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INFORMTICA NA EDUCAO: teoria & prtica

Porto Alegre, v.14, n.1, jan./jun. 2011. ISSN digital 1982-1654 ISSN impresso 1516-084X

Modalidade 1:1: Tecnologia Individual Possibilitando Redes para Aprendizagem de Fluncia Digital Daniela Stevanin Hoffmann Orientadora: Profa. Dra. La da Cruz Fagundes Coorientador: Prof. Dr. Marcus Vincius de Azevedo Basso Banca: Profa. Dra. Rosa Maria Vicari (PPGIE/UFRGS), Prof. Dr. Jlio Alberto Nietzke (UFRGS), Profa. Dra. Dbora Pereira Laurino (FURG) Data da defesa: 29 de abril de 2011 Alunos, professores, gestores, pesquisadores universitrios, objetos tecnolgicos, arquivos, registros, habilidades, ... so os ns que compem a grande rede tecida na experincia piloto do Projeto Um Computador por Aluno na Escola Estadual de Ensino Fundamental Luciana de Abreu de Porto Alegre no Rio Grande do Sul onde foi desenvolvida a presente pesquisa. O problema central desta investigao compreender como se d a constituio de uma Rede de Fluncia Digital a partir do trabalho com Projetos de Aprendizagem mediado pela tecnologia individualmente disponvel na modalidade 1:1. A fim de identificar as relaes entre a implementao da proposta pedaggica e a prtica da modalidade 1:1 na escola, foram definidas trs redes: a Rede de Atores, formada pela comunidade da escola Luciana de Abreu e pesquisadores do Laboratrio de Estudos Cognitivos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (LEC), atuando em uma pesquisa-ao; a Rede de Recursos, composta pelo laptop educacional XO e o ambiente virtual de aprendizagem AMADIS; e a Rede de Fluncia Digital, resultado da interao entre estas redes. A abordagem terico-metodolgica que subsidia a elaborao do problema e a anlise dos dados a Epistemologia Gentica. Desenvolveu-se um estudo de caso cuja unidade de anlise foi a Rede de Atores que apresentou como evidncias os arquivos dos laptops e os registros do histrico do ambiente virtual de um grupo de dez alunos da Rede de Atores e o dirio de campo da observao participante da pesquisadora do LEC, autora desta investigao. Foram elaborados, a partir das evidncias, Identificadores e Perodos Singulares da Rede de Fluncia Digital, que auxiliaram na Identificao de peculiaridades e na Caracterizao dos perodos singulares na constituio da Rede de Fluncia Digital. Estabelecendo relaes entre o conceito de Fluncia Digital de Ba, Tally & Tsikalas (2002) e estas duas etapas da anlise foram criadas as Categorias da Rede de Fluncia Digital que permitiram, com o processo de Categorizao da constituio da Rede de Fluncia Digital, compreender que a Rede de Fluncia Digital se deu pelo desenvolvimento de condutas cognitivas constitudas de meios elaborados pelos sujeitos da Rede de Atores para solucionar os problemas com os quais se deparavam quando em interao com a Rede de Recursos. Entende-se que este trabalho contribui para a rea da Informtica Educativa nos estudos relacionados implementao da modalidade 1:1 nas escolas, fluncia digital, vinculao entre prtica pedaggica e Tecnologias da Informao e Comunicao e a teorizaes sobre possveis relaes entre estas e a Epistemologia Gentica. Prope-se dar continuidade a investigaes relacionadas modalidade 1:1 voltadas formao de professores. Palavras-chave: Fluncia digital. Redes. Laptop educacional. Modalidade 1:1. Tecnologias da informao e comunicao. Referncia: HOFFMANN, Daniela Stevanin. Modalidade 1:1: Tecnologia Individual Possibilitando Redes para Aprendizagem de Fluncia Digital. Orientadora: La da Cruz Fagundes. Coorientador: Marcus Vincius de Azevedo Basso. 2011. Tese (Doutorado) Programa de Ps-Graduao em Informtica na Educao, Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias da Educao, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2011, Porto Alegre, BR-RS. Membros da Banca Examinadora: Rosa Maria Vicari (PPGIE/UFRGS), Jlio Alberto Nietzke (UFRGS), Dbora Pereira Laurino (FURG). Data da defesa: 29/04/2011.

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