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PLANO DE AULA

INSTITUIÇÃO: PROFESSOR(A):
UNIMONTES - Universidade Estadual de
Danielle Ferreira
Montes Claros
DISCIPLINA: ANO/SEMESTRE
Prática de Estágio Supervisionado 2008 / 2º
CURSO: TURMA: TURNO:
Letras Inglês 8º Período Vespertino
ACADEMICA:
Mayara Cristine P. Rocha

TÍTULO:

Expressing Feelings Game.

OBJETIVOS:

Gerais
 Ampliar vocabulário e entender a utilização de adjetivos para expressar sentimentos.

Específicos
 Reconhecer adjetivos em inglês.
 Estimular o interesse dos alunos.
 Oportunizar a troca de experiências professor/aluno junto à atividade desenvolvida.
 Aplicar o conteúdo à realidade dos alunos, através de atividades interativas e
motivadoras.

CONTEÚDO:

 Estudo de adjetivos. Algumas sugestões: angry/ sad/ happy/ afraid/ anxious/ puzzled/
joyful/ surprised/ proud/ fearful/ worried/ excited/ furious/ frustrated/ mad/ scared/
annoyed/ bored/ embarrassed/ frightened/ shy/ surprised/ astonished/ ecstatic.

RECURSOS UTILIZADOS:
 Jornais e revistas;  Cartolina;
 Tesoura;  Pinceis coloridos;
 Cola;  Dicionários.
ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA AULA

Procedimentos
 Antes da aula o professor deve preparar todo o material necessário para a realização
das atividades, como dicionários, jornais e revistas para recorte, tesoura, cola,
cartolinas, etc.

 Apresente aos alunos cartões com adjetivos que sirvam para caracterizar sentimentos.

 Divida a turma em duplas e distribua os cartões de modo que haja pelo menos um
cartão para cada dupla.

 Peça que cada dupla pesquise no dicionário o significado da palavra e anote no


caderno.

 Solicite às duplas que procurem uma imagem que ilustre o significado do adjetivo
pesquisado. A imagem pode ser recortada de quadrinhos, revistas, etc. Desenho
também vale.

 Para socializar as produções, monte com os alunos um mural contendo pequenos


cartazes feitos com as imagens e seus respectivos adjetivos.

 Recolha os cartões e convide os alunos para um jogo. Trata-se do Expressing Feelings


Game.

 Divida a turma em dois grupos. Peça para que cada grupo escolha cinco
representantes, que deverão apresentar sentimentos por meio de mímica e/ou
expressões faciais.

 O professor pede para que os representantes se apresentem à classe. Depois, eles


decidem no par-ou-ímpar (odd or even) quem começa. Alternando-se, vão sorteando
os cartões com os adjetivos que determinarão os sentimentos que devem ser expressos
diante da classe. A cada mímica, o grupo adversário deve dizer, em inglês, qual é o
sentimento. Explique para a classe que a resposta deve ser: He/She is sad, caso o
adjetivo sorteado seja sad, por exemplo.

 O professor marcará para cada equipe 1 ponto a cada acerto. Caso o grupo adversário
não acerte ou não descubra a resposta, o ponto é do grupo que fez a representação.

 O jogo termina com a apresentação dos dez representantes. O grupo vencedor é aquele
que conseguir marcar mais pontos.

 O professor poderá utilizar essa mesma atividade para trabalhar com outras listas de
vocabulário, como por exemplo, animals, objects, jobs, parts of the body, clothes,
means of transportation, etc, poderá também pedir aos alunos que ao invés de fazerem
mímica, façam desenhos dos objetos no quadro e a equipe deverá adivinhar o que se
trata. Em fim são diversas as adaptações e modificações que o professor poderá
utilizar para tornar sua aula mais dinâmica e divertida.

AVALIAÇÃO

Será avaliada a participação em sala de aula diante das dinâmicas e exercícios propostos bem
como a aprendizagem do novo vocabulário.

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