Sociedade de Ensino Transforme e Alcance

Data: 07/03/2022
Profª:
Aluno (a): 4º ano/40____
Ciências
Conteúdo: A matéria da Terra (Livro integrado, p.424 a 429)
Assuntos:
 Os estados físicos da matéria
 Mudanças de estado físico
 Mudança de estado de alguns materiais
Objetivos:
 Compreender que tudo o que existe no universo é formado por matéria.
 Reconhecer os estados físicos da matéria.
 Compreender os elementos e as mudanças de estado físico da água e de outros
materiais.
Recursos: Livro Integrado, p.424 a 429, atividade interativa e caderno.
Desenvolvimentos:
1º Momento: Iniciar a aula com a leitura dos textos relacionados com os objetos de
estudo.
2º Momento: Explanar cada tópico abordado de forma clara para entendimento e
acomodação do conhecimento.
3º Momento: Promover momento para realização das atividades propostas.
4º Momento:Correção oral, com a participação dos alunos na apresentação das respostas
nas atividades discursivas propostas.

Em aula – cópia no caderno.

Conteúdo: A matéria da Terra (Livro integrado, p.424 a 429)

Assuntos:
 Os estados físicos da matéria
 Mudanças de estado físico
 Mudança de estado de alguns materiais
Disciplina: Ética

Conteúdo: Aceitar as críticas e reconhecer o erro

Assuntos:
 Porque os erros e fracassos são importantes na infância?
 Como lidar com erros e fracassos de modo proveitoso.
Objetivos:
 Compreender que os erros são parte da vida.
 Aprender a lidar com as críticas.
Recursos: atividade interativa, vídeo e caderno.
Vídeo: https://youtu.be/GvsEqthCTxU - Aprender a aprender
Desenvolvimentos:
1º Momento: Iniciar a aula com a leitura dos textos relacionados com os objetos de
estudo.
2º Momento: Expor um curta-metragem que mostra de uma maneira muito bonita que é
errando e tendo paciência que se aprende.
3º Momento: Promover momento para realização das atividades propostas.
4º Momento:Correção oral, com a participação dos alunos na apresentação das respostas
nas atividades discursivas propostas.

Em aula – cópia no caderno.

Conteúdo: Aceitar as críticas e reconhecer o erro

Assuntos:
 Porque os erros e fracassos são importantes na infância?
 Como lidar com erros e fracassos de modo proveitoso.
Aceitar as críticas e reconhecer o erro

Os erros são parte da vida, e isso não é nenhuma grande novidade. Eles acontecem
por diversas razões, como durante o aprendizado ou mesmo quando algo além do nosso
controle acontece.
Isso, apesar de ser tão natural e comum, pode resultar em frustração ou
sentimento de incapacidade, sobretudo quando a pessoa que errou não está preparada para
lidar com a falha — seja a sua própria, seja a dos outros.
Por que os erros e fracassos são importantes na infância?
Todo mundo erra, isso é um fato. E há diversas possíveis causas para isso, como a
inexperiência, a incompreensão ou mesmo a dificuldade de prever algo. Saber lidar com
essas situações permite que ela cresça sabendo que os erros dos outros e os próprios são
experiências e possibilidade de reflexão, fazendo com que ela seja mais empática e,
também, menos exigente consigo mesma.

Como ajudar a criança a lidar com os erros e fracassos de modo proveitoso?

 Mesmo que cometer erros seja parte da vida, até pessoas adultas e que entendem a
naturalidade de errar podem ter dificuldades em lidar com suas frustrações e receios. Por
isso, trabalhar e intervir de modo adequado ainda na infância é uma maneira assertiva de
favorecer bons aprendizados nessas situações. Dessa forma, família e mesmo a escola
podem: Não criar cobranças exageradas, Demonstrar os próprios erros, Dar apoio
emocional e prático e Estimular a reflexão.

O que são as críticas construtivas?

As críticas construtivas são aquelas que são apontadas com o objetivo de que
analisemos e modifiquemos comportamentos, que podem estar prejudicando o nosso
desempenho e das pessoas ao nosso redor de uma forma geral.
O que são as críticas destrutivas?

As críticas destrutivas são aquelas feitas da maneira incorreta e indelicada, com

ofensas, acusações sem fundamento e sem qualquer contribuição para nosso crescimento e
amadurecimento. 
https://grupomarista.org.br/blog/como-ajudar-a-crianca-a-lidar-com-erros-e-fracassos/https://
www.ibccoaching.com.br/portal/comportamento/aprenda-lidar-com-criticas-construtivas-e-destrutivas/
1- Leia a tirinha e responda. Xerox em anexo

Em sua opinião, por que algumas pessoas têm tanta dificuldade de admitir os seus erros?
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2- Explique o que é:

a) Crítica construtiva -
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b) Crítica destrutiva -
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 Sociedade de Ensino Transforme e Alcance
Data: 08/03/2022
Profª:
Aluno (a): 4º ano/40____
Matemática

Conteúdos: Ângulo e Reta (p.165 a 168) / Problemas envolvendo adição e subtração

Assuntos:
 Retas: paralelas, perpendiculares e concorrentes
 Ângulo reto
 Segmento de reta
 Semirreta
Objetivos:
 Reconhecer paralelismo, concorrência e perpendicularismo entre retas.
 Representar retas paralelas, concorrentes e perpendiculares.
 Identificar o que é reta, segmento de reta e semirreta.
 Resolver situações problemas que envolvam adição e subtração.

Recursos: Livro Integrado, p. 165 a 168, atividade interativa e caderno.

Desenvolvimentos:
1º Momento: Iniciar a aula questionando os alunos , perguntando se sabem o que são
paralelas, associando-as às ruas de sua cidade.
2º Momento: Perguntas sobre os conteúdos dados.
3º Momento: Realização das atividades do livro e esclarecimento das dúvidas.
4º Momento: Correção com respostas dadas pelos alunos e conferidas pela professora.

Em aula- cópia no caderno

Conteúdos: Ângulo e Reta (p.165 a 168) / Problemas envolvendo adição e subtração

Assuntos:
 Retas: paralelas, perpendiculares e concorrentes
 Ângulo reto
 Segmento de reta
 Semirreta
Problemas envolvendo adição e subtração

1- Sueli tinha 280 selos, mas perdeu 70. Seu pai trouxe de viagem mais 70 selos, mas pediu
que estes fossem divididos igualmente com sua irmã. Com quantos selos Sueli ficou?

Cálculo Resposta

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2- Bia tinha R$ 50,00, ganhou R$ 30,00 de seu pai e, à noite, gastou R$ 70,00. Com quanto
Bia ficou?
 Cálculo Resposta

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3- Em um supermercado foram vendidos 1.876 pacotes de leite desnatado e 1.093 pacotes

de leite integral. Quantos pacotes de leite desnatado foram vendidos a mais que os
integrais?

Cálculo Resposta

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4- Pedro, João e Artur resolveram fazer uma festa de natal. Pedro levou 12 carrinhos,
João levou 25 bonecas e 50 bolas, para distribuir para as crianças. Quantos brinquedos
eles vão distribuir para as crianças?

a) ( ) 87

b) ( ) 75

c) ( ) 37

Aula lúdica: Caixa Surpresa da tabuada

Passo a passo:

1º Fazer uma roda com os alunos na quadra.

2º Colocar as fichas com perguntas de

tabuadas dentro da caixa.
3º A caixa irá passar pela roda e cada aluno
sorteará uma ficha respondendo as perguntas
sobre tabuada.

Sociedade de Ensino Transforme e Alcance

 Data: 09/03/2022
Profª:
Aluno (a): 4º ano/40____
Português
Conteúdos: Sinais gráficos ( Gramática p.57 a 64) , Acentuação gráfica ( Gramática p. 68 a 72) e
Revisão de simulado
Assuntos: Monossílabas/ oxítonas
Objetivos:
 Conhecer os sinais gráficos.
 Acentuar corretamente as palavras.
Habilidades:
Recursos: Gramática p.57 a 64 , Gramática p. 68 a 72 e caderno.
Desenvolvimentos:
1º Momento: Iniciar a aula realizando a leitura compartilhada do texto proposto.
2º Momento: Explanar os conteúdos gramaticais.
3º Momento: Solicitar a realização das atividades propostas de gramática.
4º Momento: Correção oral, com a participação dos alunos na apresentação das respostas
nas atividades discursivas propostas em cada um dos livros utilizados no dia.

Em aula- cópia no caderno

Conteúdos: Sinais gráficos ( Gramática p.57 a 64) , Acentuação gráfica ( Gramática p. 68 a 72) e
Revisão de simulado
Assuntos: Monossílabas/ oxítonas

Revisão de Português para o simulado

 Sociedade de Ensino Transforme e Alcance
Data: 10/03/2022
Profª:
Aluno (a): 4º ano/40____
História
Conteúdos: Revisão de História para simulado
Objetivos:
 Revisar os conteúdos dados no bimestre.

Recursos: Folhas xerocadas e caderno.

Desenvolvimentos:
1º Momento: Iniciar a aula realizando a explicação dos conteúdos objeto de estudo.
2º Momento: Realizar as atividades para fixação do conteúdo em estudo.
3º Momento: Correção oral, com a participação dos alunos na apresentação das respostas
nas atividades discursivas proposta.

Disciplina: Geografia
Conteúdos: Revisão de Geografia para simulado
Objetivos:
 Revisar os conteúdos dados no bimestre.
Recursos: Folhas xerocadas e caderno.
Desenvolvimentos:

1º Momento: Iniciar a aula realizando a explicação dos conteúdos objeto de estudo.

2º Momento: Realizar as atividades para fixação do conteúdo em estudo.
3º Momento: Correção oral, com a participação dos alunos na apresentação das respostas
nas atividades discursivas proposta.

Disciplina: Português
Conteúdo: Ortografia

Assunto: R/ RR (Gramática p.54 e 55)/ QU/GU (Gramática p.65 e 66)

Objetivos: Grafar corretamente as palavras com a ortografia apresentada.

Recursos: Livro de Gramática, p. 54 a 66 e caderno de caligrafia.

Desenvolvimentos:

1º Momento: Iniciar a aula explicando o uso do R/RR e Qu/Gu

2º Momento: Realizar as atividades para fixação do conteúdo em estudo.

3º Momento: Correção oral, com a participação dos alunos na apresentação das respostas

nas atividades discursivas proposta.

4º Momento: Ditado ortográfico para avaliação da assimilação do conteúdo em estudo.

Em aula- Cópia caderno de caligrafia

1) Treino ortográfico.

Sociedade de Ensino Transforme e Alcance

 Data: 11/03/2022
Profª:
Aluno (a): 4º ano/40____
Matemática

Conteúdos: Revisão de Geografia para simulado

Objetivos:
 Revisar os conteúdos dados no bimestre.
Recursos: Folhas xerocadas e caderno.
Desenvolvimentos:
1º Momento: Iniciar a aula realizando a explicação dos conteúdos objeto de estudo.
2º Momento: Realizar as atividades para fixação do conteúdo em estudo.
3º Momento: Correção oral, com a participação dos alunos na apresentação das respostas
nas atividades discursivas proposta.

Para casa – cópia no caderno.

1- Arme, efetue e tire a prova real.

a) 3574 + 841 + 20 =
b) 8509 - 4058 =
c) 3175 x 7 =
d) 6935 ÷ 8 =

Disciplina: Artes

Conteúdo: Textura ( p. 482 e 483)

Objetivos:
 Diferenciar superfícies por meio de texturas .
 Observar, manipular e explorar diversos tipos de textura.
Recursos: Livro Integrado, p. 482 e 483.
Desenvolvimentos:
1º Momento: Iniciar a aula com a leitura dos textos relacionados com os objetos de
estudo.
2º Momento: Explanar cada tópico abordado de forma clara para entendimento e
acomodação do conhecimento.
3º Momento: Promover momento para realização das atividades propostas.