UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – DEPARTAMENTO II

DISCIPLINA: LET A34 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
PROFESSORA: JOIACY SANTOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

LUZIMEIRE CARVALHO

Salvador
Dezembro 2006
VISITACAO AO COLÈGIO EST: DEP: MANOEL NOVAES

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - Instituto de Letras

DISCIPLINA: LET A34 - Estágio Supervisionado II Língua Portuguesa - 2006.
PROFESSORA: Joiacy Santos
Professor (a)-estagiário( a):

FICHA DE OBSERVAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO

I. NOME DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COL. EST. DEP. MANOEL NOVAES

lI. ENDEREÇO E TELEFONE: (71)

III. ENDEREÇO ELETRÔNICO

IV. SUBORDINAÇÃO

V. ENTIDADE MANTENEDORA

VI. CURSOS MANTIDOS PELO ESTABELECIMENTO

VII. REGIME DE FUNCIONAMENTO

VIII. NÚMERO DE SÉRIES E DE CLASSES

IX. NUMERO TOTAL DE ALUNOS

X. NÚMERO TOTAL DE PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS

XI. PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA DIREÇÃO E VICE-DIREÇÃO

XII. PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DO CORPO TÉCNICO-PEDAGÓGICO

XIII. SERVIÇO DE ASSISTÊNCIA AO ESTUDANTE

XIV. INSTITUIÇÕES AUXILIARES

xv. OBJETIVOS E METAS FIXADOS PARA O ESTABELECIMENTO DE ENSINO

XVI. RECURSOS MATERIAIS PEDAGÓGICOS DE QUE DISPÕE

XVII. SISTEMA DE ENSINO E AVALIAÇÃO

XVIII. INSTALAÇÕES·

XIX. COMENTARIOS

A visita ao Colégio Estadual Dep. Manoel Novaes tem como objetivo propiciar um maior
engajamento entre a escola e o estagíario. Deste modo, houve a elaboração de uma
gama de questões seriadas cuja finalidade se ancorava na necessidade de conhecimento
do panorama no qual encontram-se assentadas as condições para a viabilidade prática da
disciplina. As informações que constam neste relatório foram fornecidas pela
coordenadora pedagógica da escola, Norma de Lima Costa sendo fruto também de
investigações no espaço físico da escola.

O colégio citado é de natureza estadual, com funcionamento em três turnos: matutino,

vespertino e noturno. Não existe um dado concreto quanto ao número de alunos
matriculados em nenhum turno. Estima-se uma média de 40 a 45 alunos em sala de aula
no turno matutino, 35 a 40 alunos no período da tarde e 20 a 40 alunos no turno da noite –
neste turno funcionam as turmas regulares e as de aceleração – estas dispõem de um
número menor de alunos. O índice de aprovação é um dado não apurado ainda pela
escola e a sua coordenadora desconhece o ano de sua fundação.

Quanto à estruturação física, a escola é dotada de 30 salas de aula. Existem pátios

interno e externo, uma cantina e laboratórios de física, química e informática. A escola é
dotada de duas quadras poliesportivas em uma área aberta não dispondo, ainda, de salão
de jogos.

Existe um espaço em separado para o desenvolvimento das atividades do professor, uma

sala de coordenação pedagógica e um serviço de orientação que atende aos alunos - o
SOE (Serviço de Orientação ao Estudante) com atendimento psicopedagógico individual
além de uma biblioteca.

Toda essa estrutura está dividida em 03 andares cujos acessos são permitidos por meio
de escada e de 02 elevadores. Há um consultório odontológico, mas não existe um
serviço de enfermaria que possa prestar uma assistência aos estudantes.

As salas de aula dispõem, em sua maioria, de quadro branco, restando poucas que ainda
usufruam do quadro negro. Uma média de 45 carteiras compõe o espaço da sala de aula
que conta ainda com uma média de 03 ventiladores em cada uma e com janelas amplas
que facilitam o processo de circulação. Além desses itens, a mesa do professor e uma
lixeira estão dispostas na classe.

Os equipamentos de suporte ao conteúdo didático são formados por um televisor de 29

polegadas, um videocassete, um aparelho DVD, um retroprojetor e um data-show que
encontra-se danificado.

No processo de compreensão do preparo didático os professores incluem tais recursos

em sala de aula. Aos sábados letivos são feitas as exibições de filmes e trabalhos com
música. Para tanto, é necessário um prévio agendamento por parte do professor através
de uma planilha.

O uso desses equipamentos traz, na visão dos professores, um aproveitamento mais

efetivo dos conteúdos trabalhados em sala de aula visto que os alunos tendem a dispor
mais atenção quando o conteúdo está associado a uma vivência prática, cotidiana. Esses
recursos também são aproveitados em reuniões de pais e mestres e nas reuniões
pedagógicas.
Existe uma página na internet da escola cujo endereço é desconhecido da coordenadora.
O laboratório de informática ainda não está sob operacionalização plena, pelo fato de
suas máquinas apresentarem defeitos constantes e, pela falta de pessoal qualificado para
dispor o ensino da disciplina ou até mesmo uma orientação superficial. Nos períodos de
operacionalidade plena das máquinas, os professores são estimulados a elaborarem
atividades neste laboratório.
 PERÍODO DE OBSERVACAO

OBSERVAÇÃO Nº 01
2 ANO C
Na fase de observação, a professora Ivanise Pedreira iniciou o tema literário d’o Realismo no
Brasil. A aula se inicia, de fato, às 07h25m, com as saudações iniciais e acomodação dos alunos
em sala.

O conteúdo foi trabalhado através da apresentação da referida escola literária em destaque por
meio do aspecto histórico, abrangendo os acontecimentos referentes. A professora utilizou-se da
metodologia tradicional utilizando a lousa e uma esquematização tendo como suporte o livro
didático utilizado pelo aluno.

Os alunos participam ativamente das aulas através de perguntas - muitas delas pertinentes -
acerca do tema em si ou dos termos utilizados pela professora. Lêem o conteúdo inserido no
livro didático, demonstram interesse em ser mais ativos no processo de ensino.

Podem-se observar alguns ofensores em termos de acústica e disposição dos móveis em

função das pilastras que, promovem uma segregação em sala, permitindo que alguns alunos
possam estar alheios ao que se passa em sala.
Às 08h00m, a prof. encerra as suas atividades e começa a fazer a chamada,antes, porém,
informa que haverá continuidade na aula de sexta-feira

OBSERVAÇÃO N.º 02
2 ANO C

Às 10:25 começam os trabalhos em sala de aula. A professora expõe o conteúdo histórico do

Realismo e prossegue trabalhando as características do Realismo, usando mais uma vez como
suporte do livro didático e solicitando a participação do aluno na aula por meio da leitura. Por ser
uma sexta-feira, os dois últimos horários, os alunos apresentam um padrão de comportamento
mais agitado.

A aula é encerrada às 11h30m, com a finalização da chamada, em função da insistência dos

alunos que reclamam do calor e da falta de água no bebedouro.

Na terceira observação nesta turma os alunos tiveram contato com os autores e obras
características do Realismo através de citações. Os alunos demonstraram interesse pelo livro de
D. Casmurro, em especial, a personagem de Capitu e, em função dessa personagem, a
dinâmica da aula fica mais ativa. A professora propõe para a aula seguinte uma discussão sobre
a obra.

OBSERVAÇÃO Nº 03
2 ANO C
Nesta aula, os alunos participaram de um debate tendo como tema D. Casmurro. A professora
usou como recurso um artigo da Revista Bravo de número 100 sobre a obra. Pôde-se observar
uma postura crítico-reflexiva da turma através dos debates em que dispuseram sobre os
aspectos literários da obra, defendendo seus pontos de vista e construindo argumentações
sólidas e inteligentes.

O envolvimento e participação no debate mostraram o comprometimento dos alunos com a

proposta do professor, além de servir para mensurar a capacidade argumentativa bem como a
coesão de suas idéias. A aula adotou um caráter dinâmico e a professora propôs uma avaliação
em dupla sobre a obra a ser realizada posteriormente.

OBSERVAÇÃO Nº 04
2 ANO C

Através da apresentação do contexto histórico, características e autores. A aula seguiu o método

expositivo-dialogado. Os alunos não estavam muito animados em função de uma feira de artes da qual
fizeram parte. as ilustrações sobre o Naturalismo tiveram como referência o filme Crash. A professora fez
um feliz intertexto com a obra cinematográfica e, no sábado, haverá a exibição do filme.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - Instituto de Letras
DISCIPLINA: LET A34 - Estágio Supervisionado II Língua Portuguesa - 2006.
PROFESSORA: Joiacy Santos
Professor (a) -estagiário (a): LUZIMEIRE CARVALHO PEREIRA

OBSERVAÇÃO DE AULAS

Estabelecimento de Ensino COL. EST. DEP. MANOEL NOVAES

Professora credenciada: IVANISE PEDREIRA
_____________________
Turma: 2º C Turno: MATUTINO Horário: TERÇA - 07h20m

I PARTE - OBSERVAÇÃO
2 ANO C

Na fase de observação, a professora Ivanise Pedreira iniciou o tema literário d’o Realismo no
Brasil. O conteúdo foi trabalhado através da apresentação da referida escola literária em
destaque por meio do aspecto histórico, abrangendo os acontecimentos referentes. A
professora utilizou-se da metodologia tradicional utilizando a lousa e uma esquematização
tendo como suporte o livro didático utilizado pelo aluno.

Os alunos participam ativamente das aulas através de perguntas - muitas delas pertinentes -
acerca do tema em si ou dos termos utilizados pela professora. Lêem o conteúdo inserido no
livro didático, demonstram interesse em ser mais ativos no processo de ensino.

Podem-se observar alguns ofensores em termos de acústica e disposição dos móveis em

função das pilastras que, promovem uma segregação em sala , permitindo que alguns alunos
possam estar alheios ao que se passa em sala.

II - PARTE - DESCRIÇÃO DA AULA.

A aula se inicia, de fato, às 07h25m, com as saudações iniciais e acomodação dos alunos em
sala. À medida que a professora discorre sobre o contexto histórico do Realismo alguns
alunos tem uma atenção especial voltada para os fatos narrados e fazem perguntas à
professor sobre o tema em questão. Às 08h00m, a prof. encerra as suas atividades e começa
a fazer a chamada,antes, porém, informa que haverá continuidade na aula de sexta-feira.

III-PARTE - COMENTÁRIOS E SUGESTÕES - a caderneta em que a chamada acontece não

facilita o trabalho do professor sendo pertinente o desenvolvimento de um novo sistema de
afericao de presencas.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - Instituto de Letras
DISCIPLINA: LET A34 - Estágio Supervisionado II Língua Portuguesa - 2006. ~
PROFESSORA: Joiacy Santos
Professor (a) -estagiário( a): LUZIMEIRE CARVALHO PEREIRA

OBSERVAÇÃO DE AULAS
Estabelecimento de Ensino COL. EST. DEP. MANOEL NOVAES
Professora credenciada: IVANISE PEDREIRA

Turma: 2º C Turno: MATUTINO Horário: SEXTA – 10:10 às 11:50

I PARTE - OBSERVAÇÃO

1. Em estudo: O REALISMO NO BRASIL – Características.

2. Intencionalidades: Apresentar aos alunos o conteúdo referente à escola literária em
destaque
3. Etapas: A professora conclui o tema histórico da aula anterior e aborda as características
do Realismo.
4. Metodologia: Aula Expositiva com participação do aluno através da leitura do livro didático.
5. Envolvimento dos alunos: Os alunos expressam seu interesse em fazer parte da aula
através da leitura proposta por Ivanise.
6. Relacionamento professor e aluno: A aula flui de maneira amistosa não havendo qualquer
dado atípico que mereça registro
7. Materiais e suportes: Livro didático, lousa branca.
8. Avaliação: Sem registro de avaliação em níveis formais.

II Parte - DESCRIÇÃO DA AULA: Às 10:25 começam os trabalhos em sala de aula. A

professora expõe o conteúdo histórico do Realismo e prossegue trabalhando as
características do Realismo, com suporte do livro didático e solicitando a participação do
aluno na aula por meio da leitura.

III PARTE - COMENTÁRIOS E SUGESTÕES – existe uma “ala” da sala que parece formar
um grupo à parte do que se passa durante a aula e, sobre o qual, não se parece ter muito
controle.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - Instituto de Letras
DISCIPLINA: LET A34 - Estágio Supervisionado II Língua Portuguesa - 2006. ~
PROFESSORA: Joiacy Santos
Professor (a) - Estagiário (a): LUZIMEIRE CARVALHO PEREIRA

OBSERVAÇÃO DE AULAS

Estabelecimento de Ensino COL. EST. DEP. MANOEL NOVAES

Professora credenciada: IVANISE PEDREIRA

Turma: 2º C Turno: MATUTINO Horário: TERÇA - 07:20

I PARTE - OBSERVAÇÃO
1. Em estudo: O REALISMO NO BRASIL - Obras e autores realistas
2. Intencionalidades: Proporcionar aos alunos contato com as obras escritas durante o
período realista.
3. Etapas: A professora cita obras e seus autores realistas.
4. Metodologia: Aula expositivo-dialogada, com uso da lousa e esquematização além de
resolução de exercícios.
5. Envolvimento dos alunos: Os alunos demonstraram interesse na obra de D. Casmurro em
função da personagem Capitu.
6. Relacionamento professor e alunos: Nada a pontuar, pois os alunos permanecem
mantendo postura amigável para com o professor.
7. Materiais e suportes: Lousa, livro didático.
8. Avaliação: Resolução de exercícios do livro em sala de aula.
II Parte - DESCRIÇÃO DA AULA: Aula começa a tomar uma dinâmica mais forte quando
aborda-se o tema da personagem Capitu. Os alunos demonstraram interesse pelas obras
citadas.
III PARTE - COMENTÁRIOS E SUGESTÕES: Para a aula seguinte debate sobre D.
Casmurro.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - Instituto de Letras
DISCIPLINA: LET A34 – Est. Sup. II Língua Port - 2006. ~ PROFESSORA: Joiacy Santos
Professor(a) -estagiário( a): LUZIMEIRE CARVALHO PEREIRA

OBSERVAÇÃO DE AULAS

Estabelecimento de Ensino COL. EST. DEP. MANOEL NOVAES.

Professora credenciada: IVANISE PEDREIRA
Turma: 2º C Turno: MATUTINO Horário: SEXTA 10:10 -11:50

I PARTE - OBSERVAÇÃO
1. Em estudo: O REALISMO NO BRASIL – Debate sobre D. Casmurro
2. Intencionalidades: Propiciar aos alunos participação ativo-reflexiva.
3. Etapas: Distribuição de texto da revista Bravo sobre a obra, leitura e abordagem crítica
seguidos de debate.
4. Metodologia: Através da leitura, discussão sobre os aspectos literários que a obra suscita.
5. Envolvimento dos alunos: Demonstraram interesse em debater a obra, defendendo seus
pontos de vista, construindo argumentações sólidas e inteligentes.
6. Relacionamento professor e alunos: comprometimento dos alunos com a proposta do
professor.
7. Materiais e suportes: texto da revista Bravo e o livro D. Casmurro de Machado de Assis.
8. Avaliação: Através da participação e argumentação dos alunos pode-se mensurar a sua
capacitação argumentativa e de coesão.
I! Parte - DESCRIÇÃO DA AULA: A aula começa com as discussões sobre a obra, em
especial a dúvida sobre a traição de Capitu, explanando pontos de vista diversos sobre a
situação.
Li! PARTE - COMENTÁRIOS E SUGESTÕES

As atividades que envolvem participação dos alunos tornam as aulas mais dinâmicas e
envolvem de forma plena a todos no processo do saber.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - Instituto de Letras
DISCIPLINA: LET A34 - Estágio Supervisionado II Língua Portuguesa - 2006.
PROFESSORA: Joiacy Santos
Professor (a) -Estagiário( a): LUZIMEIRE CARVALHO PEREIRA
OBSERVAÇÃO DE AULAS

Estabelecimento de Ensino COL. EST. DEP. MANOEL NOVAES.

Professora credenciada: IVANISE PEDREIRA
Turma: 2º C Turno: MATUTINO Horário: TERÇA 07h20m às 08h10
m

I PARTE - OBSERVAÇÃO

1. Em estudo: NATURALISMO
2. Intencionalidades: Apresentar os aspectos do Naturalismo
3. Etapas: Demonstração do contexto histórico, características e autores.
4. Metodologia: Aula expositiva, dialogada e apresentação posterior do filme Crash.
5. Envolvimento dos alunos: Estavam cansados em pela participação em uma feira de artes.
6. Relacionamento professor e alunos: mantido o padrão de comportamento.
7. Materiais e suportes: lousa, livro didático, esquematização.
I! Parte - DESCRIÇÃO DA AULA: A aula decorreu de forma monótona sem empolgação dos
alunos em função do cansaço que lhes acometia
.

SÍNTESE DO PERÍODO DE CO-PARTICIPAÇÃO

Durante o período de co-participação no 2º ano C, foram desenvolvidas

atividades gradativas sempre com intenção de promover aproximação entre a
estagiária e os alunos. A primeira atividade efetiva de contato ocorreu por meio
a chamada dos alunos com a finalidade de memorização de seus nomes. Este
é um momento em que podem ser percebidos diversos olhares balizadores do
comportamento o que traz, aos estagiários, um anseio pela natureza da
resposta a ser obtida.

Em um segundo momento, durante duas aulas ‘geminadas’, foram aplicadas as

provas da III unidade na turma, tendo sido a estagiária a responsável pela sua
fiscalização e recolhimento, bem como pela folha de assinaturas dos alunos. Já
se podem observar mais olhares curiosos a querer saber quanto à sua
conduta, outros tantos desafiadores como se prenunciassem a
impermeabilidade daquele território já demarcado pela professora regente.
Num sábado letivo, houve o comparecimento à apresentação do filme Crash,
como parte do recurso metodológico ligado ao conteúdo do Naturalismo. Foi
um momento mais descontraído com os alunos em que pôde ser percebido o
início de uma aproximação.
ATIVIDADES REALIZADAS
COL. EST. DEP. MANOEL NOVAES
DISCIPLINA – LÍNGUA PORTUGUESA
PROF. ESTAGIÁRIO – LUZIMEIRE CARVALHO
ALUNO (A) –

ATIVIDADE COMPLEMENTAR
01) Após leitura sucinta sobre o poema abaixo,de Olavo Bilac, responda às questões que se
seguem:

A um poeta
Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforço; e a trama viva se construa
De tal modo que a imagem fique nua
Rica mas sóbria, como um templo grego.
Não se mostre na fábrica o suplício
Do mestre. E, natural, o efeito agrade,
Sem lembrar os andaimes do edifício:
Porque a Beleza, gêmea da Verdade,
Arte pura, inimiga do artifício,
É a força e a graça na simplicidade.

a) Sabemos que beneditino é o monge da Ordem de São Bento. No entanto , Olavo Bilac não se refere a
um monge no texto;a palavra beneditino foi empregada em sentido figurado. No contexto acima, qual o
significado de beneditino?

b) Destaque um verso em que se defenda um ideal clássico de arte.

c) Nessa poesia, o poeta se manifesta sobre o ofício de ser poeta. Exponha, sinteticamente, a visão do
autor a respeito. Ainda segundo ele, como deve ser o produto final desse trabalho?

d) Qual a relação deste trecho do soneto de Carlos Drumond De Andrade com o texto de Bilac? Como o
autor se posiciona com o conceito de arte defendido por Bilac?

Oficina irritada
Eu quero compor um soneto duro ao mesmo tempo saiba ser, não ser.
como poeta algum ousara escrever.
Eu quero pintar um soneto escuro,
seco, abafado, difícil de ler.
e) Você concorda que o poeta deva trabalhar
”longe do estéril turbilhão da rua”? Justifique.
Quero que meu soneto, no futuro,
não desperte em ninguém nenhum prazer.
E que, no seu maligno ar imaturo,
PLANO DE NOTAS
 ALUNO CAZUZ AVAL ATIV METÁFORA POESIA TOTA
A IV 2,0 COMPL 1,5 1,5 L
2,0 3,0
Adílson 2,0 1,2 3,0 1,0 1,5 8,7
Amanda - 3,0 1,0 1,5
Ana Amélia 1,5 0,4 3,0 1,5 1,5 7,9
Ana Grasille 2,0 1,2 3,0 1,0 1,5 8,7
Benilton 1,5 1,4 2,0 1,2 1,5 7,6
Daniela 2,0 1,4 2,5 1,0 1,5 8,4
Diogo - 1,8 2,5 1,0 1,0 8,3
Elaine 1,5 1,2 3,0 1,5 1,5 8,7
Eliete 1,5 0,6 3,0 1,5 1,5 8,1
Eneida 2,0 0,8 3,0 1,5 1,5 8,8
Erick - 1,4 2,0 1,5 1,5 6,4
Erisson 1,5 1,2 2,5 1,0 1,5 7,7
Everton 1,5 0,8 2,5 1,5 1,5 7,8
Fabiane 2,0 0,8 3,0 1,5 1,5 8,8
Israel - 1,2 3,0 1,5 1,5 7,2
Ítalo caio - - - 1,5 1,5 3,0
Jader 0,8 3,0 1,5 1,5 6,8
Jamile R 2,0 1,4 3,0 1,5 1,5 9,4
Jamille da 1,5 0,8 3,0 1,5 1,5 8,3
Silva
Jeferson 2,0 1,4 3,0 1,5 1,5 9,4
Jeocarlos 2,0 0,8 2,5 1,0 1,5 7,8
Jéssica 2,0 1,0 3,0 1,5 1,5 9,0
cerqueira
Jéssica jardim 2,0 1,2 2,5 1,5 1,5 8,7
Júlia 2,0 1,4 3,0 1,5 1,5 9,4
Juliana Matos 1,5 1,0 3,0 1,5 1,5 8,5
Laís 1,5 0,8 2,7 1,5 1,5 8,0
Laylanya - 0,8 3,0 1,5 1,5 6,8
Leandro 1,5 0,6 2,5 1,5 1,5 7,6
Lívia 1,5 1,2 2,7 - - 5,4
Luana 1,5 1,0 3,0 1,5 1,5 8,5
Lucas 1,0 0,6 2,0 1,5 1,5 6,0
Marcelo - - 3,0 1,0 1,0 5,0
Marcus 2,0 1,6 3,0 1,5 1,5 9,6
Paula 2,0 0,8 3,0 1,0 1,5 8,3
Priscila 1,5 0,4 3,0 1,5 1,5 7,9
Rafael 2,0 1,2 3,0 1,0 1,5 8,7
ricardo - 0,8 2,5 1,0 1,0 5,3
Shirley 2,0 1,6 2,5 1,0 1,5 8,6
Simone 1,7 1,0 3,0 1,5 1,5 8,7
Talita Ramos - 0,8 3,0 1,5 1,5 6,8
Thales 0,7 1,0 3,0 1,2 1,5 7,4
Vanessa 1,5 0,8 3,0 1,5 1,5 8,3
Vânia 2,0 1,6 3,0 1,5 1,5 9,6
Verônica 1,7 0,6 2,0 1,5 1,5 7,3
Wagner 1,5 1,0 3,0 1,5 1,5 8,5

PLANO DE AULAS