1) DADOS DO (A) ESTUDANTE/CURSO

Curso: Formação de professores em biologia

Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul
Nome: Roberta Moitinho Santos
RGM: 30675103
Disciplina: Estágio curricular supervisionado em biologia do ensino médio.
Ano/semestre de realização do estágio (exemplo 2022/2º): 2022/2°
Quantidade de horas realizadas (exemplo 100 horas): 150 horas

2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome da escola: Colégio Estadual Carlos Santana
Endereço/ região da cidade em que se situa: Avenida Vitória da Conquista, N° 885-
Nova Cidade, Belo Campo.
Dependência administrativa (pública ou privada): Pública
Diretoria/ Secretaria de Ensino a que está vinculada: Diretora Elineuza Ferreira/
Secretaria de Educação.
Ano(s) e nível(eis) escolar(es) observado(s): 3° ano do Ensino Médio; EJA VI do
Ensino médio; EJA VII do Ensino Médio; Tempo juvenil (Modalidade EJA).
A escola era limpa e organizada, apresentava uma quantidade de
equipamentos considerável. As salas eram relativamente grandes, com janelas que
permitiam uma boa iluminação e ventilação, entretanto, as salas não apresentavam
ar-condicionado, mas possuía ventiladores e as carteiras aparentavam ser novas.
Todas as salas possuíam Smart TVs novas. As lousas eram grandes na cor branca.
E em relação aos equipamentos eletrônicos, na sala da direção havia uma estante
onde eram guardados os cabos, tomadas, fios e também alguns notebooks e datas
show. Recentemente a escola tinha ganhado 30 Chromebook, eles ficavam na sala
de vídeo, que era uma sala com TV, computadores, etc.
Na escola havia uma cantina grande, sala do diretor, sala dos professores,
sala da secretaria, banheiro dos funcionários, banheiro dos alunos, salas de aula e
sala de vídeo. E durante o recreio, os alunos lanchavam na sala ou em um espaço
aberto perto da cantina e posteriormente eles retornavam para sala de aula. Havia
um pátio, que era um espaço aberto com árvores, assentos e duas quadras de
esporte. Infelizmente, observei que ainda não há outros espaços que auxiliam na
prática docente, como biblioteca, laboratórios, etc. Mas dentro da escola está sendo
feita várias construções, me foi informado que os prédios serão novas salas e
laboratórios, biblioteca, etc.
 3) INTRODUÇÃO
O estágio foi realizado na disciplina de ciências da escola e teve início em 10
de outubro de 2022 e foi finalizado em 29 de novembro de 2022. Inicialmente
apenas observava como o professor lecionava, as metodologias de ensino e os
meios avaliativos que eram empregados. Já na fase final do estágio (regência),
abordei em sala de aula o tema “Anatomia humana”.
A escola tinha uma infraestrutura simples, porém organizada. Os profissionais
eram bastante receptivos, dedicados e cumpriam bem suas funções. Na escola
havia uma diretora, Elineuza Ferreira e a vice-diretora, Cassiana Paula. Geralmente,
boa parte da organização era feita por Paula, coordenadora. A linha pedagógica
adotada pela escola era tradicional. Os professores da escola se mostravam muito
preocupados com o aprendizado dos alunos, uma vez que muitos vinham de família
carente e enfrentavam muitas dificuldades para se manter presentes na escola.
Desse modo, acredito que a escola tinha o intuito de transformar a realidade dos
alunos e estavam dispostos a buscar o melhor para unidade de ensino. Além disso,
o carisma dos funcionários era motivador, desde os porteiros, merendeiras,
coordenadores, diretos, professores, entre outros.
Acredito que o maior problema enfrentado pelos servidores públicos da
escola, foi a falta de recurso. Não havia um ambiente de leitura e nem alguns
materiais, mas me foi informado, que os alunos eram frequentemente levados para a
biblioteca municipal da cidade.

4) PERFIL DO PROFESSOR
Meu estágio teve 150 horas, e estive com as turmas 3° ano, EJA VI, EJA VII e
Tempo juvenil, acompanhando o professor Luciano Weber. Sendo que, era firme,
embora com muito respeito e dedicação, ela buscava disciplinar os alunos e auxiliá-
los na busca pelo conhecimento.
O docente apresentava um tempo de carreira considerável. Segundo ele,
quando estava ainda concluindo seu ensino superior em ciências biológicas, já havia
passado no concurso público. Desde então, trabalhou com todas as turmas e
modalidades do ensino médio no colégio.

5) PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

O docente apresentava uma metodologia tradicional. Observei que ele fazia
uma contextualização do assunto e fixava o conhecimento por meio de atividades,
estudos dirigidos, vídeos, etc. Posteriormente, era feita uma prova, para verificar o
nível de conhecimento dos alunos.
Em relação ao relacionamento com os alunos, Luciano embora fosse mais
firme, tinha uma relação saudável com os discentes, era visível o respeito e o
carinho. Além de seu carisma, que cativava os alunos. O docente permitia que os
alunos refletissem e discutissem mais em sala sobre o tema, dando mais liberdade
para os alunos desenvolverem um pensamento crítico. Inclusive é com muito
orgulho que me coloco como fruto de seus ensinamentos, uma vez que ele foi meu
docente no ensino médio.

6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO

6.1) FOCO – Tópico ou atividade escolhida Foi proposto que eu trabalhasse o tema
“Anatomia humana” em todas as turmas de biologia, fazendo uma contextualização
sobre o tema e desenvolvendo alguma atividade com eles. Com isso, fizemos
alguns trabalhos lúdicos, pedi que produzissem jogos com a temática e o resultado
foi incrível. (Fig.1). Foi pensado nesse tema, pois esse tipo de temática se vê
extremamente importante de ser tratado nas escolas, levando em consideração o
contexto atual da sociedade, onde é necessário conhecer o corpo, as funções do
sistema e compreender como muitas doenças se desenvolvem e atingem os órgãos,
tecidos e células do corpo (DE ARAÚJO BAPTISTA, 2015).

Figura 1. Jogos produzidos pelos alunos.

 Considerando a resistência dos alunos, em relação a realização da atividade
lúdica, tentei trabalhar com os alunos com materiais fáceis de adquirir, visando
inclusive trabalhar com materiais recicláveis, como papelão, garrafas pet, etc. Esse
meu posicionamento revelou que mesmo diante das dificuldades, é possível fazer
ainda uma abordagem dinâmica com os alunos. E como pontua o autor, Pozas
(2020), a atividade lúdica é muito importante para a fixação do aprendizado.

7) CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio foi de grande aproveitamento, consegui absorver as metodologias
de ensino impostas pelas docentes que acompanhei. Acredito deveriam ser feitas
mais atividades lúdicas com os alunos e principalmente utilizar dos equipamentos
tecnológicos da escola, para que consigam se interessar e gravar melhor os
conteúdos. Além disso, o estágio me permitiu desenvolver uma maior empatia pelos
alunos, que muitas vezes estão em uma situação de carência. Também aprendi que
para ser um bom professor é necessário ser criativo e saber lidar bem com as
adversidades do ambiente escolar.

8) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DE ARAÚJO BAPTISTA, Vivianne Izabelle et al. Concepções sobre anatomia
humana de alunos do ensino médio da cidade de Cuité-PB: funções e relações com
cotidiano. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 15, n. 1,
p. 059-078, 2015.
POZAS, Denise. Criança que brinca mais aprende mais: a importância da
atividade lúdica para o desenvolvimento cognitivo infantil. Editora Senac Rio, 2020.