NOME ESTUDANTE POR EXTENSO:

ASSINATURA DO ESTUDANTE:
DISCIPLINA: Psicologia da Educação
TUTOR: Valéria Guthierrez
CURSO:
POLO:

Prezado estudante, leia as instruções abaixo:

1. Esta prova contém 04 (quatro) questões dividas da seguinte
forma:
• 3 (três) questões discursivas de conteúdo específico;
• 1 (uma) questão discursiva sobre a leitura obrigatória da
disciplina.
2. A prova deve ser realizada individualmente. Portanto não
elaborem as provas em conjunto. Respostas iguais serão
zeradas;
3. Preencher o cabeçalho com letra legível utilizando caneta azul
ou preta
4. As questões deverão ser respondidas com letra legível e caneta
azul ou preta.
5. As questões que solicitem cálculos matemáticos, os mesmos
devem ser demonstrados na resposta, caso contrário a
pontuação referente a questão não será computado
integralmente;
6. O valor total deste instrumento será de 8,0 (oito) pontos para a
Avaliação de Aprendizagem 1 (A1) e Avaliação de Aprendizagem 2
(A2).
7. ATENÇÃO!!!!!
As provas que não estiverem no padrão estabelecido (LETRA
LEGÍVEL E RESPONDIDAS COM CANETA AZUL OU PRETA) não
serão CORRIGIDAS.

É DA INTEIRA RESPONSABILIDADE DO ESTUDANTE O CUMPRIMENTO DAS INSTRUÇÕES ACIMA.

1º PARTE – QUESTÕES DISCURSIVAS DE CONTEÚDO ESPECÍFICO

Questão 1 (2,0 pontos)
A leitura é, antes de tudo, um exercício de compreensão. A compreensão em leitura inicia-se quando é
estabelecida a intenção do leitor. Qual o objetivo do aluno ao ler um texto? O que ele busca? Quais são as
informações que ele precisa retirar daquele texto? Por que ler? Por lazer, para se informar, para
comunicar? É importante direcionar o aluno ou o grupo para o objetivo que se quer alcançar com
determinada leitura e de que maneira se pode alcançá-lo. É através de um projeto de leitura que podemos
colocar esses objetivos em prática. Imagine que você é pedagogo e foi indicado para atender a uma turma
de Educação de Jovens e Adultos. O grupo apresenta dificuldades na compreensão da leitura, o que faz
com que atividades que a envolvem sejam desinteressantes. A professora da turma experimentou aplicar
algumas atividades diferenciadas, mas não obteve sucesso, então a escola recorreu à sua ajuda.
Elaborar um projeto de leitura para ser aplicado como uma intervenção pedagógica a este grupo. Não se
esqueça de estabelecer os objetivos do projeto e escolher os métodos mais adequados ao perfil da turma.
Seja criativo!
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Questão 2 (2,0 pontos)

Você foi contratado (a) por uma escola de educação infantil de médio porte para planejar e montar uma
"Sala de estimulação" para as crianças dos chamados maternais I , II e III.
A diretora da escola reforça a informação de que nestas turmas somente são matriculadas crianças entre
1 e 2 anos de idade. Como primeira tarefa, a diretora solicita que você apresente uma relação de materiais
necessários para a montagem da sala.
Apresente uma lista com 5 (cinco) itens, podendo ser brinquedos ou objetos significativos e explique a
importância de cada um deles para o desenvolvimento de crianças nesta faixa etária.
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Questão 3 (2,0 pontos)

Piaget possui uma visão da inteligência ou da cognição humana como uma adaptação biológica especifica
de um organismo complexo a um envolvimento igualmente complexo, um sistema cognitivo extremamente
ativo, que seleciona e interpreta a informação do envolvimento à medida que constrói o seu conhecimento.
Para Piaget, a inteligência é a resultante e o resultado da experiência do indivíduo. Neste contexto como o
autor entende a experiência?
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2ª PARTE – QUESTÃO DISCURSIVA SOBRE A LEITURA OBRIGATÓRIA DA DISCIPLINA

Questão 4 (2,0 pontos)
Leitura da aula: “Desenvolvimento bio-psico-social e cognitivo na 3ª infância (7 -11 anos)”.
O período de idade dos 7 aos 11 anos é marcado por relevantes transformações nesse estágio do
desenvolvimento infantil. Você estava participando de uma palestra e foi questionada a relatar ao menos
três dessas transformações, indicando em qual das áreas ocorrem essas mudanças (biológicas,
psicológicas, sociais, cognitivas e motoras).
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