EMCC ESCOLA MUNICIPAL DR.

CICERO CARVALHO

Sexta-feira, 11/03/2022 - 4º ano A-B___ROQUELINE______

Planejamento de n° 01

Situação de aprendizagem I – Acolhida

• Agenda: Atividade xerocada.

• Organização Espacial: Fila

Situação de aprendizagem II

DISCIPLINA: Matemática CONTEÚDO: Resolvendo problemas

Objetivos:

• Compreender o que são situações problemas.

Desenvolvimento:
Inicie questionando os alunos sobre situações problemas. É importante que deixe-os falar e
expor suas ideias sobre o assunto. Inicie a aula aproximando o aluno do conteúdo que será
trabalhado. Portanto, o conhecimento sobre o que é uma situação problema é pré-requisito
para dar continuidade nas demais atividades da aula.
Proponha que relatem experiências vividas no dia a dia que envolvam problemas
matemáticos, tais como:
• Ir ao supermercado para comprar algo com uma determinada quantia: o dinheiro será
suficiente? Faltará? Sobrará?
• Você tem 5 balas deu 2 duas para sua irmã. Com quantas ficou?
• Estava jogando futebol, seu time fez 5 gols e o outro fez 3, quem ganhou o jogo?
Quantos pontos de diferença?
Pense em situações que façam parte da realidade e do cotidiano do aluno.

Após a explicação peça que façam a atividade da página 23.

LANCHE: Após higiene das mãos, levar os alunos para o refeitório.

RECREIO DIRIGIDO: (Observar a rotina)

MATERIAIS DO DIA: Quadro e piloto.

ESPAÇO: Sala de aula

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ESTUDANTE:
PROFESSOR (A):
SÉRIE: TURMA: DATA:

Situações problemas
1) Em uma estante havia 219 livros. A bibliotecária colocou mais 179. Quantos livros têm na estante agora?
R.

2) Minha tia comprou um celular em 7 prestações de R$210,00. Quanto custa esse celular?
R.

3) Marina comprou 56 balas. Ela ganhou mais 17 da vovó. Quantas balas Marina tem agora?
R.

4) Marcela comprou 20 bolinhas de gude para seu irmão mais novo. Mas seu pai já havia dado a ela 56 bolinhas.
Quantas bolinhas o irmão de Marcela tem agora?
R.

5) Miguel tem 240 lápis de cor. Ele guarda os lápis em caixas. Cada caixa cabe 20 lápis. Quantas caixas são
necessárias para guardar todos os lápis de Miguel?
R.
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Planejamento de n° 02

Situação de aprendizagem I – Acolhida

• Agenda: Atividade do Livro de Matemática 25

• Organização Espacial: Fila

Situação de aprendizagem II

DISCIPLINA: Matemática CONTEÚDO: Estima e Calcular

Objetivos:

• Aprender a calcular mentalmente.

Desenvolvimento:

Nesta aula iremos exercitar cálculos mentais e escritos, e também fazer estimativas de
resultados, portanto, não utilizaremos a calculadora.

Após efetuar algum cálculo mental ou fazer uma estimativa,peçam que escrevam como você
pensou em cada caso.

Iniciaremos fazendo uma dinâmica. Colocaremos várias operações com

adição escrita em um papel, exemplo: 10+20=? ; 5/5=? ; 4x4=? em uma caixa ou copo

pediremos para que um aluno de cada vez tire um papel e diga a resposta do cálculo

mentalmente para a turma. Mostre algumas fotos e pergunte se eles acham que os exemplos
mostrados são exatos?(quilometragem do carro, altura etc.) Após a explicação peça que eles
respondam a atividade da página 24.

LANCHE: Após higiene das mãos, levar os alunos para o refeitório.

RECREIO DIRIGIDO: (Observar a rotina)

MATERIAIS DO DIA: Quadro e piloto.

ESPAÇO: Sala de aula

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Sexta-feira, 2022- 4º ano A-B_____ROQUELINE______

Planejamento de n° 02

Situação de aprendizagem I – Acolhida

• Agenda: Atividade do Livro de Matemática

• Organização Espacial: Fila

Situação de aprendizagem II

DISCIPLINA: Matemática CONTEÚDO: Localização

Objetivos;