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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL – UEMS.

UNIDADE: Campo Grande – MS. Ano Letivo: 2019.
CURSO: Pedagogia – 4ºAno. Carga Horária: 102hs.
DISCIPLINA: Matemática e suas Tecnologias
PROFESSORA: Enilda Fernandes
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CRONOGRAMA E PROGRAMAÇÃO DO PLANEJAMENTO

02/09. Segunda-Feira.
Apresentação da disciplina e metodologia de trabalho. Organização dos grupos para
apresentação do seminário. Formas de avaliação.
▪ Momentos deleite na matemática. Poema Brincadeiras. (Manuel de Barros).
16/09 – Segunda-Feira
Texto 1 - Por que se ensina matemática. (Ubiratan D’ Ambrósio).
Metodologia: Leitura prévia e obrigatoria do texto. Comentários dos alunos para reflexão
com intervenção do professor.
30/09 – Segunda-Feira
PREPARAÇÃO PARA O SEMINÁRIO1: A MATEMÁTICA NOS TEXTOS CLÁSSICOS.

Metodologia: Neste dia deverão estar presentes os alunos que irão apresentar o seminário 1
com o texto 2: “Méthodo para aprender a contar com Segurança e Facilidade de Condorcet”,
deve se reunir com seus pares para estudar, sanar dúvidas e discutir a apresentação. Os
Demais alunos em casa ou na biblioteca devem ler o texto do seminário 1 e elaborar de duas
a três questões para apresentar aos colegas e contribuir com sua participação. As questões
devem ser postadas no Moodle. O aluno que não postar as questões perde (1) um ponto na
sua apresentação do seu seminário. Duração de apresentação do seminário: 2 horas com
tolerância de 10 minutos. Atenção: No dia do seminário devem chegar as 19hs00min,
portanto, se organizem para não se atrasar.
14/10 – Segunda-Feira
Texto 3 – Parte II. A. Prospectiva: o Ensino das Ciências do Livro de Jean Piaget, “Para
onde vai a educação?” discute os problemas mais complexos e mais urgentes no que
tange as reformas no ensino e a parte II realiza algumas reflexões de questões de ordem
geral. Metodologia: Leitura prévia e obrigatoria do texto. Comentários dos alunos para
reflexão com interveção do professor.

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A ausência nas aulas destinadas a estudo e organização do seminário implica em perder 1 ponto na
apresentação do seminário, exceto se justificado formalmente por meio de documento, como por exemplo
atestado médico.
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21/10 – Segunda-Feira
Estudo Dirigido do texto 3 em dupla, realizado em sala de aula, com peso 2, com o caráter
avaliativo, portanto não será aceito em outro momento.
25/10 – Sexta-Feira
PREPARAÇÃO PARA O SEMINÁRIO: A MATEMÁTICA NOS TEXTOS CLÁSSICOS 2.
Matodologia: Neste dia deverão estar presente os alunos que irão apresentar o seminário 2,
com o texto 4: “Primeiras Lições de Coisas: Manual de Ensino Elementar para uso dos
pais e professores”. Do Número. Lições para desenvolver Ideias – “operações matemáticas”,
deve se reunir com seus pares para estudar, sanar dúvidas e discutir a apresentação. Os
Demais alunos em casa ou na biblioteca devem ler o texto do seminário 2 e elaborar de duas
a três questões para apresentar aos colegas e contribuir com sua participação. As questões
devem ser postadas no Moodle. O aluno que não postar as questões perde (1) um ponto na
sua apresentação do seu seminário. Duração de apresentação do seminário: 30 minutos
com tolerância de 10 minutos.
28/10 – Segunda-Feira
Texto 5 A Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base Aprendizagem
x Educação e a matemática nos anos iniciais do ensino fundamental.
▪ O que ler: Introdução (p. 06). A Etapa da educação Infantil (p. 34). A
Etapa do Ensino fundamental (p. 56). A área de matemática (p. 264-299).
Metodologia: Leitura prévia e obrigatoria do texto. Comentários dos alunos para reflexão
com intervenção do professor. Utilização de slides.
04/11 – Segunda-Feira
Video – BNCC - defensores
Video – BNCC – Críticos
Discusão das duas percepções.
07/11 – Quinta-Feira
PREPARAÇÃO PARA O SEMINÁRIO3: A MATEMÁTICA NOS TEXTOS CLÁSSICOS.
Matodologia: Neste dia deverão estar presente os alunos que irão apresentar o seminário 3,
com o texto 6: “Exercícios de Aritmética – Série Preliminar – Lourenço Filho e Mapas
para o Ensino da aritmética – Parker nas escolas primárias”, deve se reunir com seus pares

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A ausência nas aulas destinadas a estudo e organização do seminário implica em perder 1 ponto na apresentação do
seminário, exceto se justificado formalmente por meio de documento, como por exemplo atestado médico.
3A ausência nas aulas destinadas a estudo e organização do seminário implica em perder 1 ponto na apresentação do

seminário, exceto se justificado formalmente por meio de documento, como por exemplo atestado médico.
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para estudar, sanar dúvidas e discutir a apresentação. Os Demais alunos em casa ou na

biblioteca devem ler o texto do seminário 3 e elaborar de duas a três questões para
apresentar aos colegas e contribuir com sua participação. As questões devem ser postadas no
Moodle. O aluno que não postar as questões perde (1) um ponto na sua apresentação do
seu seminário. Duração de apresentação do seminário: 40 minutos com tolerância de 10
minutos. Atenção: No dia do seminário devem chegar as 19hs00min, portanto, se
organizem para não se atrasar.
08/11 - Sexta-Feira
Texto 7 Vigotski – A brincadeira e o seu papel no desenvolvimento psiquico da criança.
Metodologia: Leitura prévia e obrigatoria do texto. Comentários dos alunos para reflexão
com interveção do professor.
11/11 – Segunda-Feira
Estudo Dirigido do texto 7, em dupla com peso 2. Entregar no final da aula. Esta atividade
tem o caráter de avaliação, portanto, não será aceito em outro momento.
13/11 – Quarta-Feira
Apresentação dos seminários 1. A Matemática nos textos clássicos. Duração da
apresentação do seminário: 2 horas com tolerância de 10 minutos.
▪ Atenção: No dia do seminário devem chegar as 19hs00min, portanto, se organizem
para não se atrasar. Fechamento com comentários da professora.
14/11 – Quinta-Feira
Apresentação dos seminários 2. A Matemática nos textos clássicos. Duração da
apresentação do seminário: 2 horas com tolerância de 10 minutos.
▪ Atenção: No dia do seminário devem chegar as 19hs00min, portanto, se organizem
para não se atrasar. Fechamento com comentários da professora.
18/11 – Segunda-Feira
Apresentação do seminário 3. A Matemática nos textos Clássicos. Duração da apresentação
do seminário: 40 minutos com tolerância de 10 minutos.
▪ Atenção: No dia do seminário devem chegar as 19hs00min, portanto, se organizem
para não se atrasar. O grupo inicia as 19hs00min com o término as 19hs40min.
Fechamento com comentários da professora.

21/11 – Quinta-Feira
Oficina 1 – A criança e a matemática no Ensino fundamental – O uso do material
dourado na aprendizagem de conceitos matemáticos. Algoritmo da multiplicação. Quadro
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valor do lugar. Decomposição e composição e adição de números naturais. Algoritmo da

divisão com quociente natural. Explorar no quadro com material dourado. Algoritmo da
divisão com quociente não inteiro. Como explorar décimo, centésimo e milésimo. Tabela
Pitagórica. Como explorar.
Ministrante: Enilda e Professor Fábio.
22/11 – Sexta-Feira
Oficina 2 – A criança e a matemática no Ensino fundamental – O uso do material dourado na
aprendizagem de conceitos matemáticos.
Algoritmo da multiplicação. Quadro valor do lugar. Decomposição e composição e
adição de números naturais. Algoritmo da divisão com quociente natural. Explorar no
quadro com material dourado. Algoritmo da divisão com quociente não inteiro. Como
explorar décimo, centésimo e milésimo. Tabela Pitagórica. Como explorar.
Ministrante: Prof. Esp. Adriano Lopes Fernandes
25/11 – Segunda-Feira
Texto 8 – A formação do professor para o ensino de matemática na educação infantil
nos anos iniciais: uma análise da produção de eventos na área. Metodologia: Leitura
prévia e obrigatoria do texto. Comentários dos alunos para reflexão com interveção do
professor.
27/011 – Quarta-Feira
Oficina 3 – A organização do trabalho didático e o ensino da matemática na educação
infantil e no ensino fundamental nos anos iniciais.
Geometria – Figura plana. Sólidos geométricos.
Ministrante: Profa. Dra. Iara Augusta da Silva?
28/11 – Quinta-Feira
Revisão para prova com atividades relacionadas ao conteúdo da avaliação individual.
29/11 – Sexta-Feira
Avaliação Escrita e Individual
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AVALIAÇÃO
▪ Três notas: Apresentação de seminário com peso 10,0, sendo 5,0 para o
grupo e 5,0 para as apresentações individuais. As orientações e os critérios
para avaliação do seminário estão na pasta anexo 2 no Moodle.
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▪ Trabalho de Conclusão da disciplina com peso 10.0 e Avaliação escrita com

peso 10.0
▪ Nota 1 = Seminário
▪ Nota 2 = Estudo Dirigido em sala de aula + Avaliação escrita individual
▪ Nota 3 = Trabalho de Conclusão da Disciplina (TCD).

▪ As orientações para elaboração do TCD estão na pasta anexo, no Moodle. A data de

entrega do TCD, dia 24/11/2018, com postagem no Moodle, até as 23hs50min.

CRITÉRIOS QUE SERÃO PARÂMETROS PARA AVALIAÇÃO/CORREÇÃO

1. O critério de avaliação: será observada, a capacidade de elaboração própria,

descritiva, bem como a comparação, estabelecendo a relação entre eles, distinção ou
aproximação, com elementos que mostre qualidade de informações absorvidas.

2. Para que esses objetivos sejam alcançados é importante que o acadêmico faça a
leitura prévia dos textos. Será considerado suficiente o aluno que alcançar nota igual
ou superior a 6,0. Abaixo desse mínimo exigido o acadêmico ficará de exame. O
acadêmico que alcançar média igual ou superior a 6,0 será aprovado.

3. A Optativa: Caso o acadêmico não consiga alcançar a média mínima para

aprovação direta poderá realizar a optativa. Esta avaliação, substituirá, se superior as
anteriores, a menor nota. O peso é de 0 a 10,0.

4. O Exame: O exame final constará de prova escrita, sem consulta, com peso de 0 a
10,0, envolvendo todo o conteúdo trabalhado na disciplina. Será submetido a exame
final obrigatório o acadêmico que, tendo frequência igual ou superior a 75%, tiver
alcançado, nas avaliações, média igual ou superior a 3,0 (três) e inferior a 6,0 (seis). O
exame final será realizado em prazo não inferior a 10 (dez) dias após o encerramento
do Período letivo, observados os prazos previstos em calendário acadêmico e edital
interno contendo a data do exame final, por disciplina, sendo vedado o conflito de
horário.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
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PIAGET, Jean. Para onde vai a educação?. Rio de Janeiro: José Olympio, 1996.

VIGOTSKII, Lev Semenovich. O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento. In.:

VIGOTSKII, Lev Semenovich. A Formação Social da Mente: o desenvolvimento dos
processos psicológicos superiores. Orgs. COLE, Michael[ et.al ]. 7ª Ed. São Paulo:
Martins Fontes, 2007.

VIGOTSKII, Lev Semenovich. Posfácio. As obras de Vygotsky (Vera-John-Steiner e Ellen

Souberman). In.: VIGOTSKII, Lev Semenovich. A Formação Aocial da Mente: o
desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Orgs. COLE, Michael[ et.al ]. 7ª
Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

KAMII, Constance. A Criança e o Número: Implicações educacionais da teoria de

Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. 12ª Ed. Campinas, SP: Papirus,
1990.

CALKINS, Norman Alisson. Primeiras Lições de Coisas: Manual de Ensino elementar

para uso de pais e professores. Tradução Rui Barbosa. Obras Completas de Rui
Barbosa. Ministério da Educação e Saúde: Rio de Janeiro. Vol XIII. Tomo I, 1886. P. 246-
365.

CONDORCET, Marie Jean Antoine Nicolas de Caritat. Methodo para Aprender a contar
com Segurança e Facilidade. Rio de Janwiro: Livraria Nicolau Alves. 1883.

LOURENÇO FILHO, M. B. Exercícios de Aritmética – Série A - Preliminar. Edições

Melhoramentos. [19-?] LOURENÇO FILHO, M. B. Mapas para o ensino de Aritmética:
Parker nas escolas primárias. 12ª ed. Reorganizada por Lourenço Filho. Edições
Melhoramentos.

VASCONCELOS, Monica; BITTAR, Marilena. A formação do professor para o ensino de

Matemática na educação infantil e nos anos iniciais: uma análise da produção dos eventos
da área. Educ. Mat. Pesqui., São Paulo, v. 9, n. 2, pp. 275-292, 2007 .

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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PIAGET, Jean; SZEMINSKA, Alina. A gênese do número na criança. Rio de Janeiro:

Zahar Editores, 1981. PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 1995.

PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar Editores,

1978.
VIGOTSKII, Lev Semenovich; LURIA, Alexander Romanovich; LEONTIEV, Alexis
Nikolaevich. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 2012.

BITTAR, Marilena; FREITAS, José Luiz Magalhães. Fundamentos e Metodologia da

Matemática para os ciclos iniciais do ensino fundamental. Campo Grande, MS: Ed.
UFMS, 2005.

IFRAH, Georges. Os números: a história de uma grande invenção. São Paulo: Globo,
2010.

KAMII, Constance; DECLARK, Georgia. Reinventando a aritmética: implicações da

teoria de Piaget. Campinas, SP: Papirus, 1990. Consultar para organizar o seminário.
HELKERR, Velasquez Pereira. A Obra Didática de Lourenço Filho para o Ensino de
Aritmética: uma análise da produção acadêmica. PIBIC, 2017. Orientação, Samira P.
Lancillotti.

FERNANDES, Enilda. Métodos e Conteúdos de alfabetização em manuais didáticos nos

séculos XIX e XX: de Clakins a Lourenço Filho. Campo Grande. [Tese de Doutorado].
2014.