Biblioteca Digital da Cmara dos Deputados

Centro de Documentao e Informao

Coordenao de Biblioteca
http://bd.camara.gov.br
"Dissemina os documentos digitais de interesse da atividade legislativa e da sociedade.
LDB
Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional
6 edio
Atualizada em 25/10/2011
Cmara dos
Deputados
A srie Legislao rene textos legais sobre temas
especcos, com o objetivo de facilitar o acesso da
sociedade s normas em vigor no Brasil.
Por meio de publicaes como esta, a Cmara dos
Deputados cumpre a misso de favorecer a prtica da
cidadania e a consolidao da democracia no pas.
Conhea outros ttulos da Edies Cmara
no portal da Cmara dos Deputados:
www2.camara.gov.br/documentos-e-pesquisa/publicacoes/edicoes
Srie
Legislao
Como adquirir nossas
publicaes
Pontos de venda
Livrarias
Ed. Principal do
Congresso Nacional
Telefone (61) 3216-9971
Anexo IV da
Cmara dos Deputados
Telefone (61) 3216-5812
Contato direto com a
Edies Cmara
Cmara dos Deputados
Centro de Documentao e
Informao Cedi
Anexo II, Praa dos Trs Poderes
70160-900 Braslia, DF
edicoes.cedi@camara.gov.br
Telefone (61) 3216-5809
Fax (61) 3216-5810 B
r
a
s

l
i
a

2
0
1
1
LDB
Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional
6 edio
capa para web_LDB.indd 1 16/11/2011 10:44:13
LDB
Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional
6 edio
Mesa da Cmara dos Deputados
54 Legislatura | 1 Sesso Legislativa | 2011-2015
Presidente
Marco Maia
1

Vice-Presidente
Rose de Freitas
2

Vice-Presidente
Eduardo da Fonte
1 Secretrio
Eduardo Gomes
2

Secretrio
Jorge Tadeu Mudalen
3 Secretrio
Inocncio Oliveira
4 Secretrio
Jlio Delgado
Suplentes de Secretrio
1 Suplente
Geraldo Resende
2 Suplente
Manato
3 Suplente
Carlos Eduardo Cadoca
4 Suplente
Srgio Moraes
Diretor-Geral
Rogrio Ventura Teixeira
Secretrio-Geral da Mesa
Srgio Sampaio Contreiras de Almeida
Cmara dos
Deputados
LDB
Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional
6 edio
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
que estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional.
Atualizada em 25/10/2011.
Centro de Documentao e Informao
Edies Cmara
Braslia | 2011
CMARA DOS DEPUTADOS
Diretoria Legislativa
Diretor: Afrsio Vieira Lima Filho
Centro de Documentao e Informao
Diretor: Adolfo C. A. R. Furtado
Coordenao Edies Cmara
Diretora: Maria Clara Bicudo Cesar
Coordenao de Estudos Legislativos
Diretora: Lda Maria Louzada Melgao
Projeto grfico: Patrcia Weiss
Diagramao: Paula Scherre
Capa e foto da capa: Racsow
Pesquisa e Reviso: Seo de Reviso e Indexao
1997, 1
a
edio; 2001, 2
a
edio; 2006, 3
a
edio; 2007, 4
a
edio; 2010, 5
a
edio.
Cmara dos Deputados
Centro de Documentao e Informao Cedi
Coordenao Edies Cmara Coedi
Anexo II Praa dos Trs Poderes
Braslia (DF) CEP 70160-900
Telefone: (61) 3216-5809; fax: (61) 3216-5810
edicoes.cedi@camara.gov.br
Srie
Legislao
n. 64
Dados Internacionais de Catalogao-na-publicao (CIP)
Coordenao de Biblioteca. Seo de Catalogao.
Brasil. [Lei Darcy Ribeiro (1996)].
LDB : Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional : lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. 6. ed. Braslia : Cmara dos Deputados,
Edies Cmara, 2011.
43 p. (Srie legislao ; n. 64)
Atualizada em 25/10/2011.
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
ISBN 978-85-736-5819-4
1. Educao, legislao, Brasil. 2. Educao e Estado, legislao, Brasil. 3. Poltica educacional,
Brasil. I. Ttulo. II. Srie.
CDU 37(81)(094)
ISBN 978-85-736-5818-7 (brochura) ISBN 978-85-736-5819-4 (e-book)
SUMRIO
Apresentao ......................................................................................................................................... 7
LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. ................................................................ 9
Ttulo I Da Educao ........................................................................................................9
Ttulo II Dos Princpios e Fins da Educao Nacional ..............................................9
Ttulo III Do Direito Educao e do Dever de Educar......................................... 10
Ttulo IV Da Organizao da Educao Nacional ................................................... 12
Ttulo V Dos Nveis e das Modalidades de Educao e Ensino .............................17
Captulo I Da Composio dos Nveis Escolares ......................................................17
Captulo II Da Educao Bsica ...................................................................................17
Seo I Das Disposies Gerais ..........................................................................17
Seo II Da Educao Infantil ........................................................................... 21
Seo III Do Ensino Fundamental .................................................................... 21
Seo IV Do Ensino Mdio ................................................................................ 23
Seo IV-A Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio ................. 24
Seo V Da Educao de Jovens e Adultos ...................................................... 25
Captulo III Da Educao Profissional e Tecnolgica............................................. 26
Captulo IV Da Educao Superior ............................................................................. 27
Captulo V Da Educao Especial ............................................................................... 32
Ttulo VI Dos Profissionais da Educao .................................................................. 33
Ttulo VII Dos Recursos Financeiros ......................................................................... 36
Ttulo VIII Das Disposies Gerais ............................................................................ 39
Ttulo IX Das Disposies Transitrias .................................................................... 42
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 7
APRESENTAO
Com esta nova edio da Lei de Diretrizes e Bases da Educao, mais uma vez
a Cmara dos Deputados vai ao encontro dos interesses do povo brasileiro.
Aqui se renem todos os dispositivos concernentes ao sistema educacional
brasileiro, que, desde 1996, est disciplinado em todos os nveis da creche
universidade, passando por todas as modalidades de ensino especial.
Conhecendo a lei, os brasileiros estaro a par dos princpios gerais da edu-
cao no pas, das regras de formao das carreiras de magistrio e da ori-
gem e controle dos recursos destinados ao setor.
Constantemente atualizada e aprimorada, a LDB tornou-se um dos mais efe-
tivos instrumentos de melhoria da qualidade de ensino do Brasil, devendo
estar ao alcance de todos para conhecimento, reflexo e oferta de sugestes.
Este o propsito maior desta publicao: aproximar o cidado dos con-
tedos legislativos, para conhecimento de seus direitos e deveres, e assim
estimular a participao consciente por parte da populao.
Marco Maia
Presidente da Cmara dos Deputados
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 9
LEI N 9.394,
DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
1
Estabelece as diretrizes e bases da edu-
cao nacional.
O presidente da Repblica
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei:
TTULO I
DA EDUCAO
Art. 1 A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na
vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de en-
sino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e
nas manifestaes culturais.
1 Esta lei disciplina a educao escolar, que se desenvolve, predominan-
temente, por meio do ensino, em instituies prprias.
2 A educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho e pr-
tica social.
TTULO II
DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL
Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios
de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por nalidade o
pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cida-
dania e sua qualicao para o trabalho.
Art. 3 O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensa-
mento, a arte e o saber;
III pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas;
IV respeito liberdade e apreo tolerncia;
1 Publicada no Dirio Ocial da Unio, Seo 1, de 23 de dezembro de 1996, p. 27833.
Srie
Legislao 10
V coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;
VI gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos ociais;
VII valorizao do prossional da educao escolar;
VIII gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta lei e da legis-
lao dos sistemas de ensino;
IX garantia de padro de qualidade;
X valorizao da experincia extraescolar;
XI vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.
TTULO III
DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR
Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado me-
diante a garantia de:
I ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele
no tiveram acesso na idade prpria;
2
II universalizao do ensino mdio gratuito;
III atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com
necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas de zero a
seis anos de idade;
V acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao
artstica, segundo a capacidade de cada um;
VI oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando;
VII oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com carac-
tersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades,
garantindo-se aos que forem trabalhadores as condies de acesso e per-
manncia na escola;
VIII atendimento ao educando, no ensino fundamental pblico, por meio
de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, ali-
mentao e assistncia sade;
IX padres mnimos de qualidade de ensino, denidos como a variedade
e quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvol-
vimento do processo de ensino-aprendizagem;
2 Inciso com redao dada pela Lei n 12.061, de 27-10-2009.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 11
3
X vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental
mais prxima de sua residncia a toda criana a partir do dia em que com-
pletar quatro anos de idade.
Art. 5 O acesso ao ensino fundamental direito pblico subjetivo, poden-
do qualquer cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organiza-
o sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda, e, ainda, o
Ministrio Pblico, acionar o poder pblico para exigi-lo.
1 Compete aos estados e aos municpios, em regime de colaborao, e
com a assistncia da Unio:
I recensear a populao em idade escolar para o ensino fundamental, e os
jovens e adultos que a ele no tiveram acesso;
II fazer-lhes a chamada pblica;
III zelar, junto aos pais ou responsveis, pela frequncia escola.
2 Em todas as esferas administrativas, o poder pblico assegurar em
primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatrio, nos termos deste artigo, con-
templando em seguida os demais nveis e modalidades de ensino, conforme
as prioridades constitucionais e legais.
3 Qualquer das partes mencionadas no caput deste artigo tem legitimi-
dade para peticionar no Poder Judicirio, na hiptese do 2 do art. 208
da Constituio Federal, sendo gratuita e de rito sumrio a ao judicial
correspondente.
4 Comprovada a negligncia da autoridade competente para garantir o
oferecimento do ensino obrigatrio, poder ela ser imputada por crime de
responsabilidade.
5 Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o poder
pblico criar formas alternativas de acesso aos diferentes nveis de ensino,
independentemente da escolarizao anterior.
4
Art. 6 dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula dos menores,
a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental.
Art. 7 O ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguintes condies:
I cumprimento das normas gerais da educao nacional e do respectivo
sistema de ensino;
3 Inciso acrescido pela Lei n 11.700, de 13-06-2008.
4 Artigo com redao dada pela Lei n 11.114, de 16-5-2005.
Srie
Legislao 12
II autorizao de funcionamento e avaliao de qualidade pelo poder
pblico;
III capacidade de autonanciamento, ressalvado o previsto no art. 213 da
Constituio Federal.
TTULO IV
DA ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL
Art. 8 A Unio, os estados, o Distrito Federal e os municpios organizaro,
em regime de colaborao, os respectivos sistemas de ensino.
5
1 Caber Unio a coordenao da poltica nacional de educao, arti-
culando os diferentes nveis e sistemas e exercendo funo normativa, re-
distributiva e supletiva em relao s demais instncias educacionais.
2 Os sistemas de ensino tero liberdade de organizao nos termos desta lei.
Art. 9 A Unio incumbir-se- de:
I elaborar o Plano Nacional de Educao, em colaborao com os estados,
o Distrito Federal e os municpios;
II organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies ociais do sis-
tema federal de ensino e o dos territrios;
III prestar assistncia tcnica e nanceira aos estados, ao Distrito Federal
e aos municpios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o
atendimento prioritrio escolaridade obrigatria, exercendo sua funo
redistributiva e supletiva;
IV estabelecer, em colaborao com os estados, o Distrito Federal e os
municpios, competncias e diretrizes para a educao infantil, o ensino
fundamental e o ensino mdio, que nortearo os currculos e seus conte-
dos mnimos, de modo a assegurar formao bsica comum;
V coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao;
6
VI assegurar processo nacional de avaliao do rendimento escolar no
ensino fundamental, mdio e superior, em colaborao com os sistemas de
ensino, objetivando a denio de prioridades e a melhoria da qualidade do
ensino;
VII baixar normas gerais sobre cursos de graduao e ps-graduao;
5 Pargrafo regulamentado pelo Decreto n
o
5.622, de 19-12-2005.
6 Inciso regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 13
7
VIII assegurar processo nacional de avaliao das instituies de educa-
o superior, com a cooperao dos sistemas que tiverem responsabilidade
sobre este nvel de ensino;
8
IX autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectiva-
mente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimen-
tos do seu sistema de ensino.
1 Na estrutura educacional, haver um Conselho Nacional de Educao,
com funes normativas e de superviso e atividade permanente, criado
por lei.
2 Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a Unio ter acesso
a todos os dados e informaes necessrios de todos os estabelecimentos e
rgos educacionais.
3 As atribuies constantes do inciso IX podero ser delegadas aos esta-
dos e ao Distrito Federal, desde que mantenham instituies de educao
superior.
Art. 10. Os estados incumbir-se-o de:
I organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies ociais dos seus
sistemas de ensino;
II denir, com os municpios, formas de colaborao na oferta do ensi-
no fundamental, as quais devem assegurar a distribuio proporcional das
responsabilidades, de acordo com a populao a ser atendida e os recursos
nanceiros disponveis em cada uma dessas esferas do poder pblico;
III elaborar e executar polticas e planos educacionais, em consonncia
com as diretrizes e planos nacionais de educao, integrando e coordenan-
do as suas aes e as dos seus municpios;
IV autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectiva-
mente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimen-
tos do seu sistema de ensino;
V baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
9
VI assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino
mdio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta lei;
7 Inciso regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006.
8 Inciso regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006. A Lei n 10.870, de 19-5-2004 instituiu
Taxa de Avaliao in loco, em favor do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Ansio Teixeira (Inep), pelas avaliaes peridicas que realizar, quando formulada solicitao de
credenciamento ou renovao de credenciamento de instituio de educao superior e solicita-
o de autorizao, reconhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos de graduao.
9 Inciso com redao dada pela Lei n 12.061, de 27-10-2009.
Srie
Legislao 14
10
VII assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
Pargrafo nico. Ao Distrito Federal aplicar-se-o as competncias referen-
tes aos estados e aos municpios.
Art. 11. Os municpios incumbir-se-o de:
I organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies ociais dos
seus sistemas de ensino, integrando-os s polticas e planos educacionais
da Unio e dos estados;
II exercer ao redistributiva em relao s suas escolas;
III baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
IV autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sis-
tema de ensino;
V oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade,
o ensino fundamental, permitida a atuao em outros nveis de ensino so-
mente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua rea
de competncia e com recursos acima dos percentuais mnimos vinculados
pela Constituio Federal manuteno e desenvolvimento do ensino;
11
VI assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
Pargrafo nico. Os municpios podero optar, ainda, por se integrar ao sis-
tema estadual de ensino ou compor com ele um sistema nico de educao
bsica.
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as
do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de:
I elaborar e executar sua proposta pedaggica;
II administrar seu pessoal e seus recursos materiais e nanceiros;
III assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
IV velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
V prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento;
VI articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de
integrao da sociedade com a escola;
12
VII informar pai e me, conviventes ou no com seus filhos, e, se for o
caso, os responsveis legais, sobre a frequncia e rendimento dos alunos,
bem como sobre a execuo da proposta pedaggica da escola;
10 Inciso acrescido pela Lei n 10.709, de 31-7-2003.
11 Idem.
12 Inciso com redao dada pela Lei n 12.013, de 6-8-2009.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 15
13
VIII noticar ao conselho tutelar do municpio, ao juiz competente da
comarca e ao respectivo representante do Ministrio Pblico a relao dos
alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento
do percentual permitido em lei.
Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de:
I participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de
ensino;
II elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica
do estabelecimento de ensino;
III zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor
rendimento;
V ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar
integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao
desenvolvimento prossional;
VI colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias
e a comunidade.
Art. 14. Os sistemas de ensino deniro as normas da gesto democrtica
do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiarida-
des e conforme os seguintes princpios:
I participao dos prossionais da educao na elaborao do projeto pe-
daggico da escola;
II participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares
ou equivalentes.
Art. 15. Os sistemas de ensino asseguraro s unidades escolares pblicas
de educao bsica que os integram progressivos graus de autonomia peda-
ggica e administrativa e de gesto nanceira, observadas as normas gerais
de direito nanceiro pblico.
Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:
I as instituies de ensino mantidas pela Unio;
II as instituies de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa
privada;
III os rgos federais de educao.
13 Inciso acrescido pela Lei n 10.287, de 10-9-2001.
Srie
Legislao 16
Art. 17. Os sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal
compreendem:
I as instituies de ensino mantidas, respectivamente, pelo poder pblico
estadual e pelo Distrito Federal;
II as instituies de educao superior mantidas pelo poder pblico
municipal;
III as instituies de ensino fundamental e mdio criadas e mantidas pela
iniciativa privada;
IV os rgos de educao estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.
Pargrafo nico. No Distrito Federal, as instituies de educao infantil,
criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.
Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem:
I as instituies do ensino fundamental, mdio e de educao infantil
mantidas pelo poder pblico municipal;
II as instituies de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa
privada;
III os rgos municipais de educao.
Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes nveis classicam-se nas
seguintes categorias administrativas:
I pblicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e admi-
nistradas pelo poder pblico;
II privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas
fsicas ou jurdicas de direito privado.
Art. 20. As instituies privadas de ensino se enquadraro nas seguintes
categorias:
I particulares em sentido estrito, assim entendidas as que so institudas
e mantidas por uma ou mais pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado
que no apresentem as caractersticas dos incisos abaixo;
14
II comunitrias, assim entendidas as que so institudas por grupos de
pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive cooperati-
vas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mante-
nedora representantes da comunidade;
14

Inciso com redao dada pela Lei n 12.020, de 27-8-2009.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 17
III confessionais, assim entendidas as que so institudas por grupos de
pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas que atendem a orien-
tao confessional e ideologia especcas e ao disposto no inciso anterior;
IV lantrpicas, na forma da lei.
TTULO V
DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
CAPTULO I
DA COMPOSIO DOS NVEIS ESCOLARES
Art. 21. A educao escolar compe-se de:
I educao bsica, formada pela educao infantil, ensino fundamental e
ensino mdio;
II educao superior.
CAPTULO II
DA EDUCAO BSICA
Seo I
Das Disposies Gerais
Art. 22. A educao bsica tem por nalidades desenvolver o educando, as-
segurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania
e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Art. 23. A educao bsica poder organizar-se em sries anuais, perodos
semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no
seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por
forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de apre-
dizagem assim o recomendar.
1 A escola poder reclassicar os alunos, inclusive quando se tratar de
transferncias entre estabelecimentos situados no pas e no exterior, tendo
como base as normas curriculares gerais.
2 O calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades locais, in-
clusive climticas e econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino,
sem com isso reduzir o nmero de horas letivas previsto nesta lei.
Srie
Legislao 18
Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organiza-
da de acordo com as seguintes regras comuns:
I a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por
um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo
reservado aos exames nais, quando houver;
II a classicao em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do ensino
fundamental, pode ser feita:
a) por promoo, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a
srie ou fase anterior, na prpria escola;
b) por transferncia, para candidatos procedentes de outras escolas;
c) independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao
feita pela escola, que dena o grau de desenvolvimento e experin-
cia do candidato e permita sua inscrio na srie ou etapa adequa-
da, conforme regulamentao do respectivo sistema de ensino;
III nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o
regimento escolar pode admitir formas de progresso parcial, desde que
preservada a sequncia do currculo, observadas as normas do respectivo
sistema de ensino;
IV podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distin-
tas, com nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de
lnguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;
V a vericao do rendimento escolar observar os seguintes critrios:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com
prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas nais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso
escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante vericao
do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos
ao perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a se-
rem disciplinados pelas instituies de ensino em seus regimentos;
VI o controle de frequncia ca a cargo da escola, conforme o disposto
no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a
frequncia mnima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas
para aprovao;
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 19
VII cabe a cada instituio de ensino expedir histricos escolares, de-
claraes de concluso de srie e diplomas ou certicados de concluso de
cursos, com as especicaes cabveis.
Art. 25. Ser objetivo permanente das autoridades responsveis alcanar
relao adequada entre o nmero de alunos e o professor, a carga horria e
as condies materiais do estabelecimento.
Pargrafo nico. Cabe ao respectivo sistema de ensino, vista das condi-
es disponveis e das caractersticas regionais e locais, estabelecer par-
metro para atendimento do disposto neste artigo.
Art. 26. Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e esta-
belecimento escolar, por uma parte diversicada, exigida pelas caracters-
ticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
1 Os currculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente,
o estudo da lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo
fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil.
15
2 O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, cons-
tituir componente curricular obrigatrio nos diversos nveis da educao
bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
16
3 A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, com-
ponente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facul-
tativa ao aluno:
I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
II maior de trinta anos de idade;
III que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao simi-
lar, estiver obrigado prtica da educao fsica;
IV amparado pelo Decreto-Lei n 1.044, de 21 de outubro de 1969;
V (vetado);
VI que tenha prole.
4 O ensino da histria do Brasil levar em conta as contribuies das
diferentes culturas e etnias para a formao do povo brasileiro, especial-
mente das matrizes indgena, africana e europeia.
5 Na parte diversicada do currculo ser includo, obrigatoriamente,
a partir da quinta srie, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira
15 Pargrafo com redao dada pela Lei n
o
12.287, de 13-7-2010.
16

Pargrafo com redao dada pela Lei n
o
10.793, de 1-12-2003.
Srie
Legislao 20
moderna, cuja escolha car a cargo da comunidade escolar, dentro das
possibilidades da instituio.
17
6 A msica dever ser contedo obrigatrio
18
, mas no exclusivo, do
componente curricular de que trata o 2 deste artigo.
19
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino m-
dio, pblicos e privados, torna-se obrigatrio o estudo da histria e cultura
afro-brasileira e indgena.
1 O contedo programtico a que se refere este artigo incluir diversos
aspectos da histria e da cultura que caracterizam a formao da popula-
o brasileira, a partir desses dois grupos tnicos, tais como o estudo da
histria da frica e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indgenas
no Brasil, a cultura negra e indgena brasileira e o negro e o ndio na for-
mao da sociedade nacional, resgatando as suas contribuies nas reas
social, econmica e poltica, pertinentes histria do Brasil.
2 Os contedos referentes histria e cultura afro-brasileira e dos povos
indgenas brasileiros sero ministrados no mbito de todo o currculo es-
colar, em especial nas reas de educao artstica e de literatura e histria
brasileiras.
Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica observaro, ainda,
as seguintes diretrizes:
I a difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e de-
veres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica;
II considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada
estabelecimento;
III orientao para o trabalho;
IV promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no
formais.
Art. 28. Na oferta de educao bsica para a populao rural, os sistemas
de ensino promovero as adaptaes necessrias sua adequao s pecu-
liaridades da vida rural e de cada regio, especialmente:
17 Pargrafo acrescido pela Lei n
o
11.769, de 18-8-2008.
18 O art. 3 da Lei n
o
11.769, de 18-8-2008, determina que os sistemas de ensino tero trs anos letivos
para se adaptarem a essa exigncia.
19 Artigo acrescido pela Lei n 10.639, de 9-1-2003, e com redao dada pela Lei n 11.645, de
10-3-2008.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 21
I contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais necessida-
des e interesses dos alunos da zona rural;
II organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio esco-
lar s fases do ciclo agrcola e s condies climticas;
III adequao natureza do trabalho na zona rural.
Seo II
Da Educao Infantil
Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como
nalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em
seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a
ao da famlia e da comunidade.
Art. 30. A educao infantil ser oferecida em:
I creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at trs anos de
idade;
II pr-escolas, para as crianas de quatro a seis anos de idade.
Art. 31. Na educao infantil a avaliao far-se- mediante acompanha-
mento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo,
mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
Seo III
Do Ensino Fundamental
20
Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao de nove anos,
gratuito na escola pblica, iniciando-se aos seis anos de idade, ter por ob-
jetivo a formao bsica do cidado, mediante:
I o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsi-
cos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo;
II a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vis-
ta a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e
valores;
IV o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade
humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social.
20 Caput com redao dada pela Lei n 11.274, de 7-2-2006.
Srie
Legislao 22
1 facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em
ciclos.
2 Os estabelecimentos que utilizam progresso regular por srie podem
adotar no ensino fundamental o regime de progresso continuada, sem
prejuzo da avaliao do processo de ensino-aprendizagem, observadas as
normas do respectivo sistema de ensino.
3 O ensino fundamental regular ser ministrado em lngua portuguesa,
assegurada s comunidades indgenas a utilizao de suas lnguas maternas
e processos prprios de aprendizagem.
4 O ensino fundamental ser presencial, sendo o ensino a distncia utiliza-
do como complementao da aprendizagem ou em situaes emergenciais.
21
5 O currculo do ensino fundamental incluir, obrigatoriamente, con-
tedo que trate dos direitos das crianas e dos adolescentes, tendo como
diretriz a Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da
Criana e do Adolescente, observada a produo e distribuio de material
didtico adequado.
22
6 O estudo sobre os smbolos nacionais ser includo como tema trans-
versal nos currculos do ensino fundamental.
23
Art. 33. O ensino religioso, de matrcula facultativa, parte integrante da
formao bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios normais das
escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diversida-
de cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
1 Os sistemas de ensino regulamentaro os procedimentos para a
denio dos contedos do ensino religioso e estabelecero as normas para
a habilitao e admisso dos professores.
2 Os sistemas de ensino ouviro entidade civil, constituda pelas dife-
rentes denominaes religiosas, para a denio dos contedos do ensino
religioso.
Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo menos qua-
tro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente am-
pliado o perodo de permanncia na escola.
21 Pargrafo acrescido pela Lei n 11.525, de 25-9-2007.
22 Pargrafo acrescido pela Lei n 12.472, de 1-9-2011, em vigor 90 dias aps sua publicao, que
ocorreu no Dirio Oficial da Unio de 2-9-2011.
23 Artigo com redao dada pela Lei n 9.475, de 27-7-1997.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 23
1 So ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas de
organizao autorizadas nesta lei.
2 O ensino fundamental ser ministrado progressivamente em tempo
integral, a critrio dos sistemas de ensino.
Seo IV
Do Ensino Mdio
Art. 35. O ensino mdio, etapa nal da educao bsica, com durao m-
nima de trs anos, ter como nalidades:
I a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no
ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando, para
continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com exibilidade
a novas condies de ocupao ou aperfeioamento posteriores;
III o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a for-
mao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamen-
to crtico;
IV a compreenso dos fundamentos cientco-tecnolgicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina.
Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o disposto na seo I deste
captulo e as seguintes diretrizes:
I destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do signicado
da cincia, das letras e das artes; o processo histrico de transformao da
sociedade e da cultura; a lngua portuguesa como instrumento de comuni-
cao, acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania;
II adotar metodologias de ensino e de avaliao que estimulem a inicia-
tiva dos estudantes;
III ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obriga-
tria, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optati-
vo, dentro das disponibilidades da instituio;
24
IV sero includas a filosofia e a sociologia como disciplinas obrigatrias
em todas as sries do ensino mdio.
1 Os contedos, as metodologias e as formas de avaliao sero organi-
zados de tal forma que ao nal do ensino mdio o educando demonstre:
24 Inciso acrescido pela Lei n 11.684, de 2-6-2008.
Srie
Legislao 24
I domnio dos princpios cientcos e tecnolgicos que presidem a pro-
duo moderna;
II conhecimento das formas contemporneas de linguagem;
25
III (revogado).
26
2 (Revogado.)
3 Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal e habilitaro ao
prosseguimento de estudos.
27
4 (Revogado.)
28
Seo IV-A
Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na seo IV deste captulo, o ensino
mdio, atendida a formao geral do educando, poder prepar-lo para o
exerccio de profisses tcnicas.
Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a
habilitao profissional podero ser desenvolvidas nos prprios estabeleci-
mentos de ensino mdio ou em cooperao com instituies especializadas
em educao profissional.
Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser desenvolvi-
da nas seguintes formas:
I articulada com o ensino mdio;
II subsequente, em cursos destinados a quem j tenha concludo o ensino
mdio.
Pargrafo nico. A educao profissional tcnica de nvel mdio dever
observar:
I os objetivos e definies contidos nas diretrizes curriculares nacionais
estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao;
II as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;
III as exigncias de cada instituio de ensino, nos termos de seu projeto
pedaggico.
Art. 36-C. A educao profissional tcnica de nvel mdio articulada, pre-
vista no inciso I do caput do art. 36-B desta lei, ser desenvolvida de forma:
25 Inciso revogado pela Lei n 11.684, de 2-6-2008.
26 Pargrafo revogado pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
27 Idem.
28 Seo acrescida pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 25
I integrada, oferecida somente a quem j tenha concludo o ensino fun-
damental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno habilita-
o profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino,
efetuando-se matrcula nica para cada aluno;
II concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou j o este-
ja cursando, efetuando-se matrculas distintas para cada curso, e podendo
ocorrer:
a) na mesma instituio de ensino, aproveitando-se as oportunidades
educacionais disponveis;
b) em instituies de ensino distintas, aproveitando-se as oportuni-
dades educacionais disponveis;
c) em instituies de ensino distintas, mediante convnios de inter-
complementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimen-
to de projeto pedaggico unificado.
Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao profissional tcnica de nvel
mdio, quando registrados, tero validade nacional e habilitaro ao prosse-
guimento de estudos na educao superior.
Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio,
nas formas articulada concomitante e subsequente, quando estruturados
e organizados em etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno de
certificados de qualificao para o trabalho aps a concluso, com aprovei-
tamento, de cada etapa que caracterize uma qualificao para o trabalho.
Seo V
Da Educao de Jovens e Adultos
Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles que no ti-
veram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio
na idade prpria.
1 Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente aos jovens e aos adul-
tos, que no puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades
educacionais apropriadas, consideradas as caractersticas do alunado, seus
interesses, condies de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
2 O poder pblico viabilizar e estimular o acesso e a permanncia do
trabalhador na escola, mediante aes integradas e complementares entre si.
Srie
Legislao 26
29
3 A educao de jovens e adultos dever articular-se, preferencialmen-
te, com a educao profissional, na formado regulamento.
Art. 38. Os sistemas de ensino mantero cursos e exames supletivos, que
compreendero a base nacional comum do currculo, habilitando ao pros-
seguimento de estudos em carter regular.
1 Os exames a que se refere este artigo realizar-se-o:
I no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maiores de quinze
anos;
II no nvel de concluso do ensino mdio, para os maiores de dezoito anos.
2 Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios
informais sero aferidos e reconhecidos mediante exames.
CAPTULO III
DA EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
30
31
Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no cumprimento dos obje-
tivos da educao nacional, integra-se aos diferentes nveis e modalidades de
educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia.
1 Os cursos de educao profissional e tecnolgica podero ser orga-
nizados por eixos tecnolgicos, possibilitando a construo de diferentes
itinerrios formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nvel
de ensino.
2 A educao profissional e tecnolgica abranger os seguintes cursos:
I de formao inicial e continuada ou qualificao profissional;
II de educao profissional tcnica de nvel mdio;
III de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao.
3 Os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-
graduao organizar-se-o, no que concerne a objetivos, caractersticas e
durao, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas
pelo Conselho Nacional de Educao.
32
Art. 40. A educao prossional ser desenvolvida em articulao com
o ensino regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, em
instituies especializadas ou no ambiente de trabalho.
29 Pargrafo acrescido pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
30 Ttulo do captulo com redao dada pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
31 Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
5.154, de 23-7-2004, e com redao dada pela Lei n 11.741,
de 16-7-2008.
32 Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
5.154, de 23-7-2004.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 27
33
Art. 41. O conhecimento adquirido na educao profissional e tecnolgi-
ca, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e
certificao para prosseguimento ou concluso de estudos.
Pargrafo nico. (Revogado.)
34
Art. 42. As instituies de educao profissional e tecnolgica, alm dos
seus cursos regulares, oferecero cursos especiais, abertos comunidade,
condicionada a matrcula capacidade de aproveitamento e no necessaria-
mente ao nvel de escolaridade.
CAPTULO IV
DA EDUCAO SUPERIOR
Art. 43. A educao superior tem por nalidade:
I estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientco e
do pensamento reexivo;
II formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a
insero em setores prossionais e para a participao no desenvolvimento
da sociedade brasileira, e colaborar na sua formao contnua;
III incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientca, visando ao
desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura,
e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientcos e tc-
nicos que constituem patrimnio da humanidade e comunicar o saber atra-
vs do ensino, de publicaes ou de outras formas de comunicao;
V suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e prossional
e possibilitar a correspondente concretizao, integrando os conhecimentos
que vo sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do co-
nhecimento de cada gerao;
VI estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em par-
ticular os nacionais e regionais, prestar servios especializados comuni-
dade e estabelecer com esta uma relao de reciprocidade;
VII promover a extenso, aberta participao da populao, visando
difuso das conquistas e benefcios resultantes da criao cultural e da
pesquisa cientca e tecnolgica geradas na instituio.
33 Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
5.154, de 23-7-2004, e com redao dada pela Lei n 11.741,
de 16-7-2008.
34 Artigo com redao dada pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
Srie
Legislao 28
Art. 44. A educao superior abranger os seguintes cursos e programas:
35
I cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes nveis de abran-
gncia, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pe-
las instituies de ensino, desde que tenham concludo o ensino mdio ou
equivalente;
II de graduao, abertos a candidatos que tenham concludo o ensino
mdio ou equivalente e tenham sido classicados em processo seletivo;
III de ps-graduao, compreendendo programas de mestrado e douto-
rado, cursos de especializao, aperfeioamento e outros, abertos a candi-
datos diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das
instituies de ensino;
IV de extenso, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabe-
lecidos em cada caso pelas instituies de ensino.
36
Pargrafo nico. Os resultados do processo seletivo referido no inciso II do
caput deste artigo sero tornados pblicos pelas instituies de ensino su-
perior, sendo obrigatria a divulgao da relao nominal dos classicados,
a respectiva ordem de classicao, bem como do cronograma das cha-
madas para matrcula, de acordo com os critrios para preenchimento das
vagas constantes do respectivo edital.
Art. 45. A educao superior ser ministrada em instituies de ensi-
no superior, pblicas ou privadas, com variados graus de abrangncia ou
especializao.
37
Art. 46. A autorizao e o reconhecimento de cursos, bem como o cre-
denciamento de instituies de educao superior, tero prazos limitados,
sendo renovados, periodicamente, aps processo regular de avaliao.
38
1 Aps um prazo para saneamento de decincias eventualmente
identicadas pela avaliao a que se refere este artigo, haver reavaliao,
que poder resultar, conforme o caso, em desativao de cursos e habilita-
35 Inciso com redao dada pela Lei n 11.632, de 27-12-2007.
36 Pargrafo acrescido pela Lei n 11.331, de 25-7-2006.
37 Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006. A Lei n 10.870, de 19-5-2004, instituiu
a Taxa de Avaliao in loco, em favor do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Ansio Teixeira (Inep), pelas avaliaes peridicas que realizar, quando formulada solicitao de
credenciamento ou renovao de credenciamento de instituio de educao superior e solicita-
o de autorizao, reconhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos de graduao.
38 A Taxa de Avaliao in loco, de que trata a Lei n 10.870, de 19-5-2004, ser tambm devida no
caso da reavaliao de que trata esse pargrafo.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 29
es, em interveno na instituio, em suspenso temporria de prerroga-
tivas da autonomia, ou em descredenciamento.
2 No caso de instituio pblica, o Poder Executivo responsvel por sua
manuteno acompanhar o processo de saneamento e fornecer recursos
adicionais, se necessrios, para a superao das decincias.
Art. 47. Na educao superior, o ano letivo regular, independente do ano ci-
vil, tem, no mnimo, duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o
tempo reservado aos exames nais, quando houver.
1 As instituies informaro aos interessados, antes de cada perodo
letivo, os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua
durao, requisitos, qualicao dos professores, recursos disponveis e cri-
trios de avaliao, obrigando-se a cumprir as respectivas condies.
2 Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos estudos, de-
monstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliao especcos,
aplicados por banca examinadora especial, podero ter abreviada a durao
dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino.
3 obrigatria a frequncia de alunos e professores, salvo nos programas
de educao a distncia.
4 As instituies de educao superior oferecero, no perodo noturno,
cursos de graduao nos mesmos padres de qualidade mantidos no perodo
diurno, sendo obrigatria a oferta noturna nas instituies pblicas, garanti-
da a necessria previso oramentria.
Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados,
tero validade nacional como prova da formao recebida por seu titular.
1 Os diplomas expedidos pelas universidades sero por elas prprias re-
gistrados, e aqueles conferidos por instituies no universitrias sero re-
gistrados em universidades indicadas pelo Conselho Nacional de Educao.
2 Os diplomas de graduao expedidos por universidades estrangeiras
sero revalidados por universidades pblicas que tenham curso do mesmo
nvel e rea ou equivalente, respeitando-se os acordos internacionais de re-
ciprocidade ou equiparao.
3 Os diplomas de mestrado e de doutorado expedidos por universidades
estrangeiras s podero ser reconhecidos por universidades que possuam
cursos de ps-graduao reconhecidos e avaliados, na mesma rea de conhe-
cimento e em nvel equivalente ou superior.
Srie
Legislao 30
Art. 49. As instituies de educao superior aceitaro a transferncia de
alunos regulares, para cursos ans, na hiptese de existncia de vagas, e
mediante processo seletivo.
39
Pargrafo nico. As transferncias ex ofcio dar-se-o na forma da lei.
Art. 50. As instituies de educao superior, quando da ocorrncia de va-
gas, abriro matrcula nas disciplinas de seus cursos a alunos no regulares
que demonstrarem capacidade de curs-las com proveito, mediante proces-
so seletivo prvio.
Art. 51. As instituies de educao superior credenciadas como universida-
des, ao deliberar sobre critrios e normas de seleo e admisso de estudan-
tes, levaro em conta os efeitos desses critrios sobre a orientao do ensino
mdio, articulando-se com os rgos normativos dos sistemas de ensino.
Art. 52. As universidades so instituies pluridisciplinares de formao
dos quadros prossionais de nvel superior, de pesquisa, de extenso e de
domnio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:
I produo intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemtico
dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista cientco e
cultural, quanto regional e nacional;
II um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica de
mestrado ou doutorado;
III um tero do corpo docente em regime de tempo integral.
Pargrafo nico. facultada a criao de universidades especializadas por
campo do saber.
Art. 53. No exerccio de sua autonomia, so asseguradas s universidades,
sem prejuzo de outras, as seguintes atribuies:
I criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educa-
o superior previstos nesta lei, obedecendo s normas gerais da Unio e,
quando for o caso, do respectivo sistema de ensino;
II xar os currculos dos seus cursos e programas, observadas as diretri-
zes gerais pertinentes;
III estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa cientca, produ-
o artstica e atividades de extenso;
IV xar o nmero de vagas de acordo com a capacidade institucional e as
exigncias do seu meio;
39 Pargrafo regulamentado pela Lei n
o
9.536, de 11-12-1997.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 31
V elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos em consonncia
com as normas gerais atinentes;
VI conferir graus, diplomas e outros ttulos;
VII rmar contratos, acordos e convnios;
VIII aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos
referentes a obras, servios e aquisies em geral, bem como administrar
rendimentos conforme dispositivos institucionais;
IX administrar os rendimentos e deles dispor na forma prevista no ato de
constituio, nas leis e nos respectivos estatutos;
X receber subvenes, doaes, heranas, legados e cooperao nanceira
resultante de convnios com entidades pblicas e privadas.
Pargrafo nico. Para garantir a autonomia didtico-cientca das univer-
sidades, caber aos seus colegiados de ensino e pesquisa decidir, dentro dos
recursos oramentrios disponveis, sobre:
I criao, expanso, modicao e extino de cursos;
II ampliao e diminuio de vagas;
III elaborao da programao dos cursos;
IV programao das pesquisas e das atividades de extenso;
V contratao e dispensa de professores;
VI planos de carreira docente.
Art. 54. As universidades mantidas pelo poder pblico gozaro, na forma
da lei, de estatuto jurdico especial para atender s peculiaridades de sua es-
trutura, organizao e nanciamento pelo poder pblico, assim como dos
seus planos de carreira e do regime jurdico do seu pessoal.
1 No exerccio da sua autonomia, alm das atribuies asseguradas pelo
artigo anterior, as universidades pblicas podero:
I propor o seu quadro de pessoal docente, tcnico e administrativo, assim
como um plano de cargos e salrios, atendidas as normas gerais pertinentes
e os recursos disponveis;
II elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade com as nor-
mas gerais concernentes;
III aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos re-
ferentes a obras, servios e aquisies em geral, de acordo com os recursos
alocados pelo respectivo Poder mantenedor;
IV elaborar seus oramentos anuais e plurianuais;
V adotar regime nanceiro e contbil que atenda s suas peculiaridades
de organizao e funcionamento;
Srie
Legislao 32
VI realizar operaes de crdito ou de nanciamento, com aprovao do Po-
der competente, para aquisio de bens imveis, instalaes e equipamentos;
VII efetuar transferncias, quitaes e tomar outras providncias de
ordem oramentria, nanceira e patrimonial necessrias ao seu bom
desempenho.
2 Atribuies de autonomia universitria podero ser estendidas a insti-
tuies que comprovem alta qualicao para o ensino ou para a pesquisa,
com base em avaliao realizada pelo poder pblico.
Art. 55. Caber Unio assegurar, anualmente, em seu oramento geral,
recursos sucientes para manuteno e desenvolvimento das instituies
de educao superior por ela mantidas.
Art. 56. As instituies pblicas de educao superior obedecero ao prin-
cpio da gesto democrtica, assegurada a existncia de rgos colegiados
deliberativos, de que participaro os segmentos da comunidade institucio-
nal, local e regional.
Pargrafo nico. Em qualquer caso, os docentes ocuparo setenta por cento
dos assentos em cada rgo colegiado e comisso, inclusive nos que trata-
rem da elaborao e modicaes estatutrias e regimentais, bem como da
escolha de dirigentes.
40
Art. 57. Nas instituies pblicas de educao superior, o professor car
obrigado ao mnimo de oito horas semanais de aulas.
CAPTULO V
DA EDUCAO ESPECIAL
Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta lei, a moda-
lidade de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola
regular, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial.
2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios
especializados, sempre que, em funo das condies especcas dos alu-
nos, no for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular.
3 A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado, tem in-
cio na faixa etria de zero a seis anos, durante a educao infantil.
40 Conforme o art. 3 do Decreto n
o
2.668, de 13-7-1998, aos docentes servidores ocupantes de cargo
em comisso e funo de conana no se aplica o disposto nesse artigo.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 33
Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessida-
des especiais:
I currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao espe-
ccos, para atender s suas necessidades;
II terminalidade especca para aqueles que no puderem atingir o n-
vel exigido para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas
decincias, e acelerao para concluir em menor tempo o programa esco-
lar para os superdotados;
III professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior,
para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular
capacitados para a integrao desses educandos nas classes comuns;
IV educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva integrao na
vida em sociedade, inclusive condies adequadas para os que no revela-
rem capacidade de insero no trabalho competitivo, mediante articulao
com os rgos ociais ans, bem como para aqueles que apresentam uma
habilidade superior nas reas artstica, intelectual ou psicomotora;
V acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares
disponveis para o respectivo nvel do ensino regular.
Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de ensino estabelecero crit-
rios de caracterizao das instituies privadas sem ns lucrativos, espe-
cializadas e com atuao exclusiva em educao especial, para ns de apoio
tcnico e nanceiro pelo poder pblico.
41
Pargrafo nico. O poder pblico adotar, como alternativa preferencial,
a ampliao do atendimento aos educandos com necessidades especiais na
prpria rede pblica regular de ensino, independentemente do apoio s ins-
tituies previstas neste artigo.
TTULO VI
DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO
42
Art. 61. Consideram-se profissionais da educao escolar bsica os que,
nela estando em efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reco-
nhecidos, so:
41 Pargrafo regulamentado pelo Decreto n
o
6.571, de 17-9-2008.
42 Artigo regulamentado pelo Decreto n 3.276, de 6-12-1999, e com redao dada pela Lei n 12.014,
de 6-8-2009.
Srie
Legislao 34
I professores habilitados em nvel mdio ou superior para a docncia na
educao infantil e nos ensinos fundamental e mdio;
II trabalhadores em educao portadores de diploma de pedagogia, com
habilitao em administrao, planejamento, superviso, inspeo e orien-
tao educacional, bem como com ttulos de mestrado ou doutorado nas
mesmas reas;
III trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico
ou superior em rea pedaggica ou afim.
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de modo a
atender s especificidades do exerccio de suas atividades, bem como aos
objetivos das diferentes etapas e modalidades da educao bsica, ter
como fundamentos:
I a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos
fundamentos cientficos e sociais de suas competncias de trabalho;
II a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados
e capacitao em servio;
III o aproveitamento da formao e experincias anteriores, em institui-
es de ensino e em outras atividades.
43
Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se-
em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, em uni-
versidades e institutos superiores de educao, admitida, como formao
mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nas quatro
primeiras sries do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio, na
modalidade Normal.
44
1 A Unio, o Distrito Federal, os estados e os municpios, em regime de
colaborao, devero promover a formao inicial, a continuada e a capaci-
tao dos profissionais de magistrio.
45
2 A formao continuada e a capacitao dos profissionais de magist-
rio podero utilizar recursos e tecnologias de educao a distncia.
46
3 A formao inicial de profissionais de magistrio dar preferncia ao
ensino presencial, subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias
de educao a distncia.
43

Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
3.276, de 6-12-1999.
44 Paragrfo acrescido pela Lei n 12.056, de 13-10-2009.
45 Idem.
46 Idem.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 35
47
Art. 63. Os institutos superiores de educao mantero:
I cursos formadores de prossionais para a educao bsica, inclusive o
curso normal superior, destinado formao de docentes para a educao
infantil e para as primeiras sries do ensino fundamental;
II programas de formao pedaggica para portadores de diplomas de
educao superior que queiram se dedicar educao bsica;
III programas de educao continuada para os prossionais de educao
dos diversos nveis.
Art. 64. A formao de prossionais de educao para administrao, pla-
nejamento, inspeo, superviso e orientao educacional para a educao
bsica, ser feita em cursos de graduao em pedagogia ou em nvel de ps-
graduao, a critrio da instituio de ensino, garantida, nesta formao, a
base comum nacional.
Art. 65. A formao docente, exceto para a educao superior, incluir pr-
tica de ensino de, no mnimo, trezentas horas.
Art. 66. A preparao para o exerccio do magistrio superior far-se- em
nvel de ps-graduao, prioritariamente em programas de mestrado e
doutorado.
Pargrafo nico. O notrio saber, reconhecido por universidade com curso
de doutorado em rea am, poder suprir a exigncia de ttulo acadmico.
Art. 67. Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos prossionais
da educao, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos
planos de carreira do magistrio pblico:
I ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos;
II aperfeioamento prossional continuado, inclusive com licenciamento
peridico remunerado para esse m;
III piso salarial prossional;
IV progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na avalia-
o do desempenho;
V perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, includo na car-
ga de trabalho;
VI condies adequadas de trabalho.
47 Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
3.276, de 6-12-1999.
Srie
Legislao 36
48
1 A experincia docente pr-requisito para o exerccio prossional de
quaisquer outras funes de magistrio, nos termos das normas de cada
sistema de ensino.
49
2 Para os efeitos do disposto no 5 do art. 40 e no 8 do art. 201 da Cons-
tituio Federal, so consideradas funes de magistrio as exercidas por pro-
fessores e especialistas em educao no desempenho de atividades educativas,
quando exercidas em estabelecimento de educao bsica em seus diversos
nveis e modalidades, includas, alm do exerccio da docncia, as de direo
de unidade escolar e as de coordenao e assessoramento pedaggico.
TTULO VII
DOS RECURSOS FINANCEIROS
Art. 68. Sero recursos pblicos destinados educao os originrios de:
I receita de impostos prprios da Unio, dos estados, do Distrito Federal
e dos municpios;
II receita de transferncias constitucionais e outras transferncias;
III receita do salrio-educao e de outras contribuies sociais;
IV receita de incentivos scais;
V outros recursos previstos em lei.
Art. 69. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os esta-
dos, o Distrito Federal e os municpios, vinte e cinco por cento, ou o que
consta nas respectivas constituies ou leis orgnicas, da receita resultante
de impostos, compreendidas as transferncias constitucionais, na manu-
teno e desenvolvimento do ensino pblico.
1 A parcela da arrecadao de impostos transferida pela Unio aos esta-
dos, ao Distrito Federal e aos municpios, ou pelos estados aos respectivos
municpios, no ser considerada, para efeito do clculo previsto neste ar-
tigo, receita do governo que a transferir.
2 Sero consideradas excludas das receitas de impostos mencionadas
neste artigo as operaes de crdito por antecipao de receita orament-
ria de impostos.
3 Para xao inicial dos valores correspondentes aos mnimos estatu-
dos neste artigo, ser considerada a receita estimada na lei do oramento
48 Pargrafo nico original transformado em 1 pela Lei n 11.301, de 10-5-2006.
49 Pargrafo acrescido pela Lei n 11.301, de 10-5-2006.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 37
anual, ajustada, quando for o caso, por lei que autorizar a abertura de crdi-
tos adicionais, com base no eventual excesso de arrecadao.
4 As diferenas entre a receita e a despesa previstas e as efetivamente rea-
lizadas, que resultem no no atendimento dos percentuais mnimos obriga-
trios, sero apuradas e corrigidas a cada trimestre do exerccio nanceiro.
5 O repasse dos valores referidos neste artigo do caixa da Unio, dos esta-
dos, do Distrito Federal e dos municpios ocorrer imediatamente ao rgo
responsvel pela educao, observados os seguintes prazos:
I recursos arrecadados do primeiro ao dcimo dia de cada ms, at o vi-
gsimo dia;
II recursos arrecadados do dcimo primeiro ao vigsimo dia de cada ms,
at o trigsimo dia;
III recursos arrecadados do vigsimo primeiro dia ao nal de cada ms,
at o dcimo dia do ms sub-sequente.
6 O atraso da liberao sujeitar os recursos a correo monetria e
responsabilizao civil e criminal das autoridades competentes.
Art. 70. Considerar-se-o como de manuteno e desenvolvimento do en-
sino as despesas realizadas com vistas consecuo dos objetivos bsicos
das instituies educacionais de todos os nveis, compreendendo as que se
destinam a:
I remunerao e aperfeioamento do pessoal docente e demais pros-
sionais da educao;
II aquisio, manuteno, construo e conservao de instalaes e
equipamentos necessrios ao ensino;
III uso e manuteno de bens e servios vinculados ao ensino;
IV levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas visando precipuamen-
te ao aprimoramento da qualidade e expanso do ensino;
V realizao de atividades-meio necessrias ao funcionamento dos siste-
mas de ensino;
VI concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas pblicas e privadas;
VII amortizao e custeio de operaes de crdito destinadas a atender
ao disposto nos incisos deste artigo;
VIII aquisio de material didtico-escolar e manuteno de programas
de transporte escolar.
Art. 71. No constituiro despesas de manuteno e desenvolvimento do
ensino aquelas realizadas com:
Srie
Legislao 38
I pesquisa, quando no vinculada s instituies de ensino, ou, quando
efetivada fora dos sistemas de ensino, que no vise, precipuamente, ao apri-
moramento de sua qualidade ou sua expanso;
II subveno a instituies pblicas ou privadas de carter assistencial,
desportivo ou cultural;
III formao de quadros especiais para a administrao pblica, sejam
militares ou civis, inclusive diplomticos;
IV programas suplementares de alimentao, assistncia mdico-odon-
tolgica, farmacutica e psicolgica, e outras formas de assistncia social;
V obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneciar direta ou
indiretamente a rede escolar;
VI pessoal docente e demais trabalhadores da educao, quando em desvio
de funo ou em atividade alheia manuteno e desenvolvimento do ensino.
Art. 72. As receitas e despesas com manuteno e desenvolvimento do ensi-
no sero apuradas e publicadas nos balanos do poder pblico, assim como
nos relatrios a que se refere o 3 do art. 165 da Constituio Federal.
Art. 73. Os rgos scalizadores examinaro, prioritariamente, na presta-
o de contas de recursos pblicos, o cumprimento do disposto no art. 212
da Constituio Federal, no art. 60 do Ato das Disposies Constitucionais
Transitrias e na legislao concernente.
Art. 74. A Unio, em colaborao com os estados, o Distrito Federal e os
municpios, estabelecer padro mnimo de oportunidades educacionais
para o ensino fundamental, baseado no clculo do custo mnimo por aluno,
capaz de assegurar ensino de qualidade.
Pargrafo nico. O custo mnimo de que trata este artigo ser calculado
pela Unio ao nal de cada ano, com validade para o ano subsequente, con-
siderando variaes regionais no custo dos insumos e as diversas modali-
dades de ensino.
Art. 75. A ao supletiva e redistributiva da Unio e dos estados ser exer-
cida de modo a corrigir, progressivamente, as disparidades de acesso e ga-
rantir o padro mnimo de qualidade de ensino.
1 A ao a que se refere este artigo obedecer a frmula de domnio p-
blico que inclua a capacidade de atendimento e a medida do esforo scal
do respectivo estado, do Distrito Federal ou do municpio em favor da ma-
nuteno e do desenvolvimento do ensino.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 39
2 A capacidade de atendimento de cada governo ser denida pela razo
entre os recursos de uso constitucionalmente obrigatrio na manuteno
e desenvolvimento do ensino e o custo anual do aluno, relativo ao padro
mnimo de qualidade.
3 Com base nos critrios estabelecidos nos 1 e 2, a Unio poder
fazer a transferncia direta de recursos a cada estabelecimento de ensino,
considerado o nmero de alunos que efetivamente frequentam a escola.
4 A ao supletiva e redistributiva no poder ser exercida em favor do Dis-
trito Federal, dos estados e dos municpios se estes oferecerem vagas, na rea
de ensino de sua responsabilidade, conforme o inciso VI do art. 10 e o inciso V
do art. 11 desta lei, em nmero inferior sua capacidade de atendimento.
Art. 76. A ao supletiva e redistributiva prevista no artigo anterior car
condicionada ao efetivo cumprimento pelos estados, Distrito Federal e mu-
nicpios do disposto nesta lei, sem prejuzo de outras prescries legais.
Art. 77. Os recursos pblicos sero destinados s escolas pblicas, podendo
ser dirigidos a escolas comunitrias, confessionais ou lantrpicas que:
I comprovem nalidade no lucrativa e no distribuam resultados, divi-
dendos, bonicaes, participaes ou parcela de seu patrimnio sob ne-
nhuma forma ou pretexto;
II apliquem seus excedentes nanceiros em educao;
III assegurem a destinao de seu patrimnio a outra escola comunitria,
lantrpica ou confessional, ou ao poder pblico, no caso de encerramento
de suas atividades;
IV prestem contas ao poder pblico dos recursos recebidos.
1 Os recursos de que trata este artigo podero ser destinados a bolsas de
estudo para a educao bsica, na forma da lei, para os que demonstrarem
insucincia de recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares
da rede pblica de domiclio do educando, cando o poder pblico obriga-
do a investir prioritariamente na expanso da sua rede local.
2 As atividades universitrias de pesquisa e extenso podero receber
apoio nanceiro do poder pblico, inclusive mediante bolsas de estudo.
TTULO VIII
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 78. O Sistema de Ensino da Unio, com a colaborao das agncias
federais de fomento cultura e de assistncia aos ndios, desenvolver
Srie
Legislao 40
programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educao escolar
bilngue e intercultural aos povos indgenas, com os seguintes objetivos:
I proporcionar aos ndios, suas comunidades e povos, a recuperao de
suas memrias histricas; a rearmao de suas identidades tnicas; a va-
lorizao de suas lnguas e cincias;
II garantir aos ndios, suas comunidades e povos, o acesso s informa-
es, conhecimentos tcnicos e cientcos da sociedade nacional e demais
sociedades indgenas e no ndias.
Art. 79. A Unio apoiar tcnica e nanceiramente os sistemas de ensino
no provimento da educao intercultural s comunidades indgenas, de-
senvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa.
1 Os programas sero planejados com audincia das comunidades
indgenas.
2 Os programas a que se refere este artigo, includos nos planos nacionais
de educao, tero os seguintes objetivos:
I fortalecer as prticas socioculturais e a lngua materna de cada comu-
nidade indgena;
II manter programas de formao de pessoal especializado, destinado
educao escolar nas comunidades indgenas;
III desenvolver currculos e programas especcos, neles incluindo os
contedos culturais correspondentes s respectivas comunidades;
IV elaborar e publicar sistematicamente material didtico especco e
diferenciado.
50
3 No que se refere educao superior, sem prejuzo de outras aes, o
atendimento aos povos indgenas efetivar-se-, nas universidades pblicas
e privadas, mediante a oferta de ensino e de assistncia estudantil, assim
como de estmulo pesquisa e desenvolvimento de programas especiais.
51
Art. 79-A. (Vetado.)
52
Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro como Dia
Nacional da Conscincia Negra.
50 Pargrafo acrescido pela Lei n 12.416, de 9-6-2011.
51 Artigo acrescido pela Lei n 10.639, de 9-1-2003.
52 Idem.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 41
53
Art. 80. O poder pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao
de programas de ensino a distncia, em todos os nveis e modalidades de
ensino, e de educao continuada.
1 A educao a distncia, organizada com abertura e regime especiais,
ser oferecida por instituies especicamente credenciadas pela Unio.
2 A Unio regulamentar os requisitos para a realizao de exames e
registro de diploma relativos a cursos de educao a distncia.
3 As normas para produo, controle e avaliao de programas de edu-
cao a distncia e a autorizao para sua implementao, cabero aos res-
pectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperao e integrao entre
os diferentes sistemas.
4 A educao a distncia gozar de tratamento diferenciado, que incluir:
I custos de transmisso reduzidos em canais comerciais de radiodifuso
sonora e de sons e imagens;
II concesso de canais com nalidades exclusivamente educativas;
III reserva de tempo mnimo, sem nus para o poder pblico, pelos con-
cessionrios de canais comerciais.
Art. 81. permitida a organizao de cursos ou instituies de ensino ex-
perimentais, desde que obedecidas as disposies desta lei.
54
Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecero as normas de realizao de
estgio em sua jurisdio, observada a lei federal sobre a matria.
Art. 83. O ensino militar regulado em lei especca, admitida a equivaln-
cia de estudos, de acordo com as normas xadas pelos sistemas de ensino.
Art. 84. Os discentes da educao superior podero ser aproveitados em
tarefas de ensino e pesquisa pelas respectivas instituies, exercendo fun-
es de monitoria, de acordo com seu rendimento e seu plano de estudos.
Art. 85. Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria poder exigir
a abertura de concurso pblico de provas e ttulos para cargo de docente
de instituio pblica de ensino que estiver sendo ocupado por professor
no concursado, por mais de seis anos, ressalvados os direitos assegurados
pelos arts. 41 da Constituio Federal e 19 do Ato das Disposies Consti-
tucionais Transitrias.
53 Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
5.622, de 19-12-2005.
54 Artigo com redao dada pela Lei n 11.788, de 25-9-2008.
Srie
Legislao 42
Art. 86. As instituies de educao superior constitudas como universida-
des integrar-se-o, tambm, na sua condio de instituies de pesquisa, ao
Sistema Nacional de Cincia e Tecnologia, nos termos da legislao especca.
TTULO IX
DAS DISPOSIES TRANSITRIAS
Art. 87. instituda a Dcada da Educao, a iniciar-se um ano a partir da
publicao desta lei.
1 A Unio, no prazo de um ano a partir da publicao desta lei, encami-
nhar, ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de Educao, com dire-
trizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a Declarao
Mundial sobre Educao para Todos.
55
2 O poder pblico dever recensear os educandos no ensino fundamen-
tal, com especial ateno para o grupo de seis a quatorze anos de idade e de
quinze a dezesseis anos de idade.
56
3 O Distrito Federal, cada estado e municpio e, supletivamente, a
Unio, devem:
57
I matricular todos os educandos a partir dos seis anos de idade no ensi-
no fundamental;
58
a) (revogada);
59
b) (revogada); e
60
c) (revogada);
II prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens e adultos insu-
cientemente escolarizados;
III realizar programas de capacitao para todos os professores em exer-
ccio, utilizando tambm, para isto, os recursos da educao a distncia;
IV integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu ter-
ritrio ao sistema nacional de avaliao do rendimento escolar.
4 At o m da Dcada da Educao somente sero admitidos professores
habilitados em nvel superior ou formados por treinamento em servio.
55 Pargrafo com redao dada pela Lei n 11.274, de 7-2-2006.
56 Pargrafo com redao dada pela Lei n 11.330, de 25-7-2006.
57 Inciso com redao dada pela Lei n 11.274, de 7-2-2006.
58 Alnea revogada pela Lei n 11.274, de 7-2-2006.
59 Idem.
60 Alnea revogada pela Lei n 11.274, de 7-2-2006.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
6 edio 43
5 Sero conjugados todos os esforos objetivando a progresso das redes
escolares pblicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas
de tempo integral.
6 A assistncia nanceira da Unio aos estados, ao Distrito Federal e aos
municpios, bem como a dos estados aos seus municpios, cam condicio-
nadas ao cumprimento do art. 212 da Constituio Federal e dispositivos
legais pertinentes pelos governos beneciados.
Art. 88. A Unio, os estados, o Distrito Federal e os municpios adaptaro
sua legislao educacional e de ensino s disposies desta lei no prazo m-
ximo de um ano, a partir da data de sua publicao.
1 As instituies educacionais adaptaro seus estatutos e regimentos aos
dispositivos desta lei e s normas dos respectivos sistemas de ensino, nos
prazos por estes estabelecidos.
2 O prazo para que as universidades cumpram o disposto nos incisos II
e III do art. 52 de oito anos.
Art. 89. As creches e pr-escolas existentes ou que venham a ser criadas
devero, no prazo de trs anos, a contar da publicao desta lei, integrar-se
ao respectivo sistema de ensino.
Art. 90. As questes suscitadas na transio entre o regime anterior e o
que se institui nesta lei sero resolvidas pelo Conselho Nacional de Educa-
o ou, mediante delegao deste, pelos rgos normativos dos sistemas de
ensino, preservada a autonomia universitria.
Art. 91. Esta lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 92. Revogam-se as disposies das Leis n
os
4.024, de 20 de dezembro de
1961, e 5.540, de 28 de novembro de 1968, no alteradas pelas Leis n
os
9.131,
de 24 de novembro de 1995, e 9.192, de 21 de dezembro de 1995, e, ainda, as
Leis n
os
5.692, de 11 de agosto de 1971, e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as
demais leis e decretos-lei que as modicaram e quaisquer outras disposies
em contrrio.
Braslia, 20 de dezembro de 1996; 175 da Independncia e 108 da Repblica.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Paulo Renato Souza
Cmara dos
Deputados
A srie Legislao rene textos legais sobre temas
especcos, com o objetivo de facilitar o acesso da
sociedade s normas em vigor no Brasil.
Por meio de publicaes como esta, a Cmara dos
Deputados cumpre a misso de favorecer a prtica da
cidadania e a consolidao da democracia no pas.
Conhea outros ttulos da Edies Cmara
no portal da Cmara dos Deputados:
www2.camara.gov.br/documentos-e-pesquisa/publicacoes/edicoes
Srie
Legislao
Como adquirir nossas
publicaes
Pontos de venda
Livrarias
Ed. Principal do
Congresso Nacional
Telefone (61) 3216-9971
Anexo IV da
Cmara dos Deputados
Telefone (61) 3216-5812
Contato direto com a
Edies Cmara
Cmara dos Deputados
Centro de Documentao e
Informao Cedi
Anexo II, Praa dos Trs Poderes
70160-900 Braslia, DF
edicoes.cedi@camara.gov.br
Telefone (61) 3216-5809
Fax (61) 3216-5810 B
r
a
s

l
i
a

2
0
1
1
LDB
Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional
6 edio
capa para web_LDB.indd 1 16/11/2011 10:44:13