ATIVIDADES 3º BIMESTRE

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto

Professora: _________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________
Turma: ______ Turno: ______ Data: ____/_____/_______
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Eixo Temático: Interpretação textual

Volta às aulas
Habilidade: EF35LP27 - Ler e compreender, com certa autonomia,
textos em versos, explorando rimas, sons, jogos de palavras e imagens
poéticas
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E RESPONDA AS QUESTÕES.

DE VOLTA ÀS AULAS

I III
As férias acabaram Caderno, lápis e borracha
As aulas vão começar Tesoura, pincel e cola
Organizar minha rotina Tudo arrumado no estojo
E de novo me dedicar É Hora de voltar pra escola

II IV
Rever meus amigos Saudade aperta o peito
Estudar, sorrir e aprender E aquece o coração
Estou contando as horas Vou rever a professora
Não quero nada perder Que é minha inspiração
Karla Valéria Tavares
1) O texto fala sobre:
( ) Início das férias ( ) Volta às aulas ( ) Festa folclórica

2) Quais materiais escolares são citados no texto?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3) Qual o gênero textual apresentado?

( ) Receita ( ) Poema ( ) Fábula ( ) Conto
4) Pinte do texto as palavras que rimam.

5) Quantas estrofes há no poema? E quantos versos?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6) De acordo com a segunda estrofe do texto, a volta às aulas é um motivo de:
( ) medo e preguiça ( ) alegria e felicidade

7) Pesquise no dicionário o significado das palavras:

ROTINA:________________________________________________________
_______________________________________________________________

REVER:____________________________________________________________
____________________________________________________________

INSPIRAÇÃO:_______________________________________________________
____________________________________________________________

8) Redija abaixo um pequeno texto relatando sobre suas férias.

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

9) Pinte:
EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
Aluno(a): ______________________________________________________
Turma: _______ turno: ______ data: _____/______/_______
Componente Curricular: Matemática
Eixo Temático: atividade de adição, subtração e multiplicação

Habilidade: EF04MA04 - Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como

entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculos.

RESOLVA OS PROBLEMAS
1.Para o retorno às aulas, João comprou os seguintes materiais. Observe o valor
de cada material e responda:

a)Qual o material mais barato? ______________________________________

b) Qual o item mais caro? ______________________________________
c) Quanto João gastou, comprando o lápis, a borracha e a tesoura?
(A) R$ 10,00 (B) R$ 9,00 (C) R$ 8,50 (D) R$ 6,00
d) Quanto João gastou, comprando todo o material acima?
(a) R$ 6,00 (b) R$ 16,00 (c) R$ 22,00 (d) R$ 26,00

e) Qual das opções abaixo representa o valor que João gastou para comprar todos
os itens? Marque um X.

( ) ( ) ( )

2. João ainda precisa comprar uma mochila, um estojo, uma caixa de lápis de cor,
um pacote de chamequinho e duas canetas. Observe os preços abaixo.

R$ 120,00 R$ 63,00 R$ 8,00 R$ 6,00 R$ 3,00

a) Quanto gastará se comprar todos esses itens?

( ) R$200,00 ( ) R$180,00 FAÇA O CÁLCULO AQUI
( ) R$ 71,00 ( ) R$ 17,00

b) Se o João pagar todos esses itens com um valor de R$250,00 , quanto

receberá de troco?
R: __________________________________________________________
 EMEF TOMAZ DE AQUINO DE OLIVEIRA NETO
PROFESSORA: _______________________________________________
ALUNO(A): ___________________________________________________
TURMA: _______ TURNO: ______ DATA: _____/______/_____
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
EIXO TEMÁTICO: RESPEITO
HABILIDADE: EF04ER07: Reconhecer em textos, ensinamentos relacionados a
modos de ser e viver.

A língua que fere

quando não há
RESPEITO

Às vezes, nossas palavras podem magoar as pessoas e causar

sofrimento. Nossa língua é capaz de ferir como uma espada. Ouvir desaforo dos outros dói
muito. Você já passou por essa experiência? Alguém já ofendeu você? Já falaram mal de
você injustamente?
E você? Será que nunca fez algo parecido? Na verdade costumamos ser muito severos
com as falhas dos outros. Ao mesmo tempo, somos bem compreensivos quando os
defeitos são nossos, queremos sempre RESPEITO.
Às vezes, nem enxergamos nossas falhas, que podem ser mais graves do que aquelas que
criticamos nos outros. Talvez não as vejamos porque não queremos ver ou pelo simples
fato de acharmos que as pessoas devem nos RESPEITAR independentemente do que
fazemos, mas que na maioria das vezes, não RESPEITAMOS as atitudes e erros dos
outros. Lembre-se: o RESPEITO é a base de toda relação humana e devemos olhar o erros
do nosso próximo com respeito e amor.

Atividade
O respeito tem vários significados
1. Respeito também significa:
( ) Considerar os sentimentos dos outros para não magoá-los.
( ) Não se importar com nada e nem com ninguém.
( ) Ouvir pessoas com opiniões diferentes da nossa, mesmo quando não
concordamos.
( ) Descumprir regras e combinados da sala de aula.
( ) Atenção e cuidado.
2. Marque as alternativas que completam a frase corretamente.
®As palavras machucam quando:
( ) Falamos palavras desagradáveis com e para alguém.

( ) Contamos uma piada engraçada e sem maldade.

( ) Chamamos alguém com apelidos ofensivos.

( ) Pedimos um favor.

( ) Xingamos alguém.

( ) Comentamos os defeitos dos outros.

( ) Elogiamos nosso amigo.

3. Leia as frases e assinale a alternativa que completa cada uma.

a) O texto: “A língua que fere quando não há respeito”, nos convida a:
( ) Olhar os outros com amor e respeito.
( ) Não se importar com os outros.
b) Enxergamos com mais facilidade:
( ) Nossos próprios defeitos. ( ) Os defeitos dos outros.
c) Com os defeitos dos outros costumamos ser:
( ) bastante compreensivos. ( ) Muito severos.
No tempo de Jesus, as pessoas já tinham o mau hábito de julgar e criticar os
outros. Leia o que Ele disse sobre isso:
“ Por que você só repara no cisco que está no olho de próximo e não percebe
o cisco bem maior nos seus próprios olhos? Hipócrita, tire primeiro o cisco
do seu olho e então poderá ver o cisco do olho do seu irmão.” ( Mateus 7.3-5)
4. Quando Jesus fala em "cisco no olho”, ele se refere:
( ) A sujeira que às vezes cai no olho da gente.
( ) As pessoas que não vêem seus próprios defeitos.

5. O que devemos fazer quando vemos os defeitos dos outros? Pinte as alternativas
corretas.
a) Contar os defeitos para todo mundo.
 b) Lembrar-nos dos nossos próprios defeitos.
c) Deixar de ser amigo dessas pessoas.
d) Ajudar essas pessoas a corrigi-los.
e) Criticar essas pessoas.

6. Descubra a segunda parte da frase e ligue-a a primeira.

Há pessoas que usam a língua

Falar bondosamente

Cura-se a ferida que uma espada faz:

Mais vale um silêncio prudente

Quando se zangar feche a

Não é forte quem domina os outros;

EMEF TOMAZ DE AQUINO DE OLIVEIRA NETO

PROFESSORA: __________________________________________________
 ALUNO(A): ______________________________________________________
TURMA: ________ TURNO: _______ DATA: ______/_____/______
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
EIXO TEMÁTICO: HONESTIDADE
HABILIDADE: EF04ER07
1) Leia as frases e marque com x as que representam a virtude da honestidade.

HONESTIDADE
Você já ouviu dizer que mentira tem pernas curtas?
Isso quer dizer que ela não vai muito longe.

Nem sempre as coisas são como nós gostaríamos que fossem, mas não é por isso que
podemos mentir e enganar as pessoas.

Às vezes dá medo de contar algo que fizemos e sabemos que não era o certo.
Por exemplo, quando não terminamos uma tarefa da escola ou pegamos algo que não é nosso.
Para sermos honestos precisamos dizer sempre a verdade. Dessa forma as outras pessoas
poderão confiar e acreditar em nós.

( ) Não engano as pessoas, falo sempre a verdade.

( ) Sempre copio o dever de algum amigo e “colo” nas provas.
( ) Às vezes pego material de um colega emprestado sem pedir e não devolvo.
( ) Quando encontro um objeto perdido tento encontrar o dono ou entrego para
alguém que possa fazer isso.
2) Ordene as palavras e forme uma frase. Depois escreva-a na linha abaixo.

3. Para cada letra da palavra “HONESTIDADE”, escreva outra, formando um

acróstico.

ACRÓSTICO - É UMA FORMA DE ESCRITA EM QUE SE UTILIZA DAS LETRAS DE UMA PALAVRA BASE.
4) Pinóquio é um personagem muito conhecido dos contos infantis. Era um boneco de
madeira que foi transformado pela Fada Azul em um menino. Acontece que nem sempre
Pinóquio era honesto e algumas vezes contava mentiras. Todas as vezes que ele mentia
seu nariz crescia. Observe a imagem abaixo e crie uma legenda para ela, incentivando
Pinóquio a parar de mentir.
 HORA DE REFLETIR E AVALIAR SEU NÍVEL DE HONESTIDADE.
ALGUMAS
SIM NÃO
VEZES

VOCÊ JÁ MENTIU ALGUMA VEZ PARA OS SEUS PAIS?

VOCÊ COSTUMA MENTIR PARA SEUS AMIGOS?
ALGUMA VEZ VOCÊ COPIOU O DEVER DE ALGUM
AMIGO?
VOCÊ JÁ “COLOU” NA PROVA?
ALGUMA VEZ VOCÊ SE ARREPENDEU DE TER
FALADO A VERDADE?
SE VOCÊ VISSE ALGUÉM PEGAR UM OBJETO DE
OUTRA PESSOA VOCÊ AVISARIA AO DONO DO
OBJETO?
VOCÊ VÊ O DINHEIRO CAIR DO BOLSO DE UMA
PESSOA. VOCÊ AVISA E DEVOLVE?
SE VOCÊ ENCONTRASSE UM CELULAR NO CHÃO.
VOCÊ DEVOLVERIA PARA O
DONO?
VOCÊ JÁ MENTIU PARA PROTEGER ALGUÉM?

Para cada resposta NÃO conte dois pontos, para cada resposta SIM conte zero
pontos e para cada resposta ALGUMAS VEZES conte um ponto.

AGORA CONFIRA O SEU RESULTADO

ABAIXO DE 6 PONTOS – HORA DE REPENSAR SUAS ATITUDES E SER MAIS

HONESTO.

ENTRE 6 E 9 PONTOS – VOCÊ ESTÁ INDO BEM, MAS PODE FAZER MELHOR.

ENTRE 10 E 13 PONTOS - VOCÊ ESTÁ INDO MUITO BEM. ESSE É O CAMINHO.

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
Professora: __________________________________________________
Aluno(a): ______________________________________________________
Turma: _______ turno: ______ data: ____/_____/_______
Componente Curricular: Arte
Eixo Temático: Artes visuais: Mandala
Habilidade: EF15AR02
A mandala é, originalmente, um círculo que contém em seu interior desenhos de formas
geométricas, figuras humanas e cores variadas.

São encontradas em religiões como o budismo e o hinduísmo, bem como na cultura de tribos
indígenas norte-americanas como os Sioux.

Significado da Mandala
A palavra mandala significa círculo em sânscrito e é considerada como um símbolo de cura
e espiritualidade.

ATIVIDADE
1. Pinte a mandala a seguir, observando as formas geométricas que aparecem
 nela.

Este é um tipo de desenho que não precisa de pressa, pode ser feito com
calma e devagar. Então capriche na sua pintura.
EMEF TOMAZ DE AQUINO DE OLIVEIRA NETO
PROFESSORA: __________________________________________________
Aluno(a): _______________________________________________________
Turma: _______ Turno: _____ Data: _____/_______/_______
Componente Curricular: História
Eixo Temático: Patrimônio Natural e Cultural
Habilidade: EF04HI03
Sabemos que, todos nós temos uma identidade cultural. E tudo aquilo que
possuímos ou que faz parte de nossas vidas, são nossos patrimônios, são nossos
bens. Temos um patrimônio que se chama natural e o outro que se chama
cultural.
# O patrimônio natural é o conjunto de coisas da natureza, como: montanhas,
florestas, rios e animais.
Montanhas florestas rios

# O patrimônio cultural é composto por todas as coisas criadas pelo homem

através de sua história e que marcam a identidade de um povo. O patrimônio
cultural é dividido em imaterial ou material.
# Patrimônio cultural imaterial: compreende as expressões de vida e tradições
que comunidades, grupos e indivíduos em todas as partes do mundo recebem de
seus ancestrais e passam seus conhecimentos a seus descendentes, tais como:
idiomas, rituais, danças, festas, músicas, entre outros elementos.
Veja alguns exemplos de patrimônio imaterial do estado do Pará :
O Círio de Nazaré Festividade do Glorioso São Sebastião

O Siriá O Brega
# Patrimônio cultural Material: são os bens físicos que carregam uma
importância histórica para a formação da identidade de um povo. Podendo ser:
# bens móveis: aqueles que podemos movimentar, tirar de um lugar para outro,
como: desenhos, quadros, pinturas e esculturas.
Pintura escultura

# bens imóveis: aqueles que não podemos movimentar. Como: igrejas, palácios,
casas, etc...
Santuário Nossa Senhora de Nazaré em Belém Teatro da Paz

Externato Santo Antônio Maria Zacaria Santuário N. S do P. Socorro

Em São Miguel do Guamá
Atividade
EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
Professora: _____________________________________
Aluno(a):________________________________________
Turma: ___ Turno: _____ Data: _____/_____/_______
Componente Curricular: História
Eixo Temático: Imigrantes no Brasil
Habilidade: EF04HI10 Analisar diferentes fluxos populacionais
e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
IMIGRAÇÃO NO BRASIL
A palavra imigração se refere ao movimento de pessoas de
uma região para outra. Atualmente, há cerca de 1,3 milhão de
imigrantes no Brasil (Dados de 2020). Essas populações têm
se deslocado pelo mundo ao longo da história por motivos de
crises políticas e socioeconômicas, como guerras,
perseguições étnicas e religiosas ou pela busca por melhores
condições de vida.

Os suíços foram os primeiros imigrantes a se estabelecerem

no Brasil devido à carência de terras na Suíça. Com as más
condições de vida e o tratamento semiescravo que sofreram, a
imigração de grande número de suíços foi proibida a partir da
década de 1860.
 IMIGRAÇÃO NO SÉCULO XIX

Em 1822, o Brasil tornou-se independente de Portugal,

favorecendo a entrada de pessoas de diversas nacionalidades
no país. O principal motivo da chegada dos imigrantes foi a
falta de empregos ocasionada pela revolução Industrial, já que
o avanço tecnológico das máquinas expulsou das fábricas
grande parte da mão de obra humana. Com a campanha pela
emancipação dos escravos e a decadência do sistema
escravista, novas relações de trabalho foram criadas,
utilizando mão de obra livre e assalariada nas lavouras.
Grande parte desse trabalho foi desenvolvido por imigrantes
europeus que chegaram ao Brasil por meio de viagens
incentivadas por donos de terras e pelo governo da época.
IMIGRAÇÃO NO CICLO DO CAFÉ

Os imigrantes vieram para o Brasil em busca de trabalho nas

plantações de café, na época, um dos produtos brasileiros
mais vendidos no mundo. Por ser a principal atividade
econômica nesse período e com a proibição do tráfico
negreiro em 1850, a demanda de mão de obra dos
cafeicultores provocou uma verdadeira mudança no país, pois
o crescimento das lavouras de café e as campanhas
realizadas pelo governo brasileiro da época atraiu mão de
obra estrangeira, fazendo com que as pessoas acreditassem
que o Brasil pudesse oferecer melhores condições de vida e
trabalho. Isso provocou transformações na história econômica,
social, política e cultural do Brasil, para muito além do setor
cafeeiro.
TRAVESSIA PARA O BRASIL

Os imigrantes que chegaram ao Brasil no final do século XIX e

início do século XX foram atraídos por campanhas imigratórias
que garantiam melhores condições de vida. As viagens para o
Brasil eram bastante cansativas, pois os imigrantes
precisavam viajar até os portos onde iriam embarcar. As
condições de viagem eram instáveis, muitas pessoas dividiam
um pequeno espaço nos porões dos navios e eram
submetidas às péssimas condições de higiene e alimentação.
Muitos imigrantes tinham a intenção de trabalhar
temporariamente no Brasil e depois retornar para sua terra de
origem, entretanto, isso era muito difícil, devido às despesas
da viagem que teriam que ser pagas, tornando um ciclo de
dependência.

ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

1. Imigração significa
(a) Saída de pessoas do seu país de origem.
(b) Chegada de pessoas de um país diferente.
(c) Mudança de pessoas para outra cidade.
(d) Transferência de pessoas para outro estado.
2. Segundo o texto, quais são as principais razões para a
imigração no Brasil?
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__________________________.
3. Quais foram os primeiros imigrantes a se estabelecerem no
Brasil?
(a) Suíços. (b) Italianos. (c)Alemães. (d) Portugueses.
4. Conforme o texto, por que a imigração de grande número
de suíços foi proibida a partir da década de 1860?
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5. O que ocasionou a falta de emprego dos imigrantes que

chegaram ao Brasil?
(a) As guerras.
(b) A revolução industrial.
(c) As perseguições religiosas.
(d) As crises socioeconômicas.

6. Observe a imagem abaixo e responda.

As pessoas nessa imagem estão retratando a produção de
a) algodão. (b)açúcar. (c) trigo. (d) café.
7. Que evento nacional em 1822 favoreceu ainda mais a
chegada de imigrantes no Brasil?
(a) Proclamação da República. (b) Libertação dos escravos.
(c) Independência do Brasil. (d) Eleição presidencial.

8. Que ações possibilitaram as pessoas de outros países

acreditarem que o Brasil pudesse oferecer melhores
condições de vida e trabalho?
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9. Qual era o principal objetivo das campanhas imigratórias? E

o que elas garantiam às pessoas que aceitavam viajar para o
Brasil?
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10. Em que parte dos navios eram transportados os imigrantes
para o Brasil?
(a) Nas cabines (b) Nos tombadilhos.
(c) Nos porões (d) Nas escotilhas.
11. Por que a maioria dos imigrantes não conseguiam voltar
para a sua terra natal?
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12. Encontre nomes de alguns povos que vieram ao Brasil

como imigrantes.
EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
Professora: ______________________________________________
Aluno(a): ________________________________________________
Turma: _______ Turno: ______ Data: ____/_____/_______
Componente Curricular: Geografia
Eixo Temático: O Folclore brasileiro
Habilidade: EF04GE01
O FOLCLORE BRASILEIRO

O vocábulo “folclore” é constituído por duas palavras de origem inglesa. É formado pelo
termo “folk” (povo) e “lore” (sabedoria ou conhecimento). Significa, então, sabedoria
popular. O folclore é definido como um conjunto de conhecimentos transmitidos pelo povo
de um determinado lugar, contados de pai para filho, ao longo de muitas gerações. O dia
22 de agosto é comemorado o Dia do Folclore, data muito lembrada nas escolas, pois é a
ocasião perfeita para celebrar a nossa identidade social e valorizar aquilo que a nossa
cultura tem de melhor. O folclore brasileiro é bem diversificado e conta com
contribuições das culturas portuguesa, africana e indígena.

ESCRITORES FOLCLORISTAS

Os folcloristas são os estudiosos das manifestações folclóricas e responsáveis por muitas

delas não serem esquecidas. Os cinco principais folcloristas brasileiros são Mário de
Andrade, Florestan Fernandes, Câmara Cascudo, Pedro Teixeira e Inezita Barroso. Suas
mais variadas obras partem de uma pesquisa profunda do folclore nacional e procuram
integrar o brasileiro à sua terra, instigando a curiosidade. Luís da Câmara Cascudo foi
provavelmente o maior pesquisador da cultura brasileira, era tão fascinado pela nossa
tradição que em 1941 fundou a Sociedade Brasileira de Folclore.

ATIVIDADES DO FOLCLORE

São exemplos de atividades do folclore brasileiro: mitos, lendas, brincadeiras, danças,

festas, comidas típicas, dentre outros. Elas são transmitidas de geração para geração.
Apesar dessa riqueza, o folclore só começa a figurar nas narrativas oficiais a partir do
século XIX.
PRINCIPAIS LENDAS FOLCLÓRICAS
 Curupira

O Curupira é um protetor implacável da fauna e da flora que persegue e mata todos que a
agridem. Surge na forma de um menino de cabelo vermelho e com os pés virados para
trás.

Saci-pererê

O saci-pererê é um ser mítico (fantástico) que habita as florestas e tem como grande
característica o fato de ser travesso e pregar peças nas pessoas. Ele é um ser baixinho, negro
e possui apenas uma perna, por isso, se locomove pulando rapidamente pela floresta.
Lobisomem

O Lobisomem é um homem que após ter sido mordido por um lobo se transforma nesse
animal a cada noite de lua cheia.

Iara

Iara, também conhecida como Mãe D'Água, é uma sereia, ou seja, possui o corpo de
mulher e cauda de peixe. Tal qual em outras lendas de sereias, é muito bela e seu canto
atrai os homens a fim de assassiná-los.

Mula sem cabeça

A mula sem cabeça é uma mulher que foi amaldiçoada após ter um romance com um
padre. Como consequência, foi transformada num quadrúpede acéfalo que galopa
soltando fogo.

BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS
A brincadeira folclórica muito popular no Brasil é soltar pipa. Produzidas de varetas de
bambu e papel de seda colorida, as pipas podem ser direcionadas para fazer manobras
acrobáticas no céu. Outro divertimento é o estilingue (também conhecido como
baladeira). Feitos de galhos em forquilha e tiras de borracha que disparam pedras, ou
qualquer objeto pequeno.

OUTROS EVENTOS FOLCLÓRICOS

As danças folclóricas brasileiras estão ligadas a aspectos sacros, lendas, fatos históricos,
festas típicas e brincadeiras, curtidas ao som de músicas animadas. São exemplos de
festas do folclore o carnaval, o samba de roda, o congado e as quadrilhas.

CONCLUSÃO

Portanto, o Folclore é o conjunto de manifestações culturais que são típicas de um

determinado povo, podendo realizar-se nas danças, contos, ritmos, brincadeiras, etc. O
folclore é reproduzido tanto individualmente quanto coletivamente, bem como é transmitido
de geração para geração. Por isso, é muito importante conhecer e comemorar o folclore,
pois ele representa o berço da nossa história.

ATIVIDADES SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

1. Estão relacionadas com a origem do nome Folclore as palavras:

(a) nação e entendimento. (b) união e amizade.
(c) povoado e animação. (d) esquecimento e lembrança.

2. Quando é comemorado no Brasil o Dia do Folclore?

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3. A cultura de um povo é formada por vários elementos, como crenças, ideias, mitos e
valores. Quais povos foram importantes para a formação da cultura folclórica no Brasil?
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4. Sobre o folclore, assinale a alternativa FALSA:

(a) São manifestações da cultura popular e caracterizam a identidade social de um povo.
(b) É um conjunto de expressões culturais populares que englobam aspectos da identidade
nacional.
(c) É o conjunto das criações de uma comunidade cultural, baseadas nas tradições de um
grupo ou de indivíduos.
(d) É uma representação cultural que deve ser lembrada apenas em agosto, pois é
importante valorizar aquilo que o Brasil tem de melhor.

5. Escreva os nomes de pelo menos três escritores que influenciaram o folclore brasileiro.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

6. Cite exemplos de atividades do folclore.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________.

7. Qual personagem do folclore brasileiro busca atrair suas vítimas para a morte?
(a) Mula sem cabeça. (b) Iara. (c) Lobisomem. (d) Curupira.

8. Qual personagem folclórico é conhecido como o protetor das florestas

brasileiras?
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9. Não é uma atividade cultural do folclore brasileiro:

(a) a quadrilha. (b) a lenda. (c) o bumba meu boi. (d) a capoeira.

10. De que forma a cultura folclórica chegou até a nossa geração?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________

11. Associe as características abaixo às atividades do folclore brasileiro:

(A) Mulher amaldiçoada. ( ) Iara.
(B) Lua cheia. ( ) Saci Pererê.
(C) Vareta e papel. ( ) Lobisomem.
(D) Travessura. ( ) Mula sem cabeça.
(E) Peixe. ( ) Pipa.

12. No trecho: “O saci-pererê é um ser mítico...”, a palavra grifada significa:

(a) mentiroso. (b) fantástico. (c) esperto. (d) zangado.

Bons estudos!

EMEF Tomaz de Aquino de oliveira Neto

Professora: _____________________________________________________
Aluno(a): _______________________________________________________
Turma: ______ Turno: ______ Data: ______/_____/_______
Componente curricular: Ciências
Eixo temático: Animais vertebrados, invertebrados, selvagens e domésticos
Habilidade: ______________________
Os animais são seres vivos que possuem algumas características em
comum: nascem, desenvolvem-se, reproduzem-se e morrem. O conjunto
dessas etapas é chamado de ciclo vital.

Eles podem ser classificados em vertebrados, invertebrados, selvagens,

domésticos, terrestres, aquáticos, aéreos, entre várias outras formas. Vejamos
algumas características desses grupos.

Quais são as características dos animais vertebrados?

Vamos observar algumas características do grupo de animais vertebrados, que
se destacam pela presença de medula espinhal e coluna vertebral.

Peixes
Os peixes são animais que colocam seus ovos na água, assim eles se
desenvolvem fora do corpo da mãe e não precisam dos cuidados maternos ao
nascer. Vivem exclusivamente na água.

Répteis
A maioria dos répteis nasce de ovos, que, em grande parte, desenvolvem-se fora
do corpo da mãe. Tem o corpo coberto por escamas ou carapaças.

Exemplos: cobra, jacaré, tartaruga e iguana.

 Aves
As aves têm o corpo coberto de penas, possuem bicos e grande parte delas pode
voar.
Mamíferos
OS mamíferos são gerados dentro do corpo da mãe. Quando nascem, alimentam-
se do leite materno. Eles podem viver na terra ou na água.

Exemplos de mamíferos aquáticos : baleia e golfinho.

Exemplos de mamíferos terrestres: gato, cachorro, macaco, cavalo e leão...

 Anfíbios

Os anfíbios são animais vertebrados que têm a pele lisa e úmida, por isso vivem perto de
locais com água, como rios, lagoas e mar. Uma característica dos anfíbios é que eles nascem
na água e se desenvolvem na terra.

Exemplos: sapo, rã, perereca, salamandra e cobra-cega.

Quais são os animais invertebrados?
Animais invertebrados terrestres

Os invertebrados terrestres são os animais que passam a maior parte de sua vida em
ambientes com solo seco e terra úmida.

Exemplos: Abelha, formiga, mosquito, aranha, escorpião, piolho-de-cobra, lesma, caracol,

lombriga e minhoca.

Animais invertebrados aquáticos

Os invertebrados aquáticos são os animais que podem ser encontrados em todo o mundo,
tanto em água doce, como em rios e lagos, quanto na água salgada, como mares e oceanos.

Exemplos: crustáceo, água-viva, polvo, coral, estrela-do-mar, lagostas, anêmonas e libélula.

Animais domésticos e selvagens

Os animais selvagens são aqueles animais que não estão acostumados com o
convívio com os seres humanos, como a onça, o tigre, a cobra. Os animais
domésticos, por sua vez, estão acostumados a viver com os seres humanos,
como os cachorros e os gatos.

Atividade

1. Complete os quadrinhos com os animais vertebrados e invertebrados

2. Preencha a cruzadinha abaixo indicando o nome dos animais vertebrados de acordo com
as características apresentadas.

3. Os animais invertebrados pertencem ao Reino Animal e são caracterizados pela

ausência de coluna vertebral e crânio. Eles representam aproximadamente 94%
dos animais e são divididos em vários filos. Assinale a alternativa que encontramos
somente animais invertebrados:
(a) Cavalo, vaca e jacaré. (b) aranha, mosquito e mosca.
(c) Passarinho, sapo e tubarão. (d) Peixe, canguru e morcego.

4. Os animais vertebrados são aqueles que possuem coluna vertebral ou espinha

dorsal. Qual dos animais abaixo é um vertebrado?
(a) Cobra. (b) Borboleta. (c) Minhoca. (d) Aranha.

5. Onde é possível encontrar animais invertebrados?

(a) Somente no mar. (b) No solo, no ar e na água.
(c) Na água e no ar, apenas. (d) Somente no subterrâneo.
6.Eles são seres vertebrados e fazem parte do reino animal. A maioria dessas
espécies vivem uma parte de sua vida na água e outra parte no solo. Por isso,
esses seres vivos recebem o nome de:
(a) Mamíferos. (b) Anfíbios. (c) Répteis. (d) Aquáticos.
7. Os insetos fazem parte do grupo de animais invertebrados que se destacam pela
presença de asas. Qual dos animais abaixo não é um inseto?
 (a) Libélula. (b) Gafanhoto. (c) Abelha. (c) Passarinho.

8. Há animais invertebrados que podem ser encontrados no interior do ser humano

e de outros animais. É o caso da:
(a) Minhoca. (b) lombriga e tênia. (c) Borboleta. (d) Abelha.

9. A onça-pintada, também conhecida como onça-preta, fazem parte da família dos

felídeos encontrada nas Américas. É o terceiro maior felino do mundo, após o tigre
e o leão. A onça é classificada como:

(a) Crustáceo (b) Anfíbio. (c) Inseto. (d) Mamífero.

10. Os animais vertebrados podem ser classificados em cinco grupos de acordo

com suas características. Assinale a alternativa que apresenta o nome desses
cinco grupos.
(a) mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes.
(b) herbívoros, aves, anfíbios, peixes e aves.
(c) carnívoros, peixes, aves, répteis e mamíferos.
(d) mamíferos, herbívoros, carnívoros, aves e peixes.

11. Marque a alternativa em que todos os animais são selvagens.

(a) gato, onça e cachorro. (b) tigre, leão e onça.
(c) leão, urso e cachorro (d) gato, cachorro e urso.

12. Você tem algum animal de estimação em sua casa?

(a) sim (b) não
13. Ele pertence a classe:
( a) Dos mamíferos (b) Das aves (c) dos répteis (d) Dos peixes

Bons estudos!
EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
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Turma: ____ Turno: ____ Data: ______/_____/_______
Componente Curricular: Ciências
Eixo Temático: O Ciclo vital humano

Todo ser vivo passa por algumas fases da vida e elas variam muito de acordo com
cada espécie e alguns outros fatores. O que podemos afirmar quanto a todos os
seres vivos é que eles passam por duas etapas: a primeira é o nascimento e a
segunda é a morte. Você verá agora como ocorre o ciclo da vida e quais são as
fases que, geralmente, o ser humano deve passar até chegar a morte.

A vida se inicia pelo nascimento e se encerra com a sua morte, mas esse espaço
que fica entre o início e o final possui algumas divisões, que são as chamadas
fases da vida. Cada uma dessas fases, apresentam características que podem ser
físicas e/ou psicológicas diferentes, e isso acontece porque estamos em processo
de formação no caráter humano. Podemos dividir a vida em quatro fases,
começando pela infância, em seguida a adolescência, a idade adulta e a
velhice.

1. A infância
Essa é a primeira fase pela qual passamos e vai desde o dia do nosso nascimento
até os onze anos de idade. É nesta fase que começamos a aprender muitas coisas,
tudo é novo e nesse momento começamos a descobrir o mundo e interagir com as
pessoas. É nela que aprendemos a falar, andar, começamos a estudar,
aprendemos como nos comportar e muitas outras coisas. Na infância ainda somos
muito dependentes dos nossos pais ou responsáveis para muita coisa.

2. A adolescência
A fase da adolescência é uma transição entre a infância e a fase adulta.
Geralmente começa aos 12 anos e vai até os 20 anos. Esse é o período no qual o
corpo passa por modificações. Nas mulheres, começa a menstruação e nos
homens, as mudanças de vozes. Além disso, é quando os pelos pubianos também
começam a nascer.

Uma outra característica da fase, é a preocupação com os estudos e com o

ingresso em uma universidade. Além de geralmente surgirem as dúvidas de qual
profissão seguir.
 3. A idade adulta
A fase adulta tem início nos 21 anos de idade. Após terem passado pela fase de
aprendizagem, infância, e pela fase das mudanças, (adolescência), as pessoas
chegam a fase adulta. Nesta fase as responsabilidades aumentam, e muitas vezes
já são independentes financeiramente, pois já possuem um emprego. Na fase
adulta as pessoas tendem a traçar suas metas e objetivos, se casam, constroem
uma família e tentam organizar o futuro de acordo com o que desejam.

4. A velhice
Esta fase, também conhecida como terceira idade ou melhor idade é a fase mais
avançada da vida do homem. É nela que o corpo e a mente passam a ter
algumas variações, os cabelos começam a embranquecer, a pele vai ficando mais
enrugada, os músculos começam a ficar fracos e quando a idade vai ficando mais
avançadas, alguns problemas de saúde começam a surgir. É a fase em que mais
possuímos experiência de vida e podemos ensinar muito as pessoas mais novas.
Há um tempo atrás essa fase tinha início nos sessenta anos, mas segundo a
Organização Mundial de Saúde, podemos considerar que a velhice tem início a
partir dos 75 anos. Isso acontece porque muitas pessoas que possuem 60, 65 anos
ainda estão no mercado de trabalho e apresentam expectativa de vida maior que
anos atrás.

Atividade

1. Observe a imagem a seguir:

O que a figura acima está representando?

(a) O envelhecimento da juventude.
(b) Os processos econômicos.
(c) As fases da vida da criança.
(d) O ciclo vital humano.
2. Seres vivos são organismos que reúnem características indispensáveis que
permitem diferir dos seres não vivos. Sobre os seres vivos, podemos dizer que
eles:
(a) crescem, morrem, nascem e depois se reproduzem.
(b) nascem, crescem, se reproduzem e depois morrem.
(c) nascem, se reproduzem, crescem e depois morrem.
(d) se reproduzem, nascem, crescem de depois morrem.

3. Há um conjunto de fases da vida onde se realiza uma série de transições e de

superações de provas e de crises. Assinale a alternativa onde ocorre um ciclo vital:
(a) no papel. (b) no homem. (c) no prato (d) no vidro.

4. A Organização Mundial da Saúde (OMS-2002) define o idoso a partir da idade

cronológica. No Brasil, as pessoas são consideradas idosas somente a partir dos:

(a) 75 anos. (b) 30 anos. (c) 60 anos. (d) 50 anos.

5. A adolescência é uma fase de amadurecimento, é um período de transição no
desenvolvimento físico e psicológico do ser humano, em que deixamos de ser
criança para entrar na idade adulta. A adolescência se inicia aos:

(a) 2 anos. (b) 12 anos. (c) 20 anos. (d) 75 anos.

6. A fase adulta tem início por volta dos vinte anos, com isso, as mudanças que
ocorrem na adolescência já se estabilizaram. É uma característica da fase adulta:
a) ter mais responsabilidade.
b) o corpo apresentar algumas limitações.
c) alimentar-se exclusivamente de leite.
d) necessitar de ajuda para se alimentar.

7. Ao longo da vida humana, existem várias etapas para o desenvolvimento. Quais

são elas?
a) Nova, velha, média, adulta e bebê.
b) Infância, adolescência, fase adulta e velhice
c) Jovem, velho, bebê e criança.
d) Adolescência, nova idade, idosa e bebê.

8. Observe as imagens abaixo.

As fases representadas nas imagens acima, são:

(a) Adolescência e velhice (b) infância e velhice
(c) infância e adolescência (d) velhice e fase adulta
9. As figuras abaixo representam as várias etapas que uma pessoa passa durante
a vida. Ligue os desenhos as etapas e circule a fase em que você está.

10. De acordo com o que você estudou sobre o ciclo da vida humana, complete:
a) Você está na fase da: ___________________________
b) Seus pais estão na fase: _________________________
c) Se o seu avô tivesse 80 anos, ele estaria na fase da: __________________
d) Daqui a 15 anos, em que fase da vida você estará?
_______________________________________________

Bom trabalho para você. Seu sucesso é a minha alegria!

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto

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Turma: ___ Turno: ____ Data: _____/______/_______
Componente curricular: Língua Portuguesa
Eixo Temático: Ortografia: uso dos porquês
Habilidade: EF35LP07

"Dicas rápidas para o uso dos porquês:

Por que (separado sem acento): normalmente usado em perguntas diretas..

Exemplo: Por que você não foi à escola ontem?

Por quê (separado com acento): normalmente usado no fim de perguntas. E

pode ser substituído pelo termo “por qual motivo”
Exemplo: A festa acabou por quê?

Porque (junto sem acento): normalmente usado em respostas e explicações.

Exemplo: "A festa acabou porque houve uma grande confusão."

Porquê (junto com acento): tem valor de substantivo e aparece

acompanhado de (um artigo, por exemplo). Pode ser substituído pelos termos
“motivo e razão”.
Exemplo: "Queria saber o porquê de sua tristeza para poder ajudá-lo.""
Atividade
Se você ainda está tendo dificuldades para aprender qual “porquê” usar,
alguns exercícios podem ajudar na fixação do conteúdo. Veja a seguir.
1. _______________você chegou cedo ao ensaio?

(a) Porquê (b) Por que (c) Por quê (d) Porque

2. Ela queria saber o _______________de você não a visitar com mais

frequência.
(a) porque (b) por quê (c) por que (d) porquê

3. Qual dessas alternativas está certa?

(a) Ela está gritando porquê? (b) Ela está gritando por quê?
c) Ela está gritando por que? d) Ela está gritando porque?

4. Acabei comprando o outro livro _____________tinha críticas mais

positivas.
(a) porquê (b) por quê (c) por que (d) porque

5. Complete as frases usando os “porquês” corretamente.

a) ____________________ você não gosta de maçã?
b) Ela não me disse o __________________ da irritação.
c) Não consegui assistir ao filme, _______________ cheguei atrasado.
d) Você não gostou do presente __________________?
e) Quero saber o ____________ dessa arrogância toda.
f) Minha amiga está alegre ___________________ tirou nota boa na prova.
g) ___________________você não fica um pouco mais?
h) Ainda não descobrimos o ____________________ das falhas do time.
i) _____________você não tem interesse pelos estudos?
j) Fiquei muito triste, ________________________ não foi possível terminar a
atividade no horário marcado.

6. Escreva uma frase para cada forma.

Por que: _______________________________________
Porque: ________________________________________
Por quê: _______________________________________
Porquê: ___________________________________

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto

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Turma: ________ Turno: _______ Data: ______/______/______
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Eixo Temático: ortografia: mas/mais/más
Habilidade: EF35LP07

Mais: indica grandeza, superioridade. (Contrário de menos).

Exemplo: Seu cabelo cresce mais a cada dia.
Mas: exprime oposição e é sinônimo de porém.
Exemplo: Ganhou muito dinheiro, mas não aproveitou.
Más: é o plural do adjetivo feminino “má” (maldosa, ruim).
Exemplo: Há muitas pessoas más no mundo.
Atividade

2.Complete o pequeno texto, com as palavras em destaque.

Mas – más - mais
 É bastante comum algumas palavras causarem dúvidas no momento de falar
e principalmente de escrever. As palavras mas, mais e más são exemplos de
casos que trazem dúvidas.
3. Leia e complete as frases com MAS, MAIS OU MÁS.
a) Olhe que roupa __________ linda!
b) Aquelas sugestões dos cliente não foram ___________.
c) Marta gosta do Aldo, ___________ Aldo não gosta de Marta.
d) Augusto procura ter _________ produtos em promoção do que o Antonio.
e) Acabei de merendar, _________ continuo com fome.
f) Sempre é necessário estudar cada vez ________, para ter sucesso nas provas.
g) Nas histórias, as bruxas são sempre ________________.
h) Hoje na escola fia vinte continhas de ______________.
i) Hoje o por do sol está ___________ bonito que ontem
j) Quero participar dos jogos, ___________ ainda sou muito pequeno.
k) __________ interesse nos estudos, e menos preguiça!
l) Rian não veio hoje, __________ justificou sua falta.
m) Ele caiu da bicicleta, ___________ não se machucou.
n) Pessoas __________, passam energia negativa.
o) Quero ___________ chocolate.
p) ______ companhias estragam a vida de muitos adolescente e jovens.
q) Gosto de dançar, _____________ detesto quando pisam no meu pé.

4. Escreva uma frase para cada termo.

Mais: _____________________________________________________________
Mas: _____________________________________________________________
Más: _____________________________________________________________

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto

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Turma: ____ Turno: __ Data: ____/____/____
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Eixo Temático: Adjetivo
Habilidade: EF04LP07
Alex é um menino bonito e inteligente.
As palavras bonito e inteligente atribuem qualidades ao Alex.
Adjetivos: são palavras que indicam com são ou como estão
as pessoas, coisas, animais ou plantas.
Os adjetivos variam em gênero (masculino/feminino) e em
número (singular/plural).
MASCULINO
FEMININO
SINGULAR gato lindo
gata linda
PLURAL gatos lindos
gatas lindas
Conheça outros adjetivos.
 p

Atividade
Leia a tirinha.

1.Qual palavra abaixo retirada da tirinha é classificada

como adjetivo?
(a) “tempo” (b) “ficar” (c) “furiosa” (d) “festa”
Leia com atenção a tirinha a seguir.
2. Sendo o adjetivo uma palavra que se refere a um
substantivo indicando-lhe um característica,
o adjetivo da tirinha é:

(a) cuidado. (b) pés. (c) trabalho. (d) sujos.

3. Escreva 6 adjetivos para a figura abaixo.

1.______________ 2. ____________________
3. _____________ 4. ______________________
5. _______________ 6. ___________________
Leia o texto abaixo.
4. No texto acima, temos substantivos e adjetivos. Escreva-
os conforme a indicação. VEJA O EXEMPLO.
SUBSTANTIVO
ADJETIVO
1. cesta 1. vermelhinha
2. ___________ 2. ______________
3. ___________ 3._____________
4. ____________ 4.________________
5. ____________ 5._________________
6. _____________ 6.________________
7. _____________ 7._________________
8. _____________ 8._________________
5. Escreva adjetivos para cada animal.

__________________ __________________
_________________ __________________
__________________ _________________
__________________ __________________
 6. Escolha um adjetivo nas plaquinhas e qualifique cada
substantivo representado a seguir.

_________ _________ __________ ___________

7. Leia as palavras abaixo e classifique-as, escrevendo as
qualidades que são de Daniel e as qualidadese que são
de Paula.
EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
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Turma: _________ Turno: ________ Data: ______/_______/_________
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Eixo Temático: Pronome
Habilidade: EF35LP14
Pronome: é a palavra que substitui ou determina o substantivo. Podemos falar de cinco
tipos de pronomes, que são: pessoal, possessivo, demonstrativo, indefinido e
interrogativo.

Vamos conhecer cada um. Fique de

Observe:
O rei tinha quase tudo.
Ele tinha terras, exércitos e muito ouro.
A palavra ele substitui o substantivo rei.
Ele é um pronome pessoal. Os pronomes pessoais podem ser: do caso reto, oblíquo e
de tratamento.
1. Pronomes Pessoais: são palavras que substituem o substantivo e
representam as pessoas do discurso. Veja:
Pronomes de Tratamento: são palavras que usamos para nos dirigir a uma
pessoa, dependendo do seu cargo, idade ou grau de intimidade que temos com
ela.
Atividade
1. Reescreva as frases, substituindo os termos em destaque, por pronomes
pessoais do caso reto. Veja o exemplo.
a) Marina e Lúcia estudam na mesma sala.
R: Elas estudam na mesma sala.
b) O vestido de Alice é lindo. O vestido é novo.
__________________________________________________________
 c) Gabriel e sua mãe foram ao médico.
__________________________________________________________
d) A festa seria animada, mas a festa foi cancelada por causa da chuva.
__________________________________________________________
e) Eu e Antonio somos amigoa há muito tempo.
__________________________________________________________
2) Circule os pronomes pessoais oblíquos.
a) Camile se cortou na cerca de arame farpado.
b) Você pode me emprestar seu caderno?
c) Aline, traga água para mim, por favor!
d) Eu irei levá-lo para casa depois da aula, não se preocupe.
e) Eles já nos contaram tudo.
f) Preciso falar contigo.
g) Encontrei-a passeando na orla.
h) Alguém veio qaui lhe procurar, mas não quis deixar nenhum recado comigo.
3.Relacione os pronomes de Tratamento ao seu emprego correto.
(1) Vossa majestade ( ) autoridades como governadores e prefeitos.
(2) Senhor/Senhora ( ) Padres e Pastores.
(3) Vossa Santidade ( ) Reis e Rainhas.
(4) Meritíssimo ( ) Respeito com as pessoas mais velhas.
(5) Vossa Alteza ( ) Príncipes e Princesas.
(6) Você ( ) Papa.
(7) Vossa Excelência ( ) Juízes de Direito.
(8) Reverendo ( ) Pessoas conhecidas, amigos, colegas.
4. leia a tirinha e responda:

a) Retire do 1º quadrinho, da frase: “Eu não bato mais em você, e ainda lhe
dou um beijo!”
 Um pronome pessoal do caso reto: ________________________
 Um pronome pessoal de tratamento: ________________________
  Um pronome pessoal do caso Oblíquo: ______________________

5. Complete com um pronome pessoal reto.

a) _________ comprei uma bicicleta e ________ comprou um tênis.
b) _________ saímos para fazer compras.
c) _________ encontrarão uns amigos.
d) _________ já comeste o bolo.
e) _________ falam muito depressa.
f) _________ conseguiu vender a casa.
EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
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Componente Curricular: Língua Portuguesa
Eixo Temático: Pronome Possessivo e Demonstrativo
Habilidade: EF35LP14
Pronomes Possessivos: são palavras que se referem às pessoas do discurso,
atribuindo-lhes a posse de algo.
Exemplo: Ana chegou com seu amigo.
Conheça os Pronomes Possessivos
Pronomes Demonstrativos: são aqueles que indicam a posição dos seres, em
relação às pessoas do discurso.
Exemplo: Esta cidade é linda!
Conheça os Pronomes Demonstrativos

ATIVIDADE
1. Complete as frases com os pronomes possessivos abaixo.
Meu – nosso – nossas – minha – sua - seus
a) A sala da casa da Bruna é vermelha, mas a da ______________ casa é
azul.
b) _____________ olhos são azuis como o céu.
c) Este prédio nos pertence. Ele é ___________________.
d) __________ caderno tem duzentas páginas.
e) Maria, __________ tia é muito engraçada.

2. Complete com os pronomes demonstrativos adequados.

a) ______________________ caneta é minha.
b) Por que você fez ______________?
c) ________________ lápis é maior do que _______________.
d) ________________ boné é do meu pai.
e) Não mexa! _____________ não lhe pertence!
3. Leia o texto abaixo e circule todos os pronomes possessivos que encontrar.

4. Leia a tirinha.
 a) Retire da tirinha o pronome demonstrativo. _____________________
b) Retire do 1º quadrinho, três substantivos comuns.
__________________ __________________ ________________

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto

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Componente Curricular: Língua Portuguesa
Eixo Temático: Pronome Indefinido e Interrogativo
Habilidade: EF35LP14
Pronomes Indefinidos: substituem ou acompanham o substantivo com sentido
vago e indeterminado.

Exemplo: Alguém rasgou o livro.

Pronomes Interrogativos: palavras usadas para formular perguntas.
 Atividade
1. Observe os pronomes indefinidos abaixo e complete as frases.
Todo – alguém – muitos – muita – muitas – ninguém – tudo – poucas -
várias – cada – vários
a) _______________ saiu da sala sem _________________ ver.
b) _______________ dia Totó come ___________ ração e ____________
Biscoitos.
c) __________________ crianças trouxeram doações.
d) __________ o que quero é melhorar _____________ dia na escola.
e) ___________ amigos foram à festa.
f) ___________ crianças faltaram ao evento.
g) ______________ pessoas assistiram ao espetáculo.
2. Leia a tirinha.

a) Retire da tirinha os dois pronomes que nela aparecem.

___________________ __________________________
b) Esses pronomes são classificados como:
(a) Possessivo e interrogativo (b) interrogativo e indefinido
(c) indefinido e demonstrativo (d) relativo e possessivo

3. Que pronomes interrogativos, completariam corretamente as frases?

 a) ____________ é o nome do professor?

b) ____________ é aquele rapaz?

c) _____________ são seus amigos?

d) ______________ tempo você nadou?

e) _______________ anos você tem?

Bons estudos!

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto

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Componente Curricular: Língua Portuguesa

Eixo Temático: Interpretação Textual: gênero: receita culinária

Habilidade: EF15LP01 e EF15LP05

Receita culinária: é um gênero textual que tem como objetivo, informar a fórmula de
um produto, contando detalhadamente sobre o seu preparo. É uma sequência de
passos, para a preparação de alimentos. Numa receita, encontramos os nomes e as
quantidades necessárias de cada ingrediente e o modo de fazê-lo.

Leia o texto e resolva as questões a seguir.

Gelatina de Abacaxi

Ingredientes:
1 abacaxi grande;
1 xícara de açúcar;
2 gelatinas sabor abacaxi;
1 lata de leite condensado;
1 lata de creme de leite;
1 colher de leite em pó (Opcional).
Modo de fazer:

Pique o abacaxi em quadradinhos pequenos, depois, cozinhe-o com o açúcar e dois

copos de água, acrescente uma gelatina no abacaxi cozido e mexa bem. Coloque em uma
travessa e leve à geladeira para endurecer. Bata no liquidificador o leite condensado, o
creme de leite e a outra gelatina sabor abacaxi até obter um creme e jogue por cima do
abacaxi que está endurecido. Leve de novo à geladeira até esse creme endurecer e sirva.

Atenção: Esta receita deve ser realizada sob a supervisão de um adulto.

Atividade

1. Qual a finalidade desse texto?

(a) Instruir. (b) Divulgar. (c) Informar. (d) Anunciar.

2. Como se divide a receita e o que cada parte representa?

__________________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Segundo o texto, que ingrediente pode ser retirado da receita se a pessoa

preferir? Como você chegou a essa conclusão?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________.

4. A utilização da palavra “Pique”, no início do texto, indica

(a) modo. (b) ordem. (c) dúvida. (d) certeza.

5. Que ingrediente não foi colocado na lista de itens, mas aparece nas instruções
para o preparo?
(a) Água. b) Fogão. (c) Travessa. (d) Liquidificador.

6. Reescreva o trecho que faz uma advertência ao leitor.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________.

7. No trecho “...depois, cozinhe com o açúcar e dois terços de copo de água...”, a

palavra destacada indica ideia de
(a) lugar. (b) modo. (c) tempo. (d) consequência.

8. Quais das palavras abaixo indicam instruções a serem seguidas pelo leitor?
(a) “Bata” e “jogue”. ( b) “Pique” e “travessa”.
( c) “Leve” e “geladeira”. ( d) “Acrescente” e “endurecido”.

9. No trecho: “...depois, cozinhe-o com o açúcar...” o pronome destacado retoma a

expressão
 (a) abacaxi. (b) açúcar. (c) creme de leite. (d) leite em pó

10. É preciso realizar as instruções na sequência em que aparecem no texto para

que a receita realmente dê certo? Por quê?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________.

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto

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Turma: _______ Turno: ______ Data: _____/_______/________
Componente Curricular: Matemática
Eixo temático: Geometria: Polígonos regulares
Habilidade: EF04MA19

Polígonos regulares: são figuras formadas por segmentos de retas, que possuem
todos os lados e todos os ângulos(internos e externos) com a mesma medida.
POLI significa muitos e GONOS significa ângulos.
Os polígonos possuem: vértices, lados e ângulos. Veja o que isso significa:
Os vértices são o ponto de encontro de dois segmentos.
Os lados são as linhas.
Os ângulos são formados pelo encontro de dois lados.
Observe a figura abaixo para entender melhor.

Então: a figura acima, possui 3 lados, 3 ângulos e 3 vértices.

Observe cada polígono, seguindo a ordem alfabética

# Cada segmento de reta é um lado do polígono.

Conheça os polígonos e seus respectivos nomes de acordo com a quantidade de

lados.

Atividade
1. Na aula de artes, Renan fez um desenho utilizando alguns polígonos que ele
aprendeu na aula de matemática, como mostra a figura abaixo:

a) Qual polígono Renan utilizou para representar o sol em seu desenho?

(a) Quadrado. (b) Pentágono. (c) Retângulo. (d) Hexágono.

2. Os quadriláteros são polígonos que possuem 4 lados, 4 ângulos e 4 vértices.

Das figuras abaixo, qual podemos identificar como um quadrilátero?
(a) Figura I. (b) Figura II. (c) Figura III. (d) Figura IV.

3.Observe a placa de trânsito abaixo:

Essa placa lembra um polígono de quantos vértices?

(a) 4 vértices. (b) 5 vértices. (c) 6 vértices. (d) 8 vértices.

4.Roberta estava estudando sobre as bandeiras e notou que a parte verde da

bandeira do Brasil se parecia com um polígono. Que polígono é esse?

(a) Losango. (b) Quadrado. (c) Hexágono. (d) Retângulo.

5. Observe o desenho do barco que Pedro fez:

As figuras com os números de lados diferentes são:

(a) rosa e vermelho. (b) .verde e azul (c) amarelo e laranja. d) verde e amarelo

6. Escreva os nomes dos polígonos e a quantidade de lados.

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
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Componente Curricular: Artes
Eixo Temático: desenho dirigido e pintura
Habilidade: EF15AR04
Capriche no seu desenho!
Componente Curricular: Matemática
Eixo Temático: Área do Perímetro dos Polígonos Regulares
Habilidade: EF04MA20
O que é Perímetro?

Calculando o perímetro de qualquer polígono

O perímetro de uma figura geométrica, pode sempre ser
calculado, somando os comprimentos de cada um dos seus
lados. Veja:

8 + 8 + 8 = 24cm

Atividade
1. Calcule a área dos polígonos baio.

Cálculo:__________ ____________
______________

Cálculo:________________ ___________________
EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
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Turma: _______ Turno: _______ Data: ______/_______/_______
Componente Curricular: Matemática
Eixo Temático: Sólidos Geométricos: Poliedros e Corpos Redondos
Habilidade:EF04MA17

Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, ou seja, possuem largura, comprimento

e altura, e podem ser classificados entre poliedros e não poliedros (corpos redondos).

A palavra poliedro significa muitas faces. Chamamos de poliedros os sólidos geométricos

que têm todas as faces planas. Por isso, eles não rolam.

Veja alguns desenhos de poliedros.

Os poliedros são compostos por três elementos fundamentais: faces, arestas e vértices.
Veja:

 Faces - cada um dos lados do sólido.

 Arestas - segmentos de reta que unem os lados do sólido.
 Vértices - pontos de união das arestas.
Não-Poliedros ou corpos redondos
Os chamados não-poliedros ou corpos redondos, são sólidos geométricos que rolam, pois
apresentam como característica fundamental ao menos uma superfície não plana e
arredondada. Dentre os corpos redondos, sólidos geométricos que possuem uma superfície
não plana, os principais exemplos são: esfera, cilindro e cone.

Esfera cilindro cone

Planificação dos sólidos geométricos. O que é?

Conhecemos como planificação de um sólido geométrico a representação de todas as
suas faces em forma bidimensional (comprimento e largura), permitindo visualizar o todo
do sólido. Utilizamos a planificação também como molde para a criação desses sólidos.

Veja as planificações de alguns sólidos geométricos

Planificação do paralelepípedo e do cone

Atividade

1. Leia com atenção.

a) Faça um X de azul no objeto que lembra uma esfera.
b) Faça um X de vermelho no objeto que lembra um cilindro.
c) Faça um X de verde no objeto que lembra um cubo.
d) Faça um X de preto no objeto que lembra um paralelepípedo. Euaiweuianfhuiaw
Euaiweuianfhuia
2. Observe a imagem.

a) Dos sólidos geométricos acima quais podem rolar sobre a mesa? Euaiweuianfhuiaw
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Dos sólidos geométricos acima quais não rolam sobre a mesa? Euaiweuianfhuiaw Euai
______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
c) Leia as frases e marque V para as frases verdadeiras e F para as frases falsas.
(___) O objeto B é uma esfera.
(___) Os objetos A e D são iguais.
(___) O objeto H é um paralelepípedo assim como o objeto G.
(___) O objeto J é uma pirâmide.
(___) Há 3 cilindros sobre a mesa.
(___) O objeto E é um cone. Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw
Euaiweuianfhuiaw
d) Reescreva as frases falsas, corrigindo-as. Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. João comprou um dado e está brincando com seus sobrinhos. Ele vai jogar o dado para ver qual
número irá cair para cima.

Mas… espera ai?! Cadê o dado? Você deverá desenhar o dado de João entre eles e seus
sobrinhos. Capriche.

4. Alice está completando 25 anos e ganhou diversos presentes veja:

Observando a caixa que contém a televisão ganhada responda:

a) Qual sólido geométrico essa caixa lembra? Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuia
__________________________________________________________________________________________
Euaiweuianfhuiaw
b) Quantas faces dessa caixa podemos ver na imagem? Euaiweuianfhuiaw
_________________________________________________________________________________________
Euaiweuianfhuiaw
c) Juntando as faces que vemos e as que não conseguimos ver, quantas faces essa caixa
tem? Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw
_________________________________________________________________________________________
Euaiweuianfhuiaw
d) Qual é o formato das faces dessa caixa? Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw
__________________________________________________________________________________________
Euaiweuianfhuiaw
e) Qual é o formato das outras faces da caixa que não podemos ver? Euaiweuianfhui
_________________________________________________________________________________________
Euaiweuianfhuiaw
5. Leia as informações abaixo.

Agora, observe os objetos abaixo.

a) Quais objetos possuem superfícies curvas? Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw

__________________________________________________________________________________________
b) Qual objeto possui superfície planas? Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw
__________________________________________________________________________________________
c) Quantas superfícies planas o cilindro possui? Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw
__________________________________________________________________________________________
d) Quantas superfícies planas o cubo possui? Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw
__________________________________________________________________________________________

6. Ligue os sólidos as suas planificações. Euaiweuianfhuiaw Euaiweuianfhuiaw

7. Marque a opção que representa a montagem da planificação abaixo.

8. Observe as 3 planificações abaixo e marque aquela que não é uma planificação de

paralelepípedo.

9. Observe os poliedros e complete a tabela conforme o que se pede:

10. Observe as imagens abaixo e identifique qual o sólido geométrico representa
cada imagem:

11. Observe o bloco de cimento abaixo:

a) Com qual sólido geométrico ele se parece?

_________________________________________________
b) Quantas faces ele tem? ______________________

c) Quantas arestas? __________________________

d) Quantos vértices? _________________________

EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto

Aluno(a): _______________________________________

Componente Curricular: Matemática

Eixo Temático: Medidas de tempo

Habilidade: EF04MA22

O relógio é o instrumento mais usado para medir o tempo. Ele

indica as horas, os minutos e os segundos. Os relógios mais
usados são:

Relógio analógico relógio digital

Nos relógios de ponteiros, o ponteiro menor indica as horas, e

o maior, indica os minutos.

O segundo (s) é uma unidade fundamental na medida de

tempo.

Unidades maiores que o segundo:

Minuto (min) = 60 segundos

Hora (h) = 60 minutos ou 3.600 segundos

Dia (d) = 24 horas

Outra forma de medir o tempo, é através do calendário.

Observe no quadro a seguir, os meses e a quantidade de dias
de cada um.
OBSERVAÇÃO: Contamos o ano em 365 dias e mais um
quarto de dia. Assim, de 4 em 4 anos os quartos de dias
acumulados formam 1 dia a mais. O ano ao qual se soma
esse dia é formado por 366 dias e é chamado de ano bissexto,
por isso no bissexto o mês de fevereiro, tem 29 dias.

O tempo contado de maneira diferente

 Atividade

1.Relacione as colunas.

(1) Em um minuto ( ) Há 3.600 s

(2) Em uma hora ( ) Há 60 s

(3) Em uma hora ( ) Há 60 min

2.Quais são as unidades de tempo indicadas pelos ponteiros

dos relógios?

R: ____________________, ___________________ e
___________________

3.Indique as horas dos relógios abaixo:

4.Observe:
a) Que horas o relógio está marcando?
___________________________
b) O ponteiro menor marca as ___________________ e o
ponteiro maior marca os
____________________________.
5. Fale um pouquinho de você.
a) Que horas você acorda pela manhã?
______________________
b) Que horas você entra na escola?
_________________________
c) Que horas você almoça?
_______________________________
d) Que horas você costuma dormir a noite?
__________________

6. Observe o calendário do mês de setembro.

a) Quantos dias tem esse mês? __________________

b) No mês de setembro tem dois feriados. Um municipal e

outro nacional. Pinte de vermelho as datas desses
feriados.

c) Paulo terá consulta médica, na última quarta feira do

mês. Qual dia da semana será?
___________________________

d) Se uma semana tem 7 dias, então podemos dizer que 3

semanas tem:

( ) 14 dias ( ) 15 dias ( ) 21 dias ( ) 28 dias

e) Em que dia da semana iniciou o mês de setembro?

___________________________________________

f) Quantos sábados terá o mês de setembro?

________________

Bons estudos!
 EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto

Professora: ________________________________________________

Aluno(a): __________________________________________________

Turma: _______ Turno: ______ Data: _____/_____/_______

Atividade de revisão de Matemática

Habilidade: EF04MA04

Resolva os problemas de adição, subtração e multiplicação

1. Em uma caixa há 45 limões. Quantos limões caberão em 7 caixas.

2. Antonio tem 6 dezenas de bola e seu primo tem o quádruplo. Quantas bolas tem o
primo de Antonio?

3. Gabriela tem 23 sacos com 8 bombons em cada. Quantos bombons tem Gabriela?
4. Uma costureira comprou 7 peças de tecido com 30 metros em cada peça. Quantos
metros de tecido ela comprou?

5. Em uma estante há 123 livros. Quantos terão em 5 estantes?

6. Em um estádio de futebol cabem 550 pessoas. Entraram apenas 250. Quantas

pessoas ainda faltam para lotar o estádio?

7. Maria tem 10 anos e sua mãe tem 45. Quantos anos a mãe tem a mais que Maria?

8. Um sorveteiro fez 63 picolés de goiaba, 29 de laranja e 18 de manga. Quantos

picolés ele fez no total?
9. Numa estante havia 120 livros. Colocaram mais 148. Quantos livros agora tem na
estante?

10. Para o aniversário de Paulo foram feitos 90 canudinhos, 50 empadas e 45

coxinhas. Quantos salgados ao todo foram feitos?

11. Um feirante tinha 138 mangas e 123 laranjas. Vendeu 114 frutas.quantas frutas
restaram?
EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
 Professora: Gracieli Monteiro Braga

Turmas: 402 e 403 Turnos: 1º e 2º

Atividades para o 3º bimestre de 2023

O conhecimento é o segredo de um futuro brilhante. Lembre-se disso quando

pensar em desistir.

Quando pensar em desistir, lembre-se porque começou.

Componente Curricular: Língua Portuguesa
# Interpretação textual: De volta às aulas
# Ortografia: Uso dos porquês
# Ortografia: Mas/ Mais/ más
# Adjetivo e Pronome
# Interpretação textual: Gênero receita culinária
Componente Curricular: Matemática
# Atividade de revisão das operações de adição, subtração e multiplicação
# Geometria: Polígonos Regulares
# Área do perímetro dos polígonos regulares
# Sólidos Geométricos: Poliedros e Corpos Redondos
# Medidas de tempo
# Atividade de revisão
Componente Curricular: História
# Patrimônio Natural e Cultural
# Imigrantes no Brasil
Componente Curricular: Geografia
# As regiões brasileiras
# Os biomas brasileiros
# O folclore brasileiro
Componente Curricular: Ciências
# Animais vertebrados, invertebrados, domésticos e selvagens
# O ciclo vital humano
# Sistema locomotor, esquelético e muscular
Componente Curricular: Artes
# As histórias em quadrinhos
# Mandala
# Desenho dirigido e pintura
Componente Curricular: Ensino Religioso
# Valores: Respeito e Honestidade
EMEF Tomaz de Aquino de Oliveira Neto
Professora: ____________________________________________________
Aluno(a): ______________________________________________________
Turma: ___________ Turno: ______ Data: _____/_____/______
Componente Curricular: Ciências
Eixo Temático: Sistema locomotor, esquelético e muscular
Habilidade: EF04CI07

SISTEMA LOCOMOTOR

O nosso corpo é formado por um conjunto de sistemas responsáveis pelo seu

funcionamento. Esses vários sistemas também incluem o sistema locomotor, cuja
tarefa é garantir o movimento do corpo humano. O sistema locomotor é composto
por dois sistemas adicionais: o esqueleto e o muscular, que juntos garantem a
mobilidade do corpo.

SISTEMA ESQUELÉTICO

O sistema esquelético é mesclado por ossos que compõem o esqueleto e sua principal
função é proteger os órgãos internos, apoiar o corpo e seu movimento, dando uma melhor
sustentação. O processo de movimento acontece com os músculos porque os ossos estão
diretamente ligados a eles, e quando esses músculos se contraem e relaxam, faz com que
os ossos se movam e assim permitem que nosso corpo se movimente.
O esqueleto humano consiste em mais de 200 ossos conectados entre si por cartilagem.
Eles são divididos principalmente nos ossos do crânio, caixa torácica, coluna vertebral
e membros superiores e inferiores. Os ossos são de tamanhos e formas diferentes, e o
crânio é o mais complexo, protegendo o cérebro. Já o maior osso do esqueleto humano
está localizado na parte inferior, mais especificamente na região da coxa, chamado de
fêmur.

SISTEMA MUSCULAR

O sistema muscular é formado por um grupo de músculos cuja função é manter o corpo
aquecido, promover sua estabilidade e garantir os movimentos do corpo. Os
movimentos do nosso corpo ocorrem como resultado da contração e relaxamento muscular
e podem ser caracterizados em dois tipos: movimentos voluntários e involuntários. Os
movimentos voluntários são aqueles que realizamos de acordo com nossa vontade, ou
seja, os que podemos controlar, por exemplo: andar e correr, já os movimentos
involuntários são aqueles que realizamos sem nossa vontade, ou seja, não podemos
controlar, como os batimentos cardíacos e os espirros. Os músculos são agrupados de
acordo com cada área do corpo, sendo divididos da seguinte forma: músculos da cabeça e
pescoço, músculos do tórax e abdômen e músculos dos membros superiores e inferiores.

Atividade

1. Marque a alternativa que corresponde ao sistema formado por ossos e músculos, sendo
responsável pela movimentação do nosso corpo.
(a) Sistema nervoso. (b) Sistema respiratório. (c) Sistema locomotor.

2. Marque a alternativa que NÃO apresenta uma função do sistema esquelético.

(a) Proteger os órgãos internos. (b) Sustentação do corpo.
c) Responsável pela quebra de alimentos. (d) Promover a locomoção do corpo.

3. O sistema que permite a movimentação do corpo humano conta com o bom

funcionamento de outros dois sistemas: o esquelético e o muscular. Associe as funções
aos respectivos sistemas correspondentes.
a) Composto por ossos.
_____________________________________________________________________
b) Mantém o corpo aquecido.
_____________________________________________________________________

c) Sustenta o corpo e protege os órgãos internos.

_____________________________________________________________________

d) Relaxam e contraem as articulações.

_____________________________________________________________________

4. O conjunto de ossos que é considerado o mais complexo do esqueleto e cuja função é

proteger o cérebro chama-se:
(a) clavícula. (b) tórax. (c) fêmur. (d) crânio.

5. Observe a imagem a seguir.

A criança está apontando para um tipo de osso presente no esqueleto no qual

corresponde ao maior osso do corpo humano. Esse osso é chamado:
(a) Coluna vertebral. (b) Fêmur. (c) Tórax. (d) Crânio.

6. Qual das opções abaixo apresenta uma das principais funções do sistema muscular?
a) Garantir a respiração. (b) Manter o corpo aquecido.
(c) Eliminar substâncias. (d) Proteger os neurônios.

7.As imagens apresentadas abaixo correspondem a que parte do esqueleto humano?

(a) Crânio e Fêmur. (b) Clavícula e membros inferiores.

(c) Caixa torácica e coluna vertebral. (d) Tórax e Crânio.
8. Os movimentos do nosso corpo ocorrem a partir da contração e relaxamento do
músculo. Esses movimentos são caracterizados em dois tipos. Como são chamados esses
movimentos?
_____________________________________________________________________
9. Observe a imagem.

O movimento realizado pelas crianças é um exemplo de:

(a) Movimento direto. (b) Movimento simples.
(c) Movimento voluntário. (d) Movimento involuntário.
10. Observe os esquemas abaixo. Marque com um X o esquema que representa o sistema
esquelético.