AULA DIGITAL E PLANO DE AULA

Produtor/a da aula

Amanda Tanaka Gomes

Disciplina
Matemtica

Ano
5

Aula nmero
21

Tema da Aula Digital

Fraes Equivalentes

PARMETROS DIDTICOS
Competncias e Habilidades envolvidas Reconhecer que os nmeros racionais admitem diferentes e infinitas
representaes na forma fracionria (fraes equivalentes). Identificar e produzir fraes equivalentes, pela observao de representaes grficas e de regularidades nas escritas numricas. Identificar fraes equivalentes a um inteiro.

Referencial Terico
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: Ensino de primeira quarta srie - Matemtica. Braslia: MEC/SEF, 1997.

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reviso Apresentao Pergunta-desafio Justificativa Diagnstico

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE 3

ATIVIDADE 4

ATIVIDADE 5

Atividade 1: Relembrando
Na aula anterior voc estudou Frao Voc aprendeu a: Ler, escrever, comparar e ordenar representaes fracionrias de uso frequente. Determinar fraes no modelo contnuo (barra,pizza, folha de papel) e no modelo discreto (frao de uma coleo).

Vamos relembrar? Clique no link!

Fonte: planetaeducacao.com.br

Atividade 1: Relembrando
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a retome o contedo abordado na aula anterior falando sobre Fraes. Para que o aluno seja capaz de resolver os exerccios, relembre os conceitos de numerado e denominador. Denominador o termo de uma frao que indica quantas partes foram dividida a unidade. Numerador o termo que indica quantas das partes de uma frao foram tomadas. http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/jorgeasantos/matematicaconcursos008.asp Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Exerccios: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=520 Fonte da imagem: planetaeducacao.com.br Desenvolvimento da atividade

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade individual. de aula:

Atividade 2: Apresentao inicial

Nesta aula voc vai aprender

Fraes Equivalentes
Ao final da aula voc estar pronto para: Reconhecer que os nmeros racionais admitem diferentes e infinitas representaes na forma fracionria (fraes equivalentes). Identificar e produzir fraes equivalentes, pela observao de representaes grficas e de regularidades nas escritas numricas.

Identificar fraes equivalentes a um inteiro.

Escolha a opo Fraes Equivalentes e tente resolver os exerccios! Boa sorte!

Atividade 2: Apresentao inicial

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, explique ao aluno o conceito de fraes equivalentes. As fraes equivalentes so fraes escritas de maneiras diferentes, entretanto representando a mesma parte de um todo, ou seja, so fraes iguais, porm representadas de maneiras distintas.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Exerccios: http://www.escolovar.org/mat_rainfores_fracoes2.swf

Desenvolvimento da atividade

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade individual. de aula:

Atividade 3: Pergunta-desafio
Est lanado o desafio! Observe a imagem abaixo, leia atentamente as informaes e tente descobrir a soluo deste desafio.

Paula e Maria foram visitar Marta, uma amiga da escola, e chegaram l com sede. Marta deu um copo de gua para cada uma. Os 2 copos tinham a mesma quantidade de gua. Paula deixou no copo 4/5 da gua no copo e Maria deixou 8/10. Elas beberam a mesma quantidade de gua?
Fonte: http://www.colegiociem.com.br

Est difcil solucionar o desafio? Fique tranquilo, ao final desta aula, voc estar apto a responder esta questo!

Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a levante a questo-desafio, instigando os alunos a resolverem o exerccio utilizando estratgias pessoais. Explique que muitas vezes, as fraes so expressas de forma diferente, mas tem o mesmo valor final.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

No h. Fonte da imagem: http://www.colegiociem.com.br/blogciem/aperfeicoandomais/layout-aperfeicoandomaismatematica.htm

Sim, 4/5 igual a 8/10 Para encontrar fraes equivalentes, basta multiplicar ou dividir o numerador e o denominador por um mesmo nmero natural. 4x2=8 5 x 2 = 10

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade individual. de aula:

Atividade 4: Por que isso importante?

As fraes so representaes das partes de um todo.
Tanto na matemtica, quanto na vida, quando falamos de equivalncia, estamos falando de igualdade entre dois objetos, dois elementos. Por isso nesta aula voc conhecer mais sobre Fraes equivalentes.

1 2 2 4 8 16

As

fraes

apresentadas

so

equivalentes.

Todas elas possuem representao numrica diferente, mas expressam quantidades iguais. Neste caso, elas esto representando sempre a metade do inteiro.

Atividade 4: Por que isso importante?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, mostre ao aluno que uma frao uma parte de um inteiro que pode ser representada geometricamente ou numericamente. Explique que podemos dividir o inteiro em diversas partes, as quais representaro quantidades diferentes e outras que representaro uma mesma quantidade. No caso de fraes diferentes que representam a mesma quantidade, damos o nome de fraes equivalentes. A nica condio para que existam fraes equivalentes que elas pertenam ao mesmo inteiro.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

No h.

Tempo de durao da 5 minutos atividade: Organizao da sala Atividade em grupo. de aula:

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Antes de iniciar o contedo da aula, vamos ver o que voc j sabe sobre o assunto.

Questo 1
Mrcia pediu uma pizza para lanchar com sua famlia e comeu 2 pedaos dos 8 que tinham. Qual a frao que representa o desenho abaixo?

A)

1 8 2 8

B)

C)

5
8 8

D)

Gabarito: letra B

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Questo 2
A gua desempenha um importante papel, no que diz respeito preveno de doenas e ao bem-estar geral. A gua hidrata o corpo, contribuindo para que a pele se mantenha saudvel; evita perturbaes do trnsito intestinal, como a priso de ventre; ajuda a prevenir a formao de pedras nos rins e contribui para a reduo do risco de infeces urinrias. Apesar de saber que devemos tomar em mdia 2 litros de gua por dia, Maria s consegue tomar do recomendado. Qual letra representa uma frao equivalente a ? A) Letra A B) Letra B C) Letra C D) Letra D Gabarito: letra D
Fonte: blog.bemzen.uol.com.br

A)

B)

C)

D)

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Questo 3
Andr comprou um bolo para comemorar o aniversrio de seu pai. Seu irmo, muito guloso, comeu do bolo. Qual frao equivalente a ?

A)

1 2 1 8 3 8 3

Parabns!

B)

C)

D)

12
Fonte: somatematica.com.br

Gabarito: letra D

Feedback Corretivo Educoquiz 1

I II
A) A resposta correta 2/8, alternativa B. Fique atento! B) Parabns!, voc acertou! A resposta correta 2/8. C) A resposta correta 2/8, alternativa B. Fique atento! D) A resposta correta 2/8, alternativa B. Fique atento! A) A resposta correta Letra D. Fique atento! B) A resposta correta Letra D. Fique atento! C) A resposta correta Letra D. Fique atento! D) Parabns, voc acertou! A resposta correta Letra D

III
A) A resposta correta 3/12 alternativa D. Fique atento!
B) A resposta correta 3/12 alternativa D. Fique atento! C) A resposta correta 3/12 alternativa D. Fique atento! D) Parabns, voc acertou! A resposta correta 3/12.

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 1

Questo 1

Questo 2

Questo 3

A pizza foi dividida em 8 pedaos e ela comeu 2.

Das opes apresentadas a frao equivalente a 4/8 ou seja: 1 x 4 = 4; 2x4=8

Para achar a frao equivalente multiplica-se o numerador e denominados pelo mesmo nmero. Nesse caso, ambos foram multiplicados por 3.

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor/a, estas atividades visam identificar o conhecimento prvio dos alunos.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: somatematica.com.br, blog.bemzen.uol.com.br

Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula:

15 minutos Atividade individual

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexo ATIVIDADE 6 Construo do conhecimento superficial ATIVIDADE 7 a 9 Checagem ATIVIDADE 10

Atividade 6: Momento de reflexo

Voc j ouviu falar em Fraes equivalentes?

Andr comprou uma barra de chocolate e seu amigo Tiago pediu para que ele a dividisse ao meio. Assim, cada um comeria da barra de chocolate.
Andr respondeu que iria dividir o chocolate em quatro partes e cada um comeria 2 pedaos. Tiago concordou, e disse que eles comeriam a mesma quantidade de chocolate. Tiago estava certo ao afirmar que eles comeriam a mesma quantidade de chocolate?
Diviso proposta por Tiago Diviso proposta por Andr

+
Chocolate do Andr Pedao Andr
1 2

+
Pedao Tiago
2
4

Pedao Tiago
1 2

Pedao Andr
2 4

Atividade 6: Momento de reflexo

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor/a, mostre aos alunos que a quantidade a mesma, mudou apenas a forma de repartir o chocolate. http://www.escolakids.com/fracoes-equivalentes.htm

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

No h.

Tempo de durao da 15 minutos atividade: Organizao da sala Atividade individual. de aula:

Atividade 7: Fraes Equivalentes Numerador e Denominador

Voc lembra quem o numerador e denominador de uma frao?

Qual o denominador desta frao? Clique no link e saiba mais ...

Ateno: o denominador de uma frao deve ser sempre diferente de Zero

Fonte: bloggerdatiadebora.blogspot.com

Atividade 7: Fraes equivalentes

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, relembre os conceitos de numerador e denominador Na frao, a parte de cima chamada de numerador, e indica quantas partes do inteiro foram utilizadas. A parte de baixo chamada de denominador, e indica a quantidade mxima de partes em que fora dividido o inteiro.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Texto http://www.escolakids.com/representando-fracoes.htm Fonte imagem: bloggerdatiadebora.blogspot.com

Desenvolvimento da atividade

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade em grupo. de aula:

Atividade 8: Fraes Equivalentes Fraes Equivalentes

Para encontrarmos fraes equivalentes, basta multiplicarmos o numerador e o denominador pelo mesmo nmero. Voc sabia que o Arco e Flecha uma modalidade olmpica? Saiba mais ... Ajude o Arqueiro a acertar os bales com as fraes equivalentes.

Fonte: educar.sc.usp.br

Atividade 8: Fraes equivalentes

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, explique ao aluno que para encontrarmos fraes equivalentes devemos multiplicar o numerador e o denominador por um mesmo nmero natural, diferente de zero.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Jogo: http://www.somatematica.com.br/matkids/arqmat.html Texto: http://www.canalkids.com.br/esporte/modalidades/arcoflech a.htm Fonte da imagem: educar.sc.usp.br

Desenvolvimento da atividade

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade individual de aula:

Atividade 9: Fraes Equivalentes Encontre o numerador!

Observe o denominador das fraes. Voc consegue descobrir o numerador? Clique no link e boa sorte!

Fonte: blogindustrial.com.br

Atividade 9: Fraes equivalentes

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor/a, nesta atividade o aluno dever perceber por quanto o denominador foi multiplicado e dever encontrar o numerador multiplicando-o pelo mesmo nmero.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

Exerccio: http://www.harcourtschool.com/activity/elab2004/gr3/10.html
Fonte imagem: blogindustrial.com.br

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade individual. de aula:

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

O que voc aprendeu at aqui? Agora que voc j estudou alguns conceitos sobre Fraes equivalentes, teste o que voc aprendeu at aqui.

Questo 1
Marta resolveu fazer um bolo de chocolate para suas amigas e vai precisar, entre outros ingredientes, de 2/4 xcara de fermento em p.

Qual frao abaixo equivalente a 2/4?

4 ovos 2/4 de xcara de acar 1/4 de xcara de fermento 2 colheres de margarina 6 colheres de achocolatado

A) 3/4 B) 4/4 C) 10/16

D) 10/20
Gabarito: letra D

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Questo 2
A gua representa entre 60% e 70% do peso do nosso corpo e ocupa 3/4 da superfcie da Terra, ou quase 1,5 bilho de m em volume. Parece muito, mas milhes de pessoas j enfrentam a falta de abastecimento. Da a urgncia de maior cuidado no manejo e no consumo. Ou enfrentaremos uma crise sem precedentes que por em risco a sade de toda a humanidade.
Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/saude/conteudo_237613.shtml

Podemos dizer que 3/4 equivalente a: A) 6/4 B) 6/8

C) 15/16
D) 15/24 Gabarito: letra B

Fonte: educacaoinfantilecidadania.blogspot.com

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Questo 3
Andr comprou po para o lanche e dividiu em 4 pedaos. Andr estava com tanta fome que acabou comendo o po todo. Qual das afirmativas abaixo est totalmente correta?

A) Andr comeu 1/4 do po e podemos dizer que 2/4 equivalente a 1/4. B) Andr comeu 2/4 do po e podemos dizer que 4/4 equivalente a 2/4. C) Andr comeu 3/4 do po e podemos dizer que 6/4 equivalente a 3/4. D) Andr comeu 4/4 do po e podemos dizer que 16/16 equivalente a 4/4. Gabarito: letra D

Fonte: marianamassarani.blogspot.com

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Questo 4
Todos os dias, ao acordar, Milena d uma caminhada de 1000 metros. Sua irm mais nova sempre tenta acompanh-la, mas normalmente s consegue andar 200 metros. Quais fraes equivalem ao percurso que a irm de Milena costuma fazer?

A) 1/5 e 2/10

B) 2/5 e 4/10
C) 3/5 e 6/10 D) 5/5 e 10/10

Gabarito: letra A

Fonte: olhonaautoestima.blogspot.com

Feedback Corretivo Educoquiz 2

I
A) Fique atento, para encontrarmos uma frao equivalente devemos multiplicar o numerador e denominador pelo mesmo nmero. B) Para ser equivalente deveramos multiplicar o denominador por 2 tambm. C) Cuidado, pense melhor! O numerador foi multiplicado por 5 e o denominador por 4. D) Parabns, voc acertou! A resposta correta 10/20.

II

A) Cuidado! Faltou multiplicar o denominador por 2 tambm.

B) Parabns! Voc acertou! A resposta correta 6/8.

C) Pense bem, o numerador foi multiplicado por 5 e o denominador por 4. D) Fique atento, o numerador foi multiplicado por 5 e o denominador por 6.

III
A) Andr comeu mais de 1 pedao do po. Ele comeu o po todo. 2/4 no equivalente a 1/4. B) Andr comeu mais de 2 pedaos do po. Ele comeu o po todo. 4/4 no equivalente a 2/4. C) Andr comeu mais de 3 pedaos do po. Ele comeu o po todo. 6/4 no equivalente a 3/4. D) Parabns, voc acertou! Andr comeu 4/4 do po e 16/16 equivalente a 4/4.

IV

A) Parabns! Voc acertou! A resposta correta 1/5 e 2/10.

B) Ateno! Ela no andou 400 metros. C) Pense bem, seria 3/5 e 6/10 se ela tivesse andado 600 metros. D) Fique atento, ela no consegue andar os 1000 metros com Milena.

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 2

Questo 1

Questo 2

2/4 equivalente a 10/20

3/4 equivalente a 6/8

2 x 5 = 10
4 x 5 = 20

3x 2=6
4x2=8

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 2

Questo 3

Questo 4

200 metros 1/5 de 1000 metros. 1000 x 1 = 1000 Andr comeu o po todo, ento ele comeu 4/4 do po. 16/16 equivalente a 4/4. 4 x 4 = 16 4 x 4 = 16 1000 / 5 = 200 ---------------------------------------------------1/5 equivalente a 2/10 1x2=2 5 x 2 = 10

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Estas questes tm o objetivo de revisar o que foi ensinado at aqui. Voc professor, dever aprofundar estes conhecimentos em sua sala de aula, incluindo atividades do cotidiano que despertem o interesse do aluno.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: educacaoinfantilecidadania.blogspot.com, marianamassarani.blogspot.com, olhonaautoestima.blogspot.com

Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula:

20 minutos Atividade individual

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construo do conhecimento aprofundado ATIVIDADE 11 a 14 Checagem ATIVIDADE 15

Atividade 11: Fraes Equivalentes Higiene

Apenas um quarto da populao mundial lava as mos como deveria. Pouco mais de 1/4 da populao lava as mos com sabo mais de seis vezes ao dia, segundo uma recente pesquisa com 14 mil pessoas em pases como Brasil, Estados Unidos, Frana, Austrlia, Canad, Alemanha, China e ndia. O Brasil apontado como pas onde as pessoas fazem a higiene com maior frequncia
Fonte: http://oglobo.globo.com/saude/apenas-um-quarto-da-populacao-mundial-lava-asmaos-como-deveria-5498715

importante lavar as mos aps sair do banheiro e antes das refeies!

Cite 3 fraes equivalente a !

Fonte: blogdorecargaverde.blogspot.com

Atividade 11: Fraes equivalentes

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, explore o contedo falando um pouco sobre a importncia da higiene em nosso dia a dia.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem No h. Fonte da imagem: blogdorecargaverde.blogspot.com

Desenvolvimento da atividade

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade em grupo. de aula:

Atividade 12: Fraes Equivalentes Representao grfica

Para que existam fraes equivalentes preciso que elas pertenam ao mesmo inteiro.

Como ser representada graficamente a frao 8/16? Desenhe em seu caderno

1 2

2 4

4 8

8 16

Atividade 12: Fraes equivalentes

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, dizemos que uma frao uma parte de um inteiro que pode ser representada geometricamente ou numericamente. Podemos dividir o inteiro em diversas partes, as quais representaro quantidades diferentes e outras que representaro uma mesma quantidade. No caso de fraes diferentes que representam a mesma quantidade, damos o nome de fraes equivalentes. A nica condio para que existam fraes equivalentes que elas pertenam ao mesmo inteiro, conforme mostram os desenhos desta atividade.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem No h

Desenvolvimento da atividade

Resposta:

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade em grupo. de aula:

Atividade 13: Fraes Equivalentes Simplificando fraes

A atividade madeireira ilegal e predatria, assim como as queimadas e o desmatamento ilegal tm provocado a destruio da floresta amaznica. Em menos de 50 anos, quase um quinto da floresta amaznica desapareceu.

5
Se eliminarmos a floresta, substituindo-a por pasto, plantaes ou rea urbana, enfrentaremos, cada vez mais, os problemas causados pelas mudanas climticas, como inundaes, falta de gua, poluio do ar, entre outros problemas.

:5

25

=
:5

Simplificando fraes Podemos obter fraes equivalentes dividindo ambos os termos da frao por um fator comum. Podemos dizer que a frao 1/5 uma frao simplificada de 5/25.

Atividade 13: Fraes equivalentes

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor/a importante que os alunos entendam que tambm podemos obter fraes equivalentes dividindo ambos os termos da frao por um fator comum.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

Texto http://www.smartkids.com.br/especiais/amazonia.html

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade em grupo. de aula:

Atividade 14: Fraes Equivalentes Reduo de fraes

Divirta-se com o jogo! Se as fraes ao serem reduzidas forma irredutvel se tornarem idnticas, podemos dizer que elas so equivalentes. Exemplo:

Atividade 14: Fraes equivalentes

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, explique aos alunos que para identificarmos se duas ou mais fraes so equivalentes, basta aplicarmos os princpios de simplificao conhecidos, isto , dividir o numerador e o denominador pelo mesmo nmero, reduzindo a frao forma irredutvel. Se as formas irredutveis forem idnticas, dizemos que as fraes so equivalentes.

http://www.brasilescola.com/matematica/fracao-equivalente.htm

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

Fonte da imagem: gartic.uol.com.br

Tempo de durao da 15 minutos atividade: Organizao da sala Atividade em grupo. de aula:

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

At aqui voc trabalhou com Fraes equivalentes. Teste seus conhecimentos, realizando a atividade abaixo.

Questo 1
Talita fez um pudim e o dividiu em 10 pedaos iguais para vender em sua loja. Sabendose que cada pedao custa R$ 2,00 e que ela arrecadou no final do dia R$ 12,00. Quais so as fraes que equivalem a parte do pudim que foi vendida? A) 4/10 e 8/20 B) 5/10 e 10/20

C) 6/10 e 12/20
D) 10/10 e 20/20

Gabarito: letra C
Fonte: revistasorria.com.br

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Questo 2
Tnia comprou um terreno e dividiu em 6 partes iguais. Com o objetivo de que suas duas filhas morassem prximas a ela, Tnia dividiu o terreno igualmente entre as trs. Marque a alternativa em que as duas afirmativas estejam correta: A) A parte das duas filhas de Tnia juntas representada pela frao 2/6. Podemos dizer que 1/3 equivalente a 2/6. B) A parte de Tnia representada pela frao 2/6. Podemos dizer que 1/3 equivalente a 2/6. C) A parte de Tnia representada pela frao 2/6. Podemos dizer que 2/3 equivalente a 2/6. D) A parte das duas filhas de Tnia juntas representada pela frao 4/6. Podemos dizer que 1/3 equivalente a 4/6. Gabarito: letra B
Fonte: skyscrapercity.com

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Questo 3
Fumar prejudicial a sade! Segundo a Organizao Mundial da Sade , o tabaco mata at metade de seus usurios. Vamos conscientizar nossos familiares e amigos! Pesquisa aponta que dois quintos dos homens nos pases em desenvolvimento ainda fumam ou usam tabaco.
Fonte: http://noticias.terra.com.br/mundo/noticias/0,,OI6086186-EI294,00-Dois+quintos+dos+homens+fumam+em+paises+em+desenvolvimento.html

Qual das fraes abaixo equivalente a 2/5? A) 2/10 B) 4/5 C) 4/15 D) 6/15 Gabarito: letra D

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Questo 4
Na escola de Marcelo teve um passeio para ir assistir BATMAN no cinema. Os alunos da escola JK ocuparam 50 dos 100 lugares disponveis. Que frao reduzida equivalente a 50/100.

A) 1/2
B) 1/3 C) 1/4 D) 1/5 Gabarito: letra A
Fonte: lickr.com

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Questo 5
Se o professor tem 50 anos, qual a frao equivalente a idade de Paulinho?

A) 1/10
B) 2/5 C) 2/10 D) 3/10 Gabarito: letra C

Professor, qual a sua idade?

Voc tem 1/5 da minha Idade.

S para eu ter que fazer os clculos...

Fonte: portaldoprofessor.mec.gov.br

Feedback Corretivo Educoquiz 3

II I
A) Ateno! Seria essa a resposta se ela tivesse vendido 4 dos 10 pedaos. B) Fique atento! Seria essa a resposta se ela tivesse comido 5 dos 10 pedaos.. C) Parabns. Ela vendeu 6 pedaos do pudim. D) Cuidado! Talita vendeu somente 6 pedaos do pudim. A) Fique atento! A parte das duas filhas juntas representada pela frao 4/6. Podemos dizer que 1/3 equivalente a 2/6. B) Parabns! Resposta correta!

C) Fique atento! A parte de Tnia representada pela frao 2/6. No podemos dizer que 2/3 equivalente a 2/6.
D) A parte das duas filhas juntas representada pela frao 4/6. No podemos dizer que 1/3 equivalente a 4/6.

III
A) Ateno! Para obtermos fraes equivalentes devemos multiplicar numerador e denominador pelo mesmo nmero. B) Cuidado! Somente o numerador foi multiplicado por 2.

C) Fique atento! Numerador e denominador foram multiplicados por nmeros diferentes.

D) Certa resposta! Numerador e denominador foram multiplicados por 3.

Feedback Corretivo Educoquiz 3

IV
A) Parabns! Resposta correta! B) Ateno! Para obtermos fraes equivalentes devemos dividir o numerador e denominador pelo mesmo nmero. C) Fique atento! Faa os clculos novamente. D) Cuidado! Verifique novamente se numerador e denominador foram divididos pelo mesmo nmero.

V
A) Ateno! 1/10 no equivalente a 1/5. B) Cuidado! Faa os clculos novamente. C) Parabns! Resposta correta! D) Preste ateno! Para ser frao equivalente temos que multiplicar numerador e denominador pelo mesmo nmero.

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 3

Questo 1

Questo 2

Se arrecadou R$ 12,00 e cada fatia custa R$ 2,00. Foram vendidas 6 fatias. O pudim foi dividido em 10 pedaos e foram vendidas 6 fatias = 6/10

Cada uma ficou com 2/6 do terreno. 2/6 = 1/3 2:2 = 1 6:2 = 3

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 3

Questo 3

Questo 4

Questo 5

Se Paulinho tem 1/5 da idade do professor: 2/5 equivalente a 6/15 50/100 = Numerador e denominador foram divididos por 50. 50 x 1 = 50 50:5 = 10 Paulinho tem 10 anos. Frao equivalente a 1/5 2/10 Numerador e denominador foram multiplicados por 2.

2x3=6
5 x 3 = 15

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
O Educoquiz 3 composto por cinco questes de mltipla escolha relacionadas aos conceitos trabalhados na aula.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: revistasorria.com.br, skyscrapercity.com, flickr.com e portaldoprofessor.mec.gov.br

Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula:

20 minutos Atividade em grupo.

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produo

ATIVIDADE 16

Atividade 16: Voc est sendo desafiado!

A seguir voc ser desafiado a utilizar os seus conhecimentos sobre Fraes equivalentes para resolver algumas situaes-problema.

Quais so as fraes equivalentes

Clique no imagem e faa mais exerccios!

Atividade 16: Voc est sendo desafiado!

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Nesta atividade o aluno ser desafiado a resolver problemas sobre o assunto estudado. Ele dever ser capaz de identificar as fraes equivalentes a uma frao dada.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

Exerccios:http://escolovar.org/mat_fraccao_equivalentewm net.swf

Tempo de durao da 15 minutos atividade: Organizao da sala Atividade em grupo. de aula:

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construo
ATIVIDADE 17

Resumo
ATIVIDADE 18

Prximo tema
ATIVIDADE 19

Atividade 17: Construindo um resumo

Agora que voc aprendeu sobre Fraes equivalentes, crie um mapa de ideias com at
10 pontos que voc estudou durante esta aula.

Fonte: dicasderoteiro.com

Atividade 17: Construindo um resumo

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Nesta atividade, os alunos devero fazer um levantamento, em seu caderno, dos pontos importantes abordados na aula, a fim de que eles reflitam sobre o prprio processo de aprendizagem.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: dicasderoteiro.com

Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula:

10 minutos. Atividade individual

Atividade 18: Educossntese

Veja se voc citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique tambm as anotaes deles. Fraes: As fraes so representaes das partes de um todo. Fraes equivalentes: Para encontrarmos fraes equivalentes, basta multiplicarmos o numerador e o denominador pelo mesmo nmero. Fraes equivalentes: Fraes equivalentes so fraes diferentes que representam a mesma parte do inteiro. Numerador: Indica quantas partes do inteiro foram utilizadas. Denominador: Indica a quantidade mxima de partes em que o inteiro foi dividido. Fraes equivalentes a um inteiro: A nica condio para que existam fraes equivalentes que elas pertenam ao mesmo inteiro. Simplificando fraes: Podemos obter fraes equivalentes dividindo ambos os termos da frao por um fator comum. Reduo de fraes: Se as fraes ao serem reduzidas forma irredutvel se tornarem idnticas, podemos dizer que elas so equivalentes. Denominador diferente de zero = O denominador de uma frao deve ser sempre diferente de ZERO. Fraes no dia a dia: As fraes esto nas notcias de jornal, revistas e etc.

Atividade 18: Educossntese

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
A atividade rene os pontos importantes abordados na aula. O aluno dever realizar a leitura destes pontos e comparar com as anotaes dos seus colegas de sala para trocarem conhecimentos dos assuntos abordados.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

No h.

Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula:

10 minutos Atividade em grupo

Atividade 19: Na prxima aula...

Na prxima aula voc conhecer os Nmeros Decimais. Clique no link e divirta-se!

Atividade 19: Na prxima aula...

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Nmeros decimais ser o assunto abordado na prxima aula. Professor/a incentive os alunos a tentarem resolver as somas com nmeros decimais.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

Jogo: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1132 0
Instrues: Guie o trem para o depsito de minrio que exibe a soma correta dos dois valores. Clique nas junes para mudar a direo.

Tempo de durao da 10 minutos atividade: Organizao da sala Atividade em grupo de aula:

PARA IR ALM Sugestes de jogos ou de outras atividades que extrapolem o contedo digital
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=299 http://escolovar.org/mat_fraccoes_equivalentes.swf

PARA CASA Sugestes de exerccios ou atividades prticas que complementem o entendimento do tema
Livro didtico e Cadernos Pedaggicos da SME