DELIBERAO CEE N 11/96

Dispe sobre pedidos de reconsiderao e recursos referentes aos resultados finais de

avaliao de alunos do sistema de ensino de 1 e 2 Graus do Estado de So Paulo, regular e
supletivo, pblico e particular. O Conselho Estadual de Educao, no uso de suas atribuies,
de acordo com o disposto no inciso I do artigo 2 da Lei Estadual n 10 403, de 06 de julho
de 1971, e considerando a Indicao CEE n 12/96, DELIBERA:
Artigo 1 - O resultado final da avaliao feita pela Escola, de acordo com seu regimento,
deve refletir o desempenho global do aluno durante o perodo letivo, no conjunto dos
componentes curriculares cursados, com preponderncia dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados obtidos durante o perodo letivo sobre os da prova final, caso
esta seja exigida, considerando as caractersticas individuais do aluno e indicando sua
possibilidade de prosseguimento de estudos.
1 - Nos termos regimentais, o resultado final da avaliao de que trata o "caput" deste
artigo ser registrado em documento escolar prprio, afixado em data e local previamente
comunicados aos alunos e seus responsveis legais, ou entregue aos mesmos mediante
cincia inequvoca.
2 - Aps cada avaliao peridica, o professor responsvel registrar em ficha individual,
de contedo equivalente ao do modelo anexo, as dificuldades observadas de aprendizagem
bem como as recomendaes aos prprios alunos, aos pais e outras providncias a serem
tomadas.
3 - obrigatrio o registro das observaes mencionadas no pargrafo anterior, no caso
de alunos com nota abaixo da mdia da classe ou com conceito insatisfatrio e, nos demais
casos, ficaro a juzo do diretor, ouvido o rgo prprio.
4 - No caso de eventual recurso quanto ao resultado final da avaliao, as fichas
individuais das avaliaes peridicas constituem documentos indispensveis para deciso do
recurso pela autoridade responsvel.
Artigo 2 - No incio de cada ano letivo, a Escola comunicar aos alunos e seus responsveis

legais o calendrio escolar com informaes sobre o direito de pedido de reconsiderao ou

recurso, nos termos do disposto nos artigos 5 e 6 desta Deliberao, incluindo prazos e
procedimentos.
Artigo 3 - Divulgados os resultados das avaliaes, competir ao Supervisor de Ensino, em
conformidade com a ao supervisora pertinente avaliao realizada durante o ano letivo,
verificar a inobservncia, total ou parcial, do disposto nos artigos 1 e 2 desta Deliberao,
caso em que indicar Direo da Escola os procedimentos necessrios, registrando-os em
Termo de Visita.
Pargrafo nico - Esgotadas todas as possibilidades de soluo na prpria Escola, quanto
inobservncia do disposto nos artigos 1 e 2 desta Deliberao, o Supervisor de Ensino
representar ao Delegado de Ensino que decidir a respeito no prazo de 15 (quinze) dias, em
processo apropriado a ser instaurado at o 3 dia subseqente ao recebimento da
representao, ouvida a Direo da Escola.
Artigo 4 - No caso de no cumprimento dos artigos 1 e 2 desta Deliberao, caber
pedido de reconsiderao, dirigido ao Diretor da Escola e posterior recurso, dirigido ao
Delegado de Ensino ou, quando for o caso, ao rgo equivalente de Superviso delegada por
legislao especfica, sendo legitimados como recorrentes o aluno, ou seu responsvel legal.
Artigo 5 - Em caso de pedido de reconsiderao, o Diretor da Escola decidir sobre o
mesmo, ouvido o rgo colegiado que tenha regimentalmente essa atribuio ou, na falta
deste, colegiado nomeado "ad hoc" pela direo, constitudo por todos os professores do
aluno e integrantes da equipe pedaggica.
1 - A ausncia de professores do aluno requerente no colegiado de que trata o "caput"
deste artigo apenas se justificar em caso de afastamento das respectivas funes. Ocorrendo
a hiptese de estarem afastados mais de 50% (cinqenta por cento) dos professores do aluno
requerente, a constituio do colegiado ser definida pela direo da Escola, ouvida a
Delegacia de Ensino.
2 - O pedido de reconsiderao, dirigido ao Diretor da Escola, dever ser interposto at o
5o dia subseqente data de afixao ou cincia inequvoca prevista no 1 do artigo 1o.
3 - No havendo na Escola procedimentos que garantam ao aluno o cumprimento do prazo
previsto no pargrafo anterior, o pedido de reconsiderao poder ser entregue at o 5 dia
do ms em que se inicia o perodo letivo subseqente.
4 - A comunicao da deciso sobre o pedido de reconsiderao, ao aluno ou ao seu

responsvel, dever ser feita at o 10 dia subseqente interposio do pedido, mediante

termo de cincia assinado pelo responsvel.
5 - Na impossibilidade de reunio, por fora de recesso escolar ou frias, no final do
perodo letivo, do colegiado referido no "caput" deste artigo, o mesmo dever reunir-se at o
8 dia do ano letivo subseqente.
Artigo 6 - Da deciso da direo da Escola caber recurso do aluno ou, do seu responsvel
legal, dirigido ao Delegado de Ensino, mediante petio escrita e fundamentada que ser
protocolada na Escola.
1 - O expediente dever ser instrudo com cpia do processo de que trata do pedido de
reconsiderao, contendo os fundamentos da deciso adotada pelo colegiado competente,
vista dos documentos referidos no artigo 1 e pargrafos.
2 - O expediente ser ainda instrudo com relatrio elaborado pelo supervisor de ensino da
Escola.
3 - O recurso ao Delegado de Ensino dever ser protocolado na Escola at o 5o dia
subseqente ao conhecimento inequvoco pelo interessado da deciso do Diretor da Escola.
4 - O expediente, instrudo nos termos dos pargrafos 1 e 2 deste artigo, dever ser
encaminhado pela Escola Delegacia de Ensino, at o 5o dia subseqente ao protocolo do
recurso.
Artigo 7 - O Delegado de Ensino emitir sua deciso de mrito sobre o recurso interposto,
at o 30 dia subseqente ao seu recebimento, aps o pronunciamento de uma Comisso de,
no mnimo, 03 (trs) Supervisores de Ensino, um dos quais o supervisor da respectiva Escola,
s se justificando a substituio deste ltimo por afastamento de suas funes.
1 - O relatrio da Comisso de Supervisores dever levar em considerao, no mnimo, os
seguintes documentos abaixo que, se requisitados por ela, devero ser enviados Delegacia
de Ensino em sua forma original ou sob a forma de cpias reprogrficas devidamente
autenticadas pela Escola:
a) Relatrio do Supervisor da Escola sobre a situao (baseado nos termos de visita) quanto
aos aspectos administrativos e pedaggicos que envolvam a anlise e a avaliao dos
seguintes documentos:
- planos de ensino do componente curricular objeto da reteno;
- projetos de avaliao e descrio dos seus instrumentos, com indicao dos critrios
utilizados;

- projetos de recuperao e relatrio de seu processo de realizao;

- projetos de adaptao e de seu processo de realizao (quando for o caso);
- ficha individual de avaliao peridica do aluno prevista no pargrafo 2 do artigo 1 ;
- histrico escolar do aluno;
- dirios de classe;
- atas das Reunies Pedaggicas em que se analisou o desempenho dos alunos ao longo e ao
final do ano letivo.
b) Anlise do expediente que trata de pedido de reconsiderao informado pela Escola.
2 - A escola comunicar ao interessado a deciso do recurso, mediante termo de
conhecimento inequvoco, at o 5 dia subseqente ao seu recebimento, devolvendo o
expediente de imediato Delegacia de Ensino.
Artigo 8 - As decises da Escola e do Delegado de Ensino devero apontar claramente e por
escrito, os aspectos que as fundamentam e levar em considerao, necessariamente, ao
menos um dos seguintes aspectos:
a) evidncia da falta de procedimentos pedaggicos previstos no Regimento Escolar ou Plano
Escolar, especialmente os de reforo e recuperao, ao longo do ano letivo, visando
superao das deficincias de aproveitamento demonstradas pelo aluno;
b) atitudes discriminatrias contra o aluno;
c) inobservncia das normas regimentais da Escola, em especial as referentes a avaliao,
recuperao e promoo;
d) inobservncia de outras normas e leis aplicveis.
Artigo 9 - Da deciso do Delegado de Ensino, caber recurso especial ao Conselho Estadual
de Educao, que poder ser interposto mediante petio protocolada na Escola ou na
Delegacia de Ensino, instruda com o expediente respectivo.
Pargrafo nico - Recebido o recurso especial pela Escola, esta o enviar at o 2 dia
subseqente Delegacia de Ensino que, em igual prazo, providenciar sua remessa ao
Conselho Estadual de Educao, para apreciao e julgamento, de todos os recursos que
receba.
Artigo 10 - Protocolado no Conselho Estadual de Educao, o recurso especial ser
apreciado, em carter prioritrio, observadas as normas regimentais para apreciao e
julgamento.

Artigo 11 - A inobservncia dos prazos estabelecidos nesta Deliberao acarretar, para o

interessado, o indeferimento do seu pedido e, quanto aos rgos educacionais, a apurao de
responsabilidade das autoridades envolvidas.
Artigo 12 - A documentao do pedido de reconsiderao ficar arquivada na Escola e a do
recurso na Delegacia de Ensino, devendo constar do pronturio do aluno cpias de todas as
decises exaradas.
Artigo 13 - Os recursos previstos nesta Deliberao no tm efeito suspensivo.
Artigo 14 - Os recursos protocolados na Delegacia de Ensino anteriormente vigncia desta
Deliberao obedecero ao disposto na Deliberao CEE n 03/91, modificada pela
Deliberao CEE n 09/92.
Artigo 15 - Esta Deliberao entrar em vigor na data de sua publicao, para viger em
relao aos recursos de avaliao final referentes ao ano letivo de 1997, ficando revogadas as
disposies em contrrio e, especialmente, as Deliberaes CEE nos 03/91 e 09/92,
ressalvado o disposto no Artigo 14 desta.
DELIBERAO PLENRIA - O CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAO aprova, por unanimidade
a presente Deliberao.
Sala "Carlos Pasquale", em 11 de dezembro de 1996. FRANCISCO APARECIDO CORDO
Presidente.
Homologada por Res. SE de 27/12/96, publ. no DOE em 28/12/96, Seo I, pg. 12.
FICHA INDIVIDUAL DE AVALIAO PERIDICA (Art. 1, 2)
1. Aluno: ________________________________
2. Professor: .......................
3. Disciplina e Srie:
4. Perodo da avaliao:
5. Nota do Aluno:
6. Nota Mdia da Classe:
7. Conceito do aluno:
8. Nmero de alunos da classe em cada conceito
9. Principais dificuldades do aluno:

10.

Recomendaes do professor ao aluno:

11.

Recomendaes do professor aos pais:

12.

Providncias do professor e da Escola para auxiliar o aluno:

13.

Outras observaes:

14.

Data e visto dos pais ou responsvel

15.

Data e visto do Diretor

16.

Data e visto do Supervisor

INDICAO CEE N 12/96 - CESG - Aprovado em 11-12-96

PROCESSO CEE N : 673/88 - reautuado em 24-05-96
INTERESSADO: : Conselho Estadual de Educao
ASSUNTO : Alterao das Deliberaes CEE ns 03/91 e 09/92
RELATOR : Cons. Luiz Roberto Dante
CONSELHO PLENO
1.INTRODUO
Ao se discutirem procedimentos legais e formas operacionais visando ao atendimento de
pedidos de reconsiderao e recursos impetrados contra resultados da avaliao, emerge a
necessidade de se aprofundarem as reflexes sobre a complexidade da prpria avaliao
escolar e o seu papel no processo ensino-aprendizagem.
A prtica avaliativa escolar tem, em geral, evidenciado a hegemonia da avaliao de cunho
classificatrio - "aprovado" ou "reprovado"- com relevncia na quantidade de contedos
acumulados individualmente pelo aluno, e no na qualidade do ensino ou da aprendizagem
e nas inmeras variveis que interferem nesses processos. necessrio, pois, que o foco
da avaliao no se situe apenas no aluno, individualmente, e sim na classe e na Escola,
ou seja, no processo interpessoal ensino-aprendizagem como um todo, levando em conta
no s as necessidades dos alunos, suas realidades e competncias, mas tambm o
desempenho do professor, os contedos selecionados, os mtodos, os procedimentos e os
materiais utilizados.
Assim, a avaliao escolar assume um papel muito amplo: sua funo deve ser
essencialmente formativa, na medida em que lhe cabe o papel de subsidiar o trabalho
pedaggico, redirecionando o processo ensino-aprendizagem para sanar dificuldades
encontradas na aquisio de conhecimentos, aperfeioando a prtica escolar. A avaliao
assim vista, como um diagnstico contnuo e dinmico, torna-se um instrumento

fundamental para repensar e reformular os mtodos, os procedimentos e as estratgias de

ensino para que realmente o aluno aprenda.
A avaliao no , portanto um fim em si mesma, mas um meio de se conseguir que todos
os alunos atinjam os objetivos da escolaridade bsica. Diferentemente da avaliao
classificatria, que verifica o aproveitamento escolar para separar os alunos em aprovados
e reprovados, primeiramente promovidos e retidos, no final de um processo, a avaliao
formativa deve estar comprometida com aspecto social e construtivo da aprendizagem e
com o desenvolvimento do educando a todo o momento. Ela deve ser entendida pelo
professor como o processo de acompanhamento e compreenso dos avanos, limites e
dificuldades dos alunos para atingir os objetivos do curso, do componente curricular ou da
atividade de que participam e, tambm, como indicador da necessidade de estimular a
progresso da aprendizagem.
2. A AVALIAO E A LEGISLAO
A definio da estrutura legal da avaliao formativa exige o estabelecimento de diretrizes
terico-metodolgicas que permitam desafiar a prtica cristalizada da avaliao
classificatria, reiteradamente voltada para os limites do aluno - o que ele no sabe - para
tornar-se, processualmente, cada vez mais voltada para a identificao de suas
possibilidades - o que ele pode aprender. Isto seria, em suma, atribuir-lhe um carter
mobilizador dos processos de ensino e de aprendizagem.
A Lei Federal n 5692/71 estabelece que compete aos estabelecimentos de ensino, nos
termos dos seus regimentos, a avaliao do rendimento escolar de seus alunos. Sem
dvida, a equipe escolar que rene as melhores condies para acompanhar
continuamente o aluno durante todo o ano letivo e avaliar o seu desempenho global. ,
portanto, na escola que devem ser resolvidas praticamente todas as questes referentes
avaliao do aluno, mediante adequada aplicao de critrios pedaggicos variabilidade
admitida nos textos legais.
O Conselho Estadual de Educao, ao apoiar, o desenvolvimento de um processo de
aperfeioamento da avaliao que sublinhe seu carter diagnstico e formativo, fortalece a
autonomia da escola. Assim sendo, suas normatizaes devem estimular a criao de
caminhos, que possibilitem escola o exerccio de seu papel social e de sua
responsabilidade.
3. DIRETRIZES GERAIS
Para que uma viso ampla e formativa das prticas avaliativas torne-se efetiva em nossas
escolas, melhorando o aproveitamento escolar e evitando na avaliao do aluno, o
acmulo de equvocos, que culminam em pedidos de reconsiderao e de recursos contra

resultados finais, os trabalhos dos Professores, da Direo, da Coordenao Pedaggica, e

da Superviso, devem estar norteados por um projeto pedaggico coletivamente
elaborado, do qual deve fazer parte integrante a avaliao formativa, voltada ao
aperfeioamento do desempenho global da escola e do aluno.
Ser incorporado cultura da Escola o registro sistemtico e contnuo: a) dos
procedimentos avaliativos; b) das prticas diversificadas de recuperao; c) da sistemtica
de comunicao com alunos e pais, informando-os, inclusive, sobre seu direito ao pedido
de reconsiderao e recurso.
3.1 - Diretrizes quanto atuao da equipe escolar e ao supervisora.
3. 1.1 - A Avaliao e a Direo da Escola
O Diretor o responsvel pela liderana da elaborao coletiva do projeto pedaggico da
Escola, que ir integrar e articular todas as prticas ali desenvolvidas, dando sentido e
direcionamento ao processo ensino-aprendizagem e, em particular, ao processo avaliativo,
e oferecendo informaes e recursos pedaggicos necessrios, bem como apontando
imprescindveis ajustes de rumo.
A Direo apoiar a ao pedaggica da Escola, garantindo tempo e espao para reunies
onde as dificuldades de aprendizagem dos alunos e as formas de super-las sero
discutidas. Dever, ainda, assegurar o pleno funcionamento de orgos colegiados, onde o
desempenho global do aluno seja analisado ao longo de todo o processo, e possibilitar aos
alunos e pais o conhecimento dos critrios e condies de que resulta a avaliao.
3.1.2 - A Avaliao e a Coordenao Pedaggica
A Coordenao Pedaggica acompanhar a implementao dos objetivos e metas definidos
nos projetos e planos de natureza pedaggica adotados pela Escola, e promover a
anlise, a discusso coletiva e a utilizao dos resultados da avaliao diagnstica,
contnua e final, visando a assegurar a todos os alunos progresso e sucesso.
Cabe-lhe, portanto, verificar sistematicamente a pertinncia dos princpios e critrios que
orientam o processo de avaliao realizado pelos professores e a adequao dos
instrumentos adotados para a atribuio dos conceitos, notas e pareceres relativos
avaliao.
A Coordenao Pedaggica, com o apoio da Direo da Escola, deve garantir os seguintes
procedimentos:
3.1.2.1- Registro contnuo e instrumental dos procedimentos avaliativos.
Os procedimentos de avaliao do aproveitamento e assiduidade dos alunos devem ser
registrados ininterruptamente durante todo o ano letivo, sendo depois formalizados nos
documentos comprobatrios de escolarizao do aluno. Tais registros devem explicitar o

que o aluno aprendeu e o que ainda precisa aprender e as sugestes do professor para
tentar eliminar as dificuldades observadas, tendo em vista os objetivos propostos para
determinada srie, termo ou ciclo. Eles representam um meio de se conhecer as
dificuldades dos alunos em aprender e as tentativas feitas pelo professor para ajud-los a
super-las.
3.1.2.2 -Revitalizao dos Conselhos de Srie, Classe e de outros Colegiados similares;
aproveitamento intenso das reunies pedaggicas.
Os registros contnuos dos procedimentos avaliativos devem ser discutidos periodicamente
nas instncias colegiadas, onde a Coordenao Pedaggica e a Direo da Escola iro
estimular os professores a identificar as causas das distores do processo de ensinoaprendizagem e propor alternativas para corrigi-las.
Sero analisadas situaes crticas de ensino, detectadas inconsistncias no processo de
avaliao, planejadas atividades de recuperao e formas de sistematizar as informaes
sobre resultados escolares a serem transmitidos aos pais.
3.1.2.3 -Foco no desempenho global do aluno
O rgo colegiado previsto no Regimento Escolar ou na Deliberao que acompanha esta
Indicao - e no s o professor - deve ser o responsvel pela deciso final sobre a
avaliao do aluno. Esta deciso deve ser norteada por uma anlise do desempenho global
do aluno no conjunto dos componentes do currculo - o que no pode ser reduzido a uma
mdia global.
O desempenho global do estudante deve ser aferido verificando-se o seu crescimento e
envolvimento no processo de aprendizagem, e considerando no apenas os avanos j
conseguidos em termos de construo de conhecimentos relativos aos diferentes
componentes curriculares, mas, principalmente, as habilidades e atitudes desenvolvidas
durante o perodo. A anlise deve privilegiar os aspectos qualitativos sobre os
quantitativos, indicando a possibilidade de prosseguimento nos estudos.
3.1.2.4 - Diversificao das prticas de recuperao.
As reunies pedaggicas peridicas representam momento privilegiado para que a equipe
escolar, a partir dos registros das dificuldades de ensino/aprendizagem, estabelea formas
diferenciadas de recuperao e reforo para os alunos. Independentemente da
recuperao paralela e da recuperao final, a recuperao contnua, ligada ao fazer dirio
do professor, pressupe habilidade em trabalhar as dificuldades na aprendizagem. A
recuperao paralela realizada fora do horrio da classe e deve privilegiar mtodos e
estratgias diferentes dos costumeiramente utilizados. A recuperao final representa um
ltimo esforo para sanar as dificuldades de aprendizagem.

3.1.3. - Avaliao e Ao Supervisora

Cabe Superviso verificar e assegurar a implementao das tarefas previstas nos itens
anteriores pela Direo e Coordenao Pedaggica nas escolas sob sua responsabilidade.
Cabe tambm superviso subsidiar a Escola e promover a troca de informaes e
experincias entre equipes escolares, sobre estratgias para implementar o trabalho
pedaggico coletivo, novas metodologias e prticas avaliativas, atuao eficiente dos
rgos colegiados e de formas diferenciadas de atuar sobre as dificuldades dos alunos e
professores no decorrer do ano letivo, evitando-se, com tais medidas, reprovaes
inadequadas.
Cabe ainda Superviso orientar, acompanhar e fiscalizar os procedimentos dos recursos
contra os resultados da avaliao.
3.2 - Diretrizes sobre pedidos de reconsiderao e recurso
3.2.1- A Direo da Escola e os Supervisores devem garantir que todos os alunos e seus
responsveis sejam esclarecidos sobre critrios, procedimentos e regularidade das
avaliaes, bem como sobre as oportunidades de reforo e recuperao e possibilidades de
pedido de reconsiderao e de recurso.
3.2.2. - Apresentado o pedido de reconsiderao, o Diretor reunir o rgo colegiado
referido na Deliberao que acompanha esta Indicao. A anlise do pedido dever levar
em conta o trabalho pedaggico desenvolvido durante todo o ano letivo e sua respectiva
documentao, tendo em vista a reviso do processo de avaliao do desempenho global
do aluno.
3.2.3. - Caso o aluno ou seu responsvel, no aceite a deciso da Escola ao seu pedido de
reconsiderao, poder encaminhar recurso ao Delegado de Ensino.
Deve-se procurar resolver no mbito da Delegacia de Ensino todos os recursos.
O Delegado de Ensino determinar o pronunciamento conjunto de trs Supervisores,
sendo um deles o Supervisor da Escola contra a qual se recorre, a menos que este esteja
fora do exerccio de suas atribuies. O Parecer da Comisso apreciar todos os registros
da vida escolar do aluno, levando em conta as observaes feitas sobre as avaliaes
parciais durante todo o ano letivo e, principalmente, considerando a coerncia do projeto
pedaggico desenvolvido pela Escola e a consistncia do processo avaliativo
implementado. A deciso do Delegado ser tomada com base no parecer da Comisso.
3.2.4. -Recurso ao CEE
Ao Conselho Estadual de Educao, rgo no pertencente estrutura administrativa da
Secretaria de Estado da Educao, caber decidir sobre recursos especiais impetrados
contra decises tomadas nas Delegacias de Ensino.

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3.2.5. - Prazos e condies correlatas

Na tramitao do pedido de reconsiderao ou recurso, sero obedecidos os seguintes
prazos, indicados em dias corridos e condies correlatas:
I. O pedido de reconsiderao, dirigido ao Diretor de Escola, dever ser interposto at o 5
dia subseqente, data de afixao e divulgao prevista no pargrafo nico do artigo 1
da Deliberao 11/96
II. No havendo na Escola procedimentos que garantam ao aluno o cumprimento do prazo
previsto no item anterior, o pedido de reconsiderao poder ser entregue at o 5 dia do
ms em que se inicia o perodo letivo subseqente.
III. A comunicao ao aluno e ao seu responsvel, da deciso sobre o pedido de
reconsiderao, dever ser feita at o 10 dia subseqente interposio do pedido,
mediante termo de cincia assinado pelo responsvel.
IV. Na impossibilidade de reunio, no final do perodo letivo, do Colegiado referido no
"caput" do artigo 5 da Deliberao, o mesmo dever reunir-se at o 8 dia do ano letivo
subseqente.
V. O recurso ao Delegado de Ensino dever ser protocolado, na Escola, at o 5 dia
subseqente ao conhecimento inequvoco da deciso do seu Diretor.
VI. O expediente do recurso, instrudo nos termos dos pargrafos 1 e 2 do artigo 6 da
Deliberao dever ser encaminhado pela Escola Delegacia de Ensino at o 5 dia
subseqente ao seu protocolo.
VII. O Delegado de Ensino enviar Escola sua deciso sobre o recurso interposto, at o
30 dia subseqente ao recebimento do expediente.
VIII. A escola comunicar ao interessado a deciso sobre o recurso, mediante termo de
conhecimento inequvoco, at o 5 dia subseqente ao seu recebimento, devolvendo o
expediente de imediato Delegacia de Ensino.
IX. Recebido pela Escola recurso especial ao Conselho Estadual de Educao, da deciso
do Delegado de Ensino, ela o enviar Delegacia de Ensino, at o 2 dia subseqente e o
Delegado, em igual prazo, providenciar a remessa a este Conselho de todos os recursos
que receba.
4. CONCLUSO
As consideraes acima inspiram e fundamentam o projeto de Deliberao anexado a esta
Indicao.
So Paulo, 13 de novembro de 1996. a) Cons. LUIZ ROBERTO DANTE Relator.
5. DECISO DA COMISSO ESPECIAL

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A COMISSO ESPECIAL adota como sua Indicao, o Voto do Relator.

Presentes Conselheiros e representantes da Secretaria Estadual da Educao: CleideBauab Eid
Bochixio, Luiz Roberto Dante, Marilena Rissutto Malvezzi, Odila Amlia Veiga, Pedro Salomo
Jos Kassab, Regina Helena Lombardo Perez, Srgio Edgard da Luz e Sylvia Figueiredo
Gouva.
Sala da Cmara do Ensino do Segundo Grau, em 13 de novembro de 1996.
a)Cons. PEDRO SALOMO JOS KASSAB - Presidente da Comisso Especial.
DELIBERAO PLENRIA
O CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAO aprova, por unanimidade a presente Indicao.
Sala "Carlos Pasquale", em 11 de dezembro de 1996.
FRANCISCO APARECIDO CORDO - Presidente
Homologada por Res. SE de 27/12/96, publ. no DOE em 28/12/96, Seo I, pg. 12.
Resoluo mnima de 800x600 Copyright 2005, Conselho Estadual de Educao de So
Paulo.

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