Coordenação Pedagógica do Ensino Fundamental 2022

Prefeitura Municipal de Nova Serrana – Sala A12

Orientações Ensino Integral

Além de serem divertidos e proporcionarem momentos agradáveis aos estudantes, os projetos, obrigatoriamente, devem
resultar na construção de conhecimento.
Professor, você está recebendo as orientações de como desenvolver a proposta do Currículo da Escola de Tempo
Integral. Tenho certeza de que com o seu toque especial, tudo será um sucesso. Lembrando que todas as atividades
propostas devem ter relação com a temática da semana.
Leitura e Produção Textual Laboratório de Matemática Cultura e Saberes em Arte
LPT LM CSA
5 aulas semanais 5 aulas semanais 3 aulas semanais
1ª aula: Exposição oral 1ª aula: Exposição oral matemática 1ª aula: Manifestação livre
2ª aula: Escrita, leitura e produção 2ª aula: Problemas e desafios 2ª aula: Manifestação direcionada
de palavras, frases ou textos 3ª aula: Geometria aplicada pela SEMEC
3ª aula: Música, poesia ou 4ª aula: Educação financeira 1ª A.S 3ª aula: Exposição de arte
manifestação artística 5ª aula: Educação financeira 2ª A.S
4ª aula: Nuvem de palavras
5ª aula: Sinônimos
Educação e Cidadania Estudos Orientados Esporte e Recreação
EC EO ER
3 aulas semanais 4 aulas semanais 5 aulas semanais
1ª aula: Valores e cidadania Atividades enviadas para casa pelo Planejamento enviado pela SEMEC
2ª aula: Texto complementar professor do ensino regular mais e elaborado mensalmente por uma
3ª aula: Discussão áudio visual reforço escolar dos conteúdos e escola para execução em todas.
habilidades

As atividades integradoras – LPT, LM, CSA, EC, EO serão ministradas por um mesmo professor regente por turma.
A atividade integradora ER será ministrada por um professor PEB III com formação em educação física.
As atividades integradoras LPT terá um complemente de língua estrangeira e LM terá o complemento da Educação
financeira, sendo em ambos os casos, os registros em acordo com o diário da atividade integradora principal.
Atenção:
• Para elaborar seu planejamento o Professor do tempo integral das atividades integradoras LPT, LM, CSA, EC deverá
recorrer ao CALENDÁRIO DE PLANEJAMENTO DO ENSINO INTEGRAL, observar o tema da semana e elaborar
as aulas em acordo com o calendário escolar.

I) Leitura e produção textual (LPT)

a. Aula 1 – Exposição oral – Pesquisar os conhecimentos prévios dos estudantes sobre a temática que será
proposta (através de questionamentos direcionados).
i. Exemplo: Na aula de hoje iremos falar sobre identidade. Quando você ouve essa palavra o que te
lembra? Como você acha que será nossa aula? Sobre quais assuntos você acha que iremos falar?
b. Aula 2 – Escrita, leitura e produção de texto: Observar o nível de ano escolar. Auxiliar o estudante a realizar
uma produção de texto relacionada com a temática apresentada.
i. Exemplo: Peça que os estudantes falem algumas palavras que estão relacionadas com o que foi
proposto e as escreva no quadro. Leia, juntamente com os estudantes, as palavras colocadas no

Rua Joao Martins do Espírito Santo, nº 12, Sala A12 – Park Dona Gumercinda Martins – CEP 35.524-100 E-mail: sme2novaserrana@gmail.com
Contatos: Fixo (37) 3226-9019 Geraldo (37) 99199-3933 Reginaldo (37) 99913-7779
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quadro. A produção de texto deve conter todas essas palavras. Lembrando sempre de ajudá-los a
estruturar o texto (início, meio e fim).
c. Aula 3 – Música, poesia e manifestação artística:
i. Apresentar aos estudantes uma música, poesia ou forma de manifestação artística relacionada a
temática. Produzir, junto com os estudantes, uma apresentação artística. Essa apresentação pode
ser realizada apenas na sala de aula ou, quando possível, em um espaço comum da escola.
ii. Exemplo: O estudante lê para os colegas o texto produzido na aula anterior; o estudante faz o
resumo oral da temática trabalhada, de forma que um estudante completa o que o outro iniciou.
Realizar uma dinâmica de grupo que se relaciona com a temática.
d. Aula 4 - Língua Estrangeira – a Aula 4 utilizará a estratégia nuvem de palavras estrangeiras – Identificar
dentro da temática proposta, palavras estrangeiras (em qualquer idioma). Auxiliar os estudantes a realizar
essa identificação. Não somente palavras em inglês, mas em outras línguas estrangeiras.
e. Aula 5 – Sinônimos em língua estrangeira – As palavras trabalhadas na aula anterior ou correlacionadas,
devem ser apresentadas com seus sinônimos ou com sua escrita na língua portuguesa.

II) Laboratório de Matemática – LM

a. Aula 1 – Exposição oral – Apresentação da temática que será trabalhada, identificar os conhecimentos
prévios dos estudantes. (questioná-los para certificar o que já sabem). Realizar perguntas orais que
relacionam a matemática com a proposta a ser trabalhada. Exemplo: usar os nomes dos personagens da
história que será trabalhada para desafios matemáticos mentais (observando sempre o nível do ano escolar).
b. Aula 2 – Problemas e desafios – Realizar com os estudantes desafios matemáticos que devem ser
elaborados pelo professor de acordo com a temática trabalhada. Usar os nomes de personagens, enfatizar
a data comemorada, idade, períodos do dia e outros).
i. Exemplo: Chapeuzinho Amarelo ganhou de sua tia 4 laços de cabelo amarelos e 3 laços de cabelo
azuis. Quantos laços Chapeuzinho Amarelo ganhou da tia?
c. Aula 3 – Geometria aplicada: Trabalhar as formas geométricas dentro da temática proposta. Montar objetos,
estruturas, personagens, utilizando figuras geométricas. Respeitando o ano escolar do estudante, comparar
figuras relacionadas com a temática às figuras geométricas.
i. Exemplo: O vestido da Alice se parece com um retângulo ou com um círculo? Que figura geométrica
posso usar para representar um vestido em um desenho?
ii. A orelha da raposa lembra mais a figura geométrica triângulo ou quadrado? Quantos lados essa
figura tem? Quantos vértices?

Atenção: As aulas 4 e 5 de laboratório de Matemática irão seguir um planejamento a parte pois tratará de Educação
Financeira. Vocês poderão falar que é aula de Educação Financeira, porém todos os registros acontecerão no diário de
LM.

A organização do professor para as aulas de EDUCÇÃO FINANCEIRA obedecerá ao esqueleto abaixo

Bimestre Projeto Temática
1º A Culinária 1
B Supermercado
2º C Viagem de férias
D Construindo um brinquedo ou jogo
3º E Moda e beleza

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F Culinária 2
4º G Saúde e bem-estar
H Presente de Natal

Aulas – cada Projeto contemplará até 8 aulas sendo:

a) O que? Objetivo? Roda de conversa sobre o que os estudantes sabem sobre a temática do projeto
b) Como o objetivo será alcançado? Apresentação para turma do que será realizado no decorrer das demais aulas
– Planejamento financeiro e estratégico
c) Proporcionalidades. Trabalhar diferentes razões de proporções referentes a temática
d) Relação custo x Precificação
e) Monetização (sistema monetário) – dinheiro, troco, relações monetárias
f) Vendas, promoções e marketing
g) Vivência prática
h) Aulas reserva caso em seu planejamento seja necessário mais de uma aula para realizar alguma das etapas.

Exemplo – Projeto Culinária 1 – escolhi como exemplo explicar a educação financeira na realização de uma Panela de
arroz branco:
a) O que? Objetivo? Roda de conversa sobre o que os estudantes sabem sobre a temática do projeto
a. Troca de saber com o estudante sobre quem sabe como se faz o arroz branco.
b) Como o objetivo será alcançado? Apresentação para turma do que será realizado no decorrer das demais aulas
– Planejamento financeiro e estratégico
a. Proposta de conhecermos na última aula do projeto, como é feito a panela de arroz da merenda de
nossa escola e pedir que observem como é feita em casa. Discutir sobre as possibilidades em ambos
os casos.
c) Proporcionalidades. Trabalhar diferentes razões de proporções referentes a temática
a. Explicar como o uso dos ingredientes e utensílios estão diretamente ligados a quantidade de arroz que
será feita.
d) Relação custo x Precificação
a. Quanto custa fazer uma quantidade X de arroz. Soma dos ingredientes e insumos. Se fossemos vender,
por quanto venderíamos e por quê.
e) Monetização (sistema monetário) – dinheiro, troco, relações monetárias
a. Como X reais, consigo fazer quantas panelas de arroz e de qual tamanho. Quantas refeições. Se vendo
por tanto e tenho tanto, qual será meu troco. Como componho tal valor. Com notas diferentes, moedas.
Valor em outro sistema monetário.
f) Vendas, promoções e marketing
a. Como é feita a propaganda para vender o arroz no supermercado. Como é anunciado um produto melhor
ou pior. Observar panfletos e propagandas. O que leva o consumidor a comprar algo.
g) Vivência prática
a. Fazer a prática de como se faz uma panela de arroz.
h) Aulas reserva caso em seu planejamento seja necessário mais de uma aula para realizar alguma das etapas.

III) Cultura e saberes em Arte:

a) Aula 1 – Manifestação livre – na primeira aula, o professor deverá deixar o estudante criar sobre a temática do
projeto central. Trata-se da manifestação espontânea da criatividade

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b) Aula 2 – Manifestação direcionada pela SEMEC em acordo com a tabela abaixo.

Semana 1 e 21 Semana 2 e 29 Semana 3 e 33 Semana 4 e 34

Desenho ou Escultura ou Quadrinhos ou Confecção de cartazes ou
Pontilhismo Pintura Mosaico Criação de máscaras

Semana 5 e 25 Semana 6 e 22 Semana 7 e 35 Semana 8 e 36

Pontilhismo ou Desenho ou Escultura ou Escultura ou Confecção de
Quadrinhos Pintura Mosaico cartazes

Semana 9 e 37 Semana 10 e 26 Semana 11 e 23 Semana 12 e 38

Pontilhismo ou Quadrinhos ou Confecção Desenho ou arte em papel Pintura, arte em papel de
Mosaico de cartazes de coar café pão ou dobraduras.

Semana 13 e 30 Semana 14 e 39 Semana 15 e 27 Semana 16 e 24

Pontilhismo ou Criação de Escultura ou desenho Pintura ou Desenho ou mosaico
máscaras envelhecido Quadrinhos

Semana 17 e 40 Semana 18 e 31 Semana 19 e 32 Semana 20 e 28

Desenho em preto e Colagem com papel com Fantoches ou teatros com Dança, música ou poesia
branco jornal e revista boneco ou similares

c) Aula 3 – Arte livre e exposição – Produzir desenhos, estruturas com massinha de modelar, brinquedos e jogos
com material reciclado, de acordo com a temática da aula. Expor a produção dos estudantes na sala para
apreciação dos próprios colegas, ou, quando for viável, expor em um espaço comum da escola. Pode também
ser um momento de complementação ou finalização da aula 2.

IV) Educação para Cidadania:

a) Aula 1 – Valores e Cidadania – Através de indagações verificar se os estudantes compreenderam a moral da
temática proposta. Qual foi o aprendizado? Como podemos trazer essa temática para o nosso dia a dia?
b) Aula 2 – Trabalho com texto complementar - Levar aos estudantes um texto complementar que se relacione com
a temática da semana. Exemplo: Se a temática da semana era o livro Pinóquio, é oportuno trabalhar um texto
complementar sobre mentiras.
c) Aula 3 – Discussão áudio/visual – Usar imagens e/ou áudios relacionados com a temática da semana e induzir
os estudantes a elaborarem finais para a história, modificar a história. Questioná-los: Como você acha que essa
história podia ter terminado? Se você estivesse lá o que faria? Se for uma profissão, poderá usar imagens do
profissional e questionar: Esse profissional é reconhecido por alguma vestimenta especial? Por algum
instrumento específico? É recomendável usar youtube ou outro recurso de filmes e ou imagens para ilustrar.

V) Estudos orientados: Realizar o dever de casa e recuperação de conteúdo.

Será o momento em que os professores auxiliarão nas atividades de casa (deveres de casa) e farão tarefas de reforço
escolar.

VI) Esporte e recreação

O planejamento escolar será em rede, seguindo o cronograma abaixo

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FEV E. M Antônio Amaral de Lacerda

E.M Tania Aparecida de Carvalho
MAR Saldanha A atividade integradora Esporte e Recreação é realizado diariamente,
não havendo duas aulas para uma mesma turma no mesmo dia letivo. A
ABR E.M Agenor Joaquim Ferreira
Escola responsável pelo planejamento deverá realizar o plano em
MAI E.M Arésio Eleutério Amaral Júnior acordo com o número de dias letivos do período. Período com 20 dias
JUN E.M Conceição Teixeira Bueno letivos - planejamento para 20 aulas. O professor pode observar o
JUL E.M Dona Maria Francisca Bueno projeto da turma ou realizar o trabalho de forma isolada sem o menor
AGO E.M José Rodrigues Neto problema. Dentro do período poderá ainda realizar miniprojeto semanais
SET E.M Marçal Moreira da Silva ou quinzenais. O planejamento deverá ser realizado dentro do modelo
disponibilizado pela equipe SEMEC.
OUT E. M Antônio Amaral de Lacerda
NOV E.M Tania Aparecida de Carvalho
DEZ Saldanha

Esse material será apresentado em live, ficará gradado no youtube da SEMEC e deverá ser disponibilizado aos
professores que atuam com o ensino integral.

A data de envio do planejamento para o mês subsequente será até a 3ª sexta-feira do mês anterior.
Exemplo: Responsável pelo mês de maio, envia até a 3ª sexta-feira do mês de abril, para que a equipe SEMEC faça a
observação, conferência e distribuição.

Os professores regentes, deverão realizar o planejamento mensal e encaminhar a SEMEC. O prazo de envio será até a
1ª sexta-feira do mês corrente
Ex. Planejamento de todas as atividades integradoras do regente do mês de março, entregues até a 1ª sexta-feira de
março.

O mês de fevereiro será a exceção, onde o regente terá até o dia 18 de fevereiro para encaminhar seu planejamento
mensal.

O envio acontecerá no e-mail sme2novaserrana@gmail.com e deverá conter como assunto

PLANEJAMENTO EFTI – ESCOLA FULANA DE TAL – PROF FULANO DE TAL
Ou
PLANEJAMENTO EFTI ER – ESCOLA FULANA DE TAL , para o plano de Esporte e Recreação.

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