O problema do ensino da Matemtica

No que toca Matemtica, somos os mais burros da Europa. isto o que dizem os
peritos, as estatsticas confirmam e os resultados acadmicos consagram. Perante a
crueza dos factos, haver argumento capaz de nos redimir, terapia susceptvel de nos
livrar desta maleita, credo eficaz para nos resgatar a este carma asinino?
Tentativas no tm faltado. Vrias foram as escolas de pensamento a proclamar a
excelncia das suas panaceias mas, at agora, todas falharam
Acreditou-se, inicialmente, que semelhana do que acontecia com os nomes das serras
e dos rios, da ave-maria, do pai-nosso e da salve-rainha, a soluo era decorar as
tabuadas, t-las sempre na ponta da lngua e fazer contas sem contar pelos dedos. E
muito rigor era posto na observao deste particular. Apesar disso, havia sempre alguns,
como o Miranda, que teimavam em esconder as mos debaixo da carteira e l
continuavam a transgredir. O professor Esteves bem que o avisava mas, ele, nada. At
que um dia o professor lhe disse: Miranda uma Miranda duas Miranda trs e entalou-lhe
a mo com tanta fora na tampa da carteira que desde ento ele teve que se fazer
canhoto para grande desgosto da catequista que viu naquilo um sinal do tinhoso. Mas o
delinquente j desprezava tanto os bons princpios que comeou a contar pelos dentes,
com a lngua, donde resultou que o senhor professor Esteves teve que lhos partir
punhada para poder implementar, de acordo com os procedimentos regulamentares, as
metodologias em voga. E a verdade que o Miranda foi ao stio ou, pelo menos, assim o
julgvamos porque a verdade que nunca mais conseguimos perceber peva do que ele
dizia. Ora, a excelncia deste binmio memorizao/porrada acabava, invariavelmente
por ser torpedeado pela natureza intrinsecamente irrealista das aplicaes prticas. Por
exemplo: o engenheiro Gaudncio ganha dois mil escudos por dia. Quanto receber no
ms de Setembro? Como nesse tempo os engenheiros no tinham folgas nem fins-desemana, o pessoal multiplicava trinta por dois e dava sessenta, olhava para o resultado
comparava-o com os magros trs mil escudos que o pai levava para casa, achava que
aquilo no podia ser e tirava um zero ao produto. E assim foi tomando forma o mito da
estupidez natural, principalmente entre os mais pobres e os que cheiravam a chul, em
vez de prevalecer a tese da falta de bom senso e melhor exemplo.
Assistimos, mais tarde, a uma mudana radical do paradigma educativo. Da noite para o
dia, foi decretado que a burrice matemtica era uma patologia social a erradicar numa

sociedade mais justa. E atacou-se o monstro: mais anos de estudo, livros mais ilustrados
e mais tu c tu l entre os outorgantes do contrato pedaggico. Observou-se uma notvel
reduo dos nveis de stress por parte do corpo discente, acompanhado por uma
tendncia inversa entre as hostes docentes. Porm, as vantagens adquiridas depressa se
eclipsaram no vermelho das pautas apesar dos trabalhadores terem substitudo os
engenheiros nos enunciados dos problemas. Ainda houve quem adiantasse a hiptese do
nosso povo padecer desta fraqueza porque tinha o gene da matemtica muito apertado
entre o gene do futebol e o gene do cozido portuguesa mas, como na ocasio o
governo no precisava de desviar as atenes de escndalo nenhum, a teoria no fez
escola. A partir de ento, a roda-viva das mudanas acelerou-se tanto que deixei de
tomar nota, a no ser dos resultados que continuam pssimos como antes. Ora, isto d
que pensar e foi pensando que cheguei concluso que os nossos alunos so at mais
perspicazes que os seus pares gauleses ou teutnicos; mais atentos s realidades da vida,
bebendo no real e colhendo no palpvel profundas lies de sabedoria. E assim quase
todos eles chegaram concluso fatal que, por c, a matemtica no faz falta e que
domin-la, ao contrrio do que se diz, no investimento que pague. E porqu? Porque
os moos at sabem ler e ligar a televiso. E o que que vem, ouvem e lem? Que
houve uma derrapagem de no sei quantos milhes numa obra de fachada qualquer e a
equipa responsvel recebeu um louvor; que o dfice real ultrapassou em anos-luz a
fasquia estabelecida pelo executivo e que os seus membros foram punidos com pingues
aumentos; que os nmeros do desemprego so muito superiores aos que constam das
estatsticas oficiais e que os responsveis pelo erro foram punidos com degredo para o
escalo acima; que o governador do banco central meteu a pata na poa e foi coagido a
receber uma reforma principesca; que o senhor ministro tal deixou um buraco no
oramento maior que o buraco do ozono sendo por isso condenado a sentar-se em trs
conselhos de administrao e, por outro lado, que o pai e a me que ganham meia-dzia
de euros pagam mais irs que um banco que ganha um balrdio; que quando casar vai
comprar uma casa por cem mil euros e pagar por ela cento e cinquenta milE a o
nosso jovem pensa: ento neste pas s quem erra as contas que vai longe? E l se vai
mais um potencial Gauss ou PoincarAlgum a atira a primeira pedra?

Fernando Correia Pina