SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA

VINCI LTDA
Recredenciado pela Portaria nº 763, de 18 de setembro de 2020,
publicada no DOU de 21 de setembro de 2020, seçã o 1, pá gina 119.
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ROTEIRO DE ANÁLISE – LIVRO DIDÁTICO

IDENTIFICAÇÃO:

 Título da obra: Projeto Araribá Matemática

 Editora: Editora Moderna
 Ediçã o: 3° Edição
 ISBN: 9788516068578
 Ano de Publicaçã o: 2010
 Disciplina: Matemática
 Anos/Nível de Ensino: 8° ano
 Autor(es) da obra: Fabio Martins de Leonardo
 Insira uma foto da capa do livro:

Fonte: LEONARDO, Fabio Martins de. Projeto Araribá Matemá tica 8° ano, 3° Ediçã o. Sã o Paulo: Editora Moderna,
2010.

ACERVO:
 O livro é adquirido pelo aluno ou é disponibilizado pela escola?
 Estou fazendo a análise no livro do Professor.
 Todos os alunos possuem acesso a uma unidade de livro?
Somente o Professor.

 A escola possui unidades reservas do livro?

Não, somete este exemplar que me foi emprestado.

 Os livros sã o mantidos na escola ou ficam sob responsabilidade do aluno

durante o ano letivo? Caso os livros fiquem na escola, onde sã o
armazenados?
Ficam em uso somente do professor.

 O livro possui disponibilidade de acesso à versã o digital?

Esta edição não, porem pesquisei e encontrei novas edições e com
acesso digital a elas.

 Qual é o tempo de validade de uso do livro didá tico indicado pela Editora ou
pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didá tico)?
Conforme pesquisado, o PNLD prevê um prazo de validade de quatro
anos para os livros didáticos então esta versão está desatualizada.

ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO:
 Como o conteú do está organizado?
Ele contém quatorze unidades distribuídas em seis partes. Cada
abertura de parte apresenta elemento motivador, como cada
ilustração nele encontrada.
Ao final de cada unidade tem matérias de uso para aprimorar o
conhecimento assim reforçando o que foi estudado.

 Ele segue uma sequência ló gica?

Segue, pois a cada parte possui questões sobre o tema da abertura que
são propostas com o fim de identificar e mobilizar os conhecimentos
prévios que você tem dos assuntos tratados em cada parte.

 Os capítulos sã o bem definidos e organizados de forma clara?

Sim estão, em cada capítulo o conteúdo é organizado com ideias claras
e objetivas para a boa aplicação em sala de aula. Inclusive tem ao final
de cada conteúdo uma página com o título PARA FINALIZAR, organize
suas ideias. Nesta página o professor pode usar como auxilio para a
conclusão do que se foi aplicado.

 O livro possui uma introduçã o e conclusã o?

Somente apresentação sem conclusão.

 O livro apresenta comentá rios e indicaçõ es de recursos que auxiliam o

professor no planejamento da aula?
 Sim possui atividades complementares inclusive um guia de recursos
didáticos para uso do prof5essor que consegui observar ele é mais um
recurso de auxílio na elaboração e explicação do conteúdo.

CONTEÚDO:
 Ele é atualizado? Explique.
Não é atualizado, pois ele é a 3° edição e em minha pesquisa encontrei
a 5° edição publicada inclusive podendo ser baixado como arquivo em
PDF.

 Ele é completo? Explique.

Sim pois sua estrutura oferece diversidade de informações
distribuídas ao longo das seções, com várias sugestões que remetem
ao pensar e praticar.

 Ele é claro e compreensível? Explique.

Sim, o conteúdo é apresentado de forma clara e organizado. Após a
apresentação dos conteúdos, vêm as seções que trazem os diversos
tipos de atividades agrupadas em dois blocos: VAMOS FAZER e Vamos
APLICAR, o que reforça o aprendizado.

 As informaçõ es sã o precisas? Comente.

Sim, são utilizadas atividades como Desafio, Calculadora, Cálculo
mental e atividades que podem ser feitas em dupla ou em grupo.

 As informaçõ es sã o suficientemente aprofundadas para atender ao nível de

ensino dos alunos? Comente.
Sim são, ele traz sugestões de livros que abordam temas de
Matemática para ampliar o que você estudou. Pois possui ao final de
cada unidade uma página descrita: Para finalizar; ORGANIZE SUAS
IDEIAS e CONHECER MAIS, com sugestões de outras edições de livros
que podem ser buscadas para complementar o conteúdo.

 Apresenta imagens adequadas e suficientes para abordar o conteú do?

Explique.
Suas imagens são propostas com o fim de ilustrar o conteúdo
abordado assim os conhecimentos prévios que você tem dos assuntos
tratados em cada parte.

 Apresenta exercícios ou atividades pedagó gicas para o aluno exercitar seu

conhecimento? Sã o adequadas? Comente.
Sim apresenta, destacado como PROBLEMAS PARA RESOLVER o que
sugere que sejam realizados com estratégias criativas e, depois
estudar seus aspectos específicos de resoluções. E também temos o
TRABALHO EM EQUIPE este por sua vez proporciona a integração com
os colegas e estimula o espírito de pesquisa, o trabalho em equipe visa
aplicar os conceitos trabalhados.
PRÁTICAS INOVADORAS:
 O livro apresenta propostas de prá ticas inovadoras?
Você encontra após a página trezentos e quatro aonde inicia o guia e
recursos didáticos para uso exclusivo do professor, e observando o
sumário você irá observar que sugere na página vinte e dois sites para
ampliação do conhecimento, mas nada além de links para pesquisar e
verificar um outro conceito.

 Estas prá ticas estã o alinhadas com o desenvolvimento de habilidades e

competências como sugere a BNCC?
O livro está utilizando as práticas e as habilidades de acordo com a
BNCC, seu conteúdo está bem detalhado e aprofundado para o oitavo
ano.

 Que tipo de prá tica inovadora é proposta pelo livro? Comente.

Nas páginas dez e vinte e dois do guia e recursos didáticos para uso
exclusivo do professor, você observará sugestões do uso de tecnologias
nos ambientes escolares e que o uso de TI se refere ao uso de
ferramentas e processos eletrônicos como artigos e periódicos on-line
e outras indicações de instituições de estudos e pesquisas.

 Se houver acesso ao livro do professor, este material apresenta sugestõ es

extras de prá ticas inovadoras para a sala de aula? Elas se remetem à s
habilidades e competências sugeridas na BNCC?
O livro traz diversas atividades para serem desenvolvidas com os
alunos a cada estudo apresentado, porém ele é uma edição mais antiga
aonde ainda a tecnologia não estava tão inserida no ensino. Mas seu
conteúdo está de acordo com a BNCC.

ATIVIDADES PROPOSTAS:

A avaliaçã o deste item segue uma escala de avaliaçã o graduada, em que o valor 1
indica insuficiência e o valor 5, excelência. Em caso de dú vida, observe a legenda
disponível no final da planilha.

Quadro 1 – Questõ es norteadoras para avaliaçã o das atividades propostas no livro

Parâmetro 1 2 3 4 5
Cada capítulo/seçã o do livro apresenta atividades relevantes para o
X
processo de aprendizagem?
As atividades propostas sã o adequadas para o nível de ensino? X
As questõ es propostas nas atividades apresentam graus diferentes
X
de dificuldade para o desenvolvimento do aluno?
 As questõ es trabalhadas possuem estruturas variadas (mú ltipla
X
escolha, dissertativa, preenchimento de lacuna, ordenamento etc.)?
As questõ es estã o alinhadas com os objetivos do capítulo/seçã o do
X
livro?
As questõ es estã o relacionadas à s competências e habilidades
X
indicadas pela BNCC?
As questõ es têm enfoque multidisciplinar? X
Sã o propostas atividades em grupo e/ou projetos para trabalho do
X
tema exposto?
É estimulada a utilizaçã o de novas tecnologias? X

As questõ es sã o contextualizadas? X

As atividades priorizam a problematizaçã o? X

Fonte: Nead/Uniasselvi.

Legenda: 1 – Insuficiente / 2 – Regular / 3 – Bom / 4 – Muito Bom / 5 – Excelente.

ELEMENTOS GRÁFICOS E VISUAIS:

A avaliaçã o deste item segue uma escala de avaliaçã o graduada, em que o valor 1
indica insuficiência e o valor 5, excelência. Em caso de dú vida, observe a legenda
disponível no final da planilha.

Quadro 2 – Questõ es norteadoras para avaliaçã o dos elementos grá ficos e visuais
Parâmetro 1 2 3 4 5
Eles sã o adequados ao pú blico-alvo? X
Os elementos grá ficos e visuais complementam e enriquecem o
X
conteú do apresentado?
Os elementos grá ficos e visuais sã o claros, informativos e nítidos?
X
Eles permitem uma compreensã o sobre o que está sendo mostrado?
A variedade de elementos grá ficos e visuais é capaz de manter a
atençã o dos alunos de modo a tornar o conteú do mais interessante e X
atrativo?
Os elementos grá ficos e visuais sã o atualizados e representativos do
mundo atual? Os alunos podem compreender a realidade que os X
cerca e se identificar com as informaçõ es apresentadas?
Fonte: Nead/Uniasselvi.

Legenda: 1 – Insuficiente / 2 – Regular / 3 – Bom / 4 – Muito Bom / 5 – Excelente

 Insira um exemplo de ilustraçã o/imagem disponível no livro (Nã o esqueça

de inserir a referência).
 Fonte: LEONARDO, Fabio Martins de. Projeto Araribá Matemá tica 8° ano, 3° Ediçã o. Sã o Paulo: Editora Moderna,
2010.

LINGUAGEM E ESTILO:
 A linguagem é adequada ao nível de ensino dos alunos? Comente.
Ela é adequada remete a questões que buscam visualizar o dia a dia
como podemos utilizar o aprendizado em questões como por exemplo
quando se estuda sobre o perímetro. Este conteúdo por sua vez é
representado pela contextualização de seu significado e logo mais é
ilustrado com imagens de ruas descrevendo quais veículos poderá
circular em determinado dia e hora neste perímetro determinado.

 O estilo é claro e objetivo? Explique

Sim de total compreensão você consegue ter clareza no que está lendo
possui uma leitura tradicional e direta assim nos remete a situações
que podemos vivenciar em nossa vida.

 O livro é atraente e interessante para o pú blico-alvo? Comente.

Sim ele usa o acesso à informação que tem o objetivo de desenvolver a
interpretação, a comparação e a análise de diversas formas de
apresentação de dados.
RELEVÂNCIA E ATUALIDADE:
 O livro apresenta informaçõ es que sã o ú teis para os alunos em seu
cotidiano? Explique.
Ele possui uma seção que é compreendendo um texto ela tem o
objetivo de desenvolver a competência leitora por meio de análise de
diversos tipos de texto. Questões especialmente desenvolvidas
orientam a interpretação e a análise do texto e exploram o conteúdo
matemático apresentado voltada para questões que irão surgir no
cotidiano.

 O conteú do é atual e reflete as mudanças e avanços em sua á rea de estudos?

Comente.
Estou analisando a 3° edição do ano de 2010, desta forma posso dizer
que ele utiliza ainda o meio tradicional de aprendizagem, mas ao
mesmo tempo relata o avanço da tecnologia e sugere que buscamos
tais recursos como auxilio.

ACESSIBILIDADE:
 Ele é fá cil de manusear?
Sim, está bem divido e informativo com boa leitura e muita
interpretação

 Apresenta algum recurso didá tico para atender aos alunos com deficiência
(Braille, link para audiodescriçã o, fontes ampliadas)?
Ele não apresenta esta função pois acredito ainda nesta época não
havia tais recursos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:
 O livro contém quatorze unidades distribuídas em seis partes. Cada
abertura de parte apresenta elementos motivadores como cada
ilustração aplicada. Sua estrutura traz a proposta de identificar e
mobilizar os conhecimentos prévios que tem em cada assunto tratado.
Essa análise serve para a utilização adequada do livro didático em sala
de aula, desta forma ao ser usado como uma ferramenta de ensino, e
não para a simples reprodução. Pois através da análise foi possível
verificar que não podemos nos basear somente em um livro apenas,
pois ele não contempla a necessidade de aprendizagem dos alunos.
Para que os processos de ensino e aprendizagem ocorram de maneira
eficaz, é importante a reunião de diversas fontes de pesquisa, nas
quais devem trabalhar com diferentes abordagens a fim de facilitar a
aprendizagem.