D I R E TR I Z E S C UR R I C U L A R E S M U N I C I P A I S

P A R A A E D U CA Ç Ã O
2020

LÍNGUA INGLESA
MATRIZES CURRICULARES  
ENSINO FUNDAMENTAL 1
DESCRIÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR:

Esse componente curricular, segundo a BNCC (Brasil, 2017) exclui todas as antigas denominações, inglês britânico, inglês americano e passa a ser visto como língua franca
utilizada em todo o mundo por povos para facilitar a comunicação internacional.

Ensinar e aprender inglês é importante pois, podemos combater os preconceitos linguísticos, e consequentemente culturais quebrando barreiras entre falantes no mundo
inteiro. O professor mediador da língua inglesa colabora com a ampliação e a visão do letramento, dos multiletramentos dentro do mundo digital também, possibilitando
desta forma, ver a Língua Inglesa como uma facilitadora da comunicação, no meio tecnológico e social, além de aumentar as perspectivas culturais e profissionais de cada
cidadão.

Vale ressaltar que a BNCC (Brasil, 2017) entende o ensino da Língua Inglesa como espaço de muitas oportunidades e rompe toda e qualquer barreira de comunicação e
linguagem. Por esta razão passa a ser vista como língua franca, com a função de facilitar a comunicação entre os povos.
Neste sentido a Diretrizes Curriculares Municipais para Educação do município de Nova Trento propõe o ensino de Língua Inglesa já nos anos iniciais do ensino
fundamental com o objetivo de familiarizar as crianças com essa nova língua por meio de atividades lúdicas relacionadas ao cotidiano dos alunos. Segundo este contexto o
ensino da Língua Inglesa em nosso município constitui-se algo prazeroso, motivado por questões sociais, políticas, econômicas e culturais, objetivando quebrar barreiras e
preconceitos entre povos.
 1o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 1º ANO 1o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES AVALIATIVAS CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
Estudo léxico. Construção de (EF01LI01) Interagir em situações de Criar situações reais de Sendo a avaliação um dos princípios do sistema Introduce oneself.
repertório lexical intercâmbio oral, demonstrando uso da língua nas quais escolar, esta deve ser processual, contínua e
iniciativa para utilizar a língua inglesa. os alunos possam diagnóstica, visando os objetivos de aprendizagem
(EFO1LI02) Iniciar conversação em perguntar e responder estabelecidos pelo docente.
língua estrangeira cumprimentando e informações sobre eles Observar, registrar e apontar fragilidades e
Apresentando - se. mesmos, os colegas e potencialidades do processo de ensino e de
(EFO1LI03) Apresentar-se as pessoas professor. aprendizagem torna-se
de forma a interagir com os novos significativo no processo avaliativo.
amigos. É importante considerar os
(EFO1LI04) Pedir e fornecer instrumentos e os critérios avaliativos em
informações sobre pessoas (nome, consonância com os objetos do conhecimento e das
idade). habilidades dos eixos
descritos para a língua inglesa na BNCC
(BRASIL, 2017).

Estudo do Construção de (EFO1LI05) Construir repertório Associar imagens com Sendo a avaliação um dos princípios do sistema Express
léxico repertório lexical relativo às expressões usadas para o expressões. escolar, esta deve ser processual, contínua e greetings
convívio social e o uso da língua Desenvolver a pronúncia. diagnóstica, visando os objetivos de aprendizagem
inglesa em sala de aula. Cumprimentar de acordo estabelecidos pelo docente.
(EFO1LI05) Conhecer os com as diferentes Observar, registrar e apontar fragilidades e
cumprimentos em inglês. situações e nas diversas potencialidades do processo de ensino e de
(EFO1LI06) Aprender a cumprimentar. partes do dia. aprendizagem torna-se significativo no processo
(EFO1LI07) Perguntar e responder Reconhecer as avaliativo.
sobre as diferentes formas de saudações em inglês. É importante considerar os
cumprimentos entre duas ou mais instrumentos e os critérios avaliativos em
pessoas. consonância com os objetos do conhecimento e das
habilidades dos eixos descritos para a língua inglesa
na BNCC.
(BRASIL, 2017).

Estudo do Construção de (EFO1LI08) Reconhecer o uso das Reconhecer e associar Sendo a avaliação um dos princípios do sistema Use polite
léxico repertório lexical. “polite expressions”. as palavras polidas no escolar, esta deve ser processual, contínua e expressions.
(EFO1LI09) Desenvolver atitudes dia a dia através de diagnóstica, visando os objetivos de aprendizagem
positivas e construir valores, usando situações reais de uso da estabelecidos pelo docente.
palavras polidas no cotidiano. língua. Observar, registrar e apontar fragilidades e
potencialidades do processo de ensino e de
aprendizagem torna-se significativo no processo
avaliativo.
É importante considerar os

Estudo do Construção de (EFO1LI10) Fazer uso em sala de Priorizar ações que
léxico repertório lexical. aula dos comandos em inglês, para envolvam comandos
promover o uso da língua diariamente. orais em sala de aula, os
(EFO1LI11) Reconhecer o uso do quais façam parte da
imperativo em enunciados de rotina da aula, para que
atividades, comandos e instruções desta forma os alunos
dados pelo professor. ouçam, repitam e aprendizagem torna-se significativo no processo
executem durante as
aulas de língua inglesa.
Estudo do Construção de (EFO1LI12) Conhecer os símbolos da Construir vocabulário
léxico repertório lexical. páscoa bem como um pouco da referente a páscoa e
cultura de países falantes da língua apresentar curiosidades
inglesa durante essa comemoração. e brincadeiras
envolvendo essa data.
Sempre enfatizando a
questão cultural e não
religiosa.
instrumentos e os critérios avaliativos em
consonância com os objetos do conhecimento e das
habilidades dos eixos descritos para a língua inglesa
na BNCC.
(BRASIL, 2017).
Sendo a avaliação um dos princípios do sistema Use commands
escolar, esta deve ser processual, contínua e
diagnóstica, visando os objetivos de aprendizagem
estabelecidos pelo docente.
Observar, registrar e apontar fragilidades e
potencialidades do processo de ensino e de
avaliativo.
É importante considerar os
instrumentos e os critérios avaliativos em
consonância com os objetos do conhecimento e das
habilidades dos eixos descritos para a língua inglesa
na BNCC.
(BRASIL, 2017).
Sendo a avaliação um dos princípios do sistema Special dates
escolar, esta deve ser processual, contínua e (easter)
diagnóstica, visando os objetivos de aprendizagem
estabelecidos pelo docente.
Observar, registrar e apontar fragilidades e
potencialidades do processo de ensino e de
aprendizagem torna-se significativo no processo
avaliativo.
É importante considerar os
instrumentos e os critérios avaliativos em
consonância com os objetos do conhecimento e das
habilidades dos eixos descritos para a língua inglesa
na BNCC.
(BRASIL, 2017).
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 1º ANO 2o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES AVALIATIVAS CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
Estudo do Construção de (EFO1LI13) Listar e Ouvir e repetir vocabulário e Sendo a avaliação um dos princípios do sistema escolar, In the classroom
léxico repertório lexical nomear os objetos Estruturas. esta deve ser processual, contínua e diagnóstica, visando
que compõem a sala os objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo docente.
Gramática de aula, bem como Colar e identificar objetos de Observar, registrar e apontar fragilidades e potencialidades
nomeá-los. sala de aula; do processo de ensino e de aprendizagem torna-se
significativo no processo avaliativo.
Identificar os objetos que É importante considerar os
compõem a sala de aula com instrumentos e os critérios avaliativos em consonância
fichas escritas em inglês. com os objetos do conhecimento e das habilidades dos
eixos descritos para a língua inglesa na BNCC.
Oralmente pedir aos alunos (BRASIL, 2017).
para que apontem os objetos
na sala de aula.
Construção de (EFO1LI14) Listar e Ouvir e repetir vocabulário e Sendo a avaliação um dos princípios do sistema escolar, School objects
repertório lexical. reconhecer os nomes estruturas; esta deve ser processual, contínua e diagnóstica, visando
dos objetos escolares os objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo docente.
e atribuir Recortar figuras para relacionar Observar, registrar e apontar fragilidades e potencialidades
características a eles. com o vocabulário estudado. do processo de ensino e de aprendizagem torna-se
(EFO1LI15) significativo no processo avaliativo.
Desenvolver noções Resolver crosswords; É importante considerar os
de organização e instrumentos e os critérios avaliativos em consonância
conservação do Preencher espaços; com os objetos do conhecimento e das habilidades dos
material escolar. eixos descritos para a língua inglesa na BNCC.
(EFO1LI16) Resolver sopa de letras; (BRASIL, 2017).
Reconhecer e utilizar
oralmente as
seguintes
estruturas:

What’s this?/It’s a

What’s that?/It’s a

Construção de (EFO1LI17) Ouvir e repetir; Sendo a avaliação um dos princípios do sistema escolar, Numbers 0 to 10.
repertório lexical. Reconhecer e esta deve ser processual, contínua e diagnóstica, visando
identificar os números Escrever os números; os objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo docente.
de (0 a 10). Observar, registrar e apontar fragilidades e potencialidades
(EFO1LI18) Contar e identificar do processo de ensino e de aprendizagem torna-se
Estabelecer relação diferentes objetos; significativo no processo avaliativo.
de número e numeral. É importante considerar os
Calcular e descobrir instrumentos e os critérios avaliativos em consonância
 (EFO1LI19) Saber mensagem secreta; com os objetos do conhecimento e das habilidades dos
pronunciar eixos descritos para a língua inglesa na BNCC.
Ordenar palavras; (BRASIL, 2017).

Jogar (jogo do bingo).

Catar

Estudo do Construção de (EFO1LI20) Nomear Ouvir e repetir vocabulário e Sendo a avaliação um dos princípios do sistema escolar, My body
léxico repertório lexical partes do corpo estruturas; esta deve ser processual, contínua e diagnóstica, visando
humano. os objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo docente.
(EFO1LI21) Ser capaz Desenhar e colorir; Observar, registrar e apontar fragilidades e potencialidades
de identificar as do processo de ensino e de aprendizagem torna-se
partes do corpo Resolver significativo no processo avaliativo.
humano. crosswords É importante considerar os
(EFO1LI22) instrumentos e os critérios avaliativos em consonância
Desenvolver noções Cortar e colar; com os objetos do conhecimento e das habilidades dos
básicas de higiene eixos descritos para a língua inglesa na BNCC.
pessoal. Apontar para a parte do corpo (BRASIL, 2017).
solicitada (point to your eyes....)

Cantar.

Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 1º ANO 3o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES AVALIATIVAS CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
Estudo do Construção de (EFO1LI23) Reconhecer e Ouvir e repetir vocabulário Sendo a avaliação um dos princípios do sistema escolar, Food and fruits.
léxico repertório lexical identificar os alimentos em e estruturas; esta deve ser processual, contínua e diagnóstica, visando
inglês. Preencher tabelas; os objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo docente.
(EFO1LI24) Perguntar e Completar frases; Observar, registrar e apontar fragilidades e potencialidades
responder sobre alimentos Resolver sopa de letras; do processo de ensino e de aprendizagem torna-se
considerados saudáveis e Desenhar, colorir e significativo no processo avaliativo.
não saudáveis. legendar; É importante considerar os
Cantar; instrumentos e os critérios avaliativos em consonância com
Jogar (memory game). os objetos do conhecimento e das habilidades dos eixos
descritos para a língua inglesa na BNCC.
(BRASIL, 2017).
Gramática (EFO1LI25) Expressar Saber perguntar e Sendo a avaliação um dos princípios do sistema escolar, Likes and liskes
preferências com relação responder sobre os esta deve ser processual, contínua e diagnóstica, visando
aos alimentos. alimentos preferidos, os objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo docente.
utilizando as seguintes Observar, registrar e apontar fragilidades e potencialidades
estruturas: do processo de ensino e de aprendizagem torna-se
- I like... / I don’t like... significativo no processo avaliativo.

Estudo do Construção de (EFO1LI26) Reconhecer e
léxico repertório lexical identificar as cores em
inglês.
(EFO1LI27) Ouvir e repetir
vocabulário e estruturas.
- Do you like...? É importante considerar os
- Yes, I do. / No, I don’t. instrumentos e os critérios avaliativos em consonância com
os objetos do conhecimento e das habilidades dos eixos
descritos para a língua inglesa na BNCC.
(BRASIL, 2017).
Saber perguntar e Sendo a avaliação um dos princípios do sistema escolar, Colors
responder esta deve ser processual, contínua e diagnóstica, visando
sobre a cor favorita, os objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo docente.
usando Observar, registrar e apontar fragilidades e potencialidades
as seguintes estruturas: do processo de ensino e de aprendizagem torna-se
- What’s your favourite significativo no processo avaliativo.
colour? É importante considerar os
- My favourite colour is... instrumentos e os critérios avaliativos em consonância com
Saber perguntar e os objetos do conhecimento e das habilidades dos eixos
responder descritos para a língua inglesa na BNCC.
sobre as cores de (BRASIL, 2017).
objectos,
usando as seguintes
estruturas:
- What colour is this
(pencil)?

Ouvir e repetir vocabulário

e estruturas.

Seguir instruções para

colorir objectos

Estudo do Construção de (EFO1LI28) Reconhecer e Recortar os objetos cujo os Sendo a avaliação um dos princípios do sistema escolar, Shapes
léxico repertório lexical. identificar o vocabulário quais tenham em seus esta deve ser processual, contínua e diagnóstica, visando
referente as formas desenhos figuras os objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo docente.
geométricas. geométricas. Observar, registrar e apontar fragilidades e potencialidades
(EFO1LI29) Associar as Identificar figuras do processo de ensino e de aprendizagem torna-se
figuras geométricas a geométricas em objetos na significativo no processo avaliativo.
objetos usados em nosso sala de aula. É importante considerar os
dia a dia . Atividade oral: instrumentos e os critérios avaliativos em consonância com
Show me one circle, two os objetos do conhecimento e das habilidades dos eixos
squares, three triangles.... descritos para a língua inglesa na BNCC.
Cantar (BRASIL, 2017).
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 1º ANO 4o Bimestre

UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS POSSIBILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA CONHECIMENTO AVALIATIVAS
Estudo do Construção de (EFO1LI30) Nomear os animais de Classificar os animais como sendo animais de Sendo a avaliação um Pets
léxico repertório lexical estimação. estimação. dos princípios do sistema
(EFO1LI31) Identificar escolar, esta deve ser
características dos animais Expressar preferências e falar sobre as cores dos processual, contínua e
considerados de estimação. animais. diagnóstica, visando os
(EFO1LI32) Reconhecer a objetivos de
importância dos cuidados com Assistir um filme que tenha como tema central aprendizagem
alimentação e higiene desses animais de estimação. estabelecidos pelo
animais. docente.
Explicação do conteúdo apresentado, onde o aluno Observar, registrar e
vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia. apontar fragilidades e
Repetição do vocabulário estudado, de forma que a potencialidades do
criança irá reproduzir, com fidelidade, o som da processo de ensino e de
palavra. aprendizagem torna-se
Colocar em prática, através de exercícios, o que tem significativo no processo
sido trabalhado ao longo do conteúdo. avaliativo.
Construção de (EFO1LI33) Identificar e nomear os Colour the world! Reconhecer, relacionado o É importante considerar Nature
repertório lexical. elementos da natureza. vocabulário estudado com as cores. os
(EFO1LI34) Reconhecer a Ouvir e repetir. instrumentos e os
responsabilidade que temos com a Desenhar. critérios avaliativos em
preservação da natureza. Resolver crossword, wordsearch. consonância com os
(EFO1LI35) Entender a objetos do conhecimento
necessidade de uma vida e das habilidades dos
sustentável. eixos descritos para a
Comunicação Construção de (EFO1LI36) Conhecer aspectos Óuvir e repetir; língua inglesa na BNCC. Special dates
intercultural identidades no relevantes da comemoração Colorir; (BRASIL, 2017). (halloween,
mundo dessas datas em países falantes Desenhar; christmas,
Globalizado. da língua inglesa. Recortar; thanksgiving).
(EFO1LI37) Reconhecer a Fazer postais;
importância de conhecermos Fazer máscaras;
outras culturas. Jogar;
Cantar
Resolver crosswords e wordsearch.

Apresentar lendas de halloween.

 2o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 2º ANO 1o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS AVALIATIVAS
Estudo do Construção de (EF02LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, Criar situações reais de uso da Sendo a avaliação um Introduce
léxico repertório lexical demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. língua nas quais os alunos dos princípios do sistema oneself.
(EF02LI02) Iniciar conversação em língua estrangeira possam perguntar e responder escolar, esta deve ser
cumprimentando e apresentando - se. informações sobre eles processual, contínua e
(EF02LI03) Apresentar-se as pessoas de forma a mesmos, os colegas e diagnóstica, visando os
interagir com os novos amigos. professor. objetivos de
(EF02LI04) Pedir e fornecer informações sobre aprendizagem
pessoas (nome, idade). estabelecidos pelo
Estudo do Construção de (EF02LI05) Construir repertório relativo às expressões Associar imagens com docente. Express
léxico repertório lexical. usadas para o convívio social e o uso da língua expressões. Observar, registrar e greetings
inglesa em sala de aula. Desenvolver a pronúncia. apontar fragilidades e
(EF02LI06) Conhecer os cumprimentos em inglês. Cumprimentar de acordo com potencialidades do
(EF02LI07) Aprender a cumprimentar. as diferentes situações e nas processo de ensino e de
(EF02LI08) Perguntar e responder sobre as diferentes diversas partes do dia. aprendizagem torna-se
formas de cumprimentos entre duas ou mais pessoas. Reconhecer as saudações em significativo no processo
inglês. avaliativo.
Estudo do Construção de (EF02LI09) Reconhecer o uso das “polite Reconhecer e associar as É importante considerar Use polite
léxico repertório lexical expressions”. palavras polidas no dia a dia os expressions.
(EF02LI10) Desenvolver atitudes positivas e construir através de situações reais de instrumentos e os
valores, usando palavras polidas no cotidiano. uso da língua. critérios avaliativos em
Estudo do Construção de (EF02LI11) Fazer uso em sala de aula dos comandos Priorizar ações que envolvam consonância com os Use commands
léxico repertório lexical. em inglês, para promover o uso da língua comandos orais em sala de objetos do conhecimento
diariamente. aula, os quais façam parte da e das habilidades dos
(EF02LI12) Reconhecer o uso do imperativo em rotina da aula, para que desta eixos descritos para a
enunciados de atividades, comandos e instruções forma os alunos ouçam, repitam língua inglesa na BNCC.
dados pelo professor. e executem durante as aulas de (BRASIL, 2017).
língua inglesa.
Comunicação Construção de (EF02LI13) Conhecer os símbolos da páscoa bem Construir vocabulário referente Special dates
intercultural identidades no mundo como um pouco da cultura de países falantes da a páscoa e apresentar (easter)
Globalizado. língua inglesa durante essa comemoração. curiosidades e brincadeiras
envolvendo essa data. Sempre
enfatizando a questão cultural e
não religiosa.
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 2º ANO 2o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO AVALIATIVAS
Estudo do Construção de (EF02LI14) Identificar as pessoas que Identificação das pessoas que compõem uma Sendo a avaliação um Family
léxico repertório lexical fazem parte do contexto familiar e nomeá- família. Desenvolver a oralidade de tais dos princípios do sistema
las. palavras. Reconhecer, associar e fazer uso escolar, esta deve ser
(EF02LI15) Perceber os diferentes tipos de correto. processual, contínua e
família presentes na sociedade atual. diagnóstica, visando os
(EF02LI16) Descrever a família e produzir objetivos de
uma árvore genealógica. aprendizagem
estabelecidos pelo
docente.
Estudo do Construção de (EF02LI17) Reconhecer e identificar os Ouvir e repetir; Observar, registrar e Numbers 0 to 30
léxico repertório lexical números de (0 a 30). Escrever os números; apontar fragilidades e
(EF02LI18) Estabelecer relação de número Contar e identificar diferentes objetos; potencialidades do
e numeral. Calcular e descobrir mensagem secreta; processo de ensino e de
(EF02LI19) Saber pronunciar Ordenar palavras; aprendizagem torna-se
Jogar (jogo do bingo). significativo no processo
Catar avaliativo.
Estudo do Construção de (EF02LI20) Reconhecer e identificar as Saber perguntar e responder sobre a cor É importante considerar Colors
léxico repertório lexical cores em inglês. favorita, usando as seguintes estruturas: os
(EF02LI21) Ouvir e repetir vocabulário e What’s your favourite colour? - My favourite instrumentos e os
estruturas. colour is... critérios avaliativos em
Saber perguntar e responder sobre as cores consonância com os
de objectos, usando as seguintes estruturas: objetos do conhecimento
What colour is this (pencil)? e das habilidades dos
Ouvir e repetir vocabulário e estruturas. eixos descritos para a
Seguir instruções para colorir objectos língua inglesa na BNCC.
(BRASIL, 2017).
Estudo do Construção de (EF02LI22) Nomear os animais da Classificar os animais como sendo animais da Farm animals.
léxico repertório lexical fazenda.. fazenda. .
(EF02LI23) Identificar características dos Expressar preferências e falar sobre as cores
animais considerados da fazenda. dos animais.
Assistir um filme que tenha como tema central
animais da fazenda.
Explicação do conteúdo apresentado, onde o
aluno vai poder visualizar e vincular o
desenho com a grafia.
Repetição do vocabulário estudado, de forma
que a criança irá reproduzir, com fidelidade, o
som da palavra.
Colocar em prática, através de exercícios, o
que tem sido trabalhado ao longo do
conteúdo.
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 2º ANO 3o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO AVALIATIVAS
Estudo do Construção de (EF02LI24) Reconhecer e identificar os alimentos Ouvir e repetir vocabulário e estruturas; Sendo a avaliação um Food and fruits.
léxico repertório lexical em inglês. Preencher tabelas; dos princípios do sistema
(EF02LI25) Perguntar e responder sobre alimentos Completar frases; escolar, esta deve ser
considerados saudáveis e não saudáveis. Resolver sopa de letras; processual, contínua e
Desenhar, colorir e legendar; diagnóstica, visando os
Cantar; objetivos de
Jogar (memory game). aprendizagem
Estudo do Construção de (EF02LI26) Listar e nomear os objetos que Ouvir e repetir vocabulário e Estruturas. estabelecidos pelo In the classroom
léxico repertório lexical compõem a sala de aula, bem como nomeá-los. Colar e identificar objetos de sala de docente.
Gramática aula; Observar, registrar e
Identificar os objetos que compõem a apontar fragilidades e
sala de aula com fichas escritas em potencialidades do
inglês. processo de ensino e de
Oralmente pedir aos alunos para que aprendizagem torna-se
apontem os objetos na sala de aula. significativo no processo
Estudo do Construção de (EF02LI27) Listar e reconhecer os nomes dos Ouvir e repetir vocabulário e estruturas; avaliativo. School objects.
léxico repertório lexical. objetos escolares e atribuir características a eles. Recortar figuras para relacionar com o É importante considerar
(EF02LI28) Desenvolver noções de organização e vocabulário estudado. Resolver os
conservação do material escolar. crosswords; instrumentos e os
(EF02LI29) Reconhecer e utilizar oralmente as Preencher espaços; critérios avaliativos em
seguintes estruturas: Resolver sopa de Letras; consonância com os
What’s this? objetos do conhecimento
It’s a e das habilidades dos
What’s that? eixos descritos para a
It’s a língua inglesa na BNCC.
(BRASIL, 2017).
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 2º ANO 4o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES AVALIATIVAS CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
Estudo do Construção de (EF02LI30) Nomear partes do corpo Ouvir e repetir vocabulário e Sendo a avaliação um dos princípios My body
léxico repertório lexical humano. estruturas; do sistema escolar, esta deve ser
(EF02LI31) Ser capaz de identificar as Desenhar e colorir; processual, contínua e diagnóstica,
partes do corpo humano. Resolver crosswords visando os objetivos de aprendizagem
(EF02LI32) Desenvolver noções básicas Cortar e colar; estabelecidos pelo docente.
de higiene pessoal. Apontar para a parte do corpo Observar, registrar e apontar
solicitada (point to your eyes....) fragilidades e potencialidades do
Cantar. processo de ensino e de
Comunicação Construção de (EF02LI33) Conhecer aspectos relevantes Ouvir e repetir; aprendizagem torna-se significativo Special dates
intercultural identidades no mundo da comemoração dessas datas em países Colorir; no processo avaliativo. (halloween,
Globalizado. falantes da língua inglesa. Desenhar; É importante considerar os christmas,
(EF02LI34) Reconhecer a importância de Recortar; instrumentos e os critérios avaliativos thanksgiving).
conhecermos outras culturas. Fazer postais; em consonância com os objetos do
Fazer máscaras; conhecimento e das habilidades dos
Jogar; eixos descritos para a língua inglesa
Cantar na BNCC.
Resolver crosswords e (BRASIL, 2017).
wordsearch.
Apresentar lendas De
halloween
 3o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 3º ANO 1o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS AVALIATIVAS
(EF03LI01) Proporcionar aos alunos a aquisição Aulas de modo a proporcionar Sendo a avaliação um Greet people.
Estudo do Construção de repertório de um vocabulário básico, articulando as diversidade de recursos dos princípios do sistema Introduce
léxico lexical estruturas da língua inglesa, a partir de palavras facilitadores da aprendizagem e escolar, esta deve ser oneself.
relacionadas a realidade deles. geradores de motivação. processual, contínua e Personal
Práticas de (EF03LI02) Reconhecer o uso das polite Flashcards. diagnóstica, visando os information.
escrita. expressions. Recortes. objetivos de Use polite
(EF03LI03) Ampliar o vocabulário. Práticas de oralidade. aprendizagem expressions.
(EF03LI04) Identificar os animais. estabelecidos pelo Animals At the
docente. zoo.
Observar, registrar e Days of the week
apontar fragilidades e Monyhs of the
potencialidades do year
processo de ensino e de
aprendizagem torna-se
Comunicação Construção de repertório (EF03LI05) Interagir em situações de intercambio Produção de cartões. significativo no processo Datas
Intercultural artístico/cultural oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua -História. avaliativo. comemorativas
inglesa. -Aulas expositivas e dialogadas. É importante considerar Easter
(EF03LI06) Compreender questões culturais. -Confecção de cartazes. os
(EF03LI07) Trabalhar aspectos culturais. instrumentos e os
(EF03LI08) Conhecer vocabulário relacionado as critérios avaliativos em
datas comemorativas. consonância com os
(EF03LI09) Despertar imaginação e criatividade. objetos do conhecimento
e das habilidades dos
eixos descritos para a
língua inglesa na BNCC.
(BRASIL, 2017).
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 3º ANO 2o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS AVALIATIVAS
Interação Construção de (EF03LI10) Desenvolver a capacidade de Explicação do conteúdo, onde o Sendo a avaliação um dos Colors;
discursiva repertório lexical interpretar e analisar desenhos e sons bem como aluno vai poder visualizar e princípios do sistema escolar, Means of
executar enunciados simples. vincular o desenho com a grafia. esta deve ser processual, transport;
(EF03LI11) Identificar as cores e falar o nome em Repetição do vocabulário. contínua e diagnóstica, Places of the city;
inglês. Jogos lúdicos. visando os objetivos de Directions;
(EF03LI12) Reconhecer o vocabulário referente a Trabalhar e reconhecer cores. aprendizagem estabelecidos Instructions.
meios de transportes. Explicação do conteúdo, onde o pelo docente.
(EF03LI13) Identificar os meios de transportes aluno vai poder visualizar e Observar, registrar e apontar
(EF03LI14) Informar a localização de lugares vincular o desenho com a grafia. fragilidades e potencialidades
(EF03LI15) Identificar direções. Repetição do vocabulário. do processo de ensino e de
(EF03LI10) Pedir e dar informações sobre Jogos lúdicos aprendizagem torna-se
direção. significativo no processo
avaliativo.
É importante considerar os
Comunicação Construção de (EF03LI11) Reconhecer a importância de Cartões, histórias. instrumentos e os critérios Datas
intercultural. repertorio artístico / conhecermos outras culturas. - Wordsearch. avaliativos em consonância comemorativas
cultural. (EF03LI12) Interagir em situações de intercambio com os objetos do Mother’s day
oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua conhecimento e das Independence
inglesa. habilidades dos eixos Day (USA)
(EF03LI13) Compreender questões culturais. descritos para a língua
(EF03LI14) Trabalhar aspectos culturais. inglesa na BNCC.
(EF03LI15) Conhecer vocabulário relacionado as (BRASIL, 2017).
datas comemorativas.
(EF03LI16) Despertar imaginação e criatividade.
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 3º ANO 3o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES AVALIATIVAS CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
Interação Construção de repertório (EF03LI17) Interagir em situações de intercâmbio Conversação sobre Sendo a avaliação um dos princípios Classroom
discursiva lexical oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua números e do sistema escolar, esta deve ser objects
inglesa. quantidades. processual, contínua e diagnóstica, Alphabet
(EF03LI18) Construir repertório relativo as Músicas. visando os objetivos de Spell words
expressões usadas para o convívio social e o uso Flashcards. aprendizagem estabelecidos pelo Numbers
da língua inglesa em sala de aula. docente.
(EF03LI19) Soletrar o alfabeto. Observar, registrar e apontar
(EF03LI20) Reconhecer e identificar as fragilidades e potencialidades do
quantidades em inglês. processo de ensino e de
(EF03LI21) Aquisição e ampliação do aprendizagem torna-se significativo
vocabulário. no processo avaliativo.
Construção do repertorio (EF03LI22) Interagir em situações de intercambio Cartões. É importante considerar os Datas
artístico/cultural oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua instrumentos e os critérios comemorativas
inglesa. avaliativos em consonância com os Father’s day
(EF03LI23) Compreender questões culturais. objetos do conhecimento e das
(EF03LI24) Trabalhar aspectos culturais. habilidades dos eixos descritos para
(EF03LI25) Conhecer vocabulário relacionado as a língua inglesa na BNCC.
datas comemorativas. (BRASIL, 2017).
(EF03LI26) Despertar imaginação e criatividade.
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UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS AVALIATIVAS
Interação Construção de (EF03LI27) Associar imagens e vocabulário. Flashcards Sendo a avaliação um Likes and
discursiva repertório lexical (EF03LI28) Expressar preferencias com relação aos Jogos lúdicos dos princípios do sistema dislikes;
alimentos. Associar imagem e som escolar, esta deve ser Fruits;
(EF03LI29) Proporcionar às crianças conhecerem a Wordsearch. processual, contínua e Sports;
diversidade das profissões e valorizá-las nos diferentes diagnóstica, visando os Jobs;
espaços e épocas, despertando o interesse por uma objetivos de Clothes.
melhor qualidade de vida, através da escolha aprendizagem
consciente da profissão estabelecidos pelo
(EF03LI30) Reconhecer e identificar palavras que docente.
compõe o vestuário. Observar, registrar e
(EF03LI31) Reconhecer vocabulário referente a apontar fragilidades e
esportes. potencialidades do
Comunicação Construção do (EF03LI32) Interagir em situações de intercambio oral, Cartões processo de ensino e de Datas
Intercultural repertorio artístico demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. Historia aprendizagem torna-se comemorativas
/cultural (EF03LI33) Compreender questões culturais. Músicas. significativo no processo Halloween
(EF03LI34) Trabalhar aspectos culturais. Mural. avaliativo. Thanksgiving
(EF03LI35) Conhecer vocabulário relacionado as datas É importante considerar Folklore
comemorativas. os
(EF03LI36) Despertar imaginação e criatividade. instrumentos e os
critérios avaliativos em
consonância com os
objetos do conhecimento
e das habilidades dos
eixos descritos para a
língua inglesa na BNCC.
(BRASIL, 2017).
 4o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 4º ANO 1o Bimestre

UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS POSSIBILIDADES CONTEÚDO

TEMÁTICA CONHECIMENTO AVALIATIVAS
Estudo do Construção de (EFO4LI01) Perceber as Criar situações reais de uso da língua nas quais os Sendo a avaliação um Greet people.
léxico repertório lexical diferenças culturais existentes na alunos possam perguntar e responder informações dos princípios do sistema
maneira de cumprimentar as sobre eles mesmos, os colegas e professor. escolar, esta deve ser Introduce oneself.
Práticas de pessoas em diferentes países. Atividade em dupla: Construção de diálogos. processual, contínua e
escrita. (EFO4LI02) Cumprimentar de diagnóstica, visando os
acordo com a hora e a situação. objetivos de
(EFO4LI03) Saber se apresentar. aprendizagem
Produção de textos (EFO4LI03) Leitura de pequenos Wh-question estabelecidos pelo Exchange
escritos (pequenos diálogos. Whatis your name ? docente. personal
diálogos) com (EFO4LI04) Pequenas Where are you from? Observar, registrar e information.
mediação do conversações utilizando as How old are you? apontar fragilidades e
professor/colegas. perguntas e respostas trabalhadas. What is your telefone number? potencialidades do
(EFO4LI05) Práticas de escritas. processo de ensino e de
(EFO4LI06) Prática da pronúncia e Compreender a estrutura que compõem um diálogo. aprendizagem torna-se
oralidade. Repetir com entonação e pronúncia apropriada significativo
pequenos no processo
(EFO4LI07) Informar sua diálogos. avaliativo.
nacionalidade e de outras Atividade em dupla: Construção de diálogo. É importante considerar
pessoas. os
Estudo do Construção de (EFO4LI08) Construir repertório Colocar em prática, através de exercícios, o que tem instrumentos e os Classroom
léxico repertório lexical relativo às expressões usadas para sido trabalhado ao longo do conteúdo. critérios avaliativos em language
o convívio social e o uso da língua Identificar no material didático e a grafia e pronúncia consonância com os
inglesa em sala de aula. de objetos e situações utilizadas no dia a dia da sala objetos do conhecimento Imperative
(EFO4LI09) Reconhecer o uso do de aula, a fim de estabelecer conexão entre a língua e das habilidades dos comands
imperativo em enunciados de materna e a língua inglesa. eixos descritos para a
atividades, comandos e instruções. língua inglesa na BNCC.
(EFO4LI10) Demonstrar (BRASIL, 2017).
compreensão e executar comandos
orais.
(EFO4LI11) Desenvolver a
pronúncia, entonação, o ritmo e a
fluência.

Compreensão Compreensão de (EFO4LI12) Reconhecer e saber Criar possibilidades para que os alunos usem os Use polite
oral expressões orais. usar palavras polidas nas diversas vocabulários estudados em sala de aula, associando expressions.
situações do dia a dia. as situações do dia a dia.
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UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO AVALIATIVAS
Gramática Construção de (EFO4LI13) Identificar os objetos da sala Por meio de atividades escritas ou orais explicar Sendo a avaliação um Identify
repertório lexical. de aula. para os alunos que os pronomes dos princípios do sistema classroom
(EFO4LI14) Ser capaz de dizer o que demonstrativos na língua inglesa demonstram a escolar, esta deve ser objects.
tem na mochila. posição dos seres quanto ao tempo e ao espaço, processual, contínua e
(EFO4LI15) Reconhecer as formas e desta maneira criar situações nas quais se diagnóstica, visando os Demonstrative
gráficas de escrita, com vista a possa ser capaz de mostrar a posição em que objetivos de pronouns
compreensão escrita. um objeto escolar se está por exemplo. aprendizagem
(EFO4LI16) Ouvir e repetir. Atividades orais...What is this? This is a pencial. estabelecidos pelo
(EFO4LI17) Reconhecer e identificar os Exercícios gramaticais. docente.
pronomes demonstrativos. Observar, registrar e
(EFO4LI18) Perguntar e responder sobre apontar fragilidades e
objetos próximos e distantes. potencialidades do
processo de ensino e de
Construção de (EFO4LI19) Identificar emoções a partir Aulas expositivas dialogadas; desenvolvimento aprendizagem torna-se How are you
repertório lexical. de imagens. de pequenos projetos individuais e em grupo; significativo no processo feeling ( happy,
Observação e análise de figuras, charges e avaliativo. sad ...).
Compreensão oral reproduções de obras de arte; É importante considerar
Confecção de cartazes; os
Desenho de cara a partir do conhecimento da instrumentos e os
emoção. critérios avaliativos em
Identificação d emoções a partir de flashcards. consonância com os
Atividade oral: How are you feeling today? objetos do conhecimento
I am happy. e das habilidades dos
Estratégias de Compreensão (EFO4LI20) Identificar os dias da semana Aula expositiva e dialogada. eixos descritos para a Days of the week.
leitura geral e específica: e meses do ano. Exercícios escritos língua inglesa na BNCC.
leitura rápida (EFO4LI21) Saber pronunciar os dias da Atividades orais de pronúncia (BRASIL, 2017). Months of the
semana e meses do ano . Crosswords e wordsearches. year.
Compreensão oral (EFO4LI22) Reconhecer os dias da Scrambles words. Spell words.
semana e meses do ano Textos que introduzam os vocabulários que
sequencialmente, nomeando-os e estão sendo estudados nesse momento.
identificando-os corretamente.
(EFO4LI23) Reconhecer e relacionar
períodos do dia, dias da semana e
meses do ano, utilizando calendário.
(EFO4LI24) Produzir a escrita de uma
data, apresentando o dia, o mês e o ano,
e indicar o dia da semana de uma data,
consultando calendários.
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UNIDADE OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA METODOLÓGICAS AVALIATIVAS
A língua Países que têm a língua inglesa (EFO4LI25) Denominação de países e Trabalhos de pesquisa em Sendo a avaliação um Countries,
inglesa no como língua nacionalidades. equipes, no qual os alunos dos princípios do sistema nationalities and
mundo materna e/ou oficial. (EFO4LI26) Identificar os países bem podem pesquisar curiosidades, escolar, esta deve ser languages.
como suas nacionalidades. pratos típicos, moeda, língua, processual, contínua e Question words.
(EFO4LI27) Ver pronúncia correta. capital, população, etc. diagnóstica, visando os
(EFO4LI28) Question word - where Crosswords objetivos de
Wordsearches aprendizagem
Leitura de textos. estabelecidos pelo
Identificação de países que tem docente.
a língua inglesa como língua Observar, registrar e
oficial. apontar fragilidades e
potencialidades do
processo de ensino e de
aprendizagem torna-se
Gramática (EFO4LI29) Reconhecer os usos das Exercícios gramaticais significativo no processo Personal
Pronúncia formas am, is e are (verbo to be). Pesquisa referente ao avaliativo. pronouns
Construção de repertório lexical. (EFO4LI30) Reconhecer os pronomes do vocabulário das profissões. É importante considerar
caso reto e conhece-los em frases. Elaboração de pequenos os Verb to be
(EFO4LI31) Perguntar e responder sobre parágrafos em um primeiro instrumentos e os (affirmative,negati
as nacionalidades aplicando corretamente momento coletivo e em seguida critérios avaliativos em ve,interrogative).
o verb to be. individual contemplando os consonância com os
(EFO4LI32) Identificar as diferentes membros da família, seus objetos do conhecimento Jobs/ professions
profissões. nomes, idades, profissões e o e das habilidades dos
(EFO4LI33) Refletir acerca das diversas verbo to be. eixos descritos para a
profissões e o papel que elas exercem na Wordsearches língua inglesa na BNCC.
sociedade. Cruzadinhas (BRASIL, 2017).
(EFO4LI34) Identificar as profissões de
pessoas da família.

Estudo do Construção de repertório lexical (EFO4LI35) Reconhecer e identificar as Pesquisar curiosidades sobre o School subjects
léxico matérias escolares. currículo escolar de outros
(EFO4LI36) Apresentar textos que países e listar semelhanças e
trabalhem as matérias escolares. diferenças.
(EFO4LI37) Pesquisar sobre as matérias Pronunciar os vocabulários
escolares de outros países. estudados.
Exercícios gramaticais.
Elaboração de um horário
escolar em inglês.
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UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS AVALIATIVAS
Gramática Produção de textos (EFO4LI38) Identificar as pessoas que fazem Exercícios gramaticais Sendo a avaliação um The Family
Práticas de escritos, em formatos parte do contexto familiar e nomeá-las. Leitura e compreensão de textos. dos princípios do sistema Possessive
escrita diversos, com a mediação (EFO4LI39) Perceber os diferentes tipos de Produção de pequenos fragmentos escolar, esta deve ser adjectives
do professor (pequenos família presentes na sociedade atual. de texto sobre os membros processual, contínua e
parágrafos) (EFO4LI40) Descrever a família e produzir familiares....nome, idade, profissão e diagnóstica, visando os
uma árvore genealógica. preferências. Fazendo uso dos objetivos de
(EFO4LI41) Reconhecer o uso de “the + adjetivos possessivos. aprendizagem
sobrenome + s” como expressão que indica estabelecidos pelo
uma família. docente.
Observar, registrar e
apontar fragilidades e
potencialidades do
Gramática Caso genitivo (EFO4LI42) Reconhecer o uso do apóstrofo Exercícios gramáticas. processo de ensino e de Possessive
(’s) como marca de posse. Leitura e compreensão de textos. aprendizagem torna-se genitive case.
Estudo do Formação de repertório (EFO4LI43) Associar imagens e vocabulário Planta baixa de uma casa contendo significativo no processo House and
léxico lexical (moradias, cômodos, itens de mobília). itens de mobília, com os cômodos e avaliativo. furniture.
(EFO4LI44) Denominação de espaços de móveis identificados. É importante considerar There to be.
Gramática. uma casa e dos itens de mobília mais comuns Leitura e compreensão de texto. os
(EFO4LI44) Adjetivos usados para descrever Relação de cômodos e mobília, instrumentos e os
casas e seus espaços apresentando o que tem e o que não critérios avaliativos em
Reconhecer o uso apropriado das formas tem, fazendo uso do there to be. consonância com os
verbais there is/isn’t; there are/aren’t. objetos do conhecimento
Comunicação Construção de identidades (EFO4LI45) Conhecer aspectos relevantes da Óuvir e repetir; e das habilidades dos Special dates
intercultural no mundo comemoração dessas datas em países Colorir; eixos descritos para a (halloween,
Globalizado. falantes da língua inglesa. Desenhar; língua inglesa na BNCC. christmas,
(EFO4LI46) Reconhecer a importância de Recortar; (BRASIL, 2017). thanksgiving).
conhecermos outras culturas. Fazer postais;
Fazer máscaras;
Jogar;
Cantar;
Resolver crosswords e wordsearch.
Apresentar lendas de halloween.
 5o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 5º ANO 1o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS AVALIATIVAS
Compreensão Construção de laços afetivos (EF05LI01) Interagir em situações de intercâmbio -Projetar atividade que promova Sendo a avaliação um Classroom
oral e Convívio social. oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua interação comunicativa oral dos princípios do sistema language
inglesa. entre alunos e professor com escolar, esta deve ser Greet people
(EF05LI02) Compreender sons, entonações e uso de frases como “how do I processual, contínua e Introduce yourself
Reading Funções e usos da língua ritmos da língua. say...?” afim de empoderar o diagnóstica, visando os Adress and
Interação oral inglesa (EF05LI03) Perguntar e responder sobre a aluno de ferramentas que objetivos de phone number.
em sala de aula (Classroom identidade e origem de pessoas ajudem a desenvolver aprendizagem Exchange
Language) (EF05LI04) Solicitar esclarecimentos em língua autonomia de aprendizagem. estabelecidos pelo greetings
inglesa sobre o que não entendeu e o significado Considerar uso de música, docente. Exchange
de palavras ou expressões desconhecidas. vídeos e ferramentas online Observar, registrar e personal
(EF05LI05) Utilizar os conhecimentos da língua para promover autonomia frente apontar fragilidades e information
inglesa para falar de si e de outras pessoas, a aprendizagem vocabulário. potencialidades do Days of the week
explicitando informações pessoais e Aulas expositivas processo de ensino e de Months of the
características relacionadas a gostos, Atividades lúdicas aprendizagem torna-se year
preferências e rotinas. Cruzadinhas significativo no processo Routine
Dramatização de pequenos avaliativo.
diálogos É importante considerar
os
instrumentos e os
Comunicação Construção de repertório (EF05LI06) Interagir em situações de intercambio Produção de cartões. critérios avaliativos em Datas
Intercultural artístico/cultural oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua História. consonância com os comemorativas
inglesa. Aulas expositivas e dialogadas. objetos do conhecimento Easter
(EF05LI07) Compreender questões culturais. Confecção de cartazes. e das habilidades dos
(EF05LI08) Trabalhar aspectos culturais. eixos descritos para a
(EF05LI09) Conhecer vocabulário relacionado as língua inglesa na BNCC.
datas comemorativas. (BRASIL, 2017).
(EF05LI10) Despertar imaginação e criatividade.
Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 5º ANO 2o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES AVALIATIVAS CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
(EF05LI11) Identificar direções. Utilizar técnicas Sendo a avaliação um dos princípios do Directions
Compreensão Estudo do léxico (EF05LI12) Perguntar e responder sobre o diversificadas, com intuito de sistema escolar, esta deve ser Instructions
oral lugar onde as pessoas estão. facilitar a compreensão dos processual, contínua e diagnóstica, Cardinal numbers.
(EF05LI13) Produzir frases simples. alunos com seus diferentes visando os objetivos de aprendizagem Spell words
(EF05LI14) Expressar-se com vocabulário níveis de desempenho. estabelecidos pelo docente. Alphabet
Escrita limitado, em situações previamente músicas Observar, registrar e apontar Likes and dislikes
preparadas. Atividades lúdicas. fragilidades e potencialidades do Question words
(EF05LI15) Associar imagens e processo de ensino e de aprendizagem
vocabulário. torna-se significativo no processo
(EF05LI16) Expressar preferencias com avaliativo.
relação aos alimentos. É importante considerar os
instrumentos e os critérios avaliativos
Comunicação Construção de (EF05LI17) Reconhecer a importância de Cartões, histórias.- em consonância com os objetos do Datas
intercultural. repertorio artístico / conhecermos outras culturas. Wordsearch. conhecimento e das habilidades dos comemorativas
cultural. eixos descritos para a língua inglesa na Mother’s day
BNCC. Independence Day
(BRASIL, 2017). (USA)

Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 5º ANO 3o Bimestre

UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS POSSIBILIDADES AVALIATIVAS CONTEÚDO

TEMÁTICA CONHECIMENTO
Compreensão Estudo do léxico (EF05LI18) Reconhecer Sendo a avaliação um dos princípios do Modal Can
oral vocabulário referente a Utilizar técnicas diversificadas, com sistema escolar, esta deve ser processual, Sports, free time
esportes. intuito de facilitar a compreensão dos contínua e diagnóstica, visando os activities, abilities
Gramática (EF05LI19) Relacionar imagens alunos com seus diferentes níveis de objetivos de aprendizagem estabelecidos Music
e palavras ou frases. desempenho. pelo docente.
(EF05LI20) Completar letras de Observar, registrar e apontar fragilidades e Simple present
Escrita músicas. Atividades lúdicas. potencialidades do processo de ensino e
-Jogos. de aprendizagem torna-se significativo no
- musicas processo avaliativo.
É importante considerar os
Comunicação Construção de (EF05LI21) Estimular a Cartões. instrumentos e os critérios avaliativos em Datas
intercultural repertorio artístico / criatividade para comunicar consonância com os objetos do comemorativas
cultural. ideias conhecimento e das habilidades dos eixos Father’s day
descritos para a língua inglesa na BNCC.
 (BRASIL, 2017).

Área do Conhecimento Linguagens Componente Curricular LÍNGUA INGLESA Ano 5º ANO 4o Bimestre
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES POSSIBILIDADES POSSIBILIDADES CONTEÚDO
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS AVALIATIVAS
(EF05LI22) Perguntar e informar sobre as cores e peças Projetar slides para os alunos Sendo a avaliação um Adverbs of
Compreensão Estudo do léxico de roupas lerem as descrições das rotinas dos princípios do sistema frequency
oral (EF05LI23) Reconhecer advérbios e expressões de de colegas de outros países. escolar, esta deve ser Clothes and what
frequência em inglês; Embaralhar as frases e solicitar processual, contínua e people are
Gramática (EF05LI24) Elaborar frases com advérbios e expressões que reescrevam no quadro da diagnóstica, visando os wearing
de frequência em inglês; maneira correta. objetivos de Present
(EF05LI25) Posicionar corretamente os advérbios e Descrever a roupa dos colegas. aprendizagem Continuous
expressões de frequência na frase. Recorte de revistas. estabelecidos pelo
(EF05LI26) Ler sobre a rotina escolar de alguns alunos de docente.
outros países, observar e praticar o uso do Simple Observar, registrar e
Present, bem como dos Frequency Adverbs para apontar fragilidades e
expressar rotinas e reforçar o vocabulário. potencialidades do
processo de ensino e de
aprendizagem torna-se
significativo no processo
Comunicação Construção de (EF05LI27) Estimular a criatividade; Cartões avaliativo. Datas
Intercultural repertorio artístico / (EF05LI28) Apresentar uma cultura diferente; Historia É importante considerar comemorativas
cultural. (EF05LI29) Desenvolver e estimular o respeito por todas Jogos; os Halloween
as culturas, tradições e religiões; receitas instrumentos e os Thanksgiving
(EF05LI30) Aumentar o vocabulário; -Cantar músicas, assistir filmes critérios avaliativos em Folklore
(EF05LI31)Identificar os símbolos do dia das bruxas; e brincadeiras dirigidas sobre o consonância com os
(EF05LI32) Oferecer novas óticas para interpretar a tema; objetos do conhecimento
realidade; -Desenho; e das habilidades dos
(EF05LI33) Trabalhar a linguagem oral e escrita. -Recorte e colagem; eixos descritos para a
-Fazer um mural para expor os língua inglesa na BNCC.
trabalhos da turma. (BRASIL, 2017).