Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Dificuldades de Aprendizagem
Dificuldades de Aprendizagem
315_BTS_MIOLO.indd 4
17/12/12 16:41
Introduo
Dificuldades de Aprendizagem, Distrbios de Aprendizagem,
Transtornos de Aprendizagem, esses so alguns dos nomes que
vm circulando na escola, traduzidos, geralmente, por rtulos
como aluno dislxico, hiperativo ou com dficit de ateno,
os quais muitas vezes marcaro o aluno por toda sua vida.
Tambm na literatura cientfica, a anlise dos termos
referentes a essa questo revela sua alterao no decorrer
do sculo XX, passando por leso cerebral, disfuno
cerebral mnima, hiperatividade, dificuldades perceptivas,
dificuldades de linguagem, dislexia, distrbios de aprendizagem
psiconeurolgicos, termos que aparecem na literatura para
designar uma problemtica, hoje conhecida por Dificuldades
de Aprendizagem DA (CORREIA, 2005). Na verdade, como
esclarecem Bima e Schiavoni (1980) ao tratarem especificamente
da dislexia, por trs dessa pluralidade de rtulos frequentemente
se encontra equivocidade.
Em 1981, o National Joint Comittee for Learning Disabilities
(Comit Nacional de Dificuldades de Aprendizagem), rgo que
normatiza os assuntos referentes aos distrbios de aprendizagem
nos EUA, conceituou Dificuldades de Aprendizagem como
"um termo genrico que se refere a um grupo heterogneo de
1 Doutora em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da USP. Ps-doutora em Psicologia,
Desenvolvimento e Aprendizagem pela Unicamp. Professora Associada do Programa de
Mestrado em Educao da Universidade Estadual do Oeste do Paran (Unioeste). E
mail: szymanski_@hotmail.com.
...
Dificuldades de Aprendizagem,
Distrbios de Aprendizagem,
Transtornos de Aprendizagem,
esses so alguns dos nomes que vm
circulando na escola, traduzidos,
geralmente, por rtulos como aluno
dislxico, hiperativo ou com
dficit de ateno, os quais muitas
vezes marcaro o aluno por toda sua
vida.
315_BTS_MIOLO.indd 5
17/12/12 16:41
Assim, de acordo com essa definio, trata-se de um diagnstico feito por excluso. Para se considerar que h uma Dificuldade de Aprendizagem seria necessrio provar que outras
condies orgnicas deficincias sensoriais (auditivas/visuais)
ou mentais; distrbios emocionais, como traumas e perdas mal
elaborados; ou ainda, aspectos relacionados ao contexto social
em que o sujeito se insere, tais como mudanas constantes de
professor ou de escola, diferenas culturais ou falhas no processo de ensino, ainda que presentes no seriam causa(s) da
dificuldade escolar constatada.
Nesse mesmo enfoque, Correia (2007), retomando as tentativas para conceituar Dificuldades de Aprendizagem, prope
uma definio portuguesa, considerando que elas
[...] dizem respeito forma como um indivduo processa a informao a recebe, a integra, a retm e a exprime , tendo em conta as
suas capacidades e o conjunto das suas realizaes. [...] podem, assim,
manifestar-se nas reas da fala, da leitura, da escrita, da matemtica e/ou
da resoluo de problemas, envolvendo dfices que implicam problemas
de memria, perceptivos, motores, de linguagem, de pensamento e/
ou metacognitivos. Estas dificuldades, que no resultam de privaes
sensoriais, deficincia mental, problemas motores, dfice de ateno,
perturbaes emocionais ou sociais, embora exista a possibilidade de
estes ocorrerem em concomitncia com elas, podem, ainda, alterar o
modo como o indivduo interage com o meio envolvente (CORREIA,
2007, p. 165, grifo nosso).
315_BTS_MIOLO.indd 6
17/12/12 16:41
...
315_BTS_MIOLO.indd 7
...
17/12/12 16:41
...
as dificuldades historicamente
construdas que emperram o sistema
de ensino brasileiro decorreram de
polticas pblicas insuficientes para
dar o suporte que possibilitasse
populao suprir sculos de
analfabetismo.
315_BTS_MIOLO.indd 8
17/12/12 16:41
...
as dificuldades de aprendizagem
correspondem ponta de um iceberg,
cujas possveis causas so inmeras
e muitas vezes no se manifestam
isoladamente.
a apresentam? Moyss (2010) alerta para essa contradio, afirmando que patologias envolvendo alteraes neurolgicas se
manifestam apenas em pequenas porcentagens da populao.
Na realidade, muitos fatores causais podem estar por trs
da situao na qual uma criana que est no 7 ano/6 srie,
por exemplo, apresenta conhecimentos que correspondem s
sries iniciais.
315_BTS_MIOLO.indd 9
17/12/12 16:41
10
315_BTS_MIOLO.indd 10
17/12/12 16:41
315_BTS_MIOLO.indd 11
11
17/12/12 16:41
...
ao longo de todos esses anos,
atendendo cerca de 240 alunos,
encontramos no mais do que
seis com dificuldades srias
para aprender a ler e a escrever,
dificuldades essas no discrepantes
do desempenho dessas crianas na
aprendizagem das demais reas.
Consideraes Finais
Gori e Del Volgo (2005) situam a medicalizao da existncia
como inerente condio humana na modernidade, e ressaltam o
status epistemolgico da Medicina enquanto cincia experimental,
revelando a apreenso dos fenmenos humanos conforme um
olhar biologizante. A restrio das dimenses poltica e social da
sade ao seu aspecto orgnico considerada pelos autores como
uma das prticas de mercantilizao no mundo moderno que se
manifesta na gesto que o homem, a partir da modernidade, faz
de sua vida, determinando suas expectativas sobre seu bem-estar
e a busca de providncias para prov-lo.
Ainda mais, o medicalizar a vida afasta da ao educativa uma
de suas caractersticas intrnsecas:
a possibilidade de transformao e
de crescimento que a relao com
o outro possibilita.
...
12
315_BTS_MIOLO.indd 12
Mas, se o medicamento no
far a criana aprender a ler e esB. Tc. Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, v. 38, n 3, set./dez. 2012.
17/12/12 16:41
...
315_BTS_MIOLO.indd 13
nos voltarmos para o interior da escola, revendo nossas polticas educacionais, nossa prtica docente, nossas polticas de formao docente,
nossos mtodos de ensino e as prticas pedaggicas. o momento de
uma reviso estrutural do sistema educacional para compreendermos
tantos casos de crianas que permanecem anos na escola e permanecem
analfabetas (SOUZA, 2010, p. 65).
A Educao um direito de todos os homens, reivindicado desde a Revoluo Francesa em 1789, o qual no Brasil
concretizou-se, na perspectiva quantitativa, s na ltima dcada
do sculo XX. Ter as crianas na escola foi um avano. Agora,
a luta mant-las e ensin-las, e provavelmente todas no vo
aprender os mesmos contedos ao mesmo tempo. Portanto,
necessrio que se reflita como a escola pode dar, ao aluno, o
tempo e as demais condies que ele necessita para aprender.
Na disputa entre a medicalizao e o ato pedaggico, os
nmeros indicam o fortalecimento da perspectiva da medicalizao. Entretanto, no reduzindo a questo do fracasso escolar
dimenso biologizante que se estar contribuindo no sentido
de garantir o sucesso escolar de nossas crianas.
No se pretende, aqui, minimizar a questo das dificuldades
de aprendizagem. Elas de fato existem, o professor as constata.
Estamos propondo no patologiz-las.
Remdio no ensina. O professor por excelncia o mediador no processo de aquisio do conhecimento historicamente
acumulado, pela criana, possibilitando escola consolidar sua
funo social, desde que ele trabalhe com conceitos, a partir
13
17/12/12 16:41
Referncias
ANGELUCCHI, Carla Bianca; SOUZA, Beatriz de Paula.
Medicalizao de crianas e adolescentes: conflitos
silenciados pela reduo de questes sociais a doenas de
indivduos. So Paulo: Conselho Regional de Psicologia de
14
315_BTS_MIOLO.indd 14
17/12/12 16:41
Nota
Nome fictcio.
ABSTRACT
Maria Ldia Sica Szymanski. Learning disabilities (from):
neurological disease or learning casualty?
Learning Disabilities (LD) have been considered in literature as a
disease that presents neurological disorders as its cause. However,
recent studies show that these changes have been reported based on
inconsistent surveys. We therefore seek to emphasize the multiplicity
of causes of such disabilities, denouncing the frequent pathologizing
and reduce the neurological aspect, with consequent medicalization.
Criticism is encouraging the consumption of drugs as a solution,
and it is proposed to search for the path of teaching and the fight
for public policies that enable better teaching conditions in Brazil.
Keywords: Learning Disabilities. Teaching and Learning.
RESUMEN
Maria Ldia Sica Szymanski. Dificultades de aprendizaje
(DA): enfermedad neurolgica o un problema pedaggico?
Dificultades de Aprendizaje (DA) han sido consideradas en la
literatura como una patologa que tiene como causa alteraciones
neurolgicas. Sin embargo, estudios recientes indican que esas alteraciones fueron informadas con base en pesquisas inconsistentes.
Se busca destacar de esta forma la multiplicidad de causas de esas
dificultades, denunciando su frecuente patologizacin y reduccin
al aspecto neurolgico, con consecuente medicalizacin. Se critica
el incentivo al consumo de remedios como solucin y se propone la
bsqueda del camino pedaggico y la lucha por polticas pblicas que
permitan mejores condiciones de enseanza en el Brasil.
Palabras clave: Dificultades de Aprendizaje. Enseanza.
Aprendizaje.
315_BTS_MIOLO.indd 15
15
17/12/12 16:41