MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

PLANO DE ENSINO

Dados de Identificação
Campus: Jaguarão Curso: Letras Português na Modalidade a Distância
Componente Curricular: Prática Pedagógica e Seminário Integrador I Código: JLUAB001

Pré-requisito(s): Não há
Docente: Maria do Socorro de Almeida Farias-Marques Turma(s): 1SEM

Ano Letivo / Semestre: 2022/2 Turno: EaD

Carga Horária Total: CH teórica: 15h CH Prática: 45h CH Semipresencial:
60h

Ementa
As narrativas pessoais e a formação docente. O memorial como dispositivo de formação pessoal e
profissional. Seminário integrado dos componentes curriculares do semestre.
Objetivos
Objetivo geral: Desenvolver a escrita de memorial como dispositivo de formação pessoal e profissional.

Objetivos específicos:
 Relacionar as narrativas pessoais com a formação docente.
 Planejar, escrever e reescrever um memorial que resgate as dimensões da memória pessoal e
profissional.
 Articular um seminário integrador entre os componentes curriculares do semestre.
Metodologia
A metodologia de trabalho desta componente se dará por meio da realização de leituras dos
materiais disponibilizados no ambiente virtual de aprendizagem Moodle; pela
participação/discussão via fóruns semanais (comunicação assíncrona); pela realização das
atividades propostas (comunicação assíncrona); e/ou chats de discussão, encontros via google
meet (comunicação síncrona).

Esta componente curricular está organizada, em 17 semanas, na plataforma Moodle. Nelas estão
descritas as ações, atividades e avaliações do semestre em consonância com o Plano de Ensino.

Seguem as atribuições do professor/tutor e a seguir a descrição das atividades que serão de

desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem nesta componente.

ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR NA OFERTA REMOTA

Planejamento da componente curricular
· Elaboração do plano de ensino levando em consideração as características tecnológicas e
pedagógicas na modalidade solicitada.
· Elaboração e seleção do material didático (videoaulas, objetos de aprendizagem, recursos
educacionais abertos, podcast, livro-texto).

Organização do material no Moodle

· Organização do conteúdo nas 17 semanas do semestre.
· Inserção de recursos, atividades com a devida orientação.
· Abertura de atividades síncronas e assíncronas.
Mediação do processo de ensino e aprendizagem
· Acessar o AVA conforme os dias estipulados no plano de ensino para acompanhar as
atividades discentes, conforme o cronograma do curso.
· Responder aos questionamentos dos alunos nas segundas-feiras e em outros dias da
semana (conforme a necessidade do aluno) até 24h.
· Enviar feedback das atividades.
· Fomentar discussões nos fóruns por módulos.
· Motivar os alunos no que tange ao estudo dos conteúdos de seu componente.

REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

Para a realização das atividades assíncronas (realizadas em tempos diversos, não exigindo a
participação simultânea no mesmo espaço e tempo), utilizaremos: diário, fóruns, questionários,
vídeos do Youtube, podcasts, leitura de textos que serão disponibilizados na plataforma.
Todas as atividades solicitadas deverão ser postadas pelos alunos no MOODLE, para fins de
comprovação e arquivamento.
Para a realização das atividades síncronas (aquelas desenvolvidas em tempo real pelo docente
com os discentes) será via Web conferência (Google Meet ou Mconf – RNP).
O acompanhamento das atividades e as intervenções serão semanais e/ou quinzenais.

OBSERVAÇÕES

- A formação de grupos nos Ambientes Pessoais de Aprendizagem (WhatsApp, Facebook)

ocorrerá somente se o grupo de discentes solicitar.

O e-mail institucional também será usado durante o semestre.

Sugere-se consulta a biblioteca digital, no decorrer do semestre, para a realização das

atividades.

Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa
e sistemática e será realizada visando três finalidades. Dessa forma, a avaliação diagnóstica será
feita nos primeiros dias de aula a fim de sondar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos
que são pré-requisitos para os conteúdos que serão trabalhados no semestre.
A avaliação formativa é empregada durante o processo de aprendizagem para promover
desempenhos mais eficientes, identificar o progresso do acadêmico quanto aos seus
conhecimentos e habilidades, permitindo a continuidade ou o redimensionamento do processo de
ensino.
A avaliação somativa servirá para avaliar o aluno dentro de um contexto classificatório, o meio da
quantificação de notas.
Os alunos serão avaliados:
-pela realização das tarefas propostas: escrita de si, usando a ferramenta diário (2,0), questionário
avaliativo sobre os artigos disponibilizados (3,0), escrita do Memorial (5,0).
A nota final consiste na soma das 3 avaliações.
A média para aprovação é 6,0.

A frequência será observada pela participação do aluno nos fóruns propostos, nas orientações e
avaliações. As orientações serão agendadas com a Profª Socorro.

Atividades de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino-Aprendizagem

A atividade de recuperação prevista será a reescrita do memorial para os alunos que não
atingiram a média e/ou necessitam recuperar a entrega do memorial, não atendida, mediante
justificativa via atestado.
Cronograma e Programa do Componente Curricular
D Quando Semana
a 21/09- 24/09 1 Disponibilizar a componente no Moodle e interação inicial
t com os alunos por meio de e-mail e mensagem de boas-
3h53min
a vindas.

( 26/09- 01/10 2 Leitura do conto de Juan José Morosoli, A longa viagem

q 3h53min de prazer e participação no fórum sobre as impressões do
u conto.
a Esta atividade é proposta antes de iniciar o
n desenvolvimento do conteúdo específico da componente.
d
o 03/10- 08/10 3 Encontro síncrono: 3/10
)
3h53min Apresentação, no moodle, do Plano de Ensino , após a
apreciação da comissão de curso.
Escrita de Si.

10/10 – 15/10 4 Disponibilidade da Avaliação 1: Escrita de Si

3h53min

17/10- 22/10 5 Leituras orientadas sobre Memorial de Formação

3h53min

24/10 – 29/10 6 Leituras orientadas sobre Memorial de Formação

3h53min

31/10 – 05/11 7 Encontro síncrono – 31/10

3h53min -discussão sobre os artigos destinados para leitura das
aulas 5 e 6
-orientação sobre a escrita do Memorial
07/11 - 12/11 8 Disponibilidade, 07/11, da Avaliação 2: questionário
3h53min sobre os artigos trabalhados nas aulas 5 e 6.

14/11 – 19/11 9 Escrita da Introdução

 3h53min Exercício: fazer uma introdução sem se preocupar que
seja “A” introdução.
Regras para escrever: disciplina e tempo: dez minutos por
dia é melhor do que uma hora uma vez por semana.
Regras para escrever II: Que escrever é uma atividade
corporal.
21/11 – 26/11 10 Orientações sobre o Memorial
3h53min Escrita do Desenvolvimento.
Orientações sobre a escrita do desenvolvimento
Regra para escrever I: Seleção e a imprtância das
palavras-chave.
Regra para escrever III: Não seja abstrato! Relembre sua
escola com o maior número de detalhes, os professores,
os colegas, os funcionários, relembre a rua da escola, os
detalhes internos do prédio escolar. A partir disso, escreva
com veracidade, sinceridade, e atenção aos detalhes
Sobre a aplicação da regra II: manha a mão em
movimento. Não se prenda, neste momento, à gramática,
ortografia, pontuação; não pense, escreva! Permita-se
escrever.

Escrita da Conclusão.
Orientação técnica sobre a conclusão: concluir é realizar
uma ação lógica: no caso, finalizar o texto. Evite o uso de
clichês e reflexões morais.
Orientação existencial sobre a conclusão: você que
chegou até aqui, descobriu que escrever pode ser uma
atividade prazerosa e, portanto, a “conclusão” surge como
por encanto.
28/11 – 03/12 11 Escrita do Desenvolvimento.
3h53min Orientações sobre a escrita do desenvolvimento
Semana do SIEPE: Regra para escrever I: Seleção e a imprtância das
de 30/11 a 2/12 palavras-chave.
Regra para escrever III: Não seja abstrato! Relembre sua
escola com o maior número de detalhes, os professores,
os colegas, os funcionários, relembre a rua da escola, os
detalhes internos do prédio escolar. A partir disso, escreva
com veracidade, sinceridade, e atenção aos detalhes
Sobre a aplicação da regra II: manha a mão em
movimento. Não se prenda, neste momento, à gramática,
ortografia, pontuação; não pense, escreva! Permita-se
escrever.

Escrita da Conclusão.
Orientação técnica sobre a conclusão: concluir é realizar
uma ação lógica: no caso, finalizar o texto. Evite o uso de
clichês e reflexões morais.
Orientação existencial sobre a conclusão: você que
chegou até aqui, descobriu que escrever pode ser uma
atividade prazerosa e, portanto, a “conclusão” surge como
por encanto.
05/12 – 10/12 12 Escrita do Desenvolvimento.
 3h53min Orientações sobre a escrita do desenvolvimento
Regra para escrever I: Seleção e a imprtância das
palavras-chave.
Regra para escrever III: Não seja abstrato! Relembre sua
escola com o maior número de detalhes, os professores,
os colegas, os funcionários, relembre a rua da escola, os
detalhes internos do prédio escolar. A partir disso, escreva
com veracidade, sinceridade, e atenção aos detalhes
Sobre a aplicação da regra II: manha a mão em
movimento. Não se prenda, neste momento, à gramática,
ortografia, pontuação; não pense, escreva! Permita-se
escrever.

Escrita da Conclusão.
Orientação técnica sobre a conclusão: concluir é realizar
uma ação lógica: no caso, finalizar o texto. Evite o uso de
clichês e reflexões morais.
Orientação existencial sobre a conclusão: você que
chegou até aqui, descobriu que escrever pode ser uma
atividade prazerosa e, portanto, a “conclusão” surge como
por encanto.
12/12 – 17/12 13 Finalizando a escrita: processo individual.
3h53min

09/01 – 14/01 14 Processo de reescrita:finalizando a escrita após revisões

3h53min

16/01 - 21/01 15 Avaliação 3: entrega do Memorial

3h53min Primeira data: 16/01

23/01 - 28/01 16 Recuperação das avaliações conforme descrito no Plano

3h53min de Ensino
Data limite para entrega do Memorial: 28/01
30/01 - 04/02 17 Encerramento da componente com a divulgação das
3h53min notas e Seminário com a apresentação dos Memoriais
Data do Seminário: 30/01
 Atendimento aos Acadêmicos
O atendimento aos acadêmicos será às segundas-feiras (dia de aula). A fim de manter contato
permanente com os alunos e mediar as atividades discentes, haverá regularidade de acesso ao
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA – MOODLE EaD) e o retorno às solicitações dos
cursistas ocorrerá no prazo máximo de 24 horas.

Ações Interdisciplinares entre Ensino-Pesquisa-Extensão

Outras Ações

Bibliografia Básica
Bibliografia básica que consta no PPC

BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos. 2ed. São Paulo: Companhia das
Letras, 1994.
JOSSO, M.C. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2010.
NÓVOA, António (Org.). Vida de professores. Porto: Porto, 2007.
Biblioteca digital: https://sites.unipampa.edu.br/sisbi/
Bibliografía Complementar
BORTONI-RICARDO, Stela Maris; DE SOUSA, Maria Alice Fernandes. Falar, ler e escrever em sala
de aula. São Paulo: Parábola, 2008.
EMEDITADO, Wander. A fórmula do texto. 3 ed. São Paulo: Geração Editorial, 2007.
FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. 3ed. Petrópolis: Vozes, 2003
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto. 5ed. São Paulo: Ática, 2006.
MACHADO, Anna Rachel (coord). Trabalho de pesquisa: diários de leitura para a revisão
bibliográfica. São Paulo: Parábola, 2007.
Data: / / . Docente Responsável: .