INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO

Procura Apresentar-se a Deus Aprovado

Aluna: Aline Queiroz Silva

Tupã – SP

2023
INSTITUTO TEOLÓGICO QUADRANGULAR
ALUNA: ALINE QUEIROZ SILVA

INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO
AUTOATIVIDADE

Trabalho apresentado á disciplina

Introdução á Educação do curso Livre em
Teologia, Unidade Teológica Tupã- SP –
Região 711, Instituto Teológico
Quadrangular, como requisito parcial para
conclusão da disciplina.

Tupã – SP
 2023

AUTOATIVIDADE - CAPITULO 01

1. Pense sobre os conceitos de educação, que foram expostos no texto, e

desenvolva um conceito próprio.
A educação é fator indispensável para a vida do ser humano em sociedade. É
através dela que nos tornamos um ser integro e civilizado, pois ela nos leva a
pensar criticamente acerca do mundo que vivemos e como isso podemos agir
de forma correta em diversas situações do dia a dia.

2. Caracterize as diferentes modalidades educativas (Formal, Não Formal e

Informal).

Educação formal: normalmente é aquela que ocorre no ambiente escolar. É

sistematizada, pois possui uma estrutura a ser seguida para um conteúdo
específico.
Educação não formal: são as ações educativas promovidas com o intuito de
conscientizar um público alvo sobre um tema específico. Diferentemente da
educação formal, esta não possui estrutura e planejamentos rigorosos.
Educação informal: este tipo de educação ocorre naturalmente pelo meio onde
vivemos com pessoas que convivemos.

3. Comente sobre a origem da educação integral.

Foi na Grécia que surgiu o conceito de educação integral, pois para eles, o
homem deveria se desenvolver integralmente, ou seja, corpo e espírito. Com
isso, os gregos alcançaram um nível privilegiado de educação, pois
aparentemente seu ideal de educação era completo. O termo Paideia a que se
resumia tal educação integral, era destinada apenas aos homens livres, com
isso percebemos um real atraso no desenvolvimento da educação, pois para
cada homem livre havia 17 escravos.

4. Sintetize o roteiro mínimo para pensar sobre educação.

É a partir da Educação e de suas ações que o homem se torna integro na
sociedade em que vive.
Existem três modalidades distintas na educação, são elas: formais (é
sistematizada, possui forma e conteúdo, é a educação transmitida no
 ambiente escolar); não formais (são as ações educativas sobre determinado
tema); e informal (é a educação natural que o homem recebe de acordo com
o meio queeste inserido). É a partir da educação que o homem se aperfeiçoa
e se caracteriza perante a sociedade.

5. O que você compreendeu sobre o “conhecimento Virtuoso”?

É aquele conhecimento que nos leva a refletir e analisar a realidade que
estamos vivendo, é ver o mundo de maneira crítica e compreensiva. É sabe
lero mundo que vivemos de maneira mais abrangente.

6. Defina o homem ético. Relacione-o com o civilizado de Francis wolf.

O homem ético é aquele que está voltado a fazer o bem. Francis Wolf
caracteriza o homem civilizado em 3 aspectos, a partir disso, podemos
perceber que o homem ético é também civilizado, pois se enquadra nos
aspectos apresentados pelo autor.

7. No seu entendimento, estamos distantes de uma Cidadania crítica? Por

quê?
Sim, pois grande parte da nossa população são analfabetos funcionais, e
ainda, a escola atualmente tem passado por uma crise educacional.

8. Cite as metas da educação contemporânea e comente-as.

- Eliminação do analfabetismo
- Educação para todos pela vida toda
- Sustentabilidade da vida humana e planetária
- Aprendizagens significativas, etc.
Todas essas metas são fundamentais para o desenvolvimento do homem
educado, porém não adianta apenas traçar metas, é preciso de uma
educação de qualidade para que elas sejam cumpridas
 AUTOATIVIDADE - CAPITULO 02

1. Desenvolva um parágrafo definindo paradigma e expondo os seus

efeitos.
Paradigma é um modelo seguido por todos de uma comunidade. É a partir
deste paradigma (ideias) que o homem orienta sua vida, o seu modo de ser.

2. Sintetize as informações sobre a ciência moderna ou cartesiana (sua

gênese, seus mentores e suas ênfases).
A ciência moderna surge com o renascimento cultural, pela imprensa e pela
reforma religiosa, exaltava a razão objetiva e o raciocínio lógico matemático.
Descartes, um dos mentores dessa ciência, enfatizava a autoridade da razão
e
da matemática, propagava a superioridade da mente.
Para Newton essa ciência é uma formulação matemática a respeito do mundo
e da natureza. Já Bacon, se baseia na ciência baseada na experimentação, o
Empirismo.

3. Comente sobre os impactos do pensamento cartesiano sobre a história

(os eventos que influenciou).
O Pensamento cartesiano desencadeou projetos de liberdade, de
modernização e de crescimento econômico. Foi ele que influenciou a
Revolução Francesa, a abolição da escravatura e o surgimento da
democracia.

4. Exponha sobre as lógicas, que passaram a orientar o mundo, a partir da

modernidade.
Com a modernidade, as lógicas que passaram a orientar o mundo foram o
capitalismo (no plano sociológico); o positivismo (filosófico); profanação do
sagrado (religioso); o conhecimento (epistemológico). Também predominou a
razão instrumental, o pensamento objetivo, pragmático e utilitarista.

5. Disserte sobre o perfil do homem cartesiano ou moderno.

 Com os benefícios que o avanço técnico-científico proporcionou, o homem se
desprendeu de alguns valores fundamentais e passou a cultivar o
individualismo, buscando cada vez mais o conforto e o prazer.
6. Em sua opinião, qual o balanço possível sobre os efeitos da
modernidade na história humana?
Há coisas boas e mas vindas através da modernidade, os pontos negativos
tem influenciado mais, formando pessoas egoístas e frias, individualistas e
extremamente competitivas, que visam somente o seu bem estar, dispersas
de suas famílias, e de mente vazia, focadas em um mundo próprio, de
ambiente hostil, agressivo e destruidor, formando pessoas vazias e doentes.

7. Cite características cartesianas presentes na educação escolas dos

nossos dias
Organização em série, cursos de disciplina, disciplinas em conteúdos
estanques, conhecimento cientifico, livros didáticos, cópia de conteúdo,
repetição e memorização, centros, departamentos, divisões, tendência
utilitarista, técnica e cientifica.

8. Com base no texto lido, responda por que a educação ainda não
conseguiu a formação integral do homem?
A influência que o paradigma da ciência cartesiana deixou na educação é
muito
forte. A escola ainda não se libertou de alguns hábitos da modernidade. Por
isso, ainda não temos uma educação voltada para uma vida saudável e mais
digna

AUTOATIVIDADE - CAPITULO 03

1. Estabeleça uma comparação entre o pensamento cartesiano ou

moderno e o pensamento Sistêmico ou pós-moderno.
O pensamento cartesiano e o pensamento sistêmico fazem parte das linhas
de pensamento atribuídas aos conceitos matemáticos empíricos,
representando ideias opostas. Dessa forma, enquanto o pensamento
 cartesiano não apresenta nenhum tipo de subjetividade ou presença de outras
perspectivas para a implementação ou efetividade, o pensamento sistêmico é
passível de mudanças e mais flexível neste aspecto.

2. Comente sobre influências que o pensamento sistêmico traz para a

sociedade e para a educação.
Já na primeira metade do século XX, produz muitas alterações no mundo do
conhecimento. Para conhecer um objeto é necessário vê-lo na sua inteireza.
A análise das partes só pode ser compreendida se estas forem colocadas no
contexto de um todo mais amplo. Esse contexto pode ser interpretado como o
meio, o ambiente do objeto em estudo, que não será analisado isoladamente,
mas compreendido em suas relações. Surge aí o paradigma sistêmico
(voltado para a totalidade) para preencher as lacunas deixasse pelo
paradigma cartesiano.

3. Em sua opinião, o pensamento sistémico pode melhorar a vida do

homem na área de relacionamentos? Explique.
As concepções do paradigma sistêmico ou pós-moderno passam a ser
irradiadas para todos os campos da vida humana. Geram uma cultura voltada
para observação totalizadora ou global dos fenômenos. Instaura-se assim,
uma proposta sistêmica de condução do mundo, com a meta de solucionar
aspectos problemáticos

4. Disserte sobre reformas que o pensamento sistêmico projeta para

educação escolar.
Num contexto onde prevalece o pensamento sistêmico, os cidadãos deverão
comprometer-se com o alcance de metas voltadas para o bem comum, sem
temer a perda da individualidade ou da autonomia. O crescimento pessoal
será conjugado com o crescimento do coletivo.

5. Destaque benefícios que a visão pluridisciplinar oferece para a

educação sistêmica.
Orientadas por lógicas diferentes, oriundas do raciocínio sistêmico, as ações
humanas poderão crescer em grandeza. Os comportamentos excessivamente
 cartesianos (personalista, objetivos e frios) serão gradativamente substituídos
por atitudes humanas e éticas. Dentro dessa compreensão entende-se que a
forma como os profissionais, das mais diferentes áreas, trata os problemas,
sofrerá alteração significativa. Reflexões, guiadas pelo pensamento sistêmico,
farão com que as análises dos problemas considerem sempre os aspectos
que convergem para a totalidade, e para o bem de todos.

6. A que você atribui a exigência relacionada à pesquisa, no ideário da

educação sistêmica ou pós-moderna?
Com a compreensão de que o isolamento, a separação e a indiferença já não
representam condições aceitáveis de vida racional civilizada, pode-se prever
o estabelecimento de cooperação dialógica e solidária, de esforços contínuos
e sistemáticos para resolver problemas que dizem respeito à sustentabilidade
planetária, à educação ecológica, melhoria da qualidade de vida para todos,
diminuição das misérias que assolam o mundo, à resolução de impasses
locais e globais.

7. Opine: você acredita que o paradigma cartesiano já perdeu a sua força

na sociedade e na educação? E a mudança para o paradigma sistêmico
está acontecendo? De que forma.
Entre as metas que se projetam para serem alcançadas, por meio da
educação contemporânea, aparece a superação do modelo de escola
tradicional (referenciada pelas ideias cartesianas), que já não conseguem
suprir as exigências sociais. A escola deve ser reestruturada. Sua reforma
precisa prever algumas mudanças indispensáveis, principalmente, nos
aspectos relacionados à sua acessibilidade, à qualidade de ensino, e
aprendizagem, à composição curricular, à concepção avaliativa, à progressão
de estudos, à formação profissional e humana, e também à emancipação do
educando

AUTOATIVIDADE - CAPITULO 04

1. Construa um parágrafo definindo didática e expondo a sua finalidade.

 A didática oferece bases e condições para o professor realizar a educação
mediante o ensino a finalidade da didática é a análise e a reflexão sobre o
ensino entendido como fenômeno complexo não podendo ser de forma
improvisada tudo refere-se ao ensino e a aprendizagem.

2. Organize, de forma esquemática, uma exposição sobre o percurso

histórico da didática
No século XVll João amos comendo é considerado o maior educador e
pedagogo e também o pai da didática moderna valorizou o conhecimento
prático objetivo e racional no século XXVIII Jean Jacques Rousseau destaca-
se no ensino baseado nas necessidades e interesses próprios da infância no
mesmo século Henrique Pestalozzi trabalhou com crianças pobres deu
importância ao desenvolvimento da capacidade humana no século XIX surge
johannherbart arquiteto da pedagogia tradicional desenvolvida sob a
influência cartesiana sua proposta teve importância no século xlx e ainda está
presente nos dias de hoje no século XX John Dewey considerado o maior
pedagogo do século XX e ideário da pedagogia da escola nova fazendo
oposição ao autoritarismo da pedagogia tradicional

3. Comente sobre os educadores que se destacaram nos Séculos XVII,

XVIII, XIX e XX
XVll João amos comenio século XVIII Jean Jacques Rousseau século XVIII
Henrique Pestalozzi século XIX Johan Herbart século XX John Dewey

4. Disserte sobre a comunicação didática (8 a 10 linhas)

É fundamental a comunicação na vida do ser humano principalmente a
respeito do trabalho pedagógico a linguagem é fundamental para a eficácia
da comunicação o professor deve usar uma linguagem simples e clara para
que todos compreendam e seja acessível a todos o professor deve evitar
vícios de linguagem também existem outros fatores como ser dinâmico uma
boa dicção apresentação pessoal postura e expressão corporal pois é
indispensável para uma boa comunicação o professor didata tem consciência
do sentido do seu trabalho deve possuir conhecimentos técnico visão de
futuro preparo para mediar e organizar processos de aprendizagem e para
 utilizar recursos tecnológicos compromissos com a continuidade da sua
própria formação capacidade para lidar com dilemas éticos e com questões
multiculturais deve oferecer aos alunos a qualidade formal e também a
qualidade política que remete para a formação humana e cidadã .

5. Selecione seis fatores que podem interferir positivamente na construção

de aprendizagens
1. Dialogo
2. Conteúdo
3. Linguagem
4. Conhecimento prévio
5. Compreensão
6. Anotações

6. Descreva as características da avaliação na perspectiva tradicional ou

cartesiana e na perspectiva contemporânea ou progressista
Na perspectiva tradicional a avaliação da aprendizagem é feita através de
testes tudo valendo nota tem por finalidade medir classificar e excluir na visão
sociológica a avaliação contempla cada um na sua condição individual

7. Qual associação entre atividade metacognitivas e autoavaliação

A atividade metacognitiva faz com que o sujeito se conscientize sobre o que
ele sabe e o que ainda deve saber a respeito de um determinado assunto e
auto avaliação é o sujeito reconhecer seus avanços e suas dificuldades
8. O que você entendeu por portfólio?
Portifólio é uma variedade de atividades realizada por um período de tempo e
com um proposito determinado é uma maneira de documentar a
aprendizagem que o aluno viver durante um período de tempo

AUTOATIVIDADE - CAPITULO 05

1. Tomando como referências as informações deste capitulo, elabore um

plano de aula. Siga a sequência proposta.
a) Determine 1 objetivo geral e 2 objetivos específicos.
 b) Escolha um conteúdo para ser explorado
c) Selecione uma técnica de ensino
d) Registre a forma de avaliação
e) Escolha os recursos didáticos que utilizará
f) Organize, resumidamente, as etapas da aula, prevendo inicio,
desenvolvimento e conclusão (com tempo adequado para cada
etapa).

Tema: Politica.
Objetivo Geral: 1º Objetivo Específico: 2º Objetivo Específico:
Capacitar os participantes Esclarecer o que é política A importância do Cristão
de que o ato de cidadania e politicagem. junto a política.
nas eleições influenciam
todas as situações na
sociedade.
Conteúdo: Técnica de Ensino: Forma de Avaliação:
Política na Igreja. Aula expositiva com Avaliação oral com
discursão do assunto em perguntas formuladas pelo
atividade com pequenos professor dentro do
grupos. objetivo específico.
Recursos: CARGA HORÁRIA Distribuição da Carga
- Pincel para quadro 40 minutos. horária:
branco. 05:00 min. - Abertura e
- Cartazes dinâmica de introdução.
- Pinceis 10:00 min. – Conceito,
ideias, questionamentos,
divisão da turma em grupos
e direcionamento de
atividades.
15:00 min. – Debate em
grupo e formulação de
cartazes para expor ideias.
10:00 min. – Avaliação
oral e exposição de ideias.
 2. Comente, de forma concisa, sobre os elementos indispensáveis na
composição de um plano de disciplina (objetivos, conteúdos.
Estratégias e avaliação).

PLANO DE CURSO
TÍTULO: Introdução á ÁREA TEMÁTICA: CARGA HORÁRIA
educação Cristã. Educação Cristã. 8 horas (manhã e tarde)

Distribuição da Carga EMENTA: Delimitação OBJETIVOS: Ao final do

horária: geral do campo de curso, os participantes
8:00 – Acolhida e café estudos conhecido como deverão:
8:30 – Momento de Educação Cristã. 1. Compreender
espiritualização. Procura definir os claramente os principais
9:00 – Exposição do principais conceitos conceitos trabalhados
tema – primeiro deste campo de em Educação Cristã.
momento. estudos, em diálogo 2. Distinguir os
10:30 – Intervalo. com os estudos principais agentes
10:45 – Exposição do pedagógicos de uma educacionais, sua
tema – segundo forma geral, e oferece importância e atividades.
momento. uma visão biblicamente 3. Conhecer os
12:00 – Intervalo para orientada da educação, princípios bíblicos
Almoço . a partir da atividade dos fundamentais para a
14:00 – Avaliação diferentes agentes atuação destes agentes.
formativa. educacionais: família,
16:00 – Fechamento – igreja e escola.
confraternização com
café.
Conteúdo: Metodologia: Recursos utilizados:
- Educação: uma Aula expositiva. 1 Data-Show
definição preliminar. O curso é ministrado em 2 Computador
- Educação formal e 8 horas, com duas aulas 3 Apostila
informal. por turno, incluindo 4 Pincel para quadro
- Educação cristã: um atividades de leitura e branco
conceito geralmente de interação com a
confuso turma. O professor
- Educação cristã e disponibilizará o
educação secular assunto. Nestes textos
- Educação e religião (aulas), o conteúdo será
- O propósito da apresentado pelo
educação cristã professor, e outras
- Avaliação fontes de consulta
poderão ser indicadas.
O aluno deverá
participar das aulas com
perguntas e respostas
que deverão compor a
 interação entre a turma.
Público-alvo: (Incluir o número máximo de participantes).
Total de Participantes: 100 pessoas.

3. Imagine que você será convidado para oferecer um curso relacionado a

sua área de formação. É preciso construir uma proposta de ementa para
esse curso. Organize -a, observando como ela deve ser construída

“Texto: A videira verdadeira” João 15: 1 a 8.

Finalidade: Gênero: Parábola. Objetivo:

A interpretação e análise Na videira existem dois
crítica, a comparação e tipos de ramos: os
a síntese do conteúdo produtivos e os
apresentado. improdutivos, o dono
da videira o agricultor
conhece os dois
tipos e ele corta
o ramo improdutivo e limp
a o produtivo para que de
mais frutos.
Prática de linguagem: Metodologia: Recursos:
Oralidade. Expositiva oral. Texto base.

4. Selecione um texto para ser estudado. Proponha uma técnica de ensino

para trabalhar o texto escolhido. Explique as etapas do trabalho
Aulas expositivas podem efetivamente ensinar fatos, definições e conceitos.
Entretanto, elas não podem ensinar análises, diagnósticos ou
desenvolvimento de habilidades motoras. Aulas expositivas também são
menos eficazes no ensino das habilidades de raciocínio e de escrita. Eu
usaria de recursos visuais e envolveria ao máximo a turma para que a mesma
se mante-se atenta à aula
5. Pense no delineamento de uma aula expositiva, imagine que você vai ser
responsável por essa aula. Preencha então, a 1ª parte do seu
desenvolvimento, relacionada a exposição de professor, denominada
“Abertura para o conhecimento”. Complete as 3 fases respondendo
perguntas:
a) Introdução: qual é o meu objetivo? Qual o tema que escolhi? Como
vou despertar o interesse dos alunos? Como será a avaliação?
b) Desenvolvimento: o que devo fazer nesta fase?
c) Conclusão: como faço a conclusão?
INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO

TUPÃ - SP
2023
Aluna: Aline Queiroz Silva