Entrevista

[FERNANDO DOLABELA]
Empreendedorismo. O que ?
Como ensin-lo? Deve-se colocar uma disciplina sobre isso no
currculo escolar? Como tudo o
que novo na educao, esse
tema tambm gera polmica.
H prossionais que acreditam
que se trata de uma qualidade
prpria de cada pessoa e, aqueles que divergem, posicionam-se
a favor de seu ensino nas escolas. Em entrevista Atividades
& Experincias, o professor Fernando Dolabela, criador e coordenador de dois dos maiores programas de ensino
de empreendedorismo no Brasil para Educao Bsica e Ensino Superior ,
revela como a escola pode construir e incentivar nos alunos novas atitudes atravs do empreendedorismo, preparando-os para um futuro no qual a criatividade, a inovao e uma atitude positiva perante as diculdades sero a alavanca
para o sucesso e a sobrevivncia no mundo do trabalho.

POR DIOCSIANNE MOURA

| setembro 2008

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O empreendedor algum
que sonha e busca
transformar em realidade.
ATIVIDADES & EXPERINCIAS
Qual o conceito de empreendedor?
FERNANDO DOLABELA Empreendedor algum
que sonha e busca transformar o seu sonho em realidade. preciso que as crianas desenvolvam o
potencial de sonhar, que aqui signica conceber o
futuro, e sejam capazes de transformar esse sonho
em realidade. A famlia e a escola no perguntam
criana: Qual seu sonho? A ausncia dessa pergunta deve-se inteno da sociedade de fazer com
que os jovens desempenhem papis pr-denidos.
No havendo a pergunta, as crianas e os jovens
no se preparam para a resposta que leva concepo do futuro que desejam para a sua comunidade
e para si mesmos e, conseqentemente, no desenvolvem o seu potencial empreendedor. Empreendedorismo signica, principalmente, a capacidade de
transformar conhecimento em riqueza para toda a
coletividade. Eticamente acho que s pode ser considerado empreendedor aquele que oferece valor
positivo para a comunidade a que pertence. Empreendedorismo no pode ser visto como um processo
de enriquecimento pessoal.

A&E O perl empreendedor nato ou pode ser

adquirido ou desenvolvido por qualquer pessoa?
DOLABELA O empreendedorismo est potencialmente presente em todo ser humano. Como tantos
outros potenciais, precisa ser estimulado para se
manifestar. Assim acontece com a sensibilidade
musical: qualquer pessoa pode apurar os ouvidos, aprender a tocar piano, por exemplo. Alguns
podem desenvolver isso at se tornar um virtuoso,
um Mozart, outros no, mas inegvel que todos
podem aprender a tocar algum instrumento. No
passado descobrimos mtodos para desenvolver
vrios potenciais da espcie humana, agora estamos desenvolvendo processos para desenvolver
o potencial empreendedor, que estimulado ou
inibido pelas relaes que a pessoa estabelece.
Empreendedorismo , essencialmente, um tema
cultural. Diz respeito aos valores, crenas, hbitos,
atitudes, viso de mundo.
A&E Quais so as principais caractersticas de uma
pessoa empreendedora?
DOLABELA Existem muitos mitos a respeito do
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empreendedor. Muitos dizem que ele algum especial. Eu vejo de forma diferente. Qualquer pessoa,
como disse, pode desenvolver o seu potencial empreendedor. Se o empreendedor fosse algum prdeterminado geneticamente, a tarefa do educador
seria descobrir quem possui esse potencial para
oferecer-lhe algum preparo. No assim. A educao empreendedora no mundo todo universalizada, e no especca. Eu uso a metfora do verbo
develop, em ingls, quando utilizado na acepo de
revelar fotograa. A fotograa est no lme e ainda
no visvel, at que um processo qumico a revele. Tambm assim o potencial empreendedor. Ele
pode no estar visvel, mas est latente, esperando
que a educao empreendedora traga-o tona, dinamize-o, torne-o utilizvel.

A&E O que signica trazer tona esse potencial?

DOLABELA promover o desenvolvimento de alguns potenciais. O principal a conscincia de que
somos a nica espcie capaz de conceber o futuro
e transform-lo em realidade. Isso se aprende atravs do hbito, da prtica. Para exercer tal capacidade o indivduo deve desenvolver o que chamamos
de conceito de si, que engloba tudo o que diz respeito ao autoconhecimento, auto-estima. Mas
tambm deve ser capaz de entender o mundo em
que vive, o que acontece depois da porta da rua.
importantssimo que o empreendedor desenvolva
uma autopercepo muito aguda, saber quais so
seus desejos, o que gosta de fazer, quais so as suas
competncias, pontos fortes, fracos, tudo isso em
relao ao sonho que deseja realizar.

A&E O empreendedorismo geralmente associado a atividades empresariais. possvel a escola

incentivar os alunos, desde cedo, a serem empreendedores? De que maneira?
DOLABELA Eu considero o empreendedorismo em
seu conceito mais amplo: empreender uma forma
de ser, muito mais do que fazer. Quero dizer que
abrir uma empresa uma das inndveis formas
de se empreender. Eu sou contra induzir alunos a
abrir uma empresa. Quero desenvolver o potencial
empreendedor do aluno, mas a direo vai ser dada
por ele, que deve escolher a atividade que deseja:
funcionrio pblico, artista, pintor, pianista, padre,
poltico... Independente da opo que zer, em termos de prosso, o importante que ele seja empreendedor. No se pode ser dirigista num processo
educacional. No se pode dizer: seja isto, seja aquilo, essa vontade deve partir do prprio estudante.

Ele que vai dizer a certa altura da vida: Eu quero

abrir uma empresa! Isso pode ser aos 12, 13, 15, 16
anos. Nesse momento sim, a escola deve estar preparada para oferecer esses recursos.

Empreender uma forma de

ser, muito mais do que fazer.

questo do empreendedorismo na escola. Em sua

opinio, o ensino do empreendedorismo pode promover algum desvio no aprendizado de outras disciplinas do currculo?
DOLABELA Acontece exatamente o oposto.
O contato de crianas e adolescentes com o empreendedorismo motiva-os para o conhecimento
fundamental, d um sentido ao contedo escolar
convencional. Tenho vrios exemplos de alunos
que tinham problemas e, ao participar da empresa experimental criada na escola, comearam a se
identicar com o mundo, a ter mais equilbrio. Muitas vezes falta escola estabelecer a relao entre o
conhecimento e sua aplicao. Na essncia, o que
interessa saber transformar conhecimento em riqueza. atravs do fazer que se compreende o quo
importante o Ensino Fundamental, pois se no
souber o fundamento bsico das disciplinas, no
saber comunicar, no poder usar a informtica,
fazer clculos. a que as pessoas comeam a ver o
sentido do empreendedorismo.

A&E Com quais meios e recursos a escola pode

contar, junto comunidade e ao empresariado,
para acionar o desenvolvimento de projetos de
empreendedorismo?
DOLABELA O empreendedorismo um fenmeno
coletivo e s ter sentido se oferecer valor para a comunidade. Atravs das minhas metodologias, crianas, jovens e adultos entendem que h uma interdependncia entre os indivduos e que a soluo para
todos a cooperao entre eles. Para promover a
educao empreendedora, levo sala de aula empreendedores, utilizo exemplos de vida; assim a comunidade atrada para a escola. O empreendedorismo, na base da populao, tem a capacidade no s
de gerar renda, mas principalmente de distribui-la.
O empreendedor algum que estabelece interfaces
no apenas com o empregador, mas com todas as
faces da sociedade, de forma mais autnoma e autosuciente. Estabelece uma relao de interdependncia com a comunidade, atravs dos clientes, dos
fornecedores, com a legislao, a tecnologia, o mundo poltico, as instituies econmicas. O empregado
no, ele tem apenas a relao com o empregador.

A&E Na prtica, como a escola pode trabalhar a

A&E Como as escolas que pretendem oferecer o

formao e a disseminao do empreendedorismo

em todos os nveis de ensino?
DOLABELA Primeiro a escola precisa entender
o que empreendedorismo. Isso difcil porque
no existe uma conscincia da importncia do
termo. Todos ns fomos formados num ambiente
no-empreendedor porque o modelo de insero
no mundo prossional seguia (e ainda segue) a
relao emprego na indstria. A escola deve introduzir o empreendedorismo no currculo como
uma disciplina normal ou, melhor ainda, inserilo de forma transversal, que um processo mais
complexo. Na introduo do conceito, recomendo
a utilizao do espao curricular convencional.
Depois, importante que o empreendedorismo
seja algo muito diverso do ensino convencional.
No estou fazendo crticas ao ensino convencional e no acho que ele seja deciente em termos
metodolgicos. A escola muito competente para
desenvolver conhecimentos e propag-los e isso
muito bom, mas precisa tambm preparar pessoas
capazes de transformar conhecimentos em riqueza para a coletividade.

ensino do empreendedorismo aos seus alunos devem proceder?

DOLABELA As escolas devem entender que no
existe crescimento econmico ou desenvolvimento social sem o empreendedorismo. O que move
a sociedade e gera riqueza o empreendedor. o
mais poderoso instrumento de combate misria.
Ns no vamos gerar e distribuir riquezas sem que a
base da populao seja empreendedora. Alm disso,
preciso que professores, educadores e pais saibam
que os estudantes que no desenvolverem seu potencial empreendedor tero srias diculdades de
insero no mundo do trabalho.

A&E Alguns educadores olham com reservas a

FERNANDO DOLABELA professor associado

Fundao Dom Cabral, ex-professor da UFMG,
criador e coordenador de dois dos maiores
programas de ensino de empreendedorismo
do Brasil: Pedagogia Empreendedora, para
Educao Bsica, e Oficina do Empreendedor,
para universitrios. consultor de instituies
educacionais no Brasil e no exterior. Alm de
publicaes em congressos cientficos nacionais
e internacionais, autor de 9 livros, entre eles O segredo de Lusa,
1999, o maior best seller brasileiro na rea, e do software de Plano
de Negcios MakeMoney. www.dolabela.com.br

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