Paracambi

P R E F E I T U R A D E

ENSINO FUNDAMENTAL I

CADERNO
DE APOIO

Paracambi 2020 2021

5
 Prefeitura Municipal de Paracambi
Secretaria Municipal de Educação e Esporte
Superintendência Pedagógica - Equipe Técnica

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESPORTE

Carlos Eduardo Da Silva Filomeno
Débora Ferreira Arruda
Élia Maria Alves De Carvalho Soares
Evelyn Picone Medeiros
Karin Cardoso Felizardo
Késsia Da Rosa Rodrigues De Carvalho
Manoella Monfardini F. De Oliveira
Mônica Bastos De Andrade
Patrícia Albits Dos Santos
Patrícia Carlos Torres De Almeida

1º AO 5º ANO – Comissões de Planejamento

Olá, aluno (a)!

Este caderno é para sua utilização e foi elaborado com muito carinho. Ele tem o
objetivo de auxiliá-lo no processo de construção de conhecimento no início deste ano
letivo. Ficamos afastados em 2020 e sentimos muito toda a distância, mas foi
necessário para nos protegermos.
Cuide do seu caderno de apoio com muito zelo, pois ele será seu companheiro
durante todo o 1º bimestre de 2021. Desejamos que tenha muito sucesso nos
estudos! Não empreste seu caderno e o mais importante: Lave bem as mãos e utilize
a máscara em todo momento!

Disciplinas:
Língua Portuguesa
Matemática
Ciências
História
Geografia

NOME: _______________________________________________________________________________

ESCOLA: ______________________________________________________________________________

Paracambi/RJ – 2021 – 1º Bimestre.

 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA – 5ºAno de Escolaridade

Valores Humanos: “Doar-se é tudo de bom.”

Sem esperar nada em troca: é
possível fazer diferença pelo
simples prazer de ajudar o próximo.
Pense nisso!

A humanidade não sobreviveria sem saber

cultivar o bom relacionamento entre as pessoas e
entre elas e o ambiente em que vivem. Assim,
saber cuidar do ambiente também faz parte dos
deveres de todos os cidadãos.

Observe a história em quadrinhos abaixo e

faça diálogos entre os personagens,
destacando a importância da amizade e do TEXTO I
cuidado com o próximo:

1

1- De acordo com a estória do texto I, responda.
a) Sobre o que Horácio e seu companheiro
estavam conversando?
_______________________________________
_______________________________________
b) Horácio concorda com a opinião do
companheiro? Justifique.
_______________________________________
_______________________________________
c) Em quais situações Horácio ajuda o
companheiro?
_______________________________________
_______________________________________
d) O companheiro percebe a ajuda que recebe de
Horácio? Justifique.
_______________________________________
_______________________________________
2
5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA
e) E você, concorda com a opinião de que ser
generoso e bonzinho não paga a pena?
Justifique.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2- Reescreva a seguinte fala, substituindo a
expressão destacada por outra de sentido
semelhante.
“Decididamente, Horácio, ser bonzinho e
generoso não paga a pena.”
________________________________________
________________________________________
3- Volte ao último quadrinho e escreva qual é a
sua opinião sobre a fala de Horácio neste
quadrinho? Explique:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4- Retire do texto acima:
a) Uma frase exclamativa:
_______________________________________
_______________________________________
b) Uma frase interrogativa:
_______________________________________
_______________________________________
c) Uma frase afirmativa:
_______________________________________
_______________________________________
Relembrando os Sinais de Pontuação.
A intenção que cada frase expressa é
marcada pelo sinal de pontuação.

É por meio dele que classificamos as frases.
Vamos conhecer um pouco mais sobre essa
classificação:
Frases Declarativas: Elas dividem-se em:
Afirmativas: A intenção é de afirmar sobre um
determinado assunto.
Ex: A diversão é muito importante.
Negativas: É quando fazemos uma declaração
de maneira negativa.
Ex: Roberta não quis sua ajuda.
Interrogativas: Revelam uma pergunta sobre
algo.
Ex: Você não irá viajar nestas férias?
Exclamativas: Indicam um sentimento de alegria,
espanto, horror, entre outros.
Ex: A prova estava muito difícil!
5- Transforme as frases afirmativas
negativas:
a) A polícia segue o ladrão.
_______________________________________
b) Mauro está estudando no quarto.
_______________________________________
c) Eu sinto, eu vejo, eu ouço!
_______________________________________
d) Eu gosto de ouvir os carros passando.
_______________________________________
6- Com as palavras abaixo, forme frases
interrogativas e exclamativas.
Siga o modelo: Bola
De quem é esta bola?
Que bola suja!
a) Caneta
_______________________________________
_______________________________________
b) Casa
_______________________________________
_______________________________________
5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA
“Cada amigo novo que ganhamos na vida,
nos aperfeiçoa e enriquece, não pelo que nos
dá, mas pelo quanto descobrimos de nós
mesmos”.
TEXTO II
O importante da amizade.
O importante da amizade não é conhecer o
amigo; e sim saber o que há dentro dele!
Cada amigo novo que ganhamos na vida, nos
aperfeiçoa e enriquece, não pelo que nos dá,
mas pelo quanto descobrimos de nós mesmos.
Ser amigo não é coisa de um dia. São gestos,
palavras, sentimentos que se solidificam no
tempo e não se apagam jamais.
em
O amigo revela, desvenda, conforta. É uma porta
sempre aberta em qualquer situação.
O amigo na hora certa, é sol ao meio dia, estrela
na escuridão.
O amigo é bússola e rota no oceano, porto
seguro da tripulação.
O amigo é o milagre do calor humano que Deus
opera no coração.
(Autor Desconhecido)
7- Interpretando o texto, responda:
a) Qual é o tema central do texto?
_______________________________________
b) Em sua opinião, o que é ser um amigo de
verdade?
_______________________________________
_______________________________________
c) Que outro título você daria a esse texto?
_______________________________________
d) O que você entende ao ler os versos... “O
amigo na hora certa, é sol ao meio dia, estrela na
escuridão?
3

Divisão silábica
SÍLABA: Som ou grupo de sons que se
pronunciam de uma só vez. As palavras são
formadas de uma, duas, três ou mais sílabas.
MONOSSÍLABAS: Palavras formadas por uma só
sílaba.
Exemplo: pão, mão, pé.
DISSÍLABAS: Palavras formadas por
sílabas.
Exemplo: casa, quintal, pipa.
TRISSÍLABAS: Palavras formadas por
sílabas.
Exemplo: faqueiro, menino, galinha.
POLISSÍLABAS: Palavras formadas por quatro
ou mais sílabas.
Exemplo: maluquinho, bicicleta, refrigerante
“Ser amigo não é coisa de um dia. São gestos,
palavras, sentimentos que se solidificam no
tempo e não se apagam jamais”.
8- Circule os monossílabos encontrados no
trecho acima e separe-os no quadro de acordo
com sua classificação.
MONOSSÍLABOS MONOSSÍLABOS
ÁTONOS TÔNICOS
Mostre e dê sempre o seu melhor!
Ajude! Ame! Seja bondoso!
Acentuação gráfica.
A acentuação, na maioria das vezes, é feita para
indicar a tonicidade de uma palavra escrita.
Embora oralmente nós possamos nem notar, o
acento faz uma grande diferença na hora de
escrever as palavras.
Tipos de acentos gráficos:
5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA
Aprender quais são os acentos gráficos da língua
portuguesa e quais são suas funções é tão
importante quanto aprender onde usá-los. No
português, cada acento é representado por um
símbolo. São eles:
 Acento Agudo (´) – Sua função é simples:
indicar a as vogais tônicas. O acento agudo
sempre será usado na vogal da sílaba tônica.
Quando aparece sobre o “e” e “o” também indica
um timbre aberto.
duas
 Acento Circunflexo (^) – Só é usado nas
vogais “a”, “e” e “o”, e além de indicar a vogal
tônica, indica também o timbre fechado na
três pronúncia.
→ Uso do “til” e “cedilha”:
 Til (~) – Também conhecido como “tilde”, é
usado nas vogais para indicar nasalidade.
 Cedilha (¸) - é um sinal usado debaixo da
letra C. Ela apresenta a sonoridade de SS e a
seguinte forma: Ç.
9- Do texto acima: O importante da amizade,
retire e escreva:
a) Duas palavras com acento agudo:
______________________________________
b) Duas palavras com til:
______________________________________
10- Na frase:
“ O amigo revela, desvenda, conforta ”, as
palavras em destaque indicam:
( ) estado ( ) ação ( ) fenômeno da natureza
11- Separe as palavras seguintes em sílabas
e classifique-as em: dissílaba, trissílaba ou
polissílaba.
a) pernambucano:
b) japonesa:
c) colégio:
d) café:
e) passagem:
 Classificação das palavras quanto à
posição da sílaba tônica:
De acordo com a posição da sílaba tônica, as
palavras classificam-se em:
4
 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

12- Releia com atenção a letra da música: “Era

Oxítonas – aquelas em que a sílaba tônica se Uma Vez” para compreender o que ela diz e
encontra demarcada na última sílaba. depois responda às questões:
Exemplos: café, cipó, coração, armazém...
a) Qual é o tema da música?
Paroxítonas – a sílaba tônica é penúltima sílaba. _______________________________________
Exemplos: caderno – problema – útil –
automóvel... b) Quem canta essa música?
_______________________________________
Proparoxítonas – a sílaba tônica é a
antepenúltima sílaba. c) Que mensagem a canção lhe transmitiu e que
Exemplos: lâmpada – ônibus – cárcere – sentimento ela mais despertou em você?
cônego... _______________________________________
_______________________________________
Texto III
Era uma vez d) A canção retrata dois momentos vividos pelo
autor, descreva-os:
O dia em que todo dia era bom _______________________________________
Delicioso o gosto e o bom gosto das nuvens serem
_______________________________________
feitas de algodão
Dava pra ser herói no mesmo dia em que escolhia
ser vilão 13- Segundo o texto, qual é a solução para não
E acabava tudo em lanche acentuarmos a maldade presente no mundo?
Um banho quente e talvez um arranhão _______________________________________
Dava pra ver, a ingenuidade a inocência cantando ______________________________________
no tom
Milhões de mundos e universos tão reais quanto a 14- Vamos pesquisar?
nossa imaginação
Encontre no dicionário o significado das palavras
Bastava um colo, um carinho
E o remédio era beijo e proteção a seguir:
Tudo voltava a ser novo no outro dia
Sem muita preocupação - Vilão ________________________________
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início - Herói_________________________________
Porque um joelho ralado dói bem menos que um
coração partido - Magia_________________________________
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado dói bem menos que um - Proteção_______________________________
coração partido
Dá pra viver - Ingenuidade____________________________
Mesmo depois de descobrir que o mundo ficou mau
É só não permitir que a maldade do mundo te - Inocência______________________________
pareça normal
Pra não perder a magia de acreditar na felicidade
- Permitir________________________________
real
E entender que ela mora no caminho e não no final
É que a gente quer crescer - Universo_______________________________
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado dói bem menos que um
coração partido
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado dói bem menos que um
coração partido
Era uma vez
Kell Smith
15- Retire do texto III, palavras:
Compreensão Textual.
MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS
5
 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS

16- Agora dê um show e complete a cruzadinha a

seguir:

- ACENTO CIRCUNFLEXO

1- INGENUIDADE 6- ARRANHÃO
2- UNIVERSOS 7- VILÃO
3- PREOCUPAÇÃO 8- HERÓI
4- CRESCER 9- PAREÇA
5- ACREDITAR 10- MAGIA

Substantivos- são palavras que nomeiam os

17- Siga as pistas e faça o que se pede: seres em geral.
Eles podem ser:

 Substantivo comum: é o nome comum

e generalizado que se dá a uma espécie ou
categoria de ser ou coisa, podendo ser aplicado
ao grupo inteiro da mesma espécie ou categoria.
Costuma estar em letra minúscula.

 Substantivo próprio: é o
nome específico que se dá a um (ou alguns)
indivíduo (s), lugar (es), marca (s), entre outros.
O nome próprio serve para identificar um
substantivo em relação aos demais, tornando-o
inconfundível. Costuma estar em letra maiúscula.
 Substantivo simples: possui apenas
um radical, isto é, apenas um elemento
18- Recorte de revistas ou jornais palavras com formador da palavra.
os acentos pedidos: 
Exemplos: xícara, vaso, polvo, pessoa, tédio,
- ACENTO AGUDO
santa etc.
6
 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

 Substantivo composto: possui mais de

um radical, comumente formado pela junção de
duas ou mais palavras para formar-se uma só.

Exemplos: paraquedas, segunda-feira, girassol,
guarda-roupa, antissocial

 Substantivo concreto: é o nome que se

dá ao substantivo cuja existência é
independente de outro ser.
20- Leia com atenção as frases abaixo e separe
 Substantivo abstrato: é o nome que se os substantivos concretos e os abstratos que
dá ao substantivo cuja existência depende de encontrar.
um ser concreto para existir.
a. Coruja e águia, depois de muita briga,
 Substantivo primitivo: é aquele cujo resolveram fazer as pazes.
nome não se origina de outro nome. Esse tipo
de substantivo costuma dar origem a outras b. A paz é fruto da justiça.
palavras.
c. Os passarinhos formam seus ninhos com
 Substantivo derivado: é aquele palha e gravetos.
cujo nome origina-se com base em outro
nome. Substantivos Concretos:

19- Separe, das frases abaixo, os substantivos

próprios e os comuns, escrevendo-os no quadro
abaixo. Substantivos Abstratos:

a) O motorista do ônibus era Antônio.

b) O Jornal do Brasil deu a notícia do assalto.

c) Os legumes caíram no chão. 21- Encontre no caça-palavras alguns

substantivos, pintando-os:
d) Benito, Iara e Marli já leram o texto em Recife.
C O L E G A U I H J A C B C
e) Era sempre festa quando o professor Celso K L S T C X J M B Z R A Y R
chamava os sobrinhos e os netos para contar- E W C O R U J A Q T T E W I
lhes histórias. N X R Z E J K F R B I T F A
M I Z F R U O P S R S B M N
f) Cláudia, Helena, José e Joaquim atendiam ao T E S T E M U N H A T Y U Ç
avô, com muita alegria. E Q C B D J N G H U A H T A
B A L E I A T N K I Y T M O
g) Eles gostavam de ouvir as mesmas lendas:
Saci Pererê, Negrinho do Pastoreio.
h) As lendas de índios e as histórias fantásticas
dos escravos trazidos da África eram as histórias
preferidas.

SUBSTANTIVOS SUBSTANTIVOS
22- Encontre os substantivos primitivos que dão
COMUNS PRÓPRIOS
origem aos derivados abaixo:

Pobreza ___________ Leiteiro_____________

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 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

Porteiro____________ Paliteiro_____________
Ansiedade__________ Mangueira___________
Cavaleiro___________ Peixeiro_____________
Cachorrada_________ Camponesa___________
Asneira____________

23- Forme substantivos derivados de:

Pedra______________ Jardim______________
Sol________________ Banana_____________
Livro_______________ Mar________________
Rio________________ Máquina_____________
Flor_______________ Jornal_______________
Rei________________ Dia_________________

24- Assinale com (P) as frases em que os

substantivos destacados são Próprios, com (C)
os Comuns e com (A) os Abstratos.

a. ( ) A revista Veja é uma das revistas mais lidas

no Brasil.

b. ( ) Precisamos comer peixes.

c. ( ) Amor de mãe é infinito.
d. ( ) Inteligência é algo fundamental.
e. ( ) O livro está sobre a mesa.
f. ( ) A pobreza da alma causa pena.
Texto Verbal e Não-Verbal:
 Linguagem Verbal.
Quando falamos com alguém, lemos um livro ou
revista, estamos utilizando a palavra como
código. Esse tipo de linguagem é conhecido
como linguagem verbal, sendo a palavra escrita
ou falada, a forma pela qual nos comunicamos.

g. ( ) Sua coragem me impressiona.  Linguagem Não-Verbal.

h. ( ) O pobre menino não tinha mãe.
i. ( ) Manoel sempre foi um menino estudioso.
j. ( ) O Rio de Janeiro continua lindo.
 Substantivo coletivo: Nome que se dá a
uma coleção ou a um conjunto de seres
ou de objetos de uma mesma
classificação ou ideia.
É o uso de imagens, figuras, desenhos,
símbolos, dança, postura corporal, pintura,
mímica, escultura, e gestos como meio de
comunicação. A linguagem não-verbal, pode ser
percebida nos animais, quando um cachorro
balança a cauda, quer dizer que está feliz ou
coloca a cauda entre as pernas, quer dizer que
está com medo ou está triste.

Exemplos: Peixe- cardume, lobo- alcateia.

25- Faça a cruzadinha

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 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

28– Forme adjetivos a partir dos substantivos

abaixo:
Contágio___________ Luxo______________
Honra______________ Fama_____________
Medo______________ Valor_____________
Perigo_____________ Poder_____________
Charme____________ Chuva____________
Dúvida_____________ Amor_____________

Texto IV
26- A tirinha anterior apresenta dois ERA UMA VEZ
personagens muitos famosos, dê um show e
explique: Era uma vez
Um lugarzinho no meio do nada
Com sabor de chocolate
a-Qual a característica principal do Cascão?
E cheiro de terra molhada/Era uma vez
_______________________________________ A riqueza contra a simplicidade
Uma mostrando para outra
b- E qual a característica do Pinóquio? quem dava mais felicidade
______________________________________
Pra gente ser feliz, tem que cultivar as nossas
c) Pensando nessas informações, em que amizades
consiste o humor da tira? Por que ela é Os amigos de verdade
engraçada? Pra gente ser feliz
_______________________________________ Tem que mergulhar na própria fantasia
_______________________________________ Na nossa liberdade

Uma história de amor

d- Em quais quadrinhos acontecem uma
De aventura e de magia
linguagem verbal e não-verbal, escreva abaixo: Só tem a ver
_______________________________________ Quem já foi criança um dia.
_______________________________________ Interpretada por Sandy, Júnior e Toquinho.

Adjetivo: é a palavra que caracteriza o 29- Compreendendo o texto!

substantivo.
a) Onde era o lugarzinho da música?
27- Identifique os adjetivos das frases abaixo: ______________________________________
a) Acho que estou em um lugar abandonado.
b) Que sabor e que cheiro tinha o lugarzinho?
b) A garota usou todos os sentidos para ______________________________________
descobrir que estava angustiada porque estava
c) O que a riqueza e a simplicidade mostravam
em um quarto mofado.
uma para a outra?
_______________________________________
c) Sentiu que estava dormindo sobre ______________________________________
algo áspero e enrugado.
d) Segundo o texto, o que a gente tem que fazer
d) Ficou abandonado em algum lugar, numa para ser feliz?
superfície plana. _______________________________________
_______________________________________

e) Você conhece um lugarzinho como descrito

na música?
_______________________________________
_______________________________________

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 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

f) O que você acha que a gente precisa fazer

para ser feliz? 30– Escreva as frases no masculino plural:
_______________________________________ a) A aluna é aplicada.
______________________________________ _______________________________________

VAMOS RELEMBRAR O SINGULAR E O b) Aquela cantora é excelente.

PLURAL DO SUBSTANTIVO. _______________________________________

Número Substantivo. c) A abelha é branca.

_______________________________________
Os substantivos podem estar no singular,
quando designam apenas um ser; ou podem O PASSEIO.
estar no plural, quando designam mais de um Em uma fazenda, morava uma menina muito
ser. bonita, que gostava de passear. Um dia ela estava
passeando e encontrou um gatinho preto. Então a
Exemplo: menina e o gato ficaram muito amigos.
 casa (singular) – casas (plural) www.acessaber.com.br
 flor (singular) – flores (plural)
 cão (singular) – cães (plural) 31- Passe o texto acima para o plural:
________________________________________
Substantivos terminados em -m formam seu
________________________________________
plural trocando -m por -ns.
________________________________________
Exemplo: ________________________________________
 margem – margens _______________________________________
 álbum – álbuns
32- Escreva o plural das frases:
Substantivos terminados em -ão formam seu a) Aquele equipamento é útil, mas perigoso.
plural trocando -ão por -ões, -ães, -ãos. Alguns ________________________________________
substantivos terminados em -ão podem ter mais
de um plural. b) Este aluno é capaz de realizar qualquer
atividade.
Exemplo: _______________________________________
 aldeão – aldeões, aldeães, aldeãos c) O resultado é possível.
 cão – cães _______________________________________
 irmão – irmãos
d) Ele é um homem gentil e amoroso.
Substantivos terminados em -r ou -z formam seu
_______________________________________
plural acrescentando-se –es.

Exemplo: e) A menina estudiosa recebe bom resultado.

 amor – amores _______________________________________
 chafariz – chafarizes
f) O homem português recebeu congratulação.
Substantivos oxítonos ou monossílabos tônicos ______________________________________
terminados em -s formam seu plural
acrescentando-se -es. Dígrafo é quando duas letras emitem um
único som!
Exemplo: ... Então, quando isso ocorre, chamamos
 burguês – burgueses de dígrafo, o qual compreende o seguinte grupo
 ás – ases de letras: lh, nh, ch, rr, ss, qu e gu (seguidos de e
ou i), sc, sç, xc, xs. Observe as palavras: quente
Os substantivos paroxítonos terminados em -s e sequência.
possuem a mesma forma para o singular e o
plural.
Vamos caprichar nas atividades dos dígrafos?
Exemplo: Mãos à obra!
 o lápis – os lápis
 o vírus – os vírus
10
 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

34- Na frase: “ Mas o melhor é não ligar para as

piadinhas sobre namoro...” Temos quantos
dígrafos?
(a) 3 dígrafos.
(b) 2 dígrafos
(c) 1 dígrafo
(d) 5 dígrafos

Ortografia.

Vamos treinar!
 Observe as palavras abaixo, depois
distribua-as corretamente no quadro a seguir,
observando o som do x:

tóxico – caixa – abacaxi – texto – durex –

exemplo – explodir – exibir

X com som X com som X com som X com som

de cs de z de ch de ss

35- Marque a alternativa em que todas as

palavras estão escritas de maneira correta,
observando o uso do s ou ss:
Texto V
( ) esa- aveso- progresso
Menina e Menino.
( ) assado- sapo- assunto
( ) pessoa- gesso- suseso
Nem sempre os colegas
( ) sucesso- pessoa- socego
entendem a amizade
entre meninos e
Verbos.
meninas. Mas o melhor é
não ligar para as
A todo momento estamos praticando uma ação
piadinhas sobre namoro, assim a turma esquece o
como ler, pular, brincar, passear.
assunto. Se você encontrou uma pessoa legal,
E durante esses momentos em que fazemos algo,
não interessa se é menino ou menina. Contar com
manifestamos nossos sentimentos, estados de
um melhor amigo de outro sexo tem até
espírito, ou pode ocorrer expressão de fatos e
vantagens.
fenômenos da natureza.
Afinal, assim você vai poder entender mais como
No palácio do rei não chove.
as meninas ou os meninos pensam.
A palavra chove exprime um fenômeno.
Revista Recreio, v. 6, n. 273, p. 12, jun. 2005
A princesa correu bastante.
A palavra correu exprime uma ação.
33- Esse texto fala do verdadeiro significado da
O cão está triste.
palavra amizade. Pense nisso e responda às
questões abaixo:
A palavra está exprime estado, situação.
Podemos flexionar esse verbo de acordo com os
 O assunto desse texto é:
tempos verbais:
(a) a amizade entre menino e menina.
(b) a forma de pensar das meninas.
No palácio do rei não choveu. Passado
(c) o encontro com uma pessoa legal.
A princesa corre bastante. Presente
(d) o respeito a pessoas diferentes.
O cão estará triste. Futuro.

36- Passe as frases abaixo para o pretérito:

11
 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

a- Pedro acha a vista, do apartamento, bonita.

_______________________________________

b- O chefe pode indicar seu sucessor.

_______________________________________

c- Com as grades reforçadas, a fera não pode

escapar.
_______________________________________

d- Naquele aniversário posso rever várias 39- Complete as lacunas das palavras abaixo com
pessoas. x ou ch:
________________________________________
_______________________________________
40- Escreva os substantivos derivados dos
e- Os idosos não podem fazer certos exercícios. adjetivos abaixo:
________________________________________

f- Nós podemos comprar outras coisas.

_______________________________________

37-

Texto VI

Depende de nós.

Complete os vocábulos abaixo com s ou z: Quem já foi ou ainda é criança

Que acredita ou tem esperança
38- Complete as palavras abaixo com s, ç ou ss: Quem faz tudo pra um mundo melhor...
Depende de nós
Que o circo esteja armado
Que o palhaço esteja engraçado
Que o riso esteja no ar
Sem que a gente precise sonhar...
Que os ventos cantem nos galhos
Que as folhas bebam orvalhos
Que o sol descortine mais as manhãs...
Depende de nós
Se esse mundo ainda tem jeito Apesar
do que o homem tem feito
Se a vida sobreviverá...
Ivan Lins / Vitor Martins
41- Interpretação:

a- Qual é a ideia principal do texto?

_______________________________________
12
 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

b- Quem é responsável por um mundo melhor?
_______________________________________
c- c-Que atitudes podemos ter, para que “o riso
esteja no ar”, sem ser um sonho?
_______________________________________
d- O que você acha que o homem tem feito, que
tem prejudicado o mundo?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

e- Qual é o sentido da expressão “se a vida

sobreviverá”?
_______________________________________
_______________________________________

Produção Textual.

Produza um texto narrativo, contando sobre a

alegria de ser criança.
“Cada coisa tem o seu valor; ser humano,
porém tem dignidade.”
_______________________________________
Immanuel Kant
_______________________________________
_______________________________________
Estude bastante!
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_______________________________________
13

MATEMÁTICA
Cada indivíduo tem os seus próprios
valores, que são o conjunto de regras que
consideram importantes.
Eles podem variar de pessoa para pessoa,
entretanto, existem aqueles que devem estar
sempre presentes na mentalidade de todos, que
são os chamados valores humanos.
Imagine que você está na rua, vê uma
pessoa passar que, sem perceber, deixa cair a sua
carteira no chão. Se a sua primeira reação for
pegar o objeto caído e chamá-la imediatamente
para devolver, é sinal de que possui um valor
humano muito importante, que é a honestidade.
O mesmo vale para tantas outras situações
do dia a dia, como ajudar um idoso a atravessar a
rua, ceder o seu assento no transporte público
para uma gestante e daí por diante.
A matemática também usamos no nosso
dia a dia, quando vamos ao mercado ,na farmácia
e em outros lugares. Nela também existe um
conjunto de regras que usamos para realizarmos
as operações matemáticas.
Mostre que você tem valor e vai aprender resolver
essas atividades com muita atenção e dedicação:
1) Veja detalhadamente o gráfico abaixo.
Observe que o eixo horizontal indica os anos e
o eixo vertical indica os valores do salário
mínimo em reais. Agora, responda às questões:
a) Qual é o título desse gráfico?
_______________________________________
_______________________________________
b) O que indica o eixo horizontal? E o eixo vertical?
14
5º ANO MATEMÁTICA
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
VAMOS INTERPRETAR GRÁFICOS?
Você já viu imagens como essa em algum
lugar? Onde?
As imagens que você observou acima
recebem o nome de gráficos.
Os gráficos são recursos visuais utilizados
para transmitir informações sobre diferentes
situações no dia a dia.
Eles podem ser apresentados de várias
formas. Os mais utilizados em nossos meios de
comunicação são os gráficos de barras e colunas,
gráficos de setores e o gráfico de linhas.
Fonte: Coleção Eu gosto mais integrado –
Ensino Fundamental – IBEP
2) A turma do quinto ano resolveu fazer uma
pesquisa para saber a preferência da turma sobre
esportes praticados com bola. Após a pesquisa
eles organizaram os resultados coletados e
apresentaram-nos em forma de um gráfico.
Observe o gráfico que eles fizeram.
a- Quantos alunos participaram da pesquisa?
_______________________________________
b- Qual é o esporte preferido?
_______________________________________

c- Qual é o menos preferido?
_______________________________________
d- Qual é a diferença entre o esporte mais
preferido e o menos preferido?
_______________________________________
_______________________________________
e- Quantos alunos preferem basquete?
_______________________________________
f- Qual o segundo esporte mais escolhido pela
turma?
_______________________________________
g- Qual o esporte escolhido por 3 alunos?
_______________________________________
3) Uma loja estocou 22 000 brinquedos no mês
de outubro. Veja, neste gráfico, a quantidade de
brinquedos vendidos nesse mês:
Fonte: Coleção ideias e relações- Matemática – Editora
Positivo.
a- Quantos brinquedos foram vendidos ao todo?
15
5º ANO MATEMÁTICA
_______________________________
b- Quantos brinquedos continuaram no estoque
da loja?
_______________________________________
_______________________________________
c- A loja vendeu mais, ou menos, que a metade
dos brinquedos que havia no estoque?
_______________________________________
_______________________________________
d- Quais foram os dois tipos de brinquedos mais
vendidos?
_______________________________________
_______________________________________
4) Volte a atividade anterior e leia a reportagem
do jornal “Gazetinha”, publicada no dia 20 de
novembro de 1999 e, depois, responda:
a- Qual a quantidade de meninos entrevistados?
_______________________________________
_______________________________________
b- Qual a quantidade de meninas entrevistadas?
_______________________________________
_______________________________________
c- Quantas crianças, no total, fizeram parte dessa
pesquisa?
_______________________________________
_______________________________________
d- Qual foi a brincadeira mais votada? E a menos
votada?
_______________________________________
_______________________________________
5) Observe a tabela abaixo com os anos em que
foram inventados alguns brinquedos:

Fonte: Coleção ideias e relações- matemática – Editora
Positivo.
a- Dos brinquedos da tabela qual foi inventado há
mais tempo?
_______________________________________
_______________________________________
b- O bambolê foi inventado antes ou depois que o
fliperama?
_______________________________________
c- Há quantos anos foi inventado o skate?
_______________________________________
_______________________________________
d- Um século são cem anos. Sabendo disso, qual
o brinquedo que foi inventado há mais de um
século?
_______________________________________
_______________________________________
e- Quais desses brinquedos foram inventados no
mesmo ano?
_______________________________________
_______________________________________
f- Há quantos anos a Barbie foi inventada?
_______________________________________
_______________________________________
O sistema de numeração decimal utiliza
o número 10 como base, nele os algarismos 0, 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 são utilizados para
contar unidades, dezenas e centenas, e assim
sucessivamente.
16
5º ANO MATEMÁTICA
Nesse sistema, quando colocamos o
número 0 à direita de um algarismo, é o mesmo
que multiplicá-lo pela base, isto é, por 10.
Ordem e classe do sistema decimal
Cada um dos algarismos representa uma
ordem, e sempre devemos começar analisando-os
da esquerda para direita. Veja a tabela:
A classe de um número é determinada
separando-o de três em três algarismos:
 Classe das unidades simples: da 1ª
ordem até a 3ª ordem.
 Classe dos milhares: da 4ª ordem até a
6ª ordem.
 Classe do milhão: da 7ª ordem até a 9ª
ordem.
 Classe das centenas de milhões: da 10ª
ordem até a 12ª ordem.
Entender a ordem e a classe de um número
ajuda-nos a entender melhor o número que está
sendo trabalhado, por exemplo:
a) 23431
Vamos separar o número 23431 a cada três
ordens, assim:
23.431
Veja que o 431 está na classe das
unidades simples, então ele será lido como:
quatrocentos e trinta e um. Já o número 23
pertence à classe das unidades de milhar, então
será lido como: vinte e três mil.
Portanto, o número 23.431 é lido como:
vinte e três mil quatrocentos e trinta e um.
1) Escreva o número por extenso e decomponha-
o. Para isso, indique sua ordem e classe.
a) 1543567:______________________________
_______________________________________
_______________________________________
2) Maria tem uma coleção com 6.607 carrinhos.
Este número é composto por:
a) ( ) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7
unidades
 5º ANO MATEMÁTICA

b) ( ) 6 centenas, 6 dezenas e 7 unidades (C) 10.314 (D) 41.301

c) ( ) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 dezenas
Operações: termos da adição, subtração,
3) No número 12.486, o algarismo 4 ocupa a multiplicação e divisão
ordem das:

a) ( ) dezenas simples
b) ( ) unidades de milhar
c) ( ) centenas simples

4) Repare a sequência abaixo e complete os

números que faltam:

a) 207 – 208 – 209 _____ ______ ______

b) 713 – 723 – 733 – 743 _____ ______ _____

c) 500 – 505 – 510 – 515 ______ _____ ______

5- A população de Corumbá, no Mato Grosso do

Sul, é de 95.704 habitantes. O número de pessoas
que moram em Corumbá escrito por extenso é:
a) Noventa e cinco mil setecentos e quatro
habitantes
b) Noventa e cinco mil e setenta e quatro
habitantes
c) Noventa e cinco mil, setecentos e quarenta 1) Efetue e dê nome aos termos:
habitantes
d) Noventa e cinco mil e setenta e quarenta
habitantes
320
6- Uma professora da 4ª série pediu que uma
aluna marcasse numa linha do tempo o ano de + 30
1940.

Que ponto a aluna deve marcar para acertar a

tarefa pedida?

(A) A (B) B (C) C (D) D 290

7- No ábaco abaixo, Cristina representou um - 40
número

Qual foi o número representado por Cristina?

(A) 1.314 (B) 4.131

17
 5º ANO MATEMÁTICA

(D) 1172 pessoas

6) Resolva as operações e descubra o dono de
cada mochila:

2) Leonardo tem 63 bolas de gude em sua coleção.

Mariana tem 22. Quantas bolas de gude Leonardo
tem a mais que Mariana?

Cálculo Resposta

3) Em uma prateleira havia 75 livros. Colocaram

mais 9 e depois retiraram 15. Quantos livros
ficaram?

Cálculo Resposta

4) Talita tinha 93 pombos. Fugiram 24 e depois

foram colocados mais 40 no viveiro. Quantos
pombos ficaram?

Cálculo Resposta.

5) A tabela a seguir mostra o número de pessoas

que fizeram uma refeição no restaurante “Cantinho
do sabor”:
DATA NÚMERO DE
PESSOAS

Julho 226

Agosto 279

Setembro 325
Que instrumentos você conhece que são
Outubro 149 usados para medir comprimentos?
Qual a diferença entre as palavras comprimento e
Novembro 193 cumprimento?
Veja como Rodolfo, Cristiano e Rodrigo
mediram o comprimento do canudinho.
Conforme a tabela, o total de pessoas que fizeram
refeição nos meses de julho, agosto e setembro
foram:

(A)342 pessoas
(B) 730 pessoas
(C) 830 pessoas

18
 5º ANO MATEMÁTICA

b) Quem é o mais baixo? Quanto ele mede?

_______________________________________

c) Qual é a diferença entre a altura de Márcio e a

de Gustavo?
_______________________________________

d) Quantos centímetros Gustavo é mais baixo que

Fernando?
_______________________________________

e) Quantos centímetros Fábio é mais baixo que

Paulo?
* Qual deles está errado? Por quê? _______________________________________

3) Leia e complete as frases com atenção:

1) Estime a medida da altura indicada em cada

figura e então ligue as figuras às medidas
correspondentes.

a) ________ metros mais _________ metros são

_______________ metros.

b) A distância do acampamento até a cachoeira é

2) A professora mediu a altura de alguns alunos da de ____________ metros ou
escola. Veja no quadro abaixo a altura desses __________________.
alunos e responda às perguntas.
4) Observe o desenho abaixo:

a) Desses alunos, quem é o mais alto?

Quanto ele mede?

_______________________________________
a) Quanto mede a girafa?
19
 5º ANO MATEMÁTICA

( ) 15 m ( ) 150 m ( ) 80 m Qual a diferença de temperatura entre a cidade

com a temperatura mais alta e a mais baixa?
5) Um atleta precisa percorrer um trecho de 25 km,
ele já completou 18 km. Quanto ainda falta pra (A) 3,3º C (B) 2,6ºC (C) 1,5º C (D) 1,2ºC
ele percorrer?

( ) 5 km ( ) 6 km ( ) 7 km FRAÇÃO

6) Numa confecção são gastos 30 metros de O que é fração?

tecidos para confeccionar máscaras, já foram Fração é a representação matemática das
cortados 17 metros. Quanto ainda falta ser partes de determinada quantidade que foi dividida
usado? em pedaços ou fragmentos iguais.
As frações são úteis em várias situações,
( ) 11 m principalmente para representar algo que não
conseguimos apresentar através de números
naturais.
( ) 13 m
Escrita de uma fração e significado
de cada termo
( ) 10 m Vamos utilizar como exemplo a seguinte
situação:

* Maria comprou uma pizza e dividiu em 4 fatias

Medidas de temperatura iguais. Como não estava com muita fome, ela
comeu apenas uma fatia. Que fração da pizza
Usado para medir o calor dos elementos, o Maria conheceu?
principal instrumento utilizado para este fim é o
termômetro.
1) Observe o termômetro e complete as questões:
a) Quantos graus está marcando este
termômetro?
Vemos no texto acima que das 4 fatias de
pizza que Maria tinha, ela comeu apenas uma, ou
seja, 1 de 4. Isso pode ser escrito como uma
fração:

Agora, cada pedaço recebe o nome de quarta

parte, e é representado por:

b) Uma pessoa que está com esta temperatura

no corpo está com febre? Um quarto

2- A tabela abaixo mostra a temperatura máxima Os termos de uma fração são:

atingida em algumas cidades do Rio de Janeiro
em determinado dia do verão 2019:

Por ter dividido a pizza em 4 partes iguais,

então uma pizza inteira corresponde à fração.

20

, ou seja, um inteiro.
Nomenclatura das frações
*Sabendo que uma fração deve ser representada
por um numerador e um denominador, fica fácil
compreendermos a sua nomenclatura. A leitura de
uma fração irá depender do seu denominador.
* Para denominadores iguais a 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
a leitura das frações fica da seguinte forma:
* Já as frações decimais, ou seja, com
denominador 10, 100, 1000…, utilizamos a
nomenclatura: 10 (décimos), 100 (centésimos),
1000 (milésimos), e assim por diante.
* Para os demais números, ou seja, os que estão
após o 9 e não são decimais, utilizamos a palavra
avos após o denominador.
1) Observe a pizza abaixo e responda
21
5º ANO MATEMÁTICA
a) Em quantos pedaços essa pizza foi cortada?
R:______________________________________
b) Qual é a fração que representa o pedaço de
pizza que foi comida?
R:______________________________________
c) Qual é a fração que representa o que sobrou
da pizza?
R:______________________________________
2) Represente as frações a seguir:
a) 3/4
b) 1/4
c) 3/5
d) 2/8
3-Marcio comeu 2/4 de uma pizza. Podemos dizer
que a parte que ele comeu representa:
( )a metade da pizza.
( )mais da metade da pizza.
( )menos da metade da pizza.
( )toda a pizza.
4- Escreva como se leem as frações:
 5º ANO MATEMÁTICA

Assim:
Transformação de números decimais
Um número decimal é igual à fração que se
em frações decimais
obtém escrevendo para numerador o número
Observe os seguintes números decimais: sem vírgula e dando para denominador a
unidade seguida de tantos zeros quantas
forem as casas decimais.
 0,8 (lê-se "oito décimos"), ou seja, .
 0,65 (lê-se "sessenta e cinco centésimos"),
Transformação de fração decimal
ou seja, . em número decimal
 5,36 (lê-se "quinhentos e trinta e seis
Observe as igualdades entre frações
centésimos"), ou seja, . decimais e números decimais a seguir:
 0,047 (lê-se "quarenta e sete milésimos"),

ou seja,

Verifique então que:

22
 5º ANO MATEMÁTICA

0,8 –
0,200 –
0,71 –

Medida de tempo
O instrumento mais utilizado para este fim
é o relógio.
No relógio encontramos os ponteiros:
 Grande – marca as horas
* Podemos concluir então que:
 Pequeno – marca os minutos
 Fino – marca os segundos
Para se transformar uma fração decimal
em número decimal, basta dar ao
numerador tantas casas decimais quantos
forem os zeros do denominador.

Atividades
1) Transforme as frações abaixo em frações
decimais:
17__
100

__40__
Equivalência
1.000
1 hora – 60 minutos

___6___ 1 minuto – 60 segundos.

10 Atividades
1) Que horas são?
___22___
1.000

___9____
100

___63___
10

2) Agora, faça a transformação dos numerais em

fração decimal.
0,030 –
0,42 –
0,135 –
23

CONHECENDO AS MEDIDAS DE MASSA
Quando necessitamos comprar carne,
verduras, frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar e
outros produtos utilizamos as medidas de massa
como o grama e o quilograma. O grama é a
principal medida de massa existente.
Nas situações envolvendo produtos
domésticos como carne, arroz, milho, feijão,
frutas, verduras entre outros podemos
utilizar o grama (g) ou o quilograma (kg).
Quando estamos fazendo referência a
pesos muito grandes, como cargas de
caminhões, de trens, de navios e de aviões,
utilizamos a tonelada (t). A tonelada é igual a
1000 quilogramas (kg) ou 1 000 000 de
gramas (g).
Outra medida de massa muito utilizada na
pesagem de animais e produtos agrícolas,
como o fumo e o algodão, é a arroba, que
corresponde a 15 quilogramas (kg).
Atividades
24
5º ANO MATEMÁTICA
1) Marque apenas o que pode ser medido por kg:
2- Cada medida é adequada para medir a massa
de determinados itens. Quando o item é pequeno
podemos medir com miligramas (mg) quando o
item tem porte médio podemos medir com gramas
(g) e quando é algo grande podemos pedir com
quilogramas (kg). Marque a medida de massa
mais adequada para cada item.
3. Um quilograma é igual a 1.000 gramas.
Sabendo disso, calcule a quantidade de cada
produto que precisa ser comprada para se obter 1
kg.
Sabendo que meio quilo é igual a 500 gramas,
responda as questões:
a) Dos produtos acima, qual possui meio quilo
exato? _______________________
b) Quantos fermentos são necessários para se
obter meio quilo? ________________________
c) 3 pacotes de ameixas têm massa maior ou
menor que meio quilo? ____________________
d) Quantos pacotes de margarina são
necessários para se obter meio quilo?
___________________
 5º ANO MATEMÁTICA

4- Usando os símbolos mg (miligramas), g

(gramas), kg (quilogramas) e t (toneladas), c) Quantas garrafas iguais a de Melissa são
complete as afirmações com as unidades necessárias para se ter a mesma capacidade da
adequadas: garrafa de Afonso?
_________________________
a) Uma lata de ervilha tem 500 ______
b) Um pacote de açúcar te 5 _____ d) Quantas garrafas iguais a de Melissa são
c) Um carrinho miniatura tem 235 ________ necessárias para se obter 1 litro?
d) Um cacho de uvas tem 750 _______ ______________
e) Um saco de batatas tem 60 _______
e) Quantas garrafas iguais a de Afonso são
necessárias para se obter 1 litro?
______________
Medida de capacidade

2- Seu Antônio é um fazendeiro que vende o leite

de suas vacas. Todo dia ele tira um balde de leite
de sua vaca mimosa. Observe a imagem e depois
responda:

a) Em 2 dias quantos litros de leite seu Antônio

ordenhou?
_______________________________

b) Dona Maria pediu para seu Antônio colocar o

leite do balde em 5 garrafas. Quantos litros devem
ser colocados em cada garrafa para que elas
tenham a mesma capacidade?
_______________________________________
1. Afonso e Melissa foram ao parque. Como
_
estavam com sede foram comprar garrafas de
água. Veja abaixo as garrafas compradas por cada
3- O garrafão está cheio de gasolina. Para enchê-
um:
lo, foi necessário usar o garrafão pequeno cinco
vezes. Qual a capacidade do garrafão grande?

a) Quem comprou a garrafa de maior capacidade?

________________________________

b) Quem comprou a garrafa de menor ______________________________________

capacidade?
_________________________________

25
 5º ANO MATEMÁTICA

SISTEMA MONETÁRIO
Quando você vai à padaria comprar pão,
você paga o pão com o quê? Com balas, laranjas,
brinquedos?
O que as pessoas normalmente usam para
pagar uma compra?
Se você respondeu moedas, cédulas,
dinheiro ou real, você acertou.
Mas será que sempre foi assim?
Na compra ou na venda de algum
produto, usamos dinheiro. Ele também é uma
forma especial de medida.
Vamos conhecer um pouco dessa história?
Antes de o dinheiro surgir, as pessoas
utilizavam um sistema de troca de mercadorias
chamado escambo. O real é representado por moedas e
cédulas. O símbolo do real é R$. O real é dividido
- Trocar feijão por galinha - Uma canoa por um cavalo em cem partes. Cada uma dessas partes recebe o
nome de centavo.
Fonte: Coleção Eu Gosto Mais Integrado – Ensino
Fundamental.

1) Observe a quantia de dinheiro que Ana e

Pedro possuem:

- Um cavalo por um boi

À medida que as dificuldades com esse

sistema surgiam, foram inventadas as moedas e
as cédulas.
CÉDULAS E MOEDAS
O conjunto de cédulas e moedas utilizadas
por um país forma o seu sistema monetário. Esse
sistema é regulado por meio de legislação própria
e é organizado a partir de um valor que lhe serve
de base e que é sua unidade monetária. No Brasil,
a unidade monetária é o REAL.
2) Quem tem mais dinheiro, Ana ou Pedro? Por
quê?
_______________________________________
_______________________________________
3) Escreva as quantias como nos exemplos:
Cento e quarenta reais e cinquenta
centavos – R$ 140,50.
Quinze reais – R$ 15,00

26

Noventa reais -
_______________________________________
Quarenta e oito reais -
_______________________________________
Oitenta e oito reais -
_______________________________________
Oitenta e três reais e dez centavos -
_______________________________________
Duzentos e setenta e dois reais -
_______________________________________
Quinhentos reais -
_______________________________________
4) Escreva por extenso. Veja os exemplos.
R$ 542,50 – quinhentos e quarenta e dois reais
e cinquenta centavos.
R$ 0,70 – setenta centavos.
R$ 1.250,30 – mil e duzentos e cinquenta reais
e trinta centavos.
R$ 350,80
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
R$ 1.240,00
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
R$ 0,90
_______________________________________
_______________________________________
R$ 4,60
_______________________________________
_______________________________________
5) Fernanda quer comprar uma boneca para sua
filha, mas antes pesquisou o preço em três lojas
diferentes.
27
5º ANO MATEMÁTICA
* RESPONDA:
a) Que loja oferece o melhor preço?
______________________________________
b) Fernanda comprou a boneca na loja B, porque
na loja C já havia acabado. Mas, se comprasse na
loja A, quanto pagaria a mais pela boneca?
______________________________________
c) Se, em vez de comprar na loja B, ela tivesse
comprado a boneca na loja C, quanto teria
economizado?
_______________________________________
_______________________________________
LUCRO E PREJUÍZO
Quando compramos uma mercadoria,
pagamos um preço por ela. Se a vendemos por
um preço maior, obtemos lucro. Se a vendemos
por um preço menor, temos prejuízo.
Fonte: Coleção Eu Gosto Mais
Integrado – Ensino Fundamental.
LEIA E OBSERVE AS RESPOSTAS:
Comprei uma mercadoria por R$ 156,00.
Revendi por R$ 150,00.
Houve lucro? De quanto? Não
Houve prejuízo? De quanto? Sim, prejuízo
de R$ 6,00
1) Agora calcule e responda:
a) Comprei uma mercadoria por R$ 1.280,00.
Revendi por R$ 1.540,00. Houve lucro? De
quanto?
______________________________________
______________________________________
* Houve prejuízo? De quanto?
______________________________________
______________________________________
b) Comprei uma mercadoria por R$ 165,50.
Revendi por R$ 114,50. Houve lucro? De
quanto?
______________________________________
______________________________________
* Houve prejuízo? De quanto?
______________________________________
______________________________________
 5º ANO MATEMÁTICA

c) Comprei uma mercadoria por R$ 850,00. _______________________________________

Revendi por R$ 960,00.Houve lucro? De quanto?
______________________________________
______________________________________
* Houve prejuízo? De quanto?
______________________________________
______________________________________
_______________________________________
d- Francisco deu uma cédula de R$ 100,00 para
pagar uma despesa de R$ 42,00.
Quanto recebeu de troco?
Cálculo:

2) Resolva os problemas:
a) Ana Lúcia gastou R$ 45,00 na compra de um Resposta:
sapato e R$ 50,00 na compra de uma bolsa.
Comprou um vestido que custou R$ 25,00 a mais _______________________________________
do que a bolsa. Quanto gastou Ana Lúcia? _______________________________________
Cálculo __

Resposta: -
_______________________________________
_______________________________________

b- Carlos recebe uma mesada de R$ 40,00.

Consegue economizar R$ 15,00 por mês. Quanto
gasta por mês?
Cálculo:

Resposta: Nenhum de nós é tão bom

_______________________________________
_____________________________________
Quanto todos nós juntos!
- Quanto economizará em 5 meses?
Cálculo:

Resposta:
_______________________________________
_______________________________________
c- Papai comprou uma mercadoria por R$ 788,00.
Pagou de entrada R$ 394,00 e o restante em 2
prestações iguais.
- Qual o valor de cada prestação?
Cálculo:

Resposta:

28

Apostila de Ciências da Natureza –
5º ano
O ano de 2020 foi muito difícil para
todos nós, pois a pandemia chegou e
nos pegou de surpresa. Muitos foram os
planos não realizados... Diante de tantos
problemas enfrentados, o que
prevaleceu em nós foi o amor e respeito
ao próximo.
Vamos iniciar esse novo ano letivo de
2021 com muita esperança e reflexão
sobre nossos valores!
Leia a fábula a seguir e reflita sobre a
mensagem que ela traz:
OS VIAJANTES E O URSO
Um dia dois viajantes deram de cara com
um urso. O primeiro se salvou escalando
uma árvore, mas o outro, sabendo que não
ia conseguir vencer sozinho o urso, se
jogou no chão e fingiu-se de morto. O urso
se aproximou dele e começou a cheirar as
orelhas do homem, mas, convencido de
que estava morto, foi embora. O amigo
começou a descer da árvore e perguntou:
-O que o urso estava cochichando em seu
ouvido?
-Ora, ele só me disse para pensar duas
vezes antes de sair por aí viajando com
gente que abandona os amigos na hora do
perigo.
Moral: A desgraça põe à prova a
sinceridade da amizade, ou seja, na hora
29
5º ANO CIÊNCIAS
das dificuldades é que sabemos de fato
quem é amigo de verdade.
Do livro: Fábulas de Esopo
Comentando o texto...
1) De acordo com a fábula, dois
amigos viajantes deram de cara
com um urso. O que eles fizeram
quando viram o animal? Você acha
que eles se preocuparam um com
o outro? Comente:
R: __________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Os ursos são animais selvagens que se
alimentam de outras espécies de animais e
também de vegetais, por esse motivo são
classificados como ANIMAIS ONIVOROS.
No entanto, esses animais precisam se
alimentar continuamente, pois nem todo
alimento que ingerem consegue ser
digerido.
Entendendo melhor...
Relações Alimentares
Em um ecossistema, as relações de
alimentação entre os seres vivos são muito
importantes. Cada ser vivo se alimenta de
uma forma.
A sequência de alimentação em um
ecossistema é chamada de CADEIA
ALIMENTAR. Na representação da cadeia
alimentar, as relações alimentares são
indicadas por setas. A seta vai do
organismo que serve de alimento até o
organismo que consome.
(PRODUTOR) (CONSUMIDOR (CONSUMIDOR
PRIMÁRIO) SECUNDÁRIO)
Veja um exemplo na imagem a seguir:

Uma cadeia alimentar sempre começa com
um ser vivo que produz seu próprio
alimento. Ele é chamado
de PRODUTOR e, em geral, é uma planta
ou alga.
O PRODUTOR serve de alimento para
outro ser vivo, como alce e a marmota, por
exemplo. Estes, por sua vez, podem servir
de alimento para outros animais, como o
urso.
Os animais são sempre classificados
como CONSUMIDORES, alimentando-se
de plantas ou de outros animais.
Os restos de todos os seres vivos da
cadeia alimentar servem de alimento para
fungos e bactérias, chamados
de DECOMPOSITORES. Os
decompositores decompõem a matéria
orgânica dos seres mortos para obtenção
de nutrientes e energia.
O urso, personagem da fábula que você leu
no início da atividade, assim como tantos
outros animais estão ameaçados de
extinção!
Você tinha conhecimento disso?????
Mas... espere... Você sabe o que quer dizer
EXTINÇÃO???????
Quando dizemos que uma espécie está
ameaçada de extinção, queremos explicar
que ela está deixando de existir, ou seja,
está havendo uma diminuição muito grande
no número de animais da sua população.
Com isso, sabemos que se não for
protegida, a espécie deixará de existir em
breve.
Quando um número de animais de uma
mesma espécie diminui consideravelmente,
ocorrem diversos problemas, e um deles é
30
5º ANO CIÊNCIAS
o aumento do número de indivíduos das
quais estas se alimentam, e a
diminuição de outras.
Por exemplo:
Poucas ÁGUIAS Muitas COBRAS
Muitas COBRAS Poucos SAPOS
Poucos SAPOS Muitas MOSCAS
Com todo esse desequilíbrio imagine o
quão prejudicado fica o MEIO AMBIENTE!
Infelizmente, o Brasil é um dos países com
mais de 600 espécies em extinção, e isso é
muito sério! A extinção das espécies, a
caça ilegal, o tráfico de animais e a
destruição da flora são exemplos dos
problemas ambientais presentes em
diversos estados brasileiros, principalmente
na Floresta Amazônica, que é a maior
floresta tropical do mundo inteiro.
2) Você já tinha conhecimento sobre esse
assunto? Expresse sua opinião sobre os
problemas ambientais citados acima.
R: ________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
3) Que tal elaborar um cartaz com
propostas de PRESERVAÇÃO
AMBIENTAL?! Use sua criatividade e
convide sua família para fazer parte desse
momento, confeccione seu material em
casa e use-o para conscientizar/enfeitar
sua escola.
4) Treinando o que aprendeu!
Sublinhe a definição de CADEIA
ALIMENTAR:
a) Produção do próprio alimento pelos
seres vivos.
b) Transferência de energia de um ser vivo
para o outro, por meio do alimento.
c) Espécies animais que estão deixando de
existir.
5) Marque com (X) a resposta correta:
Em uma cadeia alimentar há uma
sequência de setas que indicam quem são:
 5º ANO CIÊNCIAS

a) Os produtores, consumidores e
decompositores. ___________________________________
___________________________________
b) Os produtores, os vegetais e os fungos e ___________________________________
bactérias. ___________________________________
___________________________________
c) Os animais que vivem na Floresta
Amazônica e estão em risco de extinção.
Ampliando Saberes...
6) Agora, utilizando lápis de cor de sua Como você já aprendeu, as cadeias
preferência, pinte a única opção de
alimentares são formadas por diferentes
resposta correta para cada pergunta a
seguir: espécies de animais e vegetais e sua
a) Em uma cadeia alimentar, os sequência é indicada através de setas.
PRODUTORES são: Conheça agora uma cadeia alimentar
diferente, na posição vertical (de baixo para
vegetais fungos cima). E tem mais novidades... Dessa vez
você vai conhecer mais um tipo de animal
consumidor, veja só:
animais bactérias

b) Como são chamados os seres vivos que

dependem de outro ser vivo para se
alimentar?

animais consumidores

seres decompositores

c) O final da cadeia alimentar se dá com os

fungos e bactérias que são classificados
como:

fotossíntese algas Nesta cadeia temos a cobra como

CONSUMIDOR TERCIÁRIO

A cadeia alimentar acima está

decompositores vegetais representada da mesma forma que as
anteriores já vistas por você em nossas
aulas, a única diferença é que ela está na
posição vertical. Nela, podemos ver as
7) Observe este esquema de cadeia algas como PRODUTORAS (pois
alimentar e responda: produzem seu próprio alimento através da
fotossíntese), o peixinho como
Do que cada ser se alimentou? Observe as CONSUMIDOR PRIMÁRIO (pois consome
setas e registre. a alga), a garça como CONSUMIDOR
SECUNDÁRIO (porque se alimenta do
peixe) e a cobra como CONSUMIDOR
TERCIÁRIO (pois alimenta-se da garça).

8) Sendo assim, temos a qual sequência?

31

a) PEIXE -> ALGA -> COBRA -> GARÇA
b) ALGA -> PEIXE -> GARÇA -> COBRA
c) COBRA -> GARÇA -> PEIXE -> ALGA
d) GARÇA -> PEIXE -> COBRA -> ALGA
9) Formando desta maneira uma relação
alimentícia em cadeia, por isso o nome
desse processo denomina-se:
a) REDE DE APOIO
b) REAÇÃO EM CADEIA
c) FOTOSSÍNTESE ALIMENTAR
d) CADEIA ALIMENTAR
9) Como vimos, nesse processo a energia
absorvida com o alimento vai sendo
transferida de um para o outro, em níveis
indicados por setas. Complete os espaços
e desvende os nomes dos componentes da
cadeia alimentar.
• P R____ D____ T _____R_____S:
São todos os seres vivos que produzem
seu próprio alimento através da
FOTOSSÍNTESE, como as plantas e algas.
Eles também são chamados de seres vivos
AUTOTRÓFICOS.
• CO____SU_____I_____O_____E_____:
São todos os seres vivos que dependem de
outros seres vivos para sobreviverem por
não produzirem seu próprio alimento.
Podemos dividi-los em grupos como os
HERBÍVOROS, chamados de
consumidores primários, pois se alimentam
de vegetais, frutas ou legumes, e
CARNÍVOROS, chamados de
consumidores secundários ou terciários,
por se alimentarem de carne.
• D____C_____M____OSI____ORE____:
Eles devolvem para o ambiente toda a
matéria decomposta através da ajuda dos
FUNGOS e BACTÉRIAS que se alimentam
de matéria morta.
10) Tenho certeza que você se divertiu
bancando o detetive e descobrindo as
respostas da atividade anterior.
32
5º ANO CIÊNCIAS
Que tal continuar na busca por novos
conhecimentos pesquisando e anotando o
significado das palavras que estão
destacadas na questão número 9? Conto
com sua esperteza!
Registre em seu caderno!
Um detetive está sempre atrás de pistas
que possam levá-lo a encontrar a solução
para seus casos misteriosos.
Muitas vezes, esse profissional conta com
o apoio de uma lupa para auxiliá-lo a
enxergar pequenas coisas que podem ser
a chave para a conclusão do caso
investigado. Afinal, existem detalhes que
não podem ser vistas a “olho nu”.
Você já ouviu essa expressão?
Tem ideia do que significa?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Leia o texto/canção a seguir para entender
melhor:
Lava uma mão, lava outra (Arnaldo
Antunes)
Uma
Lava outra, lava uma
Lava outra, lava uma mão
Lava outra mão, lava uma mão
Lava outra mão
Lava uma
Depois de brincar no chão de areia a tarde
inteira
Antes de comer, beber, lamber, pegar na
mamadeira
Lava uma (mão), lava outra (mão)
Lava uma, lava outra (mão)
Lava uma
A doença vai embora junto
com a sujeira
Vermes, bactérias, mando
embora embaixo da torneira
Água uma, água outra
Água uma (mão), água outra
Água uma
A segunda, terça, quarta, quinta e sexta-
feira
Na beira da pia, tanque, bica, bacia,
 5º ANO CIÊNCIAS

banheira Vamos investigar o assunto...

Lava uma mão, mão, mão, mão
Água uma mão, lava outra mão
Lava uma mão
Nem todos os seres vivos podem ser vistos
Lava outra, lava uma
com os olhos naturais, de tão pequenos
que são, só podem ser observados através
Vamos Conversar!! de um instrumento científico chamado de
aparelho MICROSCÓPIO.
1) O que as crianças estão fazendo?

R:_________________________________
___________________________________ INFORMAÇÃO
___________________________________
Através da invenção
do microscópio, os
pesquisadores
2) De acordo com a canção, quando
começaram a
devemos lavar as mãos?
observar o universo
R: ________________________________ das coisas
___________________________________ minúsculas.
___________________________________
O inglês Robert Hooke fabricou
microscópios ópticos e fez várias
descobertas acerca dos
3) Você acha que lavar as mãos é microrganismos. Desde então, esses
importante? Por quê? equipamentos foram cada vez mais
aperfeiçoados, e hoje é possível
R: ________________________________
visualizar muitos minis detalhes dos
___________________________________
seres vivos.
___________________________________
Fonte: Livro Buriti Mais – Ciências/Editora Moderna

4) Há seres vivos na sujeira das nossas

mãos. Quais são eles? Após a leitura, responda:
R: ________________________________ 6) O desenvolvimento do aparelho
___________________________________ microscópico foi importante para o estuda
___________________________________ da vida? Justifique sua resposta.

___________________________________
___________________________________
5) O título do texto/canção nos faz lembrar
___________________________________
um ditado popular bastante conhecido que
___________________________________
diz: “Uma mão lava a outra”. Você já
ouviu essa expressão? O que ela significa?

R: ________________________________ Ampliando Saberes

___________________________________
___________________________________ Por meio da invenção dos microscópios e
do trabalho de vários pesquisadores
utilizando esses instrumentos ao longo dos
anos, descobriu-se a existência de uma
Há uma diversidade enorme de seres
grande diversidade de microrganismos,
vivos. Você já parou para se perguntar qual
como: BACTÉRIAS, FUNGOS,
é o menor de todos eles? Será que é
PROTOZOÁRIOS, VÍRUS, entre outros...
possível vê-lo?
Conheça melhor esses tipos de
microrganismos:

33

 BACTÉRIAS: As bactérias são
seres vivos microscópicos
formados de uma única célula. Elas
estão entre os menores seres vivos
da Terra. Como as bactérias são
invisíveis a olho nu, é difícil
notarmos a presença delas.
Existem muitos tipos desse
microrganismo, que podem estar
presentes no ar, na água, no solo e
também no corpo dos seres vivos.
Muitas pessoas só ouvem falar em
bactérias pelos malefícios que elas
causam, como as cáries, o chulé, o
tétano e a cólera, por exemplo,
entretanto, a maioria das bactérias
não causam danos, e podem trazer
benefícios aos seres vivos, pois
algumas elas auxiliam na digestão
dos alimentos, outras enriquecem o
solo, outras participam do processo
de decomposição, e há ainda as
chamadas “bactérias do bem” que
são usadas para a produção de
queijos, iogurtes e vinagre.
 FUNGOS: São seres vivos que
muitas vezes são confundidos com
plantas, pois não se locomovem e
também pelas características
semelhantes, como os cogumelos,
por exemplo. Leveduras e bolores
são comumente vistos nos
alimentos e se nutrem da
decomposição destes. Muitos
fungos vivem associados a raízes
de plantas e outros vivem no corpo
de animais, causando doenças,
como: micose, candidíase, caspa,
etc. Alguns fungos são comestíveis
(cogumelos), e também
importantes para a produção de
antibióticos, e compõem remédios
capazes de matar bactérias que
causam doenças nos seres vivos.
 PROTOZOÁRIOS: Na maioria dos
casos, os protozoários são seres
que não produzem seu próprio
alimento e alimentam-se de seres
vivos ou restos deles (bactérias e
fungos). Eles podem ser de vida
livre e habitar em água doce,
salgada ou no solo e podem causar
doenças em humanos e em
animais, como por exemplo:
34
5º ANO CIÊNCIAS
giárdia, malária, doença de Chagas
e amebíase. Um benefício desses
micro seres é que podem ser
utilizados em estações de
tratamento de esgoto para limpar e
retirar impurezas da água.
 VÍRUS: Os vírus não são formados
por células, mas vivem dentro
delas. Por conta disso há uma
discussão entre os cientistas e não
há consenso se o vírus é ou não
um ser vivo. Alguns tipos de vírus
podem causar doenças, como as
gripes, sarampo, dengue e a
temida COVID 19. Com o avanço
da Ciência, muitos tipos de vírus
têm sido utilizados na indústria e
nas vacinas, como substâncias
imunizantes.
Quero ver se você aprendeu!!
7) Os diferentes tipos de microrganismos
possuem características em comum. Cite
algumas dessas semelhanças:
R:_________________________________
___________________________________
___________________________________
8) Complete a tabela preenchendo as
informações solicitadas.
MICROORGANISMO BENEFÍCIOS MALEFÍCIOS DOENÇAS
BACTÉRIAS
FUNGOS
PROTOZOÁRIOS
VÍRUS
9) O que você acha de ampliar sua
pesquisa realizando uma pesquisa sobre
as doenças causadas pelos
microrganismos? Escolha 3 que mais lhe
chamou a atenção e aprofunde seus
conhecimentos.

Registre em seu caderno.
Tenho certeza que o tópico VÍRUS lhe
chamou a atenção, afinal desde o final de
2019 todas as notícias e reportagens estão
voltadas para esse assunto.
Vivemos um novo tempo, o chamado “Novo
Normal”, onde os cuidados com a higiene
pessoal precisam ser redobrados.
Cuidando de nós mesmos, estamos
cuidando do outro, e isso é um gesto de
amor. Se cada um fizer a sua parte, com
certeza teremos um mundo melhor para
vivermos.
Estamos sendo bombardeados com tantas
informações acerca de um novo vírus que
trouxe uma doença que mudou nossas
vidas. A pandemia do NOVO
CORONAVÍRUS chegou em todos os
lugares do mundo e a partir daí passamos
a nos reinventar.
Mas como essa doença se espalhou tão
rapidamente????
Vivemos em mundo globalizado, onde a
circulação de pessoas de um lugar para o
outro é muito frequente. Com isso a
propagação de um vírus que supostamente
teve início na China (do outro lado do
mundo) chegou e se instalou no Brasil.
Leia os textos para entender melhor:
I: CONTATO COM GOTÍCULAS DE
SALIVA
Alguns
microrganismos
são liberados
para o ambiente
nas gotículas
das salivas lançadas quando as pessoas
doentes tossem ou espirram. Quando
essas gotículas atingem o nariz, os
olhos ou a boca de outra pessoa, ela
pode adoecer. Essa é uma forma de
transmissão de doenças como gripe,
resfriados, sarampo e catapora, que são
causadas por vírus.
Essas gotículas também podem
cair sobre objetos, como maçanetas,
cadeiras e mesa. Ao tocar esses
objetos, a pessoa pode ser
contaminada.
35
5º ANO CIÊNCIAS
Outra forma de contaminação é
compartilhar utensílios de cozinha,
como copos e garfos, com uma pessoa
doente. Se eles não forem higienizados
corretamente, que os utilizar também
pode ser contaminado.
Fonte: Livro Buriti Mais – Ciências/Editora Moderna
II: PREVENÇÃO DE DOENÇAS
Os microrganismos que causam
doenças podem estar em qualquer local,
e alguns deles proliferam em local,
e alguns deles proliferam em locais
sujos. Por isso, é importante cuidar da
limpeza dos ambientes e evitar
frequentar lugares sujos ou
contaminados.
É importante lavar bem os
alimentos antes de ingeri-los e consumir
apenas água tratada. Ferver a água
antes de bebê-la ajuda a eliminar os
microrganismos causadores de
doenças.
Também se deve evitar colocar
as mãos sujas em machucados, no
nariz, na boca e nos olhos. Quando for
espirrar, coloque um lenço ou o braço
na frente da boca. Se espirrar nas mãos,
lave-as em seguida para evitar
contaminar os objetos que tocar.
Os hábitos de higiene, como
lavar as mãos antes das refeições e
após usar o banheiro, tomar banho,
cortar as unhas, manter as roupas e
sapatos limpos e escovar os dentes
após as refeições, também são muito
importantes para a manutenção da
saúde.
Use a dobra do braço ao espirrar para
evitar
espalhar
gotículas de
saliva no
ambiente.
Fonte: Livro Buriti Mais – Ciências/Editora Moderna
Agora me diga:
10) Como você tem se prevenido?
R: ________________________________
___________________________________
___________________________________

11) Observe o cartaz do Ministério da
Saúde em parceria com a Anvisa:
Na sua opinião, qual é a mensagem
transmitida através da imagem? Você a
considera importante? Explique.
R: ________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
11) Algumas medidas vêm sendo adotadas
pelo Ministério da Saúde como protocolos
de segurança para conter o avanço da
pandemia do Novo Coronavírus (Covid 19)
no Brasil.
Assinale com (X) apenas o que for correto.
( ) Bares, restaurantes e demais espaços
do comércio podem funcionar sem
restrições, favorecendo a aglomeração de
pessoas.
( ) Usar álcool em gel 70% ou somente
água potável têm o mesmo efeito de
limpeza e higienização das mãos.
( ) É fundamental lavar as mãos com
água e sabão ou usar álcool 70% sempre
que possível.
( ) Evitar lugares fechados,
aglomerações e compartilhamento de
objetos pessoais é uma medida de
prevenção.
( ) Levar as mãos sujas ao rosto não traz
nenhum risco de contaminação.
Além dessas e de tantas outras medidas de
prevenção que já temos colocado em
prática, estamos na expectativa que a
36
5º ANO CIÊNCIAS
vacina possa chegar em breve, para que
assim a situação mundial que temos
enfrentado se normalize, e que a tecnologia
avançada e todo estudo dos cientistas
nessa corrida contra o tempo possam se
concretizar e as tão esperadas vacinas
possam ser aprovadas, acessíveis e
eficazes, garantindo assim a imunização de
toda a população.
De olho na informação!
III: TECNOLOGIA EM FAVOR DA
SAÚDE... AS VACINAS
Ao tomar uma vacina, nosso
corpo produz defesas contra certos
microrganismos que causam doenças.
Assim, o corpo fica protegido caso entre
em contato com esses
microrganismos.
As primeiras formas de
vacinação são muito antigas. Os
chineses já faziam uso dessa prática há
quase mil anos, e outros povos da Ásia
e África também desenvolveram
técnicas semelhantes. Eles buscavam
provocar uma forma mais branda de
certas doenças; assim, quando as
pessoas eram infectadas novamente,
não voltavam a adoecer do mesmo mal,
prevenindo-se das formas mais fortes
das doenças.
Mais tarde, na década de 1790,
um médico inglês chamado Edward
Jenner fez muitos experimentos com
uma variedade mais branda da varíola e
desenvolveu uma técnica que chamou
de vacina. Até hoje ele é considerado o
inventor das vacinas.
Fonte: Livro Buriti Mais – Ciências/Editora Moderna
12) Praticando o conhecimento adquirido.
a) Qual a finalidade das vacinas?
R: ________________________________
___________________________________
___________________________________
 5º ANO CIÊNCIAS

QUESTÃO 1: Encontre no diagrama as

palavras em destaque no mini texto
b) Quem foram os pioneiros no uso da informativo abaixo:
vacina? Explique:

R: ________________________________
___________________________________
___________________________________

c) Quem é considerado o inventor das

vacinas, e contra qual doença ele
desenvolveu experimentos?

R: ________________________________
___________________________________
___________________________________

d) Você sabia que o Ministério da Saúde

disponibiliza um documento chamado
CARTÃO DE VACINAÇÃO para todas as
crianças a partir do seu
nascimento? Esse cartão deve estar
sempre em dia e precisa ser
acompanhado pelos responsáveis e
pelo (a) pediatra da criança, visando
estar sempre em dia com a proteção
da saúde infantil, de acordo com o
calendário vacinal.

Veja um exemplo:
QUESTÃO 2: Ordene as sílabas e
descubra os nomes de algumas doenças

que podem ser prevenidas por vacinas.

**Pergunte ao seu responsável sobre sua caderneta de a) TA – NO – TÉ

vacinação e confira se está tudo em dia. Cuidar da saúde
é essencial!** __________________________________

É hora de MARATONA DE b) PO – SA – RAM

ATIVIDADES!!!!! ___________________________________

c) PE – GRI
___________________________________
Exercite tudo que você aprendeu, fique
craque nos assuntos estudados e arrase na d) BER – TU – CU – SE – LO
resolução das questões. ___________________________________

37
 5º ANO CIÊNCIAS

e) VÍ – RO – TA- RUS 2 sacos plásticos e 1 caixa de papelão

___________________________________ Instruções:

Coloque um pão molhado dentro de um saco, e em

seguida feche-o. Deixe em algum lugar que tenha luz
QUESTÃO 3: Verdadeiro (V) ou Falso solar. Faça o mesmo com o outro, porém guarde-o na
(F)? Use a inicial correta para cada geladeira.

Coloque o último pedaço ou fatia do pão olhado em

uma caixa fechada e deixe-a em um ambiente escuro.

Aguarde uma semana. Mas diariamente monitore seu

experimento nos três locais que você deixou cada fatia
ou pedaço de pão. Registre em folha separada.

QUESTÃO 6: Esperança em dias melhores

que certamente estão por vir inspiraram
muitas pessoas a vencerem inúmeros
desafios que a pandemia do Novo
Coronavírus trouxe.
afirmativa.
Pensando nisso, foram criadas muitas
campanhas e propagandas voltadas para
QUESTÃO 4: Usando lápis de cor de duas esse assunto.
cores diferentes, crie a legenda e
Veja esse cartaz ilustrativo. Nele não há
classifique as informações sobre fungos e
uma mensagem escrita na forma
bactérias em:
convencional, pois as imagens falam mais
BENÉFICOS MALÉFICOS que as palavras.

QUESTÃO 5: Colocando a mão na

massa!!! Leia as instruções e realize em
sua casa a experiência sugerida:
** Entregue o resultado
obtido na data indicada:
____/____/____.**
Faça você também um cartaz que
contenha uma mensagem de paz,
esperança, solidariedade ou outro valor
sentimental de sua escolha. Utilize
diferentes materiais, como os recicláveis
por exemplo para enriquecer seu
trabalho. Capriche!
** Entregue o resultado obtido na data indicada:
____/____/____.**

Material necessário:

3 fatias ou pedaços de
pão molhado

38
 5ºANO HISTÓRIA

Até o final do século XV (1401 a 1500), as

Ciências Humanas História
Olá queridos alunos!! Que tal viajar pela
História? Neste bimestre você vai fazer muitas
descobertas.
Iremos falar sobre os seres humanos e sua
expansão pelo mundo, sobre os primeiros
habitantes do Brasil, sobre a chegada dos
colonizadores em terras brasileiras, tecnologia... e
muito mais. Tudo isso associado a temática
VALORES.
Quando pensamos em humanidade,
pensamos em diversidade. Não há como falar de
pessoas, sem falar de diferenças. Somos seres
distintos, em nossas emoções, culturas,
pensamentos e principalmente em nossas
características físicas. E isso é muito legal!!!
Mas, como surgiram os primeiros habitantes
do Brasil? Quem eram essas pessoas?
Essa e outras perguntas você irá descobrir a
partir de agora. Vamos lá!
terras conhecidas eram as que aparecem em
preto no mapa e as pessoas que moravam nelas
eram chamadas de povos civilizados.
Essa forma de achar que somente alguns são
civilizados porque vivem de um jeito, foi falada por
um grupo que vivia em uma área que hoje
chamamos de Europa. Quem vive lá é chamado
de europeu. Essa área fica no Velho Mundo (foi
chamado assim porque ficou conhecido primeiro).
Agora, procure com seu professor, no mapa
acima e no globo terrestre, a Europa.
Os povos da Europa gostavam de comprar
várias mercadorias de pessoas que viviam em
uma área do Velho Mundo que hoje conhecemos
como Ásia. Então começaram a fazer comércio
com as Índias, uma região que também era
chamada de Oriente (lado oposto do ocidente). Lá
eles encontravam mercadorias como: cravo,
canela, gengibre, perfumes, noz moscada, joias,
tapetes, tecidos...

2- Atualmente utilizamos esses produtos que

eram comercializados no Mundo Velho?
Justifique:
_______________________________________
_______________________________________

3- Escolha três produtos comprados nas

Índias, pelos europeus, que você não sabe
para que servem e procure no dicionário o
seu significado e utilidade.
Disponível em: http://nostemposdalitetatura.blogspot.com/2014/08/charges-
_______________________________________
descobrimento-do-brasil.html. Acesso em 2 de dezembro de 2020.
_______________________________________
1- De acordo com sua visão, responda: _______________________________________
a- Quem habitava o BRASIL quando
chegaram as grandes navegações? Só podiam chegar até as Índias de barco e
_______________________________________ como o caminho mais próximo estava fechado,
_______________________________________ tiveram que navegar por muito tempo, então
chamaram essas viagens de Grandes
Navegações. Veja o mapa:
39

Disponível em https://br.pinterest.com/pin/784259722589152370/. Acesso
em 2 de dezembro de 2020.
Essas viagens só foram possíveis porque
alguns objetos foram inventados naquela época
como: a bússola (instrumento usado para se
localizar) e a caravela (barco maior). O astrolábio,
instrumento náutico, servia para observar e
determinar a altura do Sol e das estrelas, e medir
a longitude e a altitude do lugar onde se
encontrava o observador. Por isso, esse período
ficou conhecido como “Era das descobertas”.
Bússola Astrolábio
Caravela
Durante as viagens, às vezes, devido ao
mal tempo e as ondas do mar, se desviavam do
40
5ºANO HISTÓRIA
caminho e encontravam novas terras com outros
povos.
Esses povos viviam de forma diferente e
quando foram encontrados pelos que se achavam
civilizados, foram considerados selvagens.
Hoje sabemos que não podemos julgar as
pessoas dessa forma só porque vivem diferente
de nós. Devemos tratar todos com respeito,
mesmo que pensem e façam coisas diferentes do
que aprendemos no lugar em que moramos.
4- Você já tratou alguém mal por achar que
ela era diferente de você? Alguém já te
tratou mal por achar que você era
diferente? Conte como foi.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Como os europeus não tinham total
conhecimento do que tinha dentro das águas que
navegavam, achavam que poderiam encontrar
com monstros dos mares, que na verdade eram
peixes e outros animais grandes que eles nunca
tinham visto.
Eles também não sabiam que o nosso
Planeta Terra tem a forma arredondada e
pensavam que ele era plano e que podiam
navegar até cair.
Nesse período, dois reinos disputavam o
poder mundial: Portugal e Espanha. Eram os
únicos povos da Europa que possuíam condições
de fazer grandes viagens porque tinham riquezas
para investir, então todas as terras que eles foram
descobrindo dividiram entre si em um acordo de
nome: Tratado de Tordesilhas.

O TRATADO DE TORDESILHAS
Logo após a chegada de Cristóvão
Colombo (navegador italiano) à América, em
1492, os portugueses e espanhóis começaram a
discutir a posse das novas terras, ignorando a
presença de seus habitantes, os povos indígenas.
Para resolver a questão das terras
descobertas, Portugal e Espanha decidiram
assinar o tratado de Tordesilhas, que foi assinado
em 1494 estabelecendo um limite próximo as Ilhas
de Cabo Verde, na costa da África.
As terras que ficavam a leste eram de
Portugal e as que ficavam a oeste pertenciam à
Espanha.
CHEGADA DOS PORTUGUESES AO BRASIL
O Tratado de Tordesilhas deixou claro que
os portugueses e espanhóis sabiam da existência
de outras terras além das já descobertas.
Em 1500, o rei de Portugal Dom Manuel
organizou uma grande esquadra, comandada por
Pedro Álvares Cabral. Essa esquadra tinha dois
objetivos:
 Ir as Índias para estabelecer o comércio
entre Portugal e os produtores das
especiarias e fundar feitorias, isto é,
entrepostos comerciais.
 Tomar posse oficialmente das terras que,
pelo Tratado de Tordesilhas, pertenciam a
Portugal (o que acabou motivando a vinda
dos portugueses ao Brasil).
Praticando
1 – Observe a tirinha e responda:
41
5ºANO HISTÓRIA
Disponível em: http://turmaunida123.blogspot.com/2015/04/grandes-
navegacoes.html/. Acesso em 2 de dezembro de 2020.
a- No Velho Mundo o pensamento era o
mesmo do menino da tirinha? Explique:
____________________________________
____________________________________
2- Atualmente utilizamos o GPS para nos localizar,
mas no período das grandes navegações qual
instrumento era utilizado? Complete:
3- Atribua (V) para as frases verdadeiras e (F) para
as falsas:
a- ( ) Os portugueses descobriram o Brasil,
por serem os primeiros a chegarem.
b- ( ) Os portugueses e espanhóis sabiam da
existência de outras terras além das já
descobertas.
c- ( ) O rei da Espanha ordenou que Pedro
Álvares Cabral comandasse uma esquadra
para o Brasil.
d- ( ) Os povos chineses habitavam as
Américas antes da chegada de Cristóvão
Colombo um navegador italiano.
4-Explique o motivo pelo qual há questões falsas
acima escrevendo as informações corretas:
a- _________________________________
_________________________________
_________________________________
b- _________________________________
_________________________________
_________________________________
c- _________________________________
_________________________________
_________________________________

d- _________________________________
_________________________________
_________________________________
5 – Quais os países disputavam o poder em 1492?
A ( ) Portugal e Espanha.
B ( ) Portugal e Itália.
C ( ) Espanha e Itália.
D ( ) Itália e Inglaterra.
6 - Como foram chamadas as viagens marítimas
que lançaram portugueses e espanhóis ao mar no
século XV?
_______________________________________
_______________________________________
7 – Qual era o principal objetivo das viagens
realizadas por portugueses e espanhóis?
Assinale:
A ( ) Testar as novas embarcações fabricadas.
B ( ) Descobrir riquezas e novas rotas comerciais.
C ( ) Aumentar a pesca de bacalhau.
D ( ) Fugir do ataque de países vizinhos.
8 – Quais invenções contribuíram para as Grandes
Navegações? Marque:
9 – O que foi acordado no Tratado de Tordesilhas?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Quando falamos em VALORES e
pensamos nos povos indígenas, a palavra
RESPEITO logo nos vêm à mente. A relação
respeitosa que esses povos têm com a natureza é
inegável.
Essa relação afetuosa que os povos
indígenas estabelecem com a natureza faz com
42
5ºANO HISTÓRIA
que a maioria mantenha uma relação mais
próxima e sagrada, como se a Terra fosse a
grande mãe, uma dádiva, uma parte integrante da
vida em sociedade. Bem diferente da relação dos
não indígenas, quase sempre marcada pela
dominação do meio ambiente.
Saiba um pouco mais sobre esse e outros
assuntos.
PRIMEIROS HABITANTES DO BRASIL
O território brasileiro, no período anterior à
chegada de Cabral, era ocupado exclusivamente,
por povos indígenas que, ao longo dos anos
seguintes, foram sendo dizimados pela violência,
pelas doenças ou mesmo pela cultura imposta
pelos portugueses e seus descendentes.
Na época da chegada dos portugueses no
Brasil, calcula-se que cerca de um milhão de
indígenas no Brasil, eles viviam em grandes
grupos ou nações. As nações eram formadas por
diversas aldeias, que denominavam nosso país de
PINDORAMA.
Os grandes grupos eram: Tupiguaranis,
Jês, Nuaruaques e Caraíbas. Cada grupo se
dividia em várias aldeias, que falavam a mesma
língua e tinham os mesmos costumes.
As aldeias eram chamadas de tabas. As
casas eram chamadas de ocas. As ocas eram
construídas ao redor de uma praça central, a
ocara, onde eram realizadas as festas, jogos e
reuniões.
O TRABALHO
Nas aldeias todos trabalhavam. Os
homens caçavam, pescavam, preparavam a roça,
fabricavam objetos como arcos, flechas, tacapes e
zarabatanas, construíam ocas e canoas. Eles
fabricavam seus objetos com pedras, ossos,
madeira e fibras vegetais.
As mulheres cuidavam dos filhos,
cozinhavam, plantavam, colhiam, faziam esteiras,

cestas e peças de cerâmica. Elas faziam uma
bebida chamada cauim, feita de milho mastigado.
As meninas ajudavam as mães, e os meninos
ajudavam os pais.
A ORGANIZAÇÃO
Cada aldeia tinha um chefe chamado de
cacique e havia também um chefe religioso, o
pajé, que tinha muita influência sobre as pessoas.
Curava os doentes com remédios feitos de
plantas, mas o povo indígena achava que ele tinha
poderes mágicos.
Existia um conselho formado pelas
pessoas mais velhas e respeitadas, que ajudava a
decidir sobre os assuntos mais importantes.
AS CRENÇAS
Os índios acreditavam em muitos deuses.
Eles eram politeístas, adoravam o Sol (Guaraci), a
Lua (Jaci), o raio e o trovão (Tupã). Acreditavam
em bons e maus espíritos.
O ÍNDIO DE HOJE
Atualmente, as populações indígenas
sobrevivem em áreas denominadas reservas,
localizadas em diversos pontos do país. Essas
áreas estão sob o controle das aldeias indígenas
que possuem o direito de usá-las, com exceção
dos recursos minerais e hídricos que dependem
de autorização do Congresso Nacional (é o órgão
que exerce, no âmbito federal, as funções do
poder legislativo, quais sejam, elaborar/aprovar
leis e fiscalizar o Estado brasileiro, bem como
administrar e julgar).
Hoje, a população indígena é superior a
setecentas mil pessoas e com expectativas de
crescimento. Eles continuam mantendo uma
cultura diferente da nossa. Alguns vivem sob a
proteção da FUNAI (Fundação Nacional do Índio)
43
5ºANO HISTÓRIA
que também é um órgão do governo federal.
Mesmo com a redução da população, os
indígenas mantêm suas culturas e a Língua, que
influência até mesmo a Língua Portuguesa.
INFLUÊNCIA INDÍGENA
As formas de vida dos indígenas
influenciaram e contribuíram muito para a nossa
cultura no tocante à alimentação, como o milho, a
mandioca, o cacau e o guaraná; ao vocabulário,
com palavras como jacaré, jabuti, Niterói, Tietê; e
aos costumes, como o de tomar banho todos os
dias, fazer artesanato em cerâmica, dormir em
rede, caçar e pescar.
VOCÊ SABIA?
" Paracambi " é um termo de
origem tupi que significa "mata verde do
grande rio", através da junção dos termos
pará (rio grande, caudaloso), ka'a (mata) e
oby (verde).
Essa é uma das definições do nome de nosso
município, Junto com seu professor pesquise
outros.
1 – No período que antecede a chegada dos
portugueses, o território brasileiro era ocupado
exclusivamente por povos indígenas. O que,
segundo o texto, fez com que séculos mais tarde
isso mudasse?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2 – Ao olharmos o modo de vida dos povos
indígenas, podemos ver muitas semelhanças e
diferenças em relação ao nosso jeito de viver. Cite
duas dessas características:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

3 - Atualmente, as populações indígenas
sobrevivem em áreas denominadas reservas,
localizadas em diversos pontos do país. Qual
órgão do governo é responsável por proteger os
povos indígenas no Brasil?
( ) SENAC ( ) CEDERJ
( ) FUNAI ( ) IBGE
4 – A forma de vida dos índios teve grande
influência nos nossos hábitos. Assinale a seguir a
ÚNICA opção que não traz informações corretas
sobre esse assunto.
A ( ) Dormir em redes, caçar e pescar são hábitos
herdados dos povos indígenas.
B ( ) A macarronada era um prato típico muito
apreciado pelos indígenas.
C ( ) A mandioca, mais conhecida como aipim em
nossa região, é um dos alimentos inseridos em
nossa alimentação pelos índios.
D ( ) Paracambi é uma palavra de origem
indígena, assim como Niterói, Piauí, Cauã, Tainá...
5 – De acordo as frases complete a cruzadinha a
seguir:
44
5ºANO HISTÓRIA
6-Atualmente os povos indígenas podem morar
livremente e utilizar todos os recursos naturais?
Justifique sua resposta com base no texto:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Abolição e imigração (Da África para o Brasil)
O continente africano foi colonizado por
povos europeus, como os espanhóis, portugueses
e franceses. Muitos africanos foram arrancados e
levados de seus países para outras partes do
mundo pelos europeus, a fim de realizarem o
trabalho escravo, inclusive o Brasil. Nosso país
recebeu muitos africanos entre os séculos XVI e
XIX.
O tráfico negreiro iniciou-se no Brasil pela
necessidade contínua de mão-de-obra escrava e
foi resultado direto da diminuição do número de
escravos indígenas.
Os africanos eram obtidos como
mercadoria para escravidão, eram prisioneiros de
guerra revendidos ou eram capturados em
emboscadas elaboradas pelos traficantes,
levados do interior até o litoral em longas
caminhadas repletas de maus-tratos, esperava o
navio chegar, aglomerados em um depósito junto
às praias. Retirados de sua realidade, de seu lar,
sentiram-se perdidos, sem raízes, sem direção.
Eram batizados e depois, durante a viagem, eram
marcados a ferro.
Os navios eram apelidados de “tumbeiros”,
pois devido às condições precárias muitos
escravos morriam. Os negros que não
sobreviviam à viagem tinham seus corpos jogados
ao mar. Transportados em um navio lotado que
demorava em média 35 a 50 dias de viagem até o
 5ºANO HISTÓRIA

Brasil, em um ambiente quente, abafado e

malcheiroso, as diversas doenças e mortes eram
inevitáveis.
Representação dos porões que abrigavam os
africanos escravizados nos navios negreiros
Chegando a um porto brasileiro, entre eles,
Recife, Salvador e Rio de Janeiro, a venda ocorria,
por meio de negociações ou leilões. Entre os
séculos XVI e XVIII os africanos vieram
principalmente para trabalhar na produção de
cana-de-açúcar, no Nordeste brasileiro. No século
XIX, os africanos eram trazidos para o trabalho
nas fazendas de café e para os serviços urbanos.
A saudade da terra natal (banzo) e o
descontentamento com as condições de vidas
impostas eram a principal razão das fugas para os
quilombos (povoação fortificada de negros fugidos
do cativeiro), revoltas e até mesmo do suicídio dos
escravos. A “rebeldia” era punida pelos feitores
com torturas que variavam entre chicotadas,
privação de alimento e bebida e o “tronco”.
Durante essas punições, os negros tinham seus
ferimentos salgados para provocar mais dor.
O Tráfico Negreiro foi extinto pela Lei
Eusébio de Queirós, em 1850. A escravidão no
Brasil, no entanto, somente teve fim em 1888, com
a Lei Áurea.
Disponível em: https://veiasdahistoria.blogspot.com/2011
/10/da-africa-para-o-brasil.htm. Acesso em 12 de dezembro de 2020.
1 – De qual continente eram trazidas as pessoas
para serem escravizadas no Brasil?
_______________________________________
_______________________________________
2 – Quais os portos brasileiros eram utilizados
pelos comerciantes de escravos?
( ) A viagem dos africanos nos navios negreiros .
( ) A venda de africanos escravos nos mercados
das cidades para serem escravizados.
( ) A organização dos seres escravizados nas
senzalas.
( ) O dia a dia das pessoas escravizadas nas
lavouras cafeeiras.
4 – A escravidão no Brasil durou séculos, mas
chegou ao fim em 1888 com a assinatura de uma
lei. Que lei foi essa?
_______________________________________
_______________________________________
5- Em quais condições os africanos eram
trazidos para o Brasil?
_______________________________________
_______________________________________
6- Obrigados a deixar sua cultura os africanos
foram trazidos ao Brasil com diversas
finalidades. Sendo assim, relacione o
século à finalidade:
a- ( ) Século XIX
b- ( ) Entre os séculos XVI e XVIII
( ) Os africanos vieram principalmente para
trabalhar na produção de cana-de-açúcar.
( ) Os africanos eram trazidos para o trabalho
nas fazendas de café e para os serviços urbanos.
7- Não podemos desistir da liberdade, assim

_______________________________________
_______________________________________

3 – A imagem a seguir mostra o famoso quadro

“Mercado de Escravos” do artista alemão
Johann Moritz Rugendas. Neste quadro Rugendas
retrata:

também fizeram os povos africanos

escravizados no Brasil. Por não estarem
45
 5ºANO HISTÓRIA

satisfeitos com as condições de vida, o que

eles faziam?

____________________________________
____________________________________
____________________________________

8- Os quilombos são formas de resistências

e existem até hoje. Observe e responda:
a- Quantos quilombos tem no Brasil
atualmente?

Imigrantes chegam ao Brasil

Muitos imigrantes continuam chegando ao
Por volta de 1870, uma série crise
Brasil, vindos principalmente de países da
econômica atingiu parte da Europa. Muitos
América latina e da África. Eles buscam uma vida
trabalhadores tiveram de abandonar suas terras,
mais digna fugindo, muitas vezes, de conflitos,
pois não tinham mais como sustentar suas
catástrofes naturais e crises econômicas.
famílias. Começaram então a buscar sustento em
países distantes, aonde chegavam com toda sua
ALVES, Alexandre; OLIVEIRA, Letícia Fagundes de.
família como imigrantes. História: Liga Mundo 4º ano – São Paulo: Saraiva,
No mesmo período, a escravidão vinha 2019.
chegando ao fim no Brasil. Então, o governo
brasileiro acolheu esses trabalhadores imigrantes
para, em parte, substituir a mão de obra escrava.
Esses imigrantes se tornaram a força de trabalho
livre no país.
Entre 1884 e 1940 imigrantes europeus e
asiáticos de diferentes países entraram no Brasil. Hora de interpretar!
Os imigrantes trouxeram, além da força de
1 – Assinale as afirmativas que explicam o
trabalho, sua cultura, seus valores e suas
movimento de imigração de europeus para o Brasil
tradições para o nosso país. Com a chegada
ocorrido entre o final do século XIX e início do
desses povos, a população brasileira cresceu e se
século XX.
tornou bastante diversificada.
Muitos imigrantes alemães e italianos A ( ) As passagens para o Brasil eram muito
foram para o sul do Brasil a fim de trabalhar como baratas.
agricultores em pequenas propriedades
familiares, principalmente no cultivo da uva e na B ( ) Parte da Europa enfrentava uma grave crise
econômica.
produção do vinho.
Rio de Janeiro e São Paulo também C ( ) Os brasileiros eram muito alegres e recebiam
receberam muitos imigrantes. Eles trabalhavam muito bem os imigrantes.
em grandes propriedades cafeeiras.
D ( ) O regime de escravidão estava em crise e
Os imigrantes árabes e judeus buscavam-se trabalhadores livres.
costumavam exercer a profissão de comerciantes.
Abriam pequenos estabelecimentos comerciais ou 2 – Analise os dados da tabela e responda às
atuavam como mascates. Os mascates questões.
percorriam o Brasil vendendo vários tipos de
Entrada de imigrantes no Brasil
produtos vindos da Europa e da Ásia.
A presença dos imigrantes em nosso país Italianos 1 412 200
resultou em muitas contribuições para a
economia, a sociedade e a cultura brasileira. No Portugueses 1 204 400
entanto, a história dos imigrantes não termina
aqui.
46

Espanhóis 581 720
Japoneses 185 800
Alemães 170 700
Russos 108 120
Árabes 78 500
Poloneses 47 800
ALVIM, Zuleika. Imigrantes: a vida privada dos pobres no
campo.
NOVAIS, Fernando A. (org). História da vida privada no Brasil.
São Paulo: Companhia da Letras, 1998, v.3.p.233.
a) A que período os dados da tabela se
referem?
_______________________________________
_______________________________________
b) De que nação veio a maior parte dos
imigrantes nesse período?
_______________________________________
_______________________________________
c) O que aconteceu com a população do
Brasil nesse período?
_______________________________________
_______________________________________
3 – Quais eram os tipos de atividades realizadas
pelos imigrantes que chegavam ao Brasil?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
4 – Observe alguns dos hábitos e costumes que
herdamos dos imigrantes e, que hoje, fazem
parte da nossa cultura. A seguir, identifique de
que país se origina.
47
5ºANO HISTÓRIA
5- Pesquise no
dicionário as palavras:
Migrante: ________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Imigrante: _______________________________
_______________________________________
_______________________________________
6- Nosso município é formado por diversas
influências culturais, pois vieram pessoas de
diferentes lugares para trabalhar na Fábrica. Leia um
pouco mais e responda:
História da Fábrica
A Companhia Têxtil Brasil Industrial foi
construída dentro de um contexto muito importante
para economia fluminense e do país, pois foi a maior
fábrica de tecidos do Brasil, na época do Império.
Inaugurada em 1876, o prédio da extinta
fábrica Brasil Industrial foi aberto com alvará
assinado pela princesa Isabel. Sua grande força
econômica, fez surgir
a cidade de Paracambi
ao seu redor e cinco
mil operários.
A escolha de
Paracambi para a
instalação da Fábrica, deve-se a existência de um
ramal ferroviário da estação férrea D. Pedro II que
ligava a região em que hoje denominamos de
Paracambi ao centro do Rio de Janeiro. Esse mesmo
ramal que existe até os dias de hoje foi criado em
 5ºANO HISTÓRIA

1861, com o intuito de facilitar o transporte de _______________________________________

produtos agrícolas que vinham da região de _______________________________________
Vassouras.
b- Cinco mil operários vieram trabalhar na
Fábrica Têxtil, um grande avanço
Disponível em: https://diariodorio.com/a-historia-da-fabrica-do- econômico. Mas quem assinou o alvará?
conhecimento-de-paracambi/. Acesso em 2 de dezembro de 2020.

a- Qual é a importância da estrada ferroviária

para nosso estado?
c- Você já parou para pensar em quem
construiu a fábrica? Pesquise e converse
com seus colegas: ______________

48
Vamos falar sobre...
b- Negativos da tecnologia:
Solidariedade
____________________________________
Ser solidário é ter empatia e ajudar aqueles ____________________________________
que necessitam. Em alguns momentos da vida,
O mundo da tecnologia: a integração de
como em viagens, mudanças, acidentes ou
pessoas e as exclusões sociais e culturais.
doenças, ter a solidariedade de amigos, vizinhos
Os recursos tecnológicos podem trazer uma
ou mesmo de pessoas que não conhecemos pode
série de benefícios à sociedade, como pesquisa e
ser fundamental.
produção de medicamentos, equipamentos
Atualmente por meio da tecnologia médico hospitalares, para exames mais precisos,
podemos fazer diversas doações seja por telefonia e meios de comunicação diversos e mais
aplicativos, vaquinha virtual, transferências ágeis, meios de transportes mais eficientes,
bancárias ou até mesmo dando uma palavra programas de computador para facilitar a
amiga. realização de inúmeras tarefas, caixas eletrônicos
para a realização de tarefas bancárias, entre
1- Você já foi solidário com alguém? Em caso outros. Observe dois exemplos nas imagens a
afirmativo, comente com os colegas como seguir:
foi essa experiência e como se sentiu Imagem 1

_______________________________________
_______________________________________

Tecnologia e comunicação

Os equipamentos tecnológicos nos ajudam

nas tarefas diárias facilitando nossas
necessidades, mas precisamos usá-los com
responsabilidade.

Disponível em: http:// istockfhoto.com. Acesso em 13 de dezembro

de 2020.

Imagem 2

Disponível em: http://tremarinti.blogspot.com/2012/10/evolucao-da-

humanidade.html. Acesso em 13 de dezembro de 2020.

2- De acordo com as imagens a humanidade

Disponível em: http:// g1.globo.com. Acesso em 13 de dezembro de
evoluiu em quais aspectos? 2020.
_________________________________
_________________________________
4- Qual equipamento tecnológico está sendo
3- Ao observar as imagens descreva de utilizado na imagem 1?
acordo com sua opinião os pontos: 5- Existem indígenas que vivem no contexto urbano
a- Positivos da tecnologia: e é comum o uso da tecnologia. Qual podemos ver
_________________________________ na imagem 2?
_________________________________ 6- Como você utiliza a tecnologia em seu dia a dia?

49
 No texto que vamos ler agora, você verá que ( ) Os que mais acessam a internet, no Brasil,
nem todas as pessoas têm acesso a são os mais jovens, escolarizados, remunerados,
computadores e à internet. Após a leitura, resolva trabalhadores qualificados, homens e brancos.
as questões:
( ) Não há necessidade de se planejarem
Acesso à Internet reproduz desigualdade intervenções sobre os grupos menos favorecidos
social e econômica no Brasil porque isso não vai mudar o acesso à tecnologia.

Um estudo produzido pelo Instituto de ( ) A internet tem um alto índice de

Pesquisa Econômica Aplicada- IPEA - mostra que compartilhamento de conteúdo, muitas vezes
a falta de acesso à internet repete as mesmas prejudiciais aos seres humanos, por não trazer
adversidades e exclusões já verificadas na produtividade e não gerar relações harmoniosas.
sociedade brasileira no que tange a analfabetos,
menos escolarizados, negros, população indígena 7- O que significa a sigla TICs?
e desempregados. _______________________________________
Para os analistas do IPEA se a Internet não _______________________________________
produz diretamente a exclusão, a reproduz, tendo
em vista que os que mais acessam são justamente 8- Leia o texto e responda:
os mais jovens, escolarizados, remunerados,
trabalhadores qualificados, homens e brancos.
Logo, sustentam os especialistas, há uma
necessidade de se planejarem intervenções sobre
os grupos menos favorecidos por meio da
estruturação de políticas que visem diminuir as
desigualdades de acesso.
O levantamento ressalta que a internet
Disponível em: https://www. descomplica.com.br. Acesso
apresenta, de fato, amplos potenciais, dada a sua em 13 de dezembro de 2020.
capacidade de compartilhamento e circulação de
grandes volumes de dados por diferentes
indivíduos. Isso porque a rede reduziu a- Como podemos viver em harmonia
incrivelmente os custos tanto da produção quanto utilizando as redes sociais?
da distribuição e comunicação de conteúdos, _______________________________________
notícias e bens culturais – bens simbólicos que _______________________________________
são facilmente disseminados por blogs, redes
sociais, fóruns online, plataformas de b- No texto temos exemplos contrários à cada
compartilhamento de conteúdo etc. atitude que devemos ter para bem
O relatório aborda ainda que o surgimento das convivermos no mundo virtual. Pratique
novas tecnologias de informação e comunicação sempre o bem e escreva exemplos a
(TICs) alterou as dinâmicas sociais e impactou seguir:
diferentes instâncias da vida social nos últimos I- Atitudes para que não haja preconceito
tempos, uma vez que, nem sempre o seu uso no mundo virtual:
estabeleceu uma produtividade ou gerou relações _______________________________________
harmoniosas, fazendo-se necessário ser feita _______________________________________
sempre uma avaliação do seu uso.
II- Atitudes para que não haja ignorância:
Disponível em: https://www.nic.br/noticia/na-midia/acesso-a-internet-
_______________________________________
reproduz-desigualdade-social-e-economica-no-brasil/. Acesso em 13 de _______________________________________
dezembro de 2020.

III- Atitudes para que não haja covardia:

5- De acordo com o texto, marque as alternativas
_______________________________________
corretas:
_______________________________________

50
 9- Relacione os meios de comunicação a A tecnologia está presente nos meios de
suas funções: comunicação e nos meios de transporte, que
facilitam nossa vida de forma individual e coletiva.
Por isso, temos que ter empatia e agir com
responsabilidade para que ninguém seja
prejudicado com nossas atitudes.

11- Vamos pensar um pouco em nosso dia a

dia analisando bem a charge:

a- O que causou o acidente?

_______________________________________
_______________________________________

b- Descreva onde aconteceu o acidente?

_______________________________________
_______________________________________
10- Junto com seu professor escute a música
e responda: c- Marque o meio de transporte utilizado pelo
Pela Internet - Gilberto Gil personagem:
( ) carro ( ) moto ( ) ônibus ( ) avião
Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes d- Nas ruas a tecnologia também é
Se faz uma jangada fundamental para sinalizar o transito.
Um barco que veleje Sendo assim, marque (C) para a atitudes
certas e (E) para as erradas:
Que veleje nesse informar
Que aproveite a vazante da informaré .... ( ) Devemos desrespeitar os sinais de trânsito.
( ) Devemos passar em alta velocidade pelos
Eu quero entrar na rede quebra-molas.
Promover um debate ( ) Podemos ultrapassar o sinal verde.
Juntar via Internet ( ) Não podemos ultrapassar o sinal vermelho.
Um grupo de tietes de Connecticut . ( ) Devemos atravessar na faixa de pedestres.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=C1aYflNzA_s/. Acesso
em 13 de dezembro de 2020.

a- Na música Gilberto Gil descreve um pouco a

influência da internet na vida, mas como ela
pode auxiliar nos estudos?

51
 5º ANO GEOGRAFIA

Ciências Humanas Geografia

Unidade temática: Conexões e escalas

A cidade e o campo

O respeito pelo próximo deve acontecer em

gestos e palavras, cada pessoa tem um jeito
de viver. Observe o texto responda:

4- Qual órgão definiu as características da Zona

Urbana presentes no texto?
_______________________________________
_______________________________________

5- Marque uma atitude sustentável praticada em

áreas rurais:
( ) Corrida de caminhões.
( ) Passeio de helicóptero
( ) Ecoturismo
( ) Físico Turismo

6- Siga a legenda com atenção!

- Marque um X nos alimentos facilmente
encontrados e produzidos Zonas Urbanas.
- Circule os alimentos geralmente produzidos na
Zona Rural.
Disponível em: https://medium.com/revista-bravo/chico-bento-certinho-
n%C3%A3o-funcionaria-2350e0521f96. Acesso em 2 de dezembro de 7- Junto com seu professor complete a
2020.

1- O que você achou da resposta do Chico

Bento?
_______________________________________
_______________________________________

2- Onde Chico Bento aprendeu sobre a

Terra?
_______________________________________
_______________________________________

3- Esses dois meninos moram em áreas tabelas com as diferenças entre:

diferentes. Um mora no campo e outro na
cidade, mas estão conversando no Campo Cidade
mesmo lugar. Descreva o lugar onde
acontece as cenas:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

52
 5º ANO GEOGRAFIA

Existe uma dependência entre o campo e a

cidade.

8- Você concorda com essa afirmação?

Explique com suas palavras como a
cidade depende do campo.
_______________________________________
_______________________________________

Área rural e urbana são áreas distintas,

distantes, mas que se completam. A área rural
precisa dos serviços presentes na cidade e a
cidade recebe os produtos plantados no campo.

Cartografia – Pontos Cardeais

Para irmos de um lugar para o outro

Os pontos cardeais são os quatro rumos
precisamos no orientar e os pontos cardeais são
essenciais para podermos transitarmos do campo principais para indicar direção, relacionados com
para a cidade. Assim como fazem muitos a posição do Sol: Norte, Leste, Sul e Oeste.
caminhoneiros para transportar os produtos. Disponível em: Disponível em: https://expedicaooriente.com.br/os-pontos-
A foto a seguir representa a luta de muitos cardeais/. Acesso em 7 de dezembro de 2020.
caminhoneiros que por atolarem não conseguem
prosseguir viagem e acabam recebendo doação
de alimentos. No Mato Grosso do Sul costuma
acontecer esse triste fato.

Disponível em: Disponível em: https://www.dw.com/pt-br/a-greve-dos-

caminhoneiros-que-parou-o-brasil/a-43918978. Acesso em 7 de dezembro
de 2020.

1- O que costuma acontecer no Mato Grosso

do Sul com os caminhões segundo o texto?
_______________________________________
_______________________________________

2- Como podemos contribuir para que a

viagem dos caminhoneiros seja mais
tranquila?
_______________________________________
_______________________________________ Disponível em: https://explicafacil.com/ef02ge09-localizacao-orientacao-e-representacao-espacial-
ficha-de-treino-1/. Acesso em 7 de dezembro de 2020.

Para trazer e abastecer o mercado de Paracambi 3- Complete os quadrados com o nome do

Sr. Paulo usou o GPS e os pontos cardeais para Ponto Cardeal em que o Sol nasce?
localizar nossa cidade. Veja como é:

.
4- Qual era aparelho utilizado pelos
navegantes para se orientar?
53
 5º ANO GEOGRAFIA

_________________________________ cardeal cada item da legenda está:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/656118239437819968/. Acesso em 2 de dezembro de
_________________________________ 2020.
a- Igreja: ____________________________
b- Prefeitura: _________________________
5- A filha do Sr. Paulo vive no campo e logo c- Lago: _____________________________
cedo foi ver o Sol nascer para esperar seu d- Garagem:
__________________________

8- As duas plantas representadas

representam qual área? Marque:
( ) rural
( ) urbana
( ) campo
( ) florestal

A cartografia e o mapeamento dos lugares

pai chegar de viagem, pois ele chega pela Com o auxílio da tecnologia podemos descobrir a
ponte. Com base nessa informação, localização e também realizar boas ações. Veja o
marque o ponto cardeal e escreva o nome que fizeram as meninas em Pernambuco:
do lugar por onde o pai chega:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/538461699199673950. Acesso

em 2 de dezembro de 2020.

6- Agora que você observou bem onde mora

a menina, complete: Uma equipe composta por cinco meninas
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/538461699199673950. Acesso pernambucanas deseja, literalmente, espalhar a
em 2 de dezembro de 2020. prática de boas ações ao redor do mundo. Após
criarem um aplicativo que estimula a solidariedade
7- Observe a planta (desenho que entre os usuários, as garotas se inscreveram no
representa a projeção horizontal de um Technovation Challenge, competição de tecnologia
objeto) a seguir e diga em qual ponto que incentiva a criação de softwares por jovens
mulheres dos 10 aos 18 anos em todos os países
do globo. Concorrem, agora, a uma bonificação de
10 mil dólares para investir no projeto.[...]
“O aplicativo funciona como uma rede social que
gera desafios sociais para os usuários. Eles são
incentivados a praticar ações sociais como plantar
uma árvore, doar sangue e ajudar alguém da
comunidade em que vive”, explica Steffane Ribeiro,
16, uma das criadoras do software. Além do
incentivo individual, o app também impulsiona o
marketing social de empresas.
Disponível em: http://g1.globo.com/pernambuco/noticia/2016/05/jovens-
criam-app-para-estimular-boas-acoes-e-concorrem-premio.html. Acesso em
2 de dezembro de 2020.

54
 5º ANO GEOGRAFIA

1- As jovens mulheres são de qual estado

brasileiro?
_________________________________
_________________________________
2- Quais ações são incentivadas pelo
aplicativo?

o auxílio dos mapas. Veja como é grande nosso

país:

_________________________________
_________________________________
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/642748178042424627/. Acesso
Veja onde fica o Brasil no planisfério: em 2 de dezembro de 2020.

Disponível em:https://www.pinterest.pt/pin/382946774549487552/
/. Acesso em 2 de dezembro de 2020.
Unidades políticas-administrativas do Brasil
Atualmente a divisão político-
administrativa do Brasil está configurada em
unidades de federação, onde se encontram os
estados e o Distrito Federal, e Municípios.
O Brasil possui 27 Unidades de
Federação, sendo 26 Estados e 1 Distrito Federal.
Os estados são as maiores unidades de
hierarquia organizacional político-administrativas
do país, sendo chefiadas por um Governador,
que possui o poder executivo nesses estados. As
localidades chamadas de Capital são onde se
encontram as sedes de Governo, geralmente um
município dentro do Estado onde haverá um
maior desenvolvimento econômico devido o fluxo
de importância política que o mesmo possui.
Disponível em: https://www.infoescola.com.br.
Acesso em 7 de dezembro de 2020.
Do Brasil as meninas incentivam pessoas
do mundo todo a realizarem boas ações. Mas
para descobrir a localização podemos contar com
3- As meninas da reportagem moram em um
estado banhado pelo mar. Fique atento ao
mapa e escreva quais estados fazem fronteira
com ele?
____________________________________
____________________________________
4- Em qual estado você mora?
______________________________________
_____________________________________
5- Quantos estados possuem nosso país?
6- No estado de Goiás está localizada a sede
do Governo Federal. Com base nessa
informação marque o nome da capital do
Brasil:
( ) Rio de Janeiro ( ) Brasília
( ) São Paulo ( ) Salvador
7- Complete os quadrados de acordo com
charada a seguir:
O que é, o que é? Não gosta de movimento,
mas é grande e é o estado brasileiro com 4
letras.

55
 5º ANO GEOGRAFIA

8- Quem é o responsável por administrar os

estados no poder executivo?

por linhas. Observe o mapa do município de

Paracambi, no estado do Rio de Janeiro:
9- Leia com atenção a tirinha e responda:
a- Qual a utilidade de mapa citada no texto?
_______________________________________
_______________________________________

b- Para descobrir os estados que fazem limite

um com outro na atividade 3, qual recurso O conhecimento não tem limites. Lembra das
você utilizou? meninas? Com um aplicativo de boas ações
( ) Maquete ( ) GPS
foram parar em outro país. Pratique o bem,
( ) Mapa ( ) Planetário
sem olhar a quem! Aprenda para no futuro
c- Se formos visitar algum amigo na capital responder corretamente quando te pedirem
poderemos encontrar diversas características informações.
urbanas. Mas o que define uma capital?
_______________________________________ Atividades
_______________________________________ 1- Como se pode demarcar o limite de um
_______________________________________ município?
LIMITE DOS MUNICÍPIOS __________________________________
__________________________________
Os limites de um município determinam o
seu território, ou seja, o espaço urbano e rural 2- Atribua L para os municípios que fazem
ocupado por seus moradores, com diversas limite com Paracambi e N para os que não
paisagens e administrado por seu governante.
fazem limite:
Esses limites são definidos pelo ser humano ao
longo da história. Isso quer dizer que nem ( ) Eng. Paulo Frontin ( ) Pinheiral
sempre eles existiram ou foram como são hoje.
( ) Miguel Pereira ( ) Seropédica
Os estados e os países também possuem
territórios, determinados por limites. Os ( ) Mendes ( ) Japeri
governantes do estado e do país, assim como o
do município, tem o poder de administrar seus ( ) Queimados ( ) Nova Iguaçu
territórios.
( ) Itaguaí ( ) Mesquita
Para marcar os limites de um município,
estado ou país, o ser humano utiliza alguns ( ) Piraí ( ) Nilópolis
elementos da natureza, como rios, lagos e serras.
Os limites também podem ser 3- Como é demarcado o limite no mapa do
estabelecidos por uma estrada e outros município de Paracambi?
elementos construídos pelos seres humanos.
Nos mapas os limites são representados __________________________________
__________________________________
56
 5º ANO GEOGRAFIA

O município de Paracambi nasceu da união de 6- Em qual bairro se encontram os maiores

dois distritos divididos politicamente pelo Rio Supermercados de Paracambi?
dos Macacos: O sétimo de Vassouras,
denominado Tairetá e o terceiro de Itaguaí,
denominado Paracambi.
10- Leia o trecho da história de Paracambi e
responda:

a- O que demarcava o limite entre os dois

distritos?
__________________________________
__________________________________

b- Complete a tabela com o nome de cada

distrito de acordo com o município onde
eles pertenciam:

Itaguaí Vassouras

c- Mão na Massa! Seja criativo e imagine

um mapa para a cidade de Paracambi
apenas como descreve o trecho acima:
Os bairros do nosso município.
O bairro é uma parte da nossa cidade
(município). É formado por ruas, avenidas, praças
e prédios distribuídos em quarteirões.
Um quarteirão é um espaço cercado por
quatro ruas.
No bairro podemos encontrar residências,
casas, comércios, hospital, delegacia, bancos, etc.
O nome da rua, avenida, praça e o número
formam o endereço da casa.
Nas casas comerciais do bairro podemos
comprar produtos que necessitamos. Ao
comprarmos um produto devemos verificar o
preço, a qualidade e a validade.

4- Em qual bairro você mora?

5- Em qual bairro está localizada sua escola?

57

1- Qual dos Poderes governamentais não
atuam na esfera municipal?
_______________________________________
_______________________________________
2- Informe a seguir o nome de cada
governante municipal:
a- Prefeita: __________________________
b- Vice-prefeito: ______________________
58
5º ANO GEOGRAFIA
c- Secretário Municipal de Educação:
_________________________________
3- Os juízes atuam no Fórum, qual é a
função deles?
____________________________________
____________________________________
4- Seja criativo ao promover o bem. Digamos
que você é o vereador de Paracambi, elabore
uma lei visando o bem comum.
Lei nº 001\2021
O grupo de vereadores do 5º ano na
pessoa_________________________ e no uso
de suas atribuições legais, aprova e sanciona a
seguinte lei:
Art. 1º __________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Art. 2º __________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5- Marque o lugar onde trabalham os
vereadores:
( ) Câmara ( ) Fórum ( ) Prefeitura
6- Complete a cruzadinha com as
informações indicadas:
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/319192692360365883/. Acesso
em 7 de dezembro de 2020
 5º ANO GEOGRAFIA

Veja como a população do município de Registro pode

colaborar em prol da Criança e do adolescente: Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida

Disponível em: https://www.registro.sp.gov.br/n/cmdca-realiza-campanha-

leao-amigo-crianca-do-adolescente-registro/. Acesso em 7 de dezembro de
2020.
7- De acordo com o texto, como é possível
mudar a realidade das crianças?
_______________________________________
_______________________________________

8- Como se pode doar?

_______________________________________
_______________________________________

9- Esse panfleto é uma ação do CMDCA

(Conselho Municipal dos Direitos da
Criança e do Adolescente). Os cidadãos
podem participar desse conselho
fiscalizando e promovendo ações em prol
das crianças e adolescentes. Sendo
assim, responda:
a- Você sabia que existe esse conselho
em nossa cidade?
______________________________________

Ao longo do tempo Paracambi sofreu várias

transformações no relevo, no clima, na vegetação
b- Você acha importante a população e em outros aspectos. Veja um exemplo:
participar desses conselhos?
Justifique: 1- Quais são as mudanças e as
_______________________________________ permanências que você pode observar
______________________________________ nas imagens?
_______________________________________
10- Pesquise com seu professor o endereço _______________________________________
da Secretaria Municipal de Assistência
Social de Paracambi e registre a seguir, Aprendendo um pouco mais
pois lá funcionam alguns conselhos RELEVO: São as formas da superfície terrestre.
municipais:
Planícies: São terrenos planos e baixos.
Planaltos: São terrenos planos, mas se
localizam em lugares altos.
Montanhas: É uma grande elevação da terra.
Morro ou monte: Uma menor elevação da terra.
Serra: É o conjunto de várias montanhas.
59
 5º ANO GEOGRAFIA

Vale: O local entre duas montanhas ou montes. a- Complete os quadrados com o bioma que
foi citado na tirinha?

b- Por que Dilo não quer conhecer o mundo?

_______________________________________
_______________________________________

c- Quais atitudes podemos adotar para

preservar o habitat natural do crocodilo?
_______________________________________
_______________________________________
Ilha: É uma porção de terra em que ao seu redor
possui água. d- Pesquise na apostila e escreva a seguir o
nome do rio que corta nossa cidade:

Em Paracambi há muitas riquezas naturais, mas

nem sempre são preservadas. Sendo assim, leia
com atenção:
RIQUEZAS E CURIÓ(SIDADES) DE PARACAMBI
O Parque Natural Municipal do Curió (PNMC) em

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/796785359056800362/. Acesso

em 7 de dezembro de 2020.

2- Paracambi está localizado entre serras.

Com base nessa informação podemos
dizer que o município está situado em
qual tipo de relevo?

3- Complete a cruzadinha com os diferentes

tipos de relevo:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/796785359056800362/. Acesso

em 7 de dezembro de 2020.

Paracambi é um fragmento da Mata Atlântica; foi

BIOMAS: criado em 2009 e ocupa 913 hectares (ITPA,
2010). Ainda que seja bastante significativo, os
Os biomas são conjuntos de ecossistemas moradores da cidade pouco conhecem os
(vegetal e animal) com uma diversidade biológica recursos naturais abrangidos nessa unidade de
própria. Segundo o IBGE, no Brasil há seis tipos conservação. Infelizmente, a flora, a fauna, rios e
de biomas continentais e um bioma marinho ou águas subterrâneas sofrem ação antrópica
aquático. Leia: negativa, seja por caça e retirada ilegal de
• Amazônia espécimes, seja por incêndio e poluição direta na
• Cerrado vegetação, nos rios e no entorno.
• Caatinga
• Mata Atlântica Próximo ao PNMC, as regiões são
• Pantanal constantemente desmatadas para implantação
• Pampa de pastagens e agricultura, o que acaba
causando perturbação à conservação da
natureza, com os mananciais completamente
4- Observe a tirinha e responda:
Disponível em: https://regininha-atividadesescolares.blogspot.com/ comprometidos; concomitantemente a isso, ocorre
2013/08/exercicios-ecossistemas-brasileiros.html. Acesso em 7 de ameaça à perda da biodiversidade.
dezembro de 2020.
60
 5º ANO GEOGRAFIA

Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos

/19/5/riquezas-e-curiosidades-de-paracambi. Acesso em 7 de dezembro de
2020. 8- São exemplos de elementos criados pelo
homem:
5- Qual Bioma é predominante no Parque
Natural Municipal do Curió? ( ) Construções, ruas e avenidas
____________________________________ ( ) Sol, mar e rio
____________________________________ ( ) Árvores, flores e frutos
( ) As florestas
6- Quais fatores sofreram ações antrópicas,
ou seja, mudanças realizadas pelo
homem, de acordo com o texto?
____________________________________
____________________________________

7- Com base no texto marque V para as 9- A maior parte da paisagem natural

frases verdadeiras e F para falsas: brasileira, vem sendo devastada e poluída.
Quem devasta e polui o ambiente?
( ) Incêndio é uma boa ação para a natureza.
( ) Caçar e retirar espécies é ilegal. ( ) Ambiente
( ) O ser humano
( ) A criação de pastos provocam desmatamento. ( ) Chuvas
( ) Os mananciais estão comprometidos por ( ) Secas

conta do desmatamento. 10- Cite exemplos dessas ações de

( ) Visitar o parque e jogar lixo pela trilha ajuda devastação e poluição:

a conservar as plantas. I
( ) Cortar troncos é muito bom para o meio
II
ambiente no percurso das trilhas.
III
PRESERVAR É FUNDAMENTAL!

Principalmente a paisagem. Veja: 11- Para construir as cidades e viver nelas, o

ser humano transforma:
( ) A paisagem
( ) As lavouras
( ) Os campos
( ) Somente a vegetação.

12- Encontre a seguir elementos que fazem

parte de paisagens naturais e modificadas:

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 5º ANO GEOGRAFIA

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/643803709219359922/. Faça um texto descrevendo o que se

Acesso em 7 de dezembro de 2020.
pode fazer para preservar e bem viver no
a- Agora complete a tabela com o nome
planeta TERRA:
de cada elemento encontrado no
caça-palavras:
_______________________________________
_______________________________________
Paisagem Natural Paisagem Modificada
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
13- Enquanto cidadãos muitas atitudes _______________________________________
podemos adotar para preservar as _______________________________________
paisagens naturais. Atualmente existem _______________________________________
leis, conselhos de MEIO AMBIENTE e _______________________________________
inúmeras ações que podemos praticar e _______________________________________
preservar nosso planeta. _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
SEM DEDICAÇÂO NÂO HÀ SUCESSO! VOCÊ É CAPAZ! 

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