Diário reflexivo

09 de Março de 2020
Foi o primeiro dia da apresentação do grupo onde procedeu-se primeiro a apresentação dos
estagiários ao Director Adjunto e a posterior divisão dos estagiários por turmas.
Tive a oportunidade de assistir a aula do Professor Luís Machava da 3ªClasse, na modalidade
de monolingue, cujo disciplina de Educação Física, cujo tema foi Conversões.
A aula decorreu no campo de Futebol de 11 num ambiente agradável, o professor começou
por organizar a turma como mandam a regras da Educação Física.
Os alunos tiveram uma boa participação activa onde aprenderam brincando como mandam as
regras da educação física.

10 de Março de 2020
Neste dia a aula decorreu normalmente na disciplina de Português cujo tema foi: Regras de
Convivência na família.
O professor iniciou a sua aula orientando um diálogo sobre a família. Fez questões orais e os
alunos interagiam de uma forma saudável.
Apresentou o tema e fez explanação dos objectivos da aula com o auxilio do Manual dos
alunos e das imagens dos mesmos.
Como actividade o professor orientou os alunos que elaborassem uma redacção sobre o tema
em destaque para posterior apresentação.
Pude perceber que há muitas dificuldades na elaboração das redacções assim como na leitura.
O problema identificado neste tema foi a elaboração da redacção na 3ª Classe e a leitura, essa
dificuldade deve constar no relatório e desenvolver mais.

12 de Março de 2020
Nesta data a observação de aulas foi na disciplina de Língua Portuguesa cujo tema foi:
Família de Palavras
O professor começou a aula por orientar o TPC no quadro e os alunos fizeram a correcção no
quadro.
Depois o professor fez a explanação do tema no quadro e começou com alguns exemplos no
quadro.

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Depois de tudo o professor deu exemplo para puder perceber a percepção dos alunos dando
exemplos para os alunos e os alunos foram mais eficientes na resolução dos exercícios
propostos pelo professor.

13 de Março de 2020
A aula iniciou com a recapitulação da aula anterior cujo tema foi procedimento escrito da
subtracção sem empréstimo até 100.
Apresentação da nova aprendizagem e a devida explicação obedecendo ao cálculo na forma
vertical, obedecendo o alinhamento dos algarismos, unidades, dezenas e centenas.
Depois da explicação do conteúdo novo do professor deu exercícios e orientou a sua
execução em grupos de 8 alunos em cada grupo, os alunos realizaram a actividade onde o
mesmo foi corrigido colectivamente pelo professor e a turma.

16 de Março de 2020
Tema: Estratégias de cálculo mental de subtracção, até 100
Depois do memento de saudação e organização da turma em grupos de 6 alunos, a aula
iniciou com exercícios de consolidação sobre a contagem decrescente, onde o professor
propôs vários exercícios para realização oral.
Observa e faz a contagem decrescente dos seguintes números até 1
a) 21 b) 17 c) 34) d) 25 e) 30
Vários elementos fizeram a contagem decrescente conforme a orientação do professor.
A etapa seguinte o professor orienta a aprendizagem de estratégias de cálculo mental de
subtracção com base nos números usados no exercício anterior ( cálculo menta),
Como calcular mentalmente?
a) 21-5= 16
Memorizar 21 e contar 5 unidades …..16 17 18 19 20 21
As alíneas seguintes foram realizadas baseando neste exemplo num trabalho conjunto com o
professor.
Findo esta etapa o professor orienta os grupos para realizarem exercícios que constam do
livro do aluno e na etapa final foi da apresentação e correcção dos exercícios por um
elemento de cada grupo e recomendou a realização dos exercícios do livro do aluno pag. 20
nºs 2,3.
Aspectos importantes observados:
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  Organização que garante uma interacção entre os alunos.
 Aprendizagem progressiva dos alunos, uma vez que a planificação foi baseado
potencial do aluno em relação ao conteúdo da aula.
Aspectos negativos observados:
 A organização das carteiras não permite uma mobilidade dos alunos o que dificulta de
certa maneira a gestão do tempo.
 Faltou uma assistência e acompanhamento da realização dos exercícios nos grupos
por parte do professor.

17 de Março de 2020
Tema: Procedimento escrito da subtracção sem empréstimo até 100
Esta aula, iniciou com a correcção do TPC ″ exercícios do livro do aluno pag. 20 nº s 2,3″,
apresentado individualmente pelos alunos sob orientação do professor. De seguiu a
aprendizagem do procedimento escrito da subtracção sem empréstimo, até 100 que obedece
duas etapas:
1ª Etapa procedimento baseada no uso da decomposição do diminuidor
36-24= 12……36-20-4=

36-20=16
16-4=12
2ª Etapa é procedimento na forma vertical, que requer a observância do alinhamento dos
algarismos unidades por baixo das unidades e dezenas por baixo das dezenas
36
- 24
_____________
12
Após a explicação em grupos os alunos realizaram exercícios a) e b) dos nºs 1 e 2 pag.21.
Na fase final da aula um representante de cada grupo apresenta o exercícios que é corrigido
colectivamente pela turma e o professor orienta o TPC c) e d) dos nºs 1 e 2 pag.21
Aspectos importantes observados:
 Avaliação do nível inicial com a verificação dos cadernos pelo professor ‘TPC’,
 O trabalho em grupo com potencial mais o trabalho activo da turma, pois verifica-se
uma espécie de competitividade na realização e apresentação dos trabalhos.
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Aspectos negativos observados:
 Na sala de aulas o professor não realizou uma avaliação contínua do progresso
individual uma vez que somente foi realizado o trabalho em grupo e os elementos que
apresentam eram os alunos mais destacados em cada grupo.

19 de Março de 2020
Tema: Sinonímia
A aula de Português iniciou com a leitura individual do texto da pág. 32 com vista a verificar
a evolução de alunos com dificuldades de leitura, e seguiu-se a aprendizagem de palavras
sinonimas, uma vez que os alunos tinham dificuldades de encontrar muitas palavras
sinonimas o professor recorreu a sua proposta com uma chuva de palavras e colocou os
alunos a para a agruparem as palavras sinonimas.
A pôs ao trabalho em grupo seguiu a apresentação e correcção dos mesmos e por fim deu um
trabalho de casa para identificar algumas palavras sinónimas.
Aspectos importantes observados:
 Uma vez que os alunos mostraram dificuldades relativamente ao conteúdo da aula o
professor criou um exercício no qual os alunos pudessem aprender algo a turma ainda
tem muitas dificuldades a nível da língua portuguesa.
Aspectos negativos observados
 Há desafio enorme da turma na língua de português especificamente na gramática.

20 de Março de 2020
Tema: Interpretação do texto da pag.26 ‘A sala’
A aula teve como início a leitura e interpretação das imagens e do texto.
Aspectos importantes observados:
 A descrição ou interpretação das imagens tornou a aula participativa e a identificação
de palavras de défice leitura e compreensão, permitiram um ligeiro aperfeiçoamento
na leitura do texto.
Aspectos negativos observados
 Devido ao nível de leitura apresentada pelos alunos não deve dar muita primazia a
leitura em coro.
 Muitos alunos introvertidos que ficam despreocupados em acompanhar a leitura, só
reparam ao professor quando estiver próximo.
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  A leitura feita é caracterizada por: não respeito aos sinais de pontuação e muita
imprecisão na pronúncia de muitas palavras do texto.
Sugestões
 A formação dos grupos de leitura deve ser aos pares e incentiva-los ao exercício da
leitura em casa e em núcleos.

01 de Abril de 2020
Este dia foi o primeiro dia do Estado de Emergência decretado pelo Presidente da Republica
devido a pandemia do Covid 19.
Declarado iniciado o trabalho seguiu se na fase de aquisição de material de trabalho como
folhas, canetas, lápis, e outros documentos necessários como é o caso do livro do aluno,
plano analítico e planos quinzenais.
Foram elaboradas as fichas e exercícios a manuscrito para posterior digitalização pelo grupo
delegado. Findo isso, declarou se o fim de um dia laboral.

02 de Abril de 2020
Neste dia o grupo voltou de novo a com o propósito da elabora das fichas de exercícios para a
resolução dos alunos em suas casas.
De salientar que os trabalhos decorreram num ambiente agradável e contou com a
contribuição de todos os colegas da escola onde decorreu o estágio.

03 de Abril de 2020
Neste dia as actividades iniciaram logo muito cedo com a distribuição das fichas para as
crianças. Salientar que as mesmas fichas eram levantadas pelos pais e encarregados de
educação uma vez que as crianças não podem se deslocarem a escola como medida de
combate a Pandemia.

15 de Abril 2020
Nesta semana seguiu-se a entrega das fichas já resolvidas por parte dos alunos como na
primeira semana as fichas foram entregues pelos pais e encarregados de educação.
Depois de recebidas as fichas pelos professores passou-se para a fase da correcção das fichas.

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Formou-se os grupos de correcção das fichas, os grupos foram formados de acordo com as
classes e disciplinas para facilitarem as correcções.

16 de Abril 2020
Foi a segunda fase do Estado de Emergência, onde dedicou-se na elaboração das segundas
fichas para a resolução no período em alusão.
Nesta semana fez a análise das fichas entregues pelos alunos de acordo com a dedicação dos
mesmos.

11 de Maio de 2020
Neste dia o grupo esteve empenhado na elaboração das fichas de exercício para se usarem no
período de Emergência por causa da pandemia da Covid 19.
Os professores estiveram empenhados na elaboração de diversas fichas de diversas
disciplinas em várias disciplinas contando com a orientação do Director Adjunto Escolar.
Na mesma semana houve a distribuição das mesmas fichas para os alunos realizarem as
actividades em casas.
De salientar que as mesmas fichas para o seu levantamento esteve a cargo dos pais e
encarregados de educação.

12 de Maio de 2020
Neste dia, o trabalho começou pela distribuição dos grupos de classe e disciplina para o efeito
de elaboração de fichas de exercícios e apontamentos.
Neste caso foi feito exercícios sobre as unidades temáticas: " Leitura de mapas" com
objectivo de ensinar os alunos a distinguir o tipo de mapas e seus conteúdos, calcular a
distância entre os dois pontos ou objectos utilizando escala e ler mapa através de legendas
elaborou se as fichas que serão distribuídas.
É de frisar neste período que as coordenadas geográficas devem ser dadas com o trabalho
prático de localização de pontos. O que se refere ao cálculo de distâncias, em simultâneo com
as noções relevantes de escala de mapa, plantas, legendas, entre outros devem ser sempre um
trabalho prático.

13 de Maio de 2020
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Neste dia a actividade com os professores da classe com quem trabalhava foi de produzir
fichas de exercícios na disciplina de ciências sociais e moral cívica, onde produzimos fichas
de acordo com as matérias que os alunos já haviam estudado, depois de produzir as fichas de
exercícios produzimos também o guião das respostas, para auxiliar na correcção dos mesmos.
Essa maneira de trabalho em grupo abre espaço de aprender a produzir fichas em grupo,
discutir ideias em grupo que possam ajudar no desenvolvimento do PEA.

14 de Maio de 2020
No dia 15 houve elaboração de guiões de resposta para todas as actividades feitas nas fichas,
a experiência mostra que o trabalho em equipe supera as dificuldades encarregadas durante o
processo de Ensino e aprendizagem e dia a dia do trabalho docente.
Junto ao tutor foi possível realizar este trabalho.

15 de Maio de 2020
Este dia foi dedicado a distribuição de fichas aos encarregados de educação para facultar aos
alunos, promovendo o distanciamento os pais e encarregados eram exportados a se precaver
da pandemia cumprindo com as medidas preventivas e ensinando aos alunos.

25 de Maio de 2020
O dia foi dedicado a continuidade de correcção dos exercícios e elaboração de novas fichas
de exercícios. O trabalho foi de muito esforço uma vez que nem todos os pais e encarregados
de educação conseguem ler, daí a necessidade de intervir na língua materna explicando que
com ajuda dos irmãos mais velhos seria possível a realização do trabalho.

26 de Maio de 2020
Dado a dinâmica de trabalho o grupo teve que ser dividido em duas partes, um grupo
continuou com a elaboração de propostas de novas fichas que depois de apresentadas ao
direcção da escola e aprovação segue se a digitalização dos mesmos documentos.
Neste período a rotatividade da escala continuava sendo a mesma e as actividades são
desenvolvidas sobre a monitoria do director da escola em coordenação com o director adjunto
pedagógico.

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Este dia dedicou ao balanço das actividades que vem se desenvolvendo ao longo deste
período, a eficácia, as dificuldades, medidas de superação bem como as medidas adoptadas
para o avanço do processo de Ensino e aprendizagem no ensino, entrega de fichas de
exercícios aos pais e encarregados de educação, houve pouca aderência no levantamento das
fichas de exercícios, acto que levou a continuidade do levantamento das fichas no dia
seguinte.