Atividade Elabora para Atender a Atividade da Unidade 4.

Bola no Alvo ou Cesto

Nessa atividade ser proporcionado aos alunos: o conhecer algumas das regras originais do basquete; o aprender alguns fundamentos do esporte; o o o vivenciar situaes de diferentes ao basquete atual; coordenar os movimentos dos braos e das pernas com a bola, deslocando-se no espao, com a presena dos colegas, etc. acertar um alvo/cesta parada e em movimento.

A atividade dever ser desenvolvida em 2 aulas Sequencia de ensino: o Apresentar e dialogar com os alunos sobre a origem do Basquetebol, enfocando as regras iniciais e o desenvolvimento do esporte at os dias de hoje; o Proposta de jogo, utilizando parte das regras originais do basquete, de forma que os alunos possam visualizar como seria o jogo em sua origem. o Estratgias e recursos da aula Espaos. Espao aberto/quadra de basquete.

Materiais. Bolas de basquete, bolas de borracha, bolas de plstico, etc; bambols/arcos comuns; baldes.

Atividade 1. quicar, deslocar e jogar. (30) 1.1 - Distribua as bolas e solicitar que quiquem as bolas no cho com as duas mos, com uma das mos, com a outra mo. Primeiro deixe que olhem para as bolas e depois pea para que no olhem para um outro ponto e continuem quicando a bola. Lembrem-se de que o movimento no o de bater na bola, as de empurra-la em direo ao cho.

1.2 - Com o mesmo exerccio anterior pea para que as crianas se desloquem no espao, tentando no bater a bola nos ps e nem perd-las das mos, sem parar de quic-las. 1.3 - Pea para que as crianas troquem as bolas entre elas, em duplas, trios, ou pequenos grupos, variando entre quique e passe da bola na altura do peito, ou bola alta, etc. Atividade 2. Bolas no balde. (20) Distribir as crianas em grupos (conforme o n de baldes disponveis) e, com uma criana atrs de cada balde, pea para que as outras, uma por vez, tentem acertar a bola dentro dele. A criana colocada atrs do balde poder ajudar a cesta aparando a bola e colocando-a com um toque dentro do balde. No vale agarrar a bola, s vale a ajuda com toques. Atividade 3. Bolas no arco ou na cesta. (20) 3.1 - Agora, ajudando as crianas com os movimentos de arremesso da bola, deixe que elas arremessem livremente, tentando acertar ora no balde no cho, ora no arco fixado um pouco mais alto que o cho, ora na cesta normal ou numa altura mais adequada s crianas. 3.2 - repita o mesmo exerccio anterior, mas agora, pea que as crianas venham se deslocando de certa distncia da cesta, quicando a bola e arremessando na cesta quando estiverem prximos a ela.

Aps estas atividades onde foi vivenciado parte dos fundamentos do Basquetebol, passamos ao grande Jogo, enfocando neste momento as regras originais, com as adaptaes que se fizerem necessrias. Atividade 4. Grande jogo. (20) Dividir a turma em duas equipes e deixe que elas joguem livremente, experimentando o jogo. Na medida em que forem se organizando, vai se colocando as regras: 1 - A Bola pode ser "atirada" em qualquer direco com uma ou duas mos.

2 - A bola pode ser "batida" em qualquer direo com uma das mos (nunca com os punhos). 3 - Um jogador no pode correr com a bola. O atleta dever passar a bola do local onde a recebeu, exceo feita ao jogador que receba a bola quando estiver correndo a uma boa velocidade. 4 - A bola tem de ser segura nas mos ou entre as mos; os braos e o corpo no podero ser usados para esse feito. 5 - No so permitidas:"cargas de ombro", agarrar, empurrar, rasteiras e bater em nenhuma circunstncia. A primeira infrao destas regras por qualquer jogador ser punido com uma falta, ao segundo ser desqualificado at a prxima cesta ser convertida. 6 - Uma falta marcada por bater a bola com o punho, por violar as regras 3, 4 e 5. 7 - Se alguma das equipes cometer trs faltas consecutivas, dever contar como uma cesta para a equipe adversria. 8 - Uma cesta considerada quando a bola "atirada" para dentro do cesto e fique l, no sendo permitido que nenhum adversrio toque no cesto. Se a bola se encontrar na margem do cesto e o adversrio mover o cesto, dever contar como cesto. 9 - Quando a bola sai do campo, dever ser reposta pelo primeiro jogador a tocar nela. Em caso de disputa, o fiscal dever lanar a bola para o meio do campo. A reposio dever ser feita em 5 segundos, seno ser entregue ao adversrio. Se algum dos lados persistir em atrasar o jogo, o fiscal dever marcar uma falta a essa equipe.

As regras 10, 11 e 12 no sero utilizadas por serem mais ligadas a questes de arbitragem, o professor assumir este papel de forma a orientar os alunos, sem contudo ocorrer a desclassificao.

10 - O fiscal dever ser o juiz dos jogadores e dever tomar notas das faltas e avisar o rbitro quando forem feitas 3 faltas consecutivas. Ele dever ter poder para desqualificar qualquer jogador que infrinja a regra 5. 11 - O rbitro dever ser o juiz da bola e deve decidir quando esta est em jogo, quando est fora de campo, a que equipa pertence e ficar

encarregue de fazer a contagem dos pontos e outras tarefas geralmente efectuadas por um rbitro. 12 - O jogo dever ser dividido em duas partes de 15 minutos, com uma intervalo de 5 minutos entre elas. 13 - A equipe que mais pontos marcar durante a partida declarada vencedora. Em caso de empate, o jogo dever, por acordo dos capites de cada formao, continuar at ser convertido outro cesto.

Observao: A cesta dever ser utilizada, na forma descrita na atividade 3. Atividade 6. Avaliao. (10) O professor deve avaliar a participao dos alunos nas atividades, o envolvimento e a interao com os colegas durante toda a aula. Conversas com os alunos so sempre importantes e mostram o interesse das crianas pelo tema escolhido, alm de indicar novas possibilidades para aulasT posteriores. O professor deve pensar em questes como: o que os alunos aprenderam nessa aula? Quais so as estratgias pedaggicas que necessitam de ajustes? Como foi a participao da turma em diferentes momentos da aula? Que dificuldades tiveram para interagir com a bola? A turma conseguiu entender o funcionamento do jogo nas suas origens? Tiveram facilidade para entendimento das regras e elaborar e combinar as jogadas dentro da atividades? Entre outras.

"O objectivo que eu pretendia atingir, o de vos mostrar que o treino em basquetebol uma criao

contnua, inacabada, e o de vos convidar, por consequncia, a formar-vos sobretudo a inovar e no a ser aplicadores muito fieis e muito ordenados do que podemos dizer que est muito actual ao nvel do treino". Robert Mrand, conferncia em 1995