SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA

VINCI LTDA
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publicada no DOU de 21 de setembro de 2020, seçã o 1, pá gina 119.
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ROTEIRO DE ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO

Olá, Acadêmico!
A primeira atividade que você realizará com a sua equipe na disciplina de
Prática Pedagógica: Metodologias Ativas no Ensino de Física, é a organização
do Roteiro de Análise de um Livro Didático. Na sequência, neste arquivo,
você encontrará 10 tópicos que deverão ser analisados na obra que você
escolher. Cada tópico contém algumas questões sugeridas, que servem de
orientação para que você, junto com sua equipe, organize o roteiro de análise
dos seus livros didáticos. Importante lembrar que vocês têm autonomia
para alterar as questões, porém, todos os tópicos precisam ser
analisados.

TÓPICOS A SEREM ANALISADOS:

1. IDENTIFICAÇÃO: Inicie a avaliação levantando dados sobre a obra.

 Título da obra.
 Autor(es) da obra.
 Editora.
 Edição.
 Ano de Publicação.
 ISBN.
 Disciplina.
 Anos/Nível de Ensino.
 Insira uma foto da capa do livro.

2. ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO: Analise a estrutura e a organização do livro.

 Como o livro está organizado?
 A estrutura do livro segue uma sequência lógica?
 Os capítulos são bem definidos e organizados de forma clara?
 O livro possui uma introdução e conclusão?
 O livro apresenta comentários e indicações de recursos que auxiliam o
professor no planejamento da aula?
 O livro apresenta indicações e relações com o desenvolvimento de habilidades
e competências conforme proposto pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC)?
 O livro apresenta ligação com a educação maker?

3. CONTEÚDO: Analise o conteúdo do livro.

  O conteúdo é atualizado? Explique.
 O conteúdo é completo? Explique.
 O conteúdo é claro e compreensível? Explique.
 As informações são precisas? Comente.
 As informações são suficientemente aprofundadas para atender ao nível de
ensino dos estudantes? Comente.
 Apresenta imagens adequadas e suficientes para abordar o conteúdo?
Explique.
 Apresenta exercícios ou atividades pedagógicas para o estudante exercitar seu
conhecimento? São adequadas? Comente.

4. METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: Analise o conteúdo do livro

especificamente em relação ao tema da Prática Pedagógica.
 O livro apresenta propostas que englobam a educação maker ou outras
sugestões de práticas inovadoras?
 Estas atividades estão alinhadas com o desenvolvimento de habilidades e
competências como sugere a BNCC?
 Se houver acesso ao livro do professor, este material apresenta sugestões
extras de metodologias ativas para o ensino na Educação Básica? Elas se
remetem as habilidades e competências sugeridas na BNCC?

5. ATIVIDADES PROPOSTAS: Verifique as atividades propostas no livro.

 Cada capítulo/seção do livro apresenta atividades relevantes para o processo
de aprendizagem?
 As atividades propostas são adequadas para o nível de ensino?
 As questões propostas nas atividades apresentam graus diferentes de
dificuldade para o desenvolvimento do estudante?
 As questões trabalhadas possuem estruturas variadas (múltipla escolha,
dissertativa, preenchimento de lacuna, ordenamento etc.)?
 As questões estão alinhadas com os objetivos do capítulo/seção do livro?
 As questões estão relacionadas as competências e habilidades indicadas pela
BNCC?
 As questões têm enfoque multidisciplinar?
 São propostas atividades em grupo e/ou projetos para trabalho do tema
exposto?
 É estimulada a utilização de novas tecnologias?
 As questões são contextualizadas?
 As atividades priorizam a problematização?

6. ELEMENTOS GRÁFICOS E VISUAIS: Avalie os elementos gráficos e visuais.

(imagens, ilustrações, gráficos, planilhas, etc) presentes no livro.
 Os elementos gráficos e visuais são adequados ao público-alvo?
 Os elementos gráficos e visuais complementam e enriquecem o conteúdo
apresentado?
 Os elementos gráficos e visuais são claros e informativos?
 As imagens e ilustrações são claras e nítidas? Os estudantes podem
compreender rapidamente o que está sendo mostrado?
  A variedade de elementos gráficos é capaz de manter a atenção dos
estudantes de modo a tornar o conteúdo mais interessante e atrativo?
 Os elementos gráficos e visuais foram pensados para atender às necessidades
dos estudantes com deficiência visual? Eles incluem legendas, descrições
alternativas e outras adaptações?
 Os elementos gráficos e visuais são atualizados e representativos do mundo
atual? Os estudantes podem compreender a realidade que os cerca e se
identificar com as informações apresentadas?
 Insira um exemplo de ilustração/imagem disponível no livro (Não esqueça de
inserir a referência).

7. LINGUAGEM E ESTILO: Analise a linguagem e o estilo do livro.

 A linguagem é adequada ao nível de ensino dos estudantes? Comente.
 O estilo é claro e objetivo? Explique
 O livro é atraente e interessante para o público-alvo? Comente.

8. RELEVÂNCIA E ATUALIDADE: Verifique se o conteúdo do livro é relevante e atual.

 O livro apresenta informações que são úteis para os estudantes em seu
cotidiano? Explique
 O conteúdo é atual e reflete as mudanças e avanços em sua área de estudo?
Comente.
 Os conteúdos são apresentados de forma contextualizada?

9. ACESSIBILIDADE: Analise a acessibilidade do livro.

 O livro é fácil de usar?
 O livro é acessível para todos os estudantes, independentemente de sua
habilidade ou necessidades especiais?
 As informações são apresentadas de forma clara e fácil de entender?

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclua sua análise com uma avaliação geral do
livro.
 O livro é eficaz em atingir seus objetivos? Comente.
 O livro é um bom recurso de ensino? Explique.
 O livro é recomendado para seu público-alvo? Explique.
 Como docente da Educação Básica, você escolheria esse livro como material
didático para as suas aulas? Comente.

APÓS ORGANIZAR O ROTEIRO DE ANÁLISE

Após organizar o roteiro em conjunto com o grupo, cada integrante
individualmente irá até a escola e com autorização da equipe gestora irá
selecionar uma obra (livro didático), observando os seguintes critérios:
1. Fazer parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD);
2. Estar relacionado à área de formação do seu curso de Licenciatura;
 3. Estar disponível na Escola (ou, estar disponível virtualmente com
acesso gratuito, exclusivamente nos casos em que o acadêmico não
obtiver autorização da escola para acesso ao acervo de livros didáticos
da Instituição);

1.1 Registro em texto do resultado da Análise do Livro Didático do Acadêmico 1

Para o desenvolvimento da atividade proposta na disciplina de Prática
Pedagógica: Educação Maker, do 3º período do Curso de Pedagogia, foram utilizados
conteúdos do livro “A Conquista”, da editora FTD, o componente curricular
correspondente é História, para o 3º ano do Ensino Fundamental.

O livro didático em questão, pertence a ementa da grade curricular do Escola

Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Raimundo Geraldo Saraiva Pereira, e foi
disponibilizado para a análise do conteúdo, tendo em vista que também é utilizado em
outras escolas da região. A Conquista é uma coleção desenvolvida de acordo com a
proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Política Nacional de
Alfabetização (PNA) que se preocupa em apoiar a formação integral do estudante,
incentivando sua participação em situações comunicativas diversificadas, promovendo
o contato com temas contemporâneos e estabelecendo relações entre os conceitos
estudados e as situações do cotidiano.

Figura 1. Capa do Livro Didático selecionado para Análise

Fonte: A conquista : lingua posrtuguesa : 3º ano : ensino fundamental : anos iniciais / Isabella
Pessôa de Melo, Carpaneda. – 1. Ed. – São Paulo : FTD, 2021.

A obra escolhida é disponibilizada gratuitamente pela escola aos estudantes,

que utilizam no momento da aula e posteriormente ficam armazenados na Biblioteca
Escolar. Em relação à estrutura e organização, observou-se que a sequência dos
conteúdos propostos segue a orientação da PNLD e FNDE, estar organizado em
assuntos de diferentes textos, atividades interessantes e imagens atraentes para que
o aluno possa adquirir conhecimentos.

Acerca do conteúdo de modo geral, o livro analisado A conquista é bastante

claro e de um modo geral ele tem uma fácil compreensão, pois ele foi escrita
especialmente para crianças do 3º ano do ensino fundamental, o livro conta com
várias ilustrações chamativas e ilustrativas para fazer com que o aluno tenha uma
atenção melhor e que não tire o foco da aprendizagem.

Em relação ao tema da Prática Pedagógica, observou-se que o livro tem

bastante conteúdos bons, como a leitura, produção de escrita, diálogos com os
colegas, entre outros. As atividades propostas são muito importante para o
desenvolvimento do aluno pois eles podem realizar essas atividades sozinho, em
dupla, em grupo, com a turma toda ou com ajuda da família. Foi possível observar que
os elementos gráficos são ótimos e bem ilustrados, fazendo com que o aluno possa
resolver as atividades de um modo lúdico e fácil. Como exemplo, foi selecionada a
imagem a seguir:

Figura 2. Exemplo de ilustração disponível no livro didático analisado

Fonte: A conquista : lingua posrtuguesa : 3º ano : ensino fundamental : anos iniciais / Isabella
Pessôa de Melo, Carpaneda. – 1. Ed. – São Paulo : FTD, 2021. Pg. 150 e 151.

O livro didático analisado, em relação à linguagem e estilo é adequado ao

ensino das crianças pois ele tem imagens com resoluções ótimas e atraentes.
Também em relação á relevância e atualização ele tem sido bastante útil, pois ele trás
consigo o desejo de fazer com que o aluno tenha amplas oportunidades de responder
atividades e de até mesmo se desenvolver na hora de dialogar. Ainda, acerca da
Acessibilidade o livro é fácil de manusear e de fácil acesso aos alunos.

Considerando os aspectos analisados na obra selecionada, compreende-se

que ela é eficaz em atingir seus objetivos, pois faz com que o aluno aprenda a se
desenvolver na leitura, na escrita e até mesmo em dialogar. Poderia ser um bom
recurso para o ensino dos conteúdos da disciplina de língua portuguesa, considerando
que ele entrega exatamente aquilo que é falado. Além disso, como docente da
Educação Básica em formação, possivelmente escolheria esse livro como material
didático para as aulas pois ele explora desafios as diversas formas de se comunicar e
compreender cada vez melhor o mundo em que vivemos.
Ensinar e aprender requerem alguns auxílios para facilitar o processo. Uma
dessas ajudas é o livro didático que é muito importante e é o foco deste artigo. Um
livro didático é um livro que contém uma compilação abrangente de conteúdo de um
ramo de estudo com a intenção de explicá-lo.
Os livros didáticos são uma ferramenta essencial para o sistema educacional.
Infelizmente, algumas pessoas argumentam que são um desperdício de dinheiro e não
são importantes no processo de aprendizagem. No entanto, isso não é verdade, pois
eles têm vários usos e benefícios tanto para professores quanto para alunos. Veja-os
abaixo
Os livros didáticos servem como um guia para o currículo e plano de estudos
prescritos. Eles garantem que os tópicos abordados sejam semelhantes em diferentes
escolas e estados.
Transmite conhecimentos, habilidades, atitudes e valores ao professor e ao
aluno.
Ele fornece diretrizes para ensino e aprendizagem. Assim, o professor sabe o
que se espera ao ensinar determinados temas. Eles também conhecem a melhor
abordagem para ajudar os alunos a assimilarem melhor.
Os livros didáticos economizam tempo e energia na busca de informações, pois
são a fonte do material. Eles são um ponto de referência facilmente acessível. É uma
fonte de informação prontamente disponível.
O uso de livros didáticos torna o ensino de diversas disciplinas sistemático,
pois é organizado de acordo com os temas. Por isso, é mais fácil para os alunos
acompanharem as aulas e compreendê-las melhor.
Eles desempenham um papel importante para que os alunos fracos obtenham
boas notas, pois são capazes de ler por conta própria com mais detalhes.
É um ponto de referência confiável. Porque são devidamente pesquisados e,
portanto, confiáveis, enquanto a maioria das informações na internet são adicionadas
aleatoriamente.
Fornece aos alunos diversos exemplos, atividades e experimentos
relacionados aos temas para que possam compreender melhor.
 Os livros didáticos são ilustrados para que os alunos possam imaginar e
visualizar conceitos.
São um caminho e um farol, pois fornecem informações detalhadas e também
fornecem referências caso alunos ou professores necessitem de mais informações.
Os livros didáticos são importantes e benéficos para professores e alunos. Eles
devem ser disponibilizados e acessíveis a alunos e professores. Isso tornaria o
processo de ensino muito mais fácil e os alunos poderiam aprender melhor e mais
extensivamente.
Informações Estruturadas : Os livros didáticos fornecem informações
organizadas e estruturadas, que auxiliam na orientação do processo de ensino em
sala de aula. Eles garantem que todos os tópicos necessários sejam abordados
sistematicamente.
Conhecimento Padronizado : Fornecem conhecimento padronizado de acordo
com o currículo, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao mesmo conteúdo
independente da escola ou professor.
Recurso para trabalhos de casa e revisão : Os livros didáticos podem ser
usados para trabalhos de casa e são recursos inestimáveis para revisão, ajudando os
alunos a se prepararem para testes e exames. Eles também são um ótimo recurso
quando não há acesso à internet.
Auxílio de ensino : Os livros didáticos são um ótimo auxílio de ensino,
especialmente para novos professores . Eles fornecem aos professores um currículo e
planos de aula prontos, permitindo que eles se concentrem em seus métodos de
ensino e na interação com os alunos.
Confiabilidade : Os livros didáticos são frequentemente escritos e revisados por
especialistas no assunto, garantindo a confiabilidade e a precisão das informações.
Freqüentemente, baseiam-se nas pesquisas mais recentes e em estratégias de ensino
eficazes. Isto pode ser particularmente benéfico para escolas e professores que
procuram manter o alinhamento com os padrões educacionais.
Na era digital de hoje, a relevância dos livros didáticos é por vezes
questionada. No entanto, os livros didáticos continuam a ter um valor significativo no
processo de aprendizagem. Aqui, discutimos seis razões pelas quais os livros
didáticos ainda têm um lugar na educação, apesar do aumento dos recursos digitais.

Aprendizagem Estruturada: Os livros didáticos fornecem uma estrutura

sistemática e abrangente para o aprendizado de um assunto específico, oferecendo
uma progressão de tópicos bem sequenciada. Isto é particularmente valioso em
disciplinas como matemática e ciências, onde os conceitos se complementam.
 Controle de qualidade: Os livros didáticos geralmente são escritos por
especialistas no assunto e passam por rigorosos processos editoriais e de revisão,
garantindo a precisão e confiabilidade das informações.
Padronização: Os livros didáticos permitem que professores de escolas
diferentes ou mesmo de estados diferentes tenham um ponto de referência comum
sobre o que os alunos devem aprender em cada série.
Tempo de tela reduzido: como uma parte significativa do aprendizado acontece
on-line, os livros didáticos oferecem uma pausa no tempo de tela. Ler livros físicos
pode reduzir o cansaço visual digital e fornecer uma maneira diferente de interagir com
o aprendizado.
Acessibilidade: Embora a Internet esteja amplamente disponível, nem todos os
alunos têm acesso estável e confiável aos recursos online em casa. Os livros didáticos
garantem que todos os alunos possam acessar materiais de aprendizagem,
independentemente de sua situação na Internet.
Habilidades de estudo: Os livros didáticos podem ajudar os alunos a
desenvolver habilidades importantes, como fazer anotações, destacar e resumir.
Essas habilidades são valiosas tanto para a vida acadêmica quanto profissional.