ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

Escola Estadual Daury Riva-Projeto Escola Plena-Educação Integral em Tempo Integral.
Município de Juara-MT.
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PLANO DE AULA QUINZENAL
ROTEIRO DE ATIVIDADES
Professor(a): Elaine Cristina da Silva Moreira Turma: 4º ano B
Área de Conhecimento: Matemática
Componente Curricular: Matemática Semanas de: 05/02/2024 a 23/02/2024
Temática / Página do Material.

Livro Didático / Apostila / Outro Temática Página

Editora – Maxi Números naturais 02 a 08
Coleção caderno do futuro Números naturais 04 a 08

Objetivos de Aprendizagem Sigeduca / Habilidade do DRC-MT:

Código/Habilidade:

73 - (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

75 - (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de
numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.

89 - (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar

seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.

Objeto de Conhecimento/Conteúdo trabalhado Data Nº de Aulas

- Acolhimentos dos alunos – visita as dependências da escola
05/02 02
- Números naturais - Dinâmica: Quadro de números
- Avaliação diagnóstica Matemática
06/02 03
- Calendário
- Números naturais/ ditado estourado 08/02 01

- Números naturais - leitura e escrita 09/02 01

- Números naturais: Composição de decomposição 15/02 01

- Números da 3ª ordem (ordem das centenas) 16/02 01

- Números da 4ª ordem (ordem das unidades de milhar) 19/02 02

 - Poliedros e corpos redondos 20/02 03

- Prismas e pirâmides 22/02 01

- Antecessor e sucessor
- Ordem crescente e decrescente 23/02 01

Estratégias Didáticas/Metodologias

05/02/2024 – Matemática

1º Momento: Acolhimento dos alunos e visita as dependências da escola.

2º Momento: Informações e orientações sobre o andamento das aulas na escola.
3º Momento: Dinâmica quadro de números. No quadro o professor escreve vários números
até a 4ª ordem. Divide a turma em duas equipes. Uma fica com o pincel de quadro branco vermelho
e o outro azul. O professor pronuncia o nome de um número e a equipe que localizar na lousa
primeiro circula-o. Vence a equipe que circular mais números.
4º Momento: Conversa sobre os números em nossa vida. Pedir que respondam as questões
no caderno: a. Nome; idade; c) peso; d) altura; data de nascimento; e) endereço.
5º Momento: Refletir com os alunos sobre como faríamos para socializar essas informações
em usar os números.

06/02/2024 – Matemática
1º Momento: Avaliação diagnóstica de Matemática – habilidades do 2º e 3º ano.
2º Momento: Os alunos receberão um calendário de 2024 para colarem na capa do
caderno. Exploração do calendário e sinalização do mês e dia do aniversário e do dia da semana.

08/02/2024 – Matemática
1º Momento: Números naturais - ditado estourado. No quadro a professora irá colar vários
balões e em cada um desses haverá um número. Um aluno por vez irá no quadro, estoura
um balão e pega o número que estava dentro dele, ditando para os colegas. Caso o aluno
não consiga identificar o número ele chama outro para lhe ajudar. A professora circula
corrigindo individualmente.
2º Momento: Ao finalizar o ditado estourado os alunos irão escrever por extenso os
números que foram ditados.

09/02/2024 – Matemática
1º Momento: Números naturais/ leitura e escrita dos números. Atividade impressa: realizar
 a leitura dos números e organizá-los no quadro valor de lugar.

15/02/2024 – Matemática
1º Momento: Exploração da apostila de matemática
2º Momento: Conversa sobre os números naturais e o sentido de usarmos um sistema de
numeração decimal (fazemos agrupamentos de 10 em 10 para representar qualquer número).
3º Momento: Exploração com as crianças do mapa da pág. 02; texto da página 04 e
resolução do desafio no “jogo rápido”, página 5 – composição e decomposição dos números
naturais.
4º Momento: Atividade: 1. Componha os números a seguir: a) 5000 + 600 + 40 + 0= ; b)
3000 + 400 + 60 + 4 = ; c) 2000 + 90 + 8 = . Atividade 2. Decomponha os números: a) 43; b) 572;
c) 3274.
5º Momento: Correção no caderno e quadro.

16/02/2024 – Matemática
1º Momento: Leitura do texto “Números da 3ª ordem (ordem das centenas), pág. 06 e 07,
dialogando com os alunos sobre ordem e classe.
2º Momento: Representar no quadro de ordens, pág. 07 as distâncias indicadas no mapa.
3º Momento: Realizar as atividades da página 08, sendo que o primeiro exercício será
resolvido coletivamente no quadro, sendo a professora escriba, os demais pelos alunos no
caderno em duplas.

19/02/2024 – Matemática
1º Momento: Números da 4ª ordem (ordem das unidades de milhar) – Leitura do texto pág.
09, explorando no quadro valor de lugar a classe das unidades simples e a classe dos milhares.
2º Momento: Solicitar que os alunos utilizem algarismos para escrever o número e depois
faça sua decomposição – atividade jogo rápido, pág. 10.
3º Momento: Atividade em folha impressa – compor e decompor números até a 4 ordem.

20/02/2024 – Matemática
1º Momento: Apresentar aos alunos alguns sólidos geométricos e separá-los em corpos
redondos e poliedros. Refletir com as crianças o que os dois grupos têm de diferente e
responder na apostila pág. 22.
2º Momento: Ler com os estudantes a definição de corpos redondos e poliedros,
conhecendo alguns exemplos, pág. 22 e 23.
3º Momento: Solicitar que os alunos recortem e montem os poliedros que estão no material
de apoio, identifiquem faces, arestas e vértices de cada um e respondam as questões da pág. 24

22/02/2023 – Matemática
1º Momento: Apresentar aos estudantes os poliedros e dividi-los em dois grupos (prismas e
pirâmides). Questionar os estudantes: o que os poliedros do grupo A tem em comum? E os
poliedros do grupo B?
2º Momento: Ler com os estudantes o texto da pág. 25, classificação dos grupos em
pirâmides e prismas, suas características e responder ao questionário.

23/02/2024 – Matemática
1º Momento: Dinâmica o maior vence. Os alunos serão divididos três equipes. Cada equipe
receberá os números 3, 5 e 9. O desafio é formar o mais rápido possível o maior número com eles.
Em uma segunda rodada receberão os números 1, 4, 5 e 7 e da mesma forma deverão compor e
dizer o número formado.
2º Momento: Atividades: 1. Escreva para cada um dos números o sucessor e antecessor; 2.
Represente a quantidade indicada por meio de algarismos; 3. Escreva por extenso; 4.
Reescreva os números do quadro na ordem crescente e na ordem decrescente; 5. Use os
sinais “maior que” ou “menor que” entre os números. Fonte: caderno do Futuro
Matemática, p. 4 a 8.
3º Momento: Correção no quadro – cada criança completa um exercício.

Critérios de Avaliação
A avaliação será inclusiva, tendo como finalidade compreender o que os estudantes já
sabem e o que ainda precisam saber e, então, (re)planejar caminhos que auxiliem a todos a superar
suas dificuldades e construir conhecimento. Tendo em vista que o alvo é o desenvolvimento de
competências e habilidades, a avaliação irá considerar aspectos como:
 A participação nas aulas (nos diálogos e realização das atividades propostas),
 Evidências de aprendizagem (detectadas mediante avaliações diagnósticas, formativas e
somativas, questionários, testes, lista de exercícios, trabalhos, projetos, demais atividades
realizadas em sala e interações com o grupo).

Materiais utilizados durante a aula

Livros didáticos e paradidáticos, pincéis, quadro, computador, data show e atividades impressas.
Fontes e Referências

HADJI, Charles. Avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.

MATO GROSSO, Secretaria de Estado de Educação. Documento de Referência Curricular para

Mato Grosso. Ensino Fundamental Anos Iniciais. Cuiabá: SEDUC-MT - 2018.

MATO GROSSO, Secretaria de Estado de Educação. Projeto Pedagógico de Educação Integral.

Cuiabá: SEDUC-MT - CEIn 2018.

VIEJA, keitti Karoline da Silva Bilbao La e SILVA, Lucie Alves Dionisio Monteiro da Silva.
Matemática. In: OLO, Lidiane Vivaldini. Maxi: ensino fundamental – anos iniciais, 4º ano, caderno
1. 2ª ed. - São Paulo: Maxiprint Editora, 2023, páginas 01-76.

PASSOS, Célia. Matemática: 4º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque Inocêncio
da Silva. – 3. Ed. – São Paulo: IBEP. 2012 il.: 28 cm. (Caderno do futuro).

Protocolo de recebimento.

Recebido dia:_____/_____/_____
Protocolo nº ______/2024.

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Assinatura do Orientador de Área.