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Alunos descobrem utilidade da
Matemática
lisa soares

Comunicações procuraram demonstrar utilidade da

Matemática

Alexandra Lopes

Explicar como é que calcular as probabilidades pode

ser útil no quotidiano ou onde é que entra a
Matemática no caso das ondas que produzem a
música foram algumas das tarefas que cerca de oito
centenas de alunos do Ensino Secundário puderam
realizar, ontem, durante a iniciativa "Alunos em
comunicação matemática" que decorreu na
Universidade Lusíada de Famalicão.

"Os alunos não sabem para que serve a Matemática

e, muitas vezes, somos questionados por eles acerca
disso. Há necessidade de os pôr a descobrir qual é a
utilidade da Matemática", explicou Eduardo Cunha, um
dos responsáveis da iniciativa. Por isso, o docente
nota que é preciso criar actividades práticas como
esta, que permitam que os alunos percebam a
utilidade da disciplina.

Os estudantes tiveram de preparar comunicações

onde demonstrassem a sua utilidade numa
determinada actividade. Houve quem demonstrasse
quais os custos de uma qualquer operadora móvel ao
oferecer mensagens grátis, quem fizesse cálculos
para determinar a probabilidade de quem reserva
viagens comparecer ou não e, até, quem
demonstrasse que na música também há Matemática.

"Foi muito interessante perceber como é que as

mulheres na Segunda Guerra Mundial utilizaram a
matemática para a trajectória dos mísseis", adiantou
Nádia Dias à saída de uma comunicação.

A frequentar o 11º ano da Escola Secundária de Vila

Verde, a jovem nota que actualmente percebe melhor
a Matemática mas durante os 7º e 8º anos a disciplina
era "mais complicada". Só a partir do 8º ano diz ter
percebido que a matemática tinha utilidade.

Já para Luísa Rodrigues só a partir do 10 º ano é que

a disciplina começou a ter algum sentido útil quando
um professor a alertou para tal. Mesmo assim, ainda
consta da sua lista das disciplinas mais difíceis.

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Jaime Carvalho e Silva, coordenador das equipas que

elabora os programas de Matemática do Ensino
Secundário, que esteve presente no evento, adiantou
que o peso da Matemática na sociedade é "infinito". O
que bfalta, afirmou, é fazer um esforço de
aproximação entre professores e alunos e, destes com
o conhecimento para que se perceba a utilidade da
disciplina.

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