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Que tal pensarmos um pouco sobre

COMUNICAÇÃO?

COMUNICAÇÃO
Por: Ivo Madoglio

Ao se deparar com o mercado de trabalho, milhões de candidatos acreditam que dominar

um idioma estrangeiro é a principal chave para a tão esperada contratação. Porém, o que muitos nem
imaginam é que as avaliações dos departamentos de Recursos Humanos das grandes empresas estão
mais exigentes do que nunca em relação à Língua Portuguesa. Afinal, não basta o profissional ter um
currículo recheado de cursos e cargos importantes se não souber empregar corretamente o próprio
idioma. Saber expressar-se na linguagem oral ou escrita já é um requisito básico para ingressar no
mercado de trabalho.

A habilidade da comunicação oral unida à escrita padronizada, com as normas de nossa língua,
é capaz de valorizar a imagem do profissional, o que leva ao aumento de sua credibilidade e,
consequentemente, ao sucesso profissional.

Acredita-se que saber se comunicar é fator imprescindível a qualquer um que queira ingressar
no mercado de trabalho. A comunicação é parte do desenvolvimento humano, que por consequência
afeta todo tipo de ambiente onde há convivência entre pessoas.

Estudos indicam que 80% do tempo do profissional são despendidos em trabalhos interativos,
isto é, com pessoas ou interagindo com pessoas: conversando, atuando junto, trocando informações e
ideias, negociando, etc... E 20% do tempo do profissional são gastos em trabalho solo, isto é, o
profissional trabalha sozinho, seja produzindo algo, preparando relatórios, pesquisando, planejando,
organizando-se, etc.

Um trabalho interativo somente poderá ser eficaz se os profissionais nele envolvidos

possuírem a necessária competência e habilidade de comunicação. Sem uma boa comunicação não é
possível haver uma boa interação.

Comunicação é o ato ou efeito de tornar algo comum; é compreender o outro e ser por ele
compreendido; é a capacidade de trocar ou discutir ideias, de dialogar, de conversar, com vista ao bom
entendimento entre pessoas; é o ato ou efeito de emitir, transmitir e receber mensagens. Um
executivo ou profissional que não se comunica bem terá dificuldades em desempenhar bem suas
funções, papéis e atividades profissionais.

As habilidades de comunicação constituem uma das mais importantes competências que um

executivo ou profissional na empresa deve possuir. Transmitir informações, obter informações, pedir
providências, interagir com pares, chefes, subordinados, clientes, trabalhar em equipe e motivar
pessoas são incumbências que exigem habilidades básicas em comunicação.

Figura: http://casacom.com.br/blog/ capturado 28/02/12 às 15h35min

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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1. Dê um título ao texto.

__________________________________________________________________________________

2. Qual é o tema tratado no texto?

_________________________________________________________________________________________

3. “Milhões de candidatos acreditam que dominar um idioma estrangeiro é a principal chave para a tão
esperada contratação”. De acordo com o texto, qual é a maior exigência das empresas de Recursos
Humanos?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

4. Qual é o requisito básico para ingressar no mercado de trabalho, segundo o texto?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

5. Quais são os elementos que valorizam a imagem de um profissional, de acordo com o que você leu?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

6. “Saber se comunicar é fator imprescindível a qualquer um que queira ingressar no mercado de trabalho”.
Você concorda com isso? Justifique seu ponto de vista.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

7. O que são trabalhos interativos? Cite exemplos.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

8. Tendo como base as informações contidas no texto e sua compreensão sobre o que leu, responda: O que é
comunicação?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

9. Comente a oração: “... a comunicação é a alma do negócio...”.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

10. Em sua opinião, qual é a passagem mais importante do texto? Justifique.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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- Observe a charge a seguir e responda ao que se pede:

Oi Lili. Eu estive ontem com a

Marisa. Ela e seu marido
estavam muito alegres em
perfeita lua-de-mel. Ela lhe
mandou lembranças!

Não sei o que você

pretende, sua fofoqueira.
Acho melhor você esquecer
a nossa amizade!

PAULA de, Daniela Teodoro. Linguagem e expressão. Belo Horizonte: SENAC/MG/CTEAD, 2002. 75p. p. 72

11) De acordo com a conversa acima, responda às questões:

a) Descreva detalhadamente Lili.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Descreva detalhadamente a amiga de Lili.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

c) O que a amiga disse a Lili?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

d) Você acha que Lili tinha motivo para se chatear com a amiga? Por quê?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

e) Qual é o problema na conversa acima? Qual é a possível solução para não haver ruído na comunicação?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Muitas vezes, o uso impreciso de algumas palavrinhas

gera ambiguidade, podendo atrapalhar a compreensão em
uma conversa. Isto ocorre quando a mensagem emitida acaba
tendo dois sentidos, dificultando, portanto, uma comunicação
plena. Vamos conhecer outros exemplos de ambiguidade?

http://gibanes.blogspot.com/2009/10/menina-bonita-vetor-negra.html capturado em 28/02/12 às 15h43min

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12) Agora, reescreva as frases, eliminando as ambiguidades de modo que apenas um sentido possa ser
atribuído a cada oração.

a) João e Maria vão casar-se.

________________________________________________________________

b) Eu e ela viemos de carro.

________________________________________________________________

c) O juiz declarou ter julgado o réu errado.

________________________________________________________________

d) Comi um churrasco num restaurante que era gostoso.

________________________________________________________________

e) Não gostei do desenho da minha irmã.

________________________________________________________________

f) O pai proibiu o filho de sair em sua motocicleta.

________________________________________________________________

g) Se você tivesse ido à festa com José, encontraria sua namorada.

________________________________________________________________

h) Você deve esperar seu irmão e levá-lo em seu carro até o hospital.

________________________________________________________________

i) No encontro com Júlia, Pedro fez comentários sobre seus exames.

________________________________________________________________

j) André foi com o amigo à casa do seu professor.

________________________________________________________________

As atividades desenvolvidas até agora serviram para mostrar o quanto uma boa comunicação
facilita as relações em nosso cotidiano. No mercado de trabalho é importante que desenvolvamos tal
competência. Para tanto, a leitura de livros e revistas, a atenção com a oralidade e o cuidado com a escrita
são fundamentais nesse processo. Vamos continuar praticando?
 5

“O PRONATEC é a maior ação no sentido de realização do sonho de muitos jovens”

Por: Priscilla Mendes

Do G1, em Brasília

FIGURA:http://blog.planalto.gov.br/wp-content/uploads/2011/10/1STU4580-Editar.jpg

(Adaptado por LuzimeireCarvalho e Natália Portela)

Presidente Dilma Rousseff participa da cerimônia de sanção da lei que cria o PRONATEC ao lado do presidente da Câmara dos Deputados,
Marco Maia, do vice-presidente Michel Temer e do presidente do Senado, José Sarney.

Ao sancionar a lei que cria o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC)
no início da tarde de hoje (26) no Palácio do Planalto, a presidente Dilma Rousseff disse que a formação
profissional de jovens e adultos é de grande importância, pois será fundamental para o desenvolvimento do
país, acesso à renda e fortalecimento do mercado interno e da indústria nacional. O Programa vai oferecer 8
milhões de vagas até 2014 em cursos de formação técnica e profissional para estudantes do Ensino Médio das
escolas públicas e trabalhadores. Para isso, serão investidos R$ 24 bilhões.

Dilma Rousseff destacou que o PRONATEC é a oportunidade para que muitos jovens e adultos obtenham
o conhecimento e prática necessários para ingressarem no mercado de trabalho.

“O Brasil é do tamanho dos nossos sonhos; do sonho de cada um de nós. Mas, também, além de ser do tamanho dos
sonhos, é do tamanho das oportunidades que nós damos para os brasileiros e as brasileiras realizarem seus sonhos. E
eu tenho muito orgulho de dizer que o PRONATEC é a maior marca, maior instrumento, a maior iniciativa, a maior
ação no sentido de realização do sonho e do futuro de muitos jovens brasileiros e brasileiras.”

Terão prioridade para entrar no PRONATEC estudantes do Ensino Médio da rede pública, beneficiários do
Bolsa-Família, agricultores e descendentes indígenas. A legislação estimula, ainda, o aumento das vagas
ofertadas às pessoas com deficiência e a reserva de 30% dos recursos do PRONATEC para regiões do Norte e do
Nordeste.

Do total de vagas, 5,6 milhões serão criadas nos cursos de curta duração para qualificação profissional de
trabalhadores. Outras 2,4 milhões serão destinadas a cursos técnicos voltados para os estudantes do ensino
médio, com duração de, pelo menos, um ano.

Pelo PRONATEC, o governo também vai construir 208 novas unidades dos Institutos Federais de Educação,
Ciência e Tecnologia, sendo que 35 ficarão prontas ainda este ano. Além disso, serão investidos R$ 1,7 bilhão
na construção de 176 escolas técnicas estaduais, e também na reforma, ampliação e compra de equipamentos
de outras 543 unidades.
 6

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

13) Qual é o assunto principal do texto ?

_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

14) Quantas vagas serão criadas e quanto será investido no PRONATEC ?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

15) De acordo com a presidente Dilma, por que a formação de jovens e adultos tem grande importância para o
país ?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

16) Que tipo de público terá prioridade para entrar no Programa ?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

17) Como será feita a divisão das vagas ofertadas para o Programa ?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Que tal avançarmos um pouco

mais no conteúdo estudado?
Agora, é a hora dos Elementos
da Comunicação. Vamos lá?

ANOTAÇÕES
 7

ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO

O ato de se comunicar pode ser entendido como um

processo de interação entre as pessoas. Assim, o homem faz
uso de uma linguagem para estabelecer contatos diários,
fazendo da comunicação instrumento social de inigualável
significação. As situações de comunicação estão presentes no
cotidiano de todos, seja na rua, em casa ou no trabalho.
Durante todo tempo, estamos mantendo contato com as
pessoas, argumentando nossos pontos de vista. Dessa forma,
estabelecemos objetivos que correspondam aos nossos
interesses e traçamos estratégias para que possamos obter o
êxito pretendido.
Em um processo de comunicação há uma relação de
envolvimento entre as pessoas, há estilos diferentes de linguagem e intenções distintas de quem participa do
processo.

Leia, com atenção, o texto a seguir:

Eclipse do Sol

Capitão ao Sargento-Ajudante:
— Sargento! Dando-se, amanhã um eclipse do sol, determino que a companhia esteja formada, com
uniforme de campanha, no campo de exercício, onde darei explicações em torno do raro fenômeno que
não acontece todos os dias. Se por acaso chover, nada se poderá ver e neste caso fica a companhia
dentro do quartel.

Sargento-Ajudante ao Sargento de Dia :

— Sargento, de ordem de meu capitão, amanhã haverá um eclipse do sol, em uniforme de campanha. Toda
a companhia terá de estar formada no campo de exercício, onde meu capitão dará as explicações
necessárias, o que não acontece todos os dias. Se chover o fenômeno será mesmo dentro do quartel.

Sargento de Dia ao Cabo:

— Cabo, o nosso capitão fará um eclipse do sol, no campo do exercício. Se chover, o que não acontece
todos os dias, nada se poderá ver. Em uniforme de campanha, o capitão dará a explicação necessária,
dentro do quartel.

Cabo aos soldados:

— Soldados, amanhã, para receber o eclipse que dará a explicação necessária sobre o nosso raro capitão, o
fenômeno será em uniforme de exercício. Isso se chover dentro do quartel, o que não acontece todos os
dias.

Penteado, Whitaker. A técnica da comunicação

Figura, texto 1: http://redefale.blogspot.com/2011/03/entrando-na-rede.html capturado em 28/02/12 às 15h46min

Figura, texto 2: http://www.tecnoclasta.com/2007/06/14/proximos-eclipses-solares-totais-e-anulares-no-brasil-ate-2050/ capturado em 28/02/2012 às 15h47min
 8

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

18) A comunicação dada no texto entre os personagens foi suficiente? Por quê?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

19) O que você faria para que não acontecessem falhas semelhantes no seu trabalho?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

20) Quais as conseqüências desse tipo de comunicação em seu trabalho?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

A leitura é um dos hábitos

que melhor desenvolve o ser
humano, tornando-os mais
críticos e capazes de enxergar
e interagir positivamente
com o mundo.

ANOTAÇÕES
 9

O SABOR DA LEITURA

Por: Rosane Magaly Martins

Saber ler é uma exigência das sociedades modernas.

Há, contudo, uma importante diferença entre saber ler e a
prática efetiva da leitura. Se a habilidade de leitura é uma
necessidade e permite a realização inclusive de atividades
básicas, como identificar uma linha de ônibus, ler ofertas ao
realizar compras, entre outras ações, a prática da leitura é
importante instrumento para o exercício da cidadania e para a
participação social.

Percebo o esforço de professores levando crianças às bibliotecas, promovendo sessões de leitura,

recebendo os escritores em sala de aula (projeto autor-escola), envolvendo o aluno na criação literária (projeto
aluno-escritor). Percebo também o esforço dos pais, comprando, muitas vezes com sacrifício, livros para seus
filhos, e o esforço do governo, distribuindo livros, promovendo bibliotecas (o governo federal é o maior
comprador de livros de todo o país). Tudo isso é importante, mas não muda a situação.

A situação da leitura no Brasil é precária. Parte do conhecimento acadêmico da humanidade está nos
livros, sejam eles concretos ou virtuais. É preciso ler e saber ler. Na França, cada pessoa lê, em média, 25 livros
por ano. No Brasil, a estatística aponta a leitura de pouco mais de um livro por brasileiro. A questão é cultural,
de hábito, de vivência.

É difícil transformar um adulto não-leitor em leitor. Mas é muito fácil transformar uma criança em leitora.
As crianças costumam adorar livros, as histórias, as ilustrações, têm sede de conhecimentos, de fantasias, de
descobertas, estão em fase de formação e de adquirir os gostos e hábitos que as acompanharão por toda a
vida. Porque não introduzir em todos os currículos escolares a matéria leitura? Uma matéria agradável, de
baixo custo e grande rendimento, que não precisa de novos professores, nem de professores especializados.
Basta instruir os professores: leiam com as crianças, todos os dias.

O livro deve estar presente, ali perto, ao alcance da mão. É preciso haver em cada sala de aula uma
estante com livros, e que todos os dias as crianças fiquem, por um tempo qualquer, meia hora, uma hora,
lendo ou ouvindo a leitura, manuseando livros, olhando-os, criando intimidade e amizade com o livro. Todos os
dias. E um livro deve ser levado para casa, diariamente, a fim de que os pais promovam também um horário de
leitura, todos os dias, mesmo que por apenas meia hora...

O caminho é o de trazer o livro para o cotidiano, dele integrar a rotina tanto na escola como em casa. Não
basta gostar, é preciso ter o hábito. E as crianças poderão desenvolvê-lo se forem estimuladas e verem seus
professores, seus pais, seus colegas lendo diariamente. Simples, aplicável, de resultado certo.

FIGURA: http://blog.educacaoadventista.org.br/alessandramiotto/index.php?op=post&idpost=24&titulo=Caderno+de+Leitura

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

21) No texto, o autor aponta diferenças entre “saber ler e a prática efetiva da leitura”. Quais seriam essas
diferenças?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
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22) A autora mostra a estatística de leitura de livros dos brasileiros e dos franceses. Aponte a estatística destacada
e dê a sua opinião sobre tais números.

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

23) Por qual motivo a autora acredita ser mais fácil transformar uma criança em leitora habitual ?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

24) Quais as sugestões são apontadas no texto para desenvolver o hábito de leitura ?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

25) E para você, manter o hábito de leitura é importante ? Por quê?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Em nosso cotidiano, costumamos nos deparar com

situações diferentes a cada momento e, deste modo,
fazemos uso da linguagem mais adequada à situação
vivida. Vamos ler um pouco mais sobre isso?
 11

FALA E ESCRITA
LINGUAGEM FORMAL E INFORMAL
“Língua é o conjunto das palavras e expressões, faladas ou escritas, usadas por um povo, por uma nação”.
Conforme tal afirmação, uma língua pode ser expressa, principalmente, através de duas modalidades: a oral e a
escrita, que se distinguem nos seus usos. A oralidade se caracteriza pela espontaneidade do falante no ato da
fala e a escrita, pela rigidez exigida por esta modalidade, visando o entendimento comum de todos que fazem
uso dela, seja escrevendo ou lendo. Dessa forma, um indivíduo ao fazer uso dessas duas modalidades, submete-
as à linguagem formal ou à informal. Assim, a linguagem formal ou culta é empregada em situações formais,
solenes e a linguagem informal ou coloquial é empregada em situações informais, de descontração, sem
cerimônia. Observe:

Figura: http://qdo2gratis.blogspot.com/2009/03/quadrinhos-online-gratis.html

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

26) Quais as possíveis razões que fazem o personagem Chico Bento, ter uma fala diferente da fala de outras
pessoas?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

27) A linguagem usada por Chico é formal ou informal? Por quê?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

28) Retire expressões do texto que comprovem a sua resposta anterior.

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_________________________________________________________________________________________
 12

29) Tente reescrever as falas de Chico, fazendo as modificações necessárias.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL

A partir de agora, vamos nos deter em dois assuntos que, quando não estudados, comprometem a nossa
fala e a nossa escrita, quer ver?

. Nós vai ao circo.

. Maria, Nara e Rebeca são bonita.

O que você achou das frases acima? Você percebeu

algo errado, inadequado? Ou elas estão
corretíssimas? Faça as suas observações. Para você
depois ter certeza do seu bom aprendizado, siga
com os estudos.
 13

Concordância verbal e a concordância nominal são assuntos relacionados à Gramática da Língua Portuguesa,
que têm regras a serem seguidas tanto pelos falantes quanto pelos escritores usuários desta língua. Observe:

Conforme a concordância nominal, na Língua Portuguesa, alguns substantivos se flexionam em gênero e

número. O gênero pode ser masculino ou feminino e, geralmente, se torna visível devido à terminação das
palavras ou aos seus determinantes (artigo, pronome, numeral e adjetivo) que se vinculam a essas palavras.
Isto é, substantivos terminados em "o" ou que puderem ser acompanhadas por determinantes masculinos
são consideradas substantivos masculinos. Aqueles substantivos que terminarem em "a" ou puderem ser
acompanhados por determinantes femininos, são considerados substantivos femininos.
Exemplos:

1. aluno (substantivo terminado em "o" = substantivo masculino);

2. escola (substantivo terminado em "a" = substantivo feminino);
3. o boi (substantivo acompanhado por determinante masculino = substantivo masculino);
4. a rede (substantivo acompanhado por determinante feminino = substantivo feminino).

No entanto, alguns fatores implicam vincular um ou outro gênero aos substantivos. É o caso, por
exemplo, dos substantivos comuns de dois gêneros, em que a uma única forma do substantivo vincula-se aos
dois gêneros (ex.: o/a artista, o/a estudante).
Dentre os casos particulares do gênero dos substantivos, destaca-se aquele em que o gênero do
substantivo varia segundo a sua significação. A palavra grama é um substantivo que se encaixa nesse caso.
Quando grama tiver sentido de gramínea cultivada em áreas como jardim, será um substantivo feminino.
Quando grama tiver sentido de unidade de medida de massa, será um substantivo masculino.
É importante guardarmos essa distinção de gênero ligada ao substantivo grama, pois dela decorre a
concordância nominal. Ou seja, os determinantes que se destinam ao substantivo grama devem estar no
feminino, se a palavra grama designar planta; em se tratando de unidade de medida, os determinantes de
grama devem estar no masculino.
30) Coloque C para as frases corretas e E para as frases erradas:

a) Admirávamos atônitos o grama que implantaram naquele jardim. ( )

b) Admirávamos atônitos a grama que implantaram naquele jardim. ( )
c) Por favor, dê-me trezentas gramas de azeitona! ( )
d) Por favor, dê-me trezentos gramas de azeitona! ( )

Como o substantivo grama com sentido de medida de peso é masculino, todos os substantivos
compostos que também expressem medida formados a partir dele também serão masculinos: miligrama,
quilograma. A concordância entre os determinantes e os compostos segue as mesmas orientações do
substantivo grama.

31) Coloque C para as frases corretas e E para as frases erradas:

a) Quantas miligramas de bicarbonato existem nesse produto? ( )

 14

b) Quantos miligramas de bicarbonato existem nesse produto? ( )

Concordância Verbal é a relação de concordância, que se dá entre o sujeito e o verbo principal de

uma oração.
Os verbos flexionam-se em pessoa (primeira, segunda e terceira), em número (singular e plural), em
tempo (presente, passado e futuro) e em modo (indicativo, subjuntivo e imperativo). Em geral, as
características de número e pessoa são as que um termo determinante ou dependente (verbo) deve manter
em harmonia com as do termo determinado ou principal (substantivo e etc.).
Em Língua Portuguesa, as relações de concordância são obrigatórias nos casos supra-citados. Por
isso, é importante saber de que forma os verbos e sintagmas nominais se relacionam para, assim, promover a
concordância adequada.

32) Dê uma olhada nas particularidades da concordância verbal, colocando C para as frases corretas e E para as
frases erradas:

a) Nós quer falar assim! ( ) b) As compras chegaram ontem. ( )

c) A gente não fizemos a lição. ( ) d) A gente não fez a lição. ( )

A CONCORDÂNCIA E AS EXPRESSÕES DE QUANTIDADE

A concordância verbal, obrigatória em Língua Portuguesa, procura colocar em harmonia sujeito e verbo.
Assim, sempre que o sujeito estiver no plural, por exemplo, o verbo também deve se apresentar no plural. Porém
certas construções da Língua Portuguesa rompem esse princípio de concordância verbal. É o caso de expressões
que indicam quantidade.

A ideia de quantidade pode querer expressar cada uma das unidades ou a totalidade dos seres contados.
Quando expressões de quantidade indicarem uma totalidade, o verbo deve se apresentar no singular,
concordando com o conjunto dos seres.

1. Creiam-me: três filhos são mais do que eu poderia imaginar! [Inadequado]

Creiam-me: três filhos é mais do que eu poderia imaginar! [Adequado]

2. Duas semanas seriam muito pouco para o Ricardo se recuperar. [Inadequado]

Duas semanas seria pouco para o Ricardo se recuperar. [Adequado]

O verbo "ser", comumente empregado na função de verbo de ligação, pode funcionar como verbo
intransitivo. Nesse caso, esse verbo intransitivo pode se relacionar com um advérbio a ele posposto. Como os
advérbios e locuções adverbiais são invariáveis (nunca se flexionam em número, gênero ou pessoa), o verbo deve
se manter na terceira pessoa do singular, independentemente do número e da pessoa do sujeito da oração.
Vejamos um exemplo:

Desculpe-me, mas três colheres de açúcar são muito. [Inadequado]

Desculpe-me, mas três colheres de açúcar é muito. [Adequado]

[sujeito: três colheres de açúcar = terceira pessoa do plural]

 15

ORTOGRAFIA E O NOVO ACORDO

ORTOGRÁFICO
Seguem agora algumas regras sobre Ortografia e mais exercícios.

Letra H
Por que usar a letra H se ela não representa nenhum som? Realmente ela não possui valor fonético, mas continua
sendo usada em nossa língua por força da etimologia e da tradição escrita.

Emprega-se o H:
 Inicial, quando etimológico: horizonte, hulha, etc.
 Medial, como integrante dos dígrafos ch, lh, nh: “chamada, molha, sonho, etc.
 Em algumas interjeições: oh!, hum!, etc.
 Em palavras compostas unidos por hífen, se algum elemento começa com H: hispano-americano, super-
homem, etc. Palavras compostas ligadas sem hífen não são escritas com H. Exemplo: reaver
 No substantivo próprio Bahia (Estado do Brasil), por tradição. As palavras derivadas dessa são escritas sem H.
Exemplo: baiano. . .

33) Marque com um X a alternativa que contém todas as palavras grafadas de forma correta:
a) mexer – através – abscesso – necessário – consciente
b) mecher – através – abscesso – nessessário – consiente
c) mexer – atravéz – abscesso – nesseçário – conciente
d) mecher – atravéiz – abscesso – neceçário – consciente
e) mexer – atravéis – abscesso – necessário – conssiente

34) Marque com um X a única alternativa que contém todas as palavras grafadas de forma incorreta:
a. mal-estar – destilação – desinteria – espontâneo
b. vazar – improvisar – goela – tossir
c. caxumba – bexiga – ficha – excesso
d. indefezo – venozo – açoar – ezalar
e. insolação – suar – oscilação – asséptico

Caso você se interesse mais pela origem das

palavras, consulte algum dicionário etimológico
da língua portuguesa. Seguem algumas dicas de
ortografia, já sob orientação do Novo Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa:
 16

HÍFEN COM PREFIXOS

(agro, ante, anti, arqui, auto, contra, extra, infra, intra, macro, mega, micro, maxi, mini, semi, sobre, supra, tele,
ultra...)
USA-SE HÍFEN NÃO SE USA HÍFEN
Quando a palavra seguinte começa com h ou com vogal Em todos os demais casos
igual à última do prefixo Autoanálise, ultrassom, antivírus, autocontrole
Anti-higiênico, auto-observação, semi-interno

HÍFEN COM PREFIXOS

(sub)
USA-SE HÍFEN NÃO SE USA HÍFEN
Quando a palavra seguinte começa com b, h ou r Em todos os demais casos
Sub-humano, sub-região Subdiretor, subsecretário, subeditor

HÍFEN COM PREFIXOS

(hiper, inter, super)
USA-SE HÍFEN NÃO SE USA HÍFEN
Quando a palavra seguinte começa com h ou r Em todos os demais casos
Hiper-resistente, inter-racial, super-homem Hiperacidez, hipertireoidismo, superproteção

HÍFEN COM PREFIXOS

(sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró)
USA-SE HÍFEN
sempre
Pré-operatório, recém-nascido, pós-operatório

HÍFEN COM PREFIXOS

(pan, circum)
USA-SE HÍFEN NÃO SE USA HÍFEN
Quando a palavra seguinte começa com h, m, n Em todos os demais casos
Circum-hospitalar, pan-americano Pansexual, circuncisão

TREMA
Desaparece em todas as palavras, menos em nomes estrangeiros
ACENTUAÇÃO
Some o acento circunflexo das palavras terminadas em Some o acento diferencial
êem e ôo (ou ôos) Para, pela, pelo, pera, polo
Enjoos, leem, deem, creem, veem,
Some o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras Some o acento no i e no u fortes depois de ditongos
paroxítonas (que têm a penúltima sílaba mais forte) (junção de duas vogais) em palavras paroxítonas
Ideia, apoio, paranoia, Feiura, baiuca, bocaiuva
Some o acento agudo no u em gue, gui, que, qui de verbos como averiguar, apaziguar, argüir
Averigue, apazigue, argui
Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como os seus derivados (
manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir)
Permanecem o acento diferencial em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (verbo no pretérito) / pode (verbo no
presente)
Correio da Bahia, Guia do Acordo Ortográfico, 14/01/09

ANOTAÇÕES:
 17

X
Outras Depois de ditongo. Depois da sílaba “me”-. Ex.: mexer, mexerico...
dicas: Ex.: peixe, ameixa... A palavra mecha (substantivo) é uma exceção.
Depois da sílaba en-. Em palavras de origem indígena ou africana.
Ex.: enxoval, enxaqueca... Ex.: orixá, abacaxi...
São exceções encher, encharcar, enchumaçar
e seus derivados.
SS
Terminação dos superlativos sintéticos e do Palavras ou radicais iniciados por s que
imperfeito de todos verbos. entram na formação de palavras derivadas ou
Ex.: lindíssimo, corrêssemos... compostas. Ex.: homossexual ( homo + sexual)
CH
Palavras derivadas de outras escritas com pl, Palavras derivadas de primitivas que tenham
fl e cl. Ex.: chumbo( plúmbeo), chave (clave)... o ch. Ex.: enchoçar (choça)...
Ç (só é grafado antes de a, o, u)
Palavras derivadas de primitivas escritas com Verbos em -ecer, -escer.
ç. Ex.:anoiteça (anoitecer)...
Ex.: embaçado (embaço)... e de origem
árabe, indígena e africana. Ex.: paçoca,
muçulmano, miçanga...
G
Palavras terminadas em –agem, -igem, - Derivadas de palavras que possuam G
ugem, -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio Ex.: rabugento (rabugem), selvageria
Ex.: estágio, vertigem (selvagem)
J
Palavras de origem africana ou indígena Derivadas de palavras que possuam J e verbos
Ex.: jiló, acarajé que terminem em –jar ou –jear
Ex.: arranjar (arranjo), nojento (nojo)
S
Derivadas de primitivas com S Nas formas dos verbos pôr, querer e seus
Ex.: visitante (visita) derivados (repor, requerer)
Ex.: pusesse, quisesse
Após ditongo Sufixo –oso formador de adjetivos
Ex.: maisena, pausa Ex.: amoroso
Z
Derivadas de primitivas com Z Sufixo formador do verbo –izar
Ex.: enraizar (raiz) Ex.: realizar, modernizar

35) Complete os espaços:

A DOEN__A NA SAÚDE

Bai__a remunera__ão e e__igências cada vez maiores de de__empenho estão entre os fatores respon__áveis,
também por um mal detectado entre os trabalhadores de enferma__em: o envelhe__imento preço__e. Deve-se
aliás, assinalar que a degrada__ão da saúde em no__o país não aconte__e por aca__o. Ela decorre, entre outras
ra__ões conhe__idas, dos bai__os salários e das pé__imas condi__ões de trabalho a que se acham submetidos
enfermeiros, técnicos e au__iliares de enferma__em, entre outros profissionais da área de saúde.

Gilberto Linhares é presidente do Conselho Federal de Enfermagem (Cofen)

36) Continue completando...

a) “Eu esqueci da aneste__ia.”

b) O pa__iente teve infec__õa __ospitalar.
c) O bistur__ fa__ parte da instrumenta__ao cirúrgica.
d) O pa__iente re__ebeu a__ta.
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Agora, continuemos a leitura de texto. Depois, sigamos com as interpretações.

A BATALHA PELO PRIMEIRO EMPREGO

FIGURA: http://2.bp.blogspot.com/-FOsjJnF9PbQ/TmBPCjGcmpI/AAAAAAAAQqE/VdwTX0BiVD8/s1600/Primeiro-Emprego-Vagas-Para-Monitores-em-Pirapora.jpg

FONTE: SECOM/BA
(Adaptado por Luzimeire Carvalho e Natália Portela)

Criado com a finalidade de abrir as portas do mercado do trabalho para jovens e adolescentes
com renda familiar de até três salários mínimos, o Programa Mais Futuro, mantido pela Secretaria da
Administração (Saeb), em parceria com as Voluntárias Sociais da Bahia, terá novo processo seletivo para
formação do Banco de Aprendizes do Governo do Estado. A expectativa é que a nova seleção pública
inscreva cerca de 30 mil jovens e adolescentes.

Alunos de escolas públicas, entre 14 e 18 anos de idade, já podem começar a se preparar. As

inscrições acontecem de 01 a 06 de novembro, exclusivamente pela internet, através do endereço
eletrônico www.selecao.UNEB.br/bancodeaprendizes2011. A taxa de inscrição é no valor de R$ 5. O
edital da seleção, divulgado nesta sexta-feira (28), está disponível logo abaixo, em anexo, e no site das
Voluntárias Sociais (www.vsba.ba.gov.br).

A seleção será composta por Prova Objetiva de Conhecimentos Gerais de caráter eliminatório e
classificatório, versando sobre Português (20), Matemática (20) e Atualidades e Cidadania (20),
totalizando 60 questões. Os candidatos terão quatro horas para responder às provas, sendo necessário
50% de acertos do total das questões para que se tornem aptos a compor o Banco de Aprendizes. A
divulgação do local de prova, horário e data vai obedecer ao previsto em edital, e o candidato pode
imprimir o seu cartão de convocação por meio do site da Universidade Estadual da Bahia - UNEB

A UNEB que é responsável pela seleção pública, também realizou a primeira edição, em
outubro de 2008, quando cadastrou 3.074 jovens aprovados no Banco de Aprendizes. Convocados por
ordem de classificação, de acordo com a demanda dos órgãos da administração estadual. “A nova
seleção já traz a fórmula do sucesso da primeira edição, em que mais de mil jovens foram encaminhados
para a experiência do primeiro emprego. Nossa meta é superar este número”, diz o secretario da
Administração Manoel Vitório. Os selecionados assinam contrato de trabalho especial de aprendizagem,
com prazo determinado de dois anos, com remuneração básica de R$ 556, além de auxílio-transporte,
auxílio-alimentação e plano de saúde.

Os aprendizes fazem treinamento teórico de, no mínimo, 400 horas, dividido em módulos que
incluem disciplinas como: qualidade no atendimento, informática, noções de empreendedorismo,
comunicação empresarial, matemática relacionada ao mundo do trabalho, entre outros. A capacitação
teórica é feita nas Voluntárias Sociais e o aprendizado prático diretamente nas unidades de atuação dos
jovens, com monitoramento permanente. “Além de oportunizar uma experiência de até dois anos no
currículo do jovem, o Mais Futuro encaminha-o após o fim de sua atuação no programa para o banco de
dados do Sistema de Intermediação para o Trabalho – SINEBahia”, explica a presidente das Voluntárias
Sociais da Bahia, Fátima Mendonça.
 19

As diretrizes do programa são estabelecidas pelo Decreto Estadual nº 11.139/2008, que regulamenta a
contratação de jovens conforme as determinações da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) e prevê
assinatura de convênio entre o Estado e entidades sem fins lucrativos.

37) Qual o tema abordado no texto?

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38) Qual a finalidade do Programa Mais Futuro?

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39) Quais são as condições para a inscrição no Programa?

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40) Os jovens contemplados pelo programa têm direito a quais benefícios?

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41) Como ocorre a capacitação teórica e a prática do Programa?

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42) Você considera importantes iniciativas de promoção de primeiro emprego para a população ? Elabore um
comentário a respeito.

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43) Quais são as outras iniciativas você considera fundamentais para que a população possa estar empregada?

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A “onda” agora é digital!!! O mundo

abraçou a tecnologia. Ela está presente
em tudo e precisamos conhecê-la. Ou
você quer ficar “por fora”?
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ALFABETIZAÇÃO DIGITAL
Usar a tecnologia no cotidiano, não só como entretenimento e consumo, mas também como meio de expressão e comunicação com
a comunidade.

FIGURA: http://4.bp.blogspot.com/_-Mngnje-u94/StdDJzrPy1I/AAAAAAAAABQ/jp_FnTcznRI/s320/watermark.gif

Por: Daniela Ramos (Adaptado por Luzimeire Carvalho e Natália Portela)

Ser alfabetizado, saber ler, escrever e fazer uso das quatro operações matemáticas são requisitos para a
plena inserção do cidadão na sociedade. Mas, na medida em que a sociedade se organiza cada vez mais em torno
da internet, criando a "Sociedade da Informação", outra alfabetização além desta é necessária: a alfabetização
digital. Assim como não aprendemos automaticamente a escrever quando ganhamos uma caneta ou um lápis,
também não aprendemos a usar todas as potencialidades do computador e da internet sem um treino. Em
primeiro lugar, é preciso estar “incluído”. Isso significa ter acesso a um computador e à internet.

A construção de telecentros em bairros periféricos, por exemplo, tanto pela iniciativa pública quanto
privada é altamente necessária neste contexto. O uso de softwares livres - os programas de computador que
podem ser baixados livremente na internet sem a necessidade de pagar por eles, também é outro ponto
importante, pois reduz drasticamente o custo de instalação de programas no computador.

Para medir a inclusão digital num país, não basta quantificar o número de computadores por casa. Este
método é bastante usado, mas não é um indicador preciso. Outras medidas importam, como o tempo que o
indivíduo tem para acessar a rede, a qualidade do acesso e a constante atualização de hardware (a parte física dos
computadores) e de softwares, os programas que usamos. Além disso, o potencial de aproveitamento da inclusão
digital dependerá diretamente da capacidade de leitura e interpretação da informação pelo usuário. Assim,
combater a exclusão escolar é também combater a exclusão digital. A alfabetização básica é o início da
oportunidade de condições para o uso do computador e da internet.

Quais são as habilidades-chave desta nova alfabetização? A aprendizagem de ferramentas de

comunicação digital e a existência de redes para acessar, manipular, criar e avaliar informação, segundo a
Comissão Europeia para a promoção da alfabetização digital. Ou, como define o educador Celso Niskier: "aprender
a colaborar, aprender a usar a informação, aprender a resolver problemas e aprender a aprender".

Aprender a partilhar informação em redes sociais, fóruns de discussão, e-mails, blogs e sites é outra
função importante da alfabetização digital. Em uma pesquisa sobre exclusão digital feita pelos pesquisadores
Bernardo Sorj e Luís Eduardo Guedes, as pessoas que acessavam a internet pelas primeiras vezes nas favelas do
Rio de Janeiro tinham dificuldade em mandar e-mail, pois os contatos de suas redes de relações sociais não
estavam incluídos digitalmente. Então, como partilhar informações com a comunidade se ela não está online?

Cada rede social e ferramenta de publicação na internet é direcionada para um determinado tipo de
experiência, apesar das pessoas poderem fazer o uso que quiserem destas ferramentas. Um blog pode ser um
diário online, um caderno de receitas aberto, ter textos de ficção ou jornalísticos, e pode ser também usado para
fins educativos. O Orkut pode ser usado para conhecer pessoas e conhecê-las no mundo real, ou não. A amizade
 21

pode ser virtual e trazer novas informações para os envolvidos. Já um site serve como um arquivo de textos,
informações, fotos, enfim, tudo o que o autor quiser disponibilizar para seu público leitor.

A mais nova ferramenta que mistura mensagem instantânea, como uma mensagem de texto no
celular, blog e rede social é o Twitter. É só acessar e criar um cadastro gratuito. Depois disso, é possível
importar contatos que estão nos e-mails pessoais e começar a "seguir" seus amigos, que serão a sua rede
social. Você poderá ver todo o conteúdo digitado pelas pessoas seguidas, e vice-versa: quem segue você pode
ver o que você disponibiliza na rede.

Na internet, em um ambiente com milhares de páginas de conteúdo que aparecem de forma

fragmentada, contextualizar a informação que se acessa através de buscadores como o Google não é tarefa das
mais fáceis. Por isso, conhecer as principais formas de busca de informação na internet, ter critérios para
selecionar e reconhecer qual é o volume de informações necessário para resolver determinado problema,
analisá-las e compreendê-las de forma crítica, assim como não acreditar piamente em tudo que está escrito
antes de interpretar o contexto é fundamental para aproveitar com qualidade o grande banco de dados que é a
rede.

Usar de forma eficaz a informação encontrada em função de um objetivo previamente determinado é

um parâmetro para identificar um bom desenvolvimento nestas competências. Às vezes, achamos um site e
acreditamos que ele é a única fonte daquelas informações. Mas é preciso tomar cuidado, pois muitas vezes o
que está ali pode ter sido copiado de qualquer outro lugar, até de um livro, e não apresentar a referência
correta. Saber identificar isso é fundamental para o uso da internet como fonte de pesquisas escolares, e é
necessário "alfabetizar" os jovens neste uso.

Agora que já lemos atentamente o texto,

podemos conversar sobre algumas ideias
discutidas a respeito da Alfabetização digital?
Vamos a elas!!!

44) Quais são os requisitos básicos para a inserção do indivíduo na sociedade?

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45) De acordo, com o texto, quais medidas são consideradas necessárias para a inclusão do indivíduo neste
contexto?

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46) Quais são os indicadores são utilizados para medir a inclusão digital de um país?

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47) Quanto à alfabetização digital, quais as habilidades-chave nesta era de comunicação digital?

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48) Quais outras funções são importantes no processo de alfabetização digital?

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49) Como funciona o Twitter?

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50) Quais são as medidas para melhor aproveitamento da rede que devem ser adotadas pelos usuários?

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Vamos preparar uma bebida

refrescante? Hummm... Mas,
antes, observe o que pede!
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Ingredientes Pêssego Vodka Calda de pêssego

Receita para 4 drinques 8 metades 4 doses 3 xícaras de chá

51) Elabore um modo de preparo para a receita acima, utilizando a linguagem formal.
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DICÇÃO E ARTICULAÇÃO

Que tal exercitar a sua leitura? Pratique em voz alta.

01. O prestidigitador prestativo e prestatário está prestes a prestar a prestidigitação prodigiosa e

prestigiosa.
02. A prataria da padaria está na pradaria prateando prados prateados.
03. Os quebros e requebros do samba quebram os quebrantos dos falsos santos.
04. Brito britou brincos de brilhantes, brincando de britador.
05. Branca branqueia as cabras brabas nas barbas das bruacas bruxas branquejantes.
06. Trovas e trovões trovejam trocando quadros trocados entre os trovadores esquadrinhados nos
quatro cantos.
07. As pedras pretas das pedreiras de Pedro Pedreiras são os pedregulhos com que Pedro apedrejou
três pedras prenhes.
08. No quarto do Crato eu cato quatro cravos encravados no crânio da caveira do Craveiro.
09. O grude da gruta gruda a grua da gringa que grita e, gritando, grimpa a grade da grota grandiosa.
10. O lavrador é livre na palavra e na lavra, mas não pode ler o livro que o livreiro quer vender.
11. Plana, o planador em pleno céu e, planando por cima do platô, contempla as plantas plantadas
na plataforma do plantador.
12. A laca aplacadora aplaca a dor da placa que a laca aplacou.
13. Um atleta atravessa o Atlântico em busca da Atlântida que viu num Atlas.
14. Quero que o clero preclaro aclare o caso de Clara e declare que Tecla se engana no que clama e
reclama.
15. O cricrilar do grilo é devido ao atrito de seus élitros.
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REFERÊNCIAS

CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Tereza C. Gramática Reflexiva. São Paulo:
Atual, 1999. p. 334-336.

FERREIRA, Mauro. Aprender e praticar gramática : teoria, sínteses das unidades,

atividades práticas, exercícios de vestibulares: 2º Grau. São Paulo: FTD, 1992. p. 343-
352.

GIACOMOZZI, Gilio & VALÉRIO, Gildete & FENGA, Cláudia R. Estudos de Gramática. São
Paulo: FTD, 1999.

INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1997.

MAIA, João D. Português: Série Novo Ensino Médio. São Paulo: Editora Ática, 2003.

SARMENTO, Leila L. Gramática em texto. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2000. p.470-475.

PINHEIRO, Elite Maia; MATHEUS, Simone Guimarães. A arte de redigir. Contagem: SENAC
,1999.2v.IL.

PAULA de, Daniela Teodoro. Linguagem e Expressão. 2 ed./. Belo Horizonte:

SENAC,2002.75p.

MENDES,Priscila. “O PRONATEC é a maior ação no sentido de realização do sonho de

muitos jovens”, Globo.com, 26/10/2011, 13h51. Disponível em:
<http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2011/10/dilma-sanciona-pronatec-
que-visa-melhoria-do-ensino tecnico.html> Acesso em 15 de fevereiro de 2012.

MARTINS, Rosane Magaly. O sabor da leitura. Overmundo, 19/10/2008.Disponível em

<http://www.overmundo.com.br/overblog/habito-da-leitura> Acesso em 16 de fevereiro
de 2012.

RAMOS, Daniela. 4 passos da alfabetização digital. Disponível

em:<http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/alfabetizacao-digital
429745.shtml?page=page2> Acesso em 23 de fevereiro de 2012.

SECRETARIA DE COMUNICAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA. Programa Mais Futuro inscreve

para primeiro emprego a partir desta terça-feira. Disponível em:
<http://afolhadacidade.blogspot.com/2011/10/programa-mais-futuro-inscreve-
para.html>. Postado por Antonio Lima em 31 de outubro de 2011. Acesso em 23 de
fevereiro de 2012.

MADOGLIO, Ivo. Língua Solta. Disponível em:<

http://carreiraenegocios.uol.com.br/gestao-motivacao/13/imprime143781.asp>. Acesso
em 22 de fevereiro de 2012.