to inesperado que o grupo decide apostar na linha
inaugurada pelo texto de Guarnieri. No mesmo ano abre-
se o Seminrio de Dramaturgia, para incentivo da criao
de textos voltados realidade brasileira. Ao mesmo
tempo em que participa do Seminrio, Vianinha trabalha
nos espetculos produzidos pelo grupo. No ano seguinte
estria Chapetuba Futebol Clube, a primeira pea
originada das discusses do Seminrio.
Com dilogos diretos e geis, Vianinha se serve
das relaes entre os jogadores de futebol tratados como
mercadoria para falar da realidade brasileira e do
problema da solidariedade social diante da busca de
sucesso individual. Driblando o didatismo ideolgico do
Seminrio, o autor d vida e verossimilhana aos
personagens e trama. Com esse texto recebe os
primeiros prmios de dramaturgia. Identificado com o
movimento operrio que, em todo o pas, faz surgir
organizaes sindicais na cidade e no campo, com
reivindicaes econmicas e polticas, Vianinha cria um
elenco para percorrer sindicatos, escolas, favelas e
organizaes de bairro. Para esse elenco escreve, em
1961, A Mais-Valia Vai Acabar, Seu Edgar, que marca a
estria do Teatro Jovem.
O texto mostra ao pblico a lgica da explorao
capitalista. Dessas atividades surge o CPC, rgo cultural
da Unio Nacional dos Estudantes, UNE, que, com o
objetivo de conscientizar o pblico por meio do teatro
revolucionrio, acaba estendendo suas atividades a
outras reas artsticas. Vianinha se afasta do Arena,
entusiasmado com a capacidade de o CPC mobilizar
grande nmero de ativistas, intelectuais e estudantes, e
alcanar um grande pblico. Escreve vrias peas curtas,
entre elas Brasil Verso Brasileira.
Em 1962 atua no filme Cinco Vezes Favela, tambm
produzido pelo CPC, no episdio dirigido por Cac
Diegues (1940). Em 1963 escreve Quartos Quadras da
Terra, pelo qual recebe o Prmio Latino Americano de
Teatro da Casa de Las Amricas, de Havana. Em 1964,
com o golpe militar e a extino do CPC, participa da
fundao do Grupo Opinio, que se dedicar arte de
protesto.
Escreve, com Armando Costa e Paulo Pontes, o
show Opinio, encenado no mesmo ano. Paralelamente
comea a escrever para teleteatro. Em 1965 atua em
Liberdade, Liberdade, de Millr Fernandes (1924) e Flvio
Rangel (1934-1988). Escreve Se Correr o Bicho Pega,
Se Ficar o Bicho Come, com Ferreira Gullar, participando
tambm como ator. O Bicho, resultado dos debates
internos do grupo, recorre fantasia da literatura popular,
festa e vitalidade para tentar desenhar o impasse
entre o ser real e a vontade de ser das pessoas da
realidade brasileira. A pea recebe o Prmio Molire,
no Rio de Janeiro, e os Prmios Saci e Governador do
Estado, em So Paulo. Em 1967, Vianinha vence o
concurso de dramaturgia do Servio Nacional de Teatro,
SNT, com Os Azeredo mais os Benevides, que aborda o
problema dos trabalhadores rurais sem terra. Desliga-
se, com Paulo Pontes, do Grupo Opinio e funda, com
outros autores cariocas, o Teatro do Autor que, sem ser
um grupo formal, subsiste at 1973, com certa
independncia em relao a grupos de produo.
Em 1968 escreve o arti go Um Pouco de
Pessedismo No Faz Mal a Ningum, em que conclama
os artistas e intelectuais de teatro a relevar divergncias
estticas e se unir contra o inimigo poltico. No perodo
de maior represso poltica, Vianinha se afasta do teatro
popular e comea a escrever peas em que o
protagonista de classe mdia - um jornalista, como em
A Longa Noite de Cristal, ou um publicitrio, como em
Corpo a Corpo - se v encurralado pela situao social.
Ao ser encenada, um ano depois, A Longa Noite de Cristal
recebe o Prmio Molire. O monlogo Corpo a Corpo
encenado por Antunes Filho (1929) (que dirige tambm
Em Famlia, em 1972), com o ator Gracindo Jnior.
Produz teleteatro e adaptaes de peas para a TV, como
Media, Noites Brancas, A Dama das Camlias (com
Gilberto Braga), Mirandolina e Ano Novo, Vida Nova.
Em 1973 escreve o seriado para a TV A Grande
Famlia, com Armando Costa. Aos 38 anos, Oduvaldo
Vianna Filho morre sem ver encenadas suas duas obras-
primas censuradas. Papa Highirte, escrita em 1968, s
montada onze anos depois. A pea humaniza um heri
negativo, um ditador, abordando-o, no fim da vida, exilado,
e com esperanas de voltar ao poder. As ltimas pginas
de Rasga Corao so ditadas no leito de morte. A pea,
que, como Papa Highirte, ganha o primeiro prmio no
concurso do SNT, e imediatamente censurada, trabalha
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com uma multiplicidade de planos, que alternam tempos,
espaos e personagens distintos, para falar da psicologia
e das relaes familiares de trs geraes, de Getlio
ao Golpe Militar. Em 1984, Aderbal Freire Filho (1941)
encena Mo na Luva, apaixonado relato de amor, escrito
em 1966, s descoberto anos aps sua morte. Parceiro
e amigo de Oduvaldo Vianna Filho, Paulo Pontes escreve
sobre a importncia do pensamento e da ao de
Vianinha para a dcada de 60:
... toda a vastssima produo cultural sada desse
perodo particularmente feliz da cultura brasileira, quando
a melhor energia criadora do pas se unia aos interesses
sociais mais legtimos do povo, recebeu, de alguma
forma, o sopro da inteligncia criadora de Oduvaldo
Vianna Filho. Eram dezenas de peas, peas curtas,
fi l mes, espetcul os de rua, shows, debates e
conferncias nascidos da perspectiva de que o intelectual
do pas subdesenvolvido tem que refletir e criar sobre as
condies reais da existncia do povo. E, sem dvida,
Vianna foi o grande arquiteto dessa perspectiva, em sua
gerao, pensando e criando, discutindo e organizando,
prevendo e estimulando.
PLNIO MARCOS
Plnio Marcos (1935) irrompeu na dramaturgia
brasileira em fins de 1966 com Dois Perdidos Numa Noite
Suja, a que se seguiu Navalha na Carne. Ficavam de
lado quaisquer esquemas racionais para exame da
realidade social, em benefcio do aproveitamento de
personagens at ento praticamente esquecidas: o
lumpesinato urbano, as sobras do processo duro da luta
por um lugar ao sol, a marginalidade que os sistemas
injustos criam e no sabem como absorver. Violncia
insuspeitada toma de assalto o palco e se ela se funda
em entranhado realismo, supera de longe os limites
dessa escola.
Dois Perdidos, cujo ponto de partida o conto O
Terror de Roma, de Alberto Moravia, se passa num quarto
de hospedaria barata, depois de um assalto, patenteando
o drama do imigrante deslocado na cidade grande e a
inevitabilidade do crime para quem no dispe de
condies dignas de sobrevivncia. Navalha na Carne
rene em cena uma prostituta em declnio, o cften que
a explora e o empregado homossexual do bordel. Antes,
em 1959, numa nica noite de um festival de teatro
estudantil, Plnio havia conseguido apresentar Barrela,
ttulo que, na gria, significa estupro ou curra. O texto
inspirava-se no caso de um rapaz, detido por motivo
menor que, ao ser solto, matou todos os que o
estupraram na priso.
Outro texto expressivo de Plnio Abajur Lils: trs
prostitutas, s voltas com o dono do prostbulo,
simbolizam o comportamento dos oprimidos em face do
poder, nos anos ferrenhos da ditadura. Entre outras peas
que exprimem uma vertente diversa do autor - o seu lado
mstico - Jesus Homem retoma a solidariedade
evanglica do Cristo primitivo.
Reprter de um tempo mau, como gosta de definir-
se, Plnio dramatiza em A Mancha Roxa a histria de
vrias mulheres que, num presdio feminino, descobrem
ser portadoras de Aids. Da verificao triste elas partem
para o desafio de propagar a doena pelo mundo, em
resposta incria da sociedade. Em pleno processo
criador, Plnio Marcos continua a incomodar o gosto
repousado do pblico, em sua trajetria de permanente
rebeldia.
GIANFRANCESCO GUARNIEIRI
O ator e dramaturgo Gianfrancesco Guarnieri nasce
a 8 de agosto de 1934, em Milo, na Itlia. Sua famlia
muda-se para o Rio de Janeiro em 1936, onde Guarnieri
faz seus estudos at 1953, quando decide ir para So
Paulo. Em 1955, funda, com Oduvaldo Viana Filho, o
Teatro Paulista do Estudante. Estria como dramaturgo
em 1958, com a pea Eles no usam black-tie. A
montagem tem grande xito e ganha vrios prmios (em
1981, a adaptao para o cinema ganharia o Leo de
Ouro no Festival de Veneza). Entre suas principais peas,
esto Arena conta Zumbi (1965), na qual teve como
parceiros Augusto Boal e Edu Lobo, Castro Alves pede
passagem (1968), Um grito parado no ar (1973). Por
esta ltima obteve o Prmio Governador do Estado como
melhor autor brasileiro. Trabalhou como ator e diretor
em cinema e televiso.
Brasi l ei ros dos Scul o XX Isto - 9)
Gianfrancesco Guarnieri
44,9% dos votos
Se algum perguntar a Guarnieri porque ele to
calmo, vai ouvir a resposta: s aparncia. Costumo
fazer tempestade em copo dgua. A fala mansa e o
jeito simptico escondem os tempos de turbulncia, nos
anos 60, quando enfrentava a ditadura militar com a
palavra, nica arma que tinha. Defendia com unhas e
dentes o que considera mais sagrado: o teatro e a
liberdade de expresso. Com apenas 23 anos, em 1956,
escreveu seu primeiro texto, que foi tambm o mais
premiado, Eles no usam black-tie, montado pelo Teatro
de Arena, em 1958 (que, na poca, tinha o pomposo
nome de Primeiro Teatro Circular da Amrica do Sul).
Depois do Arena e de Black-tie, os artistas adquiriram
conscincia de sua funo na sociedade, disse Guarnieri
a ISTO. Duas dcadas mais tarde, o texto foi adaptado
para o cinema e recebeu, em 1981, cinco prmios no
Festival de Veneza, incluindo o Leo de Ouro de Especial
do Jri.
Gianfrancesco Sigfrido Benedetto Martinenghi de
Guarnieri (nascido em 8 de agosto de 1934) italiano de
Milo, filho do maestro e violoncelista Edoardo e de Elza,
exmia tocadora de harpa. Para manter sua orquestra,
Edoardo precisava do apoio do poder pblico italiano.
Mas ele era antifascista e, por isso, no conseguia
emprego na Itlia. A sada foi sair do pas. Vieram para
o Rio de Janeiro, onde Guarnieri viveu a infncia. Era
garoto e ficava impressionado com a mendiga Xica
Maluca, alvo de chacotas da garotada no bairro do
Cosme Velho. Um dia, tomou coragem e se aproximou
da velha. Percebi que era uma injustia o que faziam
com ela. Tinha voz doce e me olhava como se pedisse
cumplicidade. Xica Maluca, provavelmente, foi a primeira
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personagem popular a despertar em Guarnieri o
sentimento de indignao e injustia.
Aos 18 anos, j morando em So Paulo (o pai foi
diretor do Teatro Municipal da capital paulista), onde
ainda vive, Guarnieri descobriu o teatro ao militar no
movimento estudantil. Nessa poca, seus companheiros
de labuta eram o tambm dramaturgo Oduvaldo Vianna
Filho e a atriz Beatriz Segall, entre outros. Foi quando
eu descobri a minha vocao.
No incio da carreira, bem verdade, Guarnieri
aprendeu duras lies. Uma delas foi quando encenou a
pea infantil O rapto das cebolinhas, de Maria Clara
Machado, num ginsio. No dava para escurecer o palco,
porque no havia como tapar o sol. O som vinha de um
microfone furreca. No tinha magia. Com cinco minutos
de espetculo, as crianas do jardim de infncia
invadiram o palco. Silncio! Ordem!, gritavam os atores,
em vo. Foi quando um garotinho, um toquinho de uns
cinco anos, tirou um apito do bolso e pr ordem no
pedao. Traumatizado, Guarnieri nunca mais escreveu
uma pea infantil. Tenho muito respeito pelas crianas
e no gostaria mais de incomod-las, diverte-se
ele.Autor de clssicos da dramaturgia nacional como
Arena conta Zumbi, Castro Alves pede passagem e Um
grito parado no ar, Guarnieri tambm diretor e ator.
Com a participao em novelas de televiso como Meu
p de laranja lima, Mulheres de areia e O mapa da mina,
ganhou maior popularidade. O que me d alegria saber
que fiz tudo o que pude e sempre da maneira que gosto,
diz.
VOC SABIA?
Certa vez, ao brigar com uma namorada, cometeu
uma maldade da qual se arrepende at hoje. Eles
discutiam asperamente dentro do automvel. Ela no
parava de falar e, ainda por cima, dizia coisas absurdas,
conta Guarnieri. A certa altura, ele ordenou: No aguento
mais. Desa imediatamente do carro. Suma daqui! Era
noite sem lua, em local mal iluminado. Pior ainda:
Guarnieri tinha parado bem em frente ao cemitrio sem
se dar conta. S descobri depois. Pobre mulher. Se
arrependimento matasse...
EM CENA
Eles no usam black-tie (1956) teatro
Arena conta Zumbi (1964/1968) teatro
Mulheres de areia (1973) novela
Eles no usam black-tie (1986) cinema
JORACY CAMARGO
Joracy Camargo (J. Schafflor C.), jornalista, cronista,
professor e teatrlogo, nasceu no Rio de Janeiro, RJ,
em 18 de outubro de 1898, e faleceu na mesma cidade
em 11 de maro de 1973. Eleito em 17 de agosto de
1967 para a Cadeira n. 32, na sucesso de Viriato Correia,
foi recebido em 16 de outubro de 1967, pelo acadmico
Adonias Filho.
Filho de Joo Drummond Camargo e de Julieta
Schafflor Camargo, fez o curso primrio na Escola Ramiz
Galvo e o ginsio no Colgio Americano-Brasileiro e no
Ginsio Federal. Graduou-se em cincias jurdicas e
comerciais pelo Instituto Comercial do Rio de Janeiro.
Iniciou a vida pblica em 1916, como funcionrio das
Obras Novas contra os Secas, com exerccio no interior
de Pernambuco. Regressou ao Rio no ano seguinte,
exercendo outros cargos burocrticos, at 1930, quando
passou a dedicar-se exclusivamente ao jornalismo.
Ingressara em 1919 na redao de O Imparcial, do qual
se afastou em 1920 para colaborar com Joo do Rio na
fundao de A Ptria. Como redator desse jornal, passou
a interessar-se pelas letras teatrais.
Escreveu a sua primeira pea de sucesso movido
por dificuldades financeiras e atendendo a um pedido da
Empresa Pinto & Neves, do Teatro Recreio Dramtico.
Em colaborao com Pacheco Filho, escreveu uma
revista intitulada Me leva, meu bem, representada no
Teatro Recreio, em 1925, pela Companhia Margarida Max,
com grande xito. A revista Calma Brasil, surgida no ano
seguinte, atingiu o mesmo sucesso. Em 1927 vieram as
comdias De quem a vez? e A menina dos olhos, com
interpretao de Leopoldo Fris, Dulcina de Morais,
Plcido Ferreira e outros. Estava, assim, firmada a
reputao de Joracy Camargo como autor teatral e como
jornalista, passando a escrever continuadamente para
todos os teatros, tendo sido convidado por Mrio
Rodrigues para participar da redao de A Manh.
Em 1931, escreveu a primeira comdia para o ator
Procpio Ferreira, com o ttulo O bobo do rei, considerada
pela crtica como o incio do teatro social no Brasil, e tal
foi a sua repercusso que recebeu o prmio de teatro da
Academia Brasileira de Letras em 1932. Nesse ano
escreveu a pea Deus lhe pague, representada pela
primeira vez no Teatro Boa Vista, em So Paulo, no dia
30 de dezembro, pela Companhia Procpio Ferreira. Em
15 de junho de 1933 era representada no Teatro Cassino
Beira-Mar, no Rio de Janeiro. O sucesso foi instantneo,
e todas as companhias brasileiras passaram a ter Deus
lhe pague em seus repertrios. Vertida para o castelhano,
por Jos Siciliano e Roberto Talice, foi representada em
Buenos Aires, simultaneamente, em quatro teatros. Em
1936, foi includa no repertrio das companhias de todos
os pases latino-americanos. Na Universidade de
Baltimore, nos Estados Unidos, a pea foi adotada como
livro auxiliar para os estudantes de lngua portuguesa,
tendo sido ento representada, pelos alunos, no s
naquela instituio como na Academia Militar de West-
Point. Em 1935 Procpio Ferreira alcanou grande
sucesso com as representaes da pea em Lisboa;
em 1947 foi representada em Madri e em todo o interior
da Espanha, em traduo do marqus Jun Incio Luca
de Tena. Essa pea foi vertida para muitos idiomas,
inclusive o polons, hebraico, idiche e japons, e
constituiu, ainda, o maior sucesso de livraria da literatura
teatral. Em vida do autor, alcanou, no Brasil, trinta
edies, cinco em Portugal, trs na Argentina, duas no
Chile e nos Estados Unidos e uma em diversos outros
pases.
Em 1941, organizou uma companhia de comdias,
com a qual percorreu as principais cidades do pas.
Sempre lutou pela educao do povo. A imprensa e o
teatro eram para ele os meios eficientes de comunicao,
mas no ficou limitado a esses dois setores, para a
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efetivao de seus ideais. Prestou servios de
colaborao na Campanha de Educao de Adultos e
realizou inquritos para o Instituto Nacional de Estudos
Pedaggicos, do Ministrio da Educao e Cultura,
visitando, durante cinco anos consecutivos, todo o
territrio nacional, proferindo conferncias e palestras e
realizando cursos intensivos de artes cnicas para
amadores teatrais. Organizou o I Congresso Brasileiro
de Teatro. Foi professor de Tcnica Teatral no Curso de
Especializao Teatral para Professores e de Esttica
no Conservatrio Nacional de Teatro, do Ministrio da
Educao e Cultura, e professor de Histria do Teatro
na Academia de Teatro da Fundao Brasileira de Teatro.
Como delegado do Brasil, participou dos congressos
internacionais de autores e compositores, realizados em
diversos pases, de 1935 a 1966. Em 1967, participou
da Conferncia Diplomtica de Estocolmo para a reviso
da Conveno de Berna para a Propriedade Intelectual.
Foi presidente da Sociedade Brasileira de Autores
Teatrais (SBAT), vice-presidente do Instituto Brasileiro
de Educao, Cincia e Cultura (IBECC), vice-presidente
do Conselho Curador da Fundao Brasileira de Teatro,
secretrio-geral do Sindicato dos Compositores do
Estado da Guanabara, presidente do Conselho Diretor
do Servio de Defesa do Direito Autoral; membro do
Conselho Administrativo da Associao Brasileira de
Imprensa, agraciado com a Ordem do Mrito Jornalstico
e a do Mrito do Trabalho; membro efetivo da Associao
Brasileira de Crticos Teatrais, da qual recebeu a Medalha
de Ouro de Melhor Autor, e do Instituto Brasileiro de
Teatro.
vasta a produo deixada por Joracy Camargo.
Alm de revistas teatrais, comdias e dramas, escreveu
livros de literatura infantil, peas histricas para o rdio,
os argumentos dos filmes A voz do carnaval (1933), Vinte
e quatro horas de sonho (1941) e colaborou no roteiro de
Vendaval maravilhoso, sobre a vida de Castro Alves
(1950). Escreveu ainda as letras das canes Favela,
Guacira e do choro Quem .
Obras REVISTAS TEATRAIS: Me leva, meu bem,
em colaborao com Pacheco Filho (1925): Calma no
Brasil (1925); Dondoca, em colaborao com Jos do
Patrocnio (1926); Aleluia (1929); Isto carnaval, em
colaborao com lvaro Moreyra (1955).
COMDIAS E DRAMAS: De quem a vez (1927);
A menina dos olhos (1927); O irresistvel Roberto (1927);
O macaco azul (1927); Tenho uma raiva e voc (1927);
Santinha-do-pau-oco (1927); O bobo do rei (1931); O sol
e a lua (1931); O amigo da famlia (1931); Mania de
grandeza (1951); Uma semana de prazer (1932); Deus
lhe pague (1932); O neto de Deus (1933); Meu soldadinho
(1932); Marab (1934); Anastcio (1936); Fora da vida
(1938); Bazar de brinquedos (1939); Maria Cachuda
(1940); O sbio e O burro (1940); Maktub (1941); O
homem que voltou da posteridade (1941); Sindicato dos
mendigos (1942); A pupila dos meus olhos (1942); Bonita
demais (1945); Ns, as mulheres (1946); Grande mulher
(1946); Lili do 47 (1947); Bagao (1951); A santa madre
(1953); Figueira do inferno (1954). TEATRO DE JORACY
CAMARGO: Deus lhe pague - Figueira do inferno - Um
corpo de luz, So Paulo, Martins (1961).
PEAS HISTRICAS PARA O RDIO: A Lei urea;
A proclamao da Repblica; A retirada da laguna; O fim
do Segundo Reinado; Festa das personagens de
Machado de Assis; O grito do Ipiranga; O duque de
Caxias; Tamandar; O sorteio militar. (Estas peas foram
irradiadas pela Hora do Brasil e editadas pelo
Departamento de Difuso Cultural do Ministrio da
Justia, em 1938.)
ENSAIO: O teatro sovitico (1937); Getlio Vargas
e a inteligncia nacional (1940).
TEATRO OFICINA
Criado em 1958, por um grupo de estudantes da
Escola de Direito do Largo de So Francisco, em So
Paulo, o Teatro Oficina distinguiu-se por ter absorvido,
na dcada de 60, toda a experincia cnica internacional,
vinda de fins do sculo passado at aqueles dias, dando-
lhe um cunho eminentemente brasileiro.
A primeira grande realizao do elenco, em 1963,
foi Pequenos Burgueses, de Grki, dirigida por Jos Celso
Martinez Corra, responsvel por todas as montagens
subseqentes de maior qualidade. A crtica reconheceu
nela o melhor exemplo de encenao realista, na linha
stanislavskiana, produzida no Brasil. Andorra, de Max
Frisch (1964), j incorporou a linguagem pica, deslocada
em Os Inimigos, tambm de Grki (1966), brigando com
o estilo do autor.
A estria de O Rei da Vela, em 1967, teve o mrito
de incorporar Oswald de Andrade, com um texto
publicado em 1937, Histria do Teatro Brasileiro, e de
ser o arauto de um movi mento bati zado como
tropicalismo, de repercusso em outras artes.
Galileu Galilei (1968) quebrava o racionalismo
extremo de Brecht com uma carnaval i zao
eminentemente brasileira. E Na Selva das Cidades, do
jovem Brecht (1969), que aproveitou as lies de
Grotwski, tem o direito de considerar-se o mais potico
espetculo moderno em nosso palco.
Incansvel na sua busca, o Oficina pretendeu romper
as fronteiras convencionais do teatro, fazendo te-ato
em Gracias, Senior, criao coletiva de seus atuadores,
no mais intrpretes, em 1972. Aparentada a Paradise
Now, do Living Theatre norte-americano, a montagem foi
discutida em virtude de posturas autoritrias que parecia
conter.
A rigidez da censura poltica, os problemas internos
do grupo e o exlio de Jos Celso puseram fim aventura
brilhante do Teatro Oficina.
TEATRO DE ARENA DE SO PAULO
A principal caracterstica do Teatro de Arena, fundado
em So Paulo em 1953, tendo frente Jos Renato -
egresso, como outros, da Escola de Arte Dramtica -,
foi a de nacionalizar o palco brasileiro, a partir da estria
de Eles No Usam Black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri,
em 1958.
No incio, o grupo, que foi o primeiro na Amrica do
Sul a utilizar a cena circular envolvida pelo pblico, visava
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sobretudo economia do espetculo, adotando as
mesmas premissas estticas do Teatro Brasileiro de
Comdia, com o ecletismo de repertrio. Sem a
necessi dade de cenri os, atuando em l ocai s
improvisados, o grupo podia abolir muitas despesas.
Mesmo assim, tendo inaugurado em 1955 a sala
da rua Theodoro Bayma, o Arena, em difcil situao
financeira, preferiu fechar as portas com uma pea de
um de seus atores, originrio do Teatro Paulista do
Estudante, ao qual se uniu para formar-se o Elenco
Estvel: Gianfrancesco Guarnieri. Black-tie no s se
constituiu um grande sucesso de mais de um ano em
cartaz, como iniciou a linha de prestgio da dramaturgia
brasileira, continuada por Chapetuba Futebol Clube, de
Oduvaldo Vianna Filho, Revoluo na Amrica do Sul,
de Augusto Boal, e outros textos, aprovados no Seminrio
de Dramaturgia que ali se criou. O Arena, com a
colaborao de Augusto Boal, conhecedor das
experincias do ActorsStudio, nos Estados Unidos,
empenhou-se tambm na procura de um estilo brasileiro
de encenao e de desempenho. A seguir, promoveu a
nacionalizao dos clssicos. Veio depois a fase dos
musicais, expressa por Arena Conta Zumbi e Arena
Conta Tiradentes, de Guarnieri e Boal. Com o Sistema
Curinga, a adotado, abrasileirou-se o teatro pico de
Brecht.
A represso violenta da ditadura, principalmente com
o Ato Institucional n 5, de 1968, ainda permitiu a Augusto
Boal fazer a experincia do Teatro Jornal, primeiro passo
de seu Teatro do Oprimido, que se desenvolveu no exterior
nas formas do Teatro Invisvel e do Teatro-Foro. Mas seu
exlio, em 1971, j afastados outros valores do grupo,
interrompeu a grande trajetria do Teatro de Arena.
CHICO BUARQUE DE HOLLANDA
Compositor, intrprete, poeta e escritor, Chico
Buarque hoje uma referncia obrigatria em qualquer
citao msica brasileira dos anos 60 pra c. Sua
influncia decisiva em praticamente tudo que
aconteceu musicalmente no Brasil nos ltimos 35 anos,
pelo requinte meldico, harmnico e potico que suas
obras apresentam. Filho do historiador Sergio Buarque
de Hollanda, morou em So Paulo, Rio e Roma durante
a infncia. Desde criana teve contato em casa com
grande personalidades da cultura brasileira, como
Vinicius de Moraes (que viria a se tornar seu parceiro),
Baden Powell e Oscar Castro Neves, amigos dos pais
ou da irm mais velha, Micha, tambm cantora e
violonista. Em 1964 comeou a se apresentar em shows
de colgios e festivais e no ano seguinte gravou pela
RGE o primeiro compacto, com Pedro Pedreiro e Sonho
de um Carnaval. Desde ento no parou mais de compor
e se apresentar, participando de festivais internacionais
de msica, atuando no programa O Fino da Bossa, da
TV Record. Ainda em 65, musicou o poema Morte e
Vida Severina, de Joo Cabral de Melo Neto, que fez
enorme sucesso no Brasil e na Frana, para onde
excursionou, arrancando elogios at mesmo do poeta
Joo Cabral, que admite s ter autorizado a utilizao
do poema por amizade ao pai de Chico. Com o Festival
de Record de 1966 tornou-se conhecido no Brasil inteiro
por sua msica A Banda, interpretada por Nara Leo,
que conseguiu o primeiro lugar (empatada com
Disparada, de Geraldo Vandr e Theo de Barros). Sua
participao em festivais foi definitiva para a consolidao
de sua carreira. Fez sucesso com Roda Viva, Carolina
e Sabi, e defendeu ele mesmo suas msicas
Benvinda e Bom Tempo. Lanou LPs no fim da dcada
de 60, fazendo shows na Frana e Itlia, onde morou
por aproximadamente um ano. De volta ao Brasil, fez
msica para cinema e gravou um de seus discos mais
bem-sucedi dos, Construo. Vri as de suas
composies e peas de teatro tiveram problemas com
a censura na poca da ditadura militar, e chegou a usar
o pseudnimo Julinho de Adelaide para assinar algumas
de suas msicas, como Acorda, Amor. No teatro,
escreveu Gota Dgua com Paulo Pontes, e a pera
do Malandro. Como escritor, lanou em 1991 o romance
Estorvo e, quatro anos depois, Benjamin. Depois disso
voltou a dedicar-se msica, lanando Paratodos em
1993 e as cidades em 1999, ambos com amplas turns
pelo Brasil e exterior. Em 1998 foi enredo da Mangueira,
que ganhou o desfile daquele ano.
Francisco Buarque de Hollanda (Rio de Janeiro RJ
1944).
Iniciou curso na Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo da USP, em 1963, mas no chegou a conclui-
lo. Em 1964 participou no Festival de Msica Popular
Brasileira, em So Paulo SP, com Sonho de um Carnaval,
defendida por Geraldo Vandr. No mesmo ano
apresentou-se no programa O Fino da Bossa, com Alade
Costa, Zimbo Trio, Jorge Benjor e outros. Em 1965 foi
lanado seu primeiro disco compacto, com as msicas
Sonho de um Carnaval e Pedro Pedreiro. Conquistou o
primeiro lugar no II Festival de Msica Popular Brasileira
da TV Record com a msica A Banda. Musicou a pea
Morte e Vida Severina, de Joo Cabral de Melo Neto,
que estreou no Teatro da Universidade Catlica - TUCA
em 1966. Nos anos seguintes publicou as peas teatrais
Roda Viva, Gota dgua, com Paulo Pontes, Calabar e
pera do Malandro. Durante apresentao da pea Roda
Viva em So Paulo, em 1968, houve invaso do Comando
de Caa aos Comunistas - CCC, no Teatro Galpo. Ainda
em 1968 foi preso e levado ao Ministrio do Exrcito,
acusado de participar da Passeata dos Cem Mil, contra
o regime militar. Exilou-se em Roma, entre 1969 e 1970.
Nos anos de 1970 e 1980 comps msicas para vrios
filmes, entre os quais Bye Bye Brasil e Eu Te Amo, e
tambm msicas para os espetculos de dana O
Grande Circo Mstico e Dana da Meia-Lua, para a pea
O Corsrio do Rei, todas em parceria com Edu Lobo.
Entre 1991 e 1995 publicou os romances Estorvo, que
recebeu o Prmio Jabuti de Romance em 1992, e
Benj ami m. Chi co Buarque um dos mai ores
compositores da cano popular brasileira; sobre sua
obra, escreveu Tom Jobim: Eterno, simples, sofisticado,
criador de melodias bruscas, ntidas, onde a Vida e a
Morte esto sempre presentes, o Dia e a Noite, o Homem
e a Mulher, tristeza e alegria, o modo menor e o modo
maior, onde o admirvel intrprete revela o grande
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compositor, o sambista, o melmano inventivo, o criador,
o grande artista, o poeta maior Francisco Buarque de
Hollanda (...).

LEITURAS CRTICAS CHICO BUARQUE
Tudo que ligado palavra me interessa, diz Chico
em uma de suas entrevistas imprensa. E sua obra
revela um espantoso domnio da palavra na plenitude
de suas potencialidades, exercendo sua dupla funo:
de aderncia ao real, na poesia lrica; de penetrao, de
desvendamento, na crtica social. H em toda sua obra
uma inteno consciente - expressa, alis, no prefcio
Gota Dgua, que ele fez junto com Paulo Pontes - de
revalorizar a palavra, recuperando para ela tudo o que de
cortante, de incisivo, de penetrante ela perdera, nas
prticas de atenuao em uso na vida social. Trata-se,
em Chico Buarque, de reinvestir a palavra do seu poder
deflagrador. E no nos podemos esquecer de que a
palavra, nele, guarda sempre um valor de msica. Esse
manipulador da palavra vai buscar sua fonte na boca do
povo, tentando capt-lo atravs da pulsao profunda
de sua vida, que a sua fala. Da a utilizao to
frequente, por Chico, do lugar-comum, dos ditos, dos
provrbios, das frases feitas. (...) No entanto, Chico no
utiliza passivamente esses lugares-comuns, mas age
ludicamente: brinca com eles, parodia, cria trocadilhos,
frustra expectativas montadas.
Bolle, Adlia Bezerra de Meneses [1980]. O arteso
da linguagem. In: Buarque, Chico. Chico Buarque. p.101.

Lngua
(...)
Flor do Lcio Sambdromo
Lusamrica latim em p
O que quer
O que pode esta lngua?
Vamos atentar para a sintaxe dos paulistas
E o falso ingls relax dos surfistas
Sejamos imperialistas (cad?)
Sejamos imperialistas
Vamos na vel da dico choo-choo de Carmem
Miranda
E que o Chico Buarque de Hollanda nos resgate
E - xeque-mate - explique-nos Luanda.
(...)
Veloso, Caetano [1984]. In: ___. Caetano Veloso:
songbook. 4.ed. v.1, p.78.

(...) Eterno, simples, sofisticado, criador de
melodias bruscas, ntidas, onde a Vida e a Morte esto
sempre presentes, o Dia e a Noite, o Homem e a Mulher,
tristeza e alegria, o modo menor e o modo maior, onde o
admirvel intrprete revela o grande compositor, o
sambista, o melmano inventivo, o criador, o grande
artista, o poeta maior Francisco Buarque de Hollanda, o
jogador de futebol, o defensor dos desvalidos, dos
desatinados, das crianas que s comem luz, que mexe
com os prepotentes, que discute com Deus e mora no
corao do povo. Chico Buarque Rosa do Povo,
seresteiro poeta e cantor que aborrece os tiranos e alegra
a tantos, tantos...
TEATRO BRASILEIRO DE COMDIA (TBC)
Criado em So Paulo, em 1948, pelo industrial
italiano Franco Zampari, o Teatro Brasileiro de Comdia
era, inicialmente, na rua Major Diogo, apenas um espao
para abrigar os grupos amadores. Ao verificar-se a
inviabilidade econmica da iniciativa, nesse esquema,
organizou-se uma companhia profissional, que aproveitou
os melhores atores desses grupos, aos quais se
agregaram outros, vindos do Rio.
Em pouco tempo o TBC chegou a ter o melhor
elenco jovem do Pas, em que se distinguiam Cacilda
Becker, Tnia Carrero, Fernanda Montenegro, Cleyde
Yconis, Nydia Lcia, Nathalia Timberg, Tereza Rachel,
Paulo Autran, Srgio Cardoso, Jardel Filho, Walmor
Chagas, talo Rossi e muitos outros. A encenao estava
confiada a europeus e, em certos momentos, at quatro
deles se alternavam nas montagens: Adolfo Celi, Luciano
Salce, Ruggero Jacobbi, Ziembinski, Flaminio Bollini
Cerri, Maurice Vaneau, Alberto DAversa e Gianni Ratto.
As premissas do conjunto eram a implantao de
um teatro de equipe, em que todos os papis recebiam
o mesmo tratamento, e se valorizavam igualmente a
cenografia e a indumentria, a cargo de Aldo Calvo,
Bassano Vaccarini, Tulio Costa, Gianni Ratto e Mauro
Francini; e a poltica do ecletismo de repertrio,
revezando-se no cartaz Sfocles, John Gay, Goldoni,
Strindberg, Shaw, Pirandello, Tennessee Williams, Arthur
Miller e Sauvajon, Sardou, Roussin, Barillet e Grdy, Jan
de Hartog e Andr Birabeau, entre muitos outros.
O TBC consolidou a renovao esttica do
espetculo brasileiro, iniciada pelo grupo amador carioca
de Os Comediantes, e tornou-se a origem de outros
conjuntos dele desdobrados, como a Cia. Nydia Lcia-
Srgio Cardoso, a Cia. Tnia-Celi-Autran, o Teatro Cacilda
Becker e o Teatro dos Sete (Maria Della Costa, enquanto
aguardava a construo de sua casa de espetculos,
passou por ele, e adotou no Teatro Popular de Arte os
mesmos princpios).
Na ltima fase, o TBC alterou suas diretrizes,
confiando as encenaes aos brasileiros Flvio Rangel
e Antunes Filho, alm do belga Maurice Vaneau, e o
repertrio privilegiou os dramaturgos nacionais Dias
Gomes, Jorge Andrade e Giafrancesco Guarnieri, quando,
antes, o autor da casa havia sido Ablio Pereira de
Almeida.
VERSIFICAO
Metro a medida ou extenso da linha potica.
Os poetas de lngua portuguesa tm usado,
dentro da potica tradicional, doze espcies de versos:
de uma at doze slabas. So relativamente raros os
exemplos de versos metrificados que ultrapassam esta
medida.
Segundo o nmero de slabas, os versos se
di zem monossl abos, di ssl abos, tri ssl abos,
tetrassl abos, pentassl abos, hexassl abos,
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heptassl abos, octossl abos, eneassl abos,
decasslabos, hendecasslabos e dodecasslabos.
Os versos quanto ao nmero de slabas classificam-
se em:
Classificao Nmero de slabas
Monosslabos 1 slaba
Disslabos 2 slabas
Trisslabos 3 slabas
Tetrasslabos 4 slabas
Pentasslabos 5 slabas
Hexasslabos 6 slabas
Heptasslabos 7 slabas
Octosslabos 8 slabas
Eneasslabos 9 slabas
Decasslabos 10 slabas
Hendecasslabos 11 slabas
Dodecasslabos 12 slabas
Brbaros Mais de 12 slabas

Alguns versos possuem ainda denominaes
especiais: redondilha menor (o de 5 slabas), redondilha
maior (o de 7 slabas), herico (o de 10 slabas),
alexandrino (o de 12 slabas).
As slabas mtricas, isto , as slabas dos
versos, nem sempre coincidem com as slabas
gramaticais. A contagem das slabas mtricas faz-se
auditivamente e subordina-se aos seguintes princpios:
l) Quando duas ou mais vogais se encontram
no fim de uma palavra e comeo de outra, e podem ser
pronunciadas numa s emisso de voz, unem-se numa
nica slaba mtrica. Exemplos:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A i|da|de aus|te|ra e | no|bre a | que | che|ga|mos.

(Alberto de Oliveira)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A|cha em | lu|gar | da | gl|ria o| lo|do im|pu|ro.
Observaes:
a) Para que tais unies voclicas no sejam duras e
malsoantes, as vogais (pelo menos a primeira delas)
devem ser tonas e no passar de trs;
b) No se unem vogais tnicas (vi | |dios; es|t | |mi|do,
etc.) nem aconselhvel juntar tnicas com tonas
(a|li | o | ve|jo; se|r |es|po|sa, etc.).
2) Ditongos crescentes valem, geralmente, uma s
slaba mtrica: de-l-cia, pie-do-so, t-nue, per-p-tuo,
s-bio, quie-to, i-n-quo:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0|pe|r|rio | mo|des|to, a|be|lha |po|bre.
(Olavo Bilac)
Observao:
As vezes, porm, poetas dissolvem ditongos
crescentes em hiatos. A esta dissoluo chama-se
direse:
1 2 3 4 5 6 7 8
Nem | fez | cas|te |los | gran|di|o|sos
1 2 3 4 5 6 7 8
so|bre as | a|rei |as | mo|ve |di |as? (Cabral do
Nascimento)
3) No se conta(m) a(s) slaba(s) que segue(m) ao
ltimo acento tnico do verso. Exemplo:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Quan|do | no | poen|te o | sol | des |do|bra as
|cl|mides
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
de | san|gue e | de oi| ro | que | nos | om |bros | le|va,
(Cabral do Nascimento)

Observao:
Esta regra s atinge versos graves (= os que terminam
por palavra paroxtona) e esdrxulos (= os que
terminam por palavra proparoxtona).
Nos versos agudos (= os que terminam por palavra
oxtona), contam-se, bvio, todas as slabas:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dei|xa | cor |rer |a | fon|te | da i |lu |so! (Cabral
do Nascimento)
PROCESSOS PARA A REDUO DO NMERO
DE SLABAS MTRICAS
Para atender s exigncias da mtrica, os poetas
recorrem :
1) crase (fuso de duas vogais iguais numa s):
acalma [al-ma]; o dio [d-io]; fog~ grita [fo-ge-gri-
ta]
2) eliso (supresso da vogal tona final de um vocbulo,
quando o seguinte comea por vogal):
Ela estava s [e-les-ta-va-so]; duma (por de uma);
como um bravo [co-mum-bra-vo]
3) sinalefa ou ditongao (fuso de uma vogal tona
final com a seguinte, formando ditongo):
este amor [es-tia-mor],

sobre o mar[so-briu-mar],

aquela imagem [a-que-lei-ma-gem],

moo infeliz [mo-uin-fe-liz]

4) sinrese ou ditongao (juno de vogais contnuas
numa s slaba em virtude de uma das vogais passar
a semivogal, ou transformao de um hiato em
ditongo, na mesma palavra, ou a fuso de duas vogais
que pertencem a slabas gramaticais diferentes,
dentro de uma palavra):
crueldade [cruel-da-de}, luar, fiel, magoado
[ma-gua-do]
O/lei/to/do in/fe/liz/que/mo/trai/do/ra
5) direse ( a dissoluo de um ditongo em hiato, ou
a transformao de um ditongo em hiato, para
aumentar o nmero de slabas de uma palavra e,
conseqentemente de um verso).
Exemplo:
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Mas/dor/que/tem///pra/zer/ -Sa-/u/da/de
6) ectlipse (supresso de um fonema nasal final,
para possibilitar a crase ou ditongao):
co, cos, ca, cas (por com o, com os, com
a, com as)
7) afrese (supresso de slaba ou fonema inicial):
t (por at), inda (por ainda), stamos (por
estamos)
8) eliso (quando a ltima slaba de uma palavra termina
em vogal e a palavra seguinte comea por vogal,
precedida ou no de h, sendo ambas as vogais
tonas, d-se a juno delas numa slaba s).
Exemplo:
Nun/ca/vi/ra em/ minha/vi/da a/ for/mo/su/ra.
Outros recursos importantes so a afrese, a
sncope e a apcope. Estes nada mais so que
supresso de sons no incio, meio e fim da palavra,
respectivamente. Vejamos estes exemplos:
Sta / mos / em / ple / no / mar... / A / brin / do as /
ve / (las) (Castro Alves)
Co / mo / cro / a / so / ber / ba. / Ho / mem / su / bli
/ (me) (lvares de Azevedo)
Ar / tis / ta / cor / ta o / mr / mor / de / Car / ra /
(ra) (Castro Alves).
Nos quais podemos notar a supresso de sons das
pal avras Estamos, coroa e mrmore,
respectivamente, originando stamos, croa e mrmor.
Poema: obra em verso, composio potica, arte de
retratar no papel a poesia.
Poesia: arte de escrever em versos, inspirao, o que
desperta o sentimento do belo, o que leva o poeta a
escrever um poema, forma de expresso ordenada
segundo regras e dividida em unidades rtmicas.
Prosa: a forma de expresso continuada.
Verso e Estrofe
Verso: cada linha de uma estrofe, unidade rtmica em
cujos limites se acham as unidades de sentido de
que se compe o poema.
Estrofe: conjunto de versos.
Mtrica Potica e classificao dos versos
a medida do verso, que pode variar de duas silabas
poticas, at doze. Ao nmero de slabas mtricas quase
sempre corresponde o mesmo nmero de slabas
gramaticais.
A contagem das slabas mtricas obedece aos
seguintes princpios:
Conta-se at a ltima slaba tnica da ltima
palavra do verso;
Os ditongos crescentes constituem uma slaba
mtrica;
Duas ou mais vogais que se encontrem no fim de
uma palavra e no incio da outra, unem-se numa s slaba
mtrica.
1 2 3 4 5 6 7
Oh!/ que/ sau/ da/ des/ que eu/ te-nho
1 2 3 4 5 6 7
Da au/ ro/ ra/ da/ mi/ nha/ vi-da
1 2 3 4 5 6 7
Da/ mi/ nh in/ fn/ cia/ que/ ri-da
1 2 3 4 5 6 7
Que os/ a/ nos/ no/ tra/ zem/ mais
Rima
a coi nci dnci a de sons entre pal avras,
especialmente no final dos versos.
Quanto posio na estrofe
a) Cruzada ou alternada: (ABAB) O primeiro verso rima
com o terceiro, e o segundo com o quarto:
Cheguei, chegaste. Vinhas fatigada A
E triste, e triste e fatigado eu vinha; B
Tinhas a alma de sonhos povoada A
E a alma de sonhos povoada eu tinha. B
(Olavo Bilac)
b) Interpolada: (ABBA) O primeiro verso rima com o
quarto, e o segundo com o terceiro:
Para canto de amor tenros cuidados. A
Tomo entre voz, montes, o instrumento; B
Ouvi pois o meu fnebre lamento; B
Se que compaixo dos animados. A
(Cludio Manuel da Costa)
c) Emparelhada: (AABB) O primeiro verso rima com o
segundo, e o terceiro com o quarto:
Manh de junho ardente. Uma encosta escavada A
seca, deserta e nua, beira de uma estrada A
Terra ingrata, onde a urze a custo desabrocha B
bebendo o sol, comendo o p, mordendo a rocha. B
(Guerra Junqueiro)
d) Internas: Quando rimam palavras que esto no fim
do verso e no interior do verso seguinte:
Salve Bandeira do Brasil querida
Toda tecida de esperana e luz
Plio sagrado sobre o qual palpita
A alma bendita do pas da Cruz.
e) Misturadas: No tem esquema fixo.
f) Versos brancos ou soltos: So os que no tem
rima.
Quanto tonicidade
a) Agudas: Quando rimam palavras oxtonas ou
monossilbicas: a/mor e com/por; a/mm e Be/lm.
b) Graves: Quando rimam palavras paroxtonas: an/ta e
man/ta; qui/os/que e bos/que.
c) Esdrxulas: Quando rimam palavras proparoxtonas:
m/gi/co e tr/gi/co; li/ri/co e o/n/ri/co.
Quanto sonoridade
a) Perfeitas: H uma perfeita identidade dos sons finais:
festa e manifesta; cedo e medo.
b) Imperfeitas: Quando no h uma perfeita identidade
dos sons finais: cu e breu; sais e paz.
c) Consoantes: Quando h os mesmos sons a partir
da ltima tnica: perto e incerto; dezenas e apenas.
d) Toantes: Quando s h identidade com a vogal tnica
do verso: terra e pedra; vela e terra.
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Quanto ao valor
a) Pobres: Quando rimam palavras da mesma classe
gramatical: amor e flor; meu e teu.
b) Ricas: Quando rimam palavras de classes gramaticais
diferentes: festa e manifesta; cedo e medo.
c) Raras: Quando rimam palavras de difcil combinao
meldica: cisne e tisne; leque e Utreque.
d) Preciosas: So rimas artificiais, decorrentes da
combinao de um nome com a forma verbo-pronome:
tranqilo e ouvi-lo; estrela e v-la.
Disposio das estrofes
Quanto ao nmero de versos agrupados, as estrofes
recebem diferentes denominaes:
Classificao Nmero de versos
Dstico 2 versos
Terceto 3 versos
Quarteto 4 versos
Quintilha 5 versos
Sextilha 6 versos
Setilha 7 versos
Oitava 8 versos
Nonas 9 versos
Dcimas 10 versos
Irregulares Mais de 10 versos

A estrofe de oito versos, quando possuir o esquema
rtmico (ABABABCC) ser denominada oitava-rima ou
oitava herica.
Quando ao metro dos versos, as estrofes podem
ser:
a) Simples: Quando agrupam versos de um mesmo
metro.
b) Compostas: Quando agrupam versos de metros
diferentes.
c) Polimtricas (livres): Quando agrupam versos de
diferentes medidas sem obedincia a qualquer regra.
VERSOS DE DEZ SLABAS
H dois tipos mais usados:
1) herico - com acento principal na 6 slaba e na 10
slaba
2) sfico - com acentuao principal na 4 e 8 slabas
Exemplo:
E tirei da impreci/sa nebulo/sa (herico)
O meu pequeno mun/do levanti/no; (herico)
Cada um de ns/faz sua prpria len/da (sfirico)
Coube uma lm/pada, a maravilho/sa (imperfeito)
3) verso de gaita galega 4, 7 e 10 slaba (tradio
italiana e espanhola)
J vai florir o pomar das macieiras... (Camilo
Pessanha)
4) verso de arte maior (decasslabo francs) 5, 7 (ou
8) e na 10 slaba
Primavera que durou um momento... (Camilo
Pessanha)
VERSOS DE DOZE SLABAS OU ALEXANDRINO
composto de dois versos de seis slabas, com o
primeiro agudo ou grave. Cada um desses hexasslabos
se chama hemistquio (metade de verso). Da ser sempre
acentuada a sexta slaba do alexandrino. conhecido
como verso alexandrino, provavelmente por ter sido o
metro que teve larga voga na Idade Mdia, a verso do
romance de Alexandre, de Lambert le Tort, Alexandre de
Bernay e Pierre de Saint Cloud. A denominao tem
causado equvocos pelo fato de existirem, ainda hoje,
dois tipos de alexandrino: o francs (de doze slabas) e
o espanhol (de treze) slabas.
O alexandrino clssico tem a cesura no meio do
verso, que fica assim dividido em dois hemistquios de
partes iguais (6 + 6). Da resulta ser acentuado na 6 e
12 slaba:
Nessas noites de luz // mais belas do que a aurora,
As errantes vises // das almas peregrinas
Outros exemplos:
Subiro at Deus/, nas asas da orao//.
(Alberto de Oliveira)
Reboava ao tropel/ dos ndios e das fe/ras!
(Olavo Bilac)
Cavalgamento (enjambement)
1. Dissemos que o verso finaliza sempre com uma
pausa ou com uma deflexo da voz que, ainda que
breve, deve ser suficientemente percebida como o
sinal caracterstico do trmino de um perodo rtmico.
Geralmente a pausa final do verso coincide com
uma pausa existente, ou possvel na estrutura
sinttica. Observe:
Cheguei. Chegaste. Vinhas fatigada /
E triste, e triste e fatigado eu vinha. /
2. No raro, no entanto, os poetas servem-se de um
recurso estilstico, de alto efeito quando usado
comedidamente, recurso este que consiste em
terminar o verso em discordncia flagrante com a
sintaxe, pela separao de palavras estreitamente
unidas num grupo fnico. As palavras deslocadas
para o verso seguinte adquirem, com isso, um realce
extraordinrio. Observe:
E paramos de sbito na estrada
Da vida: longos anos, presa minha
A tua mo, a vista deslumbrada
Tive da luz que teu olhar continha.
(Olavo Bilac)
Nem sempre a unidade de sentido coincide
com os limites da linha do poema, nascendo a
obrigatoriedade de se ligar o verso ao verso seguinte,
no se deixando, entretanto, de fazer a pausa natural
que separa um verso do outro. Este fenmeno recebe o
nome francs de enj anbement (que si gni fi ca
cavalgamento).
E esta bipartio do grupo fnico pela suspenso
inesperada da voz em seu interior e pelo relevo do
segundo elemento, ansiosamente esperado pelo ouvinte,
d-se o nome de cavalgamento ou, na designao
francesa, enjambement.
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diante de nomes prprios de mulheres

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locues adverbiais femininas, prepositivas e

Da causa pelo efeito: Sou alrgico a cigarro. ( fumaa)

Do efeito pela causa: Ela ganha a vida com o suor.

Do abstrato pelo concreto: O amor v defeitos (quem

Do concreto pelo abstrato: Ele tem cabea. ( inteligente)

Do continente pelo contedo: Ela come vrios paco-

Do nome do lugar pela coisa nele produzida: J s

Do nome do autor pela obra: Gosto de ouvir Djavan.

De gnero: So Paulo movimentada.

De nmero: Esta gente est furiosa e com medo;

De pessoa: Os brasileiros choramos a derrota da

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