Língua Portuguesa

Atividade 1 – Gramática - Pronome possessivo

- Também são usadas as expressões dele, dela, deles, delas para indicar posse. Exemplo: Esse é
o livro dele.
-Os pronomes vosso, vossos, vossa, vossas desapareceram da língua falada e raramente são
empregados na escrita.
3- Complete as frases com os pronomes possessivos relacionados às pessoas gramaticais
destacadas.

a) Eu sonhei com ______________________ presente. Você sonhou com o _____________ ?

b) Elas viajaram com _________________ pais. Nós viajamos com os __________________ ?
c) Eu te dou ___________________ figurinhas. Tu me dás as ______________.

Agora responda.

a) No segundo balão a palavra deles se refere a quem?

_____________________________________________________________________________
b) Qual pessoa gramatical corresponde ao pronome usado no primeiro balão? Por quê?
_____________________________________________________________________________
c) Complete a frase de Carlos falando com o primo.
Júlia é _______________ tia.
d) Agora, complete um comentário de Bia sobre a roupa do primo.
A camiseta ______________________ é cinza.
5- Escreva uma frase sobre seus amigos, usando pronomes possessivos.
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
Atividade 2 – Retomando sobre o gênero diário
1- Você acabou de ler parte do diário de um garoto chamado Greg, estudante de 6º ano. Trata-se
de um texto fictício, criado para uma obra literária.
a)Quem são as personagens mencionadas nesse trecho?

_____________________________________________________________________________
b) Que fez Rodrick para enganar o irmão?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Quando o garoto percebeu que fora enganado?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) De acordo com Greg, por que o pai se irritou com ele? Que trecho mostra isso?
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e) Em um diário, os fatos podem ser relatados no tempo presente ou no passado. Releia a página
do diário e responda: Qual desses tempos é mais frequente, mais utilizado por Greg? Por quê?
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______________________________________________________________________________
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2-Um fato gerou toda a confusão relatada por Greg nas páginas do diário. Indique qual foi esse
fato.
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______________________________________________________________________________
3- Com base no caso contado por Greg, como o leitor desse diário pode imaginar o relacionamento
entre os dois irmãos?
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______________________________________________________________________________
4- O texto não diz como Rodrick enganou o pai. De que maneira ficamos sabendo como ele fez
isso?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5- A pessoa que tem um diário pode colocar nele, além do texto escrito, fotos, desenhos, poemas,
bilhetes, letras de canção e alguns elementos das histórias em quadrinhos (como balões de fala e
onomatopeias, por exemplo). Alguns desses recursos foi empregado no diário de Greg? Quais?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6-Releia o primeiro parágrafo:

“Estou tendo um problema sério em me acostumar ao fato de que o verão acabou e eu tenho
que me levantar todo dia de manhã para ir à escola.”

a) A quem se referem as palavras me e eu?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Portanto, qual das personagens é o autor do diário?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7- Releia este trecho:

“Depois disso, eu contei pro papai que o Rodrick tinha pregado uma peça em mim e que era Ele
quem devia estar levando a bronca”.

a) A quem Greg se refere ao usar a palavra ele?

______________________________________________________________________________

8- No diário, Greg teve a preocupação de deixar registrado o momento em que o texto foi escrito:
quinta-feira .

a) Por que, em um diário, é importante anotar o dia em que se escreve?____________________

______________________________________________________________________________

b) Se Greg desejasse fazer uma indicação mais precisa (exata) da data, que outras informações
ele poderia colocar junto com o dia da semana?
______________________________________________________________________________

9- Além de registrar fatos do cotidiano, o autor de um diário registra sentimentos, emoções, críticas,
impressões sobre os fatos que vive ou presencia e sobre as pessoas com quem convive.

a) O que Greg parece sentir em relação ao início das aulas?

_____________________________________________________________________________

b) O que sentiram pai e filho quando o pai descobriu que Greg estava comendo às 3h da
madrugada?
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Atividade 3 – Atividades com tirinhas
Tirinhas agradam sempre, não é?
Trouxemos mais alguns para você!
Depois da leitura, dê um título para essa história.

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1. Que sentimento expressam os personagens no 1.o quadrinho?

_____________________________________________________________________________
2. O que são aquelas gotinhas perto do rosto do menino na primeira cena?
_____________________________________________________________________________

3. Qual é a situação inicial da história?

_____________________________________________________________________________

4. Como a menina reagiu, no segundo quadrinho, ao problema do amigo?

_____________________________________________________________________________

5. O que significa a repetição da letra P em “Eu p-pisei nele” e da letra F em “F-fui f-fazer”?
_____________________________________________________________________________

6. O que as reticências indicam na fala do menino, na segunda cena?

_____________________________________________________________________________

7. No último quadrinho, que sentimento está expresso no rosto da menina? O que causou esse
sentimento?
______________________________________________________________________________

8. Onde está a graça dessa tirinha?

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Atividade 4 – Leia com atenção a resenha de dois livros.

a) A resenha sugere que os livros são bons ou ruins? Explique.

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______________________________________________________________________________
b) Você ficou interessado em ler os livros? Explique.

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Atividade 5 – Ortografia ESA e EZA

• Leia o cartaz e observe a palavra “gentileza”

contida no cartaz.

Essa palavra nos lembra outra palavra, qual é?

_____________________________________

Se você respondeu “gentil”, você acertou.

Pois quem tem gentileza é uma pessoa... gentil.

A palavra “gentileza” é derivada da palavra gentil.

Muitas palavras são formadas a partir de outras

acrescentando alguma terminação que é
chamada de “sufixo” e que, nesse caso a palavra
gentileza é formada a partir da palavra “gentil”
com o acréscimo de - eza.

Observe as palavras abaixo:

Olhando para essas duas palavras, vocês conseguem dizer a partir de qual palavra cada uma delas
é formada?
Você acertou se respondeu: “timidez” vem de “tímido” e “acidez”, de “ácido”
Veja essas palavras desmembradas: tímido + ez e ácido + ez.

• OBS.: na hora de juntar uma palavra com a terminação (sufixo), é preciso tirar a última vogal
(o) para que o sufixo seja anexado de maneira correta.

Leia o cartaz abaixo.

Observe a palavra abaixo:

• Essa palavra nos lembra outra palavra, qual é?

(uma dica, é o nome de um país)

Você acertou se respondeu Portugal.

• “portuguesa” é formada a partir da junção de

Portugal + esa.
A palavra “portuguesa” é utilizada no feminino, no
masculino ela seria “português”.
• Então como é formada a palavra “português”?
A partir da junção de Portugal + ês.
Vamos observar:

Agora observe novamente e compare as terminações (esa e eza).

• O som das terminações da palavra portuguesa e da palavra gentileza são iguais, então,
porque será que uma se escreve com S e a outra com Z?

2. Pensando no exercício que você acabou de fazer, marque a alternativa correta das questões
abaixo, considerando o tipo de palavra e a sua terminação.

A. As palavras relacionadas a nacionalidade ou lugar terminam com:

( ) ês/esa - escritas com s ( ) ez/eza - escrita com z

B. As palavras relacionadas a qualidade/característica terminam com:

( ) ês/esa - escritas com s ( ) ez/eza - escrita com z

EM RELAÇÃO ÀS PALAVRAS TERMINADAS EM EZ/EZA E ÊS/ESA:

• Em palavras derivadas de nomes de lugares ou países, a terminação deve ser -ês ou -esa
(com S). Exemplo: portuguesa e português.
• Quando a palavra é derivada de um adjetivo (qualidade ou característica), a terminação
deve ser -ez ou -eza (com Z). Exemplo: gentileza e acidez.

Vamos praticar.

2. Agora, complete as palavras a seguir com S ou com Z e circule a terminação (sufixo) da palavra:

a) Finlande__a b) Pobre__a c) Invalide__

d)Gravide__ e) Mude__ f) Escocê__

g) Nature__a h) Firme__a i) Delicade__a

Atividade 6

a) Por que Níquel Náusea pergunta se Rato Ruter tem certeza de que a garota não veio?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) A palavra certeza deriva de um substantivo ou de um adjetivo? Qual?

________________________________________________________________________

c) Decubra outras palavras derivadas que terminem em EZA.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2- Complete as frases com substantivos derivados dos adjetivos entre parênteses.

A) Este hospital sempre foi cuidadoso com sua ________________________ (limpo).

B) Os visitantes ficaram chocados com a _____________________________ (pobre)
Que terminação foi usada para formar substantivos devivados de adjetivos?
______________________________________________________________________________

3- Observe o feminino da primeira palavra e faça o mesmo com as palavras a seguir.

A) holandês: holandesa B) escocês: ____________________

C) japonês: ____________________ D) duque: _____________________
E) marquês: ___________________ F) milanês: ____________________

Que terminação foi usada para formar o feminino? ____________________________

4- Explique quando devem ser empregadas as terminações esa e eza.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Vamos completar as frases, seguindo o exemplo.

Atividade 7 –
Atividade 8– Observe esta propaganda. Para compreendê-la, é preciso ler o texto e as imagens
em conjunto.
Texto 1
Texto 2
Atividade 9 –

6. Responda
a) A que público consumidor a propaganda se dirige? (texto 1)
______________________________________________________________________

b) Você acha que esse produto poderia interessar a outros públicos? (texto 1)
______________________________________________________________________

7- Qual das propagandas apresenta um slogan?

_____________________________________________________________________

De olho na linguagem

8- A linguagem escolhida para se dirigir ao público da propaganda (texto 1) é formal ou informal?

Copie do texto o trecho que confirma sua resposta.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9- O texto da propaganda faz uma comparação entre as personagens de uma mesma turma.

a) De acordo com o texto, todas as personagens dessa turma são igualmente piradas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) Que palavras do texto justificam a resposta do item a? (todas as personagens dessa turma são
igualmente piradas)
________________________________________________________________________
c) Em que grau o adjetivo pirado foi usado?

(A) No grau comparativo de igualdade.

(B) No grau comparativo de superioridade.
(C) No grau comparativo de inferioridade.

Para realizar essa atividade observe os exemplos abaixo.

Conforme o tipo de comparação dos adjetivos, há três tipos de grau comparativo:

1. comparativo de igualdade: A receita dela é tão saborosa quanto a sua.

2. comparativo de superioridade: A receita dela é mais saborosa do que a sua.
3. comparativo de inferioridade: A receita dela é menos saborosa do que a sua.
d) Podemos dizer que todas as aventuras da personagem são igualmente boas? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

É sempre bom pensar um pouco sobre o que compramos e sobre as intenções de uma propaganda.
Nesta unidade você vai analisar duas propagandas: uma que procura convencer as pessoas a
mudar de atitude e outra que promove um produto.
Será que essas propagandas conseguem convencer o seu público?

Atividade 10 – Leitura 1: propaganda

Leia esta propaganda que faz parte de uma campanha sobre mudanças de atitude.

Atividade oral e escrita

1- Observe a imagem da propaganda e responda: Que impressão ela provoca em você?
______________________________________________________________________________

2- A propaganda traz uma imagem grande e um pequeno texto escrito (texto verbal). O que mais
chamou sua atenção nessa propaganda: as cores, os peixes, a terra, o barquinho de papel ou a
parte escrita? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Imagem (na propaganda 1)

1- A propaganda traz uma fotografia.
a) Que lugar essa fotografia provavelmente retrata?
_____________________________________________________________________________

b) O que você observou na imagem para dar sua resposta?

_____________________________________________________________________________

2- Quais elementos na imagem são mais chocantes para você? Por quê?
_____________________________________________________________________________

3 Em sua opinião, qual foi a intenção de utilizar essa fotografia na propaganda?

_____________________________________________________________________________
Texto verbal (na propaganda 1)

1- Na parte central da propaganda, temos a imagem

de um barquinho feito de jornal e, na parte superior, a
mensagem “A falta que ela faz não é brincadeira.”.
Assinale as alternativas que explicam o sentido da
expressão “não é brincadeira”.

(A) Barquinho de papel não é feito para brincar.

(B) A falta de água é coisa muito séria.
(C) Não se brinca com algo tão grave como a seca.
(D) Braquinho de papel é uma brincadeira muito séria.

As propagandas geralmente usam uma frase de apelo (pedido), que é o convite, e outra chamada
de argumento, que é utilizada para convencer o leitor.

2 Releia as frases que aparecem na propaganda e responda as questões abaixo.

a) Escreva A para indicar a frase que é um apelo e B para indicar a frase que é um argumento.

( ) A falta que ela faz não é brincadeira.” ( ) “Economize água.”

b) Na propaganda há a imagem de uma diversão infantil: um barquinho de papel. A mensagem

dessa propaganda dirige-se somente a crianças? Explique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3-A finalidade dessa propaganda é convencer o leitor a mudar ou repensar suas atitudes em relação
à ideia divulgada. Você foi convencido? Por quê?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Atividade 11 -Propagandas são feitas com a intenção de nos convencer a mudar atitudes, a
simpatizar com uma ideia ou a comprar um produto.

Qual será a intenção da próxima propaganda? Leia para saber.

Leitura 2- propaganda
1- A cena ilustrada nessa propaganda mostra um
espaço aberto com vários elementos.
a) Qual parece ser o espaço?
________________________________________
________________________________________

b) Qual é a figura que aparece no centro da cena?

________________________________________

c) Em que você pensa ao olhar para essa figura?

________________________________________
________________________________________
________________________________________

d)Cite três outros elementos que estão

representados na imagem.
________________________________________
2 - Os desenhos da propaganda parecem ter sido feitos por adultos ou por crianças? Explique sua
resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3- Que sensação a imagem provoca em você?

(A) De alegria. (B) De diversão.

(C) De seriedade. (D) De tristeza

5 - Considerando apenas a imagem, a qual público parece se dirigir essa propaganda?

__________________________________________________________________________

Texto verbal (na propaganda 2) - Para as partes escritas dessa propaganda foram escolhidas
letras grandes de cor forte ou destacadas em branco.

1- Escolha as alternativas que completem a frase.

As cores e letras da propaganda 2 foram usadas com a intenção de:

(A) deixá-la mais bonita, mais colorida. (B) dar destaque para a mensagem escrita.
(C) combinar com as cores dos desenhos. (D) dar destaque a um produto.

2- Releia o apelo feito na propaganda.

a) O texto se refere a uma comemoração. Qual é ela?

______________________________________________________________________________

b) A quem se dirige a mensagem?

______________________________________________________________________________

c) O que você observou para dar sua resposta ao item anterior?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

e) O que pode significar o Dia das Crianças “acabar em presentes”?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Marque com um X nas alternativas que indicam quais podem ter sido as intenções dessa
propaganda.

(A) Sugerir ao leitor que faça outras atividades na data.

(B) Apenas divertir o leitor com imagens engraçadas.
(C) Convencer o leitor a ir ao circo.
(D) Dar informações ao leitor sobre a data comemorativa.
(E) Convencer o leitor a comemorar a data.

4- Em sua opinião, por que foram usados desenhos infantis na propaganda, embora o texto escrito
se refira a outro público-alvo?
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______________________________________________________________________________
5 Releia esta parte da propaganda.

Observe esta família de palavras:

• consumo – compra e venda de produtos.
• consumir – gastar, comprar produtos.
• consumidor – aquele que compra, que consome.
• consumismo – consumo exagerado.
a) Sabendo que foco significa “centro da atenção”, o que pode significar a frase abaixo, presente
na propaganda?

[...] tire o foco do consumismo.

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______________________________________________________________________________
b) O que a propaganda parece sugerir nas imagens para tirar o foco do consumismo?
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______________________________________________________________________________
c) Em sua opinião, que outras coisas podem ser feitas para comemorar o Dia das Crianças?
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______________________________________________________________________________
Nas propagandas é muito comum o uso de frases curtas com verbos que indicam ordem, apelo,
pedido. Veja.

1- O que indicam os verbos destacados nas frases que você leu acima?

(A) ordem (B) apelo (C) tempo passado

(D) pedido (E) tempo futuro (F) conselho

2 Marque as alternativas corretas quanto a essas frases de propaganda.

(A) São longas demais e dispersam a atenção do leitor.

(B) Geralmente são curtas, objetivas e fáceis de entender.
(C) Dificultam a leitura por apresentar palavras complicadas.
(D) São fáceis de memorizar.
(E) Possibilitam uma leitura rápida.
(F) São ricas em detalhes e descrições.
(G) Apresentam uma ordem ou um conselho.
(H) Convidam o leitor a fazer algo.

3-Nas duas propagandas exploradas, as imagens ocupam um espaço grande em relação à parte
escrita. É possível afirmar que isso acontece para:

(A) fazer o leitor prestar atenção primeiro no texto.

(B) produzir impacto e chamar a atenção do leitor.
(C) provocar o leitor a desconfiar do texto.
(D) convidar o leitor a olhar apenas para a imagem.
4- Em sua opinião, as imagens das duas propagandas trazem uma mensagem mesmo sem a parte
verbal? Explique.
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As propagandas geralmente trazem em destaque um slogan.

Slogan é uma frase curta e fácil de lembrar que acompanha o nome da marca ou da entidade
responsável e serve para identificá-la. É possível, principalmente em caso de propagandas de
campanhas publicitárias institucionais, que o nome da entidade ou do grupo acabe tendo também
a função de slogan.

5- Copie o slogan usado na propaganda do Dia das Crianças.

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Comparando as duas propagandas.
1- Cada propaganda estudada apresentou recursos diferentes para convencer o leitor. Leia o
quadro e complete-o com as informações sobre a propaganda 2.

Em sua opinião, qual das duas propagandas conseguiria convencer a maior quantidade de
pessoas? Por quê?
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Atividade 12 - ATIVIDADE 1A – LENDO CARTA DE LEITOR

Nesta sequência didática, você vai produzir e revisar cartas de leitor. Para tanto, vai ler e analisar
cartas escritas pelos autores e editadas pelas revistas e jornais.

Na atividade 1, leia as cartas escritas pelos leitores e as cartas editadas e publicadas pela revista
“Hora de Brincar”.

CARTA 1 (ESCRITA PELOS LEITORES)

Olá pessoal da Revista “Hora de Brincar”,

Somos alunos da escola pública “Ana Clarice”. Nós gostamos muito da revista e somos
leitores frequentes das publicações semanais. Ela é muito divertida e interativa. Tem textos,
passatempos, ilustrações e muitas outras coisas. Nossa professora utiliza a revista toda quarta-
feira para a “Roda de Curiosidades”, e nós adoramos essa atividade.
Nesse momento, após a leitura, compartilhamos as curiosidades veiculadas na revista,
com os demais estudantes da escola, em um mural, que fica ao lado de nossa sala. Gostaríamos
que, numa próxima publicação, os autores escrevessem sobre como são produzidas as
borrachas escolares.
Aguardamos ansiosamente o atendimento à nossa sugestão! Parabéns pela revista! Muito
obrigado.
Alunos do 4º ano B Elaboração Equipe CEIAI

CARTA 1 (EDITADA E PUBLICADA PELA REVISTA)

Toda quarta-feira nossa professora lê curiosidades da edição semanal de sua revista, na
sala de aula, as quais compartilhamos em um mural com os demais colegas de nossa escola.

4º ano B - E. E. “Ana Clarice” Elaboração Equipe CEIAI

ATIVIDADE 1C – ANALISANDO A CARTA

Com base na leitura e análise das cartas (escritas pelo leitor e publicadas), responda às questões
e registre no quadro.
Atividade 13-
ESCOLA: __________________________
ALUNO: ____________________ DATA:

PRODUÇÃO INICIAL DO GÊNERO “CARTA DE LEITOR” – 5º ANO

Leia a notícia abaixo.
12 DE JUNHO DE 2020

Disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/artista-coloca-mascaras-em-grafites-para-reforcar-prevencao-contra-covid-19/. Acesso em: 23 jul. 2020.

Qual é a sua opinião sobre a atitude desse artista? Escreva uma carta para o “Jornal Joca”, que
publicou essa notícia, comentando a matéria e apresentando sua opinião.
Atividade 1 – Matemática
______________________________________________________________________________

Resposta ______________________ Resposta ______________________

Atividade 2- Divisão em partes desiguais

1- Resolva o desafio abaixo

Valéria e seu irmão Hugo estão economizando dinheiro para comprar, juntos, um livro sobre a
história dos Jogos Olímpicos, que custa 69 reais, e cada um deles contribuirá com uma parte do
valor do livro. Veja a seguir como Valéria e Hugo dividiram o valor do livro entre eles.

2- Confiram a resposta do problema comparando como Hugo calculou.

4 - Agora, observem como Valéria determina o valor que ela e seu irmão devem dar para comprar
o livro sobre a história dos Jogos Olímpicos.
6. Agora, leiam e resolvam o problema a seguir.

João e Ana juntaram suas economias para comprar uma bola de futebol. Depois de algumas
pesquisas de preços pelas lojas do bairro, eles compraram uma bola que custou 72 reais. João
contribuiu com uma parte do valor e Ana, com o triplo do valor de João. Com quantos reais cada
um deles contribuiu na compra da bola de futebol?

Resposta _____________________________________________________________________

Atividade 3-
 Resolvendo mais problemas

1. Clotilde trabalha em uma loja de bombons. Ela vai separar 1 320 bombons em saquinhos com
10 bombons cada um.
Quantos saquinhos serão necessários?

2. Uma fábrica de velas artesanais produziu 700 velas. Elas serão embaladas em pacotes de 10
unidades.
Quantos pacotes serão formados?

Atividade 4- Probabilidade - Pode ou não ocorrer

O que pode ocorrer?
Atividade 5- Vamos retomar o que aprendemos
9- Para um desfile no Dia da Independência do Brasil, 320 alunos foram organizados em grupos
de 40 alunos cada um. Quantos grupos foram formados?

Resposta: ___________________________________________________________________
Atividade 6- Sistema de numeração romano

Letras que representam números

Na sua opinião, o que as letras que aparecem na placa menor no centro da fotografia a seguir
representam?
Escrevendo sobre o sistema de numeração romano
Realize uma pesquisa sobre o sistema de numeração romano e escreva abaixo duas das
informações sobre o assunto.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 Atividade 1 – VEM VOAR Interdisciplinar

1- Observe a localização dos pontos A, B e C no planisfério abaixo.

a) Considerando a linha do equador, em qual hemisfério está localizado o ponto A?

_________________________________________________________________________

b) Considerando o meridiano de Greenwich, em qual hemisfério está localizado o ponto B?

_________________________________________________________________________

c) Considerando a linha do equador e o meridiano de Greenwich, em quais hemisférios está

localizado o ponto C?
_________________________________________________________________________

Os primeiros mapas serviam para identificar os lugares onde as pessoas viviam, os caminhos que
percorriam e os elementos que estavam ao seu redor. Atualmente, os mapas têm muitas funções.
Pesquise sobre algumas funções que eles têm hoje.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Atividade 2 - A ORIGEM DO PAPEL

O desenvolvimento da escrita foi muito importante para a história da humanidade e

possibilitou o registro de diversas informações. A invenção do papel e seu uso como suporte
para a escrita ampliou a quantidade de documentos que passaram a circular no mundo. Leia
o texto a seguir, que conta um pouco mais sobre a invenção
do papel.
Desde tempos remotos o [ser humano] desenhou,
pintou e escreveu sobre pedras, ossos, metais,
placas de argila, conchas, peles de animais, cascas
de árvores, seda etc.
Os egípcios descobriram o papiro, uma planta Atualmente, existem diversos tipos
de papel. Os livros que você usa na
encontrada às margens do rio Nilo, cujas fibras unidas em escola e os jornais impressos, por
tiras serviam de superfície resistente para a escrita exemplo, são produzidos com
papel.
hieroglífica.
[…] a palavra papiro (em latim papyrus) deu origem à palavra papel. […]
A invenção do papel é atribuída ao oficial da corte chinesa T’sai Lun em 105 d.C.,
feito a partir de uma pasta de fibras trituradas. […]
Por volta do ano 750 os árabes da região de Samarkanda tiveram acesso às
informações e começaram a produzir papel a partir da pasta de trapos de linho e
de algodão em Bagdá, Damasco, Egito e Marrocos. Os árabes […] introduziram o
papel na Europa.
A importância do papel cresceu no final da Idade Média [século 15] com a
expansão do comércio europeu, tornando-se um produto essencial para a
administração pública e para a cultura letrada.
A invenção da imprensa por Gutemberg (1436), […] e a expansão marítima
colonial provocaram o aumento da fabricação de papel […].
No século 19, o crescente aumento da demanda de papel para impressão de
livros e jornais e para produtos de consumo, aliado às constantes melhorias
tecnológicas no seu processo de fabricação, culminaram com a invenção do papel
feito a partir da pasta de madeira, em 1845. […].
Papel. Centro de Refer•ncia em Educaç‹o Mário Covas. Disponível em: <www.crmariocovas.sp.gov.br/txt_html/mem/obj/obj_a/papel.php>. Acesso em: 10 jan.
2018.

EXPLORE
1-Grife no texto os materiais que os seres humanos usavam como suporte para desenhar,
pintar e escrever no passado.

2-Que povo descobriu o papiro?

____________________________________________________________________________
3-De que material é feito o papiro?
_____________________________________________________________________________
4-De acordo com o texto, o papel sempre foi produzido da mesma maneira? Justifique.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
AMPLIE
5-Em sua opinião, por que o papel se tornou um produto essencial para a administração
pública no século 15?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6-Você acha que o papel ainda é importante para a administração pública nos dias de hoje?
Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7-Na sua opinião, com o crescimento do uso do computador e da internet, o papel poderá
deixar de existir?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

REVER IDEIAS
É hora de retomar o que estudamos. Observe a imagem abaixo.
1-O que está representado na ilustração?
__________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

2-Na imagem, parte da Terra está iluminada pelo Sol.

O que isso pode significar para pessoas que estão em
diferentes pontos ao redor do globo?
____________________________________________
____________________________________________
2- Qual o nome do movimento da Terra que está relacionado ao fenômeno descrito na questão
anterior? (Dica- giro do planeta em torno de seu próprio eixo)
______________________________________________________________________________

4-A observação do céu e dos astros possibilitou a criação de quais meios de marcar a
passagem do tempo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Observe o mapa e responda às questões.

a) A linha do equador passa por quais continentes?

________________________________________________________________________
b) E o meridiano de Greenwich?
________________________________________________________________________
c) Em qual oceano a linha do equador e o meridiano de Greenwich se cruzam?
________________________________________________________________________
Atividade 3 - A ÁGUA NO PLANETA
A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

É provável que você já tenha ouvido falar na importância da água para a vida. Mas você sabe
explicar por que ela é tão importante assim? Para começar a refletir sobre o assunto, leia a
tirinha a seguir, com o personagem Armandinho.

1-Em seu entendimento, por que Armandinho disse que com amor a gente vive e com água a
gente sobrevive?
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2-Você concorda com ele? Em sua opinião, o amor é tão importante quanto a água? Por quê?
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3-A água é fundamental apenas para os seres humanos? Por quê?

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A água é um recurso fundamental para a sobrevivência dos seres vivos e para o equilíbrio
do ambiente terrestre.
Sem água, a vida como a conhecemos não existiria. Por isso, dizemos que ela é essencial,
já que possibilita todas as formas de vida na Terra.
Atividade 4 - OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA
Você sabe dizer em quais estados físicos a água pode ser encontrada no planeta Terra?
Quando pensamos em água, é comum imaginá-la no estado líquido, porque é nesse estado
que entramos em contato com ela na maioria das vezes, seja para nos hidratar (bebendo
água), seja para realizar a higiene (lavando as mãos antes das refeições ou o rosto quando
transpiramos muito, ao tomar banho, etc.), seja para nos divertir e exercitar (nadar e brincar
dentro da água, por exemplo), etc.

1 Agora, responda: Onde podemos encontrar, na natureza, água em estado

líquido?
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Quando colocamos gelo em um copo de suco ou chá, por exemplo, estamos adicionando água
no estado sólido. O gelo não deixou de ser água; ela apenas está em um estado físico
diferente.
2 Onde podemos encontrar água em estado sólido na natureza?

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No estado gasoso, ou de vapor, a água está presente no ar que respiramos. Embora não seja
possível vê-la, podemos perceber que ela existe. Veja a sequência de imagens abaixo.
O estado físico da água pode mudar de acordo com as condições em que ela se encontra.

Atividade 5 - MUDANÇA DE ESTADO LÍQUIDO PARA ESTADO SÓLIDO

Imagine que você queira colocar gelo em um copo com suco. O que é preciso fazer para que
a água se solidifique, isto é, vire gelo? Primeiro, será preciso colocar água nas fôrmas de gelo
e, depois, colocar as fôrmas dentro do congelador, fechar a porta e esperar algumas horas. A
passagem do estado líquido para o estado sólido é chamada de solidificação.

1- O que acontece quando tiramos um cubo de gelo do congelador e o deixamos na pia por
alguns minutos?
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MUDANÇA DE ESTADO SÓLIDO PARA ESTADO LÍQUIDO

Fora do congelador o gelo derrete e retorna ao estado líquido.
Isso ocorre porque a temperatura do ambiente é mais alta que
a do gelo. Essa passagem do estado sólido para o estado
líquido recebe o nome de fusão.

MUDANÇA DE ESTADO LÍQUIDO PARA ESTADO GASOSO

Já comentamos que não é possível enxergar a água presente no ar, no estado gasoso. Mas
podemos verificar o processo de mudança do estado líquido
para o estado gasoso – a vaporização. Observe a imagem
a seguir.
Quando aquecemos a água, percebemos que pequenas
bolhas começam a se formar, até que passam a ser maiores.
As bolhas são formadas por água no estado gasoso. Quando
aquecemos a água, devido ao aumento da temperatura, ela
começa a passar para o estado gasoso, formando as bolhas.
As bolhas então chegam à superfície do líquido e se
desprendem, alcançando o ar.
MUDANÇA DE ESTADO GASOSO PARA ESTADO LÍQUIDO

Observe na imagem ao lado uma “nuvem branca” próximo ao bico da

chaleira. Essa “nuvem” nada mais é do que a água que estava em
estado gasoso e passou para o estado líquido ao encontrar o ar mais
frio. Essa passagem do estado gasoso para o estado líquido recebe
o nome de condensação.
Água sofrendo condensação.

5-Quando uma pessoa coloca um líquido muito gelado em um copo de vidro, pequenas
gotinhas de água aparecem do lado de fora do copo. Por quê?

5- Observe o esquema que ilustra as principais mudanças de estado físico da água. Depois,
complete a tabele com as informações necessárias. (Lembre-se a água em estado gasoso não é
visível. As nuvens são formadas por minúsculs gotas de água.)

Atividade 6 - CICLO DA ÁGUA

Como vimos, a água está presente na natureza nos estados sólido, líquido e gasoso, ou de
vapor. Toda essa água se formou há aproximadamente 4 bilhões de anos, quando a Terra
surgiu. E desde então a quantidade de água no mundo não mudou.
Esse movimento de constante transformação da água nos diferentes estados físicos envolve a
superfície terrestre, o subsolo e a atmosfera, e recebe o nome de ciclo da água. Observe o
esquema a seguir.
Com o calor do Sol, a água no estado líquido – disponível nos oceanos, nos rios, na roupa que
foi lavada, por exemplo – evapora e se mistura aos gases da atmosfera. Em seguida, já em
estado gasoso, entra em contato com camadas mais frias da atmosfera e se condensa,
formando as nuvens.
Quando as nuvens estão “carregadas” de gotas de água ou cristais de
gelo, ocorre a precipitação em forma de chuva, neve ou granizo. A
precipitação faz com que a água retorne para a superfície terrestre.
SAIBA MAIS: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo-agua.htm
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=KZTRy6KL7_c

A ÁGUA E SUA RELAÇÃO COM A AGRICULTURA

Em seu entendimento, a agricultura é uma atividade que depende muito da água?
A agricultura é um conjunto de técnicas utilizadas para cultivar plantas com o objetivo de
produzir alimentos e matéria-prima para a fabricação de diversos produtos.
A água é fundamental para a agricultura, já que as plantas precisam dela para se desenvolver,
absorvendo a água e os nutrientes do solo por meio de suas raízes.
Uma das principais fontes de água para o desenvolvimento da agricultura é a chuva. Em
regiões onde há períodos de escassez de chuva é preciso contar com um sistema de irrigação
artificial.
Além da água da chuva, é comum
usar na agricultura a água
proveniente de um rio ou extraída do
subsolo. Para usar a água dos rios é
comum cavar canais ou caminhos a
partir do leito deles; já para obter
água do subsolo é preciso cavar
poços.
No entanto, é importante ter cuidado
na forma como essa extração de
água é feita, para que não cause problemas para o ambiente em determinada região, como a
poluição de lençóis freáticos e a perda de habitat de espécies locais.

Além de receber água da chuva, de que outro modo as plantas participam do ciclo da água?
(Dica: as plantas perdem água através da....)
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Que problemas podem ocorrer em uma região quando o curso de um rio é desviado ou quando
grande quantidade de água é retirada do subsolo?
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Atividade 7 - O RIO NILO E A SOCIEDADE EGÍPCIA

O surgimento e o desenvolvimento da agricultura contribuíram para que alguns grupos

humanos passassem mais tempo em um mesmo local. Em geral, esses gru pos preferiam se
estabelecer nas proximidades de rios e lagos, pois a água era necessária para o consumo,
para a irrigação dos cultivos agrícolas e para a alimentação por meio da pesca. O
estabelecimento dos grupos humanos em um mesmo local foi chamado de sedentarismo.
Foi nesse contexto que os seres humanos formaram as primeiras vilas e cidades. Isso ocorreu
em várias partes do mundo, entre elas a região conhecida como Crescente Fértil, localizada
próximo aos rios Tigre, Eufrates e Nilo, onde se desenvolveram as sociedades mesopotâmica
e egípcia.
Essa região recebeu o nome Crescente Fértil porque suas terras eram muito boas para a
agricultura. Além disso, ela tem a forma de uma lua crescente. Observe-a no mapa a seguir.
o

1-Por que essas terras eram tão férteis?

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O rio Nilo foi muito importante para a formação da antiga sociedade egípcia. Esse rio nasce no
interior do continente africano e atravessa dez países até desaguar no mar Mediterrâneo.
Nesse percurso, ele irriga locais onde chove pouco, garantindo o fornecimento de água para
a agricultura e propiciando atividades extrativistas como a pesca.
Ao observar a natureza, os egípcios perceberam que, no verão – por causa do alto volume de
chuvas –, o nível das águas do Nilo subia e ele transbordava, inundando as terras próximas.
Essa época em que o rio transbordava ficou conhecida como período das cheias.
Depois de alguns meses, os egípcios perceberam que o rio voltava ao vazante: período
seu nível normal e que as sementes se desenvolviam melhor nas áreas após as cheias, em que o
curso do rio volta ao seu
que antes estavam inundadas. Com base nessa observação, começaram nível normal.
a desenvolver a agricultura, respeitando o ritmo das cheias e das
vazantes do Nilo. Observe o esquema abaixo.

As cheias determinavam, portanto, os períodos de plantio e colheita.

Inundação: ocorria entre os meses de julho e outubro. As águas do Nilo inundavam as
margens do rio, depositando nelas os nutrientes que estavam acumulados em seu leito; assim
o solo às margens do Nilo tornava-se fértil.
Cultivo da terra e crescimento das sementes: ocorria entre os meses de novembro e
fevereiro. As águas do Nilo voltavam ao seu nível normal, as chuvas diminuíam. As sementes
eram plantadas na beira de pequenas poças que se formavam no terreno durante a vazante.
A irrigação era feita com a água armazenada durante as cheias.
Colheita: ocorria entre os meses de março e junho. Algumas técnicas utilizadas até hoje na
agricultura surgiram nesse período, como o arado.
A sociedade egípcia se organizou e, com os avanços nas técnicas de plantio, os cultivos se
tornaram variados – trigo, cevada, uva, figo – e as plantações foram multiplicadas. O que
sobrava passou a ser trocado ou vendido.
Nomadismo

Os primeiros grupos humanos eram nômades, isto é,

deslocavam-se em busca de alimento, abrigo e água. Em geral,
havia mais alimento às margens dos rios, o que os atraía em sua
busca pela sobrevivência.
Os seres humanos começaram a perceber que os animais
estavam sempre por perto para beber água nos rios: essa
observação influenciou a caça, uma das formas de se obter
alimento.
Povos de diferentes continentes mantiveram o estilo de vida nômade. As soluções que esses
povos encontraram para as suas necessidades diárias foram variadas: alguns deles conciliam a
prática da agricultura ao nomadismo; outros continuam a buscar alimento na caça, na pesca e na
coleta; há povos que reconstroem suas moradias nos locais em que vão viver; outros montam e
desmontam suas tendas, que podem ser grandes e sofisticadas.
Um traço comum a todos os povos nômades é buscar locais com fácil acesso à água para consumo.

2-Pesquise qual é o rio mais próximo do município onde você vive. Descubra também se ele
contribui para o abastecimento de água local e se teve alguma influência no surgimento do
município. Registre as informações nas linhas abaixo.
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Atividade 8 - Revisando
1-Para facilitar a localização nos continentes e oceanos, são desenhadas no planisfério
linhas imaginárias. Essas linhas são chamadas de:

(A) Paralelos e meridianos. (B) Linhas invisíveis.

(C) Planisfério. (D) Globo.

2-Observe as imagens dos fenômenos a seguir.

1- Chuva 2- Nuvem 3- Iceberg 4- Degelo

Identifique quais as mudanças de estado da água envolvidas em cada uma dessas situações
encontradas na natureza:
(A) 1 – Fusão; 2 – Vaporização; 3 – Solidificação; e 4 – Condensação.
(B) 1 – Condensação; 2 – Vaporização; 3 – Solidificação; e 4 – Fusão.
(C) 1 – Solidificação; 2 – Fusão; 3 – Vaporização; e 4 – Condensação.
(D) 1 – Condensação; 2 – Solidificação; 3 – Fusão; e 4 – Vaporização.
3-Observe as imagens abaixo.

Qual das alternativas representa as relações corretas entre a ação representada na fotografia
e o uso da água?
(A) Imagem 1: não há desperdício de água; imagem 2: ensaboar as mãos com a torneira aberta
acarreta desperdício de água; imagem 3: não há desperdício de água; imagem 4: não há
desperdício de água.
(B) Imagem 1: não há desperdício de água; imagem 2: ensaboar as mãos com a torneira aberta
acarreta desperdício de água; imagem 3: deixar mangueira aberta sem uso acarreta em desperdício
de água; imagem 4: não há desperdício de água.
(C) Imagem 1: lavar o carro com mangueira acarreta desperdício de água; imagem 2: não há
desperdício de água; imagem 3: deixar mangueira aberta sem uso acarreta em desperdício de
água; imagem 4: não há desperdício de água.
(D) Imagem 1: lavar o carro com mangueira acarreta em desperdício de água; imagem 2: ensaboar
as mãos com a torneira aberta acarreta em desperdício de água; imagem 3: deixar mangueira
aberta sem uso acarreta em desperdício de água; imagem 4: deixar a torneira aberta sem que se
esteja enxaguando a louça acarreta em desperdício de água.

4-Leia abaixo um artigo da Declaração Universal dos Direitos da Água, elaborada pela
Organização das Nações Unidas (ONU) em 1992.

[...]Art. 7º – A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral,
sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma
situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.
[...]
ONU. Declaração Universal dos Direitos da Água. Disponível em: <http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Meio-Ambiente/declaracaouniversal- dos-direitos-da-agua.html>. Acesso em: 28 jan.
2018.

Qual das atitudes abaixo vai contra o que é estabelecido pelo artigo 7º da Declaração Universal
dos Direitos da Água para a preservação da água?

(A) Varrer o chão de ruas e calçadas.

(B) Fechar o registro do chuveiro enquanto se ensaboa.
(C) Utilizar bacia para se lavar alimentos ou pouco fluxo de água corrente.
(D) Descartar medicamentos vencidos no vaso sanitário ou na pia.
5-Numere de acordo com a ordem dos acontecimentos do Ciclo da água.
( ) A água presente nas nuvens precipita-se sobre a superfície na forma de chuva, neve ou granizo
(chuva de pedras).
( ) Parte da água que cai no solo torna a evaporar. Outra parte escorre pela superfície, atingindo
rios e mares. Uma certa quantidade de água se infiltra na terra e forma os lençóis de água
subterrâneos.
( ) As nuvens são compostas de uma grande quantidade de gotículas de água.
( ) O vapor de água sobe ao encontrar as camadas mais frias da atmosfera, condensa-se e forma
nuvens.
( ) Sob a ação dos ventos e dos raios solares, a água dos rios, lagos e oceanos evapora.