PRÁTICAS E MODELOS NA AVALIAÇÃO DA BE – WORKSHOP
SESSÃO 8 – FORUM 2
ENUNCIADOS GERAIS FRAGILIDADES
3. Reforçar o trabalho articulado. O enunciado reproduzido é impreciso e
generalista.
Omite aspectos importantes, que se
prendem com o modo como se irá concretizar
o trabalho pretendido, os objectos sobre os
quais se aplicará a acção planeada (trabalho
articulado) ou ainda os parceiros nessa
actividade.
Na realidade, o enunciado transcrito
configura um objectivo geral e não uma
acção ou um conjunto de acções previstas.
ENUNCIADOS ESPECÍFICOS/
ACÇÕES PARA MELHORIA
Reforçar o trabalho de promoção da
leitura, articulando actividades com os
diversos departamentos curriculares e a
Biblioteca Municipal;
Reforçar o trabalho de promoção da
leitura, articulando actividades com outros
agrupamentos ou escolas não agrupadas;
Reforçar o trabalho de promoção da
leitura, articulando actividades no âmbito do
Plano Nacional de Leitura, em sala de aula,
em estreita colaboração com os docentes de
Língua Portuguesa e as ACND;
Reforçar o trabalho de colaboração na
criação de ambientes digitais (blogs, wikis)
por forma a desenvolver a leitura / escrita,
articulando com docentes e alunos;
Reforçar o trabalho de promoção da
leitura, articulando acções e actividades com
os pais e encarregados de educação.
Formanda: Maria Celeste Nunes
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4. Reforçar a produção de instrumentos de
apoio a ser usados por professores e impreciso. Não identifica o tipo de
alunos.
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O enunciado reproduzido é igualmente
instrumentos de apoio que se pretende sejam
criados nem o tipo de ambiente em que essa
produção será concretizada.
Também não se encontra aqui qualquer
referência ao objectivo da produção
pretendida. Os destinatários são
mencionados de forma bastante indefinida e
não é claro se o uso dos instrumentos
produzidos se destina a professores e alunos
em simultâneo ou apenas a um dos grupos.
Reforçar a produção de instrumentos de
apoio em ambientes diversos, relacionados
com conteúdos curriculares, a serem usados
por professores e alunos em contexto de
sala de aula / estudo autónomo;
Reforçar a produção de instrumentos de
apoio a actividades de leitura e escrita, em
ambientes diversos (blogs, webquest, fichas
de apoio, guiões de leitura, dossiers
temáticos e outros), a serem usados por
professores e alunos em contexto de sala de
aula/OT;
Reforçar a produção de instrumentos de
apoio criados em ambientes diversos,
relacionados com conteúdos curriculares, a
serem usados por professores e alunos com
percursos alternativos (CEF; PCA; CNO);
Reforçar a produção de instrumentos de
apoio ao desenvolvimento de competências
de leitura e literacia, em ambientes diversos,
a serem usados por professores e alunos do
Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Formanda: Maria Celeste Nunes
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Formanda: Maria Celeste Nunes