I.

Plano de Aula: Data: XXXX

II. Dados de Identificação:

Escola: XXXX
Professor (a): XXXXXX
Disciplina: Língua Inglesa
Série: 6º Ano
Turma: XXX
Período: XXX
Tempo: uma aula de 55 min.
III. Tema:
Family members
- Conceito fundamental: A família, presente em todas as sociedades, é um dos
primeiros ambientes de socialização do indivíduo, atuando como mediadora
principal dos padrões, modelos e influências culturais (Amazonas, Damasceno,
Terto & Silva, 2003; Kreppner, 1992, 2000)
IV. Objetivos gerais: Apresentar as palavras que compõem os membros da
família em Língua Inglesa, contextualizando com a importância dessa instituição
e reforçar o uso das estruturas já anteriormente estudadas.
Objetivos específicos: Ser capaz de identificar as palavras que compõe os
membros familiares, bem como sua pronúncia e tradução; compreender as
estruturas que compõem as frases que esses termos aparecem, relembrando os
conceitos já estudados de pronomes demonstrativos e verbo to be; realçar e
valorizar a importância da instituição familiar para a construção da identidade.
V. Habilidades desenvolvidas:
BNCC, eixo da oralidade; (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando
e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o grupo.
VI. Conteúdo:
Termos da Family Members
Conceito de Demonstrative Pronouns
Conceito de Verb to be affirmative form of Simple Present.
VII. Desenvolvimento do tema: (26 min) Inicialmente, o professor, utilizando
imagens de famílias, apresentadas através de slides, usando o Power Point, irá
dialogar com a turma sobre a importância da família para a nossa formação como
indivíduo, e que essa se apresenta com inúmeras configurações, e das mais
diversas características, mas de igual valor. Assim os alunos, motivados pelo
professor, irão citar as pessoas que compõe essa instituição. E é nesse momento
que a turma deve ser induzida a perceber que há palavras diferentes para
expressar esses termos na língua inglesa. Depois de instigá-los, o professor irá
reproduzir o vídeo
(link:<https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ&t=17s>), fazendo
pausas para repetir a pronúncia das palavras e frases com a turma, bem como a
sua tradução, escrevendo-as na lousa, relembrando e explicando a utilização dos
pronomes demonstrativos e do verbo to be, usados para a apresentação da
família, como, por exemplo, na frases: “This is my dad John.”

Depois desse momento, o professor explicará à turma que no vídeo houve a

utilização do gênero textual “Árvore Genealógica”, dizendo-lhes também a sua
função. E será justamente esse gênero que os alunos farão como atividade,
objetivando a participação todos alunos em um processo de análise assimilação
dos conteúdos apresentados, utilizando assim, a metodologia ativa Aprendizado
Baseado em Problema, PBL - problem based learning (PBL), centrada no aluno,
onde esse aprende sobre um determinado tema por meio de uma experiência de
resolução de um problema proposto.
VIII. Recursos didáticos: fala, lousa, pincel, data show, computador e uma caixa
de som para reproduzir o vídeo previamente baixado no Youtube e os slides com
as imagens das famílias. lápis de colorir e papel sulfite para a atividade.
IX. Avaliação: Recapitulação através de imagem
- Atividades: (24 min) Utilizando-se a Metodologia PBL, será distribuído a cada
um, folhas de papel sulfite, onde os alunos terão que desenhar e colorir as suas
respectivas “Family Tree”, constando os termos estudados e nomes de seus
familiares. O professor deve ficar atento com possíveis perguntas, como: “Não
conheço meu pai, deixo em branco em father”, “Moro com a minha avó, posso
colocar ela como mother?” etc., tendo a sensibilidade e mostrar ao aluno que ele
deve colocar da maneira que ele se sentir confortável, configurando-a através do
seu próprio olhar afetivo.
– Critérios adotados para correção das atividades: (5 min) O professor,
durante a atividade, deve observar a participação da turma, e, de carteira em
carteira, checar se estão usando corretamente o conteúdo da aula. Por fim, irá
voltar ao slide com mais uma imagem da família, onde alunos irão mencionando
quem são os membros conforme o professor ir perguntando: “Who’s this?”, “Who’s
that?” (e traduzindo). O intuito é rever o vocabulário apresentado e os alunos se
avaliarem conforme a sua aprendizagem.

X. Bibliografia:
Básica: PAIDÉIA, 2007, 17(36), 21-32, A Família e a Escola como contextos de
desenvolvimento humano
Complementar: ASSIS-PETERSON, Ana A. de; COX, Maria I. P. Inglês em
tempos de globalização: para além de bem e mal. Calidoscópio, São Leopoldo,
v. 5, n. 1, p. 5-14, jan./abr. 2007.

Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ&t=17s>,
acesso em 27/09/2019.
Imagens para apresentação em slides:

Fonte: Pinterest