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INSTITUIÇÃO: PROFESSOR(A):
UNIMONTES - Universidade Estadual de
Danielle Ferreira
Montes Claros
DISCIPLINA: ANO/SEMESTRE
Prática de Estágio Supervisionado 2008 / 2º
CURSO: TURMA: TURNO:
Letras Inglês 8º Período Vespertino
ACADEMICA:
Mayara Cristine P. Rocha
TÍTULO:
OBJETIVOS:
Gerais
Ampliar vocabulário e entender a utilização de adjetivos para expressar sentimentos.
Específicos
Reconhecer adjetivos em inglês.
Estimular o interesse dos alunos.
Oportunizar a troca de experiências professor/aluno junto à atividade desenvolvida.
Aplicar o conteúdo à realidade dos alunos, através de atividades interativas e
motivadoras.
CONTEÚDO:
Estudo de adjetivos. Algumas sugestões: angry/ sad/ happy/ afraid/ anxious/ puzzled/
joyful/ surprised/ proud/ fearful/ worried/ excited/ furious/ frustrated/ mad/ scared/
annoyed/ bored/ embarrassed/ frightened/ shy/ surprised/ astonished/ ecstatic.
RECURSOS UTILIZADOS:
Jornais e revistas; Cartolina;
Tesoura; Pinceis coloridos;
Cola; Dicionários.
ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA AULA
Procedimentos
Antes da aula o professor deve preparar todo o material necessário para a realização
das atividades, como dicionários, jornais e revistas para recorte, tesoura, cola,
cartolinas, etc.
Apresente aos alunos cartões com adjetivos que sirvam para caracterizar sentimentos.
Divida a turma em duplas e distribua os cartões de modo que haja pelo menos um
cartão para cada dupla.
Solicite às duplas que procurem uma imagem que ilustre o significado do adjetivo
pesquisado. A imagem pode ser recortada de quadrinhos, revistas, etc. Desenho
também vale.
Divida a turma em dois grupos. Peça para que cada grupo escolha cinco
representantes, que deverão apresentar sentimentos por meio de mímica e/ou
expressões faciais.
O professor marcará para cada equipe 1 ponto a cada acerto. Caso o grupo adversário
não acerte ou não descubra a resposta, o ponto é do grupo que fez a representação.
O jogo termina com a apresentação dos dez representantes. O grupo vencedor é aquele
que conseguir marcar mais pontos.
O professor poderá utilizar essa mesma atividade para trabalhar com outras listas de
vocabulário, como por exemplo, animals, objects, jobs, parts of the body, clothes,
means of transportation, etc, poderá também pedir aos alunos que ao invés de fazerem
mímica, façam desenhos dos objetos no quadro e a equipe deverá adivinhar o que se
trata. Em fim são diversas as adaptações e modificações que o professor poderá
utilizar para tornar sua aula mais dinâmica e divertida.
AVALIAÇÃO
Será avaliada a participação em sala de aula diante das dinâmicas e exercícios propostos bem
como a aprendizagem do novo vocabulário.