PLANO DE AULA

Área do Conhecimento: MATEMÁTICA Prof.: DÉBORA Ano: 4. ° ano

Nº Aulas: Turno: Manhã

Objetivo  Reconhecer frações como partes iguais de um todo.

Conteúdo  Frações:
 Significados (parte/todo, número e quociente);
 Termos: denominador e numerador;

 “Macarrão de piscina( cortados em forma de fração.

 Formas de docinhos .
Recursos
 Atividades impressas
 Livro didático.
  Iniciar a aula conversando com os alunos sobre situações em que é possível identificar
o uso de frações.

 Fazer algumas perguntas, como: “O que significa dizer meio, um terço, um quarto, três
quartos, sete oitavos, etc.?”; “Em quais situações vocês já ouviram essas expressões?”.

 É possível que eles citem como resposta medidas em receitas e em embalagens de

produtos. Caso eles não percebam essas situações, faça outras perguntas para orientá-
los: “Vocês já viram uma receita culinária? Encontraram alguma fração no descritivo
dos ingredientes?”; “Vocês já viram frações representadas na embalagem de algum
produto? ”.

 Onde encontramos os números fracionários? Levar recortes de revistas e receitas para

apresentar a eles.

 Explicar para os estudantes que fração é divisão. Para dividirmos existem esses
símbolos:

 Explorar:
Um inteiro.
Para formar o inteiro, preciso de quantas partes?
O que significa o número dois? E o número 1?
E assim sucessivamente.

 Passar no quadro:

Fração é uma ou mais partes de um inteiro que se divide em partes iguais.

Numa fração, o número que indica a quantidade que foi tomada da unidade
chamamos de numerador. Ele fica acima do tracinho.
 Critérios de  Reconhece frações como partes iguais de um todo.
Avaliação
Ins. de Avaliação 