MSICA

1. TURNO: Integral HABILITAES: Licenciatura em Educao Musical Bacharelado em Canto Bacharelado em Composio Bacharelado em Instrumento
(opes: Flauta Transversal, Piano, Violo e Violino)

Bacharelado em Regncia Coral GRAUS ACADMICOS: Licenciado em Educao Musical Cantor Compositor Msico Instrumentista Regente Coral PRAZO PARA CONCLUSO: Mnimo = 4 anos Mximo = 6 anos

2. HISTRICO DO CURSO
A partir da dcada de 70, a Universidade Estadual de Maring (PR) vem se empenhando na implantao de cursos em Artes, mais especificamente em Msica. Em 1973 foi criado o Coral Universitrio, um rgo Suplementar da Reitoria, atualmente vinculado Diretoria de Cultura. Este Coral gerou uma demanda para aprimoramentos terico-musicais que possibilitou, no final dos anos oitenta, a criao da Casa da Msica, e esta por sua vez ficou ligada Diretoria de Promoo e Difuso Cultural. Inicialmente, o objetivo primordial da Casa da Msica foi o de promover cursos de extenso voltados para a formao musical bsica da comunidade local. Constava da lista de cursos oferecidos, poca, o canto coral, o violo, o harmnio, a flauta doce, a flauta transversal, o piano, o violino, o saxofone e a teoria musical. Em decorrncia do trabalho desenvolvido pela Casa da Msica, outros passos importantes foram dados. Em 1994 implantou-se o Curso Tcnico em Msica, reconhecido pelo Conselho Estadual de Educao, sob o Parecer n 1771/2001, nas habilitaes de Tcnico em Instrumento/Canto e Tcnico em Musicalizao. Tem-se, entre a implantao do curso Tcnico em Msica at seu reconhecimento em 2001, a criao da Escola de Msica da UEM, em 1996, vinculada Pr-Reitoria de Extenso e Cultura, juntamente com um corpo docente que atendia s disciplinas de Instrumento (teclados, sopros, cordas e percusso), de Canto, de Histria da Msica, de Percepo e Teoria, de Estruturao Musical, entre outras. O quadro discente da Escola de Msica, no ano de 2004, perfazia um total de 357 alunos matriculados e distribudos em trs vertentes diferentes de atuao: o Curso Bsico, o Curso Tcnico em Msica, e os Cursos de Extenso. Registravam-se no Curso Bsico 10 alunos em Piano, 8 em violo, 3 em saxofone, 4 em flauta transversal, 6 em flauta doce, 8 em violino e 2 em canto. No Curso Tcnico registravam-se 10 alunos em piano, 6 em violo, 3 em flauta transversal,

3 em violino e 2 em canto. E nos cursos de extenso a oferta de oficinas de musicalizao infantil contava com 12 alunos, na Oficina de Som IV com 58 alunos, na Oficina de Msica (iniciantes) com 64 alunos, na Prtica para iniciantes com 33 alunos, no Preparatrio do Curso Bsico com 60 alunos e no Preparatrio do Curso Tcnico com 65 alunos para o ano letivo de 2005. Alm dessas trs linhas de atuao, a Escola de Msica gerencia inmeros projetos de prticas interpretativas dos quais podemos destacar: o Grupo de Flautas Doce, com mais de 20 anos de existncia, a Orquestra de Violes, o Grupo de Cordas da Escola de Msica. Na ltima dcada a Escola de Msica da UEM tem desenvolvido de forma direta ou em parceria, inmeros projetos, tanto os de carter artstico, quanto os voltados pesquisa, dos quais podemos destacar: O Projeto Oficina de Choro nas Vilas Rurais, o I e o II Encontro de Pesquisa em Msica, o Projeto Semeando Msica que realizou apresentaes com os alunos e com os professores da Escola de Msica em Maring e regio, entre outros. A Escola de Msica da UEM conta, atualmente, com uma infra-estrutura formada por 4 laboratrios para ensino e estudo de instrumentos (violo, piano, sopros e cordas arcadas) equipados com 4 violinos, 2 violoncelos, 1 contra-Baixo, 2 flautas transversais, 1 piccolo, 1 saxofone, 5 violes de primeira-linha e 2 laboratrios para aulas tericas equipados com equipamento completo de multimdia. O corpo docente da Escola de Msica da UEM formado por 13 professores (titulados: 01 doutor, 01 doutorando, 03 mestres). A Escola de Msica da UEM tem funcionado tambm como um efetivo laboratrio onde os alunos da Graduao em Msica atuam como estagirios para contribuir em sua formao profissional seguindo as prerrogativas da LDB. Alm disso, a Escola de Msica, amparada pelo seu slido programa pedaggico, tem investido num plano educacional que prepara o aluno desde sua formao elementar at o estgio anterior ao ingresso no ensino superior. O desenvolvimento da Escola de Msica em conjunto com toda a atividade artsticomusical fomentado pelos rgos de apoio arte da Universidade culminou na constituio do Curso de Graduao em Msica da UEM, criado em 2002 aps estudos que admitiram ser vivel a criao de um Curso de Graduao na referida rea. Estes estudos foram realizados por comisses institudas pelas Portarias ns 961/87-GRE, 011/2000-PEC e 005/2001-PEC, sendo que esta ltima comisso foi constituda pelos professores Bernhard Fuchs, Maria Goreti Pellacani, Hideraldo Luis Grosso e Solange Costa de Freitas, todos da EMU, mais Jos Carlos Gimenes do DHI e Regina Taam Kosinski de Cavalcanti do DTP. Inmeros alunos provenientes do Curso Tcnico da Escola de Msica da UEM so atualmente alunos da Graduao em Msica da UEM e j atuam no mercado profissional da rea. O Projeto Guri, sediado na cidade de Maring, conta dentro de seu quadro de instrutores com alunos da Graduao em Msica da UEM. Os alunos da Graduao em Msica da UEM tambm tm realizado inmeros concertos na cidade de Maring e regio, participando de aberturas de semanas temticas, simpsios de pesquisa, aberturas de congressos, bem como o projeto regular de concertos Projeto Convite Msica promovido pela Secretaria de Cultura da Prefeitura Municipal de Maring, contribuindo para sua formao profissional como performers e aliando a produo artstica proveniente da graduao em msica da UEM comunidade acadmica e regional. Vale ressaltar que atualmente a Graduao em Msica da UEM conta com inmeros parceiros internos e externos Universidade, que contribuem para seu funcionamento, dos quais podemos destacar: FADEC Fundao de Amparo ao Desenvolvimento Cientfico, Anfiteatro Ney Marques, Auditrio do Nuplia, Teatro Oficina, que, no interior da Universidade, disponibilizaram locais apropriados para a realizao de concertos e simpsios. Ainda, parceiros externos, como a Prefeitura Municipal de Maring e a Fundao Tecnpolis que cederam as instalaes para a implantao do curso. A estrutura fsica obtida com esta parceria tem contado com 1 bloco didtico-administrativo com 4 salas de aula, 1 laboratrio de gravao, 2 salas para a secretaria e coordenao e 1 almoxarifado. Reafirmando a parceria com a Prefeitura Municipal, inmeros concertos foram realizados em teatros como o Calil Haddad e o Cine Plaza. Outro importante espao da Cidade de Maring, no que tange produo artstica e de pesquisa, a Fundao Cultural Luzamor, com a qual a Graduao em Msica da UEM contou como parceira na realizao de concertos de professores e alunos e na realizao do I, II e III Encontro de Pesquisa em Msica da UEM nos anos de 2002, 2003 e 2006 e da I e II Semana da Msica da UEM em

2004 e 2005. Devemos destacar que a realizao de concertos se faz de fundamental importncia e imprescindvel na formao do graduando em Msica, tal qual prev o Projeto Pedaggico do Curso de Msica, tanto para as habilitaes de bacharelado quanto para a de licenciatura.

3. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO

Licenciado em Educao Musical Ao concluir o curso de graduao em Educao Musical da UEM, o licenciado dever estar apto a atuar como um agente da educao musical na sociedade, promovendo a consolidao do conhecimento musical junto rede escolar, s instituies culturais e a grupos artsticos. Bacharel em Instrumento e Bacharel em Canto O curso confere o grau de bacharel, conforme opo do candidato e destina-se formao de profissionais habilitados ao exerccio das atividades ligadas realizao e pesquisa musical. Da formao do bacharel, resultar o intrprete que atuar como solista, em orquestras, conjuntos populares, religiosos ou de cmara. O campo de trabalho do msico profissional abrange rgos pblicos e particulares, rdio, TVs, teatros, instituies religiosas, mercado publicitrio, entre outros. O bacharel em Instrumento e canto poder atuar tambm na rea da pesquisa musical. Bacharel em Regncia Coral O Curso de Msica, habilitao em Regncia Coral confere o grau de bacharel e destina-se formao de profissionais habilitados ao exerccio das atividades ligadas direo e pesquisa musical da literatura coral. De sua formao, resultar o regente coral apto a formar, organizar, ensaiar e dirigir grupos corais dos mais variados tipos, amadores ou profissionais em diferentes espaos de atuao como organizaes governamentais e no governamentais, instituies religiosas. Bacharel em Composio O curso confere o grau de bacharel, conforme opo do candidato e destina-se formao de profissionais habilitados ao exerccio das atividades ligadas criao e pesquisa musicais. Da formao do bacharel resultar o compositor-pesquisador que atuar como compositor, arranjador, produtor musical, sonoplasta, tcnico de estdio e diretor musical. O campo de trabalho do msico profissional abrange rgos pblicos e particulares, rdio, TVs, teatros, instituies religiosas, mercado publicitrio, entre outros. Na rea de pesquisa musical o Bacharel em Composio poder se dedicar a todas as linhas de pesquisa da Musicologia, da Teoria Musical, da Filosofia e Esttica Musical, bem como ao desenvolvimento de tecnologia aplicada msica.

4. COMPETNCIAS E HABILIDADES
Bacharel em Instrumento, Bacharel em Canto e Bacharel em Regncia Coral Atuar como solista assim como fazer parte de orquestras sinfnicas, grupos corais e como regente de coro (especificamente para o bacharelado em regncia coral); Produzir, dirigir e acompanhar conjuntos musicais diversos tais como: duos, trios, quartetos,

orquestras de cordas, conjuntos vocais, bandas, corais e solistas; Elaborar projetos musicais. Atuar como agente cultural. Dominar os fundamentos da msica, conhecer a sua histria e as manifestaes musicais nas diversas culturas. Atuar no mercado fonogrfico como produtor ou intrprete. Produo musical para multimdia, publicidade, cinema e teatro. Atuar na rea de editorao musical, sonoplastia, marketing cultural entre outras, inseridas na realidade do mercado de trabalho. Atuar na rea de tecnologia musical tanto como produtor quanto pesquisador. Desenvolver pesquisas em Prticas Interpretativas e reas afins. Registrar e distribuir bens culturais musicais, atravs da atualizao,do conhecimento e do manuseio de recursos desenvolvidos pelas novas tecnologias.

Bacharel em Composio Atuar nas reas de criao e pesquisa musicais como compositor, arranjador, produtor musical, tcnico de estdio e diretor musical tanto em rgos pblicos como particulares, em rdios, TVs, teatros, instituies religiosas, mercado publicitrio, entre outros. Produzir e dirigir conjuntos musicais diversos tais como: duos, trios, quartetos, orquestras, conjuntos vocais, bandas, corais e solistas. Elaborar projetos musicais e atuar como agente cultural. Dominar os fundamentos da Msica, conhecer a sua histria e as manifestaes musicais nas diversas culturas. Atuar no mercado fonogrfico como criador e produtor. Produo musical para multimdia, publicidade, TV, rdio, cinema e teatro. Atuar na rea de produo sonora, editorao musical, sonoplastia, marketing cultural entre outras, inseridas na realidade do mercado de trabalho. Atuar na rea de tecnologia musical tanto como produtor como pesquisador. Desenvolver pesquisas nas linhas de Musicologia, Composio, Teoria Musical, Esttica Musical e reas afins. Registrar e distribuir bens culturais musicais, atravs da atualizao, do conhecimento e do manuseio de recursos desenvolvidos pelas novas tecnologias.

Licenciado em Educao Musical Desenvolver as competncias musicais, pedaggicas, intelectuais, sociais e polticas inerentes formao do professor. Enfrentar mudanas no campo de trabalho em diversos nveis, tanto no que se refere a questes tecnolgicas quanto sociolgicas. Colocar seu conhecimento musical a servio da construo da autonomia e da cidadania de seus alunos, bem como dever fomentar a solidariedade em seu meio de atuao. Saber lidar com repertrios procedentes de diferentes perodos, estilos e culturas, sem deixar que seu gosto pessoal seja o norteador destas escolhas, refletindo em suas escolhas musicais a pluralidade cultural da sociedade em que vive. Ter habilidade para improvisar sobre as mais diversas propostas esttico-musicais. Atuar na rea da pesquisa em educao musical, contribuindo para a construo de conhecimentos no aprender e ensinar msica.

LICENCIATURA EM EDUCAO MUSICAL

CARGA HORRIA SER. COMPONENTE CURRICULAR
TER.

SEMANAL
PRT.
TER/ PRT.

SEMESTRAL ANUAL
TOTAL

Canto Coral I Contraponto Educao Musical I Fundamentos da Educao Histria da Msica I Instrumento Meldico I Percepo Musical I Prtica de Conjunto I Princpios da Org. e Func. do Corpo Humano Metodologia da Produo de Textos Psicologia da Educao Canto Coral II Educao Musical II Harmonia I Histria da Msica II Instrumento Meldico II Introduo Filosofia e Esttica Introduo Regncia Coral Percepo Musical II Prtica de Conjunto II Acstica Polticas Pblicas e Gesto Educacional Didtica L Anlise Musical I Disciplina Optativa/Eletiva I Educao Musical III Estgio Supervisionado I Etnomusicologia Harmonia II Histria da Msica III Instrumento Harmnico I Metodologia da Pesquisa Prtica de Conjunto III Anlise Musical II Disciplina Optativa/Eletiva II Educao Musical IV Estgio Supervisionado II Histria da Msica no Brasil Instrumento Harmnico II Laboratrio de Produo Sonora Digital Orientao para TCC

1 2 2 2 1 1 4 4 2 1 2 2

3 1

2 2 3 1

3 2 2 2 2 2 3 3 2 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 2 8 2 2 2 2 2 3 2 2 2 8 3 2 2 1

102 68 68 68 68 68 102 102 68 68 68 102 68 68 68 68 68 68 68 68 34 68 68 68 68 68 272 68 68 68 68 68 102 68 68 68 272 102 68 68 34 240 3.572

3 1 2 2 1 1 4 4 1 1 2 2 1 2 2 3 1 1 2 3 1 1 1 3 2 1 1 1 2 1

1 1 3 1 2

Atividades Acadmicas Complementares TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO

BACHARELADO EM CANTO
CARGA HORRIA SER. COMPONENTE CURRICULAR
TER.

SEMANAL
PRT.
TER/ PRT.

SEMESTRAL ANUAL
TOTAL

Canto I Canto Coral I Contraponto Dico Lrica I 1 1 2 1 1 4

3 3 1 1 2 3 1 3 3 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 3 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1

3 3 2 2 2 3 3 2 4 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 1

102 102 68 34 68 102 102 68 68 102 102 68 68 68 68 68 68 102 34 34 68 102 68 68 68 68 68 102 68 68 102 68 102 68 68 34

Histria da Msica I Percepo Musical I Prtica de Conjunto I Princpios da Org. e Func. do Corpo Humano Metodologia da Produo de Textos Canto II Canto Coral II Dico Lrica II Harmonia I Histria da Msica II

Introduo Filosofia e Esttica Percepo Musical II Tcnicas de Leitura Primeira Vista Teoria e Prtica da Performance Acstica Prosdia Musical Anlise Musical I Canto III Disciplina Optativa/Eletiva I Etnomusicologia

Harmonia II Histria da Msica III Metodologia da Pesquisa Metodologia do Ensino Musical Msica de Cmara I Anlise Musical II Canto IV Disciplina Optativa/Eletiva II

Histria da Msica no Brasil Laboratrio de Produo Sonora Digital Msica de Cmara II Orientao para TCC

Atividades Acadmicas Complementares TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO

384 3.104

BACHARELADO EM COMPOSIO
CARGA HORRIA SER. COMPONENTE CURRICULAR
TER.

SEMANAL
PRT.
TER/ PRT.

SEMESTRAL ANUAL
TOTAL

Canto Coral I Contraponto Histria da Msica I Percepo Musical I Piano Complementar I Prtica de Conjunto I Princpios da Org. e Func. do Corpo Humano Metodologia da Produo de Textos Canto Coral II Composio Musical I Harmonia I Histria da Msica II Instrumentao e Orquestrao 1 1 2 1 2 1 1 4 1 2 1

3 1 2 2 3 1 3 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1

3 2 2 3 2 3 2 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 1

102 68 68 102 68 102 68 68 102 68 68 68 68 68 68 68 68 34 34 68 68 68 68 68 68 68 68 102 68 68 68 68 102 102 68 34 384 2.968

Introduo Filosofia e Esttica Percepo Musical II Piano Complementar II Tcnicas de Leitura Primeira Vista Acstica Prosdia Musical Anlise Musical I Composio Musical II Disciplina Optativa/Eletiva I Etnomusicologia

Harmonia II Histria da Msica III Laboratrio de Produo Sonora Digital Metodologia da Pesquisa Metodologia do Ensino Musical Anlise Musical II Composio Eletroacstica Composio Musical III Disciplina Optativa/Eletiva II Fundamentos da Regncia Histria da Msica no Brasil Laboratrio Coral I Orientao para TCC

Atividades Acadmicas Complementares TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO

BACHARELADO EM INSTRUMENTO VIOLO

CARGA HORRIA SER. COMPONENTE CURRICULAR
TER.

SEMANAL
PRT.
TER/ PRT.

SEMESTRAL ANUAL
TOTAL

Canto Coral I Contraponto Histria da Msica I 1 2

3 1

3 2 2

102 68 68 102 102 102 68 68 102 68 68 102 68 68 68 102 34 68 68 68 68 68 102 68 102 68 68 68 102 102 68 68 34

Instrumento I Violo Percepo Musical I Prtica de Conjunto I Princpios da Org. e Func. do Corpo Humano Metodologia da Produo de Textos Canto Coral II Harmonia I Histria da Msica II Instrumento II Violo 1 2 1 4 1

3 2 3 1

3 3 3 2 4

3 1

3 2 2

3 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1

3 2 2 2 3 2 2 2

Introduo Filosofia e Esttica Percepo Musical II Tcnicas de Leitura Primeira Vista Teoria e Prtica da Performance Acstica Anlise Musical I Disciplina Optativa/Eletiva I Etnomusicologia Harmonia II

2 1 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1

2 2 2 3 2 3 2 2 2

Histria da Msica III Instrumento III Violo Metodologia da Pesquisa Metodologia do Ensino Musical Msica de Cmara I Anlise Musical II Disciplina Optativa/Eletiva II Histria da Msica no Brasil

3 3 1 1 1 1 1

3 3 2 2 1

Instrumento IV Violo Laboratrio de Produo Sonora Digital Msica de Cmara II Orientao para TCC

Atividades Acadmicas Complementares TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO

384 2.934

BACHARELADO EM INSTRUMENTO PIANO

CARGA HORRIA SER. COMPONENTE CURRICULAR
TER.

SEMANAL
PRT.
TER/ PRT.

SEMESTRAL ANUAL
TOTAL

Canto Coral I Contraponto Histria da Msica I 1 2

3 1

3 2 2

102 68 68 102 102 102 68 68 102 68 68 102 68 68 68 102 34 68 68 68 68 68 102 68 102 68 68 68 102 102 68 68 34

Instrumento I Piano Percepo Musical I Prtica de Conjunto I Princpios da Org. e Func. do Corpo Humano Metodologia da Produo de Textos Canto Coral II Harmonia I Histria da Msica II Instrumento II Piano 1 2 1 4 1

3 2 3 1

3 3 3 2 4

3 1

3 2 2

3 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1

3 2 2 2 3 2 2 2

Introduo Filosofia e Esttica Percepo Musical II Tcnicas de Leitura Primeira Vista Teoria e Prtica da Performance Acstica Anlise Musical I Disciplina Optativa/Eletiva I Etnomusicologia Harmonia II

2 1 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1

2 2 2 3 2 3 2 2 2

Histria da Msica III Instrumento III Piano Metodologia da Pesquisa Metodologia do Ensino Musical Msica de Cmara I Anlise Musical II Disciplina Optativa/Eletiva II Histria da Msica no Brasil

3 3 1 1 1 1 1

3 3 2 2 1

Instrumento IV Piano Laboratrio de Produo Sonora Digital Msica de Cmara II Orientao para TCC

Atividades Acadmicas Complementares TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO

384 2.934

BACHARELADO EM INSTRUMENTO VIOLINO

CARGA HORRIA SER. COMPONENTE CURRICULAR
TER.

SEMANAL
PRT.
TER/ PRT.

SEMESTRAL ANUAL
TOTAL

Canto Coral I Contraponto Histria da Msica I 1 2

3 1

3 2 2

102 68 68 102 102 102 68 68 102 68 68 102 68 68 68 102 34 68 68 68 68 68 102 68 102 68 68 68 102 102 68 68 34

Instrumento I Violino Percepo Musical I Prtica de Conjunto I Princpios da Org. e Func. do Corpo Humano Metodologia da Produo de Textos Canto Coral II Harmonia I Histria da Msica II Instrumento II Violino 1 2 1 4 1

3 2 3 1

3 3 3 2 4

3 1

3 2 2

3 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1

3 2 2 2 3 2 2 2

Introduo Filosofia e Esttica Percepo Musical II Tcnicas de Leitura Primeira Vista Teoria e Prtica da Performance Acstica Anlise Musical I Disciplina Optativa/Eletiva I Etnomusicologia Harmonia II

2 1 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1

2 2 2 3 2 3 2 2 2

Histria da Msica III Instrumento III Violino Metodologia da Pesquisa Metodologia do Ensino Musical Msica de Cmara I Anlise Musical II Disciplina Optativa/Eletiva II Histria da Msica no Brasil

3 3 1 1 1 1 1

3 3 2 2 1

Instrumento IV Violino Laboratrio de Produo Sonora Digital Msica de Cmara II Orientao para TCC

Atividades Acadmicas Complementares TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO

384 2.934

BACHARELADO EM INSTRUMENTO FLAUTA TRANSVERSAL

CARGA HORRIA SER. COMPONENTE CURRICULAR
TER.

SEMANAL
PRT.
TER/ PRT.

SEMESTRAL ANUAL
TOTAL

Canto Coral I Contraponto Histria da Msica I 1 2

3 1

3 2 2

102 68 68 102 102 102 68 68 102 68 68 102 68 68 68 102 34 68 68 68 68 68 102 68 102 68 68 68 102 102 68 68 34

Instrumento I Flauta Transversal Percepo Musical I Prtica de Conjunto I Princpios da Org. e Func. do Corpo Humano Metodologia da Produo de Textos Canto Coral II Harmonia I Histria da Msica II Instrumento II Flauta Transversal 1 2 1 4 1

3 2 3 1

3 3 3 2 4

3 1

3 2 2

3 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1

3 2 2 2 3 2 2 2

Introduo Filosofia e Esttica Percepo Musical II Tcnicas de Leitura Primeira Vista Teoria e Prtica da Performance Acstica Anlise Musical I Disciplina Optativa/Eletiva I Etnomusicologia Harmonia II

2 1 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1

2 2 2 3 2 3 2 2 2

Histria da Msica III Instrumento III Flauta Transversal Metodologia da Pesquisa Metodologia do Ensino Musical Msica de Cmara I Anlise Musical II Disciplina Optativa/Eletiva II Histria da Msica no Brasil

3 3 1 1 1 1 1

3 3 2 2 1

Instrumento IV Flauta Transversal Laboratrio de Produo Sonora Digital Msica de Cmara II Orientao para TCC

Atividades Acadmicas Complementares TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO

384 2.934

BACHARELADO EM REGNCIA CORAL

CARGA HORRIA SER. COMPONENTE CURRICULAR
TER.

SEMANAL
PRT.
TER/ PRT.

SEMESTRAL ANUAL
TOTAL

Canto Coral I Contraponto Dico Lrica I Histria da Msica I Laboratrio Coral I Percepo Musical I Piano Complementar I Prtica de Conjunto I Princpios da Org. e Func. do Corpo Humano Regncia Coral I Metodologia da Produo de Textos Canto Coral II Dico Lrica II Harmonia I Histria da Msica II Introduo Filosofia e Esttica Laboratrio Coral II Percepo Musical II Piano Complementar II Regncia Coral II Tcnicas de Leitura Primeira Vista Acstica Prosdia Musical Anlise Musical I Disciplina Optativa/Eletiva I Etnomusicologia Harmonia II Histria da Msica III Laboratrio Coral III Metodologia da Pesquisa Metodologia do Ensino Musical Regncia Coral III Anlise Musical II Disciplina Optativa/Eletiva II Histria da Msica no Brasil Laboratrio Coral IV Laboratrio de Produo Sonora Digital Orientao para TCC Regncia Coral IV

1 1 2 1

3 1 1 2 2 2 3 1 1 3 1 1

1 1 4 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 3

3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 1 3

102 68 34 68 68 102 68 102 68 68 68 102 68 68 68 68 68 68 68 68 68 34 34 68 68 68 68 68 68 68 102 68 68 68 102 68 68 34 102

2 1 2 1 2 1 1

1 2 1 1 1

2 1 1 1 1 2

Atividades Acadmicas Complementares TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO

384 3.172

EMENTAS E OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE GRADUAO EM

MSICA

ACSTICA Ementa: Estudo dos fenmenos acsticos em suas relaes com as atividades tericas e prticas dos instrumentistas, cantores e ouvintes. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Construir um conhecimento interdisciplinar associando os fenmenos oscilatrios ao contexto maior que a prpria msica. Recursos audiovisuais e a experimentao como suporte didtico para o cumprimento da ementa e o programa do curso. (Res. 137/2007-CEP) ANLISE MUSICAL I Ementa: Anlise sistemtica de obras do repertrio musical, procurando compreender os princpios de organizao dos diversos materiais sonoros e estruturas formais de cada obra. (Res.
137/2007-CEP)

Objetivos: Estudar mtodos de anlise que melhor se aplicam a diferentes estilos, tcnicas e formas musicais. Entender o processo de organizao do material sonoro em diversos gneros, estilos e pocas, visando fornecer subsdios para uma melhor compreenso da linguagem musical.
(Res. 137/2007-CEP)

ANLISE MUSICAL II Ementa: Anlise sistemtica de obras do repertrio musical, procurando compreender os princpios de organizao dos diversos materiais sonoros e estruturas formais de cada obra. (Res.
137/2007-CEP)

Objetivos: Estudar mtodos de anlise que melhor se aplicam a diferentes estilos, tcnicas e formas musicais. Entender o processo de organizao do material sonoro em diversos gneros, estilos e pocas, visando fornecer subsdios para uma melhor compreenso da linguagem musical.
(Res. 137/2007-CEP)

CANTO I Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Interpretao como ponto de personalizao e intuio musical visando formao do intrprete profissional. Valorizao da criatividade e do repertrio da msica instrumental brasileira. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver as habilidades para a execuo e interpretao do repertrio solista e de cmara, por meio dos aspectos tcnicos e da elaborao discursiva da msica, observando o contexto esttico-histrico, estrutural e tcnico instrumental. (Res. 137/2007-CEP) CANTO II Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Interpretao como ponto de personalizao e intuio musical visando formao do intrprete profissional. Valorizao da criatividade e do repertrio da msica instrumental brasileira. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver as habilidades para a execuo e interpretao do repertrio solista e de cmara, por meio dos aspectos tcnicos e da elaborao discursiva da msica, observando o contexto esttico-histrico, estrutural e tcnico instrumental. (Res. 137/2007-CEP)

CANTO III Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Interpretao como ponto de personalizao e intuio musical visando formao do intrprete profissional. Valorizao da criatividade e do repertrio da msica instrumental brasileira. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver as habilidades para a execuo e interpretao do repertrio solista e de cmara, por meio dos aspectos tcnicos e da elaborao discursiva da msica, observando o contexto esttico-histrico, estrutural e tcnico instrumental. (Res. 137/2007-CEP)

CANTO IV Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Interpretao como ponto de personalizao e intuio musical visando a formao do intrprete profissional. Valorizao da criatividade e do repertrio da msica instrumental brasileira. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver as habilidades para a execuo e interpretao do repertrio solista e de cmara, por meio dos aspectos tcnicos e da elaborao discursiva da msica, observando o contexto esttico-histrico, estrutural e tcnico instrumental. (Res. 137/2007-CEP)

CANTO CORAL I Ementa: Prtica de leitura em conjunto, afinao em conjunto e equilbrio dinmico e timbrstico do grupo. Gneros, estilos e formas corais. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa, do equilbrio dinmico e do timbrstico. (Res. 137/2007-CEP)

CANTO CORAL II Ementa: Prtica de leitura em conjunto, afinao em conjunto e equilbrio dinmico e timbrstico do grupo. Gneros, estilos e formas corais. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa, do equilbrio dinmico e do timbrstico. (Res. 137/2007-CEP) COMPOSIO ELETROACSTICA Ementa: Tcnicas de estruturao e linguagem composicionais eletroacsticas, sua histria e desenvolvimento. Criao de obras eletroacsticas originais. (Res. 138/2007-CEP) Objetivos: Estudar o desenvolvimento histrico da msica eletroacstica e aprender as tcnicas bsicas de estruturao musical deste campo. Compreender e dominar todos os aspectos da produo sonora digital, aplicando estes conhecimentos criao de obras eletroacsticas originais. (Res. 138/2007-CEP) COMPOSIO MUSICAL I Ementa: Tcnicas de construo e de desenvolvimento temtico e formal da composio musical. Tcnicas composicionais dos Sculos XX e XXI. (Res. 138/2007-CEP) Objetivos: Conhecer as tcnicas, elementos e processos da construo e do desenvolvimento temtico e formal composicionais. Conhecer as diferentes tcnicas, elementos e processos de construo composicionais utilizados nos Sculos XX e XXI e seu desenvolvimento histrico. Desenvolver habilidades de escrita nestes idiomas musicais. (Res. 138/2007-CEP) COMPOSIO MUSICAL II Ementa: Criao supervisionada de composies musicais. (Res. 138/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver e criar obras musicais aplicando as variadas tcnicas composicionais de escrita, sob superviso. (Res. 138/2007-CEP)

COMPOSIO MUSICAL III Ementa: Criao supervisionada de um portiflio de obras musicais. (Res. 138/2007-CEP) Objetivos: Preparar um portiflio bsico de obras musicais originais. (Res. 138/2007-CEP) CONTRAPONTO Ementa: Os elementos bsicos e as regras utilizadas na composio de msica com textura comtrapontstica. Desenvolvimento da tcnica de escrita do Contraponto modal e tonal. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar a compreenso dos aspectos estruturais da composio contrapontstica, fornecendo conhecimentos necessrios anlise, criao e interpretao musical. (Res. 137/2007-CEP) DICO LRICA I Ementa: Dico lrica para a voz cantada. Introduo ao alfabeto fontico internacional e aplicao dico das lnguas: Latim, Portuguesa, Francesa, Italiana e Espanhola. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Decodificar e articular a partir dos sinais grficos (fonemas) particulares a cada lngua em estudo; transcrever foneticamente textos do repertrio de canto. (Res. 137/2007-CEP) DICO LRICA II Ementa: Dico lrica para a voz cantada; aplicao nas lnguas Inglesa e Alem. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Decodificar e articular a partir dos sinais grficos (fonemas) particulares a cada lngua em estudo; transcrever foneticamente textos do repertrio de canto. (Res. 137/2007-CEP) DIDTICA L Ementa: As diferentes formas de ensino como planos de organizao e processos de interao. Identificao e anlise de estratgias de ensino, da natureza dos contedos e das formas de avaliao em consonncia com as caractersticas do aluno. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Possibilitar o conhecimento e a anlise crtica das diferentes formas de ensino-aprendizagem. (Res. 137/2007-CEP) EDUCAO MUSICAL I Ementa: Introduo delimitao epistemolgica da rea de educao musical. Funes sociais da msica. Funo poltico pedaggica do educador musical. Msica na educao infantil e ensino fundamental. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Fornecer subsdios para o entendimento das especificidades da educao musical e do educador musical, bem como da interseco da rea com seus respectivos campos do conhecimento: Educao, Musicologia, Filosofia, Sociologia, Antropologia, Psicologia e Histria. Conhecer e discutir as intervenes e pesquisas atuais em educao musical na educao infantil e ensino fundamental. Oportunizar aos alunos observaes de aulas de Arte, preferencialmente msica, na educao infantil e ensino fundamental e em espaos extra-escolares. (Res. 137/2007-CEP) EDUCAO MUSICAL II Ementa: Educao musical no ensino mdio. A anlise e a projeo das correntes pedaggicomusicais. Orientao didtica, terica e prtica de vivncias musicais que conduzam ao como ensinar a aprender msica. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Promover conhecimento da educao musical no ensino mdio a partir de observaes de aulas de Arte, preferencialmente msica. Estudo de pesquisas recentes e anlise de intervenes pedaggico-musicais desenvolvidas no ensino mdio. Insero introdutria do aluno no contexto de espaos educativos. Conhecer as diferentes correntes pedaggico-musicais da primeira e segunda metade do Sculo XX. Analisar diferentes correntes pedaggico-musicais, discutindo criticamente seu papel na realidade atual. Introduzir o aluno prtica pedaggica por meio de laboratrio em sala de aula e/ou projetos de ensino em educao musical desenvolvido pelo docente da disciplina. (Res. 137/2007-CEP)

EDUCAO MUSICAL III Ementa: Contedos especficos de msica a serem trabalhados na educao musical e na educao bsica. Orientaes e desenvolvimento de materiais didticos para educao musical. Projetos e programas curriculares de educao musical. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Trabalhar contedos especficos de educao musical que potencialmente podero ser efetivados na educao bsica, bem como a produo de material didtico. Analisar projetos e programas curriculares de educao musical, enfatizando a relao entre as etapas e componentes do mesmo. (Res. 137/2007-CEP)

EDUCAO MUSICAL IV Ementa: A educao musical na contemporaneidade. O papel do educador musical na sociedade atual. Diferentes espaos de atuao. A pesquisa em educao musical. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Relacionar os atuais meios de comunicao com a educao musical. Refletir sobre a atuao profissional do educador musical, contemplando o comprometimento do futuro professor de msica na busca pessoal e profissional de seu papel como docente. Discutir sobre os diferentes espaos de atuao e as atuais demandas profissionais. Instigar o conhecimento de pesquisas recentes em educao musical, assim como seu desenvolvimento. (Res. 137/2007-CEP)

ESTGIO SUPERVISIONADO I Ementa: Apreenso e interao da prtica e sua relao com os processos de ensino. Processo de ensino-aprendizagem relativo ao exerccio da prtica docente musical nas respectivas faixas etrias e espaos em que os estagirios estiverem atuando. Planejamento, instrumentao e execuo do Estgio Curricular Supervisionado. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Promover a compreenso conceitual dos distintos modos de estruturar a educao musical no sistema educacional brasileiro (educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio). Favorecer etapas de observao, interveno, anlise e compreenso sobre o sistema educacional, a comunidade escolar, a escola, a sala de aula, a atividade acadmica e a atividade de ensino. Desenvolver estgio supervisionado projeto e prtica pedaggica em educao musical na educao bsica e/ou ensino fundamental na disciplina Arte. Desenvolver a capacidade operacional do aluno em atividades que envolvam planejamento, execuo e avaliao. Avaliar as condies de qualificao para acesso ao exerccio profissional. (Res. 137/2007-CEP)

ESTGIO SUPERVISIONADO II Ementa: Apreenso e interao da prtica e sua relao com os processos de ensino. Processo de ensino-aprendizagem relativo ao exerccio da prtica docente musical nas respectivas faixas etrias e espaos em que os estagirios estiverem atuando. Planejamento, instrumentao e execuo do Estgio Curricular Supervisionado. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Analisar a relao da atuao docente com os resultados prticos. Desenvolver estgio supervisionado - projeto e prtica pedaggica - em educao musical. Favorecer anlise e compreenso acerca do amplo espao da educao musical na educao extra-escolar seja ela em instituies governamentais e/ou no-governamentais. Desenvolver a capacidade operacional do aluno em atividades que envolvam planejamento, execuo e avaliao. Avaliar as condies de qualificao para acesso ao exerccio profissional. (Res. 137/2007-CEP)

ETNOMUSICOLOGIA Ementa: As diversas correntes etnomusicolgicas no estudo das manifestaes musicais de diversas etnias, com nfase cultura popular brasileira. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver estudos tericos e prticos acerca da produo musical proveniente da cultura popular de diversas etnias. Discutir sobre as diferentes formas de produo da msica tnica brasileira. (Res. 137/2007-CEP)

FUNDAMENTOS DA EDUCAO Ementa: Estudo das diferentes concepes de educao e sua conseqente poltica educacional.
(Res. 137/2007-CEP)

Objetivos: Analisar as funes assumidas pela educao e relacion-las ao momento atual. Estudar as diferentes concepes de educao e a poltica educacional brasileira. (Res. 137/2007-CEP)

FUNDAMENTOS DA REGNCIA Ementa: Tcnicas bsicas de regncia aplicadas a um repertrio musical diversificado. (Res.
138/2007-CEP)

Objetivos: Iniciar os procedimentos tcnicos bsicos da regncia. Introduzir os diferentes estilos musicais corais e instrumentais. (Res. 138/2007-CEP)

HARMONIA I Ementa: Os elementos bsicos da harmonia tonal. Prtica da tcnica de formao e encadeamento de acordes. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Compreender as principais regras que envolvem a linguagem da harmonia tonal, visando facilitar a anlise, criao e interpretao de obras musicais. (Res. 137/2007-CEP)

HARMONIA II Ementa: Os elementos avanados da harmonia tonal. Estruturas harmnicas do perodo moderno. Prtica da escrita de acordes utilizando a harmonia tonal e outros sistemas referentes musica moderna. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Compreender as principais regras que envolvem a linguagem avanada da harmonia tonal, alm das estruturas bsicas utilizadas na msica moderna. O curso visa fornecer conhecimentos necessrios anlise, criao e interpretao musical. (Res. 137/2007-CEP)

HISTRIA DA MSICA I Ementa: Histria da Msica da Pr-Histria ao Renascimento. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Conhecer os diferentes caminhos tomados pela msica desde o perodo Paleoltico at a Renascena Tardia. Desenvolver o reconhecimento auditivo e terico das caractersticas peculiares de cada poca. (Res. 137/2007-CEP)

HISTRIA DA MSICA II Ementa: Histria da Msica da Renascena Tardia at o Romantismo. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Conhecer os diferentes caminhos tomados pela msica desde o final da renascena at perodo romntico. Desenvolver o reconhecimento auditivo e terico das caractersticas peculiares de cada poca e abordar o entendimento histrico do surgimento, manuteno e dissoluo do sistema tonal. (Res. 137/2007-CEP)

HISTRIA DA MSICA III Ementa: Histria da Msica no Sculo XX e incio do Sculo XXI. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Conhecer os diferentes caminhos tomados pela msica durante o Sculo XX, bem como suas perspectivas e direes no Sculo XXI. Estimular o conhecimento tcnico-musical sobre as diferentes abordagens composicionais da msica do Sculo XX. (Res. 137/2007-CEP)

HISTRIA DA MSICA NO BRASIL Ementa: Histria da msica brasileira abrangendo do perodo colonial s ltimas tendncias dos Sculos XX e XXI. Aspectos sociolgicos da vida musical. Razes e apogeu do movimento nacionalista. Correntes contemporneas. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar entendimento a respeito da msica brasileira no ponto de vista histrico. Permitir o acesso obra de compositores nacionais por meio de uma leitura do contexto histrico, socioeconmico e esttico. (Res. 137/2007-CEP) INSTRUMENTAO E ORQUESTRAO Ementa: Caractersticas tcnicas dos instrumentos musicais e procedimentos de escrita instrumental para solista e para agrupamentos instrumentais, vocais e mistos. (Res. 138/2007-CEP) Objetivos: Abordar os diferentes instrumentos musicais apresentando suas caractersticas de produo sonora e procedimentos de escrita. Abordar os mtodos de combinao timbrstica instrumentais, vocais e mistos. (Res. 138/2007-CEP) INSTRUMENTO I (*) * Opes: Violino; Violo; Piano; Flauta Transversal. Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Valorizao da criatividade e da interpretao na formao de grupos e conjuntos vocais/instrumentais. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver as habilidades para a execuo e interpretao do repertrio solista e de cmara, por meio dos aspectos tcnicos e da elaborao discursiva da msica, observando o contexto esttico-histrico, estrutural e tcnico instrumental. (Res. 137/2007-CEP)

INSTRUMENTO II (*) * Opes: Violino; Violo; Piano; Flauta Transversal. Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Valorizao da criatividade e da interpretao na formao de grupos e conjuntos vocais/instrumentais. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver as habilidades para a execuo e interpretao do repertrio solista e de cmara, por meio dos aspectos tcnicos e da elaborao discursiva da msica, observando o contexto esttico-histrico, estrutural e tcnico instrumental. (Res. 137/2007-CEP)

INSTRUMENTO III (*) * Opes: Violino; Violo; Piano; Flauta Transversal. Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Valorizao da criatividade e da interpretao na formao de grupos e conjuntos vocais/instrumentais. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver as habilidades para a execuo e interpretao do repertrio solista e de cmara, por meio dos aspectos tcnicos e da elaborao discursiva da msica, observando o contexto esttico-histrico, estrutural e tcnico instrumental. (Res. 137/2007-CEP)

INSTRUMENTO IV (*) * Opes: Violino; Violo; Piano; Flauta Transversal. Ementa: Estudo do repertrio nos diversos perodos da histria da msica com instruo individual e coletiva. Orientao tcnica progressiva. Valorizao da criatividade e da interpretao na formao de grupos e conjuntos vocais/instrumentais. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver as habilidades para a execuo e interpretao do repertrio solista e de cmara, por meio dos aspectos tcnicos e da elaborao discursiva da msica, observando o contexto esttico-histrico, estrutural e tcnico instrumental. (Res. 137/2007-CEP)

INSTRUMENTO HARMNICO I PIANO OU VIOLO Ementa: Aspectos tcnicos bsicos e de leitura no instrumento. Introduo na execuo das escalas e arpejos, como tambm na leitura de cifras e inverses de acordes. Leitura primeira vista.
(Res. 137/2007-CEP)

Objetivos: Introduzir e desenvolver estudos relativos execuo como: tcnica, leitura e criao, alm do desenvolvimento auditivo. Propiciar ao aluno o conhecimento e possibilidades de execuo do repertrio erudito e popular. (Res. 137/2007-CEP)

INSTRUMENTO HARMNICO II PIANO OU VIOLO Ementa: Aspectos tcnicos e interpretativos relacionados ao estilo de cada repertrio. Estudos progressivos de escalas e arpejos, leitura de cifras e inverses de acordes. Leitura primeira vista. Execuo em conjunto. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver estudos relativos execuo como: tcnica, leitura e criao, alm do desenvolvimento auditivo. Propiciar ao aluno o conhecimento e possibilidades de execuo do repertrio erudito e popular. (Res. 137/2007-CEP)

INSTRUMENTO MELDICO I (*) * Opes: Canto, Flauta Doce, Flauta Transversal, Violino. Ementa: Aspectos tcnicos elementares e de leitura no instrumento com instruo individual e coletiva. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Introduzir e desenvolver estudos prticos e tericos de tcnica, de leitura, de execuo e de criao no instrumento/canto. (Res. 137/2007-CEP)

INSTRUMENTO MELDICO II (*) * Opes: Canto, Flauta Doce, Flauta Transversal, Violino. Ementa: Aspectos tcnicos elementares e de leitura no instrumento com instruo individual e coletiva. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver estudos prticos e tericos de tcnica, de leitura, de execuo e de criao no instrumento/canto. (Res. 137/2007-CEP)

INTRODUO FILOSOFIA E ESTTICA Ementa: A importncia da filosofia na sociedade contempornea. Estudos dos conceitos estticos nos diferentes perodos histricos. Anlise da fenomenologia da obra de arte e das condies culturais da produo artstica. Anlise de obras artsticas como exerccio da reflexo esttica.
(Res. 137/2007-CEP)

Objetivos: Estimular os alunos para a reflexo crtica dos conceitos filosficos e estticos, nas obras de arte e na msica, considerando seu desenvolvimento histrico. Ampliar sua viso da filosofia e de sua importncia na rea artstica. (Res. 137/2007-CEP)

INTRODUO REGNCIA CORAL Ementa: Tcnicas bsicas de regncia coral aplicadas a um repertrio musical diversificado com nfase no repertrio para coro infantil e infanto-juvenil. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Iniciar os procedimentos tcnicos bsicos da regncia coral. Introduzir os diferentes estilos musicais corais. Introduzir a tcnica vocal bsica aplicada ao trabalho coral. Identificar o papel de educador do regente no ambiente coral brasileiro. (Res. 137/2007-CEP)

LABORATRIO CORAL I Ementa: Aplicao prtica das tcnicas de regncia coral. Repertrio coral diversificado. (Res.
137/2007-CEP)

Objetivos: Propiciar a prtica da regncia frente ao coro laboratrio. Aplicar de modo prtico as tcnicas de regncia. Desenvolver a liderana e treinamento em dinmica de ensaio. Exercer a capacidade interpretativa musical. Estudar um repertrio coral diversificado. (Res. 137/2007-CEP) LABORATRIO CORAL II Ementa: Aplicao prtica das tcnicas de regncia coral. Repertrio coral Medieval e Renascentista. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Propiciar a prtica da regncia frente ao coro laboratrio. Aplicar de modo prtico as tcnicas de regncia voltadas ao repertrio coral medieval e renascentista. Treinar dinmica de ensaio. Exercer a capacidade interpretativa musical. (Res. 137/2007-CEP) LABORATRIO CORAL III Ementa: Aplicao prtica das tcnicas de regncia coral. Repertrio coral polifnico de vrios perodos. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Propiciar a prtica da regncia frente ao coro laboratrio. Aplicar de modo prtico as tcnicas de regncia voltadas ao repertrio coral polifnico de vrios perodos. Desenvolver a liderana e treinamento em dinmica de ensaio. Exercer a capacidade interpretativa musical. (Res.
137/2007-CEP)

LABORATRIO CORAL IV Ementa: Aplicao prtica das tcnicas de regncia coral. Repertrio coral do Sculo XX. (Res.
137/2007-CEP)

Objetivos: Propiciar a prtica da regncia frente ao coro laboratrio. Aplicar de modo prtico as tcnicas de regncia voltadas a um repertrio diversificado com nfase no repertrio coral do Sculo XX. Desenvolver a liderana e treinamento em dinmica de ensaio. Exercer a capacidade interpretativa musical. (Res. 137/2007-CEP)

LABORATRIO DE PRODUO SONORA DIGITAL Ementa: Tcnicas, procedimentos e sistemas da computao musical, da produo sonora digital e das msicas eletrnica e eletroacstica. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Estudar a operao bsica de um estdio de produo e de ps-produo sonora em um estdio orientado para a criao de msica eletroacstica. Inserir o aluno no campo das possibilidades tecnolgicas da rea musical e outras reas afins. Desenvolver a capacidade criativa, observando os parmetros estruturais, estticos e histricos. (Res. 137/2007-CEP) METODOLOGIA DA PESQUISA Ementa: Reconhecimento dos diferentes processos tericos, metodolgicos e formais para a elaborao e para a anlise de projetos de pesquisa. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Fornecer subsdios para a produo de trabalhos cientficos. (Res. 137/2007-CEP)

METODOLOGIA DA PRODUO DE TEXTOS Ementa: Teoria e prtica de produo e leitura de textos nas diferentes modalidades discursivas. Regras e normas da ABNT para textos e trabalhos cientficos. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver a leitura ativa, analtica e crtica de textos; valorizar o planejamento e a produo de resumos, resenhas crticas e textos dissertativos argumentativos. (Res. 137/2007-CEP)

METODOLOGIA DO ENSINO MUSICAL Ementa: O processo ensino-aprendizagem relativo ao exerccio da prtica musical no ensino instrumental/vocal. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar a inter-relao da prtica do fazer musical com as atividades de ensino musical instrumental/vocal. (Res. 137/2007-CEP)

MSICA DE CMARA I Ementa: Princpios interpretativos visando a prtica do executante no gnero de msica de cmara. Leitura a primeira vista de partituras e preparao de repertrio para apresentaes musicais.
(Res. 137/2007-CEP)

Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjuntos diferenciados, objetivando o desenvolvimento da capacidade de desempenho camerstico. Desenvolvimento da percepo esttica. (Res. 137/2007-CEP)

MUSICA DE CMARA II Ementa: Desenvolvimento da prtica de execuo camerstica visando a apresentao de trabalhos musicais com parmetros de qualidade sonora e tcnica. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar a prtica de repertrio camerstico em conjuntos variados. Proporcionar a atuao dos instrumentistas e cantores em atividades artsticas prticas. (Res. 137/2007-CEP)

PERCEPO MUSICAL I Ementa: Teoria geral da msica e treinamento auditivo: leitura e escrita da linguagem musical por meio de solfejos e ditados diversos; apreciao de obras em variados estilos histricos e tcnicos.
(Res. 137/2007-CEP)

Objetivos: Consolidar os conhecimentos prvios do aluno quanto aos parmetros sonoros e musicais e teoria geral da msica. Desenvolver as habilidades de percepo, execuo e notao de padres musicais, em aspectos rtmicos, meldicos e harmnicos, visando fundamentar a execuo instrumental/vocal. Proporcionar o reconhecimento perceptual de diferentes estilos musicais tanto histricos quanto tcnicos. (Res. 137/2007-CEP)

PERCEPO MUSICAL II Ementa: Treinamento auditivo: leitura e escrita da linguagem musical por meio de solfejos e ditados diversos; apreciao de obras em variados estilos histricos e tcnicos. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver as habilidades de percepo, execuo e notao de padres musicais, em aspectos rtmicos, meldicos e harmnicos, visando fundamentar a execuo instrumental/ vocal. Proporcionar o reconhecimento perceptual de diferentes estilos musicais tanto histricos quanto tcnicos. (Res. 137/2007-CEP)

PIANO COMPLEMENTAR I Ementa: Introduo ao estudo do piano como instrumento complementar, focando uma fluncia no domnio do instrumento como recurso para os estudos terico-musicais. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver a tcnica instrumental bsica, a harmonizao, a improvisao, a leitura primeira vista bem como realizar o estudo de obras do repertrio pianstico erudito de diferentes pocas e estilos. (Res. 137/2007-CEP)

PIANO COMPLEMENTAR II Ementa: Continuao do estudo do piano como instrumento complementar iniciado na disciplina Piano Complementar I, visando uma desenvoltura maior no instrumento como subsdio para os estudos terico-musicais. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Trabalhar os conceitos tcnico-interpretativos do repertrio pianstico erudito de diferentes pocas e estilos bem como desenvolver a harmonizao, a improvisao e a leitura primeira vista. (Res. 137/2007-CEP)

POLTICAS PBLICAS E GESTO EDUCACIONAL Ementa: Estudo das polticas e gesto educacional com nfase nos planos educacionais para os sistemas escolares no Brasil Colnia, Imprio e Repblica, para cada curso de licenciatura. (Res.
137/2007-CEP)

Objetivos: Subsidiar o futuro educador com conhecimentos tericos e prticos referentes s polticas pblicas educacionais e sua relao com o contexto scio-poltico e econmico, bem como, sua gesto e organizao escolar. (Res. 137/2007-CEP)

PRTICA DE CONJUNTO I Ementa: Princpios de interpretao musical e elaborao de arranjos. Equilbrio de sonoridade e timbre entre componentes de grupos instrumentais e vocais. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa. Desenvolver princpios de liderana em grupos musicais diversos. (Res. 137/2007-CEP)

PRTICA DE CONJUNTO II Ementa: Metodologia de atuao em grupos musicais de diferentes faixas etrias e formao instrumental/vocal. Tcnicas de interpretao em grupo. Equilbrio de sonoridade e timbre entre grupos instrumentais e vocais. Prtica musical fundamentada na criao, na apreciao e na execuo musical. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa. Elaborar arranjos em conjunto para grupos de diversas formaes. Propiciar situaes pedaggico/musicais entre os grupos de alunos. (Res. 137/2007-CEP)

PRTICA DE CONJUNTO III Ementa: Criao e execuo de arranjos para grupos musicais de diferentes faixas etrias e formao instrumental/vocal. Tcnicas de interpretao em grupo. Elaborao de propostas pedaggico musicais para grupos de diferentes formaes. Equilbrio de sonoridade e timbre entre grupos instrumentais e vocais. Prtica musical fundamentada na criao, na apreciao e na execuo musical. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar a prtica de execuo musical em conjunto, objetivando o desenvolvimento da capacidade interpretativa. Elaborar arranjos em conjunto para grupos de diversas formaes. Trabalhar noes bsicas de flauta doce e sua aplicao para grupos na educao bsica. Propiciar situaes pedaggico/musicais entre os grupos de alunos. (Res. 137/2007-CEP)

PRINCPIOS DA ORGANIZAO E FUNCIONAMENTO DO CORPO HUMANO Ementa: Organizao funcional do organismo humano. (Res. 045/2008-CI/CCH) Objetivos: Compreender a organizao funcional bsica das partes e os aspectos do organismo de maior relevncia no desempenho da atividade de msico. (Res. 045/2008-CI/CCH)

PROSDIA MUSICAL Ementa: A prosdia musical e a prosdia literria. A mtrica e o ritmo na msica e na lingstica. Estudos sobre a conservao dos acentos tnicos, relacionada com os acentos mtricos e expressivos do texto. Anlise prosdica de canes em portugus. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Entender as combinaes das formas e slabas poticas do texto literrio com aspectos rtmicos, meldicos e aggicos da msica. Compreender os aspectos relacionais entre significao do texto e figuras de retrica musical codificadas nos tratados da renascena e barroco e suas implicaes na msica dos sculos posteriores. (Res. 137/2007-CEP) PSICOLOGIA DA EDUCAO Ementa: Estudo de variveis que interferem no processo de desenvolvimento do psiquismo humano. Estudo de variveis que interferem no processo de aprendizagem. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Proporcionar uma viso abrangente de educao a partir da leitura de pesquisas e de bibliografias especficas na rea do desenvolvimento psicolgico humano. (Res. 137/2007-CEP) REGNCIA CORAL I Ementa: Tcnicas bsicas de Regncia Coral aplicadas a um repertrio musical diversificado.
(Res. 137/2007-CEP)

Objetivos: Iniciar os procedimentos tcnicos bsicos da Regncia Coral. Introduzir os diferentes estilos musicais corais. Introduzir a tcnica vocal bsica aplicada ao trabalho coral. (Res. 137/2007-CEP) REGNCIA CORAL II Ementa: Tcnicas de Regncia Coral aplicadas a um repertrio coral diversificado com nfase no estudo do repertrio medieval e renascentista. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver o domnio tcnico da Regncia Coral com nfase nas tcnicas de regncia para o repertrio medieval e renascentista. Estudar obras polifnicas simples. (Res. 137/2007CEP)

REGNCIA CORAL III Ementa: Tcnicas de Regncia Coral aplicadas a um repertrio coral polifnico de vrios perodos. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver o domnio tcnico da Regncia Coral com nfase no estudo do repertrio coral polifnico abordando os diferentes estilos musicais e formaes corais. (Res. 137/2007-CEP) REGNCIA CORAL IV Ementa: Tcnicas de Regncia Coral aplicadas a um repertrio coral diversificado com nfase no estudo do repertrio coral do Sculo XX. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver o domnio tcnico da Regncia Coral com especial nfase no estudo do repertrio coral do Sculo XX. Abordar tcnicas de regncia para obras que utilizam notao amtrica; abordar obras corais de escrita textural e de escrita total ou parcialmente no determinadas. Abordar formas de escolha e organizao do repertrio musical. (Res. 137/2007-CEP) TCNICAS DE LEITURA PRIMEIRA VISTA Ementa: A prtica de leitura musical envolvendo a percepo rtmica, meldica, harmnica e contrapontstica. O estudo ordenado e progressivo de exerccios para leitura musical de partituras escritas para cada instrumento especfico. Introduo ao estudo e a prtica da leitura primeira vista. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Desenvolver o domnio da leitura primeira vista. Desenvolver a leitura horizontal e vertical. Desenvolver as habilidades para execuo e interpretao primeira vista do repertrio solista e de cmara. Aplicar tcnicas de anlise de aggica, estilo e sonoridade. Desenvolver elementos bsicos da memria, leitura e sincronizao. (Res. 137/2007-CEP)

TEORIA E PRTICA DA PERFORMANCE Ementa: Aspectos tericos e prticos relacionados execuo musical em pblico e/ou gravao, abrangendo a produo, ensaios e realizao de um evento musical. (Res. 137/2007-CEP) Objetivos: Fornecer subsdios para apresentaes musicais em pblico, buscando o domnio de palco e organizao estrutural e psicolgica. Subsidiar a escolha e adequao de repertrio ao pblico/local. (Res. 137/2007-CEP)