PPC Agronomia

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA
PR-REITORIA DE ENSINO
CAMPUS DE PARAUAPEBAS
COORDENADORIA DO CURSO DE AGRONOMIA
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE

GRADUAO EM AGRONOMIA DO CAMPUS DE
PARAUAPEBAS
(PPC Agronomia/Parauapebas)
PARAUAPEBAS PAR
ABRIL 2011

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE

GRADUAO EM AGRONOMIA DO CAMPUS DE
PARAUAPEBAS
Prof. DSc. Rafael Gomes Viana

COORDENADOR DO CURSO DE
AGRONOMIA/PARAUAPEBAS

Prof. MSc. Jos Nilton da Silva
Profa.DSc. Patrcia da Silva Leito Lima
COORDENAO DO PROJETO PEDAGGICO
DO CURSO DE AGRONOMIA

Prof. MSc. Jos Nilton da Silva
Profa. DSc. Patrcia da Silva Leito Lima
REDAO
PARAUAPEBAS PAR
ABRIL 2011

MINISTRIO DA EDUCAO
MINISTRO: Fernando Haddad

REITOR: DSc. Sueo Numazawa
VICE-REITOR: MSc. Paulo de Jesus Santos
PR-REITORIAS
PR-REITOR DE ENSINO (PROEN): DSc. Orlando Tadeu Lima de Souza.
PR-REITOR DE EXTENSO (PROEX): DSc. Raimundo Nelson Souza da Silva.
PR-REITOR DE PLANEJAMENTO E GESTO (PROPLAGE): DSc. Kedson Raul de
Souza Lima.
PR-REITOR DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO TECNOLGICO: DSc. Izildinha
de Souza Miranda
INSTITUTOS
Instituto da Sade e Produo Animal (ISPA) Prof. Djacy Barbosa Ribeiro
Instituto de Cincias Agrrias (ICA) Prof. Manoel Sebastio Pereira de Carvalho
Instituto Social e dos Recursos Hdricos (ISARH) Prof. Marcel Botelho
Instituto Ciberespacial (ICIBE) Prof Merilene do Socorro Silva Costa
DIRETORA DO CAMPUS DE PARAUAPEBAS

DSc. Kaliandra Souza Alves
COORDENADORIA DO CURSO DE GRADUAO EM AGRONOMIA
COORDENADOR: DSc. Rafael Gomes Viana
VICE-COORDENADOR: MSc. Jos Nilton da Silva
COORDENAO GERAL DE ELABORAO

COORDENAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE AGRONOMIA

DO CAMPUS DE PARAUAPEBAS
DSc. Rafael Gomes Viana
DSc. Patrcia da Silva Leito Lima
MSc. Jos Nilton da Silva
REDAO
DSc. Rafael Gomes Viana
DSc. Patrcia da Silva Leito Lima
MSc. Jos Nilton da Silva
EDIO
Grfica da Universidade Federal Rural da Amaznia
Aprovado pelo Colegiado do curso em:
19/04/2011
Aprovado pela Pr-reitoria de Ensino em:

Aprovado pelo CONSEPE em:
04/05/2011
NDICE
1 INTRODUO
2 DADOS DA INSTITUIO
2.1 Histrico da Universidade
2.2 Misso da UFRA
2.3 Organograma Funcional da UFRA
3 DADOS DO CURSO
4 MISSO DO CURSO DE AGRONOMIA
5 OBJETIVO DO CURSO DE AGRONOMIA (Geral e Especifico)
6 HISTRICO DO CURSO
7 JUSTIFICATIVA PARA CRIAO DO CURSO EM PARAUAPEBAS
8 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
9 HABILIDADES E COMPETNCIAS
10 PRINCPIOS NORTEADORES
11 ORGANIZAO CURRICULAR
11.1 Execuo dos eixos temticos, das disciplinas e flexibilidade
do currculo
11.2 As inovaes do currculo
a. Estgio supervisionado obrigatrio
b. Trabalho de concluso do curso
c. Atividades complementares de graduao
12 ARTICULAO DO ENSINO COM PESQUISA, EXTENSO E
PS-GRADUAO
13 MATRIZ CURRICULAR
13.1 Ementas das disciplinas e dos eixos temticos
13.2 Pr-requisitos dos eixos temticos
14 RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS NO PROJETO
PEDAGGICO
14.1 Colegiado do curso
14.2 Ncleo docente estruturante
15 CORPO DOCENTE DO CURSO DE GRADUAO EM
AGRONOMIA (Campus de Parauapebas)
16 CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO
17 MATRCULA
18 SISTEMA DE AVALIAO
19 PLANO DE ADAPTAO CURRICULAR
20 COMPROMISSO DO DOCENTE, DISCENTE E TCNICOADMINISTRATIVO
20.1 Compromisso dos docentes
20.2 Compromisso dos discentes
20.3 Compromisso dos tcnico-administrativos
20.4 Relao da distribuio dos eixos e disciplinas por docente
21 ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO PROJETO
22 CONSIDERAES FINAIS
23 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
ANEXO 1
7
9
9
12
12
19
19
20
20
21
21
22
23
23
25
25
25
26
27
29
29
33
74
74
74
75
75
76
76
76
77
78
78
79
79
80
83
85
87
89
ANEXO 2
94
1 INTRODUO
Neste documento apresenta-se o Projeto Pedaggico do curso de Bacharelado em
Agronomia a ser ofertado pela Universidade Federal Rural da Amaznia (UFRA) no
Campus de Parauapebas. O projeto pedaggico constitui-se em um instrumento
fundamental na determinao e seleo de prioridades educacionais para que o ensino
de Agronomia contemple as necessidades da sociedade, observando as condies locais
e ao mesmo tempo esteja dentro de uma realidade ampla que o cenrio nacional.
O plano pedaggico encontra-se em fase de construo e debates entre os
discentes e docentes. Tomamos como referncia o plano pedaggico elaborado pela
equipe de professores do Curso de Agronomia da UFRA/Belm, uma vez, que a matriz
curricular dever ter certa semelhana com a que foi elaborada para aquele Campus.
Lembramos que o projeto foi elaborado em consonncia com as Diretrizes Curriculares
para o Curso de Agronomia, o Projeto Pedaggico Institucional, a Competncia do
Engenheiro Agrnomo e outros trabalhos, considerando, tambm, as exigncias do
mercado para esse profissional.
No municpio de Parauapebas o curso de Agronomia soma-se ao curso de
Zootecnia a fim de favorecer o aprimoramento da mo-de-obra do setor primrio,
representando mais um passo ao processo de expanso institucional da UFRA.
Em maio de 2010, Parauapebas completa 22 anos. Uma cidade jovem que durante
todos estes anos teve um grande desenvolvimento, tornando-se um dos municpios mais
importantes da Amaznia. As principais razes que fazem de Parauapebas ser um plo
de atrao populacional so: a explorao mineral de ferro, ouro, mangans e cobre; o
processo de colonizao e reforma agrria e a baixa qualidade de vida das regies
vizinhas. Quando pensamos em crescimento populacional no podemos deixar de pensar
na segurana alimentar. Nesse sentido fortalecer o setor primrio fundamental. Assim, o
curso de Agronomia dever formar engenheiros qualificados para fomentar o
desenvolvimento local e regional.
O Sudeste do Estado do Par conhecido pelos diversos conflitos por terras. Muitos
dos conflitos favoreceram a criao de diversos assentamentos no Municpio de
Parauapebas e regies vizinhas. Em Parauapebas existe um dos maiores projetos de
assentamento do Brasil que ao todo somam uma rea de aproximadamente 32 mil
hectares, abrigando os projetos de assentamento Palmares I e II. Outro assentamento de
grande dimenso o assentamento Rio Branco com mais 12 mil hectares. Os dois
Curso de Graduao em Agronomia
UFRA Campus de Parauapebas.
Pgina 7
projetos totalizam uma rea assentada de 44 mil ha. Em Palmares II esto assentadas
517 famlias, que trabalham na produo de lavoura branca (mandioca, feijo, milho,
arroz), produo de gado leiteiro e de corte e pequenos animais, principalmente aves e
sunos. Os hortifrutigranjeiros produzidos no assentamento so comercializados em sua
grande maioria na sede do municpio de Parauapebas. Alm da necessidade de
assistncia tcnica pelos assentados, tambm existem mdios e grandes produtores que
necessitam de apoio tcnico para melhorar a produo agrcola e dessa maneira gerar
mais divisas e empregos de maneira sustentvel, minimizando possveis impactos
ambientais.
O futuro profissional de agronomia poder exercer sua atividade prestando
acessria tcnica a agricultores familiares, ou a agricultores de mdio e grande porte,
bem como efetivar pesquisas, ensino e extenso junto aos produtores da regio.

Pgina 8
2 DADOS DA INSTITUIO
2.1 Histrico da Universidade
A Universidade Federal Rural da Amaznia (UFRA), como sucessora da Faculdade
de Cincias Agrrias do Par (FCAP), a mais antiga Instituio de Ensino Superior e de
Pesquisa Cientfica e Tecnolgica na rea de Cincias Agrrias da regio e tem como
tema de grande preocupao a preservao da Regio Amaznica, assim como sua
explorao racional. A Faculdade de Cincias Agrrias do Par FCAP foi criada em
1951 como Escola de Agronomia da Amaznia (EAA), quando oferecia apenas o Curso
de Graduao em Agronomia. A EAA foi criada para funcionar anexa ao Instituto
Agronmico do Norte, criado em 1939, em cujas instalaes deveriam coexistir, utilizando
equipamentos e outros meios daquela instituio de pesquisa e incluindo as atividades de
magistrio da escola recm criada como nova atribuio do pessoal tcnico do IAN.
O Conselho Federal de Educao, mediante Parecer n 802/71 de 09/11/71, aprovou
o funcionamento do Curso de Engenharia Florestal, na Escola de Agronomia da
Amaznia, o qual foi autorizado a funcionar pelo Decreto Presidencial n69.786, de
14/12/71. Em 8 de maro de 1972, pelo decreto n70.268, passou a denominar-se
FACULDADE DE CINCIAS AGRRIAS DO PARFCAP, Estabelecimento Federal de
Ensino
Superior,
constituindo-se
unidade
isolada,
diretamente
subordinada
ao
Departamento de Assuntos Universitrios do Ministrio da Educao. Posteriormente,

atravs do Decreto n70.686, de 07/06/72, foi transformada em autarquia de regime
especial, com mesmo regime jurdico das Universidades, e, portanto, com autonomia
didtica, disciplinar, financeira e administrativa. Em 16 de maro de 1973, o Conselho
Federal de Educao aprovou parecer ao projeto de criao do curso de Medicina
Veterinria na FCAP, o qual foi autorizado a funcionar atravs do Decreto n 72.217 de
11/5/73. No ano de 1999 foi autorizada a criao do curso de Graduao em Engenharia
de Pesca com 30 vagas anuais, pela portaria MEC n1 135 de 20/07/1999 e reconhecido
em 2005 pela Portaria MEC n 3.098 de 09/09/2005. N o ano de 2000 foi autorizada a
criao do curso de Zootecnia com 30 vagas anuais, pela Portaria MEC n854 de
21/06/2000 e reconhecido posteriormente pela Portaria MEC n 3.101 de 09/09/2005.
A fase da Ps Graduao iniciou-se em 1976 quando foi implantado o primeiro curso
regular de Ps Graduao "Lato Sensu", tendo formado em 17 cursos de especializao
em Heveicultura, um total de 425 especialistas. Em 1984, iniciou-se o Mestrado em
Agropecuria Tropical e Recursos Hdricos, rea de concentrao em Manejo de Solos
Pgina 9
Tropicais, recomendado pela CAPES, o qual foi reestruturado em 1994, criando-se o

Programa de Ps-graduao em Agronomia com duas reas de concentrao Solos e
Nutrio Mineral de Plantas e Biologia Vegetal Tropical e o Programa de Ps-graduao
em Cincias Florestais, com rea de concentrao em Silvicultura e Manejo Florestal. Em
maro de 2001, numa parceria com a Embrapa Amaznia Oriental, iniciou o Curso de
Doutorado em Cincias Agrrias com rea de concentrao em Sistemas Agroflorestais,
recomendado pela CAPES em 2000. Em 2001, a CAPES aprovou a criao do curso de
Mestrado em Botnica, em parceria com o Museu Paraense Emlio Goeldi (MPEG), cuja
primeira turma foi selecionada em fevereiro de 2002. Ao longo desse perodo, a FCAP
ampliou fortemente sua interao com outras instituies como o MPEG, a UFPA, o
CNPq, com a UEPA e o CEFET-PA.
De 1972 at 1997 a FCAP ofereceu 200 vagas nos concursos vestibulares anuais,
sendo 100 para o curso de Agronomia, 50 para Engenharia Florestal e 50 para Medicina
Veterinria. O total de vagas foi ampliado em 50% no vestibular de 1998, seguindo a
poltica do MEC, que, em 1994, passara a alocar recursos de custeio e capital (OCC) para
as IFES com base no nmero de alunos matriculados, no nmero de professores e
desempenho acadmico.
Em seus 50 anos de existncia, essa instituio, a despeito de ter prestado
relevantes servios regio amaznica, destacando-se em especial a formao de
milhares de profissionais de Cincias Agrrias, incluindo estrangeiros de mais de 15
pases, precisava crescer para continuar sobrevivendo. A trajetria do ensino superior em
Cincias Agrrias neste tempo transcorrido estimulou a comunidade universitria a
apresentar sociedade uma proposta de transformao da FCAP em UFRA
(Universidade Federal Rural da Amaznia). O pedido de transformao foi sancionado
pelo Presidente da Repblica atravs da Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002,
publicada no Dirio Oficial da Unio em 24/12/2002. Dessa forma, a UFRA avanou em
suas conquistas durante seu processo de transformao de tal maneira, que tem hoje, em
cumprimento ao que exige a legislao, ESTATUTO, REGIMENTO GERAL E PLANO
ESTRATGICO, concebidos a partir de processos democrticos e participativos,
registrando na histria desta universidade, um modo cidado de governar.
A UFRA constituda de quatro Institutos Temticos, que so as unidades
responsveis pela execuo do ensino, da pesquisa e da extenso e tem carter inter,
multi e transdisciplinar em reas do conhecimento. So eles: a) Instituto de Cincias
Agrrias; b) Instituto de Sade e Produo Animal; c) Instituto Socioambiental e dos
Pgina 10
Recursos Hdricos e d) Instituto Ciberespacial. Os institutos so constitudos por

docentes, tcnico-administrativos e discentes que nele exercem suas atividades. Cada um
dos institutos citados atua em funes relacionadas a seus campos do saber e
compactuam entre si o objetivo de ensino, pesquisa e extenso.
A UFRA conta ainda com o apoio da Fundao de Apoio Pesquisa, Extenso e
Ensino em Cincias Agrrias (FUNPEA), Pessoa Jurdica de Direito Privado, gozando de
autonomia patrimonial, financeira e administrativa nos termos da lei e que tem como
objetivo apoiar e estimular programas de desenvolvimento sustentado e proteo ao meio
ambiente. Fundada em 20 de maro de 1997, com sede e foro na cidade de Belm,
capital do Estado do Par, podendo por deliberao do Conselho Curador, estabelecer-se
em torno do territrio nacional.
Seguindo o planejamento de expanso proposto pela UFRA foram criados quatro
campi fora de sede com a adio de mais quatro novos cursos de graduao. So os
campi de Paragominas (Agronomia autorizado pela Portaria MEC n 945 de
04/08/2008), de Capito Poo (Agronomia autorizado pela Portaria MEC n 945 de
04/08/2008), de Santarm (Engenharia Florestal autorizado pela Portaria MEC n 945
de 04/08/2008) e de Parauapebas (Zootecnia autorizado pela Portaria MEC n 257 de
24/03/2009). Todos estes cursos estaro entrando com o pedido de reconhecimento ao
longo do ano de 2009 e 2010. No Campus sede comearam a funcionar os cursos de
Informtica Agrria e Licenciatura em Computao no ano de 2009.
Como principal instituio na regio a oferecer educao de terceiro grau na rea de
Cincias Agrrias (Agronomia, Engenharia Florestal, Medicina Veterinria, Engenharia de
Pesca e Zootecnia), a UFRA tem um papel a desempenhar no que concerne ao
desenvolvimento e implementao de polticas que respondam demanda da sociedade
no setor agrrio. Efetivamente, como mo-de-obra qualificada, os diplomados da UFRA
so bem representados nas instituies amaznicas de agricultura e ambiente, incluindo
rgos federais, estaduais, municipais e ONGs. Do momento de sua criao at os dias
de hoje, em razo da demanda dos estudantes pelas novas habilidades e conhecimentos,
a Instituio se aprimorou em estrutura, em renovao curricular e em recursos humanos,
todavia, ainda precisa alcanar patamares nunca antes almejados e para isso precisa
est sempre se atualizando.
A localizao geogrfica da UFRA na Amaznia, com o imenso espao fsico
representado por seus campi, por si s, representa um excelente marketing institucional,
que, associado interiorizao que vem ocorrendo e a uma maior interao com seus exCurso de Graduao em Agronomia
Pgina 11
alunos permitiriam uma percepo mais abrangente da instituio. Isso poderia resultar
numa ampliao das parcerias com outras entidades e uma maior captao de recursos,
formando um profissional de melhor qualidade para atender as demandas na rea de
Cincias Agrrias. Este atendimento exige uma UFRA fortalecida com um nvel elevado
de satisfao de seus funcionrios, tanto os docentes como os tcnicos administrativos.
Para garantir a sua atuao emergente e o seu bem-estar, preciso continuar mudando e
acreditando na fora e na capacidade de se adaptar, inovar e intensificar o seu papel
como Universidade.
2.2 Misso da UFRA
Misso: Contribuir para o desenvolvimento sustentvel da Amaznia, atravs da
formao de profissionais de nvel superior, desenvolvendo, e compartilhando
conhecimento tcnico, cientfico e cultural, oferecendo servios comunidade por meio do
ensino, pesquisa e extenso. Nesse sentido, o Plano de Desenvolvimento Institucional
PDI dever se pautar em princpios norteadores de suas aes que contemplem a
autonomia universitria, a busca de excelncia acadmica, a gratuidade do ensino, a
gesto democrtica e colegiada, a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, o
compromisso social com o ensino, pesquisa, extenso e fortalecimento do dilogo com a
sociedade, a igualdade de condies para o acesso e permanncia na instituio e a
valorizao profissional dos docentes e tcnico-administrativos.
Fonte: PDI UFRA, 2011
2.3 Organograma Funcional da UFRA
A Universidade o lcus do saber, da inteligncia criativa, dos paradigmas da
racionalidade cognitivo-instrumental das cincias, da racionalidade moral-prtica e da
racionalidade esttico-expressiva das humanidades. Mas tambm o centro nervoso das
contradies da atualidade, das presses internas e da lgica externa do mundo global,
da transio dos paradigmas, da nova ordem econmica e da perda de poder dos
Estados-naes. So realidades que a gesto universitria enfrentar e a elas dever
agregar a transformao conceitual de idia de universidade para uma universidade de
idias.
H uma condio epistemolgica sobre a qual todos os que lidam com a questo
universitria tero de refletir: a poca atual de transio de paradigmas, de novas
concepes sobre as estruturas curriculares e de um campo de viso que escapa aos
Pgina 12
limites do Campus e se projeta globalmente. Essa nova realidade envolve diretamente a

administrao superior.
A Administrao Superior da Universidade est estruturada em rgos que
transparecem o poder de representao da comunidade universitria, o poder superior de
deciso, o poder superior de legislao, o poder superior executivo, e os poderes de
implantao da poltica e filosofia inerentes s atividades universitrias.
A administrao superior, em suas relaes internas e institucionais como todos os
segmentos da Universidade, configura o grande cenrio de gesto, onde se praticam as
mais modernas tcnicas de gerenciamento, poder decisrio e gerao normativa.
Harmonia, equilbrio, descentralizao, informatizao so atributos essenciais gesto
no seu processo global dentro da Instituio.
O modelo de estrutura organizacional da Universidade Federal Rural da Amaznia
est baseado nas novas tcnicas de gesto, de flexibilizao dos fluxos de demanda, de
simplificao orgnica, desburocratizao dos servios e substituio das hierarquias
verticalizadas pela horizontalidade dos fluxos digitais. So prevalentes ao novo modelo os
paradigmas de eficincia, fluidez e racionalidade na movimentao dos fluxos de
demanda e dos fluxos decisrios.
A elaborao do Estatuto da UFRA (disponvel em www.ufra.edu.br) e do seu
Regimento Geral (disponvel em www.ufra.edu.br) realizada atravs de processos
participativos, em que cada categoria da comunidade ufraniana (Docentes, Discentes e
Tcnicos-Administrativos) escolheu vinte dos seus representantes para integrar uma
Assemblia Estatuinte. Essa assemblia ento, de maneira democrtica, definiu no
Estatuto a macro estrutura organizacional, a qual foi detalhada pela Assemblia
Regimental no Regimento Geral da UFRA.
O processo representa imenso avano na organizao das instncias decisrias de
uma universidade. Alm dos conselhos superiores, inerentes s IFES, como o Conselho
Universitrio CONSUN, o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso CONSEPE, o
Conselho de Administrao CONSAD e o Conselho Curador, nos quais a participao
da comunidade da UFRA e da sociedade tem forte representao, a UFRA estabeleceu
um Conselho Consultivo, no qual a universidade s representada pelo Reitor, como
Secretrio Executivo e que representa o meio pelo qual a sociedade pode avaliar e
influenciar a qualidade da gesto universitria. Alm disso, toda a gesto acadmicoadministrativa dos Institutos ser realizada de forma participativa, atravs de um
Colegiado do Instituto. Por outro lado, foi instituda uma Comisso Permanente de tica e
Pgina 13
uma Comisso Permanente de Avaliao Institucional, que antecedeu a obrigatoriedade

da Comisso Prpria de Avaliao estabelecida pela Lei 10.861, de 14/04/2004.
Rompeu-se com uma estrutura departamental, na qual havia onze departamentos de
ensino para somente cinco cursos de graduao. A Universidade Federal Rural da
Amaznia define trs grandes reas de atuao, nas quais esto identificados os cursos
da atividade de ensino, os programas de pesquisa e extenso. A estruturao sob a forma
de Institutos de Ensino, Pesquisa e Extenso simplifica e ao mesmo tempo flexibiliza a
organizao acadmica, favorecendo a interdisciplinaridade, a otimizao dos recursos
materiais e humanos, a eficincia e a fluidez na movimentao das demandas e dos
fluxos decisrios.
As redes de infovias na dinmica interna dos Institutos, entre eles, e deles
administrao superior muda o sentido e a complexidade dos procedimentos tradicionais,
quase sempre lentos e de baixa energia, para os procedimentos digitais, rpidos e de alta
energia sistmica.
As trs reas definidas consolidam a razo acadmica da Faculdade de Cincias
Agrrias do Par, e projeta Universidade Federal Rural da Amaznia um
redimensionamento de atividades formativas, voltadas realidade amaznica.
Como Institutos de Ensino, Pesquisa e Extenso a Universidade incorpora o sentido
maior da organizao, a idia de excelncia acadmica. A despeito dos imensos avanos
apresentados nesses documentos, alguns pontos so contraditrios e necessitam de uma
maior reviso a luz da legislao atual. Todavia, em ambos os processos, prevaleceu a
vontade da comunidade, sem interferncia da Reitoria.
Com o PDI (2010 a 2014) houve a incluso de unidades que no estavam previstas
na vigncia do PDI anterior (2004 a 2008), assim como a criao de algumas unidades
dentro do organograma.
A seguir detalha-se a Estrutura e a Organizao administrativa da UFRA:
I REITORIA
Gabinete da Reitoria
Assessoria Jurdica
Assessoria de Assuntos Estratgicos
Assessoria de Cooperao Interinstitucional e Internacional
Assessoria de Comunicao ASCOM
Pgina 14
Secretaria Geral dos Conselhos Superiores

Comisso Permanente de Pessoal Docente CPPD
Comisso Permanente de Pessoal Tcnico-Administrativo CPPTA
Auditoria Interna
UFRA Paragominas (novo Campus)
UFRA Parauapebas (novo Campus)
UFRA Capito Poo (novo Campus)
UFRA Capanema (novo Campus) - 2011
Comisso Prpria de Avaliao (CPA)
Comisso Permanente de tica
Comisso Permanente de Sindicncia e Processo Administrativo
Ouvidoria
Assessorias Especiais
II PR-REITORIAS
Colegiado das Coordenadorias de Graduao e Ps-graduao - PROEN e

PROPED
Secretaria
Superintendncias
Divises o ocupante ser denominado Gerente
Sees o ocupante ser denominado Chefe
CONSTITUIO DAS PR-REITORIAS
1. PR-REITORIA DE PLANEJAMENTO E GESTO (PROPLAGE)
Diviso de Tecnologia e Informtica

Interlocutor eletrnico do REUNI
Comisso Prpria de Licitao (CPL)
Diretor de Planejamento e Gesto
Superintendncia de Gesto e Desenvolvimento de Pessoas (SGDP)
Diviso Administrativa
Seo de Direitos e deveres
Pgina 15
Seo de Cadastro
Seo Financeira
Diviso de Qualidade de Vida, Sade e Segurana
Seo de Sade e Segurana
Seo Psicossocial
Diviso de Capacitao e Desenvolvimento
Seo de Recrutamento e Seleo
Seo de Capacitao e Desenvolvimento
Superintendncia de Planejamento e Oramento (SPO)

Diviso de Planejamento e Oramento
Seo de Planejamento
Seo de Oramentao
Superintendncia de Patrimnio e Material

Diviso de Patrimnio e Material
Diviso de Material e Patrimnio
Diviso de Almoxarifado
Diviso de Compras
Superintendncia Administrativa e Financeira (SAF)

Diviso Financeira
Seo de Controle de Oramento
Seo de Movimentao Financeira
Diviso Contbil
Seo de Recebimentos
Seo de Pagamentos
Prefeitura
Diviso de Servios Gerais
Seo de Mquinas e Transporte
Seo de eltrica e hidrulica
Seo de Vigilncia e Guarda (retornaria sob a responsabilidade da Prefeitura)
Diviso de Obras
Pgina 16
2. PR-REITORIA DE ENSINO (PROEN)
Colegiado da Pr-Reitoria de Ensino

Diretoria da Pr-Reitoria de Ensino
Centro de Assuntos Estudantis
Coordenadorias de Cursos de Graduao
Superintendncia Acadmica de Ensino

Diviso de Ensino e Acesso
Diviso de Controle Acadmico
Biblioteca
Diviso de Editorao e Grfica
Diviso de Referencia e Emprstimos
Diviso de apoio pedaggico
Restaurante universitrio
Ncleo de educao a distncia - NEAD
3. PR-REITORIA DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO TECNOLGICO (PROPED)
Colegiado da Pr-Reitoria de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico

Diretor de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico
Superintendncia Acadmica de Pesquisa

Diviso de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico
Diviso de Ps-Graduao
Diviso de Projetos e Captao de Recursos
4. PR-REITORIA DE EXTENSO (PROEX)
Colegiado da Pr-Reitoria de Extenso

Diretoria da Pr-Reitoria Adjunta de Extenso
Centro de Assuntos Comunitrios
Superintendncia Acadmica de Extenso

Pgina 17
Diviso de Extenso
Diviso de Estgio
Diviso de Eventos Tcnico-Cientficos
5. ESTRUTURA DOS INSTITUTOS
Colegiado do Instituto
Diretor-Geral
Secretaria Executiva
Vice Diretor (novo cargo extinto o cargo de Gerente Acadmico)
Gerncia Administrativa
reas Multiespaciais
CONSTITUIO DOS INSTITUTOS
INSTITUTO DE CINCIAS AGRRIAS ICA

Cursos de Graduao
Cursos de Mestrado e Doutorado
Cursos de Especializao
Programas de extenso
Ncleos de Pesquisa
Estao Experimental de Benfica
Estao Experimental de Santa Isabel
UD Vrzea
INSTITUTO DE SADE E PRODUO ANIMAL-ISPA
Cursos de Graduao
Programas de Extenso
Ncleos de Pesquisa
Hospital Veterinrio de Ensino
Fazenda Escola de Igarap-Ao
Servio de Atendimento de Grandes Animais
INSTITUTO SCIO-AMBIENTAL E RECURSOS HDRICOS - ISARH
Curso de Graduao
Ncleos de Pesquisa
Biofauna
Pgina 18
Estao de Biologia Pesqueira e Piscicultura de Castanhal

Estao Experimental de Cuiarana
INSTITUTO CIBERESPACIAL - ICIBE
Curso de Graduao
Curso de Mestrado e Doutorado
Ncleos de Pesquisa
PADRES DE FUNCIONALIDADE
Estrutura organizacional como forma e tempo inovao
Flexibilidade funcional
Horizontalidade dos fluxos decisrios 93
Impulso eficincia
Descentralizao e autonomia
Multiespacialidade de ao
Desempenho de qualidade
Sistema operacional ps-burocrtico
3 DADOS DO CURSO
Nome do curso: Agronomia.
Modalidade: Bacharelado.
Funcionalidade: Diurno.
Nmeros de aluno por turma:
Turma terica: 50 alunos.
Turma prtica: 25 alunos.
Disponibilidade de vagas: 50 vagas anuais.
Integralizao: mnimo de 5 anos e mximo de 10 anos.
Funcionamento: Tipo seriado semestral com dois semestres por ano.
Local de funcionamento: Campus de Parauapebas UFRA.
4 MISSO DO CURSO DE AGRONOMIA DO CAMPUS DE PARAUAPEBAS
Formar Agrnomos que possam atuar nos diversos segmentos da agricultura,
pecuria e meio-ambiente, contribuindo com a gerao de conhecimento e difuso de
novas tecnologias para o setor produtivo, e dessa maneira, possibilitar o crescimento da
produo agrcola, melhorar distribuio de renda e reduzir riscos ambientais no
segmento em que atuam.

Pgina 19
5 OBJETIVO DO CURSO DE AGRONOMIA DO CAMPUS DE PARAUAPEBAS
Objetivo Geral:
Formar Engenheiros Agrnomos com capacidade tcnico-cientfica e viso integral,
tica e humanstica, comprometidos com o bem estar da sociedade, exercendo todas as
competncias relacionadas profisso e a promoo do desenvolvimento sustentvel.
Objetivos Especficos
Preparar profissionais para atuar no contexto social, dando maior ateno para a
agricultura familiar sem perder de foco a vocao local para culturas industriais;
Promover a compreenso e interao com os problemas ambientais;
Capacitar tcnica e cientificamente para a soluo de problemas nas reas de
competncia do Engenheiro Agrnomo;
Proporcionar conhecimento atravs de metodologias modernas;
Permitir a participao efetiva dos discentes na sua prpria formao profissional;
Incentivar a produo de conhecimento por meio das atividades de pesquisa e
extenso;
Mostrar a importncia da contribuio dos Engenheiros Agrnomos para o
desenvolvimento sustentvel na Amaznia.
Gerar um profissional capaz de aplicar seus conhecimentos visando um maior
equilbrio social, poltico e econmico.
6 HISTRICO DO CURSO
A histria do Curso de Agronomia se confunde com a prpria histria da Instituio,

pois que com ela nasceu. Depois de meio sculo de atividades, a UFRA formou
aproximadamente 4.000 Engenheiros Agrnomos que passaram a exercer sua profisso,
voltados para o acrscimo na produo de alimentos e outros produtos de origem
agropecuria, favoreceram a gerao de conhecimento e difuso de novas tecnologias
para o setor produtivo, assim, eleva-se a produo e reduzem-se riscos ambientais.
Entretanto, cabe aprimorar o processo de formao, de modo que o egresso venha se

Pgina 20
adequar s novas exigncias do mercado, sem esquecer seu compromisso com o homem
e o meio ambiente Amaznico.
Em Parauapebas ser o terceiro Campus para a formao de Agrnomos da UFRA
e ser mais um passo histrico da atuao da Instituio para favorecer o
desenvolvimento da Regio Amaznica.
7 JUSTIFICATIVA PARA CRIAO DO CURSO EM PARAUAPEBAS

Apesar de ser considerado um dos melhores cursos de Agronomia do Norte e
Nordeste do pas, o Curso de Agronomia ofertado apenas em Belm, Capito Poo e
Paragominas. Percebe-se a necessidade de aprimorar profissionais que vo atuar no
setor produtivo da regio e conforme definido no projeto de expanso da Universidade
Federal Rural da Amaznia. Conforme comentado inicialmente existe uma grande
quantidade de assentamentos rurais na regio e grande demanda por profissionais que
atuem no seguimento agropecurio e ambiental.
Para o bom funcionamento do Curso de Agronomia no Campus de Parauapebas
torna-se necessrio a elaborao do Plano Pedaggico do Curso. Plano esse que fruto
do apoio dos professores e da Coordenao do Curso do Campus de Belm e da equipe
de professores do Campus de Parauapebas. Nesse contexto o Plano Pedaggico, apesar
de novo, tm em sua base a experincia de excelentes profissionais.
8 PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO
O profissional formado no Curso de Agronomia da UFRA ser capaz de atuar nas

reas de competncia do Engenheiro Agrnomo, estabelecidas pela legislao
profissional vigente (Anexo 1) de maneira crtica e tica, com capacidade tcnicocientfica e responsabilidade social. Estaro aptos a promover, orientar e administrar de
forma empreendedora, dinmica e eficiente os diversos fatores que compem os sistemas
de produo, em consonncia com os preceitos de proteo ambiental e sustentabilidade.
Estaro habilitados a educar, planejar, pesquisar e aplicar tcnicas, mtodos e processos
adequados soluo de problemas e promoo do desenvolvimento rural.

Pgina 21
9 HABILIDADES E COMPETNCIAS
A resoluo No 1, de 02 de fevereiro de 2006 do Conselho Nacional de Educao
(Anexo 1), define no seu artigo sexto as competncias e habilidades as competncias e
habilidades do profissional formado em Agronomia ou Engenharia Agronmica do Brasil.
Alm do que define a resoluo, o Agrnomo deve possuir as seguintes
competncias e habilidades:
Projetar, coordenar, analisar, fiscalizar, assessorar, supervisionar e especificar

tcnica e economicamente projetos agroindustriais e do agronegcio;
Realizar vistorias, percias, avaliaes, arbitramentos, laudos e pareceres tcnicos
com condutas, atitudes e responsabilidade tcnica e social, respeitando a fauna e a
flora e promovendo a conservao e/ou recuperao da qualidade do solo, do ar e
da gua, com o uso de tecnologias integradas e sustentveis do ambiente;
Atuar na organizao e gerenciamento empresarial e comunitrio interagindo e
influenciando nos processos decisrios de agentes e instituies, na gesto de
polticas setoriais;
Produzir,
conservar
comercializar
alimentos,
fibras
outros
produtos
agropecurios;
Participar e atuar em todos os segmentos das cadeias produtivas do agronegcio;
Exercer atividades de docncia, pesquisa e extenso no ensino tcnico profissional
(para a licenciatura sero includos, no conjunto dos contedos profissionais, os
contedos da Educao Bsica, consideradas as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a formao de professores em nvel superior, bem como as Diretrizes
Nacionais para a Educao Bsica e para o Ensino Mdio), ensino superior,
pesquisa, anlise, experimentao, ensaios e divulgao tcnica e extenso;
Enfrentar os desafios das rpidas transformaes da sociedade, do mundo do
trabalho, adaptando-se a situaes novas e emergentes, ofertando sempre
solues inovadoras na rea de atuao.

Pgina 22
10 PRINCPIOS NORTEADORES DO CURSO
O Curso dever estabelecer aes pedaggicas com base no desenvolvimento de

condutas e atitudes com responsabilidade tcnica e social, tendo como princpios:
Respeito fauna e flora;

Conservao e, ou, recuperao da qualidade do solo, do ar e da gua;
Uso tecnolgico racional, integrado e sustentvel do ambiente;
Emprego de raciocnio reflexivo, crtico e criativo;
Atendimento s expectativas humanas e sociais no exerccio de atividades
profissionais dentro de princpios ticos.
O curso de graduao em Agronomia dever, em seu projeto pedaggico, alm da

clara
concepo
do
curso,
com
suas
peculiaridades,
seu
currculo
sua
operacionalizao, ser norteado pelos seguintes aspectos:

Objetivos gerais do curso, contextualizados em relao s sua conjuntura
institucional, poltica, geogrfica e social;
Condies objetivas de oferta e a vocao do curso;
Formas de realizao da interdisciplinaridade;
Modos de integrao entre teoria e prtica;
Formas de avaliao do ensino e da aprendizagem;
Modos de integrao entre os diversos nveis do saber (graduao e psgraduao), quando houver;
Incentivo investigao como necessrio prolongamento da atividade de ensino e
como instrumento para a iniciao cientfica;
Concepo e composio das atividades de estgio curricular supervisionado
obrigatrio, contendo suas diferentes formas e condies de realizao, observado
o respectivo regulamento;
Concepo e composio das atividades complementares.
11 ORGANIZAO CURRICULAR
Para atingir o perfil desejado, e com base nas diretrizes curriculares e na
competncia do Engenheiro Agrnomo, o aprendizado ser conduzido atravs de treze
Pgina 23
grandes eixos, quais sejam: biologia vegetal; biologia animal; produo animal; produo
vegetal; cincias do solo; cincias do ambiente; economia da produo e administrao
econmico-financeira;
defesa
sanitria;
instrumentalizao;
infraestrutura;
desenvolvimento agrrio; gentica e mtodos de melhoramento e processamento

agroindustrial.
O curso ser ministrado atravs de eixos temticos semestrais, que agregaro duas
ou mais disciplinas afins, permitindo, portanto, a interdisciplinaridade. Visando promover a
flexibilidade na formao aos discentes ser oferecido, tambm semestralmente, um
elenco de disciplinas eletivas. Para integralizar o currculo o discente far o estgio
supervisionado obrigatrio, o trabalho de concluso de curso e as atividades
complementares, cada um com carga horria obrigatria, conforme especificado na
Tabela 1.
Tabela 1 Carga horria por atividades curriculares, totais e percentuais em relao
carga horria total do curso.
ATIVIDADES
CH
%
Eixos temticos
3.757
79,6
Disciplinas eletivas
272
5,8
Trabalho de concluso de curso
357
7,7
Estgio supervisionado obrigatrio
120
2,6
Atividades complementares
200
4,3
Carga horria total do curso
4706
100
De acordo com o grau de complexidade das informaes, os eixos temticos sero
ministrados em trs ciclos (Tabela 2): 1 Ciclo F undamentao, compreendendo do
primeiro ao terceiro semestre; 2 Ciclo Desenvolv imento Profissional, do quarto ao
stimo semestre e 3 Ciclo Sedimentao Profissio nal, do oitavo ao dcimo semestre da
matriz curricular.
Tabela 2 Ciclos de desenvolvimento.
CICLOS
CONTEDOS
Fundamentao (1o ao 3o
semestre)
Fundamentos do curso para

a construo de uma
linguagem comum
Desenvolvimento
profissional (4o ao 7o
semestre)
Contato com os problemas

reais para integrar aspectos
tericos e prticos da
atividade profissional

DESCRIO
Atividades que trabalhem a
linguagem, criticidade,
criatividade, habilidades
formativas.
Atividades de baixa e mdia
complexidade explorando
contedos bsicos e
profissionais do curso
Pgina 24
Sedimentao profissional
(8o ao 10o semestre
Onde o aluno ir completar

o ciclo de graduao com a
apresentao do TCC
Atividades que completem a

formao profissional
A carga horria mxima semanal ser de 28 (vinte e oito) horas e a diria, 05

(cinco) horas, considerando-se 06 (seis) dias teis por semana e a possibilidade de
ministrar disciplinas atravs do ensino distncia (EAD), mediante regras constantes no
Regulamento de Ensino da UFRA (Anexo 2).
11.1 Execuo dos eixos temticos, das disciplinas e a flexibilidade do currculo.

Durante a execuo de cada semestre, as disciplinas integrantes de um eixo
temtico podero ser ministradas consecutiva ou simultaneamente, de acordo com as
necessidades da construo do conhecimento, segundo plano de aulas elaborado pela
comisso do eixo temtico. Essa comisso ser composta por todos os docentes que
ministram contedos nas disciplinas de cada eixo temtico.
A flexibilidade do currculo se dar por meio da oferta de disciplinas eletivas. As
disciplinas eletivas so aquelas a que cabe ao discente a liberdade de escolha, mas com
obrigatoriedade de integralizar 272 (duzentos e setenta e duas) horas, podero ser do
prprio curso, de outros cursos da Instituio ou, ainda, de outras instituies de ensino
superior, desde que as mesmas constem no rol de disciplinas eletivas pr-estabelecido
semestralmente pela coordenadoria do curso. As disciplinas eletivas sero propostas
pelos docentes e aprovadas em primeira instncia pelo colegiado do Campus e em
segunda, pela Coordenadoria do Curso que, mediante o resultado de avaliaes ou por
requerimento dos discentes, poder propor aos institutos a criao de algumas dessas
disciplinas.
O discente poder fazer a escolha de disciplinas eletivas, sob orientao de seu
tutor, a partir do quarto semestre, no podendo integralizar a carga horria antes do
dcimo semestre. As disciplinas eletivas so independentes, portanto, no so avaliadas
como componente de nenhum eixo temtico.
A progresso do discente na matriz curricular ser feita de acordo como disposto no
Regulamento de Ensino da UFRA (Anexo 2).
11.2 As inovaes do currculo.
a. Estgio supervisionado obrigatrio
Pgina 25
O Estgio Supervisionado Obrigatrio (ESO), que tem carter de disciplina, uma

atividade cujos objetivos so: proporcionar ao discente a oportunidade de treinamento
especfico com a vivncia de situaes pr-profissionais nas diferentes reas de atuao
do Engenheiro Agrnomo; prepar-lo para o pleno exerccio profissional atravs do
desenvolvimento de atividades referentes rea de opo do estgio; proporcionar uma
oportunidade de retro-alimentao aos docentes e s instituies envolvidas, bem como a
incorporao de situaes-problemas e experincias profissionais dos discentes no
processo de ensino-aprendizagem, visando a permanente atualizao da formao
proporcionada pelo curso e; promover o intercmbio entre a UFRA e entidades, rgos e
instituies pblicas ou privadas, especialmente as ligadas ao setor agropecurio.
O Estgio Supervisionado Obrigatrio ser coordenado pela Comisso de Trabalho
de Concluso de Curso e Estgio Supervisionado Obrigatrio (CTES), que ser instituda
e atuar segundo as normas gerais constantes no Regulamento de Ensino dos cursos de
graduao da UFRA (Anexo 2).
O ESO ter durao de 120 (cento e vinte) horas, podendo ser cumprido em etapas
de no mnimo 40 (quarenta) horas. Ao final do estgio, o discente apresentar um
relatrio que ser avaliado pela CTES e ser considerado aprovado se receber nota igual
ou superior a 06 (seis), mediante critrios estabelecidos pelo regulamento de ensino
(Anexo 2).
b. Trabalho de concluso do curso.
O Trabalho de Concluso do Curso (TCC) uma atividade de integralizao

curricular que consiste na elaborao e apresentao de uma monografia no final do
curso, abordando temas das reas de conhecimento das Cincias Agrrias.
Nessa atividade, o discente contar com a orientao de um docente ou tcnico,
sendo este ltimo com grau de doutor, por ele escolhido e com a aprovao da CTES.
O TCC dever ser desenvolvido individualmente. O discente s poder matricular-se
no TCC aps ter sido aprovado em todas as disciplinas do Curso at o 8 semestre da
matriz curricular.
O discente, aps aprovao do projeto de TCC pela CTES, dispor de 357
(trezentos e cinqenta e sete) horas para execut-lo. Na defesa da monografia o discente

Pgina 26
ter 20 (vinte) minutos para expor o seu trabalho e a banca, 30 (trinta) minutos para
argio e comentrios.
As demais normas que regero essas atividades so aquelas constantes no
Regulamento de Ensino da UFRA (Anexo 2) e no regulamento de TCC do curso de
graduao em Agronomia do Campus de Parauapebas.
c. Atividades complementares de graduao
Visando colocar o discente em contato direto com a realidade do campo, aguando
seu interesse em participar do processo produtivo em seus vrios graus tecnolgicos, ao
se matricular do segundo ao quarto semestres, o discente ser incentivado a fazer um
estgio de vivncia no campo, de no mnimo 20 e no mximo 40 horas em perodo no
coincidente com o de aulas. Essa carga horria ser computada como atividade
complementar.
Como atividade complementar o discente poder, ainda, cursar disciplinas optativas,
ou seja, aquelas que no constam na matriz curricular do prprio curso, mas que sejam
integrantes da matriz curricular de outro curso da UFRA ou de outra instituio de ensino
superior (IES), desde que no constante no rol das eletivas, entretanto, aps o
cumprimento das 272 (duzentos e setenta e duas) horas exigidas para estas, qualquer
disciplina cursada do rol das eletivas ser tratada como optativa. Qualquer disciplina do
rol das eletivas cursada antes do discente se matricular no stimo semestre da matriz
curricular
ser
considerada
optativa
e,
portanto,
contabilizada
como
atividade
complementar.
Tambm como atividade complementar, o discente poder participar de projetos de
pesquisa e iniciao cientfica, monitoria, estgios de extenso, seminrios integrados,
simpsios, congressos e conferncias.
No perodo compreendido entre os ciclos de desenvolvimento e o de sedimentao
profissional, o discente poder se matricular para apresentar um seminrio integrado (SI),
constituindo-se como uma atividade complementar. O SI consiste de um trabalho de
carter monogrfico e expositivo, elaborado individualmente ou por equipe de no mximo
03 (trs) discentes, sob a orientao de um docente ou tcnico, este com grau de doutor.
Para a contabilizao da carga horria das atividades complementares de ensino, o
discente dever formalizar solicitao na coordenadoria do curso mediante comprovao
das atividades, ao final de cada semestre letivo.
Pgina 27
As atividades cujos comprovantes no especificarem a carga horria recebero a

equivalncia em horas conforme a Tabela 3:
Tabela 3 Equivalncia em horas das atividades complementares.
ATIVIDADES
Participao em eventos tcnico-cientficos da rea (congressos, simpsios
e seminrios)
Regional (cada)
Nacional (cada)
Internacional (cada)
Organizao de eventos tcnicos cientficos (congressos, simpsios e
seminrios)
Regional (cada)
Nacional (cada)
Internacional (cada)
Bolsista ou voluntrio em projetos de iniciao cientfica (total)
Publicao em anais de eventos cientficos nacionais
Resumos simples (cada)
Resumos expandidos (cada)
Trabalhos completos (cada)
Publicao em anais de eventos cientficos internacionais
Resumos simples
Resumos expandidos
Trabalhos completos
Artigos completos em peridicos indexados
Nacionais
Internacionais
Monitoria acadmica (total)
Participao em colegiados (por semestre)
Conselhos Superiores
Coordenadoria de Curso
Colegiado de Instituto
Representante de turma
Representante (diretor, presidente, lder, etc.) de Centro acadmico
Vice-representante de Centro Acadmico
Membro de Centro Acadmico
Representante (diretor, presidente, lder, etc.) do Diretrio Central dos
estudantes
Vice-representante do Diretrio Central dos estudantes
Membro do Diretrio Central dos Estudantes
Bolsista ou voluntrio em projetos de extenso (total)
Seminrio integrado (total)
Apresentao de seminrio em evento local
Apresentao de seminrio em evento regional
Apresentao de seminrio em evento internacional
Aes curriculares integradas (total)
HORAS
05
10
20
10
20
40
85
05
10
20
10
20
40
40
50
85
10
10
05
05
30
20
10
30
20
10
85
85
10
20
40
68
Pgina 28
Curso de lnguas (total)

60
Nvel bsico
10
Nvel intermedirio
20
Nvel avanado
30
12 ARTICULAO DO ENSINO COM PESQUISA, EXTENSO E PS-GRADUAO.
O programa de bolsas de iniciao cientfica (PIBIC), e os projetos de iniciao

cientfica voluntria (PIVIC), inserem os discentes no mbito da pesquisa.
A participao dos discentes de graduao em projetos de alunos de ps-graduao
ser incentivada aumentando a oferta mediante a contratao de novos professores e da
concluso dos cursos de doutorado de boa parte dos docentes.
As atividades de extenso iro ocorrer pela insero dos alunos em projetos
desenvolvidos pelos docentes do Campus, ou estgios extracurriculares em outras
instituies.
13 MATRIZ CURRICULAR
A durao prevista para o curso de Agronomia de no mnimo 5 (cinco) anos, e no
mximo 10 (dez) anos. Para obter o grau de Engenheiro Agrnomo (a), o estudante
dever cumprir um total de 4655 (quatro mil seiscentos e cinquenta e cinco) horas
relativas ao currculo pleno proposto, incluindo as destinadas ao cumprimento de
Atividades Acadmicas Complementares. A matriz curricular do Curso de Agronomia do
Campus de Parauapebas ficar assim estabelecida:
1 Ciclo Fundamentao
1 Semestre
Eixos temticos
C.H.do eixo
Biologia Vegetal I
119
Instrumentalizao I
119
Introduo s Cincias Agrrias e

ao Contexto da Atuao
Profissional
68
Qumica
119

Disciplinas
Botnica
Sistemtica vegetal
Comunicao e expresso
Metodologia cientfica
Informtica
Introduo s cincias agrrias
Introduo atividade
profissional
Qumica analtica
Qumica orgnica
Carga horria total
Carga horria semanal
C.H.
68
51
34
34
51
34
34
68
51
425
25
Pgina 29
2 Semestre
Eixos temticos
C.H.do eixo
Biologia animal
85
Biologia vegetal II
153
Instrumentalizao II
170
Disciplinas
Zoologia geral
Zoologia agrcola
Bioqumica
Fisiologia vegetal
Clculo diferencial e integral
Expresso grfica
lgebra linear
Carga horria total
C.H.
68
34
68
85
68
51
51
425
25
3 Semestre
Eixos temticos
C.H.do eixo
Cincias do ambiente I
102
Cincia do solo I
102
Instrumentalizao III
136
Produo Animal I
102
Disciplinas
Ecologia e gesto ambiental
Agrometeorologia
Gnese e propriedades do solo
Morfologia e classificao do
solo
Estatstica
Fsica
Zootecnia geral
Nutrio animal
Carga horria total
C.H.
51
68
68
34
68
68
51
51
459
27
2 Ciclo Desenvolvimento Profissional

4 Semestre
Eixos temticos
C.H.do eixo
Cincia do Solo II
102
Desenvolvimento Agrrio I
85
Instrumentalizao IV
Produo Vegetal I
187
102
Disciplinas
Nutrio mineral de plantas
Fertilidade do solo
Desenvolvimento agrrio na
Amaznia
Sociologia e Extenso rural
Estatstica experimental
Topografia
Sensoriamento remoto e
Geoprocessamento
Agricultura geral
C.H.
51
51
51
34
51
68
68
51
Pgina 30
Manejo Integrado de plantas

daninhas
Estgio supervisionado
Carga horria total
51
476
28
5 Semestre
Eixos temticos
C.H.do eixo
Cincia do solo III
68
Defesa sanitria vegetal I
136
Infraestrutura I
119
Produo animal II
102
Disciplinas
Manejo do solo
Conservao do solo
Microbiologia
Fitopatologia I
Entomologia I
Mquinas, motores e
mecanizao rural
Hidrulica
Forragicultura
Zootecnia de ruminantes
Carga horria total
C.H.
34
34
34
51
51
68
51
51
51
425
25
6 Semestre
Eixos temticos
Defesa sanitria vegetal II
Desenvolvimento agrrio II
C.H.do eixo
102
85
Infraestrutura II
119
Produo vegetal II
170
Disciplinas
Fitopatologia II
Entomologia II
Economia regional e do
agronegcio
Agricultura familiar, gesto
comunitria e capital social
Irrigao e Drenagem
Ambincia e Construes rurais
Tecnologia de produo de
sementes e mudas
Plantas medicinais e aromticas
Olericultura
Carga horria total
C.H.
51
51
51
34
68
51
68
34
68
476
28
7 Semestre
Eixos temticos
Gentica e mtodos de
melhoramento
C.H.do eixo
153
Disciplinas
Gentica
Mtodos de melhoramento de
C.H.
51
51
Pgina 31
Produo vegetal III
204
68
plantas
Mtodos de melhoramento
animal
Produo de gros
Culturas industriais I
Fruticultura
Eletiva
Carga horria total
51
68
68
68
68
425
25
3 Ciclo Sedimentao Profissional

8 Semestre
Eixos temticos
Economia da produo e
administrao econmicofinanceira
C.H.do eixo
68
Produo animal III
119
Produo vegetal IV
170
34
34
Disciplinas
Economia da produo
Administrao econmicofinanaceira e contabilidade
Zootecnia de no ruminantes
Aquicultura
Culturas industriais II
Floricultura e paisagismo
Manejo e produo florestal
Eletiva
Eletiva
Carga horria total
C.H.
34
34
68
51
68
51
51
34
34
425
25
9 Semestre
Eixos temticos
Cincias do ambiente II
C.H.do eixo
85
Desenvolvimento agrrio III
85
Defesa sanitria vegetal III
51
Processamento agroindustrial
136
34
34

Disciplinas
Gesto de recursos naturais
renovveis
Manejo de bacias hidrogrficas
Empreendedorismo rural
Poltica e Legislao agrria
Legislao de defesa
Inspeo Vegetal
Amazenamento de produtos
agropecurios
Processamento tecnolgico de
produtos agropecurios
Eletiva
Eletiva
Carga horria total
C.H.
51
34
51
34
17
34
51
85
34
34
425
Pgina 32
25
10 Semestre
Atividade Obrigatria
TCC
Disciplinas
TCC
Eletivas
Carga horria total
C.H.
357
68
425
13.1 Ementas das disciplinas dos eixos temticos.

EIXO TEMTICO:
BIOLOGIA VEGETAL I
PR-REQUISITO:
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
BOTNICA
68
50
18
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Propiciar aos alunos o estudo da morfologia interna e externa dos rgos vegetativos e reprodutivos das
plantas superiores e a divergncia nas formas encontradas, considerando-se a organografia da raiz, caule,
folhas, flor, fruto e semente, apresentando-se as principais diferenas entre Gimnospermae e Angiospermae
e sua reproduo.
EMENTA:
Diferena entre Gimnospemae e Angiospermae.Tecidos e principais rgos de Plantas Superiores.
Nomenclatura Botnica. Mtodos de Coleta e Organizao de herbrios e outras colees. Morfologia de
Plantas Superiores: Folha, Caule, Raiz, Flor, Fruto e Semente. Reproduo. Caracterizao de famlias e
espcies vegetais de interesse agrcola.
LIVROS TEXTOS ADOTADOS:
FERRI, M.G. Botnica- morfologia externa das plantas- organografia. 1983. Editora Nobel.
FERRI, M.G. Botnica- morfologia interna das plantas- anatomia. 1999. Editora Nobel.
RAVEN, P.H.; EVERT, R.F.; EICHHORN, S.E. Biologia Vegetal. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2001.
726p.
a
TAIZ, L. & ZEIGER, E. (2004). Fisiologia vegetal. 3 Edio. Editora Artmed. Porto Alegre-RG
VIDAL, W.N.; VIDAL, M.R.R. Botnica organografia: quadros sinticos ilustrados de fanergamos. Editora
UFV. 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
GLRIA, B.A.; et al. Anatomia vegetal. Editora UFV. 2003
GOTELLI, N.J. Ecologia.
MATOS, E.; et al. rvores para cidades.
PINTO COELHO, R.M. Fundamentos em ecologia.
EIXO TEMTICO:
BIOLOGIA VEGETAL I
PR-REQUISITO:
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
SISTEMTICA VEGETAL
51
40
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos estudantes subsdios para identificao de plantas de interesse agrcola e sua importncia
no processo de produo vegetal.
EMENTA:
Conceitos e mtodos taxonmicos. Cdigo Internacional de Nomenclatura Botnica Categorias
Taxonmicas. Relaes filogenticas de ordens e famlias de plantas vasculares. Sistemas de classificao.
Diferenas entre Gimnospermas e Angiospermas. Diferenas entre Monocotiledneas e Dicotiledneas
Principais txons de interesse agronmico. Coleta e identificao.

Pgina 33

LORENZI, H. Chave de identificao. 2 ed. Plantarum. 2007.
726p.
SOUSA, V.C.; LORENZI, H. Botnica sistemtica. 2 ed. Plantarum
a
VIDAL, W.N.; VIDAL, M.R.R. Botnica organografia: quadros sinticos ilustrados de fanergamos. Editora
UFV. 2007.
EIXO TEMTICO:
INSTRUMENTALIZAO I
PR-REQUISITO:
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
COMUNICAO E EXPRESSO
34
23
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Propiciar aos estudantes a percepo da importncia da comunicao e do uso correto da linguagem nas
interaes sociais e profissionais, reforando noes e tcnicas de leitura, interpretao, expresso oral e
escrita
EMENTA:
Importncia e aspectos da comunicao expresso e linguagem oral e escrita. Lngua Portuguesa e
linguagem; comunicao na interao social; regras do portugus escrito e falado; comunicao dentro e
fora da universidade; comunicao entre o profissional e seus interlocutores. Interpretao de textos;
produo de textos (redao, relatrio, fichamento, resumo, resenha); noes sobre apresentaes orais;
os recursos pedaggicos.
FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristvo. Prtica de Texto para Estudantes Universitrios / Carlos
Alberto Faraco. Cristovo Tezza. Petrpolis, RJ: Vozes, 1992.
FEITOSA, Vera Cristina. Redao de Textos Cientficos / Vera Cristina Feitosa. Campinas, SP: Papirus,
1991.
FREIRE, P. Extenso ou Comunicao? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
MEDEIROS, J.B.. Redao Cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas / Joo Bosco
Medeiros. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2000.
PLATO. O Mito da Caverna, in A Repblica. (livro VII). Bauru: EDIPRO, 1994.
SAVIOLI, F.P.; FIORIN, J.L. Para entender o texto Leitura e redao. 16 edio. So Paulo: tica,
2001.
VIEIRA, J.L. (Superviso). Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa. Bauru: EDIPRO, 2008.
ALVES, R. O que cientfico? So Paulo: edies Loyola, 2007. 59p.
HOLLANDA, C.B. de. Funeral de um Lavrador, in Prolas, Chico Buarque. Rio de Janeiro: Som Livre, 2000.
INFANTE, U. Curso de Gramtica: aplicada aos textos / Ulisses Infante. So Paulo: Scipione, 2005.
NUNES, M.M. Redao eficaz: como produzir textos objetivos / Marina Martinez Nunes. Porto Alegre:
Editora Sagra Luzzatto, 2000.
EIXO TEMTICO:
INSTRUMENTALIZAO I
PR-REQUISITO:
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
METODOLOGIA CIENTFICA
34
23
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Apresentar os principais conceitos envolvidos nas atividades de pesquisa cientfica. Fornecer elementos
tericos fundamentais sobre o conceito de Cincia e suas implicaes no desenvolvimento do pensamento
ocidental; ampliar as relaes entre o pensamento tcnico- cientfico e profissional com as outras classes de

Pgina 34
conhecimento; fornecer embasamento para elaborao e aplicao de um projeto cientfico; orientar na

elaborao de artigos cientficos. Incentivar o aluno a produzir seu conhecimento a partir da reflexo da sua
realidade vivida embasada no saber acumulado.
EMENTA:
Teoria e classificao do conhecimento. Orientao terico metodolgica das grandes reas do
conhecimento. Introduo ao estudo da Pesquisa Cientfica. Os diferentes tipos de pesquisa e trabalhos
cientficos. Tcnicas e ferramentas de pesquisa. Etapas da pesquisa cientfica. Elaborao de um projeto de
pesquisa. Anlise crtica de um artigo cientfico. Normas de redao cientfica.
Metodologia do Trabalho Cientfico Antnio Joaquim Severino
Metodologia do Trabalho Cientfico Marina de Andrade Marconi
Metodologia do Ensino Superior - Maria Marly de Oliveira
Metodologia da Pesquisa - Maria Marly de Oliveira
Metodologia Cientfica para Principiantes - Dionsio Carmo Neto
Metodologia do Trabalho Cientfico - Eva Maria Lakatos
VI Seminrio de Iniciao Cientfica 1996 - Coord. Waldenei T de Queiroz
X Seminrio de Iniciao Cientfica - Embrapa
IX Seminrio de Iniciao Cientfica da FCAP/ III EMBRAPA: A Formao do Profissional de Cincias
Agrrias para o Novo Milnio 1999 - Embrapa
XI Seminrio de Iniciao Cientfica da FCAP/ V EMBRAPA: Contribuio das Cincias Agrrias para a
Produo de Energia 2001
VIII Seminrio de Iniciao Cientfica da FCAP: O Mtodo Cientfico para Produo de Cincia e Tecnologia
na Amaznia 1998
Introduo ao Projeto de Pesquisa Cientfica 32 Edio 1986 - Franz Victor Rudio
3 Congresso de Iniciao Cientfica do Amazonas 1994
Principia: Caminhos da Iniciao Cientfica Volumes 7 e 8 2003
EIXO TEMTICO:
INSTRUMENTALIZAO I
PR-REQUISITO:
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
INFORMTICA
51
31
20
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Possibilitar o uso da informtica, aplicativos, no desenvolvimento de atividades de pesquisa, anlise de
dados, apresentao de informaes e comunicao que permitam implementar as atividades do
profissional em agronomia.
EMENTA:
Sistema operacional, internet, editor de texto, planilha eletrnica, editor de apresentao e softwares
aplicados s Cincias Agrrias.
BARRIVIERA, R.; CANTERI, M.G. Informtica Bsica Aplicada s Cincias Agrrias. Editora: Eduel.
BRAGA, W. Informtica Elementar: Windows XP, Word 2003, Excel 2003. Editora: Alta Books, 2004.
CHAVES, E. O.C.; ARROYO, G. M.; CARNEVALLI, A. A. Informtica 2007 - Srie Padro, Facilitando o
Trabalho do Professor e o Aprendizado do Aluno. Editora Komedi .
Mcfredries, P. Formulas e Funes com Microsoft Office Excel 2007. Editora: Prentice Hall - Br
NASCIMENTO, A. J. Introduo Informtica. Editora: McGraw-Hill, 1990.
GUIMARES A. M. & LAGES, N. A. C., Introduo Cincia da Computao. Rio de Janeiro: Ed. LTC,
1998.
JOHNSON, J. A. & CAPRON, H. L., Introduo Informtica. So Paulo: Ed. Prentice-Hall, 2004.
SOARES, B. A.L. Dominando o Excel 2003. Editora: Cincia Moderna, 2007.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
DISCIPLINA
INTRODUO S
INTRODUO S CINCIAS AGRRIAS E AO CONTEXTO DA

ATUAO PROFISSIONAL
CH: 68
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
34
20
14
Obrigatrio

Pgina 35
CINCIAS AGRRIAS
OBJETIVO GERAL:
Apresentar fundamentos tericos, histricos e metodolgicos que marcaram e marcam as cincias agrrias
e, ainda, construir referncias scio-tcnicas que possam contribuir para prticas profissionais reflexivas,
metdicas e adequadas realidade rural do Brasil e da Amaznia.
EMENTA:
Formao profissional; Cincia e conhecimento cientfico; As origens da agricultura: domesticao das
plantas e animais e o desenvolvimento da sociedade; Institucionalizao das Cincias Agrrias no Brasil e
na Amaznia; tica e deontologia profissional.
ALMEIDA, J. A agronomia entre a teoria e a ao. Revista de Educao Agrcola Superior, Braslia ABEAS, vol. 18. n.2, 2000. p. 7-13
COELHO, France Maria Gontijo. A arte das orientaes tcnicas no campo: concepes e mtodos. Viosa:
Editora da UFV, 2005. 139p.
DEAN, W. A botnica e a poltica imperial: a introduo e a domesticao de plantas no Brasil. Estudos
Histricos, Rio de Janeiro, vol. 4, n. 8, 199. p. 216-228
FASE - PROJETO TECNOLOGIAS ALTERNATIVAS. Notas sobre a histria da agricultura atravs do
tempo.
RODRIGUES, C.M.. A pesquisa agropecuria federal no perodo compreendido entre a repblica velha e o
Estado novo. Cadernos de difuso de tecnologia, Braslia. v. 4, n. 2, maio./ago., 1987. p. 129-153.
RODRIGUES, C.M.. A pesquisa agropecuria no perodo do ps-guerra. Cadernos de difuso de
tecnologia, Braslia. v. 4, n. 3, set./dez., 1987. p. 205-274.
RODRIGUES, C.M.. Gnese e evoluo da pesquisa agropecuria no Brasil: da instalao da corte
portuguesa ao inicio da repblica. Cadernos de difuso de tecnologia, Braslia. v. 4, n. 1, jan./abr., 1987. p.
21-38.
FURTADO, R.; FURTADO, E. A interveno participativa dos atores uma metodologia de capacitao
para o desenvolvimento sustentvel. Braslia: Instituto Interamericano de Cooperao para a Agricultura
(IICA), 2000. 179p.
COELHO, France Maria Gontijo. A construo das profisses agrrias. Braslia, Universidade de Braslia,
Departamento de Sociologia, 1999. Tese de doutorado.
FREIRE, Paulo Extenso ou comunicao? 9 ed. Traduo de Rosisca Darcy de Oliveira. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1988. 93p. (O Mundo, Hoje, 24).
GOODMAN, David; SORJ, Bernardo; WILKINSON, John. Da lavoura s biotecnologias. Rio de Janeiro:
Editora Campus, 1990.
EIXO TEMTICO:
INTRODUO S CINCIAS AGRRIAS E AO CONTEXTO DA

ATUAO PROFISSIONAL
CH: 68
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
PR-REQUISITO:
DISCIPLINA
INTRODUO A ATIVIDADE
34
24
10
Obrigatrio
PROFISSIONAL
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos alunos informaes de relevncia a atuao do profissional de Agronomia.
EMENTA:
Conceito, evoluo e anlise da importncia do agronegcio no mundo, no Brasil e na Amaznia;
modernizao conservadora e a crtica ao difusionismo; o profissional de Cincias Agrrias e o desafio do
desenvolvimento sustentvel na Amaznia.
ALMEIDA, J. A agronomia entre a teoria e a ao. Revista de Educao Agrcola Superior, Braslia ABEAS, vol. 18. n.2, 2000. p. 7-13
COELHO, France Maria Gontijo. A arte das orientaes tcnicas no campo: concepes e mtodos. Viosa:
Editora da UFV, 2005. 139p.
DEAN, W. A botnica e a poltica imperial: a introduo e a domesticao de plantas no Brasil. Estudos
Histricos, Rio de Janeiro, vol. 4, n. 8, 199. p. 216-228
FASE - PROJETO TECNOLOGIAS ALTERNATIVAS. Notas sobre a histria da agricultura atravs do
tempo.

Pgina 36
RODRIGUES, C.M.. A pesquisa agropecuria federal no perodo compreendido entre a repblica velha e o
Estado novo. Cadernos de difuso de tecnologia, Braslia. v. 4, n. 2, maio./ago., 1987. p. 129-153.
RODRIGUES, C.M.. A pesquisa agropecuria no perodo do ps-guerra. Cadernos de difuso de
tecnologia, Braslia. v. 4, n. 3, set./dez., 1987. p. 205-274.
RODRIGUES, C.M.. Gnese e evoluo da pesquisa agropecuria no Brasil: da instalao da corte
portuguesa ao inicio da repblica. Cadernos de difuso de tecnologia, Braslia. v. 4, n. 1, jan./abr., 1987. p.
21-38.
(IICA), 2000. 179p.
COELHO, France Maria Gontijo. A construo das profisses agrrias. Braslia, Universidade de Braslia,
Departamento de Sociologia, 1999. Tese de doutorado.
FREIRE, Paulo Extenso ou comunicao? 9 ed. Traduo de Rosisca Darcy de Oliveira. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1988. 93p. (O Mundo, Hoje, 24).
GOODMAN, David; SORJ, Bernardo; WILKINSON, John. Da lavoura s biotecnologias. Rio de Janeiro:
Editora Campus, 1990.
EIXO TEMTICO:
QUMICA
PR-REQUISITO:
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
QUMICA ANALTICA
68
52
16
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Utilizar os princpios gerais de equilbrios em Anlise Qumica. Realizar as principais determinaes
quantitativas em diferentes sistemas, empregando mtodos analticos adequados.
EMENTA:
Conceito, diviso e importncia da qumica; estudo das solues, classificao, preparao, diluio e
misturas, disperses, unidades de concentrao; solues aquosas, eletrlise, equilbrio qumico e inico,
escala de pH, clculos de pH, solubilidade: produto de solubilidade e precipitao fracionada, efeito do on
comum, soluo tampo, hidrlise salina. Termos fundamentais em qumica analtica. Marcha geral de
anlise qumica e critrios para escolha de mtodos de anlise. Anlises volumtrica, gravimtrica e
instrumental.
FARIAS, R.F. de. Para gostar de ler a histria da qumica. tomo, 2005.
LUCNESE, E.B. Fundamentos da qumica do solo. Editora Freitas Bastos, 2002.
ROZENBERG, I.M. Qumica geral. Edgard Bluchner, 2002.
SLABAUGH, W.H. Qumica geral. Editora LTC. 1982.
MYERS, M. Qumica, um curso universitrio. Edgard Bluchner. 1995.
VIANNA FILHO, E de A. Qumica geral experimental. Freitas Bastos, 2004.
VOGEL, A.I. Anlise qumica quantitativa. LTC. 2008.
ALMEIDA, N. F. Qumica dos pesticidas. 1962.
HARPER, H.A.; RODWELL, V.W. Manual de qumica fisiolgica. Atheneu. 1982.
MALAVOLTA, E. Manual de qumica agrcola: adubos e adubao. Agronmica Ceres. 1967.
NORONHA, T.F. Avaliao da composio fsico-qumica do leite da espcie bubalina. UFRA, 2006.
EIXO TEMTICO:
QUMICA
PR-REQUISITO:
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
QUMICA ORGNICA
51
42
9
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Associar os conceitos de qumica aos processos de produo animal e vegetal, combinando conhecimentos
bsicos da qumica orgnica e disciplinas afins na interpretao, anlise e julgamento das diferentes
situaes prticas e tericas dessas disciplinas.
EMENTA:
Introduo qumica orgnica: o tomo de carbono e a qumica orgnica. Hidrocarbonetos: alcanos,
cicloalcanos, alquenos, alquinos e compostos aromticos. Estereoqumica: determinao da atividade

Pgina 37
absoluta e atividade ptica. Haletos de alquila e arila. lcoois, fenis e teres. Compostos nitrogenados
aminas. Aldedos e cetonas. cidos carboxlicos e derivados.
FARIAS, R.F. de. Para gostar de ler a histria da qumica. tomo, 2005.
LUCNESE, E.B. Fundamentos da qumica do solo. Editora Freitas Bastos, 2002.
MENDONA, E. de S. Matria orgnica do solo: mtodos e anlises. UFV, 2005.
MYERS, M. Qumica, um curso universitrio. Edgard Bluchner. 1995.
ROZENBERG, I.M. Qumica geral. Edgard Bluchner, 2002.
SLABAUGH, W.H. Qumica geral. Editora LTC. 1982.
MALAVOLTA, E. Manual de qumica agrcola: adubos e adubao. Agronmica Ceres. 1967.
MATTOSO, I. V. Qumica Biolgica. Guanabara Koogan, 1955.
2 Semestre
EIXO TEMTICO:
BIOLOGIA ANIMAL
PR-REQUISITO:
CH: 85
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ZOOLOGIA GERAL
68
50
18
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Apresentar caractersticas gerais de animais de interesse agrcolas que serviro como embasamento a
aplicabilidade no meio produtivo.
EMENTA:
Sistemtica: Nomenclatura zoolgica. Noes do cdigo internacional de nomenclatura zoolgica.
Taxonomia: consideraes gerais, graus taxonmicos, publicaes em taxonomia. Sistema de Reinos e
Domnios. Caractersticas que embasam a classificao. Reino Protista: caractersticas gerais, relaes
evolutivas com o Reino Animal e importncia agropecuria. Reino Animalia: caractersticas
morfofisiolgicas, embriolgicas e comportamentais que identificam os animais. Filos Playtelminthes,
Nematoda. Mollusca, Anellida, Arthropoda, Chordata. Caractersticas gerais, importncia, classificao,
morfofisiologia comparada.
a
BARNES, R. Zoologia dos Invertebrados. Editora Roca. 6 edio. 1995.
a
BERGAMIM FILHO, A. Manual de fitopatologia Volume I. Editora CERES. 1995.
HICKMAN JUNIOR, C.P. Princpios integrados de Zoologia. Editora Guanabara Koogan. 2004.
STORER et al. Zoologia Geral 6 ed., ED. NACIONAL, So Paulo. 2005.
VIEIRA, C. Pragas e doenas do feijoeiro. Editora UFV, 1983.
BARBIERI JNIOR, R.C. Camares Marinhos: Reproduo, Maturao e Larvicultura. Editora Aprenda fcil.
2001.
BARBIERI JNIOR, R.C. Camares Marinhos: engorda. Editora Aprenda fcil. 2002.
OSTRENSKY,A. Piscicultura: Fundamentos e Tcnicas de Manejo 1998.
EIXO TEMTICO:
BIOLOGIA ANIMAL
PR-REQUISITO:
CH: 85
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ZOOLOGIA AGRCOLA
34
21
13
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar aos estudantes informaes tericas e prticas sobre a importncia dos animais no
agroecossitema e dar subsdios para uma viso dinmica das relaes entre animais, homem e meioambiente.
EMENTA:
Conceito de praga (impactos econmicos, sociais e ambientais), tipos de danos, vetor e reservatrio.
Importncia agrcola, biologia geral, mtodos de controle (caractersticas gerais sobre toxicologia de
defensivos), prticas de coleta e visualizao de: protozorios, platelmintos, nematelmintos, aneldeos,
moluscos, artrpodes, cordados (peixes, anfbios, rpteis, aves e mamferos).

Pgina 38

a
a
SOUZA, V.C.E. Construo e manejo do minhocrio, colheita do hmus e comercializao. LK. 2008.
BARBIERI JNIOR, R.C. Camares Marinhos: Reproduo, Maturao e Larvicultura. Editora Aprenda fcil.
2001.
BARBIERI JNIOR, R.C. Camares Marinhos: engorda. Editora Aprenda fcil. 2002.
OSTRENSKY,A. Piscicultura: Fundamentos e Tcnicas de Manejo 1998.
EIXO TEMTICO:
BIOLOGIA VEGETAL II
PR-REQUISITO:
CH: 153
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
BIOQUMICA
68
58
10
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Associar os conceitos bioqumicos aos processos de produo animal e vegetal, combinando
conhecimentos bsicos da bioqumica e disciplinas afins na interpretao, anlise e julgamento das
diferentes situaes prticas e tericas dessas disciplinas.
EMENTA:
Introduo Bioqumica, biologia celular, gua, biomolculas, enzimas, bioenergtica, introduo ao
metabolismo celular, metabolismo das macromolculas, fotossntese, cidos nuclicos.
CAMPBELL, M. K. Bioqumica. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
CHAMPE, P. C.; HARVEY, R. A.; FERRIER, D.R. Bioqumica Ilustrada. Porto Alegre: Artmed, 2006.
CISTERNAS, J. R.; VARGA, J.; MONTE, O. Fundamentos de Bioqumica Experimental. So Paulo: Ed.
Atheneu, 1998.
LEHNINGER, A.L.; COX, M. M.; NELSON, D. L. Princpios de Bioqumica. 4 ed. So Paulo: SARVIER,
2006.
VOET, D.; VOET, J. G.; PRATT, C. W. Fundamentos de Bioqumica: a vida em nvel molecular. 2 ed. Porto
Alegre: Artmed, 2008.
726p.
a
TAIZ, L. & ZEIGER, E. (2004). Fisiologia vegetal. 3 Edio. Editora Artmed. Porto Alegre-RG.
EIXO TEMTICO:
BIOLOGIA VEGETAL II
PR-REQUISITO:
CH: 153
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
FISIOLOGIA VEGETAL
85
60
25
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Fornecer bases fisiolgicas da produtividade vegetal, ao nvel de fatores endgenos e exgenos,
relacionados com o crescimento e desenvolvimento das plantas superiores.
EMENTA:
Clula vegetal. Fotossntese. Fotorespirao. Respirao. Limitaes fisiolgicas da produo vegetal.
Dinmica do Crescimento e do Desenvolvimento: Fitohormnios, efeitos fisiolgicos e modo de ao.
Fotoperodo. Relaes gua-planta.
CISTERNAS, J.R.; et al. Fundamentos de bioqumica experimental.
FERRI, M. G (1985). Fisiologia Vegetal. Vol. 1. Texto de vrios autores 2 edio revisada e atualizada. So
Paulo, ed. E.P.U./EDUSP. 362p. il.LARCHER, W. Ecofisiologia Vegetal. So Carlos, EditraRima, 2000.
LEHNINGER, A.L. Princpios de bioqumica. Sarvier, 1995.

Pgina 39
RAVEN, P.H.; EVERT, R.F. & EICHHORN, S.E. (2007). Biologia Vegetal. 7 Edio. Editora GuanabaraKoogan S/A Rio de Janeiro-RJ.
a
KERBAUY, G.B. Fisiologia vegetal. Guanabara Koogan. 2008
SILVA, A.A.; SILVA, J.F. Tpicos em Manejo de plantas daninhas. Viosa, MG, Ed. UFV, 2010. 140 p.
VARGAS, L.; ROMAN, E.S. Manual de manejo e controle de plantas daninhas. Passo Fundo, RS,
EMBRAPA Trigo, 2008. 780 p.
EIXO TEMTICO:
INSTRUMENTALIZAO II
PR-REQUISITO:
CH: 187
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
CLCULO DIFERENCIAL E
68
68
0
Obrigatrio
INTEGRAL
OBJETIVO GERAL:
Transmitir os fundamentos do Clculo Diferencial e Integral de forma aplicada as cincias agrrias.
EMENTA:
Equaes do 1 e 2 grau, funes, limites de uma funo, taxa de variao, Derivadas, regra da cadeia,
Integral indefinida e definida, tcnicas de integrao.
DEMIDOVICH, B. Anlise Matemtica. Editora Mier-Moscou. 1993.
FERREIRA, R. S. Matemtica Aplicada s Cincias Agrrias- Anlise de Dados e Modelos. Editora UFV,
Viosa. MG. 1999.
FLEMMING, D.M.; et al. Clculo: limite, funo, derivao.
LEITHOLD, L. Clculo com Geometria Analtica- Volume I. Editora Harbra, So Paulo, SP. 1987.
PISKOUNOV, N. Clculo Diferencial e Integral Vol.1 e Vol.2. 1984.
KREYSZIG, E. Matemtica Superior, Editora LTC. 1984.
Viosa. MG. 1999.
EIXO TEMTICO:
INSTRUMENTALIZAO II
PR-REQUISITO:
CH: 187
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
EXPRESSO GRFICA
51
20
31
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Transmitir os fundamentos do Clculo Diferencial e Integral de forma aplicada as cincias agrrias.
EMENTA:
Estudo de representao grfica, determinao das formas e dimenses, interpretao de pura, noes de
geometria projetiva e suas aplicaes aos sistemas prprios de representao: normas tcnicas brasileiras
(ABNT) aplicadas as representaes grficas, letreiro tcnico, construes geomticas (sistema cotado e
mongeado de representao), projees ortogonais de slidos.
COMASTRI, J.A. et al. Topografia altimetra.
LOCH, C.; et al. Topografia contepornea: planialtimetria.
ROCHA, J.L.V.- Construes e Instalaes Rurais - Campineiro, So Paulo, 1998.
SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM RURAL - Construes Rurais - Vol.
2 MEC, Braslia, 1990.
SILVA, A.; et al. Desenho tcnico moderno.
FRENCH, T. E. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica, 2005
ALBUQUERQUE,J. Instalaes Avcolas Belm, FCAP, 2001, Apostila. 12p.
XAVIER, N. Desenho Tcnico Bsico - So Paulo, tica, 2001.
NEIZEL, E. Desenho tcnico para construo civil.

Pgina 40
ROCHA, J.L.V.- Construes e Instalaes Rurais - Campineiro, So Paulo, 1998.
EIXO TEMTICO:
INSTRUMENTALIZAO II
PR-REQUISITO:
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
LGEBRA LINEAR
51
41
10
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Compreender e aplicar os fundamentos do clculo matricial e resoluo de sistemas lineares voltados
cincias agrrias.
EMENTA:
Matrizes, Vetores, Determinantes e Sistemas lineares.
ALBERTO,C. lgebra Linear e Aplicaes
BOLDRINE, J. L. LGEBRA LINEAR
BOLDRINI,J.L.;COSTA,S.I.;FIGUEIREDO,V.L.,WETZLER,H.G. lgebra Linear, 3a. edio (So Paulo:
Harbra, 1986).
COLEO SCHAUM. Geometria Analtica. Editora McG.RAW-hill Matrizes. Editora. DEMIDOVICH, B.
Anlise Matemtica. Editora Mier-Moscou.
GRANVILLE,W.A; W.E. LONGLEY e P.F. SMITH. Elementos de Clculo Diferencial e Integral Cientfica.
1990. Rio de Janeiro.
LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica, 3 Edio 1994
SANTOS, N,M. Vetores e Matrizes: Uma Introduo lgebra Linear 2007
SANTOS, N.M., Vetores e matrizes: Uma introduo lgebra linear, 4a edio. So Paulo: Thomson
Learning, 2005.
SVIERCOSKI, R. F. Matemtica aplicada s cincias agrrias
Viosa. MG. 1999.
3 Semestre
EIXO TEMTICO:
CINCIAS DO AMBIENTE I
PR-REQUISITO:
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ECOLOGIA
E
GESTO
51
41
10
Obrigatrio
AMBIENTAL
OBJETIVO GERAL:
Conhecer os conceitos de Ecologia e os diversos nveis de integrao dos componentes estruturais e
funcionais dos ecossistemas naturais e reconhecer as conseqncias das intervenes antrpicas,
apresentando alternativas sustentveis de gesto ambiental.
EMENTA:
Introduo Ecologia; fluxo de matria e energia nos ecossistemas. Componentes biticos, abiticos e
controle homeosttico do ecossistema. Estudo das populaes, comunidades e biomas. Conceitos gerais
de Gesto Ambiental: Sustentabilidade, poluio, legislao e sade ambiental. Ecologia da Amaznia.
Educao ambiental.
BATISTELLA, M.; et al. Geoinformao e monitoramento ambiental na Amrica Latina. SENAC. 2008
GOTELLI, N.J. Ecologia. Planta. 2009
OBRIAN, M.J.P. Ecologia e modelamento de florestas tropicais.FCAP, 1995.
SILVA, L.L. da. Ecologia: manejo de reas silvestres. UFSM, 1996.

Pgina 41
GRAZIANO NETO, F. Questo agrria e ecologia: crtica da moderna agricultura. Brasiliense. 1982.
IV Congresso de ecologia do Brasil Ecossistema: com enfoque no contexto de seus aspectos bsicos.
FCAP. 1998.
ODUM, E.P. Ecologia. Guanabara, 1988.
SILVEIRA NETO, S. Manual de ecologia dos insetos. Agronmica CERES. 1976.
VI Congresso de ecologia do Brasil. UFC, 2003.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
AGROMETEOROLOGIA
68
50
18
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar conhecimentos de agrometeorologia aplicveis nas atividades agropecurias, objetivando o
aumento das produtividades animal e vegetal em harmonia com o meio ambiente.
EMENTA:
Noes de meteorologia e climatologia. Atmosfera: estrutura e composio. Terra: forma, movimento e
estaes do ano. Radiao solar. Temperatura do ar e do solo. Processos adiabticos. Presso
atmosfrica. Ventos. Evaporao, evapotranspirao e balano hdrico. Climatologia agrcola.
Microclimatologia. Montagem e operao de estaes meteorolgicas. Aparelhos meteorolgicos; princpios
de funcionamento e interpretao de dados. ndices climticos e relaes bioclimticas. Princpios de
classificao climtica - Modelagem agrometeorolgica: definies e exemplos - mudanas climticas e
possveis impactos na agricultura.
FERREIRA, A.G. Meteorologia prtica. Oficina de textos. 2006.
LEMES, M.A.M. Fundamentos de dinmica aplicada a meteorologia.
LORENZ, K. Os fundamentos da etologia.
MENDONA, F. Climatologia: noes bsicas e climas no Brasil. 2007
PRIMAVESI, O. Aquecimento global e mudanas climticas: uma viso integrada tropical. EMBRAPA, 2007.
VIANELLO, R.L. & ALVES, A.R. Meteorologia Bsica e Aplicaes. 1991
SILVA, I.J.O. da. Ambincia na produo de aves em clima tropical. 2001.
SIMPSIO REGIONAL DE AGROCLIMATOLOGIA. UFRA, 2003.
WALTER, H. Vegetao e zonas climticas. EPU, 1986.
EIXO TEMTICO:
CINCIAS DO SOLO I
PR-REQUISITO:
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
GNESE E PROPRIEDADES DO
68
51
17
Obrigatrio
SOLO
OBJETIVO GERAL:
Fornecer aos alunos conhecimentos tericos e prticos sobre os fatores e processos pedogenticos de
formao de solos e suas as propriedades fsicas, qumicas e biolgicas.
EMENTA:
Introduo a cincia do solo. Gnese e processo de formao. Conceitos gerais. Composio geral e
Aplicaes do solo. Conceitos sobre fsica, qumica e biologia do solo. Propriedade dos slidos, da gua e
do ar no solo.
LEPSCH, I.F. Formao e Conservao dos Solos. Oficina de textos. 2002.
LIMA, F. de A.M. Fotopedologia. UFCE. 1973.
VIEIRA, L.S. Manual de Cincia do Solo: Com nfase aos Solos Tropicais. CERES. 1988.
VIEIRA, L.S. Solos: Propriedades, Classificao e Manejo. ABEAS. 1988.
KIEHL, E.J. Manual de Edafologia: Relaes Solo- Planta. CERES. 1979.
Revista Brasileira de Cincia do Solo
TEIXEIRA, W.; et al. Decifrando a terra 2 edio. Companhia Editora Nacional. 2009.
OLIVEIRA, J.B. de. Pedologia aplicada. FELAQ. 2009.

Pgina 42
EIXO TEMTICO:
CINCIAS DO SOLO I
PR-REQUISITO:
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
MORFOLOGIA E CLASSIFICAO
34
24
10
Obrigatrio
DO SOLO
OBJETIVO GERAL:
Fornecer aos alunos de graduao em agronomia conhecimento tericos e prticos sobre as caractersticas
morfolgicas e classificao dos solos brasileiros.
EMENTA:
Morfologia e Classificao. Conceitos gerais. Abertura de Perfil. Identificao e caracterizao dos
horizontes do solo. Classificao de solos segundo o sistema Brasileiro de Classificao de Solos.
Reconhecimento dos principais tipos de solo da Amaznia.
LIMA, F. de A.M. Fotopedologia. UFCE. 1973.
MOJIKA, F.S. Suelos Ecuatoriales. Medeln. 1981.
SANTOS, H.G. dos. Sistema Brasileiro de Classificao de Solos 2 Edio. EMBRAPA. 2006.
VIEIRA, L.S. Manual de Cincia do Solo: Com nfase aos Solos Tropicais. CERES. 1988.
IBGE. Manual Tcnico de Pedologia 2 Ed 2007.
SANTOS, R.D. dos; Manual de descrio e coleta de solo no campo 5 Ed. SBCS. 2005.
VIEIRA, L.S.; et al. Manual de morfologia e classificao de solo. CERES. 1983.
EIXO TEMTICO:
INSTRUMENTALIZAO III
PR-REQUISITO:
INSTRUMENTALIZAO I e II
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ESTATSTICA
68
50
18
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Apresentar os conceitos fundamentais em estatstica e aplicar os mtodos estatsticos em situaes
relacionadas s atividades das Cincias Agrrias.
EMENTA:
Estatstica descritiva. Medidas de tendncia central e no central. Medidas de disperso. Noes de
probabilidade. Distribuio de probabilidade. Teste de hipteses. Introduo regresso e correlao.
Aplicaes de softwares estatsticos.
BUSSAB, W. de O. Estatstica bsica. Editora: Saraiva. 2002/2008.
DORIA FILHO, U. Introduo bioestatistica: para simples mortais. Editora: Elsevier. 1999
MEYER, P.L. Probabilidade: Aplicaes Estatstica. Editora: LTC. 1983.
SPIEGEL, N.R. Estatstica. Rio de Janeiro, Editora: Pearson. 1993.
VIEIRA, S. Introduo Bioestatstica. Rio de Janeiro: Editora:Campus, 1980.
FERNANDEZ, P J. Introduo Teoria das Probabilidades, LTC, 1973.
ARANGO, H.G. Bioestatstica: Terica e Computacional, Guanabara Koogan, 2005.
FONSECA, S.J. Curso de Estatstica 6 Edio. Editora: Atlas, 1996.
MAGNUSSON, W.E. Estatsticas e Matemtica, Planta.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
CH: 187
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
FSICA
68
50
18
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Compreender os principais fenmenos fsicos nas Cincias Agrrias no que concerne produo animal e
vegetal; a explorao de recursos agropecurios e agroindustrial.
EMENTA:

Pgina 43
Sistemas de Medidas e Unidades (S.I). Instrumentos de medidas. As leis de Newton. Gravitao. Trabalho e
energia. Impulso e momento linear. Equilbrio. Calor. Dilatao dos corpos. As leis da termodinmica.
Propagao de ondas. A lei de Coulomb. O campo eltrico. A lei de Gauss. Potencial eltrico. Capacitncia
e corrente eltrica. Resistncia e fora eletromotriz. Circuitos. O campo magntico. Corrente alternada.
Natureza e propagao da luz. Imagens formadas por uma superfcie. Lentes e instrumentos ticos.
Aplicao da Fsica nuclear na agricultura. Noes de biofsica.
ALONSO, M. Fsica: Um Curso Universitrio Volume I Mecnica 1972
NUSSENZVEIG, H.M. Curso de Fsica Bsica 2: Fluidos, Oscilaes e Ondas, Calor. 2002
OKUMO, E.; CHOW, C. - FSICA PARA CINCIAS MDICAS BIOLGICAS E BIOMDICAS - Editora
Harper & Row do Brasil - 1982.
RESNICK, R. e HALLDEY, D. FSICA Vol.1, 2, 3 e 4. LTC, 5 Ed. 2008.
RESNICK, R. Fsica 1 2008
SEARS, F.W. e ZEMANSKY, M. FSICA - Vol. 1 e 2 - Editora Ao Livro
Tcnico AO - 1 Ed. 1969
TIPLER, P.A. Fsica Vol. 01: Mecnica, Oscilaes e Ondas, Termodinmica 2006
TIPLER, P.A. Fsica Vol. 2: Eletricidade e Magnetismo, tica 2006.
ALONSO, M. Fsica: Um Curso Universitrio Volume I Mecnica. Edgard Blucher. 1972.
CALADA, C.S. Fsica Clssica - cinemtica. Atual. 1985.
CALADA, C.S. Fsica Clssica: Termologia 1985. Atual. 1985.
CALADA, C.S. Fsica Clssica: Cinemtica. Atual. 1985.
EIXO TEMTICO:
PRODUO ANIMAL I
PR-REQUISITO:
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ZOOTECNIA GERAL
51
41
10
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Fornecer informaes gerais sobre a produo animal.
EMENTA:
Origem do animal domstico e classificao das espcies domsticas. Domesticao. Domesticidade.
Principais espcies domsticas: bovinos, bubalinos, caprinos, ovinos, sunos, aves, eqinos e peixes.
Introduo aos mais importantes ndices zootcnicos. Panormica atual da realidade da pecuria brasileira.
Cadeias produtivas.
ABUFAIAD, E.M.D. Bfalos: raa e manejo. FCAP.
ALDISSEROTTO, B. Fisiologia de Peixes Aplicada Piscicultura. Ed.UFSM, 2002.
FRAPE, D. Nutrio e alimentao de eqinos. ROCA. 2007.
LIMA, K.R. de S. Alimentos alternativos mais comuns na regio norte para sunos e aves. FCAP.
MALAVAZZI, G. Avicultura: manual prtico. NOBEL. 1999.
MARQUES, J.R.F. Bfalos. EMBRAPA. 2000.
PEIXOTO, A.M. Produo de bovinos a pasto. FEALQ. 1999.
PINHEIRO JNIOR, G.C. Caprinos no Brasil. EIL. 1985
SOBRINHO, A.G. da S. Criao de ovinos. FUNEP. 2001.
FERRO, J.P. Prticas de manejo aplicado na suinocultura industrial. UFRA. 2008.
KUBITZA, F. Qualidade da gua no Cultivo de Peixes e Camares. 2003.
LOGATO, P.V.R. Nutrio e Alimentao de Peixes de gua Doce. Ed. Aprenda Fcil, 2000.
ONO, E.A. Cultivo de Peixes em Tanques-Rede, 2003.
OSTRENSKY, A. Piscicultura: Fundamentos e Tcnicas de Manejo. Ed. Agropecuria, 1998.
SOBESTIANSKY, J. Suinocultura intensiva: produo, manejo e sade do rebanho. EMBRAPA. 1998.
SOUSA, E.C.P.M. de. Psicultura fundamental. NOBEL. 1985.
SOUZA, R.A.L. Piscicultura Sustentvel na Amaznia. Ed. UFRA, 2004.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
DISCIPLINA
CH Total

PRODUO ANIMAL I
CH Terica:
CH Prtica:
CH: 102
Carter:
Pgina 44
NUTRIO ANIMAL
51
41
10
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Mostrar as diferenas anatmicas e fisiolgicas entre animais ruminantes e no-ruminantes e suas
implicaes quanto ao uso de alimentos especficos para cada espcie produtiva. Estudar os principais
nutrientes e sua utilizao nas diferentes espcies de animais domsticos (no-ruminantes e ruminantes).
Conhecer os principais alimentos utilizados na nutrio animal, assim como conhecer as exigncias das
espcies de interesse zootcnico nas diferentes fases de produo. Utilizar os conceitos de nutrio e
alimentao na formulao de raes.
EMENTA:
Aspectos anatmicos e fisiolgicos do aparelho digestivo dos animais ruminantes e no-ruminantes.
Classificao dos principais nutrientes (gua, protena, carboidratos, lipdios, minerais e vitaminas).
Digesto e metabolismo dos nutrientes. Nutrientes e alimentos utilizados em nutrio animal. Caractersticas
especiais da nutrio e da alimentao. Exigncias nutricionais das principais espcies de interesse
zootcnico para manuteno, crescimento, produo e reproduo. Carncias alimentares e suas
correlaes. Noes de anlise bromatolgica. Suplementos e aditivos. Importncia e particularidades do
uso da fibra na nutrio animal. Formulao de raes.
ANDRIGUETTO, J.M. Nutrio Animal. As bases e os fundamentos da nutrio animal. Ed. Nobel, v.1. So
Paulo, 2002. 400p.
ANDRIGUETTO, J.M. et al. Nutrio Animal, Vol. II. Nobel. So Paulo, 2005. 432 p.
BERTERCHINI, A.G. Nutrio de monogstricos. Ed. UFLA, 2006. 301p.
BERCHIELLI, T.T.; PIRES, A.V. & OLIVEIRA, S.G. Nutrio de ruminantes. Ed. Funep, 2006.
DIRCEU, J.S. Anlise de alimentos: mtodos qumicos e biolgicos. Ed. UFV, 2002.
a
LANA, R.P. Nutrio e alimentao: mitos e realidades. Ed. UFRA 2 Edio, 2005
PEIXOTO, A.M. Nutrio de bovinos: conceitos bsicos aplicados. Ed Fealq, 1995.
Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria. Tabela de Composio Qumica e Valores Energticos de
Alimentos para Sunos e Aves. 3 ed. EMBRAPA. Concrdia. 1991.
KOZLOSKI, G.V. Bioqumica dos ruminantes. Ed. UFSM, 2009.
ROSTAGNO, H. et al. Composio de alimentos e exigncias nutricionais de aves e sunos - 2 Edio.
(Tabelas Brasileiras), Viosa: Universidade Federal de Viosa, 2005.
VALADARES FILHO, S.C. Tabelas brasileiras de composio de alimentos para bovinos - 2 Edio,. Ed.
UFV, 2006.
VALADARES FILHO, S.C. Exigncias nutricionais de zebunos e tabelas de composio dos alimentos BR
Corte. Ed. UFV, 2006.

4 Semestre
EIXO TEMTICO:
CINCIA DO SOLO II
PR-REQUISITO:
CINCIA DO SOLO I
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
NUTRIO MINERAL DE
51
41
10
Obrigatrio
PLANTAS
OBJETIVO GERAL:
Analisar os processos fsicos, qumicos, fisiolgicos e bioqumicos relacionados com a absoro dos
elementos minerais e suas funes na vida do vegetal; caracterizar as interaes da planta com o do solo,
visando diagnosticar e corrigir carncias nutricionais para elevao da produtividade.
EMENTA:
Conceito. Histrico. Classificao. Os elementos qumicos essenciais. Critrios de essencialidade.
Composio elementar da planta. Composio mineral. O sistema solo-planta. Elementos benficos e
elementos txicos aos vegetais. Macronutrientes e micronutrientes. absoro, mobilidade. Transporte e
redistribuio. Funes especiais dos nutrientes. Diagnsticos de deficincias nutricionais. Absoro inica
via celular, radicular e foliar. Fatores. Avaliao do estado nutricional das plantas: mtodo, aplicao.
MALAVOLTA, E.; VITTI, G.C.; OLIVEIRA, S.A. Avaliao do estado nutricional das plantas: princpios e

Pgina 45
aplicaes. Piracicaba: POTAFOS, 1997. 319 p.

MALAVOLTA, E. Manual de nutrio mineral de plantas. So Paulo: Editora Agronmica Ceres, 2006. 638
p.
RAIJ, B. van.; CANTARELA, H.; QUAGGIO, J.A.; FURLANI, A.M.C. Recomendao de adubao e
calagem para o estado de So Paulo. Bol. Tc. Inst. Agron., Campinas, n. 100, 1997. 285 p.
RAVEN, P.H.; EVERT, R.F. & EICHHORN, S.E. (2001). Biologia Vegetal. Sexta Edio. Editora GuanabaraKoogan S/A Rio de Janeiro-RJ.
FERNANDES, M.S. Nutrio Mineral de Plantas. Viosa, Mg: SBCS, 2006, 432p.
MALAVOLTA, E.; VITTI, G.C.; OLIVEIRA, S.A. Elementos de Nutrio Mineral de Plantas. Piracicaba:P
otafos, 1980. 251 p.
POTAFOS. Associao Brasileira de Pesquisa da Potassa e do Fosfato. Manual internacional de fertilidade
do solo. 2. ed. Piracicaba, 1998. 177p.
RAIJ, B. van.; CANTARELA, H.; QUAGGIO, J.A.; FURLANI, A.M.C. Recomendao de adubao e
calagem para o estado de So Paulo. Bol. Tc. Inst. Agron., Campinas, n. 100, 1997. 285 p.
EIXO TEMTICO:
CINCIA DO SOLO II
PR-REQUISITO:
CINCIA DO SOLO I
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
FERTILIDADE DO SOLO
51
30
21
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Estudar os fatores que afetam as variaes naturais e induzidas pelo homem na fertilidade do solo, visando
um melhor crescimento e desenvolvimento dos vegetais de interesse agronmico, por meio da prtica da
correo e adubao.
EMENTA:
Conceito de fertilidade do solo. A fertilidade do solo como um dos fatores que interfere na produtividade.
Acidez do Solo e capacidade de troca de ctions. Corretivos da acidez e calagem. Colides do solo: argila
1:1 e argila 2:1. Matria orgnica do solo. Amostragem e coleta de solo para anlise e interpretao da
fertilidade. Uso de fertilizantes. Adubao.
RAIJ, B. van et al. Recomendaes de adubao e calagem para o estado de So Paulo. Bol. Tc. Inst.
Agron., Campinas, n. 100, 1997. 285p.
POTAFOS. Associao Brasileira de Pesquisa da Potassa e do Fosfato. Manual internacional de fertilidade
do solo. 2. ed. Piracicaba, 1998. 177p.
QUAGGIO, J.A. Acidez e calagem em solos tropicais. Campinas: Instituto Agronmico, 2000. 111p.
BERNARDI, L.E. Fundamentos da qumica do solo. In:BERNARDI, L.E.; FAVERO, L.O.B.; LENZI, E. (eds).
Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2001. 182p.
VIEIRA, L.S. Manual da Cincia do Solo. So Paulo, Ed. Agronmica Ceres, 1975, 464p.
EMBRAPA. Centro Nacional de Pesquisa de solos (Rio de Janeiro, RJ). Sistema Brasileiro de Classificao
de Solos. Braslia: Embrapa Produo de Informao; Rio de Janeiro: Embrapa Solos, 2006. 412 p.
RAIJ, B. van et al. Recomendaes de adubao e calagem para o estado de So Paulo. Bol. Tc. Inst.
Agron., Campinas, n. 100, 1997. 285p.
PEREIRA, C.G.S.; MOURA, J.C.; FARIA, V.P. Fertilidade do solo para pastagens produtivas. Piracicaba:
FEALQ, 2004. 480 p.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
DESENVOLVIMENTO AGRRIO I
INTRODUO AS CINCIAS AGRRIAS E AO
CONTEXTO DA ATUAO PROFISSIONAL
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
CH: 85
DISCIPLINA
Carter:
DESENVOLVIMENTO AGRRIO
51
40
11
Obrigatrio
NA AMAZNIA
OBJETIVO GERAL:
Resgatar historicamente as concepes de desenvolvimento que orientaram a interveno do Estado no
meio rural e compreender os elementos condicionantes do desenvolvimento rural no Brasil e na Amaznia.
EMENTA:
trajetria e concepes do termo desenvolvimento. As bases do desenvolvimento rural no Brasil e a

Pgina 46
interveno do Estado. Modernizao da agricultura e questes derivadas: conflitos e mudanas estruturais.

Polticas pblicas de desenvolvimento rural no Brasil. Abordagem territorial do desenvolvimento.
Desenvolvimento rural e polticas pblicas na Amaznia. Estudos de caso.
FERNANDES, M. Contra-Discurso do Desenvolvimento Sustentvel. Unamaz, 2003.
COSTA, J.M.M. da. Amaznia: Desenvolvimento e Ocupao. IPEA, 1979.
BARTHOLO JUNIOR, R.S. Amaznia Sustentvel: Estratgia de Desenvolvimento. IBAMA, 1989.
FAVARETO, A Paradigmas do desenvolvimento rural em questo. So Paulo: Fapesp/Iglu, 2007.
KAGEYAMA, . Desenvolvimento Rural: Conceitos e aplicaes ao caso brasileiro. Porto Alegre: Editora
UFRGS, 2008.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR. Projeto Integrado: Pesquisa, Formao e Desenvolvimento
Sustentvel das Agriculturas Familiares. UFPA, 1995.
PAULINO, F.S. Nordeste: Poder e Subdesenvolvimento Sustentado Discurso e Prtica. EUFC, 1992
(registro biblioteca UFRA: Z-604).
SCHNEIDER, S.; et al. Polticas Pblicas e Participao Social no Brasil Rural. Porto Alegre: Editora
UFRGS, 2009.
ALMEIDA, J. A construo Social de uma Nova Agricultura: Tecnologia Agrcola e movimentos sociais no
sul do Brasil. Porto Alegre: Editora UFRGS, 1999.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
INTRODUO AS CINCIAS AGRRIAS E AO CONTEXTO
DA ATUAO PROFISSIONAL
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
CH: 85
DISCIPLINA
Carter:
SOCIOLOGIA
E
34
24
10
Obrigatrio
EXTENSO RURAL
OBJETIVO GERAL:
A disciplina objetiva ser espao de construo de conhecimentos e habilidades que subsidiem (i) leituras
concretas dos fenmenos socioeconmicos que marcam os espaos rurais no Brasil e na Amaznia (ii) a
interveno dos profissionais das Cincias Agrrias nessas realidades.
EMENTA:
Principais temas e conceitos sociolgicos nos estudos da questo rural. Construo do conceito de rural e
ruralidades versus urbano. Estrutura fundiria, capitalismo agrrio e as mudanas sociais na rea rural.
Populaes rurais, tradicionais, minorias tnicas na Amaznia brasileira definies, contextos e contatos.
O Estado e as polticas pblicas para o meio rural. Os Movimentos Sociais no campo perspectivas e luta.
Agricultura, produo do conhecimento e concepes de extenso rural. Formas de organizao
econmica: agricultura familiar e agribussiness. Extenso rural e desenvolvimento. Trajetria de fases da
Extenso Rural no Brasil. A Extenso Rural pblica: a Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso
Rural (PNATER). Extenso Rural e interveno social. Planejamento e diagnsticos participativos.
Elaborao de projeto de extenso rural.
AMIN, S.A questo agrria e o capitalismo. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1977.
CAVINA, R. Introduo economia rural brasileira. So Paulo: Atlas, 1979.
CAMPANHOLA, C.O novo rural brasileiro. Belm: EMBRAPA, 2000.
CONGRESSO BRASILEIRO DE ASSITNCIA TCNICA E EXTENSO RURAL (2.: 2005: Piracicaba, SP);
Anais do Congresso Brasileiro de Assistncia Tcnica e Extenso Rural / edio de Jos Carlos de Moura e
Victor Andr de Argollo Ferro Netto. - - Piracicaba: FEALQ, 2005. 407p.
CHINOY, E. Sociedade: uma introduo Sociologia. Traduo de Octavio Mendes Cajado. So Paulo: Ed.
Cultrix, 2006.
DEMO, P. Sociologia: uma introduo crtica / Pedro Demo. 2 Ed. So Paulo: Atlas, 1985.
DIAS, M.M. Uma abordagem introdutria sobre concepes e prticas da extenso rural no Brasil. Braslia,
2005. 13p.
FONSECA, M.T.L. A Extenso Rural no Brasil, um projeto educativo para o capital. So Paulo: Edies
Loyola, Coleo Educao Popular n. 3, 1985. 192 p.
FREIRE, P. Extenso ou comunicao? 9 ed. Traduo de Rosisca Darcy de Oliveira. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1988. 93p.
GRAZIANO DA SILVA, J. Tecnologia e agricultura familiar. 2 ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003.
238p.

Pgina 47
HOLLANDA, C.B. de. Funeral de um Lavrador, in Perolas, Chico Buarque. Rio de Janeiro: Som Livre, 2000.
NETO, M. Dominao pela Fome: Economia Poltica do Abastecimento: Fartura e Desperdcio. Braslia:
Forense Universitria, 1988
RIBEIRO, D.O povo brasileiro: evoluo e o sentido do Brasil / Darcy Ribeiro. So Paulo: Companhia das
Letras, 1995.
TOURRAND, J.F. Viabilidade de sistemas agropecurios na agricultura familiar da Amaznia / Jean
Franois Tourrand, Jonas Bastos da Veiga. Belm: Embrapa Amaznia Oriental, 2003.
VERDEJO, M.E. Diagnstico rural participativo guia prtico DRP. Reviso e adaptao Dcio Cotrim e
Ladjane Ramos. Braslia: DATER/SAF/MDA, 2006. 62p.
WEBER, M. Conceitos bsicos de sociologia / Max Weber; tradutores Rubens Eduardo Ferreira Frias,
Gerard Georges Delaunay. So Paulo: Centauro, 2002.
ZYLBERSZTAJN, D. (Coord.) Estudos de caso em agribusiness: o processo de tomada de decises nas
empresas brasileiras. Porto Alegre: Ortz, 1993.
WEBER, M. Ensaios de Sociologia. 5 Ed. Traduo Waltensir Dutra. Reviso Tcnica Fernando Henrique
Cardoso. Rio de Janeiro: LTC, 1982. 530p.
VILA NOVA, S. Introduo Sociologia / Sebastio Vila Nova. 5 ed. rev. e aum. So Paulo: Atlas, 2000.
BRANDENBURG, A. Extenso rural: misso cumprida. Humanas, Curitiba, n.2, 1993. p. 47-58.
COELHO, F.M. A arte das orientaes tcnicas no campo: concepes e mtodos. Viosa: Editora da UFV,
2005. 139p.
DER - DEPARTAMENTO DE ECONOMIA RURAL UFV. Apostila de economia rural. Viosa: UFV, 2009.
DIAS, M.M. As mudanas de direcionamento da Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural
(Pnater) face ao difusionismo. Oikos, Viosa, v.18, 2007. p.11-21.
(IICA), 2000. 179p.
GOODMAN, D.; SORJ, B.; WILKINSON, J. Da lavoura s biotecnologias. Rio de Janeiro: Editora Campus,
1990.
GUANZIROLI, C.E.; CARDIM, S. E. C. S. (Coord.). Novo retrato da agricultura familiar: o Brasil
redescoberto. Braslia: PCT FAO/INCRA, 2000. 74p.
ROGERS, A.A extenso rural de terceira gerao: em direo a um modelo alternativo. Revista Atualizao
em Agroecologia, Rio de Janeiro, n.28, jul. 1995. p. 9-11.
EIXO TEMTICO:
INSTRUMENTALIZAO IV
PR-REQUISITO:
CH: 187
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ESTATSTICA EXPERIMENTAL
51
40
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Ao final do curso o aluno dever ter uma viso da importncia do uso dos mtodos estatsticos que podem
ser utilizados em sua vida profissional, especialmente os relacionados com a pesquisa experimental
agropecuria.
EMENTA:
Princpios bsicos de experimentao. Delineamento de experimentos. Experimentos inteiramente
casualizados. Testes de comparao mltipla. Experimentos em blocos casualizados. Experimentos
fatoriais. Experimentos em parcelas subdivididas. Analise de correlao simples. Anlise da regresso
simples e mltipla. Anlise econmica de experimentos em cincias agrrias. Aplicaes de softwares de
estatstica.
Banzatto, D. A. Experimentao Agrcola. Editora: Funep, 2006.
BARBIN, D. Planejamento e anlise estatstica de experimentos agronmicos. Arapongas, Editora Midas,
2003.
CAMPOS, H.P. Estatstica aplicada experimentao agronmica. Piracicaba, FEALQ, 1984.
Costa, Org.F.A.Estatsticas Bsicas para Pesquisa e Planejamento Agropecurio da Regio Norte Vol.2.
Editora: UFPA, 1995.
FERREIRA, P. V. Estatstica experimental aplicada Agronomia. Editora da UFAL, 2000.
Gomes, Frederico. P. Curso de Estatstica Experimental 12 Edio. Editora: Nobel, 1987.
PIMENTEL GOMES. F. Curso de estatstica Experimental. Universidade de So Paulo Escola Superior de
Agricultura "Luiz de Queiroz, Piracicaba, 1995.

Pgina 48
VIEIRA, S. Estatstica Experimental. So Paulo, Editora Atlas, 1999.

PIMENTEL GOMES. F. A estatstica moderna na pesquisa agropecuria. Piracicaba, POTAFOS, 1992.
SILVA, I.P. da; SILVA, J.A.A da. Mtodos estatsticos aplicados pesquisa cientfica: uma abordagem para
profissionais da pesquisa agropecuria. Recife, Imprensa Universitria da UFRPE. 1999.
PIMENTEL-GOMES, F.; GARCIA,C.H. Estatstica aplicada a experimentos agronmicos e florestais.
Exposio com exemplos e orientaes para uso de aplicativos. Piracicaba, FEALQ, 2002.
SOUZA, G.S. Introduo aos modelos de regresso linear e no-linear. Braslia, EMBRAPA, 1998.
VIEIRA, S. Anlise de varincia (ANOVA). So Paulo, Editora Atlas, 2006.
VIEIRA, S. Bioestatstica. Tpicos avanados. Testes no paramtricos, tabelas de contingncia e anlise
de regresso. Rio de Janeiro, Elsevier, 2004.
EIXO TEMTICO:
INSTRUMENTALIZAO IV
PR-REQUISITO:
CH: 187
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
TOPOGRAFIA
68
40
28
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Compreender as principais etapas dos levantamentos planimtricos e altimtricos de reas rurais, os
conceitos elementares de cartografia e suas aplicaes nas Cincias Agrrias.
EMENTA:
Generalidades e conceitos bsicos em topografia. ngulos horizontais e verticais utilizados em topografia.
Medio de distncia. Medidas agrrias. Levantamento planimtrico convencional e eletrnico. Clculo de
poligonal. Levantamento planialtimtrico. Interpolao e marcao de curvas de nvel. Introduo
cartografia. Formas e dimenses da Terra. Tipos de representao cartogrfica: mapa, carta, planta,
mosaico, fotocarta, orto-carta e carta imagem. Fusos horrios, latitude e longitude. Datum. Projees
cartogrficas e Sistema de projeo universal transversa de MERCATOR UTM. Uso aplicado, leitura e
interpretao de mapas planialtimtricos. Transformao de coordenadas.
McCORMAC, J.C. Topografia. 5 Ed. Rio de Janeiro: Editora LCT. 391p.
COMASTRI, J.A. Topografia aplicada: medio diviso, e demarcao. Viosa: editora UFV, 2002. 203p.
FLEMMING, D.M.; et al. Clculo: limite, funo, derivao.
LOCH, C.; et al. Topografia contempornea - planimetria.
LOCH, C.; et al. Topografia contempornea altimetria. .
Comastri, J. A. Topografia altimetria. Viosa/MG: UFV, 1999. 200p.
Comastri, J. A. Topografia planimetria. Viosa/MG: UFV, 1977.
Garcia Tejero, F.D. Topografia aplicada s cincias agrrias. 5. ed. So Paulo: Nobel. 1987.
Godoy, R. Topografia bsica. Piracicaba, FEALQ, 1988. 349p.
BERTONI, J.; et al. Conservao do solo.
Viosa. MG. 1999.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
DISCIPLINA
INSTRUMENTALIZAO IV
CH
CH
CH
Total
Terica:
Prtica:
CH: 187
Carter:
SENSORIAMENTO
REMOTO
E
68
48
20
Obrigatrio
GEOPROCESSAMENTO
OBJETIVO GERAL:
Compreender as principais utilidades do sensoriamento remoto e do geoprocessamento no levantamento de
dados do meio rural.
EMENTA:
Introduo ao sensoriamento remoto: conceitos, histrico e aplicaes. Princpios fsicos do sensoriamento
remoto: fundamentos, radiao eletromagntica, espectro eletromagntico, interao energia-alvo. Efeitos
atmosfricos. Sensores e plataformas. Comportamento espectral dos alvos. Princpios da fotointerpretao.

Pgina 49
Noes do sensoriamento remoto por radar. Processamento digital de imagem. Introduo ao

geoprocessamento. Estrutura de dados em geoprocessamento. Representao grfica. Modelo Raster.
Modelo Vetorial. Modelo de Elevao. Representao de dados alfanumricos. Dados cartogrficos versus
dados para Sistemas de Informao Geogrfica. Tcnicas de digitalizao de dados espaciais. Noes de
Sistema de Informao Geogrfica (SIG).
BERALDO, P.; SOARES, S.M. GPS: Introduo e aplicaes prticas. Cricima, SC: Editora e Livraria
Luana, 1995.
BRANDALIZE, A. A. Cartografia digital. Curitiba, PR: GIS Brasil 98, 1998.
OLIVEIRA, C. Curso de cartografia moderna. Rio de Janeiro: FIBGE, 1988.
ROCHA, C. H. B. Geoprocessamento: tecnologia transdiciplinar. Juiz de Fora, MG: ed. do autor, 2000. 220
p.
TEIXEIRA, A.L.A. et al. Introduo aos sistemas de informao geogrfica. Rio Claro: Edio do Autor,
1992. 79p.
Fonseca, R. S. Elementos de desenho topogrfico. Braslia : MC Graw Hill do Brasil,1973.
Galera, J. F. Posicionamento pelo NAVSTAR-GPS Descrio, fundamentos e aplicaes. So Paulo:
Editora UNESP. 2000. 287p.
Garcia, G. J. Sensoriamento remoto: princpio de interpretao de imagem. So Paulo: Nobel, 1982
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL I
PR-REQUISITO:
BIOLOGIA VEGETAL I e II
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
AGRICULTURA GERAL
51
34
17
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Fornecer aos alunos conhecimentos tericos e prticos sobre o uso do meio fsico atravs da agricultura
EMENTA:
Conceito, importncia e complexidade da agricultura. Disponibilidade e aptido das terras para agricultura.
Zoneamento Agroecolgico da Amaznia (terra firme e vrzeas). Desbravamento e limpeza dos campos.
Preparo do solo. Plantio, semeadura e tratos culturais. Adubao verde, orgnica e mineral. Plantio
Consorciado de culturas. Rotao de culturas. Plantio direto. Integrao Lavoura e Pecuria. Eroso.
Prticas vegetativas e mecnicas de controle eroso. Manejo agronmico-ecolgico de bacias
hidrogrficas. Principais ferramentas e equipamentos agrcolas.
LIMA, R.R. Vrzeas Flvio-Marinhas da Amaznia Brasileira: Caractersticas e Possibilidades
Agropecurias.FCAP. 2001
PRIMAVESI, A.M. Manejo ecolgico do solo. NOBEL. 2002.
PENTEADO, S.R. Introduo Agricultura Orgnica. Aprenda fcil. 2003
SOMBROEK, W. Paisagens, Biodiversidade, Solos e Pluviosidade na Amaznia. GTZ. 2002
ZAMBOLIM, L. Manejo Integrado: Integrao Agricultura Pecuria. UFV. 2004.
COELHO, R.M.P. Fundamentos em ecologia. Artmed. 2000.
HERTWIG, K.V. Manual de Herbicidas Desfolhantes, Dessecantes e Fitorreguladores. Agronmica CERES.
1977.
TOKARNIA, C.H.; DBEREINER, J.; SILVA, M.F. Plantas txicas da Amaznia a bovinos e outros
herbvoros. Manaus, INPA. 1979. 95 p.
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL I
PR-REQUISITO:
BIOLOGIA VEGETAL I e II
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
MANEJO
INTEGRADO
DE
51
31
20
Obrigatrio
PLANTAS DANINHAS
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar aos alunos informaes tericas e prticas quanto as plantas daninhas e seu controle dentro de
um contexto de manejo integrado de plantas daninhas, proporcionando uma viso crtica para adoo de
tcnicas que sejam seguras ao meio ambiente, ao homem e economicamente viveis.

Pgina 50
EMENTA:
Conceituao e importncia das plantas daninhas. Biologia e identificao de plantas daninhas e sua
respectiva interferncia na agricultura, floresta, pastagem e reas no agrcolas. Manejo integrado de
plantas daninhas (mtodos de controle: preventivo, mecnico, fsico, cultural, qumico e biolgico). Tcnicas
de aplicao de herbicidas.
FERREIRA, L.R.; et al. Manejo integrado de plantas daninhas na cultura do eucalipto. Viosa, MG, Ed.
UFV, 2010. 140 p.
LORENZZI, H. Manual de identificao e controle de plantas daninhas: plantio direto e convencional.
6 ed. Nova Odessa, SP, Plantarum, 2007. 384 p.
RADOSEVICH, S.; HOLT, J.; GHERSA, C. Physiological aspects of competition. In: Weed ecology
implicatios for manegements. New York: John Willey and sons, 1996. p. 217-301.
COELHO, R.M.P. Fundamentos em ecologia. Artmed. 2000.
HERTWIG, K.V. Manual de Herbicidas Desfolhantes, Dessecantes e Fitorreguladores. Agronmica CERES.
1977.
TOKARNIA, C.H.; DBEREINER, J.; SILVA, M.F. Plantas txicas da Amaznia a bovinos e outros
herbvoros. Manaus, INPA. 1979. 95 p.
5 Semestre
EIXO TEMTICO:
CINCIA DO SOLO III
PR-REQUISITO:
CINCIA DO SOLO II
CH: 68
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
MANEJO DO SOLO
34
24
10
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Fornecer aos alunos do curso de agronomia conhecimentos tericos e prticos que os habilitem a identificar
as causas de degradao dos solos e executem tcnicas de manejo do solo de acordo com suas
caractersticas, capazes de melhorar os sistemas de cultivo, a fim de obter um rendimento maior e
constante das lavouras, protegendo devidamente o solo.
EMENTA:
Sistemas de manejo do solo: convencional, mnimo e plantio direto. Degradao do solo: fsica, qumica e
biolgica. Sucesso e rotao de culturas. Integrao lavoura-pecuria. Planejamento do uso e manejo do
solo: capacidade de uso da terra e aptido agrcola das terras.
BERTONI, J. Conservao do Solo. cone. 1999.
PIRES, F.R. Prticas Mecnicas de Conservao do Solo e da gua. UFV. 2006.
Agropecurias. FCAP. 2001.
VIEIRA, M. de N.F. Levantamento e Conservao do Solo. FCAP. 2000.
GAMA, J.R.N.F. Solos: Manejo e Interpretao. EMBRAPA. 2004.
PRUSKI, F.F. Conservao de solo e gua.UFV. 2009.
Revista Brasileira de Cincia do Solo.
EIXO TEMTICO:
CINCIA DO SOLO III
PR-REQUISITO:
CINCIA DO SOLO II
CH: 68
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
CONSERVAO DO SOLO
34
24
10
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Fornecer aos alunos conhecimentos tericos e prticos que os habilitem identificar os processos de perda
de solo por eroso e executem tcnicas de conservao de solo capazes de conservar o solo, a fim de se

Pgina 51
obter um rendimento maior e constante das culturas agrcolas.

EMENTA:
Levantamento e mapeamento de solos. Importncia da conservao do solo. Importncia da conservao
do solo. Eroso do solo. Fatores que afetam a eroso. Tolerncia de perda de solo. Erosividade e
erodibilidade. Equao Universal da perda de solo. Prticas conservacionistas: vegetativas, edficas e
mecnicas.
BERTONI, J. Conservao do Solo. cone. 1999.
LEPSCH, I.F. Formao e Conservao dos Solos. Oficina de textos. 2002.
MARTINS, S.V. Recuperao de reas degradadas. Aprenda fcil. 2009.
VIEIRA, M. de N.F. Levantamento e Conservao do Solo. FCAP. 2000.
PRUSKI, F.F. Conservao de solo e gua.UFV. 2009.
GAMA, J.R.N.F. Solos: Manejo e Interpretao. EMBRAPA. 2004.
PRIMAVESI, A.M. Manejo ecolgico do solo. Nobel. 2002.
EIXO TEMTICO:
DEFESA SANITRIA VEGETAL I
PR-REQUISITO:
BIOLOGIA VEGETAL I e II e BIOLOGIA ANIMAL
CH: 136
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
MICROBIOLOGIA
34
24
10
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar aos estudantes informaes prticas e tericas sobre microbiologia e sua aplicabilidade na
agricultura, pecuria e processamento de alimentos.
EMENTA:
Histrico, abrangncia e desenvolvimento da microbiologia. Caracterizao e classificao geral de
bactrias, fungos, algas, protozorios e vrus. Morfologia e ultra-estrutura dos microrganismos. Nutrio e
cultivo de microrganismos. Metabolismo microbiano. Utilizao de energia. Crescimento e regulao do
metabolismo. Controle de microrganismos. Gentica microbiana. Microrganismos e engenharia gentica.
Relaes dos microrganismos com plantas e animais. Estudo dos microorganismos no solo, ar, gua, leite e
em processos industriais. Fixao biolgica do nitrognio.
FRANCO, B.D.G.M.; et al. Microbiologia dos alimentos. Atheneu, 2004.
KIMATI, H.; AMORIM, L. Manual de fitopatologia: doenas das plantas cultivadas. CERES, 2005.
2006.
a
TORTORA, G.J. Microbiologia. Artmed. 2005.
TRABULSI, L.R. Microbiologia.
BLACK, J.G. Microbiologia: fundamentos e perspectivas. Guanabara Koogan. 2002.
GALLI, F. Manual de fitopatologia: doenas das plantas e seu controle. Agronmica Ceres, 1968.
JAY, J.M. Microbiologia de alimentos. Artmed. 2005.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
CH: 136
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
FITOPATOLOGIA I
51
40
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar aos estudantes informaes prticas e tericas sobre o histrico, conceito, sintomatologia,
diagnose, micologia, controle de doenas fngicas, tecnologia de aplicao de fungicidas e principais
doenas causadas por fungos em cultivos Amaznicos.
EMENTA:
Histrico, conceitos, importncia, ciclo das relaes patgeno-hospedeiro, sintomatologia e diagnose de
doenas de plantas. Etiologia. Doenas de causas no-parasitrias. Micologia, fungos fitopatognicos e

Pgina 52
doenas fngicas. Epidemiologia. Mtodos e prticas de controle de doenas de plantas. Fungicidas.

Tecnologia e segurana na aplicao de fungicidas. Principais doenas causadas por fungos em cultivos
Amaznicos.
2006.
a
SENAR. Trabalhador na plasticultura: manejo de pragas e doenas em estufas.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
CH: 136
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ENTOMOLOGIA I
51
40
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Caracterizar as principais ordens e famlias de insetos de importncia econmica por meio de aspectos
morfolgicos, fisiolgicos e comportamentais.
EMENTA:
Importncia dos insetos. Relao ecolgica dos insetos com o ambiente. Caracterizao dos grandes
grupos (ordem e famlia). Taxonomia. Morfologia externa. Morfologia interna e fisiologia dos insetos.
Reproduo e Desenvolvimento. Ecologia nutricional de insetos. Criao de insetos em laboratrio.
Mtodos de Coletas. Montagem e Conservao de Insetos.
BUZZI, Z. J. Entomologia didtica. 4. ed. Curitiba: UFPR, 2002. 348p.
GALLO, D. et al. 2002. Entomologia Agrcola. FEALQ, So Paulo. 920 p.
726p.
a
SANTANA, A F. K; DALLA-BONA, A. C.; ROSELINO, A. C. Bioecologia e nutrio de insetos: Base para o
manejo integrado de pragas. Editora Embrapa2009.
a
EIXO TEMTICO:
INFRAESTRUTURA I
PR-REQUISITO:
INSTRUMENTALIZAO IV
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
MQUINAS, MOTORES E
68
48
20
Obrigatrio
MECANIZAO RURAL
OBJETIVO GERAL:
Conhecer constituio, operao e cuidados na operao de mquinas nas atividades de produo
agrcola.
EMENTA:
Fontes de potncia para a agricultura. Princpio de funcionamento de motores elicos, hidrulicos, eltricos

Pgina 53
e de combusto interna. Resistncia de materiais nos elementos orgnicos de mquinas. Mecanismo para a
transmisso e transformao do movimento. Combustveis, Lubrificantes e sistemas de lubrificao.
Mquinas e implementos agrcola e florestal - manejo e manuteno. Noes bsicas de seleo de
maquinaria. Tratores e implementos agrcolas. Mquinas de colheita. Combustveis, lubrificantes e
manuteno de tratores e implementos. Manejo de tratores agrcolas, florestais e industrias, regulagem de
implementos e regras de segurana. Planejamento e desempenho da mecanizao. Construo de curvas
de nvel, terraceamento e canais. Arao, gradagem e plantio mecanizado.
MACHADO, A.L.T.; REIS, A.V.; MORAES, M.L.B.; ALONO, A.S. Mquinas para preparo do solo,
semeadura, adubao e tratamentos culturais. Pelotas: UFPel, 1996. 229 p.
MIALHE, L.G. Mquinas motoras na agricultura. So Paulo: EPU, 1980. v.1, 289 p.
REIS, A.V.; MACHADO, A.L.T.; TILLMANN, C.A.C.; MORAES, M.L.B. Motores, tratores, combustveis e
lubrificantes. Pelotas: UFPel, 1999. 315 p.
SAAD, Odilon. Mquinas e tcnicas de preparo inicial do solo. 2 reimp. So Paulo: Nobel, 1989. 98p.
______. Seleo do Equipamento Agrcola. 4. ed. So Paulo: Nobel, 1983. 26p
OLIVEIRA, L.E.K. Operao de arado de discos reversveis acoplado ao levante hidrulico de trs pontos.
SENAR.
OLIVEIRA, L.E.K. Operao de arado de discos reversveis. SENAR.
SILVA, J.G. da. Mecanizao da colheita do feijoeiro.
SILVEIRA, G.M. da. Mquinas para colheita e transporte.
SILVEIRA, G.M. da. Mquinas para plantio e conduo das culturas.
TEIXEIRA, M.M. Operao de colhedora automotrizes. SENAR.
MIALHE, L.G. Mquinas agrcolas: ensaios e certificao. CNPq. 1996.
TEIXEIRA, M.M. Operao e manuteno de pulverizadores hidropneumticos. SENAR.
EIXO TEMTICO:
INFRAESTRUTURA I
PR-REQUISITO:
INSTRUMENTALIZAO IV
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
HIDRULICA
51
41
10
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos estudantes informaes relativas a hidrulica (hidrosttica e hidrodinmica), bem como
sua aplicabilidade nas diferentes reas das cincias agrrias e nos processos de irrigao.
EMENTA:
Condutos forados (perda de carga contnua, perda de carga localizada, aplicao do teorema de Bernoulli);
Estaes elevatrias (classificao, componentes, terminologia, potncia, curvas caractersticas, NPSH,
associao de bombas, dimensionamento de estaes elevatrias e bombas alternativas); Condutos livres
(elementos geomtricos de um canal, frmulas para dimensionamento, velocidade de escoamento,
declividade, talude, dimensionamento de canais); Hidrometria (Medio de vazo em canais, mtodo direto,
mtodo da velocidade, vertedores, calhas, medidores de vazo em tubulaes); Captao de guas
superficiais (barragens de terra, caractersticas hidrolgicas e dimensionamento de pequenas barragens de
terra).
NETTO, J.M. de A. Manual de hidrulica. Edgard Bluchner. 1998.
HOLLIDAY, D. Fundamentos de fsica Volume 1: Mecnica.
MANTOVANI, E.C.; BERNARDO, S. Irrigao: princpios e mtodos. Editora UFV. 2009.
MAXIMO, A.; et al. Curso de fsica volumen 1.
OLIVEIRA, A.S. de. A irrigao e a relao solo-planta-atmosfera. Editora LK.
OLIVEIRA, A.S. de. Irrigao localizada: microasperso e gotejamento. SEBRAE.
PRUSKI, F.F.; et al. Hidros dimensionamento de sistemas hidroagrcolas. UFV. 2006.
SOUZA, F.N. de. Guia prtico para irrigao por asperso. cone. 1991.
BAPTISTA, M.B.; et al. Hidrulica aplicada. ABRH. 2003.
IBAMA. Diretrizes ambientais para o setor de irrigao.1992.
MAFFEI, E. Irrigao e emprego no sudeste do Brasil. Ministrio da irrigao. 1987.
OLIVEIRA, A.S. de. Trabalhador na operao e na manuteno de sistemas convencionais de irrigao por
asperso. SEBRAE.

Pgina 54
EIXO TEMTICO:
PRODUO ANIMAL II
PR-REQUISITO:
PRODUO ANIMAL I
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
FORRAGICULTURA
51
40
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar aos estudantes informaes prticas e tericas sobre a produo de forragens, que serviro
como embasamento a alimentao de ruminantes.
EMENTA:
Caractersticas das principais forrageiras cultivadas no pas e regio - conhecimento morfo-fisiolgico,
exigncias e capacidade produtiva. Produo e manejo de pastagens e outras forrageiras. Sistemas de
pastejo. Processos de conservao
de forragens: ensilagem e fenao. Mtodos de melhoramento de pastagens. Formao e utilizao de
capineiras. Pragas, doenas e plantas daninhas mais comuns nas pastagens. Recuperao de reas de
pastagens degradadas.
DIAS-FILHO, M.B. degradao de pastagens: processos, causas e estratgias de recuperao. Belm:
Embrapa Amaznia Oriental, 2007. 152 p.
COSTA, N.A. da; MOURA CARVALHO, L.O.D. de; TEIXEIRA, L.B.; SIMO NETO, M. Pastagens cultivadas
na Amaznia. Belm: Embrapa Amaznia Oriental, 2000. 151 p.
GONALVES, D.A.; CAMPOS, L.; COSTA, C. Solos tropicais sob pastagem. So Paulo:ICONE,
1992.
CAMARO, A.P.; SOUZA FILHO, A.P. da S. Pastagens nativas da Amaznia. Belm: Embrapa Amaznia
oriental. 1999. 150 p.
PEIXOTO, A.M.; MOURA, J.L.; FARIA, V.P. Pastagens: fundamentos da explorao racional. Piracicaba:
FEALQ, 1994. 908P. (FEALQ. Srie atualizao em Zootecnia, 100
KLUTHCOUSKI, J.; STONE, L.F.; AIDAR, H. Integrao lavoura-pecuria. Santo Antnio de Gois:
Embrapa Arroz e Feijo, 2003. 570p.
PEIXOTO, A.M.; MOURA, J.C.; SILVA, S.C.; FARIA, V.P. Planejamento de sistemas de produo em
pastagens. Anais da 18 Simpsio sobre Manejo da Pastagem. Piracicaba: FEALQ, 2001. 368p.
PEIXOTO, A.M.; PEDREIRA, C.G.S.; MOURA, J.C.; FARIA, V.P. A planta forrageira no sistema de
produo. Piracicaba: FEALQ, 2001. 458 p.
EIXO TEMTICO:
PRODUO ANIMAL II
PR-REQUISITO:
PRODUO ANIMAL I
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ZOOTECNIA DE RUMINANTES
51
40
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar aos estudantes informaes prticas e tericas sobre a produo de ruminantes.
EMENTA:
Exterior e raas de bovinos, bubalinos, ovinos e caprinos. ndices Zootcnicos. Caracterizao dos sistemas
de criao de ruminantes: extensivo, semi-intensivo e intensivo. Manejo reprodutivo de ruminantes.
Instalaes e equipamentos zootcnicos. Controle sanitrio.
PEIXOTO, A.M. Confinamento de bovinos de corte. FEALQ. 2000.
PEIXOTO, A.M. Bovinocultura leiteira: fundamentos da explorao racional. FEALQ. 2000.
PEIXOTO, A.M. Produo de bovinos a pasto. FEALQ. 1999.
PEIXOTO, A.M. Nutrio de bovinos: conceitos bsicos e aplicados. FEALQ. 1995.
PINHEIRO JNIOR, G.C. Caprinos no Brasil. EIL. 1985
PUGH, D.G. Clnica de ovinos e caprinos. ROCA. 2004.
ABUFAIAD, E.M.D. Bfalos: raa e manejo. FCAP.
SOBRINHO, A.G. da S. Criao de ovinos. FUNEP. 2001.
6 Semestre
Pgina 55
EIXO TEMTICO:
DEFESA SANITRIA VEGETAL II
PR-REQUISITO:
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
FITOPATOLOGIA II
51
31
20
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar aos estudantes informaes prticas e tericas sobre doenas causadas por vrus,
micoplasmas, nematides assim como a biologia dos microrganismos fitopatognicos, controle integrado de
doenas de plantas, fisiologia do parasitismo,resistncia de plantas a doenas e tcnicas laboratoriais de
microrganismos fitopatognicos.
EMENTA:
Vrus e viroses de plantas. Micoplasmas: Vrus fitopatognicos, MLO como fitopatgenos. Bactrias
fitopatognicas. Nematides fitopatognicos. Variabilidade em fitopatgenos. Resistncia de plantas s
doenas. Fisiologia do parasitismo e mecanismos de resistncia de plantas. Exemplos de controle integrado
de doenas de plantas. Principais doenas causadas por vrus, MLO, bactrias, vrus e nematides em
cultivos Amaznicos. Tcnicas laboratoriais.
2006.
a
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
CH: 102
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ENTOMOLOGIA II
51
40
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Identificar problemas relacionados a pragas, bem como a recomendao de medidas, que sejam racionais e
adequadas a cada situao de controle.
EMENTA:
Reconhecimento de Pragas. Conceitos e danos de insetos-praga. Nveis populacionais de insetos. Fatores
que afetam as flutuaes populacionais. Mtodos de controle de pragas (legislativo, comportamental,
cultural, resistncia de plantas, mecnico, fsico, qumico e biolgico). Aplicao do manejo integrado nas
principais culturas de interesse econmico.
BUENO, V. H. P. Controle Biolgico de Pragas: produo massal e controle de qualidade. - 2 edio,
429 p. 2009. UFLA.
GALLO, D. et al. 2002. Entomologia Agrcola. FEALQ, So Paulo. 920 p.
726p.
a
manejo integrado de pragas. Editora Embrapa2009.
SANTANA, A F. K; DALLA-BONA, A. C.; ROSELINO, A. C. Bioecologia e nutrio de insetos: Base para
o manejo integrado de pragas. Editora Embrapa2009.
TORER et al. Zoologia Geral 6 ed., ED. NACIONAL, So Paulo. 2005.
a
EPAMIG. Controle Biolgico de Pragas, Doenas e Plantas Invasoras. Informe Agropecurio. n251 124p.,
2009.

Pgina 56

ZUCCHI, R. A.; SILVEIRA NETO, S.; NAKANO, O. Guia de identificao de pragas agrcolas. Piracicaba:
FEALQ, 1993.139p.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
DESENVOLVIMENTO AGRRIO II
CH: 85
DISCIPLINA
ECONOMIA REGIONAL
AGRONEGCIO
DO
CH
Total
CH Terica:
CH Prtica:
51
40
11
Carter:
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
A disciplina aborda temtica da economia regional e da estruturao e organizao da produo
agroindustrial sob a tica do agronegcio. Em seu desenvolvimento so apresentados os aspectos mais
relevantes destacados por importantes autores contemporneos sobre a temtica proposta
EMENTA:
O que cincia econmica e sua importncia para o profissional em cincias agrrias. Origem, conceitos e
aplicaes da economia aos negcios agrcolas. Conceito, evoluo e anlise da importncia do
agronegcio no mundo, no Brasil e na Amaznia. Relao entre agronegcio, cadeia produtiva e
desenvolvimento local. Noes de anlise macroeconmica, vantagem competitiva e comrcio internacional
de commodities.
A Modernizao do Agribusiness Cacau 1993 Jos Alexandre de Souza Menezes Fundao Cargil
A Amaznia: da Borracha, ano de 1900, s Hidreltricas, Minrios e o Grande Carajs ano 2000 Senador
Gabriel Hermes
Estatsticas Bsicas para Pesquisa e Planejamento Agropecurio da Regio Norte Vol.2 1995 - Org.
Francisco de Assis Costa UFPA
Histrias de Sucesso: Agronegcios, Ovinocaprinocultura, Leite e Derivados 2006 - Org. Renata Barbosa
de Arajo Duarte Sebrae
UNAMAZ: Um Projeto de Cooperao Pan-Amaznica 2003 - Org. Rosa Elizabeth Acevedo Marim.
Pelas Trilhas de Marab 1998 - Almir Queiroz de Moraes Chromo Arte
6 Encontro Regional de Produtores de Leite da Regio Campo das Vertentes: Aspectos polticos, tcnicos,
econmicos e sociais da atividade leiteira Luiz Carlos T. Yamaguchi Embrapa
Economia da Microrregio Cacaueira 1985 - Selem Rachid Asmar
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
DISCIPLINA
CH: 85
CH
CH
CH Terica:
Carter:
Total
Prtica:
AGRICULTURA
FAMILIAR,
GESTO
34
34
0
Obrigatrio
COMUNITRIA E CAPITAL SOCIAL
OBJETIVO GERAL:
Apresentar os debates atuais sobre agricultura familiar e compreender a dinmica de organizao,
produo e reproduo dos agricultores familiares, a fim de subsidiar o olhar tcnico e a futura interveno
dos estudantes.
EMENTA:
Concepes sobre agricultura familiar. Agricultura familiar e o Estado Brasileiro: legislao e polticas
pblicas. Os Censos agropecurios e a evoluo da agricultura familiar no Brasil e na Amaznia. Formas de
organizao e gesto comunitrias: sindicatos, associaes e cooperativas. Movimentos sociais no campo.
Economia solidria.
TOURRAND, J.F. Viabilidade de Sistemas Agropecurios na Agricultura Familiar da Amaznia.

Pgina 57
Editora Funtec, 2003. (localizao biblioteca UFRA: Z-403).

LIMA, E. Florestas Familiares: Um pacto socioambiental entre a indstria madeireira e a agricultura familiar
na Amaznia. IPAM, 2003. (localizao biblioteca UFRA: Z-933).
SCHNEIDER, S. A diversidade da agricultura familiar. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2006.
CAZELLA, A.A.; BONNAL, F.; MALUF, R. S. Agricultura familiar: multifuncionalidade e desenvolvimento
territorial no Brasil. Rio de Janeiro: Mauad X, 2009.
GUANZIROLI, C.E.; CARDIM, S. E. C. S. (Coord.). Novo retrato da agricultura familiar: o Brasil
redescoberto. Braslia: PCT FAO/INCRA, 2000. 74p.
PINHO, D.B. O cooperativismo no Brasil: da vertente pioneira vertente solidria. So Paulo: Saraiva,
2004.
GRAZIANO DA SILVA, J. Tecnologia e agricultura familiar. 2 ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003.
238p.
LAMARCHE, H. A agricultura familiar: comparao internacional. Campinas: Unicamp, 1993.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR. Projeto Integrado: Pesquisa, Formao e Desenvolvimento
Sustentvel das Agriculturas Familiares. UFPA, 1995. (localizao biblioteca UFRA: Z-977).
SINGER, P. I. Introduo a Economia Solidria. So Paulo: Editora fundao Abramo, 2002.
EIXO TEMTICO:
INFRAESTRUTURA II
PR-REQUISITO:
INFRAESTRUTURA I
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
IRRIGAO E DRENAGEM
68
48
20
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Apresentar os principais aspectos quanto a irrigao e drenagem de cultivos agrcolas.
EMENTA:
Importncia da irrigao, gua no solo, infiltrao da gua no solo, demanda hdrica, manejo da irrigao,
mtodos de Irrigao (irrigao por superfcie, irrigao por asperso e irrigao localizada),
dimensionamento e avaliao de sistemas de irrigao, drenagem agrcola (drenagem superficial e
subterrnea).
HOLLIDAY, D. Fundamentos de fsica Volume 1: Mecnica.
MANTOVANI, E.C.; BERNARDO, S. Irrigao: princpios e mtodos. Editora UFV. 2009.
MAXIMO, A.; et al. Curso de fsica volumen 1.
OLIVEIRA, A.S. de. A irrigao e a relao solo-planta-atmosfera. Editora LK.
OLIVEIRA, A.S. de. Irrigao localizada: microasperso e gotejamento. SEBRAE.
SOUZA, F.N. de. Guia prtico para irrigao por asperso. cone. 1991.
IBAMA. Diretrizes ambientais para o setor de irrigao.1992.
MAFFEI, E. Irrigao e emprego no sudeste do Brasil. Ministrio da irrigao. 1987.
OLIVEIRA, A.S. de. Trabalhador na operao e na manuteno de sistemas convencionais de irrigao por
asperso. SEBRAE.
EIXO TEMTICO:
INFRAESTRUTURA II
PR-REQUISITO:
INFRAESTRUTURA I
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
AMBINCIA E CONSTRUES
51
40
11
Obrigatrio
RURAIS.
OBJETIVO GERAL:
Mostrar os principais materiais utilizados em construo Rural. conhecer as principais tcnicas construtivas
(fundaes, concreto armado, alvenaria, telhado). Saber a importancia do estudo de ambincia em
construes rurais. Capacitao dos alunos na elaborao de projetos de construes rurais e zootcnicas.
EMENTA:
Estudo da ambincia em construes rurais. Tecnologias de pequenas construes. Projeto. Oramento e
avaliao de construes rurais. Armazns e silos. Infra-estrutura da propriedade rural. Instalaes
zootcnicas, fitotcnicas e silviculturais.

Pgina 58
Bianca, J. B. Manual do Construtor. Rio de Janeiro,Ed. Globo, 1990.

Costa, E. C. Conforto trmico: fsica aplicada construo. 4ed. So Paulo: Edgard Blucher,2003. 280p.
Freire, W. J., Beraldo, A. L. Tecnologias e materiais alternativos de construo. Campinas:UNICAMP,
2003. 331p.
Petrucci, E. G. R. Materiais de construo. 11 ed. So Paulo: Globo, 1998. 435p.
Pereira, M. F. Construes Rurais. So Paulo: Ed. Nobel, 1999.
Bauer, L. A. F. Materiais de construo: volume II. 5ed. Rio de Janeiro: LTC, 1994. 951p.
Rocha, A. M. da. Concreto armado. 8.ed. So Paulo ; Nobel, 1988.
Sampaio, F. M. Oramento e custo da construo. So Paulo: Hemus, 2004. 292p.
Silva, R. G. Introduo bioclimatologia animal. So Paulo: Nobel, 2000.
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL II
PR-REQUISITO:
PRODUO VEGETAL I
CH: 170
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
TECNOLOGIA DE PRODUO DE
68
51
17
Obrigatrio
SEMENTES E MUDAS
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar aos alunos informaes tericas e prticas quanto produo de sementes e mudas em um
contexto global e sistmico, de maneira que o profissional graduado tenha plenas condies de atuar em
toda cadeia produtiva de sementes e mudas.
EMENTA:
Importncia e conceitos gerais sobre propagao de plantas. Biologia e fisiologia de sementes: formao,
desenvolvimento e estrutura de sementes; maturao; dormncia, germinao; deteriorao e vigor. Anlise
de sementes (vigor, germinao, sanidade e deteriorao). Produo de sementes (instalao e
desenvolvimento de campos de produo de sementes). Beneficiamento, secagem e armazenamento de
sementes. Biologia e fisiologia da produo de mudas e propgulos. Produo de mudas (instalao e
desenvolvimento de viveiros e laboratrios de cultura de tecidos). Legislao da produo, comercializao,
certificao e fiscalizao de sementes e mudas.
BORM, A. (Ed.) Melhoramento de espcies cultivadas. 2.ed. Viosa: Editora UFV, 2005. 969p.
BRASIL, Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Glossrio ilustrado de morfologia. Braslia:
MAPA/ACS, 2009. 406p.
BRASIL, Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Regras para anlise de sementes. Braslia:
MAPA/ACS, 2009. 395p.
BRASIL, Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Legislao brasileira sobre sementes e
mudas. Braslia, 2004.122p.
CARVALHO, N.M.; NAKAGAWA, J. Sementes: cincia, tecnologia e produo. 4. ed. Jaboticabal: Funep,
2000. 588p.
MARCOS FILHO, J. Fisiologia de sementes de plantas cultivadas. Piracicaba: FEALQ, 2005. 495p.
PUZZI, V. Manual de Armazenamento de Gros: Armazns e Silos. Agronmica CERES. 1977.
VARGAS, L.; ROMAN, E.S. Manual de manejo e controle de plantas daninhas. EMBRAPA. 2008.
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL II
PR-REQUISITO:
PRODUO VEGETAL I
CH: 170
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
PLANTAS MEDICINAIS E
34
24
10
Obrigatrio
AROMTICAS.
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar informaes sobre a produo e aplicao de plantas medicinais e aromticas.
EMENTA:
Origem, histrico, importncia econmica e social. Aspectos de mercado. Origem de fitoterapia e do uso de
plantas aromticas. Sistemtica, taxonomia e biologia das principais plantas de uso medicinal e aromtico.
Compostos de atividades teraputica e aromtica usados domesticamente e na indstria de medicamentos,
cosmticos, perfumaria e higiene. Principais espcies silvestres e domesticadas. Clima e solo para o

Pgina 59
crescimento e desenvolvimento. Cultivo, extrativismo e processamento das principais espcies.

BARREIRO, E.J.; FRAGA, C.A.M. Qumica medicinal. As bases moleculares da ao dos frmacos. Artmed.
2008.
FONTES, P.C.R. Olericultura: teoria e prtica. Editora UFV. 2005.
JOS, A.R.S.; et al. Plantas medicinais memoria da cincia no Brasil. FIOCRUZ. 2004.
LORENZI, H.; SOUZA, H.M. Plantas ornamentais no Brasil. 4 ed. Plantarum. 2008.
LORENZI, H.; MATOS, F.J.A. Plantas medicinais do Brasil nativas e exticas. 2 ed. Plantarum. 2008.
a
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL II
PR-REQUISITO:
PRODUO VEGETAL I
CH: 170
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
OLERICULTURA.
68
48
20
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos alunos subsdios tericos e prticos para escolha, produo e comercializao de
espcies olercolas.
EMENTA:
Aspectos gerais da olericultura: origem e difuso; importncia social, econmica e nutracutica;
classificao e descrio botnica; variedades; clima e solo; exigncias nutricionais. Implantao e
conduo de cultivos e operao ps-colheita de hortalias das famlias: Asteraceae, Apiaceae,
Brassicaceae, Solanaceae, Curcubitaceae e de outras espcies de interesse econmico para a regio.
Produo de hortalias em ambiente protegido. Produo de hortalias orgnicas.
ANDRIOLO, J.L. Olericultura geral. UFSM. 2002.
BARBOSA, T.C.; et al. Ambiente protegido olericultura, citricultura e floricultura. Independente. 2006.
FILGUEIRA, F.A.R. Novo manual de olericultura. 3 ed. Editora UFV. 2008.
FONTES, P.C.R. Olericultura: teoria e prtica. Editora UFV. 2005.
a

Pgina 60
7 Semestre
EIXO TEMTICO:
GENTICA E MTODOS DE MELHORAMENTO
PR-REQUISITO:
BIOLOGIA VEGETAL II; INSTRUMENTALIZAO III
CH: 153
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
GENTICA
51
46
5
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos alunos conhecimentos sobre termos relacionados a diversos segmentos da gentica.
EMENTA:
Introduo gentica. DNA: estrutura, replicao, transcrio e traduo. Funo e alterao do material
gentico. Organizao do material gentico (Cromossomos). Clula: mitose e meiose. Herana
cromossmica. Herana citoplasmtica. Aberraes cromossmicas. Fundamentos de gentica de
populaes e quantitativa aplicadas ao melhoramento. Biotecnologia.
BURNS, G.W. Gentica. Guanabara Koogan. 1991.
GRANER, E.A. Elementos de gentica: bases para o melhoramento de plantas e animais. Edies
melhoramentos. 1959
GRIFFITHS, A.J.F.; et al. Introduo a genetic.
RAMALHO, M.A.P.; et al. Gentica na agropecuria. UFLA. 2008.
SNUSTASD, D.; et al. Fundamentos de gentica.
MORANDINI, C. Exerccios de gentica. Nobel. 1961.
NETO, H.G. de A.; SOUZA, M.F. de. Gentica e evoluo. ETFPA. 1991.
STANSFIELD, W.D. Gentica: resumo da teoria. Mcgraw-Hill. 1974.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:

BIOLOGIA VEGETAL II; INSTRUMENTALIZAO
CH: 153
III
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
DISCIPLINA
MTODOS DE MELHORAMENTO
51
40
11
Obrigatrio
DE PLANTAS
OBJETIVO GERAL:
Abordar aspectos determinantes de gentica e mtodos de melhoramento com fins ao melhoramento de
plantas.
EMENTA:
Conceito e Objetivos do melhoramento. Formas de evoluo das espcies cultivadas. Sistema reprodutivo
nas espcies cultivadas. Mtodos de melhoramento de plantas autgamas, algamas e de propagao
vegetativa, Macho. Esterilidade. Variedades hbridas e sintticas. Melhoramento para resistncia a pragas e
doenas. Conservao de germoplasma.
melhoramentos. 1959
GRIFFITHS, A.J.F.; et al. Introduo a gentica.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:

BIOLOGIA VEGETAL II; INSTRUMENTALIZAO CH: 153

Pgina 61
III
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
MTODOS DE MELHORAMENTO
51
41
10
Obrigatrio
ANIMAL
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar conhecimento cientfico na compreenso dos mecanismos de herana gentica dos animais
domsticos e sua aplicabilidade na explorao zootcnica, possibilitando ao profissional anlise e
interpretao de resultados obtidos por diferentes metodologias de avaliao e seleo de animais
domsticos.
EMENTA:
Introduo ao melhoramento gentico animal. Freqncia gentica e equilbrio de Hardy Weinberg.
Parentesco e endogamia. Variao contnua. Semelhana entre parentes e hereditariedade. Repetibilidade.
Correlao entre caracteres. Interao genotpo-ambiente. Mtodos e tipos de seleo. Sistemas de
acasalamento.
GAMA, L.T.da. Melhoramento gentico animal
KINGHORN, B.; VAN der WERF, J.; RYAN, M. Melhoramento animal: Uso de novas
tecnologias. Piracicaba: FEALQ, 2006.
GRIFFITHS, A.J.F.; et al. Introduo a genetica.
melhoramentos. 1959
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL III.
PR-REQUISITO:
PRODUO VEGETAL II
CH: 204
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
PRODUO DE GROS.
68
40
28
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Abordar os aspectos relacionados a produo de milho, sorgo, arroz, feijo e soja.
EMENTA:
Importncia scio-econmica, origem, usos, morfologia e estgios de desenvolvimento de milho, sorgo,
arroz, feijo e soja. Ecofisiologia. Tcnicas de adubao. Cultivares. Manejo da rea (tradicional e plantio
direto). Estabelecimento, manejo, colheita e beneficiamento primrio das culturas de milho, sorgo, arroz,
feijo e soja.
CRUZ, I. Manual de identificao de pragas do milho e de seus principais agentes de controle biolgico.
EMBRAPA. 2008.
EMBRAPA. Tecnologias de produo de soja Regio central do Brasil. EMBRAPA.2006.
GALVO, J.C.C.; MIRANDA, G.V. Tecnologias de produo de milho. Editora UFV. 2004.
MOREIRA, J.A.A.; et al. Feijo coleo 500 perguntas, 500 respostas. EMBRAPA. 2003.
OLIVEIRA, E.; OLIVEIRA, C.M. Doenas em milho. EMBRAPA. 2004.
PEREIRA FILHO, I.A.; et al. Produo e utilizao de silagem de milho e sorgo. EMBRAPA. 2001.
RESENDE, M. et al. A cultura do milho irrigado. EMBRAPA. 2003.
SANTOS, A.B. dos. Cultivo da soca de arroz irrigado. EMBRAPA. 2004.
SEDIYAMA, T. Tecnologias de produo e usos da soja. Mecenas. 2009.
VIEIRA, C.; et al. Feijo. 2 ed. Editora UFV. 2006.
VIEIRA, C. Doenas e pragas do feijoeiro. UFV. 1988.
VIEIRA, E.H.N.; et al. Sementes de feijo. EMBRAPA. 2000.
ZAMBOLIM, L. Ferrugem asitica da soja. Independente. 2006.

Pgina 62

Paulo, ed. E.P.U./EDUSP. 362p. il.LARCHER, W. Ecofisiologia Vegetal. So Carlos, Editora Rima, 2000.
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL III.
PR-REQUISITO:
PRODUO VEGETAL II
CH: 153
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
CULTURAS INDUSTRIAIS I
68
40
28
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Abordar de maneira sistmica e dinmica as etapas envolvidas no processo de produo das culturas
algodo, malva, juta, curau, caf, cana-de-acar e mandioca.
EMENTA:
Importncia scio-econmica, origem e difuso; classificao e descrio botnica; variedades; clima e
solo; preparo do solo e plantio; tratos culturais; colheita e beneficiamento primrio das culturas: algodo,
juta, malva, curau, caf, cana-de-acar e mandioca.
ARAUJO, A.E. de.; et al. Coleo 500 Perguntas 500 Respostas: Algodo, 1 Edio. EMBRAPA. 2004.
FARIAS, A.R.N.; et al. Aspectos Socioeconmicos e Agronmicos da Mandioca. EMBRAPA. 2006.
FARIAS, A.R.N.; et al. Coleo 500 Perguntas 500 Respostas: Mandioca, 1 Edio. EMBRAPA. 2006.
MATSUURA, F.C.A.U.; et al. Manual - Srie Agronegcios: Processamento da Mandioca. EMBRAPA. 2003.
RICCI, M. dos S.F.; et al. Cultivo orgnico do caf: recomendaes tcnicas. EMBRAPA. 2002.
SANTOS, F.; et al. Cana-de-acar - Bioenergia, acar e lcool. Independente. 2010
ZAMBOLIM, L.; et al. Estratgias para produo de caf com qualidade e sustentabilidade. FAPEMIG. 2010.
ZAMBOLIM, L. Boas prticas agrcolas na produo de caf. Independente. 2007.
Paulo, ed. E.P.U./EDUSP. 362p. il.LARCHER, W. Ecofisiologia Vegetal. So Carlos, Ediotra Rima, 2000.
KERBAUY, G.B. Fisiologia vegetal. Guanabara Koogan. 2008.
a
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL III.
PR-REQUISITO:
PRODUO VEGETAL II
CH: 153
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
FRUTICULTURA
68
40
28
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Abordar de maneira sistmica e dinmica as etapas envolvidas no processo de produo de frutas de
abacaxi, banana, coco, mamo, manga, maracuj, uva, aa e cupuau.
EMENTA:
Introduo geral, importncia scio-econmica, classificao, descrio botnica, variedades, clima, solo;
implantao e manuteno do pomar, colheita e operao ps-colheita de: abacaxi, banana, coco, mamo,
manga, maracuj, uva, aa e cupuau.

Pgina 63
BARRETO, A.N.; et al. Frutas do Brasil coco. EMBRAPA. 2003.

BEZERRA, V.S. Agroindstria Familiar: Aa Congelado. EMBRAPA. 2007.
BITTENCOURT, A.N. Frutas do Brasil - Banana Ps-colheita. EMBRAPA. 2001
BORGES, A.L.; et al. A cultura da banana: aspectos tcnicos, socioeconmicos e agroindustriais, 2 Edio.
EMBRAPA. 1999.
BORGES, A.L.; et al. Frutas do Brasil - Banana Fitossanidade. EMBRAPA. 2010.
CALZAVARA, B.B.G.; et al. Coleo plantar a cultura do aa. EMBRAPA. 1995.
EMBRAPA. gua de coco verde refrigerada. Srie agroindstria familiar. EMBRAPA. 2005.
EMBRAPA. ABC da agricultura familiar: como plantar abacaxi. Srie ABC da agricultura familiar. EMBRAPA.
2006.
FERREIRA, J.M.S.; LINS, P.M.P. Produo integrada do coco pragas de A a Z. EMBRAPA. 2006.
MATOS, A.P.de; et al. Coleo 500 perguntas 500 respostas: abacaxi. EMBRAPA. 2004.
MATOS, A.P.de; et al. Coleo plantar: cultura do abacaxi. 2 ed. EMBRAPA. 2006.
MOREIRA, A.; et al. A Cultura da Bananeira na Regio Norte do Brasil. EMBRAPA. 2010.
MOREIRA, A.N.; et al. A vitivinicultura no semirido Brasileiro. EMBRAPA. 2009.
MOURAD, A.L.; et al. Frutas do Brasil - Mamo Ps-Colheita. EMBRAPA. 2002.
MOURAD, A.L.; et al. Frutas do Brasil - maracuj Ps-Colheita. EMBRAPA. 2002.
OLIVEIRA, A.A.R.; et al. Frutas do Brasil - Mamo Fitossanidade. EMBRAPA. 2000.
RITZINGER, C.H.S.P. Frutas do Brasil maracuj fitossanidade. EMBRAPA. 2003.
SILVA, A. de .S.; et al. A cultura da mangueira. EMBRAPA. 2002.
SOUZA, A. da S.; et al. Frutas do Brasil abacaxi produo. EMBRAPA. 2000.
TRINDADE, A.V.; et al. Frutas do Brasil - Banana Produo. EMBRAPA. 2000.
TRINDADE, A.V.; et al. Frutas do Brasil - mamo Produo. EMBRAPA. 2000.
TRINDADE, A.V.; et al. Frutas do Brasil maracuj produo. EMBRAPA. 2002.
TRINDADE, A.V.; et al. Coleo 500 perguntas 500 respostas - mamo. EMBRAPA. 2003.
Paulo, ed. E.P.U./EDUSP. 362p. il. LARCHER, W. Ecofisiologia Vegetal. So Carlos, EditraRima, 2000.
a
EMBRAPA Trigo, 2008. 780 p. KERBAUY, G.B. Fisiologia vegetal. Guanabara Koogan. 2008.
3 Ciclo Sedimentao Profissional

8 Semestre
EIXO TEMTICO:
ECONOMIA DA PRODUO E ADMINISTRAO ECONMICOFINANCEIRA

CH: 68
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
PR-REQUISITO:
DISCIPLINA
ECONOMIA DA
34
29
5
Obrigatrio
PRODUO.
OBJETIVO GERAL:
Capacitar ao aluno para entender a importncia da anlise econmica no trabalho profissional; Identificar as
principais aplicaes da teoria econmica em anlises de problemas agronmicos; Compreender a
alocao eficiente dos fatores de produo agrcola.

Pgina 64
EMENTA:
O que cincia econmica e sua importncia para o profissional em cincias agrrias. Origem, conceitos e
aplicaes da economia aos negcios agrcolas. Conceito, evoluo e anlise da importncia do
agronegcio no mundo, no Brasil e na Amaznia. Relao entre agronegcio, cadeia produtiva e
desenvolvimento local. Noes de anlise macroeconmica, vantagem competitiva e comrcio internacional
de commodities.
Dominao pela Fome: Economia Poltica do Abastecimento: Fartura e Desperdcio 1988 - Miranda Neto
- Forense Universitria
Viabilidade de Sistemas Agropecurios na Agricultura Familiar da Amaznia - Jean Franois Tourrand
Funtec
Economia da Microrregio Cacaueira 1985 - Selem Rachid Asmar
O Problema Alimentar no Brasil 1985 - Org: Cludio de Moura Castro Almed
Viso Tcnica e Econmica da Produo Leiteira 2005 Flvio Augusto Portela Santos Fealq.
Aquecimento Global e Mudanas Climticas: Uma Viso Integrada Tropical 2007 - Odo Primavesi
Embrapa
O Desafio Alimentar: A Fome no Mundo 1987 - Jacques Chonchol - Marco Zero
Produo de Silagem na Amaznia: A Silagem do Sorgo 2004 - Almir Vieira Silva - UFRA
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
DISCIPLINA
ECONOMIA DA PRODUO E ADMINISTRAO

ECONMICO-FINANCEIRA
CH: 68
CH
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
Total
ADMINISTRAO ECONMICO34
29
5
Obrigatrio
FINANANCIEIRA E CONTABILIDADE.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver junto aos estudantes uma viso sistmica sobre a administrao rural, no apenas das
unidades de produo, mas a gesto das cadeias produtivas, capacitando-os a intervir no gerenciamento
dos agronegcios.
EMENTA:
Introduo s cincias administrativas. Organizaes rurais e funes de administrao aplicadas
empresa agropecuria. Classificao e composio dos custos e receitas. Sistema simplificado de
contabilidade gerencial: registros fsicos da produo, contabilidade de receitas e despesas, contabilidade
do ativo e do passivo. Marketing aplicado a agropecuria. Planejamento estratgico.
FRANA, C.P de A. Administrao de Empreendimentos Comunitrios. SENAR. BATALHA, Mrio Otvio
(Coord.) Gesto Agroindustrial: GEPAI. 4. Ed. So Paulo: Atlas, 2007. V.2.
MARION, Jos Carlos. Contabilidade Rural. 10. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
OLIVEIRA, C.P. de. Economia e Administrao Rurais. Sulina, 1969.
VENTOLA, A. Administrao e Ambiente: Conhecimento do Processo Administrativo. SENAR.
BARBOSA, J.S. Administrao Rural a Nvel de Fazendeiro. Nobel, 2003.
BARBOSA, F.A. Administrao de Fazendas de Bovinos: Leite e Corte. Aprenda Fcil, 2007. (registro
Biblioteca UFRA: Z-873).
HOFFMANN, R.; et al. Administrao da Empresa Agrcola. So Paulo, Pioneira, 1987.
EIXO TEMTICO:
PRODUO ANIMAL III
PR-REQUISITO:
PRODUO ANIMAL I
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ZOOTECNIA DE NO
51
38
13
Obrigatrio
RUMINANTES
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar informaes tericas e prticas sobre a produo animal de no ruminantes.
EMENTA:

Pgina 65
Aves e sunos: origem, histria e importncia. Funes econmicas, condies essenciais explorao e
raas. Manejo e reproduo. Instalaes e equipamentos. Planejamento e administrao. Higiene, profilaxia
e principais doenas. Apicultura: biologia das abelhas; tipos de colmias; localizao e instalao do apirio;
criao e introduo de rainhas; produo e extrao de mel. Noes gerais de eqinocultura.
COUTO, R.H.N. Apicultura: manejo e produtos. FUNEP. 2006.
LIMA, K.R. de S. Alimentos alternativos mais comuns na regio norte para sunos e aves. FCAP.
MALAVAZZI, G. Avicultura: manual prtico. NOBEL. 1999.
FERRO, J.P. Prticas de manejo aplicado na suinocultura industrial. UFRA. 2008.
SOBESTIANSKY, J. Suinocultura intensiva: produo, manejo e sade do rebanho. EMBRAPA. 1998.
FRAPE, D. Nutrio e alimentao de eqinos. ROCA. 2007.
WIESE, H. Apicultura: novos tempos. Agrolivors. 2005
VALVERDE, C.C. 250 Maneiras de Preparar Raes Balanceadas para Galinhas Poedeiras. Aprenda fcil.
2001.
EIXO TEMTICO:
PRODUO ANIMAL III
PR-REQUISITO:
PRODUO ANIMAL I
CH: 119
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
AQUICULTURA
51
41
10
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Conhecer as espcies de peixes e camares de interesse comercial. Dominar os conceitos tericos e
prticos que regem a criao dos organismos aquticos, assim como conhecer as instalaes e
equipamentos utilizados na piscicultura e carcinicultura. Entender os fatores ligados qualidade da gua
(comportamento e interao dos fatores fsicos, qumicos), nutrio, sistema de cultivo e cadeia produtiva.
EMENTA:
Histrico e importncia da aquicultura na Amaznia, no Brasil e no mundo. Importncia da aquicultura para
a produo de alimentos. Principais espcies de peixes e camares cultivadas comercialmente. Noes
bsicas de anatomia e fisiologia de organismos aquticos. Parmetros fsicos, qumicos e biolgicos da
qualidade da gua. Instalaes e equipamentos para piscicultura e carcinicultura. Estratgias de fertilizao.
Calagem da gua. Aerao e renovao da gua. Tcnicas de larvicultura e alevinagem das espcies
comerciais. Cultivo em tanques-rede. Criao consorciada. Alimentao natural. Nutrio e manejo
alimentar. Sistema de cultivo. Cadeia Produtiva e agronegcio da pesca.
ALDISSEROTTO, B. Fisiologia de Peixes Aplicada Piscicultura. Ed.UFSM, 2002.
BARBIERI JUNIOR, R.C. Camares Marinhos: Reproduo, Maturao e Larvicultura. Ed. Aprenda Fcil,
2001.
BARBIERI JUNIOR, R.C. Camares Marinhos: Engorda. Ed. Aprenda Fcil, 2002.
KUBITZA, F. Qualidade da gua no Cultivo de Peixes e Camares. 2003.
LOGATO, P.V.R. Nutrio e Alimentao de Peixes de gua Doce. Ed. Aprenda Fcil, 2000.
ONO, E.A. Cultivo de Peixes em Tanques-Rede, 2003.
OSTRENSKY, A. Piscicultura: Fundamentos e Tcnicas de Manejo. Ed. Agropecuria, 1998.
SOUZA, R.A.L. Piscicultura Sustentvel na Amaznia. Ed. UFRA, 2004.
SANTANA, A.C. Explorao Sustentvel dos Recursos Pesqueiros na Amaznia. FCAP.
SOUZA, R.A.L. & RODRIGUES, M.J.J. Criao consorciada de peixes com arroz irrigado. UFRA.
SOUZA, R.A.L. Prticas Elementares na Aqicultura Marinha. Ed. UFRA, 2005.
VIEIRA, I.J.A. Anlise Bio-Econmica dos Defesos do Camaro Rosa (Penaeus subtilis) na Costa Norte do
Brasil. FCAP.
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL IV
PR-REQUISITO:
PRODUO VEGETAL III
CH: 170
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
CULTURAS INDUSTRIAIS II
68
40
28
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Apresentar informaes tericas e prticas quanto a produo das culturas de dend, seringueira, cacau e
pimenta-do-reino.

Pgina 66
EMENTA:
Culturas do dend, seringueira, cacau e pimenta-do-reino: importncia scio-econmica; origem e difuso;
classificao e descrio botnica; variedades; clima e solo; calagem e adubao; preparo do solo e plantio,
tratos culturais; colheita; beneficiamento primrio.
ALVARENGA, A. de P.; CARMO, C.A.F.S. Seringueira. EPAMIG. 2008.
CASTRO, P.R.C.; KLUGE, R.A. Ecofisiologia de fruteiras tropicais. NOBEL. 1999.
DIAS, L.A. dos S. Melhoramento gentico do cacaueiro. FUNAPE. 2001.
DUARTE, M. de L.R. Doenas no trpico mido brasileiro I Culturas industriais. EMBRAPA. 1999.
FRAZO, D.A.C.; et al. Seringueira na Amaznia situao atua e perspectivas. EMBRAPA. 2003.
LIMA, A.A.C.; et al. Coleo plantar A cultura do dend. EMBRAPA. 1995
MOURA, J.I.L.; VILELA, E.F. Pragas do coqueiro e dendezeiro. Aprenda fcil. 1998.
VEIGA, A.S.; et al. A cultura do dendezeiro na Amaznia brasileira. EMBRAPA. 2000.
VIGAS, I.J.M.; CARVALHO, J.G. Seringueira nutrio e adubao no Brasil. EMBRAPA. 2000.
a
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL IV
PR-REQUISITO:
PRODUO VEGETAL III
CH: 170
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
FLORICULTURA E
51
31
20
Obrigatrio
PAISAGISMO
OBJETIVO GERAL:
Apresentar os principais aspectos relacionados a produo de flores e o paisagismo.
EMENTA:
Histrico, aspectos econmicos e perspectivas do mercado de flores. Principais culturas: preparo de rea,
cultivo, tratos culturais, exigncias climticas e microclimticas do ambiente de cultivo e comercial.
Propagao, substratos, fertilizao, fertirrigao, manejo integrado de pragas, doenas e plantas daninhas.
Fisiologia e controle do florescimento. Fisiologia e manejo ps-colheita de flores cortadas. Planejamento da
produo comercial em floricultura. Transporte e embalagens. Paisagismo: conceito e atuao.
Caracterizao e identificao de plantas ornamentais. Fatores que influenciam no planejamento de jardins
e na paisagem. Aspectos gerais do planejamento, implantao e manuteno de parques e jardins.
BARBOSA, T.C.; et al. Ambiente protegido olericultura, citricultura e floricultura. Independente. 2006.
FARIA, R.T. de. Paisagismo: harmonia, cincia e arte. Editora Mecenas. 2005.
FARIA, R.T. de. Floricultura: as plantas ornamentais como agronegcio. Editora Mecenas. 2005.
KAMPF, A.M. Produo comercial de plantas ornamentais. Agrolivros. 2005.
KAMPF, A.M. Floricultura: tcnicas de preparo de substratos. LK. 2006.
LIRA FILHO, J.A. de. Paisagismo: elementos de composio e esttica. Aprenda fcil. 2002.
LIRA FILHO, J.A. de.; et al. Paisagismo princpios bsicos. Aprenda fcil. 2001.

Pgina 67

a
EIXO TEMTICO:
PRODUO VEGETAL IV
PR-REQUISITO:
PRODUO VEGETAL III
CH: 170
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
MANEJO E PRODUO
51
31
20
Obrigatrio
FLORESTAL
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos estudantes informaes sobre produo florestal no mbito que compete ao Engenheiro
Agrnomo.
EMENTA:
Conceitos gerais e importncia da silvicultura. Identificao das principais essncias florestais, atravs de
caracteres externos e internos. Morfologia, germinao, dormncia, obteno, beneficiamento e
armazenamento de sementes de espcies florestais. Produo de mudas e viveiros florestais. Cultivo de
povoamentos florestais. Sistemas Silviculturais. Bases bioecolgicas de crescimento das rvores e dos
povoamentos. Principais parmetros dendromtricos.
a
TAIZ, L. & ZEIGER, E. (2004). Fisiologia vegetal. 3 Edio. Editora Artmed. Porto Alegre-R
VIDAL, W.N. & VIDAL, M.R.R. (2003). Botnica organografia; quadros sinticos ilustrados de
a
fanergamos. 4 Edio rev. ampl. Editora UFV. Viosa-MG.
EMBRAPA Trigo, 2008. 780 p. KERBAUY, G.B. Fisiologia vegetal. Guanabara Koogan. 2008.
9 Semestre
EIXO TEMTICO:
CINCIAS DO AMBIENTE II.
PR-REQUISITO:
CH: 85
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
GESTO DE RECURSOS
51
41
10
Obrigatrio
NATURAIS RENOVVEIS
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos alunos conhecimentos tericos e prticos sobre gesto de recursos naturais renovveis de
maneira a instigar o saber crtico sobre a importncia de gerir com responsabilidade recursos renovveis.
EMENTA:

Pgina 68
Princpios do desenvolvimento sustentvel. Conservao e manejo sustentvel de ecossistemas e recursos

naturais. Manejo sustentado de reas silvestres e de reflorestamento (Agroecossistemas). Participao de
comunidades locais em projetos de conservao e desenvolvimento. Modelo conceitual de projetos.
Desenvolvimento e implementao de projetos e planos de monitoramento. Divulgao dos resultados.
Exemplos de projetos em diferentes ecossistemas. Fontes antropognicas de contaminao do solo por
poluentes orgnicos e inorgnicos. Preservao, conservao e manejo de recursos naturais renovveis.
KIEHL, E.J. Fertilizantes orgnicos. Ceres. 1985.
SOUZA DIAS, B.F. de. Alternativas de Desenvolvimento dos Cerrados: Manejo e Conservao dos
Recursos Naturais Renovveis - 1996
SOMBROEK, W. Paisagens, Biodiversidade, Solos e Pluviosidade na Amaznia. GTZ. 2002.
TODD, D.K. Hidrologia de guas Subterrneas. Edgard Blcher. 1967.
MENDONA, E. de S. Matria orgnica do solo: mtodos e anlises. UFV, 2005.
MATTOSO, I. V. Qumica Biolgica. Guanabara Koogan, 1955.
ALVES, S. de M. Produo e utilizao de biogs a partir de esterco de bubalinos. EMBRAPA.
BRASIL, H.M.S.; COSTA, C.A.C. Composto orgnico e substratos para envasamento. FCAP.
LIMA, P.W. Princpios de Hidrologia florestal para o manejo de bacias hidrogrficas. ESALQ. 1986.
MATOS, A.T. Poluio ambiental: impactos no meio fsico. UFV. 2010.
TEIXEIRA, L.B. Compostagem: lixo orgnico urbano e resduos da agroindstria do aa. EMBRAPA. 2006.
UHLY, STEVEN. A questo da gua na grande Belm. UFPA. 2004.
EIXO TEMTICO:
CINCIAS DO AMBIENTE II.
PR-REQUISITO:
CH: 85
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
MANEJO DE BACIAS
34
24
10
Obrigatrio
HIDROGRFICAS
OBJETIVO GERAL:
Fornecer aos alunos conhecimentos tericos e prticos sobre hidrologia de bacias hidrogrficas, para que
executem tcnicas de conservao e manejo para uso sustentvel da gua.
EMENTA:
Hidrologia. Levantamento de recursos hdricos e comportamento hidrolgico de bacias hidrogrficas.
Manejo de bacias hidrogrficas. Fontes antropognicas de contaminao da gua.
SOUZA DIAS, B.F. de. Alternativas de Desenvolvimento dos Cerrados: Manejo e Conservao dos
Recursos Naturais Renovveis - 1996
SOMBROEK, W. Paisagens, Biodiversidade, Solos e Pluviosidade na Amaznia. GTZ. 2002.
TODD, D.K. Hidrologia de guas Subterrneas. Edgard Blcher. 1967.
MATOS, A.T. Poluio ambiental: impactos no meio fsico. UFV. 2010.
LIMA, P.W. Princpios de Hidrologia florestal para o manejo de bacias hidrogrficas. ESALQ. 1986.
EIXO TEMTICO:
DESENVOLVIMENTO AGRRIO III
PR-REQUISITO:
CH: 85
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
EMPREENDEDORISMO RURAL
51
40
11
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Estimular a capacidade empreendedora dos estudantes e instrumentaliz-los para o exerccio profissional
no empreendedorismo rural.
EMENTA:

Pgina 69
Conceito de empreendedorismo e pressupostos comportamentais da atitude empreendedora. Liderana e

empreendedorismo. Tipologia de negcios agropecurios. Anlise estrutural do setor e do ambiente
competitivo. Diagnstico organizacional. Plano de Negcios: conceito, utilidades e empregos, estrutura
bsica, estudos para elaborao e recomendaes para apresentao. Elaborao de planos de negcio.
FRANA, C.P. de A. Administrao de Empreendimentos Comunitrios. SENAR.
OLIVEIRA, C.P. de. Economia e Administrao Rurais. Sulina, 1969.
SALIN, C.S. Construindo Planos de Negcios: todos os passos necessrios para planejar e desenvolver
negcios de sucesso. Rio de Janeiro: Campos, 2001.
HISRICH, R.D.; PETERS, M.P. Empreendedorismo. Porto Alegre; Ed. Bookman, 2004
DOLABELA, F. O segredo de Luza. So Paulo: Cultura Editores Associados, 1999.
BATALHA, M.O. Gesto Agroindustrial: GEPAI. 4. Ed. So Paulo: Atlas, 2007. V.2.
FAVARETO, A Paradigmas do desenvolvimento rural em questo. So Paulo: Fapesp/Iglu, 2007.
VENTOLA, A. Administrao e Ambiente: Conhecimento do Processo Administrativo. SENAR.
EIXO TEMTICO:
DESENVOLVIMENTO AGRRIO III
PR-REQUISITO:
CH: 85
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
POLTICA E LEGISLAO
34
30
4
Obrigatrio
AGRRIA
OBJETIVO GERAL:
Propiciar aos alunos uma viso panormica e ecltica da poltica agroambiental no Brasil, compreender os
seus instrumentos legais, assim como, analisar a gnese do ambientalismo no Brasil, e tambm analisar as
propostas e estratgias para a consecuo do desenvolvimento sustentvel do agronegcio.
EMENTA:
Contexto das polticas agrcolas no mundo: poltica agrcola americana e poltica agrcola da Unio
Europia. Estratgia de regulao dos mercados agrcolas pela Organizao Mundial do Comrcio:
composio, instrumentos de regulao e deciso. Instrumentos de poltica agrcola no Brasil: preos,
crdito, juros e seguros, comercializao, exportao e importao, cambial, pesquisa, assistncia tcnica,
inovao e difuso tecnolgica. Polticas, programas, projetos e instrumentos de desenvolvimento regional e
local. Avaliao e percia agrria.
Fundao Estadual de Proteo Ambiental 1993 Henrique Luis Roessler Fepan
Estado e Classes Sociais na Agricultura Brasileiras 1980 - Bernardo Sorj- ZAHAR
Planejamento Ambiental: Teoria e Prtica 2004- Rozely Ferreira dos Santos - Oficina de Textos
Agncias Nacionais e Internacionais de Assistncia Financeira e Tcnica ao Desenvolvimento Tecnolgico
1993 - Helio Tollini Embrapa
Estado, Sociedade e Tecnologia Agropecuria 1989 Coord. Vilma Figueiredo Finep.
Alternativas de Desenvolvimento dos Cerrados: Manejo e Conservao dos Recursos Naturais Renovveis
1996 - Coord. Brulio F. de Souza Dias Funatura
Jurisprudncia Ambiental Brasileira 1995 - Paulo de Bessa Antunes - Lumen Juris
Diagnstico e Alternativas de Poltica para Erva-Mate no Brasil 1978 Luzdalma Maria Goulart Coplan.
EIXO TEMTICO:
DEFESA SANITRIA VEGETAL III
PR-REQUISITO:
CH: 51
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
LEGISLAO DE DEFESA
17
17
0
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Apresentar as principais leis que regem a defesa sanitria vegetal
EMENTA:
Conceitos; pragas quarentenrias; medidas de defesa fitossanitria; Legislao de defesa. Trnsito
interestadual e internacional de vegetais, produtos vegetais e derivados.
BRASIL. IN 52 de 20 de novembro de 2007. Pragas quarentenrias

Pgina 70
BRASIL. IN 1 de 15 de dezembro de 1998.

BRASIL. IN 16 de 29 de novembro de 1999.
BRASIL. LEI 6894 de 16 de novembro de 1980.
BRASIL. Lei 7678 de 08 de novembro de 1988.
manejo integrado de pragas. Editora Embrapa. 2009.
EIXO TEMTICO:
DEFESA SANITRIA VEGETAL III
PR-REQUISITO:
CH: 51
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
INSPEO VEGETAL
34
34
0
Obrigatrio
OBJETIVO GERAL:
Apresentar os princpios norteadores que regem a inspeo de produtos de origem vegetal.
EMENTA:
Inspeo Vegetal: Conceitos. Higiene sanitria e tecnolgica de produtos, subprodutos e derivados de
origem vegetal. Resduos qumicos, biolgicos e de contaminao. Classificao e padronizao. Amostras.
Registros. Certificao. Legislao nacional e internacional (Lei de Proteo de Cultivares, Lei de
Agrotxicos). Produtos in natura e industrializados. Inspeo no comrcio varejista e atacadista.
Instrumentos de fiscalizao.
BRASIL, Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Legislao brasileira sobre sementes e
mudas. Braslia, 2004.122p.
GERMANO, P.L.M.; GERMANO, M.I.S. Higiene e vigilncia sanitria de alimentos. Manole. 2011.
SILVA, C.M.M de S.; FAY, E.F. Agrotxicos e ambiente. EMBRAPA. 2005.
SILVA JNIOR, E.A. da. Manual de controle higinico sanitrio em servios de alimentao. Varela. 2005
VENTURINI FILHO, W.G. Tecnologia de bebidas. Edgard Blucher.2005.
BRASIL. Lei 10711/2003. Lei de sementes.
BRASIL. Lei 7802/89. Lei dos agrotxicos.
MUNIZ, J.N.; STRINGHETA, P.C. Alimentos orgnicos produo, tecnologia e certificao. UFV. 2005.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
DISCIPLINA
PROCESSAMENTO AGROINDUSTRIAL
QUMICA; BIOLOGIA VEGETAL II
CH: 136
CH
Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ARMAZENAMENTO DE PRODUTOS
51
40
11
Obrigatrio
AGROPECURIOS
OBJETIVO GERAL:
Apresentar os principais aspectos relacionados ao armazenamento de produtos de origem agropecuria
EMENTA:
Importncia da armazenagem. Estrutura da armazenagem no Brasil. Higrometria. Caractersticas dos
produtos armazenados. Secagem e aerao. Armazenamento. Limpeza e transporte. Controle de pragas.
Conservao, armazenamento, embalagem e tratamento de sementes e gros. Sistemas agroindustriais e
planejamento agrcola, setorizao.
BRANDO, F. Manual do armazenista. UFV. 1989.
LUENGO, R. de F.A.L.; CALBO, A.G. Armazenamento de hortalias. EMBRAPA. 2001.
PORTELLA, J.A.; EICHELBERGER. L. Secagem de gros. EMBRAPA. 2001.
PUZZI, V. Manual de Armazenamento de Gros: Armazns e Silos. Agronmica CERES. 1977.
SILVA, J. de S.; BERBERT, P.A. Colheita, secagem e armazenagem de caf. Aprenda fcil. 1999.
CARVALHO, N.M.; NAKAGAWA, J. Sementes: cincia, tecnologia e produo. 4. ed. Jaboticabal: Funep,

Pgina 71
2000. 588p.
EMBRAPA. Controle de pragas de gros armazenados. EMBRAPA. 1998.
WEBER, E.A. Excelncia em beneficiamento e armazenagem de gros. Independente.
EIXO TEMTICO:
PR-REQUISITO:
DISCIPLINA
PROCESSAMENTO AGROINDUSTRIAL
QUMICA; BIOLOGIA VEGETAL II
CH: 136
CH
CH
CH
Carter:
Total
Terica:
Prtica:
PROCESSAMENTO TECNOLGICO DE
85
50
35
Obrigatrio
PRODUTOS AGROPECURIOS
OBJETIVO GERAL:
Possibilitar o conhecimento dos princpios de processamento tecnolgico de produtos de origem animal e
vegetal de acordo com a legislao vigente, controlando seu impacto ambiental, bem como atuar na
identificao de oportunidades de negcios.
EMENTA:
Noes de conservao e classificao dos alimentos. Tecnologia de amidos e fculas. Tecnologia das
fermentaes. Tecnologia de frutas e hortalias e produtos derivados. Tecnologia do leite e produtos
derivados. Tecnologia da carne, produtos derivados e subprodutos. Tecnologia do pescado e produtos
derivados.
BRYON, E. Processamento descentralizado da castanha-do-par. ECOTEC.
LEITE, E. J. Processamento da Carne Caprina. Embrapa. 2003.
MENEZES, K. M. C. Processamento da farinha de peixe pelo mtodo artesanal Piracu. Senar.
VALLE, E. R. Processamento da Carne Bovina. Embrapa, 2004.
BRITO, J. L. O. Acompanhamento das atividades de rotina no controle de qualidade do
processamento do leite tipo C e seus derivados em um laticnio no municpio de Parauapebas - PA.
UFRA, 2010.
ROCHA, P. M. Acompanhamento das atividades de rotina no processamento do leite e seus
derivados. UFRA, 2009.
ELETIVAS
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS
68
30
38
Eletiva
EMENTA:
A cultura surda. O crebro e a lngua de sinais. Processos cognitivos e lingsticos. Tpicos de lingstica
aplicados lngua de sinais: fonologia, morfologia e sintaxe. Uso de expresses faciais gramaticais
(declarativas, afirmativas, negativas, interrogativas e exclamativas). Alfabeto digital e nmero. Vocabulrio
(famlia, pronomes pessoais, verbos e etc.)
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
PROPAGAO VEGETATIVA DE
34
10
24
Eletiva
PLANTAS
EMENTA:
Consideraes gerais sobre a propagao das plantas. Propagao vegetativa natural. Propagao
vegetativa artificial. Organizao e manejo de viveiros. Mtodos de propagao das diversas espcies
cultivadas. Propagao de plantas in vitro.
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
CRDITO RURAL
34
24
10
Eletiva
EMENTA:
Introduo geral. Principais fontes de financiamento bancrio. Estudos de aptido da propriedade e do
produtor. Matemtica financeira bsica. Elaborao de projetos para crdito rural.

Pgina 72
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
BIOCOMBUSTVEIS
68
40
28
Eletiva
EMENTA:
Introduo geral. Principais plantas e resduos animais para produo de biocombustvel. Biodiesel, biogs,
etanol. Processos de fabricao de biocombustveis.
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ELABORAO DE LICENCIAMENTO
51
30
21
Eletiva
AMBIENTAL
EMENTA:
Legislao ambiental. Estudo de impacto ambiental. Estudo de impacto ambiental. Relatrio de impacto
ambiental. Relatrio ambiental simplificado. Licena de operao. Certificado ambiental
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
AGROECOLOGIA
51
30
21
Eletiva
EMENTA:
Evoluo tcnica das prticas agrcolas. Impacto das tcnicas agrcolas sobre os recursos produtivos.
Contexto dos problemas ecolgicos da agricultura. Interrelao de fatores envolvidos no processo produtivo.
Estudo de tcnicas e processos produtivos poupadores de energia e recursos. Sustentabilidade ecolgica
da agricultura. Sistemas de produo nos grandes ambientes brasileiros. Estrutura e processos ecolgicos
em ecossistemas naturais e em agroecossistemas. Nutrio mineral em agroecossistemas. Artrpodes em
agroecossistemas. Plantas daninhas em agroecossistemas. Sistemas de cultivos mltiplos.
Agroecossistemas tradicionais. Sustentabilidade ecolgica de agroecossistemas. Agricultura sustentvel.
CH
Total
DISCIPLINA
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
RECUPERAO DE REAS
68
40
28
Eletiva
DEGRADADAS POR MINERAO
EMENTA:
Introduo geral. Processo de degradao de reas mineradas. Levantamento do processo de degradao.
Tcnicas de recuperao de reas degradadas em minerao. Bioindicadores de revitalizao de reas
degradadas. Estudo de impacto e compensao de reas degradadas.
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
ECOFISIOLOGIA DA PRODUO
68
40
28
Eletiva
VEGETAL
EMENTA:
A planta e o microclima. Fatores do meio ambiente determinantes da produo vegetal. Balano do carbono
e produo vegetal. Economia hdrica e produo vegetal. Balano trmico e produo vegetal. Balano
nutricional e produo vegetal. Crescimento, diferenciao e rendimento. Limitaes da produo vegetal.
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
TECNOLOGIA DE APLICAO DE
34
20
14
Eletiva
DEFENSIVOS AGRCOLAS
EMENTA:
A importncia da aplicao de produtos qumicos na agricultura. Caractersticas das formulaes dos
produtos qumicos. Controle das aplicaes dos produtos qumicos. Bicos de pulverizao. Influncia das
populaes de gotas na eficincia dos tratamentos fitossanitrios. Equipamentos para aplicao de
defensivos. Uso da quimigao. Dimensionamento dos pulverizadores. Aplicao area de defensivos.
Manuteno e regulagem dos equipamentos de aplicao de defensivos. Segurana nas aplicaes de
defensivos. Seleo de equipamentos para aplicao de defensivos. Utilizao de GPS na aplicao de
defensivos agrcolas.
DISCIPLINA
AVICULTURA
CH Total
68

CH Terica:
40
CH Prtica:
28
Carter:
Eletiva
Pgina 73
EMENTA:
Estudo do ovo e formao do embrio, seleo de ovos para incubao, incubao, criao de pintos,
criao de frangos de corte, criao de aves de postura, instalaes, alimentao, higiene, tipos de vacinas
e doenas que afetam a produo, controle econmico, noes bsicas de melhoramento de aves. Clculo
de raes.
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
BOVINOCULTURA DE CORTE
68
40
28
Eletiva
EMENTA:
Histrico e importncia no Brasil. Bovinocultura e meio ambiente. Raas. Seleo e sistemas de
cruzamento. Manejo geral e fases de criao. Manejo sanitrio. Manejo reprodutivo. Instalaes. Exigncias
de bovinos de corte. Caracterizao dos sistemas de produo convencionais e alternativos. Manejo
nutricional e alimentao. Novilho precoce e superprecoce. Gerenciamento da produo. Classificao e
tipificao de carcaa e qualidade da carne. Rastreabilidade e certificao. Noes de comercializao e
mercado nacional e internacional.
DISCIPLINA
CH Total
CH Terica:
CH Prtica:
Carter:
PRTICAS DE LABORATRIO
68
40
28
Eletiva
EMENTA:
Introduo ao uso de laboratrios. Vidrarias, Equipamentos para anlise de: alimentos, solos, plantas e
defensivos. Equipamentos de proteo individual e coletiva. Principais corantes, solventes, solutos e
solues. Laboratrio de: botnica, fitopatologia, microbiologia, solos, alimentos, entomologia, fitotecnia.
Elaborao de resultados e laudos.
13.2 Pr-requisitos dos eixos temticos.

EIXOS TEMTICOS
Cincia do solo II
Cincia do solo III
Cincias do ambiente II
Desenvolvimento agrrio I
Desenvolvimento agrrio II e III
Economia da produo e administrao
econmico-financeira
Gentica e mtodos de melhoramento
Infraestrutura I
Infraestrutura II
Instrumentalizao III e IV
Produo animal II e III
Produo vegetal I
Produo vegetal II, III e IV
PR-REQUISITOS
Cincia do solo I
Cincia do solo II
Cincias do ambiente I
Biologia vegetal I e II e Biologia Animal
Introduo as cincias agrrias e ao contexto
da atuao profissional.
Biologia vegetal II; Instrumentalizao III
Instrumentalizao IV
Infraestrutura I
Instrumentalizao I e II
Qumica; Biologia vegetal II
Produo animal I
Biologia vegetal I e II
Produo vegetal I
14 RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS NO PROJETO PEDAGGICO

14.1 Colegiado do curso
Coordenador do curso:
DSc. Rafael Gomes Viana.

Pgina 74
Representantes docentes:
MSc. Alair Ferreira de Freitas.

MSc. Daniel Pereira Pinheiro.
MSc. Joseane Moutinho Viana.
MSc. Rigler da Costa Arago.
Representantes discentes:
Gilson Ribeiro Sousa.

Giselle Teixeira de Jesus.
Giullianna Campos Fachetti.
Jearlan Almeida Chaves.
Tas Silva de Oliveira.
Tcnico administrativo:
Hugo Fernando Alves Nogueira.
14.2 Ncleo Docente Estruturante
DSc. Eduardo do Valle Lima.

DSc. Patrcia da Silva Leito Lima.
DSc. Rafael Ferreira da Costa.
DSc. Rafael Gomes Viana.
MSc. Joseane Moutinho Viana.
15 CORPO DOCENTE DO CURSO DE GRADUAO EM AGRONOMIA
Alair Ferreira de Freitas Gesto de Cooperativas, MSc.

Carlos Alberto de Sousa Nogueira Engenheiro Florestal, MSc.
Daniel Pereira Pinheiro Engenheiro Agrnomo, MSc.
Davi Nogueira Maciel Alves Zootecnista, MSc.
Dilma Lopes da Silva Ribeiro Cincias Sociais, Antropologia, MSc.
Eduardo do Valle Lima Engenheiro Agrnomo, DSc.
Fabio Haruki Hatano Bilogo, DSc.
Fernanda Martins Hatano Mdica Veterinria, DSc.
Jos Nilton da Silva Engenheiro Agrnomo, MSc.
Joseane Moutinho Viana Engenheira Agrnoma, MSc.
Kaliandra Souza Alves Zootecnista, DSc.
Klvia Jcome de Castro Zootecnista, MSc.
Lucas Jacomini Abud Mdico Veterinrio, MSc.
Pgina 75
Luciana Maria de Oliveira Estatstica, MSc.

Maria do Socorro Vieira dos Santos Mdica Veterinria, DSc.
Maria Madalena Costa Freire Cincias Econmicas, MSc.
Patrcia da Silva Leito Lima Engenheira Agrnoma, DSc.
Rafael Ferreira da Costa Meteorologista, DSc.
Rafael Gomes Viana Engenheiro Agrnomo, DSc.
Raquel Lima Salgado Mdica Veterinria, DSc.
Rigler da Costa Arago Matemtico, MSc.
16 CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO
Tcnico de nvel superior:
Fernando Barbosa Tavares, Zootecnista.
Tcnicos administrativos:
Hugo Fernando Alves Nogueira.

Jos Maria Marques da Silva Jnior.
Auxiliar tcnico administrativo:
Clauber Sueliton Carvalho Vasconcelos
17 MATRCULA
A matrcula ser realizada em duas fases: a primeira fase, a pr-matrcula, ser a

fase em que todos os alunos sero matriculados automaticamente em todos os eixos
temticos possveis de acordo com o prvio desempenho acadmico obtido.
Posteriormente, ocorrer segunda fase, a matrcula propriamente dita, na qual o aluno
poder retificar a pr-matrcula, no perodo estipulado no calendrio acadmico da
universidade.
As normas para a matrcula sero aquelas constantes no Regulamento de Ensino da
UFRA (Anexo 2).
18 SISTEMA DE AVALIAO
O discente dever realizar atividades acadmicas avaliativas que variaro de 0 a 10

pontos. A avaliao da aprendizagem ser contnua e cumulativa e compreender de:
provas escritas e prticas; planejamento, execuo e avaliao de pesquisa; trabalhos de
campo; leituras programadas; trabalhos orais; estudo de caso; pesquisa bibliogrfica e;
Pgina 76
outras previstas nos planos de ensino elaborados pela comisso do eixo temtico e
aprovados pela Coordenadoria do Curso;
Para efeito de registro e controle do desempenho acadmico sero atribudas as
seguintes notas por disciplinas ao longo do semestre letivo:
02 Notas de Avaliao Parciais (NAP);
01 Nota de Avaliao Final (NAF), quando for o caso, e;
01 Nota de Avaliao Complementar (NAC), quando for o caso.
A 1 NAP ser composta pela soma ou mdia das notas obtidas nas avaliaes das
atividades curriculares de cada uma das disciplinas componentes dos eixos temticos.
A 2 NAP ser obtida atravs de uma avaliao, preferencialmente envolvendo
atividades interdisciplinares dentro do eixo temtico, podendo ser individual ou por equipe.
A nota atribuda ser vlida para todas as disciplinas do(s) eixo(s) temtico(s) envolvido
(s).
A NAF e a NAC sero obtidas por avaliao do contedo de cada disciplina do eixo
temtico na qual o discente no tenha sido aprovado.
No caso de disciplinas eletivas, a 2 NAP poder ser obtida mediante uma
atividade envolvendo disciplinas obrigatrias ou outras eletivas afins desenvolvidas no
mesmo semestre letivo. Neste caso haver a aceitao antecipada das comisses dos
eixos temticos envolvidos.
As normas para aprovao, reprovao, creditao de disciplinas e progresso na
Matriz Curricular sero aquelas constantes no Regulamento de Ensino da UFRA (Anexo
1).
19 PLANO DE ADAPTAO CURRICULAR
O currculo ser implantado a partir do segundo semestre de 2011, quando j ter

sido consolidado o sistema de controle acadmico e realizado o treinamento dos docentes
que atuaro nos eixos temticos do primeiro semestre do ciclo bsico, conforme a matriz
curricular.
Aos discentes do ciclo bsico, que ingressaram mediante o currculo anterior e que
tenham sido reprovados em uma ou mais disciplinas ser incentivada a adoo do novo
currculo. Nestes casos as disciplinas nas quais tenha obtido aprovao sero
automaticamente creditadas, independentemente se estiverem compondo um ou vrios
eixos temticos.
Pgina 77
Aos pleiteantes a reingresso que tenham se afastado da universidade por mais de

cinco anos, tambm ser incentivada a adoo do novo currculo, medida que a este for
sendo implantado. Por outro lado, os institutos sero obrigados a oferecer as disciplinas
do currculo anterior at a formatura dos que nele ingressaram.
Ficar a cargo da Coordenadoria do Curso a avaliao e creditao de disciplinas
j cursadas.
20 COMPROMISSO DO DOCENTE, DISCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
De acordo com o Projeto Pedaggico da Instituio deve-se promover ensino,

pesquisa e extenso, formando lideranas capazes de desenvolver a sociedade, exigindo
capacitao e responsabilidade de todos os segmentos. Assim sendo, todos os
segmentos devem conhecer o Projeto do Curso, comprometendo-se com eles, cumprindo
com os deveres e posicionando-se com relao ao seu desenvolvimento.
Uma das inovaes a serem institudas a tutoria, cujos objetivos so: auxiliar o
discente ingressante na transio do ensino secundrio para o ensino superior e
acompanh-lo ao longo do seu percurso acadmico; orientar e esclarecer questes
relacionadas com a organizao da instituio e com seu plano de estudos; e identificar
precocemente situaes que poderiam levar ao insucesso acadmico, orientando o
discente no sentido de corrigi-las.
O programa de tutoria ser implantado de acordo com normas constantes no
Regulamento de Ensino da UFRA.
20.1 Compromisso dos docentes

Promover uma formao ampla, auxiliando os profissionais a adquirirem uma viso
contextualizada;
Promover um ensino de qualidade que leve a produo do conhecimento;
Vivenciar os princpios ticos fundamentais do relacionamento humano e da
profisso;
Assumir o compromisso com a elaborao e o desenvolvimento de propostas de
contedo integrado, diminuindo a fragmentao do conhecimento;
Compreender o ser humano como princpio e fim do processo educativo;

Pgina 78
Inserir-se no contexto social e institucional por meio de prticas de pesquisa e

extenso;
Proporcionar maior autonomia aos alunos, exigindo comprometimento, analisando
conjuntamente os objetivos e estratgias necessrias para alcan-los;
Comprometer-se com uma metodologia de ensino que priorize a orientao, o
incentivo, a criatividade e a capacidade de resolver problemas com compromisso
social;
Buscar a formao continuada, incluindo a docncia e no apenas a rea de
conhecimento.
20.2 Compromisso dos discentes

Comprometer-se com o Curso e a sociedade da qual pertence, sendo agente
constante de transformao social;
Cultivar o valor da busca contnua do conhecimento, construindo-o no dia-a-dia em
parceria com os professores;
Buscar a interao professor-aluno, no sentido de estreitar relaes e democratizar
o conhecimento;
Inserir-se, organizar e participar de espaos de formao extraclasse e de
representatividade da categoria;
Buscar a efetivao do trip ensino pesquisa - extenso, como matriz de uma
formao acadmica com responsabilidade tcnica e social.
Zelar pelos interesses de sua categoria e pela qualidade do ensino, bem como pelo
patrimnio da Universidade;
20.3 Compromisso dos tcnicos-administrativos

Assumir, com os outros segmentos, a responsabilidade pela qualidade da formao
profissional;
Colaborar para estabelecer boas relaes entre os envolvidos com o Projeto;
Manter em bom estado os bens patrimoniais sob a sua responsabilidade.
Apoiar as atividades didticas;

Pgina 79
Atender s necessidades da vida acadmica do aluno, fornecendo e divulgando

informaes e documentos necessrios, esclarecendo dvidas e auxiliando-os na
sua caminhada acadmica;
Promover um ambiente onde prevalea o respeito, o equilbrio e a participao;
Atualizar-se e capacitar-se para a melhoria do desempenho de sua funo;
Comprometer-se com a formao continuada, participando de eventos e cursos;
Manter em bom estado os materiais, os equipamentos e o espao fsico do
ambiente de trabalho.
20.4 Relao da distribuio dos eixos e disciplinas por docente
1 semestre
Eixo temtico/Docente
Biologia Vegetal I
Patrcia da S. L. Lima
Ttulo
DSc
Disciplina
Botnica
Sistemtica vegetal
Rafael Gomes Viana

DSc
Instrumentalizao I
Dilma Lopes da Silva
Comunicao e
MSc
Ribeiro
expresso
Raquel Lima Salgado
DSc
Metodologia cientfica
Luciana Maria de Oliveira
MSc
Informtica
Introduo s Cincias Agrrias e ao Contexto da Atuao
Profissional
Introduo s
Alair Ferreira de Freitas
MSc
cincias agrrias
Introduo
Rafael Ferreira da Costa
DSc
atividade profissional
Qumica
Klvia Jacome de Castro
MSc
Qumica analtica
MSc
Qumica orgnica
Ch total /
Docente
119
68
Turmas
Regime de
Trabalho
40 DE
51
119
40 DE
34
40 DE
34
51
1
1
40 DE
40 DE
34
40 DE
34
40 DE
119
68
51
1
1
40 DE
40 DE
68
2 semestre
Ttulo
Disciplina
Biologia Animal
Fernanda Martins Hatano
Rafael Gomes Viana
Biologia vegetal II
DSc
DSc
Zoologia geral
Zoologia agrcola
MSc
Bioqumica
Instrumentalizao II
DSc
Fisiologia vegetal
Jos Nilton da Silva
MSc
A ser contratado
Rigler da Costa Arago
MSc
Clculo diferencial e
integral
Expresso grfica
lgebra linear

Ch total/
Docente
85
51
34
153
Turmas
Regime de
trabalho
1
1
40 DE
40 DE
68
40 DE
85
187
40 DE
68
40 DE
51
68
1
1
40 DE
Pgina 80
3 semestre
Ttulo
Disciplina
Cincias do Ambiente I
Fabio Haruki Hatano
DSc

Cincias do Solo I
DSc
Daniel Pereira Pinheiro
MSc
MSc
Ecologia e gesto
ambiental
Agrometeorologia
Gnese e Propriedades do solo
Morfologia e classificao do solo
MSc
Estatstica
Rigler da Costa Arago
MSc
Fsica
Produo animal I
Maria do Socorro Vieira
Joseane Moutinho Viana
DSc
MSc
Zootecnia geral
Nutrio animal
Ch total/
Docente
102
Turmas
Regime de
trabalho
51
40 DE
68
102
40 DE
68
40 DE
68
40 DE
119
68
40 DE
40 DE
1
1
40 DE
40 DE
Turmas
Regime de
trabalho
40 DE
40 DE
51
40 DE
34
40 DE
51
40 DE
68
40 DE
68
40 DE
102
51
40 DE
51
40 DE
51
102
51
51

4 Semestre
Ttulo
Disciplina
Cincias do Solo II
Eduardo Valle Lima
DSc
Eduardo Valle Lima
DSc
Nutrio mineral de
plantas
Topografia e
Cartografia
Desenvolvimento Agrrio I
Dilma Lopes da Silva
Ribeiro
Instrumentalizao IV
Ch total/
Docente
102
51
85
MSc
MSc
Desenvolvimento
agrrio na amaznia
Topografia e
Cartografia
187
MSc
Jos Nilton da Silva
MSc
A ser contratado
Produo Vegetal I
MSc
Rafael Gomes Viana
DSc
Estatstica
experimental
Topografia
Sensoriamento
remoto e
geoprocessamento
Agricultura geral
Manejo Integrado de
Plantas Daninhas
5 semestre
Eixo temtico/docente
Ttulo
Atividade curricular
Cincias do Solo III

MSc
MSc
Manejo do Solo
Conservao do solo

Ch total/
Docente
68
34
34
136
Turmas
Regime de
trabalho
1
1
40 DE
40 DE
Pgina 81
Rafael Gomes Viana

Rafael Gomes Viana
Infraestrutura I
DSc
DSc
DSc
Jos Nilton da Silva
MSc

Produo Animal II
Eduardo do Valle Lima
DSc
Kaliandra S. Alves
DSc
DSc
Microbiologia
Fitopatologia I
Entomologia I
Mquinas, motores e
mecanizao rural
Hidrulica
Forragicultura
Zootecnia de
ruminantes
34
51
51
119
1
1
1
40 DE
40 DE
40 DE
51
40 DE
51
119
51
40 DE
40 DE
51
40 DE
6 semestre
Ttulo

Rafael Gomes Viana
Desenvolvimento agrrio II
DSc
DSc
Maria Madalena Costa
MSc
MSc
Fitopatologia II
Entomologia II
Economia regional e
do agronegcio
Agricultura familiar,
gesto comunitria e
capital social
Infraestrutura II
Ch total/
Docente
102
51
34
85
Turmas
Regime de
trabalho
1
1
40 DE
40 DE
51
40 DE
34
40 DE
68
40 DE
51
40 DE
68
40 DE
34
40 DE
68
40 DE
Turmas
Regime de
trabalho
51
40 DE
51
40 DE
51
40 DE
204
68
68
68
1
1
1
40 DE
40 DE
40 DE
119
DSc
A ser contratado
Irrigao e drenagem
Ambincia
e
construes rurais
Produo vegetal III
170
Tecnologia
de
produo
de
sementes e mudas
Plantas medicinais e
aromticas
Olericultura
A ser contratado
A ser contratado
A ser contratado
7 semestre
Eixo temtico/docente
Ttulo
Gentica e mtodos de melhoramento

Davi Nogueira Maciel
MSc
Gentica
Alves
Mtodos de
A ser contratado
melhoramento de
plantas
Davi Nogueira Maciel
Mtodos de
MSc
Alves
melhoramento animal
A ser contratado
Produo de gros
A ser contratado
Culturas industriais I
A ser contratado
Fruticultura

Ch total/
Docente
153
Pgina 82
8 semestre
Ttulo
Economia da produo e administrao econmico-financeira

Economia da produo
MSc
Administrao
MSc
econmico-finanaciera
e contabilidade
Produo animal III
Maria do S. V. dos
Zootecnia de no
DSc
Santos
ruminantes
Joseane Moutinho Viana
MSc
Aquicultura
Produo vegetal IV
A ser contratado
Culturas industriais II
Floricultura e
A ser contratado
paisagismo
Carlos Alberto de Sousa
Manejo e produo
MSc
Nogueira
florestal
Ch total/
Docente
68
34
Turmas
Regime de
trabalho
40 DE
40 DE
68
40 DE
51
170
51
40 DE
40 DE
51
40 DE
51
40 DE
34
119
9 semestre
Ttulo
Cincias do Ambiente II
Gesto de recursos
naturais renovveis
Manejo de bacias
hidrogrficas
A ser contratado
A ser contratado
Desenvolvimento Agrrio III
Ch total/
Docente
85
Turmas
Regime de
trabalho
51
40 DE
34
40 DE
85
MSc

MSc
Freire
Rafael Gomes Viana
DSc
Rafael Gomes Viana
DSc
Rafael Gomes Viana
DSc
Rafael Gomes Viana
DSc
Empreendedorismo
Rural
51
40 DE
Poltica e Legislao
34
40 DE
Legislao de defesa
Inspeo Vegetal
51
17
34
136
1
1
40 DE
40 DE
51
40 DE
85
40 DE
Amazenamento de
produtos
agropecurios
Processamento
tecnolgico de
produtos
agropecurios
21 ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO PROJETO

O Projeto Pedaggico do Curso de Agronomia (PPA) ser continuamente avaliado
pelo Colegiado da Coordenadoria do Curso de Agronomia, que usar de mecanismos
para que a anlise dos dados avaliativos se d na viso dos docentes, dos discentes e
dos tcnicos - administrativos diretamente envolvidos.

Pgina 83
Afora essa avaliao, o curso, e, por conseguinte, seu projeto pedaggico, ser
avaliado pelos mecanismos, internos e externos, j existentes, como os desenvolvidos
pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA), Sistema Nacional de Avaliao da Educao
Superior (SINAES) e Plano de Reestruturao e Expanso das Universidades (REUNIUFRA), que tem como meta a avaliao e acompanhamento do processo de implantao
da nova proposta de currculo.
A Coordenadoria do Curso de Agronomia avaliar as propostas de alteraes que
porventura sejam dadas a este projeto e as encaminhar para anlise nos Conselhos
Superiores.

Pgina 84
22 CONSIDERAES FINAIS
Por se tratar de Instituio formada por empreendedores e professores com larga

experincia, a UNIVERSIDADE confia na qualidade de seus Cursos e infra-estrutura,
aplicando os investimentos na aquisio de acervos, computadores, equipamentos de
laboratrios, aplicativos, construo de espaos fsicos para abrigar o novo Curso, em
rea de muita demanda e necessidade de oferta de servios extensionista sociedade.
A UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA espera receber das
autoridades governamentais a aprovao deste Plano, que ser incorporado ao conjunto
de princpios da Instituio, comprometida com sua implantao.
Agradece a todos os que colaboraram para que a sua histria tenha sido erigida e
permita, neste momento, a execuo de novas etapas de sua consolidao.

UFRA Campus de Parauapebas
Pgina 85
__________________________________
Prof. DSc. Sueo Numazawa
Reitor da UFRA
__________________________________
Prof. DSc. Orlando Tadeu Lima de Souza
Pr-Reitor de Ensino/UFRA
__________________________________
Prof. DSc. Kedson R. de S. Lima
Pr-Reitor de Planejamento/UFRA
__________________________________
Profa. DSc. Kaliandra Souza Alves
Diretora/UFRA Campus de Parauapebas
__________________________________
Coordenador do
Campus de Parauapebas

Pgina 86
23 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
ANASTASIOU,
L.G.
Universidade
brasileira:
adoo
de
modelos
suas
decorrncias.Revista de administrao educacional, n. 3 (s.d.). Disponvel em:

www.ufpe.br/daepe/n3
Acesso em: 17/06/05
ANDR, M. (Org.). O papel da pesquisa na formao e na prtica dos professores.

1.ed. Ed:Papirus (s.d.)
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394, de 24/12/96. Braslia,
DF: Senado,1996.
CARVALHO,A.M.P.; VIANNA, D.M. Do fazer ao ensino de cincias: a importncia dos
episdios
de
pesquisa
na
formao
de
professores,2001.
Disponvel
em:
www.ml.//investigacaoemensinodeciencia-ISSN 1518-8795. Acessado em: 9/06/05

ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING. A prtica de ensino em
trabalhos de campo. Disponvel em: www.espm.br/atividades extracurriculares. Acessado
em: 22/03/06
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So
Paulo:Paz e Terra,1996.
HADDAD, M.C. et al. Enfermagem mdico-cirrgica: uma nova abordagem de e sua
avaliao
pelo
aluno.
Revista
latino-americana
de
enfermagem.
Ribeiro
Preto/SP,julho,1993.
MARTINS, C.B. O ensino superior nos anos 90. Disponvel em: www.scielo.br/scielo.php
Acessado em: 05/03/06
MARTINS,
B.R.D.
Desenvolvendo
competncias.
Disponvel
em:
http://www.centrorefeducacional.pro.br/desen-comb <Acessado em: 06/08/05>.

MASSETTO, M.T. Competncia pedaggica do professor universitrio. So
Paulo:Summus, 2003.
MINAYO,
M.C.
(Org.).
Pesquisa
social:
teoria,
mtodo
criatividade.
Petrpolis,RJ:Vozes,1994.
PEREIRA, C.L.M. Ser professor universitrio: uma leitura fenomenolgica.Tese
(Mestrado em Educao)-Departamento de Cincias Sociais e Educao-Universidade do
Estado do Par,1997.
PIMENTA, S.G. Formao de professores: identidade e saberes da docncia.USP,
Faculdade de Educao, s.d.

Pgina 87
PIMENTA,S.G; ANASTASIOU, L.G. Docncia no ensino superior. So Paulo: Cortez.

2002.
PREFEITURA DE PARAUAPEBAS. Disponvel em: http://www.parauapebas.pa.gov.br/.
Acesso em 08/03/2010.
REJOWSKI, M. Turismo e pesquisa cientfica.7.ed.Campinas/SP. Ed:Papirus,2003.
SANTANNA, I.M.C.; MENEGOLLA, A.M. Didtica-aprender a ensinar: tcnicas e
reflexes pedaggicas para a formao de formadores. 7 ed.,Ed. Loyola,So Paulo,
junho, 2002.
SOUZA, W.T.;BATAGGIA, H. Professor universitrio: oportunidade de carreira para
executivos. Disponvel em: www.administrabrasil.com.br/mat-prof. Acessado em: 4/03/06
SUCHODOLSKI. B. A pedagogia e grandes correntes filosficas: a pedagogia da
essncia e a pedagogia da existncia.Lisboa:Livros Horizontes,1984.
TOBIAS, J.A. A histria da educao brasileira. 4.ed.,So Paulo:IBRASA,1986.

Pgina 88
ANEXO 1 RESOLUO No 1, DE 2 DE FEVEREIRO DE 2006
MINISTRIO DA EDUCAO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO
CMARA DE EDUCAO SUPERIOR
RESOLUO N 1, DE 2 DE FEVEREIRO DE 20061
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
curso de graduao em Engenharia Agronmica ou
Agronomia e d outras providncias.
O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de
Educao, no uso de suas atribuies legais, com fundamento no art. 9, 2, alnea c,
da Lei n 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n 9.131, de
25 de novembro de 1995, tendo em vista as diretrizes e os princpios fixados pelos
Pareceres CNE/CES nos 776/97, 583/2001 e 67/2003, bem como considerando o que
consta do Parecer CNE/CES n 306/2004, homologado pelo Senhor Ministro de Estado
da Educao em 17 de dezembro de 2004, resolve:
Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares para o curso de
graduao em Engenharia Agronmica ou Agronomia, bacharelado, a serem observadas
pelas instituies de ensino superior do Pas.
Art. 2 As Diretrizes Curriculares para o curso de Engenharia Agronmica ou
Agronomia indicaro claramente os componentes curriculares, abrangendo a organizao
do curso, o projeto pedaggico, o perfil desejado do formando, as competncias e
habilidades, os contedos curriculares, o estgio curricular supervisionado, as atividades
complementares, o acompanhamento e a avaliao bem como o trabalho de curso como
componente obrigatrio ao longo do ltimo ano do curso, sem prejuzo de outros aspectos
que tornem consistente o projeto pedaggico.
Art. 3 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduao em
Engenharia Agronmica ou Agronomia so as seguintes:
1 O projeto pedaggico do curso, observando tanto o aspecto do progresso social
quanto da competncia cientfica e tecnolgica, permitir ao profissional a atuao crtica
e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos
polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em
atendimento s demandas da sociedade.
2 O projeto pedaggico do curso de graduao em Engenharia Agronmica dever
assegurar a formao de profissionais aptos a compreender e traduzir as necessidades
de indivduos, grupos sociais e comunidade, com relao aos problemas tecnolgicos,
socioeconmicos, gerenciais e organizativos, bem como a utilizar racionalmente os
recursos disponveis, alm de conservar o equilbrio do ambiente.

Pgina 89
3 O curso dever estabelecer aes pedaggicas com base no desenvolvimento de

condutas e de atitudes com responsabilidade tcnica e social, tendo como princpios:
a) o respeito fauna e flora;
b) a conservao e recuperao da qualidade do solo, do ar e da gua;
c) o uso tecnolgico racional, integrado e sustentvel do ambiente;
d) o emprego de raciocnio reflexivo, crtico e criativo; e
e) o atendimento s expectativas humanas e sociais no exerccio das atividades
profissionais.
Art. 4 O curso de graduao em Engenharia Agronmica ou Agronomia dever
contemplar, em seu projeto pedaggico, alm da clara concepo do curso, com suas
peculiaridades, seu currculo e sua operacionalizao, os seguintes aspectos:
I - objetivos gerais do curso, contextualizados em relao s suas inseres
institucional, poltica, geogrfica e social;
II - condies objetivas de oferta e a vocao do curso;
III - formas de realizao da interdisciplinaridade;
IV - modos de integrao entre teoria e prtica;
V - formas de avaliao do ensino e da aprendizagem;
VI - modos da integrao entre graduao e ps-graduao, quando houver;
VII - incentivo pesquisa, como necessrio prolongamento da atividade de ensino e
como instrumento para a iniciao cientfica;
VIII - regulamentao das atividades relacionadas com trabalho de curso de acordo
com as normas da instituio de ensino, sob diferentes modalidades;
IX - concepo e composio das atividades de estgio curricular supervisionado
contendo suas diferentes formas e condies de realizao, observado o respectivo
regulamento; e,
X - concepo e composio das atividades complementares.
Pargrafo nico. Com base no princpio de educao continuada, as IES podero
incluir no Projeto Pedaggico do curso, o oferecimento de cursos de ps-graduao lato
sensu, nas respectivas modalidades, de acordo com as efetivas demandas do
desempenho profissional.
Art. 5 O curso de Engenharia Agronmica deve ensejar como perfil:
I - slida formao cientfica e profissional geral que possibilite absorver e
desenvolver tecnologia;
II - capacidade crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas,
considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com
viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade;
III - compreenso e traduo das necessidades de indivduos, grupos sociais e
comunidade, com relao aos problemas tecnolgicos, socioeconmicos, gerenciais e
organizativos, bem como utilizao racional dos recursos disponveis, alm da
conservao do equilbrio do ambiente; e
IV - capacidade de adaptao, de modo flexvel, crtico e criativo, s novas
situaes.
Art. 6 O curso de Engenharia Agronmica ou Agronomia deve possibilitar a
formao profissional que revele, pelo menos, as seguintes competncias e habilidades:
Pgina 90
a) projetar, coordenar, analisar, fiscalizar, assessorar, supervisionar e especificar

tcnica e economicamente projetos agroindustriais e do agronegcio, aplicando padres,
medidas e controle de qualidade;
b) realizar vistorias, percias, avaliaes, arbitramentos, laudos e pareceres tcnicos,
com condutas, atitudes e responsabilidade tcnica e social, respeitando a fauna e a flora
e promovendo a conservao e/ou recuperao da qualidade do solo, do ar e da gua,
com uso de tecnologias integradas e sustentveis do ambiente;
c) atuar na organizao e gerenciamento empresarial e comunitrio interagindo e
influenciando nos processos decisrios de agentes e instituies, na gesto de polticas
setoriais;
d) produzir, conservar e comercializar alimentos, fibras e outros produtos
agropecurios;
e) participar e atuar em todos os segmentos das cadeias produtivas do agronegcio;
f) exercer atividades de docncia, pesquisa e extenso no ensino tcnico
profissional, ensino superior, pesquisa, anlise, experimentao, ensaios e divulgao
tcnica e extenso;
g) enfrentar os desafios das rpidas transformaes da sociedade, do mundo, do
trabalho, adaptando-se s situaes novas e emergentes.
Pargrafo nico. O projeto pedaggico do curso de graduao em Engenharia
Agronmica ou Agronomia deve demonstrar claramente como o conjunto das atividades
previstas garantir o perfil desejado de seu formando e o desenvolvimento das
competncias e habilidades esperadas, bem como garantir a coexistncia de relaes
entre teoria e prtica, como forma de fortalecer o conjunto dos elementos fundamentais
para a aquisio de conhecimentos e habilidades necessrios concepo e prtica da
Engenharia Agronmica, capacitando o profissional a adaptar-se de modo flexvel, crtico
e criativo s novas situaes.
Art. 7 Os contedos curriculares do curso de Engenharia Agronmica ou Agronomia
sero distribudos em trs ncleos de contedos, recomendando-se a interpenetrabilidade
entre eles:
I - O ncleo de contedos bsicos ser composto dos campos de saber que
forneam o embasamento terico necessrio para que o futuro profissional possa
desenvolver seu aprendizado. Esse ncleo ser integrado por: Matemtica, Fsica,
Qumica, Biologia, Estatstica, Informtica e Expresso Grfica.
II - O ncleo de contedos profissionais essenciais ser composto por campos de
saber destinados caracterizao da identidade do profissional. O agrupamento desses
campos gera grandes reas que caracterizam o campo profissional e agronegcio,
integrando as subreas de conhecimento que identificam atribuies, deveres e
responsabilidades. Esse ncleo ser constitudo por: Agrometeorologia e Climatologia;
Avaliao e Percias; Biotecnologia, Fisiologia Vegetal e Animal; Cartografia,
Geoprocessamento e Georeferenciamento; Comunicao, tica, Legislao, Extenso e
Sociologia Rural; Construes Rurais, Paisagismo, Floricultura, Parques e Jardins;
Economia, Administrao Agroindustrial, Poltica e Desenvolvimento Rural; Energia,
Mquinas, Mecanizao Agrcola e Logstica; Gentica de Melhoramento, Manejo e
Produo e Florestal. Zootecnia e Fitotecnia; Gesto Empresarial, Marketing e
Agronegcio; Hidrulica, Hidrologia, Manejo de Bacias Hidrogrficas, Sistemas de
Irrigao e Drenagem; Manejo e Gesto Ambiental; Microbiologia e Fitossanidade;
Sistemas Agroindustriais; Solos, Manejo e Conservao do Solo e da gua, Nutrio de

Pgina 91
Plantas e Adubao; Tcnicas e Anlises Experimentais; Tecnologia de Produo,

Controle de Qualidade e Ps-Colheita de Produtos Agropecurios.
III - O ncleo de contedos profissionais especficos dever ser inserido no contexto
do projeto pedaggico do curso, visando a contribuir para o aperfeioamento da
habilitao profissional do formando. Sua insero no currculo permitir atender s
peculiaridades locais e regionais e, quando couber, caracterizar o projeto institucional com
identidade prpria.
IV - Os ncleos de contedos podero ser ministrados em diversas formas de
organizao, observando o interesse do processo pedaggico e a legislao vigente.
V - Os ncleos de contedos podero ser dispostos, em termos de carga horria e
de planos de estudo, em atividades prticas e tericas, individuais ou em equipe, tais
como:
a) participao em aulas prticas, tericas, conferncias e palestras;
b) experimentao em condies de campo ou laboratrio;
c) utilizao de sistemas computacionais;
d) consultas biblioteca;
e) viagens de estudo;
f) visitas tcnicas;
g) pesquisas temticas e bibliogrficas;
h) projetos de pesquisa e extenso;
i) estgios profissionalizantes em instituies credenciadas pelas IES;
j) encontros, congressos, exposies, concursos, seminrios, simpsios, fruns de
discusses, etc.
Art. 8 O estgio curricular supervisionado dever ser concebido como contedo
curricular obrigatrio, devendo cada instituio, por seus colegiados acadmicos, aprovar
o correspondente regulamento, com suas diferentes modalidades de operacionalizao.
1 Os estgios supervisionados so conjuntos de atividades de formao,
programados e diretamente supervisionados por membros do corpo docente da instituio
formadora e procuram assegurar a consolidao e a articulao das competncias
estabelecidas.
2 Os estgios supervisionados visam a assegurar o contato do formando com
situaes, contextos e instituies, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes
se concretizem em aes profissionais, sendo recomendvel que suas atividades se
distribuam ao longo do curso.
3 A instituio poder reconhecer atividades realizadas pelo aluno em outras
instituies, desde que estas contribuam para o desenvolvimento das habilidades e
competncias previstas no projeto de curso.
Art. 9 As atividades complementares so componentes curriculares que
possibilitem, por avaliao, o reconhecimento de habilidades, conhecimentos,
competncias e atitudes do aluno, inclusive adquiridos fora do ambiente acadmico.
1 As atividades complementares podem incluir projetos de pesquisa, monitoria,
iniciao cientfica, projetos de extenso, mdulos temticos, seminrios, simpsios,
congressos, conferncias e at disciplinas oferecidas por outras instituies de ensino.

Pgina 92
2 As atividades complementares se constituem de componentes curriculares

enriquecedoras e implementadoras do prprio perfil do formando, sem que se confundam
com o estgio supervisionado.
Art. 10. O trabalho de curso componente curricular obrigatrio, a ser realizado ao
longo do ltimo ano do curso, centrado em determinada rea terico-prtica ou de
formao profissional, como atividade de sntese e integrao de conhecimento e
consolidao das tcnicas de pesquisa.
Pargrafo nico. A instituio dever emitir regulamentao prpria, aprovada pelo
seu Conselho Superior Acadmico, contendo, obrigatoriamente, critrios, procedimentos e
mecanismo de avaliao, alm das diretrizes e das tcnicas de pesquisa relacionadas
com sua elaborao.
Art. 11. A carga horria dos cursos de graduao ser estabelecida em Resoluo
especfica da Cmara de Educao Superior.
Art. 12. As Diretrizes Curriculares Nacionais desta Resoluo devero ser
implantadas pelas instituies de educao superior, obrigatoriamente, no prazo mximo
de dois anos, aos alunos ingressantes, a partir da publicao desta.
Pargrafo nico. As IES podero optar pela aplicao das DCN aos demais alunos
do perodo ou ano subseqente publicao desta.
Art. 13. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio, expressamente a Resoluo CFE n 6/84.
EDSON DE OLIVEIRA NUNES

Presidente da Cmara de Educao Superior

Pgina 93
ANEXO 2 REGULAMENTO DE ENSINO DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA

AMAZNIA.
SERVIO PBLICO FEDERAL

PRO-REITORIA DE ENSINO
RESOLUO N. XX DE XX DE XX DE 2009
EMENTA: Disciplina as normas, os aspectos

gerais e comuns da estruturao e do
funcionamento do Ensino de Graduao da
Universidade Federal Rural da Amaznia.
REGULAMENTO DE ENSINO DOS CURSOS DE GRADUAO
O Reitor da Universidade Federal Rural da Amaznia, no uso de suas atribuies e tendo

em vista o que deliberou o Conselho Superior, em sesso realizada XXX, referente ao Processo n
xxxxx,
RESOLVE:
APROVAR o Regulamento de Ensino da Universidade Federal Rural da Amaznia.
CAPTULO I
DA EXECUO DA MATRIZ CURRICULAR DOS CURSOS
Art. 1 A matriz curricular ser composta de eixos temticos, que agregaro duas ou mais
disciplinas afins, ofertados semestralmente, alm de disciplinas eletivas, do estgio supervisionado
e do trabalho de concluso de curso (TCC).

Pgina 94
Art. 2 As disciplinas integrantes de um eixo temtico sero ministradas consecutivamente,

simultaneamente ou de forma mista, de acordo com as necessidades da construo do conhecimento
de cada curso.
1 A forma como os eixos temticos sero ministrados ser definida pelas comisses de eixos com
anuncia da Coordenadoria do Curso.
2 A comisso do eixo temtico ser composta por todos os professores que ministram contedos
nas disciplinas do eixo temtico.
Art. 3 As disciplinas eletivas so aquelas em que compete ao discente a liberdade de escolha, mas
com obrigatoriedade de integralizar a carga horria estabelecida para o curso.
1 As disciplinas eletivas sero ofertadas, a partir do ciclo profissionalizante, pelo prprio curso,
por outros cursos da Ufra, ou ainda, por outras instituies de ensino superior que possuam
convnio de mobilidade acadmica com a Ufra, desde que estas constem no rol pr-estabelecido e
divulgado semestralmente pelas coordenadorias dos cursos.
I. Para os discentes em programa de mobilidade acadmica, as disciplinas cursadas no
programa e que no constem na matriz curricular podero ser creditadas como eletivas e
optativas.
2 Aps o cumprimento da carga horria exigida no projeto pedaggico do curso, qualquer
disciplina do rol de eletivas, cursada pelo discente, ser considerada como optativa.
Art. 4 Ser instituda uma Comisso de TCC e Estgio Supervisionado Obrigatrio (CTES) para
coordenar essas atividades, mediante normas gerais, em anexo, e condies especficas que
constaro no Projeto Pedaggico de cada curso.
Art. 5 Para integralizar o currculo, o discente dever cumprir, ainda, um percentual da carga
horria total do curso em atividades complementares, valor este definido pelos Projetos
Pedaggicos de cada curso.
1 As atividades complementares sero definidas mediante normas e condies estabelecidas no
Projeto Pedaggico de cada curso, sendo comum a todos, dentre elas o seminrio integrado e
atividades de extenso (Aes Curriculares Integradas - ACI), sero implementadas mediante
normas e condies especficas de cada curso.

Pgina 95
2 Entre as atividades complementares encontram-se, tambm, as disciplinas optativas, que so

aquelas de livre escolha do discente.
I. a escolha desta modalidade de disciplina poder ser feita entre aquelas pertencentes ao
elenco de eletivas do curso, ou ainda, entre as disciplinas integrantes da matriz curricular de
outros cursos da Ufra ou de outra instituio de ensino superior (IES).
II. o discente que pleitear como optativas algumas disciplinas obrigatrias ou eletivas de
outros cursos da Ufra dever formalizar requerimento coordenadoria do seu curso, em
prazo estabelecido no calendrio acadmico da Ufra. Nesse caso, havendo limite no nmero
de vagas por turma, ser dada prioridade para os discentes dos prprios cursos, para os
demais ser considerado o maior Coeficiente de Rendimento Geral (CRG).
III. o discente que deseje desistir de qualquer disciplina optativa, dever efetuar o trancamento
de acordo com o calendrio acadmico da instituio onde a disciplina est sendo cursada.
IV. para as disciplinas optativas cursadas em outras IES o discente dever formalizar
requerimento Coordenadoria de Mobilidade Acadmica da Ufra, que se reportar aos
rgos competentes da IES recebedora, para contratos especficos.
Art. 6 Poder ser criada turma especial, para determinada disciplina a ser ministrada em perodo
extra, desde que seja solicitada coordenadoria do curso, com aceitao do(s) docente(s)
envolvido(s) , e encaminhada PROEN para registro no sistema de controle acadmico.
Art. 7 As atividades extraclasse, cujos perodos sejam definidos no calendrio acadmico, so
aquelas relacionadas a congressos, semanas acadmicas, seminrios e outros eventos de carter
regional, cuja freqncia do discente dever ser registrada no dirio de classe e os assuntos
abordados nestes eventos, podero ser utilizados pelos professores atravs de seminrios, relatrios,
debates em sala de aula e avaliaes.
CAPTULO II
DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM DOS DISCENTES

Pgina 96
Art. 8 A avaliao da aprendizagem ser feita mediante apreciao de provas e/ou tarefas
realizadas no decorrer do perodo letivo, que devero estar especificadas no plano de ensino
referido e seu resultado expresso em pontos numa escala numrica de zero a dez.
1 A avaliao da aprendizagem ser contnua e cumulativa e compreender de: provas escritas e
prticas; trabalhos de campo; leituras programadas; planejamento, execuo e avaliao de
pesquisa; trabalhos orais; estudo de caso; pesquisa bibliogrfica e; outras atividades previstas nos
planos de ensino elaborados pela comisso do eixo temtico e aprovados pela coordenadoria do
curso.
Art. 9 Para efeito de registro e controle da avaliao do discente sero atribudas as seguintes
notas, por disciplinas, ao longo do semestre letivo: 02 Notas de Avaliao Parciais (NAP); 01
Nota de Avaliao Final (NAF), quando for o caso, e 01 Nota de Avaliao Complementar
(NAC), quando for o caso.
1 A 1 NAP ser composta pela soma ou mdia das notas obtidas nas avaliaes das atividades
curriculares preferencialmente de cada uma das disciplinas componentes dos eixos temticos;
2 A 2 NAP ser obtida atravs de uma avaliao preferencialmente envolvendo atividades
interdisciplinares dentro do eixo temtico, podendo ser individual ou por equipe. A nota atribuda
ser vlida para todas as disciplinas do(s) eixo(s) temtico(s) envolvido (s);
3 A NAF ser obtida por avaliao do contedo da(s) disciplina(s) do eixo temtico na(s) qual
(is) o discente no tenha sido aprovado;
4 A NAC ser obtida por avaliao do contedo da(s) disciplina(s) do eixo temtico na(s) qual
(is) o discente no tenha alcanado a nota mnima para aprovao considerando as avaliaes
anteriores.
5 No caso de disciplinas eletivas, a 2 NAP poder ser obtida mediante atividades
interdisciplinares envolvendo os eixos temticos ou outras eletivas afins desenvolvidas no mesmo
semestre letivo. Neste caso haver a aceitao antecipada das comisses dos eixos temticos
envolvidos.
6 A data e horrio da realizao das NAP e NAF ser definida em comum acordo entre os
professores das disciplinas com os discentes, sendo o perodo e horrio das NAC estabelecidos
pela PROEN.
Art. 10. Ser considerado aprovado o discente com freqncia mnima de 75% da carga horria
total da disciplina e que obtiver:
I. mdia Parcial 1 ( MP1), obtida
pela mdia aritmtica das notas parciais (1NAP +
2NAP), igual ou superior a oito, ou seja, MP1 8,0, ficando o discente dispensado da
avaliao final (NAF);
Pgina 97
II. mdia Parcial 2 (MP2), compreendida como a mdia aritmtica entre as duas NAP e a
NAF [(1NAP+2NAP+NAF)/3], igual ou superior a seis, ou seja, MP2 6,0;
III. mdia Final (MF), compreendida como a mdia aritmtica entre a mdia parcial dois
(MP2) e a nota de avaliao complementar (NAC), igual ou superior a seis, ou seja, MF
6,0 (MP2 + NAC)/2 6,0.
Art. 11. Para efeito de progresso do discente na matriz curricular, aos eixos temticos sero
conferidos os seguintes conceitos:
I. integralizado (i) integralizar cada eixo temtico o discente que for aprovado em todas
as disciplinas componentes desse eixo temtico;
II. no integralizado (ni) no atendendo a condio acima, o discente no integralizar o
eixo temtico.
1 o discente que integralizar os eixos temticos do semestre cursado, considerando-se os
aspectos de freqncia mnima e desempenho discente, ser promovido automaticamente ao
semestre seguinte, conforme a matriz curricular.
2 Havendo a reprovao nas disciplinas de um mesmo eixo temtico, quando no exceder a 50
% da carga horria total do eixo, o discente poder cursar a(s) disciplina(s) reprovada(s),
individualmente, em regime de dependncia, conforme disponibilidade do Instituto e
recomendao de seu tutor, sendo avaliado como os demais discentes no dependentes.
3 Quando a reprovao nas disciplinas de um mesmo eixo temtico exceder a 50 % da carga
horria deste, o discente dever matricular-se no eixo temtico e curs-lo novamente, at a
aprovao.
4 No caso de reprovao que tratam os pargrafos 2 e 3 deste artigo, ser creditada a nota
obtida na(s) disciplina(s) em que o discente tiver sido aprovado.
5 Admite-se dependncia em at duas disciplinas por semestre letivo.
6 Configura-se como dependncia a(s) disciplina(s) na(s) qual(is) o discente ficou reprovado
cursada(s) concomitantemente com as do eixo(s) temtico(s) que a(s) tenha(m) como prrequisito.
7 No caso de dependncia semi-presencial, os discentes devem ter freqentado 75% da carga
horria da disciplina na qual foi reprovado.

Pgina 98
Art. 12. A avaliao do desempenho discente ser feita atravs do coeficiente de rendimento.
1 O Coeficiente de Rendimento do Perodo Letivo (CRPL) ser determinado pela mdia das
notas obtidas pelo discente no semestre, sendo que a no aprovao na disciplina, para o clculo
do Coeficiente a nota a ser atribuda ser zero.
2 O Coeficiente de Rendimento Geral (CRG) ser determinado atravs da mdia das notas
obtidas a cada semestre, cumulativamente.
CAPTULO III
DA MATRCULA
Art. 13. Excetuando a matrcula dos ingressantes, que ser feita em um nico perodo conforme o
calendrio acadmico, a matrcula dos demais ser realizada em duas fases: a primeira fase, a prmatrcula, e a segunda fase, a matrcula propriamente dita.
1 A pr-matrcula a fase em que os discentes sero matriculados automaticamente pela
PROEN em todos os eixos temticos possveis de acordo com seu desempenho no semestre
anterior.
2 A matrcula, que ser realizada pela Coordenadoria de Curso, no perodo constante no
calendrio acadmico, a fase na qual o discente poder retificar ou ratificar a pr-matrcula.
3 Em se tratando de preenchimento extemporneo de vagas por ingressantes quando j houver
transcorrido mais de 25% da execuo da carga horria do semestre letivo, o incio do curso se
dar mediante parecer da coordenadoria do curso.
Art. 14. A matrcula em disciplinas isoladas somente ser efetuada em casos de disciplinas
eletivas, optativas, dependncia ou de mobilidade interinstitucional, seguindo-se, neste caso, as
regras especficas.
1 A pr-matrcula nas disciplinas eletivas dever ser realizada pelo discente, na coordenadoria
do curso, conforme calendrio discente.
2 Para a efetivao da matrcula em cada disciplina eletiva haver a necessidade de uma
demanda mnima e mxima de discentes por disciplina, estipulada pelo(s) docente(s) que a
oferecer.
Art. 15. Em caso de transferncia e discentes graduados em cursos afins, este protocolar
solicitao para a creditao das disciplinas cursadas na Pr-Reitoria de Ensino, que encaminhar
o processo para a Coordenadoria de Curso e esta para a comisso de docentes do eixo temtico,
que analisar e emitir seu parecer.
1 Caso seja concedida a creditao, o discente cursar apenas as outras disciplinas componentes
daquele eixo temtico.
Pgina 99
2 Caso no seja concedida a creditao o discente dever matricular-se e cursar a disciplina

requerida.
CAPTULO IV
DO PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES DE ENSINO
Seo 1. Da Semana de Formao Continuada

Art 16. Antes do incio de cada perodo letivo haver uma semana pedaggica para oferta de
cursos/e ou oficinas e planejamento de todas as atividades do semestre letivo, com perodos
definidos no calendrio acadmico;
Art 17. Todos os docentes da instituio devero participar integralmente destas atividades.
Seo 2. Do Planejamento Pedaggico

Art 18. Os professores que compe um eixo temtico devero elaborar dois Planos de trabalho, o
plano correspondente ao eixo temtico que traa em linhas gerais a forma como ser
desenvolvido e um plano de ensino que trata da disciplina sob sua responsabilidade.
Pargrafo nico: Caso uma disciplina seja ministrada por dois ou mais docentes estes devem,
conjuntamente, desenvolver o plano de trabalho.
Art 19. Os planos devem obedecer s seguintes orientaes:
I. devem ser submetidos apreciao da Coordenadoria dos Cursos de Graduao;
II. adequados realidade local, experincia dos discentes e s exigncias da formao
profissional e do perfil proposto no Projeto Pedaggico do Curso;
III. relevncia acadmica e atualizao dos contedos a serem ministrados;
IV. obedecer os modelos estabelecidos pela Pr-Reitoria de Ensino;
V. devem ser apresentados e discutidos com os discentes, no primeiro dia de aula;
VI. devem ser de domnio pblico;
Art 20. Os Planos devem ser entregues Coordenadoria de Curso at uma semana aps o
encerramento da semana pedaggica oferecida pela Pr-Reitoria de Ensino;
Pargrafo nico: As coordenadorias de curso devero informar aos diretores de instituto os
docentes que no entregarem os planos em tempo hbil para que sejam tomadas as medidas
cabveis;
CAPTULO V
DO REGIME EXCEPCIONAL
Pgina 100
Art 21. O Regime Excepcional consiste de exerccios domiciliares programados pelos professores
das disciplinas no caso de afastamento do discente concedido em casos especiais, permitidos por
Lei, mediante as seguintes situaes:
I. discente (a) portador (a) de afeces conforme descritas no Decreto Lei 1.044/69;
II. aluna em licena maternidade, Lei 6.202/75;
III. discente em Servio Militar obrigado a manobrar, Decreto Lei 715/69;
Art 22. O Regime Excepcional ser concedido apenas para aquelas disciplinas cujo
acompanhamento seja compatvel com as possibilidades da Ufra.
Pargrafo nico - No ser autorizada por este regime a realizao de prtica de laboratrio e de
outras atividades incompatveis com as condies do discente.
Art 23. - Excepcionalmente, podero ser cumpridas, com a devida autorizao do Colegiado de
Curso, as atividades de Prtica de Ensino, de Estgio Supervisionado, de Estudo de Casos, de
Projetos Experimentais e de Trabalho de Concluso de Curso, quando couber, aos discentes
portadores de afeces previstas no Decreto-Lei n 1.044, de 21 de outubro de 1969, e s
gestantes amparadas pela Lei n 6.202/75, mediante as seguintes condies:
I - requerer na PROEN, em tempo hbil:
a) concesso do benefcio, instruindo o pedido com atestado mdico que determine o perodo
provvel do afastamento legal;
b) elaborao de um cronograma especial, mais concentrado, de atividades da disciplina, que
contemple seu programa e sua carga horria completos, antecedendo e/ou pospondo-se ao prazo
do afastamento legal;
II - elaborar com o professor da disciplina o cronograma de execuo das atividades, com cincia
do Coordenador do Curso.
Art. 24. O discente ter direito ao Regime Excepcional quando o atestado mdico comprovar o
mnimo de sete dias necessrios para o tratamento, licena ou somatrio das licenas no
ultrapassar o mximo de dois meses durante o semestre letivo, com o parecer do servio mdico
da instituio.

Pgina 101
Art. 25. Nos casos de concesso do Regime Excepcional a PROEN emitir memorandos
especficos, correspondentes a cada disciplina e encaminh-los- aos institutos responsveis pelas
disciplinas em que o discente estiver matriculado para o devido registro no dirio de classe.
Art. 26. Os professores responsveis pelas disciplinas, em que estiver matriculado o discente
amparado pelo Regime Excepcional, devero fornecer o cronograma e a orientao das atividades
domiciliares que devero ser cumpridas pelo discente.
Pargrafo nico - O discente, direta ou indiretamente, dever entrar em contato com os
professores responsveis pelas disciplinas nas quais foi amparado pelo Regime de Excepcional,
no mximo, at o (5) quinto dia a contar do incio de impedimento da freqncia s aulas, para
receber o estabelecido no "caput" deste artigo.
Art. 27. O discente amparado pelo Regime Excepcional deve submeter-se aos mesmos critrios
de avaliao exigidos aos demais discentes.
Art. 28. No caso de a vigncia do amparo do Regime Excepcional coincidir com o perodo de
realizao dos exames finais, assegurado ao discente o direito prestao dos exames finais
aps o trmino do perodo de impedimento da freqncia declarado no deferimento da solicitao
que lhe concedeu o Regime Excepcional.
1 Na ocorrncia do previsto no "caput" do presente artigo, o professor responsvel pela
disciplina dever incluir no estabelecido no artigo 25, desta Resoluo, a data, o horrio e o local
em que o discente dever prestar o exame final.
2 Na ocorrncia do estabelecido no "caput" e pargrafo 1, do presente artigo, o discente fica
com o direito assegurado matrcula extempornea para o perodo letivo imediatamente
subseqente, condicionada s vagas remanescentes e desde que haja condies para o mnimo de
75% de freqncia s aulas.
Art. 29. No caso da solicitao de amparo no Regime Excepcional extrapolar o trmino do
perodo letivo, o discente poder prestar seus exames finais no decurso do Regime de Exerccios
Domiciliares, desde que seja protocolada solicitao na PROEN, no mnimo (3) trs dias antes da
prova de exame final, acompanhada da autorizao mdica.

Pgina 102
Pargrafo nico - Para utilizao do previsto no "caput" do presente artigo, o discente poder,
direta ou indiretamente, entrar em contato com os professores responsveis pelas disciplinas em
que se encontra matriculado, a fim de acertar critrios estabelecidos para a sua avaliao final.
Art. 30. Durante o amparo do Regime Excepcional, e nas aulas em que este for aplicado, dever
ser apontada nos dirios de classe, no local destinado ao registro da freqncia do discente, a
conveno RE, que no ser computada como falta.
Art. 31. Durante a aplicao do Regime Excepcional o discente fica impedido de freqentar aulas
e realizar exames.
Pargrafo nico - Ser facultada ao discente a suspenso do regime, mediante atestado mdico
que comprove plenas condies de retorno s atividades acadmicas.
Art. 32. Ser concedido o afastamento do discente em casos excepcionais sem exerccios
domiciliares, com programao especial definida pelos professores do semestre em execuo,
mediante as seguintes situaes:
I. ao discente acometido por luto de parente prximo (pai, me, cnjuge, filho, filha, irmo,
irm, av ou av);
II. discentes participantes de competies especiais representando a instituio ou o pas;
III. discente que esteja representando Instituio em eventos cientficos de comprovada
relevncia instituio e o curso;
IV. discente (a) que seja membro do Conselho Nacional de Avaliao da Educao Superior CONAES;
1 Para usufruir desse benefcio o discente dever protocolar pedido especfico junto PROEN,
devidamente instrudo com o atestado de bito (se for luto), ou declaraes, convocaes e/ou
cartas de aceite nos outros casos;
2 A solicitao dever ser protocolada at o quinto (5) dia decorrido do dia do falecimento do
parente, e nos outros casos com dez dias de antecedncia ao perodo de afastamento.
Art. 33. A PROEN dever encaminhar as solicitaes aos institutos e estes aos docentes para que
os mesmos possam planejar o cronograma de atividades especiais, tendo cinco dias teis para os
discentes tomarem conhecimento das atividades planejadas.

Pgina 103
CAPTULO VI
DO DIRIO DE CLASSE
Art. 34. Fica institudo o uso do Dirio de Classe DC pelos docentes, para acompanhamento da
evaso dos discentes na instituio.
Art. 35. Uma semana antes do incio das aulas a Pr-Reitoria de Ensino dever enviar aos
institutos os dirios de classe das disciplinas.
Art. 36. Os docentes devero entregar mensalmente os dirios de classe nos institutos, at o 5 dia
til de cada ms, subseqente ao tratado no dirio e aps registro no Sistema Acadmico nos
institutos dever ser encaminhado Pr-Reitoria de Ensino.
Art. 37. O DC o registro final da freqncia dos discentes, desta forma a lista diria de
assinatura torna-se instrumento indispensvel dos docentes para contabilizar a freqncia no DC,
alm de ser solicitada em algumas diligncias avaliativas do MEC;
Art. 38. At 20 dias aps a entrega do DC o docente poder proceder retificaes, deixando tais
mudanas registradas, via memorando, na PROEN.
CAPTULO VII
DO ACOMPANHAMENTO DOS CURSOS
Art. 39. Fica institudo o Programa de acompanhamento dos cursos de graduao em consonncia
com o proposto no (Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior- SINAES. observando
os seguintes itens de acompanhamento:
I. avaliao bimestral do desenvolvimento dos novos currculos, atravs de entrevistas,
enquetes, reunies pedaggicas;
II. cruzamento entre os dados obtidos pela PROEN e CPA;
III. verificao dos mapas de notas, dirios de classe;
CAPTULO VIII
DOS HORRIOS DE AULA

Pgina 104
Art. 40. Cabe s coordenaes de curso elaborar os horrios de aula dos eixos temticos;
Art. 41. O horrio de cada professor no eixo temtico ser elaborado pela comisso do eixo
temtico e descrito no Plano de Ensino;
Art. 42. A durao de cada hora/aula de sessenta minutos, tanto para as aulas tericas como
prticas, tanto para o turno diurno quanto para o noturno.
CAPTULO IX
DOS RESULTADOS DAS AVALIAES
Art. 43. Todos os resultados de avaliaes parciais devem ser comunicados aos discentes at dez
dias aps a aplicao das mesmas.
1 As avaliaes parciais escritas aps terem sido corrigidas so documentos de propriedade dos
discentes.
2 As avaliaes finais devem ficar guardadas por um perodo de cinco anos na secretaria dos
institutos, porm o discente pode pedir vistas e/ou uma cpia das mesmas at 48 aps o
recebimento do resultado destas avaliaes.
CAPTULO X
DA SEGUNDA CHAMADA
Art. 44. Ser assegurado ao discente o direito de realizao somente de avaliaes parciais em
segunda chamada, mediante solicitao justificada em at 48 horas teis aps o recebimento das
provas ou notas das avaliaes, junto Coordenadoria dos cursos e encaminhada para os
docentes.
CAPTULO X I
DA REVISO DE PROVAS

Pgina 105
Art. 45. assegurado ao discente o direito a reviso de avaliaes escritas mediante solicitao
junto secretaria do Instituto em at 72 horas aps divulgao da nota, cujo pedido dever ser
fundamentado de maneira objetiva e sucinta.
Pargrafo nico: A prova do discente que requer reviso ser retida pelo docente que a
encaminhar comisso de eixo temtico.
Art. 46. O Instituto encaminhar o pedido de reviso Comisso do Eixo Temtico, sem a
participao direta do docente envolvido no pleito, que se pronunciar em at dez dias teis em
instncia final.
1 Nos Eixos Temticos compostos por apenas dois docentes ou naqueles em que o docente
trabalha as duas disciplinas do mesmo eixo, ser nomeada uma comisso especial composta de
trs docentes para auxiliar ou substituir o docente que est impedido de realizar tal avaliao,
nomeada pelo instituto.
2 Depois de findado o prazo para resposta ao pleito o discente dever encaminhar-se ao
Instituto para tomar cincia do parecer.
CAPTULO X II
DA EDUCAO INCLUSIVA
Art. 47. Ficam institudos os procedimentos de ateno especial ao Estudante que possuir
Necessidades Educativas Especiais.
Art. 48. Para efeitos do presente regulamento consideram-se Estudantes com Necessidades
Educativas Especiais (NEE) os que demonstram dificuldades no processo de aprendizagem e
participao no contexto discente, decorrentes da interao dinmica entre fatores ambientais
(fsicos, sociais e atitudinais) e/ou limitaes do estudante nos domnios:
I. da audio pela apresentao de surdez moderada, severa ou profunda;
II. da viso pela apresentao de cegueira ou baixa viso;
III. motor pela apresentao de deficincias motoras que comprometem acentuadamente o
seu desempenho e a sua participao em atividades acadmicas;
IV. da comunicao, linguagem e fala pela apresentao de problemas de comunicao,
linguagem (oral e escrita) e/ou fala que comprometem acentuadamente o seu desempenho
e a sua participao em atividades acadmicas;

Pgina 106
V. emocional / da personalidade pela apresentao de perturbaes no nvel da

personalidade ou da conduta que comprometem acentuadamente a adaptao e
aprendizagem acadmicas;
VI. da sade fsica enquadram-se neste domnio os estudantes que por motivos graves de
sade fsica, apresentam uma baixa assiduidade ou necessitam de adaptaes ou medidas
teraputicas regulares e sistemticas.
Art. 49. A atribuio de um trabalho diferenciado para o Estudante com NEE depende do
preenchimento dos pressupostos referidos nas alneas anteriores e requerimento instrudo pela
respectiva prova documental (relatrio clnico e/ou outro que ateste a sua condio e as
conseqncias desta no seu desempenho acadmico).
Pargrafo nico: Para efeitos do artigo anterior, o interessado dever entregar a documentao no
setor Psicossocial e/ou de Apoio Pedaggico da PROEN para emisso de parecer fundamentado,
que o remeter Pr-Reitoria de Ensino para divulgao junto s Coordenadorias de curso e
Diretorias de Institutos para que conjuntamente com o setor Psicossocial e de Apoio pedaggico
promovam um planejamento de curso de acordo com as NEEs detectadas.
Art. 50. Antes do incio de cada semestre letivo, a PROEN promover uma sesso de
esclarecimentos sobre o regime especfico do estudante NEE aos docentes das disciplinas em que
existam Estudantes abrangidos por esse regime.
Art. 51. A adaptao dos planos de estudos no dever prejudicar o cumprimento dos objetivos
curriculares, sendo apenas considerada quando o recurso a equipamentos especiais de
compensao no for suficiente ou quando a atividade se revele impossvel de executar em
funo da deficincia motora ou sensorial.
Art. 52. Os docentes devero conceder apoio suplementar aos estudantes cujas NEE dificultem o
regular acompanhamento dos contedos programticos.
Pargrafo nico: O apoio suplementar decorrer em horrio destinado ao atendimento a
estudantes ou, no sendo possvel, em horrio a acordar em funo das necessidades do estudante.
Art. 53. Ser concedido aos estudantes com deficincia e dislxicos a possibilidade de gravarem
as aulas apenas para fins exclusivamente escolares.

Pgina 107
Art. 54. garantida aos estudantes com NEE a possibilidade de serem avaliados sob formas ou
condies adequadas sua situao.
Art. 55. As alternativas a considerar devero incidir sobretudo na forma e mtodo de avaliao,
no devendo desvirtuar o essencial do contedo da prova.
Art. 56. As formas e mtodos de avaliao devem ser estabelecidos por mtuo acordo entre o
docente e o estudante, recorrendo se necessrio a parecer dos setores competentes da PROEN.
Art. 57. Os docentes devero possibilitar aos estudantes cujo estado de sade requeira sucessivos
internamentos hospitalares ou ausncias prolongadas para tratamento / medicao a realizao
dos elementos de avaliao em datas alternativas.
Art. 58. Para efeitos do nmero anterior o estudante dever apresentar ao docente prova
documental, encaminhada via PROEN.
Art. 59. Os enunciados das provas devero ter uma apresentao adequada ao tipo de deficincia
(informatizado, ampliado, registro udio, caracteres Braille) e as respostas podero ser dadas sob
forma no convencional (por registro udio, em Braille, por ditado, registro informtico).
Art. 60. O docente dever adequar os enunciados ao estudante com NEE.
Art. 61. No caso de deficincia que implique maior morosidade de leitura e/ou escrita, ser
concedido aos estudantes um perodo complementar de no mnimo 30 minutos. Sempre que a
prova escrita implique um grande esforo para o estudante, o docente dever possibilitar o
desdobramento da prova.
Art. 62. O docente proporcionar apoio especial aos estudantes com deficincia na consulta de
dicionrios, tabelas ou outros tipos de material.
Art. 63. Sempre que se justifique, o estudante com NEE poder realizar a prova em local separado
dos outros estudantes.
Art. 64. Os prazos de entrega de provas escritas no presenciais devero ser alargados nos termos
definidos pelo docente, caso condies especficas do Estudante com NEE o recomendem.

Pgina 108
Art. 65. Compete PROEN a responsabilidade de centralizar a informao, promover a

comunicao entre estudantes, docentes e servios, podendo ainda ser ouvida em assuntos que
digam respeito a Estudantes com NEE.
Art. 66. PROEN compete ainda, de acordo com os seus meios, a adaptao ou aquisio dos
elementos necessrios boa concretizao do processo ensino aprendizagem dos Estudantes
com NEE.
CAPTULO X III
COLAO DE GRAU
Art. 67. Estar apto colao de grau o discente que, matriculado em um curso, integralize todo o
currculo deste.
Pargrafo nico - Caber ao Colegiado do Curso aps verificar o cumprimento de toda matriz
Curricular e encaminhar a lista de formandos PROEN.
Art. 68. A solenidade de colao de grau ser realizada no prazo estabelecido pelo Calendrio
Acadmico.
Art. 69. A solenidade de colao de grau ser organizada pela PROEN, em articulao com os
Coordenadores de curso e formandos, observadas as normas pertinentes.
1 O carter pblico e acadmico dever ser preservado nas solenidades.
2 Ser garantida a participao em igualdade de condies a todos os formandos, na solenidade
de colao de grau.
Art. 70. Em casos especiais, devidamente justificados e a requerimento dos interessados, poder o
ato de Colao de Grau realizar-se individualmente, ou por grupo, em dia e hora marcados pelo
Reitor na presena do Coordenador do Curso
Art. 71. Ao discente concluinte que tiver pendncias com a instituio no lhe ser outorgado o
grau.
CAPTULO XIV
DA MATRCULA INICIAL POR CONVNIO CULTURAL - PROGRAMA ESTUDANTE
CONVNIO DE GRADUAO (PEC - G)

Pgina 109
Art. 72. O discente admitido com amparo no Programa de Estudantes-Convnio de Graduao

PEC-G, efetuar a sua matrcula no perodo estabelecido no Calendrio Acadmico, junto ao setor
de Controle Acadmico da Ufra.
1 No ato da matrcula inicial, o estudante PEC-G dever apresentar a seguinte documentao:
I-
autorizao de matrcula emitida pela Secretaria de Ensino Superior SESu, indicando o
Curso e a Instituio de Ensino Superior IES para o qual foi selecionado;

II -
certificado de concluso de ensino mdio ou equivalente;
III -
histrico escolar do ensino mdio ou equivalente, devidamente autenticado pela
autoridade consular brasileira;

IV -
visto temporrio emitido pelas misses diplomticas e reparties consulares
brasileiras;
V-
cpia de declarao-compromisso sobre as condies gerais do PEC-G
VI -
certido de nascimento.
2 Cabe ao Setor de Controle Acadmico conferir a regularidade da documentao do estudanteconvnio para fins de efetivao da matrcula inicial e a Coordenadoria do respectivo curso
quando da sua renovao semestral.
CAPTULO XV
DAS VAGAS
Art. 73. As vagas disponveis, a serem ofertadas anualmente para fins de recebimento de
matrcula de discentes de outras instituies de ensino superior, nacionais ou estrangeiras, ou para
mudana de curso, na prpria Instituio, sero calculadas pelo Setor de Registro Acadmico da
PROEN e divulgadas no edital de processo seletivo especial de preenchimento de vagas, aps
aprovao no CONSEPE.
Pargrafo nico: O Calendrio Acadmico divulgar o perodo de solicitao de vagas para os
cursos da Ufra.
CAPTULO XVI
DO TRANCAMENTO
Art. 74. Para interromper temporariamente as suas atividades acadmicas e manter o vnculo com
a Universidade, o discente pode solicitar duas modalidades de trancamento:

Pgina 110
I. trancamento de curso;
II. trancamento de Eixo Temtico;
1 O trancamento de curso poder ocorrer a qualquer momento, desde que cursado o 1 semestre
letivo.
2 O trancamento de Eixos Temticos ocorre obedecendo aos seguintes critrios;
I. o prazo estabelecido no Calendrio Acadmico da instituio;
II. cursar no mnimo um Eixo Temtico por semestre letivo;
Art. 75. As solicitaes devero ser encaminhadas Pr-Reitoria de Ensino, depois de findado o
prazo de 30 dias teis para resposta ao pleito o discente dever encaminhar-se a Pr-Reitoria para
tomar cincia do parecer.
Art. 76. A soma dos perodos de trancamento de curso e dos Eixos Temticos no poder exceder
a 4 (quatro) perodos letivos, incluindo o perodo em que o trancamento foi concedido. No
ultrapassado este tempo, o discente ter garantido o direito de retornar s suas atividades
acadmicas, estando sujeito a adaptao curricular.
Art. 77. O perodo em que o discente estiver legalmente afastado em virtude do trancamento, no
ser computado nos clculos para efeito de integralizao do curso.
Art. 78. Ao retornar aos estudos, o discente dever solicitar reativao de matrcula Pr-Reitoria
de Ensino, ouvida a Coordenadoria do curso, obedecendo aos prazos estabelecidos no Calendrio
Acadmico.
CAPTULO XVII
DA CREDITAO DE DISCIPLINAS
Art. 79. A dispensa de cursar uma disciplina no Eixo Temtico poder se dar por crdito, no caso
de discentes que j cursaram a disciplina ou disciplina correspondente.
Art. 80. O crdito de disciplina (s) pode ser requerido por:
I. discentes transferidos de outras instituies.
II.
discentes aprovados no processo seletivo e que j possuem curso superior.
III.
estudantes que cursaram disciplinas em programas de mobilidade acadmica.
Art. 81. Para concesso de crdito ser levado em considerao:

Pgina 111
I. Os contedos cursados na escola de origem e a carga horria, onde ambas devem considerar
no mnimo 75% de compatibilidade.
II. As solicitaes devem ser encaminhadas s coordenadorias de curso, atravs de requerimento
contendo histrico escolar e o contedo programtico da referida disciplina, que em seguida
encaminhar para a comisso de eixo temtico da disciplina em anlise. A comisso ter at
15 dias teis para manifestar anlise e parecer;
III. O pleito deve atentar para o perodo estabelecido no calendrio Acadmico, salvo
transferncia Ex-offcio, que pode ser feito em qualquer poca.
CAPTULO XVIII
DA REVALIDAO E DO REGISTRO DE DIPLOMA E DE CERTIFICADO DE CURSOS
DE GRADUAO E PS-GRADUAO
Art. 82. A Universidade, atravs da Pr-Reitoria de Ensino, poder revalidar e registrar diplomas
de cursos de graduao e ps-graduao expedidos por instituies estrangeiras de ensino
superior.
Art. 83. Os currculos dos cursos correspondentes no Brasil ou, na ausncia destes, os planos de
cursos aprovados, assim como a compatibilidade da habilitao assegurada pelo diploma no pas
de origem com a habilitao pretendida, constituiro o parmetro bsico para o julgamento da
equivalncia.
Art. 84. O processo de revalidao e/ou registro de diploma ou certificado ser protocolado
endereado Pr-Reitoria de Ensino em poca definida no calendrio Acadmico, mediante
requerimento do interessado, instrudo com os seguintes documentos:
I. cpia do diploma ou certificado a ser revalidado e/ou registrado;
II. Cpia autenticada do histrico escolar e do certificado de concluso do ensino mdio, se o
curso foi realizado no Brasil;
III. Cpia autenticada do histrico escolar e do certificado de concluso do ensino mdio, com
o visto da autoridade consular brasileira no pas onde foi expedido, no caso de curso
realizado na Argentina, Uruguai ou Paraguai;
IV. Cpia autenticada do histrico escolar e do certificado de concluso do ensino mdio, com
o visto da autoridade consular brasileira no pas onde foi expedido ou da autoridade
consular competente no Brasil;
V. Cpia dos programas de estudos contendo contedos programticos; durao; carga
horria, autenticada pela autoridade consular brasileira no pas onde foi expedido ou da
autoridade consular competente no Brasil;
Pgina 112
VI. documentos que comprovem a regularidade da instituio de origem e do curso realizado

e que informem a durao e currculo deste;
VII. histrico escolar ou documento equivalente que especifique carga horria dos
componentes curriculares;
VIII. comprovante de residncia (gua, luz, telefone, contrato de aluguel);
IX. certificado de Proficincia em Lngua Portuguesa para Estrangeiros (CELPE-Brasil),
expedido pela Secretaria de Educao Superior do Ministrio da Educao
(http:www.mec.gov/celopebras), nvel intermedirio superior, conforme Resoluo CFM
1831/2008, exceto para os naturais de pases cuja lngua oficial seja o portugus;
X. pagamento de taxa de inscrio, estipulada pela universidade.
XI. a traduo de toda a documentao em lngua estrangeira,realizada por tradutor pblico
juramentado, dever constar nas folhas imediatamente seguintes ao documento.
XII. documentos pessoais:
a) cpia da carteira de identidade e do CPF, para brasileiros;
b) se estrangeiro, carteira permanente de estrangeiro, ou comprovante de regularidade de
permanncia no Pas, emitida pela Polcia Federal, nos termos da Lei n6.815, de 15 de agosto de
1980;
c) cpia de comprovante de quitao com o servio militar para brasileiros;
d) cpia de comprovante de regularidade junto Justia Eleitoral para brasileiros ou
naturalizados;
e) certido de nascimento ou casamento;
1 Todos os documentos do processo devero estar autenticados pela respectiva autoridade
consular brasileira no pas de origem e acompanhados de traduo oficial, exceto se houver
acordo cultural que dispense tal procedimento.
2 Os candidatos no residentes no Estado do Par devero comprovar a inexistncia do seu
curso em instituio(es) de ensino superior apta(s) a proceder revalidao no Estado em que
so residentes.
3 Processado o pedido de revalidao, a PROEN dever encaminh-lo diretamente
Coordenadoria do curso para o qual o interessado pretende a revalidao.
Art. 85. O processo de revalidao do ttulo dever comear pelo exame da documentao que o
acompanhar e sua possvel equivalncia com o conferido pela Universidade Federal Rural da
Amaznia, seguido do julgamento do mrito global dos estudos realizados.

Pgina 113
Pargrafo nico - Para o cumprimento das medidas previstas neste artigo, dever ser constituda
comisso de, pelo menos, trs (3) professores, indicados pela respectiva Coordenadoria de Curso,
homologados pelo Reitor em portaria,para examinar, entre outros, os seguintes aspectos:
I - qualificao conferida pelo ttulo e adequao da documentao que o acompanha;
II - correspondncia ao curso realizado no exterior com o que oferecido pela Ufra;
Art. 86. A Comisso poder exigir do candidato outros documentos, alm dos constantes no
artigo 3, ou entrevista a fim de fundamentar devidamente seu parecer.
Pargrafo nico - No caso em que forem solicitados os documentos complementares, o processo
dever ser restitudo PROEN que se encarregar de solicitar do candidato o cumprimento dessas
exigncias.
1 A equivalncia entre os diplomas e certificados, para efeito de revalidao, ser entendida em
sentido amplo, de modo a abranger reas congneres, similares ou afins.
2 Ao julgar a equivalncia, a Comisso de revalidao examinar:
I. os aspectos relacionados com a qualificao dada pelo curso aprovado no exterior e a sua
correspondncia com o ttulo brasileiro, para efeito de verificao do valor idntico ou
equivalente dos diplomas universitrios;
II. a documentao comprobatria dos estudos realizados no exterior, para que, delineado o
espectro da rea estudada, seja ele confrontado com o da rea definida no currculo
brasileiro;
Art. 87. A Comisso a que se refere o pargrafo nico do Art. 85 emitir parecer circunstanciado,
optando por uma ou mais das quatro concluses abaixo-relacionadas:
I - correspondncia integral, acima de 95% de equivalncia do currculo, sem necessidade de
exames, provas ou estudos complementares, hiptese em que o diploma ser apostilado e
encaminhado para registro;
II - correspondncia, de 75% a 95%, tero que fazer uma prova. Neste caso, o candidato dever
ser avaliado, em prazo a ser fixado pela PROEN e, somente aps sua aprovao, ter seu diploma
apostilado e registrado;

Pgina 114
III - correspondncia, dependendo apenas de estudos complementares de 60% a 75% das

disciplinas do curso, quando, somente aps ter cursado, com aproveitamento, as disciplinas
exigidas, atendidas as normas vigentes da Ufra, inclusive com relao aos semestres em que essas
disciplinas so oferecidas e os pr-requisitos exigidos, que sero providenciadas a apostila e o
competente registro de seu diploma;
IV. no correspondncia entre o curso realizado no exterior e o oferecido pela Ufra.
1 A Comisso designada poder solicitar a colaborao de especialistas dos vrios Institutos da
Universidade e de outras Instituies de Ensino Superior.
2 Os exames e provas de que trata este artigo versaro sobre as disciplinas integrantes dos
currculos dos cursos ministrados pela Ufra e sero feitos em lngua portuguesa.
3 Em qualquer caso, exigir-se- que o candidato tenha cumprido ou venha a cumprir os
mnimos prescritos para os cursos da Ufra;
4 Conforme a natureza do ttulo podero ser exigidos estgios prticos demonstrativos de
capacidade profissional do candidato.
5 Em qualquer caso, ser exigido que o candidato tenha cumprido ou venha a cumprir os
requisitos mnimos prescritos para os cursos brasileiros correspondentes.
6 A Comisso elaborar relatrio circunstanciado dos procedimentos adotados e, com base no
atendimento s exigncias estabelecidas para o reconhecimento da equivalncia, emitir parecer
conclusivo sobre a viabilidade da revalidao e registro pretendidos.
7 O relatrio da Comisso ser encaminhado ao presidente do CONSEPE para deliberao
final.
Art. 88. Concludo o processo, o diploma ou certificado revalidado ou registrado ser apostilado e
seu termo de apostila assinado pelo Magnfico Reitor, devendo, subseqentemente, proceder-se
conforme o previsto na legislao para os ttulos conferidos por instituies de ensino superior
brasileiras.
Art. 89. No sero revalidados nem reconhecidos, para quaisquer fins legais, diplomas de
graduao obtidos atravs de cursos ministrados no Brasil e oferecidos por instituies
estrangeiras, especialmente nas modalidades semipresencial ou distncia, diretamente ou
mediante qualquer forma de associao com instituies brasileiras, sem a devida autorizao do
Poder Pblico, nos termos estabelecidos pelo Artigo 209, Incisos I e II, da Constituio Federal.
Pgina 115
CAPTULO XIV
DO PROGRAMA DE TUTORIA ACADMICA
Seo 1 Dos objetivos e definies

Art. 90. O programa de tutoria dos cursos de graduao da Universidade Federal Rural da
Amaznia tem por objetivo colocar a disposio do discente, desde seu ingresso na instituio,
um docente, o tutor, para orient-lo na sua formao profissional e humana, e facilitar seu acesso
aos diversos setores da universidade, de modo a propiciar que ambos atinjam os seus objetivos.
Art. 91. O Programa de Tutoria Acadmica (PTA) de carter complementar e embora seguindo
regras comuns, ser administrado pela coordenadoria de cada curso de graduao.
Art. 92. Todos os discentes tero direito ao programa de tutoria sendo o mesmo facultado ao
interesse prprio.
Art. 93. Os principais objetivos do PTA so:
I. Acompanhar de forma personalizada a integrao dos discentes e facilitar a transio do
ensino mdio para o ensino superior;
II. Acompanhar os discentes ao longo do seu percurso discente;
III. Identificar precocemente situaes de insucesso discente;
IV. Orientar e esclarecer questes relacionadas com a organizao do currculo e a sua
integralizao; e
V. Contribuir para a melhor qualidade do processo de ensino-aprendizagem.
Art.94. Para ser tutor o docente deve:
I. Fazer parte do quadro de carreira docente da Ufra.
II. Dedicar carga horria semanal de 2 (duas) horas/turma s atividades de tutoria.
III. Comprometer-se a assumir a tutoria de cada turma por um prazo mnimo de 1 (um) ano.
Art. 95. Cada docente somente poder desenvolver as atividades de tutoria no curso para o qual
ministrar aulas.
Art. 96. O tutor ficar responsvel por no mximo duas turmas.
Seo 2 - Das Atribuies
Art. 97. de competncia das coordenadorias dos cursos:
I.
II.
indicar os docentes para tutorearem as turmas;

acompanhar, incentivar e facilitar as aes desenvolvidas pelo tutor;

Pgina 116
III.
interagir junto ao tutor sempre que se fizer necessrio;
IV.
elaborar e encaminhar CPA, ao trmino de cada ano letivo (dois semestres), o relatrio
anual da tutoria.
Art. 98. Cabe ao tutor:

I. ter conhecimento dos dispositivos estatutrios, regimentais e demais normas da
instituio para ajudar os discentes a entend-los e observ-los;
II.ouvir e discutir com os discentes acerca de propostas pedaggicas em benefcio de
melhorias da qualidade do curso;
III.orientar o discente, individualmente ou no, no seu desempenho discente, a fim de
vencer suas deficincias com relao a competncias e habilidades;
IV.participar de reunies referentes ao Programa de Tutoria Acadmica, quando
convocado pelos coordenadores dos respectivos cursos;
V.elaborar e apresentar Coordenao do Curso, ao trmino de cada ano letivo (dois
semestres), o relatrio das atividades desenvolvidas junto s turmas.
CAPTULO XV
DA COMISSO DE TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO E ESTGIO
SUPERVISIONADO OBRIGATRIO (CTES).
Seo 1 Da composio
Art. 99 - A Comisso de Trabalho de Concluso de Curso (TCC) e do Estgio Supervisionado
Obrigatrio (ESO) parte integrante da Coordenadoria de cada curso e tem como objetivos:
I- coordenar, administrar, supervisionar e avaliar as atividades relativas ao desenvolvimento do
Trabalho de Concluso de Curso (TCC) e do Estgio Supervisionado Obrigatrio (ESO), nos
moldes estabelecidos por estas normas;
II- avaliar e aprovar os planos de trabalho e respectivos orientadores propostos pelos discentes;
III- manter um banco de relatrios finais de ESO e TCC;
IV- encaminhar Coordenadoria de Curso os resultados de suas atividades, na forma de
relatrios, para os devidos fins.
Pgina 117
Art. 100. Os trs membros componentes da CTES sero docentes do quadro efetivo da Ufra
indicados pela Coordenadoria do respectivo Curso.
1 A oficializao dos membros da CTES far-se- mediante indicao formal pelo Coordenador
do Curso ao Reitor da Ufra, que emitir portaria para mandato equivalente ao do Coordenador do
Curso.
2 A instalao da CTES dever ocorrer no mximo em 30 (trinta) dias aps a posse do
Coordenador do Curso.
3 A substituio de membros da Comisso poder ser feita a qualquer momento, nos moldes
estabelecidos no caput deste artigo.
Art. 101. Os membros da CTES devero disponibilizar uma carga horria mnima de trs horas
semanais para o desenvolvimento de suas atividades.
Art. 102. Tanto o Presidente da CTES como os demais membros devero ser docentes do curso
em regime de dedicao exclusiva.
Pargrafo nico - O Presidente da CTES ser eleito entre seus membros, por maioria simples de
voto.
Art. 103. So atribuies do Presidente da CTES:
I - coordenar as atividades inerentes ao desenvolvimento do ESO e do TCC;
II - manter o Coordenador do Curso informado a respeito das atividades da CTES, quando este
no fizer parte da comisso;
III - convocar e coordenar as reunies da CTES;
IV - manter contato com os orientadores, procurando dinamizar a execuo do ESO e do TCC;
V - elaborar o calendrio de apresentao e/ou entrega de relatrio final do ESO e de defesa do
TCC;
VI - apresentar relatrio, ao final de cada semestre letivo, Coordenadoria de Curso.
CAPTULO XVI
Pgina 118
DAS DISPOSIES GERAIS DO TCC/ESO

Seo 1 Da orientao:
Art. 104 - So atribuies do orientador de ESO ou de TCC:
I - orientar o discente na elaborao e implantao de um Plano de ESO ou de Projeto de TCC,
bem como submet-los avaliao e aprovao da CTES;
II- orientar, supervisionar e avaliar o desempenho do discente durante desenvolvimento das
atividades, inclusive quando realizadas fora da Ufra;
III- encaminhar CTES relatrio mensal do ESO;
IV- manter a CTES informada sobre as atividades do estudante;
V- comparecer, sempre que convidado, s reunies da CTES;
VI- atender, periodicamente, seus orientados, em horrio previamente estabelecido;
VII- participar, como membro, das bancas examinadoras para as quais for indicado pela CTES;
VIII- entregar CTES trs exemplares do relatrio final do ESO, para apresentao e/ou
avaliao, e trs do TCC, para defesa, at trinta dias antes da data prevista para defesa, conforme
o calendrio de defesas estabelecido pela coordenadoria do curso.
IX- O nmero de discentes que cada docente poder orientar ser definido no Projeto pedaggico
de cada curso.
Art. 104. O orientador poder computar a carga horria correspondente a cada discente orientado,
de acordo com as normas estabelecidas pela Comisso Permanente de Pessoal Docente.
Seo 2 Das obrigaes e direitos dos discentes
Art. 105. Compete ao discente:
I- escolher os temas de seu ESO e TCC bem como seus orientadores, dentre os docentes
cadastrados na CTES.

Pgina 119
II- Apresentar Plano de Trabalho no ESO ou Projeto de TCC CTES, com o aceite do orientador.
III- participar das atividades para as quais for convocado, pelo orientador ou pelo Presidente da
CTES;
IV- respeitar o cronograma de trabalho, de acordo com o plano aprovado na CTES;
V- cumprir o horrio de atendimento estabelecido pelo orientador;
VI- cumprir o horrio programado para desenvolvimento das atividades do ESO junto s
instituies que o receberem na qualidade de estagirio;
VII- entregar ao orientador trs exemplares do relatrio final do ESO, para apresentao e/ou
avaliao, e trs do TCC, para defesa, at 30 (trinta) dias antes da data prevista para defesa,
conforme calendrio de defesa estabelecido pela coordenadoria do curso.
VIII- entregar ao orientador 02 (dois) exemplares do relatrio final do ESO e quatro da
monografia do TCC CTES, aps as correes sugeridas durante apresentao e/ou defesa, at a
data limite para envio das notas, conforme calendrio discente da Ufra.
Art. 106. So direitos do discente:
I- receber a orientao necessria para realizar as atividades previstas em seu plano de ESO ou de
TCC;
II- apresentar qualquer proposta ou sugesto que possa contribuir para o aprimoramento das
atividades relativas ao ESO ou ao TCC;
III- estar segurado contra acidentes pessoais que possam ocorrer durante o cumprimento da
atividade em questo dentro ou fora da Ufra.
Art. 107. So deveres do discente:
I- tomar conhecimento e cumprir s presentes normas;
II- demonstrar interesse e boa vontade para cumprir seu plano de atividades, com
responsabilidade e zelo;

Pgina 120
III- zelar e ser responsvel pela manuteno das instalaes e equipamentos utilizados durante o
desenvolvimento das atividades, bem como pela guarda dos equipamentos que tiver necessidade
de retirar da instituio, com a finalidade de realizar trabalho de campo;
IV- respeitar a hierarquia funcional da universidade e a das demais instituies onde estiver
desenvolvendo suas atividades, obedecendo a ordens de servio e exigncias desses locais;
V- manter elevado padro de comportamento e de relaes humanas, condizentes com as
atividades a serem desenvolvidas;
VI- usar vocabulrio adequado, respeitoso e manter postura tica;
VII- participar de outras atividades correlatas que venham enriquecer seu ESO ou TCC, por
iniciativa prpria ou por solicitao do orientador;
VIII- comunicar e justificar ao orientador, com a mxima antecedncia possvel, sua ausncia nas
atividades do ESO ou TCC;
IX- apresentar e justificar CTES, por escrito, a sua solicitao de substituio do orientador.
Seo 3 - Das normas especficas
Art. 108. As normas para orientao de ESO e TCC especficas a cada curso constaro nos
respectivos Projetos Pedaggicos.
Seo 4 - Do Estgio Supervisionado Obrigatrio (ESO)
Art. 109. O Estgio Supervisionado Obrigatrio, que tem carter de disciplina, uma atividade
inserida no currculo de cada curso e tem por objetivos:
I- proporcionar ao discente, a oportunidade de treinamento especfico com a vivncia de situaes
pr-profissionais, nas diferentes reas de atuao do curso;
II- preparar o discente para o pleno exerccio profissional atravs do desenvolvimento de
atividades referentes rea de opo do estgio;
III- proporcionar uma oportunidade de retroalimentao aos docentes e s instituies envolvidas,
bem como a incorporao de situaes-problemas e experincias profissionais dos discentes no

Pgina 121
processo de ensino-aprendizagem, visando a permanente atualizao da formao proporcionada

pelo curso;
IV- promover o intercmbio entre a Ufra e entidades, rgos e instituies pblicas ou privadas.
Art. 110. Os recursos materiais necessrios ao desenvolvimento do ESO sero as instalaes e
equipamentos dos Institutos da Ufra e das empresas, rgos e instituies, caracterizados como
campo de atuao e cadastrados na CTES.
Art. 111. O planejamento das atividades de ESO ser efetuado em conjunto pelo discente e seu
orientador e submetido CTES para avaliao, parecer e providncias cabveis, dentro da dotao
oramentria da Instituio.
Art. 112. O ESO ter carga horria estabelecida no Projeto Pedaggico de cada curso.
Art. 113. Visando avaliar e acompanhar o desenvolvimento do ESO, as premissas bsicas
adotadas devero ser:
I- cumprimento do Plano de ESO cadastrado na CTES;
II- freqncia mnima de 75% s atividades previstas no Plano de ESO;
Art. 114 - O discente ser aprovado se obtiver nota final igual ou superior a 6,0 (seis) na sua
avaliao do ESO, conforme os critrios estabelecidos no projeto Pedaggico do curso.
Pargrafo nico No caso de reprovao o discente dever faz-lo novamente seguindo as
mesmas normas
Seo 5 - Do Trabalho de Concluso de Curso (TCC)
Art. 115. O Trabalho de Concluso de Curso (TCC), que possui carter de disciplina obrigatria,
tem por finalidade proporcionar ao discente a oportunidade de desenvolver um estudo de carter
tcnico e/ou cientfico, abordando temas de interesse da sua formao profissional.
Art. 116. O TCC elaborado pelo discente, em forma de monografia, sob a orientao de um
docente por ele escolhido e aprovado pela CTES, podendo ser o mesmo orientador do ESO.

Pgina 122
Pargrafo nico: A monografia segue as normas e padronizaes de trabalhos discentes da

Biblioteca Loureno Jos Tavares da Silva (Biblioteca Central da Ufra).
Art. 117. O TCC tem como objetivos:
I. dinamizar as atividades acadmicas;
II. estimular a produo cientfica;
III. realizar experincia de pesquisa e extenso;
IV. relacionar a teoria com a prtica;
V. demonstrar a habilitao adquirida durante o curso;
VI. aprimorar a capacidade de interpretao e de criticidade do discente.
Art. 118. O discente dever submeter apreciao da CTES a proposta de TCC, em formulrio
prprio, at 60 (sessenta) dias antes do perodo de matrcula do ltimo semestre letivo do curso,
segundo o Calendrio Discente.
1 Uma vez aprovada proposta, o discente dever apresentar o projeto definitivo mesma
CTES, para registro, durante o perodo de matrcula, segundo o Calendrio Discente.
2 Uma vez aprovado o Projeto de TCC, a mudana de tema ser permitida, somente, mediante
a elaborao de um novo projeto, com parecer do orientador, que dever ser apresentado CTES,
para novo cadastramento.
3 Em caso de mudana de orientador, um novo projeto poder ser apresentado pelo discente,
no prazo de 15 dias aps a comunicao oficial dessa mudana CTES.
Art. 119. O TCC ser acompanhado e avaliado pelo orientador atravs de formulrio prprio
emitido pela CTES.
Art. 120. A monografia dever ser defendida perante banca examinadora em at 30 (trinta) dias
antes do trmino do semestre letivo, segundo o Calendrio Acadmico.
Art. 121. Na defesa da monografia o discente dispor de 30 (trinta) minutos para expor o seu
trabalho e cada membro da banca examinadora dispor de 10 (dez) minutos para argio e
comentrios.
Art. 122. A monografia dever ser defendida perante banca examinadora at 30 dias antes do
trmino do semestre letivo segundo calendrio discente.
Pgina 123
Art. 123. - A banca examinadora da monografia de TCC ser constitudas de acordo com os
Projetos Pedaggicos de cada curso.
Art. 124. Encerrada a defesa da monografia, a banca examinadora, sem a presena do discente,
dever reunir-se para atribuir a nota, de 0.0 (zero) a 10,0 (dez), segundo critrio de avaliao da
CTES. A nota final ser a mdia de cada avaliador com exceo do orientador o qual isento de
avaliao.
1 Ser considerado aprovado o discente que obtiver nota igual ou superior a 6,0 (seis), mesmo
que a banca examinadora tenha sugerido correes.
2 A monografia, aps possveis correes e ajustes apontados pela banca examinadora, devero
ser entregues CTES, com o aceite do orientador, at o ltimo dia do semestre letivo.
3 O discente reprovado ter que se matricular novamente no TCC, no semestre subseqente.
Art. 125 Os casos omissos sero analisados em primeira instncia, pela CTES, e posteriormente,
pelas instncias superiores cabveis.
CAPTULO XVII
DA MOBILIDADE ACADMICA
Seo 1 - Dos objetivos
Art. 126. A Mobilidade Acadmica Parcial tem por objetivo possibilitar o intercmbio de
discentes entre a Ufra e outras Universidades Nacionais e internacionais, visando atender seus
interesses na busca de conhecimentos e vivncias, no direcionamento de seu perfil formativo e no
aprimoramento do processo de aprendizagem.
1 A Mobilidade Nacional abrange as Universidades Federais signatrias do Convnio Programa
ANDIFES de Mobilidade Acadmica; as universidades Estaduais e Particulares, em cursos
reconhecidos pelo MEC e com as quais a Ufra tenha ou venha a ter contratos e/ou convnios que
prevejam a mobilidade Acadmica Parcial
2 No mbito internacional incluem-se universidades estrangeiras em cursos oficialmente
reconhecidos como integrantes do sistema de ensino superior, pelo pas de origem, com as quais a
UFRA mantenha ou venha a manter convnios com previso de mobilidade acadmica.
Pgina 124
Seo 2 - Do programa de mobilidade acadmica parcial

Art. 127. A Mobilidade Acadmica Parcial de gesto da PROEN, sob coordenao especfica,
na Seo de Apoio ao Estudante e co-gesto da Assessoria de Assuntos Internacionais, quando se
tratar de universidades estrangeiras.
Art. 128. A Mobilidade Acadmica alcana to somente discentes regularmente matriculados em
curso de graduao de Instituies de Ensino Superior, nacionais ou estrangeiras, signatrias de
convnios com a Ufra, que tenham integralizado todas as disciplinas previstas para o ciclo bsico
do Curso em que mantm vnculo na Instituio de origem (remetente) e possuam no mximo
uma reprovao por perodo letivo.
Pargrafo nico Para o caso especifico dos discentes da Ufra so pr-requisitos:
I. Estar regularmente matriculado em um dos cursos de graduao da Ufra;
II. Ter integralizado, no mnimo, todas as disciplinas do ciclo bsico de seu curso de
graduao;
III. Ter no mximo 1 (uma) reprovao por semestre letivo;
IV. Ter plano de trabalho com informaes circunstanciadas sobre as atividades acadmicas a
serem desenvolvidas na outra instituio (receptora), incluindo as disciplinas ou atividades
a cursar com os respectivos contedos programticos e cargas horrias;
V. Em caso de instituio estrangeira, somar a comprovao de conhecimento da lngua
oficial do pas anfitrio e/ou haver obtido aprovao em testes exigidos pela universidade
recebedora.
Art. 129. A participao do discente da Ufra em qualquer programa de mobilidade acadmica,
ter a durao de, no mximo, um ano (dois semestres letivos consecutivos).
Pargrafo nico A permanncia do discente em mobilidade poder ser, em carter excepcional,
prorrogada, por apenas mais um semestre letivo, a pedido justificado da universidade receptora.
Art. 130. A solicitao de concesso de afastamento pelo programa de Mobilidade Acadmica
Parcial, j com o pr- planejamento (justificativa, pretenso do discente) de permanecia na outra
instituio, dever ser solicitada pelo discente ao Colegiado do curso em que o mesmo estiver
vinculado, que aps analise e parecer, encaminhar a Coordenao da Mobilidade Acadmica na
PROEN.

Pgina 125
Seo 3 Do afastamento e do vnculo

Art. 131. O discente beneficirio do Programa de Mobilidade Acadmica Parcial somente poder
afastar-se para a instituio receptora quando a mesma formalizar para a Ufra a aceitao do
pedido de mobilidade, com o referido comprovante de matricula.
Art. 132. O discente em mobilidade ter vnculo temporrio com a instituio receptora,
dependendo para isso da existncia de disponibilidade de vaga e de possibilidades de matriculas
nas disciplinas pretendidas.
1 Durante o afastamento, o discente ter sua vaga assegurada no curso de origem, devendo o
perodo de afastamento ser computado na contagem do tempo mximo disponvel para a
integralizao do respectivo currculo pleno.
2 O afastamento com vnculo temporrio dever ser registrado no controle discente da Ufra,
devendo esse registro ser substitudo, obrigatoriamente, pela creditao, no histrico escolar do
discente, das disciplinas cursadas quando no perodo da mobilidade, por ocasio do retorno do
mesmo.
Seo 4 Dos direitos e deveres do discente no programa
Art. 133. Os estudantes participantes do Programa de Mobilidade Acadmica Parcial estaro
sujeitos a s seguintes diretrizes:
I. o estudante ingressante no programa ficar submetido s normas vigentes na universidade
recebedora, no que ser refere aos cursos de graduao de sua competncia, devendo igualmente
ater-se s exigncias da universidade de origem;
II. o estudante poder cursar disciplinas ou participar de atividades complementares obrigatrias e
optativas existentes na universidade receptora, conforme legislao pertinente e normas
acadmicas internas;
III. o estudante poder permanecer afastado da sua universidade de origem pelo perodo de 1(um)
ano, podendo, em carter excepcional, a julgamento de instituio de origem, solicitar renovao
do vinculo temporrio, por mais um perodo letivo (semestre no caso da Ufra) na mesma
universidade;
IV. o discente que, durante o programa, for reprovado, por nota em mais de uma disciplina ou com
problemas de ausncia nas aulas e atividades curriculares em que estiver inscrito, ser excludo
sumariamente do programa ao final do semestre correspondente a constatao do evento;
Pgina 126
V. ser permitido ao estudante cursar qualquer disciplina oferecida na universidade receptora,

desde que aprovada pela coordenao de mobilidade no local, mesmo que tal disciplina pertena a
matriz curricular de outro curso de graduao.
a)
durante a permanncia no programa ser vetado ao discente trocar de curso de graduao,
mesmo que por processo seletivo simplificado (vestibulinho);
b)
o custo de acesso, manuteno e permanncia no Programa, ser de nica e exclusiva
responsabilidade do discente;
Seo 5 - Das obrigaes das instituies convenentes
Art. 134. Compete a Ufra como instituio emitente:
I.
vetar o requerimento do discente que no tenha concludo com aprovao todas as

disciplinas integrantes do ciclo bsico, conforme periodizao prevista no PPC do curso em que o
mesmo tenha vnculo;
II.
vetar o requerimento do discente que apresente no histrico discente mais de uma

reprovao (por mdia ou freqncia) por semestre letivo no curso;
III.
analisar e orientar a formulao dos planos de mobilidade pleiteados por seus discentes,
constitudos de disciplinas com suas respectivas cargas horrias, ementas e contedos crticos;
para posterior e obrigatria concesso de equivalncia, em caso de aprovao do discente;
IV.
pleitear a recebedora a aceitao do vinculo provisrio pelo Programa de Mobilidade ou

Convnio de Intercambio.
V.
emitir carta de apresentao do discente interessado a instituio recebedora, assim que

constatado por aquela o aceite do discente;
VI.
quando do retorno do discente, registrar os dados de equivalncia e as reprovaes no
respectivo histrico discente, assim como premiaes e punies recebidas pelo mesmo durante sua
permanncia no programa.
Art. 135. Compete a Ufra como Instituio recebedora:

Pgina 127
I.
verificar a existncia de vagas e a analisar possibilidade de matricula nas disciplinas

pretendidas pelo discente interessado, solicitadas pela instituio emitente;
II.
fornecer programas, ementas e contedos crticos oficiais de disciplinas aos

discentes e interessados para anlise prvia por parte da Instituio emitente;
III.
colaborar de forma propositiva na construo do plano de permanncia do discente

interessado, quando da impossibilidade de realizar o plano pleiteado na sua integridade, para que
o discente venha a ter o aproveitamento mximo da permanncia na UFRA;
IV.
comunicar formalmente a instituio remetente a aceitao do discente com os

respectivos comprovantes de matricula;
V.
informar e orientar o discente sob vnculo provisrio, a respeito do regimento,

normas e regulamentos de seu funcionamento interno;
VI.
vetar formalmente a permanncia do discente por perodo superior a 1 (um) ano

(dois semestres consecutivos). Apenas, excepcionalmente, quando da inteira necessidade da
instituio e interesse do discente, justificar e solicitar a extenso desse prazo por mais um
perodo letivo (semestre);
VII.
ao final da permanecia do discente no programa, emitir os certificados

comprobatrios a que o mesmo tenha direito, o relatrio discente das disciplinas cursadas, com
notas, freqncia, e resultados finais obtidos; relacionando punies e prmios se recebidos
durante o perodo de vinculo provisrio.
Art. 136. A instituio recebedora do discente da Ufra caber:
I.
cumprir, quando for o caso, o Programa de Mobilidade Acadmica da ANDIFES

e/ou os termos de contratos ou convnios especficos que possibilite a mobilidade do discente;
II.
informar e orientar o discente, sobre as normas e regulamentos de seu

funcionamento interno;
III.
fornecer ao discente e a Ufra, o programa e as ementas oficiais das disciplinas

pleiteadas pelo mesmo e/ou oferecidas ao mesmo pelo planejamento de sua permanncia, para
anlise prvia e posterior registro, no histrico do mesmo;
IV.
enviar a Ufra, ao final de cada semestre letivo, o relatrio de desempenho (notas,

mdias, freqncia e situao final) do discente recebido para acompanhamento pela Ufra e
conseqente lanamento dos dados no histrico discente do mesmo;
V.
vetar a permanncia do discente por perodo superior a 1 (um) ano. Justificando para
Ufra, quando excepcionalmente se fizer necessria, a permanncia do mesmo por mais um
semestre.
Pgina 128
Seo 6 Da vigncia e da reciso

Art. 137. Os convnios e contratos que permitem a Mobilidade Acadmica Parcial na Ufra tero
cada um, prazos especficos, desde que as rescises e desligamentos sejam notificados com
antecedncia mnima de 90 dias e que sejam respeitados os compromissos com os discentes em
vinculo temporrio at o final das respectivas permanecias.
CAPTULO XVIII
DO SEMINRIO INTEGRADO
Seo 1 Das definies e objetivos:
Art. 138. Como atividade complementar, o Seminrio Integrado (SI), consiste em um trabalho de
carter monogrfico e expositivo, elaborado em equipe de no mximo trs (3) discentes, podendo
ser individual.
Pargrafo nico: o SI ser apresentado aps a concluso do ciclo de fundamentao e antes do
ciclo de sedimentao profissional.
Art. 139. Os SI atendem aos seguintes objetivos:
I. sistematizar os contedos disponibilizados ao longo dos eixos temticos dos cursos de
graduao em um trabalho de carter bibliogrfico ou prtico, relacionado formao do
discente;
II. concentrar em uma atividade acadmica as capacidades de demonstrar conhecimento dos
princpios bsicos e prticos, relacionar as teorias com o conhecimento a ser construdo, coletar e
avaliar informaes de diversas fontes, manipular e interpretar essas informaes e utilizar de
forma eficaz a tecnologia de informao e comunicao;
III. contribuir para a interdisciplinaridade e transversalidade curricular;
IV. motivar os discentes;
V. fortalecer o perfil profissional.
Seo 2 - Da matrcula no seminrio integrado

Pgina 129
Art. 140. Para a matrcula no SI necessrio que o discente tenha integralizado pelo menos 70%
dos eixos temticos do ciclo de Fundamentao Profissional.
Pargrafo nico - A matrcula do discente no SI dever ser realizada durante o perodo de
matrcula do semestre em que se dar a apresentao do seminrio.
Seo 3 Da orientao e do orientador do seminrio integrado.
Art. 141- O SI dever ser obrigatoriamente ser acompanhado por um docente orientador do
quadro da Ufra.
Art. 142- Cabe ao docente orientador:
I. Acompanhar a elaborao do trabalho, at o resultado final, auxiliando na programao de leituras,
discutindo contedos e sugerindo melhorias;
II. Disponibilizar tempo semanal para a orientao dos discentes;
III. A submisso da verso escrita definitiva do SI somente poder ser submetida mediante autorizao do
orientador.
Art. 143. Cada docente poder orientar no mximo quatro (4) equipes ou discentes
simultaneamente.
1 Havendo demanda acima do limite disposto no caput deste artigo, ficar a cargo da
Coordenadoria de Curso, ouvidos o docente e o discente, a ampliao desse limite.
2 O orientador dever dispor de a uma (1) hora-aula semanal por cada orientao;
3 O docente poder desistir da orientao, a qualquer momento, devendo dar cincia ao discente
e a Coordenadoria de Curso, por escrito, expondo os motivos de tal deciso.
Seo 4 Do discente em Relao ao SI
Art. 144. Cabe ao discente:
I. a livre escolha da rea e do assunto para o SI, condicionados possibilidade de orientao;
II. solicitar a troca do orientador, a qualquer momento, por escrito Coordenadoria de Curso,
expondo os motivos de tal deciso;
III. elaborar e apresentar ao orientador a verso escrita do SI, para avaliao e aprovao, realizando
as modificaes sugeridas no prazo determinado, se for o caso;
IV. apresentar o texto em seminrio aberto comunidade acadmica em data estabelecida pela
Coordenadoria do Curso, por solicitao do orientador;
V. entregar Coordenadoria de Curso, no prazo estabelecido e divulgado semestralmente, a verso
escrita do SI, em duas vias, para avaliao por parte da Banca Avaliadora;
VI. realizar as modificaes sugeridas pelos avaliadores, dentro do prazo determinado;

Pgina 130
VII. entregar Coordenadoria do Curso a verso escrita final, impressa, encadernada e em formato
digital (pdf ou doc) gravada em CD.
Seo 5 Das normas para apresentao do SI

Art. 145. A verso escrita do SI, com no mximo 2.000 (duas mil) palavras, excluindo-se os itens
pr e ps-textuais, dever ser impressa em papel A4, obedecendo s normas de apresentao de
trabalhos discentes da Biblioteca Jos Loureno Tavares Vieira da Silva (Biblioteca Central da
Ufra).
Pargrafo nico: Aps a entrega da verso escrita final na Coordenadoria do Curso, no ser
permitido ao discente, em hiptese alguma, fazer modificaes na mesma.
Seo 6 - Da avaliao do SI
Art. 146. A avaliao da verso impressa do SI ser feita por banca constituda de trs membros,
sendo dois deles obrigatoriamente indicados pela Coordenadoria do Curso, preferencialmente
pertencentes ao quadro de docentes ministrantes dos eixos temticos relacionados ao tema
escolhido.
Pargrafo nico - No cabe recurso de qualquer espcie por parte tanto do discente quanto do
orientador composio da banca avaliadora.
Art. 147. O conceito atribudo pela banca avaliadora ser suficiente (S) ou insuficiente (I).
Art. 148. Ter cumprido o SI o discente que, independentemente das modificaes sugeridas,
obtiver conceito suficiente (S).
Art. 149. O discente que obtiver o conceito insuficiente dever apresentar uma nova verso
banca examinadora no prazo mximo de 60 dias.
Pargrafo nico - o discente que descumprir os prazos para a elaborao, apresentao e entrega
da verso escrita final, receber o conceito insuficiente, ficando o orientador desobrigado de
quaisquer deveres para com o mesmo.
CAPTULO XIX
DOS PROJETOS PEDAGGICOS DE CURSO
Art. 150C. Todos os Projetos Pedaggicos de Curso devem estar em consonncia com o Projeto
Pedaggico Institucional PPI, seguindo as orientaes do Manual de Elaborao dos Projetos
Pedaggicos de Curso elaborado pela PROEN.
CAPTULO XX

Pgina 131
DAS CONSIDERAES FINAIS

Art. 151. Os casos omissos neste regulamento sero resolvidos em primeira instncia na PROEN
e em instncia posterior no CONSEPE.
Belm, ____ de _________ de 2009.

Pgina 132

PPC Agronomia

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PPC Agronomia

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE

Prof. DSc. Rafael Gomes Viana

Prof. DSc. Rafael Gomes Viana

Prof. DSc. Rafael Gomes Viana

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA

DIRETORA DO CAMPUS DE PARAUAPEBAS

COORDENAO GERAL DE ELABORAO

COORDENAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE AGRONOMIA

Aprovado pelo Colegiado do curso em:

Aprovado pela Pr-reitoria de Ensino em:

Curso de Graduao em Agronomia

Departamento de Assuntos Universitrios do Ministrio da Educao. Posteriormente,

Tropicais, recomendado pela CAPES, o qual foi reestruturado em 1994, criando-se o

Recursos Hdricos e d) Instituto Ciberespacial. Os institutos so constitudos por

limites do Campus e se projeta globalmente. Essa nova realidade envolve diretamente a

uma Comisso Permanente de Avaliao Institucional, que antecedeu a obrigatoriedade

Secretaria Geral dos Conselhos Superiores

Colegiado das Coordenadorias de Graduao e Ps-graduao - PROEN e

CONSTITUIO DAS PR-REITORIAS

1. PR-REITORIA DE PLANEJAMENTO E GESTO (PROPLAGE)

Diviso de Tecnologia e Informtica

Superintendncia de Planejamento e Oramento (SPO)

Superintendncia de Patrimnio e Material

Superintendncia Administrativa e Financeira (SAF)

2. PR-REITORIA DE ENSINO (PROEN)

Colegiado da Pr-Reitoria de Ensino

Superintendncia Acadmica de Ensino

3. PR-REITORIA DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO TECNOLGICO (PROPED)

Colegiado da Pr-Reitoria de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico

Superintendncia Acadmica de Pesquisa

4. PR-REITORIA DE EXTENSO (PROEX)

Colegiado da Pr-Reitoria de Extenso

Superintendncia Acadmica de Extenso

5. ESTRUTURA DOS INSTITUTOS

CONSTITUIO DOS INSTITUTOS

INSTITUTO DE CINCIAS AGRRIAS ICA

Estao de Biologia Pesqueira e Piscicultura de Castanhal

Curso de Graduao em Agronomia

5 OBJETIVO DO CURSO DE AGRONOMIA DO CAMPUS DE PARAUAPEBAS

A histria do Curso de Agronomia se confunde com a prpria histria da Instituio,

Curso de Graduao em Agronomia

7 JUSTIFICATIVA PARA CRIAO DO CURSO EM PARAUAPEBAS

8 PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO

O profissional formado no Curso de Agronomia da UFRA ser capaz de atuar nas

Curso de Graduao em Agronomia

Projetar, coordenar, analisar, fiscalizar, assessorar, supervisionar e especificar

Curso de Graduao em Agronomia

10 PRINCPIOS NORTEADORES DO CURSO

O Curso dever estabelecer aes pedaggicas com base no desenvolvimento de

Respeito fauna e flora;

O curso de graduao em Agronomia dever, em seu projeto pedaggico, alm da

operacionalizao, ser norteado pelos seguintes aspectos:

desenvolvimento agrrio; gentica e mtodos de melhoramento e processamento

Fundamentos do curso para

Contato com os problemas

Curso de Graduao em Agronomia

Onde o aluno ir completar

Atividades que completem a

A carga horria mxima semanal ser de 28 (vinte e oito) horas e a diria, 05