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COMO SE FAZ UM RESUMO Introduo No dia-a-dia da vida acadmica, em nvel de graduao ou psgraduao, a atividade de resumir textos necessria, tanto

o do ponto de vista do aluno, como uma estratgia pessoal de estudo, quanto do ponto de vista do professor, como uma estratgia de ensino e de avaliao da compreenso de um texto por ele indicado. [...] V-se a necessidade de aluno e professor, serem capazes de aplicar as regras e seguir as etapas do processos de obteno de resumos de textos como parte integrante da situao de ensino-aprendizagem, em qualquer nvel de ensino, e no apenas no nvel universitrio. [...] Os resumos solicitados como exerccios acadmicos, de um modo geral, podem ser classificados em dois grandes grupos: (1) os que contm um julgamento sobre o texto original (comentrio, resenha crtica) e (2) os que no contm um julgamento sobre o texto original (sumrio, esquema, sinopse e sntese). Definio Resumir um texto pressupe a criao de um segundo texto, pela reeleborao do texto original, ou texto-fonte, reduzindo-se as suas dimenses. Isso vai requerer o uso exclusivo das informaes bsicas ou mais importantes contidas no texto-fonte (Serafini, 1991, p.181-185). [...] Resumo um discurso que expressa a macroestrutura de um outro (Dijk & Kintsch, 1977, p. 72). Reescreve-se o texto-fonte de forma a conservar-se integralmente o seu sentido, adotando-se formas verbais mais econmicas, mais concisas (Serafini, 1991, p. 185). Centrando-se no essencial, dificilmente o resumo revelar um respeito rigoroso s propores encontradas no texto original.Visto sob essa tica, o texto resumido corresponde a uma traduo do texto-fonte, pois os dois textos original e reduzido se equivalem quanto ao sentido, apresentadose, porm, em formas diferentes. Como exigncia de toda traduo, o texto resumido deve ser fiel ao textofonte (Princpio da Fidelidade) de que considerado representativo. No texto resumido, no pode haver omisso de nenhum aspecto relevante do texto-fonte

(Princpio da Exaustividade ou da Relevncia; deve ser livre de qualquer comentrio, opinio ou julgamento de quem escreve o resumo (Princpio da Objetividade). [...] A elaborao do resumo depende de regras explcitas e no da simples intuio de quem o faz (Princpio da Sistematicidade) e deve permitir uma avaliao quantitativa de sua coerncia e compreensibilidade (Princpio da Mensurabilidade (Vigner, 1979, p. 110-111). Classificao Quando se trata de resumir um texto, os textos resultantes so designados atravs de diversos termos: sumrio, esboo, sinopse e resumo. [...] Resumos esquemticos Os resumos esquemticos so constitudos de tpicos hierarquizados nos quais se identificam, entre os elementos ou unidades, relaes de coordenao (idias independentes de um mesmo nvel hierrquico) representadas sempre pelo mesmo smbolo numrico ou alfabtico , respeitando-se uma mesma estrutura nominal ou verbal para os tpicos que se coordenam: o Princpio da Simetria (Garcia, 1969, p. 355); [...] Sumrio A distino entre sumrio e esboo est na figura de quem o elabora e no seu objetivo. Assim, o sumrio, tambm conhecido, impropriamente ABNT/NBR 6029/89, p. 3), como ndice, definido como a enumerao das principais divises, sees e captulos de uma publicao, respeitando-se a ordem de sua apresentao. Tem como funo permitir no s uma viso do conjunto de uma obra, revelando-se o modo como o Autor trata o assunto em termos da seleo e da articulao entre os constituintes, mas tambm a localizao dessas partes na obra a que se referem. [...]

Esquema O esboo, tambm chamado de esquema, plano ou roteiro, difere do sumrio por no requerer paginao, uma vez que no tem a funo de permitir a localizao dos diversos tpicos na obra, mas a de estabelecer uma viso do conjunto. Como o sumrio, apresenta as idias hierarquizadas e encadeadas. um exerccio acadmico de grande utilidade, por ser uma forma indicadora da compreenso do texto lido. As formas de apresentao possveis para um sumrio so as mesmas utilizadas na apresentao do esboo, sem a paginao; alm disso, o esboo, ou esquema, admite uma apresentao sob a forma diagramtica, o que no ocorre com o sumrio. EXERCCIOS Elabore um esquema de cada texto abaixo, a partir se sua leitura e interpretao; Texto I Como os antigos marinheiros, as aves parecem capazes de determinar seu curso pela posio das estrelas do Sol, em especial , e da Lua. Todavia, como os marinheiros modernos, elas tambm contam com um sistema de reserva que entra em ao quando o cu est nublado. Trata-se de um sentido de orientao magntica semelhante bssola. (Jornal do Brasil. 29/03/91) Texto II Para que o artista consiga transformar elementos materiais como tela e tinta em algo impregnado de significao, deve ele entregar-se a um trabalho difcil e exigente que consiste em insuflar o esprito na matria, em incorporar ao nosso mundo humano elementos do mundo natural, sem significado. Esse exerccio encontra sentido em suas prprias dificuldades, nos obstculos que se interpem necessidade do artista de deflagrar, no seio da banalidade, o maravilhoso, o potico, o dramtico, o inesperado, enfim, esse acontecimento que chamamos obra de arte.

O artista no um produtor de objetos, no compete com a indstria. O que lhe interessa a qualidade e no a quantidade. Cada obra de arte um ser diferenciado, que retira dessa diferena sua razo de ser. Essa diferena a expresso do prprio trabalho do artista, da permanente elaborao dos elementos materiais e espirituais que constituem a obra. (Ferreira Gullar) Texto III Diferenas radicais Na hora de se vestir para o trabalho, o marido olha para o armrio e pegunta mulher: Querida (s vezes esse tratamento gentil dispensado), voc sabe onde esto as minhas meias pretas? Como se tivesse uma ultra viso, a esposa explica na mesma hora que elas se encontram ali mesmo, no canto esquerdo da segunda gaveta. Depois de alguns anos de convvio, a maioria das mulheres se convenceu de que os homens fazem isso porque so preguiosos e acham que o melhor saldo do casamento ter uma empregada para servi-los 24 horas por dia. Para muitos homens, pedir mulher informaes sobre o tal par de meias um direito natural afinal, somos todos politicamente corretos, mas saber onde esto as meias um atributo feminino. Assim como tarefa masculina lidar com mapas e saber orientar-se em estradas ou cidades estranhas. Na interpretao cultural, a explicao evidente. Ambos os comportamentos seriam heranas da Pr-Histria. Enquanto os homens saam para caar e desenvolviam o sentido de orientao que hoje lhes permite lidar com mapas e estrada, as mulheres ficavam na caverna, organizando as coisas, o que lhes facilita que na atualidade encontrem logo as meias. Para alm da cultura, no entanto, e das bvias diferenas corporais, h outras semelhanas. O crebro do homem e da mulher so rgos que at cumprem as mesmas funes, mas guardam diferenas radicais entre si. O homem concentra sua atividade cerebral no lado esquerdo, no qual esto as funes da fala, do raciocnio lgico e de tudo aquilo que se chama razo. O crebro feminino tem volume menor, mas, em compensao, possui reas nas quais os neurnios so mais concentrados do que no dos homens. As mulheres utilizam os dois lados do crebro, tanto o esquerdo, o mais estudado, como o direito, um verdadeiro lado

negro da lua, que se conhece muito menos, mas onde se sabe que ficam guardadas as emoes, a memria afetiva e os rostos conhecidos. (K. Pastore & V. Franca. Neurnios que fazem a diferena. IN: VEJA, p. 78. 22/03/95 [com adaptaes]) Resumos no-esquemticos

Escrita em um s pargrafo, com perodos representativos de cada uma de suas sees principais, a sinopse deve corresponder a uma percentagem de 3% a 5% da dimenso do texto-fonte (Garcia, 2005, p.387-388), o que equivale a um intervalo de cinqenta a cem palavras para notas e comunicaes breves (Vigner, 1979,p.112) admitindo-se, porm, um limite superior de at 250 palavras (Day, 2006, p. 169) para monografias e artigos e de at quinhentas palavras para teses e relatrios, limites esses aceitos pela ABNT. Sntese

Considerados mais difceis de elaborar do que os resumos esquemticos, os resumos no-esquemticos, definidos como uma apresentao concisa dos pontos relevantes de um texto apresentam-se sob as formas de sinopses (resumos indicativos), como textos discursivos, apresentando seus perodos numa seqncia linear, requerendo, por isso, um domnio de expresso escrita, na estruturao dos perodos e do texto como um todo. [...] Sinopse a apresentao de um texto (artigo, ensaio, monografia, dissertao, tese). Definida como sumrio narrativo que exclui dados qualitativos e quantitativos e no dispensa a leitura do texto, a sinopse, como verso reduzida do texto-fonte, no pode conter nenhuma informao que no faa parte do texto original (Princpio da Fidelidade), nenhuma sigla ou abreviatura, nem nenhum daqueles elementos que caracterizam os textos expandidos: exemplos, figuras, quadros, frmulas equaes, diagramas, referncias bibliogrficas. Na sua estrutura, figura cada uma das sees do texto-fonte: objetivos, mtodos, resultados, por exemplo. Classificada como um resumo indicativo, ou descritivo, a sinopse no substitui o texto original. (Barrass, 2005, p. 135-136; Day, 2006, p. 169), at porque, acompanhando-o, se o substitusse, um dos dois no teria razo de ser, seria intil. Tem por funo permitir ao leitor decidir se o contedo do texto cuja descrio apresenta lhe interessa, ou no, sendo, portanto, utilizado como critrio de deciso para a leitura completa do texto original.

A sntese, ou resumo informativo, ou simplesmente resumo, tambm uma apresentao concisa e seletiva de um texto-fonte, pondo em destaque os elementos de mais interesse ou de maior importncia, sendo redigida por outra pessoa, e no, pelo autor do texto original. , pois, uma condensao do contedo que expe finalidades, metodologia,, resultados e concluses, dispensando a leitura do texto. Correspondendo aos termos abstract, em Ingls, a razo de ser da sntese apresentar uma verso reduzida do texto original, a qual dispensa a leitura do texto-fonte, da ser mais desenvolvida do que o resumo indicativo ou sinopse. Sem a indicao da dimenso desejada na sntese, o aluno livre, mas nenhum resumo pode ser maior do que a metade do texto-fonte. So admitidas, como dimenses para um a sntese, aquelas situadas no intervalo, que vai de um dcimo metade do texto original, sendo solicitadas, mais habitualmente, as dimenses situadas no intervalo que varia de um quinto a um quarto (Gailard & Launay, 2005, p. 8) do texto-fonte, sempre traduzidas em nmero de palavras. A utilizao desse critrio numrico leva definio operacional da sntese como uma reduo representativa do texto-fonte a uma frao nunca superior metade de seu comprimento (Moreau, 2006, p. 5) A diversidade, nas propores solicitadas para a reduo de um texto, leva classificao da sntese, conforme se apresenta a seguir. O respeito aos limites aos limites estabelecidos deve ser rigoroso, com uma admisso de uma margem de 10% nas duas direes, para mais ou para menos. O desrespeito a essa exigncia soa to grave quanto a fuga ao tema, numa

prova de redao, ou a alterao dos dados ou erro de clculo, numa prova de Matemtica. Alm da fidelidade, a sntese deve ser rigorosa e precisa, mantendo o poder informacional do texto-fonte, impedindo, ao mximo, a perda de informao, respeitando assim, a densidade e a clareza. Outra caracterstica presente na sntese a conciso, preferindo-se formas lingsticas mais curtas. A sntese tambm deve ser objetiva, sem intervenes comentrios, crticas, aprovaes, elogios. Sem conter outros pontos de vista alm dos defendidos pelo autor do texto-fonte., no preciso recorrer-se, na sntese, ao estilo indireto pelo uso de oraes como o autor prope..., ou expresses, como segundo o autor..., utilizadas quando se precisa fazer a distino clara entre os pontos de vista do autor e os de outro redator e, por isso mesmo,presentes em texto como comentrios e resenhas crticas, formas com que a sntese no se confunde, por ser um de seus constituintes. Sendo prova de compreenso, a sntese requer familiaridade com o assunto, com os termos tcnicos utilizados, com os mtodos de pensamento e com as formas de expresso presentes no texto-fonte, alm de um domnio de expresso escrita, selecionando-se formas adequadas a esse tipo de resumo, com correo e respeito aos aspectos formais e estilsticos do texto original (Serafini, 2005, p. 185). Podendo ser considerada como um texto intermedirio e no um texto facilitador da leitura do texto original entre o leitor e o texto original, a sntese deve ser suficientemente clara e possuir um encadeamento lgico, sem ser obrigatrio o respeito ordem de apresentao do texto original, como ocorre com as formas esquemticas do resumo. Diante do nvel de abstrao, que apresenta, que maior do que o texto original, a sntese poder ser considerada de leitura mais difcil do que o texto original. O leitor deve ter mais experincia, com as mesmas caractersticas e habilidades necessrias ao leitor-produtor da sntese. O poder informacional de um texto-sntese vai depender, portanto, da competncia de seu leitor. Diante dessas caractersticas, a sntese no pode ser vista como um texto para aprendizagem (que requer um texto expandido, com explicaes, exemplos, parfrases), mas para a avaliao da aprendizagem, comprovando que se atingiu a aprendizagem desejada.

Regras de reduo de textos As regras que possibilitam a realizao de resumos podem classificar-se em dois grandes grupos Regras de Apresentao (resumos esquemticos e no esquemticos), conforme j vimos Regras de reduo. Essas ltimas so: Cancelamento e generalizao, que no permitem a recuperao da informao perdida; e Seleo e Construo, que possibilitam a recuperao da informao perdida atravs dos conhecimentos prvios (Serafini, 2005, p. 189; Dijk & kintsch, 2004, p. 68 e Sprenger-Charolles, 2003). Regra do Cancelamento Em qualquer texto, encontram-se elementos portadores de informaes novas, que no podem ser retiradas os ncleos, e elementos portadores de informao redundante, que podem ser suprimidos. Tal fato leva eliminao desses ltimos elementos palavras, sintagmas, oraes, perodos e at pargrafos que no so necessrios compreenso, ou por no serem atributos essenciais, condio de interpretao, ou por serem parfrases repetio da mesma idia sob outra forma. a Regra do Cancelamento ou do Apagamento. Com a aplicao dessa regra, cancelam-se do texto-fonte (no aparecendo, pois, nos resumos) as tabelas, as figuras, as referncias, as citaes, as definies, os exemplos, as designaes sinonmicas, tudo quanto serve para a ampliao de um texto. No caso do pargrafo, cancela-se tudo o que explica, ilustra ou resume. Da a necessidade do conhecimento da estrutura do pargrafo: a introduo contm o ncleo tpico frasal que se mantm; o desenvolvimento, tambm chamado de explanao, o amplia atravs de explicaes, ilustraes, exemplificaes; a concluso retoma o tpico frasal, parafraseando-o. Ambos, desenvolvimento e concluso, podem ser cancelados. Exemplo: Texto-fonte:
Com uma dieta balanceada e variada, com muita batata-doce, espinafre, cenoura, laranja e, claro, acerola, os nutricionistas garantem que no h risco de algum apresentar avitaminose, a carncia de vitaminas no organismo.

Nesse texto, apresentam-se dois termos expandidos: (1) variada, seguido da enumerao de elementos especficos, e (2) avitaminose, a que se acrescentou a sua definio. Com a aplicao da Regra do Cancelamento, retiram-se os elementos mais especficos, contidos na enumerao e na definio, destacados no textofonte. Com isso, essas informaes ficam perdidas, sendo irrecuperveis no texto de chegada, o resumo. Sua recuperao vai depender de uma consulta de primeira mo, direta (a um dicionrio, a um glossrio ou prpria fonte) ou de uma consulta de segunda mo indireta (um interlocutor reconhecido como experiente na rea). Feito o cancelamento, tem-se o texto de chegada:
Com uma dieta balanceada e variada, os nutricionistas garantem que no h risco de algum apresentar avitaminose.

de aes, por exemplo, seria a ao que a resume, podendo estar na ltima posio, como ocorre habitualmente, ou na primeira posio, motivando-a. Essa regra da Seleo est intimamente ligada com o conhecimento prvio da situao, com o conhecimento de procedimentos habituais advindos da experincia. Por isso, mesmo retirada, a informao no fica inteiramente perdida, podendo ser inferida ou recuperada pela leitura do texto-resumo. A Regra da Seleo, como a Regra do Cancelamento, elimina informaes, mas no se confunde com esta por possibilitar a recuperao da informao retirada. Exemplo: Partindo do texto-fonte no exemplo da regra do Cancelamento:
Com uma dieta balanceada e variada, os nutricionistas garantem que no h risco de algum apresentar avitaminose.

Regra da generalizao A condio de aplicao dessa regra a existncia de uma enumerao, formadas por constituintes do mesmo nvel hierrquico hipnimos que podem ser classificados numa ordem hierrquica superior, mais abstrata, representada por um superconceito imediato, designado por um termo mais geral hipernimo. Substituem-se termos concretos presentes no texto por um termo que os inclua, correspondente a um conceito mais abstrato, de responsabilidade do autor do resumo. Assim, a enumerao cajus, mangas, bananas, graviolas presente num texto seria retirada e substituda pelo termo frutas. Regra da seleo A regra da Seleo tambm chamada de integrao, permite a retirada, no texto-fonte, de qualquer informao que representar uma condio considerada habitual num determinado contexto. Sua aplicao exige, desse modo, que se identifiquem os elementos que so parte de uma seqncia, cujo ltimo passo pressupe os passos anteriores ou que constituem uma exigncia normal em uma situao, dispensando-se a sua presena para a compreenso. Numa enumerao

Nesse texto, os elementos destacados so condies normais no contexto apresentado: (1) da atribuio dos nutricionistas a proposio de dietas; (2) uma doena se manifesta, se apresenta num sujeito. Essas duas informaes so dispensveis, recuperveis pelo conhecimento do contexto. Provm observar que, na redao do texto-resumo, houve necessidade de ajustes ling6usticos: a retirada da informao Os nutricionistas garantem, apresentada sob a forma de uma orao principal, determinou a retirada do conectivo que, pelo desaparecimento da relao Orao Principal / Orao Subordinada. O texto resultante apresenta-se sob a forma de um perodo simples, sendo a orao absoluta:
Com uma dieta balanceada e variada, no h risco de avitaminose.

Regra da Construo A Regra da Construo consiste na substituio de um conjunto de oraes por outra orao que as inclua. Essa nova orao no se encontra no texto, sendo elaborada pelo redator do resumo. Como na Regra da generalizao, estabelece-se uma relao do tipo mais concreto/ mais abstrato. Na Regra da Generalizao, entretanto, fica-se no nvel do lxico (superconceito, hipernimo), enquanto que, na Regra da Construo, fica-se no nvel da orao

(macroproposio). Em ambos os casos, o elemento includo da responsabilidade do redator do resumo. A aplicao da Regra da Construo se justifica num pargrafo a ser sintetizado quando o tpico frasal ou as informaes nucleares esto diludas no texto, havendo necessidade de sua reescrio sob a forma de uma macroproposio, representativa do pargrafo, num nvel mais abstrato. Exerccios 1 Aplicao da Regras de Reduo ao texto O peixe que beijava... O peixe que beijava a flor da gua e que podia ir ofender a moa; uma cobra verde inocente que se enroscava pelas folhas dos aguaps; um camaleo que se aquecia ao sol fazendo cintilar o seu prisma de cores brilhantes; um sagi branco e felpudo que se divertia a fazer caretas maliciosas suspendendo-se pela cauda ao galho de uma rvore; tudo quanto podia ir causar um susto moa, o ndio fazia fugir, se estava longe e, se estava perto, pregava o animal imvel sobre o tronco ou sobre o cho. (Alencar, 1977, p.44) Reduza o texto-fonte, por meio da aplicao da Regra da Generalizao e da Regra da Construo.

2 Aplicao das regras de Reduo ao texto Rainha da formigas... Texto-fonte: Rainha das formigas, na opinio de alguns, as savas de um nico ninho chegam a cortar 8 toneladas de folhas por ano, alimento suficiente para trs bois. (Superinteressante, 1993, p. 18) Reduza o texto-fonte, por meio da aplicao da regra do Cancelamento e da regra da Seleo.

3 Aplicao das Regras de Reduo ao texto Sem essas formigas lixeiras... Sem essas formigas lixeiras, ou pseudomirmecneas, no jargo tcnico, as rvores do grupo das accias so literalmente destrudas, como provou o bilogo americano Daniel Jansen em 1967. (Superinteressante, 1993, p. 20) Reduza o texto-fonte, por meio da aplicao da Regra do Cancelamento e da Regra da Seleo.

Aplicao das regras de Reduo ao texto Galinhas com lentes de contato. Texto-fonte: Galinhas com lentes de contato Galinhas criadas com lentes de contato cor-de-rosa ficam mais calmas e aumentam a produo de ovos. O experimento foi feito na China, onde avicultores colocaram lentes cor-de-rosa em 140 aves. Foi tambm observado que a cor-derosa, tranqilizando as galinhas, elimina o hbito de bicarem umas s outras. Coquetel, [s.n.t.] Reduza o texto-fonte, por meio da aplicao da Regra do Cancelamento, da Regra da Seleo e da Regra da Construo.